第一篇：錢幣與生活教案反思

篇一：新人教版認識人民幣教案及反思

第五單元：認識人民幣

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：第例1----------例4（認識人民幣）

完成相應(yīng)的做一做及和p55：

1、2題

教學(xué)要求：

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重點：認識各種面額的人民幣。

教學(xué)難點：元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)準備：課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(cai演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題(cai演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）

2、認識人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

（2）、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學(xué)生活動）a:匯報認識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學(xué)生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值

（3）我說顏色，你來回答

4、元、角、分的關(guān)系

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？

（學(xué)生觀看cai課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）

師：看完了這個片段，你知道了什么？

（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分）

問：你知道1元＝（）分嗎？

（可以小組討論后再回答）

想一想：

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

5、電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示第53頁的第一題

（1）學(xué)生獨立操作，訂正（學(xué)生上臺操作）

（2）說湊成的錢數(shù)

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)

3、游戲：模擬購物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長

(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況

四、全課總結(jié)

教學(xué)反思：

在本節(jié)課中，讓孩子了解人民幣一些簡單的互換，從而解決生活中的實際問題。在這個環(huán)節(jié)中，將數(shù)學(xué)知識包裝在創(chuàng)設(shè)的生活情境中，充分體現(xiàn)了用數(shù)學(xué)的思想。

模擬購物這一環(huán)節(jié)，通過實踐活動讓學(xué)生在“小課堂”中體驗大生活。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與現(xiàn)實密切相關(guān)的。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：簡單的計算(例5、6、7完成相應(yīng)的做一做及p53：3、4、7、8、9)教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)準備：例

5、例6教學(xué)掛圖，例7課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

口答： 1、3元=（）角50角=（）元 2、8元=（）角70角=（）元

二、新授。

1、教學(xué)例5。

出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。

2、教學(xué)例6。

出示例6掛圖。

教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握）

3、教學(xué)例7。

（1）課件演示例7第一小題。

教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學(xué)生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。

（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調(diào)：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第50頁“做一做”。

第1題學(xué)生獨立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。

第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個別同學(xué)，集體訂正。

2、本第51頁“做一做”。

3、練習(xí)九。

第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學(xué)拿7角，另一個同學(xué)要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)反思：

1、體現(xiàn)了生活化、活動化、自主化、情感化的特點，使課堂生活真正貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，充滿活力

2、加強問題意識和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實踐能力，重視對待學(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生。

不足之處是：在討論時，個別學(xué)生沒有充分討論。個別同學(xué)對元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：人民幣的簡單計算（p56：例8）

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會到數(shù)學(xué)知識與生活實際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，又提高了解決實際問題的能力。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。

教學(xué)重點：學(xué)會簡單計算的方法

教學(xué)難點：能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范 師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢？

生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。

師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學(xué)生開始同桌交流)篇二：認識人民幣教案+反思

《認識人民幣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能清晰地識別全套人民幣，以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。

2．歸納出1元＝10角，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。3．在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。4．滲透愛國主義思想教育以及培養(yǎng)節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：認識人民幣的單位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分；會進行人民幣的等價兌換。

教學(xué)流程：

一、反饋導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一個調(diào)查作業(yè)，回家向爸爸媽媽調(diào)查，生活中有哪些地方要用到錢？誰愿意匯報調(diào)查結(jié)果？

（生：買菜要用到錢、乘車需要錢、交學(xué)費要用錢。）

師：是的，生活中有很多地方都要用到錢，你們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）

師：對，叫人民幣。這節(jié)課我們就來認識人民幣。（板書課題：認識人民幣。）

【評析：課前安排學(xué)生調(diào)查人民幣用途，不但使學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)，還培養(yǎng)了收集信息的能力。】

1．認識大面額的人民幣。

師：這幾張人民幣你認識嗎？說一說它們分別是多少錢？（師出示第五套人民幣中100元、50 元、20元、10元。生集體識別。）

師：那你們更細致地觀察過這些錢嗎？請看屏幕，這是老師放大的這幾張人民幣的正反面，仔細觀察一會兒，互相說說你在人民幣上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流。）

師：誰愿意說說你在人民幣上都看到了什么？

師：每一張人民幣上都有國徽。國徽是我們國家的標(biāo)志，它代表了我們祖國的尊嚴！

師：中國人民銀行是人民幣印制和發(fā)行的地方。

師：你們知道這幾張人民幣的背面分別是哪里嗎？老師帶你們?nèi)g覽一番，好嗎？

（屏幕出示：100元人民幣的背面是雄偉的人民大會堂，我國重要的會議都在這里召開；50元背面是西藏的布達拉宮，這里充滿著少數(shù)民族的風(fēng)情；人們都說桂林山水甲天下，20元背面就是秀麗的桂林山水。你們看，這里山環(huán)繞著水，水映著山，多美的景色?。?0元的背面是壯觀的長江三峽！我們不禁感嘆，祖國的山河多壯美??！我們可以通過人民幣來了解祖國美麗的山河！）

師：人民幣上有不同的阿拉伯?dāng)?shù)字，這些不同的數(shù)字就是人民幣不同的錢數(shù)，也就是人民幣不同的面值。

師：你觀察得真仔細，請同學(xué)們仔細觀察這幾張人民幣上的鮮花圖案，你們知道它們都是什么花嗎？老師帶你們?nèi)ビ^賞一下這些迷人的鮮花。（屏幕出示：10元上的花是醉人的牡丹，20元上的是出淤泥而不染的荷花，50元上的是多姿多彩的菊花，100元上的是絢麗的紫荊花。老師仿佛聞到了撲鼻而來的花香，美麗的鮮花讓人民幣看起來更漂亮。）

