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      初備集體備課教案-三角形面積的計(jì)算

      時(shí)間:2019-05-12 17:27:44下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:初備集體備課教案-三角形面積的計(jì)算

      集體備課——初備教案

      時(shí)間:2010.10.07

      主備教師:晏煽 課

      題:三角形面積的計(jì)算 【教學(xué)目標(biāo)】

      1.使學(xué)生理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式。能正確地計(jì)算三角形的面積。

      2.通過(guò)操作,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的空間概念。

      3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法探索規(guī)律。

      【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式以及推導(dǎo)過(guò)程。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)并引入

      出示平行四邊形

      提問(wèn):

      (1)這是什么圖形?計(jì)算平行四邊形的面積我們學(xué)過(guò)哪些方法?學(xué)生總結(jié)并回答前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容。(數(shù)表格的方法,割補(bǔ)法,直接測(cè)量底和高進(jìn)行計(jì)算等等)

      師總結(jié):平行四邊形面積=底×高

      (2)問(wèn)題:這個(gè)平行四邊形的底是 2厘米,高是 1.5厘米,你會(huì)求它的面積嗎?

      學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。

      (3)思考并說(shuō)出:平行四邊形面積的計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)的?

      二、新授課:公式推導(dǎo)與理解

      1.用數(shù)方格的方法求三角形的面積。

      2.用直角三角形推導(dǎo)。

      (1)用兩個(gè)完全一樣的直角三角形可以拼成哪些圖形?學(xué)生自由拼圖。

      (2)拼成的這些圖形中,哪幾個(gè)圖形的面積我們不會(huì)計(jì)算? 3.用銳角或者鈍角三角形推導(dǎo)。

      (1)兩個(gè)完全一樣的銳角三角形能拼成平行四邊形嗎?學(xué)生試拼。引導(dǎo)學(xué)生得出:兩個(gè)完全一樣的銳角三角形也可以拼成平行四邊形。

      (2)剛才同學(xué)們都把兩個(gè)完全一樣的銳角三角形,拼成了平行四邊形,(教師邊演示邊講述邊提問(wèn))對(duì)照拼成的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自主拼圖)引導(dǎo)學(xué)生得出:每個(gè)銳角三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。

      (3)兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形能用剛才的方法來(lái)拼嗎?學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

      問(wèn)題:通過(guò)剛才的操作,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

      引導(dǎo)學(xué)生得出:每個(gè)鈍角三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的面積的一半

      4.歸納、總結(jié)公式。

      (1)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),同學(xué)們互相討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

      (2)匯報(bào)結(jié)果。

      引導(dǎo)學(xué)生明確:

      ①兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形。

      ②每個(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。

      ③這個(gè)平行四邊形的底等于三角形的底。

      ④這個(gè)平行四邊形的高等于三角形的高。

      5.提問(wèn)并思考,強(qiáng)化推導(dǎo)過(guò)程:三角形面積的計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的?為什么要加上“除以 2”?(強(qiáng)化理解推導(dǎo)過(guò)程)

      三角形面積=底×高÷2

      三、應(yīng)用

      1.教學(xué)例題:

      紅領(lǐng)巾分底是 100cm,高 33厘米,它的面積是多少平方厘米?

      ①讀題。理解題意。

      ②學(xué)生試做。指名板演。

      ③訂正。提問(wèn):計(jì)算三角形面積為什么要“除以2”? 2.完成做一做

      四、總結(jié)

      第二篇:集體備課初備

      1------3年組集體備課(初備):劉恩芝

      《手捧空花盆兒的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材內(nèi)容:

      這是一篇由傳說(shuō)改編的一篇課文,講述的是國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選繼承人:誰(shuí)能用種子培育出最美的花,誰(shuí)就是他的繼承人。為了考驗(yàn)他們是否具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),他特意發(fā)給每個(gè)孩子一粒煮熟的花籽。國(guó)王最后選擇手捧空花盆的孩子為接班人,這是為什么呢?故事懸念迭生,引人入勝。不讀到故事的最后,就不能解開(kāi)謎團(tuán)。很多孩子在巨大的誘惑面前,弄虛作假,偷換花籽以求取勝,只有這個(gè)捧著空花盆的孩子堅(jiān)守自己做人的原則。這個(gè)故事在成年人看來(lái),含義一目了然:誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是,讓二年級(jí)的孩子來(lái)讀這個(gè)故事,他們未必輕而易舉就能讀明白,如果學(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的,以及煮過(guò)的種子不會(huì)發(fā)芽這些自然常識(shí),便無(wú)法體會(huì)故事的內(nèi)涵。這堂課,我主要圍繞“孩子們的兩種不同成績(jī)”和“國(guó)王的兩種不同態(tài)度”這兩條主線來(lái)設(shè)計(jì),讓學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種不同的情況,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,從而思考:為什么會(huì)出現(xiàn)這兩種情況?重點(diǎn)放在對(duì)這兩種孩子的角色體驗(yàn)上,感受孩子們的誠(chéng)實(shí)與不誠(chéng)實(shí)。教學(xué)目標(biāo):

