第一篇：院系級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的需求與設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

院系級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的需求與設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

摘要：隨著高校信息化，網(wǎng)絡(luò)化校園建設(shè)的深入開(kāi)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為高校傳統(tǒng)教學(xué)手段的有益補(bǔ)充。由于，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)具有不受時(shí)間、空間限制等特點(diǎn)，對(duì)高校提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)資源配置有很大的幫助。因此，越來(lái)越受到各高校的重視和追捧。該文所提到的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)便是高校信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的重要組成部分。已在河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院電子信息工程系得到廣泛應(yīng)用，受到了廣大師生的好評(píng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)作業(yè)；信息化教學(xué)；作業(yè)管理系統(tǒng)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)18-4319-02

The Requirement and Design of Students' Homework Management System in College and Department

LI Lei,LI Yan-feng

(Henan Agricultural Vocational College, Zhengzhou 451450, China)

Abstract: With the rapid development of informatilation and campus network, The computer aided teaching and network teaching has become the beneficial supplement of traditional teaching method.The network teaching has the advantages of not affected by time and space constraints etc.,it can greatly help the college to improving teaching quality and optimize the teaching resource allocation.So colleges take more and more attentions to the network teaching.Thisnetwork students' homework management system mentioned in this articleis an important part of the network construction and informatization in university.It has been widely applied by the faculty and students in the department of electronic information engineering in Henan Agricultural Vocational College.Now it has received high praise by the faculty and students.Key words: network operations;informationized teaching;operating management system 網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的需求性分析

據(jù)筆者調(diào)查，現(xiàn)階段我國(guó)高校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)上交方式主要有3種方式：第一，學(xué)生把作業(yè)存放在U盤(pán)或移動(dòng)硬盤(pán)中，上交給教師。第二，教師建立FTP服務(wù)器或共享文件夾，由學(xué)生把作業(yè)上交到教師設(shè)置的服務(wù)器或網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)。第三，通過(guò)電子郵件的附件把作業(yè)上交到教師指定的郵箱。但是，這三種作業(yè)上交方法弊端頗多。主要的缺點(diǎn)是：第一，收集困難，作業(yè)上交分散。教師不容易統(tǒng)一收集和管理。第二，缺乏時(shí)效性，交互性差。教師把作業(yè)批改、點(diǎn)評(píng)后轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生才能知道自己作業(yè)的完成情況。第三，管理復(fù)雜，無(wú)法杜絕抄襲現(xiàn)象。學(xué)生可以隨意查看其它同學(xué)的作業(yè)，造成作業(yè)抄襲、錯(cuò)誤刪除等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，給教師的管理帶來(lái)諸多麻煩。

由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的作業(yè)上交和批改方式已不能滿(mǎn)足校園信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的需求。因此，建立一個(gè)方便、快捷、安全的能對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行有效管理的作業(yè)管理系統(tǒng)已成為當(dāng)務(wù)之急。系統(tǒng)的建立必然會(huì)有效提高高校的教學(xué)管理水平，優(yōu)化教學(xué)資源配置。網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的意義和功能

當(dāng)前，各高校都在進(jìn)行信息校園建設(shè)，電腦多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)如火如荼，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式和帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的以學(xué)生為核心，不受時(shí)間、空間限制的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越受到各重視和追捧。其中教學(xué)手段和方式的信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)更是建設(shè)的重中之重。本文所提及的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)就是其中的重要組成部分。

本系統(tǒng)是筆者根據(jù)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境研究和開(kāi)發(fā)的。具有方便、快捷、安全的特點(diǎn)。使用本系統(tǒng)，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，校園網(wǎng)吧，宿舍，甚至通過(guò)聯(lián)網(wǎng)智能手機(jī)等任何可以連接網(wǎng)絡(luò)的地方，完成作業(yè)上傳，查看作業(yè)批改情況等操作，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。除此之外，本系統(tǒng)還具有學(xué)生在線提問(wèn)，教師在線答疑，階段測(cè)試和模擬考試等功能。網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)模式的選擇

目前，國(guó)內(nèi)高校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理的系統(tǒng)采用的技術(shù)模式有很多種，常見(jiàn)的有FTP、C/S和基于WEB的B/S模式等。但是，這些作業(yè)管理系統(tǒng)大多數(shù)是用于電大或網(wǎng)絡(luò)學(xué)校在Internet上的遠(yuǎn)程教學(xué)。至于高校內(nèi)部，特別是院、系的日常教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)作業(yè)管理系統(tǒng)管理學(xué)生作業(yè)的情況并不多。

基于國(guó)內(nèi)高校系、部的現(xiàn)狀，作業(yè)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，必須滿(mǎn)足：操作方便，功能齊全，界面友好，設(shè)備造價(jià)和運(yùn)行費(fèi)用低等特點(diǎn)。同時(shí)，也應(yīng)該注意到，此系統(tǒng)主要應(yīng)用于院、系的學(xué)生作業(yè)管理。相對(duì)于整個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師和學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少，資金有限，熟練掌握計(jì)算機(jī)管理的人員較少。因此，對(duì)系統(tǒng)的要求無(wú)需過(guò)于復(fù)雜，以實(shí)用為主。

筆者比較了當(dāng)前較為流行的服務(wù)器架構(gòu)及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具，選擇了B/S（Browser/Server）模式，采用網(wǎng)站開(kāi)發(fā)中廣泛使用的Dreamweaver8網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件，ASP技術(shù)，Microsoft SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和基于Windows Sever 2003操作系統(tǒng)的服務(wù)器架構(gòu)。（如圖1所示）

