欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      小學(xué)數(shù)學(xué)青島版四年級(jí)上冊(cè)垂直教案

      時(shí)間:2019-05-15 04:03:09下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)數(shù)學(xué)青島版四年級(jí)上冊(cè)垂直教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《小學(xué)數(shù)學(xué)青島版四年級(jí)上冊(cè)垂直教案》。

      第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)青島版四年級(jí)上冊(cè)垂直教案

      教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生理解和掌握垂直、互相垂直、垂線(xiàn)等概念.(二)初步學(xué)會(huì)畫(huà)垂線(xiàn)的方法.(三)培養(yǎng)學(xué)生初步畫(huà)圖的能力.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握垂直、垂線(xiàn)、距離等概念是教學(xué)重點(diǎn);學(xué)生畫(huà)垂線(xiàn)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn).教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.指出下面圖形中的直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段.2.量出各角的度數(shù),并說(shuō)出各是什么角.(二)學(xué)習(xí)新課我們今天要在學(xué)過(guò)直線(xiàn)和角的知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一種新的概念:垂直.(板書(shū)課題:垂直)1.認(rèn)識(shí)垂線(xiàn).(1)理解垂直的含義.①教師演示:用兩條顏色不同的毛線(xiàn)表示兩條直線(xiàn),使它們相交.提問(wèn):兩條直線(xiàn)相交成幾個(gè)角?(4個(gè)角)標(biāo)出∠1,∠2,∠3,∠4.這4個(gè)角分別是什么角?(∠1,∠3是銳角;∠2,∠4是鈍角.)②轉(zhuǎn)動(dòng)其中一條直線(xiàn),使其中一個(gè)角變?yōu)橹苯牵釂?wèn):其余三個(gè)角是什么角?想一想,為什么其他的角也變成了直角?引導(dǎo)學(xué)生明確,把一條直線(xiàn)分成兩個(gè)角,∠1是直角,∠2也會(huì)變成直角,180°-90°=90°,同樣∠3=90°,得出四個(gè)角都是直角.兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí),這兩條直線(xiàn)叫做互相垂直.(板書(shū))③觀察下面幾組圖形,看哪組兩條直線(xiàn)相交成直角?哪兩條直線(xiàn)是互相垂直的?引導(dǎo)學(xué)生觀察并測(cè)量得知:圖(2)、圖(3)兩條直線(xiàn)相交成直角,圖(2)、圖(3)兩條直線(xiàn)是互相垂直的.(2)建立垂線(xiàn)的概念.師指出:上圖中的(2)、(3)是兩條直線(xiàn)互相垂直的,其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn),這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做垂足.板書(shū):垂線(xiàn)、垂足.提問(wèn):兩條直線(xiàn)互相垂直的關(guān)鍵是什么?引導(dǎo)學(xué)生明確,兩條直線(xiàn)互相垂直的關(guān)鍵是直線(xiàn)相交成直角,這兩條直線(xiàn)就叫互相垂直,與兩條直線(xiàn)放置的方向沒(méi)有關(guān)系.如果直線(xiàn)A與直線(xiàn)B相交成直角,說(shuō)說(shuō)這兩條直線(xiàn)有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生得出:直線(xiàn)A與直線(xiàn)B相交成直角,直線(xiàn)A和直線(xiàn)B就互相垂直,直線(xiàn)A是直線(xiàn)B的垂線(xiàn),直線(xiàn)B是直線(xiàn)A的垂線(xiàn).請(qǐng)你觀察教室里有沒(méi)有兩條直線(xiàn)是互相垂直的呢?并指出垂足.生舉例……(3)學(xué)生操作,鞏固垂線(xiàn)概念.同學(xué)們用一張紙,折出兩條互相垂直的線(xiàn),指出這兩條直線(xiàn)的關(guān)系,標(biāo)出垂足.2.教學(xué)垂線(xiàn)的畫(huà)法.(1)過(guò)直線(xiàn)上的一點(diǎn),作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn).例 過(guò)直線(xiàn)上A點(diǎn),作直線(xiàn)的垂線(xiàn).畫(huà)的方法和步驟把三角板的一條直角邊與直線(xiàn)重合.沿直線(xiàn)移動(dòng)三角板,使直角頂點(diǎn)與A點(diǎn)重合.從A點(diǎn)起,沿另一直角邊畫(huà)一條直線(xiàn).過(guò)A點(diǎn)新畫(huà)出的直線(xiàn),就是原直線(xiàn)的垂線(xiàn).指名到黑板上試畫(huà)過(guò)直線(xiàn)上的點(diǎn)的直線(xiàn)的垂線(xiàn),其余同學(xué)在本上試畫(huà).教師巡視指導(dǎo).(2)過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn).例 過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)B,做這條直線(xiàn)的垂線(xiàn).畫(huà)的方法和步驟:把三角板的一條直角邊與已知直線(xiàn)重合.沿直線(xiàn)移動(dòng)三角板,使三角板另一條直角邊過(guò)已知B點(diǎn).從直角的頂點(diǎn)起,沿另一直角邊畫(huà)一條直線(xiàn).新畫(huà)出的這條直線(xiàn)就是過(guò)線(xiàn)外B點(diǎn)所求的垂線(xiàn).指名到黑板上試畫(huà)過(guò)線(xiàn)外一點(diǎn)的這條直線(xiàn)的垂線(xiàn),其余同學(xué)在本上試畫(huà).教師巡視指導(dǎo).3.理解垂線(xiàn)的性質(zhì),建立距離的概念.(1)過(guò)A點(diǎn)向這條直線(xiàn)畫(huà)4條不同長(zhǎng)度的線(xiàn)段.一人在黑板上畫(huà),全班同學(xué)在本上畫(huà).(2)測(cè)量每條線(xiàn)段的長(zhǎng)度.(3)你所畫(huà)的線(xiàn)段中,哪一條最短?引導(dǎo)學(xué)生得出:從線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的線(xiàn)段中,垂線(xiàn)最短.這是垂線(xiàn)的重要性質(zhì).師指出:從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線(xiàn)的距離.實(shí)際上距離就是垂線(xiàn)線(xiàn)段的長(zhǎng)度.4.畫(huà)垂線(xiàn)的應(yīng)用.我們可以應(yīng)用畫(huà)垂線(xiàn)的方法畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形.例 畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)2.5厘米,寬2厘米的長(zhǎng)方形和正方形.提問(wèn):正方形和長(zhǎng)方形的特征是什么?引導(dǎo)學(xué)生明確:它們的對(duì)邊相等,相鄰的兩條邊互相垂直.畫(huà)的步驟如下:先畫(huà)一條2.5厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段;過(guò)兩個(gè)端點(diǎn)在線(xiàn)段的同側(cè)畫(huà)兩條與它垂直的線(xiàn)段,每條線(xiàn)段長(zhǎng)2厘米;把這兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)連接起來(lái).同學(xué)們?cè)诒旧袭?huà)一個(gè)邊長(zhǎng)2厘米的正方形.教師行間巡視,加強(qiáng)指導(dǎo).5.小結(jié).啟發(fā)性提問(wèn):(1)兩條直線(xiàn)是否互相垂直的關(guān)鍵是什么?(2)什么叫做垂線(xiàn)??jī)蓷l垂線(xiàn)的交點(diǎn)叫做什么?(3)從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn),可以畫(huà)多少條線(xiàn)段?什么樣的線(xiàn)段最短?(4)什么叫做距離?(三)鞏固反饋1.下圖中哪兩條線(xiàn)段是互相垂直的?(投影)2.過(guò)直線(xiàn)上A點(diǎn),直線(xiàn)外B點(diǎn),畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn).(四)作業(yè) 練習(xí)二十九第2,3題.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)過(guò)直線(xiàn)及角的知識(shí)基礎(chǔ)上教學(xué)的.垂直是兩條直線(xiàn)相交的一種特殊位置關(guān)系,在日常生活中應(yīng)用廣泛,因此要使學(xué)生建立垂直的正確概念,同時(shí)還要重視畫(huà)圖方法的教學(xué).新課過(guò)程是這樣安排的.首先讓學(xué)生理解垂直的含義.通過(guò)兩條直線(xiàn)相交成直角,引出垂直的概念,說(shuō)明什么是互相垂直,在理解互相垂直的意義基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)和垂足.其次學(xué)習(xí)垂線(xiàn)的畫(huà)法.通過(guò)教師邊指導(dǎo)、邊畫(huà),讓學(xué)生掌握畫(huà)垂線(xiàn)的步驟,先畫(huà)過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)的垂線(xiàn),再學(xué)過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)的垂線(xiàn).并通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐,掌握畫(huà)的方法和步驟.第三是理解垂線(xiàn)的性質(zhì).通過(guò)學(xué)生觀察,自己動(dòng)手畫(huà),測(cè)量等手段,使學(xué)生認(rèn)識(shí)從直線(xiàn)外一點(diǎn)到直線(xiàn)所畫(huà)的線(xiàn)段中,垂線(xiàn)最短,從而引出距離的概念.最后應(yīng)用畫(huà)垂線(xiàn)的方法畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形.練習(xí)時(shí)讓學(xué)生在動(dòng)手畫(huà)圖中鞏固概念.板書(shū)設(shè)計(jì)

