第一篇：《雪娃娃》教學設計-教學教案

《雪娃娃》教學設計之一 佚名

教學目標（情感、知識、技能）

1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。

2、學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

3、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

重點 學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。

難點 用擬人的寫法的句字的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

教具準備 投影片、磁帶、生字卡片、作業(yè)本

教學過程

第一課時

（一）課時目標：

1、初讀課文，學習課文第一句話。

2、學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

（二）、教學過程：

一、看圖說話

1、圖上畫著什么季節(jié)？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。

指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。

2、出示課題 板書：18 雪娃娃

學習“雪”認識“雨字頭”。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。

二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數(shù)一數(shù)有幾句話？

三、自學課文，要求邊讀邊學生字。

方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。

四、檢查字詞，學習生字。

1、讀生字。

2、讀帶讀字。

3、讀多音字“看”kan（看著家）看kan（看見）

五、學習第一句

1、指名讀第一句話

2、想一想，什么時候才有雪娃娃？

3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？

4、指導朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點。

5、有感情的朗讀。

6、句式訓練：下雪啦。

六、鞏固生字

七、指導書寫

第二課時

（一）、課時目標：

1、學習課文第2-4句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

2、學會6個生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。

（二）、教學過程：

一、復習檢查

1、認讀生字，開小火車，練習“雪”口頭組詞。

2、練習課后，讀一讀，連一連。

3、朗讀第一句話。

二、學習課文第2—3兩句話

1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？

2、交流反饋

3、丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？

4、指導朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

5、試讀。

三、學習課文第4句話。

1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會融化的道理。）

3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？

用“”劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？

4、指導朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。

四、模仿錄音讀全文。

五、復習鞏固，指導書寫。

1、小結(jié)本節(jié)課，指導書寫。

2、讀生字，詞語。

3、啟發(fā)學生記字形。書寫指導。

第三課時

（一）、課時目標：

1、初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。

2、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（二）、教學過程：

一、復習檢查

1、讀生字，詞語。

2、課后練習題我（）太（）回（）找（）大（）同（）

二、朗讀課文并背誦課文。

1、聽錄音感受。

2、自由練習讀課文。

3、同桌對讀

4、指名有感情地朗讀課文。

第二篇：《雪娃娃》教學設計之一

《雪娃娃》教學設計之一

詳細介紹：教學目標（情感、知識、技能）

1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。

2、學會本7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

3、學會正確、流利地朗讀文，背誦文。

重點學會本7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀文。

難點用擬人的寫法的句字的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

教具準備投影片、磁帶、生字卡片、作業(yè)本 教學過程

第一時

（一）時目標：

1、初讀文，學習文第一句話。

2、學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

（二）、教學過程：

一、看圖說話

1、圖上畫著什么季節(jié)？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。

指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以文里叫他“雪娃娃”。

2、出示題板書：18雪娃娃

學習“雪”認識“雨字頭”。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。

二、聽錄音讀文，想一想文中的“我”是指誰？文主要寫了什么？數(shù)一數(shù)有幾句話？

三、自學文，要求邊讀邊學生字。

方法：看拼音、讀生字、讀文、想想字的意思。

四、檢查字詞，學習生字。

1、讀生字。

2、讀帶讀字。

3、讀多音字“看”an（看著家）看an（看見）

五、學習第一句

1、指名讀第一句話

2、想一想，什么時候才有雪娃娃？

3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？

4、指導朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點。、有感情的朗讀。

6、句式訓練：下雪啦。

六、鞏固生字

七、指導書寫

第二時

（一）、時目標：

1、學習文第2-4句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

2、學會6個生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。

（二）、教學過程：

一、復習檢查

1、認讀生字，開小火車，練習“雪”口頭組詞。

2、練習后，讀一讀，連一連。

3、朗讀第一句話。

二、學習文第2—3兩句話

1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？

2、交流反饋

3、丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？

4、指導朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。、試讀。

三、學習文第4句話。

1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會融化的道理。）

3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？ 用“”劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？

