第一篇：小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)教案

《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間：2014年10月30日 授課班級(jí)：五年級(jí)（6）班 授課地點(diǎn)：龍街小學(xué)多功能教室 授課教師：郭蔡銀

（一）設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在環(huán)境破壞越來(lái)越嚴(yán)重，河資源被污染了，大氣資源被污染了，美麗的大森林被砍伐了，小動(dòng)物們家沒(méi)有了……

不論是誰(shuí)，看到或聽(tīng)到這些場(chǎng)面都會(huì)感到心酸和難過(guò)。為了使環(huán)境不再 遭到破壞，生態(tài)不再失去平衡，我們要拉起手來(lái)，保護(hù)我們唯一的家園。鳥(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友，我們不但要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，更要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的家——大自然，因?yàn)檫@不僅是小鳥(niǎo)的家，也是我們大家共同的家園，為了我們生活的更加美好，這就需要我們共同來(lái)呼吁：讓全校、全社會(huì)乃至全世界一起來(lái)植樹(shù)造林，讓工廠煙囪的黑煙不再飄起，我們要對(duì)那些四處逃散的鳥(niǎo)兒們說(shuō)：小鳥(niǎo)，請(qǐng)不要流浪了，請(qǐng)到這里來(lái)！

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》

2、從中感受愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想。

3、能積極參加即興接唱活動(dòng)，并自己創(chuàng)編歌詞

（三）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握歌中各種節(jié)奏型

（四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備：ppt制作、鋼琴、手工制作小樹(shù)、小鳥(niǎo)兩只、小花數(shù)朵。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（小樹(shù)1）（旋律節(jié)奏1、2）

（小樹(shù)2）（旋律節(jié)奏3、4）

（小樹(shù)3）（旋律節(jié)奏5、6）

（五）教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室（播放《森林之聲》作為背景音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境）

2、觀看ppt導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了以為好朋友，但是這位朋友最近有些不開(kāi)心，我們一起來(lái)看一看，它為什么不開(kāi)心，我們一起來(lái)幫它想想辦法，幫幫它。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看圖片，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新歌做好鋪墊）

3、新授歌曲

導(dǎo)語(yǔ)：我們的這位好朋友想讓大家?guī)蛶退?，他還特意寫(xiě)了封信來(lái)，我們請(qǐng)xxx同學(xué)為大家讀一讀。

附信：大家好！

我是一只小鳥(niǎo)，生活在一個(gè)小樹(shù)林里，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地和小伙伴們一 起玩耍。有一天，當(dāng) 我睡在溫暖的小窩里，甜蜜地做夢(mèng)時(shí)，被一陣吵鬧聲驚醒！我的窩掉到了地上，四周一片塵土，一棵棵樹(shù)木倒下，清澈的河流變成了污水坑，伙伴們四處逃散，誰(shuí)能幫幫我們？（設(shè)計(jì)意圖：以一封求助信的形式激發(fā)學(xué)生的熱情，在潛移默化中意識(shí)到保 護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)自然的重要性）

（2）下面我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，想想你們想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)（整理同學(xué)的話作為歌詞呈現(xiàn)）

（3）師：想要幫助小鳥(niǎo)會(huì)歷經(jīng)險(xiǎn)阻，同學(xué)們要克服苦難，才能成功。（錦囊1：學(xué)會(huì)第一段中出現(xiàn)的新節(jié)奏型）

（3）學(xué)習(xí)歌曲第一段

（4）（錦囊2：）找出歌曲中的音樂(lè)記號(hào)，說(shuō)出他們的名稱(chēng)。師：有頓音記號(hào)的地方要唱的短促、跳躍、有彈性；有保持音的地方要唱的飽滿(mǎn)有力。

（5）師：讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲的第二段。（跟錄音完整演唱，一部分學(xué)生可用口哨音來(lái)伴奏）（6）全班分組唱、分男女生唱、跟琴范唱

（7）師：大森林里除了有小鳥(niǎo)還有許多小動(dòng)物，我們一起把其他小動(dòng)物也一起邀請(qǐng)會(huì)回來(lái)吧。

4、歌表演

師：我們教師里面也飛來(lái)了我們的好朋友，他就在同學(xué)身邊，但是需要同學(xué)們美妙的歌聲和舞蹈，我們才能把它請(qǐng)出來(lái)。讓我們隨著美妙的歌聲跳起來(lái)吧！

