第一篇：人教版物理第二章看不見(jiàn)的光教學(xué)設(shè)計(jì)

看不見(jiàn)的光教學(xué)設(shè)計(jì)

儀器材料

紅外線(xiàn)演示儀、空氣清香噴霧器、幻燈機(jī)、三棱鏡、紫外線(xiàn)驗(yàn)鈔筆、真、假鈔票、太陽(yáng)鏡、防曬霜及課件。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．初步了解太陽(yáng)光譜和知道看不見(jiàn)的光的存在。

2．確定紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)的存在，了解它們的性質(zhì)。

3．了解紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)在生活、生產(chǎn)、軍事、高科技領(lǐng)域等的應(yīng)用。

二、過(guò)程與方法

1．初步嘗試對(duì)不可見(jiàn)的事物通過(guò)其可見(jiàn)的效應(yīng)來(lái)對(duì)該事物進(jìn)行研究的方法。

2．通過(guò)收集、交流關(guān)于紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)的資料，獲得處理信息的方法。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過(guò)了解紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)在高科技上的應(yīng)用，體會(huì)科技的力量。

2．客觀地看到社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，人類(lèi)的生存環(huán)境也遭到了破壞，從而形成保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

引入新課：

通過(guò)新奇的實(shí)驗(yàn)引入新課，提高學(xué)生的興趣。

師：我有氣功，同學(xué)們相信嗎？

演示：打開(kāi)紅外線(xiàn)演示儀開(kāi)關(guān)，讓它發(fā)出音樂(lè)，當(dāng)教師用手靠近紅外線(xiàn)演示儀，阻斷了它的紅外線(xiàn)（不要接觸到儀器），發(fā)現(xiàn)音樂(lè)嘎然而止。

師：這是怎么一回事呢？

學(xué)生猜測(cè)、疑惑，都不信。

學(xué)生踴躍?！袄蠋?，我也會(huì)”，其中一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察，思考，說(shuō)：“這個(gè)位置肯定有光線(xiàn)的，要不為什么，手一擋住這一位置，音樂(lè)就停止呢？”

激發(fā)學(xué)生自行設(shè)計(jì)出方案。

設(shè)計(jì)的成功給學(xué)生帶來(lái)喜悅的同時(shí)，也給學(xué)生帶來(lái)了信心。

新課教學(xué)

物理學(xué)史在介紹的同時(shí)，也滲透了物理學(xué)的一種經(jīng)典方法：對(duì)不可見(jiàn)的事物通過(guò)觀察其可見(jiàn)的效應(yīng)來(lái)對(duì)該事物進(jìn)行研究的方法。

課前的查找資料，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，同時(shí)，不同學(xué)生獲取的資料不同，通過(guò)交流能夠互相補(bǔ)充，且有利于培養(yǎng)合作、交流的精神。

由于紅外線(xiàn)應(yīng)用的物品，在日常生活中并不常見(jiàn)，用多媒體展示，能夠補(bǔ)充這一方面的不足，同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生體會(huì)科技的力量，逐步形成關(guān)心科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步的意識(shí)。

知道一個(gè)事物都有其正反兩面，從而養(yǎng)成客觀看待事物的態(tài)度。介紹紫外線(xiàn)指數(shù)，目的在于給學(xué)生一些實(shí)際的生活知識(shí)。

給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮的空間，教師應(yīng)多鼓勵(lì)，舍得花時(shí)間。學(xué)會(huì)從生活中找物理，用物理的眼光看待生活中的一些現(xiàn)象，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念

師：這是一種什么光呢？

師：怎樣證明這種光是激光還是紅外線(xiàn)或是其他的光呢？

演示：用空氣清香噴霧器對(duì)著紅外線(xiàn)演示儀的紅外線(xiàn)處噴射，果然看不見(jiàn)光。

師：說(shuō)明這里的光線(xiàn)并不是前面所學(xué)的光線(xiàn)，那么，這種看不見(jiàn)的光是什么光呢？而人們又是怎樣發(fā)現(xiàn)這種看不見(jiàn)的光線(xiàn)呢？

