第一篇：杜牧《早雁》教案

杜牧《早雁》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解杜牧詩歌思想內(nèi)容

2、體會杜牧詩歌“托物寓意”的手法。

3、把握詩歌“早雁”的象征意義。

重點(diǎn) 目標(biāo)1 難點(diǎn) 目標(biāo)2

教學(xué)方法

誦讀點(diǎn)撥、討論指導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

問1：在哪個(gè)人生階段，人最喜歡回憶過去？為什么？——晚年。因?yàn)樽叩斤L(fēng)燭殘年時(shí)，人們常常會回憶青春年少的風(fēng)華,思索人生途中的得失教訓(xùn)。問2：一個(gè)朝代呢？

默契。而一個(gè)王朝的興、盛、衰、亡正與一個(gè)人的生、老、病、死相仿。

對于晚唐詩人而言，唐王朝已經(jīng)走上了無可挽回的下坡路，開元、天寶盛世正如同青春的美夢，而安史之亂恰似驚破美夢的怪影。社會危機(jī)加深，末世的景象、仕途的迷茫，使這時(shí)期的詩人，對社會和歷史的思考出現(xiàn)了新的特色，反映在當(dāng)時(shí)流行的詠史懷古題材中，懷古詠史詩的數(shù)量大增，普遍表現(xiàn)出傷時(shí)悼亂的情調(diào)。

杜牧便是眾多晚唐詩人中成就最高的一位。我們已經(jīng)在《阿房宮賦》中領(lǐng)略了杜牧在文賦上的成就，今天讓我們一起來感受他在詩歌方面的風(fēng)流。

二、作者簡介：（投影）杜牧（803－853），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。后人稱為「小杜」，以別于杜甫。又和李商隱齊名，并稱「小李杜」。杜牧的祖父杜佑曾經(jīng)當(dāng)過宰相，又是著名的歷史學(xué)家。杜牧從小受到嚴(yán)格的教育，研究文學(xué)政治經(jīng)濟(jì)，準(zhǔn)備入輔為相。文宗大和時(shí)中進(jìn)士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過司勛員外郎、中書圣人等官。但一生仕途并不得意，始終未能施展抱負(fù)。

1、請一位同學(xué)朗讀詩歌。

2、范讀詩歌。

3、指導(dǎo)全體學(xué)生朗讀詩歌。

4、自讀詩歌，了解詩意，同桌之間可以互相討論，然后思考下面問題。（1）問：哪個(gè)詞奠定了全詩的基調(diào)？——“哀”（1`）（2）問：雁為何“哀”？因?yàn)橛泻死叵疑溲恪?/p>

（3）問：綜觀全詩，可以看出作者對這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度？從哪些詞語可以看出作者的感情？請說出理由。（2~4`）——“哀”。對這些雁兒們是深切同情的。從“須知”“豈逐”可以看出，這是一種在無可奈何中發(fā)出的勸慰和囑咐。哀憐大雁的驚飛離散，想到它們異日的無家可歸。這是對流離失所的雁無微不至的關(guān)切?！绊氈薄柏M逐”，是對雁兒們的深情囑咐，（4）雁的“哀”在哪里表現(xiàn)出來？（3`）

——起到烘托作用。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，在這靜寂的畫面上飄過孤雁飄渺的身影，失寵者幽居的長門宮，燈光暗淡，在這種氛圍中傳來幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫出來了。

（5）詩人通過寫早雁，目的是為了表達(dá)什么？（4`）唐武帝會昌二年八月，北方回紇部族大舉南侵大同太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩人當(dāng)時(shí)在黃州任上，聽到這個(gè)消息，對邊地人民的命運(yùn)充滿關(guān)切。八月是大雁開始南飛的季節(jié)，詩人目送征雁，觸景感懷，因以“早雁”為題，托物寓意，以描寫大雁四散驚飛，喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。