師：每張人民幣上都有毛主席的頭像。毛主席曾經(jīng)是我們黨和國家的主席。他是一位偉大的領(lǐng)袖。他永遠活在我們每一個中國人的心中。

師：我們知道這位偉大的領(lǐng)袖生于1893年，逝世于1976年。還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？（沒有人舉手。）下面老師想給大家補充一下。

師：人民幣正面的右下角是盲點，盲人通過觸摸盲點，就可以知道是多少錢了。人民幣背面右上角，分別用漢語拼音和四個少數(shù)民族的文字表示中國人民銀行的意思。

師：同學(xué)們，通過我們這么細致的觀察，現(xiàn)在你能很快地識別它們嗎？（生快速識別。）

師：誰能說說你是用了什么方法一眼就識別出它的面值？

師：剛才，我們觀察了第五套人民幣中大面值的人民幣，認識了新朋友，還有幾位老朋友。（師出示第四套的10元、50元、100元人民幣）這些錢是第四套人民幣中的10元、50元、100元，現(xiàn)在仍然通用。

師：我們可以通過觀察錢上的數(shù)、圖案或是顏色來認識不同的人民幣。

【評析：這個環(huán)節(jié)教師充分利用了教材，使孩子在認識人民幣的同時，了解革命先輩和祖國的名勝，滲透了愛國主義思想的教育?！? 2．認識小面額的人民幣。

師：請同學(xué)們看屏幕，這些錢是我們國家目前正在流通的小面值人民幣，這些錢你們都認識嗎？

師：請同學(xué)們從1號學(xué)具袋里拿出所有不同的小面值人民幣，互相說一說，認一認。遇到不認識的可以問老師，也可以問周圍的同學(xué)，然后選擇你喜歡的方法記住它們。

師：大家都認識這些人民幣了嗎？老師要讓大家認一認。（師快速出示人民幣。）

師：（出示一張破損的人民幣）這張人民幣怎么了？破損的人民幣不美觀，同學(xué)們要愛護人民幣，因為愛護人民幣也是愛國的一種表現(xiàn)。

師：這些人民幣大家都認識了。下面請同學(xué)們根據(jù)你對人民幣的了解，把這些人民幣有規(guī)律地分分類，老師請同桌之間合作擺一擺吧！

師：誰愿意到前面來擺一擺，并說說你們?yōu)槭裁匆@樣擺？

1組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起，幾角幾角的放在一起，幾分幾分的放在一起。

2組:我們分成硬幣和紙幣。

3組:把數(shù)字是1的放在一起,把數(shù)字是2的放在一起,把數(shù)字是5的放在一起。4組:我們按顏色來分的。

二、人民幣的互換 1．情境引出新知。

師：大家對人民幣都熟悉了，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況。（課件出示：同學(xué)們，無人售票公共汽車的票價是1元，我只有一張2元，誰能幫幫我？）2．進行角與角、元與角的互換。

師：在生活中，我們經(jīng)常要用整錢來換零錢，老師這有1個2角，能換幾個1角？

師：我拿1個5角能換幾個1角？

師：1元呢？1元可以換幾個1角，誰知道？（指名回答。）

師：大家同意嗎？我們說1元=10角（板書），試著說一說，大家齊說1元 =10角。那反過來呢？幾個1角可以換成1元？ 3．練習(xí)。師：老師這有幾道練習(xí)題，看同學(xué)們能不能把整錢換成零錢？

（1）1張1元能換（）個2角。

師：大家同意嗎？你是怎樣想的？

（2）1張1元能換（）個5角。

師：說說你是怎么想的？

（3）1張5角能換（）張1角和（）張 2角。

師：先想好怎么換？再拿出你的2號學(xué)具袋，用里面的1角和2角把你的想法擺一擺，最后和同桌說一說你是怎樣換的？

（師巡視，生活動。）

三、綜合運用

師：同學(xué)們了解了人民幣之間的一些簡單的互換。這些知識在你買東西的時候就能用得上了。接下來，老師帶大家去一個小商場。（課件出示商場。）1．小商場里有什么商品？它們分別是多少錢？

2．如果你有1元錢，讓你買你喜歡的商品，你最多買幾個？ 3．如果你有1元錢，把它都花光，買不同的商品，你怎么買？

【評析：通過情境使學(xué)生在模擬使用人民幣過程中，進行各種面值人民幣的兌換，感知元、角、分不同的面值。】

《認識人民幣》反思：

導(dǎo)語部分的設(shè)計是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際列舉自己使用人民幣的例子，幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識水平，找準學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。同時，讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識生長點。

認識大面額人民幣這一環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生細致觀察人民幣上有什么，呈現(xiàn)出生活中不留意的，概括出一些規(guī)律性的東西。讓學(xué)生歸納一些方法來認識不熟悉的人民幣，豐富多種識別方法。

在認識小面額這一環(huán)節(jié)，教師充分利用學(xué)生自主性，根據(jù)捕捉到的規(guī)律性的東西，以便讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他面值的人民幣。

認識了人民幣，接下來就是如何應(yīng)用人民幣。在本節(jié)課中，讓孩子了解人民幣一些簡單的互換，從而解決生活中的實際問題。在這個環(huán)節(jié)中，將數(shù)學(xué)知識包裝在創(chuàng)設(shè)的生活情境中，充分體現(xiàn)了用數(shù)學(xué)的思想。

模擬購物這一環(huán)節(jié)，通過實踐活動讓學(xué)生在“小課堂”中體驗大生活。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與現(xiàn)實密切相關(guān)的，學(xué)生從現(xiàn)實中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實中去。

總評：

一、關(guān)注知識儲備——鋪設(shè)臺階，拾級而上

學(xué)生在生活中已經(jīng)儲備了“人民幣”的相關(guān)知識，充分利用和調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，找準學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，恰如鋪設(shè)臺階，讓學(xué)生拾級而上。在認識人民幣階段的設(shè)計初步完成了教者的設(shè)計意圖：

