第一篇：有趣的漢字教案設(shè)計(jì)2

有趣的漢字

活動(dòng)目標(biāo): 1．策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。課時(shí)安排:

“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下： 第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。

第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果?；顒?dòng)過程: 制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（一課時(shí)）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。4．制定計(jì)劃：

搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。

相關(guān)資源介紹。

交流活動(dòng)成果（兩課時(shí)）

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓

氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音 1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對(duì)又快？

A一連三座廟── B石頭蛋腌咸菜── C隔著窗戶吹喇叭── D關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）

（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？

（7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

2．諧音笑話（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉頡造字》的故事。2．介紹：“倉頡造字”是一個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？

5．以小組為單位介紹。6．認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

四、暢談收獲

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

第二篇：我愛你,漢字教案設(shè)計(jì)

《我愛你，漢字》教學(xué)目標(biāo): 1.開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

2.通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。3.閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。4.了解漢字的演變。

5.認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。6.學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2.體會(huì)漢字的豐富有趣。課時(shí)劃分：4課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，走近漢字

1．對(duì)于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過了，我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評(píng)價(jià)漢字的。

2．課件出示：

（1）漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

（2）愛漢字，就是愛自己的祖國。（3）漢字有形象、有色彩、有氣味。

（4）一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史。

過渡：一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史，請(qǐng)同學(xué)們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過程）

師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字，當(dāng)兩個(gè)跨越幾千年的漢字同時(shí)出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。

相機(jī)板書：有趣

神奇

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，快速默讀，你對(duì)漢字又會(huì)有新的了解。3．學(xué)生默讀

4．同學(xué)們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。（板書課題 有趣的漢字）

二、閱讀材料，初感漢字

1.師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？

2.提出閱讀要求：

認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”１～４思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。

3.學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊(cè)，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。）

三、合作學(xué)習(xí)，制定計(jì)劃

1.師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們?cè)鯓娱_展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢？

2.自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：（自由組成小組，討論活動(dòng)內(nèi)容，指定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束展示成果。）

3.指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃：

⑴活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容？（活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）

⑵默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容： ①自瀆活動(dòng)建議。②匯報(bào)交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動(dòng)。）⑶以小組為單位，根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。4.展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。5.評(píng)議，完善活動(dòng)計(jì)劃。

四、小結(jié)：這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃，搜集查找，整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。

五、作業(yè)超市搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。

第二、三課時(shí)

一、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來看看大家開展活動(dòng)的情況。

二、展示成果，體會(huì)漢字的神奇

（一）字謎大擂臺(tái)：

首先，我們從猜字謎開始。同學(xué)們，你們?cè)谡n外收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，你們都準(zhǔn)備好了嗎？

⑴提出活動(dòng)要求。

⑵活動(dòng)開始。①必答題（字謎）②搶答題。③附加題 ⑶統(tǒng)計(jì)成績(jī)，宣布比賽結(jié)果。⑷暢談感受，體驗(yàn)樂趣。

⑸小結(jié)猜字謎的方法。（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會(huì)法。）

師：一個(gè)漢字就像一幅畫，一個(gè)漢字就像一首詩，一個(gè)漢字反映一段歷史，它讓我們?nèi)绱顺磷恚绱酥?，它值得我們熱愛，值得我們?xì)細(xì)品味。

（二）諧音大舞臺(tái)：

剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕松一下，進(jìn)人諧音大舞臺(tái)，再次感受漢字給我們帶來的快樂！

1.歇后語：

自由讀，發(fā)現(xiàn)其中的諧音。后指名讀，說。

外甥打燈籠--照舊（舅）

孔父子搬家--凈是輸（書）

小蔥拌豆腐--一清（青）二白

上鞋不用錐子--真（針）好

四月的冰河--開動(dòng)（凍）了

隔著門縫吹喇叭--名（鳴）聲在外

交流其它諧音歇后語

師：諧音歇后語真有趣！老師也帶來了四組諧音性歇后語，看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？

