第一篇：人教版小學(xué)語文二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計改進(jìn)案例 - 副本

師：是的，那我們是什么族？（漢族）你知道我們漢族最歡慶的節(jié)日是什么嗎？（春節(jié)）師：一年過幾次春節(jié)？（一次）師：這就是一年一度的節(jié)日。

2．師：有一個少數(shù)名族也和我們一樣有一個盛大節(jié)日，在這一天，他們的人民互相潑水，互相祝福。這就是著名的“潑水節(jié)”。齊讀課題。說說讀了課題有什么疑問？

生：潑水節(jié)人們都干什么事呢？ 生：為什么叫難忘的潑水節(jié)？ 生：潑水節(jié)是哪個少數(shù)名族的節(jié)日？

二、自讀識字

1、（1）理解“火紅火紅”“一年一度”。

ppt告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

（2）播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。（3）帶著喜悅讀一讀這一段話。

1、學(xué)習(xí)提示：

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的生字想辦法認(rèn)識它。

2、學(xué)習(xí)生字詞語PPT：

三、合作交流

1、檢查生字，交流識字方法。

2、學(xué)寫生字，師指導(dǎo)。

四、品讀感悟

1．指名讀第二、三、自然段。

（1）看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因?yàn)??所以??”說一說原因。（2）傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。（3）交流、感悟。

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來了!” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。（4）指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

3、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？（1）．小組合作學(xué)習(xí)第四、第五自然段，畫出有關(guān)句子。（2）交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。（1）說說表示顏色的詞。（2）“笑容滿面”說明什么？（3）這時的周總理會對人們說些什么？

句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民 一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。（1）周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。（2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。（3）練習(xí)句式“一手??一手”“一邊??一邊”。

（4）交際互動。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動。（5）課件演示潑水的場面。（6）有感情地朗讀這一段。4．學(xué)習(xí)第6—8自然段。

（1）師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來!學(xué)生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀

三、升華

1．周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？ 2．為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？ 再一次深情地讀一讀全文。

四、拓展延伸

找找周總理的圖片和故事。

六、板書設(shè)計： 11 難忘的潑水節(jié)

幸福、祝福 周總理←─——→傣族人民

心連心 課后反思：

1、備課要深入。粗略備課會使一節(jié)課流于形式，學(xué)生不能高效學(xué)習(xí)，課下教師會發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)這樣那樣的漏洞，而這些失誤又是完全可以避免的。因此教師在備課時一定要深入進(jìn)去，教師要善于透過文本體會作者的情感，然后再思考通過什么方式讓學(xué)生作為讀者也有這種情感，在此基礎(chǔ)上還要增加語文基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，這樣才能上好語文課。

2、注重語文教學(xué)的實(shí)踐性。語文只有與生活緊密相連，學(xué)生才會感到語文的樂趣，才會調(diào)動積極性參與學(xué)習(xí)，會樂于學(xué)習(xí)。如本課導(dǎo)入設(shè)計為讓學(xué)生談?wù)勛约弘y忘的節(jié)日，然后延伸至全國人民最難忘的節(jié)日，學(xué)生聯(lián)系新年的情景，暢所欲言，小臉露出愉快的表情，然后導(dǎo)入學(xué)習(xí)。然后根據(jù)文中“周總理”聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的總理，雖學(xué)生誤以為主席就是總理，但教師表揚(yáng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛觀察，學(xué)生積極性更高。

3、抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)詞句要通過多種形式反復(fù)出現(xiàn)，如：指名讀，示范讀，男女生對讀或比賽讀，學(xué)生才會對重點(diǎn)句深刻理解和掌握，本課為調(diào)動學(xué)生積極性設(shè)計的環(huán)節(jié)：師生表演總理和傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，由于讀的次數(shù)少，學(xué)生接觸少，感悟少，表演時雖很有興趣，但不會表演。

4、形式要多樣。低年級學(xué)生注意力不能長久維持，教師要預(yù)先設(shè)計好多種形式的語文活動，讓學(xué)生的眼、腦、口、手動起來，學(xué)生才不會由于想動而沒有機(jī)會動，然后出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。

