第一篇：七年級美術學生裝設計與模擬制作3

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學生裝設計與模擬制作教

[課時類型]:設計制作

[教學目標]:

1.認知目標:了解服裝設計的基本知識。

2.技能目標:啟發(fā)學生積極探索,能運用服裝設計知識和相關技能繪制出不同的效果圖及制作出不同的服裝模型。提高學生對著裝美的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和審美情趣。

3.情感目標:培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神,激發(fā)學生熱愛生活,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造

美的愿望。

[重點難點]:

如何將服裝設計的基本知識(款式造型設計、色彩設計、面料選擇)與學生趣味性相融合。引導學生設計制作過程,即用碎布頭或彩紙剪貼服裝的動手能力。

[教具準備]:

多媒體課件,預制供學生疊加粘貼服裝的男女人體模特剪影圖。

[學生學具]:

鉛筆、彩色水筆或蠟筆,各色布頭或彩紙、掛歷紙、剪刀,膠水等[教學過程]:

一、導入階段

1.看學生服裝表演,了解服裝設計的作用,2.出示服裝設計作品投影片,:?

3.學生用幾何形組合服裝造型,(1)服裝的款式造型設計()(2)服裝的色彩設計(要與人的膚色、,如同種色組合、類似色組合、對比色組合,(3)服裝面料選擇

二、發(fā)展階段

1.指導學生進行學生裝設計練習:

(1)效果圖的繪制:,用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓。其次用彩色,只作標示性涂繪,體現(xiàn)生動的效果。

(2),以便展示自己的設計效果。

2.,設計男、女裝一套。

方式:12、模擬學生裝展示。

講評:學生自評、互評、教師點評

四、課后拓展

運用所學知識為父母設計一套服裝。

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第二篇：美術 七年級《面具的設計與制作》教學設計

《面具的設計與制作》教學設計

《面具的設計與制作》一課是義務教育階段七年級上的學習內容，課程目標要求利用簡便易找、便于制作的材料，設計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。

（一）教學目標：

1.知識目標：了解材料和創(chuàng)作的關系，通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質特征。2.能力目標：培養(yǎng)學生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學生的藝術創(chuàng)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的藝術創(chuàng)作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產，提升品德修養(yǎng)。

（二）教學重點：

1.發(fā)現(xiàn)材料、認識材料、運用材料；

2.了解面具的造型特點、表現(xiàn)形式和制作方法。

（三）教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。生收集的照片（自拍）及實物展示品；音樂素材若干等。

（五）教學設計過程 1.導入：

（1）師：我現(xiàn)在給大家看一樣東西，你知道是什么嗎？（生答：面具）（2）師：你們知道這是什么做的么？（學生思考）

設計意圖：以興趣做先導，運用提問法來引發(fā)學生的好奇心。2.材料的發(fā)現(xiàn)與利用

師：再來看一些面具，能看出這些面具是用什么材料做的么？（欣賞中外面具作品，在欣賞中，同學們發(fā)現(xiàn)面具的制作材料是多種多樣的）

設計意圖：開闊視野、了解有關面具的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。3.面具的造型（板書）

（1）師：戴著面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我們一起來做一個面具呢？（這時候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設計典型的面具形象。）（2）欣賞影片《馬蘭花》（看完后，同學們分組討論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更適合這個人物，比如說小蘭，美麗善良，造型上是圓形的？尖形的？還是方形的？）

設計意圖：了解劇情，讓同學們腦海有很多的人物造型。3.面具的設計與制作（板書）（1）設計造型

引發(fā)學生思考：設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩；寫實或抽象）

（2）（2）選擇材料

（3）面具所用的材料，在古時候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據材質可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。

（4）（3）設計色彩

（5）用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調統(tǒng)一、色彩對比強烈）

（6）面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點把握如何！

（7）（4）動手制作

制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。（8）制作過程：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

（9）設計意圖：讓同學們了解制作過程，設計出富有個性的面具，體現(xiàn)出同學們的創(chuàng)新精神，突破教學中的難點。

（10）4.體驗、展示、交流

（1）每組同學依次上臺表演本組節(jié)目

（11）（2）師：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什么？或者你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目？為什么？（學生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功）。

（12）設計意圖：通過節(jié)目的表演活動，體驗所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動豐富了學生的情感，感受面具表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人，了解自己。

（13）5.課堂小結

（14）（1）我們所做的面具是對環(huán)境的保護—廢物利用；

（15）（2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點我們的生活；（16）（3）歡歌勁舞、交流情感。（17）

（六）教學評價：

（18）教師要引導學生自由發(fā)表意見，表述出自己的觀點，對學生的各種觀點加以正確的引導。

（19）

第三篇：七年級美術請柬的設計制作

請柬的設計制作

課

型:綜合課

教學方法:欣賞,講解演示和制作相結合。

一、教學目的

1、使學生懂得請柬是具有簡易、實用、頁面設計莊重、大方、美觀等特點,并學習請柬制作的方法。

2、通過請柬的制作,提高學生的設計、制作能力,培養(yǎng)尊敬師長,友愛同學的品德增進師生感情。

二、教學重點、難點

重點:用剪貼手法設計和制作請柬。

難點:

