第一篇：人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元面積教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元 面 積

教材簡(jiǎn)介：

本單元內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容：面積和面積單位；長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算；面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積；體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單 單位換算。

2、使學(xué)生探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。單元教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。

單元教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)選擇面積單位，估計(jì)物體面積的大小，學(xué)生探究能力和習(xí)慣的培養(yǎng) 單元教學(xué)建議：

1、變概念的機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。

3、讓學(xué)生探究，主動(dòng)獲取結(jié)論。

4、重視估測(cè)能力的培養(yǎng)。單元課時(shí)安排：7課時(shí)。

第一課時(shí) 面積和面積單位

教學(xué)內(nèi)容：教科書第71——74頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)例理解面積的意義。

2、經(jīng)歷比較圖形面積大小的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。

3、認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、動(dòng)手操作的能力，以及估測(cè)的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成

些單位實(shí)際大小的觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷比較圖形面積大小的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。建立1平方米、1平方分米、1平方厘米大小的表象。

教學(xué)準(zhǔn)備：1平方厘米、1平方分米、1平方米的學(xué)具、教具，相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：

一、建立面積概念

1、物體表面的大?。?）(出示大作文本、生字本)誰(shuí)能摸一摸他們的面在哪？大作文本和生字本的封面那個(gè)大？你怎么知道？

（2）（出示兩片葉子）誰(shuí)能摸摸他們的面在哪？比一比，哪片葉子的面比較大？你怎么比的？

（板書 觀察、重疊）

（3）請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己課桌的面。課桌與剛才那些面比，誰(shuí)的面大？誰(shuí)的面??？

（4）課桌面、作業(yè)本面、樹(shù)葉面這些都是物體的表面。誰(shuí)還能舉例說(shuō)說(shuō)那是物體的表面？

（5）物體表面有大有小，物體表面比較大就說(shuō)他的面積比較大，物體表面比較小就說(shuō)他的面積比較小。、平面圖形的大小

（1）出示一些圖形，學(xué)生找出封閉圖形。他們的大小指的是他們的那部分？（指名學(xué)生摸）

（2）封閉圖形的大小就是封閉圖形的面積。

3、概括面積意義：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是面積？閱讀課本概念。（板書課題：面積）

二、認(rèn)識(shí)面積單位

1、設(shè)疑

（1）出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形（面積相同），讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。

(2）數(shù)格比較大?。▽蓚€(gè)長(zhǎng)方形背面展示出來(lái)，他們的背面畫有相同的方格數(shù)）誰(shuí)的面積大？為什么？

（3）同一格子標(biāo)準(zhǔn)（指名三生，發(fā)給每人一個(gè)畫好各自的長(zhǎng)方形，讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家格子個(gè)數(shù)）

誰(shuí)手里的長(zhǎng)方形面積大？為什么？（出示各自手中圖形）你們發(fā)現(xiàn)了什么？

比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量。國(guó)際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位。（板書 面積單位）（4）認(rèn)識(shí)面積單位 帶著問(wèn)題自學(xué)課本

①常用的面積單位有哪些？ ②說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小。

（5）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。①各自比比，那個(gè)手指甲的面積接近1平方厘米？ ②同桌互相比劃1平方分米的大小。

③出示1平方米的紙，估計(jì)一下能站上多少個(gè)同學(xué)？

④找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米？1平方米？

三、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？

四、鞏固

1、完成課本第74頁(yè)“做一做”

2、完成課本練習(xí)十八第1、2題

3、設(shè)計(jì)比賽（回家完成）

你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎？ 要求：（1）圖案面積都是5平方厘米。（2）給自己設(shè)計(jì)的圖案起個(gè)名字。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 長(zhǎng)度單位和面積單位的對(duì)比

教學(xué)內(nèi)容： 長(zhǎng)度單位和面積單位的對(duì)比 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解面積的概念。

2、通過(guò)觀察、比較明確長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。

3、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：明確長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

（1）說(shuō)出下面兩個(gè)圖形的名稱，分別指出各自的周長(zhǎng)，面積。

（2）計(jì)算周長(zhǎng)常用哪些單位？用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長(zhǎng)。

正方形、長(zhǎng)方形四條邊長(zhǎng)度的和，叫做他們的周長(zhǎng)。厘米、分米、米都是計(jì)算長(zhǎng)度用的單位，（3）常用的面積單位有哪些？用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？

二、新課

面積單位比長(zhǎng)度單位多了“平方”兩字，但他們是兩種完全不同的計(jì)量單位。

1、比較1厘米和1平方厘米的圖形

學(xué)生動(dòng)筆畫一條1厘米長(zhǎng)的線段和1平方厘米的正方形，觀察討論：1厘米和1平方 米有什么不同？

匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，體驗(yàn)1厘米是指線段的長(zhǎng)度，1平方厘米是指圖形表面的大小，1平方厘米正方形的邊長(zhǎng)是1厘米。

請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)表示1厘米和1平方厘米。

2、比較1分米和1平方分米

請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)表示1分米和1平方分米

請(qǐng)生自己在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比較，同桌互相交流自己的想法。

3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)1米和1平方米有什么區(qū)別？ 請(qǐng)生用手勢(shì)比劃1米和1平方米。

三、鞏固

1、（出示物體或圖形）正確選擇用長(zhǎng)度單位還是面積單位？（1）測(cè)量這根繩子有多長(zhǎng)用什么單位？

（2）測(cè)量這個(gè)長(zhǎng)方形有多大用什么單位？測(cè)量它的寬呢？測(cè)量它的周長(zhǎng)呢？（3）測(cè)量教室地面有多大用什么做單位？（4）測(cè)量講臺(tái)桌有多高用什么單位？

2、選擇合適單位填空 課本第76頁(yè)第4題。

3、估一估、擺一擺：課本第75第2題

4、課本第76第3題（獨(dú)立完成后交流，使學(xué)生初步感知，面積相等的圖形，周長(zhǎng)不一定相等。）

四、本課小結(jié)

跟小組同學(xué)交流通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識(shí)？ 教學(xué)反思：

第三課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：課本第77~78頁(yè)（長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在參與長(zhǎng)方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中，掌握長(zhǎng)方形正方形面積的計(jì)算方法

2、在學(xué)生實(shí)際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：探究長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。學(xué)具準(zhǔn)備：每人15個(gè)1平方厘米的正方形 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、長(zhǎng)方形和正方形的特征（出示長(zhǎng)5厘米、寬15厘米的長(zhǎng)方形，邊長(zhǎng)3厘米的正方形）（1）這兩個(gè)分別是什么圖形？為什么？

