第一篇：廣西民族民間美術教案

《廣西民族民間美術》教案

——日常服飾、織染與器具

一、課程基本信息

課題：廣西民族民間美術

授課人：黎伊杭

授課對象：高二年級

課時：1課時

二、教材分析

《廣西民族民間美術》是一節(jié)多姿多彩的欣賞課，本課屬于“欣賞與評述”學習領域。主要針對民間美術的概念特征及廣西民族民間美術具代表性的作品進行欣賞，引導學生從多角度欣賞少數(shù)民族民間美術作品，提高學生視覺審美感受能力，使學生進一步了解廣西本土民族藝術文化，培養(yǎng)學生樹立繼承傳承民族文化的意識。設計思路

高中美術欣賞課是學生通過對美術作品了解，掌握欣賞方法，尋找欣賞切入點，開辟欣賞途徑，以達到理解美術作品的過程。列舉典型服飾這樣的美術形式作品，比較貼近生活，能容易引起學生興趣。從視覺角度，從不同方面去分析作品，從而是學生學會從不同角度欣賞作品的方法。而在教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)化上設計一些問題情境，讓學生在思考后進入新的教學內(nèi)容。

三、教學目標：

1、使學生明確民間美術的基本概念。

2、了解豐富多彩的少數(shù)民族民間美術形式、學會從多角度欣賞民間美術作品，及了解其藝術特征以及民間美術與民俗的關系。

3、使學生明確廣西民族民間美術的重大意義，豐富和發(fā)展學生的藝術創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生傳承民族藝術文化意識。

四、教學重難點 教學重點： 讓學生了解中國民間美術中最有代表性的藝術作品及特征以及民間美術與民俗的關系，理解民間美術概念。

教學難點： 民間美術有別于純美術，不是以純粹欣賞為主，反之與實用創(chuàng)造為前提，在這個概念上民族民間美術又是如何將實用功能與藝術美感相結合的呢？因此我將民族民間美術的實用性和藝術美感是如何相結合作為本課的難點。

五、教學方法

充分運用多媒體，展示相關作品，不斷采用欣賞——設問——討論——啟發(fā)——回答的方式，充分調(diào)動學生的積極性。引導學生從不同角度欣賞藝術作品并自主探究、嘗試親手創(chuàng)作

六、教學過程

[導入——新授——代表作品欣賞——總結（拓展）]

1、開始上課

2、導入：PPT少數(shù)民族圖片

老師：大家知道我們廣西有多少少數(shù)民族嗎？

學生：??

老師：廣西少數(shù)民族的民間美術是我們本土的藝術文化，我們大部分同學都是土生土長的廣西人，所以作為廣西人，我們更是有責任有義務去繼承和發(fā)揚民族藝術文化，使更多的人認識廣西民族民間美術。這節(jié)課就讓我們一起了解和感受廣西民族民間美術的魅力。

3、自主閱讀（約5分鐘）

老師：什么叫民間美術呢？民間美術與純美術又有什么區(qū)別呢？請大家仔細看課本內(nèi)容找出答案。

老師：現(xiàn)在請大家說說什么是民間美術？

學生：??

老師：民間美術，顧名思義就是我們老百姓的美術。從廣義來講是對于漢民族的各少數(shù)民族的藝人們或普通老百姓所創(chuàng)造的美術從狹義來說，是指有別于正統(tǒng)美術的民俗美術。

老師：同學們中有沒有少數(shù)民族的？壯族的有沒有？（設定有）請這位同學說說你們那里的服飾是怎么樣的？

學生：??

老師：好，通過這位同學的表述，我們可以想象壯族服飾大概長什么樣子的了，下面讓我們一起來看看壯族服飾到底是長什么樣子的，看看大家喜不喜歡

4、欣賞代表樣式（1）壯族服飾：

①PPT展示壯族服裝。

②教師作詳細講解 ：壯族婦女擅長紡織和刺繡，所織的壯布和壯錦，均以圖案精美和色彩艷麗著稱，還有風 格別致的“蠟染”也為人們所稱道。在服飾上男子與漢族無多大區(qū)別，女子則多姿多彩，特別喜歡在鞋、帽、胸兜上用五色絲線繡上花紋，人物、鳥獸、花卉，五花八門，色彩斑斕。

③老師：同學們觀察下服裝是在造型上和色彩上有什么特點？

學生：??

老師和同學一起討論總結：概括和質(zhì)樸、大方；，較多采用大紅、黃、綠、藍等較鮮艷的顏色，對比明顯，鮮亮而富有喜慶氣氛。（2）壯族刺繡：

①老師：中國四大名繡是什么

學生：蘇繡、粵繡、蜀繡、湘繡。

老師：下面讓我們聚焦到我們廣西壯族的刺繡中來

②PPT展示壯族各種常見刺繡花紋

老師：這些花紋長得像什么？

學生：??

老師：事實上，每一種花紋都象征一種事物，壯族人們在他們的日常服飾上寄托了美好的愿望。

（三）瑤族銀飾：

①PPT展示瑤族華麗銀飾。

②老師做分析：瑤族銀飾很華麗，很閃耀，同學們喜不喜歡這樣的裝扮

學生：??

③同學們可以討論一下最喜歡哪個民族的服飾裝扮，課后還可以了解更多少數(shù)民族的民族民間美術。

④PPT展示更多的民族民間美術種類

⑤老師：欣賞了那么多漂亮的少數(shù)民族特色物品，大家知道了藝術美感和實用性是怎么結合起來的了嗎？

學生：??

老師：老百姓都是在日常衣服啊，用品飾上面進行修飾，這里面充滿了老百姓的美好愿望感情。藝術美感都是圍繞著實用物品進行修飾和創(chuàng)作。所以，美就在我們隨手可得，隨處可見的身邊，我們要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，來開闊我們的審美。

七、總結與藝術拓展：

1、老師：同學們，欣賞了那么多的民族民間美術，大家了解到什么是民間美術了嗎？

學生：??

老師：學習本次課，我們更深入了解了我們廣西的本土民族民間藝術文化，在多元化的今天，外來文化又源源不斷進入我們的生活，我們更不能忘記自己本土文化，我們要認識到它們的價值，繼承和弘揚優(yōu)秀的中華民族民間傳統(tǒng)文化。這次課大家表現(xiàn)不錯，積極回答問題，希望課后大家也可以積極了解更多有關民族民間美術的知識。

2、嘗試模仿運用一種民族民間美術表現(xiàn)手法，對身邊常見的生活用品進行美術創(chuàng)作，如在杯子上畫上美麗的圖案，或者編織手工手鏈。

3、下課

第二篇：民族民間音樂教案

民族民間音樂教案(提綱式)72學時

一．總論

1．我國的民族音樂及傳統(tǒng)音樂：1）總定義：

2）傳統(tǒng)音樂：宮廷音樂 文人音樂 宗教音樂 民間音樂

2．民間音樂在我國傳統(tǒng)音樂中的地位：1）民間音樂品種

2）宮廷音樂 文人音樂 宗

教音樂與民間音樂之間的關系

3）民間音樂的特殊優(yōu)勢 3．民間音樂的類別：1）民間歌曲 民間歌舞 說唱音樂 戲曲音樂 民

間器樂

2）更低一層次的分類：

民歌——題材分類、年代分類、民族分類、地

域分類、體裁分類（藝術形式的分類：號子、山歌、小調(diào)）。

民間歌舞——舞歌、舞樂。

說唱音樂——評話、鼓曲、快板、相聲。音樂結構分類：單曲體、曲牌聯(lián)套體、板式變化體、曲牌板腔混合體

戲曲音樂——聲腔分（昆腔、高腔、梆子腔、皮簧腔）音樂結構分（曲牌聯(lián)套體、板式變化體）

民間器樂：獨奏樂——吹、拉、彈、打。合奏

樂——絲竹樂、鼓吹樂、重奏樂、大型合奏樂。

4．我國的民族音樂的特點：1）創(chuàng)作的口頭性和集體性

2）鄉(xiāng)土性 3）即興性

4）流傳的變異性 5）人民性

6）多功能性

二．漢族民間歌曲

〈一〉概述：

1）定義

2）與專業(yè)創(chuàng)作的區(qū)別

3）民間歌曲在人民生活中的地位及功用：1）教育與傳承。2）人生禮儀。3）祭祀與驅(qū)邪。4）交際。

1）我國民歌的歷史發(fā)展脈絡： 〈二〉漢族民歌體裁分類及藝術特征

1． 勞動號子： 1）概況 2）種類：1）搬運號子2）工程號子3）農(nóng)事號子 4）船漁號子

5）

作坊號子

3）特征：1）表現(xiàn)力

2）節(jié)奏律動

3）音樂材料重復性

4）演唱方式

5）曲式結構

2．山歌： 1）概述

2)山歌種類:一般山歌

田秧山歌

放牧山歌

? 一般山歌:

信天游(陜北寧夏東部晉西內(nèi)蒙西南部)特點:a.上.下句樂段反復構成 b.結構關系平衡.清晰

c.唱詞無嚴格規(guī)定.但較對稱.d.上句“比.興”,下句“敘事”