1.先出示幾張孩子熟悉的人民幣。2.充分觀察。3.總結(jié)識別方法。

4.用喜歡的方法認識小面值人民幣。

二、關(guān)注思維發(fā)展——合作求異，獨巨匠心

為了鞏固學(xué)生對人民幣的認識，為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，教者設(shè)計了多種開放式的活動。這樣學(xué)生在合作交流的過程中完成對已有知識的拓展和延伸。同時，培養(yǎng)了孩子思維的活躍性和跳躍性。

三、關(guān)注知識運用——源于生活，服務(wù)生活

讓孩子了解人民幣一些簡單的互換，從而解決生活中的實際問題。在這個環(huán)節(jié)中，教師利用生活情境，讓孩子感覺到人民幣之間的一些互換是用來服務(wù)于生活的。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在活動中通過合作與交流，生生互動，輕松、愉快地掌握了人民幣間的一些互換，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。在教學(xué)過程中，教師盡可能充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和直觀教具的演示，通過看、想、拿、換、說、用等手段，讓思維和語言表達緊密結(jié)合。學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中掌握了一些互換的方法。在此基礎(chǔ)上，教師運用遷移規(guī)律，設(shè)計購物練習(xí)使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

篇三：認識人民幣教案及反思

課題：認識人民幣（1）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第52、53頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識小面值的人民幣。

2、認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，認識人民幣之間的關(guān)系。

3、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。教具、學(xué)具：

課件、模擬錢幣。

教學(xué)過程

一、引入

新課，揭示課題。

師：同學(xué)們，你們買過東西嗎？

生：買過。

師：買東西時需要什么呢？

生：錢。

師：誰來說說你用多少錢買了什么東西？

師：老師告訴大家，美國的錢叫美元。那么我們國家的錢叫什么名字呢？誰知道？（人民幣）

師：我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭玫饺嗣駧牛?/p>

（掛圖出示第p52主題圖。）

師：（出示第4幅圖）積攢零用錢圖。（錢除了可以買東西，我們還可以用它干什么有意義的事情？我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，辦更有意義的事，比如說買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻愛心等。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）

教師：看來，錢在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄浅Ｖ匾淖饔?。那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識.（板書課題：認識人民幣）

二、觀察交流，探究新知。

1、教學(xué)例1。

（1）、出示我國發(fā)行的人民幣，使學(xué)生對我國各種面值的人民幣有一個整體的了解。

師：這是現(xiàn)在我們市場上流通的人民幣。你能給這些人民幣分分類呢？ 生1：分成紙幣和硬幣兩類。紙幣是用紙做的，是長方形的；硬幣是金屬做的，是圓形的。

生2：也可以幾元的分一類，幾角的分一類，幾分的分一類，分成三類。師：按人民幣的質(zhì)地分成紙幣和硬幣兩類；按人民幣的面值分成元幣、角幣和分幣三類。（板書）

（2）、學(xué)生識別1元及比1元小的人民幣。

1元5角 2角1角 1分 2分 5分 ①、學(xué)生一邊認，教師一邊進行思想教育：介紹有的人民幣上有少數(shù)民

族人民和毛主席的頭像，每個民族都應(yīng)相親相愛，要珍惜今天的幸福生活，將來長大了建設(shè)祖國做出貢獻。

②、人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障小朋友的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。③、（展示國徽在錢中的位置。）

滲透思想教育：在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國，所以我們不要故意損壞它，不能在人民幣上亂涂亂畫，不能撕壞人民幣。

（3）、認識人民幣的單位

2、教學(xué)例2 師：同學(xué)們真厲害，都會認人民幣。下面老師想考考大家，你們有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？老師有1張2角的人民幣，想換1角的硬幣可以換幾個呢？ 1張5角的人民幣，可以換幾個1角呢1元呢？（指名說）

師：1元到底等于幾角呢？電腦博士會告訴大家的，我們一起來看看吧！(課件演示，板書：1元=10角)師：那么1角等于幾分呢？我們再來看看吧!（課件演示，師板書：1角=10分）

師：同學(xué)們1元=10角，1角=10分，那么1元等于幾分呢？（板書：1元=100分）

過渡：這件課同學(xué)們學(xué)得真棒！如果老師給你一些錢，你能數(shù)一數(shù)有多少錢嗎？

三、知識應(yīng)用，鞏固新知。

1、“做一做”第1題。（注重說說你是怎么數(shù)出來的?）

2、“做一做”第2題。（注重說說你是怎么想的？）

四、課外延伸，拓展認知

師：同學(xué)們，你們知道我國是什么時候開始統(tǒng)一使用人民幣的嗎?（1949年）

生欣賞5套人民幣。

五、全課總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？你學(xué)會了什么呢？

六、作業(yè)設(shè)計

課本p55練習(xí)十二第1-4題。

七、板書設(shè)計（略）

教學(xué)反思：

一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進一步的認識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動，讓學(xué)生在活動中初步認識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

1．利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，解決問題。

我個人認為本課的重點就應(yīng)該是讓學(xué)生能夠識別不同面值的人民幣，并能夠會在具體的情境中能夠靈活應(yīng)用已有的經(jīng)驗來解決付錢、找錢、換錢能實際問題。而這些本領(lǐng)的獲得更多的需要學(xué)生自己的主動參與，積極體驗。