選擇B/S結(jié)構(gòu)主要考慮到：第一，使用B/S結(jié)構(gòu)用戶(hù)可以通過(guò)常見(jiàn)的Web瀏覽器方便地訪問(wèn)Internet或Intranet上的文本、數(shù)據(jù)、聲音、圖像等信息，實(shí)現(xiàn)方便，快捷。第二，技術(shù)較為成熟，將會(huì)大大減輕了系統(tǒng)維護(hù)與升級(jí)的成本和工作量，降低用戶(hù)的使用總體成本（TCO）。第三，以目前的技術(shù)看，結(jié)合SQL數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用，是一次性到位的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。能實(shí)現(xiàn)不同的人員，從不同的地點(diǎn)，以不同的接入方式（如LAN, WAN, Internet/Intranet等）訪問(wèn)和操作共同的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)。第四，能有效地保護(hù)數(shù)據(jù)平臺(tái)和管理訪問(wèn)權(quán)限，提高數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的安全性。第五、利用B/S系統(tǒng)平臺(tái)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可以跨學(xué)科、多層次地實(shí)現(xiàn)圖、聲、文等多媒體作業(yè)的布置和批改，提高了教師發(fā)布作業(yè)的靈活性和多樣化，從而進(jìn)一步提高了作業(yè)的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與說(shuō)明

整個(gè)作業(yè)管理系統(tǒng)分為登陸注冊(cè)模塊，教師管理模塊，學(xué)生管理模塊，在線測(cè)試模塊四個(gè)部分，結(jié)構(gòu)圖如圖2。

4.1 登錄注冊(cè)模塊

分為教師注冊(cè)和學(xué)生注冊(cè)兩個(gè)子模塊，分別用于教師和學(xué)生的注冊(cè)，只有在注冊(cè)成功后方可登陸本系統(tǒng)。

1)教師注冊(cè)子模塊，由于教師組用戶(hù)擁有部分的管理員權(quán)限，為提高系統(tǒng)的安全性，本模塊要求教師組用戶(hù)在注冊(cè)時(shí)不僅要填寫(xiě)基本的注冊(cè)信息，還必須通過(guò)系統(tǒng)管理員得身份認(rèn)證方可正常使用。

2)學(xué)生注冊(cè)子模塊，鑒于學(xué)生組用戶(hù)有人數(shù)多，流動(dòng)性大，相對(duì)分散等特點(diǎn)，一一進(jìn)行身份認(rèn)證會(huì)給系統(tǒng)管理員增加較大管理負(fù)擔(dān)，因此，注冊(cè)時(shí)本模塊只要求學(xué)生輸入基本注冊(cè)信息即可使用，無(wú)需管理員逐一審核。

4.2 教師管理模塊

分為作業(yè)發(fā)布，作業(yè)批改，作業(yè)管理和在線答疑四個(gè)子模塊，用于教師組用戶(hù)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行管理和回答學(xué)生所提出的問(wèn)題

1)作業(yè)發(fā)布子模塊，本模塊支持教師根據(jù)課程設(shè)置和學(xué)生所在班級(jí)的不同，用手動(dòng)的方式分組、分批次發(fā)布作業(yè)；也可根據(jù)需要選擇自動(dòng)導(dǎo)入題庫(kù)中的試題。系統(tǒng)的基本題型有填空，單項(xiàng)選擇，多項(xiàng)選擇，判斷和問(wèn)答等多種，發(fā)布形式靈活多樣，使用方便。極大地降低了教師作業(yè)發(fā)布的時(shí)間成本。

2)作業(yè)批改子模塊，本模塊支持教師在線查看學(xué)生作業(yè)，評(píng)閱，即時(shí)打分等操作。教師也可以在學(xué)生作業(yè)上回復(fù)評(píng)語(yǔ)，意見(jiàn)等。提交后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄到數(shù)據(jù)庫(kù)中，以便學(xué)生查看和作為教師期末總評(píng)的參考。

3)作業(yè)管理子模塊，本模塊對(duì)教師組用戶(hù)有完全的訪問(wèn)權(quán)限許可，支持教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行下載，復(fù)制，更改，刪除，重命名，分組，排序等操作，極大地方便了教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理。

4)在線答疑子模塊，本模塊是這套系統(tǒng)中較有特色的一個(gè)功能。系統(tǒng)會(huì)顯示教師和學(xué)生的在線情況，教師可以和學(xué)生在線交流，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題并給予一定的指導(dǎo)；學(xué)生也能在和教師的交流中感受到老師給予的關(guān)心與鼓勵(lì)，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4.3 學(xué)生管理模塊

分為作業(yè)下載，作業(yè)提交，作業(yè)重置和在線提問(wèn)四個(gè)子模塊，用于學(xué)生組用戶(hù)查看教師布置的作業(yè)和上傳完成的作業(yè)，與教師進(jìn)行在線交流等

1)作業(yè)下載子模塊，本模塊提供學(xué)生作業(yè)下載功能，學(xué)生可以進(jìn)行單個(gè)作業(yè)的選擇下載，也可以下載整套作業(yè)。這樣，學(xué)生可以在完成老師作業(yè)基本要求的前提下靈活掌握，提高了學(xué)習(xí)的靈活性。

2)作業(yè)提交子模塊，本模塊支持學(xué)生提交后綴名為“.doc”，“.txt”等的文本格式文件和后綴名為“.jpg”，“.gif”，“.mpeg”，“.rmvb”等的圖片、圖像格式文件以及各類(lèi)型可執(zhí)行程序文件的提交?；景擞?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用類(lèi)，程序設(shè)計(jì)類(lèi)，圖形圖像設(shè)計(jì)類(lèi)課程中常見(jiàn)的作業(yè)格式。

3)作業(yè)重置子模塊，本模塊提供了學(xué)生作業(yè)的再上傳功能。如果，學(xué)生對(duì)上交的作業(yè)不滿(mǎn)意或是有新的更正，只要在教師批改之前，或是教師指定的作業(yè)上交期限內(nèi)，（具體系統(tǒng)設(shè)置可以由教師或管理員設(shè)定）可以多次的上交作業(yè)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)覆蓋學(xué)生上次所上交的作業(yè)。

4)在線提問(wèn)子模塊，本模塊是和在線答疑同時(shí)使用的一對(duì)分系統(tǒng)，采用了BBS的部分技術(shù)，方便教師和學(xué)生溝通交流使用。