? 山曲、爬山調(diào)(山西西北部陜西北部內(nèi)蒙西部)特點: a.上.下句樂段反復構成 b.上.下句前半曲調(diào)常相同或只是句尾落音不同.? 花兒---也稱“少年” “ 野曲”(甘肅青海寧夏

回.土.撒拉.保安.東鄉(xiāng).藏.裕固)特點:a曲調(diào)以“令”相稱,達100多種,均以民族.地名.襯詞.編唱者身份命名)b.旋律起伏大,音域?qū)?連續(xù)的音跳進,曲折而多層次.c.節(jié)奏寬廣.自由,真假聲結合.d.結構為上下兩句體或其擴展形式.? 江浙山歌、? 閩粵贛客家山歌 ? 西南山歌、? 湘鄂山歌

b.田秧山歌——也稱田秧歌、田歌、秧歌、秧號子、薅草歌、薅秧歌、打鬧 c.放牧山歌——逗趣所唱

特征：1）表現(xiàn)力：曲調(diào)、節(jié)奏、音樂風格

2）曲式結構

3．小調(diào)： 1）概況

2）種類：吟唱調(diào)——兒歌、搖籃曲、叫賣調(diào)、風俗儀式吟唱調(diào)

謠曲——訴苦歌、情歌、生活歌、嬉游歌

時調(diào)——孟姜女調(diào)、剪靛花調(diào)、茉莉花調(diào)、銀紐絲調(diào)、無錫景調(diào)、媽媽娘糊涂調(diào)、繡荷包調(diào)、對花調(diào)、疊斷橋調(diào)

3）特征：1）表現(xiàn)力、2）曲式結構

三．少數(shù)民族民歌的代表種類及藝術特征

1．概況

2．蒙古族的長調(diào)和短調(diào)

3．哈薩克族的獨唱和彈唱民歌 4．維吾爾族的情歌 5．朝鮮族的抒情謠

6．藏族山歌、劍歌、酒歌

四．漢族與少數(shù)民族民間歌舞音樂

1．概述（定義、地位、發(fā)展脈絡）2．秧歌、花燈、采茶

3．維吾爾族：賽乃姆、木卡母、4．藏族：堆諧、囊瑪

5．朝鮮族：農(nóng)樂舞、長鼓舞 6．蒙古族：安代舞 7．景頗族：刀舞 8．藝術特點 五．漢族民間器樂

1．概述：

1）定義及地位

2）樂器的產(chǎn)生與發(fā)展 3）民間器樂曲發(fā)展脈絡 4）分類與樂種

5）音樂結構與發(fā)展手法 2．獨奏器樂

1）吹奏類器樂：分類

笛 簫 笙簡介及賞析 嗩吶 管子 塤簡介及賞析

2）彈撥類器樂：分類

古琴 古箏簡介及賞析

琵琶 三弦 阮 柳琴 月琴簡介及賞析 揚琴簡介及賞析

6）拉弦類器樂：分類

二胡簡介及賞析

高胡 京胡 板胡 墜胡簡介及賞析 四胡 中胡 低胡 革胡簡介及賞析

3．合奏類器樂 2）定義及分類

3）絲竹樂：江南絲竹 廣東音樂 福建南曲 潮州弦詩 3）吹打樂：遼寧鼓樂 山東鼓吹 晉北鼓樂 河北吹歌 十番鑼鼓 浙江吹打 陜西鼓樂

4）重奏樂與大型合奏樂：民族重奏樂 大型合奏樂

六．少數(shù)民族民間樂器簡介

1）吹奏樂器：巴烏 葫蘆笙 葫蘆絲 蘆笙口拜

2）彈撥樂器：伽倻琴 卡龍 熱瓦普 冬不拉 彈布爾 考母茲 扎木聶 3）拉弦樂器：馬頭琴 馬骨胡 艾捷克 薩它爾 牛腿琴 4）打擊樂器：蜂鼓 達卜 長鼓 薩巴依 那額

七．說唱音樂

1．概述（定義、地位、發(fā)展）2．藝術形式：

1）說唱音樂的表演形式（單口唱、對口唱、幫唱、拆唱、群唱、走唱）2）說唱音樂的藝術特點：

敘事性

敘事與代言相結合的表現(xiàn)形式 音樂與語言的密切結合 3）十三撤

4）說唱音樂的唱腔結構（板腔體、曲牌體、單曲體、主插體）2．漢族說唱音樂代表曲種

1）單弦牌子曲 2）四川清音

3）京韻大鼓（發(fā)展、唱詞形式、唱腔形式、）4）蘇州彈詞：

發(fā)展、唱詞形式、唱腔形式：俞調(diào)、馬調(diào)、陳調(diào)、楊調(diào)、蔣調(diào)、麗調(diào)

八．戲曲音樂

1．概述：定義、地位、發(fā)展 2．戲曲的藝術形式

1）戲曲藝術的綜合特點 2）戲曲音樂的構成因素 3）戲曲的劇種與聲腔 4）戲曲唱腔的結構形式 3．曲牌體戲曲音樂

1）高腔（概述、劇種介紹：湘劇、川劇）2）昆腔（概述、藝術形式、）4．板腔體戲曲形式

1）邦子腔

a.概述

b.藝術形式 c.劇種介紹 d,板式特點 2）皮簧腔 a.概述

b.京劇的發(fā)展

c.京劇的藝術形式、d.京劇唱腔

第三篇：民族民間

名詞解釋

民歌：勞動人民在生活和勞動的過程中，為了表達自己的思想、感情、意志和愿望而創(chuàng)作并演唱的一種世代相傳的歌曲，它一般是口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并在流傳的過程中不斷經(jīng)受著人民群眾集體的篩選改造，加工和提煉，因此流傳至今的民歌集結了不同時期，不同地域，不同身份，不同經(jīng)歷的人民群眾集體的智慧和情感的體驗，是勞動人民思想情感表達的結晶。民歌與專業(yè)歌曲的不同？：1民歌是口頭創(chuàng)作，不受專業(yè)技法的支配。2民歌采取口耳相傳的傳播方式，歌手可以即興編詞。3集體性，有些民歌還融合了外地甚至是外族的音樂文化的精華。

信天游：信天游又叫“順天游”，主要流行在陜西北部和與之接壤的寧夏及甘肅的東部、陜西西部，以及內(nèi)蒙古西南地區(qū)。它的音樂由上、下句樂段構成，唱詞字數(shù)雖無嚴格規(guī)定，但往往比較對稱，多以七字為一句。除個別之外，信天游基本使用真聲演唱。放牧山歌：放牧山歌是放牧者在田野勞動時為吆喝牲畜或問答逗趣所唱的山歌，主要為農(nóng)村的少年兒童所唱。歌詞大多表現(xiàn)農(nóng)村兒童身邊發(fā)生的事情，但經(jīng)兒童的口唱出，就顯得生動活潑，富有情趣。放牧山歌中常常帶有吆喝性的襯詞。

時調(diào)：是民間休息，娛樂時唱的一種流傳時間悠久、傳唱范圍非常廣泛的小調(diào)，除人們在日常生活中傳唱以外，還常常由職業(yè)的民間藝人在城鎮(zhèn)集市，酒樓茶館，街頭巷尾，游覽勝地等場合演唱，供人們娛樂以換取報酬。

吟唱調(diào)：包括兒歌、搖兒歌、叫賣調(diào)和風俗儀式中的吟唱調(diào)等，這是小調(diào)中實用性較強的種類，常在日常生活中的某種實際需要中歌唱。

說唱音樂：說唱藝術是一種市井文化，是中華民族特有的一種集文學，音樂，表演三位一體的綜合形式，文體上韻散相同，敘事和代言相結合，表演上講述故事和模擬人物相結合，音樂上突出敘事性，具有獨特的語言型旋律，是民間音樂中與語言結合最密切，最大眾的一種表演藝術形式。

變文：又叫俗講，主要在中晚唐時期盛行在長安大寺院里，是僧侶們講經(jīng)時穿插講唱的佛經(jīng)故事，或世俗故事，變文在文學史上也有重要的地位，它的文體為后世的講唱文學所繼承。木板大鼓：是一種農(nóng)民的說唱音樂形式，由半職業(yè)的農(nóng)民藝人演唱，伴奏沒有弦樂，只有鼓、板，因此得名。木板大鼓以演唱長篇大書為主，內(nèi)容多為英雄好漢的故事。說白占有很大比重，木板大鼓不僅是京韻大鼓的前身，也是其他多種大鼓的前身。

戲曲音樂：戲曲是在中國民間音樂和其他一些傳統(tǒng)文化基礎上形成的音樂戲劇，是集文學，音樂，舞蹈，武術，雜技，表演，舞臺美術等多種藝術手段于一身的綜合性舞臺藝術。我國的戲曲與希臘的悲喜劇和印度的梵劇并列為世界三大古老戲劇。

昆曲：指明嘉靖十年至二十年間魏良輔吸收北曲和弋陽、海鹽等腔的長處，對原昆山腔進行了加工改革形成的一種新腔，起初以唱散曲為主，雖然也唱一些戲曲曲詞，但卻只是清歌冷唱。它頗受當時文人的審美情趣，于是在很長的一段歷史時期中昆曲成為文人所提倡的清雅之曲，習唱昆曲高雅之事。

