第一篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)8.小書(shū)包 名師教案(2018年)

8.小書(shū)包

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“書(shū)、包、尺”等 11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)、刀”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 3個(gè)偏旁。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．能說(shuō)說(shuō)自己的書(shū)包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。寫(xiě)好“早、書(shū)”兩個(gè)字。教具準(zhǔn)備：

投影 課件 卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

(一）教師說(shuō)謎面，出示多媒體。它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書(shū)本幫我拿，可我還得背它走。（書(shū)包）這節(jié)課就讓我們看看，我們的小書(shū)包里都有什么？

（二）出示謎語(yǔ)：像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方。幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟（橡皮）身體直又長(zhǎng)，用它量長(zhǎng)短。(尺子）像是磚頭，不是磚頭。有圖有字，真有看頭。(書(shū))身子細(xì)又長(zhǎng)，一根直肚腸。嘴尖會(huì)寫(xiě)算，越用就越短（鉛筆）等。

設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對(duì)漢字含義的理解。

（三）及時(shí)出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀，這幾個(gè)詞語(yǔ)貼到黑板上。1.學(xué)生試讀、教師范讀。

2.學(xué)生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

（四）鞏固讀詞。

教師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生拿出相應(yīng)的物品。小組之間共同合作，讀詞語(yǔ)，拿物品。

二、識(shí)記字形

（一）請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

包：半包圍結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“勹”包字頭。數(shù)筆畫(huà)方法記憶：包一共五筆。組詞：書(shū)包，包子。

作：左右結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“亻”單人旁。加一加方法記憶：左邊單人旁，右邊一個(gè)乍，合在一起就是作。組詞：作業(yè)本，作業(yè)。

本：獨(dú)體字，加一加方法記憶：木加一橫就是本。組詞：作業(yè)本，書(shū)本。

筆：上下結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“竹字頭”上面是竹字頭，下面是毛，合在一起就是筆。組詞：毛筆，鉛筆。

刀：獨(dú)體字，改一改方法記憶：“力”撇不出頭就是刀。組詞：轉(zhuǎn)筆刀，菜刀。

早：上下結(jié)構(gòu)，猜謎語(yǔ)方法記憶：十名同學(xué)同學(xué)太陽(yáng)剛剛升起就去上學(xué)。這個(gè)字就是早。組詞：早上，起早。

（二）抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。

三、正確書(shū)寫(xiě)生字

（一）讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。

（二）在書(shū)上描紅。

(三)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“書(shū)”和“尺”兩個(gè)字。

(四)其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書(shū)中的范字練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。(五)學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

（一）想想小書(shū)包里都裝了些什么？

（二）卡片出示：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。

讀音并組詞。

二、學(xué)習(xí)韻文

（一）范讀。

（二）學(xué)生自由朗讀，指讀、男生、女生讀，小組讀，全班齊讀。

三、鞏固生字

（一）去掉拼音讀。

（二）指名領(lǐng)讀。

（三）開(kāi)火車(chē)讀。

（四）做搶字游戲。

設(shè)計(jì)意圖：這一片段采用了集中識(shí)字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)制造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

四、寫(xiě)字

（一）出示要求寫(xiě)的3個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“早”有六畫(huà)； 上面的“日”要寫(xiě)的扁一些。

“刀”有兩畫(huà)；注意第二筆撇不出頭。

“本”有五畫(huà)；注意不要忘記一橫，此橫要寫(xiě)的短一些。

（三）教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（四）鞏固練習(xí)。

五、學(xué)會(huì)擺放文具

（一）比一比，看誰(shuí)放的最正確。

（二）賽一賽，看誰(shuí)最快拿出相應(yīng)的文具，并且擺放好。

（三）議一議，說(shuō)說(shuō)：怎樣把文具擺放整齊？以后你會(huì)經(jīng)常自己整理書(shū)包嗎？

六、小結(jié)

師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

（一）認(rèn)識(shí)書(shū)包里的好朋友。

（二）學(xué)會(huì)了三個(gè)偏旁。

（三）知道了如何整理書(shū)包以及物品擺放。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

書(shū)寫(xiě)“早、刀、本、”三個(gè)生字。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《8.小書(shū)包》教案

識(shí)字8 小書(shū)包

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“本、刀、尺、少、早”5個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。4.知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，能愛(ài)惜它們，學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，能愛(ài)惜它們，會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。

【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)的生字詞卡片、圖片、實(shí)物，文中的插圖?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入課題。（課件）

1.猜謎語(yǔ)：身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里裝。猜猜看，它是什么呀？

學(xué)生猜謎后出示：小書(shū)包

2.爸爸媽媽都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮、實(shí)用的小書(shū)包。這書(shū)包能伴隨你們學(xué)習(xí)，是你們獲得知識(shí)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課——小書(shū)包。

出示：小書(shū)包

二、聯(lián)系生活實(shí)踐，認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1.你們的書(shū)包里裝著哪些好朋友?。克鼈兎謩e是誰(shuí)？(課件)出示。