（2）動(dòng)手量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，正方形的邊長(zhǎng)。

2、面積和面積單位

（1）什么是面積？請(qǐng)生摸摸長(zhǎng)方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？

（2）同桌合作，動(dòng)手測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長(zhǎng)方形和正方形擺滿）（3）匯報(bào)結(jié)果

二、新課

1、導(dǎo)入

上面用面積單位測(cè)量出了長(zhǎng)方形和正方形的面積，但要測(cè)量黑板、草場(chǎng)或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實(shí)際測(cè)量行嗎？今天就尋找一個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面積的規(guī)律，推導(dǎo)出計(jì)算公式。

2、猜想

請(qǐng)仔細(xì)觀察剛才擺的面積單位，沿長(zhǎng)邊擺了幾個(gè)？長(zhǎng)是多少？沿寬邊擺了幾個(gè)？寬是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、交流匯報(bào)

3、驗(yàn)證

同桌合作，完成課本第77頁(yè)例2的（2）

觀察比較，長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？

4、概括

(1)長(zhǎng)方形的面積等于＿＿＿＿＿＿＿＿

要用公式計(jì)算長(zhǎng)方形面積必須知道什么條件？

（2）想一想：同桌討論正方形的面積=______________

5、完成例3。你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息？要解決什么問(wèn)題？求這塊玻璃的面積是多少其實(shí)就是求什么？

三、鞏固

１、完成課本第７８做一做

２、完成課本第７９頁(yè)１、２、３、４

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)掌握了長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式，長(zhǎng)方形面積等與長(zhǎng)乘寬，正方形面積等于邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)，應(yīng)該注意的是計(jì)算面積單位一定要用面積單位，不要與長(zhǎng)度單位混淆。教學(xué)反思：

第四課時(shí) 周長(zhǎng)和面積的比較

教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁(yè)例3，第80、81頁(yè)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確使用公式求出長(zhǎng)方形、正方形面積。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算和周長(zhǎng)計(jì)算的區(qū)別。

3、培養(yǎng)解決問(wèn)題的靈活性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、用紅色涂下面圖形的面積，用藍(lán)色涂出周長(zhǎng)。

2、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=-------------

正方形周長(zhǎng)=----------------

長(zhǎng)方形面積=--------------

正方形面積=----------------

3、給第1題的長(zhǎng)方形、正方形各邊標(biāo)出長(zhǎng)度，讓學(xué)生計(jì)算面積和周長(zhǎng)。

二、新課

1、練習(xí)

（1）摸摸數(shù)學(xué)課本的面積，請(qǐng)你估計(jì)一下它的面積是多少？（2）摸摸數(shù)學(xué)課本的周長(zhǎng)，請(qǐng)你估計(jì)一下它的周長(zhǎng)是多少？（3）請(qǐng)測(cè)量并計(jì)算它的面積和周長(zhǎng)。

2、討論交流

周長(zhǎng)和面積有什么不同？

（1）意義不同（2）計(jì)量單位不同（3）計(jì)算方法不同

三、綜合練習(xí)

1、課本81頁(yè)10 學(xué)生讀題，理解題目要求后獨(dú)立完成啟發(fā)學(xué)生看表發(fā)現(xiàn)，面積相等的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)和寬越接近，周長(zhǎng)就越短，當(dāng)長(zhǎng)和寬相等時(shí)，周長(zhǎng)最短。

2、學(xué)生按題目要求，自己準(zhǔn)備圖形剪一剪，觀察、計(jì)算、比較三種不同減法，剩下部分的面積相同，周長(zhǎng)不等。第一種情況周長(zhǎng)與原正方形周長(zhǎng)相等，后兩種情況的周昌都比原正方形長(zhǎng)，增加了哪幾斷？

四、小結(jié)

五、作業(yè)：課本第80頁(yè)6、7、8、9 教學(xué)反思：

第五課時(shí) 面積單位間的進(jìn)率

教學(xué)內(nèi)容：課本第82、83頁(yè)（面積單位間的進(jìn)率）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。

2、指導(dǎo)面積單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行面積單位間簡(jiǎn)單的換算。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：探究面積單位間的進(jìn)率 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行面積單位間的換算。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、填空

3米=（）分米（）厘米=5分米 米、分米和厘米是長(zhǎng)度單位，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是10。

2、引入新課：相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？

二、新課

1、探究例4（1）大正方形的面積是多少？你是怎樣想的？

（2）一個(gè)小正方形的面積是多少？一共是多少個(gè)小正方形？面積是多少？（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）閱讀課本第83頁(yè)，書空。交流

1平方分米=100平方厘米

2、討論，1平方米=多少平方分米？

你是怎么想的？仿照課本，把思考過(guò)程也寫下來(lái)。板書： 1平方米=100平方分米

3、小結(jié)：相鄰的兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是多少？

4、觀察板書，區(qū)別相鄰的長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率和相鄰的面積單位間的進(jìn)率，并啟發(fā)學(xué)生找出它們之間的規(guī)律。

5、換算：3平方米=（）平方分米（）平方厘米=5平方分米

300平方分米=（）平方米

學(xué)生獨(dú)立完成后交流自己的想法，強(qiáng)調(diào)：換算面積單位名數(shù)時(shí)，需要先弄清兩個(gè)面積單位那個(gè)大。

三、綜合練習(xí)

1、選擇正確的答案的字母填在（）里。

（1）正方形邊長(zhǎng)40厘米，它的面積是（）。A、160平方厘米 B、1600平方厘米 C、16平方分米（2)長(zhǎng)方形長(zhǎng)2米，寬4分米，面積是（）

A、48平方米 B、80米 C、80平方分米

2、課本第85頁(yè)第1題

四、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第六課時(shí) 公頃、平方千米

教學(xué)內(nèi)容：課本第84頁(yè)（公頃、平方千米）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解1公頃、平方千米的大小。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、常用的面積單位有哪些？

2、用手勢(shì)表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

二、新課

1、引入

同學(xué)們能估計(jì)一下我們學(xué)校的操場(chǎng)、校園和平羅縣的面積大約是多少嗎？

（同學(xué)們會(huì)朝很大的數(shù)量去猜想）告訴學(xué)生：在測(cè)量土地面積時(shí)，常常要用比平方米更大的面積單位。

2、體驗(yàn)

（1）閱讀課本知識(shí)，同桌交流自己的收獲。

匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：邊長(zhǎng)100米的正方形的面積是1公頃。

邊長(zhǎng)1千米的正方形面積是1平方干米。

（2）實(shí)際感受

到操場(chǎng)量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地，讓同學(xué)們手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。說(shuō)明，100塊這樣大的土地就是1公頃。100個(gè)1公頃就是1平方千米。