散曲：散曲與劇曲相對而言，散曲與詩詞一樣，用于抒情、寫景、敘事，不用代言體，無說白，便于清唱，有別于劇曲，是單獨演唱而不是劇目之中的曲牌。

套曲：是選取同一宮調(diào)或笛色的曲牌，按引曲、正曲、尾聲的形式聯(lián)綴成套，用以歌唱一段情節(jié)的音樂結構手法，傳統(tǒng)稱為“套數(shù)”。這種結構被后人沿用至今，成為曲牌體戲曲、說唱、傳統(tǒng)器樂的音樂結構基本原則。

集曲：是選取同宮調(diào)或相同、相近笛色的不同曲牌中的一句至數(shù)句或一段，聯(lián)成新的曲牌，以適應新的內(nèi)容和情緒的需要。集曲所使用的音樂材料，可取自二至十數(shù)支曲牌。集曲的牌名一般是從原曲牌中選擇一二字加以聯(lián)綴，如《游園》中【繞陽臺】是【繞地游】和【高陽臺】兩支曲牌集成，如【九轉(zhuǎn)回廊】由9支曲子集成，集曲手法主要是在南昆中使用。這是昆曲中最常用的兩種手法，曲牌名字也體現(xiàn)了拼盤式的特點。

同宗民歌：是指由一個民歌母體，由此地流傳到彼此乃至全國各地，演變派生出若干子體民歌群落。這里所說的“民歌母體”包括多方面的涵義，諸如曲調(diào)、唱詞內(nèi)容、音樂結構、襯詞襯腔及特殊腔調(diào)地進行等因素。

同宗民歌分類：1詞曲大同小異。孟姜女，茉莉花，小白菜。

2詞同曲異。題材內(nèi)容相似，體裁和曲調(diào)不盡相同。繡荷包，對花。3曲同詞異，曲調(diào)源于同一母體，大多數(shù)唱詞不同。鳳陽歌，八段錦。4框架結構相同。5襯詞相同而詞曲各異，6框架結構與尾腔相同而詞曲各異。

說唱與民歌的差別：民歌：自身情感的抒發(fā)；篇幅相對短小，歌詞言簡意賅，歌詞比較賦予詩意，音樂曲調(diào)新鮮活潑，具有濃厚的生活氣息。

說唱：是藝人講唱故事的一種形式，屬于表演藝術，藝人以此謀生；篇幅長大，唱詞多為一種白描式的口語化敘述，對時間，地點，人物故事情節(jié)等都要描述。音樂和語言結合較緊密，節(jié)奏規(guī)整，拖腔較少。但也形成了按字行腔，曲牌連綴等形式。

南北合套：特點：1 選曲可先北后南，也可先南后北。通常是一支南曲一支北曲交替運用，在曲調(diào)的性質(zhì)上形成比較鮮明的對比。2 若生旦對唱，一般生唱剛勁雄健的北曲，旦唱秀麗委婉的南曲，以表現(xiàn)性別，性格，情緒的差異；主要人物唱北曲，次要人物唱南曲也很常見。3

合套中所用的南北曲，其宮調(diào)性質(zhì)大都以北套為基礎，所用的曲牌調(diào)高要相同，調(diào)式則可不同，但旋律銜接和諧自然。4

合套中北曲大都保持北雜劇一人通唱到底的慣例，南曲則按劇情需要分給不同的角色獨唱，對唱，齊唱。

南北笛曲的差異：北方梆笛：

1、流行于內(nèi)蒙古南部晉北、晉西北、冀中、等地區(qū)

2、代表人物：馮子存作品有《五梆子》《喜相逢》《對花》《八板》，劉管樂《茉莉花》《柳青娘》《畫扇面》等，3、演奏風格：音調(diào)高亢明亮，旋律起伏跌宕，節(jié)奏活潑跳動，情緒粗纊豪放熱情奔放富有戲劇性，演奏以舌技見長。

4、旋律常用展開方法：重復變奏核心音調(diào)的擴充和減縮 南方曲笛：

1、流行于南方的上海浙江、安徽福建、廣東等地，2、代表人物：陸春齡代表作品《歡樂歌》《鷓鴣飛》《小放?！贰吨谢濉返融w松庭有《三五七》《姑蘇行》3.演奏風格：和梆笛比較而言表現(xiàn)為：音調(diào)豐厚、圓潤、柔美、流暢，旋律往往呈現(xiàn)波浪式起伏，節(jié)奏較為舒展平緩，樂曲情緒頓挫有致，抒情委婉，富有歌唱性，演奏上用氣技巧為特長4.旋律常用展開方法：變奏 潮州弦詩的節(jié)拍節(jié)奏特點：“曲速三變”的特點，即每一首套曲基本上都是又慢到快，多為從“頭板”（慢速，一板三眼）到“二板”（中速，一板一眼）再到“三板”（快速，有板無眼）的板式（節(jié)拍）連接結構。催：“催”是以節(jié)奏型的改變來進行變奏的手法，變奏時基本不改變旋律線和小節(jié)數(shù)。劉天華的主要貢獻：

1、是我國近現(xiàn)代音樂史上創(chuàng)立專業(yè)二胡學派的奠基人。作品有二胡獨奏曲10首，琵琶曲3首練習曲15首，整理了崇明派琵琶曲12首，是第一個采用現(xiàn)代記譜法編輯京戲曲譜《梅蘭芳歌曲集》的人。

2、是我國近現(xiàn)代音樂史中第一個運用民族音樂創(chuàng)作技法，同時吸收西方音樂進步因素的專業(yè)的民族器樂作曲家，革新家。主要體現(xiàn)在作品結構，調(diào)性，旋律，創(chuàng)新演奏手法。

戲曲之“祖”: 昆曲是我國文人雅士，藝術專家精心呵護配置的特殊戲曲品種，曾一度成為中外公認的“國劇”,被譽為”百戲之祖”或“百戲之乳”，其對戲曲的祖乳之功，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1昆曲所展現(xiàn)的綜合性特點是及其完善的，它將“載歌載舞”的戲曲藝術推至“無聲不歌，無動不舞的頂峰，為其他劇種奠定了一種綜合性表演===“唱，念，做，打”的基本模式。2 其舞臺表演，演唱等精湛技術都被錘煉的經(jīng)典之至，往往集中體現(xiàn)在一些單出的折子戲中，以至今日其他劇種的演員還把昆劇的著名段子當做基本的必修課，如《游園一驚夢》，《夜奔.》，《思凡》。各個劇種的表演大師，幾乎都有昆劇的功底，此所謂“昆訓”之說。3 劇目之多，乘前繼后地囊括了民間許多傳奇，成為各劇種移植的故事源。4 由于昆曲的前“國劇”地位，他在曲譜文卷遺存方面是其它劇種遠不能及的，僅《九宮大成南北詞宮譜》中，就有4466個曲譜。5 昆曲演唱是對發(fā)聲用氣，口法，潤腔都有著極其嚴格的要求，魏良輔的《曲律》徐大椿《樂府傳聲》都是明清以來有關昆曲聲樂理論的重要著述，直至今日，對于我國戲曲聲樂，傳統(tǒng)聲樂都是極有價值的。

劉寶全的貢獻：

一、運用北京話系統(tǒng)的字韻和四聲，將怯大鼓的方言改為京音，從而創(chuàng)造了京韻大鼓，并使之得以流傳全國。

二、吸收京劇的唱念，講究發(fā)音要用中氣，吐字分清唇、齒、喉、舌、牙等把京韻大鼓的演唱藝術發(fā)展到較高水平。

三、借鑒戲曲的表演藝術，突破了舊大鼓的規(guī)矩，在大鼓的演唱中加進了表情動作，主張面部表情要有喜、怒、憂、思、驚、恐、悲等變化，并且吸收了戲曲中的身段表現(xiàn)，在曲壇上塑造了許多生動的人物形象。

四、1900年到北京演唱后，為適應聽眾的欣賞習慣，將河間府的口音改為北京話，使“怯大鼓”成為“京韻大鼓”。

五、在藝術上得到了著名京劇演員的指教，并吸收了梆子腔、石韻書、馬頭調(diào)等戲曲、說唱形式的聲韻、唱法。加上他的嗓音天賦極好，基本功堅實，聲腔甜潤清亮，音域?qū)拸V，高低運用自如，據(jù)說他晚年仍能唱出三個八度。

六、將木板大鼓以一板一眼和有板無眼為主的唱腔結構，改為以一板三眼的慢中板和有板無眼的緊板為主，必要時穿插一些一板一眼的板式。

七、精于音律，善于創(chuàng)制新腔，用于革新，逐漸形成“說中有唱，唱中有說”“說即是唱。唱即是說”的說唱風格，把大鼓藝術敘事抒情、刻畫人物的表現(xiàn)能力推向新的境界。