所以在上課時，我采取了通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)來認識人民幣。因為對于人民幣的認識學(xué)生并非是一張白紙，因為這是日常生活中可以接觸到的，所以在上課的時候我是先讓學(xué)生自己來說一說對人民幣有哪些認識。通過交流了解到其實大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠識別不同面值的人民幣，有的甚至已經(jīng)知道1元就是10角。在此基礎(chǔ)上我就發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生來介紹自己認識的人民幣，而課本上的“1元”面值的人民幣現(xiàn)在市面上已經(jīng)很少了，我就讓學(xué)生看了一下，了解了一下，更多的是讓學(xué)生來介紹市面上流通較多的版本。學(xué)生介紹的很好，不僅能說出看到人民幣上的數(shù)字和單位可以看出它的面值，還能說出為了防偽上面還有水印，還可以怎樣來識別真幣和假幣等等。

學(xué)生在介紹的時候很積極主動，盡管他們介紹的內(nèi)容有的甚至與本課無關(guān)，但是內(nèi)容很全面，有的甚至是我都還不了解的，讓學(xué)生來唱主角，充分調(diào)動了他們的積極性，也體現(xiàn)了教學(xué)相長。

2．可以發(fā)揮小組活動的優(yōu)勢，解決問題。

做一做中有一個練習(xí)是給學(xué)生3種人民幣，問學(xué)生拿出5角，可以怎樣拿？這道題的方法不止一種，而學(xué)生往往不容易找全，更容易把5角換成5個1角和幾個2角，不明白題目的意思，我想，如果在這里我就先讓學(xué)生自己想一想，然后再和同桌交流，最后到4人小組里說一說，那樣效果會好一些的，讓學(xué)生逐步找到最全的方法。先自己思考是讓學(xué)生養(yǎng)成一種獨立思考問題的好習(xí)慣，在自己有了一定的思考之后，再和其他同學(xué)交流，可以比較自己的答案和別人不同的地方，獲得更多的方

篇四：認識人民幣教學(xué)設(shè)計與反思

《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計.課標(biāo)分析：

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊教科書46～48頁，練習(xí)九1～4題認識人民幣

教材分析

“認識人民幣”，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書第五單元《認識人民幣》的第一課時，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。這部分知識是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是學(xué)生以后進行有關(guān)人民幣的換算、計算以及解決購物中的實際問題的重要基礎(chǔ)。學(xué)情分析

一年級學(xué)生平時有花錢的經(jīng)歷，懂得要用錢才能買到商品。而且學(xué)生有了100以內(nèi)數(shù)的認識為基礎(chǔ)，只要教學(xué)從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗出發(fā)，由淺入深，由易到難，學(xué)生就能輕松掌握這部分知識。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：初步認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納推理的思維能力和社會實踐能力。

過程與方法：通過自主認識人民幣活動、換錢游戲，讓學(xué)生經(jīng)歷認識人民幣的過程，會把整錢換成零錢。初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的動能和作用。

情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生愛護人民幣，勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣

教學(xué)重難點：

重點：認識各種面值的人民幣。知道人民幣的單位元、角、分。知道1元=10角。難點：人民幣的等價兌換。

教學(xué)準備：

多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

今天，老師先請小朋友聽一個小故事。

（教師點擊播放小故事：從前有個愛問問題的孩子。一天，他又拉著爺爺問問題了：

“爺爺，爺爺，我們國家到底有多少錢呀？”爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分錢。”孩子急著說：“怎么只有這么少的錢呀？”爺爺笑了。）

同學(xué)們，你們知道為什么嗎？

我們國家的錢又叫什么？（人民幣）

好，今天我們就一起來“認識人民幣”。（出示課題）

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)清凈，以故事導(dǎo)入，符合一年級學(xué)生的生理和心理特點，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

二、新授：

（一）認識人民幣。

1、課件出示所有面值的人民幣圖。

你們認識這些人民幣嗎？請小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認識的人民幣，并說說你是怎樣認識他們的，有什么特征？（學(xué)生分組討論。）

2、為了讓我們更清楚的認識每一張不同面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類，再請同學(xué)上來介紹給全班小朋友來認識。

（學(xué)生在小組中利用電腦課件分類或利用實物分類）

3、指名學(xué)生上來按自己分類的方法介紹自己認識的人民幣。

（學(xué)生大致有兩種分法：ａ：分成硬幣和紙幣兩類；b：按元、角、分來分類。）在學(xué)生介紹的過程中，教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。

4、以“元”為單位的人民幣有哪些？以“角”為單位的人民幣有哪些？以“分”為單位的人民幣呢？

5、看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來計算，這些人民幣共有幾元幾角幾分？（讓學(xué)生算一算）

6、現(xiàn)在你知道爺爺為什么說我們國家有188元8角8分錢了嗎？

7、觀察硬幣的另一面，你看到了什么圖案？（國徽）

8、出示p48頁的想想做做第一題，讓學(xué)生連一連，再拿一拿。

9、出示p48頁的想想做做第二題，指名回答，添書。

我們要熱愛自己的祖國一樣愛護人民幣，不要隨意損壞它。

【設(shè)計意圖：由于學(xué)生有認識人民幣的基礎(chǔ)，因此，這個環(huán)節(jié)通過小組間的討論，讓學(xué)生自己去討論、探究而進一步認識人民幣，并養(yǎng)成熱愛人民幣的習(xí)慣】

（二）、人民幣的進率。

1、過不久，就要進行期末考試了，小朋友想買一塊1角錢的橡皮。用這些（屏幕出

示1分、2分、5分面值的硬幣和紙幣若干）錢幣，你會怎樣付錢來買這塊橡皮呢？你有哪些不同的付法？（請學(xué)生上來演示不同的付法和學(xué)生在組內(nèi)演示不同的付法，領(lǐng)會10分就是1角。）

2、通過付錢買橡皮你知道了什么？板書：1角＝10分

考考大家：

2角＝（）分 5角=（）分 9角＝（）分 10分＝（）角 40分＝（）角 90分＝（）角

提問：你是怎么想的？

3、一會兒，小朋友又看中了一本一元的本子，用右邊的這些角幣，你該怎樣付錢就可以買到這本本子了？（屏幕上出示1角、2角、5角面值的紙幣獲硬幣若干）

a)學(xué)生上來演示付1元的不同方法，大家領(lǐng)會1元＝10角。

通過付錢買本子，你又知道了什么？

b)通過1元＝10角，你還能想到哪些？2元＝？角 8元＝？角 20角＝？元 70角＝？元??

