第一篇：六年級下冊統(tǒng)計教案

教案示例 統(tǒng)計

【教學目標】

1．綜合運用統(tǒng)計知識，學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，并作出正確的判斷和簡單的預(yù)測。

2．理解統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

【教學過程】

一、注意觀察、從事實出發(fā)，不輕下結(jié)論。

同學們，你們喜歡看電視嗎？你們知道家里的電視是什么品牌嗎？今天我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧！

問題：畫面上顯示的是彩電市場各品牌占有率的統(tǒng)計圖，有人認為A牌彩電最暢銷。你同意他們的觀點嗎？

根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你們了解到哪些信息呢？

1．小組探討、交流。

根據(jù)提出的問題，讓學生在小組內(nèi)交流、討論。學生可能會產(chǎn)生兩種不同的看法：一部分會認為A品牌最暢銷，而另一部分則認為A品牌不是最暢銷的，從而引起認知沖突。

2．引導(dǎo)釋疑。

在學生討論交流的基礎(chǔ)上，教師提問：請大家仔細觀察，說說統(tǒng)計圖里“其他”部分可能包含了哪些信息呢？可讓學生分別說說“其他”的具體含義，從而明確“其他”里面可能含有比A牌更暢銷的彩電品牌。

3．小結(jié)。

這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關(guān)彩電市場占有率的完整信息，所以從本統(tǒng)計圖中不能得出A牌彩電最暢銷這樣的結(jié)論。

總結(jié)：在利用統(tǒng)計圖作判斷和決策時，一定要仔細觀察，注意從統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。

二、比較判斷標準要統(tǒng)一。

問題：圖中顯示的是某公司員工A和B分別繪制的本公司員工去年下半年月薪情況統(tǒng)計圖。初看這兩幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺？

1．小組探討、交流。

根據(jù)提出的問題，讓學生在小組內(nèi)交流、討論。讓學生說說看完后的感受，如“A和B兩人繪制的是同一個公司員工的月薪統(tǒng)計圖，為什么看起來不一樣呢？”“第一幅圖看起來工資增長很快，第二幅圖看起來工資增長較慢。”

2．引導(dǎo)釋疑。在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學生進一步觀察，進而發(fā)現(xiàn)兩圖雖看起來不同，但它們所描述的統(tǒng)計數(shù)據(jù)卻是完全一致的。之所以兩圖不同，原因在于繪圖時采用的單位不同：左圖1格代表50元，右圖1格代表100元。

3．小結(jié)。

進行歸納總結(jié)：我們在運用統(tǒng)計圖進行比較和判斷時，一定要注意統(tǒng)一標準，才不致發(fā)生誤判。

三、鞏固練習

1．出示右圖，提問：六（1）班第一組的學生對本年級同學最喜歡的文藝節(jié)目情況進行了調(diào)查，并繪制了扇形統(tǒng)計圖，（1）你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎？

（2）你有什么修改建議？

在學生討論的基礎(chǔ)上，著重分析圖中“其他”部分可能包含的文藝節(jié)目，因喜歡“其他文藝節(jié)目的學生占本年級的30%”，比其余節(jié)目中占最大份額的“歌曲”（25%）節(jié)目還要大，故從該扇形統(tǒng)計圖中無法判斷喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多。可以告訴學生為了能進行判斷，則需對“其他”這一大類再進行細分，細分后，使“其他”類在扇形統(tǒng)計圖中所占的比例不再是最大即可。

2．某地區(qū)去年月平均氣溫情況如圖所示：

（1）初看這幅統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？

（2）月平均氣溫的實際差距有多大？

總結(jié)：初看該統(tǒng)計圖，給人的印象是該地月平均氣溫差異明顯，變化很大。但仔細分析統(tǒng)計圖后，則會得出相反的結(jié)論：該地月平均氣溫差異很小，全年溫差也僅5℃。造成第一印象錯覺的原因在于，該圖繪制時每格表示1℃，這樣突出、放大了“局部的差異”，略去了“整體的相似”，即每月氣溫都在20℃以上這一重要的信息在統(tǒng)計圖上被淡化了，從而容易造成人們判斷上的失誤。

四、總結(jié)概括

1．學了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計圖作分析判斷時應(yīng)注意哪些問題嗎？

2．能談?wù)勀愕氖斋@嗎？

第二篇：人教版六年級下冊《統(tǒng)計》教案

人教版六年級下冊《統(tǒng)計》教案

一、教案背景：

1、面向?qū)W生：小學 學科：數(shù)學

2、課時：2

3、學生課前準備：

復(fù)習已學過的幾種統(tǒng)計圖的制作方法及各自的優(yōu)缺點

二、教學課題：

讓學生學會如何合理制作扇形統(tǒng)計圖，并使之正確、充分地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)，正確體現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖的特征，使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

1、使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用，能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)。

2、使學生能正確運用扇形統(tǒng)計圖反映有關(guān)數(shù)據(jù)，提高處理數(shù)據(jù)的技能，發(fā)展學生的應(yīng)用意識和實踐能力。

3、初步形成評價與反思的意識。

三、教材分析：

本單元內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習過一些簡單的數(shù)據(jù)整理以及學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，來進一步學習有關(guān)扇形統(tǒng)計圖的繪制技能。教學重點：

1、正確的描述扇形統(tǒng)計圖中所反映的數(shù)據(jù)信息。

2、進一步掌握繪制扇形統(tǒng)計圖的技能。

教學難點：

發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題。教學準備： 多媒體課件

四、教學方法：

學生在經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，針對扇形統(tǒng)計圖中提供的數(shù)據(jù)不清問題，通過小組合作交流討論的方法，提出質(zhì)疑和修改建議，從而提高制作扇形統(tǒng)計圖的技能。這也是本課的重點和難點，我充分利用多媒體課件演示扇形統(tǒng)計圖，使學生直觀的感受到例題中扇形統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清問題。

（一）復(fù)習鋪墊

1、同學們以前都學習過哪些統(tǒng)計圖呢？小張、小李和小王三個人是同一個公司的會計。他們分別想要制作一個統(tǒng)計圖，小張想從圖上能夠清楚的看到每個月的銷售額，小李想從圖中能夠看出這一年中銷售額的變化情況，小王想看看每個月的銷售額在全年中所占的份額。你能幫他們?nèi)诉x擇合適的統(tǒng)計圖嗎?