      垂直 互相垂直、垂線(xiàn)、垂足過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)的垂線(xiàn)過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn),畫(huà)直線(xiàn)的垂線(xiàn)過(guò)線(xiàn)外A點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的線(xiàn)段中,垂線(xiàn)最短.這點(diǎn)到直線(xiàn)所畫(huà)垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度.……距離畫(huà)長(zhǎng)方形

      第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《垂直與平行》教案

      《平行與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)內(nèi)容:人教四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、推理、驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng),感知生活中的平行與垂直的現(xiàn)象,初步理解平行與垂直是同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的兩種位置關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。

      2、會(huì)用符號(hào)表示兩條直線(xiàn)平行和垂直,體會(huì)符號(hào)表達(dá)的簡(jiǎn)潔性。

      3、通過(guò)觀察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探索的學(xué)習(xí)過(guò)程,在交流合作中獲得成功的體驗(yàn)。

      教學(xué)重點(diǎn):正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念,發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn):相交現(xiàn)象的正確理解(尤其是對(duì)看似不相交而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解)。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

      尺子,三角板,量角器,黑色彩筆,白紙,多媒體課件等 課前交流:

      師:同學(xué)們好,昨天我們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了,知道我來(lái)自哪個(gè)學(xué)校嗎?你們?cè)趺捶Q(chēng)呼我?

      師:是的,同學(xué)們,我們已經(jīng)是老朋友了,今天我們就來(lái)互相介紹一下各自的學(xué)校,如何?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),什么是互相?

