第一篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、通過觀察、發(fā)現(xiàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單圖形的排列規(guī)律。

2、能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理，確定后續(xù)事物的排列方式。能動(dòng)手創(chuàng)造簡單的規(guī)律。過程與方法：

通過觀察、推理和動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列規(guī)律，抱、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力和動(dòng)手操作能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀：

感受數(shù)學(xué)規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，能發(fā)現(xiàn)簡單的圖形排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件；一盒彩筆；不同顏色的小花。教學(xué)過程： 課前活動(dòng)：

師：同學(xué)們，咱們先來做個(gè)游戲好嗎？

師：游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，老師先示范，看懂了的就可以按老師的動(dòng)作接著做下去。準(zhǔn)備好了嗎?老師可要開始了.（1）口念：拍手拍手開火車 拍手拍手開火車 拍手拍手開火車 …… 師: 接得不錯(cuò)，全班小朋友都接上了。過渡：我們?cè)賮砜聪乱唤M。

（2）口念：拍手拍手瞇瞇眼 拍手拍手瞇瞇眼 拍手拍手瞇瞇眼 師：能接的小朋友就可以接著老師的動(dòng)作做下去。師：都可以接上老師的動(dòng)作，好厲害。

（3）口念：拍手拍手偏偏頭 拍手拍手偏偏頭 拍手拍手偏偏頭 ……

師:我們休息一下吧,靜息.一、創(chuàng)設(shè)情境,引入規(guī)律

1、師：六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝節(jié)日，小精靈班和小博士班的小朋友們提前布置教室，我們一起去看看，（課件出示圖片）他們兩班的布置有什么不同？

生：小博士班的布置是有規(guī)律的。

師：哦，他看出了規(guī)律。真是火眼金睛啊。

師：小博士班的布置方法就是我們今天要探究的——規(guī)律（板書：規(guī)律），這節(jié)課，我們用數(shù)學(xué)的眼光來找一找生活中的規(guī)律。（板書：找）跟著老師讀一讀課題，師帶讀2遍，齊讀2遍。

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、出示彩旗圖（1）、找一找

過渡語：走進(jìn)小博士班，我們先來看一看彩旗是怎么擺放的?（黑板掛彩旗圖）生：彩旗的顏色是黃紅、黃紅。（師：誰能說得再詳細(xì)一些？）生：一面黃旗一面紅旗…一面黃旗一面紅旗…（師：說得真好,誰再來說一說？）

師：為了能更好的區(qū)分它們的擺放順序，老師這樣說：小彩旗是一面黃旗一面紅旗、又一面黃旗一面紅旗、又一面黃旗一面紅旗的擺放的。你能像老師一樣的說一說嗎？

師：誰再來說給全班的小朋友聽一聽？（2至3名學(xué)生說。）（2）、分一分

師：如果讓你給小彩旗分一分組，可以把彩旗的擺放順序看得更清楚，應(yīng)該怎么分？

生：一面黃旗一面紅旗一組，又一面黃旗一面紅旗一組，又一面黃旗一面紅旗一組。

預(yù)設(shè)1：師：你很會(huì)思考問題哦！請(qǐng)你再說一次好嗎？老師圈出你的分組，讓大家看得更清楚。師圈出規(guī)律，并板書：一組一組，領(lǐng)讀一組一組。）

師：你也能像他一樣的說一說嗎？請(qǐng)你再來說一說。2至3名學(xué)生說。師說：一面黃旗一面紅旗為一組，又一面黃旗一面紅旗為一組，又一面黃旗一面紅旗為一組），老師邊說邊在黑板上圈出彩旗的規(guī)律，并板書一組一組。）（3）、認(rèn)識(shí)規(guī)律