2、復(fù)習扇形統(tǒng)計圖相關(guān)知識 今天我們就來繼續(xù)學習扇形統(tǒng)計圖。

（二）、教授新知

1、多媒體課件呈現(xiàn)例1 提出問題：什么是市場占有率？統(tǒng)計市場占有率有什么作用呢？

學生通過討論得出市場占有率就是彩電在市場中的暢銷程度。師：從圖中你能獲取哪些信息? 生：A牌彩電占市場銷售量的20﹪ 生：B牌彩電占市場銷售量的15﹪ 生：C牌彩電占市場銷售量的10﹪ 生：D牌彩電占市場銷售量的8﹪ 生:其他品牌彩電占市場銷售量的47﹪

師：有人認為A品牌彩電最暢銷，你同意他的觀點嗎？ 學生獨立思考，發(fā)表不同的觀點：

生1：我認為A牌彩電最暢銷，因為它所占的份額最大，是20﹪。而B、C、D三種品牌的彩電所占的份額都沒有A牌多，所以我認為A牌 彩電最暢銷。

生2：我不這么認為，因為圖中A牌彩電所占的份額并不是最大的，最大的是其他品牌的彩電，所以我認為其他品牌的彩電最暢銷。師：同學們說的真好，那么其他品牌彩電到底是什么意思呢？他是指哪種品牌的彩電呢？

生：其他品牌可以指除了A、B、C、D四種品牌之外的彩電，比如說E牌、F牌等等。

師：那是否說明其他品牌的彩電一定就沒有A牌的份額大呢? 學生分小組討論，交流匯報：

生1：我認為不一定的，因為其他品牌里有可能有E牌、F牌，而E 牌的所占份額如果為25%，那么就是E牌所占的份額最多，也就是

說 E牌彩電才是最暢銷的。

生2：我認為有可能還是A牌最暢銷的，因為如果其他品牌里包含了E牌、F牌、G牌、H牌，他們的占有率分別是15%、16%、5%、9%，那 最后還是A牌所占的份額最大，還是A牌彩電最暢銷。師：通過剛才幾位同學的發(fā)言，大家現(xiàn)在能夠知道這張統(tǒng)計圖的不合理的地方了吧。那么我們該怎樣把它修改一下，讓它變的合理呢？ 生1：把其他品牌修改為E牌、F牌，使E牌占29%，F(xiàn)牌占18%，這樣E牌彩電就是最暢銷的。

生2：把其他品牌改為E牌、F牌、G牌、H牌，使E牌占15%，F(xiàn)牌占12%，G牌占14%，H牌占6%，這樣還是A牌最暢銷。師課件出示兩種修改后的扇形統(tǒng)計圖。

通過交流,使學生懂得：“其他”所占有的份額應(yīng)該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個數(shù)量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計圖的特征和作用。

師：我們在制作扇形統(tǒng)計圖時應(yīng)該將“其他”當中的一些品牌彩電所占份額單獨計算,在統(tǒng)計圖中詳細標出它的占有率。

（三）、鞏固練習

1、下面的內(nèi)容，適合用條形統(tǒng)計圖表示的畫“△”，適合用折線統(tǒng)計圖表示的畫“○”，適合用扇形統(tǒng)計圖表示的畫“□”。（1）學校新入學的男女生人數(shù)。（）

（2）單親家庭學生數(shù)量的變化。（）（3）體育達標人數(shù)占總?cè)藬?shù)的多少。()

（4)蘭蘭身高的變化。（）

2、完成練習十一第1題

(1)說一說,你從圖中得到哪些信息.(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎?為什么?(3)你有什么修改建議?(四)、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你對扇形統(tǒng)計圖的制作有了哪些新的了解，我們在制作扇形統(tǒng)計圖時應(yīng)該注意哪些事項？

（五）、布置作業(yè)

課后調(diào)查你所在班級同學喜歡課外活動的類型，并制作扇形統(tǒng)計圖。

六、教學反思：

本節(jié)課是在學生已經(jīng)有了統(tǒng)計基本知識基礎(chǔ)上進行的學習，所以學生理解起來容易一些，難點是在讓學生能夠發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖中描述不合理的地方，并且知道應(yīng)該如何正確的制作扇形統(tǒng)計圖，所以在本課教學中我首先帶領(lǐng)學生復(fù)習我們已學的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。并且結(jié)合課前的搜集過程，學生實際上已經(jīng)自學了扇形統(tǒng)計圖，對它有了一定的感性認識。為了更容易讓學生看出例題中的缺點所在，我先讓學生說一說從扇形統(tǒng)計圖中獲得了哪些信息，注意引導(dǎo)學生積極思考，并且開展小組合作的形式，讓學生能夠有更多的機會來表達自己的觀點。利用多媒體課件制作兩個扇形統(tǒng)計圖來幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。

通過這節(jié)課的學習，我認為在教學中，切實從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

第三篇：六年級數(shù)學下冊統(tǒng)計教案[范文]

