第一篇：人教版一年級數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識教案

8和9的認(rèn)識

上渡中心小學(xué) 郭佩 【教學(xué)內(nèi)容】：8和9的認(rèn)識

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生在實際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義,并會正確讀寫。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法。

4、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計的有關(guān)知識。

5、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

【教學(xué)重點】：

1、讓學(xué)生在實際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義,并會正確讀寫。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。【教學(xué)難點】：8和9的序數(shù)含義

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?老師給大家講一個數(shù)學(xué)王國里的故事。今天，數(shù)字王國里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們在做游戲呢?數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結(jié)果，它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6看見了直笑(出海綿做的數(shù)字6)，于是對它說：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看(將數(shù)字6倒過來)，數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來和8、9交朋友。(板書課題：8和9的認(rèn)識)

二、探索交流，解決問題

教學(xué)8和9的基數(shù)含義

1、到生活中尋找8和9。

師：生活中哪有8和9呢? 我們一起到校園里去走一走，看一看吧?老師和同學(xué)們正在做什么呢? 師出示情境圖

從圖上你看到了什么?請你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。生：（興致勃勃地用手點數(shù)著，一邊數(shù)一邊說）

師：誰愿意和大家說一說？

生1：花壇的兩邊有8棵松樹。

生2：花壇里有8朵美麗的花。

生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個大字。

生5：黑板的前面擺放著9盆花。

生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。

生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。

教師：我們怎么數(shù)才能把蝴蝶一只不漏地數(shù)出來呢?(學(xué)生回答后，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個記號。)師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢? 師：圖上的老師和小朋友在干什么？

生：他們在勞動。

生：他們在整理花壇。

生：他們在為學(xué)校做貢獻(xiàn)。

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？

生：（齊）美！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個大字）

生：（齊）好！

師：聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？

生：8和9。

師：對了，今天我們就一起來認(rèn)識8和9.師；在黑板上畫8個點，問學(xué)生：這有幾個點子?8個小點子想加入9的隊伍你們有辦法嗎?

2、教學(xué)8和9的順序。

師：小朋友們,生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。（師出示計數(shù)器）

師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個珠子？

生：老師撥了7個珠子。師：大家注意了！我要變出8來了！（師又撥了一個珠子）現(xiàn)在是幾個珠子？

生：（齊）現(xiàn)在是8個珠子。

師：8比7多幾？

生：8比7多1。

師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢？它比8 多幾？

生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。

師：（回?fù)埽?個珠子撥走一個還剩幾個？再撥走一個呢？讓學(xué)生體會8比9少1，7比8少1。）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，好嗎？

生：（高興地）好！2.學(xué)習(xí)直尺圖

師：（出示直尺圖）看，它是誰？

生（齊）尺子！

師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎？

生：（爭先恐后的）能！

師：好，你到臺前找到8，指給大家看！

生：（很快找到8）

師：你能給大家介紹一下8的位置嗎？ 生：8在7的后面，9的前面。師: 誰能按照他的樣子介紹一下9的位置？

生：9在8的后面，10的前面。

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎？

生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說一遍嗎？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

C、拍手游戲：請你拍的和我同樣多，請你拍的比我多一個，請你拍的比我少一個。同桌互相玩游戲。

3、教學(xué)比較7、8、9的大小。

請學(xué)生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：

7<8 8<9 7<9 8>7 9>8 9>7

4、用“>”、“<”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。

5、教學(xué)8和9的序數(shù)含義

這里有一群小動物，它們有的小動物想知道自己的序號，有的小動物的帽子掉了，你們能幫幫它們嗎？

（1）把左邊的8只小動物圈起來，給從左數(shù)的第8只小動物帶上帽子。

（2）老鼠排第一，那誰排第九？龍排在第幾？

6、教學(xué)8、9的書寫

(1)指導(dǎo)8和9的書寫

出示8，問學(xué)生8字像什么?師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。然后播放8和9的書寫視屏，在觀看視頻的時候讓學(xué)生空寫“8”和“9”。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、各小組“開火車”報數(shù)：從1到9，從9到1。

2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯了，你能幫助改正過來嗎? 7 1 2 5 8 9 6 3

四、回顧整理，反思提升

師：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?你還有疑問嗎?

