第一篇：人教版一年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

華龍區(qū)蘇北路小學(xué) 董瑞婷

教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級下冊第88～89頁。教學(xué)目的

1、通過物品的有序排列和觀察操作等活動，能找出簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、通過涂色、學(xué)具、列舉實例的活動，培養(yǎng)動手能力、觀察、推理能力，提高合作交流和創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點

用不同方法找規(guī)律；運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點

運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。教具準備

多媒體課件，彩筆，學(xué)具袋 教學(xué)過程

（一）“猜一猜”感知規(guī)律，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，我給大家?guī)砹艘恍┨O果，我們一起來看看都有什么顏色。

動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（6個）。

師：請你猜一猜，老師要出示的下一個蘋果是什么顏色呢？(紅色)1 師：真厲害！讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個蘋果是什么顏色給猜中的？

2、揭題：像蘋果紅青紅青有順序地重復(fù)出現(xiàn)就是一種規(guī)律。老師今天就和小朋友們一起來找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）

（二）創(chuàng)設(shè)情境、探索規(guī)律、運用規(guī)律

1、看一看、找一找，顏色變化上的規(guī)律。

師：上周我們學(xué)校召開了一次“小手拉大手共創(chuàng)文明城”活動，活動的會場布置得可漂亮了，讓我們一起去看一看吧！

多媒體出示例1：請你仔細看一看，那些東西的排列有規(guī)律？它們分別是按什么規(guī)律排列的呢？先請小朋友們同桌兩人說一說。

①誰找到了旗子的排列規(guī)律？

生：旗子的排列規(guī)律是一面紅色、一面黃色、一面紅色、一面黃色 師：一直這樣說下去說的完嗎？請你觀察一下，它是幾個一組？（兩個）第一面是什么顏色？（紅色）第二面是什么顏色？（黃色）

師：那么老師這樣說可以嗎？

旗子的排列規(guī)律是兩個一組，一面紅色、一面黃色重復(fù)出現(xiàn)。那個小朋友能像老師這樣說說旗子的排列規(guī)律？誰能再來說一說？ 師：如果再掛一面旗你知道是什么顏色嗎？（黃色）②誰能像老師那樣說一說小花的排列規(guī)律？ ③燈籠的排列規(guī)律是什么呢？

小結(jié)：它們都是在顏色的變化上有規(guī)律。

④看到這么漂亮的會場，小朋友們情不自禁地跳起了舞，這些小朋友 2 是按怎樣的規(guī)律站的？

生：小朋友的排列規(guī)律是兩個一組，一個男生、一個女生重復(fù)出現(xiàn)。小結(jié)：它們是在性別的變化上有規(guī)律。

2、擺一擺，探索形狀上的變化規(guī)律。

你會接著往下擺嗎？學(xué)生動手擺學(xué)具。

匯報：誰來說一說你后面擺的是什么？（三角形、圓形、正方形）師：為什么這樣擺呢？

生：這些圖形的排列規(guī)律是三個一組，一個黃色的三角形、一個紅色的圓形、一個藍色的正方形重復(fù)出現(xiàn)。

小結(jié)：它們在形狀的變化上也有規(guī)律。

3、涂一涂，探索數(shù)量上的變化規(guī)律。

（1）師：小朋友們，看來我們只要找到了一定的規(guī)律，就能很快的推想出后面的物體是什么，對嗎？

我們的小伙伴紅紅有問題需要你們幫助了，“小朋友們，我還有三道題需要涂顏色或者畫圖形，你們能幫我涂一涂、畫一畫嗎？”

生動手涂色。（2）展示。

誰能說一說第三行的排列規(guī)律？

生：第三行的排列規(guī)律是四個一組，一個紅色的正方形、三個綠色的三角形重復(fù)出現(xiàn)。小結(jié)：有一種圖形的數(shù)量發(fā)生了變化，不再都是一個了?？磥?，物體的變化規(guī)律，不僅可以表現(xiàn)在顏色、形狀上，也可以表現(xiàn)在數(shù)量的變化上。

4、動手操作，創(chuàng)造規(guī)律。

師：小朋友已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律，那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢？老師為你們每組小朋友準備了一些小花，請你們選擇喜歡的顏色有規(guī)律地擺一擺，花的顏色越多越好，排列還要有規(guī)律，讓人覺得又整齊又漂亮。看哪組創(chuàng)造出來的東西最有規(guī)律且最美。（小組合作，每組分給顏色相同的小花若干片）

