第一篇：西安交大版六年級(jí)信息技術(shù)走花樣的機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)教案

六年級(jí)

說(shuō)明：楷體字為板書內(nèi)容。

第一單元

控制與傳感

本單元我們來(lái)認(rèn)識(shí)機(jī)器人的“耳朵”——聲音傳感器，和三種不同的眼睛——“紅外傳感器”、“軌跡識(shí)別傳感器”和“光敏傳感器”。

第一課 走花樣的機(jī)器人

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)能走五邊形和正六邊形的機(jī)器人。

2、了解能走五邊形和正六邊形的機(jī)器人的原理。教學(xué)難點(diǎn)：

能走五邊形和正六邊形的機(jī)器人的原理。難點(diǎn)突破：

聯(lián)系實(shí)際生活，深入淺出。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：（導(dǎo)語(yǔ)略）

二、授新：

1、能走正五、六邊形的機(jī)器人。

1）、教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣實(shí)現(xiàn)讓機(jī)器人走五邊形。①、正五邊形的內(nèi)角是多少度？ ②、走正五邊形的機(jī)器人是如何行走的？

直行——轉(zhuǎn)向——直行——轉(zhuǎn)向——直行——轉(zhuǎn)向——直行——轉(zhuǎn)向——直行（——轉(zhuǎn)向——直行）。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)走正五邊形的原理。

1）、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們知道：路程=速度×?xí)r間。如果讓機(jī)器人走出的每一條邊都相等，就需要機(jī)器人在行走時(shí)的速度和時(shí)間都相等。

B、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們還知道，正五、六邊形的內(nèi)角每一個(gè)均相等。也就是說(shuō)，機(jī)器人在轉(zhuǎn)向時(shí)每一次轉(zhuǎn)向所轉(zhuǎn)的角度都應(yīng)該是：

機(jī)器人轉(zhuǎn)向角度=360÷正多邊形邊數(shù)

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，突出循環(huán)。

三、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

五、板書設(shè)計(jì)： 課后筆記：

第二篇：西安交大版信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（三四五六年級(jí)）

任課教師：

“計(jì)算機(jī)的普及要從小學(xué)生抓起?！睘榱似占坝?jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，我針對(duì)我校學(xué)生的信息技術(shù)水平和綜合實(shí)踐能力，制定本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

為了推廣計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，發(fā)展中小學(xué)信息技術(shù)教育。根據(jù)教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)》指導(dǎo)綱要，確定本課程的教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)情分析： 四、五、六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)上過(guò)幾個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)課，具有計(jì)算機(jī)的基本操作技能。這個(gè)年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計(jì)算機(jī)，他們的強(qiáng)烈探索熱情會(huì)使沒有組織的課堂完全亂套。加強(qiáng)四、五、六年級(jí)學(xué)生的教學(xué)管理，根據(jù)他們好動(dòng)，不喜歡受約束的特點(diǎn)，多安排實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如課堂學(xué)習(xí)以游戲、活動(dòng)為主，盡量將理論學(xué)習(xí)的時(shí)間壓縮在10分鐘以內(nèi)。

五、六年級(jí)學(xué)生要給他們規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)知識(shí)，提倡他們運(yùn)用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，均衡地發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

三、教材分析：

本課程采用西安交大出版社出版的教材，本教材分八冊(cè)，本學(xué)期三年級(jí)選用三年級(jí)下，四年級(jí)選用四年級(jí)下，五年級(jí)選用五年級(jí)下，六年級(jí)選用六年級(jí)下。三年級(jí)下共分二個(gè)單元，12課時(shí)，四年級(jí)下共分二個(gè)單元，13課時(shí)，五年級(jí)下共分2個(gè)單元，12課時(shí)，六年級(jí)下共分2個(gè)單元，13課時(shí)。這幾本教材都有單元內(nèi)容模塊化、語(yǔ)言文字童趣化、圖形圖像直觀化、學(xué)習(xí)過(guò)程自主化、知識(shí)內(nèi)容趣味科學(xué)化、信息教育整合化的特點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)： 三年級(jí)：

引領(lǐng)學(xué)生暢游網(wǎng)絡(luò)世界；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用系統(tǒng)自帶的畫圖程序，繪制自己心儀的圖畫。

四年級(jí)：

協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)使用MSN提供的電子郵件，即時(shí)通訊和其他功能；讓學(xué)生領(lǐng)略用Word制作宣傳畫的方法和技巧，制作出靚麗實(shí)用的宣傳畫。

五年級(jí)：

第七周：注重安全和禮貌 第八周：五環(huán)圖片更直觀 第九周：五環(huán)圖片更直觀 第十周：復(fù)習(xí)

第十一周：期中考試 第十二周：機(jī)動(dòng)

第十三周：藝術(shù)字兒添活力 第十四周：文本框兒來(lái)幫忙 第十五周：文本框兒來(lái)幫忙 第十六周：自選圖形繪橫幅 第十七周：表格列出協(xié)辦城 第十八周：表格列出協(xié)辦城 第十九周：調(diào)整表格更整齊 第二十周：復(fù)習(xí)第二十一周：復(fù)習(xí)第二十二周：期末考試

五年級(jí)教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容： 第一周：建起主頁(yè)好神氣 第二周：建起主頁(yè)好神氣 第三周：素材充足更得意 第四周：字兒舞動(dòng)有高招 第五周：背景襯托做得好 第六周：做起子頁(yè)很輕松 第七周：做起子頁(yè)很輕松 第八周：網(wǎng)站鏈接不費(fèi)勁 第九周：小組聯(lián)手齊出動(dòng) 第十周：復(fù)習(xí)

第十一周：期中考試 第十二周：機(jī)動(dòng)

第十三周：作品完善更出眾 第十四周：博客開張笑哈哈 第十五周：博客開張笑哈哈 第十六周：日志分類齊刷刷 第十七周：博客管理頂呱呱 第十八周：博客管理頂呱呱 第十九周：博客交友遍天下

第三篇：《讓機(jī)器人走正多邊形路線》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2節(jié)《聽話的機(jī)器人》