      生答。

      師:同學(xué)們看這組圖片。學(xué)生欣賞孟莊的校園。學(xué)生介紹自己的學(xué)校。教學(xué)過(guò)程:

      一.猜謎,導(dǎo)入新課。

      師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)字嗎?(無(wú)頭無(wú)尾)你們能猜一種我們剛學(xué)

      過(guò)的線(xiàn)嗎?

      生:直線(xiàn)。

      師:為什么你認(rèn)為是直線(xiàn)呢? 生回憶直線(xiàn)的特點(diǎn)?

      師:將不在同一平面內(nèi)的四個(gè)字展開(kāi)在同一平面內(nèi),揭示課題:這節(jié)課我們就來(lái)研究同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。

      二、學(xué)生自主探究同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系

      1、出示自主探究要求:在白紙上任意畫(huà)兩條直線(xiàn)。溫馨提示:(1)要先想再畫(huà)。

      (2)要用紅色或黑色彩筆和直尺來(lái)畫(huà)。

      (3)盡可能的把兩條直線(xiàn)畫(huà)長(zhǎng)一些、畫(huà)粗一些。

      2、學(xué)生畫(huà)直線(xiàn),師巡視,找出一些有代表性的作品。

      三、分類(lèi)探究,了解平行與相交的特征

      1、展示作品

      2、小組合作,進(jìn)行分類(lèi)

      師:能給這些作品分分類(lèi)嗎?

      為了方便記錄,我們先標(biāo)上序號(hào)?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流,你打算怎么分?為什么這么分?記錄員做好記錄。

      找學(xué)生發(fā)言,把你們的想法和小伙伴分享分享吧。其余小組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看他們的觀點(diǎn)和你們一樣嗎?能說(shuō)說(shuō)你這樣分的理由嗎?

      得出同一平面內(nèi)2條直線(xiàn)的位置關(guān)系,分為2類(lèi),相交和不相交。

      三、歸納總結(jié),揭示平行與垂直的概念

      (一)合作探究,揭示平行的概念

      1、出示課件,延長(zhǎng)后會(huì)相交和延長(zhǎng)后永遠(yuǎn)不相交。

      師:我們就把這樣(延長(zhǎng)后永遠(yuǎn)不相交)的兩條直線(xiàn)叫做互相平行。哪個(gè)同學(xué)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      齊讀什么叫互相平行,你認(rèn)為重要的詞句要重讀。

      出示直線(xiàn)a和直線(xiàn)b,直線(xiàn) a與直線(xiàn) b互相平行。我們就說(shuō)直線(xiàn) a是直線(xiàn) b的平行線(xiàn),直線(xiàn) b也是直線(xiàn) a的平行線(xiàn)。板書(shū): 記作a∥b,讀作a平行于b。出示平行的變式圖形,讓學(xué)生邊看邊比劃。

      2、出示練習(xí):

      (1)下面各組直線(xiàn),哪組互相平行?哪組相交?

      (2)其實(shí),平行在生活中無(wú)處不在,同學(xué)們請(qǐng)看: 找一找、想一想我們教室和我們校園中的平行線(xiàn)?。?)練習(xí):

      (二)揭示垂直的概念

      1、出示一條直線(xiàn)a,沿著方格紙平移,出現(xiàn)直線(xiàn)b。師:直線(xiàn)a和直線(xiàn)b什么關(guān)系?為什么? 生答。

      出示直線(xiàn)a,沿著方格紙平移,出現(xiàn)直線(xiàn)c。師:直線(xiàn)a和直線(xiàn)c什么關(guān)系?為什么? 生答。

      師:直線(xiàn)b和直線(xiàn)c什么關(guān)系?為什么? 生答。

      出示旋轉(zhuǎn)的直線(xiàn)c,學(xué)生觀察從平行到不平行。師:同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候最特殊?

      出示兩條直線(xiàn)成90°。

      師:同學(xué)們,你們看這個(gè)角是90°,那么其余的角會(huì)怎么樣呢? 師:為什么?

      師:是不是和我們想的一樣真的都是90°呢?我們來(lái)驗(yàn)證一下,用什么驗(yàn)證?

      指學(xué)生來(lái)驗(yàn)證。

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是兩條直線(xiàn)互相垂直?

      請(qǐng)看大屏幕。齊讀互相垂直的概念,重要的詞句重讀。

      師:如果a是b的垂線(xiàn),或者是b是a的垂線(xiàn),它們的交點(diǎn)我們叫做垂足。板書(shū): 記作a⊥b,讀作a垂直于b。出示兩條直線(xiàn)垂直的變式圖形。

      2、練習(xí)

      (1)下面各組直線(xiàn),哪組互相垂直?

      (2)我們教室中有沒(méi)有互相垂直的兩條線(xiàn)呢?(3)欣賞生活中的垂直現(xiàn)象。

      剛剛我們認(rèn)識(shí)了同一平面內(nèi)2條直線(xiàn)2種特殊的位置關(guān)系,(板書(shū),大括號(hào))這就是這一節(jié)我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:平行與垂直。板書(shū)課題。四.鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。(一)練習(xí)

      (二)欣賞體育運(yùn)動(dòng)中的平行與垂直。

      老師給大家?guī)?lái)了一組美麗的圖片,想欣賞嗎?你在里面發(fā)現(xiàn)了垂直與平行了嗎?其實(shí)我們天天都和垂直與平行打著交道。因?yàn)樗鼓苁刮覀兩钭兊酶佑行?,孩子們,讓我們都做生活的有心人吧!去感受?shù)學(xué)的美,發(fā)現(xiàn)生活的美,并用聰明的大腦、勤勞的雙手去創(chuàng)造美!