（1）集體匯報。學(xué)生上臺展示作品，并問：你們設(shè)計的圖案有什么規(guī)律？相互評價。

（2）師：你們的表現(xiàn)真是精彩，老師想夸夸你們（拍出× ××），再來一次好不好？（連續(xù)拍三次）從剛才的拍手中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？原來用聲音、動作也可以創(chuàng)造規(guī)律。

5、生活中的規(guī)律。

師：在我們身邊到處都有規(guī)律，找一找你們身邊有什么規(guī)律？

6、欣賞規(guī)律。

師：在我們的生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起看一看。

（三）談收獲、說體會。

今天你有什么收獲？

第二篇：一年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計

《找規(guī)律（1）》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)過程】

一、比一比，誰記得最快。

1、課件出示：***41234 師：請大家仔細觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。師：剛才記不住，現(xiàn)在為什么記得那么快？

生：因為這組數(shù)字是有順序的，都是1234 1234 1234 1234這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。

師：觀察的真仔細，像這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)叫有規(guī)律排列。（板書課題：找規(guī)律）

二、自學(xué)指導(dǎo)

1、課件出示彩旗圖。

師：這樣有規(guī)律嗎？指名回答。

師：接下來請小朋友打開書88頁，看一看哪里有規(guī)律，找到規(guī)律就與同桌說一說。

課件出示學(xué)習(xí)提示：

（1）打開書本第88頁，找一找圖中有什么規(guī)律？（2）和同桌說說你找到哪些規(guī)律？（3）根據(jù)你找到的規(guī)律完成例題1。

（生自學(xué)，師巡視，時間3分鐘。）

三、檢查自學(xué)效果

師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。（在黑板粘貼彩旗排列規(guī)律）師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？ 生：是黃色的。師：為什么是黃色/? 師：誰聽清楚了，誰能像他一樣有節(jié)奏地朗讀一次。

2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊列圖

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個燈籠會是什么顏色？，下一個小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

生1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。

生2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紫色。

生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是女孩。

該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機點擊，出現(xiàn)正確分組。）

四、口述小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

五、練一練

師：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？（讓生拿出練習(xí)紙，當堂訓(xùn)練）

1、第一關(guān)：猜一猜下一個是什么？

（課本例2，出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么，下一個是什么。）師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？ 總結(jié)：（1）一個是2個2個一組，一個是3個3個一組；（2）一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色，又有形狀的規(guī)律。

2、第二關(guān)：涂一涂。（1）（課本89頁“涂一涂”）

師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯，接下來你能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動手涂色）同時課件出示例3。

師：誰來匯報你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報）

（2）、師：還想不想做涂色比賽？請完成課本89頁“做一做”。（要求：先找找是按什么規(guī)律排列的，再根據(jù)這個規(guī)律來涂。涂好后檢查涂得對不對，同桌還可以互相評一評，說一說。）建議學(xué)生用虛線分組。師：四人小組的同學(xué)互相評一評，涂對了嗎？ 匯報展示、評議。

師：第③小題誰發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

3、第三關(guān)：動手擺一擺：（小小設(shè)計師）

我們已經(jīng)認識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來？請看第三關(guān)。

學(xué)生動手擺，教師巡視，好的用相機照下來。匯報，課件演示學(xué)生的作品。

師：小朋友真會創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對的會贏得大獎！

師：（指著一位學(xué)生的作品問）老師想用你的作品給大家提個問題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個學(xué)具會是什么呢？

師：誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢？

（四）兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表揚自己。（連續(xù)表揚三次。）

師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律。

闖關(guān)成功了，都站起來，隨著音樂我們來做做健美操輕松一下吧。

在我們的動作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。

是的，我們還可以用動作或者聲音來表演規(guī)律呀？誰能想出一組規(guī)律來演一演？ 生商量，表演。

六、課堂總結(jié)

1．規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。）

2、有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

七、板書設(shè)計

找規(guī)律

依次不斷重復(fù)出現(xiàn)

紅黃 紅黃

紅黃 —

紫藍藍 紫藍藍 紫藍藍——

第三篇：一年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計

一年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)教師進修學(xué)校附屬小學(xué) 鄧吉仙

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊第85-86例1，“做一做”。教材分析：

《找規(guī)律》是一年級下冊第七單元第一課時的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“探索規(guī)律”這一版塊的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些簡單的圖形排列規(guī)律，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準備。學(xué)情分析：

