第一篇:初備集體備課教案-三角形面積的計算
集體備課——初備教案
時間:2010.10.07
主備教師:晏煽 課
題:三角形面積的計算 【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生理解并掌握三角形面積的計算公式。能正確地計算三角形的面積。
2.通過操作,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,發(fā)展學(xué)生的空間概念。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法探索規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握三角形面積的計算公式以及推導(dǎo)過程。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)并引入
出示平行四邊形
提問:
(1)這是什么圖形?計算平行四邊形的面積我們學(xué)過哪些方法?學(xué)生總結(jié)并回答前面學(xué)過的內(nèi)容。(數(shù)表格的方法,割補(bǔ)法,直接測量底和高進(jìn)行計算等等)
師總結(jié):平行四邊形面積=底×高
(2)問題:這個平行四邊形的底是 2厘米,高是 1.5厘米,你會求它的面積嗎?
學(xué)生獨(dú)立計算出結(jié)果。
(3)思考并說出:平行四邊形面積的計算公式是怎樣推導(dǎo)的?
二、新授課:公式推導(dǎo)與理解
1.用數(shù)方格的方法求三角形的面積。
2.用直角三角形推導(dǎo)。
(1)用兩個完全一樣的直角三角形可以拼成哪些圖形?學(xué)生自由拼圖。
(2)拼成的這些圖形中,哪幾個圖形的面積我們不會計算? 3.用銳角或者鈍角三角形推導(dǎo)。
(1)兩個完全一樣的銳角三角形能拼成平行四邊形嗎?學(xué)生試拼。引導(dǎo)學(xué)生得出:兩個完全一樣的銳角三角形也可以拼成平行四邊形。
(2)剛才同學(xué)們都把兩個完全一樣的銳角三角形,拼成了平行四邊形,(教師邊演示邊講述邊提問)對照拼成的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自主拼圖)引導(dǎo)學(xué)生得出:每個銳角三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。
(3)兩個完全一樣的鈍角三角形能用剛才的方法來拼嗎?學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
問題:通過剛才的操作,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生得出:每個鈍角三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的面積的一半
4.歸納、總結(jié)公式。
(1)通過以上實(shí)驗(yàn),同學(xué)們互相討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(2)匯報結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生明確:
①兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形。
②每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。
③這個平行四邊形的底等于三角形的底。
④這個平行四邊形的高等于三角形的高。
5.提問并思考,強(qiáng)化推導(dǎo)過程:三角形面積的計算公式是怎樣推導(dǎo)出來的?為什么要加上“除以 2”?(強(qiáng)化理解推導(dǎo)過程)
三角形面積=底×高÷2
三、應(yīng)用
1.教學(xué)例題:
紅領(lǐng)巾分底是 100cm,高 33厘米,它的面積是多少平方厘米?
①讀題。理解題意。
②學(xué)生試做。指名板演。
③訂正。提問:計算三角形面積為什么要“除以2”? 2.完成做一做
四、總結(jié)
第二篇:集體備課初備
1------3年組集體備課(初備):劉恩芝
《手捧空花盆兒的孩子》教學(xué)設(shè)計
教材內(nèi)容:
這是一篇由傳說改編的一篇課文,講述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人:誰能用種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人。為了考驗(yàn)他們是否具有誠實(shí)的品質(zhì),他特意發(fā)給每個孩子一粒煮熟的花籽。國王最后選擇手捧空花盆的孩子為接班人,這是為什么呢?故事懸念迭生,引人入勝。不讀到故事的最后,就不能解開謎團(tuán)。很多孩子在巨大的誘惑面前,弄虛作假,偷換花籽以求取勝,只有這個捧著空花盆的孩子堅守自己做人的原則。這個故事在成年人看來,含義一目了然:誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是,讓二年級的孩子來讀這個故事,他們未必輕而易舉就能讀明白,如果學(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的,以及煮過的種子不會發(fā)芽這些自然常識,便無法體會故事的內(nèi)涵。這堂課,我主要圍繞“孩子們的兩種不同成績”和“國王的兩種不同態(tài)度”這兩條主線來設(shè)計,讓學(xué)生找到相關(guān)語句進(jìn)行朗讀,通過引導(dǎo)學(xué)生對比兩種不同的情況,啟發(fā)學(xué)生展開想象,從而思考:為什么會出現(xiàn)這兩種情況?重點(diǎn)放在對這兩種孩子的角色體驗(yàn)上,感受孩子們的誠實(shí)與不誠實(shí)。教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀14個生字
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,理解故事的內(nèi)容及寓意。
3、通過閱讀懂得,誠實(shí)是一種美德,愿意做一個誠實(shí)的孩子。教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)讀14個生字,有感情的朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文 教學(xué)過程:
一、板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、初讀課文,隨文識字
1、指導(dǎo)讀書,提示讀書要求
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識字
三、指導(dǎo)讀通順課文
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音
2、提出認(rèn)讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識字
3、同桌互相指認(rèn)生字,互相教讀。
4、當(dāng)小老師讀生字
5、游戲:“花盆蹦字”
6、四人小組內(nèi)接讀
四、小組合作學(xué)習(xí)生字。
師:下面把你們自制的生字卡片拿起來,以小組為單位,學(xué)習(xí)生字,并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求:請各小組長在自學(xué)的過程中要負(fù)責(zé)維持好組內(nèi)的紀(jì)律。(有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀)
1、全班交流。(指名當(dāng)小老師帶讀生字。)師:最近同學(xué)們掌握了一些識字方法后,我們很多同學(xué)都成了識字小能手,就說今天的這些生字,誰有識記好辦法,當(dāng)小老師,給大家講一講。(指名回答。)
師:你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎?生做擴(kuò)詞、說話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生相互評價。
2、“開火車”檢查生字。師:“轟隆隆,轟隆隆,小小火車誰來開? 生:小小火車我來開。
3、猜字游戲。指名到黑板前比動作(“捧”的動作),讓全班同學(xué)猜猜這是哪個字?
