第一篇：一年級《10以內(nèi)加法表》教學設(shè)計

一年級《10以內(nèi)加法表》教學設(shè)計

(2008-10-17 19:36:21)轉(zhuǎn)載 標簽：

雜談

預設(shè)目標:

1、經(jīng)歷整理10以內(nèi)的加法算式并按一定的規(guī)律排列算式的過程。

2、學會從不同角度觀察由學生自己編制的加法表。

3、體驗成功解決數(shù)學問題的快樂。重點難點：

按一定的規(guī)律排列10以內(nèi)的加法算式 教學準備：

10以內(nèi)加法口算卡片、12×11的表格一張，彩色粉筆 教學流程：

一、口算：看題直接說得數(shù)（口算卡片）

說出這些口算題的共同特點：（加法題）回憶學過了多少加法題呀？

二、新課：

（一）編制加法表

我們學過了得數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的加法，那就請大家?guī)屠蠋煱堰@

些加法算式搜集起來，整理之后制成一張加法表吧。

1、得數(shù)10的算式有哪些？怎么才能知道沒缺也沒重復呢？你這么排列有什么規(guī)律？

2、得數(shù)是9的算式有哪些？按照剛才的規(guī)律怎么排列？

3、得數(shù)是8、7的算式呢？

4、猜一猜得數(shù)是3的算式有幾個，試著排一下。

5、得數(shù)是6的呢？

6、可不可以不用老師提醒，你們能把剩下的空格填完嗎？

（二）觀察加法表

小朋友們可真了不起，欣賞一下我們自己編的加法表吧，多漂亮呀。

1、橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、豎著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

3、斜著看呢？

（三）與教材上的加法進行對比，有什么不同。

三、小結(jié)：

今天我們整理了10以內(nèi)的加法算式，按照一定的規(guī)律自己編制了一張這么漂亮的加法表。在我們今后的學習中，我們還要經(jīng)歷這樣的搜集、整理、匯總的過程，只要掌握的方法，就會把枯燥的數(shù)據(jù)變成我們手中漂亮的圖畫。

教學反思：

在孩子們的求學階段，學習是他們生活中的主要部分。如果要讓他們感到生活是幸福的，那么首先必須讓他們覺得：學習是快樂的！這節(jié)課我看到的是學生興奮地操作著，認真地思索著，積極地交流著；我看到的是學生在享受著課堂，享受著學習；我看到的是下課鈴響了，學生們卻遲遲不離開座位，看到的是他們對學習的欲罷不能！任何教育行為的背后，都有一定的教育理念在支撐。我努力為學生創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、民主的教學氛圍，把整理加法表的過程充分展開，讓學生在操作、交流中自己去感悟加法表中橫著、豎著、斜著的規(guī)律。注重的是培養(yǎng)學生自己動手整理知識的能力，注重的是一種數(shù)學思想、數(shù)學方法的滲透。積極、成功的情感體驗始終貫穿與整節(jié)課的教學活動之中。學生通過積極地參與、成功地探索，思維的靈活性、深刻性、廣闊性大大增強，好奇心、求知欲得到了滿足，創(chuàng)新意識進一步增強。從情感體驗，能力培養(yǎng)、思維訓練諸方面都收到了較好的效果。

第二篇：10以內(nèi)加法教學設(shè)計

走進花果山

《10以內(nèi)加法的認識》

教學內(nèi)容：青島版義務教育小學數(shù)學教科書第一冊第31—32頁。教學目標：

1、學習10以內(nèi)的加法，初步體會加法的含義；

2、能夠熟練地口算10以內(nèi)的加法；

3、通過創(chuàng)設(shè)的花果山的學習情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，并初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

教學重點：體會加法的含創(chuàng)收義，能熟練地口算10以內(nèi)的加法。教學難點：理解與體會加法的含義。

教材簡析；本單元是在認識了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來學習的。它是進一步學習20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學習更復雜計算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學數(shù)學學習過程中，占有非常重要的地位。教師要尊重學生的認識基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學生的生活實際，組織豐富、有效的數(shù)學活動，促使學生在主動探究，合作交流的過程中，學會知識、提高能力。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)信息。