4.4 在線測(cè)試模塊

分為階段自測(cè)和在線考試兩個(gè)子模塊，主要用于學(xué)生的階段自測(cè)和教師對(duì)學(xué)生的考核、考試使用。

1)階段自測(cè)子模塊，主要用途是，提供給學(xué)生進(jìn)行章節(jié)和不同學(xué)習(xí)階段的自我檢測(cè)使用。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)范圍、題型、題量等自動(dòng)從試題數(shù)據(jù)庫(kù)中抽調(diào)試題，生成測(cè)試試卷，并在學(xué)生完成測(cè)試提交時(shí)給出正確的答案。系統(tǒng)所給答案和試題一一對(duì)應(yīng)，方便學(xué)生對(duì)照瀏覽。這樣學(xué)生可以在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下進(jìn)行自我測(cè)試，便于及時(shí)檢查對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。大大提高了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2)在線考試子模塊，本模塊主要用于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段考核，期末測(cè)評(píng)使用。系統(tǒng)可以根據(jù)教師的要求，生成考核試卷，進(jìn)行無(wú)紙化考試。同時(shí)，系統(tǒng)還提供了試卷導(dǎo)出功能，需要時(shí)也可以進(jìn)行筆試考核，應(yīng)用較為靈活。

本系統(tǒng)的使用效果與不足

本文所提到的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)，已經(jīng)在我系得到了廣泛使用，從近一年的使用效果來(lái)看，系統(tǒng)大大的降低了教師批改作業(yè)和學(xué)生上交作業(yè)的負(fù)擔(dān)，豐富了教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)的方法，提高了教學(xué)資源的利用效率，得到了廣大教師和學(xué)生的一致好評(píng)，但是，系統(tǒng)還存在很多不足之處，如還不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生測(cè)試試卷的自動(dòng)批改，成績(jī)自動(dòng)生成等功能。我們將會(huì)在以后的工作中進(jìn)一步的提高系統(tǒng)的智能化、自動(dòng)化程度。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

智能化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

石河子大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 高攀 郭理* 鄭鴻英

摘 要：基于Web的智能教學(xué)系統(tǒng)綜合傳統(tǒng)的ITS系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又結(jié)合Web的特點(diǎn)，系統(tǒng)具有智能性，能夠智能地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本文提出了一種基于Web的智能教學(xué)系統(tǒng)模型，探討了智能教學(xué)系統(tǒng)的知識(shí)庫(kù)的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)及個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，最后給出系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的具體思路和解決方案。1 引言

智能教學(xué)系統(tǒng)(Intelligent Tutoring System，ITS)作為人工智能學(xué)科的重要研究應(yīng)用領(lǐng)域，是21世紀(jì)人類(lèi)社會(huì)數(shù)字化教育的必然發(fā)展方向。其研究涉及人工智能(Artificial Intelligence，AI)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和行為科學(xué)等多個(gè)學(xué)科，研究的最終目的是由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)負(fù)擔(dān)起人類(lèi)教育的主要責(zé)任，即使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具有智能，并在一定程度上代替人類(lèi)教師實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)。由于ITS涉及到多門(mén)學(xué)科，所用到的相關(guān)學(xué)科的技術(shù)即使在本學(xué)科也不夠成熟以及人類(lèi)對(duì)其自身的學(xué)習(xí)過(guò)程還認(rèn)識(shí)不夠，所以對(duì)ITS 的研究仍存在相當(dāng)大的難度，存在知識(shí)的表示、對(duì)學(xué)生的評(píng)估、對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的診斷、教學(xué)規(guī)劃、人機(jī)自然語(yǔ)言對(duì)話(huà)處理等技術(shù)難題。2 基于Web的ITS的系統(tǒng)模型 2.1 傳統(tǒng)的ITS模型

傳統(tǒng)上，智能教學(xué)系統(tǒng)由四大部分組成：專(zhuān)家知識(shí)庫(kù)(有關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)描述)、學(xué)生模型(學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力)、教師模型(知識(shí)的傳授方法)和人機(jī)交互界面。模型如圖1所示。其中人機(jī)交互界面部分是在智能教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)生之間建立友好的通信交流方式，有時(shí)也被看成是教學(xué)方法的補(bǔ)充而作為教師模型的一部分。

傳統(tǒng)的智能教學(xué)系統(tǒng)多數(shù)是單機(jī)或單獨(dú)運(yùn)行的(stand．a(chǎn)lone)，系統(tǒng)費(fèi)用昂貴，維護(hù)代價(jià)高，難以大范圍推廣應(yīng)用。隨著Web技術(shù)的發(fā)展和不斷成熟，基于Web的智能教學(xué)系統(tǒng)研究越來(lái)越受到重視。在Web上構(gòu)建智能教學(xué)系統(tǒng)，這種方式利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了分布式教學(xué)，可以同時(shí)接受多個(gè)用戶(hù)的并發(fā)訪問(wèn)，資源利用率大大提高，又不受時(shí)間和空間的限制，可以在最大程度上滿(mǎn)足“因材施教”的需要。

圖1傳統(tǒng)的ITS模型

2.2 基于Web的ITS系統(tǒng)模型

基于Web的ITS的系統(tǒng)模型如圖2所示。其中，知識(shí)點(diǎn)庫(kù)存放課程知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)可分為不同的類(lèi)型和難度級(jí)別、重點(diǎn)度級(jí)別等；教學(xué)課件庫(kù)存放各種形式的課件；教學(xué)方法庫(kù)存放各種教學(xué)模板。學(xué)生學(xué)習(xí)能力是教師實(shí)施因材施教的依據(jù)，模型突出了其重要性。模型綜合了傳統(tǒng)ITS系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又結(jié)合了Web的特點(diǎn)，客戶(hù)端結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，適用范圍廣，人機(jī)交互界面簡(jiǎn)潔明了。系統(tǒng)具有智能性，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可以通過(guò)多種多樣的交流工具進(jìn)行有效的交互和即時(shí)的通信反饋，能夠智能地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供了豐富的信息來(lái)源和良好的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)行有效的信息過(guò)濾等等，實(shí)踐證明，基于Web的ITS是ITS系統(tǒng)的發(fā)展方向。