2.這些東西我們?cè)谑裁磿r(shí)候用呢？

3.小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到這些東西，它們有個(gè)共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。板書(shū)：學(xué)習(xí)用品

4.學(xué)生挑選一兩樣學(xué)習(xí)用品用一用，說(shuō)說(shuō)有什么用途。

這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)還真離不開(kāi)他們呢。它們是我們的——好朋友 板書(shū)：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。

5.(課件)出示幾種詞語(yǔ)。要求學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)。6.檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。做“為學(xué)習(xí)用品貼標(biāo)簽”的游戲。

教學(xué)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生結(jié)合身邊的事物來(lái)學(xué)習(xí)漢字、詞語(yǔ)，這樣能給一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)直觀的認(rèn)識(shí)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、識(shí)記生字。

1.復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字的讀音。（課件)出示11個(gè)生字 書(shū) 包 尺 作 業(yè) 本 筆 刀 課 早 校 2.記憶字形。

3.走迷宮識(shí)記生字（課件)自主識(shí)記其他生字。問(wèn)：你用什么好辦法來(lái)記住“本、刀、尺、少、早”等字？

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（結(jié)合課件進(jìn)行）

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察“本、刀、尺、少、早”在田字格里的位置，找壓線筆畫(huà)；書(shū)空生字筆順。（課件)少：四筆寫(xiě)成。第一筆“垂露豎”壓在豎中線上，稍短，在中心點(diǎn)靠下一點(diǎn)點(diǎn)收筆；第二筆“左點(diǎn)”穿過(guò)橫中線；第三筆“右點(diǎn)”在橫中線上方，點(diǎn)不可過(guò)大；第四筆“撇”在橫中線靠上一點(diǎn)起筆，左下格收筆，撇過(guò)來(lái)要有一點(diǎn)弧度，不與第一筆豎相連。

尺：四筆寫(xiě)成。第一筆橫折，在豎中線靠左處起筆，折向左偏一點(diǎn)；第二筆橫要壓在橫中線上，左低右稍高；第三筆豎撇要出尖，最后一筆捺從二三兩筆交接處起筆，即中心點(diǎn)靠左的橫中線上起筆，寫(xiě)得舒展一些，收筆略低于第三筆豎撇。

2.老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察后描紅，再獨(dú)立寫(xiě)兩個(gè)。3.展評(píng)；學(xué)生自查自糾。

六、正確、流利地朗讀課文。

七、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了一些學(xué)習(xí)用品，更認(rèn)識(shí)了許多生字，學(xué)會(huì)了如何在田字格內(nèi)認(rèn)真、正確地書(shū)寫(xiě)。讓我們把書(shū)寫(xiě)這種好習(xí)慣應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)中去吧！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.舉辦“擂臺(tái)賽”，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，請(qǐng)兩人讀詞語(yǔ)，其余同學(xué)做評(píng)委，比一比誰(shuí)讀得又快又對(duì)。（課件)2.聽(tīng)寫(xiě)生字“本、刀、尺、少、早”。（課件)

二、學(xué)習(xí)短文

1.教師出示準(zhǔn)備好的書(shū)包，有順序的介紹書(shū)包。

（我有一個(gè)小書(shū)包。書(shū)包是紅色的。打開(kāi)書(shū)包看一看，里面有課本、文具。）出示句子“我的小書(shū)包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀”課文中的小書(shū)包里面都有什么呢？ 學(xué)生回答

2.啟發(fā)學(xué)生：我們都有漂亮的書(shū)包，那書(shū)包究竟拿來(lái)做什么？ 板書(shū)：書(shū)包用來(lái)裝課本和文具的。

同樣：簡(jiǎn)單的讓學(xué)生了解課本和文具拿來(lái)做什么。

3.這些物品對(duì)我們有這樣多的好處，我們應(yīng)不應(yīng)該愛(ài)它呢? 學(xué)生回答：愛(ài)。引出“我愛(ài)??”

4.出示實(shí)物：書(shū)包等，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)：我愛(ài)書(shū)包。我愛(ài)鉛筆等。5.擴(kuò)展：我有本子。我有尺子。我愛(ài)爸爸。我愛(ài)媽媽等。6.咱們來(lái)看一看小書(shū)包在學(xué)校里面的表現(xiàn)吧（課件)出示句子：上課靜悄悄，下課不亂跑。指導(dǎo)學(xué)生讀出靜悄悄的意思。

7.小書(shū)包不僅自己是一個(gè)非常聽(tīng)話的好孩子，他還是我形影不離的朋友呢，看（課件)出示句子：天天起得早，陪我去學(xué)校。

三、積累運(yùn)用（課件)1.我有一個(gè)（）。2.書(shū)包里有（）、（）。3.我愛(ài)（）。

四、拓展練習(xí)，學(xué)兒歌。（課件)媽媽送我小書(shū)包，背在身上多神氣，打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包，一樣一樣看仔細(xì)，鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越歡喜。