師介紹：英國(guó)物理學(xué)家赫謝耳（1738－1822）在1800年做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把暗室中唯一的窗戶(hù)用木板堵住，然后在板上開(kāi)了一個(gè)矩形的孔，孔中正好裝上分光棱鏡，于是得到了一組彩色的光帶。

師演示：用幻燈機(jī)演示光的色散實(shí)驗(yàn)。

播放多媒體展示：光譜和聲音的頻率圖。

通過(guò)多媒體展示，說(shuō)明光譜，并類(lèi)比于人耳可聽(tīng)到的聲音只占聲的一部分，說(shuō)明人眼可看見(jiàn)的光也同樣只是光譜中的一部分，從而引出紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)。

師介紹：赫謝耳為了研究光譜里的各種色光的熱效應(yīng)，用溫度計(jì)去測(cè)量各光帶中不同色光的溫度時(shí)，他發(fā)現(xiàn)有一區(qū)域的溫度特別高，同學(xué)們能猜猜是哪一區(qū)域嗎？

師：他發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，溫度最高的溫區(qū)，總是位于光帶最邊緣處的紅光外面。多次反復(fù)實(shí)驗(yàn)，都是這樣。這就是人類(lèi)首次發(fā)現(xiàn)紅外線(xiàn)的過(guò)程。紅外線(xiàn)的發(fā)現(xiàn)標(biāo)志著人類(lèi)對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的又一個(gè)飛躍。顯然，紅外線(xiàn)最突出的性質(zhì)就是熱作用強(qiáng)；另外，紅外線(xiàn)穿透云霧煙塵的能力也特別強(qiáng)，且一切物體都在不停地（不分晝夜）發(fā)射和吸收紅外線(xiàn)，物體溫度越高，輻射的紅外線(xiàn)越強(qiáng)。隨著對(duì)紅外線(xiàn)的不斷探索與研究，已形成紅外技術(shù)這個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)科領(lǐng)域。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)紅外線(xiàn)的特征，拿出課前準(zhǔn)備的資料，共同討論和交流，紅外線(xiàn)在生活、生產(chǎn)以及軍事中能有哪些方面的應(yīng)用？

多媒體展示并介紹：

1．媒體展示：出生7個(gè)月的女?huà)朐诘菣C(jī)前接受便攜式體溫測(cè)量計(jì)的檢查。

師介紹：“五一”期間，國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的紅外線(xiàn)測(cè)溫?zé)嵯駜x和便攜式紅外線(xiàn)體溫測(cè)量計(jì)在重慶江北國(guó)際機(jī)場(chǎng)投入使用，受測(cè)人員不必與測(cè)溫儀器接觸，一秒鐘便可以直接顯示出測(cè)溫結(jié)果，不僅安全衛(wèi)生，而且大大加快了機(jī)場(chǎng)進(jìn)出港人員的客流速度。

2．媒體展示：紅外線(xiàn)夜視儀。

3．媒體展示：在紅外線(xiàn)夜視儀的觀察下，所有的偽裝都失效。紅外線(xiàn)夜視儀在軍事上有著重要的應(yīng)用。

4．媒體展示：紅外攝像儀。

5．媒體展示：暗箱中的鑰匙在紅外線(xiàn)照相機(jī)下清楚可見(jiàn)。

6．媒體展示紅外遙感：通過(guò)衛(wèi)星拍攝到的大興安嶺火災(zāi)的照片。

7．電視機(jī)的遙控器。

8．媒體展示：美F／A－22“猛禽”成功試射響尾蛇導(dǎo)彈。

介紹：美國(guó)《每日航宇》12月9日?qǐng)?bào)道，美洛克希德·馬丁公司和美空軍F／A－22型機(jī)測(cè)試小組于11月22日成功發(fā)射一枚未填裝彈藥的AIM－9M型導(dǎo)彈，擊中了一架超音速Q(mào)F－4無(wú)人靶機(jī)。