1、構圖設計.2、恰當選擇材料。

三、教具、學具準備

教具:自制各種示范請柬;示范制作備用的花紋圖案資料及內容;8開白紙,廢舊彩圖紙,漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>

學具:16開白紙對折,廢舊彩圖紙、漿糊,彩色筆,剪刀等。

四、教學過程

1.組織教學:檢查學具，2.課前談話導入新課:

同學們,我們前面學習了色彩知識和美術字等課,今天讓同學們運用這些已學過的知識,自己動手制請柬。(板書課題:請柬設計與制作)

它能顯示愛心,表達美好的祝愿,給我們增添歡樂,友誼和節(jié)日氣氛,如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識,自己動手制作,那么,不但能夠節(jié)約,而且會使人更感親切,更有意義。

3請柬欣賞:(出示請柬范圖、邊欣賞邊講解邊板書)

請柬的內容:圖案設計,邀請人姓名,邀請時間地點,活動內容等。、請柬的形式:有平面的、立體有聲的;橫式的,豎式的;心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。

制作的方法有:攝影的,色彩繪聲繪的,鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求:構思巧妙,形式新穎,造型優(yōu)美,工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬.4、剪貼請柬的制作步驟:(邊演示制作步驟邊講解、邊板書)

1)構思、設計

我們要制作一張精美的請柬,首先應該有一個好的構思,準備制作一個內容,然后,可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。

在設計時我們應該考慮到邀請的對象,因人而異,如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調;兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的請柬就一定會受到珍視和喜愛的。

(2)準備一張較厚的紙,按所需形狀剪裁。

(3)選材、配色:廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩,我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

(4)剪貼;剪取合適的圖形,按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

(5)整理畫面: 看看什么地方需調整,什么地方空了需添畫。

5、學生課堂作業(yè)

(1)請兩位同學到講臺前各拼貼一張精美的請柬

(2)其它同學在座位上開始設計制作剪貼請柬,形式的不限。

《友誼地久天長》、《老師,您好!》(播放輕音樂。)

教師巡視輔導,交待注意事項:

構圖時要注意疏密、虛實關系;配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結

(1)與學生一起分析、講評作業(yè),并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。

(2)學生互相交換請柬。

(3)總結課堂教學情況。

五、作業(yè)要求

利用廢舊圖片或畫報剪貼制作一張請柬。要求構思巧妙,形式新穎,工藝精致。

第四篇：湘教版美術七年級下冊《燈飾的設計與制作》教案

第6課 《燈飾的設計與制作》

教材分析：

本課的學習內容主要是利用立體構成結合平面構成的基本方法進行紙質燈飾的設計與制作，并把課堂設計教學與生活實際運用有機的結合起來。通過讓學生收集資料、進行燈罩基本造型的練習、以及對燈罩進行美化裝飾，培養(yǎng)學生收集資料、處理圖形信息的能力。讓學生在實踐中感悟美、體驗美、創(chuàng)造美。教學目的：

1.學生能選擇合適的紙質材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

2.學生嘗試借鑒某種形式，運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾。

3.學生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質、造型及裝飾對于燈光的影響。教學重點：

1.手工制作與民間工藝相結合的素質培養(yǎng)。

2.制作方法步驟及外觀造型設計。

3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。教學難點：

1.燈飾制作在表現(xiàn)內容上也有一定的難度，在教學中保證結構的正確性系統(tǒng)性。

2.在造型設計上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。教師準備：

各類燈光圖片，資料教科書。學生準備：

民間花燈、有關燈及元宵節(jié)來歷等相關背景資料收集，剪刀、小刀、尺子、雙面膠、做燈飾的紙、材料。課時： 2課時

教學方法：互動法、探究法、欣賞法、演示法等教學過程：

《燈飾的設計與制作》第一課時

教學目標 :

1、學生能夠選擇合適的紙質材料制作圓筒基本形及其變式。

2、學生愿意嘗試借鑒某種形式,運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾。

3、學生能有興趣地表述自己對燈與光的綜合知識及情感體驗。教學重點:學生通過看書、討論、探索做紙制燈飾的方法步驟。教學難點:學生如何合作制作一個漂亮的紙制燈飾。: 預習案：

預習教材，學生體會對燈與光的綜合知識及情感體驗。課堂活動案：

一、導入新課 :

1、燈是光明的使者,引出學習主題《燈飾的設計與制作》,一起感受燈與光的魅力。

二、講授新課

第一階段,感受階段：:

