第一篇：一年級數(shù)學8和9的認識教學設計

《8和9的認識》的教學設計

西關小學

周寧霞 【教學內(nèi)容】：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊P53~54頁“8和9的認識”。

【教材分析】：

“

8、9的認識”的編排與前面“

6、7的認識”基本上一樣，只不過 比認識6、7的要求稍微高一些。主要是可供學生數(shù)數(shù)的資源更豐富并且所數(shù)的事物的數(shù)量不像6、7那樣明顯。教材提供給學生數(shù)數(shù)的 對象是以“熱愛自然，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保 教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是要求學生分別給左邊的8只蝴蝶和從左數(shù)第9只蝴蝶涂上不同的顏色，讓學生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。

【設計理念】：

1、創(chuàng)設情境，吸引學生參與學習。

針對一年級新生的年齡特點和心理特征，在設計本節(jié)課時，我以一個 動人的故事“小海豚為媽媽找藥”拉開序幕，并邀請同學們進入故 事，幫助小海豚勇闖七大關。本節(jié)課的教學內(nèi)容被我溶入到七個大關 中，這樣的設計使學生的學習興趣更濃，學習更為主動了，學生們在 助人闖關的過程中不知不覺收獲了新知。

2、教學中收獲“教”、“育”。為了在課堂教學中更好地突出體現(xiàn)“教”、“育”，因此根據(jù)教學內(nèi) 容，我適時將環(huán)保教育、秩序意識、交通意識、助人為樂精神等都自 然地滲透于教學過程中，做到“教”“育”兼得。

【教學目標】：

1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實際操作等活動認識數(shù)字8和9的含義，正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體，能正確地讀寫8和9。

2、知道8和9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。

4、培養(yǎng)學生有序地看圖，有序數(shù)數(shù)的方法及用數(shù)學的語言表達圖 意的能力。

5、滲透環(huán)保意識，并讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

【教學重、難點】：

1、正確書寫8和92、區(qū)別8和9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

【教學設計】：

一、課前熱身：聽、唱兒歌《1、2、3、4、5、6、7》 聽、唱兒歌《1、2、3、4、5、6、7》音樂的熏陶，同時引導學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；并由歌曲自然導出新課——8和9的認識（板書）。

二、創(chuàng)設情境，探索新知。

故事引入：從前有只小海豚和媽媽幸福地生活在一起，每天在大海里快樂的游來游去?？墒峭蝗挥幸惶欤『ｋ嗟膵寢屔×?，病得很嚴重。小海豚很擔心，不知道怎么辦才好。后來，它聽說“智慧島”有一種藥可以治媽媽的病，于是它來到了“智慧島”。“智慧島”的女 王要求小海豚必須過島上的七大關才能把藥送給它，小海豚勇敢地答 應了??（課件展示）請問：同學們愿意幫小海豚闖關嗎？