介紹：德國(guó)物理學(xué)家里特（1776－1810）在1802年發(fā)現(xiàn)，在光譜的紫光區(qū)域的外測(cè)也存在著看不見(jiàn)的射線(xiàn)，這就是紫外線(xiàn)。紫外線(xiàn)的主要特點(diǎn)是化學(xué)作用強(qiáng)，用紫外線(xiàn)照相能區(qū)分出物質(zhì)間的細(xì)微差別，例如能清晰地分辨出留在紙上的指紋。紫外線(xiàn)有很強(qiáng)的熒光效應(yīng)，這個(gè)效應(yīng)有許多應(yīng)用。日光燈就是用紫外線(xiàn)來(lái)激發(fā)熒光物質(zhì)發(fā)光的。

演示：用紫外線(xiàn)驗(yàn)鈔筆，來(lái)辨認(rèn)兩張百元鈔票的真假。

展示：用紫外線(xiàn)照相的相片。

紫外線(xiàn)還有殺菌消菌作用，醫(yī)院里常用紫外線(xiàn)來(lái)消毒病房和手術(shù)室。

適當(dāng)?shù)淖贤饩€(xiàn)照射有助于人體合成維生素D，紫外線(xiàn)還能促進(jìn)生理作用和治療皮膚病、軟骨病等。經(jīng)常在礦井下勞動(dòng)的工人，適當(dāng)?shù)卣丈渥贤饩€(xiàn)，能促進(jìn)身體健康。但過(guò)強(qiáng)的紫外線(xiàn)能傷害人的眼睛和皮膚。多媒體展示：

1．媒體展示：銀行用的驗(yàn)鈔機(jī)。

2．媒體展示：紫外線(xiàn)消毒柜。

3．媒體展示：電焊工人在電焊時(shí)，穿好工作服，帶上防護(hù)面罩。

4．媒體展示紫外線(xiàn)指數(shù)：

0一2 最弱 安全可以不采取防護(hù)措施。

3一4 弱 正常外出戴防護(hù)帽或太陽(yáng)鏡

5－6 中等 注意除戴防護(hù)帽和太陽(yáng)鏡外，涂擦防曬霜（防曬霜SPF指數(shù)＞15）

7－9 較強(qiáng) 在上午十點(diǎn)至下午四點(diǎn)時(shí)段避免外出活動(dòng)，外出時(shí)應(yīng)盡可能在遮蔭處

＞10 很強(qiáng) 有害盡量不外出，必須外出時(shí)，要采取一定的防護(hù)措施。

5．播放一段本地的天氣預(yù)報(bào)中有關(guān)紫外線(xiàn)指數(shù)的片斷。

6．動(dòng)畫(huà)播放：被稱(chēng)之為“地球的保護(hù)傘”──臭氧層。

師介紹《蒙特利爾議定書(shū)》，并進(jìn)行有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的情感教育。

7．媒體展示最新消息：美國(guó)宇航局（NASA）科學(xué)家近日發(fā)表一份報(bào)告，稱(chēng)他們?cè)谀蠘O洲上空觀測(cè)到一個(gè)規(guī)模巨大的臭氧層空洞，面積達(dá)到2830萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于美國(guó)領(lǐng)土面積的3倍。這是迄今觀測(cè)到的最大的臭氧層空洞，也是南極洲上空臭氧層嚴(yán)重受損的征兆。它是因人類(lèi)使用像含氯氟烴這類(lèi)化學(xué)藥品而導(dǎo)致保護(hù)。

地球的臭氣嚴(yán)重受損而引起的。

最后，請(qǐng)同學(xué)們觀看影片《偷天陷阱》中的一個(gè)片斷。并回答：

1．影片中小偷用的一個(gè)儀器是什么儀器？（答案為紅外攝像儀）

2．博物館中錯(cuò)綜復(fù)雜的防盜光線(xiàn)是激光還是紅外線(xiàn)？（答案為激光）。

學(xué)生七嘴八舌，有的說(shuō)是激光，有的說(shuō)是紅外線(xiàn)，眾說(shuō)紛紜。

學(xué)生：“用噴霧器（空氣清香噴霧器）來(lái)噴噴看。”

學(xué)生：“這種光不是激光?！?/p>

［說(shuō)明：由于，在前面學(xué)習(xí)光線(xiàn)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠設(shè)計(jì)出在空氣中用噴霧器看到一般光線(xiàn)的傳播路徑，所以，此處的設(shè)計(jì)安排能較好地激發(fā)學(xué)生的靈感。」

學(xué)生首先猜的是紅色，而后是紫??

