第一篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)
珠海新世紀(jì)學(xué)校 彭玉英
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第88至89頁(yè)的例1到例3，“做一做”
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出 下一個(gè)物體。
2．通過(guò)涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)學(xué)生能從顏色和形狀兩方面 發(fā)現(xiàn)規(guī)律
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
課件、三角形、正方形、圓形各10個(gè) 教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，感知規(guī)律。
1、同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，大家開(kāi)心嗎？一年級(jí)的小朋友準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶祝自己的節(jié)日，他們把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？（想）請(qǐng)看大屏幕。
2．課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有彩旗、燈籠和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。
師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？
生：不是，是有順序的。
師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都有規(guī)律的。其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。（板書(shū)課題：找規(guī)律）
二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律 1．課件出示彩旗圖。
師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。
（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色。）師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？ 生1：是黃色的。生2：下一面是黃旗。
師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？
生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。
師：．如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰(shuí)來(lái)指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）
2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖
師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）
師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？
生1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。
生2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。
生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。
該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。）
3．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。
三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律
師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來(lái)的我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，有信心嗎？
（一）第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是什么？（課本例2，出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。）
師提問(wèn)：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？
總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。（點(diǎn)：對(duì)比，讓孩子們體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會(huì)規(guī)律的多樣化。
（二）第二關(guān)：涂一涂。（1）（課本89頁(yè)“涂一涂”）
師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來(lái)你能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）同 時(shí)課件出示例3。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報(bào)）
（2）．師：還想不想做涂色比賽？請(qǐng)完成課本89頁(yè)“做一做”。（要求：先找找是按什么規(guī)律排列的，再根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)涂。涂好后檢查涂得對(duì)不對(duì)，同桌還可以互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)。）建議學(xué)生用虛線(xiàn)分組。師：四人小組的同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎？ 匯報(bào)展示、評(píng)議。
師：第③小題誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）
（三）、第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺：（小小設(shè)計(jì)師）
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來(lái)？請(qǐng)看第三關(guān)。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視，好的用相機(jī)照下來(lái)。匯報(bào)。課件演示學(xué)生的作品。．
師：小朋友真會(huì)創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對(duì)的會(huì)贏得大獎(jiǎng)！
師：（指著一位學(xué)生的作品問(wèn)）老師想用你的作品給大家提個(gè)問(wèn)題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？ 師：誰(shuí)能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問(wèn)題呢？
（四）兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表?yè)P(yáng)自己。（連續(xù)表?yè)P(yáng)三次。）
師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律。
闖關(guān)成功了，都站起來(lái)，隨著音樂(lè)我們來(lái)做做健美操輕松一下吧。
在我們的動(dòng)作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。
是的，我們還可以用動(dòng)作或者聲音來(lái)表演規(guī)律呀？誰(shuí)能想出一組規(guī)律來(lái)演一演？ 生商量，表演。
四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律
1．規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。）
2、有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。
五、課堂總結(jié)
你們開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，這節(jié)課你有收獲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲？
師：我們除了按照事物的顏色、形狀來(lái)找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫(huà)、動(dòng)作、聲音的規(guī)律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們善于觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物，只要我們努力去創(chuàng)造，會(huì)讓我們的生活更美好！
第二篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)
《找規(guī)律（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)過(guò)程】
一、比一比，誰(shuí)記得最快。
1、課件出示：***41234 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。師：剛才記不住，現(xiàn)在為什么記得那么快？
生：因?yàn)檫@組數(shù)字是有順序的，都是1234 1234 1234 1234這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。
師：觀察的真仔細(xì)，像這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)叫有規(guī)律排列。（板書(shū)課題：找規(guī)律）
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、課件出示彩旗圖。
師：這樣有規(guī)律嗎？指名回答。
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)88頁(yè)，看一看哪里有規(guī)律，找到規(guī)律就與同桌說(shuō)一說(shuō)。
課件出示學(xué)習(xí)提示：
（1）打開(kāi)書(shū)本第88頁(yè)，找一找圖中有什么規(guī)律？（2）和同桌說(shuō)說(shuō)你找到哪些規(guī)律？（3）根據(jù)你找到的規(guī)律完成例題1。
（生自學(xué)，師巡視，時(shí)間3分鐘。）
三、檢查自學(xué)效果