5、拓展 師：小鳥(niǎo)是多么向往那蔚藍(lán)的天空，那碧綠的樹(shù)林，那清澈的溪水…… 讓我們動(dòng)起手來(lái)，將自己想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的愿望寫(xiě)在小蘋(píng)果上，將它貼在我們的心愿墻上，并激勵(lì)我們做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

師：請(qǐng)同學(xué)讀出同學(xué)們的心愿，并帶著美好的心愿再次演唱歌曲結(jié)束活動(dòng)。

6、小結(jié)

綠色是我們共同的家園，為了能保護(hù)好綠色，保護(hù)好共同的家，同學(xué)們你將會(huì)做些什么呢？ 相信有了你們這樣保家愛(ài)家的小衛(wèi)士，地球明天一定會(huì)更美好！同學(xué)們，讓我們一起歡迎可愛(ài)的小鳥(niǎo)再次來(lái)到我們美麗的校園，來(lái)到我們的身邊。

第二篇：小鳥(niǎo),請(qǐng)到這里來(lái)教案 2

湘教版五年級(jí)上冊(cè)第五課綠色的呼喚

《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》 教案

開(kāi)封市龍亭區(qū)文昌小學(xué)

任沛

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：能用輕快、圓潤(rùn)的聲音演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，掌握后半拍起節(jié)奏，熟悉頓音與保持音記號(hào)的用法。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：聽(tīng)音樂(lè)，感受體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)在情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力，能積極參加各種音樂(lè)活動(dòng)。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想情操。

教材分析

《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》是一首呼吁全世界小朋友保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，倡導(dǎo)人與自然和諧發(fā)展的一首美麗動(dòng)聽(tīng)的歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音來(lái)演唱歌曲。

2.注重學(xué)生內(nèi)在情感的培養(yǎng)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱好連音線節(jié)奏、后半拍起節(jié)奏，掌握頓音與保持音的準(zhǔn)確唱法。教學(xué)設(shè)想

本課設(shè)計(jì)主要是結(jié)合倡導(dǎo)全民環(huán)保，以生動(dòng)形象的歌聲、表演等形式，讓師生一起體會(huì)感受音樂(lè)。并在掌握歌曲演唱的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美意識(shí)。本著少講、精講的原則，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。給學(xué)生提供想象的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。

教學(xué)過(guò)程： 一：師生問(wèn)好 二：導(dǎo)入

很高興和大家一起走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，今天，我們將一起唱響對(duì)綠色的呼喚。前些年，隨著人們無(wú)限制的開(kāi)發(fā)資源，我們周?chē)沫h(huán)境遭到破壞，大片的樹(shù)林不見(jiàn)了，綠地變成了工廠樓房，可愛(ài)的小鳥(niǎo)失去了美麗的家園?，F(xiàn)在，人們已漸漸認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境對(duì)人類(lèi)的危害，正在積極營(yíng)造綠色。

三、新歌學(xué)習(xí)

1、我們小朋友也積極加入到這個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中，并用美妙的歌

聲呼喚小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)，我們仔細(xì)聆聽(tīng)，他們營(yíng)造了怎樣的環(huán)境請(qǐng)小鳥(niǎo)到這里來(lái)呢？（播放歌曲，師提問(wèn)）生回答（這里樹(shù)木長(zhǎng)成排，這里草地像綠海。這里鮮花為你載，這里清泉為你開(kāi)）我們一起按音樂(lè)的節(jié)奏親切的告訴小鳥(niǎo)聽(tīng)好嗎？注意連線的地方。打拍子讀一讀。

2、小朋友創(chuàng)設(shè)了這么美的環(huán)境，是用什么樣的心情來(lái)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到這里來(lái)的？仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊思考。生回答：熱情、愉快、親切、盼望