3、了解生活中的相關(guān)知識(shí)。

四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”，再互相說(shuō)說(shuō)你在那見(jiàn)過(guò)1公頃、1平方千米。

4、換算（生獨(dú)立完成，交流自己的想法）

5平方千米=（）公頃 800公頃=（）平方米

三、練習(xí)

1、課本85頁(yè)第2題

2、課本第86頁(yè)第4題

四、小結(jié)。

五、作業(yè)

1、課外知識(shí)：有條件的學(xué)生收集有關(guān)計(jì)算土地面積的資料。

2、課本第85頁(yè)第3題。教學(xué)反思：

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第86、87頁(yè)（綜合練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用。

2、使學(xué)生能正確的分析理解題目，從而正確解決問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生正確理解分析題意，解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、整理本單元學(xué)了那些知識(shí)？

2、板書

二、練習(xí)

1、填空3米=（）分米 3平方米=（）平方分米

900平方分米=（）平方米

1塊塑料布長(zhǎng)3米，寬2米，它的面積是（）平方米。

1塊正方形木板，邊長(zhǎng)5分米，它的面積是（）。

2、判斷

1）、邊長(zhǎng)是4米的正方形的面積和周長(zhǎng)相等。（）

（2）、一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形面積相等，周長(zhǎng)也一定相等。（）（3）、一個(gè)長(zhǎng)方形寬40米，長(zhǎng)30米，它的周長(zhǎng)是70米。（）（4）用8分米長(zhǎng)的鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長(zhǎng)方形的面積大。（）（5）、用2個(gè)1平方分米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)是8分米。（3、課本第86頁(yè)5、6、7題

學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)，交流自己的想法。

4、完成課本第87頁(yè)8、9題。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)： 教學(xué)反思：）

第二篇：人教三年級(jí)下冊(cè)面積教學(xué)設(shè)計(jì)

《面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

烏魯木齊市第93小學(xué)

陳艷

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第71~72頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、指一指、摸一摸、比一比，涂一涂等活動(dòng)中，理解面積的意義，形成正確的表象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

2.在比一比活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。.教學(xué)重難、點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的意義，建立面積的表象。教學(xué)難點(diǎn)：在操作中體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。教具、學(xué)具：

教具：多媒體課件；面積相近但形狀不同的長(zhǎng)方形。學(xué)具：水彩筆，單位面積的圖形若干，作業(yè)紙。教學(xué)過(guò)程： 一．感知面積。1.情境導(dǎo)入，（1）出示兩塊黑板報(bào)的版面。引發(fā)思考：要換新的板報(bào)，擦哪塊黑板用的時(shí)間短？為什么？

（2）總結(jié)：黑板面的大小不同。2.感知物體表面的大小。

（1）請(qǐng)學(xué)生找找其他物體的面并匯報(bào)交流。（2）拿起數(shù)學(xué)書，組織學(xué)生找出數(shù)學(xué)書的面。（3）師生擊掌，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的手掌面大，誰(shuí)的手掌面小。（4）引導(dǎo)學(xué)生在自己的身體上找找哪個(gè)部位的面比手掌面小。（5）說(shuō)明：物體表面的大小就是它的面積。3.感知封閉圖形的大小。

（1）課件出示一些物體的畫面，說(shuō)明將它們的一個(gè)面畫了下來(lái)，說(shuō)說(shuō)這些圖形的形狀。

（2）引導(dǎo)思考：哪個(gè)圖形的面積最大？哪個(gè)圖形的面積最??？（3）總結(jié)：它們都是封閉圖形。

（4）出示一個(gè)角的平面圖形，將它變成封閉圖形，再給它涂上顏色。（5）說(shuō)明：封閉圖形的大小就是它的的面積。4.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)什么是面積。二．比較面積。

1.出示兩個(gè)面積相近但形狀不同的長(zhǎng)方形，引發(fā)學(xué)生思考：怎么比較出它們面積的大小。

2.展示比較的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要。3.組織學(xué)生比較作業(yè)紙中兩個(gè)圖形面積的大小。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：要想知道咱們85小操場(chǎng)的面積，還能用這些辦法嗎？ 三．創(chuàng)作：創(chuàng)作圖形，使它的面積占7個(gè)方格。四．全課總結(jié)

第三篇：人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(第六單元)

第六單元小數(shù)的加法和減法

第一課時(shí)

教學(xué)班級(jí)：四年級(jí)（）班 教學(xué)時(shí)間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學(xué)內(nèi)容：第95~ 97頁(yè)例1、2 課

型：新授課

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：退位減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、準(zhǔn)備題：先計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法

754+3826

2000-493

2、引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個(gè)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。

二、教授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽中，女子10米跳臺(tái)雙人決賽中，中國(guó)的勞麗詩(shī)和李婷奪得冠軍。

2、勞麗詩(shī)和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時(shí)的情景回放一下。

通過(guò)這個(gè)表，你得到了什么信息？

現(xiàn)在你又得到了什么信息？ 小組合作：

（1）根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎樣知道的，說(shuō)說(shuō)你的方法。（3）你為什么這么計(jì)算，說(shuō)說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程。匯報(bào)：重點(diǎn)是計(jì)算過(guò)程

3、小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？ 匯報(bào)：

（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（2）數(shù)位對(duì)齊

（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉

注意：上面數(shù)據(jù)中并沒(méi)有去掉0是為了統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的時(shí)候能夠方便比較。

生活中還有的時(shí)候也不需要把0去掉，誰(shuí)能舉例？（價(jià)簽上）

4、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減 法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

三、復(fù)習(xí)鞏固： 教后記：

練習(xí)一

教學(xué)班級(jí)：四年級(jí)（）班 教學(xué)時(shí)間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法的練習(xí)課

型：練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2、提高解題能力。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一．出示練習(xí)題目引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：

1、口算下面各題：

0.7+0.9

4.7-0.5

0.56-0.45

1.2+0.8

1-0.4 0.39+0.15

7.7+0.6

3.6-0.8

4.8-3

1.7-0.3

2、算一算：

10.52+3.48

15.24-3.84

9.9+10.11

100-0.27

3、培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？

4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？

二．總結(jié)：今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？

練習(xí)二

教學(xué)班級(jí)：四年級(jí)（）班 教學(xué)時(shí)間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)。課