六年級數(shù)學下冊統(tǒng)計教案

四、統(tǒng)計

單元要點分析

教學內(nèi)容

本單元教學內(nèi)容主要是探究制作扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的技能問題。

教材分析

本單元內(nèi)容大在學生已經(jīng)學習過一些簡單的數(shù)據(jù)整理以及學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，來進一步學習有關(guān)扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的繪制技能。

教材編排的內(nèi)容比較簡單，通過兩道例題分別說明如何合理制作扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，使之正確、充分地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)，正確體現(xiàn)各統(tǒng)計圖的特征，使學生進一步掌握統(tǒng)計圖的特點和作用。

三維目標

知識與技能、使學生進一步認識統(tǒng)計的意義，掌握扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征與作用，能正確描述統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)。

2、使學生能正確地制作統(tǒng)計圖，充分利用統(tǒng)計圖的特征準確、合理、規(guī)范地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)。

過程與方法、經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程，針對統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清問題，能提出質(zhì)疑和修改建議，提高制作統(tǒng)計圖的技能。

2、在運用統(tǒng)計圖解決問題的過程中，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

3、初步形成評價與反思的意識。

情感、態(tài)度與價值觀、能積極參與探究活動，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。

2、形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑的習慣。

重難點、關(guān)鍵

重點：繪制扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。

難點：根據(jù)折線統(tǒng)計圖正確描述數(shù)量變化情況。

關(guān)鍵：根據(jù)統(tǒng)計圖進行比較、判斷時要統(tǒng)一標準。

時劃分

本單元計劃時數(shù)：2時

第一時：扇形統(tǒng)計圖

教學內(nèi)容

扇形統(tǒng)計圖

教學目標、使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)

2、使學生能正確運用扇形統(tǒng)計圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,發(fā)展學生的應(yīng)用意識和實踐能力

3、初步形成評價與反思的意識

重難點、關(guān)鍵

重點:扇形統(tǒng)計圖

難點:發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題

關(guān)鍵:認真分析統(tǒng)計圖中所反映的數(shù)據(jù)

教學過程

一、舊知鋪墊

電腦呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖

某校學生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計圖

（圖略）、問:從圖中你能了解到哪些信息?

喜歡同一首歌的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的4﹪

喜歡相聲的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的18﹪

喜歡小品的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的2﹪

喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的12﹪

喜歡同一首歌的人數(shù)最多

絕大部分同學都喜歡同一首歌,小品和相聲

喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)最少

2、說一說這是什么統(tǒng)計圖,它有什么特征?

扇形統(tǒng)計圖

特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾

二探索新知

教學例1

電腦出示文例題統(tǒng)計圖

下面是一幅彩電市場各部分品牌占有率的統(tǒng)計圖

（圖略）

從圖中你了解到哪些信息?

A牌彩電占市場銷售量的20﹪

B牌彩電占市場銷售量的1﹪

牌彩電占市場銷售量的10﹪

D牌彩電占市場銷售量的8﹪

其他品牌彩電占市場銷售量的47﹪

有人認為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點嗎?

①學生獨立思考,分析題中的數(shù)量

○2小組交流,學生在小組中說一說自己的看法

○3匯報交流結(jié)果

經(jīng)過討論,交流,使全體同學懂得:在“其他”里面還可能包含有比A牌更暢銷的彩電所以,從這個統(tǒng)計圖不能判斷出哪個品牌的彩電最暢銷

建議

上面這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清,無法全面地反映有關(guān)彩電市場各品牌占有率的情況,你有什么修改建議?

①通過交流,使學生懂得:“其他”所占有的份額應(yīng)該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個數(shù)量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計圖的特征和作用

②建議:在進行數(shù)據(jù)整理時,將“其他”當中的一些品牌彩電所占份額單單獨計算,在統(tǒng)計圖中詳細標出它的占有率

三鞏固練習

完成文練習十一第1題

說一說,你從圖中得到哪些信息

從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎?為什么?

你有什么修改建議?

四、布置作業(yè)

第二時：折線統(tǒng)計圖

教學內(nèi)容：

折線統(tǒng)計圖（教科書第68頁的例2，練習十一相應(yīng)的練習）

教學目標：

．使學生進一步了角折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

2．初步形成評價與反思的意識。

教學重點：折線統(tǒng)計圖。

教學難點：正確判斷數(shù)量變化趨勢。

教學過程：

一舊知鋪墊

．出示統(tǒng)計圖。

XX年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計圖（4月26日～月31日）

（圖略）

2．回答問題。

（1）這是什么統(tǒng)計圖？

（2）這種統(tǒng)計圖有什么特征？

（3）說一說這里病人數(shù)量的變化情況。

二探索新知

教學例2。

．出示文例題。

學生認真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。

（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。

（2）、7月份：1000元

8月份：1100元

9月份：1170元

0月份：1240元

1月份：1300元

2月份：1400元

（3）、8月份和12月份增加較大。

（4）、兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。

3、初看這兩幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺？為什么？

初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。

原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢不明顯。

右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢不明顯。

4、你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什么？

（1）、學生匯報自己的看法。

（2）、說明理由。（左圖每格表示0元，最高1格又表示100元，標準不統(tǒng)一）

、說一說你有什么體會。

師生共同交流、討論，使全體學生明白：在根據(jù)統(tǒng)計圖進行比較，判斷時要注意統(tǒng)一標準。

三、鞏固練習。

完成本練習十一第2題。

（1）、初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？

（2）、月平均氣溫的實際差距有多大？

（3）、你會制作折線統(tǒng)計圖嗎？根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個你認為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。

四、布置作業(yè)

