第一篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《我學(xué)會(huì)了嗎？》參考教案

《我學(xué)會(huì)了嗎？》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境鞏固計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；能正確的讀、寫萬(wàn)以上數(shù)的數(shù)，會(huì)比較萬(wàn)以上數(shù)的大小；能對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)。

2、鞏固把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)，體會(huì)用“萬(wàn)”、“億”為單位計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)捷性；在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，了解“四舍五入”法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，體會(huì)“四舍五入”法在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以上數(shù)的讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：

一、通讀文字，完成書上的練習(xí)

（1）讀一讀這篇資料，你能把加波浪線的數(shù)寫出來(lái)嗎？（2）把橫線上的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。

（3）1989年和2001年相比，哪年生產(chǎn)的微型電子計(jì)算機(jī)多？（4）估一估，上面這篇資料有多少個(gè)字？

練習(xí)時(shí)，要先讓學(xué)生自己通讀這段文字資料，完成練習(xí)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后在小組和班內(nèi)交流。

借助這段文字，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，使學(xué)生進(jìn)一步了解我們的國(guó)家。

二、提高練習(xí)

在學(xué)習(xí)數(shù)的改寫時(shí)，對(duì)于特別大的數(shù)，在改寫時(shí)學(xué)生特別容易出錯(cuò)，在今后的練習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。在學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)，學(xué)生由于受估算的影響，不是向前一位進(jìn)一，而是向十位、百位進(jìn)一。應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。使學(xué)生盡快掌握。

根據(jù)學(xué)生情況，找相應(yīng)的練習(xí)題。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《我學(xué)會(huì)了嗎？》參考教案

《我學(xué)會(huì)了嗎？》參考教案

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)前面所學(xué)的乘法的初步認(rèn)識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，檢查自己是否學(xué)會(huì)了。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)出示掛圖，使學(xué)生觀察圖畫提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。

2.通過(guò)豐收?qǐng)@使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：觀察圖畫提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話：

本單元在數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？背1-3的口訣。這節(jié)課，我們一起來(lái)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們有信心嗎？

二、解決實(shí)際問(wèn)題：

1、投影儀出示情景圖。

師：仔細(xì)看圖，你看到了什么？虛線表示什么意思？（先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：虛線表示把不同的活動(dòng)分開(kāi)組）圖上共有幾組學(xué)生在活動(dòng)？他們?cè)谧瞿男w育活動(dòng)？誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家？

2、生質(zhì)疑，師板書： 做操的有多少人？ 玩吊環(huán)的有多少人？ 踢足球的有多少人？ 跳搖繩的有多少人？ 踢鍵的有多少人？

3、分小組討論，在自己的本子上列式。

選代表說(shuō)算式。集體訂正。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣列式）做操的有多少人？ 6×4=24（人）4×6=24（人）玩吊環(huán)的有多少人？ 0×2=0（人）2×0=0（人）踢足球的有多少人？ 1×6=6（人）6×1=6（人）跳搖繩的有多少人？ 3×4=12（人）4×3=12（人）踢鍵的有多少人？ 2×4=8（人）4×2=8（人）

4、你還能提出什么問(wèn)題？（只要學(xué)生所說(shuō)符合圖意就可以評(píng)價(jià)為好）

三、數(shù)學(xué)小知識(shí)：

1、投影出示：課本第86頁(yè)“小知識(shí)”

乘法符號(hào)是根據(jù)加法符號(hào)變化來(lái)的。乘法運(yùn)算是一種特殊的加法運(yùn)算，所以將加法符號(hào)“+”稍作變動(dòng)，變?yōu)椤啊痢?，英?guó)的奧特雷德首先使用了“×”作為乘號(hào)。

2、同桌一起讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？ 老師提問(wèn)：你記住了什么？

四、小檢測(cè)、學(xué)習(xí)名人名言。

1、小檢測(cè)

同桌說(shuō)一說(shuō)本單元你有什么收獲？在書上畫一畫，涂一涂。

2、學(xué)習(xí)名人名言 自己先讀一讀。小組內(nèi)齊讀。練習(xí)背誦

五、總結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，老師看得出你們對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的很好，繼續(xù)努力，把以后的知識(shí)學(xué)的更好，你們有決心嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)；觀察周圍事物進(jìn)行乘法練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

我學(xué)會(huì)了嗎？（實(shí)踐活動(dòng)）加數(shù)相同時(shí)，可以寫成乘法算式 我學(xué)會(huì)了與同學(xué)合作；我發(fā)言積極了 我會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《我學(xué)會(huì)了嗎》參考教案

我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)考查，進(jìn)一步了解學(xué)生掌握本單元知識(shí)的情況。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)反思與自我評(píng)價(jià)的良好意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)生掌握本單元知識(shí)的情況。

一、師生談話。

師：這段時(shí)間我們共同學(xué)習(xí)了圓柱和圓錐的有關(guān)知識(shí)，今天我們就做個(gè)自我檢測(cè)，看看自己學(xué)得怎樣。

二、自我檢測(cè)。

（一）填空題

（1）圓柱的側(cè)面沿高剪開(kāi)，得到（）形，一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)是12.56厘米，高6厘米，它的側(cè)面積是（）平方厘米，圓柱的底面積是（）平方厘米，圓柱的體積是（）立方厘米。與它等底等高的圓錐的體積是（）立方厘米。

（2）一個(gè)圓柱形油桶，側(cè)面展開(kāi)是一個(gè)正方形，已知這個(gè)油桶的底面半徑是10厘米，那么油桶的高是（）厘米。

（3）做20節(jié)長(zhǎng)1米，底面半徑是6厘米的圓柱形通風(fēng)管，至少需要（）平方厘米的鐵皮。

（4）把一根長(zhǎng)6米，底面半徑是5厘米的圓柱形木料平均鋸成三段，表面積增加（）平方米，每段的體積是（）立方米。若沿直徑鋸成兩半，表面積增加（）平方米，每半的體積是（）立方米。

（二）判斷（每題4分，共20分）

1.如果圓錐的體積是圓柱體積的，那么它們一定等底等高。

2.一圓柱和一圓錐，它們的底面半徑相等，高也相等，圓柱的體積是24立方分米，圓錐的體積是8立方分米。

3.一正方體和一圓錐的底面積和高分別相等，這個(gè)正方體的體積是圓錐的3倍。

4.把一張長(zhǎng)62.8厘米、寬31.4厘米的長(zhǎng)方形硬紙片卷成一個(gè)圓柱形紙筒（粘貼出不計(jì)），它的底面半徑可能是10厘米，也可能是5厘米。

5.一個(gè)圓錐高不變，底面半徑擴(kuò)大到原來(lái)的6倍，這個(gè)圓錐的體積也擴(kuò)大到原來(lái)的6倍。

三、解決問(wèn)題

1.一個(gè)圓柱形的倉(cāng)庫(kù)，直徑是10米，高4米。榮光把距離地面1米以下的部分全部刷上防水涂料，要粉刷的面積是多少？這個(gè)倉(cāng)庫(kù)的容積是多少？（倉(cāng)庫(kù)的厚度忽略不計(jì)）

2.兩個(gè)底面積相等的圓柱，一個(gè)圓柱的高為12分米，體積是81立方分米，另一個(gè)圓柱的高為4厘米，體積是多少？

3.一節(jié)長(zhǎng)1米的圓柱形下水管的橫截面的直徑是20厘米，如果一個(gè)樓房安裝了60節(jié)這樣的下水管，做這些下水管一共需要鐵皮多少平方米？

4.一個(gè)圓柱形的木桶，底面直徑是5分米，高8分米，在這個(gè)木桶外加一條鐵箍，接頭處重疊是0.3分米，鐵箍的長(zhǎng)是多少分米？這個(gè)木桶的容積是多少升？

第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題：我學(xué)會(huì)了嗎

總第（）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：58頁(yè)及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)平行與垂直的認(rèn)識(shí)、會(huì)畫平行線和垂線，并學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力，學(xué)生初步掌握復(fù)習(xí)與整理的方法和策略。

在對(duì)實(shí)際資料的分析中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在合作探究中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：畫垂線、平行線以及點(diǎn)到直線的距離。教學(xué)難點(diǎn)：這些知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：三角板、直尺、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)

這單元我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生回憶學(xué)習(xí)的知識(shí)。1、2、3、4、5、6、平行線 畫平行線 垂線 畫垂線 兩點(diǎn)間的距離 點(diǎn)到直線的距離

二：鞏固練習(xí)

1、你能從圖中找到平行和垂直的例子嗎？

2、舉例生活中還有哪些平行和垂直的現(xiàn)象？（1）.出示目，談話：題目我們量出點(diǎn)到的距離，那么什點(diǎn)到直線的距（2）.學(xué)生動(dòng)手作圖，測(cè)量。（3）.匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。第4題：

看一看測(cè)量身高和跳遠(yuǎn)成績(jī)的照片，你知道為什么這樣測(cè)量嗎？

題要求直線么是離？

（1）.談話：你能用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解釋一下：為什么要這樣測(cè)量嗎？（2）.學(xué)生交流

5、指名說(shuō)出：“

二、日、田、中、垂、王”這些漢字中互相平行或互相垂直的線段。

6、“我學(xué)會(huì)了嗎？”學(xué)生自己看圖，理解題意，你能接著完成這幅畫嗎？

圖中的哪些線可以看作線段和射線？

哪兩條線是互相平行的？哪兩條線是互相垂直的？ 從小房子到院門口，哪條路最近呢？

三、自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課你有什么收獲？

四、限時(shí)作業(yè)

1、填一填

（）和（）互相平行（）和（）互相平行

（）和（）互相垂直（）和（）互相垂直

2、過(guò)A點(diǎn)分別畫出a、b兩直線的平行線和垂線。

3、用畫垂線和平行線的方法，畫一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形。

4、如右圖，你能研究出A點(diǎn)到直線a、b的距離各是多少？

5、見(jiàn)右圖，小船在A處，想劃過(guò)河，怎樣劃路線最短，你能畫出來(lái)嗎？

6、兵兵在游泳池里游泳，現(xiàn)在A處，他想盡快游上岸，你能幫他設(shè)計(jì)一條游上岸的路線嗎？在圖中畫出來(lái)。

第五篇：青島四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析

膠東辦事處第二小學(xué)

王偉坤

教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括的內(nèi)容有：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行和相交，統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。教材分析

1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認(rèn)數(shù)、使用計(jì)算器。本冊(cè)的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù) 的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算、筆算除法，進(jìn)一步理解除法的意義，提高計(jì)算能力。，會(huì)用綜合算式解答簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生靈活掌握并能進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小，知道

億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、幾何知識(shí)包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交，并通過(guò)聯(lián)系與

對(duì)比，使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學(xué)會(huì)從不同的方向去觀察物體，使學(xué)生體會(huì)到

幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。

3、統(tǒng)計(jì)知識(shí)：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

4、解決問(wèn)題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題，而是根據(jù)題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問(wèn)題，其中要求學(xué)生認(rèn)真分析，已知條件與問(wèn)題間的關(guān)系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達(dá)到解決實(shí) 際問(wèn)題的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整百整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法，并會(huì)判斷商的位數(shù)。能

夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握乘、除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別。

