第一篇：《編童話故事》 教學(xué)設(shè)計

《編童話故事》

教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖編寫童話，交代清楚事情的起因經(jīng)過結(jié)果。

2、能抓住人物的動作表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

環(huán)境描寫和動作描寫

一、導(dǎo)課：

1、板書童話

黑板上這兩個字認(rèn)識嗎？誰給大家讀讀。

2、告訴大家你讀過哪些童話？

3、童話，顧名思義。童——少年兒童；話——故事。寫給少年兒童的故事。把你讀的童話故事名字說給老師聽？其實(shí)，讀童話不是小朋友的專利，我們這些成年人也喜歡讀童話。你知道中國的童話大王是誰嗎？童話是作家寫出來的，但不是作家的專利，小朋友也可以寫童話。（教學(xué)開始從學(xué)生喜聞樂見的文體——童話切題，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生很快地了解童話的特點(diǎn)，這樣也就為下面寫童話打下了基礎(chǔ)。）

二、講授新課

1、指導(dǎo)環(huán)境描寫

（1）聽寫一句話：春天來了。

有人說一個詞，一句話就是一幅美麗的風(fēng)景圖，當(dāng)我們看到春天來了，你眼前出現(xiàn)的是一幅怎樣的春景圖？

生：有小草、小花、大樹、太陽、小河、小燕子、太陽公公）教師相機(jī)在黑板上畫簡筆畫。

（2）誰能看著黑板把春景圖說得生動起來。

生1：春天來了，大樹披上了新裝，小草從地下探出頭來，小花也展開了笑臉，小溪里的水叮叮咚咚唱著歡快的歌謠。太陽公公也起了個大早，照耀著溫暖的大地。

生2：春天來了，小河里的冰融化了，靜靜地向山下流淌。大樹長出了嫩嫩的葉子，小草從地下鉆出來，小花悄悄地開放了，燕子也從南方趕來，嘰嘰喳喳唱著歡快的歌謠。（教學(xué)作文最發(fā)愁的就是學(xué)生寫的語言干巴無味，把“春天來了”這句話寫具體，實(shí)際是為了喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生把春天的景物寫具體、寫形象，寫得有聲有色。）

2、指導(dǎo)寫事情的起因

（1）師：多美麗的春光啊。你們瞧主人公來到小河邊啦（小雞和小鴨的圖片貼在黑板上）。誰接著往下說。

生1：多美麗的春光??！小雞和小鴨來到小河邊散步，他們邊走邊聊，非常愉快。生2：多美麗的春光??！小雞和小鴨一邊聊天一邊欣賞美麗的春天，非?？鞓?。（2）師：可是一陣大風(fēng)吹來，會怎么樣？老師邊說邊在黑板畫上幾條斜線 生1：小草和小花會被吹彎腰。生2：燕子會被吹回家。生3太陽公公會躲開。

生4：小雞和小鴨子的身上的羽毛會被吹起來，他們的帽子會被吹走。（3）師：正像同學(xué)們說的那樣，草和花彎下了腰（畫草花彎著腰），燕子回了家（擦掉燕子），太陽公公躲進(jìn)了云彩里（畫云彩遮住太陽），小鴨的帽子被吹到了樹上，小雞的帽子被吹到了河里。（老師把小雞的帽子放河里，把小鴨的帽子掛樹上。）誰能看著圖把大風(fēng)吹來后發(fā)生的變化說一說。（生答略）（小學(xué)生，特別是低年級的小學(xué)生以直觀形象思維為主。簡筆畫、貼圖的運(yùn)用，擦去簡筆畫，以及把帽子的貼圖換位置，都極大地形象直觀地再現(xiàn)了圖中所描繪的情境，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，調(diào)動了學(xué)生多種感官的參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

3、指導(dǎo)寫事情的經(jīng)過。

（1）表演小雞和小鴨夠自己帽子的過程。

師：小鴨看到自己的帽子被吹到了樹枝上，會怎么樣。生1：他會著急地去夠自己的帽子。

（2）師：自己先在座位上表演表演，一會請一名小朋友來表演。（生在座位上表演）（3）師：誰來表演？（指名一生上臺表演）大家可要注意他的動作哦。（一生上講臺表演）（4）師：誰來說說這只小鴨子夠自己帽子時的動作。

