第一篇：湘教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》教案

第6課 《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》

教材分析：

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是利用立體構(gòu)成結(jié)合平面構(gòu)成的基本方法進(jìn)行紙質(zhì)燈飾的設(shè)計(jì)與制作，并把課堂設(shè)計(jì)教學(xué)與生活實(shí)際運(yùn)用有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)讓學(xué)生收集資料、進(jìn)行燈罩基本造型的練習(xí)、以及對(duì)燈罩進(jìn)行美化裝飾，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理圖形信息的能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)目的：

1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

2.學(xué)生嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

2.制作方法步驟及外觀(guān)造型設(shè)計(jì)。

3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。教學(xué)難點(diǎn)：

1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。

2.在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。教師準(zhǔn)備：

各類(lèi)燈光圖片，資料教科書(shū)。學(xué)生準(zhǔn)備：

民間花燈、有關(guān)燈及元宵節(jié)來(lái)歷等相關(guān)背景資料收集，剪刀、小刀、尺子、雙面膠、做燈飾的紙、材料。課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)方法：互動(dòng)法、探究法、欣賞法、演示法等教學(xué)過(guò)程：

《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) :

1、學(xué)生能夠選擇合適的紙質(zhì)材料制作圓筒基本形及其變式。

2、學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式,運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3、學(xué)生能有興趣地表述自己對(duì)燈與光的綜合知識(shí)及情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生通過(guò)看書(shū)、討論、探索做紙制燈飾的方法步驟。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生如何合作制作一個(gè)漂亮的紙制燈飾。: 預(yù)習(xí)案：

預(yù)習(xí)教材，學(xué)生體會(huì)對(duì)燈與光的綜合知識(shí)及情感體驗(yàn)。課堂活動(dòng)案：

一、導(dǎo)入新課 :

1、燈是光明的使者,引出學(xué)習(xí)主題《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》,一起感受燈與光的魅力。

二、講授新課

第一階段,感受階段：:

1、請(qǐng)學(xué)生朗誦課前搜集到的有關(guān)燈與光的文章、詩(shī)詞、佳句。

2、出示圖片,讓學(xué)生感受燈與光的魅力。

A、請(qǐng)同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)資料，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)制飾制作的感想。

B、欣賞掛圖、照片，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。

C、根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，對(duì)燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，便于理解掌握。

第二階段,指導(dǎo)階段：

A、提醒同學(xué)們注意觀(guān)察你生活周?chē)臒簦纾郝窡?、吊燈、壁燈等等，說(shuō)出它們的造型、形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價(jià)值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。

B、介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計(jì)的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語(yǔ)言。

C、紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型冼煉、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。

第三階段,制作階段：

A、了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個(gè)形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。

B、善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。C、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材，通過(guò)折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進(jìn)行立體造型游戲。

D、用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí)。

第四階段,制作過(guò)程演示：

第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫(huà)出你所要折疊的圖案。第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。

第四步：按開(kāi)始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。檢測(cè)案：

一、學(xué)生活動(dòng):

1、以競(jìng)賽形式,四人小組合作做一個(gè)紙制燈飾,看哪一組做的最漂亮?

2、活動(dòng)要求: ①在制作過(guò)程發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;②大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)、敢于標(biāo)新立異;③制作地精工細(xì)致;④注意安全和衛(wèi)生,防止被刀劃傷。

3、學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)。

二、小結(jié)：

①要善于學(xué)習(xí),借鑒 ②發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;③大膽構(gòu)思設(shè)計(jì),敢于創(chuàng)新;④大膽發(fā)言,表述感受。教學(xué)反思：

《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

2.制作方法步驟及外觀(guān)造型設(shè)計(jì)。3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。教學(xué)難點(diǎn)：

好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位。預(yù)習(xí)案：

預(yù)習(xí)教材，學(xué)生體會(huì)對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。課堂活動(dòng)案：

一、交流討論

１． 學(xué)生交流收集的詩(shī)文資料，進(jìn)一步深化對(duì)燈與光的審美體驗(yàn)。２． 思考不同的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、節(jié)日對(duì)燈有什么不同的要求。３． 學(xué)生交流討論，注意燈光的不同效果給人的心理暗示，引導(dǎo)

學(xué)生設(shè)計(jì)要根據(jù)要求考慮色彩、造型、材質(zhì)的定位。

不同氛圍中的燈飾圖片欣賞，讓學(xué)生為其選擇適宜的環(huán)境，感受燈飾對(duì)渲染氣氛的作用。

二、嘗試體驗(yàn)

聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)不同地點(diǎn)進(jìn)行燈飾設(shè)計(jì)，談出創(chuàng)意，教師提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。（客廳燈光，臥室燈光，餐廳燈光等）