4、指導朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀文第4句。

四、模仿錄音讀全文。

五、復習鞏固，指導書寫。

1、小結(jié)本節(jié)，指導書寫。

2、讀生字，詞語。

3、啟發(fā)學生記字形。書寫指導。

第三時

（一）、時目標：

1、初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。

2、學會正確、流利地朗讀文，背誦文。

（二）、教學過程：

一、復習檢查

1、讀生字，詞語。

2、后練習題我（）太（）回（）找（）大（）同（）

二、朗讀文并背誦文。

1、聽錄音感受。

2、自由練習讀文。

3、同桌對讀

4、指名有感情地朗讀文。

、指導背誦

三、指導堂練習◆［XX年3月9日］

第三篇：課文《雪娃娃》教學設計

教學目標（情感、知識、技能）

1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。

2、學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

3、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

重點： 學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。

難點：用擬人的寫法的句字的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

教具準備：投影片、磁帶、生字卡片、作業(yè) 本

第一課時教學過程

課時目標：

1、初讀課文，學習課文第一句話。

2、學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

教學過程 ：

一、看圖說話

1、圖上畫著什么季節(jié)？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。

指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。

2、出示課題 板書：18 雪娃娃

學習“雪”認識“雨字頭”。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。

二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數(shù)一數(shù)有幾句話？

三、自學課文，要求邊讀邊學生字。

方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。

四、檢查字詞，學習生字。

1、讀生字。

2、讀帶讀字。

3、讀多音字“看”kan（看著家）看kan（看見）

五、學習第一句

1、指名讀第一句話

2、想一想，什么時候才有雪娃娃？

3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？

4、指導朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點。

5、有感情的朗讀。

6、句式訓練：下雪啦。

六、鞏固生字

七、指導書寫

第二課時教學過程

課時目標：

1、學習課文第2-4句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

2、學會6個生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。

教學過程 ：

一、復習檢查

1、認讀生字，開小火車，練習“雪”口頭組詞。

2、練習課后，讀一讀，連一連。

3、朗讀第一句話。

二、學習課文第2—3兩句話

1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？

2、交流反饋

3、丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？

4、指導朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

5、試讀。

三、學習課文第4句話。

1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會融化的道理。）

3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？

用“”劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？

4、指導朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。

四、模仿錄音讀全文。

五、復習鞏固，指導書寫。

1、小結(jié)本節(jié)課，指導書寫。

2、讀生字，詞語。

3、啟發(fā)學生記字形。書寫指導。

第三課時教學過程

課時目標：

1、初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。

2、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學過程 ：

一、復習檢查

1、讀生字，詞語。

2、課后練習題我（）太（）回（）找（）大（）同（）

二、朗讀課文并背誦課文。

1、聽錄音感受。

2、自由練習讀課文。

3、同桌對讀

4、指名有感情地朗讀課文。

5、指導背誦

三、指導課堂練習

第四篇：《雪娃娃》第二課時教學設計

《雪娃娃》第二時教學設計

知識和能力目標：

1、學會“回、找、對、太、陽、公”六個生字，認識“又字旁”。

2、能有表情地朗讀文，會背誦全文。

3、了解冰雪經(jīng)過太陽照射會融化的自然常識。

情感、態(tài)度和價值觀目標：

1、引導學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生的愛美情趣。

2、引導學生懂得欣賞他人的優(yōu)點，學會評價和接受他人的評價。

學習方法與習慣目標：

1、學會通過觀察圖上的景物和細節(jié)來加深對文的理解，讀好文。

2、學會用各種巧辦法記生字。

3、養(yǎng)成外閱讀詩文的習慣。

4、養(yǎng)成注意積累環(huán)境識字的習慣。

教學過程：

一、復習

1、開雙軌火車復習生字讀音，注意多音字：看著家

2、認讀雪字頭，并書空。

3、用親切的、喜愛的語氣呼喚雪娃娃。

4、加動作齊讀文第1、2句話。

二、看圖學習文

（一）第三句話。

1、上一節(jié)，我們學習了丁丁上學去了，請雪娃娃看著家。丁丁放學回來之后，又發(fā)生了什么事情呢？請看圖。（出示圖畫）看圖說說誰正在干什么？學習：找（做動作體會意思及偏旁、比較“我—找”）找到娃娃了嗎？