第二課時(shí)

《讓機(jī)器人走正多邊形路線》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課是教材第2節(jié)第4課中的內(nèi)容。首先，依據(jù)教材，考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，我將教材中一課時(shí)的內(nèi)容分解成兩課時(shí)進(jìn)行講授，第一課時(shí)側(cè)重講授“轉(zhuǎn)向”模塊的使用方法；第二課時(shí)，側(cè)重“轉(zhuǎn)向”模塊的應(yīng)用，最后，讓學(xué)生舉一反三，靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓機(jī)器人畫出比較復(fù)雜的圖形。這樣做的目的主要有以下考慮：

新課標(biāo)中，三維目標(biāo)的“過(guò)程與方法”中指出：要培養(yǎng)學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力，具體要求是能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息技術(shù)解決問題的能力。第二，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所 學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)的過(guò)程中的積極的心理氛圍。第三，本課教學(xué)在建構(gòu)主義教學(xué)理論指導(dǎo)下，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)“幫助”和“引導(dǎo)”發(fā)揮作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，重在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，達(dá)成多方面的教學(xué)目標(biāo)。最后，考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論思想，在學(xué)生已經(jīng)具備了編寫機(jī)器人程序的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，結(jié)合機(jī)器人課上所講授的新知識(shí)，控制機(jī)器人完成新的任務(wù)。

二、教學(xué)思路：

機(jī)器人繪圖這節(jié)課是以學(xué)生的研究活動(dòng)為主體，以研究機(jī)器人繪圖為主線，在課上設(shè)計(jì)3個(gè)研究任務(wù)。

1、復(fù)習(xí)引入（畫正方形）。讓學(xué)生回憶機(jī)器人編寫程序中的兩種結(jié)構(gòu)。順序結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。知道機(jī)器人繪圖要根據(jù)圖形的特點(diǎn)。例如：正方形4條邊相等、4個(gè)角都是直角。

2、畫正三角形。在畫正方形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫正三角形。根據(jù)三角形的特點(diǎn)3條邊相等，3個(gè)角相等都是60度來(lái)編程。機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度是難點(diǎn)，采用課件展示的方式讓學(xué)生理解機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度是120度不是60度。為了減低難道可以把120度看成90度加30度，這樣讓學(xué)生更容易的編寫程序。

3、機(jī)器人畫正六邊形。出示課件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表格的分析正六邊形、正八邊形角度轉(zhuǎn)向，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正多邊形轉(zhuǎn)向角度和邊數(shù)的關(guān)系。讓學(xué)生自己選擇是畫正六邊形還是正八邊形。最后讓學(xué)生畫正多邊形的圖形。為總結(jié)畫正多邊形的規(guī)律做準(zhǔn)備。

4、通過(guò)機(jī)器人繪圖讓學(xué)生總結(jié)出畫正多邊形的規(guī)律。機(jī)器人循環(huán)的次數(shù)和正多邊形的邊數(shù)相同，機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度等于360度除以正多邊形的邊數(shù)。

本課，在任務(wù)1教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回憶畫正方形的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫正方形要根據(jù)正方形的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置程序模塊的參數(shù)。在任務(wù)2教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)和方法自己進(jìn)行上機(jī)嘗試畫正三角形。通過(guò)畫正三角、正六邊形、正八邊形到自己設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的正多邊形的設(shè)計(jì)，給學(xué)生留有一些空間，充分發(fā)揮其自主性，讓學(xué)生自己去探究，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂。讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用兩種程序結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。最后，和同學(xué)們一起進(jìn)行歸納總結(jié)并找出規(guī)律來(lái)。從中讓學(xué)生體會(huì)在編程控制機(jī)器人的過(guò)程中運(yùn)用到了數(shù)學(xué)知識(shí)。各個(gè)學(xué)科的知識(shí)之間都存在某種聯(lián)系，我們要注意知識(shí)的積累開闊視野，這樣才能增強(qiáng)我們的解決實(shí)際問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解能力風(fēng)暴VJC1.5仿真系統(tǒng)及其運(yùn)行環(huán)境。

2、學(xué)會(huì)用直行、轉(zhuǎn)向兩個(gè)模塊編寫程序。過(guò)程與方法：使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中理解直行、轉(zhuǎn)向模塊的功能和使用方法，學(xué)會(huì)根據(jù)需要設(shè)置模塊中的參數(shù)，學(xué)會(huì)如何在機(jī)器人仿真系統(tǒng)上實(shí)施機(jī)器人任務(wù)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人進(jìn)一步探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊編寫程序 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中參數(shù)的理解與應(yīng)用

四、教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)1：復(fù)習(xí)任務(wù)－畫正方形 先出示課件，課件展示一個(gè)正方形。教師問學(xué)生：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了讓機(jī)器人畫正方形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么讓機(jī)器人畫正方形的？ 學(xué)生回答問題。別的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫的。那么你們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)讓機(jī)器人轉(zhuǎn)向4次轉(zhuǎn)向90度呢？ 因?yàn)檎叫蔚奶攸c(diǎn)是四條邊相等、四個(gè)角都是直角。

在同學(xué)2～3人說(shuō)的時(shí)候展示正方形的特點(diǎn)。四條邊相等、四個(gè)角都是直角。你們說(shuō)的特別的好，畫圖的時(shí)候要根據(jù)圖形的特點(diǎn)來(lái)畫。為了簡(jiǎn)化程序還可以使用循環(huán)模塊來(lái)幫助我們提高效率。這節(jié)課我們來(lái)讓機(jī)器人走更多的圖形。板書課題機(jī)器人繪圖。

環(huán)節(jié)2：新授任務(wù)－畫三角形 課件展示出示正三角形，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？是正三角形，你們說(shuō)一說(shuō)正三角形有什么特點(diǎn)？板書正三角形 課件展示正三角形的特點(diǎn)。三條邊一樣長(zhǎng)，三個(gè)角相等，都是60度。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的編程思路是什么？ 如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，詢問學(xué)生我們都要使用哪些模塊。教師詢問學(xué)生機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度是多少呢？ 如果學(xué)生回答正確那就追問為什么是120度而不是60度呢？學(xué)生無(wú)法回答的時(shí)候用課件展示，正三角形的內(nèi)角、外角。機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度是1號(hào)角還是2號(hào)角。