      五、總結(jié)歸納,暢談感受。

      師:孩子們,你覺(jué)得這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣?你有什么收獲?

      第三篇:四年級(jí)數(shù)學(xué)垂直教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)直觀演示及觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)垂線(xiàn),積極探索畫(huà)垂線(xiàn)的方法并會(huì)用三角板畫(huà)垂線(xiàn).

      2.提高學(xué)生規(guī)范作圖的能力.

      3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自覺(jué)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

      教學(xué)重點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)、掌握畫(huà)垂線(xiàn)的方法.

      教學(xué)難點(diǎn)

      利用三角板正確、規(guī)范地畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn).

      教學(xué)過(guò)程

      一、引入新課.

      出示下列圖形.

      教師提問(wèn):每組都有兩條直線(xiàn),每組的兩條直線(xiàn)之間有什么共同特點(diǎn)?

      (延長(zhǎng)后都相交一點(diǎn),成四個(gè)角)

      教師導(dǎo)入:相交是兩條直線(xiàn)位置關(guān)系中的一種,今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)蓷l直線(xiàn)相交的一種特殊情況——垂直.(板書(shū)課題“垂直”)

      二、指導(dǎo)探索.

      (一)認(rèn)識(shí)垂線(xiàn).

      1.播放視頻“認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)”.

      教師提問(wèn):大家都看到了∠1變成了直角?那么∠

      2、∠

      3、∠4變成了什么角呢?(∠1變成直角,∠

      2、∠

      3、∠4也變成了直角)

      學(xué)生討論:∠1變成直角,為什么另外三個(gè)角也變成了直角?

      (相鄰兩個(gè)角組成一個(gè)平角,180°— 90°還是90°)

      2.教師講解:兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí),這兩條直線(xiàn)叫做互相垂直,其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn),這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做垂足.

      教師提問(wèn):你怎樣理解互相垂直?怎樣理解“其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)?”

      3.判斷哪組兩條直線(xiàn)互相垂直?

      4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中哪些物體的邊是互相垂直的(舉實(shí)例)

      (二)垂線(xiàn)的畫(huà)法.

      1.畫(huà)垂線(xiàn).

      (1)教師說(shuō)明:工人師傅一般用角尺畫(huà)垂線(xiàn),我們畫(huà)垂線(xiàn)通常使用三角板.

      教師提問(wèn):你猜猜,我們會(huì)利用三角板的哪一部分畫(huà)垂線(xiàn)?

      (2)分組討論過(guò)直線(xiàn)上(或直線(xiàn)外)一點(diǎn),畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn).(每組自選內(nèi)容)并嘗試畫(huà)垂線(xiàn).

      (3)分組匯報(bào)演示.

      (4)播放視頻“垂線(xiàn)畫(huà)法1”和“垂線(xiàn)畫(huà)法2”.

      (5)學(xué)生比較:兩種情況在畫(huà)法上哪些地方相同?

      (先把三角板一條直角邊與已知直線(xiàn)重合,另一條直線(xiàn)邊過(guò)已知點(diǎn))

      2.認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線(xiàn)的距離.

      (1)用尺子測(cè)量從A點(diǎn)引出的4條線(xiàn)段的長(zhǎng)度找出最短的一條.

      (2)演示動(dòng)畫(huà)“垂線(xiàn)段最短”.

      (3)教師講解:從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線(xiàn)的距離.

      (4)練習(xí):找出哪一條線(xiàn)段表示A點(diǎn)到直線(xiàn)的距離.(沒(méi)有)

      教師提問(wèn):那你能畫(huà)出來(lái)嗎?

      3.畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形.

      (1)學(xué)生嘗試畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)2.5厘米,寬2厘米的長(zhǎng)方形或畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)3厘米的正方形(任選一個(gè)畫(huà))

      (2)互相檢驗(yàn)所畫(huà)圖形是否規(guī)范.

      (3)播放視頻“長(zhǎng)方形的畫(huà)法”.

      (三)鞏固練習(xí).

      完成第132頁(yè)1題.

      拿一張紙,折出兩條互相垂直的直線(xiàn).

      2.用小棒擺出兩條互相垂直的直線(xiàn),指出垂足并說(shuō)出這兩條直線(xiàn)的關(guān)系.

      3.游戲:4人一組,利用皮筋擺兩條直線(xiàn)如下的關(guān)系.

      ①重合②相交

      ③垂直

      4.畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形.

      (1)長(zhǎng)方厘米,寬2厘米的長(zhǎng)方形.

      (2)邊長(zhǎng)3.5厘米的正方形.

      (四)質(zhì)疑小結(jié).

      1.教師提問(wèn):本節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

      (垂直的概念、畫(huà)垂線(xiàn)的方法??)

      2.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出質(zhì)疑,組織學(xué)生進(jìn)行解疑.

      (五)布置作業(yè).

      練習(xí)二十九第2題

      畫(huà)出下面每條直線(xiàn)的一條垂線(xiàn).

