第一篇：軍校院系級(jí)教學(xué)信息管理系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)

軍校院系級(jí)教學(xué)信息管理系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)

【摘 要】 針對(duì)軍校院系教學(xué)工作中信息無序、分散、種類繁多的現(xiàn)狀，利用信息化技術(shù)對(duì)施訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)習(xí)進(jìn)修、教員獎(jiǎng)懲、研究成果等諸多信息進(jìn)行系統(tǒng)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化、信息檢索高效化、資源共享最優(yōu)化，增強(qiáng)院系教學(xué)保障能力。

【關(guān)鍵詞】 院系教學(xué);信息管理;教學(xué)管理

【中圖分類號(hào)】G643.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）25-00-02

第十六次全軍院校會(huì)議后，軍隊(duì)院校教育體制有了很大轉(zhuǎn)變，院校信息化建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。院系教學(xué)管理是高校教學(xué)管理的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，其管理現(xiàn)狀和水平不僅直接反映出整個(gè)學(xué)校教學(xué)管理的狀況與水準(zhǔn)，而且直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞和人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。

當(dāng)前，軍校院系教學(xué)管理仍多數(shù)采用傳統(tǒng)單機(jī)人工管理方式，存在著大量手工、機(jī)械的重復(fù)勞動(dòng)，缺乏教學(xué)管理的自主權(quán)和信息處理能力，教學(xué)工作處于被動(dòng)地位。本文通過分析院系級(jí)教學(xué)工作內(nèi)容及管理特點(diǎn)，利用信息化技術(shù)量身定制一套院系級(jí)教學(xué)信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化、信息檢索高效化、資源共享最優(yōu)化，有效提高院系教學(xué)管理水平和工作效率。

一、院系教學(xué)管理現(xiàn)狀分析

目前，軍校普遍實(shí)行校、院（系）二級(jí)教學(xué)管理模式，校級(jí)主要負(fù)責(zé)制定總體目標(biāo)和發(fā)展的宏觀政策、管理各項(xiàng)業(yè)務(wù)，院系級(jí)主要負(fù)責(zé)執(zhí)行校級(jí)方針政策、制定及實(shí)施具體計(jì)劃。大學(xué)與學(xué)院按照一定的權(quán)責(zé)分工、相互協(xié)作、彼此支持，共同發(fā)揮各自的管理效能。

院系級(jí)教學(xué)管理有其具體化、個(gè)性化、專業(yè)化的特點(diǎn)，校級(jí)教務(wù)管理系統(tǒng)并不能滿足院系級(jí)教學(xué)管理的需求。軍校院系級(jí)教學(xué)管理信息化建設(shè)相對(duì)滯后，主要依賴于管理人員經(jīng)驗(yàn)，存在的主要問題有：

1.信息無序、分散、且種類繁多，信息管理難度大。

院系教學(xué)管理從內(nèi)容上可分為課堂施訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資管理、教學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)員工作等等，每一項(xiàng)教學(xué)工作信息量巨大，內(nèi)容繁雜。如課堂施訓(xùn)包括教員?？啤⒈究?、任職、培訓(xùn)、研究生等不同層次、不同時(shí)段的理論課、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)計(jì)劃;課程建設(shè)包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教學(xué)案例、教材、網(wǎng)絡(luò)課程、試題（卷）庫、課程考核及獲獎(jiǎng)信息;教學(xué)研究包括教員國家級(jí)、軍隊(duì)級(jí)、海軍級(jí)、校級(jí)各層次教育科研及教學(xué)改革課題的申報(bào)、立項(xiàng)、結(jié)題及獲獎(jiǎng)情況。教學(xué)信息無序、分散、且種類繁多，信息管理難度大。

2.教學(xué)管理工作連續(xù)性差。

由于升職調(diào)動(dòng)，軍校教學(xué)管理人員不易在同一崗位很長時(shí)間，業(yè)務(wù)穩(wěn)定連續(xù)性較差。教學(xué)信息數(shù)據(jù)在產(chǎn)生、使用、存儲(chǔ)過程中的完整性、可用性和可控性嚴(yán)重依賴于教學(xué)管理人員，缺乏長期的、有效的、規(guī)范的管理，可能導(dǎo)致重要數(shù)據(jù)丟失、破壞和更改。

3.數(shù)據(jù)共享和傳遞困難。

目前院系教學(xué)、科研、政工、后勤業(yè)務(wù)分工不同，各業(yè)務(wù)口基本信息由業(yè)務(wù)管理人員負(fù)責(zé)管理，而在實(shí)際工作中信息常交叉使用;同時(shí)，各級(jí)規(guī)章制度、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、多媒體課件等教學(xué)共享資料教員無法實(shí)時(shí)獲取。

4.缺乏準(zhǔn)確、快捷的信息反饋機(jī)制。

現(xiàn)有管理模式下，教學(xué)管理人員無法快捷、準(zhǔn)確地為院系教學(xué)管理與管理提供準(zhǔn)確、全面的信息，常常陷入繁雜的日常事務(wù)性工作之中。如統(tǒng)計(jì)本單位近五年?？啤W(xué)歷、任職、輪訓(xùn)、培訓(xùn)、外訓(xùn)、研究生等不同層次教員承訓(xùn)理論課、實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)數(shù)，國家級(jí)、軍隊(duì)級(jí)、海軍級(jí)、校級(jí)、院級(jí)各層次教育科研及教學(xué)改革項(xiàng)目中申報(bào)、立項(xiàng)、結(jié)題、獲獎(jiǎng)的課題情況，教學(xué)競賽、育才獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課程、優(yōu)秀課程等各類獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)教員……諸多信息只能依靠教學(xué)管理人員逐一查找材料分類統(tǒng)計(jì)，效率低下且容易出錯(cuò)，缺乏準(zhǔn)確、全面、適用的數(shù)據(jù)反饋機(jī)制。

5.教學(xué)檔案檢索不便，利用率不高。

院系級(jí)教學(xué)檔案詳細(xì)真實(shí)地反映了一個(gè)教學(xué)單位教學(xué)過程的全部，是歷史的原始記錄，是最可靠的第一手材料。目前院系使用的教學(xué)檔案系統(tǒng)中不能存儲(chǔ)電子版材料，檢索功能薄弱，信息管理能力不足，尤其是在各類申報(bào)、評(píng)估、驗(yàn)收工作中教學(xué)檔案發(fā)揮不了應(yīng)有作用。

二、院系教學(xué)管理功能需求

通過分析院系教學(xué)管理工作內(nèi)容及特點(diǎn)，要滿足教員及教學(xué)管理人員的需求，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：

1.教員需求。首先，系統(tǒng)便于存儲(chǔ)、檢索教員個(gè)人信息。如姓名、職務(wù)、職務(wù)等級(jí)及時(shí)間、出生時(shí)間、入伍時(shí)間、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等個(gè)人基本情況及教學(xué)任務(wù)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、部隊(duì)任（代）職、教學(xué)成果、獎(jiǎng)懲情況等信息。其次，教員可以方便的下載自己感興趣的資源，包括規(guī)章制度、培養(yǎng)方案、教案、課件、視頻等共享資料。

2.教學(xué)管理人員需求。首先，系統(tǒng)可檢索、統(tǒng)計(jì)教員的課堂授課任務(wù);其次，系統(tǒng)可按條件對(duì)全體教員的個(gè)人信息進(jìn)行檢索;再次，系統(tǒng)可對(duì)教學(xué)過程中的重要文件、資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范存儲(chǔ)。

通過整合分析院系教學(xué)管理需求，系統(tǒng)可分為三個(gè)主要模塊，每個(gè)模塊的主要功能如下：

1.課程施訓(xùn)管理：能夠根據(jù)人才培養(yǎng)方案生成每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)書;從大學(xué)課表中抽取出本單位教學(xué)計(jì)劃;實(shí)現(xiàn)部門或教員任意時(shí)間段的授課信息或授課學(xué)時(shí)數(shù)的查詢統(tǒng)計(jì)：進(jìn)行理論課、實(shí)驗(yàn)課的沖突檢測;實(shí)現(xiàn)教學(xué)聽課數(shù)據(jù)查詢及統(tǒng)計(jì)。

2.師資信息管理：對(duì)教員姓名、職務(wù)、職務(wù)等級(jí)及時(shí)間、出生時(shí)間、入伍時(shí)間、專業(yè)技術(shù)職務(wù)及時(shí)間、專業(yè)技術(shù)等級(jí)及時(shí)間、軍銜或文職級(jí)別及時(shí)間、籍貫、軍官證號(hào)等基本信息，以及學(xué)習(xí)經(jīng)歷、業(yè)務(wù)進(jìn)修、論文發(fā)表、教材編寫、獎(jiǎng)懲情況、服務(wù)部隊(duì)等教員工作信息的存儲(chǔ)及處理。