生：小鴨子急忙跑到樹下，抬起頭來眼巴巴地望著自己的帽子。隨后他拍了拍翅膀，使勁往上蹦，蹦啊蹦啊，怎么都夠不著，非常著急。（5）指導(dǎo)表演、說小公雞夠帽子的過程同上。

生：小雞急忙跑到小河邊夠自己的帽子。他彎下腰，伸長脖子，向前用力地伸著翅膀，不管怎么使勁就是夠不著，他非常傷心。

（6）小雞和小鴨子怎樣才能把自己的帽子撿回來呢？

生1：小雞想：我會飛，鴨子哥哥的帽子在樹上，我不是可以幫助他把帽子摘下來嗎？小雞腳一蹬，一下子飛到了樹枝上，很輕松地把小鴨子的帽子摘了下來，并給小鴨子戴上。生2：小鴨子會游泳，急忙跳進(jìn)河里，不一會就把小雞的帽子撈了上來。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，習(xí)作教學(xué)應(yīng)使學(xué)生“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！薄熬哂腥粘？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！边@環(huán)節(jié)把想象的內(nèi)容表演出來，整合了口頭作文和書面作文，既發(fā)揮了學(xué)生的個性，又發(fā)展了學(xué)生的整體素質(zhì)，增強(qiáng)了合作意識。表演豐富了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生的知識、能力、態(tài)度傾向整體化發(fā)展，形成健康的個性。另外，在表演中，人人參與，相互啟發(fā)，合作完成，落實(shí)了因材施教，個性互補(bǔ)，完善了學(xué)生個性素質(zhì)基礎(chǔ)之長，彌補(bǔ)和限制了素質(zhì)基礎(chǔ)之短。）

4、指導(dǎo)寫事情的結(jié)尾。

小鴨子和小雞的帽子失而復(fù)得，后來會發(fā)生什么事呢？老師看誰的結(jié)尾最耐人尋味。生1：小雞和小鴨子高高興興地回家了。

生2：小雞和小鴨子成了最好的朋友，他們一遇到困難就互相幫忙。（小學(xué)作文教學(xué)綱要指出:“小學(xué)作文教學(xué),既能使學(xué)生形成初步的寫作能力,又能使他們受到思想品德教育,發(fā)展智力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！敝笇?dǎo)寫結(jié)尾這一環(huán)節(jié)把思想品德教育的熏陶教育滲透在語言文字的訓(xùn)練中，避免了單純的說教。這樣的教育是一種熏陶，是春雨潤無聲，學(xué)生在不知不覺中接受了教育。）

5、同學(xué)們，把這些片段連起來就是一篇非常漂亮的童話，現(xiàn)在請把自己寫的這幾個片段連起來，中間可以加上一些過渡語言。（學(xué)生修改）

第二篇：《編童話故事》教學(xué)設(shè)計

編童話故事

教學(xué)內(nèi)容：

編童話故事。請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事?，F(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的想象力。

2、把握故事編寫的要素，初步懂得如何把故事寫得生動有趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：寫出較完整、較有趣的童話故事。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀自己喜歡的童話故事。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們以前學(xué)過或聽過哪些童話故事？比如《駱駝和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》……你們能用幾句話說說故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和故事的起因經(jīng)過結(jié)果嗎？

（學(xué)生講述，教師相機(jī)評價）

1、歸納童話的特點(diǎn)。

（1）你發(fā)現(xiàn)童話故事有什么特點(diǎn)？

（童話中的動物可神奇了，能像人一樣會說話，也會做事，它們會思考，高興會笑，傷心會哭。）

（2）童話故事有趣嗎？為什么？

（作者豐富的想象力使故事生動有趣）

2、導(dǎo)入：童話作家們發(fā)揮豐富的想象力，為我們寫出了那么多生動有趣的童話故事，讓我們的心靈在神奇美妙的童話世界里飛翔！為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀老師帶著大家走進(jìn)童話的世界，一起來試著編童話故事，看誰編的故事神奇有趣。

3、明確習(xí)作要求：

請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事。想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

二、點(diǎn)撥引路，學(xué)習(xí)寫法

1、指導(dǎo)命題：

好聽的故事題目最能吸引讀者，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。誰來說說說，你看到過的童話故事題目是怎樣取的嗎？