型：練習(xí)課

教學(xué)要求：

4、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

5、提高解題能力。

6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、小數(shù)加減法的方法是什么？

2、口算下列各題

0.7+0.9

4.7-0.5

0.56-0.46

1.2+0.8

1-0.4

0.39+0.15

7.7+0.6

3.6-0.8

4.8-3

5.7+0.2

3.6-1.6

7+2.3

3、板演下面各題并演算

8.02+15.28

108.5-35.05

25-16.07 提問(wèn)：小數(shù)加減法如何計(jì)算呢？

二、筆算練習(xí)

1、完成下表，并說(shuō)說(shuō)你了解到什么信息。（單位 元）

2、根據(jù)信息說(shuō)說(shuō)你了解到什么？

3、用小數(shù)計(jì)算下面各題

三、解決問(wèn)題

1、王叔叔一天賣菜的收入如下表。

（1）白菜比蘿卜多賣多少錢？（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、班里要買一個(gè)足球和一個(gè)排球。

問(wèn)題：可以怎樣買？需要付多少錢？

四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

課后小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第100頁(yè)例3。課

型：新授

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算小數(shù)加減法法混合運(yùn)算。

2、在教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序.教具準(zhǔn)備：投影片.教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算:

0.2+0.3

3.5+2.4

8.7-4.5

1-0.6

0.9-0.5

2.3+5.4

4.9+1

8.6-5.5 0.7+0.8

6.7+1.1

5+6.5

9.7-7 2.、先說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序,在計(jì)算.7325-714+146-89 10000-(981-326)+148

3、導(dǎo)入:小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同.二、新課:

2、創(chuàng)設(shè)情景解決問(wèn)題。

（1）環(huán)城自行車賽段資料如下表。

（2）今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車運(yùn)動(dòng)員還要騎多少千米？

3、小組合作要求：

（1）先確定有幾種方法可以解決問(wèn)題。（2）分工合作，用不同的方法解決。（3）說(shuō)說(shuō)解答時(shí)你都用到了什么舊知識(shí)。

4、匯報(bào)。

（1）483.4―(39.5+98.8)

= 483.4―138.3 = 345.1(千米)（2）165+80.7+99.4

= 245.7+99.4

= 345.1（千米）（3）483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8 = 345.1（千米）

三、鞏固練習(xí)

1、練一.練: 先說(shuō)出運(yùn)算順序,再計(jì)算.185.07-15.3+94.3-4.309

9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕

22.8+5.23-9.125+14.75

32.5-(5.07+6.13)+8.25

2、解決問(wèn)題：

（1）根據(jù)下圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)肖紅跳過(guò)了多少米？ 8

（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？

四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？

課后小結(jié)：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第104頁(yè)例5和例6。課

型：新授課

教學(xué)要求：

1、在學(xué)習(xí)掌握小數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)算。

2、提高學(xué)生的審題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：判斷小數(shù)加減法是否可以簡(jiǎn)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確的進(jìn)行簡(jiǎn)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、口算：(投影片或口卡)0.35+0.5

0.26-0.16

0.25+0.17

5-2.5

7.2+6.8

8.5-5

3.6-1.6

2.1+7.9

13.5-2.4

6.7-2.3

4.8-2.8

7.1-4

2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題，并說(shuō)根據(jù)什么？

48+25+52+175

120-75-25

430-121-79 36+11+64+89

85-（15+64）

3、引入：我們運(yùn)用加減法的定律和性質(zhì)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)算。

二、授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景：你都知到了哪些信息？

班里這四名男生的50米跑成績(jī)最好，他們參加4×50米接力賽，可能的總成績(jī)是多少呢？

2、小組合作完成

（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫出解答過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)理由

3、匯報(bào)：

（1）8.42+8.46+8.54+8.58

= 16.88+8.54+8.58

= 25.42+8.58

= 34（秒）

（2）8.42+8.46+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

= 17+17

= 34（秒）

4、比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡(jiǎn)便？根據(jù)什么？

5、小結(jié)：整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運(yùn)算性質(zhì)，對(duì)于小數(shù)加、減法同樣適用。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、練一練

4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31 ⑴要求：獨(dú)立完成,組內(nèi)交流思路.⑵指名匯報(bào)

2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題

1.2+2.5+1.8

0.5+1.5+1.5+0.5

5.26+3+1.74

0.25+0.15+0.75+0.85

27.85-（7.85+3.4）要求：比賽完成，同學(xué)間互相介紹好的經(jīng)驗(yàn)、方法。

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)

算 8.42+8.46+8.54+8.58

8.42+8.46+8.54+8.5 = 16.88+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

= 25.42+8.58

= 17+17 = 34（秒）

= 34（秒）課后小結(jié)：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第105頁(yè)練習(xí)十八 課

型：練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、鞏固小數(shù)的簡(jiǎn)算，并能判斷哪些能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行簡(jiǎn)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的進(jìn)行簡(jiǎn)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算

0.4+0.6+5

7.5+3.1+2.5

10-2.5-2.5

21-7.7-2.3 8-2.5

9+3.6

10-2.4

8-1.6

二、簡(jiǎn)算練習(xí)

1、在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在○里填上“+”或“-”。3.85+10.06=□+3.85

10.24+8.2+1.8=10.24+（□○□）

18.76-（3.76+0.53）=18.76-□○□

32.17-0.46-4.54=32.17-（□○□）

2、下面各題能用簡(jiǎn)算的就用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。（比賽完成）

1.25+3.7+0.75

5.6-0.18-1.2

7.08+16+8.2 10+0.009+0.191

3.75-0.75-1.25

80-19.4-8.09-3.51 5.6+0.5-5.6+0.5

7.2+5.6-2.8

34.5-（17.2+4.5）

三、解決問(wèn)題

1、P105 4 2004年春季運(yùn)動(dòng)會(huì) 田徑 思念機(jī)組男子4×50米接力賽選手情況：

（見(jiàn)書）

提問(wèn)：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問(wèn)題？

⑶這道題要求我們解決什么問(wèn)題？

⑷獨(dú)立完成 ⑸怎么算的快？

2、P106 5

提問(wèn)：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問(wèn)題？

⑶這道題要求我們解決什么問(wèn)題？ ⑷獨(dú)立完成 ⑸怎么算的快？

3、P106 7（按以下步驟組內(nèi)交流完成）

⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問(wèn)題？

⑶這道題要求我們解決什么問(wèn)題？ ⑷獨(dú)立完成 ⑸怎么算的快？

4、P106 8 ⑴ 通過(guò)觀察圖、計(jì)算，你知道2003年全世界的人口總數(shù)使多少？⑵通過(guò)計(jì)算你還可以獲得哪些信息？

5、P106 9

完成表格。說(shuō)說(shuō)每輪動(dòng)作后，這三對(duì)選手的的分及排名情況

四、作業(yè)：第134頁(yè)7題 總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

課后小結(jié)：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)加減法.課型 :復(fù)習(xí)課.教學(xué)目的:

