第一篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文11難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

難忘的潑水節(jié)

教材說(shuō)明：

本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，而1961年的潑水節(jié)，是傣族人民最幸福、最難忘的。因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們共同慶祝了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。周總理的到來(lái)使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”放著喜慶的花炮，迎接總理的到來(lái)。周總理?yè)Q上了傣族服裝，“笑容滿面”地來(lái)到人群中，他和傣族人民一起跳舞、潑水，同慶盛大的節(jié)日。整篇課文洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間，表達(dá)了傣族人民的激動(dòng)、幸福和難忘。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的自主查閱資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情地朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容和感情的主要方法，要讓學(xué)生多層次、多形式地反復(fù)朗讀課文，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生查閱有關(guān)潑水節(jié)、周總理及少數(shù)民族節(jié)日的資料。

2、教學(xué)課件、生字卡片、教學(xué)實(shí)物。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)情感

1、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣

2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁?？（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)）（板書(shū)：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說(shuō)這是難忘的 潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。

二、自讀課文，識(shí)記生字。

出示導(dǎo)學(xué)一 自學(xué):

1、借助課下拼音自由朗讀課文。

2、自學(xué)“我會(huì)認(rèn)”的生字，試說(shuō)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首，并組詞。

（完成后用坐姿告訴老師。）

【識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書(shū)效率?！?對(duì)學(xué)：

同桌輪讀生字，并組詞。要求：

讀的同學(xué)：

讀準(zhǔn)字音，至少組一個(gè)詞。聽(tīng)的同學(xué)：

手指生字，認(rèn)真傾聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)糾正。（完成后用坐姿告訴老師。）三．班內(nèi)展示

1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”?！耙?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi

。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

3、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購(gòu)買(mǎi)門(mén)票”

【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)

較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。】

四，出示導(dǎo)學(xué)二：自主讀課文，讀后思考：

為什么說(shuō)這是一個(gè)難忘的潑水節(jié)呢？

總結(jié)：周總理生活儉樸、品德高尚，是深受人民愛(ài)戴的好總理。為了新中國(guó)的建設(shè)，他日夜操勞、鞠躬盡瘁，一天只能睡3、4個(gè)小時(shí)的覺(jué)。就這樣他還是抽出寶貴的時(shí)間，從遙遠(yuǎn)的北京來(lái)到云南，和傣族人民一起過(guò)這個(gè)潑水節(jié)。這，怎能不讓傣族人們難忘呢？ 五．回顧內(nèi)容談收獲。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會(huì)流利地朗讀課文（難點(diǎn)）

2、我會(huì)書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字并組詞（重點(diǎn)）

重點(diǎn)難點(diǎn)：

流利朗讀課文，體會(huì)周總理與傣族人民的深厚感情，寫(xiě)字

易錯(cuò)易混點(diǎn)：

龍---尤

度---席

學(xué)習(xí)方法：

自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)難忘的潑水節(jié)

二、感情朗讀、理解感悟 出示導(dǎo)學(xué)二

再讀課文，思考 ：總理怎樣和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的？ 班內(nèi)交流、讓我們帶著對(duì)周總理的敬愛(ài)之情，去體會(huì)傣族人民當(dāng)時(shí)的高興心情。（齊讀課文第一、二自然段）

2、讓我們回到1961年，回到那激動(dòng)人心的場(chǎng)景中，和傣族人民一起迎接周總理的到來(lái)。（課件出示第三自然段）

（1）指名讀。

（2）傣族人民是怎樣迎接周總理的到來(lái)的？（讓學(xué)生在文中找出來(lái)）（3）學(xué)生交流、體會(huì)，教師指導(dǎo)朗讀。

（4）從“四面八方”“趕來(lái)了”中你體會(huì)到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀出人們的急切心情。）

（5）傣族人民為什么要在地上撒滿了鳳凰花的花瓣？

（6）周總理就要來(lái)了，人們禁不住歡呼起來(lái)——（指導(dǎo)學(xué)生讀人們歡呼的句子，體會(huì)人們的激動(dòng)心情。）

3、周總理來(lái)了，來(lái)到歡樂(lè)的傣族人群當(dāng)中。（課件出示課文插圖）（1）看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）看圖、聽(tīng)老師讀課文，想象當(dāng)時(shí)情景。（教師朗讀第四、五自然段）（3）學(xué)生自己讀課文，思考：周總理與傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？（4）在潑水節(jié)上，周總理是怎樣做的？傣族人民是怎樣做的？（學(xué)生讀有關(guān)句子，教師板書(shū)）