師：再觀察每一組的小彩旗（師指著彩旗圖問），你發(fā)現(xiàn)什么了？ 生：每一組都是一面黃旗、一面紅旗。生：每一組都是2面彩旗。

生：每一組都是一模一樣的?；蛘呙恳唤M都是相同的。師：哇，你的發(fā)現(xiàn)很重要哦。

師指著彩旗圖說：每一組都是相同的，像這樣一組一組的（師板書：重復(fù)出現(xiàn)）重復(fù)出現(xiàn)的排列，就是有規(guī)律的排列。跟著老師來讀一讀這幾個(gè)字，領(lǐng)讀2遍：一組一組 重復(fù)出現(xiàn)。

師: 跟著老師說一說小彩旗的排列規(guī)律：（一面黃旗一面紅旗一組重復(fù)出現(xiàn).）

師：按照這個(gè)規(guī)律往下排，下一面彩旗應(yīng)該是什么顏色呢？ 生１：這面旗是黃色的。師： 真棒！2.出示小花圖

過渡語：再來看一看小花是怎么排列的?(說的時(shí)候大屏幕出示小花)生：一朵紅花一朵紫花、又一朵紅花一朵紫花、又一朵紅花一朵紫花… 生:是（一朵紅花一朵紫花為一組重復(fù)出現(xiàn)的.）師：真會(huì)動(dòng)腦筋。

師：按照這個(gè)規(guī)律往下排（課件演示小花的圈組）下一朵小花該是什么顏色呢？

生：我知道下一朵花是紅色的。師：好厲害！

3．探索燈籠和人物規(guī)律。出示會(huì)場圖。

師：彩旗、小花的排列規(guī)律已經(jīng)找到了，請(qǐng)翻開課本第85頁，翻到 了的小朋友請(qǐng)舉手，跟著老師念題目：圈出燈籠和小朋友的排列規(guī)律。過度：燈籠的排列規(guī)律是什么呢？課件演示燈籠的每一組。生：燈籠是一個(gè)紅色兩個(gè)藍(lán)色一組重復(fù)出現(xiàn)。師：你的回答讓我們一下子就聽懂了！師：圈對(duì)了小朋友舉手，錯(cuò)了的請(qǐng)立即改正。

師：按照這個(gè)規(guī)律繼續(xù)往下擺，下一個(gè)該是什么顏色呢？ 生：紅色。師：聰明！出示主題圖

師：（出示男女圖）那排練節(jié)目的小朋友呢，又有什么規(guī)律？師課件演示圈男女的圖。

生：是一個(gè)男生一個(gè)女生一組重復(fù)出現(xiàn)。師：掌聲送給會(huì)思考問題的小朋友。

師：圈對(duì)了的小朋友舉手，有錯(cuò)誤的快速改正。

4、師領(lǐng)著小結(jié)：我們?cè)跁?huì)場找到了彩旗、小花、燈籠、小朋友的排列規(guī)律，指著彩旗說：小彩旗是一面黃旗一面紅旗一組重復(fù)出現(xiàn)的。師先用彩旗示范說，又指向大屏幕引著說小花、燈籠、小朋友的排列規(guī)律，然后回歸黑板強(qiáng)調(diào)像它們這樣一組一組的重復(fù)出現(xiàn)的排列，就是有規(guī)律的排列。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、做一做

師：看大家這么聰明，小博士班的小朋友想出題考考大家，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（課件出示第85頁做一做。）師：完成課本第85頁的做一做，跟著老師念一念題目，按自己喜歡的規(guī)律涂色，并圈出你的涂色規(guī)律。（師領(lǐng)讀2遍題目）拿出彩筆，開始動(dòng)手吧。

2、展臺(tái)展示學(xué)生作品

師：請(qǐng)你來做小老師，（把學(xué)生領(lǐng)到展臺(tái)前）給大家說一說你是按怎樣的規(guī)律涂色的？

師：表達(dá)得很清楚，掌聲送給他！你能像他一樣的介紹嗎？

你涂色的規(guī)律很不一般哦。小花涂得真漂亮。掌聲，送給會(huì)動(dòng)腦筋的你！

四、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律

1、過渡語：小博士班的小朋友可熱情了，他們想邀請(qǐng)大家請(qǐng)看一些美麗的圖片，想看嗎？我們一起來欣賞一下這些圖片。課件出示：欣賞有規(guī)律的圖片。