1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握計(jì)算法則和四則混合運(yùn)算順序.正確進(jìn)行運(yùn)算.2、能夠?qū)σ恍┠芎?jiǎn)算的題簡(jiǎn)算.3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和靈活解題能力.教具準(zhǔn)備:投影片 教學(xué)過(guò)程: 一.復(fù)習(xí)提問(wèn): 小數(shù)加減法的計(jì)算方法是什么? 1.口算: 2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.3 2.計(jì)算: 4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97

提問(wèn):小數(shù)四則混合運(yùn)算順序是什么? 什么樣的題可以簡(jiǎn)算?根據(jù)是什么? 練習(xí): 1.計(jì)算: 2-0.35-0.275+0.4 4.36-(2.01+2.29)+0.48 21.3+108.75-(100-0.07)

2.選擇正確答案.寫在等號(hào)后邊:(1).9.26-3.96+8.905=(14.475 14.205 13.809)(2).9.09+11.1-19=(20 1.1 1.19)(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(21.13 33.35 20.95)3.先觀察數(shù)字特點(diǎn).能用簡(jiǎn)便算法計(jì)算的用簡(jiǎn)便算法計(jì)算.4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.98 5.6+2.7-4.4 5.17-1.8-3.2 9.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13

4.列式計(jì)算:(1).27.8減去19.3的差.再加上24.5,和是多少?(2).23.64加18.9的和.再減去37.82.得多少?

二.解決問(wèn)題: 1.一只駝鳥每小時(shí)跑54.3千米,一輛卡車每小時(shí)行45.7千米.鴕鳥的速度比卡車快多少千米?

2.錦華水泥廠原計(jì)劃全年生產(chǎn)水泥13.58萬(wàn)噸,結(jié)果上半年生產(chǎn)7.96萬(wàn)噸,下半年比上半年多生產(chǎn)0.04萬(wàn)噸,全年超過(guò)計(jì)劃多少萬(wàn)噸?

3.有兩個(gè)糧食倉(cāng)庫(kù) ,第一個(gè)倉(cāng)庫(kù)里有糧食57.5噸,第二個(gè)倉(cāng)庫(kù)里有50噸,后來(lái)從第一個(gè)倉(cāng)庫(kù)里運(yùn)走糧食9.9噸,這時(shí)第一個(gè)倉(cāng)庫(kù)的糧食比第二個(gè)倉(cāng)庫(kù)少多少噸?

4.專業(yè)隊(duì)用三個(gè)月挖了一條9.5千米的水渠,第一個(gè)月挖了2.75千米,第二個(gè)月比第一個(gè)月多挖了0.65千米.第三個(gè)月挖了多少千米?

第四篇：人教數(shù)學(xué)三年級(jí)下 《面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)

綠城育華親親學(xué)校

豐興康

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)和技能：通過(guò)摸一摸理解面積的意義；通過(guò)操作探究，學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一面積單位的意義。

過(guò)程和方法：通過(guò)思考和對(duì)比，學(xué)生體會(huì)到選擇正方形來(lái)測(cè)量面積是最理想的；

情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)知識(shí)的形成也是解決問(wèn)題的過(guò)程。

【重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的意義，感受統(tǒng)一面積單位的必要性。

突破：結(jié)合實(shí)例，通過(guò)摸一摸理解什么是面積；通過(guò)認(rèn)知沖突，學(xué)生感受統(tǒng)一面積測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的必要性。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和認(rèn)同用正方形作為測(cè)量面積的工具是合理和方便的。突破：通過(guò)學(xué)生的討論和PPT的演示，對(duì)比解決?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、感受“面”，認(rèn)識(shí)面積（出示兩個(gè)物體）

師：觀察墊板的這個(gè)表面和盒子的這個(gè)表面，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：墊板的表面大，罐子的表面小。

師：誰(shuí)能上來(lái)邊摸邊介紹這兩個(gè)表面的大??？

生：（摸墊板的表面）墊板的這個(gè)表面比罐子的這個(gè)表面（摸罐子的表面）大。師：你介紹的非常棒。現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們找一找身邊物體的表面，并像XX同學(xué)這樣來(lái)介紹它們的大小。開(kāi)始吧。生1：?? 生2：??

師：他們說(shuō)的都可好了。一定還有很多同學(xué)想說(shuō)，請(qǐng)你對(duì)著你的同桌來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。????

師：原來(lái)物體的表面是有大小的，物體表面的大小，我們給它起個(gè)什么樣的名字呢？ 生：面積。

師：你怎么知道“面積”這個(gè)名字的？ 生：聽(tīng)XX說(shuō)的/ 從XX看來(lái)的。

師：你的課外知識(shí)可真豐富。是的，物體表面的大小，就是它們的面積。（板書）我們一起讀一遍。

師：物體的表面有面積，我們學(xué)過(guò)的平面圖形也有面積嗎？（PPT出示長(zhǎng)方形、圓形、三角形）生：有面積。

師：你能找到它們的面積嗎？

生：長(zhǎng)方形的面積就是長(zhǎng)方形邊框內(nèi)的所有部分。生：圓形的面積就是圓邊框里面的所有部分。生：三角形的面積就是三角形邊框里面的所有部分。師：我明白了。那么這三個(gè)圖形有面積嗎？ 生：第一個(gè)沒(méi)有，第二個(gè)有，第三個(gè)沒(méi)有。師：你的理由是什么？ 生：第一個(gè)、第三個(gè)沒(méi)有封閉。師：我不是很明白。誰(shuí)再來(lái)跟我說(shuō)說(shuō)。

生：封閉的圖形才有面積。不封閉圖形大小是不確定的。也就沒(méi)有面積。師：哦。這樣啊，我懂了。誰(shuí)能用一句話來(lái)總結(jié)下什么是圖形的面積。生：封閉圖形的大小就是他它們的面積。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)判斷，這些圖形的涂色部分能表示它們的面積嗎？ 生：??