（1父親向兒子磕頭------豈有此理（禮）（2狐貍吵架--一派胡（狐）言

（3和尚的房子----------廟（妙）（4老九的兄弟----------老實(shí)

（十）2.討論諧音廣告語

師：漢字的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一。于是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多廣告詞也借用了成語、俗語，取諧音換新義，讀起來也是朗朗上口。

沐浴器--隨心所?。ㄓ┛人运?-咳不容緩（刻）洗衣機(jī)--愛不濕手（釋）

蚊

香--默默無“蚊”的奉獻(xiàn)（聞）麥當(dāng)勞--年年有魚（余）服裝廣告--衣衣不舍（依）飲料廣告--有口皆杯（碑）華素片廣告--快治人口（膾）（炙）黃河冰箱廣告--領(lǐng)鮮一步（先）牙膏廣告語--牙口無炎（?。ㄑ裕┳孕熊噺V告--樂在騎中，“騎”樂無窮（其）6.漢字歷史知多少：（課件出示：）

（1）漢字中筆畫最多的字是（）。（2）漢字中（）字最多。（形聲字占82％。漢字中左右結(jié)構(gòu)的字最多，占漢字總數(shù)的67％。）

（3）漢字中使用率最高的字是（）（漢字中使用率最高的是“的”字，平均25個(gè)字中就能遇到一個(gè)。）

（4）漢字中讀音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎá,ｎà,ｎé,ｎěi,ｎu?,ｎèi，ｎuò漢字中同音字最多的是“ｙì”。《現(xiàn)代漢語詞典》中讀“ｙì”的字有103個(gè)，《辭?！分羞_(dá)195個(gè)。教）

7.講 “一字值萬金”的故事。（組內(nèi)互說，在此基礎(chǔ)上推選代表全班交流。說說聽完故事的體會(huì)和感受。

8.小小書法展：（事先把教室用學(xué)生自己書寫的書法作品進(jìn)行布置。）

⑴明確參觀要求：

①言行文明，不要擁擠和大聲喧嘩。②認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。③在參觀的過程中，可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。

⑵學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流。

三、總結(jié)回顧，拓展延伸

同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第四課時(shí)

一、閱讀《倉頡造字》 1.談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？

2.板書課題：倉頡造字。3.自學(xué)課文，思考以下問題：

⑴在沒有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？ ⑵倉頡怎樣造字？ 4.討論交流。5.拓展課外： 同學(xué)們，倉頡造字知識(shí)個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是有倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）

二、閱讀《“冊(cè)”，“典”，“刪”的來歷》 1.師導(dǎo)入：

一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說說“冊(cè)”，“典”，“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來的？

2.自瀆材料：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。3.指名說說這幾個(gè)字的來歷。4.還知道哪些字的來歷？

三、認(rèn)識(shí)課后生字

四、總結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字--漢字的有趣，認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛。

五、課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料 １、形式：⑴書面匯報(bào)。⑵合作匯報(bào)。⑶制成演示文稿匯報(bào)。⑷出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)。２、以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。

第三篇：有趣的漢字

南蔡村中心小學(xué)

五三 班

姓名

得分

有趣的漢字

第一課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記

一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。

zǔ ài dànshēnɡ gōnɡjìnɡ diǎnfàn

ɡē bǎn jiǎnɡshù liánzhuì jù lí 二、一錘定音（在黑體字正確的讀音后畫“√”）。記載（zǎi zài）間隔（jiān jiàn）倉頡（jí ji?）削掉（xuē xiāo）剖開（pāo pōu）薄皮（b? báo）刪改（shān shàn）苦悶（mēn man）支撐（zhǎnɡ chēnɡ）教練（jiāo jiào）