學(xué)生討論并交流：

利用紅外線(xiàn)的熱效應(yīng)，可以來(lái)加熱物體、烘干油漆和谷物等，如在家庭中用的紅外線(xiàn)食品烤箱來(lái)烘烤食品，在醫(yī)院中用紅外線(xiàn)烘干物體等；

由于一切物體都在不停地（不分晝夜）發(fā)射和吸收紅外線(xiàn)，可以不分白天和黑夜進(jìn)行紅外線(xiàn)拍攝，不必受限于其他光線(xiàn)，而且從照片上能分辨出普通照片不易看清的情況，且可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的拍攝，這種技術(shù)叫做紅外線(xiàn)遙感；利用紅外線(xiàn)遙感技術(shù)，可以在飛機(jī)或衛(wèi)星上勘測(cè)地?zé)?、尋找水源、監(jiān)測(cè)森林火情、估計(jì)農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)和收成、預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)寒潮等；遙感技術(shù)在現(xiàn)代軍事上也有很多重要的用途。

同學(xué)們討論：紫外線(xiàn)的危害以及在生活中有哪些防止紫外線(xiàn)的措施。

有的學(xué)生介紹：太陽(yáng)鏡、太陽(yáng)傘、防曬霜、玻璃等物品。

有的學(xué)生介紹：需關(guān)注天氣預(yù)報(bào)中的紫外線(xiàn)指數(shù)。

有的學(xué)生課件介紹：為什么登山運(yùn)動(dòng)員都要戴一副墨鏡。

高山上陽(yáng)光輻射特別強(qiáng)烈，紫外線(xiàn)和紅外線(xiàn)隨之而增加。眼睛是人體最靈敏的感光器官，強(qiáng)烈的紫外線(xiàn)和紅外線(xiàn)照射在眼睛的視網(wǎng)膜上，能灼傷視網(wǎng)膜的視覺(jué)細(xì)胞，引起視力減退，嚴(yán)重的甚至?xí)斐赏耆?，醫(yī)學(xué)上把這種現(xiàn)象叫做雪盲。

有的學(xué)生課件介紹：山上有防紫外線(xiàn)的帳篷。

有的學(xué)生課件介紹：強(qiáng)烈的紫外線(xiàn)照射會(huì)損壞人和動(dòng)物的免疫功能，誘發(fā)皮膚癌和白內(nèi)障，會(huì)破壞地球上的生態(tài)系統(tǒng)。據(jù)報(bào)道，位于南極臭氧層邊緣的智利南部已經(jīng)出現(xiàn)了農(nóng)作物受損和牧場(chǎng)的動(dòng)物失明的情況。

給學(xué)生一定的時(shí)間討論關(guān)于地球、環(huán)境與人類(lèi)的話(huà)題。

這是一部精彩、經(jīng)典的影片，學(xué)生都被吸引。提出的第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生基本能回答，而第二個(gè)問(wèn)題，則需學(xué)生動(dòng)腦筋，注意觀察影片中的一些細(xì)節(jié)，并根據(jù)前面設(shè)計(jì)區(qū)別紅外線(xiàn)還是激光時(shí)的方法進(jìn)行判斷。

第二篇：人教物理八下教學(xué)總結(jié)

教學(xué)總結(jié)

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，這學(xué)期我上八年級(jí)的物理，一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，在繼續(xù)推進(jìn)探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我的課堂

怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、精心備課，全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，在上每一節(jié)課前，仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，查閱大量的資料，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。

三、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂

我深知做為教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)做為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展做為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫(xiě)教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。

四、狠抓學(xué)風(fēng)，認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)

八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我主動(dòng)找他們?nèi)チ私庠?，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心里，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定，少批評(píng)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解決的問(wèn)題。