3、生掌握四則混合運(yùn)算順序，能夠比較熟練地計(jì)算一般的兩步式題，會(huì)使用小括號(hào)，能用綜合算式解答兩 步應(yīng)用題。

4、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練 程度。

5、生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。

6、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會(huì) 用四舍五入法求近似數(shù)。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，愛(ài)社會(huì)主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

1、三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，2、能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)

1、觀察物體。

2、靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)關(guān)鍵

1、通過(guò)“精講巧練”，使學(xué)生提高計(jì)算題的正確率，靈活運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。

2、通過(guò)分析并改變條件和問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。教具學(xué)具：

口算、簡(jiǎn)便運(yùn)算練習(xí)卡片，小黑板。教學(xué)進(jìn)度：

1、萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)…………………………………… 10課時(shí)

2、計(jì)算器……………………………………… 2課時(shí)

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)……………………………… 16課時(shí)

4、平行和相交…………………………… 4課時(shí)

5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，…………………………… 21課時(shí)

6、統(tǒng)計(jì)………………………… 5課時(shí)

7、整理與復(fù)習(xí)…………………………… 4課時(shí)

第一單元 大數(shù)知多少

--------萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 教材分析：

本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能正確讀、寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)。通過(guò)讓學(xué)生感受

生活中的大數(shù)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整萬(wàn)、整億的數(shù)，感受這些大數(shù)的實(shí)際意義。了

解十進(jìn)制記數(shù)法，會(huì)用“萬(wàn)”“億”作單位表示大數(shù)。認(rèn)識(shí)近似數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法取近似數(shù)。進(jìn)一

步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教材分三段編排：第一段結(jié)合實(shí)例，教學(xué)認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；第二段教學(xué)了解十進(jìn)制記數(shù)法，用“萬(wàn)

”“億”作單位表示大數(shù)；第三段教學(xué)認(rèn)識(shí)近似數(shù)，把大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”“億”作單位的近似數(shù)。

1、結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。

2、合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索。（1）重點(diǎn)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（2）把認(rèn)識(shí)整億的數(shù)和用“萬(wàn)”“億”作單位表示大數(shù)結(jié)合起來(lái)，穿插介紹十進(jìn)制記數(shù)法。（3）基于實(shí)際生活的需要，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)把大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”“億”作單位的近似數(shù)。

3、重視發(fā)展估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)、發(fā)展數(shù)感是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。教材

在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)重視這一內(nèi)容的教學(xué)。教育目標(biāo): 知識(shí)與技能方面：有掌握多位數(shù)的數(shù)位順序；能按照數(shù)級(jí)由高到低正確的讀數(shù)、寫數(shù)；能根據(jù)級(jí)數(shù)單位說(shuō)

出數(shù)中各數(shù)字所表達(dá)的意義和數(shù)值；理解一個(gè)數(shù)所含的級(jí)數(shù)單位和它的組成；能將整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成

用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)；能按要求求出大數(shù)目的近似數(shù)。

數(shù)學(xué)思考方面：能充分利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，并有根有據(jù)、有條有理的進(jìn)行思考；在交流中，能正確表達(dá)自己操作、思考和探索的過(guò)程。

解決問(wèn)題方面：能主動(dòng)到生活中收集有關(guān)的數(shù)量信息。會(huì)用大數(shù)目表示日常生活中一些數(shù)量，用對(duì)大數(shù)目的感受去解釋生活中的統(tǒng)計(jì)數(shù)量，能恰當(dāng)?shù)氖褂媒茢?shù)描述生活中的一些數(shù)量；能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

情感與態(tài)度方面：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)又比較深厚的興趣；對(duì)學(xué)習(xí)中的困難能樂(lè)于尋求方法努力克服。對(duì)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤能在老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。樂(lè)于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： P2頁(yè)整萬(wàn)數(shù)的讀寫 教育目標(biāo)： 基礎(chǔ)知識(shí):

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱

和兩個(gè)單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整萬(wàn)數(shù)?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

思想教育：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)又比較深厚的興趣；對(duì)學(xué)習(xí)中的困難能樂(lè)于尋求方法努力克服。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)

數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整萬(wàn)數(shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：演示文稿、數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡、計(jì)數(shù)器。教學(xué)設(shè)想： 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課 1．提問(wèn)：

(1)說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。(板書：個(gè)、十、百、千)(2)10個(gè)一是多少？ 10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？

(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的？ 2．讀出下面各數(shù)：

3876

602

57108

400

34200 3．從右到左說(shuō)出3876各數(shù)字的數(shù)位。教師板書：

再說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。

(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……；(3)中間有一個(gè)

0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；(4)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比“萬(wàn)”大的數(shù)。如：我國(guó)2003 年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下： 茶葉：七十八萬(wàn)噸 甘蔗：九千零五十一萬(wàn)噸 油菜籽：一千一百四十萬(wàn)噸

二、1．用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

(1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一千。然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。提問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿10要怎么樣？(10個(gè)一千是一萬(wàn)。)板書“萬(wàn)”。(寫在剛才板書的千位左邊)(2)讓學(xué)生再在算盤上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)。提問(wèn)：再加一萬(wàn)是多少？

教師明確：萬(wàn)位滿10，向前一位進(jìn)1，就是“十萬(wàn)”。10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。

板書“十萬(wàn)”。(寫在萬(wàn)位的左邊)用同樣的方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)的認(rèn)識(shí)，分別板書“百萬(wàn)、千萬(wàn)”。

然后指出，萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和以前學(xué)過(guò)的個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。(3)提問(wèn)：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。)練習(xí)：想想做做第1題。2．認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。

老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序 表：

計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系：

個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，……千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)。也就是說(shuō)幾個(gè)一就寫

在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫在十位上，幾個(gè)百就寫在百位上，……幾個(gè)千萬(wàn)就寫在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數(shù)字，把

它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)：

按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起向左每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”，表示多少個(gè)“萬(wàn)”。

在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)”，制成下表：

引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都是四個(gè)數(shù)位；從第二位起，都是

十、百、千。

不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)多一個(gè)萬(wàn)字；個(gè)級(jí)第一位是個(gè)位，萬(wàn)級(jí)第一位是萬(wàn)位。

三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用

(1)十萬(wàn)有（）個(gè)萬(wàn)，一百萬(wàn)有（）個(gè)萬(wàn)，一千萬(wàn)有（）個(gè)萬(wàn)。(2)一百萬(wàn)有（）個(gè)十萬(wàn)，（）個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，一億是（）個(gè)一千萬(wàn)。(3)從低位到高位，按照數(shù)位順序說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的每一個(gè)數(shù)位。(4)從個(gè)位起，第（）位是萬(wàn)位，第（）位是百萬(wàn)位。(5)萬(wàn)位的右面一位是（）位，左面一位是（）位。3．教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的讀寫。

(1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出78個(gè)萬(wàn)。

引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀萬(wàn)級(jí)數(shù)，但在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字。

寫法：從高位寫起，哪一位上是幾就對(duì)著那一位寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就對(duì)著那一位寫0。

78個(gè)萬(wàn)是780000。

780000 讀作：七十八萬(wàn) 七十八萬(wàn) 寫作：780000 舉例明確寫法：

(2)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出9051萬(wàn)，指定學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)。（3）在計(jì)數(shù)器上撥出1140個(gè)萬(wàn)，指定學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)。練習(xí)：

想想做做 2：先說(shuō)出下面各數(shù)分別是多少個(gè)萬(wàn)，再寫一寫，讀一讀。想想做做3：讀一讀，比一比。

(3)提問(wèn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)先按個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀。

不同點(diǎn)：讀萬(wàn)級(jí)數(shù)時(shí)要在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了新的計(jì)數(shù)單位有：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四

位一級(jí)，分作個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)，還學(xué)會(huì)了整萬(wàn)數(shù)的讀寫。

板書設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。

數(shù)位順序表，四位一級(jí)記數(shù)方法 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀寫 教育目標(biāo)： 基礎(chǔ)知識(shí):

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱

和兩個(gè)單位間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

思想教育：對(duì)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤能在老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級(jí)讀數(shù)。中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片 教學(xué)設(shè)想： 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課

1、讀出下面各數(shù)：

250000

3450000

10390000

9980000

2、寫出下面各數(shù)：

三十六萬(wàn)

五千萬(wàn)

四千八百萬(wàn)

二千零六萬(wàn)

3、整萬(wàn)數(shù)是如何讀寫的？ 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整萬(wàn)數(shù)的讀寫方法，今天我們繼續(xù)億以內(nèi)數(shù)的讀寫。

二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程

1、（1）在計(jì)數(shù)器上撥珠：5個(gè)一千萬(wàn)，2個(gè)一百萬(wàn)，三個(gè)十萬(wàn)，9個(gè)萬(wàn)，5個(gè)千，2個(gè)百，三個(gè)十，9個(gè)一。

（2）誰(shuí)能讀一讀這個(gè)數(shù)？你是怎樣讀的？

（先讀萬(wàn)級(jí)，五千二百三十九萬(wàn)；再讀個(gè)級(jí)，五千二百三十九。）

2、（1）觀察計(jì)數(shù)器，3個(gè)百萬(wàn)和4個(gè)千合起來(lái)是多少？

（2）指名回答。（三百萬(wàn)四千）提問(wèn)：你是怎樣讀的？

（先讀萬(wàn)級(jí)，三百萬(wàn)；再讀個(gè)級(jí)，四千。）

（3）觀察：這個(gè)數(shù)中哪幾個(gè)數(shù)位上是0？通過(guò)讀數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級(jí)末尾的0都不讀出來(lái)。（4）你能把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)嗎？試一試。

（5）歸納億以內(nèi)數(shù)的寫法：使學(xué)生明確寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)上 的數(shù)和萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫法一樣。

十萬(wàn)位、萬(wàn)位、百位、十位、個(gè)位上為什么要寫0？

討論使學(xué)生明確這些數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有要用0來(lái)占位。

3、（1）觀察計(jì)數(shù)器，四百零八萬(wàn)零七是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的？

（2）分析這個(gè)數(shù)的讀法，對(duì)于各個(gè)數(shù)位上的0是怎么處理的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。（3）你能把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)嗎？讓學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序進(jìn)行填寫，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到哪一位上一個(gè)

單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0。

4、試一試：

針對(duì)中間或末尾有0的數(shù)的讀寫方法這一難點(diǎn)，讓學(xué)生自主嘗試，通過(guò)比較和交流進(jìn)一步掌握讀寫方法。

三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用 想想做做1、2、3 練習(xí)時(shí)讓學(xué)生讀寫完畢后都要說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行讀、寫的。

四、小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)性: 想想做做：4、5、6，創(chuàng)意性: 有能力的學(xué)生可以做思考題。板書設(shè)計(jì)：

4080007的讀寫

3004000的讀寫

52395239的讀寫 億以內(nèi)數(shù)的讀寫

總結(jié)讀寫方法

課后小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整億數(shù)的讀寫及整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫 教育目標(biāo)： 基礎(chǔ)知識(shí):

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和

兩個(gè)單位間的關(guān)系；掌握數(shù)位順序表，知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整億數(shù)；掌握把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

思想教育：對(duì)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤能在老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫方法，正確改寫。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片 教學(xué)設(shè)想： 學(xué)習(xí)過(guò)程： 1．提問(wèn)：