師指著傘說：你發(fā)現(xiàn)雨傘的排列規(guī)律了嗎？（紅白一組，重復(fù)出現(xiàn)）。

3、出示男女生站隊(duì)圖

預(yù)設(shè)1：學(xué)生說白藍(lán)一組，重復(fù)出現(xiàn)。

師：除了顏色，還可以怎么說？（女生男生一組，重復(fù)出現(xiàn)）。預(yù)設(shè)2：學(xué)生說女生男生一組，重復(fù)出現(xiàn)。

師：除了性別，還可以怎么說？（白藍(lán)一組，重復(fù)出現(xiàn)）。

3、《春夏秋冬圖》，師指著圖問：你發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律了嗎？今年有春夏 秋冬？明年呢？明年也有春夏秋冬，后年呢？也有春夏秋冬，每年都是春夏秋冬四季交替，所以是春夏秋冬一組重復(fù)出現(xiàn)的。

3、看了這些有規(guī)律的圖片，你能找一找我們身邊的規(guī)律嗎？（指名回答）

師：真能發(fā)現(xiàn)！很會(huì)觀察??！

這么精明的發(fā)現(xiàn)，老師都忍不住為你點(diǎn)贊！你的發(fā)現(xiàn)，讓我們的課堂更精彩！

你的觀察力很不一般哦。是個(gè)會(huì)觀察的孩子。

3、創(chuàng)造規(guī)律

（1）師：（小朋友們真聰明，都有一雙發(fā)現(xiàn)規(guī)律的眼睛，相信你們也有一雙能干的小手。）小博士班的小朋友想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，愿意嗎？ 仔細(xì)聽題，聽清楚題目要求再動(dòng)手。

（1）用花盆里的材料給花盆設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案，讓花盆變得更漂亮。

（2）（2）小組內(nèi)分工協(xié)作，完成任務(wù)。

師:比一比哪個(gè)小組合作得好，最先完成任務(wù)。

（3）小組代表介紹作品。（展示作品）師： 你們小組的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意。

真會(huì)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出了這么漂亮的圖案！你們組的設(shè)計(jì)很獨(dú)特！

經(jīng)過你們組的設(shè)計(jì)，花盆看起來更漂亮了。擺了白綠紫、白綠紫之后 師：幫老師想一想，該請(qǐng)哪一組的小朋友來介紹了？ 生：白色花盆的小組。師：為什么？

生：因?yàn)槭前凑瞻拙G紫一組重復(fù)出現(xiàn)的。師：哇，活學(xué)活用，老師給你一個(gè)大大的贊。

預(yù)設(shè)：師：其實(shí)除了顏色，形狀也是有規(guī)律的，形狀的規(guī)律我們下一節(jié)課來探究。

4、課堂小結(jié)

（1）、師：今天我們?nèi)⒂^了小博士班，說一說你都有些什么發(fā)現(xiàn)？ 師評(píng)價(jià)：有收獲了，加油！學(xué)到的真多！

用你的發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造更美好的生活好不好？ 你的發(fā)現(xiàn)，老師都為你驕傲！

老師真為你們高興，有了這么多的發(fā)現(xiàn)！

（指名回答）學(xué)生先說，然后師指著板書總結(jié)：像小彩旗這樣一組一組的重復(fù)出現(xiàn)的排列，就是有規(guī)律的排列。再來讀一讀這幾個(gè)字：一組一組 重復(fù)出現(xiàn)。

（2）師：小朋友們還記得上課前我們玩的“動(dòng)作接龍”的游戲嗎？師邊說邊比動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：是按拍手拍手開火車重復(fù)出現(xiàn)的。

