第一篇：《還我清新空氣》教學(xué)設(shè)計

蘇秀芳

教學(xué)分析

《還我清新空氣》是大象版《科學(xué)》教材四年級下冊第二單元《我們怎樣呼吸》的第三課。本冊教材所側(cè)重的探究能力目標(biāo)是“事實與證據(jù)”，第一單元讓學(xué)生知道科學(xué)研究需要事實與證據(jù)，以及體驗怎樣獲得事實與證據(jù)；第二單元訓(xùn)練目標(biāo)是能用簡單的工具對物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并用語言或圖畫描述所觀察事物的形態(tài)特征。本課是學(xué)習(xí)了《我們在呼吸》《有趣的呼吸器官》之后的第三個主題探究活動。為了順利地完成培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生能在由“扶”到“放”再“反思”的循序漸進(jìn)的探究過程中，掌握獲得事實與證據(jù)的方法，本課組織了“收集空氣微?！薄罢{(diào)查汽車尾氣的影響”“周圍的空氣干凈嗎”“空氣的污染物去哪里了”“我為‘還我清新空氣’獻(xiàn)計策”等活動。通過討論、觀察、調(diào)查等方式，引導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)，了解空氣受到污染的現(xiàn)狀，激發(fā)他們?yōu)楦纳瓶諝獾馁|(zhì)量而行動的社會責(zé)任心，并為改善空氣質(zhì)量出謀劃策，由此不斷提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，強(qiáng)化“事實與證據(jù)”能力的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過“收集空氣微?！薄罢{(diào)查汽車尾氣的影響”等活動，了解收集證據(jù)的基本方法。能通過文字、圖片、表格等方式呈現(xiàn)證據(jù)。

2．通過反思證據(jù)，了解空氣污染及防治的有關(guān)知識。

3．意識到關(guān)注社會、關(guān)心大自然的重要性，愿意用所學(xué)到的知識投身到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動中。

教學(xué)準(zhǔn)備

卡紙、雙面膠、剪刀、圖片、課件、表格等。

教學(xué)過程

一、引入活動

談話：（出示一張森林圖片）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^樹木密集的公園嗎？感覺那里的空氣怎樣？

談話：當(dāng)我們在家里、在學(xué)校或走在馬路上，感覺周圍的空氣與森林中的空氣一樣嗎？平常周圍的空氣是怎樣的？

（學(xué)生可能回答：不一樣，平常空氣中有很多灰塵、被污染了??）

追問：你有證據(jù)嗎？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生比較不同地方的空氣，激活他們的已有知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成說話要有根據(jù)的習(xí)慣。

二、收集證據(jù)

談話：為了更好地證明周圍的空氣與森林中的空氣不一樣，下面我們來進(jìn)行“收集空氣微?！焙汀罢{(diào)查汽車尾氣的影響”兩個活動。1．收集空氣微粒

(1)交流怎樣收集空氣微粒

首先由各小組交流收集空氣微粒的做法，教師了解學(xué)生已有的經(jīng)驗；然后以小組為單位全班交流，確定收集空氣微粒的最有效做法。如：

確定收集空氣微粒的時間、地點、方法等。

時間：1～7天均可。（各班根據(jù)兩個課時的間隔時間確定收集幾天。）

地點：學(xué)校操場、教室窗臺、家里陽臺或小區(qū)車場進(jìn)出口等。（由學(xué)生根據(jù)實際操作的可行性確定1—2個地點收集。）

方法：在一張卡紙上粘兩條等長雙面膠帶，一條撕去紙帶，另一條不撕去紙帶，然后放在選定的地點收集。

(2)嘗試模擬收集空氣微粒 先引導(dǎo)學(xué)生做好帶兩條等長雙面膠帶的卡紙，把每個小組的一半卡紙放在教室的窗臺，一半卡紙放在學(xué)校操場，師生共同評價模擬收集空氣微粒的好做法與不足，并提出建議。如：

好做法：選擇的地點比較容易收集到空氣微粒；方便觀察??