五、總結(jié):說說自己的收獲
六、作業(yè):熟讀課文,抄寫本課的生字
第三篇:三角形面積計算教案
教案標(biāo)題:數(shù)學(xué)“三角形面積計算”教案
系部:教科系系小學(xué)教育專業(yè)9班
教師:張偉偉(11407050203)
授課班級:五年級
科目:數(shù)學(xué) 時間:2014年4月26日
地點(diǎn):教室
一、課題名稱:三角形面積計算
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會用旋轉(zhuǎn)、平移的方法,推導(dǎo)三角形面積計算公式。并理解、掌握和運(yùn)用三角形面積計算公式。
2、使學(xué)生能在具體的情境中,解決三角形的有關(guān)問題,并能根據(jù)給出條件求出三角形的面積。
3、讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題,并從中獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
三、教學(xué)重點(diǎn):三角形面積的計算
教學(xué)難點(diǎn):每個三角形面積與它同底等高的平行四邊形面積之間關(guān)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:ppt、尺子
學(xué)具準(zhǔn)備:印發(fā)銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形各一對。
五、教學(xué)過程設(shè)計:
一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、出示一個平行四邊形。
回憶:平行四邊形面積怎樣計算?
觀察:沿平行四邊形對角線剪開成兩個三角形。兩個三角形的狀,大小有什么關(guān)系?(完全一樣)
2、思考、討論:
(1)三角形面積與原平行四邊形的面積有什么關(guān)系?(2)三角形面積計算規(guī)律是什么?
說明:讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上通過建立與平行四邊形及面積的比較,直覺感知三角形面積計算規(guī)律,增強(qiáng)了整體意識,同時為下面的進(jìn)一步探究,引發(fā)了深層次的心理動機(jī)
二、操作--思考--驗(yàn)證公式
1、提問:“底×高÷2”這個規(guī)律適用于所有形狀的三角形面積計算嗎?讓學(xué)生利用自己的學(xué)具進(jìn)行操作、剪拼、思考、歸納。
2、三角形面積計算是一個什么樣的計算規(guī)律呢?
(1)有一些三角形,同學(xué)們可以利用學(xué)過的知識進(jìn)行剪、擺、拼、思考一下三角形面積是不是都有“底×高÷2”的計算規(guī)律。
(2)同桌共同討論、研究。
(3)有結(jié)論以后可到黑板前面展示其過程,并說明理由。隨學(xué)生展示出現(xiàn)以下情況:
擺拼一:用兩個完全一樣的三角形擺拼
(兩個銳角三角形)
(兩個鈍角三角形)
平行四邊形面積=底×高 三 角 形 面 積=底×高÷2
(兩個直角三角形)
長(正)方形面積=長×寬 三 角 形 面 積
= 底×高÷2
剪拼二:用一個三角形剪拼。同學(xué)們也可以下課后自己剪
圖(1)(2)(3)三角形面積=平行四邊形(長方形)面積。
(1)三角形面積=底×(高÷2)=底×高÷2
(2)三角形面積=(底÷2)×高=底×高÷2
(3)三角形面積=底×(高÷2)=底×高÷2
從而歸納三角形面積=底×高÷2
3、引導(dǎo)學(xué)生用字母表示面積公式.