4、你們知道了1元＝10角，1角＝10分，請你想一想，1元＝？分 你是怎么知道的？

5、通過學(xué)習(xí)，你能給元、角、分三個單位按從大到小的順序排個隊嗎？你是怎么知道最大，分最小，角在中間的？

【設(shè)計意圖：通過購物，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)元、角、分之間的關(guān)系，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以冉。學(xué)生在購物的情境中增長見識】

（三）小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？人民幣的單位有哪些？你還知道了什么？

三、購物游戲。

今天我們了解了一些關(guān)于人民幣的知識，下面我們就來導(dǎo)小小商店，進行一次小小的購物活動吧！

1、示貨架。

誰能給大家介紹貨架上的商品和商品的價格呢？

2、你想買那些商品？

3、只給你20元錢，你打算買哪些物品呢？

小組內(nèi)討論，學(xué)生匯報，教師先示范1～2種買的方法。確認按“成交”，看看自己所購商品的總價格有沒有超過20元。

4、學(xué)生在組內(nèi)進行購物的操作。或請組長記錄下購物的方案，指名學(xué)生上教師機演示給大家看。

【設(shè)計意圖：通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力?！?/p>

四、總結(jié)。

今天你有那些收獲？

我們不僅認識了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計劃的購買商品。學(xué)習(xí)這些，你覺得對你的生活有哪些幫助呢？（學(xué)生各抒己見）

板書設(shè)計：認識人民幣

我們國家有“188元8角8分錢?！?/p>

人民幣的單位是：元、角、分 1角＝10分1元＝10角

《認識人民幣》的教學(xué)反思：

結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，設(shè)計教學(xué)活動

由于大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)見過也接觸過人民幣，所以我在教學(xué)《認識人民幣》這節(jié)課時，首先引導(dǎo)小學(xué)生們認真仔細觀察人民幣，使學(xué)生能夠迅速、準確地辨認出各中面值的人民幣。在學(xué)生學(xué)會認識人民幣的基礎(chǔ)上，嘗試把人民幣分類。

《認識人民幣》這節(jié)課的重點是在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生兌換人民幣的游戲。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學(xué)生沒有1張1元時，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。同樣1角的付錢方法也是運用兌換人民幣的游戲）。從而使學(xué)生知道了元、角、分之間的關(guān)系。再以一些練習(xí)來鞏固加深對1元=10角 1角=10分。最后創(chuàng)設(shè)了購物活動，讓學(xué)生用這節(jié)課所學(xué)的知識進行購物，學(xué)會自己付錢。

家庭作業(yè)是讓他們回家和父母一起購物，在生活中學(xué)會自己付錢，感受自己付錢的樂趣。這也是對人民幣的認識會更深的。

《認識人民幣》這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計了看錢、認錢、、換錢、擺錢、購物等活動，讓學(xué)生為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學(xué)生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅。

重視對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在整個活動中，讓學(xué)生暢所欲言，對于每個學(xué)生的回答，都給以熱情鼓勵或表揚，“你真棒！”“你們真了不起！”等充滿激情的話語，營造了活躍的課堂氣氛，使學(xué)生興趣濃厚。

通過《認識人民幣》這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我收獲很大。首先，作為一位老師，必須認真鉆研教材，讀懂教材，備教材、備學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)、探索。放手讓學(xué)生去想去學(xué)。其次教師的駕駛課堂能力，關(guān)注每一位學(xué)生，對學(xué)生提出的問題如何引導(dǎo)。

篇五：認識人民幣教學(xué)設(shè)計及反思

課題：認識1元 及1元以下的人民幣

執(zhí)教：龍先英

教學(xué)內(nèi)容：教科書第68——70頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中，認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

2.使學(xué)生經(jīng)歷認幣、換幣、付幣、取幣等活動過程，初步認識商品的價格，感受1元的實際價格，感受1元的實際價值。

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的過程中，了解《中華人民共和國人民幣管理條例》第六條。

教學(xué)重、難點：認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：在日常生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，這些東西都是用什么買來的？（錢）對了，買東西離不開錢。世界上的錢有很多種，我們國家的錢叫人民幣。今天，老師和大家一起來認識幾種小面值的人民幣。（板

書課題：認識1元及1元以下的人民幣）

二、實踐求知

1．教學(xué)例1：認識1元以內(nèi)的人民幣

（1）多媒體出示例1中的場景圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生說說圖意。

師：同學(xué)們，你們在圖上看到了什么？（有3個小朋友在商場門口，他們可能要到商場買東西）

小結(jié)：我們要買東西需要人民幣，那我們就要認識人民幣，你認識下面的人民幣嗎？(2)出示1元、1角和1分的紙幣、硬幣。

師：你們認識這些人民幣嗎？你是怎樣辨認它們的。你什么時候用過? 引導(dǎo)學(xué)生說說1元、1角、1分的人民幣有什么不同，使他們認識到可以根據(jù)人民幣上的數(shù)和文字進行區(qū)分。