5、結(jié)語（2`）

通過學(xué)習(xí)這一首詩，我們可以知道，杜牧筆下的早雁是有寄托的。他表面上是寫雁，實(shí)際上是寫人，即把逃避回紇南侵的邊地寫作四散的早雁。這是象征的表現(xiàn)手法。全詩通過寫邊地人民的苦況，既有對人民的同情，又隱含著對朝廷未能抵抗強(qiáng)敵、安撫百姓的不滿，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性。

五、總結(jié)、背誦。

第二篇：35、早雁杜牧

35、早雁 杜牧

中心思想：教材P184【提示】4-5，倒數(shù)1-4行 寫作特色：托物言志，比興象征 重點(diǎn)掌握的詞語：

歷年考題

（2007、7，單選14）《早雁》的主要抒情方法是（B）A．借舉止抒情 C．借比喻抒情

B．借典故抒情 D．借象征抒情

（2007、10，單選14）杜牧《早雁》尾聯(lián)“莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔”的主要情感內(nèi)容是（C）A.對入侵者的譴責(zé) C.對邊民的寬慰（D）

A．《蒹葭》 B．《陌上桑》 C．《飲酒》（其五）

D．《早雁》

（2008、7，單選14）下列《早雁》詩句中，暗示朝廷對邊民漠不關(guān)心的是（C）A.金河秋半虜弦開

B.云外驚飛四散哀 B.對皇帝的諷諫 D.對時(shí)局的憂慮

（2008、4，單選14）下列作品，屬于托物言志的是C.仙掌月明孤影過 D.豈逐春風(fēng)一一回

（2008、10，單選14）《早雁》中，用來暗示統(tǒng)治者腐敗無能、冷漠無情的景象是（C）A．金河弦開，大雁驚飛 B．仙掌月明，長門燈暗 C．胡騎紛紛，春風(fēng)難逐 D．瀟湘人少，水多菰米（2009、1，單選13）《早雁》中，“仙掌月明”句所用的典故是（B）A．漢武帝將陳皇后打入冷宮

B．漢武帝鑄銅仙人承接甘露 C．唐玄宗時(shí)制作霓裳羽衣曲

D．唐玄宗遣道士尋覓楊玉環(huán)

（2009、4，單選14）下列詩篇中，托物言志，表達(dá)憂國憂民心情的詠物之作是（D）（08年考過）A.《蒹葭》

B.《陌上桑》

C.《秋興八首》（其一）D.《早雁》

（2009、10，單選14）下列詩篇中，屬于七言律詩的是（C）

A.《行路難》（其一）B.《長恨歌》 C.《早雁》

D.《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）

（2010、4，單選13）杜牧《早雁》中，暗示逃難民眾有家難歸的詩句是（C）A．云外驚飛四散哀

B．長門燈暗數(shù)聲來 C．豈逐春風(fēng)一一回 A.七言古詩 C.七言律詩

D．水多菰米岸莓苔 B.七言歌行 D.七言絕句（2010、7，單選15）《早雁》是一首(C)

第三篇：早雁教案

杜牧《早雁》教案 杏壇中學(xué) 李海清

知識與能力

1、了解杜牧詩歌思想內(nèi)容

2、體會詩歌“象征”的表現(xiàn)手法。

過程與方法

學(xué)生自讀，提出疑問，討論解決；教師引導(dǎo)點(diǎn)播，歸納總結(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值感

感受作者關(guān)注民生疾苦的憂國憂民情懷，學(xué)習(xí)他的正直、批判精神，關(guān)注社會，關(guān)注民生，富有同情心。

教學(xué)安排 一課時(shí)

教學(xué)過程

一、課前學(xué)生鐘演講

二、導(dǎo)入新課

一個(gè)王朝的興、盛、衰、亡正與一個(gè)人的生、老、病、死相仿。對于晚唐詩人而言，唐王朝已經(jīng)走上了無可挽回的下坡路，開元、天寶盛世正如同青春的美夢，而安史之亂恰似驚破美夢的怪影。社會危機(jī)加深，末世的景象、仕途的迷茫，使這時(shí)期的詩人，對社會和歷史的思考出現(xiàn)了新的特色，反映在當(dāng)時(shí)流行的詠史懷古題材中，懷古詠史詩的數(shù)量大增，普遍表現(xiàn)出傷時(shí)悼亂的情調(diào)。杜牧便是眾多晚唐詩人中成就最高的一位。我們已經(jīng)在《阿房宮賦》中領(lǐng)略了杜牧在文賦上的成就，今天讓我們一起來感受他在詩歌方面的風(fēng)流。