現(xiàn)在都沒有疑問了，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)自己嘗試著畫正三角形吧，學(xué)生們繪畫，教師巡視指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生完成后，讓同學(xué)到前面來(lái)給大家展示。你們誰(shuí)成功了，誰(shuí)愿意到前面給大家演示一下你的編程過(guò)程。當(dāng)同學(xué)們演示的時(shí)候，教師強(qiáng)調(diào)。我們來(lái)聽一聽他們都是怎么設(shè)計(jì)的？如果你設(shè)計(jì)的和他設(shè)計(jì)的不同，等他講完后，你來(lái)補(bǔ)充好嗎？讓學(xué)生來(lái)描述他們的編程過(guò)程。當(dāng)學(xué)生說(shuō)完自己的程序設(shè)計(jì)后，追問你為什么這么設(shè)計(jì)？

環(huán)節(jié)3：新授任務(wù)－畫六邊形、八邊形 教師說(shuō)同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用機(jī)器人繪制三角形和正方形了。出示一個(gè)正六邊形，它的特點(diǎn)是什么？ 你們能試著畫一個(gè)正六邊形嗎？如果不能，你能不能告訴老師你在哪里有疑問。然后問學(xué)生讓機(jī)器人繪制六邊形轉(zhuǎn)向的角度是多少。出示下面的表格，然后問學(xué)生根據(jù)下面的表格你能知道畫正六邊形機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度是多少嗎？ 圖形名稱 邊數(shù) 轉(zhuǎn)向的角度 正三角形 3 360÷3＝120 度 正方形 4 360÷4＝90度 正六邊形 6 360÷（）＝度 正八邊形

讓學(xué)生回答補(bǔ)充完整表格里面的內(nèi)容。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讓機(jī)器人畫一畫正六邊形或者正八邊形吧。學(xué)生繪畫，教師巡視。完成后教師找學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的編程思路。同學(xué)們都使用哪些程序結(jié)構(gòu)？為什么你們?cè)诋嬚诉呅蔚臅r(shí)候不使用順序結(jié)構(gòu)。因?yàn)檎噙呅蔚倪厰?shù)越多，使用順序結(jié)構(gòu)就越繁瑣。我們使用循環(huán)結(jié)構(gòu)可以提高編程的效率。

教師說(shuō)同學(xué)們完成的非常的好，那么下面老師讓你自己設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的正多邊形然后讓機(jī)器人繪制出來(lái)可以嗎？學(xué)生繪制，教師找學(xué)生來(lái)說(shuō)明設(shè)計(jì)過(guò)程。教師填寫完整表格。

環(huán)節(jié)4：拓展任務(wù)－總結(jié)規(guī)律 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了畫正三角形、正六邊形等等圖形。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人畫正多邊形的時(shí)候，你都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？機(jī)器人循環(huán)的次數(shù)和什么有關(guān)？機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度和什么有關(guān)？機(jī)器人循環(huán)的次數(shù)和正多邊形的邊數(shù)相同，機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度等于360度除以正多邊形的邊數(shù)。板書：循環(huán)次數(shù)＝正多邊形的邊數(shù) 轉(zhuǎn)向角度＝360÷邊數(shù)

環(huán)節(jié)5：總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲。會(huì)畫正多邊形、會(huì)使用循環(huán)模塊。我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)。在我們學(xué)習(xí)的學(xué)科當(dāng)中都是互相聯(lián)系的，學(xué)習(xí)某些知識(shí)的時(shí)候往往都需要用到很多其他學(xué)科的知識(shí)。只有平常的積累知識(shí)，開闊眼界才能加強(qiáng)我們解決問題的能力。

五、板書設(shè)計(jì)

《讓機(jī)器人走正多邊形路線》

正三角形 3條邊 3個(gè)角 相等 都是60度

循環(huán)次數(shù)＝正多邊形的邊數(shù) 相等 轉(zhuǎn)向角度＝360÷邊數(shù)

六、教學(xué)反思：

課前，我依據(jù)教材分析了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入、利用舊有知識(shí)進(jìn)行遷移。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在研究活動(dòng)中充分動(dòng)腦動(dòng)手，教師給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。我以研究機(jī)器人繪圖為本課的主線，共設(shè)計(jì)了3個(gè)研究任務(wù) 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)基本上是成功的，是符合學(xué)生實(shí)際的。通過(guò)實(shí)施讓機(jī)器人畫正方形、正三角形、正六邊形、正八邊形、正多邊形等等不同層次的任務(wù)，較好地突破了教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了對(duì)學(xué)生在知識(shí)、能力和情感等方面的培養(yǎng)。本節(jié)課突出的特色有以下幾點(diǎn)：

1、本節(jié)課在機(jī)器人畫圖的編程過(guò)程中，應(yīng)用了學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且進(jìn)一步將正 方形、正三角形、正六邊形、正八邊形、正多邊形特點(diǎn)與利用相應(yīng)模塊編寫程序的 方法結(jié)合起來(lái)，領(lǐng)會(huì)學(xué)以致用的道理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)編寫程序，控制機(jī)器人走出正多邊形，在此過(guò)程中，有效地提高學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，形象直觀地體味編程的樂趣。機(jī)器人既是教學(xué)對(duì)象，又是教學(xué)工具，為信息技術(shù)課帶來(lái)了新的生機(jī)。

2、將智能機(jī)器人引入程序設(shè)計(jì)教學(xué)，避免了以前編程的枯燥、乏味性，從而使學(xué)生在體味編程樂趣的同時(shí)，還給了他們發(fā)揮創(chuàng)造的空間。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與機(jī)器人教學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景化的、高智能的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，延伸了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)范圍。

3、在機(jī)器人教學(xué)中力求以學(xué)生的思維發(fā)展為主導(dǎo)，講求創(chuàng)新，在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生以充分的自主思考空間，鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中產(chǎn)生新的思路和想法，并幫助他們找到解決各種問題的方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