第四篇：人教版六年級下冊數(shù)學《統(tǒng)計》精品教案

六年級下冊數(shù)學《統(tǒng)計》教學設(shè)計

黃老營小學甘艷

教學內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》六年級數(shù)學下冊第68～69頁例1、2及練習十一第1、2題。

教學目標：

1、綜合運用統(tǒng)計知識，學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

2、能夠根據(jù)統(tǒng)計圖提供的具體信息，理解統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的具體含義，并能作出正確的判斷和簡單的預(yù)測。

3、體驗統(tǒng)計圖在實際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)學生正確的數(shù)學觀以及仔細觀察、認真分析的良好學習習慣。

教學重點：

能夠根據(jù)統(tǒng)計圖提供的具體信息，作出正確的判斷和簡單的預(yù)測。教學難點：

綜合運用統(tǒng)計知識，準確提取信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

教學準備：多媒體課件。

教學過程

一、以舊引新，做好鋪墊。

1、復(fù)習舊知。

談話：同學們，再過兩個月我們即將小學畢業(yè)。豐富多彩的小學生活一定給大家留下了深刻的印象。（出示學生喜歡的活動、做好事等照片）有心的同學把這些活動情況繪制成了統(tǒng)計圖。

分別出示扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。

六年級活動情況統(tǒng)計圖，2013年我校學雷鋒、做好事情況統(tǒng)計圖讓學生看一看，想一想，分別回答以下兩個問題：

這是什么統(tǒng)計圖，它有什么特征？

從圖中你能了解到哪些信息？

學生匯報。

2、引入課題。

談話：真是“處處留心皆學問”，原來數(shù)學就在我們身邊。我們發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖在生活中的用途還真不??！統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們對統(tǒng)計圖進行正確的分析、判斷或預(yù)測。今天，就讓我們進一步來分析統(tǒng)計圖。（板書課題：統(tǒng)計）

二、自主探索，學習新知。

1、觀察扇形統(tǒng)計圖，正確獲取信息。

談話：通過剛才的例子，我們知道在電器超市里電視機的品牌很多很多，王明他去爸爸的彩電商店對各品牌彩電的銷售情況做一個社會調(diào)查，為將來能成為一名優(yōu)秀的彩電銷售經(jīng)理做準備。（出示例1。

同學們，你們知道家里的彩電是什么牌子的嗎？你認為這里的A、B、C、D牌各代表什么品牌？

（1）觀察分析數(shù)據(jù)，正確判斷。

第一感覺你認為哪種品牌的彩電最暢銷？

談話：有人認為A牌彩電最暢銷。你同意他們的觀點嗎？

那么我們現(xiàn)在就來仔細觀察，認真想一想，這幅統(tǒng)計圖里“其他”部分可能包含一些什么品牌的彩電呢？

小組討論、交流，學生匯報。

（2）發(fā)現(xiàn)問題，合理分析。

談話：這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)怎么樣？（模糊不清，不夠完整）對，因為這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清，我們就無法全面的反映有關(guān)彩電市場品牌占有率的情況，也就不能作出A牌彩電最暢銷這樣的結(jié)論。

引導(dǎo)學生說出：在利用統(tǒng)計圖作判斷和決策時，一定要認真觀察，全面分析，注意從統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。板書：認真觀察，全面分析。

（3）發(fā)展提高，修改建議。

談話：那你認為我們在制作和分析統(tǒng)計圖時應(yīng)該注意什么？你覺得要想更清楚的反映哪種彩電最暢銷應(yīng)該怎么修改？

小組討論、匯報展示，教師引導(dǎo)評議。

引導(dǎo)學生把“其他”部分細化。

師小結(jié)：在我們制作統(tǒng)計圖時，一定要客觀具體地反映信息；在分析統(tǒng)計圖時，不要被數(shù)據(jù)模糊的統(tǒng)計圖誤導(dǎo)，一定要進行認真分析，找出問題的癥結(jié)。板書：客觀具體。

談話：看來，想當一名彩電銷售經(jīng)理還真不容易，不能只憑這個統(tǒng)計圖就判斷哪一種品牌彩電最暢銷，還需進一步調(diào)查落實。

2、觀察折線統(tǒng)計圖，并能作出正確判斷。

（1）觀察分析數(shù)據(jù)，正確判斷。

談話：除此之外，臨近春節(jié)的時候，王明還看到爸爸商店里A、B兩名員工去年上半年的月薪情況統(tǒng)計圖感到很困惑，我們一起去幫幫他好嗎？出示例2。

談話：初看一看這兩幅統(tǒng)計圖，你覺得誰的工資增長速度快一些？

學生可能回答：從這兩幅統(tǒng)計圖中折線的趨勢來看，我們發(fā)現(xiàn)A員工工資增長速度快。

引導(dǎo)學生著重回答以下問題：

請同學們仔細觀察這兩幅統(tǒng)計圖有什么相同之處和不同之處？

王明疑惑：為什么兩幅統(tǒng)計圖描述的統(tǒng)計數(shù)據(jù)完全相同，折線的變化趨勢卻不一樣呢？與你的同伴一起探索一下其中的原因吧?。ㄗ杂山Y(jié)伴探索）

引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：折線的走勢一平緩一陡峭，第一幅看起來工資增長很快，第二幅看起來工資增長較慢，原因在于標準不統(tǒng)一。

如果標準一樣的話會怎么樣？（課件出示相同單位的統(tǒng)計圖）

（2）總結(jié)問題，合理判斷。

看來我們在運用統(tǒng)計圖進行比較和判斷時，不能僅僅關(guān)注統(tǒng)計圖的外在表象，還應(yīng)了解統(tǒng)計圖所包含的具體統(tǒng)計信息，統(tǒng)一標準，才能避免作出錯誤判斷。板書：統(tǒng)一標準。

