第一篇：六年級上冊民族常識教案
六年級民族常識計劃
教學任務：
本學期完成第三單元“燦爛的民族文化”，分三課完成。第七課《燦爛輝煌的文學藝術》，第八課《各具特色的傳統(tǒng)體育》，第九課《豐富多彩的民族節(jié)日》。
教學要求及重點：
1、初步懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。知道文學和藝術的范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、工
藝等。
2、了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各種人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。知道有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊含著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連往返的民族大觀園。
3、懂得漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。各少數(shù)民族也有許多風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。讓學生了解各少數(shù)民
族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，了解他們的這些節(jié)日。
4、讓學生知道各民族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟和文化，認識形成“促進民族團結(jié)、維護國家統(tǒng)一、反對民族分裂”的必要性。
教學措施：
1、引導學生通過多種途徑學習。學生除了學習教科書的知識外，鼓勵引導學生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強學生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學習，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學，做中學，在愉悅中學習成長。
3、有些內(nèi)容距離學生現(xiàn)實生活比較陌生，學生不容易理解，因此，教學中要本著以學生為本的原則，針對學生的年齡特征、學習興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學生的個別差異。在學習內(nèi)容上，注重與學生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。
4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進行民族大團結(jié)的教育。
第七課 燦爛輝煌的文學藝術
教學目標：
1、知道在歷史的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。
2、了解少數(shù)民族的文學和藝術范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。
3、激發(fā)學生熱愛少數(shù)民族燦爛輝煌的文學藝術的情懷。
教學重難點：
初步了解少數(shù)民族的文學藝術，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族文學藝術的情感。
教學時間：四課時
教學過程： 第一課時
1、談話引入新課。
在歷史發(fā)展的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各民族人民的文化生活。文學和藝術的范疇很廣，有傳說、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。同學們，你們對中華民族豐富多彩的文化和藝術了解了多少呢？讓我們一起感受各民族文學藝術的魅力，為祖國光輝燦爛的文化和各民族同胞的智慧而自豪！
2、了解曹雪芹和《紅樓夢》。
（1）讓讀過《紅樓夢》或看過電視劇《紅樓夢》的同學講一講故事情節(jié)，說一說作者是誰？
（2）讓學生閱讀教材44頁民族花園-----曹雪芹和《紅樓夢》。
（3）小組交流閱讀曹雪芹和《紅樓夢》的感受。
（4）提問：《紅樓夢》是怎樣的一部書？（《紅樓夢》是我國古代一部偉大的長篇小說，被譽為中國
古典文學四大名著之一?！都t樓夢》的作者是誰？（曹雪芹）
簡單介紹作者曹雪芹：滿族人，出身于一個貴族家庭。曹家因皇室內(nèi)部的糾紛牽連，家族沒落，讓十歲的曹雪芹從錦衣玉食的上流社會跌到社會的底層，對封建社會的認識更加深刻，促使他寫出了這部曠世
杰作。
3、課外拓展 閱讀四大名著之一《紅樓夢》或看電視劇《紅樓夢》。
六年級民族常識教案《燦爛輝煌的文學藝術》 2
第二課時
1、讓學生閱讀教材45頁《燦爛的文學藝術》，并進行思考：
漢族和少數(shù)民族有哪些杰出的詩歌和傳說故事？ 漢族和少數(shù)民族的劇種分別有哪些？ 漢族和少數(shù)民族的歌舞分別有哪些？ 漢族和少數(shù)民族的傳統(tǒng)工藝有哪些？
2、學生在小組里進行討論交流。
3、派學生代表在全班說一說，大家議一議。
4、提問：讀了上面的內(nèi)容，知道了我國各族人民創(chuàng)造了燦爛輝煌了文學藝術，你有哪些體會？
5、指名說一說。
6、讓學生根據(jù)讀過的內(nèi)容，連一連下面的詩歌、傳說、故事、歌舞是哪個民族的文學藝術成就。
《離騷》
柯爾克孜族 《格薩爾》
彝族 《嘎達梅林》
納西族 《創(chuàng)世紀》
蒙古族 《阿詩瑪》
藏族 《瑪納斯》
漢族 《藝山紅梅》
蒙古族 《百鳥衣》
高山族 《日月潭》
壯族 《江格爾》
白族 京劇
朝鮮族 牧歌
黎族 香哩歌
佤族 孔雀舞
傣族 竹竿舞
瑤族 木鼓舞
哈薩克族 長鼓舞
漢族
7、說一說家鄉(xiāng)的“花兒”。
讓學生講一講對自己家鄉(xiāng)的“花兒”的了解。（家鄉(xiāng)青海地區(qū)流行的山歌“花兒”，是回、土、撒拉、東鄉(xiāng)、保安等民族人民喜愛的藝術形式。家鄉(xiāng)每年 “六月六”都有規(guī)模較大的“花兒”演唱會。
8、課外拓展：了解并學唱少數(shù)民族歌曲。并在班上進行一次少數(shù)民族歌曲演唱會。
各具特色的傳統(tǒng)體育 教學目標：
1、讓學生了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。
2、懂得少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。
3、培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族體育的情懷。
教學重難點：
了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。教學時間：兩課時 第一課時
一、談話引入新課。
體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊涵著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。
二、指導學生進行閱讀，了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
1、讓學生在小組里交流一下自己了解到的少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
2、指名在全班說一說。
3、讓學生閱讀教材52頁《珍珠球》。
閱讀后讓學生分組演練一下珍珠球的玩法。
4、讓學生閱讀教材53頁和54頁，思考：
摔跤是哪些民族喜歡的傳統(tǒng)體育活動？（摔跤是蒙古、滿、彝、侗、哈尼、哈薩克、等少數(shù)民族喜愛的體育活動。）
哪些民族喜歡武術活動？（在回、滿、苗、傣、土、畬等民族中，武術活動比較普遍，他們以此鍛煉身體、防身自衛(wèi)。）
哪些民族喜歡舉辦賽馬活動？（維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克等少數(shù)民族喜歡賽馬活動。）
5、學生在小組里先進行交流，再派代表給大家說一說。
6、提問并回答：你最喜歡哪個少數(shù)民族的體育活動？為什么？
三、小結(jié)： 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育得到了祖**親的關心和支持，國家舉辦了多次全國少數(shù)民族體育運動，大大地促進了各民族傳統(tǒng)體育活動的發(fā)展。
四、課外拓展
搜集多次全國少數(shù)民族體育運動會的圖片。制作自己了解的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的卡片。第二課時
1、在小組內(nèi)展示搜集到的全國少數(shù)民族運動會的圖片，并進行整理，在全班進行展示。
2、介紹自己的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動，并在小組內(nèi)交流各自的卡片，評選出優(yōu)秀的在全班展覽。
3、跳一跳
在中華民族和一些旅游勝地的民族風情區(qū)里，有許多別具一格的體育活動，這些活動和歌舞結(jié)合在一起，讓人們在娛樂中了解了中華民族的風情，加深了各民族兄弟姐妹間的情誼?，F(xiàn)在我們來參加黎族的竹竿舞。
讓學生分組討論竹竿舞的跳法，并抽調(diào)一組為全班進行表演。（竹竿用準備好的橡皮筋來代替）
小結(jié)：跳竹竿不僅是一種舞蹈，也是一項健身運動，外國游客把跳竹竿稱作“世界罕見的健美操”。不僅可以加深參與者之間的感情，增添喜慶氣氛，而且可以鍛煉身體。
4、說一說本校的傳統(tǒng)體育項目及學校運動會。
讓學生交流一下自己參加學校傳統(tǒng)項目的感受。
5、改一改
同學們學習了許多少數(shù)民族兄弟姐妹們的傳統(tǒng)體育活動，真是豐富多彩，別具一格。然而，許多有趣的體育活動如賽馬、劃船、劃龍舟等，我們在學校都沒有條件和機會去體驗，那該怎么辦呢？
你們還記得跳竹竿活動中，我們沒有竹竿，可以用橡皮來代替。那么，如果我們可以操作的體育活動，既體驗是少數(shù)民族風情，又豐富了我們的業(yè)余生活，那不是一舉兩得嗎？
6、實踐活動
課間同學們分組踢毽子。
豐富多彩的民族節(jié)日
教材分析：
本課是本單元的第五課，對于第一課“各民族大團結(jié)”來說，本課屬于一個分述的內(nèi)容，是學生了解世界的一個延伸；對于第二至四課“服飾”、“食品”、“住房”來說，這又是一個平行并列的內(nèi)容，選擇了不同的切入點讓學生拓展視野。本課的切入點是各少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
教學目標：
1、了解我國各族人們都有自己獨特的節(jié)日。
2、通過對潑水節(jié)、歌婆節(jié)、花炮節(jié)等的體驗，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統(tǒng)文化，明確不同的節(jié)日有不同的文化，不同的民族有不同的節(jié)日文化。
3、培養(yǎng)學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。教學重點、難點：
通過對潑水節(jié)、歌婆節(jié)、花炮節(jié)等的體驗，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統(tǒng)文化，明確不同的節(jié)日有不同的文化，不同的民族有不同的節(jié)日文化。教學準備：
1、多媒體課件
2、學生和教師收集潑水節(jié)、歌婆節(jié)、花炮節(jié)等節(jié)日的相關資料。教學模式：
自我探究，整體感知，把握重點，學生通過自主學習，自我探究，突破難點和重點，在此基礎上展開討論交流，教師適當點撥，并進行遷移發(fā)展，實現(xiàn)學懂以后的學會。教學過程：
一、導入 教師談話：創(chuàng)設情境.播放樂曲《月光下的鳳尾竹》引出我們國家是個多民族的國家。提問：
1.聽著這首樂曲,你想說點什么嗎? 2.這是哪個民族的音樂？
3.你還知道有關傣族的其他事情嗎？
設計意圖：通過優(yōu)美的樂曲導入，自然過渡到傣族的潑水節(jié)，也使學生放松下來。
二、體驗潑水節(jié)。
播放關于潑水節(jié)的錄像，感受潑水節(jié)的快樂。適時出示周總理參加傣族人民潑水節(jié)的圖片。提問：看到這個情景，你想到了什么？
設計意圖：潑水節(jié)對于唐山的小學生來說，雖然有耳聞，但總的來說，還是陌生的，設計這個活動，可以加深學生的感悟與體會。
三、師生交流其他少數(shù)民族節(jié)日的話題
1.導語：除了傣族的潑水節(jié)，你還知道其他民族的節(jié)日嗎？
2.師生共同交流其他少數(shù)民族節(jié)日。（教師適時板書）
3.當學生說到少數(shù)民族的節(jié)日中有許多都是載歌載舞的。教師可引導他們總結(jié)，都是那些民族有唱歌的節(jié)日，引出壯族的歌婆節(jié)。
① 播放《劉三姐》影片片斷，感受對歌。
② 師生對唱……