提問:如果用S表示三角形的面積,用a和h分別表示三角形的底和高,那么三角形的面積計算公式還可以表示成:
S=ah÷2
[說明:學(xué)生懷著驗(yàn)證三角形面積是不是“底×高÷2”的強(qiáng)烈心理動機(jī)在課堂提供了較大“自由”空間里。主動進(jìn)行擺拼、剪拼、思考、討論。歸納并驗(yàn)證了“三角形面積=底×高÷2”的求積公式。]
4、出示第85頁的例題
三、練習(xí)--思考--培養(yǎng)能力 1.完成第85頁上的“做一做”。
2.面積相等的兩個三角形能拼成一個平行四邊形。
3.三角形的底擴(kuò)大2倍,高變?yōu)樵瓉淼?/2,則它的面積變化 4.想一想,下面說法對不對?為什么?
(1)三角形面積是平行四邊形面積的一半()
(2)兩個等底等高三角形可以拼成一個平行四邊形()
(3)一個三角形面積為20cm2與它等底等高平行四邊形面積是40cm2 5.思考:
(1)右圖中甲、乙面積是()
A.一樣大
B.甲大
C.乙大
D.不能判斷
(2)如右面三角形ABC的面積
為6cm2,底邊AB長為4cm
在圖中畫出第三個頂點(diǎn)C的位置。
頂點(diǎn)C的位置僅有一處嗎?
你能作幾處呢?
[說明:練習(xí)分三個層次設(shè)計,第一層基本練習(xí),旨在鞏固、熟練公式;第二層設(shè)計判斷練習(xí),學(xué)生在思考中,從正、反兩方面強(qiáng)化對求積公式的理解;第三個層次,主要訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性與逆向思維能力,同時深化對三角形求積公式的認(rèn)識。]
四、課堂總結(jié):
教師:今天這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?
板書設(shè)計:
平行四邊形面積=底×高
等底等高: 三角 形 面 積=底 × 高 ÷ 2
第四篇:美術(shù)組集體備課初備
美術(shù)組集體備課(初備)李春雨
《我和我的小伙伴》教學(xué)設(shè)計
教材分析:本課主要讓學(xué)生了解人物的大體比例和不同姿態(tài),掌握泥塑的一些基本方法,學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中遇到的最大困難就是人體的比例關(guān)系,因此,本課的教學(xué)可以在學(xué)生相互模仿動作中完成作業(yè)。教學(xué)目標(biāo):
1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。
3、在教學(xué)活動中,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼,感受人與人之間的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
2、通過泥工活動,掌握泥塑的一些基本方法,培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:多媒體教學(xué)儀器,圖片資料,泥塑作品。
學(xué)具:雕塑泥,彩泥,輔助工具,繪畫工具等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入階段:
1、“小時四條腿,大后兩條腿,老了三條腿?!闭埓蠹襾聿虏逻@是什么?
從這首謎語里,我們就可以了解到:我們?nèi)恕窃诓粩嘧兓模?/p>
2、不同的年齡身體的比例就不同。(出示一幅人體成長身體比例圖,簡單介紹)
出示板書:比例勻稱。
請一個同學(xué)說出自己的準(zhǔn)確身高,測量出頭的長度,計算出人體比例。
出示板書:身長六頭肩二半
3、今天,我們要來畫畫“我和我的小伙伴”。出示板書:我和我的小伙伴。
二、發(fā)展階段
1、欣賞:觀看人物雕塑資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童,少年和成人不同的人物比例。
2、通過觀察,交流討論,認(rèn)知小學(xué)生的比例關(guān)系:
站立時約六個頭長。
坐在椅子上約五個頭長。
席地而坐約三個頭長。
三、制作階段
1、學(xué)生嘗試制作,教師巡視輔導(dǎo)。
2、分小組合作,添加場景,完成組群泥塑,用彩泥時還有注意色彩的搭配。
四、作業(yè)展評
1、小組自評,互評。
2、師點(diǎn)評優(yōu)秀作品。
五、展示、游戲:
隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品,并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。
第五篇:集體備課備什么
集體備課備什么
高中體育與健康課程確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想,在教學(xué)方面提出了三級課程管理,這樣體育教師在教學(xué)中就能運(yùn)用國家、地方及學(xué)校課程開展靈活多樣的教學(xué)活動。地方及校本課程的開發(fā)對于體育教師來講是新事物、新思想。如果還同過去一樣進(jìn)行獨(dú)自備課上課很難完成教育教學(xué)任務(wù)。在新的一輪教育教學(xué)改革中,我們高一年級的三位體育教師成立了集體備課小組,反復(fù)學(xué)習(xí)體育與健康教學(xué)的指導(dǎo)思想,統(tǒng)一認(rèn)識,采取自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法,取得了較好的教學(xué)效果。集體備課備什么?解決什么問題?這是集體備課小組所要解決的現(xiàn)實(shí)問題。
1、學(xué)習(xí)新理念
高中體育與健康課程確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想,將摒棄競技運(yùn)動的教學(xué)觀念,淡化競技化的教學(xué)方法,以學(xué)生發(fā)展放在主體地位,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識,確保每名學(xué)生受益。通過集體備課,大家在一起探討新理念,新方法,掌握新信息,不斷改善和拓展各自的知識,形成新的教育觀及教學(xué)方法。在討論的過程中將各自對新課改的理解和實(shí)施中存在的問題提出,大家形成共識,然后將新理念貫穿于課程教學(xué)的全過程,將理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆印?/p>