小結(jié)：1元、1角和1分的人民幣都有紙幣和硬幣兩種，但它們的幣值是一樣的。元、角、分是人民幣的單位。

（3）教學(xué)元、角、分之間的進率。

課件出示例1中的第二幅場景圖。

師：請同學(xué)們在觀察這一幅圖，圖中的3個小朋友在做什么？

提問：筆記本的價錢是1元，如果你買一本筆記本，你準備怎樣付錢？請同學(xué)們用手中的人民幣付一付。

學(xué)生活動后，交流不同的付錢方法。

教師小結(jié)：買一本1元的筆記本，可以付1元，也可以付10角，1元就是10角。板書：1元=10角。

提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，你知道1角等于幾分嗎？請同學(xué)們用1分硬幣，數(shù)出1角錢。

（4）完成課本第66頁的填空。填完后學(xué)生齊讀兩遍。

（5）除了1元、1角和1分以外，1元以內(nèi)還有這樣一些人民幣你認識嗎？ 2.教學(xué)例2.（1）出示5角、5分和2分的人民幣，問：它們各是多少錢？和組內(nèi)的同學(xué)說一說你是怎樣辨認這些人民幣的。組織交流后，追問：5角是幾個1角？5分是幾個1分？2分是幾個1分？

（2）課件出示一張1元的人民幣，提出要求：這里有一張1元的人民幣，用它可以換幾張五角的人民幣？

學(xué)生在小組內(nèi)活動，組織交流時，引導(dǎo)他們說說換錢時的思考過程。

追問：請同學(xué)們再想一想，幾枚5分的硬幣可以換1枚1角的硬幣？

學(xué)生在小組內(nèi)互相換一換，并說一說換錢時的思考過

程。

三、鞏固練習(xí)

1.完成“想想做做”第一題。

問：圖上畫了些什么？每種物品的價錢是少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？

學(xué)生獨立完成連線后組織交流。2．完成“想想做做”第二題。

先讓學(xué)生各自填一填，再組織交流：左邊一幅圖中的兩張人民幣各是幾角，把它們合起來是多少角？右邊一幅圖中的人民幣各是多少，其中1枚5角與3枚1角合起來是幾角，8角與1元再合起來呢？

指出：把幾元幾角合在一起，就是“幾元幾角”。3.完成“想想做做”第三題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖，問：從圖中你能了解到什么？ 如果讓你買一枚1元2角的郵票，你準備怎樣付錢？在小組內(nèi)說一說自己的付錢方法。

組織學(xué)生交流并理解各種不同的付錢方法。4.完成“想想做做”第四題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察實物圖，問：這里有一些商品，你能說說每件商品的價錢嗎？

提出要求：哪兩件商品的價錢和起來是1元？

結(jié)合學(xué)生的回答，強調(diào);1元錢可以買一個氣球和一本方格本，也可以買一支鉛筆和一根膠棒。

追問：1元錢還可以買那些商品？在小組里說一說。進一步追問：如果用1元錢買一個氣球，應(yīng)找回幾角？買一支鉛筆呢？

小結(jié)：用1元可以買到價錢與1元相等的商品，也可以買到價錢比1元少的商品。如果買價錢比1元少的商品，就要找回一些錢。

四、創(chuàng)設(shè)情境，有機滲透

教師：在剛才購物的時候，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把人民幣揉成一團；有的同學(xué)不小心把人民幣弄壞了；有的同學(xué)在人民幣上亂涂亂寫（出示一張上面亂寫的人民幣），他們這樣做對嗎？

學(xué)生自由說說。

結(jié)課點睛：這節(jié)課，我們不但認識了各種面值的人民幣了解人民幣對我們的生活有很重要的作用，我們還知道要愛護人民幣，知道愛護人民幣是每一個公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。（課件出示《中華人民共和國人民幣管理條例》第六條： 任何單位和個人都應(yīng)當(dāng)愛護人民幣。禁止損害人民幣和妨礙人民幣流通。

第二篇：《認識錢幣》教案

《認識錢幣》教案

活動設(shè)計背景

錢在我們生活中無處不在，幼兒從小知道錢可以買好吃的東西和玩具。我們班的小孩都是農(nóng)村來的，有的幼兒不喜歡來上學(xué)，要求父母給五角或者是一元錢才到幼兒園來，針對這一壞習(xí)慣應(yīng)該讓孩子們知道自己所得來的幸福生活都是父母用汗水和心血換來的，去認識錢、合理有計劃地去使用錢、養(yǎng)成從小節(jié)儉的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)

活到目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒合理理財意識，認識國徽和毛澤東頭像。

2、促進同伴之間的相互交流，豐富幼兒生活經(jīng)驗。

3、引導(dǎo)幼兒觀察錢幣，根據(jù)錢幣上的數(shù)字，判斷錢幣的面值。

教學(xué)重點、難點

重點：能區(qū)分硬幣和紙幣，知道錢幣的面值

難點：根據(jù)錢幣上背景圖片來認識硬幣和紙幣的面值

活動準備

活動準備：

1、不同面值的硬幣和紙幣若干。

2、人民大會堂、布達拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長江三峽等圖片。

3、寫有“中國人民銀行”的字卡。

4、毛澤東頭像和國徽圖片

活動過程：

（一）導(dǎo)入部分

老師:小朋友知道買東西需要什么嗎？（錢）請幼兒討論后回答。

老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還是紙幣？今天老師帶來好多紙幣和硬幣，我們大家一起來認識一下吧！

（二）展開部分

1、請幼兒將硬幣和紙幣分類

將硬幣和紙幣擺在桌子上，請幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進行分類，然后根據(jù)形狀告訴幼兒紙幣是一個長方形的，硬幣是一個圓形。老師左手拿一張紙幣帶領(lǐng)幼兒一起說：“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶領(lǐng)幼兒一起說：“這是硬幣”。然后請一位小朋友來分類。

