第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊8和9的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《8和9的認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)內(nèi)容: 人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊 P53~54頁《8和9的認(rèn)識(shí)》 教學(xué)目標(biāo) :

1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9 的數(shù)感,體會(huì)8 和9的基數(shù)含義.2.了解8 和9 在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小,知道8 和9的序數(shù)含義.3.通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng),愛護(hù)花草樹木的熱情.教學(xué)重點(diǎn): 知道8和9的含義.教學(xué)難點(diǎn): 8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別.教具準(zhǔn)備: 主題圖 圓片 卡片 計(jì)數(shù)器 直尺 水彩筆 小棒

教學(xué)過程:

一.聽唱兒歌《1、2、3、4、5、6、7》

1、揭示課題(板書:8和9的認(rèn)識(shí))。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、師：故事引入《小海豚闖關(guān)》

第一關(guān)：數(shù)一數(shù)（8和9的認(rèn)識(shí)）

1.觀察主題圖.師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，說一說。

生：（興致勃勃地用手點(diǎn)數(shù)著，一邊數(shù)一邊說）

師：誰愿意和大家說一說？

生：我看見了8棵大樹。

師：你是怎樣數(shù)的？

（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4??教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。）

師：圖上的老師和小朋友在干什么？

生：他們在勞動(dòng)。

生：他們在整理花壇。

生：他們在為學(xué)校做貢獻(xiàn)。

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？

生：（齊）美！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字）

生：（齊）好！

師：聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？

生：8和9。

師：對(duì)了，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)8和9.2.動(dòng)手?jǐn)[8和9 教師：你們可真有辦法！那咱們來比一比誰會(huì)數(shù)圓片，好嗎？請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)小圓片，擺一擺自己喜歡的圖形。

3.用8和9說一句話

第二關(guān)：找一找（8和9的順序及大?。?/p>

1.8和9的順序.師：小朋友們,生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器）

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）

生：老師撥了7個(gè)珠子。

師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了！（師又撥了一個(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？

生：（齊）現(xiàn)在是8個(gè)珠子。

師：8比7多幾？

生：8比7多1。

師：很好，再來觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8 多幾？

生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。

師：（回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)？再撥走一個(gè)呢？讓學(xué)生體會(huì)8比9少1，7比8少1。）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，好嗎？

生：（高興地）好！2.學(xué)習(xí)直尺圖

師：（出示直尺圖）看，它是誰？

生（齊）尺子！

師：尺子朋友說話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎？

生：（爭先恐后的）能！

師：好，你到臺(tái)前找到8，指給大家看！

生：（很快找到8）

師：你能給大家介紹一下8的位置嗎？

生：8在7的后面，9的前面。師: 誰能按照他的樣子介紹一下9的位置？

生：9在8的后面，10的前面。

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎？

生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說一遍嗎？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。3.出示點(diǎn)子圖,比較0~9的大小。

師：（貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。?/p>

師：剛才在比較大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色，所以，要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)7個(gè)小朋友到臺(tái)上來。

師：如果我想讓臺(tái)上站8位小朋友，還缺幾個(gè)？

生：還缺一個(gè)。

師：你愿意補(bǔ)上來嗎？

生：愿意。

師：如果我需要9個(gè)小朋友呢？還需上來幾個(gè)？

生：還要上去一個(gè)。老師，我愿意補(bǔ)上。

師：好，你來。

師：老師要向大家宣布：這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那運(yùn)動(dòng)員們合格嗎？我們來考驗(yàn)一下他們。

師：運(yùn)動(dòng)員們注意了！聽口令：請(qǐng)左數(shù)8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向前跨一步，請(qǐng)左數(shù)第8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向大家招招手。

生：（根據(jù)老師的口令做動(dòng)作）

師：運(yùn)動(dòng)員們很合格，咱們再來檢查一下啦啦隊(duì)成員。

師：誰能到臺(tái)上和右數(shù)9個(gè)運(yùn)動(dòng)員握一下手，鼓勵(lì)他們在運(yùn)動(dòng)場上為班爭光！誰能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手上。

師：很好，你被選為啦啦隊(duì)長。

第三關(guān)： 教學(xué)8和9的序數(shù)含義 1.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的內(nèi)容

師:請(qǐng)大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色.2.游戲活動(dòng)

第四關(guān)：教學(xué)8和9的寫法

1、指導(dǎo)8的書寫 問學(xué)生8字像什么？

師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

2、指導(dǎo)9的書寫

9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)八第1題

2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么?