“找規(guī)律”這一內(nèi)容，雖然在全冊教材中第一次出現(xiàn)，但是學(xué)生對于 這一內(nèi)容并不是一無所知的。在學(xué)生的生活中，有大量的有規(guī)律的排列，在學(xué)前教育中，大部分學(xué)生對此知識也有一定的了解，這些都是學(xué)習(xí)本課 的重要基礎(chǔ)。在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類的思想 方法，這些思想方法的應(yīng)用有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)找規(guī)律這一內(nèi)容。

教學(xué)目標 ：

1、通過觀察物品的有序排列，使學(xué)生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律推測下一個物體。

2、通過涂色、擺學(xué)具等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)生通過觀察、推理、動手操作等實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列，并引導(dǎo)學(xué)生能從顏色和形狀兩方面 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教具準備 課件、三角形、正方形、圓形、各4個。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知、激活思維 1、42、43、44、（）、（）、47、（）。2、35、40、45、（）、（）、60、（）。3、90、80、70、（）、（）、40、（）。

師：大家做得又對又快，誰來說說，你是怎么想的？ 生：我是按規(guī)律填的。

師：看來，規(guī)律對我們的幫助很大。其實，我們生活中到處都有規(guī)律，今天，我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。板書課題《找規(guī)律》。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律

1、同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，大家開心嗎？一年級的小朋友準備開聯(lián)歡會慶祝自己的節(jié)日，他們把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？

2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：請大家仔細觀察，說說你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有彩旗、燈籠和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 生：不是，是有順序的。

師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都是有規(guī)律的。

三、引導(dǎo)探索、理解規(guī)律

1、課件出示彩旗圖。

師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。

（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。激發(fā)探究興趣）師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？ 生1：是黃色的。生2：下一面是黃旗。

師：都猜是黃旗，看看對不對（點擊鼠標，最后一面旗是變?yōu)辄S色，獲得成就，激發(fā)情趣）。猜得真準！你們是怎么想的？

生：因為小旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

師：為了把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚，請你給彩旗分分組。你準備怎樣分？為什么這樣分？

（小旗就是這樣“紅、黃”一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。結(jié)合圖片尋找規(guī)律，突出重點、突破難點）

2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊列圖。

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個燈籠會是什么顏色？，下一個小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生自主思考、交流、探究）師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

生1：彩花是按紅花、紫花，紅花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。

生2：燈籠是按紅、紫紫，紅紫紫這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紫色。

生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是女孩。

3、嘗試練習(xí)：下一個會是什么？

4、游戲，小朋友除了按男孩、女孩這樣的順序排列外，還可以怎么排列？12個小朋友（6男6女）來排一下看看。

4、小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠、和小朋友排列的規(guī)律，接下來我們進行闖關(guān)游戲，有信心嗎？

（一）第一關(guān)：猜一猜。

請你猜猜我是誰？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。練習(xí)難度加大，擴展思維，培養(yǎng)興趣）

（二）第二關(guān)：找一找。

找找身邊的規(guī)律，建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，加深對有規(guī)律排列的理解。

（三）第三關(guān)：擺一擺

我們已經(jīng)認識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它們擺出來？用擺三角形、圓形和正方形擺圖案。

（小小設(shè)計師、培養(yǎng)動手能力和想象能力。）學(xué)生動手擺，教師巡視。匯報。

點評，小結(jié)：兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家！

（四）第四關(guān)：涂一涂：按自己喜歡的方法把郁金香涂色。（學(xué)生動手涂色，發(fā)展型練習(xí)，學(xué)以致用）師：誰來匯報你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報）匯報展示、評議。

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在，現(xiàn)在我們欣賞一些生活中和自然界的規(guī)律。課件出示圖片。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有收獲嗎？誰來說說你們的收獲？我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動作、聲音的規(guī)律，只要我們勤于思考、善于觀察，我們不僅能發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律，還能創(chuàng)造更多更美的規(guī)律！

第四篇：一年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計

一年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

解放路小學(xué) 廖春萍

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊第85至86頁的例1到例2，“做一做”

教學(xué)目標

1．通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出 下一個物體。

2．通過涂色、擺學(xué)具等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：學(xué)生通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)學(xué)生能從顏色和形狀兩方面 發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教具、學(xué)具準備