（5）總結(jié)：清清的水，代表著吉祥、幸福，傳遞著總理與傣族人民之間深厚的感情，那就是愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）

4、課文學(xué)到這里，你還有什么不明白的問(wèn)題嗎？（學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同交流解決）

5、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘？（周總理的到來(lái)，使傣族人民1961年的潑水節(jié)特別難忘，特別地激動(dòng)，讓我們懷著這種激動(dòng)與難忘，）

6、朗讀指導(dǎo)：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀

文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情

感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。

四、導(dǎo)學(xué)二 自學(xué)：

1、我會(huì)試著書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字并組詞

2、區(qū)分易錯(cuò)易混點(diǎn)

五、班內(nèi)展示：

1、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置

2、生區(qū)分易錯(cuò)易混點(diǎn)

3、師在黑板上出示生字生書(shū)空

4、生描紅色生字

5、生書(shū)寫(xiě)生字

六、課后實(shí)踐活動(dòng)

１、查找、搜集周總理的圖片、故事。

２、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、難忘的潑水節(jié)

鳳凰花 火紅火紅

──周總理 對(duì)襟白褂 咖啡色長(zhǎng)褲

傣族人民 特別高興

難忘

八、教后記

這篇課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情景，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。在學(xué)習(xí)課文第四段“周總理和傣族人民互相潑水祝?！边@一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象：周總理把水潑向誰(shuí)？向他（她）祝福什么？傣族人民把水潑向誰(shuí)？向他祝福什么？學(xué)生說(shuō)后表演讀，氣氛很活躍。從這里，學(xué)生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時(shí)也使學(xué)生感受到了傣

族人民對(duì)周總理的敬愛(ài)。

三（蒙古的那達(dá)慕大會(huì)、彝族的火把節(jié)、藏族的沐浴節(jié)）

相關(guān)鏈接

1、傣族有人口162萬(wàn)多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個(gè)縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中，記述著遠(yuǎn)古時(shí)期傣族先民的活動(dòng)?！按觥?，意為熱愛(ài)自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國(guó)前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程。不同地區(qū)大體可分為三種類型:西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)向地主經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的地區(qū)；景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟(jì)已經(jīng)確立。

2、傣族的節(jié)日主要有開(kāi)門(mén)節(jié)、關(guān)門(mén)節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動(dòng)。

3、漫話竹樓

傣族人住竹樓已有1 4 0 0 多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達(dá)數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。

閱讀在線 ：

綠色的竹樓

西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據(jù)說(shuō)，這種建房子的辦法，還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢！進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤(pán)腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來(lái)長(zhǎng)的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點(diǎn)燃，嘴斜著埋進(jìn)竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來(lái)這是“水煙筒”。

吃飯時(shí)，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。

走出竹樓，滿眼是綠樹(shù)、鮮花，連圍寨子的墻，都是長(zhǎng)得又高又綠的仙人掌。西雙版納真是綠色的土地。

課后反思：

這篇課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情景，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。

開(kāi)課時(shí)，我從少數(shù)民族的節(jié)日談話中，引出潑水節(jié)，導(dǎo)入課題。接著，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。

精讀課文部分，我引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，設(shè)疑并梳理出兩個(gè)貫穿全文的問(wèn)題：為什么這一年的潑水節(jié)令人難忘？然后通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛，體會(huì)這一年的潑水節(jié)與以往不同之處及令人難忘的場(chǎng)面。從而感悟傣族人民和周總理一起過(guò)節(jié)的幸?？鞓?lè)，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚感情。

在學(xué)習(xí)課文第四段“周總理和傣族人民互相潑水祝?！边@一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象：周總理把水潑向誰(shuí)？向他（她）祝福什么？學(xué)生說(shuō)后表演讀，氣氛很活躍。從這里，學(xué)生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。教學(xué)的難點(diǎn)突破了，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、會(huì)寫(xiě)“潑、鳳、凰”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福與快樂(lè)。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)

理解“周總理愛(ài)人民，人民愛(ài)總理，總理與人民心連心”這一主題。教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)讀體會(huì)周總理和人民心連心。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過(guò)潑水節(jié)的資料及了解周總理的故事。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1．欣賞 潑水節(jié)圖片

同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一組圖片，想欣賞嗎？ppt圖上的人們?cè)诟墒裁矗磕阒肋@是哪個(gè)民族的活動(dòng)嗎？ 2．導(dǎo)入新課

每年當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)時(shí)，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福這個(gè)節(jié)日就是（師板書(shū)）