三、鞏固練習，延伸提高。

1、處理P69頁練習十一第1題。

出示：六年級學生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計圖。

（1）你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多呢？

（2）你有什么修改建議？

在學生討論的基礎(chǔ)上，著重分析圖中“其他”部分可能包含的文藝節(jié)目，作出正確判斷和預(yù)測。

討論修改建議。

2、處理P69頁練習十一第2題。

課件出示：某地區(qū)去年月平均氣溫情統(tǒng)計圖。

（1）初看這幅統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？

（2）月平均氣溫的實際差距有多大？

在學生討論、交流的基礎(chǔ)上，著重分析造成第一印象錯覺的原因在于，該圖繪制時每格表示1攝氏度，這樣突出、放大了“局部的差異”，略去了“整體的相似”。

四、課堂小結(jié)，知識梳理。

談話：同學們，通過六年的學習，你們不僅掌握了多門特長，而且會把所學的知識應(yīng)用到實際生活當中，你們真是品學兼優(yōu)的好孩子，老師真為你們感到驕傲和自豪！今天，我們進一步分析了統(tǒng)計圖，你知道在利用統(tǒng)計圖分析、判斷時應(yīng)該注意哪些問題嗎？

學生自由說。

出示名言：“欲要看究竟，處處細留心?！畏?/p>

學生解釋、理解。

師小結(jié)：看來，想要把問題搞清楚、弄明白,那就要處處注意仔細觀察，認真分析，養(yǎng)成仔細、認真的良好學習習慣。

五、作業(yè)布置，課后練習。

第五篇：六年級下冊第四單元統(tǒng)計教案

六年級下冊第四單元統(tǒng)計教案

（一）教學要求

1． 使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用。

2． 使學生學會制人選一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表。

3． 使學生初步認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，并學會制作一引起簡單的統(tǒng)計圖。

4． 使學生會對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析，受到國情教育。

（二）教學指導(dǎo)

本單元的主要內(nèi)容包括：含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，條形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖的特點、作用及制作的一般步驟。

1． 教學統(tǒng)計表時，啟發(fā)學生在原來的統(tǒng)計表中增加一欄內(nèi)容（百分數(shù)）就可以看出統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。

2． 教學統(tǒng)計圖時，應(yīng)比較詳細地介紹制作的一般步驟，邊講解邊制作。教學例2時，應(yīng)突出復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的不同之處。

3． 注意指導(dǎo)學生對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析，提高學生觀察分析能力。

（三）教案

1、統(tǒng)計表

第一課時

課題：含有百分數(shù)的統(tǒng)計表

教學內(nèi)容：教材70～71頁的內(nèi)容。教學目標：

1． 使學生能夠掌握含有百分數(shù)復(fù)式統(tǒng)計表的制作方法；會計算合計中的百分數(shù)；進定步學會制復(fù)式統(tǒng)計表。

2． 加深對百分數(shù)在統(tǒng)計中的作用的理解，能運用百分數(shù)說明一些簡單的問題。3． 通過繪制和分析含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，滲透國情教育。

教學過程： 1． 以舊引新

說說制作復(fù)式統(tǒng)計表的步驟？ 2． 新授

（1）導(dǎo)入新授

我們已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計表的制作方法，今天我們學習含有百分數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計表。

（2）出示例1：下面是1990年至1992年東山村每年的總收入與村辦企業(yè)收入的統(tǒng)計表。如果要使這個統(tǒng)計表表示出這三個中村辦企業(yè)心入占全村總收放的百分之幾，應(yīng)該怎樣做？

東山村村辦企業(yè)收入統(tǒng)計表

2001年3月制

全村總收入 其中村辦企業(yè)收藏 合計

1998年 750萬 420萬 1999年 875萬 542.5萬 2000年 1800萬 1449萬

引導(dǎo)學生觀察并思考，然后回答：

1）每年全村總收入和其中村辦企業(yè)收各是多少？ 2）要使這個統(tǒng)計表表示出這個中村辦企業(yè)中村辦企業(yè)占全村總收入的百分之幾，應(yīng)該怎樣做？（先討論，再回答）

（3）教師說明：只要在這個統(tǒng)計表中再增加一欄，依次填上每年村辦企業(yè)收入占體村總收入的百分數(shù)就可以了。教師邊講邊在原統(tǒng)計表在右邊增加一欄，就成為例1的第二個統(tǒng)計表了。（見教材頁）

（4）要求學生自己完成第二個統(tǒng)計表，并提問： 1）1992年全村收入比1991年增加多少萬元？ 2）1992年村辦企業(yè)收入比1991年增加多少萬元？

3）1992年該村其他收入（包括糧食、副業(yè)等）比1991年增加多少萬元？ 4）1992年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分之幾？（5）強調(diào)

1）計算百分數(shù)時，百分號前的數(shù)只需取一位小數(shù)。

2）合計這一行的百分數(shù)要用三年村辦企業(yè)收入的合計數(shù)占三年總收入的百分比。（6）新授小結(jié)

在填寫含有百分數(shù)的統(tǒng)計表時，先看清表中的要求，想好怎樣計算問題的百分數(shù)，然后再填。3． 鞏固練習

完成教材52頁“做一做” 4． 全課總結(jié)

提問學生總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么內(nèi)容？你都學會了哪些知識？ 第二課時 統(tǒng)計表的練習教學要求： 1． 使學生進一步掌握含有百分數(shù)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)及能夠準確熟練地進行數(shù)據(jù)計算與表格填寫。2． 進一步培養(yǎng)學生觀察、分析的能力。

3． 通過制統(tǒng)計表，培養(yǎng)學生認真、仔細的良好習慣。教學過程：

1． 講述練習內(nèi)容

上節(jié)課我們學習了制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，這節(jié)課我們進行鞏固練習。2． 復(fù)習