師：同學們，首先請大家欣賞《西游記》的動畫歌曲片段。（欣賞完畢）同學們，你們知道動畫中本領(lǐng)最大的是誰嗎？它的家鄉(xiāng)在哪里，知道嗎？

生：齊天大圣——孫悟空 生：它的家在花果山……

以此導入新課，板書課題：走進花果山。

二、提出問題 課件出示課題的主題圖：觀察花果山上有什么？

生自由發(fā)言，說出花果山上有猴子、小鳥、桃樹、……之后，引導學生觀察到主題圖上的一個問題，即解決“有多少只猴子？”的數(shù)學問題。

三、自主探索；解決問題

師：哪個同學能解決這個數(shù)學問題？一共有多少只猴子？（板書此數(shù)學問題）生：有5只猴子。

繼續(xù)讓學生想一想如何來計算出“5只猴子”，引導列出算式：3+2=5（只），并說出3和2各表示的含義。然后教師用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒，再擺2根小棒，然后把它們合起來就是一共的5只小猴子。

2、師：看著美麗的花果山，大家這么聰明地解決了數(shù)學問題。你想提出什么樣的數(shù)學問題呢？ 生：天上一共有幾只小鳥？

指名學生來回答這個數(shù)學問題，師板書算式：5+1=6（只）。讓學生獨立利用學具小棒來操作5與1合起來是6的過程，并讓一位同學來演示給同學們看。生：花果山上一共有幾個小朋友？

此問題由學生在練習本上寫出算式，并操作小棒來演示計算過程。師：同學們，我們剛才解決的數(shù)學問題都是運用了加法符號列出的算式，這就是今天學習的10以內(nèi)數(shù)的加法。大家既能提出這么多的數(shù)學問題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們一年級一班的同學感到高興！

三、拓展應用。

師：為了獎勵大家的出色表現(xiàn)，小猴子愿意作導游，帶我們游覽花果山上的百果園。你們說好嗎？

1、蘋果園。師：小猴子說蘋果園里的蘋果又紅又大，你們相信嗎？

師出示蘋果的掛圖，只要說出蘋果上算式正確的得數(shù)，就能得到又大又紅的蘋果。

同學們積極踴躍地投入“摘蘋果”的活動中。

2、櫻桃園。

師：小猴子說百果園里有許多許多的水果。下面要帶我們到櫻桃園去，你們想去嗎？

出示課件中的櫻桃園：觀察圖意并提出數(shù)學問題，由學生自己獨立列出算式，看誰解決的問題多！

之后，進行互相交流自己提出的數(shù)學問題。

四、課堂小結(jié)。

說說你在花果山上學到了哪些數(shù)學知識？

第三篇：10以內(nèi)的加法教學設(shè)計

10以內(nèi)的加法

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：孫悟空聽說我們班的小朋友特別喜歡他，便特意來看看我們，小朋友們看，他來了！（停頓）聽說咱們班的小朋友特別聰明，想帶我們班的的孩子去游花果山，大家想不想去，大家都想??！想去的小朋友就要帶好會聽的小耳朵、能積極發(fā)言的金話筒、會仔細觀察的火眼金睛，當然最重要的是你機靈的小腦袋，做好準備了嗎？讓我們坐上筋斗云，去暢游花果山，學習10以內(nèi)的加法。

師：我們到了！花果山好熱鬧呀！小朋友們快看看，都有誰來了？誰來說？（教師舉手示意）

生：有小猴子。

師：小朋友們快看，機靈小猴子正在向我們招手呢！他們一定是在迎接我們。（師轉(zhuǎn)向生）：能不能告訴大家，小猴子都在哪兒呀？

生：在樹上，還有巖石上。師：你觀察的真仔細。

二、探索加法的意義

1、提出問題

師：花果山美嗎？是啊，青山綠水，風景怡人。請同學們仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：花果山上有猴子、桃樹。教師隨機貼上 師：還有嗎？ 生2：小鳥、白云…… 生邊說老師把他們貼在黑板上