4、實(shí)踐證明，在小學(xué)信息技術(shù)課上開設(shè)智能機(jī)器人是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。創(chuàng)新能力的養(yǎng)成需要一定的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，我們教師應(yīng)以啟迪智慧，開發(fā)創(chuàng)造力，使學(xué)生獲得精神愉快為前提，不僅是教學(xué)的“嚴(yán)師”，而是拓展學(xué)生心靈和智慧的“人師”。改進(jìn)之處： 在教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上有些細(xì)節(jié)處理還不是很好，教師的小結(jié)提升不夠高。由于本節(jié)課中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此在數(shù)學(xué)知識(shí)的謹(jǐn)嚴(yán)性還應(yīng)進(jìn)一步準(zhǔn)確。

第四篇：六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

十二

水——生命之源 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)設(shè)置文字的滾動(dòng)字幕效果；

2、學(xué)會(huì)制作交互式按鈕。

3、呼吁更多的人意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，從身邊的小事做起節(jié)水惜水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)設(shè)置文字的滾動(dòng)字幕效果及交互式按鈕。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激情引趣 水是生命之源，是人類賴以生存的資源，水資源缺乏是當(dāng)今世界發(fā)展與人類生產(chǎn)生活面臨的重要問題。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上每天有2.5萬(wàn)人由于缺少水或是飲用污染的水得病而死。一些地區(qū)由于缺少水，人們生活在極度貧困姿態(tài)。

我國(guó)水資源嚴(yán)重短缺，水污染和水資源浪費(fèi)，加劇了我國(guó)水短缺，今天我們就一起制作有關(guān)水資源的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行宣傳，從我做起，節(jié)約用水，保護(hù)水資源。二．網(wǎng)上搜索 整理資料 師：上網(wǎng)搜索水資源的使用情況和當(dāng)前的水污染的情況，將自己搜集到的有關(guān)水資源的信息進(jìn)行整理并制作成網(wǎng)站，下面就是收集的有關(guān)內(nèi)容：

1、我國(guó)水資源會(huì)儲(chǔ)量及分布；

2、水與人類生活：生活用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部鏈接網(wǎng)址：《中華人民共和國(guó)水法》《中華人民共和國(guó)水汪防治法》

8、美麗的海洋、湖泊、瀑布、小溪圖片（至少六張）

三、設(shè)計(jì)畫出網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖

注意：提醒學(xué)生不必嚴(yán)格按照課本P52的設(shè)計(jì)進(jìn)行制作，可以根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)內(nèi)容和形式，例如首頁(yè)上的主題Flash條就可以將主題的文字和節(jié)水宣言制成一個(gè)Flash動(dòng)畫，或者僅以動(dòng)態(tài)字幕的形式呈現(xiàn)網(wǎng)站主題和節(jié)水宣言；交互式按鈕可以選擇與網(wǎng)頁(yè)上其它內(nèi)容搭配的按鈕形式。

四、交流

如何更全面地設(shè)計(jì)出網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)？ 第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們把收集的信息加工制作成網(wǎng)站。

二、制作網(wǎng)頁(yè)

1、.擬定自己網(wǎng)站的名稱，篩選網(wǎng)頁(yè)的具體內(nèi)容；

2、.動(dòng)手制作。

3、修飾網(wǎng)頁(yè)

教師演示制作下面兩個(gè)內(nèi)容：

A．制作動(dòng)態(tài)字幕后，嘗試使用Web組件中的“計(jì)數(shù)器”和“圖片庫(kù)”。

B．制作一個(gè)交互式按鈕

建議學(xué)生保存一下網(wǎng)頁(yè)，提醒學(xué)生觀察“保存嵌入式文件”的對(duì)話框，嘗試更改各個(gè)選項(xiàng)。結(jié)論：交互式按鈕實(shí)際為FrontPage通過(guò)一定的程序自動(dòng)生成的帶有文字或超鏈接的三幅圖片。

三、欣賞優(yōu)秀作品。

四、交流：

交互式按鈕與普通的超鏈接文字有何不同，它們各有什么優(yōu)點(diǎn)。十三

太陽(yáng)系的九大行星 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置“屏幕提示”的方法，體會(huì)利用“屏幕提示”呈現(xiàn)信息的特點(diǎn)。

2、學(xué)生了解有關(guān)太陽(yáng)系的九大行星的相關(guān)知識(shí)，開拓眼界，增強(qiáng)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的地理常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置“屏幕提示”的方法，體會(huì)利用“屏幕提示”呈現(xiàn)信息的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：太陽(yáng)系誕生在大約在46億年前，由太陽(yáng)、九大行星、60多顆衛(wèi)星以及無(wú)數(shù)的小行星，慧星及損星駔成。下面老師給大家播放有關(guān)太陽(yáng)系的資料。供學(xué)生觀賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、搜索有關(guān)太陽(yáng)系的資料：

1、太陽(yáng)系的概述：介紹太陽(yáng)系的各種天體類型（圖片、文字、動(dòng)畫）

2、太陽(yáng)與行星的區(qū)別和聯(lián)系：

3、九大行星的概述：九大行星的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、排列、大小、運(yùn)動(dòng)特征等（文字、圖片、視頻）

三、設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖 參考P56來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容，把網(wǎng)絡(luò)搜集信息行整理、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造，完成對(duì)主題網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)計(jì)。教材中提供的內(nèi)容設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)只是一種參考，學(xué)生完全可以按照自己的喜好去重新設(shè)計(jì)、編排。

三、制作網(wǎng)頁(yè)

1、根據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行制作 2．制作二級(jí)頁(yè)面

本課的二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容主要以文字和圖片的形式呈現(xiàn)，兩種形式位置安排要美觀，對(duì)各個(gè)行星的介紹盡量詳盡。色彩搭配上建議采用紅黑兩色，顯示太陽(yáng)系的神秘。學(xué)生還可以在網(wǎng)頁(yè)上添加視頻等形式，采用多種形式展示行星的多方面信息。3．設(shè)置“屏幕提示”