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      第四篇:青島版四年級(jí)上冊(cè),數(shù)學(xué)教案(認(rèn)識(shí)垂直)

      認(rèn)識(shí)垂直

      [教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)(四年級(jí)上冊(cè))》52~53頁(yè)。[教學(xué)目標(biāo)] 1.結(jié)合具體情境,了解平面內(nèi)兩條直線(xiàn)互相垂直的位置關(guān)系。能借助工具畫(huà)出任意一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)。知道哪是垂足。

      2.在知識(shí)的探索活動(dòng)中,培養(yǎng)觀察、想象、動(dòng)手操作能力,發(fā)展初步的空間觀念。3.感知生活中的垂直的現(xiàn)象,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,樹(shù)立合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

      [教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)兩條直線(xiàn)互相垂直的位置關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)]畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。

      [教學(xué)準(zhǔn)備]點(diǎn)子圖紙、量角器、小棒、三角板、直尺、多媒體課件等。[教學(xué)過(guò)程]

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知 師:走在繁華的馬路上,來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛特別多,為了保證交通的暢通,馬路上修建了許多交通標(biāo)志。我們一起來(lái)看看吧。(課件呈現(xiàn)情境圖,見(jiàn)圖1)

      師:在這些交通設(shè)施當(dāng)中還隱藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息? 預(yù)設(shè)1:每幅圖中的兩條線(xiàn)都是相交的。預(yù)設(shè)2:每幅圖中都有直角。

      師:同學(xué)們關(guān)注到了這些交通標(biāo)志中的線(xiàn),這幾組直線(xiàn)的位置關(guān)系有什么特點(diǎn)?這節(jié)課我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

      【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的生活情境入手,引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      二、自主探究,構(gòu)建新知

      (一)觀察比較,感悟特征

      課件演示:從實(shí)物圖片中抽象出幾組線(xiàn),呈現(xiàn)出探究的素材。(見(jiàn)圖2)

      師:仔細(xì)看看這幾組相交的直線(xiàn),你有什么發(fā)現(xiàn)?它們有什么共同之處? 學(xué)生思考,然后小組交流結(jié)果,在組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你們小組發(fā)現(xiàn)了什么? 預(yù)設(shè)1:每組的兩條直線(xiàn)都是相交的。預(yù)設(shè)2:兩條直線(xiàn)相交所成的角都是直角。引導(dǎo)學(xué)生用三角板上的直角去比一比,驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)。

      小結(jié):每組兩條直線(xiàn)相交都形成四個(gè)角,而且四個(gè)角都是直角。

      【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)研究的素材,引導(dǎo)學(xué)生借助觀察比較活動(dòng),從事物中提取共同的本質(zhì)特征,為下一環(huán)節(jié)概念建構(gòu)打好基礎(chǔ)。

      (二)歸納概括,建立概念

      師:剛才大家的發(fā)現(xiàn)非常重要。當(dāng)兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí),這兩條直線(xiàn)互相垂直。其中一條直線(xiàn)是另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn),這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫垂足。

      板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)垂直。

      師:怎樣理解“兩條直線(xiàn)互相垂直時(shí),其中一條直線(xiàn)是另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)”? 學(xué)生討論,交流。

      預(yù)設(shè):如:直線(xiàn)a是直線(xiàn)b的垂線(xiàn),同時(shí)直線(xiàn)b也是直線(xiàn)a的垂線(xiàn),不能說(shuō)直線(xiàn)a是垂線(xiàn)。

      小結(jié):垂線(xiàn)是兩條直線(xiàn)相互依存的關(guān)系,單獨(dú)的一條直線(xiàn)不能稱(chēng)為垂線(xiàn)?!驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上順勢(shì)揭示概念,讓學(xué)生體會(huì)到發(fā)現(xiàn)新知的成功感,提高學(xué)習(xí)興趣。再通過(guò)學(xué)生的討論交流,使學(xué)生理解垂線(xiàn)是兩條直線(xiàn)相互依存的關(guān)系,從而形成正確的空間觀念。

      (三)深化理解,再塑概念

      師:我們認(rèn)識(shí)了平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的一種新的位置關(guān)系,下面考考你: 課件出示(見(jiàn)圖3):下面的每個(gè)圖形中哪兩條線(xiàn)是互相垂直的?

      學(xué)生分組充分討論后,集體進(jìn)行交流,重點(diǎn)對(duì)第三組直線(xiàn)的位置關(guān)系說(shuō)出“是”或“不是”的理由。

      小結(jié):兩條相交的線(xiàn),不論它們相交的形狀如何,不論是直線(xiàn)、射線(xiàn)還是線(xiàn)段,只要它們相交成直角,這兩條線(xiàn)就互相垂直。

      師:生活中哪些物體或圖形的兩條邊是互相垂直的?