第二篇：一年級上冊數(shù)學(xué)8和9認(rèn)識教案

一 年級 數(shù)學(xué) 科《 8和9的認(rèn)識 》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者： 2015 年 10 月 23日（第 九 周第 1節(jié)）上課班級： 一2

教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊教材第53——54頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

2、能力目標(biāo)：、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3、情感目標(biāo)：通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，愛護(hù)花草樹木的熱情。教學(xué)重難點：

1、重點：8和9的寫法。

2、難點：8和9在自然數(shù)中的排列順序。教具準(zhǔn)備：課件，圓片，三角形

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題

出示主題圖。

師：老師用數(shù)字組成了一只活潑可愛的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找出來嗎？

學(xué)生找數(shù)字，教師操作把這些數(shù)字拉下來擺端正。

師：大家找得真好，說明我們都具有敏銳的觀察力，我們看這些淘氣的數(shù)字，哪些數(shù)字你還不太了解呢？

對了，今天我們就學(xué)習(xí)：8和9的認(rèn)識（板書）。

二、討論交流，探索新知

1、質(zhì)疑。

師：你想了解哪些關(guān)于8和9的知識呢？ 學(xué)生各抒己見。

2、到生活中尋找8和9。

課件展示：學(xué)?；▔唤菐熒餐砘▔膱雒?，最后定格出現(xiàn)主題圖。師：那就讓我們帶著這些問題和已有的知識一同去花壇走一走，數(shù)一數(shù)，看看你有什么好的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生活動、匯報、交流。生1：花壇的兩邊有8棵松樹。生2：花壇里有8朵美麗的花。

生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個大字。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生5：黑板的前面擺放著9盆花。

生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。

師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？

3、動手?jǐn)[8和9。

師：現(xiàn)在就請你從學(xué)具盒里選出你喜歡的學(xué)具，邊選邊數(shù)，把它放在文具盒下面，（學(xué)生活動：擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8，把8擺完擺幾。

4、說說生活中的8和9。

師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近，比如說《動漫世界》8點開始，螃蟹有8條腿??學(xué)生暢所欲言：我家門排號是9號，我有9本故事書??

小結(jié)：其實生活中像這樣的例子有很多，我們平時要注意留心觀察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。

5、教學(xué)數(shù)序。

（1）動手操作（出示點子圖）這幅圖上的點子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

那8個再撥上1個是幾？

師出示計數(shù)器演示7加1等于8 請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形

師出示點子圖9（2）出示尺子圖

8在誰的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？

（3）看看點子圖，比一比誰多誰少？

比較大小

師：有兩個老朋友都等得不耐煩了，他們是?? 師：數(shù)一數(shù)，你能想到什么？如果交換位置呢？（4）基序數(shù) 把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

三、8和9的寫法

寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？

上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。

寫8和9。①教師領(lǐng)寫（講解書寫要領(lǐng)和占格情況）；②學(xué)生書空；③描寫、實寫。

四、練習(xí)（P59頁練習(xí)八1、2題）

P59

1、數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

2、按從1到9的順序連線。

教后反思：在“8和9的認(rèn)識”的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了一些活動素材，并給學(xué)生獨立探索時間和空間，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如“數(shù)點子圖”，我讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的？學(xué)生在數(shù)的過程中不僅會一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，而且還會聯(lián)系左右圖來數(shù)。讓學(xué)生體會到自己探索的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點子圖后，我讓學(xué)生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比較空間，學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，我沒有處理好板書。我完全是按照學(xué)生的回答來板書的，沒有系統(tǒng)性。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)學(xué)科認(rèn)識6、7、8、9教案

一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第5單元 課題：認(rèn)識6—9（1）第7教時 總第11個教案 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：