課件、三角形、正方形、圓形各10個 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，感知規(guī)律。

1、同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，一年級的小朋友準備開聯(lián)歡會慶祝自己的節(jié)日，他們在草地上進行排練呢，想不想去看看？（想）請看大屏幕。2．課件出示主題圖

師：請大家仔細觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有彩旗、燈籠和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 生：不是，是有順序的。

師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都有規(guī)律的。其實規(guī)律在我們的日常生活中是會經(jīng)常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）

二、引導(dǎo)探索、認識規(guī)律 1．課件出示彩旗圖。

師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。

（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。）師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？ 生1：是黃色的。生2：下一面是黃旗。師：都猜是黃旗，看看對不對（點擊鼠標，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼）。猜得真準！你們是怎么想的？

生：因為小旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

師：．如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）

2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊列圖

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個燈籠會是什么顏色？，下一個小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

生1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。

生2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紫色。

生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是女孩。

該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機點擊，出現(xiàn)正確分組。）

3．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來的我們進行闖關(guān)游戲，有信心嗎？

（一）第一關(guān)：猜一猜下一個是什么？（課本例2，出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么，下一個是什么。）

師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？

總結(jié)：（1）一個是2個2個一組，一個是3個3個一組；（2）一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色，又有形狀的規(guī)律。（點：對比，讓孩子們體會到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的既可以是2個2個一組的，也可以是3個3個一組的，體會規(guī)律的多樣化。

（二）第二關(guān)：涂一涂。（1）（課本89頁“涂一涂”）

師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯，接下來你能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動手涂色）同 時課件出示例3。

師：誰來匯報你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報）

（2）．師：還想不想做涂色比賽？請完成課本89頁“做一做”。（要求：先找找是按什么規(guī)律排列的，再根據(jù)這個規(guī)律來涂。涂好后檢查涂得對不對，同桌還可以互相評一評，說一說。）建議學(xué)生用虛線分組。師：四人小組的同學(xué)互相評一評，涂對了嗎？ 匯報展示、評議。

師：第③小題誰發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

（三）、第三關(guān)：動手擺一擺：（小小設(shè)計師）

我們已經(jīng)認識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來？請看第三關(guān)。

學(xué)生動手擺，教師巡視，好的用相機照下來。匯報。課件演示學(xué)生的作品。．

師：小朋友真會創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對的會贏得大獎！

師：（指著一位學(xué)生的作品問）老師想用你的作品給大家提個問題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個學(xué)具會是什么呢？ 師：誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢？

（四）兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表揚自己。（連續(xù)表揚三次。）

師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律。

闖關(guān)成功了，都站起來，隨著音樂我們來做做健美操輕松一下吧。

在我們的動作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。

是的，我們還可以用動作或者聲音來表演規(guī)律呀？誰能想出一組規(guī)律來演一演？ 生商量，表演。

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

1．規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。）

2、有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

五、課堂總結(jié)

你們開心嗎？老師也很開心，這節(jié)課你有收獲嗎？誰來說說你們的收獲？

師：我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動作、聲音的規(guī)律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們善于觀察會發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物，只要我們努力去創(chuàng)造，會讓我們的生活更美好！

第五篇：一年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

一年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1．通過觀察、操作等活動使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

2．培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容

一年級下冊教科書第88、89頁。教具、學(xué)具準備

課件、學(xué)具（圓柱體 正方體 三角形 圓形 正方形 小棒 固體膠等）、紙、彩筆。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律 1．設(shè)情引課

師：小朋友們，你們知道嗎，快要過兒童節(jié)了，喜歡過兒童節(jié)嗎？小博士班的同學(xué)們和大家一樣也在高興地期盼過兒童節(jié)，他們還要開聯(lián)歡會呢，這不已經(jīng)忙著布置開了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫忙。（電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室）

師：他們倆都認為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來，小朋友，你們認為誰布置的漂亮呢？為什么呢？趕快和你的同桌說說吧。2．學(xué)生討論。

3．匯報不同的結(jié)果。4．揭示課題。

師：大家的想法可真多，老師我比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，你看它的教室中小旗排列多整齊一紅一黃一紅一黃的，像小旗這樣按一紅一黃一紅一黃的順序重復(fù)出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