三、作者簡介：

杜牧（803－853），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。后人稱為“杜”，別于杜甫。又和李商隱齊名，并稱“李杜”。牧的祖父杜佑曾經(jīng)當(dāng)過宰相，又是著名的歷史學(xué)家。杜牧從小受到嚴(yán)格的教育，研究文學(xué)政治經(jīng)濟(jì)，準(zhǔn)備入輔為相。文宗大和時(shí)中進(jìn)士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過司勛員外郎、中書圣人等官。但一生仕途并不得意，始終未能施展抱負(fù)。

四、范讀詩歌并指導(dǎo)學(xué)生自讀詩歌，了解詩意。

五、同桌之間可以互相討論，然后提出不懂的問題。

六、學(xué)生針對問題展開討論、釋疑。

七、教師引導(dǎo)、歸納、總結(jié)。

（附、教師準(zhǔn)備一些問題以備引導(dǎo)，提示學(xué)生及學(xué)生提問）

（1）提問：綜觀全詩，可以看出作者對這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度？從哪些詞語可以看出作者的感情？請說出理由。

明確：深切同情。從“須知”“豈逐”可以看出，這是一種在無可奈何中發(fā)出的勸慰和囑咐。哀憐大雁的驚飛離散，想到它們異日的無家可歸。這是對流離失所的雁無微不至的關(guān)切?！绊氈薄柏M逐”，是對雁兒們的深情囑咐，（2）雁的“哀”在哪里表現(xiàn)出來？

明確：清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，在這靜寂的畫面上飄過孤雁飄渺的身影，失寵者幽居的長門宮，燈光暗淡，在這種氛圍中傳來幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫出來了。

（3）、為何來年春天大雁不能追隨春風(fēng)北歸？

明確：要知道胡人的騎兵還紛紛布滿金河一帶，明春雁兒們又怎能隨著春風(fēng)一一重返故鄉(xiāng)呢?

（4）、春風(fēng)還暗指什么？

明確：這里的“春風(fēng)”含有對朝廷的軍事努力效果的懷疑和微諷。

（5）詩人通過寫早雁，目的是為了表達(dá)什么？

明確：昌二年八月，北方回紇部族大舉南侵大同太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩人當(dāng)時(shí)在黃州任上，聽到這個(gè)消息，對邊地人民的命運(yùn)充滿關(guān)切。八月是大雁開始南飛的季節(jié)，詩人目送征雁，觸景感懷，因以“早雁”為題，托物寓意，以描寫大雁四散驚飛，喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。

八、結(jié)語

通過學(xué)習(xí)這一首詩，我們可以知道，杜牧筆下的早雁是有寄托的。他表面上是寫雁，實(shí)際上是寫人，即把逃避回紇南侵的邊地寫作四散的早雁。這是象征的表現(xiàn)手法。全詩通過寫邊地人民的苦況，既有對人民的同情，又隱含著對朝廷未能抵抗強(qiáng)敵、安撫百姓的不滿，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性。

九、延伸閱讀：說說下面這首詩歌運(yùn)用的手法。

石灰吟 明-于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

十、布置作業(yè)