三、造型處理

A．根據(jù)圓筒造型進(jìn)行的變化處理。B．從其他領(lǐng)域獲得啟示而進(jìn)行的造型處理。C． 欣賞不同造型的燈飾圖片，學(xué)生分析造型特點(diǎn)

四、材質(zhì)處理

教師在紙質(zhì)燈飾上進(jìn)行其他材料的裝飾處理（羽毛、小貝殼、樹(shù)葉等），并展示運(yùn)用其他材料制作的燈飾，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合適材料設(shè)計(jì)制作。檢測(cè)案：

一、設(shè)計(jì)制作

教師：新的一年即將來(lái)臨，請(qǐng)大家結(jié)合新年的喜慶氣氛設(shè)計(jì)一個(gè)燈飾，以紙質(zhì)材料為主結(jié)合其他材料裝飾，注意造型的變化處理。

二、學(xué)生作業(yè)：

1．學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作小樣

2．技術(shù)指導(dǎo)：結(jié)合燈飾實(shí)物對(duì)透光性、耐熱性予以提示，燈飾的造型應(yīng)考慮燈光效果，同時(shí)注意結(jié)構(gòu)強(qiáng)度以及空氣流通性等方面的問(wèn)題。

三、小結(jié)：

1． 學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)。

2．.師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí)、新結(jié)論。

3．選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀(guān)摩教師給予肯定。

四、教學(xué)拓展

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用更多的手法、材料設(shè)計(jì)制作燈飾裝飾家居。教學(xué)反思：

第二篇：燈飾設(shè)計(jì)與制作教案

燈飾設(shè)計(jì)與制作教案

字體：大 中 小 2013-03-07 21:09:00 公告：

燈飾的設(shè)計(jì)與制作

（一）課時(shí)結(jié)構(gòu)：2課時(shí)

（二）教學(xué)目的：

1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

2.制作方法步驟及外觀(guān)造型設(shè)計(jì)。

3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。

2.在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。

3.好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，對(duì)于初中的學(xué)生，其作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位。

（五）教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.用一定的欣賞情景導(dǎo)入，教師利用紙質(zhì)燈飾設(shè)計(jì)與制作中出現(xiàn)的現(xiàn)象，提出合理的設(shè)計(jì)與制作要求。

2.在班級(jí)教學(xué)中分組進(jìn)行竟賽活動(dòng)，激活教學(xué)氣氛，營(yíng)造一個(gè)自由的氣氛和空間。

3.結(jié)合燈光欣賞圓筒基本形的紙質(zhì)燈飾引入情景，學(xué)習(xí)基本形的變化要點(diǎn)，鼓勵(lì)從大自然、優(yōu)秀造型藝術(shù)及民間美術(shù)造型中獲取啟示，教師總結(jié)在造型裝飾設(shè)計(jì)及制作中關(guān)于材料、工藝的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

4.變化出富有特點(diǎn)并適于燈飾結(jié)構(gòu)要求的造型，滿(mǎn)足透光要求的紙質(zhì)材料，發(fā)現(xiàn)適于設(shè)計(jì)制作燈飾的裝飾形式。

5.選擇、整理、綜合、變化更多造型與裝飾的形式，嘗試燈飾設(shè)計(jì)與制作。

(六)教學(xué)要求：

1)在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示。

2)充分考慮燈飾造型、空間大小、形狀、高低、結(jié)構(gòu)及發(fā)光之后的效果等要素。

3)學(xué)生燈飾作品有在變幻燈光下進(jìn)行實(shí)物展示是本課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要特別注意用電的安全教育。

4)強(qiáng)化燈與人們的生活、感情的關(guān)系、感情的關(guān)系應(yīng)注意光的不同效果給人的心理暗示。

(七)教學(xué)準(zhǔn)備：

1)學(xué)生：課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡(jiǎn)單紙制手工（小制作）、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。

2)教師：關(guān)于燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實(shí)物、多媒體課件。

(八)教學(xué)過(guò)程：

第一階段,學(xué)習(xí)階段：

1）請(qǐng)同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)制飾制作的感想。

2）欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。

3）根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，暢談燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，便于理解掌握。

4）融以游戲的方式，觀(guān)摩和觸摸各種燈飾實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，獲得關(guān)于材料、造型、制作工藝的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)。

第二階段,指導(dǎo)階段：

1)提醒同學(xué)們注意觀(guān)察你生活周?chē)臒?，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說(shuō)出它們的造型、形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價(jià)值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。

2)介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計(jì)的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語(yǔ)言。

3)紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型冼煉、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。

第三階段,制作階段：

1)了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個(gè)形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。

2)善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。

3)用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材，通過(guò)折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進(jìn)行立體造型游戲。