師：根據(jù)剛才看到的，你能提出什么數(shù)學問題？老師先來提一個，一共有

幾只小猴子？

把你的問題說給小組的同學聽聽。（學生活動）

師：誰想把你提的問題說給大家聽聽？ 生：一共有幾只小鳥？

師：你提出的問題很有研究價值。生：一共有幾個桃子？ 師：你也學會了提出問題。生：一共有幾個小朋友？ 師：你也真棒 生：一共有幾朵白云？ 生：一共有幾朵小花？

2、解決問題，體會加法的意義。

(1)師：同學們提的問題可真多。老師有個建議，小猴子是花果山的主人，我們先來解決“一共有幾只小猴子”這個問題，好嗎？

師：一共有幾只小猴子？你是怎么知道的？可以利用手中的小棒來幫忙，看誰的方法多。

（學生獨立探索）

師：小組的同學交流一下。比比看，哪個小組最會合作。(2)全班交流

師：一共有幾只小猴子？哪個小組愿第一個來說說你們的想法？ 生1：我們一個一個地數(shù)，一共有5只。

師：同意嗎？對，數(shù)也是一種很好的解決問題的方法。生2：樹上有3只猴子，石頭上有2只，合起來就是5只。

師：同意嗎？是啊，先數(shù)再算，真是一個聰明的方法。剛才這位同學有一

個字用的特別好，是那個“字”？

師：對，這個“合”很形象。要求共有幾只猴子，就是要把樹上的3只猴子和石頭上的2只合起來。

師：在數(shù)學上我們用一個符號來表示，“+“加號。你能用加號來表示一下我們剛才的算式嗎？ 師：誰來試一下？ 生：3+2=5 師：同意嗎？那我們把它請到師黑板上。這個算式當中，3表示什么？2表示什么？5表示什么？

生：3表示樹上的三只猴子，2表示巖石上的兩只猴子。5表示一共有5只猴子。

師：5表示5頭小猴子？ 師：那是什么？ 生：5只

師：對，我們一定要寫清單位，否則你就鬧笑話了。（寫只）師：那你能不能把這個算式請到你的田字格中？ 生：能

師：怎么才能寫的更漂亮一些，請你仔細觀察加號和等號，我應該注意什么問題？

生回答

師：對了，我們要寫在田字格的右半格，它的大小是四個小格。下面快把它請到你的田字格中。

交流展示。

(3)師：同學們真棒，想出了這么多方法來解決第一個問題。一共有幾只小鳥呢？你是怎么知道的？先和同桌說一說。

（生活動。）師：誰來說說？

生：前面有5只小鳥，后面有1只小鳥，合起來就是6只小鳥。師：下面我們進入我的地盤我負責環(huán)節(jié)。老師選兩名小老師選題，然后你找學生來回答。

學生選題，一共有幾個小朋友？ 生找學生回答。

師：一共有幾個小朋友，我們就可以列成加法算式：3+2=5 在這個算式中，3表示什么，2表示什么？5表什么？

生：3表示3個男孩，2表示2個女孩，5表示一共有5個小朋友。誰還想再來說說？

(4)師：剩下的這些問題你會解決嗎?試試看誰解決的問題多,可以把算式寫在本上。

（生活動。）

師：你解決的哪個問題，算式是什么？誰來說說。生交流（略）

三、小游戲。

師：我們一起來做個小游戲，好嗎？

師：老師左手有4塊糖，右手有兩塊糖，請你猜一猜老師手中一共有幾塊糖？

生：4+2=6（塊）

師：同意嗎？你剛才這位同學表現(xiàn)的不錯，送你一塊糖。師：誰想先來和我一起玩？ 繼續(xù)做游戲

[計算是比較枯燥的，讓學生在玩中練，更有利于調(diào)動學生練習的積極性。]

四：練習鞏固

剛才我們玩的這么開心，小猴子的朋友也想?yún)⒓?，快來看看，他們來了，請你看看小兔子，與小蜜蜂，你能根據(jù)這兩幅圖列算式嗎？

師：好了，誰愿意說一說？ 師：同意嗎？

五、生活中的加法

師：解決花果山的問題我們用到了加法。剛才的小游戲里，我們也用到了加法。你知道生活中還有哪些地方用到了加法嗎？在小組內(nèi)交流一下。

抽生交流。

師小結(jié)：同學們找到了這么多用加法解決的問題，真棒。課后，我們再繼續(xù)去找生活中還有哪些地方用到了加法，我們下節(jié)課再交流，好嗎？

第四篇：10以內(nèi)的加法教學設(shè)計

10以內(nèi)的加法 教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

青島版一年級數(shù)學上冊教科書第31頁信息窗一?！窘虒W目標】

1、結(jié)合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號“+”、學會加法算式的讀法，會進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。

2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。

4、運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊，初步培養(yǎng)應用意識。教學重、難點：理解加法的意義，認識加號“+”、學會加法算式的讀法，會進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算 【教具準備】多媒體、課件 【學具準備】小棒 【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？

有那么多的同學喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？

二、提出問題

1、多媒體出示《來到花果山》的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？

2、根據(jù)學生提出的問題，學習“你說我講”紅點中所示內(nèi)容。探索解決問題的策略。①先讓學生獨立思考。

②采取小組合作學習的方式，學生交流想法。教師巡視指導。全班交流。

估計學生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式： 方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來 ??