你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好,你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？

五、課后體驗(yàn)

回家和爸爸媽媽討論：生活中有哪些于8和9有關(guān)的例子？

第二篇：一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)8和9認(rèn)識(shí)教案

一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科《 8和9的認(rèn)識(shí) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者： 2015 年 10 月 23日（第 九 周第 1節(jié)）上課班級(jí)： 一2

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊教材第53——54頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、能力目標(biāo)：、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3、情感目標(biāo)：通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)花草樹木的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：8和9的寫法。

2、難點(diǎn)：8和9在自然數(shù)中的排列順序。教具準(zhǔn)備：課件，圓片，三角形

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題

出示主題圖。

師：老師用數(shù)字組成了一只活潑可愛的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找出來嗎？

學(xué)生找數(shù)字，教師操作把這些數(shù)字拉下來擺端正。

師：大家找得真好，說明我們都具有敏銳的觀察力，我們看這些淘氣的數(shù)字，哪些數(shù)字你還不太了解呢？

對(duì)了，今天我們就學(xué)習(xí)：8和9的認(rèn)識(shí)（板書）。

二、討論交流，探索新知

1、質(zhì)疑。

師：你想了解哪些關(guān)于8和9的知識(shí)呢？ 學(xué)生各抒己見。

2、到生活中尋找8和9。

課件展示：學(xué)?；▔唤菐熒餐砘▔膱雒?，最后定格出現(xiàn)主題圖。師：那就讓我們帶著這些問題和已有的知識(shí)一同去花壇走一走，數(shù)一數(shù)，看看你有什么好的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)、交流。生1：花壇的兩邊有8棵松樹。生2：花壇里有8朵美麗的花。

生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生5：黑板的前面擺放著9盆花。

生6：有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。

師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？

3、動(dòng)手?jǐn)[8和9。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你從學(xué)具盒里選出你喜歡的學(xué)具，邊選邊數(shù)，把它放在文具盒下面，（學(xué)生活動(dòng)：擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8，把8擺完擺幾。

4、說說生活中的8和9。

師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近，比如說《動(dòng)漫世界》8點(diǎn)開始，螃蟹有8條腿??學(xué)生暢所欲言：我家門排號(hào)是9號(hào)，我有9本故事書??

小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，我們平時(shí)要注意留心觀察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。

5、教學(xué)數(shù)序。

（1）動(dòng)手操作（出示點(diǎn)子圖）這幅圖上的點(diǎn)子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？

師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8 請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

師出示點(diǎn)子圖9（2）出示尺子圖

8在誰的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？

（3）看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少？

比較大小

師：有兩個(gè)老朋友都等得不耐煩了，他們是?? 師：數(shù)一數(shù)，你能想到什么？如果交換位置呢？（4）基序數(shù) 把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

三、8和9的寫法

寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？

上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9，先寫圓再豎。

寫8和9。①教師領(lǐng)寫（講解書寫要領(lǐng)和占格情況）；②學(xué)生書空；③描寫、實(shí)寫。

四、練習(xí)（P59頁練習(xí)八1、2題）

P59

1、數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

2、按從1到9的順序連線。

教后反思：在“8和9的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材，并給學(xué)生獨(dú)立探索時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。如“數(shù)點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的？學(xué)生在數(shù)的過程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，而且還會(huì)聯(lián)系左右圖來數(shù)。讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點(diǎn)子圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比較空間，學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，我沒有處理好板書。我完全是按照學(xué)生的回答來板書的，沒有系統(tǒng)性。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