闖關開始：

第一關：數(shù)一數(shù)（8和9的認識）

（一）、數(shù)主題圖上的事物

師：請同學們仔細觀察主題圖，說一說在這幅美麗的圖畫中你看到了什么？（將學生的發(fā)現(xiàn)一一貼板書）

師：接著請同學們按照我們剛才找出的事物的順序，數(shù)一數(shù)它們分別有多少？并說一說你是怎樣數(shù)的？

師：圖里的樹、花、小朋友、勞動工具、字的數(shù)量都是8，黑板下的花盆、老師加小朋友、蝴蝶的數(shù)量都是9。

原來這幅美麗的圖畫不僅教育我們要保護環(huán)境，還讓我們認識了新朋友—數(shù)字寶寶8和9。

德育：引導學生明白，我們要學習圖中的同學們，保護環(huán)境，熱愛大自然，用我們的愛使校園更加美麗，使我們的生活更美好。

（二）、數(shù)學具

1、學生從學具袋里數(shù)出8個圓片；

2、數(shù)9個三角形片，擺出自己喜歡的圖案，比一比誰的最漂亮、第二關：找一找（8和9的順序）

仔細觀察直尺圖，找一找7、8和9。

第三關：比一比，涂一涂（出示課件）

1、數(shù)一數(shù)各有多少個？

2、請同學們說一說可以選哪兩個數(shù)比較大小。

比較結果

7<8

8<9

7<9 8>7

9>8

9>7

3、涂一涂(8和9的基數(shù)和序數(shù)區(qū)分)。

課件展示10只蝴蝶

要求:給左邊的8只蝴蝶涂上綠色，從左邊起給第9只蝴蝶涂上紅色。

先請學生嘗試分析、討論題意，師引導學生區(qū)分幾和第幾的不同。（1）、讓學生在課本上準確完成。（2）、課件演示 第四關：寫一寫。

同學們會寫8和9嗎？

1、8寫法

8。

請你認真看8像什么？（1）、先觀察電腦中8的寫法（2）、學生在空中寫一個8。（3）、學生在書上描8。

2、9的寫法。

請你看看9像什么？

（1）、電腦出示9的寫法，老師示范。

（2）、學生在桌面上寫一個9（3）、學生在書上描9。

三、做一做

練習1：標車廂號。練習2：按1-9的順序連線。

德育：行人過馬路要走斑馬線，汽車見到行人過斑馬線要停車慢行，人人都要遵守交通規(guī)則，我們要學會幫助別人，尤其是老人，做個樂于助人的小天使。

四、課后小結

小海豚在同學們的幫助下順利地闖過了七大關，并拿到了給媽媽治病的藥。

我們來分析一下：這七關都讓我們學會了什么？從這個故事和闖關的過程中，讓你最難忘的是什么？

五、課后體驗：（作業(yè)布置）。

回家和爸爸媽媽討論：生活中有哪些與8或9有關的例子？

第二篇：一年級數(shù)學上冊8和9的認識教學設計

第一課時：8和9的認識

【教學內(nèi)容】

一年級上冊第50、51、52頁的內(nèi)容及練習題?！窘虒W目標】

1、讓學生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會比較他們的大小，掌握8和9的組成。

2、培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識地培養(yǎng)學生做學習的主人。

3、開拓思維，培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣。

4、結合8和9的學習，向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育?！窘虒W重點】

8和9的組成和寫法?！窘虒W難點】

8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

【教具準備】:課件、卡片、計數(shù)器等。

【教學設計】

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引出問題

教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講一個數(shù)學王國里的故事。今天，數(shù)字王國里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們在做游戲呢？數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了（出示海綿制作的數(shù)字0），他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶（在0的中間系上一根繩子），結果，它變成了幾？（8）數(shù)字娃娃6看見了直笑（出海綿做的數(shù)字6），于是對它說：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看（將數(shù)字6倒過來），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）那我們今天就來和8、9交朋友。（板書課題：8和9的認識）

二、探究新知

1、觀察主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想?。ㄕn件出示教材50頁主題圖）師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說師：誰愿意和大家說一說？

（1）校園兩旁有8棵樹。（2）花壇里有8朵花。（3）黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。（4）黑板下擺放著9盆花。

（5）有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。（6）有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

師小結：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）

師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？（9）

師：你是怎樣數(shù)的？（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4??教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。

2、教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做貢獻）師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領讀：“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字）

3、尋找身邊的數(shù)

師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。

師：哪些物體的個數(shù)可以用8和9來表示

學生可能的回答有：我們這組有9排座位，有8塊窗簾，8扇窗戶??

4、同學們看看這是什么（出示點子圖），你能數(shù)一數(shù)有幾個嗎？可以用數(shù)字幾來表示？（8和9）

5、我們已經(jīng)認識了8和9這兩個新朋友，你們再想一想，咱們見過的什么事物可以用8和9來表示？生：買了8顆蘋果，8支鉛筆

6、擺數(shù)

①這么多地方可以用到8和9，說明他們很有用，想不想做擺圖形的游戲？②請從你的圓片中數(shù)出8個，擺成你喜歡的圖形③請從你的小棒中數(shù)出9個，擺成你喜歡的圖形展示圖形并且匯報（我用幾根小棒擺成了我喜歡的….）