3、啟發(fā)學(xué)生用親切的聲音呼喚小鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)。

4、我想，小鳥(niǎo)一定聽(tīng)到大家發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喚，讓我們跟著音樂(lè)用熱情的節(jié)拍邀請(qǐng)小鳥(niǎo)回家，好嗎? 師：這首歌曲是幾幾拍的歌曲？

生：四二拍，每小節(jié)有幾拍？

兩拍

強(qiáng)弱規(guī)律是：

強(qiáng)弱強(qiáng)弱交替進(jìn)行 請(qǐng)跟著音樂(lè)我們一起拍一拍，注意耳朵聽(tīng)好音樂(lè)的節(jié)拍。

5、同學(xué)們的節(jié)奏感很好，下面讓我們比一比誰(shuí)的耳朵最靈，這首歌曲分為兩個(gè)部分，當(dāng)聽(tīng)到第二部分出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)舉手示意，好不好？請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲。

有一部分同學(xué)已聽(tīng)出從開(kāi)頭到“這里清泉為你開(kāi)”為第一部

分，“盡情的唱吧小鳥(niǎo)”這個(gè)地方開(kāi)始一直到結(jié)尾是第二部分。你們的耳朵真靈。

6、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)邊聽(tīng)邊觀察第一部分的兩樂(lè)句旋律，哪些地方的旋律一樣？ 哪幾小節(jié)旋律不一樣？注意我們不但要帶著靈敏的耳朵，還要睜大眼睛細(xì)心觀察。播放第一部分歌曲，出示第一部分旋律。

生發(fā)言。

師引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)中的表現(xiàn)手法：變化重復(fù)。并把不相同的旋律用“l(fā)u”模唱，然后視唱歌譜。再完整的用“l(fā)u”模唱第一部分的旋律。

7、出示第二部分歌譜。

在第二部分開(kāi)頭，出現(xiàn)頓音記號(hào)和保持音記號(hào)，和八分休止符，我們一起來(lái)了解一下。生齊讀：頓音記號(hào)“黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳。保持音記號(hào)強(qiáng)有力，就像漢字大寫(xiě)一；記在音符頭上方，充分保持其音值。

師點(diǎn)擊出示第二部分前兩句弱起歌譜：引導(dǎo)學(xué)生讀讀節(jié)奏，唱唱歌譜，加入歌詞唱一唱。

8、跟著琴輕聲用lu完整模唱旋律。師及時(shí)指導(dǎo)生出錯(cuò)的地方。

9、再次用lu完整模唱旋律，注意音準(zhǔn)節(jié)奏。

10、接下來(lái)，跟著音樂(lè)讀一讀歌詞。注意第二部分第二樂(lè)句的節(jié)奏。

11、聆聽(tīng)歌曲，張口默唱歌詞。

12、跟琴稍慢的演唱歌曲。

13、按原速演唱歌曲。

14、指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱歌曲。

15、分組來(lái)接龍演唱。比比誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，能吸引更多的小鳥(niǎo)來(lái)。一會(huì)找同學(xué)評(píng)價(jià)。

16、領(lǐng)唱、齊唱有感情的表現(xiàn)歌曲。一部分領(lǐng)唱，二部分齊唱，結(jié)束句領(lǐng)唱、齊唱。

四、歌曲表演唱

1、我們可以用齊唱、領(lǐng)唱、接龍唱的形式表現(xiàn)同學(xué)們期盼小鳥(niǎo)快回來(lái)的心情，我們還可以用什么樣的形式表現(xiàn)呢？

生：表演唱。

2、老師分角色創(chuàng)編動(dòng)作：綠樹(shù)、小草、鮮花、泉水跟音樂(lè)創(chuàng)編自己的動(dòng)作。注意最后的結(jié)束動(dòng)作，擺一個(gè)最美的造型。

3、跟著音樂(lè)，欣賞同學(xué)們的表演唱。

4、老師邀請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小鳥(niǎo)，哪邊的同學(xué)表演唱的好，他們就飛到那里去。

五、拓展升華

你們的表演唱真精彩，看，在我們的共同努力下，小鳥(niǎo)來(lái)到了我們?yōu)樗鼱I(yíng)造的美麗樂(lè)園，和我們成了好朋友，我們一起生活多愉快啊??可是我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好自己的家園呢？