三、同音聚會(huì)（天同音字組詞）。

zūn zu? jiù shū

尊（）座（）娘()（）籍 遵（）坐（）依()（）贏

四、依樣畫瓢（照樣子寫詞語）

莫（薄膜）（沙漠）（模范）（撫摸）

俞（）（）（）（）隹（）（）（）（）

五、水火不容（從課文中找反義詞）。

違反（）愚蠢（）拒絕（）變化（）一般（）松散（）

六、擇優(yōu)錄?。ㄟx詞填空）。

改進(jìn) 改造 改善 改變 改良 改正

1、有了錯(cuò)誤及時(shí)（），依然是個(gè)好孩子。

2、東漢蔡倫（）了造紙術(shù)。

3、你們倆的關(guān)系太僵了，得想辦法（）以下。

4、農(nóng)作物的品種不（），產(chǎn)量就沒法提上去。

5、我們需要經(jīng)常地（）自己的思想和作風(fēng)。

6、（）以下思維的方式，問題也許就能解決。

七、活學(xué)活用（用上課文中的詞語）。

1、同學(xué)間難免有（），但要學(xué)會(huì)謙讓。

2、就活動(dòng)如何開展，大家（），各抒己見。

3、盡管前進(jìn)道路上（），但我們毫不畏懼。

4、小院干凈整潔，各種東西擺放得（）。南蔡村中心小學(xué)

五三 班

姓名

得分

5、我做事歷來（），從不在乎別人說三道四。

八、要點(diǎn)掃描（學(xué)習(xí)回顧）。

1、漢字大約產(chǎn)生于___________多年前，它是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)_______、________等國的文字產(chǎn)生過重要影響。

2、在文字產(chǎn)生之前，我們的祖先發(fā)明了“__________”的方法，還有人曾經(jīng)使用過“__________”。傳說后來受到了____________的啟發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造了漢字。

3、我國迄今發(fā)現(xiàn)的最早的文字是刻在________和________上的“_____________”。

4、“冊(cè)”“典”“刪”三個(gè)字的來歷都與人類早期的書籍有關(guān)：“冊(cè)”是_______________；“典”是______________；“刪”的意思是________________。

5、活動(dòng)計(jì)劃一般包括___________、___________、___________、____________等。

6、下面的歇后語用到了有趣的諧音現(xiàn)象，你能把它們的后半部分補(bǔ)寫出來嗎？

（1）三九天穿裙子──（）

（2）飛機(jī)上敲銅鑼──（）

（3）螞蟻尿書上──（）

（4）墻頭上掛狗皮──（）

（5）禿子打傘──（）

第二課時(shí) 綜合能力日日新

九、理解感悟（文章閱讀）。

倉頡造字（節(jié)選）

傳說倉頡創(chuàng)造了文字。倉頡在野外的泥地上看到了鳥的足跡，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻、那么優(yōu)美。于是他模仿鳥的足

跡（）創(chuàng)造了字的筆畫。這是造字的開始。后來，他又根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍（）禝（）、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。

當(dāng)倉頡把造的字寫給人們看時(shí)，大家高興極了，七嘴八舌地議論著，說這個(gè)字軀干彎曲，末梢放縱；那個(gè)字修長(zhǎng)，軀干矮短；這個(gè)字外部輕靈，內(nèi)部緊湊；那個(gè)字不方不圓，若行若飛；這個(gè)字如龍蛇盤繞，那

個(gè)字似鷹隼（）雄立??還有人評(píng)論說，遠(yuǎn)看這些字，有如鴻（）鵠（）群游，迂回綿延；近

看這些字，好像布陣排兵，井然有序。

就這樣，人類最早的文字之一──漢字誕生了。

1、給前兩段各添加一個(gè)五字以內(nèi)的小標(biāo)題。

（1）__________________（2）__________________

2、在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字注音。

3、根據(jù)對(duì)文段的理解填空。

（1）第一段，寫倉頡造字，重點(diǎn)介紹了造字的__________；第二段，寫人們的議論，重點(diǎn)議論的是______________。

（2）第二段文字中運(yùn)用了排比和擬人兩種修辭方法，請(qǐng)指出它們各自的作用。

排比：寫出了_______________________________

比喻：寫出了_______________________________

（3）最后一段文字的作用是_____________________。

4、由“當(dāng)倉頡把造的字寫給人們看時(shí)，大家高興極了”一句展開想象，完成下面題目：

（1）寫出形容人們高興心情的詞語。（至少四個(gè)）

_______________________________________________ 南蔡村中心小學(xué)

五三 班

姓名

得分

（2）想象一下當(dāng)時(shí)人們還會(huì)說些什么？用上“有的說??有的說??有的說??還有的說??”這樣的句子寫一寫當(dāng)時(shí)人們的語言。