      學(xué)生找后交流。交流中說(shuō)清判斷的理由,進(jìn)一步明確:兩條直線(xiàn)相交后是否形成直角是確定是否垂直的標(biāo)準(zhǔn)。

      【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)于垂直的認(rèn)識(shí)往往只停留于字面,對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)局限于標(biāo)準(zhǔn)圖形。設(shè)計(jì)這組判斷題,注重了垂直的不同表現(xiàn)形式,使他們認(rèn)識(shí)到,不管是直線(xiàn)、射線(xiàn)還是線(xiàn)段,不論它們相交的形狀如何,只要這兩條線(xiàn)相交成的角是直角,這兩條線(xiàn)就互相垂直,從而進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)垂直概念的認(rèn)識(shí)和理解,支撐和豐富相應(yīng)的表象,發(fā)展其空間觀念。

      三、組織操作活動(dòng),深化概念理解

      (一)嘗試任意畫(huà)一組互相垂直的線(xiàn)

      師:請(qǐng)大家以小組為單位,利用手邊的材料和工具,想辦法畫(huà)出兩條互相垂直的線(xiàn)段。

      學(xué)生操作,教師巡視了解情況。

      各小組學(xué)生推選代表交流各自的方法和作品。學(xué)生邊口述方法,邊展示作品。預(yù)設(shè):學(xué)生“畫(huà)”的方法可能有:

      1.用三角板“描”畫(huà)。2.用量角器畫(huà)。3.在點(diǎn)子圖上畫(huà)。4.用兩把直尺畫(huà)。

      在學(xué)生交流展示時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生擺出不同位置的“互相垂直”,幫助學(xué)生形成對(duì)“互相垂直”的正確認(rèn)識(shí)。

      師:同學(xué)們的想法都不錯(cuò),那畫(huà)垂線(xiàn)的時(shí)候要注意什么? 預(yù)設(shè):兩條直線(xiàn)相交成直角。

      【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生抓住作垂線(xiàn)要有直角這一關(guān)鍵,利用身邊的材料,嘗試、體驗(yàn)、尋求作垂線(xiàn)的方法,在方格紙上畫(huà)、用三角板、量角器畫(huà)等多種方法展示了學(xué)生的聰明才智,也更多地激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。

      (二)用三角板畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)

      師:剛才同學(xué)是用手中的不同工具畫(huà)出了垂線(xiàn),比較一下你喜歡用哪種方法畫(huà)? 引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化:用三角板畫(huà)垂線(xiàn)比較方便。

      師:現(xiàn)在老師讓大家用三角板畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。你行嗎? 學(xué)生嘗試畫(huà)垂線(xiàn),老師借助課件邊演示邊介紹。(見(jiàn)圖4)

      (三)按要求畫(huà)垂線(xiàn)

      師:你能過(guò)A點(diǎn)畫(huà)出這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)嗎?(見(jiàn)圖5)請(qǐng)你自主嘗試完成,并在小組內(nèi)交流是怎樣畫(huà)的?

      預(yù)設(shè):學(xué)生板書(shū)演示,講解。

      師:用三角板畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)的步驟是什么? 學(xué)生嘗試總結(jié)畫(huà)法。

      小結(jié):一貼(手拿斜邊底貼線(xiàn))

      二移(移動(dòng)尺子緊靠點(diǎn))三畫(huà)(點(diǎn)線(xiàn)吻合畫(huà)垂線(xiàn))四記(記上符號(hào)美無(wú)邊)

      【設(shè)計(jì)意圖】作為本課的難點(diǎn)之一——用三角板畫(huà)垂線(xiàn)這一環(huán)節(jié)如何處理?在這一階段的教學(xué)中,教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰,通過(guò)教學(xué)“任意畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)”,學(xué)生發(fā)現(xiàn)要用到三角板這個(gè)工具,從而完成畫(huà)垂線(xiàn)工具的擇優(yōu)。通過(guò)教學(xué)“過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)”,學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)畫(huà)垂線(xiàn)的完整“四步曲”,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)緊扣。教師找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),組織學(xué)生開(kāi)展操作、交流和對(duì)比,從而引導(dǎo)學(xué)生豐富個(gè)體對(duì)垂線(xiàn)的認(rèn)識(shí)和理解,有效地解決問(wèn)題,促進(jìn)自身空間觀念的發(fā)展。達(dá)到了突出學(xué)生的主體地位,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)熱情這一情感目標(biāo)。

      四、精心設(shè)練,應(yīng)用新知

      1.下面的每個(gè)圖形中,哪兩條線(xiàn)段互相垂直?請(qǐng)標(biāo)出來(lái)。(見(jiàn)圖6)

      2.教材P54自主練習(xí)3 讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出一組垂線(xiàn),鞏固垂線(xiàn)的畫(huà)法。3.教材P54自主練習(xí)4 過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)的鞏固練習(xí)。4.教材P54自主練習(xí)5 借助現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生找一找互相平和互相垂直的現(xiàn)象,進(jìn)一步體會(huì)生活中的平行和垂直現(xiàn)象。

      【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)既讓學(xué)生感受到我們生活中處處有數(shù)學(xué),又關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異,練習(xí)層次鮮明,由淺入深,循序漸進(jìn)。

      五、回顧整理,提升認(rèn)識(shí)

      師:回想一下,這節(jié)課給你們留下印象最深的是什么? 預(yù)設(shè)1:我知道了什么是互相垂直。預(yù)設(shè)2:我知道了怎樣畫(huà)垂線(xiàn)。預(yù)設(shè)3:我知道了畫(huà)垂線(xiàn)的步驟是什么。

      總結(jié):同學(xué)們收獲了這么多,垂直的知識(shí)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛。留意一下,找一找:生活中哪里用到垂直的知識(shí)了?