讓學生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問：制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么？（要求邊看書邊討論，然后回答）制復(fù)式統(tǒng)計表的步驟：（1）設(shè)計“表頭”

（2）定縱橫欄目各需幾格（3）畫表

（4）填寫數(shù)據(jù)（包括總計、合計）（5）寫上名稱、制表日期 3． 鞏固練習

在學生掌握復(fù)式統(tǒng)計表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習十七第3題。方法：指導(dǎo)做題，讓學生研究后再制表（1）提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思？

（2）教師巡視指導(dǎo)，然后讓學生結(jié)合題目說一說制表的步驟。4． 綜合練習

（1）完成教材練習十一第5題。

方法：獨立完成。然后讓學生回答第二季度合計數(shù)填寫的位置，全班齊練。（2）完成教材練習十一第4題。

方法：要求學生認真審題，抓住關(guān)鍵詞語，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準確計算。在做題時一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。5． 深化練習

練習十一第6題，不要求所有的學生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學生試做。教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思？學生試做后講評。6． 全課總結(jié)

有關(guān)統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識很重要，同學們一定要牢牢記住。

7． 作業(yè)（補充）

（1）請把下面統(tǒng)計表填寫完整 www.雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計表

1993年1月

項目

件數(shù)

季度 計劃產(chǎn)量 實際產(chǎn)量 完成計劃的百分數(shù) 合計

第一季度 8000 125% 第二季度

12000 120% 第三季度 1000 12500 第四季度

18200 140%

（2）填表。根據(jù)統(tǒng)計要求將下表填寫完整 東方小學男、女生人數(shù)統(tǒng)計表

性別

人數(shù)

年級 合計 男生 女生 各年級女生占男姓人數(shù)的百分數(shù) 總計 280

低年級 90 47

中年級 80 36 高年級

1、統(tǒng)計圖

第一課時 條形統(tǒng)計圖 教學目標：

1． 使學生了解條形統(tǒng)計圖的意義和作用，掌握制作條形統(tǒng)計圖方法，能看懂和制作單式條形統(tǒng)計圖。

2． 培養(yǎng)學生初步統(tǒng)計能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點。教學過程： 1． 復(fù)習（1）

上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？

我們已經(jīng)學會制作簡單的統(tǒng)計表，用統(tǒng)計表表示的數(shù)量，還可以用統(tǒng)計圖來表示。（板書：統(tǒng)計圖）（2）導(dǎo)入新授

（出示從報刊或圖書搜集的一些學生易于理解的條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖）告訴學生：常用的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計表三種。這節(jié)課我們先來學習第一種—條形統(tǒng)計圖。（完成板書：條形統(tǒng)計圖）2． 新授

（1）教學條形圖統(tǒng)計圖的意義及組成。（2）教學條形統(tǒng)計圖的制作方法 1）出示例1 例1 某地1996～2000年的年降水量如下表

年份 1996年 1997年 1998年 1999年 2000年 降水量（毫米）920 860 1005 670 704 根據(jù)表中數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計圖。2）單式條形統(tǒng)計圖的制作方法。

自學：制條形統(tǒng)計圖的一般步驟是什么？

教師示范后，讓學生完成這張統(tǒng)計圖，教師巡視指導(dǎo)。1）歸納制作形統(tǒng)計圖的一般步驟

2）哪一年的年降水量最多？是多少毫米？ 3）哪一年的年降水量最少？是多少毫米？ 4）最多年降水量大約是最水年降水量的幾倍？ 歸納條形統(tǒng)計圖的特點。

比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，想一想：條形統(tǒng)計圖有什么特點？（特點：從條形統(tǒng)計圖中很容易看出各種數(shù)量的多少）（3）課堂練習

完成教材75頁的“做一做”

注意：畫出的直條要準確；直條頂上注明具體數(shù)量。

（4）小結(jié)：條形統(tǒng)計圖的制作方法是什么？在制作時要注意什么問題？（5）看書并質(zhì)疑 3． 鞏固練習

完成教材練習十二第1、2題。4． 全課總結(jié) 這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？學會了哪些知識？

第二課時

條形統(tǒng)計圖 教學目標：

1． 使學生進一步掌握制作條形統(tǒng)計圖的方法，并會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2． 培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義的事物間是普遍聯(lián)系的觀點。教學過程： 1． 以舊引新 回答。

（1）統(tǒng)計圖分為哪幾種？什么是條形統(tǒng)計圖（2）制作條形統(tǒng)計圖的步驟分為哪幾步？ 2． 新授

（1）揭示課題：這節(jié)課繼續(xù)學習“條形統(tǒng)計圖”（板書課題）（2）學習例2 1）出示例2 例2 下面是前進機床廠各車間男、女工人數(shù)統(tǒng)計表。

車間

人數(shù)

性別 合計 第一車間 第二車間 第三車間 總計 570 110 245 215 男工 325 80 110 135 女工 245 30 135 80 根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)、制成條形統(tǒng)計圖。2）看書第57頁，思考并討論。a.例2是一個什么樣的統(tǒng)計表? b.畫這幅條形統(tǒng)計圖時，需哪些地方與例1相同？哪些地方與例1不同？

c.在把例2制成條形統(tǒng)計圖時，需把三個車間的男工和女工的人數(shù)都分別表示出來，需要怎么辦？

3）回答思考題。

例2是一個復(fù)式統(tǒng)計表，與例1相比二者相同點是 二者不同點是

4）依照課本第58頁例2中，第一、第二車間的制圖方法，完成第三車間的制圖。5）在制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖時，應(yīng)注意什么？ 6）觀察例2的統(tǒng)計圖回答下面的問題：

a.男工人數(shù)最多的是哪個車間？最少的是哪個車間？ b.女工人數(shù)最多的是哪個車間？最少是是哪個車間？

c.在統(tǒng)計圖怎樣找出哪個車間的人數(shù)最多？哪個車間人數(shù)最少？（3）小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法和注意的問題。（4）看書并質(zhì)疑 3． 鞏固練習教材練習12