2、和幼兒一起認識老師準備的“中國人民銀行”字卡和國徽的圖片。

3、請幼兒仔細觀察錢幣兩面，提問：“你是從哪里發(fā)現(xiàn)是我們中國的錢幣的”。（每張紙幣上都寫有中國人民銀行字樣、刻有國徽的圖片），引導(dǎo)幼兒觀察紙幣上的毛澤東頭像和國徽，告訴幼兒：毛澤東是我國的偉大領(lǐng)袖、國徽和五星紅旗一樣，都是中國的標(biāo)識。

4、根據(jù)紙幣的圖案和顏色認識紙幣的面值

（1）拿出面值100元紙幣

問幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會堂的圖案、標(biāo)有100字樣這幾個方面來認識面值100元的紙幣。

（2）分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對比進一步來認識其面值

首先引導(dǎo)幼兒從數(shù)字上來認識每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數(shù)字這幾個方面來認識面值50、20、10、5、1元的紙幣。

（3）進一步認識紙幣的面值

將所有學(xué)過的紙幣逐一拿出來帶領(lǐng)幼兒用“這是幾元錢”這句話來認識紙幣。

對所有的紙幣進行總結(jié)：這些紙幣都有一個相同點，都刻有毛澤東頭像和國徽的標(biāo)識。不同點就是每張紙幣面值不一樣，背面的圖案不一樣，小朋友們根據(jù)100元的人民大會堂、50元布達拉宮、20元桂林山水、10元長江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來認識紙幣的面值。

5、認識硬幣及其面值

分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分，引導(dǎo)幼兒從正面數(shù)字和背面圖案來進一步了解。告訴幼兒：1元、1角、5角、硬幣的背面相同點都有一朵花，1元的硬幣稍大一點，5角的硬幣顏色是金黃的，1分、2分、5分背面的相同點是都有標(biāo)有國徽的標(biāo)識，5分的硬幣稍大一點。

6、幼兒之間相互交流，將交流的結(jié)果用“這是x元錢”這句話來表達。

（三）結(jié)束部分

今天我們一起認識了硬幣和紙幣，也知道了他們的用途，請幼兒要愛惜和保護錢幣，不能隨意去破壞它們,有計劃地使用錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣哦！

四、活動延伸

大班的小朋友會幫媽媽干活了，可以和自己的父母一起到商店買需要的生活用品，使自己在買東西這一環(huán)節(jié)中進一步認識各種錢，豐富幼兒生活經(jīng)驗和體會勞動的樂趣。

教學(xué)反思

錢幣在生活當(dāng)中是很常見，這是一節(jié)科學(xué)活動，作為大班的幼兒來說是很容易接受的，這節(jié)課通過師生互動、與同伴之間相互交流，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流的過程和結(jié)果，大部分孩子能積極回答老師提出的問題，認識了錢幣。雖然孩子們對錢幣的背景圖片不太感興趣，但他們可以通過錢幣上的數(shù)字來判斷面值。如果再重新上這節(jié)課，會降低要求，不強求幼兒根據(jù)背景圖案來認識錢幣，可以從顏色和數(shù)字來認識錢幣。

第三篇：幼兒園大班教案《錢幣換算》

大班教案《錢幣換算》適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解“1元=10角”的人民幣兌換關(guān)系，并能夠在游戲中運用，鼓勵幼兒在生活中運用所學(xué)的知識，引導(dǎo)幼兒進行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力，快來看看幼兒園大班《錢幣換算》教案吧。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒進行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。

2、引導(dǎo)幼兒了解“1元=10角”的人民幣兌換關(guān)系，并能夠在游戲中運用，鼓勵幼兒在生活中運用所學(xué)的知識。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備

1、.課件-認識人民幣2、1角、2角、5角、1元人民幣若干，標(biāo)明價格（1角~5角）的玩具9籃，游戲幣每個幼兒一套。

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒仔細觀察人民幣并進行交流，發(fā)現(xiàn)不同面額人民幣的特征。

1.先來看看1元的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：1元紙幣上的風(fēng)景圖案是“杭州西湖”；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。

2.再來看看5角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)： 5角紙幣上的人物圖案是“侗族和苗族的阿姨”；5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。

3.再來看看2角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)： 2角紙幣上的人物圖案是“彝族和朝鮮族的阿姨”；2角的沒有硬幣。

4.最后看看1角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：1角紙幣上的人物圖案是“高山族和漢族的叔叔”；1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。

二、引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系。

提問，幼兒根據(jù)問題操作游戲幣，說說操作的結(jié)果：

1.如果用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個1角）B、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？

2.小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）D、如果用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢？

3.鼓勵幼兒用多種方法進行兌換練習(xí)，幼兒說出一種方法，老師就請全班小朋友都來操作練習(xí)一下。

三、做買賣玩具的游戲，引導(dǎo)幼兒運用人民幣兌換的知識。

1.指定9個小朋友當(dāng)“售貨員”，就在每個小組賣玩具；其他幼兒當(dāng)“顧客”，先把椅子搬到墻邊，再去買自己喜歡的玩具。

2.老師鼓勵幼兒去買價格不同的玩具，并提醒幼兒付錢時要算一算帳。

3.在游戲過程中，老師不斷地巡視，觀察幼兒是否能夠正確運用所學(xué)的兌換知識。

四、游戲結(jié)束，小結(jié)游戲的情況。

1.先請個別幼兒說說買了什么，用了多少錢？

2.老師小結(jié)游戲的情況，指出優(yōu)點和存在的問題。

3.結(jié)束語：今天我們做了買玩具的游戲，以后小朋友和家長去買東西的時候，就要動動腦筋算算帳了。

我們學(xué)到的知識要會運用才是真的學(xué)會了。

小百科：錢幣是春秋戰(zhàn)國時期的金屬鑄幣之一，由鏟形工具錢演變而來。有銀質(zhì)的，多數(shù)為青銅的，后代專指銅鑄幣。原始的錢幣與工具錢同形狀，后來逐漸脫離，具有自己的特點。