7、橫式計數(shù)器的運用①7個紅色的珠子，這是幾？再撥一個綠的，這是幾？這個8是怎么得來的？ ②9同上

三、教學8，9的順序及大小 1、8，9的順序 出示直尺圖

師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

先填寫，再順讀，倒讀。

師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個問題嗎？ 學生間互問互答。

比如：8排在誰的前面？9排在誰的后面？

師小結：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！

2、做一做（54頁）

師：現(xiàn)在請大家把書本打開，翻到第54頁，運用你發(fā)現(xiàn)的知識，來解決書上的問題。

出示點子圖。

師：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)？

請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學過的來表示它們的大小。

學生的答案有以下6種：7＜8，8＜9，7＜9，8＞7，9＞8，9＞7。

四、教學8，9的序數(shù)含義

1、游戲

師：接下來我們來做一個游戲！每對派3名小朋友上來?。ń?名同學上臺。排成一排！每人一張數(shù)字卡片。）

師：下面的小朋友請注意了！接下來我們分成三個組進行比賽，每個小組答對了，就有一顆星！聽清楚第一個問題：上面一共有幾個小朋友？（9個?。?/p>

師：從左往右數(shù)，第六個小朋友舉的數(shù)字是幾？ 師：從右往左數(shù)，舉著數(shù)字8的是第幾個小朋友？

師：現(xiàn)在我想請上面的這幾位小朋友來當小老師。你們可以向下面的小朋友提問題，誰愿意來試試？

2、讓學生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色 師：現(xiàn)在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

五、教學8，9的寫法

1、指導觀察

師：已經(jīng)認識了8和9，你覺得8和9像什么？（8像葫蘆，9像氣球）

2、教學8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。學生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。

3、完成課本P54頁8、9書寫練習。

六、課堂作業(yè)

1、完成練習八第1題

2、讓學生獨立完成練習八第2題，并集體訂正。

七、課堂總結

這節(jié)課你學會了哪些知識？ 你還想提什么問題？ 【板書設計】

8和9的認識

7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7

第二課時8和9的組成

【教學內(nèi)容】

一年級上冊第55頁的內(nèi)容及習題?！窘虒W目的】

1、使學生掌握8、9的組成。

2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。

3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力?！窘虒W重點】掌握8和9的組成?！窘虒W難點】親歷8和9的組成過程?！窘虒W準備】課件、學具小星星 【教學設計】

一、創(chuàng)設情境，引入新課

師說：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你，會怎樣分呢？

二、新授

1、學習8的分解和組成。

請學生拿出學具，在小組里擺一擺，看有幾種分法？

學生分組動手操作，全班交流匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

提問：怎樣記憶最方便？有沒有小竅門？（左邊依次增加1，右邊依次減少1。記憶時只要記住前四種，因為后三種只是左右的數(shù)交換。）

2、學習9的分解和組成。

3、如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？ 學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？ 師出示課件演示9的分成，學生填書上的空。

引導學生說出一種分法，聯(lián)想出相應的另一種分法。

4、讀一讀

學生互相讀8、9的分組成

三、游戲

1、對口令

師生對，生生對。對8的口令：

教師說：我出7，男學生對：我出1，女同學對：7和1組成8，教師說：我出6，男學生對：我出2，女同學對：6和2組成8。------對9的口令：

教師說：我出1，男學生對：我出8，女同學對：1和8組成9，教師說：我出2，男學生對：我出7，女同學對：2和7組成9------。

2、拍手游戲：（如：師拍5下，生拍3下，對8的組成）

3、找朋友：指名分別拿1——8數(shù)字卡片，能組成9的站在一起。指名分別拿1——7的點子圖，能組成8的站在一起。

四、練習

1、完成課本第55頁“做一做”，學生獨立完成

2、完成課本第60頁第3題、第4題、第5題、第6題。

五、課堂總結：今天你們學習了什么？有什么收獲？

【板書設計】

8和9的組成 9 7 1 8 2 6 2 7 3 5 3 6 4 4 4 5

第三課時：8和9的加減法

【教學內(nèi)容】

一年級上冊第56、57頁的內(nèi)容及習題。【教學目的】

1、根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

2、掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

3、以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神?！窘虒W重點】掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法計算方法。