4)用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí)。

制作過(guò)程演示：

第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫(huà)出你所要折疊的圖案。

第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。

第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。

第四步：按開(kāi)始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。

第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。

(九)教學(xué)評(píng)價(jià)：

1)在尋找紙質(zhì)材料時(shí)注意了哪些材料特性及實(shí)際使用中的效果如何？是否積極參與立體造型游戲活動(dòng)。

2)是否對(duì)媒材的形與色感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動(dòng)的廢舊材料及對(duì)材料的聯(lián)想。

3)你在設(shè)計(jì)制作燈飾過(guò)程中能否及時(shí)調(diào)整與完善原有的構(gòu)想，能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，4)你認(rèn)為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使用更合適。

(十)課后小結(jié)：

1)學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)。

2)師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí)、新結(jié)論。

3)選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀(guān)摩教師給予肯定。

第三篇：七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第6課燈飾設(shè)計(jì)與制作教學(xué)設(shè)計(jì)8

第6課 燈飾設(shè)計(jì)與制作

1教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式。2.學(xué)生嘗試借鑒某種形式,運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感,體驗(yàn),嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。2學(xué)情分析

七年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過(guò)欣賞、繪畫(huà)、制作等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。因此,教師要充分認(rèn)識(shí)到教授本課內(nèi)容所面臨的困難性及其重要性。3重點(diǎn)難點(diǎn)

一、教學(xué)重點(diǎn):1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。2.制作方法步驟及造型設(shè)計(jì)。3.燈飾制作歷史及現(xiàn)代燈飾與人們生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)難點(diǎn):1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上有一定難度,在教學(xué)中保證教學(xué)結(jié)構(gòu)的正確性、系統(tǒng)性。2.造型設(shè)計(jì)與創(chuàng)意拓展。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】欣賞與感受

大家好,歡迎走進(jìn)美術(shù)課堂。首先,老師做個(gè)自我介紹,我姓李,來(lái)自酒泉市一中。在課余時(shí)間,我最喜歡旅游。多年來(lái),我走過(guò)許多地方,而最令我印象深刻的是那些形態(tài)各異、色彩斑斕的燈火夜景。(粘貼課題:燈飾)。這張照片,拍攝于2008年的北京,奧運(yùn)會(huì)的燈,雍容華貴,流淌著中華上下五千年的文化底蘊(yùn)。這張照片,拍攝于2010年的上海,上海世博會(huì)的燈,絢麗奪目,展現(xiàn)著現(xiàn)代工業(yè)文明的日新月異。這張照片,拍攝于2012年的香港,香港維多利亞港的燈光,風(fēng)情萬(wàn)種,充滿(mǎn)了異域文明的獨(dú)特魅力。這張照片,2014年拍攝于法國(guó)巴黎,盧浮宮的燈光,寧?kù)o肅穆,書(shū)寫(xiě)著出人類(lèi)文明進(jìn)步的足跡?；顒?dòng)2【講授】中國(guó)古代燈飾

同學(xué)們,從鉆木取火開(kāi)始,只要有人類(lèi)的足跡,就有燈火的身影,火把、油燈、蠟燭、電燈,可以說(shuō),燈的演變史也正是人類(lèi)的發(fā)展史,我們的祖先早在兩千多年前,就制作出了舉世無(wú)雙的燈飾。出示《長(zhǎng)信宮燈》視頻。活動(dòng)3【講授】燈飾設(shè)計(jì)類(lèi)別 請(qǐng)同學(xué)們把美術(shù)書(shū)翻到第34、35頁(yè),用一分鐘時(shí)間瀏覽一下書(shū)上的文字內(nèi)容。

同學(xué)們,今天,燈已經(jīng)成為一種裝飾品和藝術(shù)品,無(wú)論是在色彩、造型、和材質(zhì)上都更豐富、更時(shí)尚,從設(shè)計(jì)風(fēng)格上分為:豪華型、簡(jiǎn)約型、浪漫型、仿古型等?，F(xiàn)在老師來(lái)考考大家的眼力,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為他們分別是哪種設(shè)計(jì)風(fēng)格?課件展示圖片?；顒?dòng)4【練習(xí)】燈飾的燈光效果

1、師:紙材在燈光下的效果怎么樣呢?它的燈光效果與哪些因素有關(guān)?大家一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)。① 打開(kāi)講桌上的燈,師:大家感覺(jué)怎么樣? 生:亮。師:放上一個(gè)燈罩(黑色),現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣呢?生:暗。

② 再換一個(gè)顏色試試,燈光效果有什么不一樣?師:換一個(gè)(紅色),感覺(jué)怎么?生:亮。師:再換一個(gè)(黃色),燈光效果又怎樣?生:更亮。師:燈的亮度和什么有關(guān)? 生:顏色