師：學(xué)到現(xiàn)在我相信同學(xué)們一定知道什么是面積了。誰(shuí)來(lái)小結(jié)下？ 生：物體表面的大小或封閉圖形的大小就叫面積。

二、經(jīng)歷面積單位的形成 1.觀察、重疊比一比面積大小

師：一課四練封面的面積和數(shù)學(xué)課本封面的面積比較，怎么樣？ 生：一課四練的面積比數(shù)學(xué)課本的面積大。

師：中國(guó)的國(guó)土面積和意大利的國(guó)土面積相比，怎么樣？ 生：中國(guó)的國(guó)土面積比意大利的國(guó)土面積大。師：剛才比較面積的時(shí)候，我們用了什么方法？ 生：觀察法。

師：來(lái)比一比這個(gè)正方形和長(zhǎng)方形的面積。XX，你怎么認(rèn)為？ 生：正方形的面積大/ 長(zhǎng)方形的面積大。

師：你們同意嗎？我不是很相信，因?yàn)槲矣^察不出來(lái)了。你有什么方法？ 生：重疊著比一比。

師：PPT演示。比出來(lái)了嗎？XX你來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)面積的大小。生：長(zhǎng)方形的面積比正方形的面積大。2.討論如何測(cè)量面積（出示兩個(gè)圖形）

師：你能觀察比出這兩個(gè)圖形面積的大小嗎？ 生：不能。

師：那我們?cè)囋囍丿B法。誰(shuí)大誰(shuí)小？ 生：（各種答案）

師：看來(lái)重疊法已經(jīng)解決不了問(wèn)題了。你有其他的方法嗎？ 生：割下來(lái)繼續(xù)重疊

師：不斷割，不斷重疊一定能比出來(lái)，不過(guò)操作起來(lái)可能很煩瑣，而且還傷害了這兩個(gè)圖形。為了不傷害這兩個(gè)圖形，我想我們需要去測(cè)量它們的面積。測(cè)量肯定需要測(cè)量工具了。用尺子能測(cè)量出它們的面積嗎？

生：不能，尺子只能測(cè)量長(zhǎng)度，是不能測(cè)量面積的。師：那同學(xué)們認(rèn)為測(cè)量工具應(yīng)該是什么樣的？ 生：??（引導(dǎo)到用圖形去測(cè)量）

師：同學(xué)們非常有想法。我們學(xué)過(guò)的圖形有正方形，長(zhǎng)方形，圓形，三角形，平行四邊形，用什么圖形來(lái)測(cè)量既合適又方便呢？ 生：??（得到結(jié)論用正方形）

師：正方形由于四條邊都是一樣長(zhǎng)的，用來(lái)測(cè)量面積的大小比較收歡迎。

3.引發(fā)認(rèn)知沖突

師：那我們現(xiàn)在就來(lái)試一試。每個(gè)小組長(zhǎng)處都有一個(gè)信封，信封里面有一個(gè)這么大的長(zhǎng)方形，還有一些小正方形，請(qǐng)同學(xué)們相互合作用最快的速度擺出長(zhǎng)方形有幾個(gè)正方形那么大。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧。??

師：好了，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)正方形這么大？ 生：24個(gè)/ 6個(gè)。

師：每組的長(zhǎng)方形可是一樣大的，怎么測(cè)量結(jié)果相差這么大呢？我請(qǐng)兩個(gè)組上來(lái)擺一擺。??

師：你能解釋為什么他們測(cè)量結(jié)果不同嗎？ 生：正方形不一樣大。

師：是啊，正方形不一樣大，測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)也就不同了?？磥?lái)要使得大家測(cè)量結(jié)果都一樣，必須采用相同的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。那我們就用這個(gè)小正方形來(lái)測(cè)量這兩個(gè)長(zhǎng)方形。（PPT出示）第一個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)正方形這么大？ 生：24個(gè)。

師：你怎么看出來(lái)的？

生：每行8個(gè)，有三行，三八二十四。

師：很好，看來(lái)只要擺一行，擺一列就能知道結(jié)果，不需要全部擺完。第二個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)正方形這么大？ 生：也是24個(gè)。

師：所以這兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積是一樣大的。看來(lái)同意測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在是太重要了。那我們想，全世界有那么多人，怎么才能統(tǒng)一這個(gè)測(cè)量面積的標(biāo)準(zhǔn)呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

三、課堂小結(jié)。

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲呢？

第五篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元 面積

單元教材分析

本單元的主要內(nèi)容包括四部分：面積和面積單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位。這些內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。在編排上有以下特點(diǎn)：

（1）充分展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。（2）重視常用面積單位表象的形成。（3）重視估測(cè)能力的培養(yǎng)。

（4）加強(qiáng)了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程。

單元教學(xué)要求

1．結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積；體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2．探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)

結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義, 面積單位。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。長(zhǎng)方形、正方形的面積公式的探究過(guò)程，正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。

單元課時(shí)安排：9課時(shí)

面積和面積單位 1課時(shí) 長(zhǎng)度單位與面積單位 1課時(shí) 面積計(jì)算 1課時(shí) 面積計(jì)算練習(xí)1課時(shí)

面積單位間的進(jìn)率 1課時(shí) 公頃和平方千米 1課時(shí) 練習(xí)二十 1課時(shí)

第一課時(shí) 面積和面積單位

教學(xué)內(nèi)容：教材71-74及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1．理解面積的意義。

2．認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。

3．學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測(cè)等方法比較面積的大小。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 建立單位面積觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 面積單位學(xué)具及課件。

教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)播——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升

教學(xué)過(guò)程：

第一步、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

一、導(dǎo)入概念

1．讓學(xué)生猜教師身高，師生交流，由此引出長(zhǎng)度單位：厘米、米以及分米。2．激活關(guān)于長(zhǎng)度單位實(shí)際長(zhǎng)短的觀念：誰(shuí)來(lái)比劃一下這些長(zhǎng)度單位有多長(zhǎng)。第二步、自主學(xué)習(xí)，合作交流

1．指出：用它們可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

2．引入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位，今天在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。第三步、檢查自學(xué)情況;教師指名回答。第四步、教師精講點(diǎn)撥

二、建立概念 1．得出面積的意義。（1）認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。

①我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面。這些都是物體表

面的一部分。用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小

②課桌面和黑板面哪個(gè)大？

③課本封面、課桌面和黑板面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。（板書：觀察比較）

④數(shù)學(xué)書與練習(xí)本的封面哪個(gè)大？（重疊比較）⑤比較不規(guī)則物體表面面積的比較。（2）認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。

出示幾組封閉的規(guī)則和不規(guī)則圖形問(wèn)：這些都是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小？學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。（板書：重疊比較，數(shù)方格比較）

（3）概括面積的意義。

問(wèn)：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說(shuō)的？（板書課題的前半部分：面積）

（4）運(yùn)用“面積”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，敘說(shuō)比較常見(jiàn)物體大小的結(jié)果。2．認(rèn)識(shí)面積單位。（1）設(shè)疑。