師：都能用你學(xué)到的知識(shí)來解決我們身邊的問題了。

（2）、師總結(jié)：生活中處處有規(guī)律，只要大家用心觀察，多動(dòng)腦筋，一定能發(fā)現(xiàn)且創(chuàng)造出更多的規(guī)律，讓我們的生活更加美好！下課，小朋友們?cè)僖?，生：老師再?和后面的老師說再見!收拾好自己的東西，按順序回教室。板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律（彩旗）一組一組 重復(fù)出現(xiàn)

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

《找規(guī)律（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)過程】

一、比一比，誰記得最快。

1、課件出示：***41234 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。師：剛才記不住，現(xiàn)在為什么記得那么快？

生：因?yàn)檫@組數(shù)字是有順序的，都是1234 1234 1234 1234這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。

師：觀察的真仔細(xì)，像這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)叫有規(guī)律排列。（板書課題：找規(guī)律）

二、自學(xué)指導(dǎo)

1、課件出示彩旗圖。

師：這樣有規(guī)律嗎？指名回答。

師：接下來請(qǐng)小朋友打開書88頁，看一看哪里有規(guī)律，找到規(guī)律就與同桌說一說。

課件出示學(xué)習(xí)提示：

（1）打開書本第88頁，找一找圖中有什么規(guī)律？（2）和同桌說說你找到哪些規(guī)律？（3）根據(jù)你找到的規(guī)律完成例題1。

（生自學(xué)，師巡視，時(shí)間3分鐘。）

三、檢查自學(xué)效果

師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。（在黑板粘貼彩旗排列規(guī)律）師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？ 生：是黃色的。師：為什么是黃色/? 師：誰聽清楚了，誰能像他一樣有節(jié)奏地朗讀一次。

2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

生1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。

生2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。

生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。

該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。）

四、口述小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

五、練一練

師：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！有信心做全對(duì)，字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？（讓生拿出練習(xí)紙，當(dāng)堂訓(xùn)練）

1、第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是什么？

（課本例2，出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。）師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？ 總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。

2、第二關(guān)：涂一涂。（1）（課本89頁“涂一涂”）

師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來你能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）同時(shí)課件出示例3。

師：誰來匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報(bào)）

（2）、師：還想不想做涂色比賽？請(qǐng)完成課本89頁“做一做”。（要求：先找找是按什么規(guī)律排列的，再根據(jù)這個(gè)規(guī)律來涂。涂好后檢查涂得對(duì)不對(duì)，同桌還可以互相評(píng)一評(píng)，說一說。）建議學(xué)生用虛線分組。師：四人小組的同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎？ 匯報(bào)展示、評(píng)議。

師：第③小題誰發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

3、第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺：（小小設(shè)計(jì)師）

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來？請(qǐng)看第三關(guān)。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視，好的用相機(jī)照下來。匯報(bào)，課件演示學(xué)生的作品。

師：小朋友真會(huì)創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對(duì)的會(huì)贏得大獎(jiǎng)！

師：（指著一位學(xué)生的作品問）老師想用你的作品給大家提個(gè)問題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？

師：誰能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問題呢？

（四）兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表揚(yáng)自己。（連續(xù)表揚(yáng)三次。）

師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律。

闖關(guān)成功了，都站起來，隨著音樂我們來做做健美操輕松一下吧。

在我們的動(dòng)作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。

是的，我們還可以用動(dòng)作或者聲音來表演規(guī)律呀？誰能想出一組規(guī)律來演一演？ 生商量，表演。

六、課堂總結(jié)

1．規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。）

2、有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

七、板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

依次不斷重復(fù)出現(xiàn)

紅黃 紅黃

紅黃 —

紫藍(lán)藍(lán) 紫藍(lán)藍(lán) 紫藍(lán)藍(lán)——

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 鄧吉仙

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第85-86例1，“做一做”。教材分析：

《找規(guī)律》是一年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“探索規(guī)律”這一版塊的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些簡單的圖形排列規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。學(xué)情分析：