1．能熟練地數(shù)出數(shù)量量6—9的物體的個數(shù)，理解6、7、8、9每個數(shù)的具體含義，會讀、寫這些數(shù)。

2．結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行初步的學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感。3．讓學(xué)生體會到數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生“從數(shù)的角度”觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：正確理解并書寫每個數(shù)，體會數(shù)與日常生產(chǎn)的密切聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。學(xué)生搜集與6、7、8、9有關(guān)的資料 教學(xué)程序：

一、情境導(dǎo)入（出示主題情境圖）

教師引導(dǎo)：小朋友，我們玩過套圈旅游嗎？體育活動課上老師帶領(lǐng)大家在玩套圈旅游呢？看了這幅圖，你能提些什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能問：（1）圖上有多少個小朋友？（2）每個小朋友可以投多少個圈？（3）場上有多少只小鹿樁子？……

二、探究交流 1．認(rèn)識“6”

（1）師引導(dǎo)：圖上有多少個朋友？

（2）你能用圖片表示出6嗎？介紹幾種不同擺法。（3）6像什么？誰會寫這個數(shù)。

可先讓學(xué)生嘗試寫，在此基礎(chǔ)上教師再結(jié)合在田字格中寫數(shù)學(xué)6，并講解6的寫法，學(xué)生在書中的田字格上描摹獨立寫等。

（4）生活中，你們常常能發(fā)現(xiàn)6這個數(shù)，看，第一排一共有6個小朋友，你能用“6”說一句話嗎？

2．自主學(xué)習(xí)7、8、9 師引導(dǎo)：剛才我們通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、寫一寫，認(rèn)識了一個新的數(shù)學(xué)朋友——6，那么運用這一方法，我們還可以認(rèn)識更多的數(shù)嗎？

（1）比6大1是幾？（2）你能用圓片表示7嗎？

學(xué)生擺好以后，讓他們同桌之間交流擺法

（3）7像什么？怎么寫的？（師示范并指導(dǎo)寫法）（4）數(shù)字“

8、9”同7（5）誰能用7、8、9這些數(shù)說一句話嗎？

三、反饋完善 1．完成想想做做第1題

先讓學(xué)生口手一致的數(shù)一數(shù)，再在“日”字格里寫出數(shù)，然后讀一讀。2．完成想想做做第二題 學(xué)生讀數(shù)后，獨立涂一涂。

交流：為什么后面的數(shù)只要再涂一個圓就可以了？ 通過交流，學(xué)生士進(jìn)一步理解數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。3．完成想想做做第3題 學(xué)生獨立完成 同桌交流互查

四、課堂總結(jié)

1．小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ 2．布置口頭作業(yè)：書寫6、7、8、9這四個數(shù)，每數(shù)五遍

3．實踐活動：在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9這些數(shù)

4、拓展思考：找出一個與眾不同的數(shù)，再和你的同伴說你的理由，你有幾種方法？4 5 6 7 9

一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第5單元 課題：認(rèn)識6—9（2）第8教時 總第12個教案 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過形式多樣的活動，幫助學(xué)生不斷加深對數(shù)的意義的理解。

2．在認(rèn)識和理解6~9后，進(jìn)一步感受幾個和第幾個不同含義。體會數(shù)的順序。3．能用一一對應(yīng)的方法，比較6~9的大小。熟練符號的用法和寫法。4．學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)重點、難點：

加深對數(shù)的意義的理解。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)程序：

一、知識再現(xiàn)

談話：小朋友已經(jīng)通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了不少的數(shù)字寶寶，哪個小朋友來說說，你已經(jīng)與哪些數(shù)字寶寶交了朋友？共同回憶。

二、基本練習(xí)

1、師：引導(dǎo)學(xué)生拿出尺子，認(rèn)真觀察。（1）在尺上有哪些學(xué)過的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）5離8近一些還是1近些。你是怎么知道的？

你也能想個這樣的問題考考你的同桌嗎？

2、師：數(shù)字寶寶從尺上走下來，自己排起了隊，可是離開了尺子，有幾個數(shù)找不到自己的位置了，小朋友能幫幫忙，把他們排進(jìn)空位嗎？（出示書上22頁第4題）（1）小朋友獨立填一填，再交流：你是怎樣知道該填幾的？