八、在北京結識了文人莊蔭棠，在其幫助下修訂了《白帝城》、《活捉三郎》、《徐母罵曹》等大鼓書詞，并創(chuàng)作了《大西廂》、《鬧江州》等新段子。

華彥鈞演奏風格：細膩深刻、瀟灑磅礴、弓法以短弓見長、多一字一音、很少用連弓、定把滑音 華彥鈞的作品旋律藝術特點：

1、其旋律是在江南民間音樂基礎上發(fā)展起來的，在保持江南民間音樂波浪式旋律線的基礎上，根據(jù)樂曲內(nèi)容的需要，做了很大的改造和出新。

2、樂句之間旋律線大幅度變化，一般傳統(tǒng)樂曲以下行趨勢比較多，而華彥鈞則運用大幅度的直線上升和下降，表現(xiàn)了對傳統(tǒng)法的大膽突破。

3、旋律的節(jié)奏安排細致，嚴謹?！抖吃隆饭?jié)奏總的布局是平穩(wěn)規(guī)整的，但旋律內(nèi)部的節(jié)奏音型安排則是激蕩而富于推動力，精巧而具有個性的。

冀中管樂的樂曲結構主要有四類：

1、單一曲牌的變奏往往變奏兩次，速度由慢到快技巧越來越復雜，2、曲牌連綴速度布局同上，3、在曲牌變奏或曲牌連綴的基礎上加“穗子”以即興的手法充分發(fā)揮樂器的演奏技巧，4、旋律段落與打擊樂段落交替出現(xiàn)形成大型吹打套曲。號子類：搬運號子：《哈要掛》《走絳州》 工程號子：《打硪歌》 農(nóng)事號子：《催咚催》 船漁號子：《漁民號子》《川江船夫號子》 山歌類：信天游：《藍花花》《我的哥哥當了紅軍》 云南山歌《趕馬調(diào)》《放馬山歌》 山曲：《提起哥哥走西口》《想親親想在心眼眼上》《人家都在你不在》 花兒：《上去高山望平川》《下四川》《一對白鴿子》 湖南山歌：《一塘清水、一塘蓮》《板栗開花一條線》

田秧山歌：《黃山秧歌》《薅秧號子·搶火腔》 四川山歌：《妹兒愛的是勤快人》《跟著太陽一路來》《槐花幾時開》 小調(diào)類： 謠曲：《水?！?訴苦歌：《攬工調(diào)》《小白菜》《苦麻菜兒苦茵茵》 情歌：《三十里鋪》 生活歌：《打酸棗》《繡燈籠》《放風箏》《看秧歌》《回娘家》《游春》 嬉游歌：《猜花》《對花謎》《數(shù)蛤蟆》《扯自歌》 時調(diào)：孟姜女調(diào)《孟姜女》

剪靛花調(diào)《摔西瓜》

鮮花調(diào)《茉莉花》

銀紐絲調(diào)《白雪遺音》

繡荷包調(diào)《繡荷包》《走西口》 說唱音樂類：單弦大岔曲：《松月繞》 單弦牌子曲：《杜十娘》 京韻大鼓：《丑末寅初》 四川清音：《斷橋》《思凡》《昭君出塞》《木蘭從軍》《尼姑下山》《貴妃醉酒》《羞月亮》《江竹筠》 京韻大鼓：《丑末寅初》《風雨歸舟》《單刀會》《戰(zhàn)長沙》《馬鞍山》《大西廂》 蘇州彈詞：《宮怨》—>俞調(diào)

《珍珠塔》—>馬調(diào) 《林沖夜奔》《林沖踏雪》—>陳調(diào)

《武松》—>楊調(diào) 《杜十娘》—>蔣調(diào)

《黛玉焚書》—>麗調(diào) 戲曲音樂類：昆曲：《牡丹亭》《長生殿》《驚變》秦腔：《鬼怨》 豫?。骸墩l說女子不如男》《花木蘭》《朝陽溝》《洪湖赤衛(wèi)隊》 河北梆子：《祭墳》《杜十娘》 評劇：《劉巧兒》 黃梅戲：《打豬草》《夫妻觀燈》《賣雜貨》 反二簧聲腔：《家住安源》 西皮原板：《都有一顆洪亮的心》 西皮二六：《渾身是膽》 反西皮聲腔：《智斗》

京?。骸栋酝鮿e姬》《擊鼓罵曹》 民間器樂類： 北方梆笛：《五梆子》《喜相逢》《對花》《八板》《茉莉花》《柳青娘》 南方曲笛：《小放牛》《鷓鴣飛》《歡樂歌》《姑蘇行》 嗩吶曲：《百鳥朝鳳》《婚禮曲》《一枝花》 管曲：《江河水》-----雙管曲

箏曲：《老六板》《漢宮秋月》-----山東箏曲 琵琶曲：《十面埋伏》《海青拿天鵝》《夕陽簫鼓》《漢宮秋月》 二胡曲：《二泉映月》《聽松》《寒春風曲》

京胡曲：《夜深沉》 合奏類： 江南絲竹：《歡樂歌》《云慶》《行街》《四合如意》《三六》《慢三六》《中花六板》《慢六板》《高山》《流水》《春江花月夜》 廣東音樂：《雨打芭蕉》《平湖秋月》《步步高》《賽龍奪錦》 西安鼓樂：《鴨子拌嘴》 吹打樂： 遼寧鼓樂：《鐘鼓樓》山東鼓樂：《滾繡球》晉北管樂：《青天套》 “八大套”

冀中管樂：《放驢》

“河北吹歌”十番鑼鼓：《下西風》《大紅袍》

“蘇南吹打” 潮州鑼鼓：《拋網(wǎng)捕魚》清鑼鼓：土家打溜子：《雞婆生蛋》《鴨子撲水》

第四篇：2011級舞蹈學民族民間教案

第 一 章 教學安排的說明

節(jié)章題目：第四章 云南花燈： 第一節(jié)，基本知識與動律；

第二節(jié)，云南花燈單一動作介紹;基本扇花 第三節(jié)，小崴步伐； 第四節(jié)，小崴動律 第五節(jié)，正崴步伐； 學時分配：每周2課時 本章教學目的與要求：

本章通過對云南花燈舞的學習，使學生掌握云南花燈舞蹈動作特點、形態(tài)特征和肢體協(xié)調(diào)能力，并能熟練規(guī)范地完成云南花燈的組合表演。促進藝術審美能力提高的目的。要求：行課清晰，目的明確，基礎訓練堅實，基本元素全面。其他：

學生動作時的風格概念和正確方法：

1、著重解決學生的協(xié)調(diào)性和松馳性。

2、培養(yǎng)學生掌握本民族的風格、特點、動律。

3、要求學生聽音樂、聽節(jié)奏。

課 堂 教 學 方 案

（一）課題名稱、授課時數(shù)：第三章 云南花燈 第一節(jié)，2課時 授課類型：技法課

教學方法與手段：講解示范、實踐練習教學目的要求：

使學生掌握云南花燈動律中的屈伸腿、跨崴、小崴的動作和特點；掌握并熟練手臂訓練中的動作。學會云南花燈的動律組合。要保證課上練習的數(shù)量和質(zhì)量 教學重點難點：

重點是動律中基本動作規(guī)范節(jié)奏準確；難點為訓練中上、下身動作的協(xié)調(diào)。教學內(nèi)容及組織安排：

第一節(jié) 基本知識與動律

一、云南花燈概要： 云南花燈戲，淵源于明代或更早一些時候的民間“社火”活動中的花燈，流行于全省各地和四川、貴州個別地區(qū)。

二、基本訓練: 基本動律： “崴”，“崴”即彎曲不平的意見，“崴”動時胸、腰部位松馳，以軀干為主，連續(xù)不斷的橫向移動或上下流暢的悠動中崴動。

1、云南花燈動律中的屈伸腿練習

2、跨崴練習

三、扇子手臂訓練動作：

拿扇方法：合扇，握筆狀；開扇，拇指在前，四指在后；捏扇；扣扇 ⑴合扇順水流小崴：膝蓋左旁的下弧線，擺動退、跨和肋骨 ⑵插腰跨崴

⑷開扇交替蓋手團胯崴 課堂練習或討論、布置作業(yè)：

作業(yè)：思考云南花燈舞蹈動作的特點并復習本課內(nèi)容，下節(jié)回課。

課 堂 教 學 方 案

（二）課題名稱、授課時數(shù)：第三章 云南花燈 第二節(jié)，2課時 授課類型：技法課

教學方法與手段：講授、示范、指導、多媒體 教學目的要求：

使學生掌握云南花燈中單一動作的特點；熟練手臂的各種扇花動作，并完成云南花燈的動律組合。要求課上練習的數(shù)量和質(zhì)量要高；組合練習要突見效果。

教學重點、難點：重點是云南花燈中的單一動作的特點與基本的扇花動作的熟練掌握；難點是學習中動律的準確及單一動作的組合的協(xié)調(diào)。教學內(nèi)容及組織安排：

第一節(jié) 云南花燈舞的單一動作訓練 一，合扇順水流小崴、叉腰胯崴、二、開扇交替蓋手團胯崴（頭頂繞扇）注意：腳下的崴，先左腳后右，延綿不斷地交替 第二節(jié) 云南花燈舞的基本扇花