設計意圖：通過對唱，滲透思想教育，既使課堂活起來，也使學生受到教育。
四、體驗花炮節(jié)。
1.導入：同學們說了許多少數(shù)民族的節(jié)日，都很精彩，下面老師也給大家介紹一個。
（板書：侗族，花炮節(jié)。并簡單介紹花炮節(jié)的盛況。）
2.提問：同學們想體驗一下侗族人民搶花炮的盛況嗎？
3.學生體驗搶花炮的情景。
4.采訪三個搶到花炮的幸運者（三個花炮中寫有“團結(jié)”、“勇敢”、“幸福”），師生共同談感受，讓學生充分體驗民族大團結(jié)才會帶來幸福美滿的生活。
5.適時播放歌曲《愛我中華》。
設計意圖：讓學生體驗“花炮節(jié)”的快樂，通過“團結(jié)”、“勇敢”、“幸?！边@三個花炮，體會到民族團結(jié)，并通過播放歌曲升華情感。
五、課外延伸
1.小結(jié)：我們今天了解到了這么多的民族節(jié)日，你能不能用一個詞來概括一下。（板書：“民族節(jié)日”、“豐富多彩”）
2.歸納：今天我們學習的就是《豐富多彩的民族節(jié)日》一課。老師看到，課下大家搜集了許多資料，課上我們也進行了廣泛的交流，那么課下呢？我們還要繼續(xù)搜集，整理。老師在這里有一個小建議，我們可以把搜集、整理的有關少數(shù)民族節(jié)日的資料放在一起，裝訂成冊，就成了一本非常好的《少數(shù)民族節(jié)日大全》了。我和大家在這里愉快地上了一節(jié)品社課，同學們給我留下了深刻印象，我借此機會祝愿大家每一天都像過節(jié)一樣，快樂地成長！
設計意圖：雖說授之以魚，不如授之以漁，可我覺得既要授魚，更要授漁，授魚是拋磚，授漁是引玉，以不斷完善學生的知識結(jié)構(gòu)，也讓學生學會學習。
反思：
本節(jié)課由于少數(shù)民族節(jié)日眾多，課前要求學生進行了調(diào)查，在學生搜集的基礎上，課上師生共同交流，共同分享，體現(xiàn)合作學習。在眾多節(jié)日中，我把重點放在了傣族《潑水節(jié)》、壯族《歌婆節(jié)》、侗族《花炮節(jié)》上。孩子們也非常能干，出乎意料地搜集到了“潑水節(jié)的傳說”等典故，并且能在課堂上比較簡潔、明了地與同學們分享。通過資料整合，體現(xiàn)了自主學習、探索學習的優(yōu)勢。
在《歌婆節(jié)》和《花炮節(jié)》上，主要是想讓學生動起來，使課堂活起來，因為只有孩子們真正參與到活動中來，才能使他們的情感得到升華，才能真正使他們中自身體驗中得到知識，才能讓學生在潛移默化中受到思想教育。
總之，我力圖以這“民族節(jié)日”為“經(jīng)”，以滲透的“思想教育”為“緯”，選擇有效、有趣的活動，多點構(gòu)建品德教育、愛國主義教育、歷史與文化教育，實現(xiàn)多重教育目標。但本節(jié)課也存在遺憾的地方，比如，結(jié)尾處的設計有些操之過急，應該在設計的時候再想細一些，再深挖一些，讓學生進一步明白民族節(jié)日的真正涵義。
第二篇：六年級民族常識教案
六年級民族團結(jié)教學計劃
一、班情學情分析
六年級，學生年齡11左右，是孩子們記憶力最好的時候，正是學習地方文化經(jīng)典的大好時光，在這段時間里學習民族團結(jié)常識，實際上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，堅持數(shù)年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓定會滋養(yǎng)他們，成為他們的文化積淀，使他們終身受益。有人曾經(jīng)說過：沒有經(jīng)典的文化是沒有靈魂的文化，沒有經(jīng)典的人生是沒有希望的人生。作為源頭活水，經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，所載為常理常道，其價值歷久而彌新。
二、教材分析
民族文化是中華民族寶貴的精神財富，讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，構(gòu)建學生的精神世界，提升學生的人才素養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，起著重要作用。本教材讓學生了解所居住的省、市、地區(qū)的地理特征和風土人情，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國的情感，地方文化教育是學校開展正常教育教學工作必不可少的一門課程。
本冊教材共完成四個單元的教學，第一單元“多民族的大家庭”，第二單元“多彩的民族家園”，第三單元“燦爛多彩的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。分十二課完成。本學期主要學習前兩個單元。
三、教學目標
1、幫助學生了解我國的五十六各民族及各民族的名稱。
2、了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然風光。
3、了解大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。
4、了解我國56個民族，各民族的服飾各有特色，五彩繽紛、絢麗多彩。
5、了解各民族為了適應生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。
6、了解由于少數(shù)民族聚集地區(qū)的自然、經(jīng)濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。
7、懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品。
8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。
9、了解各少數(shù)民族有許多風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。
10、懂得在開發(fā)祖國疆土的漫長歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設了我們的國家。
11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國的疆土的同時，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。
12、懂得我們應該要維護各民族大團結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動，維護祖國統(tǒng)一。
四、教學措施
1、引導學生通過多種途徑學習。學生除了學習教科書的知識外，鼓勵引導學生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強學生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學習，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學，做中學，在愉悅中學習成長。
4、有些內(nèi)容距離學生現(xiàn)實生活比較陌生，學生不容易理解，因此，教學中要本著以學生為本的原則，針對學生的年齡特征、學習興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學生的個別差異。在學習內(nèi)容上，注重與學生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。
5、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進行民族大團結(jié)的教育。
五、教學時間安排：
每周授課時間一節(jié)，按十八周時間計算，共計18節(jié)課。第一單元 多民族大家庭 9課時 第一課 五十六個民族是一家 1課時 第二課 美麗富饒的民族地區(qū) 4課時 第三課 多種多樣的語言文字 4課時 第二單元 多彩的民族家園 9課時 第四課 絢麗多彩的服飾 1課時 第五課 風格各異的住房 4課時
第一課五十六個民族是一家
教學目標：
情感、態(tài)度與價值觀：從歷史和現(xiàn)實的角度感受民族團結(jié)的重要性，以實際行動維護民族團結(jié)。
知識與能力：知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民平等互助，團結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)共同發(fā)展。自覺維護國家和民族團結(jié)。教學重點：維護民族團結(jié)的重要性 教學難點：維護民族團結(jié)的重要性 教學用具：錄音機、多媒體 教學時間：一課時 教學過程：
導入：教師播放歌曲《愛我中華》，學生跟唱。
教師（適當評價）問：這首歌要表達的主題是什么？
學生甲：愛我中華
學生乙：五十六個民族是一家。
過渡：中華民族是56個民族的統(tǒng)稱，我們知道，在歷史上，最初這些民族相互間并不了解，甚至有時候還很敵對，那么后來又是怎樣逐漸相互了解，并成為一家的呢？ 新課：
一、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家
教師：歷史上雖然出現(xiàn)過短暫的割據(jù)局面和局部分裂，但統(tǒng)一始終是中國歷史發(fā)展的主流。你能舉例說明嗎？
學生：秦朝、隋朝、元朝等。
教師：中國歷史上出現(xiàn)的幾次割據(jù)然后統(tǒng)一的局面，對我國民族關系的發(fā)展有什么影響呢？
（學生沉默）
教師：可能大家沒有想過，但你們還記得北魏孝文帝改革么？還記得改革的內(nèi)容嗎？
教師適當提醒，如推行均田制、實行租庸調(diào)制等，但有一條措施對民族關系的發(fā)展有著極大的影響，就是移風易俗。
教師出示材料：
孝文帝改革——移風易俗：
易服裝、說漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫、行漢制、崇儒學
學生活動：結(jié)合孝文帝改革中“移風易俗”的內(nèi)容，說明對當時的鮮卑族和漢族的發(fā)展有什么影響？
學生交流，教師引導（思路：民族差異縮小、相互促進、融合、形成一個整體）。
得出結(jié)論：
（學生齊讀）在長期的歷史發(fā)展中，各民族相互依存、相互促進、共同發(fā)展，有著共同的命運和共同的利益，產(chǎn)生了牢固的親和力和凝聚力。
學生活動：你還能舉其他事例說明中華民族是由56個民族逐漸融合而形成的嗎？
問：你知道我們溧陽的少數(shù)民族的有關情況嗎？
學生可能知道一點，班級也許還有少數(shù)民族的學生。（如有，則請該學生介紹本民族的一些情況）。
教師介紹：我們云南共有52個
民族，人數(shù)較多的是彝族，傣族，白族，哈尼族，納西族，傈僳族，回族等。過渡：這么大的一個家庭，家庭成員之間應該如何相處呢？
二、堅持民族平等
教師出示材料：
第十屆全國人大代表少數(shù)民族代表名額
蒙古族 24 回族 37 維吾爾族22 藏族 26 苗族 21 壯族 44 彝族 20 布依族7 朝鮮族 9 滿族 20 侗族 6 瑤族 6 白族 4 土家族15 哈尼族 4 哈薩克族5 傣族 5 黎族 5 傈僳族2人 畬族 2 高山族 2 其余各少數(shù)民族代表各1人 教師提問：
①盡管少數(shù)民族人數(shù)較少，但在2000多名全國人民代表中各民族都有一定的名額，這說明了什么？
學生：說明我國各民族一律平等，各族人民都是國家的主人，共同管理國家事務，共建美好家園。
問：②那么為什么要實現(xiàn)各民族平等？
學生回答，教師引導。
歷史的角度：各民族都為中華民族的發(fā)展作出了應有的貢獻；
現(xiàn)實的角度：中華人民共和國是全國各族人民共同締造的，我國現(xiàn)代化建設取得的巨大成就，是各族人民團結(jié)奮斗的結(jié)果，特別在中華民族面臨外來入侵的時候，各民族人民更表現(xiàn)出了強大的凝聚力和愛國精神，一致對外。（如抗日戰(zhàn)爭）因此，各民族理應平等。
然而，在新中國成立前，各少數(shù)民族并沒有獲得真正的平等，如元朝時，就將全國老百姓分成四等，在一定程度上造成了民族矛盾的加深。
問：③過去不能實現(xiàn)真正的民族平等，而新中國成立后卻能實現(xiàn)真正的民族平等，那是為什么呢？
學生：中華人民共和國成立后，消滅了剝削制度，鏟除了民族壓迫和民族歧視的根源，各族人民真正成為國家的主人。
三、堅持民族團結(jié)
教師：你覺得56個民族有可能團結(jié)在一起嗎？
學生：有
教師：為什么？
學生：我國各民族團結(jié)友好的關系有著深厚的歷史淵源。
教師：對，也就是說，各民族的團結(jié)友好是我國的一項傳統(tǒng)美德。你能舉例嗎？
學生舉例：文成公主入藏、昭君出塞。
教師：那我國各民族為什么一定要團結(jié)在一起呢？
學生回答：
（齊讀）中華人民共和國是全國各族人民共同締造的，我國現(xiàn)代化建設取得的巨大成就，是各族人民團結(jié)奮斗的結(jié)果，我國各民族之間建立了平等的關系，有著共同的根本利益，因此各民族能夠團結(jié)在祖國統(tǒng)一的大家庭里。
教師：新中國成立以來，黨和政府非常重視民族團結(jié)，采取一系列措施，你能列舉一些人和事？
學生舉例。（孔繁森等）
??