（可以直接以故事的主人公為題，也可以故事的主要情節(jié)和受到的啟發(fā)教育為題如：老鼠開會、山羊智斗老狼……）

2、自由選擇主人公。（1）要想編寫童話，首先必須找到故事中的主人公。美麗的大森林里有很多小動物，它們正等著大家去找呢？你想選誰呢？

（2）學(xué)生交流：選狡猾的狐貍、可愛的小白兔、兇猛的老虎、熱心腸的大象……

3、想象故事情節(jié)。

（1）在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發(fā)生一些什么事情呢？請同桌互相說一說。比如故事發(fā)生在什么時間、什么地點(diǎn)？是怎樣發(fā)生的？

（這是故事的背景起因）之后又發(fā)生了什么呢？（這是故事的經(jīng)過）結(jié)果怎樣了呢？（這是故事的結(jié)果）

（2）請同學(xué)把你想編的故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說。（3）師小結(jié)

三、展開想象，編寫童話

交代清楚了故事的背景、經(jīng)過、結(jié)果只是搭了一個框架，怎樣才能把這個故事寫的生動有趣呢？

1、出示范文《獅子和鹿》，生自由讀一讀這篇童話故事，你從中體會到了什么？這篇童話故事是怎樣把故事寫生動、有趣的？

2、學(xué)生讀后自由談體會。

3、小結(jié)：編故事時要展開豐富的想象，這樣故事才能生動有趣，才能吸引讀者。

4、請同學(xué)們把自己編的故事先說一說，說通順了再把它寫下來?？纯茨奈煌瑢W(xué)編的故事生動有趣。

四、團(tuán)結(jié)互助，合作修改

1、同桌讀，初次修改?！昂梦恼率歉某鰜淼摹?。請同學(xué)們把寫的故事與同桌交流交流，小伙伴之間合作修改。

2、全班交流，再次修改。

怎樣修改才能使童話故事具體生動呢？大家一起來出謀劃策、想想好點(diǎn)子。針對同學(xué)提出的問題再次進(jìn)行修改。

3、總結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言，讓老師看到了你們豐富的想象力，你們修改時的互幫互助讓我相信大家編出的童話故事一定會很精彩。

第三篇：編童話故事教學(xué)設(shè)計

《編童話故事》教學(xué)設(shè)計

佛山市元甲學(xué)校 曹瑜

課題：編童話故事

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制第五冊語文園地的習(xí)作。內(nèi)容是：我們已經(jīng)讀過不少童話故事。這次習(xí)作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人公，編一個童話故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

教材分析：這次習(xí)作讓學(xué)生選幾種動物作為主人公，編一個童話故事。讓學(xué)生了解如何編故事。寫法上，讓學(xué)生了解編寫童話故事的基本要求即可，不必過多講解，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。

設(shè)計理念：這次習(xí)作著重體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的理念：鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！薄皽p少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和創(chuàng)意的表達(dá)?！薄敖档推鹗茧A段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心?！薄白寣W(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)?！币虼?，這次習(xí)作把適當(dāng)?shù)挠螒蛞虢虒W(xué)，讓學(xué)生玩中想象，在寫后交流，盡量減少對學(xué)生對作文恐懼，讓學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)，激發(fā)他們的習(xí)作興趣和創(chuàng)新意識。教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生編故事的能力，提高表達(dá)能力，激發(fā)寫作興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)編寫童話故事的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。（有動物簡圖，到如圖，童話故事寫法等內(nèi)容。）教學(xué)程序：兩課時

第一課時

一、激發(fā)情趣，展開想象。

1、教師引導(dǎo)（多媒體課件示）：森林里，有一群快樂的兔子正在蹦蹦跳跳做游戲，突然來了一只大灰狼。接下來，會發(fā)生什么事呢？請同學(xué)們展開想象講一講。（要求講對話、情節(jié)等）

2、領(lǐng)悟童話寫法。

過渡：這就是童話。平時同學(xué)們都愛聽、愛看童話故事，常常被一個個美麗動人的童話故事迷住了。這些故事為什么會這么生動有趣而吸引人呢？有關(guān)童話的知識，大家一定懂得不少了。你們知道童話的哪些知識或特點(diǎn)呢？自己先想一想，然后小組簡單交流。

點(diǎn)評、歸納編故事的方法（多媒體課件示）：（1）把動物當(dāng)作人來寫。（2）想象大膽、合理、有趣。（3）故事有一定順序。（4）語言要通順連貫。

3、激發(fā)自編故事興趣。過渡：童話伴隨我們長大，大家聽過、看過不少童話，的確有趣。既然大家都喜歡童話，我們可以學(xué)習(xí)寫童話的方法，試編一個童話故事。讓別人聽后感受到你豐富的想象力，分享到你的快樂。