圖2基于Web的ITS系統(tǒng)模型

2.3 系統(tǒng)用戶(hù)及其主要功能

系統(tǒng)的用戶(hù)可分為管理員、教師和學(xué)生三類(lèi)。管理員負(fù)責(zé)添加和刪除一門(mén)課程，確認(rèn)教師的身份和權(quán)限等。教師是領(lǐng)域?qū)＜遥哂姓n程的領(lǐng)域知識(shí)，組織和管理教學(xué)資源，負(fù)責(zé)確定某門(mén)課程的教學(xué)策略和方法，制定教學(xué)方案，設(shè)計(jì)教學(xué)模板。學(xué)生在系統(tǒng)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，完成系統(tǒng)規(guī)定的測(cè)試。3 關(guān)鍵技術(shù)

3.1 學(xué)科知識(shí)庫(kù)的設(shè)計(jì)

學(xué)科知識(shí)庫(kù)由學(xué)科知識(shí)體系庫(kù)和教學(xué)內(nèi)容庫(kù)構(gòu)成。知識(shí)體系就是知識(shí)點(diǎn)的集合，并且包括知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系結(jié)構(gòu)[3]。知識(shí)體系庫(kù)包含知識(shí)點(diǎn)屬性和知識(shí)點(diǎn)鏈接兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。知識(shí)點(diǎn)屬性數(shù)據(jù)庫(kù)是知識(shí)表示的基礎(chǔ)，它反映知識(shí)點(diǎn)的集合；知識(shí)點(diǎn)鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)反映知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系和層次結(jié)構(gòu)，主要用于知識(shí)推理。

而教學(xué)內(nèi)容庫(kù)是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)來(lái)安排的。知識(shí)點(diǎn)的屬性包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

(1)知識(shí)點(diǎn)的編號(hào)應(yīng)該具有唯一性，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行編號(hào)，它能夠反映知識(shí)點(diǎn)層次，可作檢索和查找用；

(2)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的類(lèi)型有：事實(shí)、概念、技能、原理、問(wèn)題求解等5種類(lèi)型；

(3)知識(shí)點(diǎn)的難度有：容易、一般、難、很難；

(4)知識(shí)點(diǎn)的重要程度有：選學(xué)、一般、重要；

(5)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)有：識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。3.2 教學(xué)策略的設(shè)計(jì)

教學(xué)策略(instructional strategy)是對(duì)完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動(dòng)程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。在ITS系統(tǒng)中，教學(xué)策略起著核心作用。在課件設(shè)計(jì)時(shí)，則要把這些總體考慮體現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)任務(wù)的安排和教學(xué)交互活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。

教學(xué)元素是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的基本元素。常見(jiàn)的教學(xué)元素有:呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、呈現(xiàn)正例、呈現(xiàn)反例、呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、呈現(xiàn)輔助說(shuō)明、呈現(xiàn)例題、呈現(xiàn)習(xí)題、呈現(xiàn)評(píng)價(jià)、呈現(xiàn)提示、測(cè)試和提問(wèn)等等。

教學(xué)元素分為兩類(lèi)，一類(lèi)是陳述性的，一類(lèi)是操作性的。陳述性教學(xué)元素用于陳述教學(xué)材料以及評(píng)價(jià)信息等，學(xué)習(xí)者不能對(duì)其進(jìn)行操作，只能讀不能寫(xiě)。而操作性元素要求學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果決定下一教學(xué)元素。

教學(xué)元素的結(jié)構(gòu)可以描述如下:

Struct TeachElem en t {

Int teID;

Char teName [2 0];

Char tePath [2 0];

}

教學(xué)策略模板提供了一系列標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)序列框架，用于對(duì)某一類(lèi)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。它是由教學(xué)元素以一定的方式組織起來(lái)形成教學(xué)策略模塊。

一般的知識(shí)點(diǎn)本文系統(tǒng)采用如圖3所示模板:

圖3一般知識(shí)點(diǎn)模板

對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，本文系統(tǒng)采用如圖4所示模板:

圖4 重要知識(shí)點(diǎn)模板

所有的教學(xué)策略模板構(gòu)成教學(xué)策略模板庫(kù)，教學(xué)策略模板的具體教學(xué)內(nèi)容和控制流程都存放在該庫(kù)中。對(duì)于系統(tǒng)中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它都根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和目標(biāo)，組合成不同的教學(xué)行為。3.3 個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)

基于Web智能教學(xué)系統(tǒng)可以比較好的實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。在教與學(xué)的過(guò)程中，它根據(jù)不同的學(xué)生模型和學(xué)習(xí)請(qǐng)求，經(jīng)過(guò)推理，智能的選擇最佳教學(xué)策略和教學(xué)素材來(lái)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。結(jié)合系統(tǒng)的教學(xué)需求和教學(xué)環(huán)境，本文系統(tǒng)采用如圖5所示的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

圖5個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)

在教學(xué)過(guò)程中，個(gè)性分析模塊依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力值選擇適合該生的教學(xué)策略和教學(xué)素材。教學(xué)策略的選擇在此過(guò)程中是最為關(guān)鍵的。如圖6:

圖6教學(xué)策略的具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用的需要，以及考慮系統(tǒng)的可維護(hù)性和可擴(kuò)充性，系統(tǒng)采用Browser／Web／DataBase的三層體系結(jié)構(gòu)。

Web服務(wù)器接受請(qǐng)求，通過(guò)應(yīng)用程序服務(wù)器執(zhí)行一個(gè)Java服務(wù)器端小程序Servlet并返回其輸出，從而實(shí)現(xiàn)與客戶(hù)機(jī)進(jìn)行信息資源的交互。其中，客戶(hù)PC機(jī)為瀏覽器運(yùn)行平臺(tái)；提供教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化展示的由HTML和JSP實(shí)現(xiàn)；Web服務(wù)器生成頁(yè)面由JSP和Servlet實(shí)現(xiàn)；處理學(xué)生模型提取、動(dòng)態(tài)規(guī)劃，習(xí)題測(cè)試、學(xué)生模型的更新維護(hù)以及教學(xué)控制等則由Servlet及JavaBean實(shí)現(xiàn)；數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器提供學(xué)生模型庫(kù)、教學(xué)內(nèi)容庫(kù)、教學(xué)策略庫(kù)、試題庫(kù)等。5 結(jié)論

基于Web的智能教學(xué)系統(tǒng)的研究可以說(shuō)仍然處于研究階段，其主要的研究方法就是將遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)的智能教學(xué)系統(tǒng)相結(jié)合，運(yùn)用人工智能技術(shù)來(lái)更加有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化和智能化?；痦?xiàng)目：石河子大學(xué)自然科學(xué)研究項(xiàng)目基金（ZRKX2006-Y15）作者簡(jiǎn)介：