教師總結(jié)：
問：堅持民族平等、民族團結(jié)、各民族的共同繁榮之間的關系如何？
學生討論交流，教師歸納：
堅持民族平等是實現(xiàn)民族團結(jié)、各民族共同繁榮的前提；
堅持民族團結(jié)是實現(xiàn)民族平等、各民族共同繁榮的保證；
堅持各民族的共同繁榮是實現(xiàn)民族平等、民族團結(jié)的基礎。
只有真正堅持民族平等、民族團結(jié)、實現(xiàn)各民族的共同繁榮，才能進一步鞏固和發(fā)展統(tǒng)一的多民族國家，才能真正實現(xiàn)國家的繁榮昌盛。附板書：
五十六個民族是一家
我國是一個統(tǒng)一的多民族國家 鞏固、發(fā)展
處理原則
堅持民族平等、團結(jié)、共同繁榮
（前提、保證、基礎）
第二課美麗富饒的民族地區(qū)
教學目標：
讓學生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。教學重難點：
讓學生了解少數(shù)民族的地方特色。教學時間：四課時 第一課時 教學過程：
1、談話引入新課。
同學們，通過前面的學習，我們已經(jīng)知道，祖國各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。
2、閱讀與思考。
（1）閱讀教材第9頁《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過哪些地方？（2）閱讀后在小組內(nèi)進行討論交流。（3）指名說一說。（4）師生小結(jié)：
在我國少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風景秀美的旅游勝地，如，湖南的張家界 貴州的黃果樹瀑布 四川的九寨溝
云南的西雙版納 吉林長白山的天池 青海的青海湖及鳥島 新疆吐魯番的千佛洞
3、小組內(nèi)交流這些旅游勝地的優(yōu)美風景，展示準備的旅游景點的照片。
4、欣賞學過的課文《桂林山水》。
談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設著這座著名的風景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。
欣賞名句：
我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從來沒看見過漓江這樣的水。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。
第二課時
1、談話：我國民族地區(qū)不僅有風光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn)，擁有珍貴的動植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。同學們，讓我們走進這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國的寶藏。
2、閱讀教材第10、11頁《富饒的民族地區(qū)》，想一想：
少數(shù)民族地區(qū)有哪些農(nóng)作物和名貴的水果？ 小組內(nèi)進行交流。指名說一說。
新疆、寧夏、內(nèi)蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農(nóng)作物，那里還盛產(chǎn)著哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。
為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經(jīng)濟作物生長在南方，而北方盛產(chǎn)牛、羊、馬？這和什么因素有關呢？
讓學生獨立思考。
在小組內(nèi)進行討論交流。指名說一說。師生補充總結(jié)：
南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。
北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產(chǎn)牛、羊、馬。
讓學生從南北方的氣候特點了解這一問題。在小組內(nèi)交流一些南北方的氣候特點。
第三課時
1、提問：
少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產(chǎn)嗎？
2、自己閱讀，然后在小組內(nèi)進行討論交流。
3、指派小組代表給大家說一說，師生補充總結(jié)：
我國約有50℅的森林分布在少數(shù)民族地區(qū)。在大興安嶺、長白山、天山、阿爾泰山、橫斷山林區(qū)，有著大量的優(yōu)質(zhì)木材，如紅松、水曲柳、炸木等。由于森林里的樹木十分稠密，它們只有頑強地生長，才能最大限量地享受到陽光，因此，這些樹木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。此外，森林中還盛產(chǎn)人參、紅花、天麻、三
七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。
4、談話：我國少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫，水資源豐富。長江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。
5、讓學生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地？為什么我們家鄉(xiāng)稱為“三江源”？在小組內(nèi)討論交流。
6、指名學生根據(jù)小組內(nèi)的討論交流說一說對家鄉(xiāng)長江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。
7、少數(shù)民族地區(qū)還蘊藏著哪些礦產(chǎn)資源？
先讓學生根據(jù)自己的了解交流家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源，再進行補充總結(jié)：
我國少數(shù)民族地區(qū)的地下寶藏更是儲藏豐富。青海柴達木盆地、新疆塔里木盆地的石油極其豐富；內(nèi)蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏的銅礦，云南和廣西的錫、鉛、鋅，黑龍江額木爾河流域和新疆阿爾泰山的黃金等馳名中外。
第四課時
1、探究與體驗。
（1）你能說出下面的旅游勝地在哪個省或自治區(qū)嗎？試著連一連。板書： 連一連： 珠穆朗瑪峰 新疆 天池 四川 張家界 西藏 火焰山 吉林 九寨溝 湖南
（2）說一說：閱讀12頁的資料卡，然后說一說，在我國少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)有什么好處。
（3）議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物和特產(chǎn)呢？當?shù)貫槭裁催m宜種植這些農(nóng)作物和特產(chǎn)？與同學討論一下，然后把自己的答案寫下來。板書：
家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：民族 地區(qū) 農(nóng)作物 特產(chǎn)
適宜種植的原因
第三課
多種多樣的語言文字
教學目標：
讓學生了解我國是一個多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的文化，促進了各民族之間的相互交流了。教學重難點：
了解我國大多數(shù)民族都有自己的語言。教學時間：三課時 教學過程： 第一課時
1、教師談話：
我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經(jīng)濟和文化，促進了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。
2、閱讀與思考
閱讀教材16頁《民族花園》。思考：瑤族在長期的歷史發(fā)展過程中形成了自己本民族的語言------瑤語?，幾宓恼Z言大致分為哪四種？他們只會說本民族的語言嗎？
學生在小組內(nèi)討論后派代表發(fā)言。大家評議總結(jié)：瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語。瑤族同胞具有語言天賦，他們不僅講本民族的語言，還會講周圍其他民族的語言?，幾逋恼Z言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。
3、展示學生搜集的有關民族語言的資料。
第二課時
1、談話：
漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流，漢語是我國使用人數(shù)最多的語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進行交流，他們使用語言的情況有哪些呢？我們共同來討論。
2、指名學生根據(jù)自己的理解說一說。
3、閱讀17頁資料《多民族多種語言》想一想：
哪種語言是我國使用人數(shù)最多的語言？
我國有56個民族，他們都只使用本民族的語言嗎？
哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語言外，還使用其他民族的語言？ 我國的55個少數(shù)民族使用著多少種語言和文字？
4、在小組內(nèi)交流。
5、指名回答，大家評議總結(jié)：
（1）有的少數(shù)民族沒有自己獨特的語言，或者基本上不再使用自己民族的語言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語。
（2）有的少數(shù)民族內(nèi)部使用著多種語言，如裕固族內(nèi)部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言；瑤族內(nèi)部分別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。
（3）有的少數(shù)民族還會使用其他民族的語言，如錫伯族除了自己民族的語言，還能用滿、維吾爾等民族的語言進行交流。
(4)我國的55個少數(shù)民族使用的語言，約在80種以上。
第三課時
1、教師談話：
我國的55個少數(shù)民族使用著80種以上的語言，有多少種少數(shù)民族文字？
2、讓學生閱讀教材第17頁《形態(tài)各異的文字》。
3、學生在小組內(nèi)進行交流。
4、學生展示自己收集的有關少數(shù)民族的文字資料。
5、指名說一說，師生交流補充總結(jié)：
（1）我國有22個少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。
（2）和方方正正的漢字不同，我國的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。
（3）新中國成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國成立后，國家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。
6、探究與體驗
學一學：你們班里有哪些民族的學生？你會說哪個民族的問候語呢？說一說自己的民族的問候語是什么？并向老師、同學學習一句其他民族的問候語。
議一議：我國是一個多民族的國家，各個民族都有使用和發(fā)展自己的語言、文字的自由。除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回族、滿族等一般使用漢語進行交流，而一些少數(shù)民族在內(nèi)部使用本民族的語言。祖國56個民族的兄弟姐妹在互相學習、互相幫助對方民族的文化和先進技術的時候，大家通過什么方式進行交流呢？你有什么好的建議或辦法？
先在小組內(nèi)交流，然后指名說一說。
第四課絢麗多彩的服飾
教學目標：
1、讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。
2、懂得少數(shù)民族同胞每逢春節(jié)、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾手舞足蹈時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。教學重難點：
了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風格各異，是民族的重要標志。教學過程：
1、一起說話引入新課。
前幾節(jié)課咱們已經(jīng)了解了我國是一個多民族的大家庭，從這節(jié)課咱們繼續(xù)了解我國是多彩的中華家園。讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。懂得少數(shù)民族同胞每逢春節(jié)、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾手舞足蹈時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學們，讓咱們一起進入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！
2、復習上節(jié)課內(nèi)容，閱無錫服裝設計培訓讀與思考
讓學生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答：
我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么獨特的地方？（我國北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季特別長，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。）
我國南方的傣族、景頗族、少數(shù)民政之
一、布依族等少數(shù)民族服飾有什么獨特的地方？（我國南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對于襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。）
維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐兒們的服飾有什么獨特的地方？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾鮮艷別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對于襟違心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。）
為什么北方少數(shù)中國服裝款式網(wǎng)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實持重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這類不同的風格和什么因素有關系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方少數(shù)民族的服飾跟氣候獨特的地方有關系。）
3、探究與體驗
看教材25頁圖，認一認：根據(jù)前面學習的知識，你知道底下圖片中展示的別離是哪一個民族的服飾嗎？ 閱讀講授26頁，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么獨特的地方？