4、認(rèn)識動物特性，選取動物編故事。

你喜歡哪些動物，不喜歡什么動物？它們有什么特性？他們之間可能發(fā)生什么事？從中選取幾種動物來編童話故事。

（不同的動物，各有個的特性。把動物當(dāng)作人來寫，不可以胡亂想象，要考慮動物自身一些特性。比如：寫猴子，你可以講它跳躍、攀爬方面很有本領(lǐng)，一般不能想象他善于游泳。）

二、大膽想象，確定內(nèi)容。

1、利用范文，引導(dǎo)想象。

引導(dǎo)學(xué)生回憶：我們學(xué)過的課文，《丑小鴨》就是通過對丑小鴨變成白天鵝，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己；《小鹿的玫瑰花》是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂??這些童話故事都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一個做人、處世的道理，讓大家受到教育。

2、談話拓展，大膽自由想象。

根據(jù)自己的喜好，選定幾種動物，我們就要想象：思考他們之間可能發(fā)生的事，并構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果?？梢韵胂笏鼈兓ハ鄮椭?、團(tuán)結(jié)友愛；可以想象它們動腦筋解決問題；可以想象它們之間怎樣斗智斗勇??總之，我們生活中有的事，都可以用來編童話故事，想象它們與人一樣，有真善美，也有假惡丑，每個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。在這里，要鼓勵學(xué)生大膽、自由想象。

3、學(xué)習(xí)擬題。鼓勵有能力的學(xué)生模仿童話故事擬題或根據(jù)老師提供的擬題方法去擬題。

三、寫童話故事，動筆嘗試。

下面，請同學(xué)們開始動筆寫吧，老師相信，你們剛才根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編的故事，現(xiàn)在用筆和紙記錄下來，那么，你們就是最出色的童話大王。

第二課時

一、交流童話故事，相互提升。

1、讀故事。

（1）小組讀。把自己編好的故事在小組里互相讀一讀，聽一聽，評一評，看誰編得最有趣。

（2）全班說。指名兩三個優(yōu)秀生和中等生講，組織同學(xué)們討論，肯定優(yōu)點(diǎn)，幫助完善故事，給同學(xué)們作示范，鼓勵、激發(fā)編童話的興趣。

2、讀中自改。把寫好的文章自己讀讀，認(rèn)為不滿意的地方改一改，然后讀給大家聽。

二、演自寫的童話故事，加深感悟。1．小組內(nèi)推選出“劇本”。

2．小組集體合作：自編、自導(dǎo)、自演。

板書設(shè)計：

編童話故事

動物？發(fā)生什么事？（起因、經(jīng)過、結(jié)果）

第四篇：《看圖編童話故事》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念

兒童是最具有想象天賦的，引導(dǎo)孩子在海闊天空中張開想象的翅膀，借助交際手段營造視野和空間，由內(nèi)而外的述說，采取層層遞進(jìn)的方式，整合教學(xué)資源，讓教學(xué)更深入，更有活力。基于生命背景的語文課是語言與精神的同構(gòu)過程，口語交際就實(shí)現(xiàn)了這一過程。

教學(xué)目標(biāo)

1本課通過多種訓(xùn)練形式喚起學(xué)生觀察、聯(lián)想和說話的興趣。

2利用情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的故事，從中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言，并能就不明白的地方向人請教。

3說話時態(tài)度自然大方。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1根據(jù)教材中的情景，制作動畫課件。

2課前先用一節(jié)活動課讓學(xué)生自由組合，講講和演演自己最喜歡的故事。

3準(zhǔn)備好猴子、小熊、小兔、小豬等動物的頭飾。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，明確要求

小朋友，老師從上節(jié)課大家的表現(xiàn)可以看出，你們很喜歡講故事。這節(jié)課就請大家開動腦筋，邊看動畫片邊想故事，看誰最會看、誰最會想、誰最會編、誰最會說、誰最會演、誰最會聽、誰最會評。

二、綜合活動，課前交際準(zhǔn)備

1請一組學(xué)生上臺，即興表演（任一情景、動作都可以）。要求全班同學(xué)以同桌為單位，一人閉眼，一人看表演。教師提示孩子：看表演的同學(xué)要認(rèn)真看，并把自己看到的故事講給同桌聽，看誰講得最好。

2講完后，根據(jù)故事內(nèi)容請幾組同學(xué)上臺表演，看誰演得講得最好，評一評。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引出新課