高攀（1981—）新疆石河子大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

郭理（1968—）新疆石河子大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 通訊作者 鄭鴻英（1981—）新疆石河子大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

第三篇：淺析個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

淺析個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

發(fā)布時(shí)間:2012-04-01 來(lái)源:應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)

論文關(guān)鍵詞:SSH;AJAX;B/S模式;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

論文摘要:Internet技術(shù)的迅速發(fā)展以及學(xué)校信息化程度的不斷提高,使得網(wǎng)絡(luò)教育資源日益豐富;基于Internet的教學(xué)方式已經(jīng)深入人心,推動(dòng)了我國(guó)教育改革的進(jìn)程,改變了人們的學(xué)習(xí)觀念。個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主個(gè)性學(xué)習(xí),并采用AJAX、Struts、Spring、Hibernate等框架技術(shù),使得項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程簡(jiǎn)捷、結(jié)構(gòu)清晰,并且系統(tǒng)具備很好的可擴(kuò)展性和可維護(hù)性,提高了軟件系統(tǒng)項(xiàng)目的可重用性。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著Internet技術(shù)的日益普及, 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下, 可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性, 實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育無(wú)法做到的“個(gè)性化教育”。但在目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中, 以教師為主體的教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有改變。對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理解也只是停留在教學(xué)手段和教學(xué)形式的改變上,同時(shí)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)一般采用Web技術(shù),不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與內(nèi)容更新帶來(lái)的變化。為此我們采用ASSH框架技術(shù)研究并設(shè)計(jì)擴(kuò)展性良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),讓學(xué)生根據(jù)自我水平進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),調(diào)用各種學(xué)習(xí)資源,自我設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)進(jìn)度直至達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

二、系統(tǒng)框架技術(shù)

在程序開(kāi)發(fā)時(shí),我們選擇已有的優(yōu)秀架構(gòu)可以集中精力處理業(yè)務(wù)邏輯。在開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)時(shí),我們選擇了當(dāng)前流行的J2EE Web 應(yīng)用框架。它整合了AJAX、Struts、Spring、Hibernate4四個(gè)架構(gòu)(簡(jiǎn)稱(chēng)ASSH 框架)。

AJAX全稱(chēng)為“Asynchronous JavaScript and XML”,在瀏覽器與 Web 服務(wù)器之間使用異步數(shù)據(jù)傳輸,這樣就可使網(wǎng)頁(yè)從服務(wù)器請(qǐng)求少量的信息,而不是整個(gè)頁(yè)面。AJAX 可使因特網(wǎng)應(yīng)用程序更小、更快、更友好。[1]

Struts中模型是一個(gè)Action類(lèi),開(kāi)發(fā)者通過(guò)其實(shí)現(xiàn)商業(yè)邏輯。視圖是由與Servlet配合工作的一整套JSP定制標(biāo)簽構(gòu)成,利用它們可以快速建立應(yīng)用系統(tǒng)的界面?？刂破鰽ctionServlet是模型與視圖的聯(lián)系紐帶。[2]

Spring提供了輕量級(jí)管理業(yè)務(wù)組件的IoC容器。Spring通過(guò)依賴(lài)注入機(jī)制,可以在運(yùn)行期間為組件配置所需要的資源,而無(wú)需在編寫(xiě)組件代碼時(shí)指定,從而在相當(dāng)程度上降低了組件之間的耦合,實(shí)現(xiàn)組件的即插即用。[3]

Hibernate實(shí)現(xiàn)對(duì)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)象化。Hibernate不僅能夠管理JavaBean(或者稱(chēng)之為POJO)到RDBMS 表的映射,還能夠供應(yīng)用查詢(xún)和獲取數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)。Hibernate事實(shí)上是標(biāo)準(zhǔn)的O/R 映射技術(shù)。[4]

三、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

系統(tǒng)基本形式為一個(gè)交互式動(dòng)態(tài)網(wǎng)站。用戶(hù)必須登錄后才能訪問(wèn)系統(tǒng),并且不同身份登錄后,所擁有的權(quán)限是不同的。用戶(hù)身份有:教師、管理員和已注冊(cè)過(guò)的學(xué)生等。每個(gè)身份可以注冊(cè)多個(gè)用戶(hù),用戶(hù)可以操作自己權(quán)限內(nèi)的模塊。整個(gè)系統(tǒng)劃分為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊、智能推薦模塊、網(wǎng)上交流模塊、答疑模塊、網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)模塊、后臺(tái)管理模塊等。

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊

該模塊主要有“課程選擇”、“課件閱覽”、“視頻點(diǎn)播”等部分, 提供相關(guān)課程的在線教學(xué)內(nèi)容, 如HTML 網(wǎng)頁(yè)、PPT電子教案、DOC 教學(xué)文檔、RM、ASF教學(xué)錄像等,這部分是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的主要部分,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。

2.智能推薦模塊

學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上,系統(tǒng)根據(jù)學(xué)習(xí)歷史記錄和能力估計(jì),選擇學(xué)生沒(méi)有掌握或是沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的教學(xué)內(nèi)容,這些學(xué)習(xí)內(nèi)容是與當(dāng)前學(xué)生能力最接近的。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上,系統(tǒng)將根據(jù)對(duì)學(xué)生估測(cè)的能力和學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格,選擇最適合學(xué)習(xí)者的內(nèi)容呈現(xiàn)方式。

3.網(wǎng)上交流模塊

該模塊主要是通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)論壇”來(lái)實(shí)現(xiàn),給老師和學(xué)生提供一個(gè)在線交流的平臺(tái)。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇充分發(fā)揮自主權(quán)和發(fā)言權(quán),對(duì)課程的某些主題可以在網(wǎng)上展開(kāi)討論,發(fā)表各自見(jiàn)解,探討學(xué)習(xí)心得、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。對(duì)疑難問(wèn)題將設(shè)立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)頁(yè),分專(zhuān)題進(jìn)行深入、系統(tǒng)、理性的探討,為學(xué)生提供一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)該模塊接受來(lái)自各方面對(duì)教學(xué)的反饋信息,如教學(xué)問(wèn)卷、學(xué)習(xí)要求及期望等。