五、課堂小結(jié)。

我們的學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，我們要愛(ài)惜天天陪伴我們學(xué)習(xí)的這些朋友，和他們成為好朋友。我們也都有創(chuàng)造更好文具的愿望，只要我們從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)技術(shù)，那么你們今天的設(shè)計(jì)一定會(huì)在將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)。教學(xué)反思：

低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫(xiě)的識(shí)字方法，要求會(huì)寫(xiě)的字很少，也很簡(jiǎn)單，但是識(shí)字任務(wù)卻很重，主要是識(shí)字量大。在本課教學(xué)中，我始終保持組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了本課的字詞，并且鍛煉了能力。

第三篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)8小書(shū)包 名師教案(2018年)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。一年級(jí)的孩子還沒(méi)有自主識(shí)字的能力，教師就要針對(duì)不同類(lèi)型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)漢字中去。本設(shè)計(jì)力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。并在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受“學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文”的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片)。(教師)2．預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？這節(jié)課我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)。(課件出示謎語(yǔ))

(1)小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳。畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。(鉛筆)

(2)像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知識(shí)可真多！(書(shū))

(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書(shū)包中藏。(筆袋)

2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書(shū)包”一起來(lái)學(xué)習(xí)生字。板書(shū)課文題目，齊讀。3．學(xué)習(xí)“書(shū)包”兩個(gè)字。

(1)拼讀“書(shū)包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書(shū)”是翹舌音。(2)識(shí)記字形。

①觀察“書(shū)”字，我們用拆分的方法，可以把“書(shū)”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書(shū)”字：書(shū)是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。

②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過(guò)這個(gè)偏旁？

預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。③說(shuō)一說(shuō)記住這兩個(gè)字的方法。預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。(3)組詞識(shí)記，多種形式讀詞。

小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書(shū)、包”這兩個(gè)字，真是太棒了！你們還有什么識(shí)記生字的方法？我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。

設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對(duì)漢字含義的理解。

二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用 1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看課文中的六個(gè)詞語(yǔ)。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來(lái)；不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。2．教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。

3．師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

課件出示：書(shū)、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求： ①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們。②完成識(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴，組成詞語(yǔ)。(2)教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法。小書(shū)包 教案設(shè)計(jì) 4．學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。

(1)說(shuō)一說(shuō)在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。②字理識(shí)字“刀”。

③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字。“筆”是會(huì)意字。(4)開(kāi)小火車(chē)：讀字并組詞。(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語(yǔ)卡片對(duì)應(yīng)放好。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個(gè)字，看誰(shuí)讀得好，記得準(zhǔn)。

(7)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來(lái)擴(kuò)詞)5．做課間操《上學(xué)歌》。

設(shè)計(jì)意圖：這一片段采用了集中識(shí)字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)制造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)

1．教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，并在我們的小書(shū)包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀！小書(shū)包都被我們翻亂了，你們能自己整理書(shū)包嗎？自己試著整理書(shū)包。

2．說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自主識(shí)字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點(diǎn)。將課后習(xí)題中單一的實(shí)踐訓(xùn)練與學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語(yǔ)言，說(shuō)清楚自己做事情的順序。將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范美觀 教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書(shū)包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫(xiě)出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開(kāi)始寫(xiě)字了，希望大家也能圓滿地完成寫(xiě)字的任務(wù)。

1．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“刀”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

(2)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。(橫折鉤、撇)(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(4)展示評(píng)價(jià)。

2．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“尺”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫(xiě)得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。

(2)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)。(橫折、橫、撇、捺)

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。3．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“本”字。

(1)說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？(木)這個(gè)字該怎么寫(xiě)才好看？(2)學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(3)展示評(píng)價(jià)。

4．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，要把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是寫(xiě)字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、寫(xiě)字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫(huà)之中。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1．教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了3個(gè)生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)2．布置作業(yè)。

今天學(xué)過(guò)的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩(shī)歌，讀兩遍。自己整理書(shū)包。設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的——小書(shū)包。(板書(shū)課文題目)2．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。(1)認(rèn)讀字卡。

(2)擴(kuò)詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個(gè)字組兩個(gè)詞。最好不重復(fù)。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的作用，并促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。

二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識(shí)字

1．教師范讀韻文，對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)的要求：認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓。(1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。(2)指名朗讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。(3)小組內(nèi)互讀韻文。

(4)對(duì)照生字表在韻文中畫(huà)出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫(huà)出來(lái)，在不理解的詞下面畫(huà)“橫線”。)

2．說(shuō)一說(shuō)：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說(shuō)了什么？(1)學(xué)習(xí)第一句話。

①“寶貝”指什么？為什么稱(chēng)為“寶貝”？ ②指導(dǎo)朗讀。

(2)學(xué)習(xí)第二句話。①這句話講了什么？ ②學(xué)習(xí)“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語(yǔ)言來(lái)交流，所以是“言字旁”。