2、備教法
現(xiàn)今的課程標(biāo)準(zhǔn)為了讓中學(xué)生在校期間能專一地學(xué)習(xí)體育知識,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容可選擇性;即學(xué)校盡可能開設(shè)多的運(yùn)動項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行選擇學(xué)習(xí),這就使教學(xué)方法向多樣化轉(zhuǎn)變。這也給我們廣大教師提出了新要求,那就是如何適應(yīng)新的教法?在集體備課中,通過學(xué)習(xí)新理念、新方法,大家一致認(rèn)為在教法上我們應(yīng)努力營造活潑、愉快、和諧、民主的課堂氛圍,讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識和運(yùn)動技能,體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和活動的愉快感。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生并尊重學(xué)生的個體差異,不歧視、不打擊落后學(xué)生,切切實(shí)實(shí)做到因材施教,區(qū)別對待,使每名學(xué)生都體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和活動的成功感和愉快感,激勵每名學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動,為終身體育的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
3、備學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有調(diào)動了學(xué)生自覺鍛煉身體的積極性,才能順利提高教學(xué)質(zhì)量。過去我們體育教研組的教師都是各自按照教學(xué)大綱的要求寫好教學(xué)計劃,然后按照計劃各自備課上課,單打獨(dú)斗。在教學(xué)中也是要求學(xué)生一切行動聽指揮,教師講解示范多,學(xué)生練習(xí)少,單純追求運(yùn)動知識。在課堂上,對運(yùn)動技能較好的學(xué)生則多指導(dǎo),多練習(xí),而忽視了其他同學(xué)的運(yùn)動培養(yǎng)。在新的改革大潮中,通過集體備課,我們認(rèn)識到,要讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識,只有充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,才能順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中我們采取的方法:①熟記學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的個體差異,將體質(zhì)較弱且不愛參加鍛煉的學(xué)生找出,然后幫助他們制定一些力所能及的體育項(xiàng)目參加學(xué)習(xí),采取循序漸進(jìn)的鍛煉方法,經(jīng)常檢查他們完成的練習(xí)作業(yè),這樣逐漸引導(dǎo)他們走上自覺參與鍛煉之路。②合理運(yùn)用評價機(jī)制;即學(xué)生個人評價與教師評價相結(jié)合。讓學(xué)生參與評價過程體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上采取的方法與手段,充分調(diào)動了學(xué)生參與鍛煉與評價的熱情,協(xié)調(diào)了學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師之間的關(guān)系,促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。過去的體育課教學(xué)死板單調(diào),而現(xiàn)今的體育課教學(xué)呈現(xiàn)出活潑、愉快、和諧、民主的課堂氛圍,使學(xué)生在歡快、愉悅的環(huán)境下健康茁壯成長。
4、備場地器材
現(xiàn)今的教育改革實(shí)行的是三級管理,校本課程的開發(fā)對體育場地器材提出了更高的要求。集體的智慧是無盡的,在集體備課中就如何利用現(xiàn)有體育場地器材設(shè)施,自制體育器材等上好體育課開展了積極討論,想了許多好的辦法,如:將廢棄的籃、排、足球裝上沙子、棕草當(dāng)實(shí)心球用于課堂教學(xué)及運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練;用小皮球組織學(xué)生打壘球;動員女生縫制沙包;大家一起創(chuàng)編幾套學(xué)生喜愛的體育游戲等。通過制作簡單、簡易的體育器材,改善了我們年級組的教學(xué)條件,提高了學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)之目的。
5、開展教科研活動
過去我們體育教師只管教學(xué)、業(yè)訓(xùn)而忽視了撰寫教育教學(xué)論文。開展集體備課活動后,大家將在工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來,寫成短而小的報告,積累多了,就向雜志社投稿;在近三年的時間里我們集體備課小組成員公開發(fā)表教育教學(xué)論文八篇,有三篇論文在省級評選中獲獎;完成三項(xiàng)省級課題的立項(xiàng)與結(jié)題。通過集體備課的開展與實(shí)施,我們的教科研活動也紅紅火火地開展了起來。
集體備課的開展與實(shí)施,為廣大的體育教師開創(chuàng)了一個新的學(xué)習(xí)的平臺,大家一起探究、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)都是為了一個共同的目標(biāo):那就是為中華民族的未來、復(fù)興培養(yǎng)合格的接班人而努力奮斗。
(甘肅省平?jīng)鍪械诙袑W(xué)體育教研組744000)