(1)說(shuō)出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。

(板書：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn))(2)10個(gè)一是多少？ 10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？10個(gè)千、10個(gè)萬(wàn)、10個(gè)十萬(wàn)、10個(gè)百萬(wàn)呢？

(3)一和十，十和百，百和千，千和萬(wàn)，萬(wàn)和十萬(wàn)，十萬(wàn)和百萬(wàn)，百萬(wàn)和千萬(wàn)每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系

是怎樣的？

2．讀出下面各數(shù)：

3876

602

57108

400

34200

560000

4325610

10020007

2307006

685030 3．從右到左說(shuō)出3263876各數(shù)字的數(shù)位。再說(shuō)一說(shuō)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)每一級(jí)末尾的0不讀；(3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“億以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比“千萬(wàn)”大的數(shù)。如：我國(guó)

2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下：

水泥九億噸；原煤十七億噸；布三百七十五億米。

九億、十七億、三百七十五億是多少？怎么寫呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整億數(shù)的讀寫。

二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程

1．用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。

(1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一千萬(wàn)。然后一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千萬(wàn)，再撥上一千萬(wàn)。提問(wèn)：九千萬(wàn)再加上一千萬(wàn)是多少？千萬(wàn)位滿10要怎么樣？(10個(gè)一千萬(wàn)是一億。)板書“億”。(寫在剛才板書的千萬(wàn)位左邊)(2)讓學(xué)生再在算盤上一億一億地?cái)?shù)，一直數(shù)到九億。提問(wèn)：再加一億是多少？

教師明確：億位滿10，向前一位進(jìn)1，就是“十億”。10個(gè)一億是十億。板書“十億”。(寫在億位的左邊)用同樣的方法，完成一百億、一千億的認(rèn)識(shí)，分別板書“百億、千億”。

然后指出，億、十億、百億、千億和以前學(xué)過(guò)的個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)一樣，都是計(jì)數(shù)

單位。(3)提問(wèn)：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。)練習(xí)：想想做做第1題。2．認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。

老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序

表。（出示

P89頁(yè)數(shù)位順序表）

提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

3、介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4．教學(xué)整億數(shù)的讀寫。

學(xué)生看書自學(xué)，通過(guò)整萬(wàn)數(shù)的讀寫，將知識(shí)遷移到整億數(shù)的讀寫上。練習(xí)：想想做做 1、2

5、整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。

為了讀寫的方便，我們常可以把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。

（1）

學(xué)生自己寫出九百六十萬(wàn)和十三億。全班交流。（2）

出示小蘿卜和小辣椒不同的書寫方法

（3）比較：那種書寫方法簡(jiǎn)便？

小結(jié)：為了方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。

（4）討論改寫的方法：

師生小結(jié)：改寫成萬(wàn)作單位的數(shù)，只要去掉個(gè)級(jí)的4個(gè)0，寫上萬(wàn)。改寫成用億作單位的數(shù)，只要去掉個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的8個(gè)0，寫上億。

（5）A、試一試，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

54000000=（）萬(wàn)

70840000=（）萬(wàn)

500000000=（）億

2300000000=（）億

6、想想做做作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)性: 想想做做4、5

創(chuàng)意性: 有興趣的學(xué)生自學(xué)二進(jìn)制計(jì)數(shù)法。板書設(shè)計(jì)：

整億數(shù)的讀寫及整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫

整億數(shù)的讀寫

將整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。

數(shù)位順序表；十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

課后小結(jié)：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)數(shù) 素質(zhì)教育目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí): 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單

位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系；

基本能力：掌握數(shù)位順序表，知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整億數(shù)； 思想教育：樂(lè)于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫方法，正確改寫。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片 教學(xué)設(shè)想： 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課

我們前幾節(jié)課學(xué)過(guò)數(shù)位順序表，學(xué)過(guò)個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)個(gè)級(jí)包括什么，萬(wàn)級(jí)包括什么？ 讀出780000，11340000，5634890

二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程

（一）、1、十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，那么十個(gè)一千萬(wàn)是多少？（一億）

十個(gè)一億是多少？（十億）十個(gè)十億是多少？十個(gè)一百億是多少？十個(gè)一千億是多少？

2、翻開(kāi)書89頁(yè)，看一下例題，你都知道了什么？這幾個(gè)產(chǎn)量的數(shù)字自己在本子上寫寫看看，寫完了小組討

論一下。

3、看一下下面的數(shù)位順序表，快速把它填完。

4、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？把下面的一句話一起讀一下，劃下來(lái)。

5、想想做做1、2題

（二）、1、一起讀一下90頁(yè)上的例題，在本子上試著寫出這兩個(gè)數(shù)來(lái)。

2、有兩種寫法，9600000和960萬(wàn)，你們認(rèn)為哪一種方法更方便些？把下面的一句話讀一讀，劃下來(lái)。

3、想想做做第4題 作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)性: 想想做做3、5題。創(chuàng)意性: 你知道嗎？回家查資料 課后小結(jié)：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)整億數(shù)的讀寫及整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫 素質(zhì)教育目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí): 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；掌握把整萬(wàn)、整億的

數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。

基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 思想教育：樂(lè)于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)改寫方法，正確改寫。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表 教學(xué)設(shè)想： 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課

在本子上寫出這些數(shù)，7600000，4500000000，80500000，7656899

二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程

1、看92頁(yè)的例題，先在書上對(duì)照著數(shù)位順序表把這兩個(gè)數(shù)寫出來(lái)。

2、再試著寫一個(gè)三十四億五千七百萬(wàn)，一百三十七億八千二百三十萬(wàn)

三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用

1、想想做做1、2、3題

2、昨天的課外拓展匯報(bào)所查的資料

四、小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)性:

1、想想做做1、2、3題

2、昨天的課外拓展匯報(bào)所查的資料 創(chuàng)意性: 想想做做第6題，你知道嗎？ 課后小結(jié)：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要來(lái)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，比較這些數(shù) 的大小，并能結(jié)合所學(xué)問(wèn)題，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教育目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí): 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)習(xí)的憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能熟練地比較數(shù)的大小，能把一些

大數(shù)目的數(shù)字改寫成用“萬(wàn)”“億”作單位的近似數(shù)。

思想教育：樂(lè)于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫方法，正確改寫。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表、電腦 教學(xué)設(shè)想： 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示96頁(yè)的第3題，指名學(xué)生練習(xí)寫數(shù)

2、出示題目： 請(qǐng)你讀出下面各數(shù)：

53040000000

13054896

49000

17000000

2020000 56785

30000

35000

3220000

1294

***0

二、鞏固練習(xí)

1、電腦出示題目，鞏固學(xué)生對(duì)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)1組成的數(shù)的認(rèn)識(shí)（96頁(yè)的第一題）

2、復(fù)習(xí)把大數(shù)目改寫成用“萬(wàn)”“億”作單位的近似數(shù)。（97頁(yè)的第4、5、7、8題）

三、小結(jié)

四、測(cè)試 課后小結(jié)：

第二單元 泰山黃金周——計(jì)算器

一、教學(xué)內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)

教材分兩段編排：第一段教學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則計(jì)算

和含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律；第二段教學(xué)使用計(jì)算器進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)

算，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題和探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新要求

。教材為了突出使用計(jì)算器在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的價(jià)值，在“萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”單元后專門安排了“使用

計(jì)算器”這一單元。這樣安排，（1）可以集中進(jìn)行一些大數(shù)目的計(jì)算以及探索數(shù)學(xué)規(guī)律，（2）便于學(xué)生

感受在什么樣的問(wèn)題情境下使用計(jì)算器，體會(huì)計(jì)算器的作用。

二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議 1．注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（1）對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)，注意激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，先出示了人們購(gòu)買商品 的實(shí)際場(chǎng)景，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)計(jì)算器的在日常生活中廣泛使用。（2）通過(guò)合作交流在實(shí)際

操作中學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和使用方法的認(rèn)識(shí)，教材沒(méi)有給出枯燥的文字說(shuō)明，而是引導(dǎo)學(xué)生自己探索。（3）對(duì)使用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，教材選擇了數(shù)字比較小的加法和乘法算式，便于學(xué)生通過(guò)驗(yàn)算，確認(rèn)

計(jì)算器能保證計(jì)算正確，并體會(huì)用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)。而對(duì)減法和除法以及含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算則

通過(guò)“試一試”讓學(xué)生自己探索。2．突出使用計(jì)算器的價(jià)值。（1）教材一方面讓學(xué)生使用計(jì)算器解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算

器在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，并能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要靈活使用計(jì)算器。（2）讓學(xué)生用計(jì)算器探索有趣的

數(shù)學(xué)規(guī)律，從中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)與式的美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙。3．在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展數(shù)感。教材安排有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）綜合了時(shí)間、長(zhǎng)度、重量等不同領(lǐng)域的內(nèi)容，安

排的問(wèn)題學(xué)生以往只能靠猜測(cè)和想像才能解決，現(xiàn)在卻可以運(yùn)用列表的解題策略，借助計(jì)算器的使用進(jìn)行

探索，便于學(xué)生體會(huì)計(jì)算器的作用，感受數(shù)學(xué)的力量。（2）精心設(shè)計(jì)了“數(shù)一數(shù)”“排一排”“稱一稱”

“說(shuō)一說(shuō)”的系列活動(dòng)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的整體性，突出數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系與綜合。（3）體會(huì)研究復(fù)雜的問(wèn)

題可以從“簡(jiǎn)單的情況”想起，受到一定的思想品德教育。這對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展是非常有益的。4．教學(xué)時(shí)還需要說(shuō)明幾點(diǎn)：一是使用計(jì)算器計(jì)算應(yīng)與估算結(jié)合起來(lái)，用估算保證計(jì)算的正確；二是根據(jù)具

體的計(jì)算情況判斷是否使用計(jì)算器；三是形成使用良好的使用計(jì)算器的習(xí)慣。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： P23-25的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)

算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便和快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工 作中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算和只有用同一級(jí)運(yùn)算的兩步式題。

通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、出示泰山黃金周景點(diǎn)售票統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)看圖，想一想，你能提出什么問(wèn)題？（1）平均每天的門票收入是多少？

（2）泰山黃金周期間共接待游客多少人？ 列式看一看，你有什么感受？ 生：計(jì)算太麻煩了。

那么用什么工具能使計(jì)算簡(jiǎn)便哪？

2、揭示課題

二、嘗試使用，探索交流

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器（1）合作學(xué)習(xí)

向小組成員介紹一下你的計(jì)算器。

你們小組的計(jì)算器有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）交流

計(jì)算器有很多種，一般都由顯示器和鍵盤兩部分組成。

2、使用計(jì)算器，交流方法

學(xué)生試試開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)并介紹按什么健。還認(rèn)識(shí)計(jì)算器上的哪些鍵，互相說(shuō)一說(shuō)。出示題目，你會(huì)用計(jì)算器上你認(rèn)識(shí)的鍵進(jìn)行計(jì)算嗎？試一試。

請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示一下。觀察，怎樣按鍵比較方便而且不容易出錯(cuò)。計(jì)算完第一道題，怎樣才能開(kāi)始算第二道題？應(yīng)該先按什么鍵？ 認(rèn)識(shí)清零鍵 ——AC鍵