（2）上面的數(shù)比8小的有哪幾個？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？（3）看著直線上的數(shù)，請小朋友按順序讀一讀。既可以從小到大也可以從大到小讀一讀。（4）師：小朋友讀的時候，有什么發(fā)現(xiàn)？

三、綜合練習(xí)

師：小朋友認(rèn)真聽課認(rèn)真思考。為了獎勵大家，小馬拉來了一車的水果（出示22頁第6題）

1．你能說說都有哪些水果？一共有幾個？ 2．在書22頁第6題，小朋友獨立填寫。

3．交流：菠蘿前面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。蘋果后面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。4．師：小朋友你能比一比老師這里蘋果和梨的數(shù)量嗎？出示書23頁第8題。獨立填一填。

交流：為什么這么填？你是怎么比出來的？（體會一一對應(yīng)）師：蘋果比梨多，也就是9比5多，可以寫成9＞5。5．小朋友可以用“＞”、“＜”號來填一填書上的第7題嗎？ 6．寫數(shù)練習(xí)書23頁第9題

四、全課總結(jié) 今天這堂課你有什么收獲??？

第四篇：一年級數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

《8和9的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計

西關(guān)小學(xué)

周寧霞 【教學(xué)內(nèi)容】：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P53~54頁“8和9的認(rèn)識”。

【教材分析】：

“

8、9的認(rèn)識”的編排與前面“

6、7的認(rèn)識”基本上一樣，只不過 比認(rèn)識6、7的要求稍微高一些。主要是可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富并且所數(shù)的事物的數(shù)量不像6、7那樣明顯。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的 對象是以“熱愛自然，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保 教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是要求學(xué)生分別給左邊的8只蝴蝶和從左數(shù)第9只蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。

【設(shè)計理念】：

1、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

針對一年級新生的年齡特點和心理特征，在設(shè)計本節(jié)課時，我以一個 動人的故事“小海豚為媽媽找藥”拉開序幕，并邀請同學(xué)們進(jìn)入故 事，幫助小海豚勇闖七大關(guān)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容被我溶入到七個大關(guān) 中，這樣的設(shè)計使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)更為主動了，學(xué)生們在 助人闖關(guān)的過程中不知不覺收獲了新知。

2、教學(xué)中收獲“教”、“育”。為了在課堂教學(xué)中更好地突出體現(xiàn)“教”、“育”，因此根據(jù)教學(xué)內(nèi) 容，我適時將環(huán)保教育、秩序意識、交通意識、助人為樂精神等都自 然地滲透于教學(xué)過程中，做到“教”“育”兼得。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實際操作等活動認(rèn)識數(shù)字8和9的含義，正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體，能正確地讀寫8和9。

2、知道8和9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。

4、培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，有序數(shù)數(shù)的方法及用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)圖 意的能力。

5、滲透環(huán)保意識，并讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重、難點】：

1、正確書寫8和92、區(qū)別8和9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

【教學(xué)設(shè)計】：

一、課前熱身：聽、唱兒歌《1、2、3、4、5、6、7》 聽、唱兒歌《1、2、3、4、5、6、7》音樂的熏陶，同時引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；并由歌曲自然導(dǎo)出新課——8和9的認(rèn)識（板書）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

故事引入：從前有只小海豚和媽媽幸福地生活在一起，每天在大海里快樂的游來游去。可是突然有一天，小海豚的媽媽生病了，病得很嚴(yán)重。小海豚很擔(dān)心，不知道怎么辦才好。后來，它聽說“智慧島”有一種藥可以治媽媽的病，于是它來到了“智慧島”。“智慧島”的女 王要求小海豚必須過島上的七大關(guān)才能把藥送給它，小海豚勇敢地答 應(yīng)了??（課件展示）請問：同學(xué)們愿意幫小海豚闖關(guān)嗎？

闖關(guān)開始：

第一關(guān)：數(shù)一數(shù)（8和9的認(rèn)識）

（一）、數(shù)主題圖上的事物

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察主題圖，說一說在這幅美麗的圖畫中你看到了什么？（將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一一貼板書）