第三篇：九年級(jí)物理 力教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版

力的教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 力

課時(shí) 1課時(shí) 課型 新授課 時(shí)間 2010年5月25日星期二 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

⑴ 知道力的概念和力的單位。

⑵ 知道力的三要素，能用示意圖表示力。⑶ 認(rèn)識(shí)力的作用效果。

⑷ 知道物體間力的作用是相互的。

2、過(guò)程與方法

⑴ 通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。

⑵ 通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

⑴通過(guò)觀察和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索日常生活中的物理學(xué)道理，樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

⑵通過(guò)作力的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)力的概念和力的三要素以及能用力的示意圖表示力。

2、難點(diǎn)：對(duì)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的理解。教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、小組合作學(xué)習(xí)

教材分析

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 1

1．學(xué)生在生活中對(duì)力有膚淺的認(rèn)識(shí)，但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念，最好是從學(xué)生熟悉的大量的生活、生產(chǎn)的實(shí)例中抽象出力是物體對(duì)物體的作用。

2．教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論，概括出以下三個(gè)有關(guān)力的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容：（1）力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。（2）物體間力的作用是相互的。

（3）力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。

3．本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念，比較抽象，教學(xué)要求不宜過(guò)高、過(guò)急，力的概念和力的示意圖在今后的教學(xué)中還會(huì)逐步深化。

4．通過(guò)多媒體，可以向?qū)W生提供大量的、直觀的感性材料，從而比較容易突破難點(diǎn)。5．教學(xué)過(guò)程自始至終貫穿新課程的三維課程目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

通過(guò)學(xué)生大屏幕上誓詞宣誓，師：剛才的宣誓，讓老師看到了大家昂揚(yáng)的斗志，不知道同學(xué)們留神了沒(méi)有，誓詞中，有什么特別的地方嗎？（學(xué)生回答），非常好，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，力字特別大，顏色還不同，在我們的日常生活生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字。比如張三推了李四一下，就有了推力；老師們經(jīng)常提醒我們上課要集中注意力；抗震救災(zāi)過(guò)程中需要提高我們部隊(duì)的戰(zhàn)斗力等等。

力是物理學(xué)中一個(gè)很重要的概念，在物理學(xué)中所說(shuō)的力的含義與生活中所說(shuō)有很大的區(qū)別。那么，又有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)力究竟是什么樣子呢？是方的？圓的?還是扁的？下面就讓我們一起帶著疑問(wèn)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧！相信學(xué)完了這節(jié)課，我們每一位同學(xué)都能很好的認(rèn)識(shí)它了。（板書(shū)力的課題）

二、自主學(xué)習(xí)

師：首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自學(xué)提綱對(duì)照課文自己先來(lái)學(xué)習(xí)，比一比看誰(shuí)學(xué)的最專(zhuān)心，解決的問(wèn)題最多！牢記：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，把你認(rèn)為的關(guān)鍵內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 2

教師用課件出示自學(xué)提綱（利用攜手助學(xué)中剛剛學(xué)過(guò)的Freemind，制作思維導(dǎo)圖服務(wù)教學(xué)，脈絡(luò)清晰，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)一目了然），學(xué)生對(duì)照提綱，認(rèn)真自學(xué)課文，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問(wèn)題。

三、合作交流

師：從同學(xué)們專(zhuān)注的神情中，老師看到了大家的認(rèn)真與努力，那么你還有哪些疑問(wèn)，大膽的提出來(lái)，讓我們來(lái)幫助你解決吧。（課件展示，合作交流環(huán)節(jié)）

經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題都有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于不太清楚的問(wèn)題，先采取小組合作交流學(xué)習(xí)，由物理組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，小組成員向組長(zhǎng)提交問(wèn)題，然后組長(zhǎng)安排會(huì)的學(xué)生進(jìn)行幫助學(xué)習(xí)。

四、師生（共同）釋疑

師：剛才的合作交流中，組長(zhǎng)的認(rèn)真引領(lǐng)，成員的激烈討論，動(dòng)手參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，都讓老師更加領(lǐng)略到凝聚力的魅力，哪個(gè)組來(lái)展示一下你們的創(chuàng)新和收獲？（學(xué)生展示）