第5、6題。4． 全課總結(jié)

這節(jié)課我們學習了哪些知識？

第三課時 折線統(tǒng)計圖 教學目標：

1． 使學生了解折線統(tǒng)計圖的意義和作用，掌握制作折線統(tǒng)計圖的方法，能看懂和制作單式折線統(tǒng)計圖。

2． 培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點。教學過程：

1． 復(fù)習舊知，導(dǎo)入新授

上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？

我們已經(jīng)學會了制作條形統(tǒng)計圖，常用的統(tǒng)計圖還有折線統(tǒng)計圖。（出示從報刊或圖書中搜集的一些學生易于理解的折線統(tǒng)計圖）這節(jié)課，我們就來學習折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）2． 新授

（1）教學折線統(tǒng)計圖的意義及組成 看教材62頁完成思考題。

1）幻燈出示折線統(tǒng)計圖的意義。

2）第62頁例3的折線統(tǒng)計圖，指圖說出它包含哪引起內(nèi)容。（2）教學折線統(tǒng)計圖的制作方法。出示例3 例2 某地1993年每月的月平均氣溫如下表

月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二平均氣溫℃ 2 5 10 16.5 22 28 32 32.5 26 19 11.5 5 根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖。教學單式折線統(tǒng)計圖的制作方法。1）引導(dǎo)學生思考：

a.一年有十二個月,在水平射線上應(yīng)如何劃分? b.這一年最高的月平均氣溫是32.5℃，在垂直射線上應(yīng)如何劃分？

2）說明：在畫折線時，先要按照數(shù)據(jù)大小描出各點，再用線段順次連接起來。

3）指導(dǎo)學生到講臺前來畫一畫，描出各點，再順次連接兩點之間成直線，在各點注上數(shù)字 最后寫好統(tǒng)計圖標題、標明制圖日期。

4）教師示范后，讓學生完成這張統(tǒng)計圖，教師巡視指導(dǎo)。5）比較折線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖有什么異同點？（制折線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖基本相同，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點，再用線段順序連接起來）（3）教學折線統(tǒng)計圖的特點 看例3的折線統(tǒng)計圖回答問題：

1）哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？

2）哪兩個月之間的平均氣溫上升得取快？哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快？ 歸納折線統(tǒng)計圖的的特點。（4）比較條形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖，想一想：折線統(tǒng)計圖有什么特點？（5）課堂練習

完成教材63頁“做一做”。

（6）小結(jié)：折線統(tǒng)計圖抽制作方法是什么？要注意什么問題？（7）看書并質(zhì)疑 3． 鞏固練習

完成教材練習十九第1、2題。4． 全課總結(jié)

這節(jié)課我們學習了哪些知識？

第四課時

折線統(tǒng)計圖 教學目標：

1． 使學生了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和用途，掌握繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的方法，會繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

2． 培養(yǎng)學生初步統(tǒng)計能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點。教學過程： 1． 復(fù)習回答

（1）什么是折線統(tǒng)計圖

（2）制作折線統(tǒng)計圖分為哪幾步？ 2． 新授

（1）揭示課題

這節(jié)課我們將繼續(xù)學習“折線統(tǒng)計圖”。（板書課題）（2）學習例4 出示例4 例4

某市無線電一廠、二廠1985年～1983年的產(chǎn)值增長情況如下表。

年份

產(chǎn)值（萬元）

廠名 1985年 1988年 1990年 1992年 1993年 無線電一廠 4000 6000 9500 12000 18000 無線電二廠 4000 4500 5500 6500 9100 根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖?？磿?4頁，思考并討論 1）回答思考題：

1）例4是一個復(fù)式統(tǒng)計表

2）例4表中表示的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的年份是不連續(xù)的。在制統(tǒng)計圖時，需要根據(jù)實際年份的多少在水平射線上劃分出表示年份的間隔，使得表示兩年的間隔是表示一年間隔的2倍，表示三年的間隔是表示一年間隔的3倍。這樣能真實地比較出產(chǎn)值增長變化的情況。3）可以把它們繪制在一張圖上 先用折線統(tǒng)計圖描點的方法，描出各點后，再肜兩種不同的顏色或不同的線段把它們區(qū)別出來，并在制表日期下注明圖例，說明每種線段表示的是什么即可。

仿照教材65頁例4中無線電一廠的制圖方法，完成無線電二廠的制圖。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，應(yīng)注意什么？（在描出各點后，要用兩種不同的顏色或不同的線段把它們區(qū)別開來；應(yīng)在制表日期下注明圖例）

觀察例4的統(tǒng)計圖，回答下面的問題 1）哪個廠的工業(yè)產(chǎn)值增長得快？ 2）哪一年的工業(yè)產(chǎn)值增長得最快？ 3）比較例4與例3有什么不同？

（3）小結(jié)：講述復(fù)式折線統(tǒng)計圖的制作方法和應(yīng)注意的問題。（4）看書并質(zhì)疑 3． 鞏固練習1（1）完成教材65頁的“做一做”（2）完成教材練習十三第5題。4． 全課總結(jié)