【教學難點】利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。

【教學準備】課件7個紅色圓片、2個白色圓片 【教學設計】

一、復習口算 教師拿出口算題卡片

師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？看誰答得有快又好？ 2＋4=

1＋5=

6－1=

2＋2= 3＋2=

4＋3=

6－3=

7－2=

二、探究知識

師：前面我們認識了8和9，知道了怎樣湊成8和9，誰能說一說，8可以分成幾和幾？

學生邊說，教師邊將相關卡片出示并標記到黑板上。

師：小朋友們掌握得都很好，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了8的組成和9的組成，下面我們便來學習有關8和9的加減運算。1、8的加減法 課件出示：恐龍圖，讓同學們觀察后，說說在圖中都看到了什么？講給同桌聽。（大森林里來了6只恐龍圖，后來又來了2只。）

學生匯報

師：看恐龍圖，你們能提出什么數(shù)學問題，能列式解決嗎？（小組討論完成）

小組交流匯報

請小朋友們試著把四道算式寫在作業(yè)本上。師聽學生匯報后板書：6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2 引導學生讀算式 2、9的加減法

學生擺出7個紅色圓片，2個白色圓片 讓學生看圓片，試著寫出四到算式。

寫好后學生匯報，師板書：7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2 同桌說說自己是怎樣想的。

3、想一想：

請小朋友說出這四到題的得數(shù)。挑自己喜歡的算式，和同桌說說自己是怎樣知道得數(shù)的。

三、游戲

1、學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)（課本第61頁第10題）。

2、小小郵遞員（課本第62頁第12題）。

四、練習

完成課本第61頁第7、8、11題。

五、課堂總結 這節(jié)課你學到了什么？ 【板書設計】

8和9的加減法

6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2 7+2=9 2+7=9 9-7=2 9-2=7

第四課時：美麗的大森林——用數(shù)學

【教學內(nèi)容】

一年級上冊第58頁的內(nèi)容及習題?！窘虒W目的】

1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程。

2、熟練地進行計算。

3、感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生在情感態(tài)度等方面的樂趣。【教學重點】選擇正確的計算方法解決問題。【教學難點】提高學生解決問題的能力。【教學準備】課件、撲克牌 【教學設計】

一、創(chuàng)設情境

同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（課件出示）

1、師：早上的太陽出來了，瞧，郊外景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的小鹿呢。

2、課件出示小鹿圖

原來有9只小鹿，后來走了3只小鹿，分步出示。請你看圖說出圖意，誰能幫小鹿提出一個數(shù)學問題？ 你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？

師小結：同學們真是太棒了，這么快就幫小鹿解決了問題。你們今天學地真好。老師太高興了。

3、師：看看這幅畫面，你還能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？（引導學生看草地上的蘑菇）

學生可能回提出；

草地上一共有8個蘑菇，左邊有6個，右邊有幾個？ 草地上一共有8個蘑菇，右邊有2個，左邊有幾個？

草地上左邊有6個蘑菇，右邊有2個蘑菇，一共有幾個？ 讓學生們獨立解答以上提出的數(shù)學問題。師：在解答上面的問題時，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結：同學們，你們真是太棒了，看了一幅畫面，就提出這么多的數(shù)學問題，還想出這么多的方法來解決，真是愛動腦筋的好孩子。接下來，我們再去河邊看看，好嗎？

三、做一做

1、課件出示鴨子圖

師：你們回解決這個問題嗎？ 數(shù)學獨立完成，然后集體訂正。

2、這是誰的聲音（課件出示猴子圖）

原來是小猴子們，他們也想請你們幫他解決問題呢，同學們，你們愿意幫他們嗎？

說出圖意后獨立列式

四、游戲

1、撲克牌游戲（課本第63頁15題）

2、找朋友游戲（課本第63頁16題）

五、作業(yè)