________________________________________________

________________________________________________

“枇杷”和“琵琶”

從前，有個(gè)紈绔子弟，自幼好（hǎo hào）吃懶做，不好好（hǎo hào）念書。長(zhǎng)（zhǎnɡ chánɡ）大以后，常因?qū)戝e(cuò)別字鬧笑話。

一天他妻子說想吃枇杷。他從桌子上隨手拿出一張紙，揮筆在上面寫了幾個(gè)字。寫完后便招呼仆人去買枇杷。他妻子接過紙來一看，“噗哧”一聲笑了。原來上面寫的是“買琵琶五斤”。五個(gè)字寫錯(cuò)了兩個(gè)，將“枇杷”誤寫成“琵琶”。他妻子看過后，在后面題了一首打油詩：

枇杷并非此琵琶，只怪當(dāng)年識(shí)字差。

倘若琵琶能結(jié)果，滿城簫鼓盡飛花。

這個(gè)紈袴子弟看過妻子的題詩，羞了個(gè)大紅臉?！拌凌恕焙汀芭谩弊x音相同，都讀pí pā，是同音詞。但“枇杷”是一種水果，而“琵琶”則是一種弦樂器，意義和寫法完全不同。

將“枇杷”誤寫成“琵琶”，屬于同音誤寫而造成別字。寫別字的危害性是很大的。因?yàn)閯e字既然是將甲字誤寫成乙字，就有引起誤解的可能。漢字是表意文字。多數(shù)漢字的字形、字音、字義之間是有一定內(nèi)在聯(lián)系的。如：枇、杷、琵、琶都是形聲字?！拌痢焙汀芭庇邢嗤穆暸浴氨取薄?，琶”和“杷”有相同的聲旁“巴”，所以“枇”和“琵”讀音相同，“杷”和“琶”讀音相同。枇杷二字的形旁是“木”，表示和樹木有關(guān)，“枇杷”指一種果樹或這種樹上結(jié)的果實(shí)?！芭谩倍值男闻允恰矮k”，表示兩塊玉石互相撞擊，玉石撞擊會(huì)發(fā)出美妙悅耳的聲音，“琵琶”是

一種樂器，能彈（tán dàn）奏出悅耳的音響。

熟悉漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成分析漢字的習(xí)慣，有助于消滅同音別字。

1、用“√”在括號(hào)內(nèi)給黑體字選擇正確的注音。

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）紈绔之弟將“枇杷”寫作“琵琶”鬧出了笑話，是因?yàn)椤拌凌恕笔且环N_____________，而“琵琶”卻是一種________________。

（2）將“枇杷”誤寫成“琵琶”，屬于______________而造成別字。

（3）文中提到的“別字的危害”是_______________。

（4）作者在文中提出的有助于消滅同音別字的方法是“_____________，________________?！?/p>

3、下面幾句話中，有幾個(gè)別字，請(qǐng)把它們──圈出并依次改正在下面的□里。

他這個(gè)人尊守紀(jì)律，學(xué)習(xí)克苦，鍛練積極，門門攻課成績(jī)優(yōu)秀，在加上平時(shí)皮氣又很好，所以在同學(xué)中間很有人源，既便偶反小錯(cuò)大家也都能夠原量他□□□□□□□□□□