③這些是小書(shū)包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。你們能用書(shū)包里的其他寶貝來(lái)替換這句話嗎？(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)

(3)學(xué)習(xí)第三句話。①這句話說(shuō)了什么？

②“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒(méi)有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的？ 預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒(méi)回家，家里靜悄悄。站隊(duì)時(shí)要靜悄悄。③指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)習(xí)第四句話。

①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。用“加一加”的方法識(shí)記“早”字。②學(xué)習(xí)“?！弊??！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。③這句話講了什么？ ④指導(dǎo)朗讀。3．齊讀韻文。4．做課間操。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)隨文識(shí)字激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法，采取多種方法朗讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編體會(huì)用語(yǔ)文的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、實(shí)踐操作，有序表達(dá)

1．教師引言：小書(shū)包是我們的好朋友，書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會(huì)使用這些寶貝嗎？

2．說(shuō)一說(shuō)怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過(guò)的“先……接著……然后……最后……”的句式來(lái)說(shuō)話。3．小組合作說(shuō)一說(shuō)怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把（）放在（）的（）邊。4．匯報(bào)展示擺放的結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。幫助學(xué)生樹(shù)立想說(shuō)、能說(shuō)、搶著說(shuō)的意識(shí)，促使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語(yǔ)言文字的使用者。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，認(rèn)真細(xì)致 1．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“早”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置?！叭铡弊值淖中温员狻！笆弊值臋M要寫(xiě)在橫中線上。

(2)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。2．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書(shū)”字在田字格中的位置。“書(shū)”字的橫折鉤的“橫”寫(xiě)在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫(xiě)在豎中線上。

(2)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)，講解書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從上到下。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的每一筆每一畫(huà)在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫(huà)的輕重、長(zhǎng)短以及占格等情況，這樣，學(xué)生的第一印象會(huì)比較深刻。教師示范和學(xué)生反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來(lái)，才會(huì)寫(xiě)出美觀大方的字來(lái)。

五、布置作業(yè)

1．讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。

2．自己整理書(shū)包，收拾自己的書(shū)桌面。和家長(zhǎng)介紹自己是怎樣擺放的。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在生活中自理、自主，與家人分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。教學(xué)反思

在本節(jié)課中，我以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字記字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)增添了快樂(lè)。以多種形式的閱讀及擴(kuò)詞訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第四篇：【部編版】一年級(jí)上語(yǔ)文《8.小書(shū)包》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

8.小書(shū)包

課題

小書(shū)包

課型

新授課

教材分析

課文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，開(kāi)課時(shí)，我讓學(xué)生們比一比誰(shuí)的小書(shū)包漂亮、實(shí)用？讓學(xué)生興趣高漲，然后交流小書(shū)包里都放了些什么，它們分別是干什么用的？這樣從學(xué)生的生活實(shí)際入手，為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好鋪墊，通過(guò)自己學(xué)字，老師針對(duì)性地指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握生字；游戲“我是小小售貨員”中認(rèn)識(shí)文具的名稱(chēng)，介紹文具的作用，讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文，了解每件文具的作用。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“勹、亻、”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)一些學(xué)習(xí)用品，知道它們的作用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)生字。

2.理解課文內(nèi)容。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（用時(shí)：6分鐘）

1.談話激趣：同學(xué)們每天上學(xué)放學(xué)時(shí)都背著什么呢？那小書(shū)包是用來(lái)干什么的呢？

2.教師：拿出里面的學(xué)習(xí)用品，向大家介紹它的作用。

1.學(xué)生答：背著小書(shū)包。小書(shū)包是用來(lái)裝學(xué)習(xí)用品、書(shū)本的。

2.點(diǎn)名介紹書(shū)包里學(xué)習(xí)用品的作用。

二、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。（用時(shí)：13分鐘）

1.讓學(xué)生自由讀課文，把文中的生字、新詞作記號(hào)。

2.說(shuō)說(shuō)在哪里遇到過(guò)這些生字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。

3.小組交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)新偏旁“勹、亻、”。

4.檢查漢字，認(rèn)詞情況，你們與這些新朋友交上朋友了嗎？

5.課件展示，用鼠標(biāo)點(diǎn)字認(rèn)字，點(diǎn)詞認(rèn)詞。

（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

（2）點(diǎn)名隨機(jī)認(rèn)讀。

（3）小組競(jìng)賽讀。

（4）學(xué)生齊讀。

1.讀課文，圈出生字、新詞。

2.講生字的特點(diǎn)。

3.小組交流識(shí)字方法。

4.學(xué)生自豪說(shuō)：我們成為了好朋友！

5.學(xué)生用不同的方式認(rèn)讀生字。

1.給下面的字選擇正確的讀音，打“√”。

書(shū)（ｓｈū

ｓū）

包（ｐ?。?/p>

ｂāｏ）

尺（ｃǐ

ｃｈǐ）

作（ｚｕò

ｚｈｕò）

本（ｂěｎɡ

ｂěｎ）

刀（ｄｉ?。?/p>

ｄ?。铮?/p>

課（ｋè

ｔè）

早（ｚǎｏ

ｚｈǎｏ）

學(xué)（ｘｕé

ｘｉé）

校（ｘｉàｏ

ｘàｏ）

2.給字找朋友。

書(shū)