第二篇：人教版小學(xué)語文二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計改進(jìn)案例

人教版小學(xué)語文二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計改進(jìn)案例

班級情況：

全是農(nóng)村孩子，課程思維的寬度得到了限制，但大多數(shù)同學(xué)都能積極投入教師的各項口令當(dāng)中來。

教材：

《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級下冊第三組的第三篇課文。課文緊扣“難忘”記敘了1961年我們敬愛的周恩來總理到云南西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事，體現(xiàn)了周總理和人民群眾的深厚感情。

設(shè)計理念：

本組課文以歌頌家鄉(xiāng)，歌頌祖國為主題。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟的方法，閱讀時圖文結(jié)合，讀中感悟，在理解內(nèi)容，感受潑水節(jié)的歡樂場面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，體會美好情境，獲得情感體驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)：

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件，課文插圖，師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。課時安排：

1、課時 教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？ 隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

2．師：云南省西雙版納地區(qū)的傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

3．在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么疑問？

二、細(xì)讀課文，體會感悟 1．指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？

（1）理解“火紅火紅”“一年一度”。

告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

（2）播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。（3）帶著喜悅讀一讀這一段話。2．指名讀第二、三、自然段。

（1）看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因?yàn)??所以??”說一說原因。（2）傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。（3）交流、感悟。

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。③句子3：人們歡呼著：“周總理來了!”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。（4）指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

3、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

（1）．小組合作學(xué)習(xí)第四、第五自然段，畫出有關(guān)句子。（2）交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

（1）說說表示顏色的詞。（2）“笑容滿面”說明什么？

（3）這時的周總理會對人們說些什么？

句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民 一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

（1）周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。（2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。（3）練習(xí)句式“一手??一手”“一邊??一邊”。

（4）交際互動。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動。（5）課件演示潑水的場面。（6）有感情地朗讀這一段。4．學(xué)習(xí)第6—8自然段。

（1）師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來!學(xué)生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀

三、升華

1．周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？ 2．為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？ 再一次深情地讀一讀全文。

四、拓展延伸

找找周總理的圖片和故事。

六、板書設(shè)計： 11 難忘的潑水節(jié)

幸福、祝福 周總理←─——→傣族人民

心連心

課后反思：

1、備課要深入。粗略備課會使一節(jié)課流于形式，學(xué)生不能高效學(xué)習(xí)，課下教師會發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)這樣那樣的漏洞，而這些失誤又是完全可以避免的。因此教師在備課時一定要深入進(jìn)去，教師要善于透過文本體會作者的情感，然后再思考通過什么方式讓學(xué)生作為讀者也有這種情感，在此基礎(chǔ)上還要增加語文基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，這樣才能上好語文課。

2、注重語文教學(xué)的實(shí)踐性。語文只有與生活緊密相連，學(xué)生才會感到語文的樂趣，才會調(diào)動積極性參與學(xué)習(xí)，會樂于學(xué)習(xí)。如本課導(dǎo)入設(shè)計為讓學(xué)生談?wù)勛约弘y忘的節(jié)日，然后延伸至全國人民最難忘的節(jié)日，學(xué)生聯(lián)系新年的情景，暢所欲言，小臉露出愉快的表情，然后導(dǎo)入學(xué)習(xí)。然后根據(jù)文中“周總理”聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的總理，雖學(xué)生誤以為主席就是總理，但教師表揚(yáng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛觀察，學(xué)生積極性更高。

3、抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)詞句要通過多種形式反復(fù)出現(xiàn)，如：指名讀，示范讀，男女生對讀或比賽讀，學(xué)生才會對重點(diǎn)句深刻理解和掌握，本課為調(diào)動學(xué)生積極性設(shè)計的環(huán)節(jié)：師生表演總理和傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，由于讀的次數(shù)少，學(xué)生接觸少，感悟少，表演時雖很有興趣，但不會表演。

4、形式要多樣。低年級學(xué)生注意力不能長久維持，教師要預(yù)先設(shè)計好多種形式的語文活動，讓學(xué)生的眼、腦、口、手動起來，學(xué)生才不會由于想動而沒有機(jī)會動，然后出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。

第三篇：人教版小學(xué)語文二年級《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計改進(jìn)案例