      1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字

      2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,理解故事的內(nèi)容及寓意。

      3、通過(guò)閱讀懂得,誠(chéng)實(shí)是一種美德,愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。教學(xué)重難點(diǎn):

      認(rèn)讀14個(gè)生字,有感情的朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件

      2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文 教學(xué)過(guò)程:

      一、板書(shū)課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      二、初讀課文,隨文識(shí)字

      1、指導(dǎo)讀書(shū),提示讀書(shū)要求

      2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字

      三、指導(dǎo)讀通順課文

      1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音

      2、提出認(rèn)讀過(guò)程中較難的字全班交流好辦法幫助識(shí)字

      3、同桌互相指認(rèn)生字,互相教讀。

      4、當(dāng)小老師讀生字

      5、游戲:“花盆蹦字”

      6、四人小組內(nèi)接讀

      四、小組合作學(xué)習(xí)生字。

      師:下面把你們自制的生字卡片拿起來(lái),以小組為單位,學(xué)習(xí)生字,并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。老師這里有一個(gè)要求:請(qǐng)各小組長(zhǎng)在自學(xué)的過(guò)程中要負(fù)責(zé)維持好組內(nèi)的紀(jì)律。(有的小組開(kāi)火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長(zhǎng)帶讀)

      1、全班交流。(指名當(dāng)小老師帶讀生字。)師:最近同學(xué)們掌握了一些識(shí)字方法后,我們很多同學(xué)都成了識(shí)字小能手,就說(shuō)今天的這些生字,誰(shuí)有識(shí)記好辦法,當(dāng)小老師,給大家講一講。(指名回答。)

      師:你能給這些生字找個(gè)朋友或者用它說(shuō)一句話嗎?生做擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

      2、“開(kāi)火車”檢查生字。師:“轟隆隆,轟隆隆,小小火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)? 生:小小火車我來(lái)開(kāi)。

      3、猜字游戲。指名到黑板前比動(dòng)作(“捧”的動(dòng)作),讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字?

      五、總結(jié):說(shuō)說(shuō)自己的收獲

      六、作業(yè):熟讀課文,抄寫(xiě)本課的生字

      第三篇:三角形面積計(jì)算教案

      教案標(biāo)題:數(shù)學(xué)“三角形面積計(jì)算”教案

      系部:教科系系小學(xué)教育專業(yè)9班

      教師:張偉偉(11407050203)

      授課班級(jí):五年級(jí)

      科目:數(shù)學(xué) 時(shí)間:2014年4月26日

      地點(diǎn):教室

      一、課題名稱:三角形面積計(jì)算

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)用旋轉(zhuǎn)、平移的方法,推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式。并理解、掌握和運(yùn)用三角形面積計(jì)算公式。

      2、使學(xué)生能在具體的情境中,解決三角形的有關(guān)問(wèn)題,并能根據(jù)給出條件求出三角形的面積。

      3、讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,并從中獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

      三、教學(xué)重點(diǎn):三角形面積的計(jì)算

      教學(xué)難點(diǎn):每個(gè)三角形面積與它同底等高的平行四邊形面積之間關(guān)系。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      教具準(zhǔn)備:ppt、尺子

      學(xué)具準(zhǔn)備:印發(fā)銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形各一對(duì)。

      五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

      一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1、出示一個(gè)平行四邊形。

      回憶:平行四邊形面積怎樣計(jì)算?

      觀察:沿平行四邊形對(duì)角線剪開(kāi)成兩個(gè)三角形。兩個(gè)三角形的狀,大小有什么關(guān)系?(完全一樣)

      2、思考、討論:

      (1)三角形面積與原平行四邊形的面積有什么關(guān)系?(2)三角形面積計(jì)算規(guī)律是什么?