第四篇：大班教案《認一認錢幣》

認一認錢幣

——大班數(shù)學(xué)活動教育設(shè)計方案 活動目標(biāo)

1、幼兒認識錢幣一塊和五塊

2、幼兒會用錢買相同價值的物品并體驗購物的樂趣 活動準備

一塊和五塊教學(xué)錢幣多張 各種各樣的商店物品 活動過程

一、導(dǎo)入活動

1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答買物品時的事項

（1）小朋友們，你們有在商店或超市里買過都東西嗎？（2）買東西時需要什么我們才能把物品帶回家？

（3）哦！是錢。如果我們沒有錢，商店里的收銀員會讓你把商場里的東西帶走嗎？

（4）小朋友不交錢就把東西帶回去了行不行？（5）為什么不行？

（6）剛剛小朋友們說買東西要用錢，那你們認識錢嗎？

二、展開活動

1、認識錢幣并知道其價值

（1）出示一塊的錢幣，認識圖片上的數(shù)字和顏色？（2）了解一塊錢能買哪些東西？不能買哪些東西？

（3）出示五塊的錢幣，認識圖片上的數(shù)字、圖案和顏色。（4）了解五塊能買哪些東西，不能買哪些東西？

2、知道兩張錢或者幾張錢合起來也可以買東西

3、教師在黑板上畫一些商品，讓幼兒了解錢的價值，并學(xué)會用錢。

三、結(jié)束活動

幼兒一起玩小小商店的游戲，教師拿出事先準備好的商品，請幼兒用教學(xué)用的紙幣來買，并請幼兒輪流來當(dāng)收銀員?；顒友由?/p>

幼兒讓爸爸媽媽帶自己到商店買一些有用的東西，并且讓自己來結(jié)賬，體驗購物的樂趣?；顒臃此?/p>

本次活動，幼兒都積極參與并且都能認識一塊和五塊的錢幣，只是在買東西時，一小部分幼兒不能確定紙幣的價值，隨便亂買，有些幼兒則是沒有買東西時的高興氛圍。

第五篇：錢幣引發(fā)的活動教學(xué)反思

開學(xué)第一天，康康得意洋洋地擺弄著春節(jié)期間和父母一起去越南旅游時帶回的一套越南幣。孩子們七嘴八舌地議論道：“這錢是假的，我從來沒見過?！薄澳銈冨e了！這是越南幣?！笨悼荡舐暦洲q，并把南幣一張張排放在桌子上向伙伴們講解，但仍說服不了大家。

第二天，有幾個孩子帶來了人民幣，并與越南幣進行比較，他們都說康康的越南幣是假幣，于是，康康又和伙伴們爭論了一番。爭論持續(xù)了兩天，期間蕾蕾、小霞、遠遠等陸續(xù)從家里帶來了泰銖、韓元、日元、美元等外幣，他們竭力支持康康。一時間，大家各執(zhí)己見，一副非要爭個水落石出的模樣。我想，何不借此機會讓他們認識一下錢幣，認識一下世界呢？我和孩子們來到了附近的商業(yè)銀行。我對孩子們說：“你們不是有很多關(guān)于錢幣的問題嗎？現(xiàn)在可以向叔叔阿姨們請教了?！币幌虼竽懙姆卜矎埧诰蛦枺骸笆迨?，銀行里有假幣嗎？”平時膽小的遠遠也舉著泰銖著急地問：“叔叔，快幫我看一下，這是假錢嗎？”銀行工作人員耐心地回答了孩子們的問題，還拿出驗鈔機讓遠遠把泰銖放進去檢驗。這時，孩子們個個屏住呼吸，緊盯著驗鈔機，結(jié)果驗鈔機毫無反應(yīng)。只聽叔叔宣布道：“小朋友，你的泰銖是真的！”遠遠長舒了一口氣，孩子們也一陣歡呼。

回到活動室，孩子們就圍著教師借來的驗鈔機檢驗起自己的錢幣來了。他們互相交流著，從中了解了一些外幣知識，知道了世界上有許多種貨幣，跟人民幣不一樣的不一定是假幣。這以后，孩子們對錢幣更感興趣了。為了加深對錢幣的認識，昂昂自告奮勇地請來了在銀行工作的爸爸。

昂昂的爸爸如期來園，帶來了人民幣和一些外幣的樣張，他娓娓動聽地給孩子們講了許多與錢幣有關(guān)的故事，孩子們聽得津津有味，并且初步懂得了一些錢幣兌換的知識?！拔业?萬元越南幣大約只能兌換100元人民幣?！薄拔业?0美元大約可兌換80多元人民幣?！薄拔业?元錢可買一盒水彩筆?！薄拔业?元錢可買一只變形恐龍?！笨吹胶⒆觽兣d奮的樣子，我意識到孩子們可能已不滿足于對錢幣的認識了，他們想實現(xiàn)用真正的錢幣進行購物的愿望。

在家長們的大力支持下，孩子們懷揣著五至十元錢來到超市，他們用最合理的辦法買了自己的心愛之物。結(jié)賬時，奕奕的錢不夠，怎么辦？這時，娜娜說：“別著急，我把錢借給你，你明天還給我。”在回家的路上，孩子們迫不及待地向父母介紹商品的價格、品牌?？吹劫徫锝o孩子帶來無窮樂趣，家長們都笑了。

在這個活動中，我深深體會到：只有當(dāng)幼兒充滿探究欲望時，真正的學(xué)習(xí)活動才會發(fā)生，他們才能主動獲取有益的經(jīng)驗。與此同時，教育是與孩子的一日生活緊密相聯(lián)的，教師只有做有心人，才能充分利用生活中的教育資源，來滿足孩子的興趣和需要，使孩子們充分體驗主動學(xué)習(xí)的樂趣。