生： 總結(jié)：

師：親愛(ài)的同學(xué)們，正因?yàn)橛辛司G色的森林，有了小鳥(niǎo)的歌聲，有了清甜的泉水，我們?nèi)祟?lèi)才在這世界上生活的多姿多彩，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)動(dòng)物，用雙手美化環(huán)境，讓綠色永存。（播放歌曲：綠色的歌謠）教學(xué)反思

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注重知識(shí)的傳授，一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)在單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的傳授方法下，變得枯燥無(wú)味，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課失去了興趣。

如今，新的課程理念讓我得以解惑。新的課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程，并把情感態(tài)度放在了首位。上課伊始，我播放了一段自己制作的動(dòng)畫(huà)短片，短片表現(xiàn)了小鳥(niǎo)的家園——森林被人們砍伐，小鳥(niǎo)流離失所的凄慘畫(huà)面，激起學(xué)生保護(hù)環(huán)境、建設(shè)家園的迫切愿望，從而很好地達(dá)成了情感教育

目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)和視唱找到相同的旋律樂(lè)句，學(xué)生很快熟悉了旋律，大大降低了學(xué)習(xí)歌曲的難度。在表現(xiàn)歌曲這一環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，幾分鐘的醞釀之后，他們果然不負(fù)眾望，運(yùn)用唱歌、舞蹈等形式盡情展現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解，達(dá)到了百花齊放的效果。不足之處是學(xué)生的聲樂(lè)演唱方法還需要進(jìn)一步訓(xùn)練和提高，以免有高音唱不上去或破音的現(xiàn)象。

課堂實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)接受知識(shí)，就會(huì)使課堂變得充盈而活潑。

第三篇：五年級(jí)音樂(lè)小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)教案設(shè)計(jì)

小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)教案設(shè)計(jì)

一、課程目標(biāo)

1、聽(tīng)音樂(lè)，感受體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)在情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力。

2、指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，表達(dá)輕松、愉悅的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

3、通過(guò)歌曲的教學(xué)和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音來(lái)演唱歌曲。

2、學(xué)生內(nèi)在情感的培養(yǎng)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。

三、教學(xué)難點(diǎn)

本課的節(jié)奏較難掌握，切分音和延長(zhǎng)音的時(shí)值要掌握好。

四、教工具

多媒體課件、幻燈片、音樂(lè)磁帶。

五、授課班級(jí)

扎魯特旗魯北第一小學(xué)4年班學(xué)生

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分

1、看幻燈片看動(dòng)畫(huà)《我是一個(gè)小小鳥(niǎo)》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心中的感受

師：現(xiàn)在到了春暖花開(kāi)的季節(jié)了，萬(wàn)物蘇醒，草長(zhǎng)鶯飛，一切都那樣的美麗，可是，我卻聽(tīng)到了有一只小鳥(niǎo)唱起了這樣的一首歌。

師：我們聽(tīng)完了這只小鳥(niǎo)唱的歌。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看FLASH動(dòng)畫(huà)《我是一個(gè)小小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的悲涼情緒。

師：小鳥(niǎo)失去了自己的家園，是那樣的悲傷，這一切都是因?yàn)槿祟?lèi)的錯(cuò)誤，我們小朋友能不能再犯這樣的錯(cuò)誤？我們來(lái)給小鳥(niǎo)營(yíng)造一個(gè)美麗溫馨的家吧，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，你要給小鳥(niǎo)一個(gè)怎樣的家？

3、看多媒體課件《美麗的家園》，欣賞美麗的自然風(fēng)光。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞美麗的自然風(fēng)光，給學(xué)生美的享受，讓學(xué)生感受到大自然是多么的美麗。

4、師：我們給小鳥(niǎo)營(yíng)造了這樣美麗的家園，小鳥(niǎo)肯定愿意來(lái)這里安家落戶(hù)，那么我們?cè)俪皇赘枨研▲B(niǎo)請(qǐng)來(lái)吧?。úシ鸥枨缎▲B(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》）

（二）新課教學(xué)