閱讀教材27頁，連一連：根據(jù)上邊學到的知識，你能從頭飾上判斷出底下的姐姐們別離是哪一個民族的嗎？ 板書：
北方氣候寒冷 服飾寬袍大袖 絢麗多彩的服飾 南方氣候溫和 飄逸輕盈
第五課 風格各異的住房
教學目標：
1、讓學生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。
2、懂得我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的情懷。教學重難點：
了解我國少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風格各異的住房。教學時間：四課時 教學過程：第一課時
1、談話引人新課
在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領略獨特的民族風情。
2、讓學生閱讀教材第30頁《人類早期的居所》
學生自己默讀后在小組內(nèi)進行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？ 指名學生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。
師談話：經(jīng)過幾千年的歷史發(fā)展，我國各民族人民創(chuàng)造出了風格獨特、式樣繁多的住房，這些房子點綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風景。
3、指導學生了解我國北方和南方少數(shù)民族不同的住房。讓學生閱讀教材第31頁《獨具特色的住房》，思考： 為什么我國北方和南方少數(shù)民族的住房風格各異？ 游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？
哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？ 學生閱讀后先在小組內(nèi)交流，交流后指名回答。
大家評議總結(jié)：
由于我國各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經(jīng)濟、生活方式也不同，他們的住房結(jié)構(gòu)各具特色。長期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經(jīng)常轉(zhuǎn)換牧場。他們的房子要能隨時拆裝搬運到其他地方。為了適應這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨特的住房。
藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧時，普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會氈房里。這些帳篷會氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。
4、課外拓展
布置學生收集有關我國少數(shù)民族不同住房的圖片，更進一步了解南方和北方住房不同的特色。
第二課時
1、繼續(xù)探討我國南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。
提問：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？ 讓學生展示收集的有關平頂房的圖片，并做介紹。
新疆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，周圍用打好的土塊砌成。
提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？ 給大家介紹。
讓學生一邊展示圖片，一邊介紹。供學生參考：
在我國大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所?！跋扇酥笔嵌鮽惔赫Z，意思是“遮陽光的住所”?！跋扇酥钡捻敹艘话悴患诱谏w，以便排煙透氣。
提問：
在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？ 學生閱讀教材第32頁。指名學生說一說，師生總結(jié)：
在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農(nóng)具或雜物。有些少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹樓。一幢幢造型獨特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。
2、探究與體驗
出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面墻壁都布滿小孔，有點類似蟈蟈的房子，當?shù)厝斯芩小笆a房”或“晾房”，它是制作當?shù)刂禺a(chǎn)必不可少的設施呢！
提問：你知道這種小房子是用來做什么的嗎？
3、師小結(jié)：
如今，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些較為原始、簡陋的住房已經(jīng)逐步消失，越來越多的少數(shù)民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新房，過著幸福的生活。
第三課時
1、組織學生議一議
閱讀下面的資料，在小組內(nèi)說一說自己的感受。
材料一：我國南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數(shù)民族喜歡居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。
材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地區(qū)，周圍有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過去用來抵御外敵入侵或儲存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經(jīng)歷多年的風雨滄桑仍然保存完好。
讓學生動手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是： 寫完后，學生在小組內(nèi)交流自己的感受，再指名小組代表說一說。
2、組織學生進行小游戲《找房子》 準備卡片
紅色卡片：蒙古包 帳篷 仙人柱平頂房 干欄式樓房 小紙條： 蒙古族 哈薩克族 柯爾克孜族 塔吉克族 藏族 裕固族 鄂溫克族 鄂倫春族 維吾爾族 羌族 傣族 景頗族 游戲規(guī)則：
五位同學每人拿一張紅色的卡片站在講臺上，卡片上寫著不同的住房名稱。老師拿著12張小紙條，找12位同學抽簽，每位同學抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學會合。做一做，看看哪組的同學反應最快？ 景頗族
3、游戲后小結(jié)板書： 傣族 蒙古包 蒙古族
哈薩克族 帳篷 柯爾克孜族
塔吉克族 仙人柱 藏族
裕固族平頂房 鄂溫克族
鄂倫春族 干欄式樓房 維吾爾族
羌族 第四課時
1、小組討論：你認為哪個民族的民居風格最有特色，該民族的居民有什么特點和美麗傳說。結(jié)合自己收集的相關資料，給同學們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說吧！
師重點介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考：
藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由牦牛毛編織而成，先編成一定寬厚的深棕色或黑色、白色氈條，然后根據(jù)需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應高原暴雨、風雪及高寒氣候。大小不一，形狀有長方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。室內(nèi)凈高約1．6－2m。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷?，用木樁或牛羊角樁錨釘。帳頂留有天窗，可通風、采光、出煙，雨天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風寒侵襲。
夏帳篷，為夏天牧民外出時使用的一種輕便帳篷。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、長方形。四周飾黝黑、褐或藍色邊。大型帳篷還飾有工藝精湛的吉祥八寶、五福捧壽、白云點獅、六道輪回等類圖案。還有可容上百人聚會的大帳篷，由既保溫又抗曬的雙層帳篷等。具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的曠野，散布著點點白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點。
普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長1．5米的縫隙，作通風采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內(nèi)部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞 作燃料用，帳房內(nèi)陳設簡單，正中稍外設火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結(jié)構(gòu)簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點。
2、，了解北京的四合院
小組內(nèi)交流北京四合院的特點，再指名說一說。回憶自己家鄉(xiāng)的四合院，給同學們做一下介紹。
3、小調(diào)查
如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民居有什么 特點，將收集到的圖片和文字資料整理成冊展示給親人和朋友，還可以為那些來家鄉(xiāng)旅游的客人做小導游呢!
第三篇：六年級民族常識教案
第一課五十六個民族是一家
教學目標：
情感、態(tài)度與價值觀：從歷史和現(xiàn)實的角度感受民族團結(jié)的重要性，以實際行動維護民族團結(jié)。
知識與能力：知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民平等互助，團結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)共同發(fā)展。自覺維護國家和民族團結(jié)。教學重點：維護民族團結(jié)的重要性 教學難點：維護民族團結(jié)的重要性 教學用具：錄音機、多媒體 教學時間：一課時 教學過程：
導入：教師播放歌曲《愛我中華》，學生跟唱。
教師（適當評價）問：這首歌要表達的主題是什么？
學生甲：愛我中華
學生乙：五十六個民族是一家。
過渡：中華民族是56個民族的統(tǒng)稱，我們知道，在歷史上，最初這些民族相互間并不了解，甚至有時候還很敵對，那么后來又是怎樣逐漸相互了解，并成為一家的呢？ 新課：
一、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家
教師：歷史上雖然出現(xiàn)過短暫的割據(jù)局面和局部分裂，但統(tǒng)一始終是中國歷史發(fā)展的主流。你能舉例說明嗎？
學生：秦朝、隋朝、元朝等。
教師：中國歷史上出現(xiàn)的幾次割據(jù)然后統(tǒng)一的局面，對我國民族關系的發(fā)展有什么影響呢？
（學生沉默）
教師：可能大家沒有想過，但你們還記得北魏孝文帝改革么？還記得改革的內(nèi)容嗎？
教師適當提醒，如推行均田制、實行租庸調(diào)制等，但有一條措施對民族關系的發(fā)展有著極大的影響，就是移風易俗。
教師出示材料：
孝文帝改革——移風易俗：
易服裝、說漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫、行漢制、崇儒學
學生活動：結(jié)合孝文帝改革中“移風易俗”的內(nèi)容，說明對當時的鮮卑族和漢族的發(fā)展有什么影響？
學生交流，教師引導（思路：民族差異縮小、相互促進、融合、形成一個整體）。
得出結(jié)論：
（學生齊讀）在長期的歷史發(fā)展中，各民族相互依存、相互促進、共同發(fā)展，有著共同的命運和共同的利益，產(chǎn)生了牢固的親和力和凝聚力。
學生活動：你還能舉其他事例說明中華民族是由56個民族逐漸融合而形成的嗎？
問：你知道我們溧陽的少數(shù)民族的有關情況嗎？
學生可能知道一點，班級也許還有少數(shù)民族的學生。（如有，則請該學生介紹本民族的一
些情況）。
教師介紹：我們云南共有52個
民族，人數(shù)較多的是彝族，傣族，白族，哈尼族，納西族，傈僳族，回族等。過渡：這么大的一個家庭，家庭成員之間應該如何相處呢？
二、堅持民族平等
教師出示材料：
第十屆全國人大代表少數(shù)民族代表名額
蒙古族 24 回族 37 維吾爾族22 藏族 26 苗族 21 壯族 44 彝族 20 布依族7 朝鮮族 9 滿族 20 侗族 6 瑤族 6 白族 4 土家族15 哈尼族 4 哈薩克族5 傣族 5 黎族 5 傈僳族2人 畬族 2 高山族 2 其余各少數(shù)民族代表各1人 教師提問：
①盡管少數(shù)民族人數(shù)較少，但在2000多名全國人民代表中各民族都有一定的名額，這說明了什么？
學生：說明我國各民族一律平等，各族人民都是國家的主人，共同管理國家事務，共建美好家園。
問：②那么為什么要實現(xiàn)各民族平等？
學生回答，教師引導。
歷史的角度：各民族都為中華民族的發(fā)展作出了應有的貢獻；
現(xiàn)實的角度：中華人民共和國是全國各族人民共同締造的，我國現(xiàn)代化建設取得的巨大成就，是各族人民團結(jié)奮斗的結(jié)果，特別在中華民族面臨外來入侵的時候，各民族人民更表現(xiàn)出了強大的凝聚力和愛國精神，一致對外。（如抗日戰(zhàn)爭）因此，各民族理應平等。
然而，在新中國成立前，各少數(shù)民族并沒有獲得真正的平等，如元朝時，就將全國老百姓分成四等，在一定程度上造成了民族矛盾的加深。
問：③過去不能實現(xiàn)真正的民族平等，而新中國成立后卻能實現(xiàn)真正的民族平等，那是為什么呢？
學生：中華人民共和國成立后，消滅了剝削制度，鏟除了民族壓迫和民族歧視的根源，各族人民真正成為國家的主人。
三、堅持民族團結(jié)
教師：你覺得56個民族有可能團結(jié)在一起嗎？
學生：有
教師：為什么？
學生：我國各民族團結(jié)友好的關系有著深厚的歷史淵源。
教師：對，也就是說，各民族的團結(jié)友好是我國的一項傳統(tǒng)美德。你能舉例嗎？
學生舉例：文成公主入藏、昭君出塞。
教師：那我國各民族為什么一定要團結(jié)在一起呢？
學生回答：
（齊讀）中華人民共和國是全國各族人民共同締造的，我國現(xiàn)代化建設取得的巨大成就，是各族人民團結(jié)奮斗的結(jié)果，我國各民族之間建立了平等的關系，有著共同的根本利益，因此各民族能夠團結(jié)在祖國統(tǒng)一的大家庭里。
教師：新中國成立以來，黨和政府非常重視民族團結(jié)，采取一系列措施，你能列舉一些
人和事？
學生舉例。（孔繁森等）
??