“找規(guī)律”這一內(nèi)容，雖然在全冊(cè)教材中第一次出現(xiàn)，但是學(xué)生對(duì)于 這一內(nèi)容并不是一無所知的。在學(xué)生的生活中，有大量的有規(guī)律的排列，在學(xué)前教育中，大部分學(xué)生對(duì)此知識(shí)也有一定的了解，這些都是學(xué)習(xí)本課 的重要基礎(chǔ)。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類的思想 方法，這些思想方法的應(yīng)用有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)找規(guī)律這一內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過觀察物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律推測下一個(gè)物體。

2、通過涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過觀察、推理、動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列，并引導(dǎo)學(xué)生能從顏色和形狀兩方面 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教具準(zhǔn)備 課件、三角形、正方形、圓形、各4個(gè)。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知、激活思維 1、42、43、44、（）、（）、47、（）。2、35、40、45、（）、（）、60、（）。3、90、80、70、（）、（）、40、（）。

師：大家做得又對(duì)又快，誰來說說，你是怎么想的？ 生：我是按規(guī)律填的。

師：看來，規(guī)律對(duì)我們的幫助很大。其實(shí)，我們生活中到處都有規(guī)律，今天，我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。板書課題《找規(guī)律》。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律

1、同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，大家開心嗎？一年級(jí)的小朋友準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)慶祝自己的節(jié)日，他們把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？

2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有彩旗、燈籠和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 生：不是，是有順序的。

師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都是有規(guī)律的。

三、引導(dǎo)探索、理解規(guī)律

1、課件出示彩旗圖。

師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。

（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。激發(fā)探究興趣）師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？ 生1：是黃色的。生2：下一面是黃旗。

師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，獲得成就，激發(fā)情趣）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？

生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

師：為了把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚，請(qǐng)你給彩旗分分組。你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？

（小旗就是這樣“紅、黃”一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。結(jié)合圖片尋找規(guī)律，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)）

2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生自主思考、交流、探究）師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

生1：彩花是按紅花、紫花，紅花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。

生2：燈籠是按紅、紫紫，紅紫紫這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。

生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。

3、嘗試練習(xí)：下一個(gè)會(huì)是什么？

4、游戲，小朋友除了按男孩、女孩這樣的順序排列外，還可以怎么排列？12個(gè)小朋友（6男6女）來排一下看看。

4、小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠、和小朋友排列的規(guī)律，接下來我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，有信心嗎？

（一）第一關(guān)：猜一猜。

請(qǐng)你猜猜我是誰？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。練習(xí)難度加大，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)興趣）

（二）第二關(guān)：找一找。

找找身邊的規(guī)律，建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，加深對(duì)有規(guī)律排列的理解。

（三）第三關(guān)：擺一擺

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它們擺出來？用擺三角形、圓形和正方形擺圖案。

（小小設(shè)計(jì)師、培養(yǎng)動(dòng)手能力和想象能力。）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視。匯報(bào)。

點(diǎn)評(píng)，小結(jié)：兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家！

（四）第四關(guān)：涂一涂：按自己喜歡的方法把郁金香涂色。（學(xué)生動(dòng)手涂色，發(fā)展型練習(xí)，學(xué)以致用）師：誰來匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報(bào)）匯報(bào)展示、評(píng)議。

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在，現(xiàn)在我們欣賞一些生活中和自然界的規(guī)律。課件出示圖片。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有收獲嗎？誰來說說你們的收獲？我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動(dòng)作、聲音的規(guī)律，只要我們勤于思考、善于觀察，我們不僅能發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律，還能創(chuàng)造更多更美的規(guī)律！

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

解放路小學(xué) 廖春萍

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第85至86頁的例1到例2，“做一做”

教學(xué)目標(biāo)

1．通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出 下一個(gè)物體。

2．通過涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)學(xué)生能從顏色和形狀兩方面 發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件、三角形、正方形、圓形各10個(gè) 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，感知規(guī)律。