不足：卡紙沒被固定，容易被風(fēng)吹掉；有的放在操場人走動比較多的地方，影響收集效果??

(3)確定自行收集空氣微粒的方案

由每個同學(xué)確定自己的收集地點，并將帶兩條等長雙面膠帶的卡紙放在相應(yīng)地點，注意觀察，并保護(hù)好自己的證據(jù)。

設(shè)計意圖：在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的動手能力比較薄弱，探究活動稍微有點難度就會畏懼不前，所以設(shè)計了“怎樣收集——模擬收集——自行收集”的教學(xué)過程，希望每個學(xué)生都能親身體驗并能有效地收集空氣微粒。2．調(diào)查汽車尾氣的影響

(1)交流怎樣調(diào)查汽車尾氣的影響

首先由學(xué)生充分交流調(diào)查汽車尾氣的影響的內(nèi)容，如廢氣成分、尾氣排放量、各種汽車廢氣排放標(biāo)準(zhǔn)、尾氣危害與防治等。讓學(xué)生自己選擇1—2個內(nèi)容進(jìn)行，可以個人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。然后讓學(xué)生說說調(diào)查汽車尾氣的影響的做法，了解學(xué)生已有的經(jīng)驗，再確定調(diào)查汽車尾氣的影響的最有效做法。如：

時間：1～7天均可。（各班根據(jù)兩個課時的間隔時間確定調(diào)查幾天。）

地點：小區(qū)停車場、小區(qū)車場進(jìn)出口崗?fù)?、汽?S店、環(huán)保部門和網(wǎng)絡(luò)等。（由學(xué)生根據(jù)實際操作的可行性確定1—2個地點調(diào)查。）

方法： A．到小區(qū)停車場選擇一輛汽車，把汽車排氣管的管口擦試干凈，過一段時間再觀察。（提醒學(xué)生注意安全，避免誤會。）

B．到小區(qū)車場崗?fù)ふ{(diào)查小區(qū)進(jìn)出車輛數(shù)量。C．到汽車4S店、環(huán)保部門調(diào)查采訪。D．上網(wǎng)查閱

(2)確定自行調(diào)查汽車尾氣的影響的方案

讓學(xué)生自己選擇1～2個內(nèi)容進(jìn)行個人或分組調(diào)查，可以利用文字、表格、圖片或視頻等方式記錄數(shù)據(jù)，提醒學(xué)生注意保留原始數(shù)據(jù)。

設(shè)計意圖：對“如何調(diào)查”的充分討論，使學(xué)生對自行調(diào)查做好了準(zhǔn)備，也為收集有效證據(jù)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生在調(diào)查中，能進(jìn)一步認(rèn)識汽車尾氣對空氣質(zhì)量的影響，由此助推環(huán)保出行。

三、呈現(xiàn)證據(jù)

談話：同學(xué)們，你們收集到“空氣微粒”和“汽車尾氣的影響”的證據(jù)了嗎？這些證據(jù)告訴了你什么秘密？

1．呈現(xiàn)收集的空氣微粒

先讓學(xué)生撕去雙面膠的紙帶，與沒有覆蓋紙帶的雙面膠對比，然后將收集到的空氣微粒放在桌面，由組長負(fù)責(zé)介紹，組員到其他小組參觀收集空氣微粒的成果，讓學(xué)生充分感受到空氣微粒對我們周圍空氣的影響。老師選擇一些對比比較明顯的空氣微粒的證據(jù)粘貼在黑版上。

2．呈現(xiàn)“調(diào)查汽車尾氣的影響”的結(jié)果

先由各個調(diào)查小組匯報調(diào)查汽車尾氣的影響的結(jié)果，然后師生共同將結(jié)果進(jìn)行分類統(tǒng)計，歸納總結(jié)汽車尾氣對空氣質(zhì)量的影響。老師再選擇一些有代表性的調(diào)查汽車尾氣的影響的結(jié)果粘貼在黑版上，充分印證汽車尾氣對空氣質(zhì)量的影響。3．呈現(xiàn)日常生活中的證據(jù)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活事例進(jìn)行廣泛交流，如周一回學(xué)校課桌有不少灰塵；剛裝修好的房子有刺鼻的氣味；經(jīng)過堆放比較久的垃圾堆能聞到令人惡心的氣味?? 4．引導(dǎo)學(xué)生歸納出：我們周圍的空氣被污染了