教師總結(jié)：
問：堅持民族平等、民族團結(jié)、各民族的共同繁榮之間的關系如何？
學生討論交流，教師歸納：
堅持民族平等是實現(xiàn)民族團結(jié)、各民族共同繁榮的前提；
堅持民族團結(jié)是實現(xiàn)民族平等、各民族共同繁榮的保證；
堅持各民族的共同繁榮是實現(xiàn)民族平等、民族團結(jié)的基礎。
只有真正堅持民族平等、民族團結(jié)、實現(xiàn)各民族的共同繁榮，才能進一步鞏固和發(fā)展統(tǒng)一的多民族國家，才能真正實現(xiàn)國家的繁榮昌盛。附板書：
五十六個民族是一家
我國是一個統(tǒng)一的多民族國家 鞏固、發(fā)展
處理原則
堅持民族平等、團結(jié)、共同繁榮
（前提、保證、基礎）
第二課美麗富饒的民族地區(qū)
教學目標：
讓學生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。教學重難點：
讓學生了解少數(shù)民族的地方特色。教學時間：四課時 第一課時 教學過程：
1、談話引入新課。
同學們，通過前面的學習，我們已經(jīng)知道，祖國各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。
2、閱讀與思考。
（1）閱讀教材第9頁《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過哪些地方？
（2）閱讀后在小組內(nèi)進行討論交流。（3）指名說一說。（4）師生小結(jié)：
在我國少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風景秀美的旅游勝地，如，湖南的張家界 貴州的黃果樹瀑布 四川的九寨溝
云南的西雙版納 吉林長白山的天池 青海的青海湖及鳥島 新疆吐魯番的千佛洞
3、小組內(nèi)交流這些旅游勝地的優(yōu)美風景，展示準備的旅游景點的照片。
4、欣賞學過的課文《桂林山水》。
談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設著這座著名的風景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。
欣賞名句：
我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從來沒看見過漓江這樣的水。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。
第二課時
1、談話：我國民族地區(qū)不僅有風光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn)，擁有珍貴的動植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。同學們，讓我們走進這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國的寶藏。
2、閱讀教材第10、11頁《富饒的民族地區(qū)》，想一想：
少數(shù)民族地區(qū)有哪些農(nóng)作物和名貴的水果？ 小組內(nèi)進行交流。指名說一說。
新疆、寧夏、內(nèi)蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農(nóng)作物，那里還盛產(chǎn)著哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。
為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經(jīng)濟作物生長在南方，而北方盛產(chǎn)牛、羊、馬？這和什么因素有關呢？
讓學生獨立思考。
在小組內(nèi)進行討論交流。指名說一說。師生補充總結(jié)：
南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。
北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產(chǎn)牛、羊、馬。
讓學生從南北方的氣候特點了解這一問題。在小組內(nèi)交流一些南北方的氣候特點。
第三課時
1、提問：
少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產(chǎn)嗎？
2、自己閱讀，然后在小組內(nèi)進行討論交流。
3、指派小組代表給大家說一說，師生補充總結(jié)：
我國約有50℅的森林分布在少數(shù)民族地區(qū)。在大興安嶺、長白山、天山、阿爾泰山、橫斷山林區(qū)，有著大量的優(yōu)質(zhì)木材，如紅松、水曲柳、炸木等。由于森林里的樹木十分稠密，它們只有頑強地生長，才能最大限量地享受到陽光，因此，這些樹木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。此外，森林中還盛產(chǎn)人參、紅花、天麻、三
七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。
4、談話：我國少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫，水資源豐富。長江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。
5、讓學生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地？為什么我們家鄉(xiāng)稱為“三江源”？在小組內(nèi)討論交流。
6、指名學生根據(jù)小組內(nèi)的討論交流說一說對家鄉(xiāng)長江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。
7、少數(shù)民族地區(qū)還蘊藏著哪些礦產(chǎn)資源？
先讓學生根據(jù)自己的了解交流家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源，再進行補充總結(jié)：
我國少數(shù)民族地區(qū)的地下寶藏更是儲藏豐富。青海柴達木盆地、新疆塔里木盆地的石油極其豐富；內(nèi)蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏的銅礦，云南和廣西的錫、鉛、鋅，黑龍江額木爾河流域和新疆阿爾泰山的黃金等馳名中外。
第四課時
1、探究與體驗。
（1）你能說出下面的旅游勝地在哪個省或自治區(qū)嗎？試著連一連。板書： 連一連： 珠穆朗瑪峰 新疆 天池 四川 張家界 西藏 火焰山 吉林 九寨溝 湖南
（2）說一說：閱讀12頁的資料卡，然后說一說，在我國少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)有什么好處。
（3）議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物和特產(chǎn)呢？當?shù)貫槭裁催m宜種植這些農(nóng)作物和特產(chǎn)？與同學討論一下，然后把自己的答案寫下來。板書：
家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：民族 地區(qū) 農(nóng)作物 特產(chǎn)
適宜種植的原因
第三課
多種多樣的語言文字
教學目標：
讓學生了解我國是一個多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的文化，促進了各民族之間的相互交流了。
教學重難點：
了解我國大多數(shù)民族都有自己的語言。教學時間：三課時 教學過程： 第一課時
1、教師談話：
我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經(jīng)濟和文化，促進了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。
2、閱讀與思考
閱讀教材16頁《民族花園》。思考：瑤族在長期的歷史發(fā)展過程中形成了自己本民族的語言------瑤語。瑤族的語言大致分為哪四種？他們只會說本民族的語言嗎？
學生在小組內(nèi)討論后派代表發(fā)言。大家評議總結(jié)：瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語?，幾逋哂姓Z言天賦，他們不僅講本民族的語言，還會講周圍其他民族的語言?，幾逋恼Z言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。
3、展示學生搜集的有關民族語言的資料。
第二課時
1、談話：
漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流，漢語是我國使用人數(shù)最多的語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進行交流，他們使用語言的情況有哪些呢？我們共同來討論。
2、指名學生根據(jù)自己的理解說一說。
3、閱讀17頁資料《多民族多種語言》想一想：
哪種語言是我國使用人數(shù)最多的語言？
我國有56個民族，他們都只使用本民族的語言嗎？
哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語言外，還使用其他民族的語言？ 我國的55個少數(shù)民族使用著多少種語言和文字？
4、在小組內(nèi)交流。
5、指名回答，大家評議總結(jié)：
（1）有的少數(shù)民族沒有自己獨特的語言，或者基本上不再使用自己民族的語言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語。
（2）有的少數(shù)民族內(nèi)部使用著多種語言，如裕固族內(nèi)部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言；瑤族內(nèi)部分別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。
（3）有的少數(shù)民族還會使用其他民族的語言，如錫伯族除了自己民族的語言，還能用滿、維吾爾等民族的語言進行交流。
(4)我國的55個少數(shù)民族使用的語言，約在80種以上。
第三課時
1、教師談話：
我國的55個少數(shù)民族使用著80種以上的語言，有多少種少數(shù)民族文字？
2、讓學生閱讀教材第17頁《形態(tài)各異的文字》。
3、學生在小組內(nèi)進行交流。
4、學生展示自己收集的有關少數(shù)民族的文字資料。
5、指名說一說，師生交流補充總結(jié)：
（1）我國有22個少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。
（2）和方方正正的漢字不同，我國的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。
（3）新中國成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國成立后，國家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。
6、探究與體驗
學一學：你們班里有哪些民族的學生？你會說哪個民族的問候語呢？說一說自己的民族的問候語是什么？并向老師、同學學習一句其他民族的問候語。
議一議：我國是一個多民族的國家，各個民族都有使用和發(fā)展自己的語言、文字的自由。除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回族、滿族等一般使用漢語進行交流，而一些少數(shù)民族在內(nèi)部使用本民族的語言。祖國56個民族的兄弟姐妹在互相學習、互相幫助對方民族的文化和先進技術的時候，大家通過什么方式進行交流呢？你有什么好的建議或辦法？
先在小組內(nèi)交流，然后指名說一說。
第四課絢麗多彩的服飾
教學目標：
1、讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。
2、懂得少數(shù)民族同胞每逢春節(jié)、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾手舞足蹈時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。教學重難點：
了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風格各異，是民族的重要標志。教學過程：
1、一起說話引入新課。
前幾節(jié)課咱們已經(jīng)了解了我國是一個多民族的大家庭，從這節(jié)課咱們繼續(xù)了解我國是多彩的中華家園。讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。懂得少數(shù)民族同胞每逢春節(jié)、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾手舞足蹈時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學們，讓咱們一起進入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！
2、復習上節(jié)課內(nèi)容，閱無錫服裝設計培訓讀與思考
讓學生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答：
我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么獨特的地方？（我國北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季特別長，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。）
我國南方的傣族、景頗族、少數(shù)民政之
一、布依族等少數(shù)民族服飾有什么獨特的地方？（我國南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對于襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。）
維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐兒們的服飾有什么獨特的地方？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾鮮艷別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對于襟違心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。）