（1）背誦這首詩歌

（2）自己找一首運(yùn)用象征手法的詩歌，下節(jié)課交流鑒賞。（3）完成相關(guān)練習(xí)。

第四篇：早雁原文及翻譯

《早雁》的作者是杜牧，被選入《全唐詩》的第522卷。接下來小編為你帶來早雁原文及翻譯，希望對你有幫助。

篇一：早雁原文及翻譯原文

早雁

作者：唐·杜牧

金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。

仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來。

須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回。

莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。

注釋

①早雁:暗喻因回紇入侵而流徙的邊民。此詩《杜牧年譜》系于會昌二年(842)。這年八月，回鶻南侵。

②金河:唐縣名，在今內(nèi)蒙呼和浩特南。

③仙.掌:漢長安建章宮有神明臺，漢武帝造，上置承露盤，有銅仙人舒掌捧銅盤以承云表之露。見《三輔黃圖》卷三。

④長門:漢代長安宮名，漢武帝陳皇后失寵時(shí)居此。仙掌、長門均借指唐長安宮殿。

⑤胡騎句:全詩校:“一作雖隨胡馬翩翩去?！?/p>

⑥菰米:又叫雕胡米。菰，俗稱茭白，其實(shí)如米，可以作飯。

作者介紹

杜牧（公元803－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。更多古詩欣賞文章敬請關(guān)注“可可詩詞頻道”的杜牧的詩全集欄目。()

杜牧的代表作有《江南春》、《泊秦淮》、《過華清宮》等。杜牧擅長文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。他寫下了不少軍事論文，還曾注釋《孫子》。有《樊川文集》二十卷傳世，為其外甥裴延翰所編，其中詩四卷。又有宋人補(bǔ)編的《樊川外集》和《樊川別集》各一卷?！度圃姟肥斩拍猎姲司?。晚唐詩多柔靡，牧之以峻峭矯之。其七絕尤有逸韻遠(yuǎn)神，晚唐諸家讓渠獨(dú)步。牧之有抱負(fù)，好言兵，以濟(jì)世之才自詡。工行、草書。《宣和書譜》云：“牧作行、草，氣格雄健，與其文章相表里?！倍洳度菖_集》稱：“余所見顏、柳以后，若溫飛卿與（杜）牧之亦名家也”，謂其書“大有六朝風(fēng)韻”。傳世墨跡有《張好好詩》。著作甚富，主要著有《樊川文集》，《舊唐書》卷百四

十七、《新唐書》卷百六十六皆有傳。《張好好詩》，行草墨跡，系太和八年（834）32歲時(shí)所書。帖為麻箋，縱28.2厘米，橫162厘米，46行，總322 字。從整幅詩卷中可以看出，其書法深得六朝人風(fēng)韻。真跡現(xiàn)藏故宮博物院。此篇書法作品氣勢連綿，墨筆酣暢，因是詩稿，所以更得樸實(shí)無華之美。卷首尾有宋、元、明、清人的題簽、題跋印章。曾經(jīng)宋直和分府、賈似道、明項(xiàng)子京張孝思、清梁清標(biāo)、乾隆、嘉慶、宣統(tǒng)內(nèi)府及張伯駒收藏。曾著錄于《宣和書譜》、《容臺集》、《平生壯觀》、《大觀錄》等。杜牧由于以詩稱著，故其書名為詩名所掩蓋。此書刻入《秋碧堂法帖》。延光室、日本《昭和法帖大系》均有影印。

繁體對照

卷522_53早雁杜牧

金河秋半虜弦開，雲(yún)外驚飛四散哀。

仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來。

須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)壹壹回。

莫厭瀟湘少人處，水多菇米岸莓苔。

篇二：早雁原文及翻譯

早雁

杜牧

金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。

仙掌①月明孤影過，長門②燈暗數(shù)聲來。

須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回？

莫厭瀟湘少人處，水鄉(xiāng)菰③米岸莓苔。

【注】①仙掌：皇宮求仙時(shí)以銅鑄人托盤承露的一種設(shè)施。②長門：漢代宮殿之名，這里指朝廷。③菰（gū）：草本植物，果實(shí)可食用。

（1）本詩描寫的是早秋時(shí)節(jié)在“胡騎”入侵情境下離散的大雁，它們四散飄飛，哀鳴陣陣，流離失所，寄身江南。第二聯(lián)描寫大雁飛過皇宮的的“孤影”與叫聲，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（3分）