在圖片上設(shè)置“屏幕提示”，能很方便地看到圖片名稱及相關(guān)信息，可以幫助學(xué)生更快的了解圖片相關(guān)內(nèi)容。本課涉及到的圖片比較多，九大行星需要人們認(rèn)真地去區(qū)分，通過(guò)設(shè)置屏幕提示能使人們便捷地了解到這些信息。

四、欣賞網(wǎng)頁(yè)

五、交流

說(shuō)說(shuō)在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置“屏幕提示”優(yōu)點(diǎn)。十四

太陽(yáng)之謎

教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合使用各種工具制作“太陽(yáng)之謎”專題網(wǎng)頁(yè)，將有關(guān)太陽(yáng)的多方面信息進(jìn)行整合；

2、學(xué)會(huì)二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的制作方法，體會(huì)二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的信息呈現(xiàn)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一．播放動(dòng)畫，激情導(dǎo)入 播放動(dòng)畫“后羿射日”，讓學(xué)生了解太陽(yáng)也有神秘的傳說(shuō)，激起學(xué)生探索太陽(yáng)之謎的興趣。

二、搜集信息 整理資料

1、太陽(yáng)的傳說(shuō)（圖文介紹）

2、太陽(yáng)概述：太陽(yáng)的位置、大小、體積、大氣層結(jié)構(gòu)等。

3、太陽(yáng)結(jié)構(gòu)。

4、太陽(yáng)活動(dòng)：類型（太陽(yáng)黑子、耀斑）對(duì)地球的影響。

5、日食現(xiàn)象：分類及現(xiàn)象、形成過(guò)程、如何觀察日食。

三、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖 參考P59進(jìn)行設(shè)計(jì)

四、制作網(wǎng)頁(yè)

1、根據(jù)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁(yè)； 2．二級(jí)頁(yè)面的制作

由于本課網(wǎng)頁(yè)中一級(jí)頁(yè)面和二級(jí)頁(yè)面有一部分相同的內(nèi)容，只是導(dǎo)航欄對(duì)應(yīng)的具體內(nèi)容不同，所以可以采取復(fù)制和粘貼的方法，只將不同部分做相應(yīng)修改即可。

太陽(yáng)傳說(shuō)、概貌、結(jié)構(gòu)、太陽(yáng)活動(dòng)等側(cè)重的面不同，在頁(yè)面結(jié)構(gòu)和色彩上可以采取不同的風(fēng)格展示。

此效果還可以使用框架形式制作，將在十六課做詳細(xì)的介紹。3．一級(jí)頁(yè)面和二級(jí)頁(yè)面的鏈接

本課網(wǎng)頁(yè)最突出的特點(diǎn)是欄目的所有二級(jí)頁(yè)面都在首頁(yè)顯示，點(diǎn)擊相應(yīng)鏈接不必在新窗口瀏覽具體內(nèi)容。本課網(wǎng)頁(yè)將所有信息都在首頁(yè)呈現(xiàn)，但由于將內(nèi)容分成欄目，信息的表達(dá)也很有系統(tǒng)性。

四、交流

說(shuō)說(shuō)二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在同一窗口的瀏覽優(yōu)點(diǎn)。二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在同一窗口瀏覽顯示，可以方便的實(shí)現(xiàn)欄目?jī)?nèi)容的跳轉(zhuǎn)。不必增加新的窗口既可瀏覽到整個(gè)網(wǎng)站的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐制作這樣的網(wǎng)頁(yè)，可以在給其他同學(xué)演示的同時(shí)，從多方面說(shuō)出其優(yōu)點(diǎn)。十五

自然探索——火山 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠從多方面了解火山的相關(guān)知識(shí)，以內(nèi)容豐富，形式多樣的網(wǎng)頁(yè)形式來(lái)表現(xiàn)主題。

2、學(xué)會(huì)利用“交換圖像”功能編輯圖片，實(shí)現(xiàn)一些特殊的信息呈現(xiàn)效果。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠從多方面了解火山的相關(guān)知識(shí)，以內(nèi)容豐富，形式多樣的網(wǎng)頁(yè)形式來(lái)表現(xiàn)主題。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：火山是一種自然現(xiàn)象，火山給人們的生產(chǎn)和生活造成了一定的傷害，同時(shí)一些火山資源還可以被我們?nèi)祟惱?。?duì)于火山的爆發(fā)原因及原理等，我們還需要進(jìn)一步的探索。

教師演示有關(guān)火山噴發(fā)的視頻或圖片，讓學(xué)生對(duì)了解火山產(chǎn)生興趣。

二、設(shè)計(jì)頁(yè)面

本課網(wǎng)頁(yè)形式比較復(fù)雜，內(nèi)容很豐富。呈現(xiàn)的效果不要雜亂，合理安排文字、圖片等形式的信息。頁(yè)面形式可以多樣化，文字和圖片可以混排，采用圖文形式介紹有關(guān)火山的信息，更形象地向人們展示火山有利和不利的兩面。使用圖片信息，可以使人更有興趣了解信息。

三、搜索信息

1、火山的形成過(guò)程（圖文介紹）

2、火山的分類（圖文介紹）活火山 休眠火山 死火山

3、火山奇觀

4、火山的危害

5、海底火山爆發(fā)

6、火山資源利用

7、世界主要火山帶的分布

8、我國(guó)典弄的三大火山

四、制作網(wǎng)頁(yè)

根據(jù)設(shè)計(jì)，布局專題網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)并填充相應(yīng)的內(nèi)容。設(shè)置“交換圖像”

對(duì)圖片設(shè)置“交換圖像”，可以在較少的圖片空間顯示更多的圖片。減少頁(yè)面空間，表現(xiàn)更多信息。使用“交換圖像”，可以減少圖片的呈現(xiàn)空間，可以在有限的空間內(nèi)展示很多的圖片，也可以顯示圖片信息的豐富。利用圖片表達(dá)信息，可以達(dá)到生動(dòng)形象說(shuō)明問題的目的。