③這是兩個(gè)相同顏色而不同厚度的紙筒,燈光效果一樣嗎?為什么? 師:燈的亮度還和什么有關(guān)? 生:厚薄

④老師就想用這樣厚的卡紙做燈罩,怎樣讓它亮一點(diǎn)呢? 生:鏤空、剪切、針刺……

師:我這里有一個(gè)鏤空好的,我們來(lái)看看它的燈光效果怎么樣。課件小結(jié):紙質(zhì)燈飾的燈光效果與顏色、厚度、造型有關(guān)。活動(dòng)5【活動(dòng)】變魔術(shù)——紙質(zhì)燈飾基本造型

師:這個(gè)圓形紙筒你們會(huì)做嗎?怎么做的?誰(shuí)來(lái)給我們簡(jiǎn)單演示并講解一下? 生:用卷、粘的方法制作圓筒的基本形

老師想利用這圓筒給大家變個(gè)魔術(shù),大家注意看圓形紙筒變水滴形,再變橢圓形,再變四邊形……,聰明的你們,還能變出更多的造型嗎?看誰(shuí)變的最快,誰(shuí)變的與眾不同,哪個(gè)小組變化的造型最多。

活動(dòng)6【講授】紙質(zhì)燈飾的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的造型,那它外面的圖案怎么做呢?課件展示圖片。師:它借鑒了什么?逐一解說(shuō)。

好的創(chuàng)意靈感來(lái)源于生活,來(lái)自美麗的大自然,借鑒這些素材,我們的設(shè)計(jì)將會(huì)有更多的創(chuàng)意。(課件播放圖片)活動(dòng)7【練習(xí)】紙質(zhì)燈飾的裝飾手法

有了好的創(chuàng)意,運(yùn)用什么裝飾手法呢?同學(xué)們小組討論一下這些燈飾是用什么方法裝飾的? 教師實(shí)物投影儀展示燈具制作過(guò)程

師:除了老師展示的裝飾方法之外,還有其他的裝飾方法嗎? 師生總結(jié)裝飾方法:繪畫(huà)、粘貼、切挖折疊、鏤空、綜合運(yùn)用。活動(dòng)8【測(cè)試】學(xué)生自己的創(chuàng)意和想法

現(xiàn)在,同學(xué)們對(duì)如何制作出一個(gè)漂亮的燈飾有自己的想法了嗎?你準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)、制作呢?請(qǐng)大家小組討論一下。哪位同學(xué)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 活動(dòng)9【作業(yè)】創(chuàng)新制作

同學(xué)們,我們要設(shè)計(jì)制作出一個(gè)燈飾,制作的流程是怎么樣的呢?一起來(lái)看一下。師生總結(jié):

1、設(shè)計(jì)構(gòu)思

2、折壓造型

3、切劃裝飾

4、折疊整理

5、粘合成型 對(duì)比大屏幕看我們的材料準(zhǔn)備好了嗎? 有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,現(xiàn)在大家就開(kāi)動(dòng)腦筋,動(dòng)手創(chuàng)作一個(gè)燈飾吧,使用刀具的時(shí)候,要注意安全。課件展示作業(yè)要求: 以小組為單位,用圓筒基本形或適當(dāng)變化進(jìn)行紙質(zhì)燈飾的設(shè)計(jì)與制作,并簡(jiǎn)單裝飾。制作要求:

1、造型新穎

2、裝飾美觀(guān) 3、燈光輝映

4、注意安全 播放背景音樂(lè)《夢(mèng)中的婚禮》,課件滾動(dòng)展示燈飾圖片欣賞?；顒?dòng)10【活動(dòng)】作品展示與交流 展示作品

1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的作品,說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意和制作。

2、學(xué)生評(píng)價(jià),他們小組的燈飾怎樣修改會(huì)更美觀(guān)。

3、請(qǐng)大家選出最佳作品,給予獎(jiǎng)勵(lì)(教師親手制作的書(shū)簽)。

4、師:見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了。關(guān)上窗簾,打開(kāi)燈泡,集體展示作品,拍照留念。活動(dòng)11【活動(dòng)】課后拓展總結(jié)延伸

同學(xué)們,紙材在我們靈巧的雙手的設(shè)計(jì)制作下會(huì)產(chǎn)生這么美麗的燈光效果。生活中除了紙材我們還能利用其他材質(zhì)來(lái)制作燈飾呢? 生:塑料瓶、紙盒、木材等。課件展示嘉峪關(guān)方特歡樂(lè)世界等的燈飾圖片。

同學(xué)們,今天這節(jié)課,老師很開(kāi)心,美術(shù)課的真正教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)們成為一個(gè)欣賞美、懂得美、創(chuàng)造美,始終向周?chē)鷤鬟f著美的人。今天,你們已經(jīng)成為了美的創(chuàng)造者,你們成功了!美的種子已經(jīng)在你們心里生根發(fā)芽,老師希望大家,能帶著這份美的感悟,在今后的人生里,志存高遠(yuǎn),去到更遠(yuǎn)的地方,去看更美的燈火!