1、聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？（輕松、愉快的）

（設(shè)計(jì)意圖，初步聽(tīng)賞歌曲，感受音樂(lè)情緒，知道本歌曲應(yīng)該用歡快、親切的聲音來(lái)演唱）

2、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》。

A、看歌曲，找歌曲中相同的旋律。

B、認(rèn)認(rèn)斷音記號(hào)，把歌曲唱的活潑有彈性

C、和保持音記號(hào)，演唱時(shí)要有氣息保持住，有點(diǎn)力度。

（注意歌曲中的切分節(jié)奏、延長(zhǎng)音的時(shí)值）

D、要特別注意用親切的語(yǔ)言演唱歌曲，把小鳥(niǎo)請(qǐng)到我們的家園來(lái)。

3、簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌譜。

（三）拓展

1、師：剛才我們唱了邀請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)的歌曲，小鳥(niǎo)肯定很高興的，它來(lái)到我們?yōu)樗鼱I(yíng)造的家園以后，和我們成了好朋友，我們一起生活，多愉快啊。。?？墒俏覀?cè)谌粘Ｉ钪性趺床拍馨盐覀児餐募覉@營(yíng)造的更美好呢？我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好自己的家園呢？

（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)同學(xué)談?wù)勅绾巫龅奖Ｗo(hù)環(huán)境從我做起、從小做起，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）

2、師：我們做到了時(shí)時(shí)刻刻要保護(hù)環(huán)境，可是怎樣讓別人也和我們一樣做到呢，那就請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)保護(hù)我們家園的廣告詞，向周?chē)娜诵麄?，下面?qǐng)同學(xué)們小組討論，創(chuàng)作保護(hù)我們共同家園的廣告詞。（播放音樂(lè)《同在藍(lán)天下》）

（設(shè)計(jì)意圖：

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，不光是自己做到，還要向周?chē)娜私榻B和動(dòng)員，做到保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。

2、通過(guò)編寫(xiě)環(huán)保廣告詞的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3、通過(guò)小組合作創(chuàng)編的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作的能力和在群體中協(xié)調(diào)的能力。

4、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生的靈感。）

3、學(xué)生展示自己創(chuàng)作的廣告詞。老師加以點(diǎn)評(píng)。

四、結(jié)束部分：

師：大家都知道如果我們都不保護(hù)自然環(huán)境，我們就不再擁有清甜的山泉，就不再擁有綠色的波瀾 也就不再擁有小鳥(niǎo)的歌聲 那么我們?nèi)祟?lèi)在這世界上是的多么孤單。。。因?yàn)槲覀兒妥匀唤绲娜f(wàn)物同住一個(gè)家，我們同在藍(lán)天下！請(qǐng)伸出你的手我的手，把所有美麗還給自然，請(qǐng)獻(xiàn)出我們的心我們的愛(ài)，讓歡樂(lè)充滿(mǎn)天地間?。ㄍ瑫r(shí)播放歌曲《同在藍(lán)天下》）

第四篇：《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的教學(xué)反思

《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》這首歌曲展示了一幅山清水秀的圖景，抒發(fā)了少年兒童與小鳥(niǎo)和諧相處的美好愿望。通常我們認(rèn)為,學(xué)生唱一首歌,并不等于把一首歌唱好。我在教《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》這首以歌唱春天和小鳥(niǎo)的歌曲時(shí)就遇到了類(lèi)似問(wèn)題。

1、學(xué)生們熟悉了音樂(lè)旋律,并且能較好掌握歌曲,但演唱方面過(guò)于簡(jiǎn)單,生硬。可以讓學(xué)生在課前先感知音樂(lè),聆聽(tīng)這優(yōu)美的旋律,發(fā)揮想象,使其腦海浮現(xiàn)出一副圖畫(huà)。

2、學(xué)生們的表現(xiàn)力和想象力都很強(qiáng),讓學(xué)生們?cè)谶吢?tīng)邊小聲哼唱的過(guò)程中自己用動(dòng)作來(lái)表演歌曲也是一個(gè)好方法,讓學(xué)生設(shè)身處地的扮演角色對(duì)理解歌曲有更好的效果。

3、讓學(xué)生掌握歌曲的情緒和藝術(shù)形象。這首歌曲課本上都標(biāo)明了歌曲的基本情緒和速度,學(xué)生可以圍繞這一基本情緒進(jìn)行演唱。