---------冉華榮

對(duì)于“8和9的認(rèn)識(shí)”，教材在編排上和前面的“6和7的認(rèn)識(shí)”基本一樣，不過比“6和7的認(rèn)識(shí)”的要求稍微高一些。我在教學(xué)“8和9的認(rèn)識(shí)”時(shí)，是按照數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)的順序、比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小、序數(shù)、寫數(shù)，這樣的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

一、充分運(yùn)用主題圖，用好教材

對(duì)于8、9的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的腦子里并非一片空白，在日常生活中學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9，對(duì)8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識(shí)，只是還沒有足夠的機(jī)會(huì)用語言表述出來，因此我充分運(yùn)用主題圖，給學(xué)生提供可供數(shù)數(shù)的豐富的資源，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，說一說校園主題圖中數(shù)量是8和9的物體，當(dāng)學(xué)生說出，墻壁上有8塊名人言，我抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

二、動(dòng)手操作，自主探究，不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性 在認(rèn)識(shí)了8和9之后，我安排了擺一擺、畫一畫，這個(gè)環(huán)節(jié)，首先，讓學(xué)生從學(xué)具盒里數(shù)出8個(gè)、9個(gè)學(xué)具，在以往教學(xué)“6和7的認(rèn)識(shí)”時(shí)，都是要求用數(shù)的小棒擺出自己喜歡的圖形，而對(duì)于8和9的認(rèn)識(shí)，教材只要求擺出8個(gè)圓形，9個(gè)三角形，因此我設(shè)計(jì)了畫一畫，讓學(xué)生畫出自己喜歡的圖形來表示8和9，學(xué)生參與面廣，積極性也很高，使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì)8，9的基數(shù)含義。在教學(xué)比較大小時(shí)，我出示 “點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的？學(xué)生在數(shù)的過程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，而且還會(huì)聯(lián)系左右圖來數(shù)。讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點(diǎn)子圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比較空間，學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。

三.注重學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)

我在教學(xué)主題圖后，讓學(xué)生找一找，說一說生活中數(shù)量是8或9的物體?？梢詫⒄n堂教學(xué)空間延伸到課外，使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì)8，9的基數(shù)含義。同時(shí)讓學(xué)生說一說，強(qiáng)化學(xué)生的感知，也暴露了學(xué)生的思維過程，構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)進(jìn)行信息交流，也可以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生 “說”的能力，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

一年級(jí)上冊第50、51、52頁的內(nèi)容及練習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會(huì)比較他們的大小，掌握8和9的組成。

2、培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

3、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

8和9的組成和寫法。【教學(xué)難點(diǎn)】

8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

【教具準(zhǔn)備】:課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國里的故事。今天，數(shù)字王國里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們在做游戲呢？數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了（出示海綿制作的數(shù)字0），他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶（在0的中間系上一根繩子），結(jié)果，它變成了幾？（8）數(shù)字娃娃6看見了直笑（出海綿做的數(shù)字6），于是對(duì)它說：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運(yùn)動(dòng)，我來做個(gè)倒立給你看（將數(shù)字6倒過來），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）那我們今天就來和8、9交朋友。（板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)）

二、探究新知

1、觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想?。ㄕn件出示教材50頁主題圖）師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說師：誰愿意和大家說一說？

（1）校園兩旁有8棵樹。（2）花壇里有8朵花。（3）黑板上有8個(gè)字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。（4）黑板下擺放著9盆花。

（5）有8個(gè)小朋友和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。（6）有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個(gè)小朋友，黑板上的8個(gè)字，他們的個(gè)數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）

師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個(gè)數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？（9）

師：你是怎樣數(shù)的？（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4??教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。

2、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們在勞動(dòng)、他們在整理花壇、他們在為學(xué)校做貢獻(xiàn)）師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字）

3、尋找身邊的數(shù)

師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請(qǐng)小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。

師：哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8和9來表示

學(xué)生可能的回答有：我們這組有9排座位，有8塊窗簾，8扇窗戶??