“潑”是今天要學(xué)的新字，拿起小手跟著老師寫(xiě)一遍。（左邊是水，右邊是發(fā)，左窄右寬，可以這樣記------水潑頭發(fā)潑潑潑

今天課文中描寫(xiě)的潑水節(jié)是一次與眾不同的，令傣族人民世代不能忘記的潑水節(jié)，是一次難忘的潑水節(jié)(板書(shū)“難忘”)齊讀課題

這次潑水節(jié)為什么難忘？它到底特殊在哪？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文、二、初讀課文，整體感知

1、ppt請(qǐng)大家根據(jù)自讀提示自由朗讀課文。

2.剛才大家讀得可真投入，下面老師檢查一下生字情況，你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？ppt生字請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，齊讀

.3去掉拼音還會(huì)讀嗎、開(kāi)火車(chē)讀/ppt

2、檢查讀書(shū)所得：讀了課文，你覺(jué)得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（板書(shū)：周總理）

3、同學(xué)們，你對(duì)周總理了解多少呢？（生自由匯報(bào)）ppt他生活簡(jiǎn)樸，品德高尚，關(guān)心人民，是深受人民愛(ài)戴的好總理。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

過(guò)渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）請(qǐng)同學(xué)們讀一二自然段1．學(xué)習(xí)第一自然段。1.指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀ppt（為什么不用火紅？你還能說(shuō)幾個(gè)象這樣式的短語(yǔ)嗎？碧綠碧綠，金黃金黃）這就是鳳凰花，它不但花兒美麗，名字也美麗，鳳凰是傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，雄鳥(niǎo)為鳳，雌鳥(niǎo)為凰。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

2、。思考：傣族人民為什么特別高興？用上因?yàn)椤浴f(shuō)一說(shuō)原因。

3、你從哪看出傣族人民很高興的？請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段

3）、（ppt指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。

A、體會(huì)“四面八方”和“趕來(lái)”，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，指名讀 B、體會(huì)紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅 的地毯）。孩子們，你在哪見(jiàn)過(guò)紅地毯？（喜慶、熱情、吉祥……）當(dāng)時(shí)傣族人民還還窮，他們買(mǎi)不起地毯，就在地上鋪上了鳳凰花瓣，這比什么樣的地毯都寶貴，都美麗！請(qǐng)女生美美的讀這句話

C、傣族人民還覺(jué)得場(chǎng)面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過(guò)江面）,還有一串串花炮（升上天空），男生讀 D、（這是一個(gè)多么熱鬧，多么壯觀,多么喜慶的場(chǎng)面，讓我們一起讀。E、體會(huì)人民深情的歡呼。

過(guò)渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒，敬愛(ài)的周總理終于來(lái)了。傣家人從心底里歡迎他。a、（ppt，句子：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”）

b、。是呀，從山寨趕來(lái)的老鄉(xiāng)們激動(dòng)地歡呼著（周總理來(lái)了）；從坪壩里趕來(lái)的傣家兒女深情地歡呼（周總理來(lái)了）；從四面八方趕來(lái)的人們都大聲地歡呼著（周總理來(lái)了）。C此情此景,令人難忘,讓我們聽(tīng)范讀再次感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧ppt

3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

過(guò)渡：周總理來(lái)到了人群中，你能認(rèn)出他嗎？畫(huà)出外貌描寫(xiě)的句子

ppt 課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的外貌描寫(xiě)，使我們?cè)谌巳褐幸谎壅J(rèn)出了周總理，他穿著??笑容滿面的來(lái)到人群。仔細(xì)觀察周總理的打扮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（總理的打扮和傣族人是一樣的）周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮的一個(gè)樣，顯得多親切呀。（和藹可親、平易近人）圖中還有誰(shuí)笑容滿面嗎？（3）、你能用表示顏色的詞和笑容滿面來(lái)說(shuō)說(shuō)老師嗎？

2ppt傣族人民圍著總理載歌載舞，周總理也被感染了，他從傣族人民手中接過(guò)（一只象皮鼓），敲著(歡樂(lè)的鼓點(diǎn))，踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。

4、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開(kāi)始潑水了！1）、周總理是怎樣向人們潑水來(lái)表達(dá)他真誠(chéng)的祝福的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫(xiě)周總理潑水的句子。3）、哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上圈出表示動(dòng)作的詞。4）、指名匯報(bào)。(ppt，并找出動(dòng)詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。5）、指名表演讀.師生共同表演讀。來(lái)，同學(xué)們，伸出你們的雙手，咱們一起來(lái)做做動(dòng)作讀這句，分享分享潑水的快樂(lè)吧。6）、ppt暢想周總理的祝福。這清清的水潑在老人的身上，祝福老人……這清清的水灑在年輕人身上,祝?！@清清的水滴在孩子的身上,祝福孩子