師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。（在黑板粘貼彩旗排列規(guī)律）師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？ 生：是黃色的。師：為什么是黃色/? 師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了，誰(shuí)能像他一樣有節(jié)奏地朗讀一次。
2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖
師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）
師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？
生1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。
生2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。
生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。
該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。）
四、口述小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。
五、練一練
師：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！有信心做全對(duì)，字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？（讓生拿出練習(xí)紙，當(dāng)堂訓(xùn)練）
1、第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是什么？
（課本例2，出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。）師提問(wèn)：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？ 總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。
2、第二關(guān)：涂一涂。（1）（課本89頁(yè)“涂一涂”）
師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來(lái)你能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）同時(shí)課件出示例3。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報(bào)）
（2）、師：還想不想做涂色比賽？請(qǐng)完成課本89頁(yè)“做一做”。（要求：先找找是按什么規(guī)律排列的，再根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)涂。涂好后檢查涂得對(duì)不對(duì)，同桌還可以互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)。）建議學(xué)生用虛線(xiàn)分組。師：四人小組的同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎？ 匯報(bào)展示、評(píng)議。
師：第③小題誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）
3、第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺：（小小設(shè)計(jì)師）
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來(lái)？請(qǐng)看第三關(guān)。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視，好的用相機(jī)照下來(lái)。匯報(bào)，課件演示學(xué)生的作品。
師：小朋友真會(huì)創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對(duì)的會(huì)贏得大獎(jiǎng)！
師：（指著一位學(xué)生的作品問(wèn)）老師想用你的作品給大家提個(gè)問(wèn)題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？
師：誰(shuí)能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問(wèn)題呢？
（四）兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表?yè)P(yáng)自己。（連續(xù)表?yè)P(yáng)三次。）
師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律。
闖關(guān)成功了，都站起來(lái)，隨著音樂(lè)我們來(lái)做做健美操輕松一下吧。
在我們的動(dòng)作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。
是的，我們還可以用動(dòng)作或者聲音來(lái)表演規(guī)律呀？誰(shuí)能想出一組規(guī)律來(lái)演一演？ 生商量，表演。
六、課堂總結(jié)
1．規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。）
2、有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
找規(guī)律
依次不斷重復(fù)出現(xiàn)
紅黃 紅黃
紅黃 —
紫藍(lán)藍(lán) 紫藍(lán)藍(lán) 紫藍(lán)藍(lán)——
第三篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)
云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 鄧吉仙
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第85-86例1，“做一做”。教材分析：
《找規(guī)律》是一年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“探索規(guī)律”這一版塊的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。學(xué)情分析：
“找規(guī)律”這一內(nèi)容，雖然在全冊(cè)教材中第一次出現(xiàn)，但是學(xué)生對(duì)于 這一內(nèi)容并不是一無(wú)所知的。在學(xué)生的生活中，有大量的有規(guī)律的排列，在學(xué)前教育中，大部分學(xué)生對(duì)此知識(shí)也有一定的了解，這些都是學(xué)習(xí)本課 的重要基礎(chǔ)。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類(lèi)的思想 方法，這些思想方法的應(yīng)用有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)找規(guī)律這一內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)觀察物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律推測(cè)下一個(gè)物體。
2、通過(guò)涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)觀察、推理、動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列，并引導(dǎo)學(xué)生能從顏色和形狀兩方面 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教具準(zhǔn)備 課件、三角形、正方形、圓形、各4個(gè)。教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知、激活思維 1、42、43、44、（）、（）、47、（）。2、35、40、45、（）、（）、60、（）。3、90、80、70、（）、（）、40、（）。
師：大家做得又對(duì)又快，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么想的？ 生：我是按規(guī)律填的。
師：看來(lái)，規(guī)律對(duì)我們的幫助很大。其實(shí)，我們生活中到處都有規(guī)律，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。板書(shū)課題《找規(guī)律》。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律
1、同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，大家開(kāi)心嗎？一年級(jí)的小朋友準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶祝自己的節(jié)日，他們把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？
2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有彩旗、燈籠和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。
師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 生：不是，是有順序的。
師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都是有規(guī)律的。
三、引導(dǎo)探索、理解規(guī)律
1、課件出示彩旗圖。
師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。
（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色。激發(fā)探究興趣）師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？ 生1：是黃色的。生2：下一面是黃旗。
師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，獲得成就，激發(fā)情趣）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？
生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。
師：為了把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚，請(qǐng)你給彩旗分分組。你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？
（小旗就是這樣“紅、黃”一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。結(jié)合圖片尋找規(guī)律，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)）
2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。