為什么北方少數(shù)中國服裝款式網(wǎng)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實持重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這類不同的風格和什么因素有關系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方少數(shù)民族的服飾跟氣候獨特的地方有關系。）
3、探究與體驗
看教材25頁圖，認一認：根據(jù)前面學習的知識，你知道底下圖片中展示的別離是哪一個民族的服飾嗎？
閱讀講授26頁，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么獨特的地方？
閱讀教材27頁，連一連：根據(jù)上邊學到的知識，你能從頭飾上判斷出底下的姐姐們別離是哪一個民族的嗎？
板書：
北方氣候寒冷 服飾寬袍大袖 絢麗多彩的服飾 南方氣候溫和 飄逸輕盈
第五課 風格各異的住房
教學目標：
1、讓學生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。
2、懂得我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的情懷。教學重難點：
了解我國少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風格各異的住房。教學時間：四課時 教學過程： 第一課時
1、談話引人新課
在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領略獨特的民族風情。
2、讓學生閱讀教材第30頁《人類早期的居所》
學生自己默讀后在小組內(nèi)進行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？
指名學生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。
師談話：經(jīng)過幾千年的歷史發(fā)展，我國各民族人民創(chuàng)造出了風格獨特、式樣繁多的住房，這些房子點綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風景。
3、指導學生了解我國北方和南方少數(shù)民族不同的住房。讓學生閱讀教材第31頁《獨具特色的住房》，思考： 為什么我國北方和南方少數(shù)民族的住房風格各異？ 游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？
哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？ 學生閱讀后先在小組內(nèi)交流，交流后指名回答。大家評議總結(jié)：
由于我國各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經(jīng)濟、生活方式也不同，他們的住房結(jié)構(gòu)各具特色。
長期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經(jīng)常轉(zhuǎn)換牧場。他們的房子要能隨時拆裝搬運到其他地方。為了適應這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨特的住房。
藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧時，普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會氈房里。這些帳篷會氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。
4、課外拓展
布置學生收集有關我國少數(shù)民族不同住房的圖片，更進一步了解南方和北方住房不同的特色。
第二課時
1、繼續(xù)探討我國南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。
提問：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？
讓學生展示收集的有關平頂房的圖片，并做介紹。
新疆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，周圍用打好的土塊砌成。
提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？ 給大家介紹。
讓學生一邊展示圖片，一邊介紹。供學生參考：
在我國大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所?！跋扇酥笔嵌鮽惔赫Z，意思是“遮陽光的住所”?！跋扇酥钡捻敹艘话悴患诱谏w，以便排煙透氣。
提問：
在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？ 學生閱讀教材第32頁。指名學生說一說，師生總結(jié)：
在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農(nóng)具或雜物。有些少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹樓。一幢幢造型獨特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。
2、探究與體驗
出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面墻壁都布滿小孔，有點類似蟈蟈的房子，當?shù)厝斯芩小笆a房”或“晾房”，它是制作當?shù)刂禺a(chǎn)必不可少的設施呢！
提問：你知道這種小房子是用來做什么的嗎？
3、師小結(jié)：
如今，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些較為原始、簡陋的住房已經(jīng)逐步消失，越來越多的少數(shù)民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新房，過著幸福的生活。
第三課時
1、組織學生議一議
閱讀下面的資料，在小組內(nèi)說一說自己的感受。
材料一：我國南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數(shù)民族喜歡居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。
材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地區(qū)，周圍有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過去用來抵御外敵入侵或儲存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經(jīng)歷多年的風雨滄桑仍然保存完好。
讓學生動手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是： 寫完后，學生在小組內(nèi)交流自己的感受，再指名小組代表說一說。
2、組織學生進行小游戲《找房子》 準備卡片
紅色卡片：蒙古包 帳篷 仙人柱平頂房 干欄式樓房 小紙條： 蒙古族 哈薩克族 柯爾克孜族 塔吉克族 藏族 裕固族 鄂溫克族 鄂倫春族 維吾爾族 羌族 傣族 景頗族 游戲規(guī)則：
五位同學每人拿一張紅色的卡片站在講臺上，卡片上寫著不同的住房名稱。老師拿著12張小紙條，找12位同學抽簽，每位同學抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學會合。做一做，看看哪組的同學反應最快？ 景頗族
3、游戲后小結(jié)板書： 傣族 蒙古包 蒙古族
哈薩克族 帳篷 柯爾克孜族
塔吉克族 仙人柱 藏族
裕固族平頂房 鄂溫克族
鄂倫春族
干欄式樓房 維吾爾族
羌族
第四課時
1、小組討論：你認為哪個民族的民居風格最有特色，該民族的居民有什么特點和美麗傳說。結(jié)合自己收集的相關資料，給同學們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說吧！
師重點介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考：
藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由牦牛毛編織而成，先編成一定寬厚的深棕色或黑色、白色氈條，然后根據(jù)需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應高原暴雨、風雪及高寒氣候。大小不一，形狀有長方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。室內(nèi)凈高約1．6－2m。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷?，用木樁或牛羊角樁錨釘。帳頂留有天窗，可通風、采光、出煙，雨天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風寒侵襲。
夏帳篷，為夏天牧民外出時使用的一種輕便帳篷。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、長方形。四周飾黝黑、褐或藍色邊。大型帳篷還飾有工藝精湛的吉祥八寶、五福捧壽、白云點獅、六道輪回等類圖案。還有可容上百人聚會的大帳篷，由既保溫又抗曬的雙層帳篷等。具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的曠野，散布著點點白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點。
普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長1．5米的縫隙，作通風采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內(nèi)部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞 作燃料用，帳房內(nèi)陳設簡單，正中稍外設火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結(jié)構(gòu)簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點。
2、，了解北京的四合院
小組內(nèi)交流北京四合院的特點，再指名說一說?；貞涀约杭亦l(xiāng)的四合院，給同學們做一下介紹。
3、小調(diào)查
如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民居有什么 特點，將收集到的圖片和文字資料整理成冊展示給親人和朋友，還可以為那些來家鄉(xiāng)旅游的客人做小導游呢!
第四篇：六年級民族常識教案
第七課 燦爛輝煌的文學藝術 教學目標：
1、知道在歷史的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。
2、了解少數(shù)民族的文學和藝術范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。
3、激發(fā)學生熱愛少數(shù)民族燦爛輝煌的文學藝術的情懷。教學重難點：
初步了解少數(shù)民族的文學藝術，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族文學藝術的情感。教學時間：四課時 教學過程： 第一課時
1、談話引入新課。
在歷史發(fā)展的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各民族人民的文化生活。文學和藝術的范疇很廣，有傳說、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。同學們，你們對中華民族豐富多彩的文化和藝術了解了多少呢？讓我們一起感受各民族文學藝術的魅力，為祖國光輝燦爛的文化和各民族同胞的智慧而自豪！
2、了解曹雪芹和《紅樓夢》。
（1）讓讀過《紅樓夢》或看過電視劇《紅樓夢》的同學講一講故事情節(jié)，說一說作者是誰？
（2）讓學生閱讀教材44頁民族花園-----曹雪芹和《紅樓夢》。（3）小組交流閱讀曹雪芹和《紅樓夢》的感受。
（4）提問：《紅樓夢》是怎樣的一部書？（《紅樓夢》是我國古代一部偉大的長篇小說，被譽為中國古典文學四大名著之一。
《紅樓夢》的作者是誰？（曹雪芹）
簡單介紹作者曹雪芹：滿族人，出身于一個貴族家庭。曹家因皇室內(nèi)部的糾紛牽連，家族沒落，讓十歲的曹雪芹從錦衣玉食的上流社會跌到社會的底層，對封建社會的認識更加深刻，促使他寫出了這部曠世杰作。
3、課外拓展
閱讀四大名著之一《紅樓夢》或看電視劇《紅樓夢》。
第八課 各具特色的傳統(tǒng)體育 教學目標：
1、讓學生了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。
2、懂得少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。
3、培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族體育的情懷。教學重難點：
了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。教學時間：兩課時 第一課時
一、談話引入新課。
體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊涵著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。
二、指導學生進行閱讀，了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
1、讓學生在小組里交流一下自己了解到的少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
2、指名在全班說一說。
3、讓學生閱讀教材52頁《珍珠球》。閱讀后讓學生分組演練一下珍珠球的玩法。