設(shè)計意圖：通過呈現(xiàn)學(xué)生自己收集到的空氣微粒和調(diào)查汽車尾氣的影響的證據(jù)，讓學(xué)生了解周圍的空氣被污染的情況，再呈現(xiàn)日常生活中空氣被污染的各方面證據(jù)，使他們進(jìn)一步真切又深刻地認(rèn)識到我們周圍的空氣被污染了。

四、反思證據(jù)

談話：我們已經(jīng)知道周圍的空氣被污染了，而被污染的空氣不是我們需要的，那么，空氣的污染物在哪里？

1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活中的一些事例，交流空氣的污染物在哪里。

2．結(jié)合書本上的插圖，就學(xué)生沒有想到的方面進(jìn)行啟發(fā)，使他們多方面、多角度地認(rèn)識空氣的污染物在哪里。

3．再增加一些圖片、新聞報道、調(diào)查報告或視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識空氣被污染的危害。

設(shè)計意圖：先挖掘?qū)W生已有的認(rèn)識，再結(jié)合教材的圖示啟發(fā)，然后通過圖片、新聞報道、調(diào)查報告、視頻等進(jìn)一步引導(dǎo)，由此層層遞進(jìn)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到污染空氣的危害，激發(fā)學(xué)生擁有清新空氣的欲望。

五、我為“還我清新空氣”獻(xiàn)計策

談話：同學(xué)們，了解了空氣被污染的危害后，你希望擁有怎樣的空氣？下面，我們就來為“還我清新空氣”獻(xiàn)計策。

1．引導(dǎo)學(xué)生完成表格，并選擇一些有創(chuàng)意的計策粘貼在黑版上。

2．讓學(xué)生與大家分享自己家里、小區(qū)、其他地方等減少空氣污染的好方法，同時相互提出改進(jìn)建議，讓減少空氣污染的方法更適用。

3．引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充、完善表格，建議他們將所獻(xiàn)計策放在學(xué)校、小區(qū)分享。

設(shè)計意圖：通過完成表格，引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納“還我清新空氣”的好方法，再通過全班交流，在補(bǔ)充、完善方法的同時，強(qiáng)化學(xué)生擁有清新空氣的意識。最后建議學(xué)生將所獻(xiàn)計策在學(xué)校、小區(qū)分享，既為“擁有清新空氣”盡一份力，也促使學(xué)生從我做起。

六、課外活動

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的小資料《科學(xué)自助餐——呼吸衛(wèi)生與健康》，讓自己更健康。

設(shè)計意圖：通過閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到空氣質(zhì)量對人們身心健康的重要性。

第二篇：還我清新空氣教案設(shè)計

《還我清新空氣》教案

教材內(nèi)容：

本節(jié)教材選自《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）四年級下冊》第二單元，還我清新空氣的課題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解空氣污染的含義、原因、危害，以及防治空氣污染的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（用簡易的方法考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r）和分析綜合能力（運(yùn)用分析的方法，認(rèn)識空氣污染的原因）。

3、向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)空氣環(huán)境的教育。重點：

知道空氣污染的主要來源、及防治措施。

難點：認(rèn)識“不同的燃料燃燒造成的空氣污染程度不一樣”。課前準(zhǔn)備：課件、蠟燭、白紙、棉花、香煙、塑料泡沫、打火機(jī) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

我先請大家猜個謎語,“摸不著,看不到,沒有顏色沒味道,植物動物都需要,一時一刻離不了.”這是什么東西呢？（空氣）既而引出課題還我清新空氣。（師板書）

二、拓展新知，深入探究。

1、我們已經(jīng)知道空氣是由氧氣、氮?dú)獾葰怏w組成的。如果空氣中除了正常成分外，增加了很多對人、動物、植物有害的物質(zhì)，我們就說空氣被污染了。