4、借鑒文中介紹的方法，試著辨析同音字的區(qū)別。

腮：_________________________________

鰓：_________________________________

5、讀了本文，你覺得自己都得到了哪些方面的收獲？請(qǐng)幫自己總結(jié)一下閱讀的收獲。（至少寫出兩點(diǎn)）

（1）_____________________________________

（2）_____________________________________ 南蔡村中心小學(xué)

五三 班

姓名

得分

十、能力拓展。

★巧妙識(shí)字：

幾年的語文學(xué)習(xí)，幫我們積累了不少能夠巧妙快速識(shí)記漢字的方法。同學(xué)之間相互提出一些自己認(rèn)為難記難寫的字，相互比賽一下，看誰能夠最先把對(duì)方難住。（難為別人之前，自己可得先有答案喲?。?/p>

★巧設(shè)字謎：

你會(huì)出謎語嗎？經(jīng)常出字謎不僅可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高我們是自己子的能力，還有利于鍛煉和開發(fā)我們的智力呢。用下面的幾個(gè)字出字謎，你能做得到嗎？趕快試試吧！

（燼帳 娛 焚 甥 鴻 挫 翕 黛 廢 謎）

濫改成語，其害無窮

“‘默默無蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有?！泵鎸?duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得。

如今邁步都市，打開電視，翻開報(bào)紙和雜志，隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語成語簡(jiǎn)潔明快、朗朗上口、熟悉易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語的主意，如：

衣衣不舍──服裝店廣告，隨心所浴──某洗浴中心廣告，萬室俱備──某房產(chǎn)公司廣告，步步糕升──某蛋糕廣告

衣布到位──某布衣店

其它的還有諸如“一明驚人”、“騎樂無窮”“有痔無恐”、“咳不容緩”、“鈣世無雙”“一戴添嬌”“食全食美”“鱉來無恙”等等。這些散落在大街小巷、電視報(bào)刊的醒目廣告語，很容易讓尚缺乏識(shí)別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生混淆，因?yàn)檫@些同音近音字混用的成語，比書本上正確的成語頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前，而且廣告語本身又比書本內(nèi)容更有感染和沖擊力，久而久之，錯(cuò)誤的寫法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。這讓家長(zhǎng)和老師們無可奈何。

你能夠?qū)⑦@些隨意濫改的成語恢復(fù)其本來面貌嗎？

第四篇：漢字 真有趣

漢字 真有趣！

從倉頡造字的古老傳說到100多年前甲骨文的發(fā)現(xiàn)，歷代中國學(xué)者一直致力于揭開漢字起源之謎。

關(guān)于漢字的起源，中國古代文獻(xiàn)上有種種說法，如“結(jié)繩”、“八卦”、“圖畫”、“書契”等，古書上還普遍記載有黃帝史官倉頡造字的傳說?，F(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，成系統(tǒng)的文字工具不可能完全由一個(gè)人創(chuàng)造出來，倉頡如果確有其人，應(yīng)該是文字整理者或頒布者。

最早刻劃符號(hào)距今8000多年

最近幾十年，中國考古界先后發(fā)布了一系列較殷墟甲骨文更早、與漢字起源有關(guān)的出土資料。這些資料主要是指原始社會(huì)晚期及有史社會(huì)早期出現(xiàn)在陶器上面的刻畫或彩繪符號(hào)，另外還包括少量的刻寫在甲骨、玉器、石器等上面的符號(hào)?？梢哉f，它們共同為解釋漢字的起源提供了新的依據(jù)。

通過系統(tǒng)考察、對(duì)比遍布中國各地的19種考古學(xué)文化的100多個(gè)遺址里出土的陶片上的刻劃符號(hào)，鄭州大學(xué)博士生導(dǎo)師王蘊(yùn)智認(rèn)為，中國最早的刻劃符號(hào)出現(xiàn)在河南舞陽賈湖遺址，距今已有8000多年的歷史。