師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生自主思考、交流、探究）師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？
生1：彩花是按紅花、紫花，紅花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。
生2：燈籠是按紅、紫紫，紅紫紫這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。
生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。
3、嘗試練習(xí)：下一個(gè)會(huì)是什么？
4、游戲，小朋友除了按男孩、女孩這樣的順序排列外，還可以怎么排列？12個(gè)小朋友（6男6女）來(lái)排一下看看。
4、小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。
三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律
師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠、和小朋友排列的規(guī)律，接下來(lái)我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，有信心嗎？
（一）第一關(guān)：猜一猜。
請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。練習(xí)難度加大，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)興趣）
（二）第二關(guān)：找一找。
找找身邊的規(guī)律，建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，加深對(duì)有規(guī)律排列的理解。
（三）第三關(guān)：擺一擺
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它們擺出來(lái)？用擺三角形、圓形和正方形擺圖案。
（小小設(shè)計(jì)師、培養(yǎng)動(dòng)手能力和想象能力。）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視。匯報(bào)。
點(diǎn)評(píng)，小結(jié)：兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家！
（四）第四關(guān)：涂一涂：按自己喜歡的方法把郁金香涂色。（學(xué)生動(dòng)手涂色，發(fā)展型練習(xí)，學(xué)以致用）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報(bào)）匯報(bào)展示、評(píng)議。
四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律
規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在，現(xiàn)在我們欣賞一些生活中和自然界的規(guī)律。課件出示圖片。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有收獲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲？我們除了按照事物的顏色、形狀來(lái)找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫(huà)、動(dòng)作、聲音的規(guī)律，只要我們勤于思考、善于觀察，我們不僅能發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律，還能創(chuàng)造更多更美的規(guī)律！
第四篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)
解放路小學(xué) 廖春萍
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第85至86頁(yè)的例1到例2，“做一做”
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出 下一個(gè)物體。
2．通過(guò)涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)學(xué)生能從顏色和形狀兩方面 發(fā)現(xiàn)規(guī)律
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
課件、三角形、正方形、圓形各10個(gè) 教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，感知規(guī)律。
1、同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，一年級(jí)的小朋友準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶祝自己的節(jié)日，他們?cè)诓莸厣线M(jìn)行排練呢，想不想去看看？（想）請(qǐng)看大屏幕。2．課件出示主題圖
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有彩旗、燈籠和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。
師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 生：不是，是有順序的。
師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都有規(guī)律的。其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。（板書(shū)課題：找規(guī)律）
二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律 1．課件出示彩旗圖。
師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。
（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色。）師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？ 生1：是黃色的。生2：下一面是黃旗。師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？
生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。
師：．如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰(shuí)來(lái)指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）
2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖
師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）
師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？
生1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。
生2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。
生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。
該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。）
3．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。
三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律
師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來(lái)的我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，有信心嗎？
（一）第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是什么？（課本例2，出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。）
師提問(wèn)：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？
總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。（點(diǎn)：對(duì)比，讓孩子們體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會(huì)規(guī)律的多樣化。
（二）第二關(guān)：涂一涂。（1）（課本89頁(yè)“涂一涂”）
師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來(lái)你能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）同 時(shí)課件出示例3。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報(bào)）
（2）．師：還想不想做涂色比賽？請(qǐng)完成課本89頁(yè)“做一做”。（要求：先找找是按什么規(guī)律排列的，再根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)涂。涂好后檢查涂得對(duì)不對(duì)，同桌還可以互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)。）建議學(xué)生用虛線(xiàn)分組。師：四人小組的同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎？ 匯報(bào)展示、評(píng)議。
師：第③小題誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）
（三）、第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺：（小小設(shè)計(jì)師）
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來(lái)？請(qǐng)看第三關(guān)。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視，好的用相機(jī)照下來(lái)。匯報(bào)。課件演示學(xué)生的作品。．
師：小朋友真會(huì)創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對(duì)的會(huì)贏得大獎(jiǎng)！
師：（指著一位學(xué)生的作品問(wèn)）老師想用你的作品給大家提個(gè)問(wèn)題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？ 師：誰(shuí)能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問(wèn)題呢？