      說(shuō)明:讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上通過(guò)建立與平行四邊形及面積的比較,直覺(jué)感知三角形面積計(jì)算規(guī)律,增強(qiáng)了整體意識(shí),同時(shí)為下面的進(jìn)一步探究,引發(fā)了深層次的心理動(dòng)機(jī)

      二、操作--思考--驗(yàn)證公式

      1、提問(wèn):“底×高÷2”這個(gè)規(guī)律適用于所有形狀的三角形面積計(jì)算嗎?讓學(xué)生利用自己的學(xué)具進(jìn)行操作、剪拼、思考、歸納。

      2、三角形面積計(jì)算是一個(gè)什么樣的計(jì)算規(guī)律呢?

      (1)有一些三角形,同學(xué)們可以利用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行剪、擺、拼、思考一下三角形面積是不是都有“底×高÷2”的計(jì)算規(guī)律。

      (2)同桌共同討論、研究。

      (3)有結(jié)論以后可到黑板前面展示其過(guò)程,并說(shuō)明理由。隨學(xué)生展示出現(xiàn)以下情況:

      擺拼一:用兩個(gè)完全一樣的三角形擺拼

      (兩個(gè)銳角三角形)

      (兩個(gè)鈍角三角形)

      平行四邊形面積=底×高 三 角 形 面 積=底×高÷2

      (兩個(gè)直角三角形)

      長(zhǎng)(正)方形面積=長(zhǎng)×寬 三 角 形 面 積

      = 底×高÷2

      剪拼二:用一個(gè)三角形剪拼。同學(xué)們也可以下課后自己剪

      圖(1)(2)(3)三角形面積=平行四邊形(長(zhǎng)方形)面積。

      (1)三角形面積=底×(高÷2)=底×高÷2

      (2)三角形面積=(底÷2)×高=底×高÷2

      (3)三角形面積=底×(高÷2)=底×高÷2

      從而歸納三角形面積=底×高÷2

      3、引導(dǎo)學(xué)生用字母表示面積公式.

      提問(wèn):如果用S表示三角形的面積,用a和h分別表示三角形的底和高,那么三角形的面積計(jì)算公式還可以表示成:

      S=ah÷2

      [說(shuō)明:學(xué)生懷著驗(yàn)證三角形面積是不是“底×高÷2”的強(qiáng)烈心理動(dòng)機(jī)在課堂提供了較大“自由”空間里。主動(dòng)進(jìn)行擺拼、剪拼、思考、討論。歸納并驗(yàn)證了“三角形面積=底×高÷2”的求積公式。]

      4、出示第85頁(yè)的例題

      三、練習(xí)--思考--培養(yǎng)能力 1.完成第85頁(yè)上的“做一做”。

      2.面積相等的兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)平行四邊形。

      3.三角形的底擴(kuò)大2倍,高變?yōu)樵瓉?lái)的1/2,則它的面積變化 4.想一想,下面說(shuō)法對(duì)不對(duì)?為什么?

      (1)三角形面積是平行四邊形面積的一半()

      (2)兩個(gè)等底等高三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形()

      (3)一個(gè)三角形面積為20cm2與它等底等高平行四邊形面積是40cm2 5.思考:

      (1)右圖中甲、乙面積是()

      A.一樣大

      B.甲大

      C.乙大

      D.不能判斷

      (2)如右面三角形ABC的面積

      為6cm2,底邊AB長(zhǎng)為4cm

      在圖中畫(huà)出第三個(gè)頂點(diǎn)C的位置。

      頂點(diǎn)C的位置僅有一處嗎?

      你能作幾處呢?