2、出示空氣污染圖片 同學(xué)們，你們喜歡攝影嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘恍┱掌?，一起看看吧！（課件播放）

師：你有什么樣的感受？（學(xué)生交流）哦！燃燒的煙塵！燃燒時是不是排放出煙塵呢？我們經(jīng)常看見燒垃圾時就有這樣的塑料泡沫，(出示塑料泡沫)想不想試試？

3、實驗驗證

師：現(xiàn)在我們就來點燃它，仔細(xì)觀察，比比看哪個小組的發(fā)現(xiàn)多！誰先說說？（生答、略）

師：剛才同學(xué)們討論的非常熱烈，知道了煙塵廢氣，是空氣主要的污染源。誰來說說什么是空氣污染？（生答、略）（課件播放）

師：空氣污染到底有多嚴(yán)重呢？請同學(xué)們看一些事件。（課件播放）你又有什么樣的感受？（生答、略）

師：通過這些事件，從我們身邊出發(fā)，找出我縣空氣中污染物的來源好嗎？（課件播放）

師：剛才同學(xué)們講的很好，誰來歸納一下？（課件播放）

師：請同學(xué)們再觀察一幅圖片，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（課件播放）生：一座城市空氣被污染了，另一座城市空氣很好。

師：一座城市環(huán)境的確很美，空氣也很清新，清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證，我們需要清新的空氣！

4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識防治空氣污染的方法

師；通過以上的討論，我們知道了空氣污染危害很大，那就要采取有效的防治措施。為此聯(lián)合國確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”，以動員全世界的每一個人，不分民族和國家，都起來關(guān)心、保護(hù)和改善自己身邊的環(huán)境。我們的國家也確定3月12日為植樹節(jié)。我們國家的環(huán)保取得了很大的成效，退耕還林，建立環(huán)保網(wǎng)站等。小組討論一下，說一說你有哪些預(yù)防和治理空氣污染的方法。（生發(fā)言、略）（生說，師板書）（課件播放）

四、課堂小結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、師小結(jié)：同學(xué)們：清潔的空氣是人類生存的重要條件，為了保護(hù)空氣不受污染，國家頒布了《環(huán)境保護(hù)法》。工廠必須消煙除塵，廢氣要經(jīng)過處理才能排放到空氣中去；要改進(jìn)汽車發(fā)動機(jī)，減少廢氣的排放；要大量植樹造林等等措施。保護(hù)空氣不受污染，就要全民行動起來，其中也包括我們！要注意搞好環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。做個文明的小公民，為空氣的清潔做一些貢獻(xiàn)。

五、布置作業(yè)：

通過以上的學(xué)習(xí)，我們知道清潔的空氣是人類賴以生存的條件。因此，每個人都有保護(hù)空氣不受污染的責(zé)任，每個人都要關(guān)心周圍的空氣是否受到污染。為此，我們應(yīng)該對我們這個地區(qū)的空氣是否受到污染進(jìn)行考察。然后請你從保護(hù)環(huán)境的角度出發(fā)，用書信的形式給這些工廠提出一些合理的建議和希望。（課件播放）

六、板書設(shè)計：

還我清新空氣

1、控制污染源，加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測和預(yù)報

2、發(fā)展“綠色工業(yè)”，使用潔凈無污染的能源

3、植樹造林，綠化環(huán)境

4、制訂環(huán)境保護(hù)法

第三篇：《我們需要清新的空氣》教學(xué)設(shè)計

《我們需要清新的空氣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

本課是《青島版》小學(xué)科學(xué)三年級下冊，第五單元《我們周圍的空氣》中的最后一課，本課通過學(xué)生的調(diào)查，了解自己生活環(huán)境的空氣質(zhì)量情況，較為全面的了解我們的生產(chǎn)、生活會造成空氣污染。知道空氣污染對我們自身及環(huán)境造成極大地傷害，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，知道人類生存需要清新的空氣，在這種意識的指導(dǎo)下主動探尋凈化空氣的方法。教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查了解自己生活區(qū)域的空氣質(zhì)量狀況，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查、分析能力。