1、請學生朗誦課前搜集到的有關燈與光的文章、詩詞、佳句。

2、出示圖片,讓學生感受燈與光的魅力。

A、請同學們相互交流關于燈飾制作的相關資料，簡單談談對制飾制作的感想。

B、欣賞掛圖、照片，激發(fā)學生興趣，引起共鳴。

C、根據掛圖、圖片、以四人為一小組，對燈飾作品的形、色、質感，進行簡單的形式分析，便于理解掌握。

第二階段,指導階段：

A、提醒同學們注意觀察你生活周圍的燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說出它們的造型、形式及材料有哪些美學及實用價值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。

B、介紹紙制作燈飾的材料運用及多種造型選擇，燈飾設計的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導學生主動關注自然界、民間美術及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉化出適于設計制作紙制燈飾的形式語言。

C、紙制燈飾的主要特點：造型冼煉、生動、簡潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。

第三階段,制作階段：

A、了解燈飾的藝術特點與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術相聯(lián)系，分析造型藝術可以進行幾個形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。

B、善于師生交流制作燈飾的感受，調查生活中與燈有關的內容。C、用自然硬質媒材或人工硬質紙材，通過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調整、整理組合等技法進行立體造型游戲。

D、用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進行以立體構成為主的練習。

第四階段,制作過程演示：

第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。

第四步：按開始時刻出的部位折起調整、整理成型。檢測案：

一、學生活動:

1、以競賽形式,四人小組合作做一個紙制燈飾,看哪一組做的最漂亮?

2、活動要求: ①在制作過程發(fā)揮團結協(xié)作精神;②大膽構思設計、敢于標新立異;③制作地精工細致;④注意安全和衛(wèi)生,防止被刀劃傷。

3、學生活動,教師巡視輔導。

二、小結：

①要善于學習,借鑒 ②發(fā)揮團結協(xié)作精神;③大膽構思設計,敢于創(chuàng)新;④大膽發(fā)言,表述感受。教學反思：

《燈飾的設計與制作》第二課時

教學目的：

1.學生能選擇合適的紙質材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

2.學生愿意嘗試借鑒某種形式，運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾。3.學生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質、造型及裝飾對于燈光的影響。教學重點：

1.手工制作與民間工藝相結合的素質培養(yǎng)。

2.制作方法步驟及外觀造型設計。3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。教學難點：

好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，作業(yè)的難度和要求要有一個定位。預習案：

預習教材，學生體會對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質、造型及裝飾對于燈光的影響。課堂活動案：

一、交流討論

１． 學生交流收集的詩文資料，進一步深化對燈與光的審美體驗。２． 思考不同的時間、地點、季節(jié)、節(jié)日對燈有什么不同的要求。３． 學生交流討論，注意燈光的不同效果給人的心理暗示，引導

學生設計要根據要求考慮色彩、造型、材質的定位。

不同氛圍中的燈飾圖片欣賞，讓學生為其選擇適宜的環(huán)境，感受燈飾對渲染氣氛的作用。

二、嘗試體驗

聯(lián)系生活實際，讓學生對不同地點進行燈飾設計，談出創(chuàng)意，教師提出指導性意見。（客廳燈光，臥室燈光，餐廳燈光等）

三、造型處理

A．根據圓筒造型進行的變化處理。B．從其他領域獲得啟示而進行的造型處理。C． 欣賞不同造型的燈飾圖片，學生分析造型特點

四、材質處理

教師在紙質燈飾上進行其他材料的裝飾處理（羽毛、小貝殼、樹葉等），并展示運用其他材料制作的燈飾，鼓勵學生運用合適材料設計制作。檢測案：

一、設計制作

教師：新的一年即將來臨，請大家結合新年的喜慶氣氛設計一個燈飾，以紙質材料為主結合其他材料裝飾，注意造型的變化處理。

二、學生作業(yè)：

1．學生分組設計制作小樣

2．技術指導：結合燈飾實物對透光性、耐熱性予以提示，燈飾的造型應考慮燈光效果，同時注意結構強度以及空氣流通性等方面的問題。

三、小結：

1． 學生展示自己的作品，同時展開自評和互評、教師綜合評價。

2．.師生共同總結設計與制作的新知識、新結論。

3．選出好的燈飾作品進行燈光演示，同學觀摩教師給予肯定。

四、教學拓展

鼓勵學生嘗試運用更多的手法、材料設計制作燈飾裝飾家居。教學反思：

第五篇：初中美術教案：《服裝設計與模擬制作》教案設計

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初中美術教案：《服裝設計與模擬制作》教案設計

[板書設計] 我為校園添色彩 ——服裝設計與模擬制作 1．學生裝應該具有什么特色？ 2．在服裝設計過程中我們應注意：（1）服裝的款式造型設計；（2）服裝的色彩設計；（3）服裝的面料選擇。3．小練習：

每人嘗試設計男女學生裝各一套，并寫出設計思路。效果圖的繪制：

鉛筆畫草圖→彩筆著色完成 4．小組活動：

各小組討論并模擬制作藝術節(jié)的演出服一套。用碎布頭、彩紙或塑料、紙盒等廢舊材料剪貼： 畫輪廓→剪服裝→粘帖

來源：中師教育 004km.cn