·字謎笑話

從前有一個(gè)地主，很愛吃雞，租種他家的田，光交租不行，還得先送一只雞給他。有一個(gè)叫張三的佃戶，年終去給地主交租，并佃第二年的田。去時(shí)，他把一只雞裝在袋子里，交完租，便向地主說起第二年佃田 的事，地主見他兩手空空，便兩眼朝天地說：“此田不予張三種。” 張三明白這句話的意思，立刻從袋子里把雞拿了出來。地主見 了雞，馬上改口說：“不予張三卻予誰？” 張三說：“你的話變得好快呵！”地主答道：“方才那句話是?無稽（雞）之談?，此刻這句話是?見 機(jī)（雞）而作?。”

·字謎游戲

何水無魚，何山無石.何樹無枝.何子無父.何女無夫.何城無市

南山無石.無水無魚.阿子無父.尼女無夫.陀樹無枝.佛城無市

答案是： 南無阿尼陀佛

1.字謎（打一字）夫人何處去 二

2.字謎（打一字）打斷念頭 心

3.字謎（打一字）表里如一 回 4.字謎（打一字）果斷有力 男 5.字謎（打一字）黃昏前后 昔 6.字謎（打一字）推開又來 攤 7.字謎（打一字）遷來一口 適 8.字謎（打一字）四邊殘缺 匹

第五篇：有趣的漢字

無價(jià)之寶：用多少錢也買不到的寶物。指極其稀有的珍貴東西。絕口不提：因回避而不說。

理直氣壯：指理由正確充分，說話很有氣勢(shì)。近義詞“振振有詞”，反義詞“理屈詞窮”。

完璧歸趙：比喻把原物完整地歸還原主。膽怯：指心里非常害怕。

推辭：拒絕。近義詞“推卻”。

攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。形容善于打仗。

戰(zhàn)無不勝：每次戰(zhàn)斗，沒有不勝利的。

負(fù)荊請(qǐng)罪：指背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表示完全承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，請(qǐng)求對(duì)方懲罰。同心協(xié)力：思想一致，共同努力。近義詞“齊心協(xié)力”，反義詞“離心離德”。

妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。近義詞“嫉妒”

遲延：耽擱，拖延。近義詞“耽擱”。自有妙用：自然有巧妙的用處。

神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃。形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀形勢(shì)，決定策略。

踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。例句：他像喝醉了酒似的，走路踉踉蹌蹌。

酥軟：身體軟弱無力。喜不自勝：形容非常高興。天造地設(shè)：自然形成又合乎理想

人而無信，不知其可：意思是一個(gè)人如果沒有信用，不知道他怎么去做人

象形字：人、月、山、牛、馬、指事字：上——上加一橫指上。下——下加一橫，指下。

會(huì)意字：休——表示人靠在樹旁休息。采——表示手在樹上摘。

形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清

課文簡(jiǎn)析

1、《將相和》是根據(jù)《史記?廉頗藺相如列傳》改編。《史記》用為人物寫傳的形式來反映歷史，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如大禹、屈原、項(xiàng)羽。作者是漢代的司馬遷?！秾⑾嗪汀分械摹皩ⅰ敝噶H“相”指藺相如，“和”的意思是團(tuán)結(jié)。課文寫了三個(gè)小故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。課文寫了將相之間由和到分又到和的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如顧全大局、心胸寬廣、機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)就改的精神。

2、《三國演義》的作者是元末明初的羅貫中。這部著名的長(zhǎng)篇?dú)v史小說寫的是三國時(shí)期魏、蜀、吳的故事，書中塑造曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，家喻戶曉。書中的許多故事，如：“桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”、“火燒赤壁”、“空城計(jì)”等廣為流傳。

3、《水滸傳》是我國著名的古代長(zhǎng)篇小說，作者是元末明初的施耐庵，也有說作者是施耐庵和羅貫中。小說寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事，形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。

4、《西游記》是中國古代神話小說，是中國“四大名著”之一。全書共一百回，書中講述了唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的古老主題。書中的主要人物是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧，其中“大鬧天宮”、“三打白骨精”、“火焰山”等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。