師：接著請同學(xué)們按照我們剛才找出的事物的順序，數(shù)一數(shù)它們分別有多少？并說一說你是怎樣數(shù)的？

師：圖里的樹、花、小朋友、勞動工具、字的數(shù)量都是8，黑板下的花盆、老師加小朋友、蝴蝶的數(shù)量都是9。

原來這幅美麗的圖畫不僅教育我們要保護(hù)環(huán)境，還讓我們認(rèn)識了新朋友—數(shù)字寶寶8和9。

德育：引導(dǎo)學(xué)生明白，我們要學(xué)習(xí)圖中的同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然，用我們的愛使校園更加美麗，使我們的生活更美好。

（二）、數(shù)學(xué)具

1、學(xué)生從學(xué)具袋里數(shù)出8個圓片；

2、數(shù)9個三角形片，擺出自己喜歡的圖案，比一比誰的最漂亮、第二關(guān)：找一找（8和9的順序）

仔細(xì)觀察直尺圖，找一找7、8和9。

第三關(guān)：比一比，涂一涂（出示課件）

1、數(shù)一數(shù)各有多少個？

2、請同學(xué)們說一說可以選哪兩個數(shù)比較大小。

比較結(jié)果

7<8

8<9

7<9 8>7

9>8

9>7

3、涂一涂(8和9的基數(shù)和序數(shù)區(qū)分)。

課件展示10只蝴蝶

要求:給左邊的8只蝴蝶涂上綠色，從左邊起給第9只蝴蝶涂上紅色。

先請學(xué)生嘗試分析、討論題意，師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分幾和第幾的不同。（1）、讓學(xué)生在課本上準(zhǔn)確完成。（2）、課件演示 第四關(guān)：寫一寫。

同學(xué)們會寫8和9嗎？

1、8寫法

8。

請你認(rèn)真看8像什么？（1）、先觀察電腦中8的寫法（2）、學(xué)生在空中寫一個8。（3）、學(xué)生在書上描8。

2、9的寫法。

請你看看9像什么？

（1）、電腦出示9的寫法，老師示范。

（2）、學(xué)生在桌面上寫一個9（3）、學(xué)生在書上描9。

三、做一做

練習(xí)1：標(biāo)車廂號。練習(xí)2：按1-9的順序連線。

德育：行人過馬路要走斑馬線，汽車見到行人過斑馬線要停車慢行，人人都要遵守交通規(guī)則，我們要學(xué)會幫助別人，尤其是老人，做個樂于助人的小天使。

四、課后小結(jié)

小海豚在同學(xué)們的幫助下順利地闖過了七大關(guān)，并拿到了給媽媽治病的藥。

我們來分析一下：這七關(guān)都讓我們學(xué)會了什么？從這個故事和闖關(guān)的過程中，讓你最難忘的是什么？

五、課后體驗：（作業(yè)布置）。

回家和爸爸媽媽討論：生活中有哪些與8或9有關(guān)的例子？

第五篇：浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級上冊《8和9的認(rèn)識》學(xué)案

浙教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級上冊

《8和9的認(rèn)識》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識與能力目標(biāo)：

讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9 的數(shù)感,體會8 和9的基數(shù)含義。過程與方法目標(biāo)：

了解8 和9 在自然數(shù)中的排列順序,會比較0~9各數(shù)的大小,知道8 和9的序數(shù)含義。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動,愛護(hù)花草樹木的熱情。

二、學(xué)習(xí)重點:

知道8和9的含義。

三、學(xué)習(xí)難點:

8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別

四、導(dǎo)學(xué)問題：

1.看下面的圖片兩個小朋友提出了什么數(shù)學(xué)問題？你能回答嗎？

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2.觀察上圖，你在圖上看到了什么？它們各有多少個？ 你是怎樣數(shù)的？

3.生活中哪些東西還可以用8或9來表示？

4.8和9的順序和大小 你知道嗎？

5.學(xué)習(xí)直尺圖

五、學(xué)習(xí)資料

1.比較7、8、9的大小

2.看圖填一填：

（）（）（）

3.規(guī)范書寫數(shù)字8和9，看誰寫的最漂亮，使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)共享。

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