      [說(shuō)明:練習(xí)分三個(gè)層次設(shè)計(jì),第一層基本練習(xí),旨在鞏固、熟練公式;第二層設(shè)計(jì)判斷練習(xí),學(xué)生在思考中,從正、反兩方面強(qiáng)化對(duì)求積公式的理解;第三個(gè)層次,主要訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性與逆向思維能力,同時(shí)深化對(duì)三角形求積公式的認(rèn)識(shí)。]

      四、課堂總結(jié):

      教師:今天這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      平行四邊形面積=底×高

      等底等高: 三角 形 面 積=底 × 高 ÷ 2

      第四篇:美術(shù)組集體備課初備

      美術(shù)組集體備課(初備)李春雨

      《我和我的小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材分析:本課主要讓學(xué)生了解人物的大體比例和不同姿態(tài),掌握泥塑的一些基本方法,學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中遇到的最大困難就是人體的比例關(guān)系,因此,本課的教學(xué)可以在學(xué)生相互模仿動(dòng)作中完成作業(yè)。教學(xué)目標(biāo):

      1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

      2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來(lái)表現(xiàn)人物的各種造型。

      3、在教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼,感受人與人之間的美好情感。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。

      2、通過(guò)泥工活動(dòng),掌握泥塑的一些基本方法,培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

      3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教具:多媒體教學(xué)儀器,圖片資料,泥塑作品。

      學(xué)具:雕塑泥,彩泥,輔助工具,繪畫(huà)工具等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入階段:

      1、“小時(shí)四條腿,大后兩條腿,老了三條腿?!闭?qǐng)大家來(lái)猜猜這是什么?

      從這首謎語(yǔ)里,我們就可以了解到:我們?nèi)恕窃诓粩嘧兓模?/p>

      2、不同的年齡身體的比例就不同。(出示一幅人體成長(zhǎng)身體比例圖,簡(jiǎn)單介紹)

      出示板書(shū):比例勻稱。

      請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)出自己的準(zhǔn)確身高,測(cè)量出頭的長(zhǎng)度,計(jì)算出人體比例。

      出示板書(shū):身長(zhǎng)六頭肩二半

      3、今天,我們要來(lái)畫(huà)畫(huà)“我和我的小伙伴”。出示板書(shū):我和我的小伙伴。

      二、發(fā)展階段

      1、欣賞:觀看人物雕塑資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童,少年和成人不同的人物比例。

      2、通過(guò)觀察,交流討論,認(rèn)知小學(xué)生的比例關(guān)系:

      站立時(shí)約六個(gè)頭長(zhǎng)。

      坐在椅子上約五個(gè)頭長(zhǎng)。

      席地而坐約三個(gè)頭長(zhǎng)。

      三、制作階段

      1、學(xué)生嘗試制作,教師巡視輔導(dǎo)。

      2、分小組合作,添加場(chǎng)景,完成組群泥塑,用彩泥時(shí)還有注意色彩的搭配。

      四、作業(yè)展評(píng)

      1、小組自評(píng),互評(píng)。

      2、師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。

      五、展示、游戲:

      隨著“你的朋友叫什么”的音樂(lè)互相參觀作品,并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。

      第五篇:集體備課備什么

      集體備課備什么

      高中體育與健康課程確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想,在教學(xué)方面提出了三級(jí)課程管理,這樣體育教師在教學(xué)中就能運(yùn)用國(guó)家、地方及學(xué)校課程開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。地方及校本課程的開(kāi)發(fā)對(duì)于體育教師來(lái)講是新事物、新思想。如果還同過(guò)去一樣進(jìn)行獨(dú)自備課上課很難完成教育教學(xué)任務(wù)。在新的一輪教育教學(xué)改革中,我們高一年級(jí)的三位體育教師成立了集體備課小組,反復(fù)學(xué)習(xí)體育與健康教學(xué)的指導(dǎo)思想,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),采取自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法,取得了較好的教學(xué)效果。集體備課備什么?解決什么問(wèn)題?這是集體備課小組所要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

      1、學(xué)習(xí)新理念

      高中體育與健康課程確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想,將摒棄競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)觀念,淡化競(jìng)技化的教學(xué)方法,以學(xué)生發(fā)展放在主體地位,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),確保每名學(xué)生受益。通過(guò)集體備課,大家在一起探討新理念,新方法,掌握新信息,不斷改善和拓展各自的知識(shí),形成新的教育觀及教學(xué)方法。在討論的過(guò)程中將各自對(duì)新課改的理解和實(shí)施中存在的問(wèn)題提出,大家形成共識(shí),然后將新理念貫穿于課程教學(xué)的全過(guò)程,將理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)。