三、搬點扇：拇指搬、四指點扇

四、放扇：拇指分別在里在外放扇

五、胸前團捻扇：拇指在外從里向外繞。十字團捻扇 課堂練習或討論、布置作業(yè)：

1、熟練云南花燈舞動律的起伏動作

2、復習云南花燈舞單一動作組合和扇花組合，下節(jié)回課

課 堂 教 學 方 案

（三）課題名稱、授課時數(shù)：第三章 云南花燈 第三至四節(jié)，2課時 授課類型：技法課

教學方法與手段：講授、示范、指導 教學目的要求：

使學生掌握云南花燈中小崴動律的特點；掌握并熟練小崴步伐的動作。完成云南花燈小崴步伐與動律的組合。要求課堂氣氛要恰到好處。教學重點難點：

重點是小崴步伐與動律的熟練掌握。難點是下身小崴的步伐與上身扇花手巾動作的協(xié)調(diào)，動作看起來不枯燥、無趣。教學內(nèi)容及組織安排： 第三節(jié) 小崴步伐

一、特點：女性多為小崴為主，男性以反崴為主。

二、步伐：

1、小崴十字步練習

2、基本步伐：小崴步（合扇、開扇、捻扇、放扇）第四節(jié) 小崴動律 小崴：崴中最基本的動律，它是雙膝自然略屈，劃出一個小的上弧線，膝部重心移動而形成的。

1、基本體態(tài)：略含胸。

2、常用手位：體旁扇、頭旁扇、頭上扇、胸前扇。

3、常用腳位：正步位，踏步位。

4、風格特點：舞蹈撲實明快、優(yōu)雅別致，曲調(diào)柔美，風格鮮明，胯、腰、肋三部分在松馳狀態(tài)下運動。道具舞蹈。

5、基本動律：崴―膝部上下兼左右運動，帶動了胯部及上身的左右悠擺。

6、骨干動作：肋、腰、胯（膝為主）三部分協(xié)調(diào)配合形成獨特的動感形象。課堂練習或討論、布置作業(yè)：

總結課堂學習情況。

作業(yè)：復習小崴組和練習熟悉動作的基本要領

課 堂 教 學 方 案

（四）課題名稱、授課時數(shù)：第三章 云南花燈 第五至六節(jié)，2課時 授課類型：技法課

教學方法與手段：講授、示范、指導 教學目的要求：

使學生掌握云南花燈中正崴動律的特點；掌握并熟練正崴的步伐動作。完成云南花燈正崴步伐與動律的組合。教學重點難點：

重點是正崴步伐與動律的熟練掌握。難點是正崴動作與節(jié)奏的協(xié)調(diào)。教學內(nèi)容及組織安排： 第五節(jié) 正崴步伐

一、步伐：

1、正崴十字步等

2、正崴前后步

3、正崴橫向斜向步

二、總結：崴，它主要是通過胯擺動的弧線，來表達一種悠然自得的心態(tài)；正崴動律與小崴相反，它是經(jīng)過一個下弧線，有明顯的向上的特點，優(yōu)美明快的特點。下肢走著柔踩步，身體的動律是順的。第六節(jié)，正崴動律

一、準備：動力腿吸起25度，主力腿彎曲：

二、動作分析：動力推向下踩時，主力腿慢慢的伸直。

三、基本動作：

1、向前時兩個慢的四個快的；向后時先四個快的再兩個慢的。繞扇、推扇（扇子到耳旁）。身體成月牙形

2、扣扇的手從胸前拿起來鏟出去，回來，背到身后崴動

3、送扇扛扇結束

特點：明顯的自下而上的動力，胯、腰、肋三部分成弓背形向上崴動。課堂練習或討論、布置作業(yè)：

作業(yè)：復習本節(jié)課組和練習熟悉動作的基本要領，下節(jié)回課。

課 堂 教 學 方 案

（五）課題名稱、授課時數(shù)：第三章 云南花燈 第七至八節(jié)，2課時 授課類型：技法課

教學方法與手段：講授、示范、指導 教學目的要求：

使學生掌握云南花燈中跳顛步伐的特點與扣扇訓練的內(nèi)容；熟步伐與動作。完成跳顛步伐與扣扇的組合。課上練習要嚴肅認真。教學重點難點：

重點：是跳顛步伐的熟練掌握，基本動作的準確把握。難點：扣扇的技術。教學內(nèi)容及組織安排： 第七節(jié)，跳顛步與掌顛步

一、跳顛步——正步位站立，一腿經(jīng)前中吸腿，同時另一腳跳顛一下，左右交替進行，雙手在山按手經(jīng)下弧線左右擺動，身體做正崴動律。

二、跳撩步——正步位站立，一腿經(jīng)前中吸腿，向前側撩彈，同時另一腳跳顛一下，左右交替進行，左手屈臂胸前扶背帶狀，右手在按手位及旁平位之間經(jīng)下弧線擺動。三、三步跳顛——正步位站立，腳掌著地行進三步，接一次跳顛步，雙手背帶狀，肋部上下動律崴動。

要領——膝松弛有彈性，上下身協(xié)調(diào)配合

四、組合

1．主干動作：跳顛步、跳撩步、三步跳顛、崴 2．教學步驟

（1）單一訓練跳顛步、跳撩步、三步跳顛（2）上身“崴” 的動律練習（3）上下身配合訓練，從原地到流動（4）輔助動作練習

（5）把組合分成兩段單一練習，按組合順序把兩段接連起來，合音樂、排隊形完成。組合略 第八節(jié)，反崴步伐與動律

1、云南花燈的“反崴”動作，在女性以中速稍慢的節(jié)奏來處理，體現(xiàn)了恬靜、悠揚的女性美。

2、男性舞蹈表現(xiàn)時，步伐連貫、流暢，走起來瀟灑大方、神采飛揚的陽剛之美。

3、反崴步伐：走場步、柔踩步、探步練習課堂練習或討論、布置作業(yè)：

1、總結課堂學習情況。

2、布置作業(yè)。復習本節(jié)課組和練習熟悉動作的基本要領

第五篇：廣西版四年級美術教案

2013年秋海馬小學四年級美術上冊教案

第1課

教學內(nèi)容：環(huán)境雕塑 教學目標：

1、知識目標：通過欣賞作品，掌握觀察、評述美術作品的正確方法。

2、能力目標：欣賞美術作品的形、色、質(zhì)感和感受作品題材的表現(xiàn)內(nèi)涵，初步掌握美術術語，對美術作品能進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

3、情感目標：感受、體會、發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然、關懷人生的美好情感和健康的審美情趣。

教學重難點：學生的語言表達，以及正確的審美評價。教學過程：

1、《環(huán)境雕塑》要點：

在激發(fā)學生興趣的基礎上，引導學生觀察美術作品，學會用簡單的美術術語表達自己對作品的感受與評價。

活動：學習觀察方法→了解作品的美術文化→德育滲透→拓展創(chuàng)新

2、看一看、說一說

（1）、欣賞本課中的美術作品，你能說說畫中表現(xiàn)了什么？（2）、說說那你喜歡那種形式的美術作品。海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

第2課

教學內(nèi)容：凹凸的美感 教學目標：

通過對z紙箱紙的認識和觀察，讓學生感受紙箱肌理的特點。以剪，刻，貼等方法制作一個精美的相框，再則就是感受立體表現(xiàn)的獨特美，體驗廢物利用的意義與樂趣。

教學重點和難點

教學重點：掌握廢物利用的方法，學會舉一反三。、教學難點：紙材特點與創(chuàng)作構思的巧組合。

教學過程

（一）觀察體驗

引導學生觀察紙箱紙的內(nèi)部，感覺不同層面的不同特點。紙箱紙我們平時都很常見，但是很少有人撕開里面看。小結：紙箱紙中間一層是波浪式的，立體感很強。

（二）新授 1.欣賞老師作品

仔細觀察，并說說你看到的相框，你認為它是怎么做出來的。小結：看起來簡單，但是也需要技巧。海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

2.親自動手實踐

把準備好的紙箱紙剪成一個三十二開大小的長方形，其次，在長方形里畫一個長方形，左右留邊3厘米，上下留邊2厘米，再畫一個長方形四邊各空1.5厘米。畫好兩個長方形后，借助小刀和尺子沿著第二個長方形的邊劃下，到紙箱紙的知二層。再接著輕劃第一個長方形，只需要劃到紙箱紙的第一層，劃好后，把最里面一個長方形的一二層全部取出。把中間長方形的第一層取出，第一個長方形保持原樣。

就這樣，相框的基本形狀已經(jīng)做好，再取邊角料翦幾片葉子，做一朵花放在相框的旁邊作裝飾。制作完成。

（三）作業(yè)展評 引導學生用手工是否精細方面做評論。

（四）思維拓展

除了做相框外，你還可以用這種紙做什么樣的東西？要求：有層次感，能巧妙利用它本身的紋路。

（五）課外探究

紙箱紙是生活中的廢物利用，除了它，你還能想到別的東西嗎？

第3課

教學內(nèi)容：教師節(jié)的禮物 教學目標：

1、認知目標：認識不同材料制作工藝品的基本方法，感受不同材質(zhì)所具的美。

2、能力目標：通過對作品的媒體、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)初步的對作品的感知能力，造型表現(xiàn)能力及口頭發(fā)表能力。

3、情感目標：感受美術在生活中的運用，通過制作獻給教師節(jié)的禮物，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成尊敬教師的好習慣。課前準備：

1、學生課前收集有關教師節(jié)的資料（文字或圖片）。

2、學生以小組為單位準備色卡紙、碎布、橡皮泥、石頭及手工工具（剪刀、膠水）、彩色筆等。教學過程：

（一）、激趣導入。

1、知識大接龍：教師出示幾張分別寫著各大節(jié)日的卡片，讓同學們快速的回答出節(jié)日的日期，并說出與這個節(jié)日相關的東西，如：教師節(jié)—9月10日—鮮花—關愛—紅燭—禮物—祝詞。

2、師導：在眾多的節(jié)日中，今天我們來談談教師節(jié)，大家課前都了解了教師節(jié)的相關知識，誰來介紹一下教師節(jié)的來歷？

3、談一談：為了表達對教師的敬意，在教師節(jié)來臨之際，我們來討論一下如何表達對老師的感激。海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

4、各小組交流討論，反饋意見：為老師唱一首歌、作一首詩、做一件好事、自制一件小禮物、說一句祝福的話??