7)。Ppt有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他（健康長(zhǎng)壽）8）、在這個(gè)潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝?？偫?，這樣的時(shí)刻，是多么幸福、多么快樂(lè)呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂(lè)的感覺(jué)來(lái)。（生齊讀）

過(guò)渡：是呀，清清的水，潑呀，灑呀，總理和傣族人民潑出去的僅僅是水嗎？你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了總理愛(ài)人民。傣族人民愛(ài)總理，總理和傣族人民心連心）板書(shū);心連心

四、感悟“難忘”

師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面??！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！（朗讀6.7、8自然段）ppt 學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

五、感情升華

1、敬愛(ài)的總理難忘

，傣族的人民難忘

。情難忘，景難忘，人更難忘，帶著我們自己獨(dú)特感受讀讀課文你吧（朗讀全文）

六、再讀全文，感悟體驗(yàn)

1.讀課題，讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受。

師：這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹?ài)的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂(lè)了太幸福了。

2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說(shuō)出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎？ 這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)_________________________________。這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)_________________________________。這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)_________________________________（學(xué)生可以填“幸?！?、“歡樂(lè)”、“開(kāi)心”、“特別”的潑水節(jié)等）ppt課文我們學(xué)完了，文中的詞語(yǔ)你還記得嗎 ppt

七、作業(yè)超市ppt

1、閱讀有關(guān)周總理的故事。

2、摘抄本課好詞佳句。

3、有感情的背誦課文

第三篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。

2、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)閱讀課文，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課德望19個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、出示課題：難忘的潑水節(jié)

2、讀了課題，你想知道什么？

3、師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3、全班認(rèn)讀生字。

4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

1、自由讀課文的、2自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2、有感情地朗讀。

四、學(xué)寫(xiě)生字

1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫(xiě)出筆鋒）

2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫(xiě)“度”。

3、在書(shū)上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)后面底個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們．我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個(gè)盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂幔?/p>

行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)--

2、齊讀課題。

3、復(fù)習(xí)生字

二、自主探究，會(huì)文悟情

周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的？

1、白由讀第3-6自然段，勾畫(huà)有關(guān)句子。

2、小組交流、討論。

3、全班交流：

(1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？

學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。

a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)。”從中你體會(huì)出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。

b、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會(huì)出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開(kāi)心呀?。?/p>

c、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”

師生賽讀。

d、配樂(lè)讀第3自然段：

課件配樂(lè)(葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來(lái)！

(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？

a、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o

“周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來(lái)到人群中?！薄八舆^(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞?！?/p>

a．說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。

b．談體會(huì)：從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹(shù)枝蘸水向人們潑灑?！?/p>

a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說(shuō)一說(shuō)。

b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說(shuō)-說(shuō)。

c、演一演：配樂(lè)師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。

c“他還樂(lè)呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”

a、指名讀，b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心里會(huì)想些什么？

c、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福！

教師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀。

引讀“清清的水，祝福的水……是那么開(kāi)心！”

課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。

分組配樂(lè)有感情地朗讀第3-6自然段。

五、釋疑小結(jié)，激情升華

1、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？

總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和快樂(lè)送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。

2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！

六、課外延伸，激趣探究

1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

2、了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

七、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。

2、教師范寫(xiě)“祝”。

3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫(xiě)2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【課時(shí)數(shù)】

2課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：

在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)，有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族──傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日──潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。1961年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來(lái)說(shuō)，是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢?請(qǐng)學(xué)習(xí)課文。

2、板書(shū)課題《難忘的潑水節(jié)》：

“潑”右邊是“發(fā)”不要和“波”相混。

二、初讀識(shí)字

1、抓“特務(wù)”：

默讀課文，圈畫(huà)生字。

2、消滅“特務(wù)”：

借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。

3、互檢“戰(zhàn)果”：

兩人合作，一人讀一人聽(tīng)，看看還有沒(méi)有“特務(wù)”，如果還有，幫他指出來(lái)。

4、交流識(shí)字方法：

小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的方法。

5、對(duì)號(hào)入座：

聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作，快速在字卡中找出生字，比比誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快。

(可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸、端、踩”可用動(dòng)作演示)

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：

1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。

2、第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法，要注意指導(dǎo)。

3、“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。

此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

第二課時(shí)

一、看圖發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入

看課文插圖，說(shuō)說(shuō)人物的表情、動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說(shuō)話。

二、朗讀感悟

1、揭示課題后進(jìn)行交流所查資料，并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段：

⑴ 讀了第一自然段你知道了什么?

⑵ 讀了第二自然段你能體會(huì)到什么?