（2）早雁在文中象征什么？作者借早雁這一形象抒發(fā)了一種什么樣的情懷？（3分）

【參考答案】

（1）將孤雁哀鳴與皇宮求仙偷安享樂形成對比，突出主題。由于胡奇占據(jù)邊疆，百姓流散漂泊、無家可歸，可統(tǒng)治者不問百姓生死，竟然求仙祈求不老，歌舞升平。這樣寫有警示統(tǒng)治者關(guān)注邊疆安定，安撫邊疆百姓的意味。

（2）早雁象征邊疆地區(qū)戰(zhàn)亂中離家漂泊的百姓。作者借早雁這一形象表達(dá)了對戰(zhàn)亂中背井離鄉(xiāng)、寄身江南的苦難百姓的深刻同情，同時(shí)也表達(dá)了對統(tǒng)治者不事邊疆穩(wěn)定、無視百姓苦難的狀況的不滿。

（3）春回大地，正是雁兒飛回家鄉(xiāng)的時(shí)節(jié)，可詩人為什么勸雁兒留在南方?

（4）這首詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的主旨？請做簡要分析。

（5）詩人是如何將早雁與鄉(xiāng)思聯(lián)系在一起的？

參考答案：

（3）胡人的騎兵還紛紛布滿金河一帶（1分）；雖然南方人煙稀少，但是食物充足，菰米和莓苔處處都有。（1分）

（4）運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法（2分）。表面寫雁，實(shí)為寫人，即把逃避回鶻南侵的邊民比作四散的早雁。（1分）全詩通過寫雁來寫邊地人民的苦況，既有對人民的同情（1分），也暗含了對統(tǒng)治者的不滿（1分）。

（5）詩人寫早雁驚飛，四散逃難，將詠早雁和詠逃避戰(zhàn)亂，背井離鄉(xiāng)的人民切合在了一起。再寫早雁南飛經(jīng)過首都長安上空的情景，襯托出逃難的早雁孤飛時(shí)的悲涼情懷，加上“數(shù)聲”悲啼，更顯出境界之凄涼，情景妙合無垠。又寫了詩人對鴻雁的深情叮矚，同情它們驚飛離散，也憐憫它們有家難歸，還為它們的將來做了打算，真是體貼入微，關(guān)懷備至，可以說整個(gè)鄉(xiāng)思之情都籠罩在“雁”中。

注釋

⑴金河：在今內(nèi)蒙呼和浩特市南。秋半：八月。虜弦開：指回鶻南侵。

⑵云外：一作“云際”。

⑶仙掌：指長安建章宮內(nèi)銅鑄仙人舉掌托起承露盤。

⑷長門：漢宮名，漢武帝時(shí)陳皇后失寵時(shí)幽居長門宮。

⑸須知胡騎紛紛在：一作“雖隨胡馬翩翩去”。胡：指回鶻，也稱回紇。

⑹莫厭：一作“好是”。

譯文

八月邊地回鶻士兵拉弓射箭，雁群為之驚飛四散哀鳴連連。

月明之夜孤雁掠過承露仙掌，哀鳴聲傳到昏暗的長門宮前。

應(yīng)該知道北方正當(dāng)烽煙四起，再也不能隨著春風(fēng)回歸家園。

請莫嫌棄瀟湘一帶人煙稀少，水邊的菰米綠苔可免受饑寒。

賞析：

《早雁》是唐代文學(xué)家杜牧的詩作。此詩采用比興象征手法，借雁抒懷，以驚飛四散的鴻雁比喻流離失所的人民，對他們有家而不能歸的悲慘處境寄予深切的同情；又借漢言唐，對當(dāng)權(quán)統(tǒng)治者昏庸腐敗，不能守邊安民進(jìn)行諷刺。風(fēng)格婉曲細(xì)膩，清麗含蓄，為杜牧詩中別開生面之作。

第五篇：杜牧詩三首教案

杜牧詩三首教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解詩人生平及創(chuàng)作風(fēng)格。