幫助學生理解加法的意義。

學生通過交流知道把5和3合起來用加法計算。認識加號。讓學生動手寫一下加號。理解算法。

結(jié)合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解“5+3”的算法，允許學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就可以。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生獨立觀察情境圖，激發(fā)學習興趣，幫助學生理解加法的意義，允許學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就應給予肯定。

三、解決學生提出的其他問題。結(jié)合學生提出的其他問題，教學綠點標示的問題。

把不能解決的問題，引導學生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，待學到相關(guān)知識時再解決。

四、課堂小結(jié)

今天我們學習了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，像這樣把兩部分合起來就用加法計算。

五、走進生活。

在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？

六、談收獲

讓學生說一說本節(jié)課自己學會了哪些知識？有哪些收獲？

第五篇：10以內(nèi)加法教案

大班科學活動——數(shù)學《十以內(nèi)的加法二》教學設(shè)計 活動領(lǐng)域

科學——數(shù)學 活動目標

1、嘗試在購物過程中較熟練進行10以內(nèi)數(shù)的加法運算，學習用數(shù)卡組合成加法算式的方式記錄自己購買商品的過程。

2、引導幼兒感受數(shù)學知識在日常生活中的運用，喜愛數(shù)學活動。

3、初步學習運用簡單的推理方法思考和解決問題?；顒訙蕚?/p>

1.制作課件《寶寶超市》，內(nèi)容是若干標有1——9元價格的多種玩具。

2.1— —10的數(shù)卡，幼兒人手一份記錄卡。3.《幼兒用書》大班下1第31頁?；顒舆^程

1.游戲“湊數(shù)”，復習10以內(nèi)數(shù)的組成。

（1）教師出示數(shù)卡表示總數(shù)，教師報出一部分數(shù)，請幼兒說出另一部分數(shù)，要求兩數(shù)合起來是卡片上的總數(shù)。

（2）運用小組、個別等形式開展游戲，充分調(diào)動幼兒的積極性。2.出示課件《寶寶超市》，學習十以內(nèi)的加法。（1）引導幼兒觀察貨物架，知道貨物架上的數(shù)字含義。（2）教師示范購物過程。

（3）教師提出購物要求：每人購買兩種物品，并找出相對應的數(shù)卡粘貼在記錄卡上，算算自己花了多少錢。幼兒可進行兩次購物活動。

(4)展示自己的購物記錄，并講解。3.幼兒打開《幼兒用書》，教師指導幼兒完成操作練習《小傘兵》。

（1）教師講解操作要求。小傘兵要請小朋友幫助他們找自己的營地，每一個小傘兵的傘上都有一道算試題，只要算出傘上的算試題，把它跟下面的答案連起來，他們就找到自己的營地了，請小朋友快去幫助小傘兵吧！

（2）幼兒操作，教師巡回指導。

大班科學活動——數(shù)學《十以內(nèi)的加法二》說課稿 金河鎮(zhèn)中心幼兒園 湯玲萍

一、說教材

大班下學期的幼兒已有了較好的活動常規(guī)，幼兒可以跟著老師的思路學習新的內(nèi)容，接受新的知識，也愿意動手操作，動腦思考，因此我設(shè)計活動時盡量調(diào)動幼兒的積極性。

數(shù)學是一種抽象性、邏輯性很強的教學活動，幼兒在面對算式時往往感到枯燥、無趣，所以在教學時我以實物為教具，以“寶寶超市”這個情境為媒介，將數(shù)學與幼兒你的生活經(jīng)驗相結(jié)合，通過運用教具演示直觀的讓幼兒理解，再將所學知識運用到實際問題中，使幼兒能用加法解決實際問題。本次活動是在幼兒已經(jīng)掌握十以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，并且學習了十以內(nèi)數(shù)的加法過程，主要引導快速、準確計算十以內(nèi)數(shù)的加法，最后利用所學知識解決一些問題。