袋

尺

本

作業(yè)

筆

鉛

子

筆

包

三、熟讀課文，深化理解。（用時(shí)：11分鐘）

1.自由讀文，要求:

（1）把字音讀準(zhǔn)；

（2）把不理解詞找出來(lái)。

2.歸納：“寶貝”、“靜悄悄”，要求學(xué)生互相討論，自我解答。

3.再讀課文，討論解決問(wèn)題：課文中向我們介紹了哪些學(xué)習(xí)用品，它們分別有什么作用？

4.全班展示讀課文。

1.學(xué)生朗讀課文，說(shuō)出不理解的詞語(yǔ)。

2.小組討論交流：“寶貝”是指學(xué)習(xí)用品，是我們心愛(ài)的東西。

3.討論解決問(wèn)題。

4.全班正確、流利地朗讀課文。

5.介紹自己的學(xué)習(xí)用品。

3.我會(huì)照樣子給生字組詞。

5.要求學(xué)生出示自己小書(shū)包里面的并且書(shū)本上沒(méi)有提到的學(xué)習(xí)用品。向大家介紹這種學(xué)習(xí)用品的作用或使用方法。

四、總結(jié)全文，情境體驗(yàn)。（用時(shí)：10分鐘）

1.總結(jié)：學(xué)完本課后，我們認(rèn)識(shí)了很多的學(xué)習(xí)用品，并且知道了這些學(xué)習(xí)用品的作用。

2.請(qǐng)同學(xué)們分別進(jìn)行情景再現(xiàn)親身體驗(yàn)。表演：“我是小小售貨員”。（人物：媽媽、我、售貨員等）

1.聽(tīng)老師總結(jié)。

2.積極響應(yīng)，分別用心上臺(tái)表演，贏得陣陣掌聲。

教學(xué)反思

教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的實(shí)際入手、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己常用的學(xué)習(xí)用品，介紹其作用，既便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生口頭表達(dá)能力。認(rèn)生字是這一課的重點(diǎn)，讓學(xué)生自學(xué)生字并交流識(shí)字方法，再采用多種方法鞏固識(shí)字，最后，根據(jù)兒童身心特點(diǎn)，采取“我是小小售貨員”這一活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)品德與語(yǔ)言表達(dá)能力的和諧統(tǒng)一。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)、刀、尺、本”5個(gè)生字。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一些學(xué)習(xí)用品的作用，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字。

學(xué)前準(zhǔn)備

教學(xué)課件（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

（用時(shí)：6分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

1.點(diǎn)名讀。

2.開(kāi)火車(chē)讀。

3.競(jìng)賽讀。

4.全班齊讀。

學(xué)生采用多種方法鞏固認(rèn)字。

4.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

ｓｈū

ｂ?。铮楱＃?/p>

ｄ?。?/p>

（）（）

ｃｈǐ

ｚi

ｚǎｏｓｈàｎɡ

（）（）

二、感情朗讀，加深體驗(yàn)。（用時(shí)：13分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

2.教師出示文具，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，并教育學(xué)生自己的事情要自己做。如：

出示鉛筆，提問(wèn)：這是什么？它是用來(lái)干什么的？平時(shí)是誰(shuí)幫你削鉛筆的？

3.讀一讀課后的“我會(huì)做”，讓學(xué)生明白：自己的事情要自己做。

1.齊讀。

2.學(xué)生結(jié)合教師出示的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

3.學(xué)生讀“我會(huì)做”的內(nèi)容。

5.照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

（1）我會(huì)自己。

（2）我會(huì)自己。

（3）我會(huì)自己。

三、分析結(jié)構(gòu)，描紅臨寫(xiě)。（用時(shí)：13分鐘）

1.課件展示生字。

2.師生觀察課件展示筆順后，教師指導(dǎo)占格，然后范寫(xiě)。

3.巡視指導(dǎo)。

4.作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。

1.認(rèn)讀。

2.邊看，邊仿寫(xiě)。

3.描紅臨寫(xiě)。

4.觀看作業(yè)展示作不同評(píng)價(jià)。

6.我會(huì)寫(xiě)出下列字的筆順和筆畫(huà)數(shù)。

早：

共（）畫(huà)

書(shū)：

共（）畫(huà)

刀：

共（）畫(huà)

尺：

共（）畫(huà)

本：

共（）畫(huà)

四、全課總結(jié)，布置作業(yè)。（用時(shí)：8分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