2、把握詠史詩的鑒賞方法及托物寓意的藝術(shù)手法。

3、學(xué)習(xí)詩人借古諷今、憂時(shí)傷亂的情懷。

4、熟讀、背誦《過華清宮絕句》《題烏江亭》 [教學(xué)重點(diǎn)] 把握詠史詩的鑒賞方法，學(xué)習(xí)詩人借古諷今、憂時(shí)傷亂的情懷。[教學(xué)難點(diǎn)] 把握詠史詩的鑒賞方法，《早雁》的象征方法。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入：（3分鐘）

問1：在哪個(gè)人生階段，人最喜歡回憶過去？為什么？——晚年。因?yàn)樽叩斤L(fēng)燭殘年時(shí)，人們常常會回憶青春年少的風(fēng)華,思索人生途中的得失教訓(xùn)。問2：一個(gè)朝代呢？

默契。而一個(gè)王朝的 興、盛、衰、亡正與一個(gè)人的生、老、病、死相仿。對于晚唐詩人而言，唐王朝已經(jīng)走上了無可挽回的下坡路，開元、天寶盛世正如同青春的美夢，而安史之亂恰似驚破美夢的怪影。社會危機(jī)加深，末世的景象、仕途的迷茫，使這時(shí)期的詩人，對社會和歷史的思考出現(xiàn)了新的特色，反映在當(dāng)時(shí)流行的詠史懷古題材中，懷古詠史詩的數(shù)量大增，普遍表現(xiàn)出傷時(shí)悼亂的情調(diào)。杜牧便是眾多晚唐詩人中成就最高的一位。我們已經(jīng)在《阿房宮賦》中領(lǐng)略了杜牧在文賦上的成就，今天讓我們一起來感受他在詩歌方面的風(fēng)流。

二、作者簡介：（投影）（1分鐘）

杜牧（803－853），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。后人稱為「小杜」，以別于杜甫。又和李商隱齊名，并稱「小李杜」。杜牧的祖父杜佑曾經(jīng)當(dāng)過宰相，又是著名的歷史學(xué)家。杜牧從小受到嚴(yán)格的教育，研究文學(xué)政治經(jīng)濟(jì)，準(zhǔn)備入輔為相。文宗大和時(shí)中進(jìn)士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過司勛員外郎、中書圣人等官。但一生仕途并不得意，始終未能施展抱負(fù)。詠史詩鑒賞步驟：

A.寫了什么史實(shí)？——人？地？事？ B.詩人的觀點(diǎn)？從哪些詞句表現(xiàn)出來？

C.詩人寫作的目的？（述己志——知人；憂天下——明世）D.寫作技巧？

三、學(xué)習(xí)《題烏江亭》

1、朗讀全詩，思考：這首詩吟詠了哪段歷史？你從詩歌哪些地方知道的？ ——項(xiàng)羽烏江自刎。題目，江東子弟。

華夏如果有一個(gè)戰(zhàn)神似的人物，項(xiàng)羽無疑應(yīng)屬第一人選。他平生只失敗過一次，然而，這一次失敗卻敗得異常徹底，楚霸王幾乎靠一己之力，打垮了秦帝國的軍隊(duì)，號令天下，莫敢不從。而如今，劉邦攜天下之眾圍攻，而自己卻四面楚歌。項(xiàng)羽率28騎垓下突圍后，來到烏江邊，烏江亭長泊舟于江岸，對項(xiàng)羽說：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬，亦足王也，愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡?！表?xiàng)羽笑道：“天之亡我，我何渡為?且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之!縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎!”，項(xiàng)羽至死不承認(rèn)自己的過錯(cuò)，說“天亡我，非用兵之罪也”，遂自刎而死。后人在其地建有項(xiàng)羽衣冠亭，并塑像紀(jì)念。

問：對項(xiàng)羽的選擇，作者的態(tài)度是什么？你從哪些詞句中體會到的？

——不是英雄所為?！鞍呷虗u是男兒” 因?yàn)橹挥心堋鞍呷虗u”以圖東山再起才是英雄所為?？上У氖琼?xiàng)羽一直到死也不知總結(jié)教訓(xùn)，只是歸于“時(shí)不利”，確實(shí)有愧于其“英雄”之名。