2、觀察丁丁的表情，你看出他的心情怎么樣？（奇怪、難過、傷心……）

3、出示句子，自由讀。學習“回”。

4、讀出丁丁的心情。引導評價。做動作。

（二）學習第三句話。

1、有了問題丁丁會去問誰？請學生當丁丁來問問。

2、媽媽怎么回答？出示句子，自由讀一讀，注意生字的讀音。這句話中，你又用什么辦法記住了什么生字？（注意“對”字的新偏旁——又字旁）

3、讀出媽媽的表情，評價，齊讀，做動作?！氨А弊肿鳛榄h(huán)境識字。

4、有什么問題嗎?討論：太陽公公怎樣抱走雪娃娃？、回答，看動畫，解釋冰雪在太陽照射下會融化的道理。觀察：不光是雪娃娃融化了，還有什么也怎么樣了？

三、創(chuàng)設情境，有表情朗讀、背誦全文。

1、學校廣播站還要招播音員，請用自己喜歡的方式朗讀文（自由讀、兩人一起讀、表演讀等等），準備好之后來展示。

2、熟讀成誦，表演背誦，配樂。

四、情境練習：

圣誕節(jié)到了，圣誕老人給我們帶來了好禮物，請仔細找找，找到了打開看看里面是什么？學生選擇禮物，逐一打開：

△送你一首歌：《雪花》全體學生起立表演唱。

△寫字：本生字好寫的端端正正寫一個，覺得難寫的多寫幾個。

△外詩歌《詠雪詩》，指導學生閱讀。

△教你一句話：圣誕快樂（errhirstas）

五、總結(jié)下。

第五篇：《雪娃娃》第二課時教學設計

《雪娃娃》第二課時教學設計

知識和能力目標：

1、學會“回、找、對、太、陽、公”六個生字，認識“又字旁”。

2、能有表情地朗讀課文，會背誦全文。

3、了解冰雪經(jīng)過太陽照射會融化的自然常識。

情感、態(tài)度和價值觀目標：

1、引導學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生的愛美情趣。

2、引導學生懂得欣賞他人的優(yōu)點，學會評價和接受他人的評價。

學習方法與習慣目標：

1、學會通過觀察圖上的景物和細節(jié)來加深對課文的理解，讀好課文。

2、學會用各種巧辦法記生字。

3、養(yǎng)成課外閱讀詩文的習慣。

4、養(yǎng)成注意積累環(huán)境識字的習慣。

教學過程：

一、復習

1、開雙軌火車復習生字讀音，注意多音字：看著家

2、認讀雪字頭，并書空。

3、用親切的、喜愛的語氣呼喚雪娃娃。

4、加動作齊讀課文第1、2句話。

二、看圖學習課文

（一）第三句話。

1、上一節(jié)課，我們學習了丁丁上學去了，請雪娃娃看著家。丁丁放學回來之后，又發(fā)生了什么事情呢？請看圖。（出示圖畫）看圖說說誰正在干什么？學習：找（做動作體會意思及偏旁、比較“我—找”）找到娃娃了嗎？

2、觀察丁丁的表情，你看出他的心情怎么樣？（奇怪、難過、傷心……）

3、出示句子，自由讀。學習“回”。

4、讀出丁丁的心情。引導評價。做動作。

（二）學習第三句話。

1、有了問題丁丁會去問誰？請學生當丁丁來問問。

2、媽媽怎么回答？出示句子，自由讀一讀，注意生字的讀音。這句話中，你又用什么辦法記住了什么生字？（注意“對”字的新偏旁——又字旁）

3、讀出媽媽的表情，評價，齊讀，做動作?！氨А弊肿鳛榄h(huán)境識字。

4、有什么問題嗎?討論：太陽公公怎樣抱走雪娃娃？

5、回答，看動畫，解釋冰雪在太陽照射下會融化的道理。觀察：不光是雪娃娃融化了，還有什么也怎么樣了？

三、創(chuàng)設情境，有表情朗讀、背誦全文。

1、學校廣播站還要招播音員，請用自己喜歡的方式朗讀課文（自由讀、兩人一起讀、表演讀等等），準備好之后來展示。

2、熟讀成誦，表演背誦，配樂。

四、情境練習：

圣誕節(jié)到了，圣誕老人給我們帶來了好禮物，請仔細找找，找到了打開看看里面是什么？學生選擇禮物，逐一打開：

△送你一首歌：《雪花》全體學生起立表演唱。

△寫字：本課生字好寫的端端正正寫一個，覺得難寫的多寫幾個。

△課外詩歌《詠雪詩》，指導學生閱讀。

△教你一句話：圣誕快樂（merrychirstmas）

五、總結(jié)下課。