      2、備教法

      現(xiàn)今的課程標(biāo)準(zhǔn)為了讓中學(xué)生在校期間能專一地學(xué)習(xí)體育知識(shí),強(qiáng)調(diào)內(nèi)容可選擇性;即學(xué)校盡可能開(kāi)設(shè)多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行選擇學(xué)習(xí),這就使教學(xué)方法向多樣化轉(zhuǎn)變。這也給我們廣大教師提出了新要求,那就是如何適應(yīng)新的教法?在集體備課中,通過(guò)學(xué)習(xí)新理念、新方法,大家一致認(rèn)為在教法上我們應(yīng)努力營(yíng)造活潑、愉快、和諧、民主的課堂氛圍,讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的愉快感。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不歧視、不打擊落后學(xué)生,切切實(shí)實(shí)做到因材施教,區(qū)別對(duì)待,使每名學(xué)生都體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感和愉快感,激勵(lì)每名學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng),為終身體育的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      3、備學(xué)生

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的積極性,才能順利提高教學(xué)質(zhì)量。過(guò)去我們體育教研組的教師都是各自按照教學(xué)大綱的要求寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃,然后按照計(jì)劃各自備課上課,單打獨(dú)斗。在教學(xué)中也是要求學(xué)生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,教師講解示范多,學(xué)生練習(xí)少,單純追求運(yùn)動(dòng)知識(shí)。在課堂上,對(duì)運(yùn)動(dòng)技能較好的學(xué)生則多指導(dǎo),多練習(xí),而忽視了其他同學(xué)的運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)。在新的改革大潮中,通過(guò)集體備課,我們認(rèn)識(shí)到,要讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識(shí),只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,才能順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中我們采取的方法:①熟記學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異,將體質(zhì)較弱且不愛(ài)參加鍛煉的學(xué)生找出,然后幫助他們制定一些力所能及的體育項(xiàng)目參加學(xué)習(xí),采取循序漸進(jìn)的鍛煉方法,經(jīng)常檢查他們完成的練習(xí)作業(yè),這樣逐漸引導(dǎo)他們走上自覺(jué)參與鍛煉之路。②合理運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制;即學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上采取的方法與手段,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與鍛煉與評(píng)價(jià)的熱情,協(xié)調(diào)了學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師之間的關(guān)系,促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。過(guò)去的體育課教學(xué)死板單調(diào),而現(xiàn)今的體育課教學(xué)呈現(xiàn)出活潑、愉快、和諧、民主的課堂氛圍,使學(xué)生在歡快、愉悅的環(huán)境下健康茁壯成長(zhǎng)。

      4、備場(chǎng)地器材

      現(xiàn)今的教育改革實(shí)行的是三級(jí)管理,校本課程的開(kāi)發(fā)對(duì)體育場(chǎng)地器材提出了更高的要求。集體的智慧是無(wú)盡的,在集體備課中就如何利用現(xiàn)有體育場(chǎng)地器材設(shè)施,自制體育器材等上好體育課開(kāi)展了積極討論,想了許多好的辦法,如:將廢棄的籃、排、足球裝上沙子、棕草當(dāng)實(shí)心球用于課堂教學(xué)及運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練;用小皮球組織學(xué)生打壘球;動(dòng)員女生縫制沙包;大家一起創(chuàng)編幾套學(xué)生喜愛(ài)的體育游戲等。通過(guò)制作簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)易的體育器材,改善了我們年級(jí)組的教學(xué)條件,提高了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)之目的。

      5、開(kāi)展教科研活動(dòng)

      過(guò)去我們體育教師只管教學(xué)、業(yè)訓(xùn)而忽視了撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。開(kāi)展集體備課活動(dòng)后,大家將在工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái),寫(xiě)成短而小的報(bào)告,積累多了,就向雜志社投稿;在近三年的時(shí)間里我們集體備課小組成員公開(kāi)發(fā)表教育教學(xué)論文八篇,有三篇論文在省級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng);完成三項(xiàng)省級(jí)課題的立項(xiàng)與結(jié)題。通過(guò)集體備課的開(kāi)展與實(shí)施,我們的教科研活動(dòng)也紅紅火火地開(kāi)展了起來(lái)。

      集體備課的開(kāi)展與實(shí)施,為廣大的體育教師開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的學(xué)習(xí)的平臺(tái),大家一起探究、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)都是為了一個(gè)共同的目標(biāo):那就是為中華民族的未來(lái)、復(fù)興培養(yǎng)合格的接班人而努力奮斗。

      (甘肅省平?jīng)鍪械诙袑W(xué)體育教研組744000)

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