3、計(jì)算比賽，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、介紹計(jì)算工具的發(fā)展史

閱讀教材“你知道嗎？”。了解小知識(shí)。

四、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)1、2、3、4、7

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？ 課后小結(jié)：

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： P24-25的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的兩步連續(xù)運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)

算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的 價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的兩步連續(xù)運(yùn)算

通過(guò)大數(shù)目的計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入

1、用計(jì)算器計(jì)算下列各題

32456+78132 1398401-43875 24688 *435 28950+3276-1265 指名說(shuō)一說(shuō)操作方法。

2、同桌出題，練習(xí)使用計(jì)算器的方法。

二、設(shè)計(jì)游戲，熟練使用、要做好一件事，先要把相關(guān)工具準(zhǔn)備好，而且還要熟練掌握工具的使用方法。下面我們比一比誰(shuí)使用計(jì) 算器更熟練。

1、規(guī)則：在1到9之間選一個(gè)你最喜歡的數(shù)字，記在心里，把這個(gè)數(shù)字在計(jì)算器上按9次，然后再除以12 345

678。你只要告訴我結(jié)果是多少，我就可以猜出你最喜歡的數(shù)字是幾。

2、學(xué)生算，教師猜。

3、請(qǐng)學(xué)生猜

結(jié)果是喜歡的數(shù)字的9倍，只要用結(jié)果除以9就可以猜到了。觀察：111111111/12345679，你發(fā)現(xiàn)了什么？

是啊，數(shù)學(xué)中很多好玩的游戲都是運(yùn)用了奇妙的數(shù)學(xué)規(guī)律。

4、探索規(guī)律

用計(jì)算器計(jì)算下列各題，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 9999*11= 9999*12=

9999*13= 9999*14= 不用計(jì)算，你能知道9999*19的結(jié)果是多少嗎？

三、鞏固練習(xí)自主練習(xí)

1、第4題，用計(jì)算器計(jì)算 11*11= 111*111= 1111*1111= 11111*11111= 找出規(guī)律，說(shuō)出111111111*111111111=結(jié)果是多少？

2、第5題，找出規(guī)律直接寫得數(shù)。

3、第6題，看一看，你能找出多少回文數(shù)。

4、完成“我學(xué)會(huì)了嗎？”，看誰(shuí)完成的又快又好。

四、整體回顧，全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？還有那些困惑？ 課后小結(jié)：

第三單元 揚(yáng) 帆 奧 運(yùn)

課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對(duì)齊。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知 1．口算訓(xùn)練 2．筆算 23×15 30×87 筆算后，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算的方法及應(yīng)注意的問(wèn)題。

師：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，今天我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

出示信息窗3的情境

為迎奧運(yùn)，青島市要新建一條高速公路。一期工程歷時(shí)1個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米；二期工程歷時(shí)12個(gè)

月，平均每個(gè)月修建260米。

1．教師和學(xué)生交流信息窗的信息

青島是奧運(yùn)的伙伴城市，為了迎接奧運(yùn)，青島現(xiàn)在新建了高速公路－東西快速路。從火車站到石老人現(xiàn)在

僅需25分鐘左右，能節(jié)約一半時(shí)間。

2．根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

師引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，解決不了的，放入問(wèn)題口袋。板書：高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米？ 高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？ 3．問(wèn)題怎樣解決？如何列式？ 學(xué)生列式。

三、合作探究，解決問(wèn)題

1．解決問(wèn)題一：高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米？

（1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準(zhǔn)備如何解決？ 學(xué)生自己嘗試解決。

教師了解學(xué)生做的情況，對(duì)少數(shù)獨(dú)立計(jì)算有困難的學(xué)生適當(dāng)給予的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生完成后請(qǐng)學(xué)生板演各 種做法。

（2）全班交流：這些做法都對(duì)嗎？ 可能交流：

①估算：213≈200 200×15＝3000 交流結(jié)果：估算是大約值，不是精確值，所以不能用這個(gè)答案。②列豎式計(jì)算

結(jié)果是精確值，可以用。

（3）師：對(duì)于這種方法，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生分析算理：

先算什么？再算什么？最后算什么？

著重理解“不同數(shù)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)就要和那一位對(duì)齊”這一難點(diǎn)。教師在板書中用紅筆畫出。(4)算完后，可以運(yùn)用估算進(jìn)行檢驗(yàn)。

（5）對(duì)照著豎式，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是怎樣的？ 小組交流后，師小結(jié)方法。

2．解決問(wèn)題二：高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？ 學(xué)生自主解決，全班交流。學(xué)生可能會(huì)有兩種豎式： 6 0 2 6 0 × 1 2 × 1 2

師：觀察這兩個(gè)算式，你有什么想法？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確第2種比較簡(jiǎn)單。

通過(guò)交流，學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘

得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。

四、自主練習(xí)1．第1題

這是一道筆算乘法的基本練習(xí)題，其中包括了末尾有0的情況。豎著第2列是因數(shù)中間有0的情況，暫時(shí)不練，放在下節(jié)課中解決。2．第2題

這一題是著重練習(xí)末尾有0的情況，學(xué)生自己解決。3．第3題

這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先估一估，再列豎式計(jì)算。師注意有困難的學(xué)生。做完

后，要求學(xué)生用估算檢驗(yàn)。

這是一道筆算乘法的基本練習(xí)題，其中包括了末尾有0的情況。豎著第2列是因數(shù)中間有0的情況，暫時(shí)不練，放在下節(jié)課中解決。2．第2題

這一題是著重練習(xí)末尾有0的情況，學(xué)生自己解決。3．第3題

這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先估一估，再列豎式計(jì)算。師注意有困難的學(xué)生。做完

后，要求學(xué)生用估算檢驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米？ 高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？ 213×15＝（米）260×12＝（米）1 3 2 6 0 2 6 0 × 1 5 × 1 2 × 1 2 1 0 6 5 ……213×5的積 5 2 0 5 2 2 1 3 ……213×10的積 2 6 0 2 6 3 1 9 5 3 1 2 0 3 1 2 0

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．學(xué)校組織夏令營(yíng)，共有412名同學(xué)參加

景點(diǎn)公園海底世界游樂(lè)場(chǎng)博物館

門票單價(jià)（元/人）12462118 估算的價(jià)錢

實(shí)際計(jì)算的價(jià)錢

2．同步訓(xùn)練中相應(yīng)的練習(xí)。

課后小結(jié)：

課題 三位數(shù)乘兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能熟練的進(jìn)行計(jì)算。2．使學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的三位數(shù)乘法的計(jì)算方法。

3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生能熟練、正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。教 學(xué) 過(guò) 程：

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固認(rèn)知。1．口算訓(xùn)練 2．筆算 148×15 850×17 209×18 筆算后集體反饋，學(xué)生會(huì)提出209×18是中間有0的乘法，教師乘機(jī)揭示課題，板書課題。

二、探究新知 1．師：到底209×18如何解決呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法在小組內(nèi)討論、交流。學(xué)生小組合作、探究。教師巡視，了解學(xué)生的討論情況。2．學(xué)生匯報(bào)。板書豎式。

三、復(fù)習(xí)舊知，鞏固認(rèn)知。3．口算訓(xùn)練 4．筆算 148×15 850×17 209×18 筆算后集體反饋，學(xué)生會(huì)提出209×18是中間有0的乘法，教師乘機(jī)揭示課題，板書課題。

四、探究新知 3．師：到底209×18如何解決呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法在小組內(nèi)討論、交流。學(xué)生小組合作、探究。教師巡視，了解學(xué)生的討論情況。4．學(xué)生匯報(bào)。板書豎式。0 9 × 1 8 1 6 7 2 2 0 9 3 7 6 2

著重解決當(dāng)乘到0的時(shí)候，該如何解決。3．師小結(jié)

五、復(fù)習(xí)舊知，鞏固認(rèn)知。5．口算訓(xùn)練 6．筆算 148×15 850×17 209×18 筆算后集體反饋，學(xué)生會(huì)提出209×18是中間有0的乘法，教師乘機(jī)揭示課題，板書課題。

六、探究新知 5．師：到底209×18如何解決呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法在小組內(nèi)討論、交流。學(xué)生小組合作、探究。教師巡視，了解學(xué)生的討論情況。6．學(xué)生匯報(bào)。板書豎式。0 9 × 1 8 1 6 7 2 2 0 9 3 7 6 2

著重解決當(dāng)乘到0的時(shí)候，該如何解決。3．師小結(jié)

七、自主練習(xí)

1．基本練習(xí)

0 6 1 7 8 8 2 0 3 0 8 × 2 7 × 1 6 × 1 6 × 1 8

2．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

2 4 2 0 8 3 0 4 × 2 3 × 2 6 × 4 0 × 3 5 3 6 9 4 9 4 4 8 3 2 0 1 5 2 0 2 4 6 1 6 4 8 1 0 2 6 1 5 2 0 3 2 4 2 5 4 0

7．書39頁(yè)第4題 這是一道連線題。學(xué)生獨(dú)立解答。

做完后交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)連線的依據(jù)以及使用的計(jì)算方法。特別是連的快的學(xué)生介紹自己為什么 連的快。

可以先根據(jù)末尾2個(gè)0的，再根據(jù)末尾1個(gè)0的，最后還可以根據(jù)積的個(gè)位來(lái)判斷是否正確。

8．第5題

由學(xué)生自主解答。解答后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)提出的問(wèn)題。注意引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)――中間有0的乘法0 9 × 1 8 1 6 7 2 2 0 9 3 7 6 2 作業(yè)設(shè)計(jì)：

爸爸是公司的采購(gòu)員，最近他為公司采購(gòu)元旦慶祝會(huì)的獎(jiǎng)品 1 ．

種類茶葉飲料巧克力照相機(jī)復(fù)讀機(jī)被套

單價(jià)86元/千克56元/箱45元/盒805元/部164元/臺(tái)108元/個(gè)

數(shù)量

總價(jià)

2．同步訓(xùn)練的相關(guān)題目 課后小結(jié)：

課題 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)的訓(xùn)練，進(jìn)一步讓學(xué)生明白三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，加快計(jì)算的速度，提高計(jì)算的正確。

2、加強(qiáng)計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高計(jì)算能力。

重點(diǎn)：計(jì)算正確率、速度的提高。

難點(diǎn)：加深理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教 學(xué) 過(guò) 程：

一、口算練習(xí)11×40 75×20 220×3 14×5 26×3 3×800 4×320 32×4 230×2 50×10 101×8 302×4

二、筆算練習(xí)

以小組為單位，開(kāi)展競(jìng)賽。148×15 375×24 603×26 240×80 850×12 309×50 集體反饋，學(xué)生選取1題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？ 計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

三、解決問(wèn)題 書本39頁(yè)第6題

這是一道求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習(xí)題。學(xué)生先根據(jù)統(tǒng)計(jì)表后面的提示獨(dú)立計(jì)算并填寫，然

后交流填寫的方法。并可以問(wèn)問(wèn)為什么黑花最少。書本第7題

學(xué)生能夠自主解決，集體訂正。注意估算的方法。

5．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。

書本第8題。學(xué)生獨(dú)立做完后，集體交流，分析錯(cuò)誤原因。還可以請(qǐng)做題又對(duì)又快的學(xué)生來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