①出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形（即課本第71頁(yè)下面的兩個(gè)長(zhǎng)方形，其實(shí)際大小分別是

7×2平方厘米和5×3平方厘米），讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。

②請(qǐng)學(xué)具來(lái)幫忙。給出三種學(xué)具（邊長(zhǎng)1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓）讓學(xué)生選擇。

③比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)最合理的方法。解決設(shè)疑中提出的問(wèn)題，通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。（2）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要性。

①進(jìn)一步激疑，出示一個(gè)正方形，通過(guò)重疊確信它的面積比前面出示的兩個(gè)長(zhǎng)方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問(wèn)。

②啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出解決方法。（3）帶著問(wèn)題自學(xué)課本。①常用的面積單位有哪些？ ②說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小。

（4）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實(shí)際大小的觀念。

①各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米？

②同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。（用紙剪一剪，建立表象）

第五步、課堂鞏固訓(xùn)練

三、鞏固概念

1．完成課本第74頁(yè)“做一做”。2．完成課本練習(xí)十八第1、2題。

第六步、課堂小結(jié)拓展，提升

1.小結(jié);回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，你有哪些收獲? 2．請(qǐng)你參加圖案設(shè)計(jì)大賽（即課本第75頁(yè)的數(shù)學(xué)游戲）。

四、板書設(shè)計(jì)

面積平面封閉圖形 重疊比較，數(shù)方格比較平方厘米平方分米平方米

第二課時(shí) 長(zhǎng)度單位與面積單位

教學(xué)內(nèi)容：教材P74-76 教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的實(shí)際大小的觀念。2．通過(guò)比較長(zhǎng)度單位與面積單位，理解兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確區(qū)分長(zhǎng)度單位與面積單位。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：線和圖形及課件

教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)播——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升

教學(xué)過(guò)程：

第一步、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．說(shuō)說(shuō)你知道的長(zhǎng)度單位？比劃一下。2．說(shuō)說(shuō)你知道的面積單位？比劃一下。

第二步、自主學(xué)習(xí)，合作交流

二、學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位與面積單位之間的不同。1．比較1厘米和1平方厘米

①比劃出1厘米和1平方厘米。②說(shuō)說(shuō)兩者有什么不同？

③哪里要用到厘米？哪里要用到平方厘米？ 2．比較1分米和1平方分米

第三步、檢查自學(xué)情況。

①學(xué)生同桌研究討論。②匯報(bào)交流

第四步、教師精講點(diǎn)撥

3．比較1分米和1平方分米。①你能比劃出1米嗎？

②你能比劃出1平方米嗎？ 4．小結(jié)

你有什么想法？或者有什么疑惑？

第五步、課堂鞏固訓(xùn)練

三、鞏固練習(xí)1．P75做一做2、3 2．P76—3感知面積相等的圖形周長(zhǎng)不一定相等。

3．P76—4明確什么時(shí)候用長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候用面積單位？

第六步、課堂小結(jié)拓展，提升

四、課堂總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，你有哪些收獲？

五、板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)度單位與面積單位 長(zhǎng)度單位：厘米，分米，米

面積單位：平方厘米，平方分米，平方米

第三課時(shí) 面積計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：教材77-78 教學(xué)目標(biāo)1．在探究活動(dòng)中理解并掌握長(zhǎng)（正）方形的面積公式，經(jīng)歷獲得新知的學(xué)習(xí)過(guò)程；

2．會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)（正）方形面積，能較正確地估出給定的長(zhǎng)（正）方形的面積；

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解和并能運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)（正）方形面積。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形和正方形及課件。

教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)播——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升

教學(xué)過(guò)程：

第一步、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)引入

1．大家還記得我們學(xué)過(guò)哪些面積單位嗎？

第二步、自主學(xué)習(xí)，合作交流

1．能說(shuō)一說(shuō)并比畫一下多大是1平方米、1平方分米、1平方厘米嗎？ 2．學(xué)習(xí)面積單位有什么用處？

第三步、檢查自學(xué)情況;

二、動(dòng)手操作、自主探究

1．（出示一張報(bào)紙）想辦法測(cè)量長(zhǎng)方形報(bào)紙的面積。①這張報(bào)紙的面積大約是多少嗎？能估計(jì)一下嗎？ ②選哪個(gè)面積單位最合適？你有辦法嗎？ ③同桌合作，動(dòng)手測(cè)量。④展示交流

第四步、教師精講點(diǎn)撥

1．測(cè)量課桌面的面積 2．長(zhǎng)方形的面積

第五步、課堂鞏固訓(xùn)練

三、鞏固知新 1．P78做一做

學(xué)生練習(xí)后得出正方形面積的計(jì)算公式。2．解決實(shí)際問(wèn)題

教室內(nèi)有很多物體的表面是長(zhǎng)方形，請(qǐng)大家任選一個(gè)，先估計(jì)它的面積是多少，再測(cè)量并計(jì)算它的面積

3．幫老師解決問(wèn)題

老師的辦公桌長(zhǎng)是14分米，寬是8分米，我想給辦公桌配一塊玻璃，需多大的玻璃呢？

第六步、課堂小結(jié)拓展，提升

四、課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，你有哪些收獲？

五、板書設(shè)計(jì)

面積的計(jì)算 長(zhǎng)方形的面積：長(zhǎng)×寬 正方形的面積：邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

第四課時(shí) 面積計(jì)算練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十九 教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)（正）方形面積，能較正確地估出給定的長(zhǎng)（正）方形的面積；

2．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確計(jì)算面積。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：尺子、剪刀等。

教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)播——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)1．練習(xí)P79—2 ①學(xué)生獨(dú)立解決。

②說(shuō)說(shuō)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形面積的公式。③說(shuō)說(shuō)要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形分別要知道什么？ 2．P 80—5 ①學(xué)生估計(jì)，說(shuō)理由。②學(xué)生計(jì)算面積。③小結(jié)。3．P80—8

學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題目的意思？然后動(dòng)手畫線后解答，交流。

二、解決問(wèn)題 1．P79—3 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后全班交流，解釋“半場(chǎng)”。2．P80—7 3．P80—6 體會(huì)周長(zhǎng)和面積的區(qū)別。

三、拓展練習(xí)1．P80—9 說(shuō)說(shuō)要算面積，應(yīng)該知道什么？怎么來(lái)算邊長(zhǎng)？ 2．發(fā)現(xiàn)規(guī)律：面積一定的情況下，正方形的周長(zhǎng)最短。3．剪一剪

四、課堂總結(jié)