2、作者議論的依據(jù)是什么？

——“江東子弟多才俊” “卷土重來未可知”。

3、詩人寫這一歷史人物的目的何在？為什么會千古流傳？

這里表達(dá)了詩人對項(xiàng)羽剛愎自用的批評。詩人對歷史事實(shí)作出了假設(shè)，表達(dá)了自己的批判、惋惜之意，亦有與項(xiàng)羽惺惺相惜之情。借古抒懷。

此詩通過議論表達(dá)了一個(gè)人生哲理，即成就大事不可意氣用事，應(yīng)能忍辱負(fù)重，不為一時(shí)失敗所挫，其中說明了“敗不餒”的道理，具有相當(dāng)積極意義。

5、朗讀，讀出詩人的情感——批判、惋惜。（1分鐘）

4、拓展：

對于烏江自刎，后人紛紛發(fā)表自己的議論。比如李清照《夏日絕句》中說：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。自今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！?。還有： 題烏江亭 王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？（肯：怎肯）

A、李清照 王安石的觀點(diǎn)是什么？

——李清照對項(xiàng)羽不肯過江東的行為給予了高度的評價(jià)。

——王安石在這首詩中回答了杜枚的提問，說明楚霸王因?yàn)楫?dāng)時(shí)政治軍事上的一系列錯(cuò)誤才導(dǎo)致了軍事上的失敗，當(dāng)時(shí)的處境已無回天之力。就算項(xiàng)羽回到江東，只怕也難以招集人馬卷土重來。

B、為什么三位詩人對項(xiàng)羽之死有如此不同的評價(jià)？

——杜枚乃世家子弟，杜牧的祖父杜佑曾經(jīng)當(dāng)過宰相，又是著名的歷史學(xué)家。從小受到嚴(yán)格的教育，研究文學(xué)政治經(jīng)濟(jì)，準(zhǔn)備入輔為相。杜枚早年仕途不順，中年時(shí)歷經(jīng)磨難，所以，在他看來，只要以平常心看待勝敗，“包羞忍辱”，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，必能“卷土重來”。（一家之言，也可有其他解釋）

——再看王安石，他是宋朝有名的政治家和文學(xué)家，在他擔(dān)任宰相期間，推行新法，革新政治，取得了一定的成就。但新法觸動了貴族官僚和大地主的利益，他們聯(lián)合起來反對新政，革新失敗。在這種情況下，王安石產(chǎn)生了這種看法：形勢逼人，就算重頭再來，但因失敗已成定局，無人支持，是無法轉(zhuǎn)敗為勝的。

——而李清照則希望以王者的不屈，桀驁的霸氣，來喚醒南宋帝王的尊嚴(yán)，讀來令人蕩氣回腸。思考：你如何評價(jià)項(xiàng)羽之死？

四、自主閱讀〈華清宮絕句〉

分四人小組按照以上步驟鑒賞。（5分鐘）A 寫了什么史實(shí)？——人？地？事？ ——吟詠楊貴妃吃荔枝之事。

B、詩人的觀點(diǎn)？從哪些詞句表現(xiàn)出來？

殿門森重，那“山頂千門”為何要“次第”大開？第三句前四字“一騎紅塵”猶如電影中的蒙太奇手法，又將讀者的視點(diǎn)移向了山路：黃土飛揚(yáng)，一騎如飛。人們不禁因這兩幅跳躍的景象再生懸念：禁門連開，快馬驛傳，難道有什么軍國大事？然而“妃子笑”三字忽作轉(zhuǎn)折，使人雖然松了口氣，卻越加不解，甚至因神秘的氣氛憋得非要馬上知道結(jié)果，詩人這才含蓄委婉地揭示謎底：“無人知是荔枝來”。原來這都是楊貴妃使然。