4.答疑模塊

該模塊分為自動(dòng)答疑和人工答疑兩種方式。系統(tǒng)自動(dòng)答疑是指當(dāng)學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程提交問(wèn)題的描述,系統(tǒng)將根據(jù)學(xué)生提交的問(wèn)題描述,對(duì)問(wèn)題庫(kù)和領(lǐng)域知識(shí)庫(kù)進(jìn)行智能搜索,將對(duì)該問(wèn)題的解答呈現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)沒(méi)有檢索到對(duì)該問(wèn)題的解答時(shí),自動(dòng)將問(wèn)題發(fā)送到學(xué)科教師的留言信箱中,當(dāng)教師對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行回答后,系統(tǒng)通過(guò)發(fā)送留言通知該學(xué)生。之后,系統(tǒng)將對(duì)該問(wèn)題的解答歸納到領(lǐng)域知識(shí)庫(kù)中,以便其他學(xué)生遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí),能給予自動(dòng)應(yīng)答。人工答疑則是學(xué)生將問(wèn)題直接針對(duì)某個(gè)老師發(fā)送,老師一旦上線給出解答后即反饋給學(xué)生。

5.網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)模塊

該模塊支持網(wǎng)上自測(cè)和正式考試兩種類(lèi)型。學(xué)生可以登錄后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自測(cè),選擇課程及內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試, 可以自己設(shè)定章節(jié)、題型和難度系數(shù)等因素, 然后由系統(tǒng)隨機(jī)生成測(cè)驗(yàn)卷, 自測(cè)完成后, 自動(dòng)閱卷并給出正確答案;教師以合法身份登錄后可以對(duì)試題庫(kù)中試題進(jìn)行添加、刪除、修改,同時(shí)通過(guò)人工或智能組卷方式, 生成試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考試。系統(tǒng)可以自動(dòng)生成并發(fā)布考試試卷, 并且能夠?qū)荚嚱Y(jié)果進(jìn)行批改、統(tǒng)計(jì)和分析。

6.后臺(tái)管理模塊

該模塊是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中不可缺少的重要組成部分,主要包括:人員管理、課程管理、試題管理、論壇管理、成績(jī)管理等。

四、系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)現(xiàn)

1.頁(yè)面設(shè)計(jì)

主要采用JSP和部分Servlet定制的標(biāo)簽來(lái)表現(xiàn)。為了加強(qiáng)用戶(hù)體驗(yàn)與交互能力,在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大量采用AJAX技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn),如自動(dòng)完成、在線提示等功能。

2.課程信息錄入流程實(shí)現(xiàn)

本系統(tǒng)采用ASSH框架進(jìn)行開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn),下面以課程信息錄入為例闡述系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。在響應(yīng)新增課程數(shù)據(jù)頁(yè)面請(qǐng)求時(shí),通過(guò)導(dǎo)入課程管理模塊的配置文件struts-course-config.xml來(lái)完成業(yè)務(wù)流程的部署。當(dāng)點(diǎn)擊course_add.jsp上的保存按鈕時(shí),將輸入數(shù)據(jù)用set方法存入到courseForm中,然后根據(jù)struts-course-config.xml調(diào)用courseSave.do進(jìn)行業(yè)務(wù)處理。在courseSave.do 中頁(yè)面數(shù)據(jù)將從courseForm中讀取。courseSave.do執(zhí)行

第四篇：學(xué)生管理系統(tǒng)需求分析

學(xué)生管理系統(tǒng)需求分析報(bào)告

——移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)X班第X小組

一：需求背景

學(xué)生信息管理系統(tǒng)是具有統(tǒng)計(jì)，管理學(xué)生和老師各種在校相關(guān)信息，方便學(xué)校對(duì)于學(xué)生信息的統(tǒng)一管理的系統(tǒng)。

隨著高校的擴(kuò)招，需要處理的學(xué)生信息日趨加大，不僅花費(fèi)大量的教師資源，處理的效率還十分低下。為提高學(xué)生管理的管理水平，優(yōu)化資源，盡可能降低管理成本成為學(xué)生管理的新課題，學(xué)生管理系統(tǒng)是從學(xué)生管理現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)學(xué)生管理的新要求進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的，它解決了學(xué)生管理數(shù)據(jù)信息量大，修改不方便，對(duì)一系列數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)等問(wèn)題，幫助學(xué)生管理人員有效管理學(xué)生信息，成為管理高校中必不可少的管理工具。

二：需求概述

（1）目標(biāo)

學(xué)生信息管理系統(tǒng)的目標(biāo)是為方便學(xué)校教務(wù)處系統(tǒng)的管理學(xué)生信息并學(xué)校和學(xué)生間提供一個(gè)信息共享的平臺(tái)

（2）需求

學(xué)生管理系統(tǒng)的管理用戶(hù)國(guó)分為三大類(lèi)，分別是管理員登錄功能，教師登錄功能以及學(xué)生登錄功能

需求分析

*管理員對(duì)功能的需求

管理員權(quán)限最大，可以對(duì)學(xué)生的班級(jí)，課程，情況進(jìn)行統(tǒng)一的管理，細(xì)分如下：

超級(jí)管理員可增加，修改，刪除普通管理員

有關(guān)學(xué)生信息的瀏覽，學(xué)生信息的添加修改和刪除

學(xué)?；菊n程的瀏覽，學(xué)?；菊n程的添加修改和刪除

學(xué)生課程的瀏覽與統(tǒng)計(jì)，可按成績(jī)范圍對(duì)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