2.通過交流全面了解造成空氣污染的原因，防治空氣污染的方法。3.向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育，使學(xué)生關(guān)心空氣環(huán)境，能提出自己凈化空氣的建議。

教學(xué)重點：交流認(rèn)識空氣污染的原因及危害，樹立環(huán)保意識。教學(xué)難點：提出防止空氣污染、凈化空氣的合理建議 課前準(zhǔn)備：

1.連續(xù)一周拍攝你熟悉的同一個地點的照片

2.調(diào)查家或?qū)W校周圍的工廠，廠內(nèi)有多少煙囪？冒出的煙是什么顏色？有什么難聞的氣味嗎？

3.選擇家或?qū)W校附近的某一地點，數(shù)一數(shù)，在10分鐘內(nèi)大約有多少輛車經(jīng)過？有沒有揚(yáng)起風(fēng)塵？有沒有煙排出？什么顏色？什么氣

味？還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？

4.搜集空氣與人生命關(guān)系的資料、空氣污染對人有什么樣損害的資料。

5.教師準(zhǔn)備充足的有關(guān)空氣污染的資料，幫助學(xué)生充實信息量。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1.今天我們來看一段有關(guān)我們濟(jì)南的新聞?。úシ艥?jì)南連續(xù)多天霧霾天氣上中央新聞的視頻）

2.教師問學(xué)生，你知道這種現(xiàn)象是怎么造成的嗎？（學(xué)生對發(fā)生在自己身邊的事有很深的體會）3.學(xué)生根據(jù)自己的了解進(jìn)行充分的發(fā)言。

二、交流匯報、認(rèn)識到空氣污染的危害

1.同學(xué)們課前都進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在請每組先進(jìn)行一下討論，然后派一名代表展示自己的調(diào)查結(jié)果。（讓學(xué)生有充分的交流時間，整理完善資料及統(tǒng)計方法）

2.引導(dǎo)同學(xué)們討論我們生活的空氣主要是怎么變成這樣的？

3.在學(xué)生充分展示了自己資料的基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充自己準(zhǔn)備的視頻。（使學(xué)生共全面認(rèn)識到污染源的多樣）

4.教師展示空氣污染對我們生活危害的視頻及資料！（使學(xué)生有一個清晰全面的對空氣污染的科學(xué)認(rèn)識）

三、探尋凈化空氣的方法

1.學(xué)生例舉眾多空氣污染對我們生活的危害!

2.在學(xué)生了解了眾多危害之后教師順勢引導(dǎo)學(xué)生考慮，我們該怎樣辦？

3.向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，讓學(xué)生結(jié)合自己實際情況談?wù)勛龇ǎ?/p>

四、拓展

1.通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)了空氣污染危害巨大，自己應(yīng)該怎樣落實行動，制定具體方案。

2.進(jìn)一步調(diào)查造成空氣污染的原因，做好記錄，為提出合理建議積累一手資料。

第四篇：19我們需要清新的空氣教學(xué)設(shè)計

19我們需要清新的空氣

教材說明

“我們需要清新的空氣”是五年級學(xué)生的生活常識。課本從“清新的空氣使我們感到舒適”切入，同過觀察、實驗和討論使學(xué)生逐步加深對空氣污染現(xiàn)象和造成這些現(xiàn)象的原因的認(rèn)識。

教材分為四部分：第一部分：我們?yōu)槭裁葱枰逍碌目諝?？教材提供了一幅廣闊、清澈的大自然風(fēng)景圖，教師借助課件引發(fā)學(xué)生對“清新的空氣使我們感到舒適”的議論。為后續(xù)的教學(xué)中將要出現(xiàn)的反差——空氣污染現(xiàn)象做鋪墊。第二部分：人類活動對空氣造成的污染。本環(huán)節(jié)通過4幅圖片將人們在生產(chǎn)生活中污染空氣的行為進(jìn)行了呈現(xiàn)。這4幅圖片呈現(xiàn)的不同場景，教師要引導(dǎo)學(xué)生比較并找出這些圖片顯示的污染空氣的主要因素，也是它們的一個共同點——“燃燒”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，教師要有意識地將“我們對清新空氣的需要”和“我們污染空氣的行為”進(jìn)行對比，使學(xué)生意識到人類的行為正在對人類的生存環(huán)境造成破壞。