6．補(bǔ)充練習(xí)：

（1）四年級(jí)一班的同學(xué)利用星期天到野外采集樹(shù)葉標(biāo)本。第一小隊(duì)14人，每人采集31枚，第二小隊(duì)15人，每人采集30枚，根據(jù)以上信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？選擇一個(gè)進(jìn)行解答。（2）

海捕對(duì)蝦每千克的價(jià)錢 鮮魚25元/千克 是鮮魚的5倍

買120千克鮮魚，拿2500元夠嗎？

對(duì)蝦一共賣了多少元？ 你還能提出什么問(wèn)題？

板書設(shè)計(jì)： 三位數(shù)乘兩位數(shù)

乘到哪位積就和哪一位上的數(shù)字對(duì)齊

作業(yè)設(shè)計(jì)：

拓展 ：數(shù)學(xué)趣題。

創(chuàng) 新 左面式子中每個(gè)漢字代表一個(gè)數(shù)字，你能將 × 創(chuàng) 新 它改寫乘一個(gè)數(shù)字算式嗎？ 再 創(chuàng) 新

課后小結(jié)：

課題 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)的訓(xùn)練，進(jìn)一步讓學(xué)生明白三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，加快計(jì)算的速度，提高計(jì)算的正確率。

2、運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決實(shí)際生活問(wèn)題。

重 點(diǎn)：計(jì)算正確率、速度的提高。

難 點(diǎn)：運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決實(shí)際生活問(wèn)題。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、口算訓(xùn)練 200×3 3×26 6000×20 18×3 2×25 40×200 11×400 70×20 8×18 19×5 50×300 210×40 2．估一估，算一算。

106×27≈ 178×16≈ 206×28≈ 880×40≈

3．解決實(shí)際問(wèn)題 書本40頁(yè)第9題

這道題是運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些志愿者在干什么？然后自主解決。解決后，交流方法。引導(dǎo)用估算的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方法 及判斷依據(jù)。

4、填一填

書本第10題。以表格形式呈現(xiàn)了筆算乘法的綜合練習(xí)。

學(xué)生能夠自主嘗試厚，組織交流。明確在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣 計(jì)算比較簡(jiǎn)單。

5．你能在 中填上合適的數(shù)字，使算式成立嗎？

× ＝12000

× ＝36000 6．國(guó)慶長(zhǎng)假電視塔價(jià)格規(guī)定如下：

購(gòu)票人數(shù)1――5051――100100人以上

每人票價(jià)262220 青師附小四年級(jí)的學(xué)生去電視塔參觀，一班47人，二班48人，三班53人。

（1）每班分別購(gòu)票，各需要多少元？

（2）三班合起來(lái)購(gòu)票，共需要多少元？

7．聰明小屋

學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行解答。

板書設(shè)計(jì)： 47×126＝ 1 2 6 × 4 7

作業(yè)設(shè)計(jì)：

書本41頁(yè)11、12題

拓展：如果兩個(gè)因數(shù)都是三位數(shù)，你能解答嗎？如何解答？

課后小結(jié)：

課題 積的變化規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)；

1、能探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變化情況，從而歸納出積的變化規(guī)律。2．明白“工作效率×工作時(shí)間＝工作總量”這一數(shù)量關(guān)系式，滲透比例和函數(shù)的思想。

重、難點(diǎn)：

1．經(jīng)歷積的變化規(guī)律的探索過(guò)程，能總結(jié)積的變化規(guī)律。2．體會(huì)事物之間是密切相關(guān)的，受到辯證法的啟蒙教育。教 具： 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程： 一： 教師——

（多媒體出示情景圖）

同學(xué)們，看圖，知道這是哪里嗎？

對(duì)，這是我們美麗的青島。青島的沙灘是許多人向往的地方，可是，沙灘上往往會(huì)有石子、垃圾，所以就

會(huì)有篩沙車清理沙灘。

根據(jù)圖上的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 老師也想提出一個(gè)問(wèn)題，可以嗎？問(wèn)題是： 篩沙車的工作量是怎樣變化的？（學(xué)生——介紹沙灘上的篩沙車 生提出問(wèn)題：

篩沙車2分鐘能清潔多少平方米沙灘？ 15分鐘能清潔多少平方米沙灘？??）

二：

教師：

我們一起看一下篩沙車工作情況統(tǒng)計(jì)表，（出示下表）

工作效率（平方米/分）80808080 工作時(shí)間（分）153060120 工作總量（平方米）

你明白工作效率、工作總量、工作時(shí)間的意思嗎？

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

誰(shuí)想把你填的過(guò)程和結(jié)果告訴大家？

師隨著學(xué)生的回答出示課件的答案。

在剛才填表的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

請(qǐng)講你的發(fā)現(xiàn)和小組的同學(xué)交流。

哪個(gè)小組想將你們的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)？

（學(xué)生——

每人一張表格

獨(dú)立填寫

生：我用每分鐘清潔沙灘的面積乘時(shí)間可以算出15分鐘清潔沙灘的總面積1200平方米。

??

生：沙灘的面積隨著時(shí)間的變化而變化。

生：篩沙車每分鐘清潔沙灘的面積不變，工作時(shí)間越長(zhǎng)清潔沙灘的總面積就越大。??）小組匯報(bào)，交流。）三：總結(jié)積的變化規(guī)律

在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括規(guī)律

學(xué)生得出：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍，積就擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍。

師：我們剛才是從表格的左邊往右邊觀察的，如果從表格的右邊到左邊觀察，你又有什么發(fā)現(xiàn)（師完整板

書—）

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如果一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)縮小到原來(lái)的幾倍，積也縮小到原來(lái)的幾倍。）

活動(dòng)四：自主練習(xí)1．第一題

學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算，組織交流算法。鼓勵(lì)學(xué)生靈活利用積的變換規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。特別引導(dǎo)學(xué)生觀察第三組題目，因數(shù)怎樣變化的？你們能得出什么結(jié)論？ 2．自主練習(xí)第二題

學(xué)生獨(dú)立解答。提醒學(xué)生注意觀察因數(shù)的變化。3．填表，找出變化規(guī)律。

因數(shù)12120122120 因數(shù)44400440 積

（1）當(dāng)一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，積（）（2）當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍時(shí)，積()（3）當(dāng)一個(gè)因數(shù)縮小6倍，另一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，積（）。當(dāng)一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)也擴(kuò)大10倍，積（）

（學(xué)生觀察，討論，得出結(jié)論：兩個(gè)因數(shù)都變化時(shí)，積怎樣？）

板書設(shè)計(jì)： 積的變化規(guī)律

一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┑皆瓉?lái)的幾倍，積就擴(kuò)大（或縮?。┑皆瓉?lái)的幾倍。

作業(yè)——書本43頁(yè)第4題

課后小結(jié)：

課題 積的變化規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握積的變化規(guī)律，能靈活的應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

2．能應(yīng)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

重 點(diǎn)：熟練掌握積的變化規(guī)律。

難 點(diǎn)：應(yīng)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

教 具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、口算

12×3＝ 48×2＝ 24×5＝ 120×3＝ 48×20＝ 24×25＝ 12000×3＝ 48×200＝ 24×75＝ 算完口算，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)積的變化規(guī)律。

二、填一填

因數(shù)20 40200200 因數(shù)5510 20 積 200 2000

三、書本43頁(yè)練習(xí)第3題

這是一道應(yīng)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的題目?？梢援嬍疽鈭D幫助學(xué)生理解題意，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

“一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍，一個(gè)因數(shù)不變，積就擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍”。進(jìn)行解答。

四、練習(xí)第6題

學(xué)生能夠獨(dú)立解答。交流時(shí)，學(xué)生能夠明白“工作效率×工作時(shí)間＝工作總量”這一數(shù)量關(guān)系。

五、第7題，填一填

這是一道綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。由于題目中出現(xiàn)了四位數(shù)，因此學(xué)生可以用計(jì)算 器算。算完后，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解答的思路。

六、補(bǔ)充練習(xí)－走進(jìn)生活

一盒水彩筆的單價(jià)是26元，買5盒這樣的水彩筆要多少元？買30盒、60盒、600盒、800盒呢？

單價(jià)2626262626 數(shù)量（盒）53060600800 總價(jià)（元）

說(shuō)說(shuō)看，每次的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化，列式計(jì)算后填表。說(shuō)一說(shuō)題中的數(shù)量關(guān)系 積的變化規(guī)律

工作效率×工作時(shí)間＝工作總量 因數(shù) × 因數(shù)＝ 積

不變 擴(kuò)大（縮小）擴(kuò)大（縮?。?/p>

課后小結(jié)：

課題 積的變化規(guī)律——練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1．熟練掌握積的變化規(guī)律，能靈活的應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

2．能應(yīng)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

重 點(diǎn)：熟練掌握積的變化規(guī)律。

難 點(diǎn)：應(yīng)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

七、口算

12×3＝ 48×2＝ 24×5＝ 120×3＝ 48×20＝ 24×25＝ 12000×3＝ 48×200＝ 24×75＝ 算完口算，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)積的變化規(guī)律。

八、填一填

因數(shù)20 40200200 因數(shù)5510 20 積 200 2000

九、書本43頁(yè)練習(xí)第3題

這是一道應(yīng)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的題目?？梢援嬍疽鈭D幫助學(xué)生理解題意，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

“一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍，一個(gè)因數(shù)不變，積就擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍”。進(jìn)行解答。

十、練習(xí)第6題

學(xué)生能夠獨(dú)立解答。交流時(shí)，學(xué)生能夠明白“工作效率×工作時(shí)間＝工作總量”這一數(shù)量關(guān)系。

十一、第7題，填一填

這是一道綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。由于題目中出現(xiàn)了四位數(shù)，因此學(xué)生可以用計(jì)算

器算。算完后，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解答的思路。

十二、補(bǔ)充練習(xí)－走進(jìn)生活

一盒水彩筆的單價(jià)是26元，買5盒這樣的水彩筆要多少元？買30盒、60盒、600盒、800盒呢？

單價(jià)2626262626 數(shù)量（盒）53060600800 總價(jià)（元）

說(shuō)說(shuō)看，每次的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化，列式計(jì)算后填表。說(shuō)一說(shuō)題中的數(shù)量關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)： 積的變化規(guī)律

工作效率×工作時(shí)間＝工作總量 因數(shù) × 因數(shù)＝ 積

不變 擴(kuò)大（縮?。U(kuò)大（縮小）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

拓展練習(xí)1．12×40＝480，當(dāng)12擴(kuò)大10倍，40縮小10倍，積是多少？你能找到規(guī)律嗎？ 2．你知道嗎？

下面每一組數(shù)中的其中一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的補(bǔ)充數(shù)。42和58 56和44 39和61 20和80 96和4 你能寫出下面各數(shù)的補(bǔ)充數(shù)嗎？ 86 29 74 第四單元 我跟爸爸學(xué)設(shè)計(jì)

——平行與相交

教材分析: 本單元內(nèi)容為平行和相交。主要通過(guò)生活實(shí)例抽象出同一平面內(nèi)兩條線的位置關(guān)系——平行與相交，了解

相交的特例——互相垂直。并通過(guò)各種方法讓學(xué)生做平行與互相垂直，讓學(xué)生通過(guò)一定的工具畫平行線及

過(guò)一點(diǎn)畫另一條直線的垂線。教學(xué)目的要求：

1、使學(xué)生通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，感受同一平面內(nèi)兩條線的位置關(guān)系——平行與相交，了解相交的特例—