第四篇：第六課《燈飾設(shè)計(jì)與制作》教案

七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

一、教學(xué)目的：

1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

2.學(xué)生嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

2.制作方法步驟及外觀(guān)造型設(shè)計(jì)。

3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。

2.在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。

四、教師準(zhǔn)備：

各類(lèi)燈光圖片，資料教科書(shū)。

五、學(xué)生準(zhǔn)備：

民間花燈、有關(guān)燈及元宵節(jié)來(lái)歷等相關(guān)背景資料收集，剪刀、小刀、尺子、雙面膠、做燈飾的紙、材料。

六、課時(shí)安排： 2課時(shí)

七、教學(xué)方法：互動(dòng)法、探究法、欣賞法、演示法等

八、教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) :

1、學(xué)生能夠選擇合適的紙質(zhì)材料制作圓筒基本形及其變式。

2、學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式,運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3、學(xué)生能有興趣地表述自己對(duì)燈與光的綜合知識(shí)及情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)生通過(guò)看書(shū)、討論、探索做紙制燈飾的方法步驟。教學(xué)難點(diǎn) : 學(xué)生如何合作制作一個(gè)漂亮的紙制燈飾。:

一、導(dǎo)入新課 :

1、燈是光明的使者,引出學(xué)習(xí)主題《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》,一起感受燈與光的魅力。

二、講授新課

第一階段,感受階段：:

1、請(qǐng)學(xué)生朗誦課前搜集到的有關(guān)燈與光的文章、詩(shī)詞、佳句。

2、出示圖片,讓學(xué)生感受燈與光的魅力。

A．請(qǐng)同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)資料，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)制飾制作的感想。

B．欣賞掛圖、照片，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。

C．根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，對(duì)燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，便于理解掌握。

第二階段,指導(dǎo)階段：

A．提醒同學(xué)們注意觀(guān)察你生活周?chē)臒?，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說(shuō)出它們的造型、七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價(jià)值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。

B． 介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計(jì)的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語(yǔ)言。

C． 紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型冼煉、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。

第三階段,制作階段：

A．了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個(gè)形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。

B．善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。

C．用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材，通過(guò)折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進(jìn)行立體造型游戲。

4)用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí)。

3、制作過(guò)程演示：

第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫(huà)出你所要折疊的圖案。

第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。

第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。

第四步：按開(kāi)始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。

三、學(xué)生活動(dòng):

1、以競(jìng)賽形式,四人小組合作做一個(gè)紙制燈飾,看哪一組做的最漂亮?

2、活動(dòng)要求: ①在制作過(guò)程發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;②大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)、敢于標(biāo)新立異;③制作地精工細(xì)致;④注意安全和衛(wèi)生,防止被刀劃傷。

3、學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：

①要善于學(xué)習(xí),借鑒 ②發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;③大膽構(gòu)思設(shè)計(jì),敢于創(chuàng)新;④大膽發(fā)言,表述感受。

五、教學(xué)反思：

第2課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式 2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

2.制作方法步驟及外觀(guān)造型設(shè)計(jì)。3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。教學(xué)難點(diǎn)：

七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位。教學(xué)過(guò)程：

一、交流討論

１． 學(xué)生交流收集的詩(shī)文資料，進(jìn)一步深化對(duì)燈與光的審美體驗(yàn)。

２． 思考不同的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、節(jié)日對(duì)燈有什么不同的要求。

３． 學(xué)生交流討論，注意燈光的不同效果給人的心理暗示，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)要根據(jù)要求考慮色彩、造型、材質(zhì)的定位。

不同氛圍中的燈飾圖片欣賞，讓學(xué)生為其選擇適宜的環(huán)境，感受燈飾對(duì)渲染氣氛的作用。

二、嘗試體驗(yàn)

聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)不同地點(diǎn)進(jìn)行燈飾設(shè)計(jì)，談出創(chuàng)意，教師提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。（客廳燈光，臥室燈光，餐廳燈光等）

三、造型處理

A．根據(jù)圓筒造型進(jìn)行的變化處理。

B．從其他領(lǐng)域獲得啟示而進(jìn)行的造型處理。

C． 欣賞不同造型的燈飾圖片，學(xué)生分析造型特點(diǎn)