1、同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，一年級(jí)的小朋友準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)慶祝自己的節(jié)日，他們?cè)诓莸厣线M(jìn)行排練呢，想不想去看看？（想）請(qǐng)看大屏幕。2．課件出示主題圖

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有彩旗、燈籠和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 生：不是，是有順序的。

師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都有規(guī)律的。其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）

二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律 1．課件出示彩旗圖。

師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。

（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。）師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？ 生1：是黃色的。生2：下一面是黃旗。師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？

生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

師：．如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）

2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

生1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。

生2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。

生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。

該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。）

3．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來的我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，有信心嗎？

（一）第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是什么？（課本例2，出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。）

師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？

總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。（點(diǎn)：對(duì)比，讓孩子們體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會(huì)規(guī)律的多樣化。

（二）第二關(guān)：涂一涂。（1）（課本89頁“涂一涂”）

師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來你能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）同 時(shí)課件出示例3。

師：誰來匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報(bào)）

（2）．師：還想不想做涂色比賽？請(qǐng)完成課本89頁“做一做”。（要求：先找找是按什么規(guī)律排列的，再根據(jù)這個(gè)規(guī)律來涂。涂好后檢查涂得對(duì)不對(duì)，同桌還可以互相評(píng)一評(píng)，說一說。）建議學(xué)生用虛線分組。師：四人小組的同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎？ 匯報(bào)展示、評(píng)議。

師：第③小題誰發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

（三）、第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺：（小小設(shè)計(jì)師）

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來？請(qǐng)看第三關(guān)。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視，好的用相機(jī)照下來。匯報(bào)。課件演示學(xué)生的作品。．

師：小朋友真會(huì)創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對(duì)的會(huì)贏得大獎(jiǎng)！

師：（指著一位學(xué)生的作品問）老師想用你的作品給大家提個(gè)問題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？ 師：誰能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問題呢？

（四）兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表揚(yáng)自己。（連續(xù)表揚(yáng)三次。）

師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律。

闖關(guān)成功了，都站起來，隨著音樂我們來做做健美操輕松一下吧。

在我們的動(dòng)作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。

是的，我們還可以用動(dòng)作或者聲音來表演規(guī)律呀？誰能想出一組規(guī)律來演一演？ 生商量，表演。

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

1．規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。）

2、有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

五、課堂總結(jié)

你們開心嗎？老師也很開心，這節(jié)課你有收獲嗎？誰來說說你們的收獲？

師：我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動(dòng)作、聲音的規(guī)律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們善于觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物，只要我們努力去創(chuàng)造，會(huì)讓我們的生活更美好！

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

2．培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)下冊(cè)教科書第88、89頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件、學(xué)具（圓柱體 正方體 三角形 圓形 正方形 小棒 固體膠等）、紙、彩筆。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律 1．設(shè)情引課

師：小朋友們，你們知道嗎，快要過兒童節(jié)了，喜歡過兒童節(jié)嗎？小博士班的同學(xué)們和大家一樣也在高興地期盼過兒童節(jié)，他們還要開聯(lián)歡會(huì)呢，這不已經(jīng)忙著布置開了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫忙。（電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室）

師：他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來，小朋友，你們認(rèn)為誰布置的漂亮呢？為什么呢？趕快和你的同桌說說吧。2．學(xué)生討論。

3．匯報(bào)不同的結(jié)果。4．揭示課題。

師：大家的想法可真多，老師我比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，你看它的教室中小旗排列多整齊一紅一黃一紅一黃的，像小旗這樣按一紅一黃一紅一黃的順序重復(fù)出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律 1．觀察主題圖。師：其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請(qǐng)仔細(xì)觀察（電腦出示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？趕快和你的同桌說說吧。2．同桌進(jìn)行觀察討論，找出不同的規(guī)律。3．匯報(bào)結(jié)果。

（隨著學(xué)生的回答，課件分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。（如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）師：誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？ 生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個(gè)為一組的。