3.教學(xué)業(yè)務(wù)管理：實(shí)現(xiàn)文件登記、規(guī)章制度、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)員工作等日常教學(xué)業(yè)務(wù)過程資料的存儲(chǔ)與共享。

三、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)與運(yùn)行

由于院系教學(xué)管理信息系統(tǒng)的交互量不大，同時(shí)考慮開發(fā)效率與功能需求，系統(tǒng)使用B/S架構(gòu)進(jìn)行開發(fā)及部署，簡化系統(tǒng)開發(fā)和維護(hù)。底層開發(fā)采用目前業(yè)內(nèi)支持較好的輕量級(jí)Web開發(fā)框架Flask及腳本語言，前端用戶界面使用功能強(qiáng)大的第三方控件庫ExtJS，用戶通過內(nèi)部局域網(wǎng)以網(wǎng)站的形式進(jìn)行訪問，利用MySQL數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)管理，管理器上的所有更新將即時(shí)應(yīng)用到用戶本地，保證系統(tǒng)易于部署、維護(hù)、使用。

（一）系統(tǒng)構(gòu)架設(shè)計(jì)

根據(jù)業(yè)務(wù)工作流以及業(yè)務(wù)對(duì)象間的關(guān)系，通過對(duì)業(yè)務(wù)邊界進(jìn)行分析，系統(tǒng)整體架構(gòu)如圖1。

圖1 系統(tǒng)構(gòu)架整體設(shè)計(jì)

1、展現(xiàn)層通過ExtJS Application對(duì)象進(jìn)行全局管理，并使用MVC（Model-View-Controller）框架管理數(shù)據(jù)模型及用戶界面。

2、應(yīng)用層服務(wù)接口解析展現(xiàn)層發(fā)來的Web請(qǐng)求，提取其中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并調(diào)用對(duì)應(yīng)的領(lǐng)域?qū)訕I(yè)務(wù)模塊進(jìn)行邏輯處理。

3、領(lǐng)域?qū)犹幚韺?shí)際的業(yè)務(wù)邏輯，負(fù)責(zé)表達(dá)業(yè)務(wù)概念、維護(hù)業(yè)務(wù)狀態(tài)信息及實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)規(guī)則，是系統(tǒng)的核心部分。數(shù)據(jù)模型定義根據(jù)業(yè)務(wù)規(guī)則提供了數(shù)據(jù)的ORM模型，并處理各模型內(nèi)部的數(shù)據(jù)加工及模型間的關(guān)聯(lián)關(guān)系等業(yè)務(wù)。

4、系統(tǒng)基礎(chǔ)層采用WSGI接口進(jìn)行構(gòu)建，通過中間件對(duì)URL進(jìn)行分發(fā)，以調(diào)用合適的Web應(yīng)用程序進(jìn)行處理。由于本系統(tǒng)使用Flask作為底層應(yīng)用框架，因此經(jīng)過中間件分發(fā)后的HTTP請(qǐng)求將由Flask的路由（Route）功能分配到對(duì)應(yīng)的函數(shù)進(jìn)行處理。

課程施訓(xùn)管理、師資信息管理及教學(xué)業(yè)務(wù)管理三個(gè)模塊的結(jié)構(gòu)圖分別如圖 2、3、4所示。

圖2 課程施訓(xùn)管理模塊

圖3 師資信息管理模塊

圖4 教學(xué)業(yè)務(wù)管理模塊

（二）系統(tǒng)運(yùn)行

系統(tǒng)以海軍工程大學(xué)電氣工程學(xué)院為研究對(duì)象，梳理課堂施訓(xùn)、師資建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)員工作等教學(xué)過程中的關(guān)鍵信息，分析了院系教學(xué)管理實(shí)際需求，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)框架和功能設(shè)計(jì)。在開發(fā)后期，對(duì)本系統(tǒng)進(jìn)行反復(fù)測試，在cup：E3-1225 v3 64位機(jī)、內(nèi)存：2G DDR：硬盤：500G SATA 機(jī)上成功運(yùn)行3個(gè)月，系統(tǒng)穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期功能。系統(tǒng)運(yùn)行界面如圖5。

圖5 系統(tǒng)運(yùn)行界面

四、結(jié)語

軍校院系級(jí)教學(xué)信息管理系統(tǒng)從根本上改革傳統(tǒng)人工教學(xué)管理模式，對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行高質(zhì)量存儲(chǔ)、處理和反饋，建立了完備的教學(xué)信息數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理規(guī)范化、信息檢索高效化、資源共享最優(yōu)化的目標(biāo)，為提高教學(xué)管理的工作效率及管理水平起到積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：院系級(jí)教學(xué)單位設(shè)置暫行規(guī)定5.16

院系管理暫行辦法（討論稿）

第一章 總 則

第一條 為進(jìn)一步改革、完善校內(nèi)管理體制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的學(xué)科、隊(duì)伍建設(shè)和其它各項(xiàng)工作，完善校、院系管理體制，特制定本辦法。

第二條 根據(jù)有利于加強(qiáng)管理、有利于學(xué)科發(fā)展、有利于合理配置校內(nèi)資源的原則，校、院、系之間實(shí)行三級(jí)建制二級(jí)管理的模式。

第三條 學(xué)院是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的二級(jí)辦學(xué)實(shí)體。根據(jù)學(xué)校的授 權(quán)，對(duì)系（所、中心）工作起指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)作用。系（所、中心）是教學(xué)、科研活動(dòng)的實(shí)施單位，是學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)院實(shí)行院長負(fù)責(zé)制，院黨委起監(jiān)督、保障作用。

第四條 鼓勵(lì)并支持院系之間、學(xué)院與辦學(xué)單位、科學(xué)研究機(jī)構(gòu)以及企業(yè)事業(yè)組織之間開展協(xié)作，實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教育資源的使用效益。鼓勵(lì)并支持學(xué)院開展國際交流與合作。

第五條 系的設(shè)置必須以學(xué)科為基礎(chǔ)，具有相應(yīng)的專業(yè)及從事該專業(yè)的師資隊(duì)伍條件，同時(shí)有利于實(shí)施教學(xué)與學(xué)術(shù)任務(wù)。

第六條 原則上一個(gè)學(xué)院所設(shè)系不能超過3個(gè)，各系教師所屬不能交叉，鼓勵(lì)學(xué)院教師根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整自身的專業(yè)教學(xué)方向。

第二章 院系職責(zé)與分工

第七條 學(xué)院是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的二級(jí)辦學(xué)實(shí)體。根據(jù)學(xué)校的授權(quán)，對(duì)系（所、中心）工作起指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)作用。系是教學(xué)、科研活動(dòng)的實(shí)施單位，是學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)。

第八條 學(xué)院的主要職責(zé)

（一）制定學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和用人計(jì)劃；在編制和學(xué)校政策允許范圍內(nèi)決定人員的引進(jìn)和聘任。擬定并實(shí)施本單位各類人員的培養(yǎng)進(jìn)修計(jì)劃。

（二）負(fù)責(zé)本單位各類人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報(bào)的評(píng)議推薦工作，負(fù)責(zé)本單位院聘重點(diǎn)崗和基礎(chǔ)崗及以下專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作，組織對(duì)本單位各類人員的履

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職考核及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。

（三）促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，設(shè)置和調(diào)整院屬機(jī)構(gòu)；實(shí)施對(duì)教職員工的科學(xué)管理。

（四）審議系（所、中心）學(xué)科、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)、科研計(jì)劃方案，評(píng)議教學(xué)、科研成果等有關(guān)學(xué)術(shù)事項(xiàng)。

（五）對(duì)院內(nèi)系（所、中心）的教學(xué)進(jìn)行檢查、評(píng)估和監(jiān)督，組織并實(shí)施學(xué)院通識(shí)課程建設(shè)，協(xié)調(diào)系際互相開課及學(xué)生跨院系選課。

（六）組織申報(bào)并實(shí)施跨系、科的重大科研項(xiàng)目，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。組織院內(nèi)的學(xué)術(shù)交流。

（七）開展對(duì)外學(xué)術(shù)交流和合作研究。

（八）在學(xué)校指導(dǎo)下提出招生計(jì)劃意向，參與錄取工作；對(duì)學(xué)生的畢業(yè)資格和學(xué)位授予資格進(jìn)行核審；加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)制，努力提高就業(yè)率。