四、材質(zhì)處理

教師在紙質(zhì)燈飾上進(jìn)行其他材料的裝飾處理（羽毛、小貝殼、樹(shù)葉等），并展示運(yùn)用其他材料制作的燈飾，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合適材料設(shè)計(jì)制作。

五、設(shè)計(jì)制作

教師：新的一年即將來(lái)臨，請(qǐng)大家結(jié)合新年的喜慶氣氛設(shè)計(jì)一個(gè)燈飾，以紙質(zhì)材料為主結(jié)合其他材料裝飾，注意造型的變化處理。

六、學(xué)生作業(yè)：

1．學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作小樣

2．技術(shù)指導(dǎo)：結(jié)合燈飾實(shí)物對(duì)透光性、耐熱性予以提示，燈飾的造型應(yīng)考慮燈光效果，同時(shí)注意結(jié)構(gòu)強(qiáng)度以及空氣流通性等方面的問(wèn)題。

七、小結(jié)：

1． 學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)。

2．.師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí)、新結(jié)論。

3．選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀(guān)摩教師給予肯定。

八、教學(xué)拓展

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用更多的手法、材料設(shè)計(jì)制作燈飾裝飾家居。

九、教學(xué)反思：

第五篇：紙質(zhì)燈飾設(shè)計(jì)與制作教案

燈與光

——燈飾設(shè)計(jì)

授課年級(jí)：初一

授課內(nèi)容：湘美版7年級(jí)上冊(cè)第7課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠選擇合適的材料制作圓筒基本型燈飾及其變式。

2、學(xué)生了解燈飾設(shè)計(jì)的要素，設(shè)計(jì)不同風(fēng)格、不同元素的燈飾，讓燈光產(chǎn)生出不同魅力，適用于不同的場(chǎng)景和居室。從而了解物以致用的設(shè)計(jì)理念。

3、通過(guò)分析燈飾的造型、材質(zhì)及裝飾對(duì)于燈光的影響，能夠感興趣的表述對(duì)于燈光的情感體驗(yàn)。通過(guò)自己雙手美化生活體驗(yàn)，升華追求品質(zhì)生活的情感。

二：教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生了解燈飾設(shè)計(jì)的要素，設(shè)計(jì)不同風(fēng)格、不同元素的燈飾，讓燈光產(chǎn)生出不同魅力，適用于不同的場(chǎng)景和居室。從而了解物以致用的設(shè)計(jì)理念。

三、教具：

關(guān)于燈光的一些照片、燈飾圖片、燈飾實(shí)物、展示臺(tái)、多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入：

在現(xiàn)代城市的夜晚，它已經(jīng)不可或缺。在夜色中，它不僅為行人照明道路，更為建筑畫(huà)出曲線(xiàn)，為廣場(chǎng)裝點(diǎn)歡樂(lè)。它是什么？出示圖一—三（是燈光）板書(shū)：燈與光

師點(diǎn)亮講臺(tái)上的燈，這個(gè)燈帶給我們光明，它發(fā)出了刺眼的光，卻沒(méi)有美的感受?，F(xiàn)在我想把它變的不一樣，示范：請(qǐng)用手中的紙一卷一粘，快速地做一個(gè)壁燈燈飾，一罩，此刻的燈光光線(xiàn)柔和、且不再刺眼，變成了溫馨的眩光。

師：這正是燈飾的魅力，它使刺眼的、直白的光變成溫馨的眩光，燈光還傳遞出溫馨的感覺(jué)。

（出示圖四——六），在現(xiàn)代家居中，燈飾讓燈光不僅成為光明的使者，更是溫馨、精致、簡(jiǎn)約、浪漫、時(shí)尚生活的傳遞者，今天，我們讓燈傳遞出不一樣的光，這節(jié)課進(jìn)行燈飾設(shè)計(jì)，板書(shū)副標(biāo)題：——燈飾設(shè)計(jì)

圖四 書(shū)房精致小花臺(tái)燈

圖五 玄關(guān)吊燈

圖六

客廳時(shí)尚落地?zé)?/p>

（二）層層探究新知

師生共同探究影響燈光效果的基本要素，即燈飾的造型、材質(zhì)和裝飾。（1）基本造型練習(xí)師：剛才老師用復(fù)印紙一卷，又一粘，一個(gè)圓筒形壁燈出現(xiàn)了。請(qǐng)同學(xué)們也用桌上的紙，利用圓筒形為基本形，可以改變折壓的位置和方向，做出和老師不一樣的造型的燈飾。

學(xué)生用桌上的某一種紙制作某一種燈的燈飾。（復(fù)印紙、卡紙、皺紙、壁紙等）（2）師生共同生成知識(shí)