完成課本第62、63頁第13、14題。

六、拓展練習

編題：小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學們來解答。

七、課堂總結： 通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？你們想對小動物們說點兒什么？

【板書設計】

美麗的大森林——用數(shù)學

9-3=6

6+2=8

第三篇：一年級數(shù)學上冊8和9教學設計

《8和9的認識》教學設計

張麗君

教學內(nèi)容:人教版數(shù)學一年級上冊《8和9的認識》P50—P51 學習目標：

1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實際操作等活動理解數(shù)字8和9的含義，正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體，能正確地讀寫8和9。知道8和9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

2、讓學生在擺學具的過程中感受并掌握8和9的組成與分解。

3、培養(yǎng)學生有序地看圖，動手能力、觀察能力和用數(shù)學語言表達思維過程的能力。

4、通過主題圖的教學,激發(fā)學生熱愛勞動,愛護花草樹木的熱情。

教學重點：

理解８和９的含義；掌握８和９的組成。

教學難點：

正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，掌握8和9的組成規(guī)律。

教具準備: 主題圖 圓片 卡片 計數(shù)器 直尺 教學過程：

一、游戲導入，激發(fā)興趣

1、游戲：“誰是順風耳”

2、板書：8和9

二、創(chuàng)設情景，感悟、探究新知

（一）數(shù)數(shù)

1、觀察主題圖，總體感知，點數(shù)事物的數(shù)量。

思考：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？你是怎么數(shù)的？

2、認識8（1）感知8個事物：

（2）用點子圖表示8個 事物

（3）用數(shù)字“8”表示8個事物和8個點子

3、認識9（1）感知9個事物：

（2）用點子圖表示9個 事物

（3）用數(shù)字“9”表示9個事物和9個點子

4、教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木。

（二）舉生活中的例子

在生活中8可以表示什么？9可以表示什么？

（三）０～９各數(shù)的順序

１、在計數(shù)器上表示8和9 ２、直尺上表示8和9（四）比大小

○ 8

8○9 8 ○ □

9○□

（五）基數(shù)和序數(shù)

（1）小游戲：誰是合格運動員？誰是優(yōu)秀啦啦隊？

（2）思考：

①8個和第8個意思一樣嗎？你是怎么想的？

②舉例說明：在日常生活中，哪些地方用到8個和9個，哪些地方用到

第8和第9？

（3）小練習

①操作學具，聽老師的要求擺學具。

②學生獨立完成課本第51頁的內(nèi)容：把左邊的8只小動物圈起來，給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上帽子。

（六）書寫8和9（1）指導8和9的書寫

（2）書空。

（3）桌面上練習寫。

（4）生描紅。

（七）教學8和9的分解與組成。

８的組成

1、８個圓片分成兩堆，有幾種分法？

2、要求同桌兩人合作，一人擺一人記錄。

3、學生操作，教師巡視指導。

4、學生匯報，教師板書。

5、看到每一組，還能想到什么？

6、讀一讀，記一記 ９的組成

1、寫出９的組成（可以邊擺邊記）

2、匯報整理，教師板書

3、小游戲：對口令。

三、鞏固應用，拓展提高，延伸新知

1、P52做一做

2、師生、生生對口令

四、全課總結

這節(jié)課我們學習了什么？有什么收獲？你還想知道什么？

第四篇：一年級數(shù)學《8和9的認識教學設計》——石冉

一年級數(shù)學《8和9的認識》教學設計

盧氏縣東城學校 石 冉

一、教材分析：

義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊，把8和9的認識放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6和7的認識基本上一樣，只是要求更高。教材中提供給學生數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯，卻更豐富。提供給學生數(shù)數(shù)的對象是以“熱愛自然，保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是讓學生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。

二.、學情分析：

低年級學生敢想、敢說、敢問，思維活躍，好奇心強，渴望動手參與的愿望強烈，教學過程中要注意讓學生主動參與到學習過程中來，加強學生對數(shù)學的興趣。

三.教學目標：

1．體會8和9的基數(shù)的含義。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3．培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。