（九）加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，組織各類學(xué)習(xí)、教育活動(dòng)；根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，實(shí)施對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲。

（十）統(tǒng)籌安排學(xué)院經(jīng)費(fèi)，負(fù)責(zé)本單位資產(chǎn)布局，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、規(guī)劃各系的資產(chǎn)分配，并負(fù)責(zé)建立本院的校有資產(chǎn)（設(shè)備、房產(chǎn)、圖書等）管理系統(tǒng)。

第九條 系的主要職責(zé)：

（一）在學(xué)院的指導(dǎo)下，組織制訂本單位學(xué)科和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、科研計(jì)劃以及社會(huì)服務(wù)方案。

（二）在學(xué)院的指導(dǎo)下，組織制（修）訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，制（修）訂各課教學(xué)大綱。

（三）組織教師參與各級(jí)各類教學(xué)改革，推進(jìn)教材和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

（四）根據(jù)學(xué)院審定的教學(xué)計(jì)劃，組織實(shí)施本單位教學(xué)活動(dòng)（包括選派各課的任課教師、審定選用教材、檢查教學(xué)進(jìn)度及進(jìn)行教學(xué)法研究等）。

（五）制訂本單位師資隊(duì)伍建設(shè)方案并報(bào)學(xué)院審議。

（六）具體實(shí)施對(duì)本單位各類人員的履職考核并向?qū)W院提出獎(jiǎng)懲建議。

（七）具體負(fù)責(zé)本單位各類人員職（級(jí)）位變化的基礎(chǔ)工作。

（八）其他要求的工作。

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第三章 系的設(shè)置程序

（一）各學(xué)院根據(jù)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)需要提出系的設(shè)置方案，學(xué)校行政會(huì)審核批注，人事處、教務(wù)處備案。

（二）系設(shè)正、副主任各一名。要求身體健康，具備良好的政治素養(yǎng)和思想品德，具有副教授以上職稱或博士學(xué)位，教學(xué)科研能力強(qiáng)，具備一定的管理工作經(jīng)驗(yàn)，年齡不超過50周歲。

（二）系主任主要負(fù)責(zé)落實(shí)本系教學(xué)任務(wù)、組織教學(xué)工作研討、研究專業(yè)學(xué)科建設(shè)和提出建議、落實(shí)課程建設(shè)與改革；副主任協(xié)助主任工作。

第四章 附 則

第十條 根據(jù)學(xué)院規(guī)?；?qū)W院內(nèi)學(xué)科相關(guān)程度，各學(xué)院可以在上述管理原則的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新管理模式，更好地提高管理效率。

第十一條 本辦法自公布之日起試行。

第十二條 本辦法由人事處負(fù)責(zé)解釋。

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第三篇：院系級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的需求與設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

院系級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的需求與設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

摘要：隨著高校信息化，網(wǎng)絡(luò)化校園建設(shè)的深入開展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為高校傳統(tǒng)教學(xué)手段的有益補(bǔ)充。由于，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)具有不受時(shí)間、空間限制等特點(diǎn)，對(duì)高校提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)資源配置有很大的幫助。因此，越來越受到各高校的重視和追捧。該文所提到的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)便是高校信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的重要組成部分。已在河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院電子信息工程系得到廣泛應(yīng)用，受到了廣大師生的好評(píng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)作業(yè)；信息化教學(xué)；作業(yè)管理系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)18-4319-02

The Requirement and Design of Students' Homework Management System in College and Department

LI Lei,LI Yan-feng

(Henan Agricultural Vocational College, Zhengzhou 451450, China)

Abstract: With the rapid development of informatilation and campus network, The computer aided teaching and network teaching has become the beneficial supplement of traditional teaching method.The network teaching has the advantages of not affected by time and space constraints etc.,it can greatly help the college to improving teaching quality and optimize the teaching resource allocation.So colleges take more and more attentions to the network teaching.Thisnetwork students' homework management system mentioned in this articleis an important part of the network construction and informatization in university.It has been widely applied by the faculty and students in the department of electronic information engineering in Henan Agricultural Vocational College.Now it has received high praise by the faculty and students.Key words: network operations;informationized teaching;operating management system 網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的需求性分析

據(jù)筆者調(diào)查，現(xiàn)階段我國高校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)上交方式主要有3種方式：第一，學(xué)生把作業(yè)存放在U盤或移動(dòng)硬盤中，上交給教師。第二，教師建立FTP服務(wù)器或共享文件夾，由學(xué)生把作業(yè)上交到教師設(shè)置的服務(wù)器或網(wǎng)絡(luò)硬盤。第三，通過電子郵件的附件把作業(yè)上交到教師指定的郵箱。但是，這三種作業(yè)上交方法弊端頗多。主要的缺點(diǎn)是：第一，收集困難，作業(yè)上交分散。教師不容易統(tǒng)一收集和管理。第二，缺乏時(shí)效性，交互性差。教師把作業(yè)批改、點(diǎn)評(píng)后轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生才能知道自己作業(yè)的完成情況。第三，管理復(fù)雜，無法杜絕抄襲現(xiàn)象。學(xué)生可以隨意查看其它同學(xué)的作業(yè)，造成作業(yè)抄襲、錯(cuò)誤刪除等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，給教師的管理帶來諸多麻煩。

由此可見，傳統(tǒng)的作業(yè)上交和批改方式已不能滿足校園信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的需求。因此，建立一個(gè)方便、快捷、安全的能對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行有效管理的作業(yè)管理系統(tǒng)已成為當(dāng)務(wù)之急。系統(tǒng)的建立必然會(huì)有效提高高校的教學(xué)管理水平，優(yōu)化教學(xué)資源配置。網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)開發(fā)的意義和功能

當(dāng)前，各高校都在進(jìn)行信息校園建設(shè)，電腦多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)如火如荼，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式和帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的以學(xué)生為核心，不受時(shí)間、空間限制的優(yōu)勢(shì)越來越受到各重視和追捧。其中教學(xué)手段和方式的信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)更是建設(shè)的重中之重。本文所提及的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)就是其中的重要組成部分。

本系統(tǒng)是筆者根據(jù)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境研究和開發(fā)的。具有方便、快捷、安全的特點(diǎn)。使用本系統(tǒng)，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，校園網(wǎng)吧，宿舍，甚至通過聯(lián)網(wǎng)智能手機(jī)等任何可以連接網(wǎng)絡(luò)的地方，完成作業(yè)上傳，查看作業(yè)批改情況等操作，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。除此之外，本系統(tǒng)還具有學(xué)生在線提問，教師在線答疑，階段測試和模擬考試等功能。網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)模式的選擇

目前，國內(nèi)高校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理的系統(tǒng)采用的技術(shù)模式有很多種，常見的有FTP、C/S和基于WEB的B/S模式等。但是，這些作業(yè)管理系統(tǒng)大多數(shù)是用于電大或網(wǎng)絡(luò)學(xué)校在Internet上的遠(yuǎn)程教學(xué)。至于高校內(nèi)部，特別是院、系的日常教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)作業(yè)管理系統(tǒng)管理學(xué)生作業(yè)的情況并不多。

基于國內(nèi)高校系、部的現(xiàn)狀，作業(yè)管理系統(tǒng)的開發(fā)，必須滿足：操作方便，功能齊全，界面友好，設(shè)備造價(jià)和運(yùn)行費(fèi)用低等特點(diǎn)。同時(shí)，也應(yīng)該注意到，此系統(tǒng)主要應(yīng)用于院、系的學(xué)生作業(yè)管理。相對(duì)于整個(gè)學(xué)校來說，教師和學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少，資金有限，熟練掌握計(jì)算機(jī)管理的人員較少。因此，對(duì)系統(tǒng)的要求無需過于復(fù)雜，以實(shí)用為主。

筆者比較了當(dāng)前較為流行的服務(wù)器架構(gòu)及系統(tǒng)開發(fā)工具，選擇了B/S（Browser/Server）模式，采用網(wǎng)站開發(fā)中廣泛使用的Dreamweaver8網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件，ASP技術(shù)，Microsoft SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫技術(shù)和基于Windows Sever 2003操作系統(tǒng)的服務(wù)器架構(gòu)。（如圖1所示）