請(qǐng)每小組的代表上臺(tái)展示燈飾。

①造型對(duì)燈光的影響：基本型經(jīng)過(guò)不同的折壓，產(chǎn)生了三棱錐型、多棱錐型、長(zhǎng)方型、圓臺(tái)、圓柱、扇形

……

改變圓筒的上下口徑，產(chǎn)生了玉蘭花型、圓錐型、……

改變卷的方法，產(chǎn)生了襯衣造型、麻花型……

改變紙張形狀，產(chǎn)生花兒型、圓盤(pán)型、星星型、樹(shù)葉型……

小結(jié)：燈飾的造型可以歸納為——幾何形和自然形

幾何形燈飾造型——使燈光有簡(jiǎn)約、現(xiàn)代、時(shí)尚之美 自然形燈飾造型——使燈光有自然、豐富之美

造型拓展：

出示《長(zhǎng)信宮燈》（西漢），長(zhǎng)信宮燈從整體藝術(shù)造型上看，取自宮女形象。生動(dòng)逼真，宮女身著曲裙深衣，端莊的表情，使之成為一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，堪稱(chēng)“中華第一燈”。西漢的工匠已經(jīng)悟到，造型的靈感可以來(lái)自生活。

那么我們現(xiàn)代人可以創(chuàng)造出更多的造型，我們?cè)O(shè)計(jì)的靈感也可以來(lái)自生活，還可以來(lái)自：民間藝術(shù)、世界優(yōu)秀的造型藝術(shù)、大自然……不同造型的燈飾傳遞著不同的美感，適合不同的居室。

長(zhǎng)信宮燈 剪紙吊燈

金字塔 金字塔壁燈

米羅油畫(huà)

米羅落地?zé)?/p>

楓葉吊燈

②材質(zhì)對(duì)燈光的影響：卡紙、復(fù)印紙、皺紙的透光性、支撐性、反光性都不一樣?？堎|(zhì)地硬，支撐性?xún)?yōu)，但透光性差，反射光的顏色弱，能使燈光聚合，適宜做臺(tái)燈，用來(lái)照明，會(huì)使人產(chǎn)生高興感，便于提高工作效率。

皺紙質(zhì)地軟，可以和卡紙結(jié)合使用，它透光性好，對(duì)于燈光顏色有較大的影響，如紅色皺紙做的燈飾，使光變成了紅色，浪漫、富有激情，更適合在娛樂(lè)、舞臺(tái)上的燈飾。橘黃色皺紙做的燈飾，透出的橘黃色的光，光是如此溫暖、親切，更適合在做餐廳燈、臥室燈的燈飾，讓食物變得更加誘人、美味、讓臥室更加溫馨。黃色皺紙發(fā)出的黃色的燈光，這樣的燈，就有了的招財(cái)寄意。

小結(jié)：不同顏色的燈適合做不同居室和場(chǎng)景，以滿(mǎn)足人們對(duì)燈光不一樣的需求。材料拓展：那么你在享受燈與光給你帶來(lái)品質(zhì)生活的同時(shí)，生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些材料做的的燈飾？

師出示不同材質(zhì)的燈飾，（圖七—十）問(wèn)：那么這些是什么材料做的？這些材料又帶給你哪些不同的感受？傳達(dá)了什么樣的文化魅力？

圖七《長(zhǎng)信宮燈》

圖八《我的臥室吊燈》

圖九《蛋筒壁燈》

小結(jié)：圖七西漢的《長(zhǎng)信宮燈》用銅、鎏金做的，富麗堂皇，象征著等級(jí)地位和權(quán)利，《我的臥室吊燈》用遷徙的候鳥(niǎo)身上掉下的羽毛做的，輕盈、溫暖之感，圖九《蛋筒壁燈》具有現(xiàn)代時(shí)尚感，用紙材做的，體現(xiàn)了自然、環(huán)保的理念。

③裝飾對(duì)燈光的影響

剛才我們的初次作業(yè)設(shè)計(jì)的燈飾簡(jiǎn)潔，充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息。適合現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格的居室的燈飾。（出示圖十—十三）還可以根據(jù)具體場(chǎng)景的不同發(fā)風(fēng)格，利用更多的裝飾方法。

圖十一金字塔燈飾用鏤空的裝飾手法。讓光透過(guò)鏤空的縫隙使光產(chǎn)生了實(shí)與虛的對(duì)比，圖十二剪紙吊燈則運(yùn)用民間剪紙的裝飾手法，再加上鏤空襯底，充分利用明與暗的搭配，使光影產(chǎn)生豐富的變化，創(chuàng)造出了民間的古樸之美；圖十三燈飾則運(yùn)用綜合手法。不同的裝飾手法對(duì)燈光產(chǎn)生了不同的效果。讓光與影的組合以及光的變化與分布精彩各異，創(chuàng)造各種視覺(jué)環(huán)境，傳達(dá)不同的空間氛圍。