—互相垂直。能通過(guò)各種方法讓學(xué)生做平行與互相垂直，讓學(xué)生通過(guò)一定的工具畫平行線及過(guò)一點(diǎn)畫另一

條直線的垂線。

2、使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 重點(diǎn)：

1、了解平行與相交，了解相交的特例——互相垂直。

2、學(xué)繪畫平行線與互相垂直。

難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的抽象能力與空間思維能力。

課時(shí)安排: 信息窗一 ????2課時(shí) 信息窗二 ????2課時(shí)

信息窗二 聽(tīng)爸爸講修建隧道的原理

教材簡(jiǎn)析

信息窗以一列火車要過(guò)隧道為背景引入對(duì)兩點(diǎn)間線段最短等知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的與要求：

1、結(jié)合具體情境，理解“兩點(diǎn)間所有連線中線段最短”，知道兩點(diǎn)間距離和點(diǎn)到直線的距離。

2、在對(duì)兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離知識(shí)的探究過(guò)程中，培養(yǎng)觀察、想象、動(dòng)手操作的能力，發(fā)展初步 的空間觀念。

3、在解決實(shí)際的問(wèn)題過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)與他人合作共同解決

問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解“兩點(diǎn)間所有連線中線段最短”，知道兩點(diǎn)間距離和點(diǎn)到直線的距離。

教 具：

班班通、三角尺、直尺

教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一

同學(xué)們，修路時(shí)遇河要架橋，如果遇到大山怎么辦？學(xué)生討論、猜想、分析。

同學(xué)們，修路時(shí)遇河要架橋，如果遇到大山怎么辦？學(xué)生觀察情景圖，發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出問(wèn)題。

對(duì)！可以修隧道，觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能提出什么問(wèn)題？ 對(duì)同學(xué)們提出的這些問(wèn)題，你有什么不同意見(jiàn)？ 活動(dòng)二 我們先確定兩個(gè)點(diǎn)代表大山兩側(cè)的兩地，自己動(dòng)手畫一畫著兩點(diǎn)的連線，看能發(fā)現(xiàn)什么？ 通過(guò)交流，你能得出什么結(jié)論？

你能舉出生活中應(yīng)用“兩點(diǎn)間距離”的例子嗎？學(xué)生畫兩點(diǎn)間的連線。活動(dòng)三

出示圖：王奶奶病了，她到哪個(gè)醫(yī)院更近一些？

.第一醫(yī)院.第二醫(yī)院.第三醫(yī)院

學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。

通過(guò)測(cè)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生通過(guò)操作感知“兩點(diǎn)之間的線段最短” 我們都發(fā)現(xiàn)了垂直的那條線段最短最短。它的長(zhǎng)度就是點(diǎn)到這條直線的距離。你能自己畫一下點(diǎn)到直線的垂直線段嗎？（注意要標(biāo)上垂足）活動(dòng)四

說(shuō)說(shuō)生活中“兩點(diǎn)間的距離”和“點(diǎn)到直線的距離”的應(yīng)用。學(xué)生畫出幾條不同的線段，再通過(guò)觀察、測(cè)量得出結(jié)論。活動(dòng)五

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生交流各自的發(fā)現(xiàn)。）活動(dòng)六

自主練習(xí)1、2題。（學(xué)生獨(dú)立畫圖。）

作業(yè)：同步P55~P57

板書設(shè)計(jì)：

聽(tīng)爸爸講修建隧道的原理 兩點(diǎn)之間線段最短 點(diǎn)到直線的距離。

課后小結(jié)：

聽(tīng)爸爸講修建隧道的原理 第2課時(shí)

教材簡(jiǎn)析

信息窗以一列火車要過(guò)隧道為背景引入對(duì)兩點(diǎn)間線段最短等知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教 學(xué) 目 的

1、結(jié)合具體情境，理解“兩點(diǎn)間所有連線中線段最短”，知道兩點(diǎn)間距離和點(diǎn)到直線的距離。

2、進(jìn)行相關(guān)的自主練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)“我學(xué)會(huì)了嗎”的相關(guān)知識(shí)。教 具

班班通、三角板、直尺

教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一

上節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。活動(dòng)二 練習(xí)：

1：你能說(shuō)出下面每組的兩條直線之間是什么關(guān)系嗎？

2、在下面的字母中找出互相平行或互相垂直的線段。E F H K L N Z

3、經(jīng)過(guò)A點(diǎn)分別畫出已知直線的平行線。

·A ·A

·A

4、經(jīng)過(guò)A點(diǎn)分別畫出已知直線的垂線?！ ·A ·A 活動(dòng)三 自主練習(xí)

學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視。全班集體訂正。活動(dòng)四：

“我學(xué)會(huì)了嗎？”學(xué)生自己看圖，理解題意，你能接著完成這幅畫嗎？

圖中的哪些線可以看作線段和射線？

哪兩條線是互相平行的？哪兩條線是互相垂直的？ 從小房子到院門口，哪條路最近呢？ 活動(dòng)五

小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 作業(yè)：同步P58~P61 板書設(shè)計(jì)：

聽(tīng)爸爸講修建隧道的原理

1、在下面的字母中找出互相平行或互相垂直的線段。E F H K L N Z

2、經(jīng)過(guò)A點(diǎn)分別畫出已知直線的平行線?！ ·A

·A

3、經(jīng)過(guò)A點(diǎn)分別畫出已知直線的垂線。

·A ·A ·A 課后小結(jié)： 農(nóng)田里的數(shù)學(xué)

——除數(shù)是兩位數(shù)的除法 單元教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容

除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，筆算除法，商不變的性質(zhì)，除法中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

二、教材分析

本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的簡(jiǎn)單口算、筆算，一位數(shù)乘多位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù),三位數(shù)

兩位數(shù)和乘法中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)四則運(yùn)算

小數(shù)除法打下基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有更多的了解，本單元教材選取了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技的素材來(lái)研

究除法計(jì)算。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，獲得更多的

科學(xué)知識(shí)。

教材把知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之中，給學(xué)生以廣闊的探索空間，讓他們結(jié)合實(shí)際運(yùn)用不同的策略、不同的方法

解決問(wèn)題。練習(xí)的編排一方面注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，有利于提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際

問(wèn)題的能力。另一方面，還注重了與科學(xué)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得科學(xué)知識(shí)。

三、教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法口算和筆算的方法。難點(diǎn)：筆算除法的試商方法。

四、單元教學(xué)建議

1． 正確處理算法多樣化與教學(xué)重點(diǎn)之間的關(guān)系。2． 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3． 注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4． 為學(xué)生提供盡可能大的探索空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

五、課時(shí)安排

信息窗1 3課時(shí) 信息窗2 3課時(shí) 信息窗3 3課時(shí) 信息窗4 3課時(shí) 信息窗5 3課時(shí) 回顧整理 3課時(shí) 拓展平臺(tái) 1課時(shí) 我學(xué)會(huì)了么 1課時(shí) 綜合應(yīng)用 3課時(shí) 課題 除數(shù)是一位數(shù)的口算除法 教學(xué)目標(biāo)：

理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法;能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在探索除法算理算 的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力 重 點(diǎn)：為學(xué)生提供盡可能大的探索空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。難 點(diǎn)：計(jì)算時(shí)要“退位”。教 具：圖 教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備(1)口算

18÷6 100÷5 183÷3 35÷7 50÷5 100÷4 238÷7 129÷3(2)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。

（二）導(dǎo)入新課 1．出示信息窗1 從古到今，農(nóng)民的工作方式發(fā)生了很大的變化

耕作方式每小時(shí)耕地面積（平方米）

人力6 耕牛60 手扶拖拉機(jī)96 四輪拖拉機(jī)540 2．觀察，你從中發(fā)現(xiàn)什么，你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生可能提出：手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積是人力的多少倍？ 四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？ 四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于人力的多少倍？

（復(fù)習(xí)可以起到知識(shí)遷移的作用，以利于學(xué)生后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生看到新舊知識(shí)的聯(lián)系。對(duì)于學(xué)生

提出的問(wèn)題，教師要選擇性使用，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，但是要提的合理。）3．引導(dǎo)學(xué)生在理解提議的基礎(chǔ)上，獨(dú)立列出算是并思考算法，教師板書算式96÷6 540÷6

540÷60

4．這些算式你們都會(huì)算么？想一想，應(yīng)該怎么計(jì)算？

學(xué)生計(jì)算并說(shuō)出自己的方法，對(duì)于不同的方法要給與肯定。

如：9個(gè)十除以6得1個(gè)十，余3個(gè)十，3個(gè)十加6得36，36除以6得6，10加6得16 有的學(xué)生可能用想豎式的方法

5．出示小電腦問(wèn)題：你會(huì)口算960÷6嗎？

學(xué)生口算，并說(shuō)出自己是如何計(jì)算的（三）自主練習(xí)

1．書p66的自主練習(xí)第一題：口算

學(xué)生口算完后，對(duì)比找規(guī)律，比較上下兩排的算式，你發(fā)現(xiàn)口算方法有什么規(guī)律？ 2．書p67的自主練習(xí)第三題：口算

小組交流：買哪箱橙子更合算？

（四）總結(jié)：

今天我們復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，和我們以前學(xué)習(xí)的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我們自己提出的問(wèn)題中，540÷60這個(gè)算式還沒(méi)有解決，是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：

除數(shù)是一位數(shù)的口算

手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積是人力的多少倍？ 96÷6=16 四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于人力的多少倍？ 540÷6=90 四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？ 540÷60=？

960÷6= 160 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1．書p66的自主練習(xí)第二題。

2、同步練習(xí)的習(xí)題。課后小結(jié)：

課題 除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法 教學(xué)目標(biāo)：

理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法;能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在探索除法算理算法 的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。重 點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。難 點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備(1)口算

80÷20 50÷10 60÷30 160÷80 100÷50 250÷50 360÷60 390÷30(2)上節(jié)課我們留了一道口算題：540÷60=？ 同學(xué)們，這道題應(yīng)該如何口算呢? 復(fù)習(xí)可以起到知識(shí)遷移的作用，以利于學(xué)生后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生看到新舊知識(shí)的聯(lián)系。

（二）導(dǎo)入新課 1．學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算

2．交流口算的方法，只要有道理，就給予肯定，但是也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)吸收別人的好方法，選擇最合適的

如：60×9=540 所以540÷60=9 或者 540÷6=90 所以540÷60=9 又或者54個(gè)十除以6個(gè)十等于9，所以540÷60=9（學(xué)生已經(jīng)有了用口訣求商和第一個(gè)紅點(diǎn)的基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生自己算，并進(jìn)行方法的交流。）3.質(zhì)疑：?jiǎn)栴}口袋

我們剛才學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，你能說(shuō)說(shuō)口算方法是什么么？ 你還有沒(méi)有什么問(wèn)題？可以舉例提問(wèn)？（每個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題后都有問(wèn)題口袋，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)新知后質(zhì)疑，提出自己的問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。）