1.談收獲。

2.完成作業(yè)。

教學(xué)反思

本課教學(xué)體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一、教師出示實(shí)物，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，在說(shuō)話的同時(shí)認(rèn)識(shí)到：我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)這些文具，它們是我們的寶貝；我們還要求學(xué)生做到自己的事情自己做，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力。但由于一年級(jí)的學(xué)生說(shuō)話時(shí)用詞不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)不完整，針對(duì)這點(diǎn)，今后還要加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

二、在寫(xiě)字教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順、結(jié)構(gòu)，然后范寫(xiě)，再讓學(xué)生描紅臨寫(xiě)，最后展示評(píng)價(jià)，給學(xué)生了正面的引導(dǎo)。

第五篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)大還是小 名師教案(2018年)

教學(xué)目標(biāo)

1、在課文語(yǔ)境中識(shí)記“時(shí)、候”等11個(gè)生字。通過(guò)字理認(rèn)識(shí)新部首“忄”、“彳”、“亠”。

2、讀好逗號(hào)、句號(hào)的停頓和長(zhǎng)句子意義的停連。

3、能從兩個(gè)角度感知大小的含義,培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識(shí)。

4、鞏固筆畫(huà)“橫折”的寫(xiě)法,規(guī)范書(shū)寫(xiě)“自、己、衣”,感受漢字的形體美。

2學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)能夠借助拼音讀完整篇課文,可以通過(guò)多種識(shí)字方式識(shí)記生字詞。但大部分孩子在短語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法上還存在一些問(wèn)題,教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重短語(yǔ)和長(zhǎng)句子讀法的指導(dǎo)。倡導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí),初步建立孩子合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和新部首“忄”、“彳”、“亠”,規(guī)范書(shū)寫(xiě)“自、己、衣”,讀好長(zhǎng)句子。教學(xué)難點(diǎn):從兩個(gè)角度感知大小的含義,培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識(shí)。

4教學(xué)過(guò)程

4.1 第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)目標(biāo)

1、在課文語(yǔ)境中識(shí)記“時(shí)、候”等11個(gè)生字。通過(guò)字理認(rèn)識(shí)新部首“忄”。

2、讀好逗號(hào)、句號(hào)的停頓和長(zhǎng)句子意義的停連。

3、能從兩個(gè)角度感知大小的含義,培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識(shí)。

4、鞏固筆畫(huà)“橫折”的寫(xiě)法,規(guī)范書(shū)寫(xiě)“自、己”,感受漢字的形體美。

4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和新部首“忄”,規(guī)范書(shū)寫(xiě)“自、己”,讀好長(zhǎng)句子。

4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

從兩個(gè)角度感知大小的含義,培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識(shí)。

4.1.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】我自己能看圖“比大小”

1、出示第一組圖片(嬰兒—少年—成年):孩子們,你們能比較出圖片中人物的大小來(lái)嗎?(孩子看圖后口頭敘述人物大小。孩子能做兩兩比較,還可引導(dǎo)進(jìn)行三個(gè)人物的比較。)

2、出示第二組圖片(教室—操場(chǎng)—紅巖魂廣場(chǎng)):這個(gè)的大小呢?孩子繼續(xù)敘述。師適時(shí)評(píng)價(jià)。

3、出示第三組圖片(班上孩子自己背書(shū)包的時(shí)候—班級(jí)孩子—班級(jí)孩子提不起水桶的時(shí)候)

師:這是?對(duì),那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么給自己比大小的。孩子們不僅會(huì)自己給圖片中人物和事物比大小,還會(huì)自己給自己比大小了,自己多了不起啊,那咱們自己讀一讀“自己”這個(gè)詞語(yǔ)(板書(shū)“自己”)。你知道嗎?“自己”的“自”還與我們身體上一個(gè)器官有關(guān),你自己能猜一猜與哪一個(gè)器官有關(guān)嗎?(根據(jù)學(xué)情,師用做動(dòng)作等方式進(jìn)行引導(dǎo),字理講解“自”。)

師:剛才,我們自己比較了大小,自己動(dòng)腦筋想出了問(wèn)題,送給大家一句話(出示:我自己能比大小、想問(wèn)題的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大)。生齊讀。小結(jié):我自己能比大小、想問(wèn)題的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。

活動(dòng)2【活動(dòng)】我自己能讀好長(zhǎng)句子（整體感知課文 讀通、讀順課文）

1、師范讀課文。

師:剛才我們從圖片上比較了大小,課文中又告訴了我們哪些大小的情況呢(板書(shū)“大、小”),讓我們一起走進(jìn)課文,請(qǐng)齊讀課題。請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文。當(dāng)老師把課文讀得通順流暢的時(shí)候,老師覺(jué)得自己很大,你們也想像老師一樣覺(jué)得自己很大嗎?趕快自己練習(xí)練習(xí)。

2、小小組自由練讀:課件提示練讀要求,老師巡視,對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行朗讀課文的指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生讀書(shū)通順情況。