4．結合8和9的學習，向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

教學重點、難點：學會認識比較0—9各數(shù)的大小，熟練規(guī)范書寫8和9。

四、教學過程：(一)：激趣導入：

同學們，今天我們數(shù)學王國來了兩位我們的老朋友，一個是0，她最近認為自己太胖了，于是在自己的腰上系了一個腰帶，大家猜猜她變成了幾？ 另外。6也認為自己太胖了。她想練習倒立來減肥，大家想一想她倒立之后會變成幾？好，今天我們就一起來認識8和9這兩個新朋友。

（二）教學8和9的基數(shù)含義。

1．教學主題畫。教師引導學生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少？主題圖為師生提供了數(shù)量8和9的物體有：

（1）校園兩旁有8棵樹。（2）花壇里有8朵花。

（3）黑板上有8個字：熱愛自然，保護環(huán)境。

（4）黑板下擺放著9盆花。

（5）有8個同學和一位老師在花壇旁勞動。

（6）有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

學生數(shù)以上“8”和“9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結時，應引導他們按一定的方位、按一定的順序來數(shù)，如從上到下，從外到里，從大到小，等等。教師還應該教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，多為學校做貢獻。

2．說一說：小朋友們,我們身邊有哪些事和物也可以用8和9表示?

教師可讓學生出示直尺,三角板,觀察身邊的事物兵看圖, 讓學生自己動手收集信息，處理信息，感受8和9的數(shù)的意義，形成良好的數(shù)感，同時培養(yǎng)了實踐操作能力。

（三）教學8和9的順序。

1．課件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。當撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？

2.教學比較8、9的大小。

請學生把9以內(nèi)的數(shù)用“＞”、“＜”號寫出兩個數(shù)之間的大小關系。讓學生在本子上練習，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。(四)練一練.我最棒

1.課件出示直尺圖：

教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調整，讓學生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。填好后再讓學生順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓小組內(nèi)的學生看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學生互問互答。2.看圖做題, 教學8和9的序數(shù)含義。

看圖做題, 給左邊的8只蝴蝶涂上藍色并圈上第八只.給從左數(shù)的第9只蝴蝶涂上紅色。

：(五)指導8和9的書寫

1、指導8的書寫

師：問學生8字像什么？

師：你們看，8像一個小葫蘆搖啊搖，9呢，就像是氣球飄啊飄?？磥?和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。

2、指導9的書寫

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。

（七）小結。

這節(jié)課你知道了什么？你有什么感受？你對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？ 作業(yè)設計：