（三）鞏固練習(xí)1．口算

840÷60= 480÷30= 750÷50= 630÷30= 600÷30= 720÷60= 2．人體的血液1小時(shí)可以在人體內(nèi)循環(huán)180周。（1）血液平均每分鐘在人體內(nèi)循環(huán)幾周？（2）血液循環(huán)一周大約需要多少秒

3．飛機(jī)每小時(shí)飛行720千米，火車每小時(shí)行駛90千米。（1）飛機(jī)的速度是火車的多少倍？（2）你還能提出什么問(wèn)題？

（四）課堂總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？（總結(jié)的時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻注意計(jì)算要驗(yàn)算，養(yǎng)成養(yǎng)好習(xí)慣。）板書設(shè)計(jì)： 540÷60=9

想：54個(gè)十除以6個(gè)十等于9 60×9=540 所以540÷60=9 或者 540÷6=90 所以540÷60=9 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、P67 自主練習(xí)5、6題。

2、同步練習(xí)相關(guān)習(xí)題。課后小結(jié)：

課題 除數(shù)是兩位數(shù)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

鞏固學(xué)生口算除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算能力。經(jīng)理探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)

與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛(ài)生活的情感，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。重 點(diǎn)：學(xué)生能迅速準(zhǔn)確口算。

難 點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教具準(zhǔn)備：課件 圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

1．除數(shù)是一位數(shù)的除法，如何進(jìn)行口算？ 2．除數(shù)是兩位數(shù)的除法，如何進(jìn)行口算？ 3．在口算的時(shí)候需要注意什么？ 4．口算

二、基本練習(xí)

1、某校四年級(jí)學(xué)生的體重情況如下

符合標(biāo)準(zhǔn)體重的人數(shù)160人

超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體重的人數(shù)20人

低于標(biāo)準(zhǔn)體重的人數(shù)10人

（1符合標(biāo)準(zhǔn)體重的人數(shù)是超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體重人數(shù)的幾倍？

（2）你還能提出什么問(wèn)題？

2．實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)共有學(xué)生200人，若平均每個(gè)班40人，問(wèn)三年級(jí)有幾個(gè) 3．20臺(tái)錄音機(jī)共980元，平均每臺(tái)多少錢？ 4．今天上午共摘蘋果960千克.(1)平均每40千克裝一筐，需要多少個(gè)筐?(2)960千克送給小朋友120千克，剩下的還能裝多少筐？

三、提高練習(xí)1．小實(shí)驗(yàn)

用彈簧秤，稱物體，在一定的范圍內(nèi)，物體每增加1千克，可使彈簧伸長(zhǎng)2厘米，分小組作試驗(yàn)，并記錄下來(lái)。學(xué)生做試驗(yàn)，把結(jié)果記錄在書上。

（在動(dòng)手操作、靈活性較強(qiáng)的練習(xí)時(shí)采用小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作探索的能力。）2．聰明小屋

2006年9月30日是周六，12月23日是雙休日么？

以小組為單位進(jìn)行探究，說(shuō)出想的過(guò)程，看哪一個(gè)小組想的最快，辦法最巧妙 板書設(shè)計(jì)：

180÷3= 80÷20= 750÷50= 120÷40= 630÷3= 60÷30= 720÷60= 540÷30= 作業(yè)設(shè)計(jì)：同步練習(xí)上的相關(guān)習(xí)題。課題 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的試商方法，明確上的位置，為學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法

打下基礎(chǔ)。

2．在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重 點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。

難 點(diǎn)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些農(nóng)作物？

你認(rèn)識(shí)這么多農(nóng)作物，你知道他們的播種時(shí)間及生長(zhǎng)期么？

（通過(guò)學(xué)生交流自己所見(jiàn)到的或知道的農(nóng)作物，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，能夠自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。）

（二）新授

1．同學(xué)們這方面的生活經(jīng)驗(yàn)還比較少，我們一起到農(nóng)村去看一看（出示情境圖）觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生在觀察圖的基礎(chǔ)上，回答：玉米的播種時(shí)間是5月份，生長(zhǎng)期為120天；小麥的播種時(shí)間是10月份，生長(zhǎng)期為235天；花生的播種時(shí)間是。。。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。）2．根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生可能提的數(shù)學(xué)問(wèn)題：玉米的生長(zhǎng)期十幾個(gè)月?小麥的生長(zhǎng)期呢？幾月份收玉米？什么時(shí)間收小麥？。。。

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)獲得的信息會(huì)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。）3．解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

（1）玉米的生長(zhǎng)期是幾個(gè)月？你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決？ 一個(gè)月按照30天計(jì)算，你能列出算式么？ 120÷30 這道題怎么計(jì)算？

（學(xué)生口算直接說(shuō)出得數(shù)）（2）師：我們已經(jīng)會(huì)口算這道題了，如果進(jìn)行筆算，你能試一試么？

學(xué)生自己嘗試用筆算的方法計(jì)算

（3）對(duì)于同學(xué)們寫得豎式，你有問(wèn)題要問(wèn)么？

引導(dǎo)學(xué)生自己提問(wèn)，解決本節(jié)課的重點(diǎn)，如果學(xué)生提不出來(lái)，教師可以引導(dǎo)：“商寫在什么位置？ 為什么？”

（4）小麥的生長(zhǎng)期是幾個(gè)月，你能自己試著解決么？

學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

“7為什么寫在個(gè)位上？”

全班學(xué)生交流想法及計(jì)算過(guò)程。

學(xué)生交流估算結(jié)果。

（三）鞏固練習(xí)

1．通過(guò)剛才的計(jì)算，說(shuō)說(shuō)筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法要注意什么？

2．根據(jù)這幅圖，我們還提出了其他問(wèn)題：花生、紅薯、大豆的生長(zhǎng)期分別是幾個(gè)月呢？請(qǐng)同學(xué)們選

擇一個(gè)問(wèn)題解決一下。

3．完成自主練習(xí)的第一題，第二題。

（四）課堂總結(jié)

你對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？ 學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

玉米的生長(zhǎng)期是幾個(gè)月？ 小麥的生長(zhǎng)期大約是幾個(gè)月？ 120÷30 = 235÷30= 4 7 30 120 30 235 120 210 0 25 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.自主練習(xí)的第3、4題.2、同步練習(xí)中相關(guān)練習(xí)課后小結(jié)： 課題 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛(ài)生活的情感，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。重 點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。難 點(diǎn)

讓學(xué)生靈活選擇計(jì)算方法，體現(xiàn)計(jì)算策略的多樣性、靈活性。教具準(zhǔn)備

圖片、課件 教學(xué)過(guò)程

（一）基本練習(xí)

1．說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算方法。2．說(shuō)一說(shuō)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。3．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

完成書上自主練習(xí)第7題，學(xué)生自主判斷計(jì)算對(duì)錯(cuò)，不對(duì)的題改正過(guò)來(lái)。

（二）綜合練習(xí)

1．下面是亞洲幾個(gè)國(guó)家的陸地面積

國(guó)家 中國(guó) 印度尼西亞 巴基斯坦 菲律賓

陸地面積

（萬(wàn)平方千米）9601908030（1）中國(guó)的陸地面積約是巴基斯坦的多少倍？（2）你還能提出什么問(wèn)題？

2．一級(jí)棗有90千克，二級(jí)棗有170千克，三級(jí)棗有230千克。（1）一級(jí)棗每5千克裝一箱，能裝多少箱？（2）二級(jí)棗每10千克裝一箱，需要多少個(gè)箱子？（3）三級(jí)棗每20千克裝一箱，12個(gè)箱子能裝完嗎？

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思，再來(lái)計(jì)算。第3問(wèn)，學(xué)生可以用乘法計(jì)算，也可以用除法計(jì)算，只要有道理都可以。

3.面積為50平方米的小麥，需從土壤中吸收氮720克、磷310克、鉀600克。平均每平方米小麥大約需要從土

壤里吸收氮、磷、鉀各多少克？ 先讓學(xué)生弄懂題意，再獨(dú)立解答，全班交流，你還了解哪些農(nóng)業(yè)知識(shí)

4.一條路長(zhǎng)765米，已經(jīng)修了370米，剩下的每天修19米，大約還需要幾天修完？ 5.有542千克橘子，平均每15千克裝一箱，需要準(zhǔn)備多少個(gè)箱子？

三、趣味練習(xí)

6．估一估，連一連，商是幾位數(shù)。

800÷40 716÷70 850÷50 97÷40 120÷60 526÷40 630÷60 510÷90

兩位數(shù)

一位數(shù)

7．下面的括號(hào)里最大能填多少？

30×（）＜206 60×（）＜417 50×（）＜368 90×（）＜575 80×（）＜641 70×（）＜613 板書設(shè)計(jì)

國(guó)家中國(guó)印度尼西亞巴基斯坦菲律賓

陸地面積

（萬(wàn)平方千米）9601908030 作業(yè)設(shè)計(jì)

同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。課后小結(jié)：

課題

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛(ài)生

活的情感，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。重

點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。難

點(diǎn)

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備

圖片 教學(xué)過(guò)程

（一）基本練習(xí)

1．口算

32÷2

58÷2

520÷2

660÷6

810÷90

80÷40

60÷60

90÷30

400÷40

720÷80

2．用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。540÷90

370÷20

750÷60

600÷30

（二）提高練習(xí)

1．（）里最大能填幾？

20×（）﹤91

（）×30 ﹤ 94 98 ﹥30×（）

50×（）﹤190（）×60﹤482

402﹥ 70×（）

練習(xí)時(shí)可以拿出其中的兩道題，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，交流自己的做法，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗(yàn)，再獨(dú)立完成余下的題目。

2．做兒童衣服每套用布3米，原來(lái)有230米布，用去了120米，剩下的布做40套兒童衣服夠么？

3.種植6平方米的玉米，需要50克種子，大約有100粒。（1）405克玉米種子大約有幾百粒？

（2）種植900平方米的玉米，需要多少克玉米種子？

練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用口算和估算解決問(wèn)題，第（1）問(wèn)可以用估算解答；第（2）問(wèn)可以用筆算，也可以借

助口算解答。

三、（趣味練習(xí)）人體趣味數(shù)字：

兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長(zhǎng)40毫米 兒童的指甲從出生到10歲大約可以長(zhǎng)650毫米 人1小時(shí)大約眨眼840次。

（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長(zhǎng)多少毫米？（2）兒童的指甲平均每年大約長(zhǎng)多少毫米？（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？

以小組合作為主，看看哪個(gè)小組最先求得結(jié)果。板書設(shè)計(jì)

20×（）﹤91

（）×30 ﹤ 94 98 ﹥30×（）

50×（）﹤190（）×60﹤482

402﹥ 70×（）

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。課后小結(jié)

信 息 窗 3 第一課時(shí)

除數(shù)是兩位數(shù)的筆算 教學(xué)內(nèi)容：

除數(shù)是兩位數(shù)用“四舍”法試商的方法及豎式計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)除三位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)用“四舍”法試 商的方法。

2、助直觀操作，啟發(fā)理性思考，突破筆算除法的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，以及能夠把所學(xué)的知

識(shí)運(yùn)用到生活中的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

除數(shù)是兩位數(shù)的試商方法。

除數(shù)是兩位數(shù)的豎式計(jì)算的計(jì)算方法。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)遷移