學(xué)生選課信息的管理，包括查詢(xún)，修改與刪除

*學(xué)生對(duì)功能的需求

學(xué)生利用此系統(tǒng)進(jìn)行與自己有關(guān)的信息查詢(xún)與輸入，細(xì)分如下：

瀏覽個(gè)人基本信息

修改登錄密碼

瀏覽課程信息

瀏覽在校期間的獎(jiǎng)懲情況

瀏覽個(gè)人學(xué)分信息

利用個(gè)人賬戶(hù)進(jìn)行查詢(xún)選修課程基本信息與選修課程的選擇和退出

瀏覽個(gè)人選課情況

*教師對(duì)功能的需求

教師對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生的信息查詢(xún)與修改，細(xì)分如下：

教師可利用此系統(tǒng)查詢(xún)所帶班級(jí)的基本信息

查詢(xún)所帶班級(jí)的學(xué)生在校期間的獎(jiǎng)懲

錄入與修改所帶班級(jí)學(xué)生的成績(jī)信息

查詢(xún)所帶班級(jí)學(xué)生的成績(jī)信息

查詢(xún)班級(jí)學(xué)生的選課情況

功能模塊

（一）學(xué)生用戶(hù)功能主要包括以下部分：

（1）注冊(cè)

（2）登錄

（3）修改密碼

（4）查詢(xún)個(gè)人信息

（5）選課（退課）

（6）查詢(xún)成績(jī)

具體功能介紹如下：

（1）注冊(cè)

實(shí)現(xiàn)功能：創(chuàng)建一條學(xué)生記錄，由學(xué)生自己填寫(xiě)個(gè)人信息并保存，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理

個(gè)人信息內(nèi)容：學(xué)號(hào)，姓名，性別，出生年月，籍貫，民族，學(xué)院，班級(jí)，宿舍號(hào)，個(gè)人聯(lián)系電話(huà)，父母聯(lián)系電話(huà)，家庭住址

（2）用戶(hù)登錄

實(shí)現(xiàn)功能：用戶(hù)注冊(cè)后可直接登錄，使用查詢(xún)信息，選課，退課等功能

（3）修改密碼

實(shí)現(xiàn)功能：輸入舊密碼，輸入兩次新密碼，如舊密碼正確且兩次新密碼一致則用新密碼覆蓋舊密碼，否則重新輸入舊密碼或者兩次新密碼不一致重新輸入新密碼

（4）查詢(xún)個(gè)人信息

實(shí)現(xiàn)功能：在此顯示學(xué)生的個(gè)人信息

內(nèi)容：學(xué)號(hào)，姓名，性別，出生年月

籍貫

民族

學(xué)院

班級(jí)

宿舍

聯(lián)系電話(huà)（只可查詢(xún)不可修改）

（5）查詢(xún)成績(jī)

實(shí)現(xiàn)功能：顯示入學(xué)以來(lái)所修課程的所有成績(jī)和學(xué)分等信息

（6）選課（退課）

實(shí)現(xiàn)功能：在學(xué)校規(guī)定時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供網(wǎng)上選課及退課功能以及查看個(gè)人選課信息

約束：1.只能選擇人數(shù)未滿(mǎn)的課程及未修的課程

2.只能退已選課程

（二）教師學(xué)生用戶(hù)功能主要包括以下部分：

（1）注冊(cè)

（2）登錄（3）查看個(gè)人信息（4）查看全校學(xué)生信息

（5）錄入成績(jī)

（6）修改密碼

具體功能介紹如下：

（1）

注冊(cè)

實(shí)現(xiàn)功能：常見(jiàn)一條教師記錄，由老師自己填寫(xiě)并保存，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理

個(gè)人信息內(nèi)容：教師編號(hào)

姓名

性別

出生年月

籍貫

民族

學(xué)院

聯(lián)系電話(huà)

（2）

用戶(hù)登錄

實(shí)現(xiàn)功能：用戶(hù)注冊(cè)后可直接登錄用于查看個(gè)人信息

查看學(xué)生信息

以及實(shí)現(xiàn)錄入學(xué)生成績(jī)等功能

（3）修改密碼

實(shí)現(xiàn)功能：輸入舊密碼，輸入兩次新密碼，如舊密碼正確且兩次新密碼一致則用新密碼覆蓋舊密碼，否則重新輸入舊密碼或者兩次新密碼不一致重新輸入新密碼

（4）查詢(xún)個(gè)人信息

實(shí)現(xiàn)功能：顯示教師的個(gè)人信息

顯

查詢(xún)內(nèi)容：教師編號(hào)

姓名

性別

出生年月

籍貫

民族

學(xué)院

聯(lián)系方式

（5）查看學(xué)生成績(jī)信息

實(shí)現(xiàn)功能：查詢(xún)所有學(xué)生的課程成績(jī)信息

查詢(xún)流程：選擇學(xué)生所屬院系—>專(zhuān)業(yè)—>班級(jí)—>學(xué)年

（6）錄入成績(jī)

實(shí)現(xiàn)功能：教師錄入所帶班級(jí)學(xué)生成績(jī)信息

（三）管理員用戶(hù)功能主要包括以下部分：

（1）登錄學(xué)生/教師端信息管理

（2）登錄課程信息管理

（3）宿舍信息管理

具體功能介紹如下：

（1）

登錄

實(shí)現(xiàn)功能：管理員身份驗(yàn)證，學(xué)生信息管理

教師信息管理

宿舍信息管理

（2）

學(xué)生/教師信息管理

實(shí)現(xiàn)功能：對(duì)在校學(xué)生/教師的信息的增刪改查等功能

實(shí)現(xiàn)流程：

1)

學(xué)生：選擇個(gè)人信息或成績(jī)信息，輸入相應(yīng)學(xué)號(hào)進(jìn)行相應(yīng)的查詢(xún)與更新功能

2)

教師：輸入教師編號(hào)查詢(xún)教師信息并進(jìn)行相應(yīng)的操作

（3）

課程信息管理

實(shí)現(xiàn)功能：創(chuàng)建課程信息

包括課程編號(hào)

課程名稱(chēng)

學(xué)時(shí)

學(xué)分

等相應(yīng)字段

（4）

宿舍信息管理

實(shí)現(xiàn)功能：對(duì)學(xué)生住宿情況進(jìn)行統(tǒng)籌管理

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

1）

創(chuàng)建學(xué)院數(shù)據(jù)庫(kù)

2）

創(chuàng)建表

1，創(chuàng)建院系信息表

字段有

院系編號(hào)

院系名稱(chēng)

院系人數(shù)

院系簡(jiǎn)介

2，創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)信息表

字段有

專(zhuān)業(yè)編號(hào)