在田字格中規(guī)范書寫8和9各三行。

第五篇：小學數(shù)學一年級上冊教學設計——8和9的認識

編者的話：結合目前的學習進度，巨人數(shù)學網(wǎng)為大家準備了有助于一年級同學學習的教學資源，小編認為目前教案會對一年級的同學們非常有幫助，希望小編整理的數(shù)學教案可以幫助到你們，祝同學們?nèi)〉煤贸煽?教學目標1.讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3.培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。4.結合8和9的學習，向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學內(nèi)容：教科書第53～54頁。教具、學具準備1.布置學生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2.課件、學習紙等。教學設計聯(lián)系生活，談話引入利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實，配合書上的主題圖，引入8、9的認識。激發(fā)學生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。教學8、9的基數(shù)含義1.教學主題畫。引導學生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。e.有8個同學和1位老師在花壇旁勞動。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。學生數(shù)以上8、9的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結時，應引導他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導同學按一定順序(從上到下)數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。2.展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。拿出課前收集的關于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流;然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學自由交流、評議。3.擺學具。從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。教學8、9的順序1.課件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。當撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?2.課件出示直尺圖：教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調整，讓學生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓小組內(nèi)的同學看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學生間互問互答。教學比較7、8、9的大小1.出示點子圖。先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。2.比較7、8、9的大小。請同學們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：78 89 7987 98 973.用、號寫出兩個數(shù)之間的大小關系。讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。教學8、9的序數(shù)含義1.做改編題(每個學生發(fā)一練習紙)。左數(shù)第8盆開了()朵花。開了8朵花的是第()盆。給左邊的8個花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個花盆涂上綠色。教材提供的這部分內(nèi)容過于簡單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調整，設計了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習，讓學生通過此練習，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的認識作基礎，所以一般學生都能正確地完成這個作業(yè)。2.把做好的練習放到實物投影儀上展示，講評。對完成好的學生作業(yè)，教師給予獎勵，并將學生每一次的獎品放入成長紀錄袋。教學設計說明教材把8、9的認識放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6、7的認識基本上一樣。在教學設計時，我從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用可利用的教學資源，讓學生親身感受8、9的概念的形成過程。在安排時我把教材作了如下處理：1.聯(lián)系生活，切入主題。教材提供給學生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以熱愛自然，保護環(huán)境為主題的生動畫面，這個畫面與南昌正在創(chuàng)建花園城市十分吻合，因此我就從南昌創(chuàng)建花園城市談話切入，給學生美好熏陶，激發(fā)學生對美好生活的熱愛情感。2.收集數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生良好的數(shù)感。課前我布置學生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，通過學生自己動手收集信息、處理信息的活動，使學生親身感受8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的興趣。3.不失時機地培養(yǎng)學生思維的靈活性。在教學比較數(shù)的大小時，我先出示三幅點子圖，讓學生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導學生觀察，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點子數(shù)。在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，我讓學生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。另外在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義時，我把6、7的認識和8、9的認識中的例題糅合在一起，設計了10盆花，讓學生來區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，這樣使學生所學的知識得到了深化和拓展。4.利用小組活動，改變評價方式，讓學生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個課堂教學我以小組活動的形式為主，發(fā)揮小組合作學習的功能，給學生創(chuàng)造一種民主、和諧的學習氛圍，使每個同學都有學習成功的感受。專家評析本節(jié)課的設計有以下特點：1.有一條清晰的邏輯教學思路。這條思路展示的縱線結構是：聯(lián)系生活，談話引入教學8、9的基數(shù)含義(教學主題畫，展示學生課前收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)，用8(9)個學具擺圖形)教學8、9的順序(利用計數(shù)教具教學8、9的順序，利用直尺圖整體認識0～9的順序)教學比較7、8、9的大小(利用點子圖比大小，看數(shù)比大小，用關系符號寫出兩個數(shù)的大小關系)教學8、9的序數(shù)含義(做改編題，評價學生練習)。由于教師對整堂課的教學有一個整體的合乎邏輯的教學思路，使學生對8、9的認識沿著一條由淺入深的通道緩緩前進，每跨一步都留下一個深深的腳印。如教學8、9的基數(shù)含義時，學生通過收集生活中數(shù)8、9的活動，對8、9的基數(shù)含義就有了一個難以忘卻的記憶，它將長久地儲存在大腦中。教師的邏輯思路也直接影響著學生的思維，使他們在教師的這種長此以往的教學中，逐漸學會如何有條理地進行思考。2.注意創(chuàng)設讓學生感知生活中處處有數(shù)學的情境。讓學生有成功感。本節(jié)課教學中，教師創(chuàng)設了一個別開生面的教學活動，讓學生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的?將課堂教學空間延伸到了課外，使每一位學生在收集有關8、9的信息活動中，真真切切地領會了8、9的基數(shù)含義，感知了8、9符號的作用。在課堂上，教師又將學生收集的信息在全班展示，讓每個學生感到自己是成功的。3.注意提出推理性問題，引導學生積極思考。課堂教學中能否培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與教師能否提出探索性、創(chuàng)新性的問題密切相關。本節(jié)課中，教師根據(jù)教學內(nèi)容適時地提出了一些探索性、推理性的問題。如：當學生數(shù)出3張點子圖上的點子數(shù)是7、8、9時，教師馬上提問：怎樣數(shù)，能很快得出卡片上的點子數(shù)?又如：比較7、8、9中任兩個數(shù)的大小時，教師提問：從這3個數(shù)中選出兩個，你能比出它們的大小嗎?你能選出幾組?這樣的提問，給學生提供了一定的思考空間，使學生在尋找答案的過程中學會簡單的推理。