選擇B/S結(jié)構(gòu)主要考慮到：第一，使用B/S結(jié)構(gòu)用戶可以通過常見的Web瀏覽器方便地訪問Internet或Intranet上的文本、數(shù)據(jù)、聲音、圖像等信息，實(shí)現(xiàn)方便，快捷。第二，技術(shù)較為成熟，將會(huì)大大減輕了系統(tǒng)維護(hù)與升級(jí)的成本和工作量，降低用戶的使用總體成本（TCO）。第三，以目前的技術(shù)看，結(jié)合SQL數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用，是一次性到位的系統(tǒng)開發(fā)。能實(shí)現(xiàn)不同的人員，從不同的地點(diǎn)，以不同的接入方式（如LAN, WAN, Internet/Intranet等）訪問和操作共同的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫。第四，能有效地保護(hù)數(shù)據(jù)平臺(tái)和管理訪問權(quán)限，提高數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的安全性。第五、利用B/S系統(tǒng)平臺(tái)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可以跨學(xué)科、多層次地實(shí)現(xiàn)圖、聲、文等多媒體作業(yè)的布置和批改，提高了教師發(fā)布作業(yè)的靈活性和多樣化，從而進(jìn)一步提高了作業(yè)的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與說明

整個(gè)作業(yè)管理系統(tǒng)分為登陸注冊(cè)模塊，教師管理模塊，學(xué)生管理模塊，在線測試模塊四個(gè)部分，結(jié)構(gòu)圖如圖2。

4.1 登錄注冊(cè)模塊

分為教師注冊(cè)和學(xué)生注冊(cè)兩個(gè)子模塊，分別用于教師和學(xué)生的注冊(cè)，只有在注冊(cè)成功后方可登陸本系統(tǒng)。

1)教師注冊(cè)子模塊，由于教師組用戶擁有部分的管理員權(quán)限，為提高系統(tǒng)的安全性，本模塊要求教師組用戶在注冊(cè)時(shí)不僅要填寫基本的注冊(cè)信息，還必須通過系統(tǒng)管理員得身份認(rèn)證方可正常使用。

2)學(xué)生注冊(cè)子模塊，鑒于學(xué)生組用戶有人數(shù)多，流動(dòng)性大，相對(duì)分散等特點(diǎn)，一一進(jìn)行身份認(rèn)證會(huì)給系統(tǒng)管理員增加較大管理負(fù)擔(dān)，因此，注冊(cè)時(shí)本模塊只要求學(xué)生輸入基本注冊(cè)信息即可使用，無需管理員逐一審核。

4.2 教師管理模塊

分為作業(yè)發(fā)布，作業(yè)批改，作業(yè)管理和在線答疑四個(gè)子模塊，用于教師組用戶對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行管理和回答學(xué)生所提出的問題

1)作業(yè)發(fā)布子模塊，本模塊支持教師根據(jù)課程設(shè)置和學(xué)生所在班級(jí)的不同，用手動(dòng)的方式分組、分批次發(fā)布作業(yè)；也可根據(jù)需要選擇自動(dòng)導(dǎo)入題庫中的試題。系統(tǒng)的基本題型有填空，單項(xiàng)選擇，多項(xiàng)選擇，判斷和問答等多種，發(fā)布形式靈活多樣，使用方便。極大地降低了教師作業(yè)發(fā)布的時(shí)間成本。

2)作業(yè)批改子模塊，本模塊支持教師在線查看學(xué)生作業(yè)，評(píng)閱，即時(shí)打分等操作。教師也可以在學(xué)生作業(yè)上回復(fù)評(píng)語，意見等。提交后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄到數(shù)據(jù)庫中，以便學(xué)生查看和作為教師期末總評(píng)的參考。

3)作業(yè)管理子模塊，本模塊對(duì)教師組用戶有完全的訪問權(quán)限許可，支持教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行下載，復(fù)制，更改，刪除，重命名，分組，排序等操作，極大地方便了教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理。

4)在線答疑子模塊，本模塊是這套系統(tǒng)中較有特色的一個(gè)功能。系統(tǒng)會(huì)顯示教師和學(xué)生的在線情況，教師可以和學(xué)生在線交流，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題并給予一定的指導(dǎo)；學(xué)生也能在和教師的交流中感受到老師給予的關(guān)心與鼓勵(lì)，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4.3 學(xué)生管理模塊

分為作業(yè)下載，作業(yè)提交，作業(yè)重置和在線提問四個(gè)子模塊，用于學(xué)生組用戶查看教師布置的作業(yè)和上傳完成的作業(yè)，與教師進(jìn)行在線交流等

1)作業(yè)下載子模塊，本模塊提供學(xué)生作業(yè)下載功能，學(xué)生可以進(jìn)行單個(gè)作業(yè)的選擇下載，也可以下載整套作業(yè)。這樣，學(xué)生可以在完成老師作業(yè)基本要求的前提下靈活掌握，提高了學(xué)習(xí)的靈活性。

2)作業(yè)提交子模塊，本模塊支持學(xué)生提交后綴名為“.doc”，“.txt”等的文本格式文件和后綴名為“.jpg”，“.gif”，“.mpeg”，“.rmvb”等的圖片、圖像格式文件以及各類型可執(zhí)行程序文件的提交?；景擞?jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用類，程序設(shè)計(jì)類，圖形圖像設(shè)計(jì)類課程中常見的作業(yè)格式。

3)作業(yè)重置子模塊，本模塊提供了學(xué)生作業(yè)的再上傳功能。如果，學(xué)生對(duì)上交的作業(yè)不滿意或是有新的更正，只要在教師批改之前，或是教師指定的作業(yè)上交期限內(nèi)，（具體系統(tǒng)設(shè)置可以由教師或管理員設(shè)定）可以多次的上交作業(yè)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)覆蓋學(xué)生上次所上交的作業(yè)。

4)在線提問子模塊，本模塊是和在線答疑同時(shí)使用的一對(duì)分系統(tǒng)，采用了BBS的部分技術(shù)，方便教師和學(xué)生溝通交流使用。

4.4 在線測試模塊

分為階段自測和在線考試兩個(gè)子模塊，主要用于學(xué)生的階段自測和教師對(duì)學(xué)生的考核、考試使用。

1)階段自測子模塊，主要用途是，提供給學(xué)生進(jìn)行章節(jié)和不同學(xué)習(xí)階段的自我檢測使用。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)范圍、題型、題量等自動(dòng)從試題數(shù)據(jù)庫中抽調(diào)試題，生成測試試卷，并在學(xué)生完成測試提交時(shí)給出正確的答案。系統(tǒng)所給答案和試題一一對(duì)應(yīng)，方便學(xué)生對(duì)照瀏覽。這樣學(xué)生可以在沒有教師指導(dǎo)的情況下進(jìn)行自我測試，便于及時(shí)檢查對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。大大提高了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2)在線考試子模塊，本模塊主要用于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段考核，期末測評(píng)使用。系統(tǒng)可以根據(jù)教師的要求，生成考核試卷，進(jìn)行無紙化考試。同時(shí)，系統(tǒng)還提供了試卷導(dǎo)出功能，需要時(shí)也可以進(jìn)行筆試考核，應(yīng)用較為靈活。

本系統(tǒng)的使用效果與不足

本文所提到的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)，已經(jīng)在我系得到了廣泛使用，從近一年的使用效果來看，系統(tǒng)大大的降低了教師批改作業(yè)和學(xué)生上交作業(yè)的負(fù)擔(dān)，豐富了教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)的方法，提高了教學(xué)資源的利用效率，得到了廣大教師和學(xué)生的一致好評(píng)，但是，系統(tǒng)還存在很多不足之處，如還不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生測試試卷的自動(dòng)批改，成績自動(dòng)生成等功能。我們將會(huì)在以后的工作中進(jìn)一步的提高系統(tǒng)的智能化、自動(dòng)化程度。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張陽,李璐.基于JSP的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2004,21(5):91-92.[2] 詹素青.基于BS模式的MIS的開發(fā)[M].北京:北京郵電大學(xué)出版社,2005.[3] 李洋.網(wǎng)絡(luò)作業(yè)提交系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2009,5(32).注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文

第四篇：陣LED顯示系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)_前期報(bào)告

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學(xué) 生

信 息：

學(xué)號(hào)：087785

姓名： 李文超

班級(jí)：電子C082 指導(dǎo)教師信息：

姓名：李琦

職稱：副教授 報(bào)告提交日期：2012-3-17

文獻(xiàn)綜述

一、課題的研究意義：

在現(xiàn)代信息化社會(huì)的高速發(fā)展過程中，LED顯示屏成為現(xiàn)代信息化社會(huì)信息傳播的一種重要手段，已經(jīng)從公共信息展示等商業(yè)應(yīng)用開始向消費(fèi)類多媒體應(yīng)用滲透。隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，數(shù)字化的多媒體內(nèi)容將在信息世界中占據(jù)主流，新型的大屏幕顯示設(shè)備將代替?zhèn)鹘y(tǒng)電視機(jī)成為人們享受信息和多媒體內(nèi)容的中心。