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)

專(zhuān)業(yè)人數(shù)

所屬院系

院系簡(jiǎn)介

3，創(chuàng)建輔導(dǎo)員信息表

字段有

輔導(dǎo)員編號(hào)

輔導(dǎo)員名稱(chēng)

性別

所屬院系

所屬專(zhuān)業(yè)

所帶班級(jí)

住址

聯(lián)系方式

4，創(chuàng)建班級(jí)信息表

字段有

班級(jí)編號(hào)

班級(jí)名稱(chēng)

班級(jí)人數(shù)

所屬輔導(dǎo)員

所屬院系

所屬專(zhuān)業(yè)

5，創(chuàng)建課信息程表

字段有

課程編號(hào)

課程名稱(chēng)

課時(shí)

所屬院系

所屬專(zhuān)業(yè)

授課講師

6，創(chuàng)建學(xué)生信息表（詳細(xì)）

字段有

學(xué)生編號(hào)

學(xué)生名稱(chēng)

性別

出生年月

身份證號(hào)

籍貫

民族

政治面貌

入學(xué)年份

7，創(chuàng)建學(xué)生信息表

字段有

學(xué)生編號(hào)

所屬院系

所屬班級(jí)

宿舍編號(hào)

所屬導(dǎo)員

父母聯(lián)系方式

學(xué)生聯(lián)系方式

8，創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)表

字段有

學(xué)生編號(hào)

課程編號(hào)

成績(jī)

9，創(chuàng)建管理員登錄信息表

字段有

用戶(hù)編號(hào)

用戶(hù)姓名

用戶(hù)密碼

用戶(hù)權(quán)限

10，創(chuàng)建教師登錄信息表

字段有

用戶(hù)編號(hào)

用戶(hù)姓名

用戶(hù)密碼

用戶(hù)權(quán)限

11，創(chuàng)建學(xué)生登錄信息表

字段有

用戶(hù)編號(hào)

學(xué)生編號(hào)

學(xué)生姓名

登錄密碼

用戶(hù)權(quán)限

12，創(chuàng)建學(xué)生轉(zhuǎn)入/轉(zhuǎn)出學(xué)院信息表

字段有

信息編號(hào)

學(xué)號(hào)

學(xué)生名稱(chēng)

轉(zhuǎn)入前所屬院系

轉(zhuǎn)入前所屬專(zhuān)業(yè)

轉(zhuǎn)入前所屬班級(jí)

轉(zhuǎn)后所屬院系

轉(zhuǎn)后所屬專(zhuān)業(yè)

轉(zhuǎn)后所屬班級(jí)

13，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)分信息表

字段有

學(xué)分編號(hào)

學(xué)生編號(hào)

學(xué)分

14，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)分獎(jiǎng)懲信息表

字段有

獎(jiǎng)懲編號(hào)

學(xué)生編號(hào)

獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)

獎(jiǎng)分事由

懲罰分?jǐn)?shù)

懲分事由

15，選修課程信息表

字段有

選修課程編號(hào)

選修課程名稱(chēng)

選修課程課時(shí)

選修課程學(xué)分

選修課程人數(shù)

16，學(xué)生選修課程信息表

字段有

編號(hào)

學(xué)生編號(hào)

選修課程編號(hào)

17，學(xué)生選修課程成績(jī)表

字段有

編號(hào)

學(xué)生編號(hào)

選修課程編號(hào)

選修課程成績(jī)

18，

第五篇：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)需求

學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的需求

1.功能概述

本系統(tǒng)具有系統(tǒng)登錄、學(xué)生管理、課程管理、教師管理、班級(jí)管理、教學(xué)管理、成績(jī)管理等功能。

1.1 系統(tǒng)登錄

用戶(hù)登錄后才能使用本系統(tǒng)功能，共有學(xué)生、教師、系統(tǒng)管理員三種用戶(hù)可使用本系統(tǒng)。系統(tǒng)管理員的登錄賬號(hào)和密碼在數(shù)據(jù)庫(kù)中預(yù)存，其他用戶(hù)的賬號(hào)和密碼需要系統(tǒng)管理員創(chuàng)建。

1.2 教師管理

系統(tǒng)管理員具有增加教師、修改教師、刪除教師、查詢(xún)教師等四個(gè)功能。教師的相關(guān)信息有教師姓名、性別、教師工號(hào)、登錄密碼、年齡等。教師只可修改自己的登錄密碼。

1.3 課程管理

系統(tǒng)管理員具有增加課程、修改課程、刪除課程、查詢(xún)課程等四個(gè)功能。課程的相關(guān)信息有課程編號(hào)、課程名稱(chēng)、課程學(xué)分等。

1.4 學(xué)生管理

系統(tǒng)管理員具有增加學(xué)生、修改學(xué)生、刪除學(xué)生、查詢(xún)學(xué)生，設(shè)置學(xué)生所在班級(jí)等功能。學(xué)生的相關(guān)信息有學(xué)號(hào)、登錄密碼、學(xué)生姓名、性別、年齡等。學(xué)生只可修改自己的登錄密碼。（注意：學(xué)生學(xué)號(hào)為登錄賬號(hào)）

1.5 班級(jí)管理

系統(tǒng)管理員具有增加班級(jí)、修改班級(jí)、刪除班級(jí)、查詢(xún)班級(jí)等功能。班級(jí)的相關(guān)信息有班級(jí)編號(hào)、班級(jí)名稱(chēng)等。

1.6 教學(xué)管理

系統(tǒng)管理員可為每個(gè)班級(jí)設(shè)置課程以及任課老師。

1.7 成績(jī)管理

教師可在系統(tǒng)中批量登錄一個(gè)班一門(mén)課的成績(jī)，可臨時(shí)保存，也可提交。提交之前可以修改，提交之后不可修改。成績(jī)提交后，學(xué)生可查看自己的成績(jī)，但不能查看其它學(xué)生的成績(jī)。

2.技術(shù)需求

本系統(tǒng)采用Java作為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，畫(huà)面采用JSP實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)庫(kù)采用

Oracle11g，使用JDBC訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。使用Eclipse作為開(kāi)發(fā)環(huán)境，SVN作為代碼版本控制軟件。