(或者問(wèn)：為什么傣族人民聽(tīng)說(shuō)周總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，感到特別高興)

2、圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會(huì)：

為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?

⑴ 自讀自悟。

⑵ 在小組里讀有關(guān)段落，并說(shuō)說(shuō)從所讀語(yǔ)句中體會(huì)到什么。

⑶ 選代表在全班展示讀，說(shuō)說(shuō)感受，其他同學(xué)可參與讀或補(bǔ)充說(shuō)感受。

⑷ 教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，比如：

讀第三自然段，難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。

3、看圖聽(tīng)讀想象：

⑴ 指名讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看課文插圖，想象課文描寫(xiě)的情景。

⑵ 從課文插圖和課文的描寫(xiě)中，你感覺(jué)周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?

4、再讀課文，感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福與快樂(lè)。

三、積累運(yùn)用

1、完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。

2、讀一讀，再口頭填空：

鮮紅的地毯 敬愛(ài)的總理 難忘的潑水節(jié)

鮮紅的()敬愛(ài)的()難忘的()

一條條龍船 一串串花炮 一座座山峰

一條條()一串串()一座座()

3、詞語(yǔ)積累：

敬愛(ài) 鮮紅 火紅 歡樂(lè) 歡呼 開(kāi)心 幸福

難忘 水紅色 咖啡色 四面八方 笑容滿面 健康長(zhǎng)壽

4、照樣子寫(xiě)句子：

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

一手……一手……

傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

一邊……一邊……

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、查找、搜集周總理的圖片、故事。

2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】難忘的潑水節(jié)

鳳凰花 火紅火紅

──周總理 對(duì)襟白褂 咖啡色長(zhǎng)褲

傣族人民 特別高興

難忘

【課后記】

本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中，抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫(xiě)中，潑灑著激動(dòng)和幸福;在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘?？上纫龑?dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。

第五篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)難忘的潑水節(jié)教案

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)難忘的潑水節(jié)教

案

難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

3．對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)重點(diǎn)

了解文的內(nèi)容，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

教具準(zhǔn)備

生字卡片

導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程

二次備

第一時(shí)

一、談話導(dǎo)入新

前播放歌曲《愛(ài)我中華》師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，你能說(shuō)出哪些少數(shù)民族的名稱呢？

師隨機(jī)板書(shū)“傣族”，簡(jiǎn)介：傣族人民主要聚居在云南省西雙版納地區(qū)，“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日，這一天，傣族人民穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福。板書(shū)“潑水節(jié)”。學(xué)習(xí)生字“潑”

2在“潑水節(jié)”前面板書(shū)“難忘的”，齊讀題，質(zhì)疑問(wèn)難。

二、初讀文，整體感知。

學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2指名讀文，學(xué)生評(píng)議，隨機(jī)正音。

3你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)？從哪兒看出來(lái)的?

三、識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)。

出示生字詞，自由認(rèn)讀。

2同桌互讀，指名讀，正音。

3說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

4指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

鳳凰指名讀，出示鳳凰花圖片，填空:（）的鳳凰花。

比較：火紅與火紅火紅的區(qū)別。

認(rèn)讀句子：火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

理解“一年一度”

四、布置作業(yè)。

熟讀文。把自己喜歡的段落多讀幾遍。

第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

指名朗讀文。

2指名認(rèn)讀生字詞。

二、細(xì)讀文，感悟理解。

1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

用“因?yàn)??所以??”說(shuō)一說(shuō)原因。

2傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀文第三自然段，畫(huà)出有關(guān)句子，指名讀，交流感悟。

①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

②人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”

抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。

4周總理和傣族人民怎樣過(guò)潑水節(jié)的？

過(guò)渡：周總理來(lái)了，他來(lái)到了人群當(dāng)中。（出示文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）

同桌合作讀

4、自然段，說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。

出示句子：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

拓展練習(xí)：

周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。

總理的祝福說(shuō)到了人們的心坎上，為人們帶來(lái)了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝福總理健康長(zhǎng)壽。他們之間的祝福說(shuō)明什么？（關(guān)懷、愛(ài)）

指導(dǎo)朗讀。

周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。

三、回顧文，升華情感。

再看插圖，說(shuō)說(shuō)周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心。

出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因?yàn)??。

周總理笑得那么開(kāi)心，那是因?yàn)??。

２1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，出示:多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

齊讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛(ài)戴總理。他們的心永遠(yuǎn)緊密相連著。

1961年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)永生難忘的節(jié)日！

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。

2教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。

3展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè)。

在家長(zhǎng)的幫助下，搜集有關(guān)周總理的故事。