      【設(shè)計(jì)意圖】說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲可以讓學(xué)生再一次感受到成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將本節(jié)課所學(xué)新知納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,在回顧整理的同時(shí),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、積極思考的熱情,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

      [板書(shū)設(shè)計(jì)]

      青島市李滄區(qū)青島虎山路小學(xué)

      孫靜

      第五篇:小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)垂直與平行教案

      垂直與平行

      【教學(xué)內(nèi)容】

      《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第56、57頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、學(xué)生結(jié)合生活情境,通過(guò)自主探究活動(dòng),理解平行與垂直這兩種特殊的直線(xiàn)間的位置關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)。

      2、通過(guò)觀察、操作、討論、歸納等活動(dòng),積累操作和思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,滲透分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】

      正確理解“同一個(gè)平面”“相交” “互相平行” “互相垂直” “平行線(xiàn)” “垂線(xiàn)”等概念,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】

      正確判斷兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系(尤其是對(duì)看似不相交而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解)和對(duì)“同一平面”的正確理解。

      【教學(xué)用具】白紙、尺子、三角板、小棒、盒子、多媒體

      教學(xué)過(guò)程:

      <一>情景導(dǎo)入;

      1.師:今天老師在我們教學(xué)樓走廊里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)每個(gè)班做的班級(jí)文化墻都很漂亮,老師情不自禁的用手機(jī)把它們拍了下來(lái)。瞧有像中國(guó)結(jié)的圖形,還有六邊形,五角星,以及長(zhǎng)方形等。在拍攝的過(guò)程中老師發(fā)現(xiàn)了一些秘密,原來(lái)這些好看的圖形是老師們?cè)趬Ρ谶@個(gè)平面里利用兩條線(xiàn)段的不同位置制作出的。今天我們就來(lái)研究一下同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。

      2.師:那什么是同一平面那?老師這里有兩個(gè)盒子,每個(gè)盒子上都有一條線(xiàn)段,我把盒子摞起來(lái),這樣放,請(qǐng)同學(xué)們摸一摸這兩條線(xiàn)段在同一個(gè)平面里嗎? 生摸盒子:在

      師:我把兩個(gè)盒子的位置變一下,現(xiàn)在再摸一摸,兩條線(xiàn)段還在同一個(gè)平面嗎? 生摸:不在

      師:現(xiàn)在大家知道什么是同一個(gè)平面了嗎?接下來(lái)我們做個(gè)游戲。

      <二> 畫(huà)圖感知,探究?jī)蓷l直線(xiàn)在同一平面內(nèi)的位置關(guān)系

      1.師:在你們桌上有張畫(huà)著娃娃臉的紙,請(qǐng)大家利用老師課前發(fā)給的你兩根小棒用你喜歡的擺法擺在娃娃臉上,看看娃娃會(huì)出現(xiàn)什么樣的表情。學(xué)生動(dòng)手操作。

      師:擺好的同學(xué)做好,瞧這是大家擺的幾種情況。娃娃根據(jù)我們不同的擺法表情也是多種多樣。

      師;我把娃娃臉去掉,現(xiàn)在兩根小棒出現(xiàn)了這六種情況。我們?yōu)榱朔奖憬o給他們標(biāo)上序號(hào)。

      2.師:仔細(xì)觀察,能把它們分類(lèi)?按照什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分?把你的想法在小組中交流交流。各小組長(zhǎng)注意做好記錄。(小組討論、交流)小組匯報(bào)分類(lèi)情況。

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,你們小組是怎么分的,按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的? 生:把1、2、5、6歸一類(lèi),因?yàn)樗麄儧](méi)有交叉在一起。

      師: 哦,你們是按兩條小棒是否交叉來(lái)分的?交叉在數(shù)學(xué)上也叫相交。你們贊同這種分法嗎?還有不同分法嗎? 生:贊同

      4.師:那如果我們把小棒看成直線(xiàn)會(huì)怎樣那? 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下直線(xiàn)有什么特點(diǎn)? 生:沒(méi)有端點(diǎn),向兩點(diǎn)無(wú)線(xiàn)延伸。

      師:既然這樣,那請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈兊木毩?xí)本上試著給剛才不相交的這四種圖形的 線(xiàn)段分別延長(zhǎng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?自己完成后同桌相互說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生操作,教師巡視

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:我發(fā)現(xiàn)2號(hào)和6號(hào)延長(zhǎng)后相交了,1號(hào)和5號(hào)沒(méi)有相交。

      師:你們的發(fā)現(xiàn)也是這樣嗎?看來(lái)大家都是善于觀察的孩子。那這樣的話(huà)我們2號(hào)和6號(hào)歸到了相交的一類(lèi)。而1號(hào)和5號(hào)延長(zhǎng)后沒(méi)有相交,是不是我們延長(zhǎng)的不夠長(zhǎng)?我們可以一起再來(lái)做延長(zhǎng)線(xiàn),看大屏幕還是沒(méi)相交。

      5、揭示平行的概念

      師:那么,像這樣在同一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線(xiàn)畫(huà)得再長(zhǎng)再長(zhǎng)也不會(huì)相交,我們就把這兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn),也可以說(shuō)兩條直線(xiàn)互相平行。(板書(shū):互相平行)(學(xué)生試說(shuō)不完整的概念)

      師:你們知道為什么要加“互相”嗎?(學(xué)生回答)

      課件演示,老師強(qiáng)調(diào):平行是兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系,可以說(shuō)直線(xiàn)a與b互相平行,或者說(shuō)a平行于b,b也平行于a。能不能說(shuō)a是平行線(xiàn)? 生:不能

      師:你覺(jué)得在這句話(huà)中,還應(yīng)注意哪些詞? 生:(同一平面、不相交)“同一平面”

      師:判斷兩條直線(xiàn)是否是平行線(xiàn)時(shí)“在同一個(gè)平面內(nèi)”和“不相交”這兩個(gè)條件缺一不可。我們來(lái)看一下這三組圖形.(課件出示兩組不同位置的平行線(xiàn))a b a b

      師:這兩幅圖中的直線(xiàn)a和直線(xiàn)b都互相平行,我們用字母a b,我們用符號(hào)

      來(lái)表示平行,讀作:a平行于b。

      6、揭示垂直的概念

      師:咱們?cè)賮?lái)看看兩條直線(xiàn)相交的情況。你認(rèn)為在這些相交的情況中哪種最特殊?