師：對(duì)，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。師：參加聯(lián)歡會(huì)的小朋友又是按什么規(guī)律排列的？（生答規(guī)律）師：你們能不能也按規(guī)律站成一排？（師找個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)上有規(guī)律的站成一排）

三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律。

師：看過了小博士班的同學(xué)布置的教室那么漂亮，那么有規(guī)律，他們要帶大家到智慧屋里玩闖關(guān)游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?第一關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺。

看看第一組和第二組接下來分別擺什么，并想一想為什么這樣擺有什么規(guī)律？

由四人小組共同完成，并找學(xué)生分別回答。第二關(guān)：動(dòng)手涂一涂。

請(qǐng)看黑板，看一看第一組和第二組接下來分別涂什么顏色，并想一想為什么這樣涂色，有什么規(guī)律？ 第三關(guān)：涂上合適的顏色。

這三組雖然也是涂色可是比剛才的題難多了，老師相信只要小朋友認(rèn)真觀察，一定會(huì)找到規(guī)律涂上合適的顏色的，下面請(qǐng)小朋友打開數(shù)學(xué)書翻到89頁的例三下面的做一做用自己的彩筆涂一涂顏色。

四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用。

師：我們班的小朋友真了不起順利通過了小博士班的三次考驗(yàn)，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一種玩具（出示課件跳棋），下跳棋有什么規(guī)律？ 生：隔一個(gè)一跳，隔兩個(gè)一跳……

師：你真是個(gè)善于觀察的孩子，其實(shí)在我們生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起看一看。（課件出示桌布，熱氣球，斑馬等物體）

五、展示作業(yè)、提高認(rèn)識(shí)

師：看過了生活中這么多有規(guī)律的事物，現(xiàn)在老師想請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，用手中的學(xué)具按一定的規(guī)律擺一擺，貼一貼，看哪一小組設(shè)計(jì)的圖案最漂亮？趕快和你的小組同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺吧。分別找各小組展示作品。

六、教學(xué)反饋，小結(jié)升華。

咱們班的小朋友可真聰明，老師相信將來我們班的小朋友一定能成為出色的設(shè)計(jì)師的。下面請(qǐng)打開數(shù)學(xué)書翻到88、89頁看看有沒有不理解的地方，有什么不理解的地方?jīng)]有？（生反饋）

小朋友們今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了找到簡單圖形的規(guī)律，其實(shí)在我們的生活中還有很多復(fù)雜的圖形和數(shù)字也存在著規(guī)律，老師相信只要小朋友們認(rèn)真觀察，用心思考一定回找到更多更有趣的規(guī)律。

教學(xué)說明：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律

這一環(huán)節(jié)是通過一個(gè)符合一年級(jí)小朋友的小故事的形式引出本節(jié)課的課題。通過這個(gè)小故事讓學(xué)生初步感知到規(guī)律的用處和什么是規(guī)律。

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

這一環(huán)節(jié)通過教師的一步一步的引導(dǎo)和學(xué)生的排隊(duì)，使學(xué)生對(duì)規(guī)律有深一層次的認(rèn)識(shí)。

三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律。

這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生都喜歡的游戲的形式，讓學(xué)生在三次闖關(guān)中通過擺，涂得到更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。

四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用。

這一環(huán)節(jié)通過我們生活中的跳棋引出一起看生活中的規(guī)律，因?yàn)閿?shù)學(xué)是從生活中來，并應(yīng)用于生活。同時(shí)提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)審美觀，和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

五、展示作業(yè)、提高認(rèn)識(shí) 這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖形，使學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于生活中，并提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

六、教學(xué)反饋，小結(jié)升華。

這一環(huán)節(jié)通過反饋了解學(xué)生學(xué)情，通過小結(jié)讓學(xué)生知道找規(guī)律的方法，為下一節(jié)復(fù)雜的圖形和數(shù)字進(jìn)行鋪墊。