3、教師演示設(shè)置交換圖像的兩種方法

五、交流：說(shuō)說(shuō)設(shè)置交換圖像的方法和用途。

設(shè)置“交換圖像”可以設(shè)置在鼠標(biāo)滑過(guò)時(shí)、單擊鼠標(biāo)時(shí)等多種動(dòng)作，學(xué)生可以分別嘗試，看看效果有什么不同。學(xué)生還可以交流有關(guān)火山方面的信息，談?wù)勍ㄟ^(guò)制作網(wǎng)頁(yè)，還了解了哪些火山的信息。

六、欣賞作品 評(píng)價(jià)總結(jié) 十六

神秘的神農(nóng)架 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)利用“框架網(wǎng)頁(yè)”制作“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁(yè)。

2、了解神農(nóng)架的有關(guān)信息，激發(fā)探索的精神。

3、學(xué)會(huì)有關(guān)框架的設(shè)置操作，體會(huì)框架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)信息的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)利用“框架網(wǎng)頁(yè)”制作“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

神農(nóng)架的另一個(gè)名字是神秘，野人、白化動(dòng)物、原始森林??就像一團(tuán)斑斕迷離的迷霧，讓無(wú)數(shù)人總想探尋其中的奧秘和神奇。一個(gè)只有傳說(shuō)的神秘世界，似乎任何人都無(wú)法破譯它的全部密碼。三峽大壩高漲的水位也帶火了神農(nóng)架之旅，也許每一個(gè)人都能在這片神秘的森林中探得一個(gè)屬于自己的秘密。今天我們就一起制作有關(guān)神農(nóng)架的網(wǎng)頁(yè)。

二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)

參考P67，但不要求一致

三、搜索信息

1、神農(nóng)架簡(jiǎn)介（文字介紹）

2、神農(nóng)架風(fēng)光（飛瀑、秀水、洞穴、奇峰、圖片各2張）神農(nóng)架的植物 神農(nóng)架的動(dòng)物

四、制作網(wǎng)頁(yè)

1、根據(jù)設(shè)計(jì)的圖，進(jìn)行用表格規(guī)化網(wǎng)頁(yè)，填充內(nèi)容。

2、制作框架網(wǎng)頁(yè)

學(xué)生第一次接觸框架網(wǎng)頁(yè)的制作，需要從思維上理解框架頁(yè)面與一般頁(yè)面的不同，以及各自的優(yōu)點(diǎn)。教材提供的本課網(wǎng)頁(yè)形式比較復(fù)雜，內(nèi)容非常豐富。在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，要注意使網(wǎng)頁(yè)呈現(xiàn)的效果不要雜亂，合理安排文字、圖片等形式的信息?！吧褶r(nóng)架”給人一種清晰、自然的感覺，頁(yè)面顏色需要符合這個(gè)特點(diǎn)。采用框架這種形式組織頁(yè)面，可使頁(yè)面內(nèi)容更具條理性，分版塊將有關(guān)神農(nóng)架的各種信息展現(xiàn)出來(lái)。3．二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示 二級(jí)頁(yè)面可以在新窗口顯示，也可以在原窗口顯示。本課的所有頁(yè)面內(nèi)容都在主框架內(nèi)顯示。學(xué)生注意區(qū)分兩者設(shè)置的不同和效果的不同，可以分別嘗試設(shè)置兩種效果。二級(jí)頁(yè)面是對(duì)一級(jí)頁(yè)面中各個(gè)欄目的具體說(shuō)明，神農(nóng)架的信息是多方面的，有人類已經(jīng)了解的，還有沒有解開的謎團(tuán)，更待更多的人去尋找原因和探索。

四、欣賞網(wǎng)頁(yè)

五、交流：說(shuō)說(shuō)二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示有什么好處。二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示，可以方便的看到所有二級(jí)頁(yè)面的內(nèi)容，不必重新打開窗口瀏覽，實(shí)現(xiàn)各個(gè)欄目具體內(nèi)容的快速切換。本課網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容都是與神農(nóng)架有關(guān)的，比較集中。內(nèi)容在一個(gè)窗口顯示，內(nèi)容之間相互聯(lián)系的比較緊密。學(xué)生從多方面說(shuō)出二級(jí)頁(yè)面在一個(gè)窗口顯示的好處，有什么方便之處，在什么情況下可以運(yùn)用這種方式等等。

十七

綠色食品 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)合理、和諧的設(shè)置網(wǎng)頁(yè)之間的過(guò)渡效果。

2、了解什么是綠色食品，對(duì)其有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理、和諧的設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

綠色食品是無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)類食品的統(tǒng)稱。與普通食品相比，綠色食品的生產(chǎn)與銷售，強(qiáng)調(diào)出自良好的生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)“從土地到餐桌”全程質(zhì)量控制，強(qiáng)調(diào)依法統(tǒng)一標(biāo)志與管理。今天，我們一起制作有關(guān)“綠色食品”的網(wǎng)頁(yè)。

二、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)

參考P72進(jìn)行設(shè)計(jì)

三、搜索信息

1、綠色食品的定義。人們對(duì)它的幾個(gè)誤區(qū)；

2、綠色食品的分類

3、綠色食品標(biāo)志的含義（圖文混排）

4、鑒別綠色食品的方法；

綠色食品與有機(jī)食品的無(wú)公害食品的區(qū)別與聯(lián)系。生活中的綠色食譜。

四、制作網(wǎng)頁(yè) 1．設(shè)計(jì)頁(yè)面

課前教師可以讓學(xué)生講述他們是怎樣理解綠色食品的，掌握學(xué)生對(duì)綠色食品的了解程度，學(xué)生根據(jù)自己的喜好從不同角度制作有關(guān)綠色食品的網(wǎng)站。教材中提供的網(wǎng)站設(shè)計(jì)中首頁(yè)內(nèi)容比較少，學(xué)生可以使用圖片作為網(wǎng)頁(yè)背景，使用水平線等形式修飾網(wǎng)頁(yè)。人們對(duì)綠色食品的認(rèn)識(shí)還有一些誤區(qū)，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容首先要對(duì)綠色食品有一個(gè)正確的界定，扭轉(zhuǎn)人們對(duì)綠色食品的理解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹有關(guān)綠色食品的更深層次的信息。