說目標：

《幼兒園教育指導綱要》將科學領(lǐng)域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；并學習用簡單的數(shù)學方法解決游戲和生活中某些簡單有趣的問題?！备鶕?jù)《綱要》的要求和本班幼兒的能力水平，我將本次活動的目標定位為：

1、嘗試在購物過程中較熟練進行10以內(nèi)書的加法運算，學習用數(shù)卡組合成加法算式的方式記錄自己購買商品的過程。

2、引導幼兒感受數(shù)學知識在日常生活中的運用，喜愛數(shù)學活動。

3、初步學習運用簡單的推理方法思考和解決問題。說重難點：

本次活動的目標重點是讓幼兒學會10以內(nèi)數(shù)的加法，為此我給幼兒提供了一個在超市購買玩具的情境。本次活動的難點是加法知識的遷移，如何讓幼兒把我們“10以內(nèi)數(shù)的加法

（一）”中單純的加法算式與本次活動中玩具的價格產(chǎn)生連接，并且用加法解決“幼兒買了兩件東西，共花了多少錢？”這一實際問題。

說準備：

數(shù)學來源于生活，最終要回到生活，服務于生活。對于幼兒來說，生硬的一個個數(shù)字，遠遠沒有一個個吃穿住行用的實體和一段有趣的生活經(jīng)歷來的更生動，更鮮活，為此我準備了大量的實物教學具：

1、購物籃，多種玩具（標有1-9數(shù)字價格），記錄卡，數(shù)字卡片。

2、ppt《寶寶超市》。

二、說教法：

在教學上，我采用了師幼互動、小組合作的方式復習10以內(nèi)數(shù)的組成，然后，用直觀演示法和幼兒動手操作法，讓幼兒學習10以內(nèi)數(shù)的加法。我還通過引導的方法，讓幼兒觀察超市物品下面的標簽，把活動中的數(shù)字和超市物品的價格聯(lián)系起來，最后，讓幼兒自己嘗試以數(shù)學方法為工具，來解決生活中的問題，進一步鞏固知識。

三、說學法：

1、觀察法：通過觀察，幼兒知道了玩具商數(shù)字的意義。

2、嘗試活動法：要讓幼兒充分的活動起來，嘗試活動是必不可少的，這也使幼兒極為感興趣的。幼兒在活動中，利用提供的材料進行探索。

3、語言表達法：語言表達式最為直接的一種學習方法，本班幼兒活潑好動，喜歡用語言表達，通過說，他們向同伴、向老師表達了他們的所思所想，也向科學的大門邁出更堅實的步伐。

四、說過程：

復習10以內(nèi)數(shù)的組成。通過互動，激發(fā)幼兒的興趣，為后面的活動做好準備。

“小朋友，我出6,6可以分成1和幾？” “老師告訴你，6可以分成1和5”。

導入部分，利用談話，將活動引到今天的情境“超市”當中?！袄蠋煱l(fā)現(xiàn)，有個小朋友有一個特別好玩的玩具，我來問一問他，這個好玩的玩具是在哪買的？”

“哦，原來是在超市買的，小朋友去過超市嗎？超市有哪些東西？” 通過回答問題，幼兒的思維已經(jīng)進入好玩的“超市”中。“今天，老師帶你們逛超市好嗎？”

用ppt展示超市，直觀演示集中物品，并讀出標簽上的價格，教師提出購物要求，并演示購物過程和數(shù)卡粘貼過程。

操作過程,幼兒開始購物活動，并將算式粘貼在記錄卡上，教師指導幼兒完整的說出購物過程。

隨后，幼兒在幼兒用書上完成《小傘兵》，進一步鞏固知識。

五、說反思：

本次活動我通過讓幼兒在“超市購物”這一情境活動理解了數(shù)字表示價格，通過老師的購物演示，用加法算出花了多少錢，進一步鞏固加法的計算，感受到了數(shù)學在生活中的用處，基本達到了本次活動的目標。但是，采用了玩具作為教具，沒有考慮到玩具對強大幼兒的吸引力，使一部分孩子在“購物過程”中過于關(guān)注玩具本身，而忘了活動本身，玩具出現(xiàn)了“喧賓奪主”的效果。而且，在復習過程中好多孩子對數(shù)的分解和組成還不是很熟練，在今后的教學中，還是要有針對性的給孩子以指導。

謝謝各位老師！