（二）、欣賞、發(fā)現(xiàn)、探究

1、欣賞。

教師出示各種卡紙、布，石頭等材料制作完成的簡潔、制作步驟簡單明確，富有形式美感，色彩明快的小工藝品，發(fā)放到學生手中欣賞。

2、發(fā)現(xiàn)。學生根據(jù)愛好，分組合作探究其制作方法（允許學生通過觀察，動手拆開、組合），然后由小組成員歸納方法，教師及時給予點撥，釋疑，3、探究。小組成員共同歸納出基本方法。（紙：折、剪、卷、貼等方法；橡皮泥：搓、捏、刻、卷等；布：剪、縫、卷等；石頭：粘、畫、組合等方法）。

（三）、材料的聯(lián)想與使用。

1、請學生仔細看范畫并仔細思考：這些小工藝品使用了哪些材料？除了這些，你會運用那些材料和方法進行創(chuàng)作？

2、學生圍繞材料展開討論，歸納出制作方法并在全班交流小組意見，全部同學給予建議，使構思更為完善。

（四）、實踐創(chuàng)作。

以小組為單位，充分發(fā)揮想象，設計制作一件教師節(jié)的禮物，教師適時對學生進行技能及色彩上的指導。

（五）、展示、評價。

把每人制作的小作品匯成一個小展臺，慶祝教師節(jié)，表達對教師的心意，并對老師說一句感謝的話。如：老師您辛苦了，愿我制作的小禮物能給你帶來開心每一天。

第4課

教學內(nèi)容：有窗簾的窗口 教學目標 ：

1、通過學生在生活中對有窗簾的窗口的感知，培養(yǎng)學生觀察自然、認識自然、體驗大自然的美感。

2、充分利用舊掛歷、舊畫報、圖白紙、膠水或雙面膠、等多種材料，在教師指導下學生自已動手學習制作，在制作過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造的樂趣。激發(fā)學生對美術學習活動的興趣，并培養(yǎng)學生的合作精神。

3、通過看看、說說、想想比一比，豐富學生對窗簾的聯(lián)想，建立對大自然的熱愛。

教學重點和難點 海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

教學重點：學生觀察、設計、合作制作有窗簾的窗口。教學難點：掌握制作有窗簾的窗口的方法。

教學過程

一．課前組織 要求學生按課前要求準備的材料（舊掛歷、舊畫報、圖畫紙、膠水或雙面膠、剪刀等）放在桌面上。強調(diào)活動過程中要注意的衛(wèi)生及安全事宜。二．興趣導入

通過學生在生活中了解和熟悉掛窗簾的窗口的基礎上，結合教材中的彩畫讓學生對比欣賞后問題引入：

1、創(chuàng)設情境：同學們，你們看課本上的窗簾都有哪些顏色？這些窗簾好看嗎？ 2.交流體驗：你們會做嗎，想不想試一試？下面我們來做一做看誰做得漂亮。引導設計：同學們，利用你們手上舊掛歷、舊畫報、圖畫紙、膠水或雙面膠、剪刀等，你們能設計出一個有窗簾的窗口嗎？試試把它畫出來。三．認識材料，設計窗簾和選擇風景

學生按老師要求做好準備。

學生觀察教材彩畫后感嘆窗簾的漂亮，并激起興趣。學生躍躍欲試。

學生根椐設計好的方法選擇舊掛歷、舊畫報等圖片并畫好自已想要做的有窗簾的窗口。

看到新鮮玩法，學生會雀雀欲試。經(jīng)過激烈的討論，分工合作進行畫、剪、折、貼等。學生用情欣賞并學習創(chuàng)作方法，盡情體驗合作創(chuàng)作的快樂。學生大膽說出自己的見解，適時加以引導。鞏固提高。五．作品展評

1.現(xiàn)在進行分組合作，每四個同學一組，我們來比一比，看哪一組做得最漂亮。

2、老師進行分組，學生合作，老師巡視適時指導 六．活動總結，拓展延伸 1.作品介紹，自評。

2.互賞，說說看了作品后的想法和感受。3..班級評獎，評出最佳設計獎。

第5課

教學內(nèi)容：斗雞 教學目標：

過程：教學目標

1、讓學生初步了解斗雞這項民間娛樂活動，感受有趣的傳統(tǒng)娛樂文化； 海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

2、用折紙或剪貼的方法做一只紙公雞，發(fā)揮想象，繪制漂亮的羽毛。

教學重點和難點

重點：通過觀察欣賞想象，學習用折紙或剪貼的方法做斗雞； 難點：折紙或剪貼公雞的方法。教學過程一、二、三、組織教學

根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。謎語導入

教師課件出示謎語，請同學們一起來猜一猜，由此引出課題《斗雞》。（板書：第5課斗雞）

三、新授

（一）出示一段斗雞視頻，教師介紹斗雞的文化歷史。

（二）多媒體顯示多張斗雞的圖片，學生欣賞的同時說出斗雞的外形特點。

（三）多媒體顯示“考考你”：同學們你們知道公雞是由哪幾個部分組成的嗎？（指答）多媒體顯示：公雞=雞冠+雞頭+雞脖+雞翅+雞身+尾巴+爪子

四、動手實踐練習

（一）教師示范，講解做斗雞的方法步驟。

（二）學生操作，教師輔導。（提醒學生注意用剪刀的安全。）

五、作品評比

教師把學生完成的作品展出來，學生互評、組評，誰的作品最美，哪個組完成的最好，老師最后綜合評價。

六、活動小結，課后拓展

（1）談談這節(jié)課你有什么收獲？

（2）說說斗雞不僅是一項民俗娛樂活動，斗雞也是一項體育運動。（出示游戲規(guī)則）

第6課

教學內(nèi)容：家鄉(xiāng)的橋 教學目標：

1、通過教學能描繪出家鄉(xiāng)的橋，學習描繪景物的能力。

2、從描繪家鄉(xiāng)的橋中培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。教學重點和難點 海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

1、只要小朋友畫畫家鄉(xiāng)常見的橋。

2、橋與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)處理。教學過程

一、可用有關橋的故事引入課題。

課件出示《趙州橋》圖片，讓學生觀察并講述建《趙州橋》這位工程式師的故事。

二、出示書本圖片，讓學生了解中國一些橋的形狀特點。逐一出示課本上的圖片，讓學生說其的特點。

二、師生討論。

1、家鄉(xiāng)有哪幾座有名的橋？

2、家鄉(xiāng)有幾座漂亮的橋？

3、你知道家鄉(xiāng)哪座橋最古老？

4、哪座橋最年輕？

5、你能講一講這些橋的故事嗎？

6、你常走的是哪座橋？

7、你最想畫的是哪座橋？??

四、課件展示圖片

提問：請你將圖片上的橋和家鄉(xiāng)常見的橋進行對比，再談談你的一些想法？

五、家鄉(xiāng)的橋大家都比較熟悉，常在橋上走，常到橋下玩，現(xiàn)在用記憶的形式把它畫下來，比比誰畫得像。

畫時，應把橋畫在主要位置和，請不要忘記，將橋上、橋下、橋周圍的都畫出來，使畫面更熱鬧、更美麗。

六、課后，可以把畫帶到實地進行比較，好好地

七、書中有哪座橋你最喜歡的，課后你可以將它認真地臨摹下來。海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

欣賞和作一番修改，看看哪些地方遺漏畫了。

第7課

教學內(nèi)容：美麗的山峰 教學目標：

1、知識目標：學習中國畫寫意技法初步掌握中國寫意畫工具材料。

2、技能目標：學習中國畫寫意技法的筆法墨法，色法。學習畫蔬菜水果，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標：感受傳統(tǒng)繪畫的魅力。教學重、難點： 學習用水墨畫山峰。筆墨色法的掌握。教學過程：