圖十一

金字塔燈飾

圖十二剪紙吊燈

圖十三

師生共同總結(jié)：燈飾設(shè)計(jì)的基本要素——造型、材質(zhì)和裝飾

（三）、實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)練習(xí)—— 場(chǎng)景適配挑選燈飾 出示燈飾，展示場(chǎng)景。

請(qǐng)同學(xué)們幫老師為兩個(gè)居室挑選合適的落地?zé)?？說(shuō)明理由。（簡(jiǎn)潔時(shí)尚的落地?zé)粢?，無(wú)論其造型，材質(zhì)、裝飾手法等，現(xiàn)代感強(qiáng)，與場(chǎng)景二的現(xiàn)代簡(jiǎn)約的裝修風(fēng)格相和諧，透出了現(xiàn)代人的快節(jié)奏的生活情懷；經(jīng)典的荷花型落地?zé)羧?，絲綢做的細(xì)膩而華貴的質(zhì)感，玫紅的顏色，透出的是古典之美，與場(chǎng)景一的中國(guó)唐代的圈椅，唐錦等古典風(fēng)格的會(huì)客廳結(jié)合，相得益彰，樸實(shí)而有內(nèi)涵，起鎮(zhèn)宅作用，可助主人的事業(yè)運(yùn)。）營(yíng)造出了更加?jì)趁娜崆榈呐P室感覺(jué)。

再啟發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)挑選燈飾得到什么樣的啟示？（不同裝修風(fēng)格的居室應(yīng)選擇與之相和諧的燈飾，如造型、材質(zhì)、顏色、裝飾等，這樣使燈飾達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，更能詮釋不同居室的獨(dú)特之風(fēng)格。）

落地?zé)粢?/p>

落地?zé)舳?/p>

落地?zé)羧?/p>

場(chǎng)景一

場(chǎng)景二 師生共同總結(jié)：

燈飾設(shè)計(jì)的原則——實(shí)用、美觀(guān)

（四）總結(jié)（即板書(shū)）

如果說(shuō)建筑是凝固的音樂(lè)，那么完美的燈飾則是這首樂(lè)曲上絕妙的音符。在科技發(fā)達(dá)、物質(zhì)富庶的今天，燈與光已不單純是實(shí)現(xiàn)室內(nèi)基本照明的工具，而是一種實(shí)用藝術(shù)品，是照明技術(shù)與建筑藝術(shù)的統(tǒng)一體。完善的燈飾集裝飾、照明于一身，盡力達(dá)到實(shí)用和美觀(guān)的統(tǒng)一，充分利用明與暗的搭配，光與影的組合以及光的變化與分布來(lái)創(chuàng)造各種視覺(jué)環(huán)境，以加強(qiáng)室內(nèi)空間效果的氣氛。

造型、材料、裝飾

燈 —————————→ 光

實(shí)用、美觀(guān)

（五）再次設(shè)計(jì)練習(xí)

根據(jù)自己的材料的質(zhì)地，可以重新在原作上繼續(xù)加工、也可以重新設(shè)計(jì)一個(gè)燈飾，小組也可以設(shè)計(jì)系列燈飾。教師巡回指導(dǎo)。

(六)展示與評(píng)價(jià)

請(qǐng)同學(xué)們把設(shè)計(jì)好的燈飾放到展示燈架上

評(píng)價(jià)點(diǎn)：即本課的重點(diǎn)，你的燈飾適合放在哪個(gè)燈架？又適合放在哪個(gè)燈架上？為什么？（即用什么材料？什么造型？什么裝飾手法？演繹出什么樣的燈光效果？）

（七）拓展延情

創(chuàng)設(shè)情景：所有燈全熄滅，再全部點(diǎn)亮

優(yōu)雅的背景音樂(lè)緩緩響起，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗誦《燈與光》

燈與光

當(dāng)愛(ài)迪生把碳棒揉成細(xì)絲，當(dāng)夜幕降臨，星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光像花兒般開(kāi)放，耳旁有音樂(lè)的旋律徐徐響起，那是燈影在流動(dòng)中奏鳴

燈光如同悠揚(yáng)的和弦，在不時(shí)地穿插著悅耳的華彩樂(lè)章。

燈飾讓燈光有著不一樣的詩(shī)情話(huà)意，或修長(zhǎng)的曲線(xiàn)，或端莊大方，或精致典雅…… 燈飾讓燈光賦予空間以意境，人在燈光中與居住空間親密地融合，是那樣的溫馨、和入

情入境 ……

在本課的燈飾設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，老師看到了同學(xué)們追求生活的品質(zhì)，追尋美好生活的情懷。