4、讓學生閱讀教材53頁和54頁，思考：
摔跤是哪些民族喜歡的傳統(tǒng)體育活動？（摔跤是蒙古、滿、彝、侗、哈尼、哈薩克、等少數(shù)民族喜愛的體育活動。）
哪些民族喜歡武術活動？（在回、滿、苗、傣、土、畬等民族中，武術活動比較普遍，他們以此鍛煉身體、防身自衛(wèi)。）
哪些民族喜歡舉辦賽馬活動？（維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克等少數(shù)民族喜歡賽馬活動。）
5、學生在小組里先進行交流，再派代表給大家說一說。
6、提問并回答：你最喜歡哪個少數(shù)民族的體育活動？為什么？
三、小結(jié)：
少數(shù)民族傳統(tǒng)體育得到了祖**親的關心和支持，國家舉辦了多次全國少數(shù)民族體育運動，大大地促進了各民族傳統(tǒng)體育活動的發(fā)展。
四、課外拓展
搜集多次全國少數(shù)民族體育運動會的圖片。
制作自己了解的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的卡片。第二課時
1、讓學生閱讀教材45頁《燦爛的文學藝術》，并進行思考： 漢族和少數(shù)民族有哪些杰出的詩歌和傳說故事？ 漢族和少數(shù)民族的劇種分別有哪些？ 漢族和少數(shù)民族的歌舞分別有哪些？ 漢族和少數(shù)民族的傳統(tǒng)工藝有哪些？
2、學生在小組里進行討論交流。
3、派學生代表在全班說一說，大家議一議。
4、提問：讀了上面的內(nèi)容，知道了我國各族人民創(chuàng)造了燦爛輝煌了文學藝術，你有哪些體會？
5、指名說一說。
6、讓學生根據(jù)讀過的內(nèi)容，連一連下面的詩歌、傳說、故事、歌舞是哪個民族的文學藝術成就。
《離騷》 柯爾克孜族 《格薩爾》 彝族 《嘎達梅林》 納西族 《創(chuàng)世紀》 蒙古族 《阿詩瑪》 藏族 《瑪納斯》 漢族 《藝山紅梅》 蒙古族 《百鳥衣》 高山族 《日月潭》 壯族 《江格爾》 白族 京劇 朝鮮族 牧歌 黎族 香哩歌 佤族 孔雀舞 傣族 竹竿舞 瑤族 木鼓舞 哈薩克族 長鼓舞 漢族
7、說一說家鄉(xiāng)的“花兒”。
讓學生講一講對自己家鄉(xiāng)的“花兒”的了解。（家鄉(xiāng)青海地區(qū)流行的山歌“花兒”，是回、土、撒拉、東鄉(xiāng)、保安等民族人民喜愛的藝術形式。家鄉(xiāng)每年 “六月六”都有規(guī)模較大的“花兒”演唱會。
8、課外拓展：了解并學唱少數(shù)民族歌曲。并在班上進行一次少數(shù)民族歌曲演唱會。第二課時
1、在小組內(nèi)展示搜集到的全國少數(shù)民族運動會的圖片，并進行整理，在全班進行展示。
2、介紹自己的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動，并在小組內(nèi)交流各自的卡片，評選出優(yōu)秀的在全班展覽。
3、跳一跳
在中華民族和一些旅游勝地的民族風情區(qū)里，有許多別具一格的體育活動，這些活動和歌舞結(jié)合在一起，讓人們在娛樂中了解了中華民族的風情，加深了各民族兄弟姐妹間的情誼。現(xiàn)在我們來參加黎族的竹竿舞。
讓學生分組討論竹竿舞的跳法，并抽調(diào)一組為全班進行表演。（竹竿用準備好的橡皮筋來代替）
小結(jié)：跳竹竿不僅是一種舞蹈，也是一項健身運動，外國游客把跳竹竿稱作“世界罕見的健美操”。不僅可以加深參與者之間的感情，增添喜慶氣氛，而且可以鍛煉身體。
4、說一說本校的傳統(tǒng)體育項目及學校運動會。讓學生交流一下自己參加學校傳統(tǒng)項目的感受。
5、改一改
同學們學習了許多少數(shù)民族兄弟姐妹們的傳統(tǒng)體育活動，真是豐富多彩，別具一格。然而，許多有趣的體育活動如賽馬、劃船、劃龍舟等，我們在學校都沒有條件和機會去體驗，那該怎么辦呢？
你們還記得跳竹竿活動中，我們沒有竹竿，可以用橡皮來代替。那么，如果我們可以操作的體育活動，既體驗是少數(shù)民族風情，又豐富了我們的業(yè)余生活，那不是一舉兩得嗎？
6、實踐活動
課間同學們分組踢毽子。第九課 豐富多彩的民族節(jié)日 教學目標：
1、知道漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。
2、了解各少數(shù)民族也有許多風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。
3、激發(fā)學生了解少數(shù)民族的情趣，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的情懷。教學重難點：
了解各少數(shù)民族的風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的情懷。教學時間：兩課時 第一課時
1、談話引入新課
我班大多數(shù)是漢族，我們漢族有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如有哪些？(請學生先說一說)。
如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。
那么各少數(shù)民族也有哪些節(jié)日呢？這些節(jié)日又有哪些美麗的傳說呢？這節(jié)課就讓我們走進少數(shù)民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，和他們一起歡度這些節(jié)日！
2、指導學生閱讀教材58頁《火把節(jié)的來歷》。
學生閱讀后，在小組里進行交流，后指派小組代表講一講彝族火把節(jié)的來歷。
3、閱讀與思考
學生自由閱讀教材59頁《風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日》并思考：
漢族主要有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。)火把節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？一般在什么時間舉行？人們怎樣慶祝火把節(jié)？(火把節(jié)是彝族及白、佤、納西、普米、拉祜、傈僳等民族隆重的節(jié)日，一般在農(nóng)歷六月二十四前后舉行。節(jié)日期間，家家戶戶都在門前豎立起火把，寨子一片通明。男女老少帶著火把、酒、食品聚集到廣場上，男女青年吹拉彈唱、載歌載舞，老人們聚集一起，談天說地，開懷暢飲。)潑水節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？每年在什么時候舉行？人們怎樣慶祝潑水節(jié)？（潑水節(jié)是傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年四月中旬舉行，時間為三到五天。（節(jié)日期間，人們身穿盛裝，互相潑水、祝福，還舉行劃龍船等活動。晚上燈火通明，人們點花燈、放煙花，縱情歡呼歌舞，洋溢著喜慶的氣氛。）“那達慕”大會是什么意思？它是哪個少數(shù)民族傳統(tǒng)的盛大節(jié)日？（“那達慕”是蒙古語“娛樂”或“游戲”的意思，那達慕大會是蒙古族一年一度的節(jié)日盛會。）
開齋節(jié)和古爾邦節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？開齋節(jié)又叫什么節(jié)？人們怎樣慶祝古爾邦節(jié)？（我國信仰伊斯蘭教的回、維吾爾、哈薩克等10個民族，過開齋節(jié)和古爾邦節(jié)。）
4、學生閱讀后，先在小組里進行交流，后指派小組代表向全班講一講，大家評議。
5、讓班上的回族同學說一說自己過節(jié)的過程和感受。
6、課外拓展
讓學生收集有關過節(jié)的資料（圖片、文字），包括怎樣過節(jié)、節(jié)日的來歷等。
第五篇：六年級民族常識教案
六年級《民族常識》教案
六年級民族常識計劃
教學任務：
本學期完成第三單元“燦爛的民族文化”，分三課完成。第七課《燦爛輝煌的文學藝術》，第八課《各具特色的傳統(tǒng)體育》，第九課《豐富多彩的民族節(jié)日》。
教學要求及重點：
1、初步懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。知道文學和藝術的范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、工藝等。
2、了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各種人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。知道有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊含著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連往返的民族大觀園。
3、懂得漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。各少數(shù)民族也有許多風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。讓學生了解各少數(shù)民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，了解他們的這些節(jié)日。
4、讓學生知道各民族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共 同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟和文化，認識形成“促進民族團結(jié)、維護國家統(tǒng)一、反對民族分裂”的必要性。
教學措施：
1、引導學生通過多種途徑學習。學生除了學習教科書的知識外，鼓勵引導學生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強學生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學習，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學，做中學，在愉悅中學習成長。
3、有些內(nèi)容距離學生現(xiàn)實生活比較陌生，學生不容易理解，因此，教學中要本著以學生為本的原則，針對學生的年齡特征、學習興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學生的個別差異。在學習內(nèi)容上，注重與學生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。
4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進行民族大團結(jié)的教育。
第七課 燦爛輝煌的文學藝術
教學目標：
1、知道在歷史的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。
2、了解少數(shù)民族的文學和藝術范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。
3、激發(fā)學生熱愛少數(shù)民族燦爛輝煌的文學藝術的情懷。教學重難點：
初步了解少數(shù)民族的文學藝術，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族文學藝術的情感。
教學時間：四課時 教學過程： 第一課時
1、談話引入新課。
在歷史發(fā)展的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各民族人民的文化生活。文學和藝術的范疇很廣，有傳說、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。同學們，你們對中華民族豐富多彩的文化和藝術了解了多少呢？讓我們一起感受各民族文學藝術的魅力，為祖國光輝燦爛的文化和各民族同胞的智慧而自豪！
2、了解曹雪芹和《紅樓夢》。
（1）讓讀過《紅樓夢》或看過電視劇《紅樓夢》的同學講一講故事情節(jié)，說一說作者是誰？
（2）讓學生閱讀教材44頁民族花園-----曹雪芹和《紅樓夢》。
（3）小組交流閱讀曹雪芹和《紅樓夢》的感受。（4）提問：《紅樓夢》是怎樣的一部書？（《紅樓夢》是我國古代一部偉大的長篇小說，被譽為中國古典文學四大名著之一。
《紅樓夢》的作者是誰？（曹雪芹）
簡單介紹作者曹雪芹：滿族人，出身于一個貴族家庭。曹家因皇室內(nèi)部的糾紛牽連，家族沒落，讓十歲的曹雪芹從錦衣玉食的上流社會跌到社會的底層，對封建社會的認識更加深刻，促使他寫出了這部曠世杰作。
3、課外拓展
閱讀四大名著之一《紅樓夢》或看電視劇《紅樓夢》。第八課
各具特色的傳統(tǒng)體育
教學目標：
1、讓學生了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。
2、懂得少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。
3、培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族體育的情懷。教學重難點：
了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
教學時間： 一課時 教學過程： 第一課時
一、談話引入新課。
體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊涵著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。
二、指導學生進行閱讀，了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
1、讓學生在小組里交流一下自己了解到的少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
2、指名在全班說一說。
3、讓學生閱讀教材52頁《珍珠球》。閱讀后讓學生分組演練一下珍珠球的玩法。
4、讓學生閱讀教材53頁和54頁，思考：
摔跤是哪些民族喜歡的傳統(tǒng)體育活動？（摔跤是蒙古、滿、彝、侗、哈尼、哈薩克、等少數(shù)民族喜愛的體育活動。）
哪些民族喜歡武術活動？（在回、滿、苗、傣、土、畬等民族中，武術活動比較普遍，他們以此鍛煉身體、防身自衛(wèi)。
哪些民族喜歡舉辦賽馬活動？（維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克等少數(shù)民族喜歡賽馬活動。）