4、同學(xué)們看看這是什么（出示點(diǎn)子圖），你能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)嗎？可以用數(shù)字幾來表示？（8和9）

5、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9這兩個(gè)新朋友，你們再想一想，咱們見過的什么事物可以用8和9來表示？生：買了8顆蘋果，8支鉛筆

6、擺數(shù)

①這么多地方可以用到8和9，說明他們很有用，想不想做擺圖形的游戲？②請(qǐng)從你的圓片中數(shù)出8個(gè)，擺成你喜歡的圖形③請(qǐng)從你的小棒中數(shù)出9個(gè)，擺成你喜歡的圖形展示圖形并且匯報(bào)（我用幾根小棒擺成了我喜歡的….）

7、橫式計(jì)數(shù)器的運(yùn)用①7個(gè)紅色的珠子，這是幾？再撥一個(gè)綠的，這是幾？這個(gè)8是怎么得來的？ ②9同上

三、教學(xué)8，9的順序及大小 1、8，9的順序 出示直尺圖

師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

先填寫，再順讀，倒讀。

師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個(gè)問題嗎？ 學(xué)生間互問互答。

比如：8排在誰的前面？9排在誰的后面？

師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！

2、做一做（54頁）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把書本打開，翻到第54頁，運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，來解決書上的問題。

出示點(diǎn)子圖。

師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)？

請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過的來表示它們的大小。

學(xué)生的答案有以下6種：7＜8，8＜9，7＜9，8＞7，9＞8，9＞7。

四、教學(xué)8，9的序數(shù)含義

1、游戲

師：接下來我們來做一個(gè)游戲！每對(duì)派3名小朋友上來?。ń?名同學(xué)上臺(tái)。排成一排！每人一張數(shù)字卡片。）

師：下面的小朋友請(qǐng)注意了！接下來我們分成三個(gè)組進(jìn)行比賽，每個(gè)小組答對(duì)了，就有一顆星！聽清楚第一個(gè)問題：上面一共有幾個(gè)小朋友？（9個(gè)?。?/p>

師：從左往右數(shù)，第六個(gè)小朋友舉的數(shù)字是幾？ 師：從右往左數(shù)，舉著數(shù)字8的是第幾個(gè)小朋友？

師：現(xiàn)在我想請(qǐng)上面的這幾位小朋友來當(dāng)小老師。你們可以向下面的小朋友提問題，誰愿意來試試？

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

五、教學(xué)8，9的寫法

1、指導(dǎo)觀察

師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，你覺得8和9像什么？（8像葫蘆，9像氣球）

2、教學(xué)8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。

9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。

3、完成課本P54頁8、9書寫練習(xí)。

六、課堂作業(yè)

1、完成練習(xí)八第1題

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題，并集體訂正。

七、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 你還想提什么問題？ 【板書設(shè)計(jì)】

8和9的認(rèn)識(shí)

7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7

第二課時(shí)8和9的組成

【教學(xué)內(nèi)容】

一年級(jí)上冊第55頁的內(nèi)容及習(xí)題?！窘虒W(xué)目的】

1、使學(xué)生掌握8、9的組成。

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握8和9的組成?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】親歷8和9的組成過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)具小星星 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師說：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你，會(huì)怎樣分呢？

二、新授

1、學(xué)習(xí)8的分解和組成。

請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，看有幾種分法？

學(xué)生分組動(dòng)手操作，全班交流匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

提問：怎樣記憶最方便？有沒有小竅門？（左邊依次增加1，右邊依次減少1。記憶時(shí)只要記住前四種，因?yàn)楹笕N只是左右的數(shù)交換。）

2、學(xué)習(xí)9的分解和組成。

3、如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？ 學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣分的？ 師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。

引導(dǎo)學(xué)生說出一種分法，聯(lián)想出相應(yīng)的另一種分法。

4、讀一讀

學(xué)生互相讀8、9的分組成

三、游戲

1、對(duì)口令

師生對(duì)，生生對(duì)。對(duì)8的口令：

教師說：我出7，男學(xué)生對(duì)：我出1，女同學(xué)對(duì)：7和1組成8，教師說：我出6，男學(xué)生對(duì)：我出2，女同學(xué)對(duì)：6和2組成8。------對(duì)9的口令：