教學內(nèi)容簡析：進一步學習中國畫的用筆用墨用色技巧。學生學情分析：接觸學習過水墨畫，有一定的了解。教師活動：

教具學具及多媒體應用

1、國畫材料。

2、示范畫。預習要求及指導 觀察山峰形狀特點。學生活動

1、引導階段

設問：以前畫山水畫，同學們都用什么來畫的多？ 引入新課題：今天我們學習用一種新的畫法來表現(xiàn)山峰。

2、發(fā)展階段

A、欣賞大師作品。

教師介紹幾位著名的花鳥畫大師：白雪石、齊白石。B、教師帶領學生欣賞示范作品。

講解用墨用筆用色的妙處，使學生明白正確的方向。C、教師示范

教授筆法、墨法、上色方法。海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

D、臨摹作品。

教師將示范畫一一掛出來，讓學生選擇臨摹 教師巡回輔導。

3、展示評價

造型、墨色、筆法、色法。

4、小結。

第8課

教學內(nèi)容：水墨畫樹 教學目的：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學重點難點：

1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以農(nóng)村為主的風景畫

2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風景畫的質(zhì)感和空間感 教學過程：

（一）組織教學：檢查學生是否帶好學具，多媒體是否正常。

（二）導入：農(nóng)民畫家以真誠、樸實的情感，描繪出一幅幅反映勞動、生活的作品。瞧！他們的畫構圖飽滿、形象夸張、色彩強烈、畫面熱鬧。他們用畫筆表現(xiàn)出我們的新時代、新生活，真是了不起！

（三）學習新課：介紹寫生的分類，指出風景寫生是寫生的重要組成部分，揭示課題：《水墨畫樹》。

（四）欣賞、評價課本圖片。

1、《打井》。

2、《養(yǎng)牛專業(yè)戶》。

3、《魚塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛場》。

6、《采茶》。

（五）學生作業(yè)：畫一畫-把你看到的農(nóng)民勞動情景畫出來。

（六）作業(yè)展示，展示學生優(yōu)秀作業(yè)，請其他學生來點評。海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

第9課

教學內(nèi)容：陶瓷

具體目標：

1、能針對陶瓷的特點提出觀察實驗的大致思路，并能寫出簡單的計劃；能根據(jù) 計劃進行探究，在探究的過程中對計劃做出調(diào)整和完善。

2、能區(qū)分什么是假設，什么是事實；能梳理自己的舊知，選擇更具研究價值的

3、喜歡探究，樂于合作，對研究陶瓷的特點充滿興趣；在探究的過程中，感受中華民族的博大精深，樹立民族自豪感。教學流程：

一、關注學生的探究情感，激情導入

師：同學們，你們知道“China”表示什么意思嗎？ 生：當然知道了，就是中國唄。師：還有其他的意思嗎？

生：我知道在小寫開頭字母“c”時，它還可以表示陶瓷。師：那么，為什么中國和陶瓷同用一個英語單詞呢？

生：因為中國是陶瓷的故鄉(xiāng)，我們的祖先早在六千多年前就開始使用陶瓷。生：我知道歐洲人是通過陶瓷認識中國的，所以他們就直接用陶瓷這個 單詞來代指中國。

師：那么，作為中國人，你有什么感想呢？ 生：我感到很自豪，我們的祖先真是太偉大了！

生：我覺得我們的祖先充滿了智慧，我們應該向他們學習，學好科學知識。師：今天我們就來研究陶瓷，研究之前，咱們先來欣賞一下美麗的陶瓷吧。（學生欣賞陶瓷作品：地板磚、墻面磚、瓷葫蘆、電爐子、瓷壺等）師：陶瓷美不美？（美）

二、依據(jù)學生的生活經(jīng)驗進行猜想

師：根據(jù)生活經(jīng)驗，大家來猜猜看，陶瓷可能有哪些特點呢？ 生：我覺得它可能很脆。

師：你摔過碗嗎？陶瓷是不是真的很脆？ 生：是的。

生：我覺得它還可能很硬。（教師板書：硬）生：我覺得它可能不導電。生：我覺得它好像不傳熱。

生：它傳熱，但是傳熱的能力很差。生：我覺得它不吸水。

師：大家的猜測是不是都正確呢？哪些你現(xiàn)在就能肯定？ 生：我可以肯定它很硬。

師：那么其他的不可以肯定的我們應該怎么辦呢？ 生：做實驗來證明。

三、尊重學生的自主性設計實驗方案 海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

師：科學家在做實驗之前最重要的什么？（做計劃）咱們是未來的小科學家，實驗之前也要有個小方案?？催@些問題（電腦屏幕提示上述問題），你們認為哪個最有研究價值，做一個小方案，來進行研究吧。

學生制定方案 教師巡回指導）

師：同學們，來，說一說你們的方案吧。

第10課

教學內(nèi)容：讓紙片站起來

教學目標：學會用廢舊物品設計制作一件有主題意義的物品，合理選用材料，根據(jù)材料進行構思，設計、制作一件自己“夢想”的科學用具用品。在創(chuàng)作中啟迪指揮，培養(yǎng)個性，鍛煉手腦協(xié)調(diào)的能力。

教學難點：作品的創(chuàng)新構思和設計制作。

教學重點：尋找合適的材料，大膽構想，設計制作一件科學用具用品。教學過程：

一、課前準備。

（一）師生共同尋找有關高科技產(chǎn)品的圖片、畫刊、插圖、影視資料以及圍繞本課主題的學習資料。

（二）關注學科內(nèi)容，啟發(fā)學生主動學習的積極性。

二、感知與啟示

（一）以小組形式由學生共同展示所收集到的資料。

（二）設置幾個問題請學生思考回答： A、你經(jīng)常做夢嗎？常常夢見些什么事情？ B、夢見的事情或情景一定是真的嗎？為什么？ C、做夢和夢想是一回事嗎？它們有什么區(qū)別？ D、古時候人們的想像和我們的夢想一樣嗎？ E、所有人的夢想都會變成真正的現(xiàn)實嗎？為什么？

（三）歸納學生的回答并作啟發(fā)式談話，引導學生欣賞本課的圖片資料，導入新課。

（四）直觀地探究、辨別和賞析物象。

三、探討與交流。

（一）依據(jù)教師的引導語和課本的欣賞圖，學生介紹自己的所見所聞、所思所想和體會感觸。海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

（二）歸納和提煉學生的見聞，突出“夢想”與“實現(xiàn)”的關系，提出只要有追求，夢想一定能成真。

（三）簡單介紹課本引導圖中如飛機、宇宙飛船、哈勃望遠鏡的有關知識，適時進行德育滲透。

（四）在主體感知的互相交流中，啟發(fā)構思，擴大視野，開發(fā)創(chuàng)造力。

第11課

教學內(nèi)容：家具 教學目標

1、認知目標：通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。

2、能力目標：在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。

3、情感目標：進一步提高學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發(fā)展。教學重點

打開學生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設計和制作家具作品。教學難點

家具作品的新穎、美觀，造型多樣。學具準備

學生收集各種家具圖片、家具的文化，各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。教學過程

一、組織教學，課前參與 小組研究：展示家具圖片

（1）請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃?? 海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

（2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？

（3）繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？（4）古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解家具文化。

A現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。）B文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。

二、課中研討

1、探究紙盒家具

（1）請大家猜猜這里有什么？（快快打開看看?。ㄍ?！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架??）

（2）現(xiàn)在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？

分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子）（3）分組介紹，總結制作方法。

教師課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

2、分小組研究創(chuàng)作

（1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。

（2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？（3）學生討論交流。

（4）你認為制作紙盒家具都應該注意什么？

（5）課件播放，欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。

3、學生繪畫 海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

作業(yè)要求：

各小組合作制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。

4、展評：

全班家居展覽會，為最好的作品投票，評選出集體獎和家具設計獎。

5、小結：環(huán)保教育。

生活中很多的廢棄品經(jīng)過藝術家的思考設計成為小小的藝術品，大家在生活中的廢棄品在丟進垃圾桶前是不是也考慮下，經(jīng)過你靈巧的小手改變它們的命運呢？希望同學們爭做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的生活不但節(jié)約資源，還處處充滿樂趣。

三、課后延伸

1、欣賞：這些家具是用什么材料制作的？

2、拓展：用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術作品？（紙盒動物、飛盤、指偶）

3、請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。

第12課

教學目的:

1、通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)紫、綠、橙（三間色）是由紅、黃、藍三種顏色調(diào)出來的。

2、引導學生對點畫作品的進行觀察，嘗試用棉簽、手指、油畫棒等工具進行創(chuàng)作。教學重點:通過觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)色彩變化，認識三間色。教學難點:引導學生欣賞點畫作品，嘗試用點造型。教 學 過 程：

一、進入新課 師:現(xiàn)在是什么季節(jié)? 生:秋天

師:看果園里的果子都熟了(出現(xiàn)果園圖),你們喜歡吃什么水果啊? 生:蘋果、葡萄、梨??