1課件引入，播放聲音：各種小動物的笑聲，說話聲，鳥聲，水聲，歌聲

2展開想象：激勵學(xué)生大膽想象，說說發(fā)生了什么事。

3根據(jù)學(xué)生的回答，引出課題：這節(jié)課我們就以快樂的聚會來編故事，講故事。

四、指導(dǎo)看圖，了解圖意

1播放課件：一個遙遠(yuǎn)的森林里，有一片果園，秋天到了，果子成熟了，河水嘩啦啦地流著，倒映出一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空

2指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察整個畫面，想象：圖上畫了些什么？這是什么季節(jié)？周圍的環(huán)境怎樣？

3播放課件：小動物們坐在河邊的草坪上吃東西，不時傳來它們爽朗的笑聲和說話聲，但又聽不清說些什么

4引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察草坪上小熊、小猴、小兔、小豬的動作、表情，想象小熊、小豬、小猴、小兔各是怎么想的。它們又在說些什么呢？你覺得它們可愛嗎？為什么？（把問題出示在圖的底部顯眼處）

五、分組交流，討論圖意

1四人小組，交流討論。

提示：孩子們可以按照上面的問題，一個一個地討論。只要把圖上的內(nèi)容編具體、說明白，怎么編都好。如果有不懂的地方可以請教老師或其他同學(xué)。

2全班交流。可互相評議，互相補(bǔ)充，共同完成。

3教師小結(jié)，點(diǎn)撥、引導(dǎo)孩子們，表揚(yáng)剛才表現(xiàn)好的同學(xué)（各方面評議）。

評選討論最認(rèn)真小組、較認(rèn)真小組。

六、展開想象，編童話故事

1獨(dú)立思考，自編故事。

提示：（1）可以根據(jù)圖意編故事，也可以自己編故事。

（2）故事中一定要有圖上的四個小動物，也可以在添加故事情節(jié)基礎(chǔ)上多加幾種動物。

（3）故事想好后先自己練習(xí)講講。

2小組交流。講給小組聽，選小組認(rèn)為最好的故事修改一下。

3全班交流。自愿上臺把小組的故事講給全班同學(xué)聽，師生共同評議，看誰的故事最有趣，誰講得最精彩。

評選有趣小組、精彩小組、聽得認(rèn)真小組。

七、小組合作，表演故事

1在小組內(nèi)將編好的故事演一演。（人數(shù)不夠可向其他小組求助）

2全班匯報表演，戴上頭飾表演。

3綜合評議。

評出最佳表演小組，看得認(rèn)真小組。

八、教師小結(jié)

小動物們通過它們自己的努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于迎來了豐收的季節(jié)，品嘗到果實(shí)的甜蜜，多么不容易呀！希望小朋友也像他們一樣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎來你們的豐收季節(jié)。

第五篇：《看圖編童話故事》教學(xué)設(shè)計

《看圖編童話故事》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路

少兒思維最活躍，想象最豐富，關(guān)鍵是我們教師要調(diào)動孩子的積極性，引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀自由發(fā)揮。那么口語交際課就是借助于交際手段，營造視野和空間，讓學(xué)生點(diǎn)滴說起，相互啟發(fā)，相互鼓勵，以致想象層層遞進(jìn)，逐步完善，最終實(shí)現(xiàn)豐富高效，充滿活力的口語交際課。

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用豐富多彩的訓(xùn)練方式喚起學(xué)生觀察、聯(lián)想和說話的興趣。

2、利用圖片情景，鼓勵學(xué)生大膽說說自己的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言，并能就不明白的地方向人請教。

3、注意提醒學(xué)橫說話時態(tài)度自然大方。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生口語交際的勇氣和興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

1、利用課余活動時間讓學(xué)生自由結(jié)合，相互說說或演練自己最喜歡的故事。

2、用硬紙板制作動物頭飾，畫出猴子、小熊、小兔、小豬等動物。

教學(xué)時間 1課時 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，調(diào)動興趣

同學(xué)們，老師上次布置了一個任務(wù)，今天老師想聽聽同學(xué)們是不是完成了任務(wù)，這節(jié)課就請大家開動腦筋，看誰最會想、誰最會編、誰最會說、誰最會演、誰最會聽、誰最會評。現(xiàn)在在小組里講，老師要到每個小組聽聽。