這首詩含蓄而精深，詩人不說玄宗荒淫好色，楊貴妃恃寵而驕，而是以“一騎紅塵”與“妃子笑”作對比，含意深遠(yuǎn)?！耙或T紅塵”隱含的是無數(shù)個(gè)驛卒的血汗和無數(shù)匹戰(zhàn)馬的死亡；“妃子笑”的背后，正是封建統(tǒng)治者不恤民力，呈一己之私欲而置民于水火之中的形象寫照，而這不由人不聯(lián)想到春秋時(shí)周幽王為博妃子一笑而“烽火戲諸侯”的歷史教訓(xùn)?！盁o人知”發(fā)人深思。其實(shí)“荔枝來”并非絕無人知，至少“一騎”知，“妃子”知，皇帝更知。這更點(diǎn)出了皇帝為討妃子歡心而做出的極為荒唐之舉。此詩表達(dá)含蓄，用語精警，諷刺之意見于其中。

C、詩人寫作的目的？

借古諷今。，寄寓自己對歷史興亡的感慨，語含諷刺。一切有責(zé)任感、有憂患意識的文人們在看待歷史時(shí)，無不以深邃的目光、勁健而又流暢的筆調(diào)，將寫景、抒情同懷古詠史緊密結(jié)合在一起，突出表現(xiàn)一種深沉的、盛衰興亡的歷史感慨。直到今天我們還常常用到這一方法。D、寫作技巧？

此詩以小見大，從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā)，表達(dá)詩人對統(tǒng)治者荒淫驕奢的生活的諷刺。朗讀。

四、學(xué)習(xí)歷史是為了當(dāng)今。下面我們就來學(xué)習(xí)杜牧的一首憂時(shí)傷亂的詩歌〈早雁〉。

1、請一位同學(xué)朗讀詩歌。

2、范讀詩歌。

3、指導(dǎo)全體學(xué)生朗讀詩歌。

4、自讀詩歌，了解詩意，同桌之間可以互相討論，然后思考下面問題。（1）問：哪個(gè)詞奠定了全詩的基調(diào)？——“哀”（1`）（2）問：雁為何“哀”？因?yàn)橛泻死叵疑溲恪?/p>

（3）問：綜觀全詩，可以看出作者對這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度？從哪些詞語可以看出作者的感情？請說出理由。（2~4`）

——“哀”。對這些雁兒們是深切同情的。從“須知”“豈逐”可以看出，這是一種在無可奈何中發(fā)出的勸慰和囑咐。哀憐大雁的驚飛離散，想到它們異日的無家可歸。這是對流離失所的雁無微不至的關(guān)切?！绊氈薄柏M逐”，是對雁兒們的深情囑咐，（4）雁的“哀”在哪里表現(xiàn)出來？（3`）

——起到烘托作用。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，在這靜寂的畫面上飄過孤雁飄渺的身影，失寵者幽居的長門宮，燈光暗淡，在這種氛圍中傳來幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫出來了。（5）詩人通過寫早雁，目的是為了表達(dá)什么？（4`）

唐武帝會昌二年八月，北方回紇部族大舉南侵大同太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩人當(dāng)時(shí)在黃州任上，聽到這個(gè)消息，對邊地人民的命運(yùn)充滿關(guān)切。八月是大雁開始南飛的季節(jié)，詩人目送征雁，觸景感懷，因以“早雁”為題，托物寓意，以描寫大雁四散驚飛，喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。

5、結(jié)語（2`）

通過學(xué)習(xí)這一首詩，我們可以知道，杜牧筆下的早雁是有寄托的。他表面上是寫雁，實(shí)際上是寫人，即把逃避回紇南侵的邊地寫作四散的早雁。這是象征的表現(xiàn)手法。全詩通過寫邊地人民的苦況，既有對人民的同情，又隱含著對朝廷未能抵抗強(qiáng)敵、安撫百姓的不滿，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性。

五、總結(jié)、背誦。

六、作業(yè)：按照所學(xué)的詠史詩的鑒賞方法來預(yù)習(xí)第12課。板書：

《題烏江亭》 項(xiàng)羽——敗不餒 述己志 歷史 詠史詩 《過華清宮絕句》 妃子——荒淫誤國 憂天下 現(xiàn)實(shí) 詠物詩 《早雁》 早雁——邊民 托物寓意