二、引導(dǎo)探究，認識規(guī)律 1．觀察主題圖。師：其實小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請仔細觀察（電腦出示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？趕快和你的同桌說說吧。2．同桌進行觀察討論，找出不同的規(guī)律。3．匯報結(jié)果。

（隨著學(xué)生的回答，課件分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。（如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）師：誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？ 生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個為一組的。

師：對，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。師：參加聯(lián)歡會的小朋友又是按什么規(guī)律排列的？（生答規(guī)律）師：你們能不能也按規(guī)律站成一排？（師找個別學(xué)生上講臺上有規(guī)律的站成一排）

三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律。

師：看過了小博士班的同學(xué)布置的教室那么漂亮，那么有規(guī)律，他們要帶大家到智慧屋里玩闖關(guān)游戲，你們愿意參加嗎？ 第一關(guān)：動手擺一擺。

看看第一組和第二組接下來分別擺什么，并想一想為什么這樣擺有什么規(guī)律？

由四人小組共同完成，并找學(xué)生分別回答。第二關(guān)：動手涂一涂。

請看黑板，看一看第一組和第二組接下來分別涂什么顏色，并想一想為什么這樣涂色，有什么規(guī)律？ 第三關(guān)：涂上合適的顏色。

這三組雖然也是涂色可是比剛才的題難多了，老師相信只要小朋友認真觀察，一定會找到規(guī)律涂上合適的顏色的，下面請小朋友打開數(shù)學(xué)書翻到89頁的例三下面的做一做用自己的彩筆涂一涂顏色。

四、聯(lián)系生活，實際應(yīng)用。

師：我們班的小朋友真了不起順利通過了小博士班的三次考驗，下面老師獎勵同學(xué)們一種玩具（出示課件跳棋），下跳棋有什么規(guī)律？ 生：隔一個一跳，隔兩個一跳……

師：你真是個善于觀察的孩子，其實在我們生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起看一看。（課件出示桌布，熱氣球，斑馬等物體）

五、展示作業(yè)、提高認識

師：看過了生活中這么多有規(guī)律的事物，現(xiàn)在老師想請請同學(xué)們當一個小小的設(shè)計師，用手中的學(xué)具按一定的規(guī)律擺一擺，貼一貼，看哪一小組設(shè)計的圖案最漂亮？趕快和你的小組同學(xué)動手擺一擺吧。分別找各小組展示作品。

六、教學(xué)反饋，小結(jié)升華。

咱們班的小朋友可真聰明，老師相信將來我們班的小朋友一定能成為出色的設(shè)計師的。下面請打開數(shù)學(xué)書翻到88、89頁看看有沒有不理解的地方，有什么不理解的地方?jīng)]有？（生反饋）

小朋友們今天這節(jié)課我們學(xué)會了找到簡單圖形的規(guī)律，其實在我們的生活中還有很多復(fù)雜的圖形和數(shù)字也存在著規(guī)律，老師相信只要小朋友們認真觀察，用心思考一定回找到更多更有趣的規(guī)律。

教學(xué)說明：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律

這一環(huán)節(jié)是通過一個符合一年級小朋友的小故事的形式引出本節(jié)課的課題。通過這個小故事讓學(xué)生初步感知到規(guī)律的用處和什么是規(guī)律。

二、引導(dǎo)探究，認識規(guī)律

這一環(huán)節(jié)通過教師的一步一步的引導(dǎo)和學(xué)生的排隊，使學(xué)生對規(guī)律有深一層次的認識。

三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律。

這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生都喜歡的游戲的形式，讓學(xué)生在三次闖關(guān)中通過擺，涂得到更進一步的認識和提高。

四、聯(lián)系生活，實際應(yīng)用。

這一環(huán)節(jié)通過我們生活中的跳棋引出一起看生活中的規(guī)律，因為數(shù)學(xué)是從生活中來，并應(yīng)用于生活。同時提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)審美觀，和對數(shù)學(xué)的興趣。

五、展示作業(yè)、提高認識 這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生動手設(shè)計有規(guī)律的圖形，使學(xué)生將所學(xué)運用于生活中，并提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

六、教學(xué)反饋，小結(jié)升華。

這一環(huán)節(jié)通過反饋了解學(xué)生學(xué)情，通過小結(jié)讓學(xué)生知道找規(guī)律的方法，為下一節(jié)復(fù)雜的圖形和數(shù)字進行鋪墊。