二、課題的研究背景：

LED 點(diǎn)陣顯示屏的構(gòu)成型式有多種，其中典型的有兩種。一種把所需展示的廣告信息燒寫固化到 EPROM 芯片內(nèi)，能進(jìn)行固定內(nèi)容的多幅漢字顯示，稱為單顯示型；另一種在機(jī)內(nèi)設(shè)置了字庫、程序庫，具有程序編制能力，能進(jìn)行內(nèi)容可變的多幅漢字顯示，稱可編程序型。目前，國內(nèi)的 LED 點(diǎn)陣顯示屏大部分是單顯示型，其顯示的內(nèi)容相對(duì)較少，顯示花樣較單一。一般在產(chǎn)品出廠時(shí)，顯示內(nèi)容就已寫入顯示屏控制系統(tǒng)中的 EPROM 芯片內(nèi)，當(dāng)需要更換顯示內(nèi)容時(shí)就非常困難，這樣使該類型的顯示屏使用 范圍受到了限制。國內(nèi)的另一種 LED 顯示屏——可編程序型 LED 顯示屏，雖然增 加了顯示屏系統(tǒng)的編程能力，顯示內(nèi)容和顯示花樣都有所增加，但也存在著更換顯示內(nèi)容不便的缺點(diǎn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，如今的廣告牌都存在著顯示內(nèi)容豐富、信息量大、信息更換速度快等特點(diǎn)。因此傳統(tǒng)的 LED 顯示屏控制系統(tǒng)已 經(jīng)越來越不能滿足現(xiàn)代廣告宣傳業(yè)的需要。而利用 PC 機(jī)通信技術(shù)控制 LED 顯示 屏，則具有顯示內(nèi)容豐富，信息更換靈活等優(yōu)點(diǎn)。本課題要求設(shè)計(jì)一個(gè)點(diǎn)陣LED顯示屏，要求在目測條件下LED顯示屏各點(diǎn)亮度均勻、充足，可顯示圖形和文字，顯示圖形和文字應(yīng)穩(wěn)定、清晰無串?dāng)_。圖形或文字顯示有靜止、移入移出等顯示方式。

從理論上說，不論顯示圖形還是文字，只要控制與組成這些圖形或文字的各個(gè)點(diǎn)所在的位置相對(duì)應(yīng)的LED器件發(fā)光，就可以得到我們想要的顯示結(jié)果，這種同時(shí)控制各個(gè)發(fā)光點(diǎn)亮滅的方法稱為靜態(tài)驅(qū)動(dòng)顯示方式。16ｘ64的點(diǎn)陣共有1024個(gè)發(fā)光二極管，顯然單片機(jī)沒有這么多的端口，如果采用鎖存器來擴(kuò)展端口，按8位的鎖存器來計(jì)算，16ｘ64的點(diǎn)陣需要1024/8=128個(gè)鎖存器。這個(gè)數(shù)字很龐大，因?yàn)槲覀儍H僅是16ｘ64的點(diǎn)陣，在實(shí)際應(yīng)用中的顯示屏往往要大得多，這樣在鎖存器上花的成本將是一個(gè)很龐大的數(shù)字。因此在實(shí)際應(yīng)用中的顯示屏幾乎都不采用這種設(shè)計(jì)，而采用另外一種稱為動(dòng)態(tài)掃描的顯示方法

動(dòng)態(tài)掃描的意思簡單地說就是逐行輪流點(diǎn)亮，這樣掃描驅(qū)動(dòng)電路就可以實(shí)現(xiàn)多行（比如16行）的同

[1]河北工業(yè)大學(xué)城市學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）前期報(bào)告

名列共用一套驅(qū)動(dòng)器。具體就16ｘ64的點(diǎn)陣來說，把所有同1行的發(fā)光管的陽極連在一起，把所有同1列的發(fā)光管的陰極連在一起（共陽極的接法），先送出對(duì)應(yīng)第一行發(fā)光管亮滅的數(shù)據(jù)并鎖存，然后選通第1行使其燃亮一定時(shí)間，然后熄滅；再送出第二行的數(shù)據(jù)并鎖存，然后選通第2行使其燃亮相同的時(shí)間，然后熄滅；以此類推，第16行之后，又重新燃亮第1行，反復(fù)輪回。當(dāng)這樣輪回的速度足夠快（每秒24次以上），由于人眼的視覺暫留現(xiàn)象，就能夠看到顯示屏上穩(wěn)定的圖形了。

采用掃描方式進(jìn)行顯示時(shí)，每一行有一個(gè)行驅(qū)動(dòng)器，各行的同名列共用一個(gè)驅(qū)動(dòng)器。顯示數(shù)據(jù)通常存儲(chǔ)在單片機(jī)的存儲(chǔ)器中，按8位一個(gè)字節(jié)的形式順序排放。顯示時(shí)要把一行中各列的數(shù)據(jù)都傳送到相應(yīng)的列驅(qū)動(dòng)器上去，這就存在一個(gè)顯示數(shù)據(jù)傳輸?shù)膯栴}。從控制電路到列驅(qū)動(dòng)器的數(shù)據(jù)傳輸可以采用并列方式或串行方式。顯然，采用并行方式時(shí)，從控制電路到列驅(qū)動(dòng)器的線路數(shù)量大，相應(yīng)的硬件數(shù)目多。當(dāng)列數(shù)很多時(shí)，并列傳輸?shù)姆桨甘遣豢扇〉摹?-10】。

采用串行傳輸?shù)姆椒?，控制電路可以只用一根信?hào)線，將列數(shù)據(jù)一位一位傳往列驅(qū)動(dòng)器，在硬件方面無疑是十分經(jīng)濟(jì)的。但是，串行傳輸過程較長，數(shù)據(jù)按順序一位一位地輸出給列驅(qū)動(dòng)器，只有當(dāng)一行的各列數(shù)據(jù)都以傳輸?shù)轿恢?，這一行的各列才能并行地進(jìn)行顯示。這樣，對(duì)于一行的顯示過程就可以分解成列數(shù)據(jù)準(zhǔn)備（傳輸）和列數(shù)據(jù)顯示兩部分。對(duì)于串行傳輸方式來說，列數(shù)據(jù)準(zhǔn)備時(shí)間可能相當(dāng)長，在行掃描周期確定的情況下留給行顯示的時(shí)間就太少了，以致影響到LED的亮度。

解決串行傳輸中列數(shù)據(jù)準(zhǔn)備和列數(shù)據(jù)顯示的時(shí)間矛盾問題，可以采用重疊處理的方法。即在顯示本行各列數(shù)據(jù)的同時(shí)，傳送下一列數(shù)據(jù)。為了達(dá)到重疊處理的目的，列數(shù)據(jù)的顯示就需要具有存儲(chǔ)功能。經(jīng)過上述分析，就可以歸納出列驅(qū)動(dòng)器電路應(yīng)具有的功能。對(duì)于列數(shù)據(jù)準(zhǔn)備來說，它應(yīng)能實(shí)現(xiàn)串入并處的移位功能；對(duì)于列數(shù)據(jù)顯示來說，應(yīng)具有并行鎖存的功能。這樣，本行已準(zhǔn)備好的數(shù)據(jù)打入并行鎖存器進(jìn)行顯示時(shí)，串并移位寄存器就可以準(zhǔn)備下一行的列數(shù)據(jù)，而不會(huì)影響本行的顯示。

3、本課題采用MCS-51系列單片機(jī)，因?yàn)樗哂?/p>

[2-4,6-8]

[5]

：

①可靠性高：因?yàn)樾酒前垂I(yè)測控環(huán)境要求設(shè)計(jì)的，故抗干擾的能力優(yōu)于PC機(jī)。

②便于擴(kuò)展：片內(nèi)具有計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行所必需的部件，片外有很多供擴(kuò)展用的(總線，并行和串行的輸入/輸出)管腳，很容易組成一定規(guī)模的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。

③控制功能強(qiáng)：具有豐富的控制指令：如：條件分支轉(zhuǎn)移指令，I/O口的邏輯操作指令，位處理指令。④實(shí)用性好：體積小，功耗低，價(jià)格便宜，易于產(chǎn)品化等優(yōu)點(diǎn)。