師：老師喜歡吃蘋果，看，老師還把這蘋果畫出來了哪，請大家仔細瞧瞧，老師是怎么樣把這蘋果畫出來的？（師手指點出一個蘋果的形狀）海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

生：老師手指點出來的。

師：這畫是“點出來的”（點題：點出來的畫）老師用點點出了一個蘋果的形狀，你們能不能也來試試，用點點出葡萄、蘋果、桔子的形狀？（出示葡萄、蘋果、桔子實物圖）桌上有準備好的顏料和工具，就用一分鐘的時間，點出這其中一種水果的形狀？（學生用棉簽沾顏料點出水果形狀）

師：同學們點出了這幾種水果的形狀，我們還要給這些水果點上顏色。這葡萄是什么顏色的？（紫色）蘋果呢？（綠色）桔子呢？（橙色）可是桌子上只有紅、黃、藍三種顏色，怎么辦呢？老師給大家個提示，如果用紅、黃、藍中的兩種顏色點在一起，會是什么顏色呢？我們就來試試，用兩種顏色給你的水果點上顏色。學生從中得出結果：紅+藍=紫 黃+藍=綠 黃+紅=橙

師：同學們可真棒，發(fā)現(xiàn)了這其中的奧妙，我們一起來念一念（出示兒歌：小小彩點紅黃藍，合在一起顏色變：紅黃點出桔子橙，黃藍點出蘋果綠，紅藍點出葡萄紫。）對比分析：

紫色：紅多藍少偏紅，藍多紅少偏藍

綠色：黃多藍少偏黃（淺），藍多黃少偏藍（深）橙色：黃多紅少偏黃（淺），紅多黃少偏紅（深）

師：原來紅黃藍可以點出很多很多的顏色，除了能點水果，還能點出什么呢？我們來欣賞一下吧！

（欣賞：《趕路的小鳥》用很多的藍點，點出了海水；《春》春天到了，大地一綠色，紅紅的太陽照耀著；用點點出了云的形狀，用不同顏色的點點了大樹，看起來有些像被太陽照耀著；房子、人這兩幅作品用油畫棒點出來的）作業(yè)：

師：同學們覺得這些點出來的畫怎么樣呢？（美）老師相信你們也能點出這么美的畫來。瞧，老師準備為我們班出版一本用點創(chuàng)作的畫冊《你們快樂點》，封面都設計好了，就差你們的作品了。四人一小組，創(chuàng)作一幅點出來的畫，喜歡用顏料、彩色筆、油畫棒點都行，點完后，小組長就可以來挑選喜歡的一頁，貼上小組的作品，我們來“比一比，賽一賽，看哪個小組點得最快”，開始！教師隨堂輔導。放松操

師：同學們剛才進行了緊張的比賽，現(xiàn)在來放松一下，一起來《點一點》，請同學們跟著老師一起做：大拇指，點一點（左）；小拇指，點一點（右）；小腦袋，來點點，左點點，右點點。小腳丫，也來點，左點點，右點點，左點，右點，一起來點點。海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

點評作品：

師：我們身體點了點放松一下，畫也點完了，請小組長把作品拿上來。

（指出個別作品：誰來說說這幅畫，你覺得怎么樣？好在哪里？不好在哪里？你能給點建議嗎？）

師：經(jīng)過同學們的精心制作，由我們班同學自己創(chuàng)作的畫冊《你我快樂點》完成了，裝訂好后就可以發(fā)行了，讓大家都能欣賞我們點出畫的畫。

拓展

師：今天我們用了彩色顏料制作了點畫，還可以用什么材料進行點畫創(chuàng)作呢？（出示各種材料創(chuàng)作的點畫作品，用豆子、圖釘?shù)炔牧希┪覀兛梢杂酶鞣N材料進行點畫創(chuàng)作，回家后也來試試吧，這節(jié)課就上到這，下課。

第13課

教學內(nèi)容：湖邊的倒影

知識目標：學習了解對印的方法，運用對印的方法表現(xiàn)美麗的倒影。能力目標：掌握簡單的對印技巧，提高動手能力。情感目標：增強學生的環(huán)境保護意識。說教學重、難點：

本課的教學重點：用對印的方法表現(xiàn)湖邊美麗的倒影。教學難點：對印方法的掌握。教學準備：

教師教學用具準備：對印風景范圖范畫、顏料、筆等。

學生學習用具準備：鉛筆、水彩或水粉顏料、吸水慢的圖畫紙等。說教學過程

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、順利達成教學目標，我設計了如下教學流程：

（一）激發(fā)興趣，導入新課

興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，以欣賞對印的范圖創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，導入新課。引出本課課題——湖邊的倒影。

（二）引導啟發(fā)，了解作品 海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，這個環(huán)節(jié)我將以范畫的形式講解攻破本課難點——對印的方法的掌握。對印方法步驟：

1、將畫紙對折。

2、在對折的畫紙上半部用水彩畫景物，折起對印，畫一點印一下。

（三）自主探究，合作交流

自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用鼓勵的語言表揚學生的學習精神，激發(fā)學生的積極主動性。啟發(fā)學生思考、探究：“倒影除山水外，還有什么可以入畫？”從而引導學生說出動物、人、房子等。本堂課我將花13分鐘時間講授新課。

（四）發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作

在這個環(huán)節(jié)我將給學生20分鐘時間，讓學生應用講過的對印方法以及步驟，動手創(chuàng)作對印水彩風景畫。在創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的調(diào)配。以及制作過程中要注意教室清潔和紀律等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識比較重要，這點在課上要多次強調(diào)提醒。制作同時播放兒童歌曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中展開思路、大膽創(chuàng)新，體驗造型表現(xiàn)活動所帶來的樂趣。在學生制作時我將進行巡回輔導，解決學生遇到的各種問題，如：構思、顏色的調(diào)配、造型等問題。引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

（五）展示欣賞，情感交流

在這個環(huán)節(jié)，我將花5分鐘時間組織學生做一個作品拍賣的小游戲，讓學生展示自己的創(chuàng)作成果，采用模擬式拍賣會場，師生共同參與產(chǎn)生思想交流和碰撞，提高學生的審美能力。

（六）課堂小結，拓展延伸

科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，在課程即將結束時，我將花2分鐘時間對本課的知識進行總結和梳理。

最后，我讓學生把自己對印的漂亮倒影作品帶回家，和家人一起分享創(chuàng)作的樂趣，使本課的學習進一步拓展延伸。七.說板書設計：

美術課的板書融范圖與于一體，因此在教學中，應將作品與板書相配合，將圖片、范品相對應，做到和諧一致?！唧w講一講板書內(nèi)容。

第14課 海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

教學內(nèi)容：熱鬧的民族節(jié)日 教學目標：

1、了解端午文化，培養(yǎng)熱愛龍舟運動、珍愛祖國文化遺產(chǎn)習慣意識。

2、學習用橡皮泥捏塑龍舟和動態(tài)人物形象，培養(yǎng)學生想象和創(chuàng)造力。

3、激發(fā)愛國情感，增強班級凝聚力，提高協(xié)作精神。教學重點：

探索用橡皮泥或卡紙等材料捏造劃龍舟人物動態(tài)造型。教學難點：

龍舟的造型和劃船人員的運動姿勢的造型。教學過程：

一、欣賞感知：

欣賞劃龍舟圖片，了解端午文化。

二、探究實踐

a、如果你是龍舟手你會怎樣表現(xiàn)？引導學生回憶想象并說出自想法。

b、欣賞攝影圖片，學習欣賞并感受情境。c、回憶并講一講與端午和龍舟比賽相關的故事。d、師分析兒童作品的方法：

①根據(jù)構圖來決定表現(xiàn)劃龍舟場面的大小，可局部描畫，也可全局構圖。②分析人物的形態(tài)和結構的特點，以及色彩搭配來決定整個人物立體效果。組織學生構圖，教師巡回制導。

三、展示評價

四、展示優(yōu)秀學生作業(yè)。

第15課

教學內(nèi)容：請到我的家鄉(xiāng)來 教學目標：

1、知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點與變化。

2、能力目標：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。

3、情感、態(tài)度、價值觀：感受建筑藝術的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。教學準備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。

2、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

教學過程：

（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：

（1）誰愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？ 小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了家鄉(xiāng)一道獨特的風景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??）

（2）同桌交流（可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流）； ①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。（3）全班交流。

生1：在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠。生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

師小結。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

同學們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。A、講解線條畫

（1）勾畫外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。（3）線條明確，有密變化。（4）明暗對比強烈。B、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。海馬小學

執(zhí)教人：齊學英

整理教案時間：2013年9月2日

（3）以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色塊鮮明，對比強烈。D、學生作業(yè)，教師輔導。

1、學習用線條描繪老房子的特征。（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。（1）線條結合法。（2）色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？ E、交流，好的作品上臺交流。

第16課

教學內(nèi)容：小掛飾

教學目標：學會用廢舊物品設計制作一件有主題意義的物品，合理選用材料，根據(jù)材料進行構思，設計、制作一件自己用具用品。在創(chuàng)作中啟迪指揮，培養(yǎng)個性，鍛煉手腦協(xié)調(diào)的能力。

教學難點：作品的創(chuàng)新構思和設計制作。

教學重點：尋找合適的材料，大膽構想，設計制作一件用具用品。教學過程：

一、設計創(chuàng)作。

（一）講述本課作業(yè)要求，布置學生進行設計創(chuàng)作。

1、構思：要設計一件作品，首先要有一個構想和構思。

2、設計大形：根據(jù)自己的構想，用筆描繪出一個大概形狀。，3、制作大形：根據(jù)外形，合理選用材料進行制作。

4、裝飾：大形做完后，進行裝飾美化。

5、起名字：給自己的作品起一個名字。

（二）學習設計制作方法，體驗創(chuàng)作過程，實現(xiàn)個性表現(xiàn)。

二、評價與交流。

（一）學生展示自己設計制作的作品，并介紹自己創(chuàng)作的構想情況。

（二）集體展示，師生共同欣賞評價。

（三）教學理念：欣賞、評價作品，實現(xiàn)設計創(chuàng)作與語言互通，激發(fā)學生繼續(xù)學習的積極性