小紅外出旅游一共照了360張照片，她想每60張組成一本影集，一共需 要幾本影集？

怎樣列式？說(shuō)出自己的想法？（利用知識(shí)遷移為下面的學(xué)習(xí)打下伏筆）

360÷60=6（本）

答：一共需要6本影集。

二、情境導(dǎo)入

出示情境圖：

1、茁壯的田地需要科學(xué)的管理，想一想不講科學(xué)施肥、澆水會(huì)出現(xiàn)什么后果？（通過(guò)交流，使學(xué)生明白科學(xué)種田的意義）

2、仔細(xì)觀察情境圖，有關(guān)施肥你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

平均每公頃玉米施肥多少噸？

三、知識(shí)新授

1、平均每公頃玉米施肥多少噸？怎樣列式？說(shuō)出自己的想法？

372÷62=

（噸）

（讓學(xué)生自己思考，然后小組內(nèi)交流，再推選代表班內(nèi)交流）

生：用37除以62，不夠除，所以用372除以62，6個(gè)60是360，所以可以把62看成60來(lái)試商，大約要6噸。

2、把62看成一個(gè)與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商？（“四舍”法）你能用豎式 算一算嗎？并驗(yàn)算一下，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，看看算得對(duì)不對(duì)。372÷62=

（噸）

□ 2）3 7 2

把62看作60試商，商是6

□□□

6×62得372

□

答：

3、學(xué)生驗(yàn)算后進(jìn)行小組交流、討論，除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？

四、概括小結(jié)

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以先把這個(gè)兩位數(shù)看成一個(gè)與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，然后再進(jìn)行計(jì)算。

五、鞏固練習(xí)

1、（）里最大能填幾？

×（）＜87

×（）＜88

×（）＜135

×（）＜90

2、先說(shuō)說(shuō)把下面各題的除數(shù)分別看作幾十來(lái)試商，再計(jì)算并驗(yàn)算。

÷ 23 =

345 ÷ 23 =

864 ÷ 32 =

656 ÷ 41 =

3、試一試：

一部?jī)和娨晞」惨シ?88分鐘，每天從17：28播放至18：00，多少天可播放完？引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)：

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算

平均每公頃玉米施肥多少噸？

372÷62=

（噸）

□ 2）3 7 2

把62看作60試商，商是6

□□□

6×62得372

□

作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充練習(xí)、同步相關(guān)練習(xí)課后札記：

第二課時(shí)

除數(shù)是兩位數(shù)的筆算 教學(xué)內(nèi)容：

除數(shù)是兩位數(shù)用“五入”法試商的方法及豎式計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)試商的筆算方法，體會(huì)用“五入”法把除 數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商，并能簡(jiǎn)便正確地進(jìn)行筆算。

2、能結(jié)合具體情境估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商，學(xué)會(huì)調(diào)商，增強(qiáng)估算的意 識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

除數(shù)是兩位數(shù)試商的方法及調(diào)商的方法。除數(shù)是兩位數(shù)的豎式計(jì)算的計(jì)算方法。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)遷移

口算：

270÷30

250÷50

400÷40

720÷90

二、情境導(dǎo)入 今天我們繼續(xù)來(lái)研究除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法，出示情境圖： 仔細(xì)觀察情境圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

1、噴灌平均每公頃用水多少噸？

2、滴灌平均每公頃用水多少噸？ 三、知識(shí)新授

1、噴灌平均每公頃用水多少噸？

⑴、請(qǐng)學(xué)生列式：850÷17=

（噸）

⑵、先估一估商是幾位數(shù)？再算一算，小組里交流，班級(jí)匯報(bào)。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，可以把17看作幾十

來(lái)試商？介紹“五入“法）

850÷17=

（噸）

0 7)8 5 0

怎么辦？7)8 5 0 8 5 1 7

0

商4小了

改 商 5

在計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（試商時(shí)，如果不成功需要進(jìn)行調(diào)商）

驗(yàn)算一下看結(jié)果是否正確？

2、滴灌平均每公頃用水多少噸？你會(huì)做嗎？驗(yàn)算（學(xué)生獨(dú)立完成后核對(duì)）

323÷17=

（噸）

8

9 7)3 2 3

怎么辦？7)3 2 3 7 7 1 5 3

5 3 3 6

5 3

7

0

商18小了

改 商 19（提醒學(xué)生計(jì)算完了，別忘在橫式上寫得數(shù)和單位名稱，并且回答要完整。）比較兩種灌溉方式有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)，滴灌比噴灌每公頃節(jié)約用水??

3、我們村有60公頃棉田，如果采用滴灌可以節(jié)水??（這是前面計(jì)算的延伸，可放給學(xué)生自己解決）

4、會(huì)計(jì)算598÷18嗎？先估一估商是幾位數(shù)？可以把18看作幾十來(lái)試商？（學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)你是怎

樣算的？總結(jié)試商方法）

四、鞏固練習(xí)

1、（）里最大能填幾？ ×（）＜134

×（）＜578

2、先說(shuō)說(shuō)把下面各題的除數(shù)分別看作幾十來(lái)試商，再計(jì)算并驗(yàn)算。

÷ 18 =

171 ÷ 57 =

266 ÷ 38 =

368 ÷ 16 =

五、概括小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的了筆算除法題你發(fā)現(xiàn)什么？再做題時(shí)應(yīng)注意什么？

小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以先用“四舍“法或”五入“法把這個(gè)兩位數(shù)看成一個(gè)與它接近的整十?dāng)?shù)

來(lái)試商，試商時(shí)，如果不成功需要進(jìn)行調(diào)商。板書設(shè)計(jì)：

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算 噴灌平均每公頃用水多少噸？

850÷17=

（噸）

0 7)8 5 0

怎么辦？7)8 5 0 8 5 1 7

0

商4小了

改 商 5 作業(yè)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)2-

3、同步相關(guān)練習(xí)課后札記：

第三課時(shí)

除數(shù)是兩位數(shù)的筆算復(fù)習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

除數(shù)是兩位數(shù)的筆算練習(xí)一（自主練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的筆算能力，能正確、較熟練地進(jìn)行筆算。

3、確的估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商，學(xué)會(huì)調(diào)商，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。

2、學(xué)生進(jìn)一步了解驗(yàn)算的重要意義，掌握驗(yàn)算的方法，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn) 算的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：

口算卡片、實(shí)物投影儀。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除三位數(shù)的除法。那這節(jié)課同學(xué)們就到習(xí)題王國(guó)里去展示一下身手吧

！（板書出示）

1、口算游戲

30÷10

42÷3

120÷40

150÷50

210÷30

60÷4

540÷6

900÷50

360÷30

960÷4

720÷8

360÷60 全班一齊口算集體訂正

2、判斷對(duì)錯(cuò)

下面的商對(duì)嗎？正確的商是多少？

68）5 4 6

43）3 7 6

39）2 3 2 4 7 6 8 7

5

3、計(jì)算比拼 162÷39

568÷47

196÷23

490÷16 80÷18

762÷29

472÷23

176÷11 先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算在課堂練習(xí)本上，最后集體訂正。想一想：三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？

4、實(shí)際應(yīng)用

⑴、有趣的信息

一個(gè)人18分鐘可吸入108升空氣，平均每分鐘吸入（）升。

人在嬰幼時(shí)期，一天需攝入肉類30克，谷類150克，需要的谷類是肉類的（）倍。⑵、王大爺有3個(gè)種植草莓的大棚，平均每個(gè)大棚收草莓264千克。

①如果每箱裝12千克，一個(gè)大棚收獲的草莓可以裝多少箱？3個(gè)大棚收獲的草莓共可裝多少箱。

②每千克草莓賣7元錢，王大爺今年的草莓共收入多少元？

（綜合題，先引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)信息，分析清楚數(shù)量關(guān)系再獨(dú)立解答）

5、思考題

智慧鳥(niǎo)博士要來(lái)考察一下你的智力。誰(shuí)想獨(dú)立完成這道題的計(jì)算？ 在□里填上合適的數(shù)字。

□

□ 2□）5 □ 6

□4）□□ 0

□□

□□

□

□ □ □ □

□□ □

0

0

二、小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)一些練習(xí)，除法計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高，希望繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)：

除數(shù)是兩位數(shù)的練習(xí)一

下面的商對(duì)嗎？正確的商是多少？

68）5 4 6

43）3 7 6

39）2 3 2 4 7 6 8 7

5

作業(yè)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)4-

7、同步相關(guān)練習(xí)課后札記：

第四課時(shí)

除數(shù)是兩位數(shù)的筆算復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：

除數(shù)是兩位數(shù)的筆算練習(xí)二（自主練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行筆算。

2.讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除三位數(shù)除法。今天我們來(lái)比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。㈠、算一算，比一比。224÷56

612÷18

608÷32 186÷56

552÷18

798÷32 先估計(jì)商的最高位可能是幾？

（學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)還要注意比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)？集體訂正答案。小組交流自己的

發(fā)現(xiàn)。指名集體交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確兩位除三位數(shù)時(shí)出現(xiàn)的幾種情況及計(jì)算方法。)㈡、解決問(wèn)題。（77頁(yè)8—14題）

1、野營(yíng)：報(bào)名的三年級(jí)有134人，四年級(jí)有118人。每18人需要一口鍋。⑴、需要準(zhǔn)備多少口鍋？

⑵、三、四年級(jí)各需要多少頂帳篷？

（練習(xí)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生看清圖意，找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，再解答）

2、下面是幾位手工編織者編織拖鞋的情況。請(qǐng)將表格填完整。

李芳趙敏張林李梅范青

工作總量（雙）128***2

工作時(shí)間（天）3229475128

工作效率（雙/天）

（這是一道鞏固常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的題，練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)工作總量、工作時(shí)間、工作效率的含

義，待了解三者之間的數(shù)量關(guān)系后，再計(jì)算填表）

3、王先生用820元買了20箱飼料。上網(wǎng)后發(fā)現(xiàn)，該產(chǎn)品從廠家直接購(gòu)貨，每箱32元。他一共多花了多少錢

？

4、心臟的跳動(dòng)很有規(guī)律。一般情況下，嬰兒每分鐘跳動(dòng)140次；幼兒每分、鐘98次，；成年人每分鐘72次。心臟每跳動(dòng)一次就排出大量血液。正常情況下，一個(gè)白天（12小時(shí)）大約

可排出420萬(wàn)毫升的血液。

⑴、嬰兒心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)約是成年人的多少倍？ ⑵、你還能提出什么問(wèn)題？

5、計(jì)算并驗(yàn)算 96÷32

310÷62

87÷29

240÷48 117÷13

568÷71

108÷12

224÷28

6、飲料促銷

銷售方式11瓶每瓶10元

銷售方式21盒（2瓶裝）每盒16元

銷售方式31箱（6瓶裝）每箱40元

張叔叔要用160元去購(gòu)買飲料，你認(rèn)為怎樣購(gòu)買最合算？

（可讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流，并說(shuō)出選擇的理由，只要有道理即可）板書設(shè)計(jì)：

除數(shù)是兩位數(shù)的練習(xí)二 ㈠、算一算，比一比。224÷56

612÷18

608÷32 186÷56

552÷18

798÷32 先估計(jì)商的最高位可能是幾？

作業(yè)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)8-

14、同步相關(guān)練習(xí)