這節(jié)課我們學習了哪些知識？ 第五課時 扇形統(tǒng)計圖 教學目標：

1． 使學生了解扇形統(tǒng)計圖的特點，掌握制扇區(qū)形統(tǒng)計圖的一般步驟，并能正確制作扇形統(tǒng)計圖。

2． 培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括能力。3． 滲透“實踐第一”觀點。教學過程： 1． 以舊引新（1）回答。

圓周角的度數(shù)是什么？條形統(tǒng)計圖的特點有哪些？折線統(tǒng)計圖的特點有哪些？（2）板畫

兩一個半徑為30厘米的圖形。2． 新授

（1）導(dǎo)言：前幾節(jié)課我們一同學習了長形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖，掌握了這兩種統(tǒng)計圖的特點和畫法，這節(jié)課我們來學習一種新的統(tǒng)計圖。（板書：扇區(qū)形統(tǒng)計圖（2）出示準備題，思考 1）扇形統(tǒng)計圖是用什么圖形來表示的？結(jié)合準備題想一想這個整圓表示的是什么？（全班學生的人數(shù)）2）通過這個扇形統(tǒng)計田徑反映了這個班的學生在活動課中參加了幾種小組活動？它們分別占全班人數(shù)的百分之幾？用什么圖形來表示？

3）觀察圖中這個班級的學生參加小組人數(shù)最多的是哪個組？最少的是哪個組？

4）你能夠說出扇區(qū)形統(tǒng)計圖有什么特點嗎？（師生共同總結(jié)出扇區(qū)形統(tǒng)計圖的特點，并出示事先寫好的小黑板，并找一名學生讀）5）請你用量角器量一量書上圖中每個扇形對應(yīng)的圓心角各是多少度？量完以后算一算每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾？你又看到了什么？（這個百分數(shù)與統(tǒng)計圖中的百分數(shù)相同）

階段小結(jié)：要想知道每扇形的面積有多大，占整個圓面積的百分之幾，只要知道這個扇形的圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾就可以了，因此在制作扇形統(tǒng)計圖時首先要知道部分數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾，然后再根據(jù)這些百分數(shù)算出每個扇形的圓心角度數(shù)，就可以畫出各個扇形了。（3）講解例5 出示例5并思考

1）找學生讀題，想一想制作扇形統(tǒng)計圖，第一步先算什么？怎樣列式？（邊講解邊板書：84+24+12=120（公頃），糧食作物：84/120=0.7=70%;棉花:24/120=0.2=20%;油料作物:12/120=0.1=10%.每步追問，并核對三個百分數(shù)相加是否是100%）2）第二步再算什么？（板書并核對三個度數(shù)相加是否是360°）

3）第三步怎樣做？（板畫圖中根據(jù)圓心角度數(shù)順次畫出三個不同的扇形）

4）最后一步怎樣做？（標明相應(yīng)的名稱和百分數(shù)，把各個扇形用不同的線紋或顏色區(qū)別開來，并提醒學生寫上統(tǒng)計圖的名稱和制作日期）5）師生共同總結(jié)一下制作扇形統(tǒng)計圖的步驟 6）階段練習：完成教材70頁中的“做一做”。（都是巡視，個別指導(dǎo)，找學生板畫）小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么知識？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？它的制作步驟是什么？ 3． 鞏固練習

（1）完成教材70頁練習十四中的第一題

（2）完成教材70頁練習十四中的第二題（直接畫在書中，并追問圖形中不小格相對應(yīng)的圓心角的度數(shù)是多少？你是臬算的？）

（3）完成教材70頁練習十四中第三、四題。4． 全課小結(jié)（略）

第六課時 練習課 教學目標：

1． 使學生掌握條形統(tǒng)計圖表，折線統(tǒng)計圖表及扇形統(tǒng)計圖的特點及制作步驟，進一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍。

2． 進一步培養(yǎng)學生的分析、概括能力 3． 滲透“實踐第一”的觀點 教學過程： 1． 講述練習

上幾節(jié)課，我們一同學習了統(tǒng)計圖表，通過這節(jié)課的練習，要求大家掌握各種統(tǒng)計圖表的特點和制作步驟，進一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍，并能正確制作它們。2． 復(fù)習提問

（1）統(tǒng)計圖表有幾種？繪制統(tǒng)計圖表前必須先做哪些工作？（搜集資料、整理數(shù)據(jù)）（2）統(tǒng)計圖表的縱欄目和橫欄目怎樣確定？怎樣畫才能做到美觀大方？（3）制作統(tǒng)計圖表一般分哪幾個步驟？應(yīng)注意些什么？（4）統(tǒng)計圖有哪幾種？積肥什么特點和作用？（5）統(tǒng)計圖縱軸一個單位長度表示一定的數(shù)量，如何確定單位長度？繪制軸時應(yīng)注意些什么？（6）制作統(tǒng)計圖一般分幾個步驟？

學生回答問題時，教師經(jīng)過整理，總結(jié)歸納如下：

意義：把搜集的資料經(jīng)過整理，填在一定格式表格內(nèi)，用來反映情況、說明問題。種類：

單式統(tǒng)計表

統(tǒng)計表

復(fù)式統(tǒng)計表

統(tǒng)計圖

意義：把統(tǒng)計資料中的數(shù)量關(guān)系用圖形表達出來 之形象具體，給人印象深刻。

條形統(tǒng)計圖

容易看出圖中數(shù)量的多少

折線統(tǒng)計圖

清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況

扇形統(tǒng)計圖

清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系。

練習：

完成教材71頁練習十四的第6題。

讓學生自己動手先繪制統(tǒng)計表，再繪制成折線統(tǒng)計圖。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正。強調(diào)欄目的分項及統(tǒng)計圖的縱軸比例尺的畫法。總結(jié)各種統(tǒng)計圖應(yīng)用的不同范圍。