教師說：我出1，男學(xué)生對(duì)：我出8，女同學(xué)對(duì)：1和8組成9，教師說：我出2，男學(xué)生對(duì)：我出7，女同學(xué)對(duì)：2和7組成9------。

2、拍手游戲：（如：師拍5下，生拍3下，對(duì)8的組成）

3、找朋友：指名分別拿1——8數(shù)字卡片，能組成9的站在一起。指名分別拿1——7的點(diǎn)子圖，能組成8的站在一起。

四、練習(xí)

1、完成課本第55頁“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成

2、完成課本第60頁第3題、第4題、第5題、第6題。

五、課堂總結(jié)：今天你們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

【板書設(shè)計(jì)】

8和9的組成 9 7 1 8 2 6 2 7 3 5 3 6 4 4 4 5

第三課時(shí)：8和9的加減法

【教學(xué)內(nèi)容】

一年級(jí)上冊第56、57頁的內(nèi)容及習(xí)題?！窘虒W(xué)目的】

1、根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2、掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3、以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件7個(gè)紅色圓片、2個(gè)白色圓片 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、復(fù)習(xí)口算 教師拿出口算題卡片

師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？看誰答得有快又好？ 2＋4=

1＋5=

6－1=

2＋2= 3＋2=

4＋3=

6－3=

7－2=

二、探究知識(shí)

師：前面我們認(rèn)識(shí)了8和9，知道了怎樣湊成8和9，誰能說一說，8可以分成幾和幾？

學(xué)生邊說，教師邊將相關(guān)卡片出示并標(biāo)記到黑板上。

師：小朋友們掌握得都很好，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了8的組成和9的組成，下面我們便來學(xué)習(xí)有關(guān)8和9的加減運(yùn)算。1、8的加減法 課件出示：恐龍圖，讓同學(xué)們觀察后，說說在圖中都看到了什么？講給同桌聽。（大森林里來了6只恐龍圖，后來又來了2只。）

學(xué)生匯報(bào)

師：看恐龍圖，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題，能列式解決嗎？（小組討論完成）

小組交流匯報(bào)

請(qǐng)小朋友們試著把四道算式寫在作業(yè)本上。師聽學(xué)生匯報(bào)后板書：6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2 引導(dǎo)學(xué)生讀算式 2、9的加減法

學(xué)生擺出7個(gè)紅色圓片，2個(gè)白色圓片 讓學(xué)生看圓片，試著寫出四到算式。

寫好后學(xué)生匯報(bào)，師板書：7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2 同桌說說自己是怎樣想的。

3、想一想：

請(qǐng)小朋友說出這四到題的得數(shù)。挑自己喜歡的算式，和同桌說說自己是怎樣知道得數(shù)的。

三、游戲

1、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)（課本第61頁第10題）。

2、小小郵遞員（課本第62頁第12題）。

四、練習(xí)

完成課本第61頁第7、8、11題。

五、課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 【板書設(shè)計(jì)】

8和9的加減法

6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2 7+2=9 2+7=9 9-7=2 9-2=7

第四課時(shí)：美麗的大森林——用數(shù)學(xué)

【教學(xué)內(nèi)容】

一年級(jí)上冊第58頁的內(nèi)容及習(xí)題?！窘虒W(xué)目的】

1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過程。

2、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】選擇正確的計(jì)算方法解決問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】提高學(xué)生解決問題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、撲克牌 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（課件出示）

1、師：早上的太陽出來了，瞧，郊外景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的小鹿呢。

2、課件出示小鹿圖

原來有9只小鹿，后來走了3只小鹿，分步出示。請(qǐng)你看圖說出圖意，誰能幫小鹿提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？ 你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好？

師小結(jié)：同學(xué)們真是太棒了，這么快就幫小鹿解決了問題。你們今天學(xué)地真好。老師太高興了。

3、師：看看這幅畫面，你還能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生看草地上的蘑菇）

學(xué)生可能回提出；

草地上一共有8個(gè)蘑菇，左邊有6個(gè)，右邊有幾個(gè)？ 草地上一共有8個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)，左邊有幾個(gè)？