5、學生在小組里先進行交流，再派代表給大家說一說。
6、提問并回答：你最喜歡哪個少數(shù)民族的體育活動？為什么？
三、小結(jié)：
少數(shù)民族傳統(tǒng)體育得到了祖**親的關心和支持，國家舉辦了多次全國少數(shù)民族體育運動，大大地促進了各民族傳統(tǒng)體育活動的發(fā)展。
四、課外拓展
搜集多次全國少數(shù)民族體育運動會的圖片。
制作自己了解的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的卡片。
第九課 豐富多彩的民族節(jié)日
教學目標：
1、知道漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。
2、了解各少數(shù)民族也有許多風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。
3、激發(fā)學生了解少數(shù)民族的情趣，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的情懷。教學重難點：
了解各少數(shù)民族的風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的情懷。教學時間： 兩課時 第一課時
1、談話引入新課
我班大多數(shù)是漢族，我們漢族有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如有哪些？(請學生先說一說)。
如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。那么各少數(shù)民族也有哪些節(jié)日呢？這些節(jié)日又有哪些美麗的傳說呢？這節(jié)課就讓我們走進少數(shù)民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，和他們一起歡度這些節(jié)日！
2、指導學生閱讀教材58頁《火把節(jié)的來歷》。
學生閱讀后，在小組里進行交流，后指派小組代表講一講彝族火把節(jié)的來歷。
3、閱讀與思考 學生自由閱讀教材59頁《風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日》并思考： 漢族主要有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。)火把節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？一般在什么時間舉行？人們怎樣慶?；鸢压?jié)？(火把節(jié)是彝族及白、佤、納西、普米、拉祜、傈僳等民族隆重的節(jié)日，一般在農(nóng)歷六月二十四前后舉行。節(jié)日期間，家家戶戶都在門前豎立起火把，寨子一片通明。男女老少帶著火把、酒、食品聚集到廣場上，男女青年吹拉彈唱、載歌載舞，老人們聚集一起，談天說地，開懷暢飲。)潑水節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？每年在什么時候舉行？人們怎樣慶祝潑水節(jié)？（潑水節(jié)是傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年四月中旬舉行，時間為三到五天。（節(jié)日期間，人們身穿盛裝，互相潑水、祝福，還舉行劃龍船等活動。晚上燈火通明，人們點花燈、放煙花，縱情歡呼歌舞，洋溢著喜慶的氣氛。）“那達慕”大會是什么意思？它是哪個少數(shù)民族傳統(tǒng)的盛大節(jié)日？（“那達慕”是蒙古語“娛樂”或“游戲”的意思，那達慕大會是蒙古族一年一度的節(jié)日盛會。）
開齋節(jié)和古爾邦節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？開齋節(jié)又叫什么節(jié)？人們怎樣慶祝古爾邦節(jié)？（我國信仰伊斯蘭教的回、維吾爾、哈薩克等10個民族，過開齋節(jié)和古爾邦節(jié)。）
4、學生閱讀后，先在小組里進行交流，后指派小組代表向全班講一講，大家評議。
5、讓班上的回族同學說一說自己過節(jié)的過程和感受。
6、課外拓展
讓學生收集有關過節(jié)的資料（圖片、文字），包括怎樣過節(jié)、節(jié)日的來歷等。
第二課時
1、學生展示交流收集的有關過節(jié)的資料，并在小組里進行整理。選派小組代表向全班講一講。
2、連一連
根據(jù)前面學習的知識，試著把少數(shù)民族和他們的傳統(tǒng)節(jié)日連接起來。
歌婆節(jié) 苗族 達努節(jié) 滿族 祭鼓節(jié) 朝鮮族 五月節(jié) 白族 姑娘會 錫伯族 五谷祭 壯族 三月街 瑤族
3、填一填
清明節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和文化內(nèi)涵。它既是漢族和一些少數(shù)民族掃墓祭祀的節(jié)日，也是人們春游（古代叫踏青）的好時候。我國在2007年12月把清明節(jié)規(guī)定為法定假日。你知 道清明節(jié)有哪些習俗，又有何特點嗎？（清明節(jié)除了掃墓外，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、放風箏、插柳等一系列民俗活動。）讓學生閱讀教材62頁，思考并交流討論后回答。
4、幫一幫
小輝是一位漢族小朋友，有一次跟著爸爸媽媽到云南旅游。正趕上當?shù)厝嗣襁^潑水節(jié)，結(jié)果把他的衣服全淋濕了，他委屈得要哭鼻子。如果恰好你在場，看到這種情況，你會怎樣安慰他呢？ 先在小組里說一說，然后指名同學給大家說一說。
5、憶一憶
回憶一下你學過的這幾首詩，并說一說這些詩分別描述的是我國哪個傳統(tǒng)節(jié)日？
元日 清明 九月九日憶山東兄弟（宋）王安石（唐）杜牧（唐）王維
爆竹聲中一歲除，清明時節(jié)雨紛紛，獨在異鄉(xiāng)為異客，春風送暖入屠蘇。路上行人欲斷魂。每逢佳節(jié)倍思親，千門萬戶曈曈日，借問酒家何處有，遙知兄弟登高處，總把新桃換舊符。牧童遙指杏花村。遍插茱萸少一人。
第十課
勤勞勇敢的各族人民
教學目標： 認知： 1．知道中國革命的勝利和祖國的興旺發(fā)達離不開各民族的團結(jié)。2．懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。
情感：
愿意和其他民族的人們友好交往，對破壞民族團結(jié)的言論和行為感到氣憤。
行為：
1．能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團結(jié)的話，不做有損民族團結(jié)的事。
2．在與其他民族相處時能自覺尊重其他民族的風俗習慣。
教學重點、難點：
使學生懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。
教學時間： 二課時
教學過程： 第一課時
一、聽民族音樂，觀察各民族照片，導入新課。1．播放民族歌曲聯(lián)唱。
2．誰能說說在我國社會主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？（出示政區(qū)版圖）
3．出示各民族照片：這是一張怎樣的合影？（各民族在一起的合 影）
4．對，我們今天就來學習第10課——勤勞勇敢的各族人民（出示課題）
二、學習課文．領悟道理。
1．師：民族的團結(jié)和睦是祖國興旺發(fā)達的重要條件，中國的歷史就是各民族團結(jié)互助、共同進步的歷史。聽配樂錄音故事：文成公主進藏。討論：
（1）唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？
（2）為了促進藏族與中原的交流和發(fā)展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？
（3）西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？
2．師：在中國的革命戰(zhàn)爭年代，民族團結(jié)起了非常重要的作用。（出示投影）
3．在戰(zhàn)爭年代，民族團結(jié)是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會主義現(xiàn)代化建設時期，我們還需要民族團結(jié)嗎？
第二課時
一、觀看錄像，加深認識。
1、你們知道哪些有關民族團結(jié)、互相尊重的故事？說說這樣做有什么好處？
2．生活在祖國大家庭中的各族人民，不僅在建設和保衛(wèi)邊疆中并 肩作戰(zhàn)，而且在生活上也同樣親如手足。
3、師小結(jié)：漢族也好，少數(shù)民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才有利于祖國社會主義建設的順利進行。
二、聯(lián)系實際，辨析導行。
1．師：各族人民不僅在生活上要互相照顧，建設中互相支援，還應互相尊重風俗習慣，這是搞好民族團結(jié)的基礎。少數(shù)民族也像漢族一樣，有許多風俗習慣，你們了解哪些？是怎樣對待的？
2．小品辨析：《蒙古包做客》
3．觀看錄像：《發(fā)展中的西藏》
五、歸納總結(jié)，提出要求
課后活動：搜集少數(shù)民族為祖國做貢獻的事例。
第十一課
少數(shù)民族著名人物
教學目標：
1、了解歷史上的少數(shù)民族杰出的政治家、科技文化名人、及民族革命志士
2、培養(yǎng)學生向著名人物學習的精神，為國家做貢獻。
教學重難點： 重點：
了解歷史上的少數(shù)民族杰出的政治家、科技文化名人、及民族革命志士。難點：
培養(yǎng)學生向著名人物學習的精神，為國家做貢獻。教學用具： 課件
教學方法：
自主學習，合作互動
教學課型： 新授課
教學課時： 三課時
教學過程： 第一課時
教學目標：
了解歷史上的少數(shù)民族杰出的政治家。
一、組織教學。
二、激趣導入：
播放視頻文件《成吉思汗》主題曲，生觀后談感受。
師：有史以來，在我國政治舞臺上，曾出現(xiàn)了許多少數(shù)民族著名人物。他們當中有開拓疆土、振興國家的帝王，有清正廉潔、為民請命的官吏，也有反抗壓迫、不屈不撓的民族英雄。你認識他們嗎？
三：學生四人一組討論交流：
自己課前搜集的歷史上的少數(shù)民族著名的政治家、人物小組代表匯報。師補充視頻材料：
1、成吉思汗的生平事跡。
2、清朝康熙、乾隆皇帝的貢獻。
3、海青天的故事。
四、拓展：
你還知道歷史上的哪些少數(shù)民族政治著名人物，和大家交流一下？
學生交流，師總結(jié)。
第二課時
教學目標：
了解歷史上的少數(shù)民族杰出的科技文化名人
一、組織教學。
二、激趣導入：
播放視頻文件：科技文化名人扎馬魯丁、索朗熱登和帝馬·丹增彭的故事，學生觀后談感受。
三、生小組交流自己搜集的扎馬魯丁、索朗熱登和帝馬·丹增彭的材料。
小組代表匯報。
師小結(jié)，補充視頻材料：
扎馬魯丁的材料 索朗熱登材料 帝馬·丹增彭的材料。
三、拓展：
你還了解歷史上哪些少數(shù)民族科技文化名人，和大家交流一下？學生交流，師總結(jié)。
第三課時
教學目標：
了解歷史上的少數(shù)民族杰出的民族革命志士
一、組織教學。
二、激趣導入：
播放視頻文件：鄧恩銘、馬本齋的事跡，學生觀后談感受。
師：在中國民主革命時期，有許多反抗壓迫、不屈不撓的民族英雄，你認識他們嗎？
三：生四人一組討論交流：
自己課前搜集的鄧恩銘、馬本齋的材料。小組代表匯報。
師補充視頻材料：
1、鄧恩銘的故事。
2、馬本齋的故事。
四、拓展：
你還知道歷史上的哪些民族革命志士，和大家交流一下？ 學生交流，師總結(jié)。
板書： 政治家： 成吉思汗、清朝康熙、乾隆皇帝、海青天 科技文化名人：
扎馬魯丁、索朗熱登、帝馬·丹增彭 民族革命志士：鄧恩銘、馬本齋
第十二課
維護各民族大團結(jié)
教學目標：
1、知識與能力:黨和政府對少數(shù)民族的政策,少數(shù)民族跨入社會主義,實行民族區(qū)域自治,各族人民共同繁榮.民族工作的成就。
2、情感態(tài)度與價值觀：各族人民在共產(chǎn)黨的領導下走社會主義道路，取得了輝煌的成就;黨和政府的民族政策是民族大團結(jié)和各民族共同繁榮的根本保證。我們要維護國家統(tǒng)一，鞏固各族人民大團結(jié)。通過對有關民族工作知識內(nèi)容的學習，進一步認識我國是一個多民族的國家,民族團結(jié)對國家的發(fā)展至關重要。
3、過程與方法:歸納各族人民在共產(chǎn)黨領導下走上社會主義道路的史實，培養(yǎng)學生通過具體事件發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展規(guī)律的能力；在學習的過程中，倡導積極思考，與他人交流合作的學習方法，并鼓勵學生用此方法來解決學習中遇到的問題.培養(yǎng)學生用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題,注重歷史學習與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。
教學重點及突破
本課重點是民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義，人民政府實行各民族共同發(fā)展的政策。可以通過設疑法引導學生理解民族區(qū)域自治的內(nèi)容和 意義。通過結(jié)合生活實際補充大量的生動的圖文信息幫助學生了解我國如何實行民族共同發(fā)展的政策。
教學方法
1、提問探究法。
2、材料歸納法。
3、小組活動法。
4、講述法,講解法。
5、多媒體課件輔助教學。教學過程
一、導入新課。播放歌曲《愛我中華》。
這首《愛我中華》是我國第四屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會會歌，每當聽到這首優(yōu)美的旋律,我們都能深深地感受到中華民族大家庭的團結(jié)和興盛。
今天我們就來學習《民族團結(jié)》一課。
二、講授新課。
1、民族區(qū)域自治的實行。
2、我國的民族構(gòu)成和民族分布的特點。
提問：
我國有多少個少數(shù)民族？
我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，漢族占主體。少數(shù)民族有55個，在全國總?cè)丝谥袧h族占92%。
三、你還知道哪些關于民族團結(jié)的知識，和大家交流一下？ 學生交流，師總結(jié)。
四、板書：
民族團結(jié)
全國有56個民族，少數(shù)民族有55個，在全國總?cè)丝谥袧h族占92%。
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