第五課時(shí) 面積單位間的進(jìn)率

教學(xué)內(nèi)容：教材82—83 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的進(jìn)率。2．能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問(wèn)題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握面積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：?jiǎn)挝幻娣e學(xué)具及課件。

教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)播——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升

教學(xué)過(guò)程：

第一步、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

一、猜測(cè)引入：

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積單位，常用的面積單位有哪些？

（學(xué)生回答，同時(shí)依次在屏幕上出現(xiàn)表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。

第二步、自主學(xué)習(xí)，合作交流

師：每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下。（分四人小組，猜測(cè)，然后反饋）

第三步、檢查自學(xué)情況;

師：看來(lái)各小組討論，得出意見(jiàn)難以一致，下面我們就來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦，探究一下“面積單位間的進(jìn)率”請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具袋拿出來(lái)。

第四步、教師精講點(diǎn)撥

二、探究新知

（一）推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出紅色的正方形，它的邊長(zhǎng)是1分米，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的面積是多少？

師：如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮四人小組合作的力量，動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視）。

師：請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

師：剛才大家想的方法都很好，有的用擺，有的用量，還有的直接將分米換算成厘米來(lái)計(jì)算。同學(xué)們真聰明。但不管用什么方法，這個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是 ?? 100平方厘米。

師：同一個(gè)正方形，我們用平方分米作單位是1平方分米，用平方厘米作單位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。

板書:1平方分米=100平方厘米。

（二）知識(shí)遷移

師：從上面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們知道了1平方分米=100平方厘米，那么同學(xué)再想一想：邊長(zhǎng)1米的正方形，它的面積是多少平方米？如果以分米作單位，它的面積又是多少平方分米？教師出示邊長(zhǎng)1米的正方形，并按照例題的要求提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題：

（1）邊長(zhǎng)1米的正方形紙，它的面積是多少平方米？

（2）如果把它劃分成邊長(zhǎng)是1分米的小正方形，可以劃分多少個(gè)？它的面積是多少平方分米？你們知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生討論，自行解決，進(jìn)行匯報(bào)。

通過(guò)討論使學(xué)生知道了1平方米=100平方分米。（板書）那么每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢？ 1平方分米=100平方厘米； 1平方米=100平方分米。每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。

三、區(qū)分面積單位與長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，進(jìn)一步強(qiáng)化面積單位間的進(jìn)率。長(zhǎng)度單位：兩個(gè)長(zhǎng)度單位間進(jìn)率是10。面積單位：兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是100。

第五步、課堂鞏固訓(xùn)練

四、反饋練習(xí)：

（1）練習(xí)填空：（出示投影片）

1米=（）分米 1分米=（）厘米

1平方米=（）平方分米 1平方分米=（）平方厘米（2）83頁(yè)做一做題目。

8平方分米=（）平方厘米 5平方米=（）平方分米 300平方厘米=（）平方分米 訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出想法。

（3）改錯(cuò)：7平方分米=70平方厘米 1800平方米=18平方分米

第六步、課堂小結(jié)拓展，提升

五、全課總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，你有哪些收獲？

六、板書設(shè)計(jì)

面積單位間的進(jìn)率 1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米

長(zhǎng)度單位：兩個(gè)長(zhǎng)度單位間進(jìn)率是10； 面積單位：兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是100。

第六課時(shí) 公頃和平方千米

教學(xué)內(nèi)容：教材84-85 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生熟悉地積單位的大小。

2．掌握公頃、平方千米和平方米間的進(jìn)率。3．能準(zhǔn)確地進(jìn)行單位之間的改寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)估測(cè)能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：皮尺及課件。

教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)播——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升

教學(xué)過(guò)程：

第一步、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)引入

1．復(fù)習(xí)常用的面積單位，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的含義，并舉例說(shuō)明它們的實(shí)際大小，第二步、自主學(xué)習(xí)，合作交流

1．出示插圖，想象要測(cè)量體育場(chǎng)或更大的場(chǎng)地面積用平方米做單位太小了，要引進(jìn)更大的面積單位。

第三步、檢查自學(xué)情況;教師指名回答。第四步、教師精講點(diǎn)撥

二、聯(lián)系生活，體會(huì)感知

1．認(rèn)識(shí)公頃

①在生活中測(cè)量土地面積時(shí)，常常要用到更大的面積單位：公頃和平方千米。②你知道1公頃有多大嗎？1公頃=10000平方米，你能算出是一個(gè)多大的正方形嗎？

③你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中的1公頃嗎？

④1公頃到底有多大？我們的操場(chǎng)就是一個(gè)邊長(zhǎng)約100米的正方形，這么大就是1公頃。

2．認(rèn)識(shí)平方千米

①你能從字面上猜想1平方千米是多大的一個(gè)正方形嗎？ ②1平方千米=100公頃=1000000平方米 ③舉例說(shuō)說(shuō)用平方千米作單位的地方。

第五步、課堂鞏固訓(xùn)練

三、鞏固練習(xí)

1．改寫練習(xí)：書第85頁(yè)第1題，2．簡(jiǎn)單介紹北京和上海，再填空，（書第85頁(yè)第2題）3．混合練習(xí)：書第86頁(yè)第4題。

第六步、課堂小結(jié)拓展，提升

四、課堂總結(jié)。回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，你有哪些收獲？

五、板書設(shè)計(jì)

公頃和平方千米 1．認(rèn)識(shí)公頃 1公頃=10000平方米 2．認(rèn)識(shí)平方千米

1平方千米=100公頃=1000000平方米

第七課時(shí) 練習(xí)二十

教學(xué)內(nèi)容：教材86-87

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握單位之間的進(jìn)率。2．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)播——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升

一、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

1．什么是面積？我們學(xué)習(xí)了哪些面積單位？ 2．怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積？ 3．面積單位之間的進(jìn)率是多少？

二、判斷

1．學(xué)生獨(dú)立判斷86—8 2．交流匯報(bào)。3．小結(jié)。

三、解決問(wèn)題 1．86—5 ①學(xué)生獨(dú)立計(jì)算面積？

②說(shuō)說(shuō)四周圍上花邊的長(zhǎng)度指什么？ ③學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

④小結(jié)：面積和周長(zhǎng)的區(qū)別？ 2．86-6 粉刷的面積指哪部分？學(xué)生理解后獨(dú)立解決。3．86-7 說(shuō)說(shuō)要算6分能給多大的地面灑上水，應(yīng)該先算什么？

四、動(dòng)手操作

1．學(xué)生動(dòng)手操作87-9，可以同桌合作。2．匯報(bào)交流。

3．小結(jié) 單元教學(xué)反思