本課題擬根據(jù)點(diǎn)陣LED顯示特性，以單片機(jī)為核心處理器設(shè)計(jì)點(diǎn)陣LED顯示系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)陣LED控制、顯示驅(qū)動(dòng)、文字或圖形顯示等功能，該系統(tǒng)應(yīng)具有結(jié)構(gòu)簡單、成本低、應(yīng)用方便等特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

1.禇昌晨.LED顯示屏系統(tǒng)原理及工程技術(shù).成都.電子科技大學(xué)出版社.2000 2.李光飛，樓然苗.51系列單片機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)例.北京航空航天大學(xué)出版社.2003 3.范立南，謝子殿.單片機(jī)原理及應(yīng)用教程.北京.北京大學(xué)出版社.2006 4.王幸之.AT89系列單片機(jī)原理與應(yīng)用.北京.北京航空航天大學(xué)出版社.2004 5.閻石.數(shù)字電路技術(shù)基礎(chǔ).北京.高等教育出版社.1998 6.丁元杰.單片微機(jī)原理及應(yīng)用.北京.機(jī)械工業(yè)出版社.1999 河北工業(yè)大學(xué)城市學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）前期報(bào)告

7.周荷琴，吳勇清.微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù).合肥.重活科技大學(xué)出版社.2004 8.張紅潤，馬平安.單片機(jī)原理及應(yīng)用.科學(xué)出版社.1999 9.韓志軍，沈晉源，王振波.單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)—入門向?qū)c設(shè)計(jì)實(shí)例.機(jī)械工業(yè)出版社.2005 10.彭為.單片機(jī)典型系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)例精講.北京.電子工業(yè)出版社.2006

前期報(bào)告

一、課題工作安排：

第一周：明確課題研究內(nèi)容和最終結(jié)果，檢索文獻(xiàn)、查閱資料、收集課題所需的中外文素材。第二周：整理素材、撰寫文獻(xiàn)綜述。根據(jù)任務(wù)要求，制定工作計(jì)劃。

第三周：學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的關(guān)鍵技術(shù)，研究基于單片機(jī)的點(diǎn)陣LED顯示系統(tǒng)工作原理。制定設(shè)計(jì)技術(shù)指標(biāo)、功能，并進(jìn)行方案論證。

第四周：對(duì)進(jìn)行前期工作總結(jié)，撰寫前期報(bào)告。第五周：接受前期工作檢查，修改設(shè)計(jì)方案。

第六周：熟悉單片機(jī)開發(fā)工具，掌握開發(fā)設(shè)計(jì)方法，系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)。第七周：系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)分析。

第八周：系統(tǒng)軟硬件性能、指標(biāo)和功能分析。第九周：對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，撰寫中期報(bào)告。第十周：接受中期工作檢查，進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試實(shí)驗(yàn)。第十一周：進(jìn)行系統(tǒng)軟硬件測試。

第十二周：根據(jù)調(diào)試實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)調(diào)試實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析并給出結(jié)論。用所學(xué)知識(shí)對(duì)結(jié)論予以分析及整理，撰寫畢業(yè)論文。

第十三周：修改論文并提交論文初稿。

第十四周：根據(jù)指導(dǎo)教師評(píng)審意見改稿，并提交設(shè)計(jì)論文定稿。第十五周：整理全部設(shè)計(jì)文檔。第十六周：準(zhǔn)備答辯。

二、本課題要研究或解決的問題：

本課題旨在設(shè)計(jì)點(diǎn)陣LED顯示系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有實(shí)現(xiàn)顯示內(nèi)容的向左滾動(dòng)顯示功能，下面進(jìn)行說明。1.系統(tǒng)的顯示功能

8X8點(diǎn)陣可以用于顯示簡單的中文文字，也可用于簡單圖形顯示。用多塊點(diǎn)陣顯示器組合則可構(gòu)成大屏幕顯示器，使用AT89C51控制驅(qū)動(dòng)。

2.系統(tǒng)的滾動(dòng)顯示功能或技術(shù)指標(biāo)

動(dòng)態(tài)顯示采用動(dòng)態(tài)掃描顯示方式, 因?yàn)槔脛?dòng)態(tài)掃描顯示使我們看到一幅穩(wěn)定畫面的實(shí)質(zhì)是利用了人眼的暫留效應(yīng)和發(fā)光二極管發(fā)光時(shí)間的長短, 發(fā)光的亮度等因素。

二、擬采用的研究手段（途徑）：

1、系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 河北工業(yè)大學(xué)城市學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）前期報(bào)告

（1）單片機(jī)系統(tǒng)及外圍電路：單片機(jī)采用AT89C51。系統(tǒng)采用12 MHz或更高頻率的晶振，以獲得較高的刷新頻率，使顯示更穩(wěn)定。單片價(jià)的串口與列驅(qū)動(dòng)器相連，用來送顯示數(shù)據(jù)。P1口低4位與行驅(qū)動(dòng)器相連，送出行選信號(hào)，P1.5～P1.7口則用來發(fā)送控制信號(hào)。P0和P2口空閑，在必要時(shí)可以擴(kuò)展系統(tǒng)的ROM和RAM。

（2）列驅(qū)動(dòng)電路：由集成電路74HC595構(gòu)成。它具有一個(gè)8位串入并出的移位寄存器和一個(gè)8位輸出鎖存器的結(jié)構(gòu)，而且移位寄存器和輸出鎖存器的控制是各自獨(dú)立的，可以實(shí)現(xiàn)在顯示本行各列數(shù)據(jù)的同時(shí)，傳送下一行的列數(shù)據(jù)，即達(dá)到重疊處理的目的。

74HC595的輸入側(cè)有8個(gè)串行移位寄存器，每個(gè)移位寄存器的輸出都連接一個(gè)輸出鎖存器。引腳SI是串行數(shù)據(jù)的輸入端。引腳SCK是移位寄存器的一位時(shí)鐘脈沖，在其上升沿發(fā)生移位，并將SI的下一個(gè)數(shù)據(jù)打入最低位。移位后的各位信號(hào)出現(xiàn)在各移位寄存器的輸出端，也就是輸出鎖存器的輸入端。RCK是輸出鎖存器的打入信號(hào)，其上升沿將移位寄存器的輸出打入到輸出鎖存器。引腳G是輸出三態(tài)門的開放信號(hào)，只有當(dāng)其為低時(shí)移位寄存器的輸出才開放，否則為高阻態(tài)。芯片的輸出端QA~QH，最高位QH可作為多芯片74HC595級(jí)聯(lián)應(yīng)用時(shí)，向上一級(jí)的級(jí)聯(lián)輸出。但一位QH受輸出鎖存器打入控制，所以還從輸出鎖存器前引出QH’,作為與移位寄存器完全同步的級(jí)聯(lián)輸出。

2、系統(tǒng)基本框圖如下：

將8片74HC595進(jìn)行級(jí)連，可共用一個(gè)移位時(shí)鐘SCK及數(shù)據(jù)鎖存信號(hào)RCK。這樣，當(dāng)?shù)谝恍行枰@示的數(shù)據(jù)經(jīng)過8x8=64個(gè)SCK時(shí)鐘后便可將其全部移入74HC595中，此時(shí)還將產(chǎn)生一個(gè)數(shù)據(jù)鎖存信號(hào)RCK將數(shù)據(jù)鎖存在74HC595中，并在使能信號(hào)G的作用下，使串入數(shù)據(jù)并行輸出，從而使與各輸出位對(duì)應(yīng)的場驅(qū)動(dòng)管處于放大或截止?fàn)顟B(tài)；同時(shí)由行掃描控制電路產(chǎn)生信號(hào)使第一行掃描管導(dǎo)通，相當(dāng)于第一行LED的正端都接高，顯然，第一行LED管的亮滅就取決于74HC595中的鎖存信號(hào)；此外，在第一行LED管點(diǎn)亮的同時(shí)，再在74HC595中移入第二行需要顯示的數(shù)據(jù)，隨后將其鎖存，同時(shí)由行掃描控制電路將第一行掃描管關(guān)閉而接通第二行，使第二行LED管點(diǎn)亮，以此類推，當(dāng)?shù)谑袙呙柽^后再回到第一行，這樣，只要掃描速度足夠高，就可形成一幅完整的文字或圖像。