掌握這幾點(diǎn)并加以運(yùn)用,使學(xué)生掌握這首歌曲旋律的同時(shí),對(duì)歌曲的情緒及藝術(shù)形象的詮釋也更加適當(dāng)和形象。要使學(xué)生唱好一首歌。教師就必須在歌曲演唱上做藝術(shù)加工和修飾。

第五篇：小班音樂(lè)教案跳到這里來(lái)寶貝

活動(dòng)名稱(chēng)：跳到這里來(lái)寶貝（音樂(lè)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用自然的聲音積極歌唱，大膽表現(xiàn)自己。

2、喜歡歌唱活動(dòng)，享受參與歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、在游戲中大膽想象，嘗試改編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏，兔子頭飾一只，場(chǎng)地布置小房子、小?；顒?dòng)重點(diǎn)：用自然的聲音積極歌唱，大膽表現(xiàn)自己?；顒?dòng)難點(diǎn)：有良好的音樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)，嘗試改編歌詞?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（幼兒坐于墊子上，教師帶領(lǐng)幼兒玩“小手小手變魔術(shù)”的游戲）教師：小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)！

教師：孫老師的小手不僅僅會(huì)拍手，還會(huì)變魔術(shù)呢，你們想不想看？ 教師：小手小手變變變，變出一只花蝴蝶。教師：你們的小手會(huì)變什么？

（教師帶幼兒一起念幼兒說(shuō)出的動(dòng)物）

教師：小手小手變變變，變出一只小花狗；小手小手變變變，變出一只小兔子。

二、手指游戲，學(xué)念歌詞：

1、跳到膝蓋上

教師：我的寶貝小兔子可能干啦，我可喜歡我的寶貝兔子啦！還會(huì)和我玩游戲呢！看一看。

（教師用手變成兔子從腳部開(kāi)始往身體上部位跳一跳，邊跳邊念歌詞）教師（念歌詞）：跳

跳，跳到這里來(lái)，跳 跳，跳到這里來(lái)。（膝蓋上）教師：跳到哪里去啦？

教師：你們的小兔子會(huì)跳嗎？一起來(lái)！

2、跳到肩膀上

教師：跳跳，跳到這里來(lái)，跳到這里來(lái)寶貝?。绨蛏希?/p>

三、在游戲中學(xué)唱歌：

教師：小手變的小兔子厲害吧！嗯，孫老師也會(huì)變成兔子呢！閉上小眼睛，1、2、3——，小朋友們好！

教師：兔媽媽的本領(lǐng)也很大，會(huì)邊唱邊跳呢！我要跳到草地上去?。ń處熯叧吿?/p>

教師：寶寶們會(huì)嗎？ 教師：跳到媽媽這里來(lái)好嗎？

（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳到教師那里去）

教師：跳到媽媽這里來(lái)，媽媽帶寶貝們?nèi)グ翁}卜。（模擬拔蘿卜的場(chǎng)景）教師：拔了蘿卜去哪里?。苦?，記住，要邊跳邊唱，寶寶們的本領(lǐng)很大的?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出家里去）

（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳到房子里去）

四、改編歌詞：

（引導(dǎo)幼兒變成另外一種小動(dòng)物，邊唱邊表演）

教師：兔子們回家了。我們的小朋友會(huì)變成什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象說(shuō)一說(shuō)自己想變的東西）（提問(wèn)3-4個(gè)幼兒）

教師：你想變成什么呢？它是怎樣走路的？嗯，小##（鳥(niǎo)、狗），邊唱邊（飛）到老師這里來(lái)好不好？

結(jié)束：今天小朋友們的魔術(shù)變的真好看，一會(huì)兒到外面去變好嗎？

1=4/4 — 1 — ∣ 3 3 3 4 5 — ∣ 2 — 7 — ∣ 2 23 4 —∣

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跳 到

這 里來(lái)，跳

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跳到 這里來(lái)，3 — 1 — ∣ 3 3 3 4 5 — ∣ 2 3 4 3 2 ∣ 1 1 1 —‖

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跳到

這里來(lái)，跳

到

這

里

來(lái)

寶貝。