從剛才大家的表現(xiàn)可以看出，你們很喜歡講故事。那么現(xiàn)在就來個即興表演。

二、綜合活動，課前熱身

1演演看。請學(xué)生上臺即興表演，可以任一情景、動作。要求學(xué)生以同桌為單位，一人閉眼，一人看表演。

教師提示：看表演的同學(xué)要認(rèn)真看，并把自己看到的故事講給同桌聽，看誰講得最好。

2比比看。講完后，根據(jù)故事內(nèi)容請幾組同學(xué)上臺表演，看誰演得講得最好，評一評。

三、進(jìn)入情景，導(dǎo)出新課

1、錄音播放聲音：各種動畫卡通動物的笑聲，說話聲，歌聲，以及鳥聲，水聲……

2、放飛想象：激勵學(xué)生大膽想象，說說發(fā)生了什么事。

3、簡評學(xué)生的故事，引出課題：

這節(jié)課我們就以“開心聚餐”來編故事，講故事。

四、指導(dǎo)看圖，了解圖意

1、教師引導(dǎo)進(jìn)入場景：一個遙遠(yuǎn)的森林里，有一片果園，秋天到了，果子成熟了，河水嘩啦啦地流著，倒映出一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空……

2、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察教材畫面，要大膽展開想象： 圖上畫了些什么？這是什么季節(jié)？它們在做什么？周圍的環(huán)境怎樣？

3、教師引導(dǎo)：小動物們坐在河邊的草坪上吃東西，不時傳來它們爽朗的笑聲和說話聲，但又聽不清說些什么……

4、提示學(xué)生仔細(xì)觀察草坪上小熊、小猴、小兔、小豬的動作、表情，想象小熊、小豬、小猴、小兔各是怎么想的。它們又在說些什么呢？你覺得它們可愛嗎？為什么？

五、小組交流，討論圖意

1、組長組織，交流討論。學(xué)生們按照上面的問題，一個一個地討論。只要把圖上的內(nèi)容編具體、說明白，怎么編都好。如果有不懂的地方可以請教老師或其他同學(xué)。

2、全班交流。由小組代表來講，可互相評議，互相補(bǔ)充，共同完成。

3、教師小結(jié)，鼓勵評價。點(diǎn)撥、引導(dǎo)孩子們，表揚(yáng)剛才表現(xiàn)好的同學(xué)（各方面評議）。評選討論最認(rèn)真小組、較認(rèn)真小組。

六、展開想象，編童話故事

1、自主想象，自編故事。教師引導(dǎo)：（1）可以根據(jù)圖意編故事，也可以自己編故事。（2）故事中一定要有圖上的四個小動物，也可以在添加故事情節(jié)基礎(chǔ)上多加幾種動物。

（3）故事想好后先自己練習(xí)講講。

2、小組互動。講給小組聽，選小組認(rèn)為最好的故事修改一下。

3、全班互動。自愿上臺把小組的故事講給全班同學(xué)聽，師生共同評議，看誰的故事最有趣，誰講得最精彩。評選有趣小組、精彩小組、聽得認(rèn)真小組。

七、拓展訓(xùn)練，表演故事

1、在小組內(nèi)將編好的故事演一演。

2、全班匯報表演，戴上頭飾表演。

3、綜合評議。評出最佳表演小組，看得認(rèn)真小組。

八、教師總結(jié)，鼓勵想象。今天，同學(xué)們充分展開了想象，小動物們在大家的想象中，變得非常團(tuán)結(jié)可愛，它們通過自己的努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于迎來了豐收的季節(jié)，品嘗到果實(shí)的甜蜜，多么不容易呀！這里，老師希望同學(xué)們也像他們一樣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎來你們的豐收季節(jié)。

總結(jié)與反思

本節(jié)課我主要把重點(diǎn)放在調(diào)動和激發(fā)學(xué)生說和想象的方面，這也造成這節(jié)課時間不夠用，環(huán)節(jié)多，時間長等不足，比如開始部分熱身可以壓縮。在訓(xùn)練學(xué)生說話中，還要注意教給方法。低年級同學(xué)主要是形象思維，而且跳躍性很大，他們表達(dá)事物時常常雜亂無章，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時，要教會他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細(xì)”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓(xùn)練他們有序地看，還要訓(xùn)練他們有根據(jù)地想，有條理地說。

最后總的感覺是，口語交際訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要先讓班里表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說，隨后大面積展開。這中間還要重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個學(xué)生都能說出、寫出好語句來表達(dá)圖意。