草地上左邊有6個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)蘑菇，一共有幾個(gè)？ 讓學(xué)生們獨(dú)立解答以上提出的數(shù)學(xué)問題。師：在解答上面的問題時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：同學(xué)們，你們真是太棒了，看了一幅畫面，就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，還想出這么多的方法來解決，真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。接下來，我們再去河邊看看，好嗎？

三、做一做

1、課件出示鴨子圖

師：你們回解決這個(gè)問題嗎？ 數(shù)學(xué)獨(dú)立完成，然后集體訂正。

2、這是誰的聲音（課件出示猴子圖）

原來是小猴子們，他們也想請(qǐng)你們幫他解決問題呢，同學(xué)們，你們愿意幫他們嗎？

說出圖意后獨(dú)立列式

四、游戲

1、撲克牌游戲（課本第63頁15題）

2、找朋友游戲（課本第63頁16題）

五、作業(yè)

完成課本第62、63頁第13、14題。

六、拓展練習(xí)

編題：小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。

七、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你們想對(duì)小動(dòng)物們說點(diǎn)兒什么？

【板書設(shè)計(jì)】

美麗的大森林——用數(shù)學(xué)

9-3=6

6+2=8

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊8和9教學(xué)設(shè)計(jì)

《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

張麗君

教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊《8和9的認(rèn)識(shí)》P50—P51 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動(dòng)理解數(shù)字8和9的含義，正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體，能正確地讀寫8和9。知道8和9以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。

2、讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中感受并掌握8和9的組成與分解。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，動(dòng)手能力、觀察能力和用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思維過程的能力。

4、通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng),愛護(hù)花草樹木的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解８和９的含義；掌握８和９的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，掌握8和9的組成規(guī)律。

教具準(zhǔn)備: 主題圖 圓片 卡片 計(jì)數(shù)器 直尺 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、游戲：“誰是順風(fēng)耳”

2、板書：8和9

二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟、探究新知

（一）數(shù)數(shù)

1、觀察主題圖，總體感知，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。

思考：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？你是怎么數(shù)的？

2、認(rèn)識(shí)8（1）感知8個(gè)事物：

（2）用點(diǎn)子圖表示8個(gè) 事物

（3）用數(shù)字“8”表示8個(gè)事物和8個(gè)點(diǎn)子

3、認(rèn)識(shí)9（1）感知9個(gè)事物：

（2）用點(diǎn)子圖表示9個(gè) 事物

（3）用數(shù)字“9”表示9個(gè)事物和9個(gè)點(diǎn)子

4、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木。

（二）舉生活中的例子

在生活中8可以表示什么？9可以表示什么？

（三）０～９各數(shù)的順序

１、在計(jì)數(shù)器上表示8和9 ２、直尺上表示8和9（四）比大小

○ 8

8○9 8 ○ □

9○□

（五）基數(shù)和序數(shù)

（1）小游戲：誰是合格運(yùn)動(dòng)員？誰是優(yōu)秀啦啦隊(duì)？

（2）思考：

①8個(gè)和第8個(gè)意思一樣嗎？你是怎么想的？

②舉例說明：在日常生活中，哪些地方用到8個(gè)和9個(gè)，哪些地方用到

第8和第9？

（3）小練習(xí)

①操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具。

②學(xué)生獨(dú)立完成課本第51頁的內(nèi)容：把左邊的8只小動(dòng)物圈起來，給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫上帽子。

（六）書寫8和9（1）指導(dǎo)8和9的書寫

（2）書空。

（3）桌面上練習(xí)寫。

（4）生描紅。

（七）教學(xué)8和9的分解與組成。

８的組成

1、８個(gè)圓片分成兩堆，有幾種分法？

2、要求同桌兩人合作，一人擺一人記錄。

3、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

5、看到每一組，還能想到什么？

6、讀一讀，記一記 ９的組成

1、寫出９的組成（可以邊擺邊記）

2、匯報(bào)整理，教師板書

3、小游戲：對(duì)口令。

三、鞏固應(yīng)用，拓展提高，延伸新知

1、P52做一做

2、師生、生生對(duì)口令

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？你還想知道什么？