（四）兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表?yè)P(yáng)自己。（連續(xù)表?yè)P(yáng)三次。）
師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律。
闖關(guān)成功了，都站起來(lái)，隨著音樂(lè)我們來(lái)做做健美操輕松一下吧。
在我們的動(dòng)作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。
是的，我們還可以用動(dòng)作或者聲音來(lái)表演規(guī)律呀？誰(shuí)能想出一組規(guī)律來(lái)演一演？ 生商量，表演。
四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律
1．規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。）
2、有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。
五、課堂總結(jié)
你們開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，這節(jié)課你有收獲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲？
師：我們除了按照事物的顏色、形狀來(lái)找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫(huà)、動(dòng)作、聲音的規(guī)律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們善于觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物，只要我們努力去創(chuàng)造，會(huì)讓我們的生活更美好！
第五篇：一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。
2．培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容
一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第88、89頁(yè)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備
課件、學(xué)具（圓柱體 正方體 三角形 圓形 正方形 小棒 固體膠等）、紙、彩筆。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律 1．設(shè)情引課
師：小朋友們，你們知道嗎，快要過(guò)兒童節(jié)了，喜歡過(guò)兒童節(jié)嗎？小博士班的同學(xué)們和大家一樣也在高興地期盼過(guò)兒童節(jié)，他們還要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢，這不已經(jīng)忙著布置開(kāi)了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來(lái)幫忙。（電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室）
師：他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮，于是就爭(zhēng)吵起來(lái)，小朋友，你們認(rèn)為誰(shuí)布置的漂亮呢？為什么呢？趕快和你的同桌說(shuō)說(shuō)吧。2．學(xué)生討論。
3．匯報(bào)不同的結(jié)果。4．揭示課題。
師：大家的想法可真多，老師我比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，你看它的教室中小旗排列多整齊一紅一黃一紅一黃的，像小旗這樣按一紅一黃一紅一黃的順序重復(fù)出現(xiàn)，我們就說(shuō)小旗的排列是有規(guī)律的。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。
二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律 1．觀察主題圖。師：其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請(qǐng)仔細(xì)觀察（電腦出示書(shū)上主題圖），說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？趕快和你的同桌說(shuō)說(shuō)吧。2．同桌進(jìn)行觀察討論，找出不同的規(guī)律。3．匯報(bào)結(jié)果。
（隨著學(xué)生的回答，課件分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）
學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。（如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？ 生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。
再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚€(gè)為一組的。
師：對(duì)，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。師：參加聯(lián)歡會(huì)的小朋友又是按什么規(guī)律排列的？（生答規(guī)律）師：你們能不能也按規(guī)律站成一排？（師找個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)上有規(guī)律的站成一排）
三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律。
師：看過(guò)了小博士班的同學(xué)布置的教室那么漂亮，那么有規(guī)律，他們要帶大家到智慧屋里玩闖關(guān)游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?第一關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺。
看看第一組和第二組接下來(lái)分別擺什么，并想一想為什么這樣擺有什么規(guī)律？
由四人小組共同完成，并找學(xué)生分別回答。第二關(guān)：動(dòng)手涂一涂。
請(qǐng)看黑板，看一看第一組和第二組接下來(lái)分別涂什么顏色，并想一想為什么這樣涂色，有什么規(guī)律？ 第三關(guān)：涂上合適的顏色。
這三組雖然也是涂色可是比剛才的題難多了，老師相信只要小朋友認(rèn)真觀察，一定會(huì)找到規(guī)律涂上合適的顏色的，下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)翻到89頁(yè)的例三下面的做一做用自己的彩筆涂一涂顏色。
四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用。
師：我們班的小朋友真了不起順利通過(guò)了小博士班的三次考驗(yàn)，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一種玩具（出示課件跳棋），下跳棋有什么規(guī)律？ 生：隔一個(gè)一跳，隔兩個(gè)一跳……
師：你真是個(gè)善于觀察的孩子，其實(shí)在我們生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起看一看。（課件出示桌布，熱氣球，斑馬等物體）
五、展示作業(yè)、提高認(rèn)識(shí)
師：看過(guò)了生活中這么多有規(guī)律的事物，現(xiàn)在老師想請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，用手中的學(xué)具按一定的規(guī)律擺一擺，貼一貼，看哪一小組設(shè)計(jì)的圖案最漂亮？趕快和你的小組同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺吧。分別找各小組展示作品。
六、教學(xué)反饋，小結(jié)升華。
咱們班的小朋友可真聰明，老師相信將來(lái)我們班的小朋友一定能成為出色的設(shè)計(jì)師的。下面請(qǐng)打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)翻到88、89頁(yè)看看有沒(méi)有不理解的地方，有什么不理解的地方?jīng)]有？（生反饋）
小朋友們今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了找到簡(jiǎn)單圖形的規(guī)律，其實(shí)在我們的生活中還有很多復(fù)雜的圖形和數(shù)字也存在著規(guī)律，老師相信只要小朋友們認(rèn)真觀察，用心思考一定回找到更多更有趣的規(guī)律。
教學(xué)說(shuō)明：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律
這一環(huán)節(jié)是通過(guò)一個(gè)符合一年級(jí)小朋友的小故事的形式引出本節(jié)課的課題。通過(guò)這個(gè)小故事讓學(xué)生初步感知到規(guī)律的用處和什么是規(guī)律。
二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律
這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師的一步一步的引導(dǎo)和學(xué)生的排隊(duì)，使學(xué)生對(duì)規(guī)律有深一層次的認(rèn)識(shí)。
三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生都喜歡的游戲的形式，讓學(xué)生在三次闖關(guān)中通過(guò)擺，涂得到更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。
四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)我們生活中的跳棋引出一起看生活中的規(guī)律，因?yàn)閿?shù)學(xué)是從生活中來(lái)，并應(yīng)用于生活。同時(shí)提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)審美觀，和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
五、展示作業(yè)、提高認(rèn)識(shí) 這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖形，使學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于生活中，并提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
六、教學(xué)反饋，小結(jié)升華。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)反饋了解學(xué)生學(xué)情，通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生知道找規(guī)律的方法，為下一節(jié)復(fù)雜的圖形和數(shù)字進(jìn)行鋪墊。
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