第三部分：人類使用燃料會造成空氣污染。人類在使用燃料時會對空氣造成什么污染？教師可以先借助上一教學(xué)環(huán)節(jié)中汽車和工廠的圖片，讓學(xué)生交流自己的觀點，然后導(dǎo)入實驗，驗證學(xué)生的假設(shè)。教材設(shè)計的實驗的實驗是用一塊白紗布放置在蠟燭或煤油燈的火焰上方，收集隨熱空氣快速上升的不充分燃燒物質(zhì)。由于紗布燃點較低，因此教師要特別強(qiáng)調(diào)實驗操作要求，防止出現(xiàn)紗布被引燃或者被烤焦的情況出現(xiàn)。另外，教師可以采取先將紗布用水浸濕再使用，或者將紗布換成石棉網(wǎng)等措施確保實驗安全，確保實驗現(xiàn)象有說服力。對紗布上收集的黑色印記，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生回答“黑色的印記是什么？”“它們從哪里來的？”“這個現(xiàn)象說明了什么？”第四部分：我們周圍還有哪些污染空氣的現(xiàn)象？這些污染會對我們的生活造成怎樣的危害。閱讀資料“倫敦?zé)熿F事件”這個環(huán)節(jié)的教學(xué)使我們的學(xué)習(xí)延伸到了課外，延伸到了實際的生活之中。通過小組討論和全班交流，學(xué)生深刻的意識到污染空氣帶來的危害，清新的空氣需要我們大家攜起手來共同去保護(hù)。教學(xué)目標(biāo)

1.了解包括燃燒在內(nèi)的人類活動會對空氣造成不良影響。2．知道“燃燒會造成空氣污染”的原因。3．仔細(xì)觀察并能用已有的知識經(jīng)驗解釋“白紗布或石棉網(wǎng)變黑”的原因。

4．意識到保護(hù)空氣的重要性．

教學(xué)重點：燃燒會造成空氣污染，意識到保護(hù)空氣的重要性，積極參與到創(chuàng)造優(yōu)美校園社區(qū)、街道的活動中，用自己的行動保護(hù)身邊的環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．蠟燭、石棉網(wǎng)、白色粉筆、試管夾、火柴、煤油燈。

2．清新爽朗的風(fēng)景圖片，空氣渾濁煙塵滿天的圖片。

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，請觀察這2幅圖片(出示空氣清新和空氣渾濁的圖片)。說一說，你喜歡在哪種圖片表現(xiàn)的環(huán)境中生活，為什么?

2．清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證。我們需要清新的空氣。(板書課題：我們需要清新的空氣)

二、引發(fā)思考

1．你能簡單地評價一下自己生活的環(huán)境里空氣質(zhì)量的好壞嗎?

2．你評價空氣質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么?使空氣質(zhì)量下降的原因有哪些呢?(引導(dǎo)學(xué)生觀察課本58頁的圖片)

3．造成圖片上這些污染空氣的煙塵的原因是什么呢?

4．小組討淪。

5．匯報小結(jié)：燃燒會造成大量煙塵并且污染空氣。

三、觀察分析燃燒時排放煙塵的現(xiàn)象

1．人們在生產(chǎn)生活中大量使用各種燃料做能源，這些燃料在燃燒時會怎樣呢?

2．介糾實驗方法。

(1)點燃蠟燭后，用試管央夾住石棉網(wǎng)，并將石棉網(wǎng)置于燭火上方約5厘米處。

(2)觀察石棉網(wǎng)上發(fā)生的變化。

(3)小組討論：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的變化是什么原因造成的?