3、顯示屏軟件的主要功能是向屏體提供顯示數(shù)據(jù)，并產(chǎn)生各種控制信號(hào)，使屏幕按設(shè)計(jì)的要求顯示。根據(jù)軟件分層次設(shè)計(jì)的原理，可把顯示屏的軟件系統(tǒng)分成兩大層：第一層是底層的顯示驅(qū)動(dòng)程序，第二層是上層的系統(tǒng)應(yīng)用程序。顯示驅(qū)動(dòng)程序負(fù)責(zé)向屏體送顯示數(shù)據(jù)，并負(fù)責(zé)產(chǎn)生行掃描信號(hào)和其他控制信號(hào)，配合完成LED顯示屏的掃描顯示工作。顯示驅(qū)動(dòng)程序由定時(shí)器T0中斷程序?qū)崿F(xiàn)。系統(tǒng)應(yīng)用程序完成系統(tǒng)環(huán)境設(shè)置，顯示效果處理等工作，由主程序來實(shí)現(xiàn)。河北工業(yè)大學(xué)城市學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）前期報(bào)告

顯示驅(qū)動(dòng)程序在進(jìn)入中斷后首先要對(duì)定時(shí)器T0重新賦初值，以保證顯示屏刷新率的穩(wěn)定。然后顯示驅(qū)動(dòng)程序查詢當(dāng)前燃亮的行號(hào)，從顯示緩沖區(qū)內(nèi)讀取下一行的顯示數(shù)據(jù)，并通過串口發(fā)送給移位寄存器。為消除在切換行顯示數(shù)據(jù)的時(shí)候產(chǎn)生拖尾現(xiàn)象，驅(qū)動(dòng)程序先要關(guān)閉顯示屏，即消隱，等顯示數(shù)據(jù)打入輸出鎖存器并所存，然后在輸出新的行號(hào)，重新打開顯示。

總之，畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)按照任務(wù)書的要求正常展開，閱讀了一些與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的參考文獻(xiàn)，特別是相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和書籍，啟發(fā)很大，了解了整個(gè)設(shè)計(jì)的流程，明確了設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)部分，學(xué)習(xí)到了很多課題中需要熟悉和掌握的知識(shí)，為順利開展下一階段的工作打下良好的基礎(chǔ)。

第五篇：信息管理系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)候選題目

《信息管理系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)候選題目

題目一 “教務(wù)管理系統(tǒng)之子系統(tǒng)——系內(nèi)課程安排” 1． 系統(tǒng)簡介

每學(xué)期的期中，學(xué)院教務(wù)處分別想個(gè)系發(fā)出下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，包 括課程名、課時(shí)、班級(jí)類別（本科、專科、高職）、班號(hào)等；系教學(xué)主管人員根據(jù)教學(xué)任務(wù)和要求給出哥們課程的相關(guān)限制（如：任課教師職稱、和班數(shù)、最高周學(xué)時(shí)數(shù)等）；任課教師自報(bào)本人授課計(jì)劃，經(jīng)所在教研室協(xié)調(diào)確認(rèn)，將教學(xué)計(jì)劃上交系主管教學(xué)計(jì)劃的主任，批準(zhǔn)后上報(bào)學(xué)院教務(wù)處，最終有教務(wù)處給出下學(xué)期全系教師的教學(xué)任務(wù)書。

假設(shè)上述排課過程全部為人工操作，現(xiàn)要求改造為能利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的自動(dòng)處理過程。2． 限定條件

（1）每位教師的主講門數(shù)不超過2門/學(xué)期：講師以下職稱的教師不能承擔(dān)系定主課的主講任務(wù)。

（2）系級(jí)干部的主講課時(shí)不能超過4學(xué)時(shí)/周。

（3）本學(xué)期出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故的教師不能承擔(dān)下學(xué)期的主講任務(wù)。（4）本系統(tǒng)的輸入項(xiàng)至少應(yīng)包含3個(gè)：教務(wù)處布置的教學(xué)計(jì)劃、系教師自報(bào)的講課計(jì)劃和系定的有關(guān)講課限制條件。

（5）本系統(tǒng)的輸出項(xiàng)至少應(yīng)包含2個(gè)：教務(wù)處最終下達(dá)的全系教師教學(xué)任務(wù)書和系各教學(xué)班一學(xué)期的課程表（可不包含上課地點(diǎn)）。

題目二“學(xué)樣教材訂購系統(tǒng)” 1． 系統(tǒng)簡介

本系統(tǒng)可細(xì)化為二個(gè)子系統(tǒng)：銷售系統(tǒng)和采購系統(tǒng)

銷售系統(tǒng)的主要工作過程為：首先由教師或?qū)W生提交購書單，經(jīng)教材發(fā)行人員審核是有效購書單后，開發(fā)票、登記并返給教師或?qū)W生領(lǐng)書單，教師和學(xué)生可去書庫領(lǐng)書。

采購系統(tǒng)的主要工作過程為：若是脫銷教材，則登記缺書，發(fā)缺書單給書庫采購人員；一旦新書入庫后，即發(fā)進(jìn)書通知單給教材發(fā)行人員。

以上系統(tǒng)的功能要求在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。2． 技術(shù)要求及限定條件

（1）當(dāng)書加中的各種書籍?dāng)?shù)量發(fā)生變化（包括領(lǐng)書或進(jìn)書）時(shí)，都應(yīng)修改相關(guān)的書庫記錄，如庫存表或進(jìn)/出庫表。（2）在實(shí)現(xiàn)上述銷售和采購的工作過程時(shí)，需考慮有關(guān)單據(jù)的合法性驗(yàn)證（如：購書單、領(lǐng)書單等的有效性）。

（3）系統(tǒng)的外部項(xiàng)至少包括3個(gè)：教師、學(xué)生和教材工作人員。（4）系統(tǒng)的相關(guān)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)項(xiàng)至少包括6個(gè)：購書表、庫存表、缺書登記表、待購教材表、進(jìn)/出庫表

題目三：“機(jī)票預(yù)訂系統(tǒng)” 1． 系統(tǒng)簡介：

航空公司為給旅客提供方便，需要開發(fā)一機(jī)票預(yù)定系統(tǒng)。各旅行社把預(yù)訂機(jī)票的旅客信息（姓名、性別、工作單位、身份證號(hào)碼、旅行時(shí)間、旅行日期等）輸入到該系統(tǒng)，系統(tǒng)為旅客安排航班。當(dāng)旅客交付了預(yù)定金后，系統(tǒng)印出取票通知單和賬單給旅客。旅客在飛機(jī)起飛的前一天憑取票通知和賬單交款取票，系統(tǒng)核對(duì)無誤碼即印出機(jī)票給旅客。此外，航空公司為隨時(shí)掌握各航向飛機(jī)的乘載情況，需要定期進(jìn)行查詢統(tǒng)計(jì)，以便做適當(dāng)調(diào)整。

2． 技術(shù)要求及限定條件

（1）在分析系統(tǒng)功能時(shí)，應(yīng)考慮有關(guān)證件的合法性驗(yàn)證（如身份證、取票通知、交款發(fā)票等）

（2）對(duì)于本系統(tǒng)還應(yīng)補(bǔ)充以下功能： ①旅客延誤了取票時(shí)間的處理 ②班機(jī)取消后的處理

③旅客臨時(shí)更新機(jī)票班次的處理

（3）系統(tǒng)的外部項(xiàng)至少包括3個(gè)：旅客、旅行社和航空公司

題目4“學(xué)校內(nèi)部房產(chǎn)管理系統(tǒng)” 1． 系統(tǒng)簡介

該房產(chǎn)管理系統(tǒng)具有分房、調(diào)房、退房和咨詢統(tǒng)計(jì)等功能，房產(chǎn)科把用戶申請(qǐng)表輸入系統(tǒng)后，系統(tǒng)首先檢查申請(qǐng)表的合法性，對(duì)不合法的申請(qǐng)表系統(tǒng)將拒絕接受；對(duì)合法的申請(qǐng)表將根據(jù)類型分別進(jìn)行處理。

如果是分房申請(qǐng)，則根據(jù)申請(qǐng)者的情況（年齡、工齡、職稱、職務(wù)、家庭人口等）計(jì)算其分?jǐn)?shù)，當(dāng)分?jǐn)?shù)高于閾值分?jǐn)?shù)時(shí)，按分?jǐn)?shù)高低將申請(qǐng)表插到分房隊(duì)列的適當(dāng)位置。每月最后一天進(jìn)行一次分房活動(dòng)，從空房文件中讀出空房信息，如房號(hào)、面積、等級(jí)、單位面積房租等，把好房優(yōu)先分配給排在分房隊(duì)列前面的符合該等級(jí)住房條件的申請(qǐng)者，從空房文件中刪除這個(gè)房號(hào)的信息，從分房隊(duì)列中刪掉該申請(qǐng)表，并把此房號(hào)的信息和住戶信息一起寫出住房文件中，輸出信房分配單給住戶，同時(shí)計(jì)算房租并將計(jì)算出的房租寫出房租文件中。