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．師：孩子們，我們的祖國邊疆遼闊，知道我們一共有多少個民族嗎?生：56個。

師：是的，那我們是什么族？（漢族）你知道我們漢族最歡慶的節(jié)日是什么嗎？（春節(jié)）師：一年過幾次春節(jié)？（一次）師：這就是一年一度的節(jié)日。

2．師：有一個少數(shù)名族也和我們一樣有一個盛大節(jié)日，在這一天，他們的人民互相潑水，互相祝福。這就是著名的“潑水節(jié)”。齊讀課題。說說讀了課題有什么疑問？ 生：潑水節(jié)是哪個少數(shù)名族的節(jié)日？ 生：都有誰在過潑水節(jié)？

生：潑水節(jié)人們都干什么事呢？ 生：為什么叫難忘的潑水節(jié)？

師：這次潑水節(jié)為什么難忘？它到底特殊在哪？我們一起來學(xué)習(xí)課文

二、自讀識字，整體感知

1、ppt請大家根據(jù)自讀提示自由朗讀課文。

2.師：剛才大家讀得可真投入，下面老師檢查一下生字情況，你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？ppt生字指生讀，并交流識字方法，小老師領(lǐng)讀，齊讀，3去掉拼音還會讀嗎、開火車讀/ppt

4、檢查讀書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（板書：周總理）

5、師：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報）ppt他生活簡樸，品德高尚，關(guān)心人民，是深受人民愛戴的好總理。

三、品讀感悟

過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）請同學(xué)們讀一二自然段 1．學(xué)習(xí)第一自然段。1.指導(dǎo)長句朗讀ppt（為什么不用火紅？你還能說幾個象這樣式的短語嗎？碧綠碧綠，金黃金黃）這就是鳳凰花，它不但花兒美麗，名字也美麗，鳳凰是傳說中的神鳥，雄鳥為鳳，雌鳥為凰。指導(dǎo)書寫： 鳳凰

2．指名讀第二、三、自然段。

（1）看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？PPT 用“因?yàn)??所以??”說一說原因。（2）傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。（3）交流、感悟。PPT ①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來了!”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。（4）指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

3、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

（1）小組合作學(xué)習(xí)第四、第五自然段，畫出有關(guān)句子。（2）交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。（1）“笑容滿面”說明什么？

（2）仔細(xì)觀察周總理的打扮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（總理的打扮和傣族人是一樣的）周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮的一個樣，顯得多親切呀。（和藹可親、平易近人）句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。PPT（1）練習(xí)句式“一手??一手”“一邊??一邊”。（2）暢想周總理的祝福。

這清清的水潑在老人的身上，祝福老人?? 這清清的水灑在年輕人身上,祝福??

這清清的水滴在孩子的身上,祝福孩子 ?? 師：在這個潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝?？偫恚@樣的時刻，是多么幸福、多么快樂呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來。（生齊讀）

過渡：是呀，清清的水，潑呀，灑呀，總理和傣族人民潑出去的僅僅是水嗎？你體會到了什么？（體會到了總理愛人民。傣族人民愛總理，總理和傣族人民心連心）板書;心連心 4．學(xué)習(xí)第6—8自然段。PPT（1）師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來!學(xué)生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀

5、師：敬愛的總理難忘這快樂潑水節(jié)，傣族的人民難忘這幸福的潑水節(jié)。情難忘，景難忘，人更難忘，請我們一起來感受這特別的潑水節(jié)（朗讀全文）

四、拓展延伸

1、找找周總理的圖片和故事。

2、了解其他少數(shù)名族的節(jié)日。

五、板書設(shè)計： 難忘的潑水節(jié)

幸福、祝福

周總理←─——→傣族人民

心連心

第四篇：小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會9個字，會認(rèn)10個字。

2、流利地朗讀課文。

3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會課后田字格中的9個生字，書寫正確、規(guī)范。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)本課德望19個生字，指導(dǎo)書寫4個生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、出示課題：難忘的潑水節(jié)

2、讀了課題，你想知道什么？

3、師簡介潑水節(jié)的來歷及傣族的風(fēng)俗。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3、全班認(rèn)讀生字。