師:出示圖文結(jié)合的語(yǔ)篇,和老師配合著來(lái)讀讀課文吧,師生輪讀,最后兩段齊讀,發(fā)現(xiàn)孩子讀句子的障礙,并進(jìn)行指導(dǎo)。(1)逗號(hào)、句號(hào)的自然停頓。

(2)長(zhǎng)句子的意義停頓:在聽(tīng)到雷聲后作停頓。

師:孩子們讀的句子比老師讀的句子長(zhǎng)多了,讀起來(lái)有困難吧,想不想學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子的小訣竅呢?讓小逗號(hào)和小句號(hào)教教大家吧。(孩子聽(tīng)課件中小逗號(hào)和小句號(hào)的音頻介紹,聽(tīng)完音頻學(xué)生練讀。繼續(xù)模仿小逗號(hào)小句號(hào)的朗讀方式進(jìn)行意義停頓練讀。)

小結(jié):我自己能讀好長(zhǎng)句子的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。

活動(dòng)3【活動(dòng)】我自己能識(shí)好字（圖文結(jié)合 在語(yǔ)境中識(shí)記生字詞）。

1、出示自己穿衣服、系鞋帶的圖片和句子“我覺(jué)得自己很大”,生結(jié)合圖片說(shuō)話,相應(yīng)出示句子“我自己__的時(shí)候,我自己系鞋帶的時(shí)候,我__自己很大?！?。

師:長(zhǎng)句子里面有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶走丟了需要孩子們把他們找回來(lái)。

2、字理識(shí)字“快”,認(rèn)識(shí)新偏旁“忄”。

師:孩子們找回了詞語(yǔ)寶寶心情怎樣?(快樂(lè))。(根據(jù)孩子回答板書(shū)快樂(lè),紅筆凸顯“忄”),這就是今天要學(xué)的新偏旁“忄”,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的故事(孩子觀看“快”字的微視頻)。

3、出示夠不到按鈕、聽(tīng)到雷聲喊媽媽的圖片和句子“我覺(jué)得自己很小”,生看圖說(shuō)話,相應(yīng)出示句子“我夠不到按鈕的 ,我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的__,我覺(jué)得 很小?！?/p>

師:想讓自己的快樂(lè)多一點(diǎn)嗎?我們繼續(xù)看圖找生字寶寶。小結(jié):我自己能找到字寶寶的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。

4、熟記生字詞

師:大家把他們找了回來(lái),那就親切地和他們打打招呼吧。(1)出示詞語(yǔ) 時(shí)候、覺(jué)得、自己、很大、穿衣服、快點(diǎn)兒

自讀、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)(讀正確跟著讀,讀錯(cuò)了糾正),提醒孩子認(rèn)真傾聽(tīng),啄木鳥(niǎo)行動(dòng),為讀錯(cuò)孩子正音。詞語(yǔ)字音正確連貫(師指導(dǎo)“覺(jué)得、衣服、時(shí)候”輕聲的讀法)。小結(jié):我自己會(huì)讀好詞語(yǔ)的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。(2)小游戲:生字找朋友(鞏固生字)

A.師生手里的生字卡片找朋友組成詞語(yǔ),師示范一次,交由小老師組織游戲。師拿出字卡,生念字卡讀三遍:時(shí)時(shí)時(shí) 師:“時(shí)”的朋友在哪里? 生:候候候,在這里!

下面孩子齊讀組成的詞語(yǔ)。

B.后面的“覺(jué),自,快,衣”請(qǐng)四個(gè)孩子依次上臺(tái)進(jìn)行展示。在游戲中鞏固識(shí)記生字。小結(jié):我自己能給生字找到好朋友的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。

活動(dòng)4【活動(dòng)】我自己能說(shuō)好話（階梯式句式訓(xùn)練）

1、課后圖片單句句式訓(xùn)練:出示教材課后圖片和句子“我___的時(shí)候,我覺(jué)得自己很_?！弊杂蓞R報(bào)說(shuō)。

師:在我們的生活和學(xué)習(xí)中還有很多覺(jué)得自己很大和很小的時(shí)候,你能找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

2、拓展長(zhǎng)句句式訓(xùn)練:從學(xué)習(xí)、生活兩方面分類(lèi)隨機(jī)出示能體現(xiàn)班級(jí)孩子大小的照片和句子“我___的時(shí)候,我___的時(shí)候,我覺(jué)得自己很_。”小小組選擇圖片組成一個(gè)長(zhǎng)句子說(shuō)一說(shuō)。

師:咱們班的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也會(huì)有覺(jué)得自己很大或者很小的時(shí)候,請(qǐng)孩子們看著照片上在學(xué)習(xí)和生活中的自己,找到兩個(gè)覺(jué)得自己很大或者覺(jué)得自己很小的時(shí)候,在四人小組中合作著完成下面的這個(gè)長(zhǎng)句子,開(kāi)始吧!