3．提出實驗要求。

(1)不要玩火。

(2)防止燒到手。

(3)仔細(xì)觀察石棉網(wǎng)上的變化。

(4)觀察結(jié)束后，用白粉筆使石棉網(wǎng)“恢復(fù)原樣”。

4．學(xué)生實驗。

5．匯報：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的是燃燒后產(chǎn)生的煙塵。它們附著在石棉網(wǎng)上使它變黑了。

6．用同樣的方法試一試，煤油燈會不會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?還有哪些地方有這種現(xiàn)象?

7．學(xué)生實驗。

8．小結(jié)：這些燃料都會產(chǎn)生黑色的煙塵。它們會污染空氣，使空氣變得越來越渾濁。這些渾濁的空氣會給我們的生活帶來怎樣的危害呢？請看資料（倫敦?zé)熿F事件）

四、延伸深化

1．看了倫敦?zé)熿F事件你想說些什么？

2．同學(xué)們都能認(rèn)識到環(huán)境這么重要，清新的空氣如同生命之泉，我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做呢？

3．小結(jié)：人正常情況下每分鐘可以呼吸14～20次，每次吸入的空氣會直接經(jīng)過7個人體器官，最后這些氣體要在大約7．5億個肺泡中進(jìn)行交換。似如我們身邊的空氣中漂浮著煙塵、細(xì)菌、病毒或者其他對人體不利的物質(zhì)。我們的健康會受到不良的影響。我們需要清新的空氣，那么我們就一起行動起來保護(hù)身邊的空氣吧！

第五篇：空氣清新說說5

空氣清新說說5

1、雨后，清新濕潤，沁人心脾，舒展吐納

2、雨后的清晨很適合出門走走，整個世界都變得清新自然起來，感受到的是干凈、清涼和愜意，人也會變得溫柔起來吧。

3、雨后空氣清新，風(fēng)景宜人。

4、喜歡大早上雨后清新的空氣，感覺又是美好的一天。

5、我們村，雨后的田野空氣清新。

6、雨后的清新讓心靈更透澈，心情更愉悅，風(fēng)景更美麗，這綠色不正是生活中該有的色彩嘛！

7、夏日雨后，空氣清新；就這美景，練人空明。

8、雨后天晴的公園里，空氣清新，游客極少，色彩鮮艷的拍攝出來：質(zhì)感不錯！

9、又出來巡山了，雨后的山里空氣清新，各種野花被雨水滋潤的`特別的嬌艷。

10、雨后清新，一切開始了新的氣息

11、雨后香山，空氣更清新，景色更優(yōu)美

12、雨后的北京空氣清新、溫度適宜、藍(lán)天白云如期而至。

13、雨后申城，清新朦朧，詩情畫意……

14、這個雨后的季節(jié)，空氣清新只能在鄉(xiāng)村和山林能夠體會，此刻，沒有城市的浮躁，焦慮，只有鳥語花香，泥土的氣息！?

15、傍晚雨后的清新和突然從身后闖入我畫面的單車少年，構(gòu)成此刻的美好！

16、雨后清新的空氣，絕美的畫面

17、雨后初晴的北大，一如既往的清新和自由。

18、半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。今日圓明園，雨后天晴，天高云涌，空氣清新涼爽。

19、雨后的官渡古鎮(zhèn)清新而生機(jī)勃勃！

20、雨后空氣好清新，風(fēng)也好舒服，感覺像站在老家田埂上，好舒服好大風(fēng)啊~

21、雨后的空氣很清新，忍不住拍下來了

22、雨后的南京，藍(lán)天白云，空氣清新。漫步公園，仰望天空也是一種美的享受。

23、雨天對我來說可真是個適合睡覺的好天氣，伴隨著淅淅瀝瀝的雨聲入睡，呼吸著雨水帶來的清新空氣醒來

24、雨后的樹林小清新，及泥土路的新鮮車轍

25、生活，真的是就像雨后的陽光，清新而且亮麗。

26、雨后的早晨空氣好清新

27、雨后的西北湖畔景美，空氣更是清新！

28、雨后的北京藍(lán)天白云空氣清新，氣溫也不高，難得的夏日清涼。