      生:(相交形成了四個(gè)直角)

      師:兩條直線(xiàn)相交成直角,而其他情況相交形成的都不是直角,有的是銳角,有的是鈍角。

      師:你是怎么知道他們相交后形成了四個(gè)直角呢?(學(xué)生驗(yàn)證:三角板、量角器)

      師:對(duì),我們可以用三角板或量角器進(jìn)行測(cè)量

      師:你們知道在同一平面內(nèi),兩條直線(xiàn)相交成直角,在數(shù)學(xué)上叫什么嗎? 生:(互相垂直)師:什么叫互相垂直?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生試說(shuō))教師板書(shū).學(xué)生讀。

      課件出示互相垂直的概念,強(qiáng)調(diào)其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn),這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做垂足。

      7.師:直線(xiàn)a是b的垂線(xiàn),或者說(shuō)a垂直于b,也可以說(shuō)b是a的垂線(xiàn),或者說(shuō)b垂直于a。我們用 表示垂直,a 垂直b,記作a b 師:看兩條直線(xiàn)是否互相垂直的關(guān)鍵是看它們相交所成的角是否直角,與兩條直線(xiàn)放置的方向無(wú)關(guān)。

      三、鞏固練習(xí),深化垂直與平行的理解。

      師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系——垂直和平行

      請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到56頁(yè),自己看書(shū),看看還有那些不明白的地方。生看書(shū)

      師:有疑惑的地方嗎?沒(méi)有的話(huà)老師就要考考大家掌握的情況了。課堂達(dá)標(biāo): 課件出示練習(xí)題

      第1題、判斷題,對(duì)的√,錯(cuò)的×。

      (1)、不相交的兩條直線(xiàn)叫平行線(xiàn)。()

      (2)、兩條直線(xiàn)相交就說(shuō)這兩條直線(xiàn)互相垂直。()

      (3)、同一平面內(nèi)不相交的兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn)。()

      第2題、根據(jù)下列各組直線(xiàn)的位置關(guān)系,給它們找到各自的家。第3題、找一找下面圖形各有幾組平行線(xiàn)和垂線(xiàn)?

      四:課堂總結(jié):

      1、這節(jié)課你有什么收獲?

      2、教師總結(jié)全課。

      通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)間有兩種關(guān)系一種是相交,一種是不相交。同一平面內(nèi),不相交的兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn),也可以說(shuō)這兩條直線(xiàn)互相平行;如果兩條直線(xiàn)相交成直角,那么這兩條直線(xiàn)互相垂直。

      五 作業(yè):

      尋找生活中垂直與平行的現(xiàn)象,并說(shuō)一說(shuō)它們有什么作用?

      下載小學(xué)數(shù)學(xué)青島版四年級(jí)上冊(cè)垂直教案word格式文檔
      下載小學(xué)數(shù)學(xué)青島版四年級(jí)上冊(cè)垂直教案.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)垂直與平行教案

        垂直與平行 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第64,65頁(yè)。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo): 1、學(xué)生結(jié)合生活情境,通過(guò)自主探究活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)。 1、學(xué)生結(jié)合生活情境,通過(guò)自主探究活動(dòng)......

        人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《垂直與平行》教案

        人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《垂直與平行》教案 教學(xué)內(nèi)容:本內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)第64頁(yè)《垂直與平行》的第一課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論、感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象......

        青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元教案

        青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元教案( 第一課時(shí):乘法交換律 教學(xué)內(nèi)容:課本19─20頁(yè),自主練習(xí):1─3頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜測(cè)、舉例、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定......

        青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全教案

        青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材包括的內(nèi)容有:萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí),計(jì)算器,三位數(shù)乘位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,平行和相交,統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。 教材分析 1、數(shù)與代數(shù)包括兩......

        青島四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(五篇范文)

        青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析 膠東辦事處第二小學(xué) 王偉坤 教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材包括的內(nèi)容有:萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí),計(jì)算器,三位數(shù)乘位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,平行和相交,統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。......

        青島版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

        青島版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 青島版第7冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(一) 一、教學(xué)內(nèi)容: 數(shù)與代數(shù)包括:萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí),年、月、日,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),計(jì)算器,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除......

        青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

        青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)(上冊(cè))教學(xué)計(jì)劃呼家莊小學(xué) 張玉霞 2011.9青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)(上冊(cè))教學(xué)計(jì)劃 一、 本班學(xué)生狀況: 1. 學(xué)生基本情況 四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí),他......

        小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)平行與垂直教案說(shuō)課稿

        小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行與垂直》說(shuō)課稿 更新:2015/2/14 閱讀: 892 欄目:演講范文 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行與垂直》說(shuō)課稿提要:通過(guò)這些練習(xí)是為了讓學(xué)生明確兩條直線(xiàn)是垂直或者平行......