2．設(shè)置網(wǎng)頁(yè)過(guò)渡

網(wǎng)頁(yè)過(guò)渡效果是根據(jù)網(wǎng)頁(yè)間不同內(nèi)容設(shè)置的，要利于網(wǎng)頁(yè)的瀏覽。建議首頁(yè)設(shè)置一定的背景，二級(jí)頁(yè)面使用默認(rèn)方式打開，網(wǎng)頁(yè)過(guò)渡效果會(huì)更明顯。綠色食品、有機(jī)食品、無(wú)公害食品既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，人們對(duì)這三種食品還不能嚴(yán)格的區(qū)分，本課要介紹三者的不同，幫助人們正確認(rèn)識(shí)這三種食品，制定合理的食譜，加強(qiáng)人們的身體健康。

五、交流：說(shuō)說(shuō)網(wǎng)頁(yè)間的過(guò)渡效果怎樣才能更和諧？ 在制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，學(xué)生可以嘗試將首頁(yè)中不同的內(nèi)容做成不同的網(wǎng)頁(yè)過(guò)渡效果。體會(huì)設(shè)置什么樣的過(guò)渡效果才能使網(wǎng)頁(yè)間的過(guò)渡更加和諧，為設(shè)置網(wǎng)頁(yè)過(guò)渡效果積累經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。交流的內(nèi)容還可以是通過(guò)制作網(wǎng)頁(yè)，對(duì)綠色食品的全新認(rèn)識(shí)等。

十八

直面自然災(zāi)害 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)自然災(zāi)害的知識(shí)；

2、學(xué)會(huì)利用“主題”模板對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修飾，增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的視覺效果。教學(xué)重點(diǎn)：

利用“主題”模板對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修飾，增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的視覺效果。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：近年來(lái)，我國(guó)的自然災(zāi)害現(xiàn)象很多，洪水，臺(tái)風(fēng)等等，嚴(yán)重影響著人們的生產(chǎn)和生活。我們要正確地認(rèn)識(shí)并積極采取有效的防御措施，減少自然災(zāi)害給我們?cè)斐傻膿p失。

自然災(zāi)害有很多種，表現(xiàn)也各有不同，發(fā)生的時(shí)間、地區(qū)等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對(duì)不同的災(zāi)害的發(fā)生特點(diǎn)，采取積極的預(yù)防措施，將損失減小到最低。在自然災(zāi)害來(lái)臨的時(shí)候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災(zāi)自救常識(shí)。今天這節(jié)課，我們一起制作有關(guān)自然災(zāi)害的網(wǎng)頁(yè)。

二、搜索信息

1、自然災(zāi)害的概述

地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。

三、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)

根據(jù)P76—77進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

四、制作網(wǎng)頁(yè)

1、根據(jù)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁(yè)。A．頁(yè)面設(shè)計(jì)

頁(yè)面涉及內(nèi)容比較多，介紹了多種自然災(zāi)害。合理安排網(wǎng)頁(yè)中的元素，盡量使用通俗化的語(yǔ)

言。自然災(zāi)害給人一種很壓抑的感覺，因此頁(yè)面顏色建議采用灰色調(diào)。首頁(yè)欄目中的各個(gè)二級(jí)頁(yè)面都是采用框架制作的，二級(jí)頁(yè)面中欄目的具體內(nèi)容都在一個(gè)窗口顯示。由于首頁(yè)中各個(gè)欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁(yè)面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現(xiàn)。頁(yè)面的布局也可以各有不同，顯示不同的風(fēng)格。2．“主題”的使用

“主題”類似于樣式，還可以對(duì)其再編輯，形成新的主題，建立新模板?！爸黝}”的編輯和使用很靈活，能達(dá)到很好的修飾網(wǎng)頁(yè)的效果。本課涉及到的內(nèi)容比較多，頁(yè)面風(fēng)格各有不同，學(xué)生可以編輯多個(gè)“主題”模板，形成有自己風(fēng)格的主題，方便以后調(diào)用。

四、交流：主題與樣式有什么不同？ “樣式”可以方便地為網(wǎng)頁(yè)中的各個(gè)元素設(shè)置背景顏色和圖片并進(jìn)行精確的定位控制，只能應(yīng)用到頁(yè)面，不能應(yīng)用到整個(gè)站點(diǎn)；“主題”也可以方便地使頁(yè)面的背景、字體等頁(yè)面元素風(fēng)格統(tǒng)一起來(lái)，它既可以應(yīng)用到單一的頁(yè)面上，也可以應(yīng)用到整個(gè)站點(diǎn)。十九

可怕的白色污染 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)利用“格式——行為”設(shè)置在瀏覽器中打開首頁(yè)時(shí)彈出另一窗口的效果。

2、學(xué)會(huì)正確處理塑料制品，減少環(huán)境污染。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行一步美化網(wǎng)頁(yè)

教學(xué)準(zhǔn)備：課前教師可以讓學(xué)生調(diào)查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對(duì)環(huán)境的破壞嚴(yán)重性。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1．問題導(dǎo)入

師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數(shù)百年才能分解，既污染環(huán)境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。

課前我們一起調(diào)查有關(guān)“白色污染”的問題，下面把調(diào)查的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。

二、網(wǎng)搜集資料，解決調(diào)查時(shí)遇到的困難。

三、設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖。

根據(jù)收集的信息進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖。

四、制作網(wǎng)頁(yè)。1．設(shè)計(jì)頁(yè)面

網(wǎng)站首頁(yè)多為圖片信息，給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強(qiáng)，能讓人體會(huì)到白色污染就在我們身邊，已經(jīng)很嚴(yán)重的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起，減少白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

頁(yè)面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對(duì)環(huán)境的危害程度，形式要簡(jiǎn)潔，不雜亂。讓人能從頁(yè)面形式和內(nèi)容上體會(huì)到白色污染的嚴(yán)重性，進(jìn)一步介紹解決這種情況的方法。2．彈出新窗口