4、指名讀課文，說說你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？

2、有感情地朗讀。

四、學(xué)寫生字

1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒）

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。

3、在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個生字。

2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們．我們生活在一個由五十六個民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄饸g度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂幔?/p>

行，那就讓我們一起度過這個--

2、齊讀課題。

3、復(fù)習(xí)生字

二、自主探究，會文悟情

周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的？

1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。

2、小組交流、討論。

3、全班交流：

(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？

學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。

a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來?！睆闹心泱w會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。

b、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽?！睆闹心泱w會出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀?。?/p>

c、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”

師生賽讀。

d、配樂讀第3自然段：

課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來！

(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？

a、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o

“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人群中?！薄八舆^一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞?！?/p>

a．說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。

b．談體會：從周總理的衣著、神態(tài)、動作中，你體會到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑。”

a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說一說。

b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說-說。

c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。

c“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”

a、指名讀，b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心里會想些什么？

c、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時，什么語言也無法表達(dá)他們的激動、興奮、快樂、幸福！

教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。

引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”

課件展示潑水節(jié)的場面。

分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。

五、釋疑小結(jié)，激情升華

1、為什么說1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？

總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。

2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！

六、課外延伸，激趣探究

1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

2、了解我國的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

七、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。

2、教師范寫“?！?。

3、學(xué)生描紅1個、寫2個，教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

第五篇：小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【課時數(shù)】

2課時。

【課前準(zhǔn)備】

布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：

在我國云南省西雙版納地區(qū)，有一個能歌善舞的少數(shù)民族──傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日──潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。1961年的潑水節(jié)，對傣族兒女來說，是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢?請學(xué)習(xí)課文。

2、板書課題《難忘的潑水節(jié)》：

“潑”右邊是“發(fā)”不要和“波”相混。

二、初讀識字

1、抓“特務(wù)”：

默讀課文，圈畫生字。

2、消滅“特務(wù)”：

借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對有困難的學(xué)生給予幫助。

3、互檢“戰(zhàn)果”：

兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務(wù)”，如果還有，幫他指出來。

4、交流識字方法：

小組內(nèi)說說自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的方法。

5、對號入座：

聽一個人說字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動作，快速在字卡中找出生字，比比誰找得準(zhǔn)，找得快。

(可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸、端、踩”可用動作演示)

三、寫字指導(dǎo)

本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：

1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。

2、第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。

3、“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。

此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

第二課時

一、看圖發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入

看課文插圖，說說人物的表情、動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。

二、朗讀感悟

1、揭示課題后進(jìn)行交流所查資料，并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段：

⑴ 讀了第一自然段你知道了什么?

⑵ 讀了第二自然段你能體會到什么?

(或者問：為什么傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié)，感到特別高興)

2、圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會：

為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?

⑴ 自讀自悟。

⑵ 在小組里讀有關(guān)段落，并說說從所讀語句中體會到什么。

⑶ 選代表在全班展示讀，說說感受，其他同學(xué)可參與讀或補(bǔ)充說感受。

⑷ 教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，比如：

讀第三自然段，難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。

讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

3、看圖聽讀想象：

⑴ 指名讀課文，其余同學(xué)邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。

⑵ 從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?

4、再讀課文，感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。

三、積累運(yùn)用

1、完成課后“我會填”的練習(xí)。

2、讀一讀，再口頭填空：

鮮紅的地毯 敬愛的總理 難忘的潑水節(jié)

鮮紅的()敬愛的()難忘的()

一條條龍船 一串串花炮 一座座山峰

一條條()一串串()一座座()

3、詞語積累：

敬愛 鮮紅 火紅 歡樂 歡呼 開心 幸福

難忘 水紅色 咖啡色 四面八方 笑容滿面 健康長壽

4、照樣子寫句子：

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

一手……一手……

傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

一邊……一邊……

四、實(shí)踐活動

1、查找、搜集周總理的圖片、故事。

2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。

【板書設(shè)計】難忘的潑水節(jié)

鳳凰花 火紅火紅

──周總理 對襟白褂 咖啡色長褲

傣族人民 特別高興

難忘

【課后記】

本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福;在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘?？上纫龑?dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動。