3、選擇一組表現(xiàn)大的句子,選擇一組表現(xiàn)小的句子,進(jìn)行課文的文字替換并朗讀。師:孩子們,把剛才大家的話組合起來(lái)就變成了一篇新的課文,不信你看(出示整篇課文,二、四自然段留出空白,兩生自己想象說(shuō)。)你看看,一篇新的課文就這樣誕生了,孩子們都成了會(huì)寫(xiě)課文的小作家,那親愛(ài)的小作家們,請(qǐng)你們一起說(shuō)一句(出示:我自己成了小作家的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。生齊讀)。小結(jié):我自己能說(shuō)好話的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。

活動(dòng)5【活動(dòng)】我自己能寫(xiě)好字

1、課件出示:“自”“己”

師:會(huì)說(shuō)會(huì)覺(jué)得自己很大,能寫(xiě)好字也能表現(xiàn)你們的大喲。讓我們看看今天要寫(xiě)的兩個(gè)字。

(1)書(shū)空“自、己”,熟悉字的筆畫(huà)筆順。(特別強(qiáng)調(diào)“己”字是由三筆寫(xiě)成)(2)借用前面所寫(xiě)的“目”和“巴”字進(jìn)行筆畫(huà)和字體結(jié)構(gòu)的鞏固。

2、自主寫(xiě)字

師:請(qǐng)你看看之前我們會(huì)寫(xiě)的“目”和“巴”字,想一想橫折鉤和橫折的寫(xiě)法,對(duì)照著這兩個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)“自、己”。(學(xué)生回顧“目”和“巴”字的寫(xiě)法而后進(jìn)行自主練習(xí)。)

3、學(xué)生能對(duì)展示同學(xué)的字進(jìn)行自主點(diǎn)評(píng)。

師:我們一起來(lái)看看這個(gè)小朋友的“自己”寫(xiě)得怎么樣,會(huì)評(píng)價(jià)別人寫(xiě)的字也能表現(xiàn)出自己很大哦。

4、對(duì)照書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和規(guī)范字修改。

師:請(qǐng)孩子們按照我們的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和書(shū)上的規(guī)范字,自己修改修改你剛剛寫(xiě)的“自己”兩個(gè)字吧,爭(zhēng)取寫(xiě)得更加美觀一些。相信孩子們修改后的“自、己”兩個(gè)字一定都非常規(guī)范漂亮。我們可以自豪的說(shuō)一句(出示:我自己能寫(xiě)好“自己”兩個(gè)字的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。生齊讀)小結(jié):我自己能寫(xiě)好“自己”兩個(gè)字的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。

活動(dòng)6【活動(dòng)】拓展延伸

老師配樂(lè)誦讀帶本課生字的小兒歌,師生帶動(dòng)作共讀。

不要媽媽洗衣服,幫著奶奶穿針線。

自己動(dòng)手的時(shí)候,覺(jué)得自己很快樂(lè),我想快點(diǎn)兒長(zhǎng)大,到那時(shí)一定很棒!

活動(dòng)7【作業(yè)】課外自主

自己把自己編寫(xiě)的新課文讀給家人聽(tīng)。

4.2 第二學(xué)時(shí)

4.2.1學(xué)時(shí)重點(diǎn)

鞏固字詞、復(fù)習(xí)課文,字理認(rèn)識(shí)新偏旁。會(huì)寫(xiě)“衣”字。

4.2.2學(xué)時(shí)難點(diǎn)

理解內(nèi)容,體會(huì)“自己”,學(xué)會(huì)自主。

4.2.3教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】回顧質(zhì)疑

1、課件出示字詞

(1)指名讀,用“自己”說(shuō)話,體會(huì)自主。(2)男女插花讀。(3)齊讀。

2、字理認(rèn)識(shí)新偏旁(1)觀看“亻”和“彳”flash動(dòng)畫(huà)。(2)字理認(rèn)識(shí)新偏旁“彳”。

3、質(zhì)疑感悟

(1)自讀課文,自主思考“為什么我有時(shí)希望自己不要長(zhǎng)大,有時(shí)盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大”。

(2)小組合作學(xué)習(xí)。(3)交流匯報(bào)、相機(jī)指導(dǎo)。

活動(dòng)2【講授】寫(xiě)字指導(dǎo)

1、課件出示田字格生字:衣。(1)用自己喜歡的方式讀一讀。(2)怎么記住這個(gè)字的,分享記字好方法。(3)字理認(rèn)識(shí)新偏旁“亠”。

2、書(shū)寫(xiě)生字

(1)觀察田字格中的“衣”字,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(2)師范寫(xiě),生書(shū)空。

(3)生描紅、寫(xiě)字,師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。(4)師生評(píng)議。

活動(dòng)3【活動(dòng)】拓展延伸

1、出示小兒歌《我想快快長(zhǎng)大》。

2、師生共讀,感悟兒歌韻律美。

活動(dòng)4【作業(yè)】課外自主

自己和爸爸媽媽分享今天的收獲。