如果是退房申請(qǐng)，則從住房文件和房租文件中刪掉有關(guān)的信息，再把此房號(hào)的信息寫入空房文件中。

如果是調(diào)房申請(qǐng)，則根據(jù)申請(qǐng)者的情況確定其住房等級(jí)，然后在空房文件中查找屬于該等級(jí)的空房，退掉原住房，再進(jìn)行與分房類似的處理。

住戶可以向系統(tǒng)詢問目前分房的閾值分?jǐn)?shù)、居住某類房屋的條件、其房號(hào)的單位面積和房租等信息。房產(chǎn)科可以要求系統(tǒng)打印出住房情況的統(tǒng)計(jì)表，或更新某類房屋的居住條件、單位面積和房租等。2． 技術(shù)要求及限定條件

（1）本系統(tǒng)可分為4個(gè)主要功能模塊：分房、調(diào)房、退房和咨詢（可不考慮統(tǒng)計(jì)功能）。

（2）系統(tǒng)的外部項(xiàng)至少包括4個(gè)：校內(nèi)職工、校外住戶、房管部門和主管房產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)。

（3）分房申請(qǐng)表的類型主要依據(jù)申請(qǐng)人的工作類型，如教師、行政人員、后勤人員、特殊照顧對(duì)象等。

（4）分房申請(qǐng)者的分?jǐn)?shù)計(jì)算原則及其他分房政策可由學(xué)生自定。

題目五“學(xué)校內(nèi)部工資管理系統(tǒng)” 1． 系統(tǒng)簡介

假設(shè)學(xué)校共有教職工約1000人，十個(gè)行政職能部門和八個(gè)系、部。每個(gè)月20日前各部門（包括各系、部）要將出勤情況表上報(bào)人事處，23日前人事處將人員出勤工資、獎(jiǎng)金及扣款清單送財(cái)務(wù)處。財(cái)務(wù)處于每月月底將教職工的工資表做好并將數(shù)據(jù)送銀行。每月初（3日前）將工資條發(fā)給各單位。若有員工調(diào)入、調(diào)出、校內(nèi)調(diào)動(dòng)、離退休等數(shù)據(jù)變化，則由人事處通知相關(guān)部門和財(cái)務(wù)處。2． 技術(shù)要求及限定條件

（1）本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)至少應(yīng)包括：工資表、工作總表、部門匯總表、扣稅款表、銀行發(fā)放表。

（2）除人事處、財(cái)務(wù)處外，其他職能部門和系、部名稱可簡化，如系

1、系2??

（3）工資、獎(jiǎng)金及扣款細(xì)節(jié)可由學(xué)生自定。

題目六“學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)” 1． 系統(tǒng)簡介

假設(shè)目前我校已完成校園網(wǎng)硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)（總體結(jié)構(gòu)采用網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和Client/Server模式），各辦公室職能部門都已具備使用校園網(wǎng)的硬件環(huán)境。本管理信息系統(tǒng)應(yīng)由各部門的子系統(tǒng)組成（如校長/書記辦公系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)等），應(yīng)能滿足校內(nèi)各部門在數(shù)據(jù)、文件、資料等公用信息傳輸?shù)囊螅焊鲗宇I(lǐng)導(dǎo)能通過網(wǎng)絡(luò)查詢各部門的工作情況并傳達(dá)有關(guān)指示：實(shí)現(xiàn)“無紙化”辦公和全校數(shù)據(jù)共享。此外，各層領(lǐng)導(dǎo)、各系教師、各職能辦公室都可以通過E MAIL發(fā)信、留言；有關(guān)部門可在“公告牌”上發(fā)布消息，供大家瀏覽。

2． 技術(shù)要求及限定條件

（1）系統(tǒng)的外部項(xiàng)至少應(yīng)包括12個(gè)，如校長/書記、校辦、系辦（至少考慮3個(gè)系）、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、人事處、圖書館、學(xué)生處等，（2）對(duì)于每個(gè)外部項(xiàng)，都應(yīng)根據(jù)其不同的需要確定相關(guān)的功能需求，即根據(jù)外部項(xiàng)來劃分相應(yīng)的子系統(tǒng)功能（可認(rèn)為不同“系辦”的功能相同）。（3）在確定各子系統(tǒng)功能時(shí)，要注意數(shù)據(jù)的保密性和相關(guān)用戶的不同級(jí)別。

題目七“實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)” 1．系統(tǒng)簡介

每學(xué)年要對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、更新，其中：

（1）對(duì)于已徹底損壞的作報(bào)廢處理，同時(shí)詳細(xì)記錄有關(guān)信息。（2）對(duì)于有嚴(yán)重問題（故障）的要及時(shí)修理，并記錄修理日期、設(shè)備名、修理廠家、修理費(fèi)、責(zé)任人等信息。

（3）對(duì)于急需但又缺少的設(shè)備需以“申報(bào)表”的形式送交上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求批準(zhǔn)購買。新設(shè)備購入后，要立即進(jìn)行設(shè)備登記（包括類別、設(shè)備名、型號(hào)、規(guī)格、單價(jià)、數(shù)量、購置日期、生產(chǎn)廠家、購買人），同時(shí)更新申報(bào)表的內(nèi)容。

（4）隨時(shí)對(duì)現(xiàn)有設(shè)備及其修理、報(bào)廢情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、查詢，要求能夠按類別和時(shí)間段（某日期之前）查詢。

2．技術(shù)要求及限定條件

（1）所有工作由專門的人員負(fù)責(zé)完成，其他人不得任意使用。（2）每件新設(shè)備在做入庫記錄時(shí)均由系統(tǒng)根據(jù)類別自動(dòng)順序編號(hào)，形成設(shè)備號(hào)；設(shè)備報(bào)廢時(shí)要及時(shí)修改相關(guān)設(shè)備記錄且有領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。

（3）本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)至少應(yīng)包括：設(shè)備記錄、修理記錄、報(bào)廢記錄、購買申請(qǐng)。

（4）本系統(tǒng)的輸入項(xiàng)至少包括：新設(shè)備信息、修理信息、申請(qǐng)購買信息、報(bào)廢信息、具體查詢統(tǒng)計(jì)要求。

（5）本系統(tǒng)的輸出項(xiàng)至少包括：設(shè)備購買申請(qǐng)表、修理/報(bào)廢注銷/設(shè)備資金統(tǒng)計(jì)表。

題目八“飯店餐飲業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)” 1． 系統(tǒng)簡介

本飯店餐飲管理系統(tǒng)主要包括菜單管理、零點(diǎn)處理、采購處理、銷售額統(tǒng)計(jì)。

菜單管理主要實(shí)現(xiàn)菜單的輸入、修改、刪除；零點(diǎn)處理包括顧客用餐（點(diǎn)菜）記錄、添加、更改及費(fèi)用的計(jì)算；采購處理主要是對(duì)每天采購來的食品做詳細(xì)記錄；銷售額統(tǒng)計(jì)分別以日、周、月、季為單位進(jìn)行總額、純利的計(jì)算，以菜項(xiàng)為單位進(jìn)行點(diǎn)菜量統(tǒng)計(jì)，并以此作為菜單修改的依據(jù)。2． 技術(shù)要求及限定條件

（1）本系統(tǒng)的輸入項(xiàng)至少包括：菜單、顧客所點(diǎn)菜、采購單、統(tǒng)計(jì)要求。（2）本系統(tǒng)的輸出項(xiàng)至少包括：顧客點(diǎn)菜單、飯店的菜譜、各種統(tǒng)計(jì)表。（3）本系統(tǒng)相關(guān)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)至少包括：菜譜、點(diǎn)菜記錄、采購記錄。（4）采購和統(tǒng)計(jì)功能由專門的人員負(fù)責(zé)操作；（5）飯店為每一位服務(wù)員編制一個(gè)序號(hào)，服務(wù)員每做一筆點(diǎn)菜記錄都要同時(shí)記錄自己的序號(hào)，以便出現(xiàn)問題隨時(shí)核對(duì)。

網(wǎng)絡(luò)版

題目九：個(gè)人博客系統(tǒng) 題目十：搜索引擎的制作 題目十一：論壇系統(tǒng) 題目十二：在線考試系統(tǒng) 題目十三：Wiki系統(tǒng)制作

面向?qū)ο蠹夹g(shù)：

題目十四：圖書管理系統(tǒng) 題目十五：ATM管理軟件 題目十六：學(xué)生信息管理系統(tǒng) 題目十七：教學(xué)管理系統(tǒng) ??