網(wǎng)上可以經(jīng)常見到在打開一個(gè)窗口時(shí)，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來(lái)提醒人們網(wǎng)站的變化或用來(lái)做廣告宣傳等。在本課中，像一些號(hào)召人們愛護(hù)環(huán)境，減少污染的宣傳語(yǔ)就可以采用彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。

五、欣賞作品，共同提高

六、交流：保存網(wǎng)頁(yè)并在IE瀏覽器中瀏覽。二十

哭泣的森林 二十一

多變的天氣

二十二

地球故事 教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。

2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，采用文本、圖片、動(dòng)畫等多種形式布局頁(yè)面，創(chuàng)作有自己特色的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個(gè)性的網(wǎng)頁(yè)。

4、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

本課網(wǎng)頁(yè)主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合?？奁纳种饕傅氖俏覈?guó)的森林已經(jīng)遭到了人們的嚴(yán)重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開展工業(yè)，而嚴(yán)重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問題就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。所以我們要在人類前進(jìn)的同時(shí)，盡量保持自然的平衡，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。

本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學(xué)

本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)心的一個(gè)問題，人們的生產(chǎn)生活，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對(duì)天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系。正確認(rèn)識(shí)天氣的變化，也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看待問題的態(tài)度。

本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。

本課主題是地理、天文方面的內(nèi)容。地球是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽(yáng)系中的位置等等，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ)，根據(jù)信息的性質(zhì)，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配，制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。

作品創(chuàng)作完畢，學(xué)生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關(guān)信息，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

二十三

保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園

本冊(cè)書的活動(dòng)，安排制作網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進(jìn)行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛護(hù)，學(xué)生通過(guò)制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站，了解有關(guān)植物、動(dòng)物、生物等多方面信息，是為了更好的保護(hù)愛護(hù)我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的環(huán)境。本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課，通過(guò)制作“保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園”首頁(yè)，把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成一個(gè)“人與自然”的大專題網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識(shí)，能夠建立自己的個(gè)人網(wǎng)站。1．制作首頁(yè)

首頁(yè)中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱，本課最大的特點(diǎn)就是將以前做的專題網(wǎng)站都組織到一個(gè)大的網(wǎng)站，在首頁(yè)點(diǎn)擊相應(yīng)的標(biāo)題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站。整個(gè)網(wǎng)站首頁(yè)內(nèi)容很全面，包含了多個(gè)層次的內(nèi)容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁(yè)中還增加了一些環(huán)保的欄

目，充分體現(xiàn)了通過(guò)制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站來(lái)號(hào)召更多的人保護(hù)大自然的目的。2．超鏈接

本課制作首頁(yè)與二級(jí)頁(yè)面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動(dòng)到相應(yīng)位置即可。“鏈接”將更多的相關(guān)信息結(jié)合在一起，方便瀏覽和使用，使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁，通過(guò)超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息更加豐富，具有系統(tǒng)性和層次性。本課首頁(yè)中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。3．發(fā)布網(wǎng)站

把制作的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人瀏覽，需要服務(wù)器的支持。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學(xué)生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物、動(dòng)物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過(guò)制作該網(wǎng)站，學(xué)生肯定會(huì)受益匪淺，很有成就感。

第五篇：六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（第八冊(cè)）第一單元

生活在信息社會(huì)

張三小學(xué)教師 劉春套

第一課時(shí)

無(wú)處不在的信息

一、本課說(shuō)明

本課是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確信息就在我們的身邊，生活在不能沒有信息，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以前的信息活動(dòng)進(jìn)行分類，了解信息具有的最主要的特征，提升學(xué)生的知識(shí)層次。

二、課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一些信息活動(dòng)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)和技能性目標(biāo)

（1）知道信息無(wú)處不在，知道信息社會(huì)中，人人都離不開信息；

（2）知道信息活動(dòng)包括獲取信息、加工信息、交流信息等；

（3）了解信息的一些基本特征。

2、情感性目標(biāo)

（1）增強(qiáng)對(duì)信息和信息技術(shù)學(xué)科的興趣；（2）提高對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)在信息社會(huì)中，人人都離不開信息；（2）了解信息的特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)在信息社會(huì)中，人人都離不開信息；（2）了解信息的特征。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

教師：我們經(jīng)常聽見“信息“這個(gè)詞，你知道信息包含哪些內(nèi)容嗎？

學(xué)生回答。教師：信息無(wú)處不在，我們的日常生活與信息有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。吃飯、走路、讀書、看報(bào)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、收發(fā)電子郵件、制作多媒體作品和網(wǎng)站等，都與信息有關(guān)。

2、新授

（1）、引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的信息及特征。

教師：信息就像空氣一樣，存在于我們的周圍，我們不斷地接收信息，也不斷地發(fā)出信息。

A、請(qǐng)同學(xué)們看書中案例1，分析它敘述了哪些活動(dòng)與信息有關(guān)？

學(xué)生看書、交流匯報(bào)。

B、請(qǐng)?jiān)诜治鰰邪咐?，說(shuō)說(shuō)信息有什么特征？ 學(xué)生看書交流、匯報(bào)。

C、閱讀案例3，探討案例問題.學(xué)生閱讀、全班同學(xué)交流討論。教師小結(jié)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生了解信息分類的方法。

教師：通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家選擇以前信息技術(shù)課中曾完成 的任務(wù)，然后參考知識(shí)窗中的資料，完成連線。

學(xué)生閱讀、連續(xù)。展示結(jié)果。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)——制作網(wǎng)頁(yè)

學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)、教師巡視，解決制作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問題。同時(shí)讓制作好的同學(xué)完成教材的“試一試”中作品。（為了幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)，在屏幕上展示教材案例的制作。）

3、評(píng)價(jià)與延伸。

A、談?wù)勀銓?duì)信息重要性的認(rèn)識(shí)。

B、分析：學(xué)校要想搞一次大型活動(dòng)，如何廣為人知，且印象深刻？

學(xué)生交流、匯報(bào)。

教師將學(xué)生匯報(bào)及方法進(jìn)行小結(jié)。