太精彩了！那么又一輪的思想碰撞，小組中還有什么想不明白的地方嗎？提出來(lái)，我們一起來(lái)解決。大家對(duì)力的概念、作用效果、作用點(diǎn)和示意圖、物體間力的作用是相互的還有一些細(xì)節(jié)地方不是太清楚，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們先來(lái)認(rèn)清力的概念。

小組合作學(xué)習(xí)之后，會(huì)再次解決一部分問(wèn)題，對(duì)于小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，可以由組長(zhǎng)提交到班級(jí)進(jìn)行交流，對(duì)于這部分問(wèn)題，我則采用師生共同釋疑的方法來(lái)進(jìn)行，這個(gè)小組提出的問(wèn)題，別的小組能解決的，教師堅(jiān)決不講，給學(xué)生提供展示交流的平臺(tái)，不僅讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，同時(shí)還能很好的鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，組間競(jìng)爭(zhēng)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

對(duì)于學(xué)生可能存在的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)：

1、對(duì)力的概念的認(rèn)識(shí)

通過(guò)大屏幕舉多個(gè)例子，⑴ 手拍桌子 ⑵ 人推車(chē) ⑶ 磁鐵吸引鐵釘 ⑷ ??

讓學(xué)生對(duì)照屏幕進(jìn)行總結(jié)體會(huì)，力是物體對(duì)物體的作用。然后引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)：

⑴ 力不能脫離物體而單獨(dú)存在； ⑵ 要有力產(chǎn)生，至少有兩個(gè)物體； ⑶ 有力產(chǎn)生時(shí)，物體不一定互相接觸。

2、力的作用效果

可以讓學(xué)生結(jié)合書(shū)中插圖和身邊的物品來(lái)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和理解。

難點(diǎn)在于力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)包括運(yùn)動(dòng)的速度和方向，此時(shí)還可以用多媒體課件補(bǔ)充鐘表的擺運(yùn)動(dòng)情況、小孩蕩秋千、汽車(chē)在盤(pán)山公路上勻速行駛等圖片，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)此的理解和認(rèn)識(shí)。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

3、對(duì)于力的三要素的學(xué)習(xí)

對(duì)于力的作用點(diǎn)對(duì)力的作用效果的影響的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可能不太容易理解，我設(shè)計(jì)采用讓學(xué)生過(guò)來(lái)推教室門(mén)的方法，先讓學(xué)生清楚力的作用點(diǎn)的含義，然后，學(xué)生親自體驗(yàn)來(lái)感知，效果應(yīng)該會(huì)好一點(diǎn)。再通過(guò)大屏幕展示學(xué)生生活中熟悉的用扳手?jǐn)Q螺絲的現(xiàn)象，幫助理解作用點(diǎn)對(duì)作用效果的影響，然后通過(guò)讓學(xué)生解釋大力士不敵小孩童的幽默漫畫(huà)的原因，輕松化解難點(diǎn)。

4、力的示意圖

力的示意圖的畫(huà)法，在此，由于還沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各種常見(jiàn)的力，例如重力、摩擦力、支持力等，所以可以先給出力的示意圖的畫(huà)法口訣，再書(shū)中插圖為例，進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行練習(xí)鞏固。

5、物體間力的作用是相互的

讓同學(xué)們用力拍桌子，同桌相互談感受，來(lái)體會(huì)物體間力的作用是相互的，教師還可再舉游泳的例子，人用手臂向后劃水，而人會(huì)向前進(jìn)。人穿溜冰鞋用力推墻，人反而會(huì)后退，都是因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ?。結(jié)合生活中熟悉的現(xiàn)象來(lái)幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，符合從生活走向物理的理念。

五、鞏固練習(xí)

1、下面幾個(gè)關(guān)于力的說(shuō)法，正確的是（）A.兩個(gè)物體不接觸就不會(huì)發(fā)生力的作用

B.發(fā)生力的作用時(shí)，兩個(gè)物體都要受到力的作用 C.單獨(dú)一個(gè)物體，也能產(chǎn)生力的作用 D.沒(méi)有施力物體，物體也能受到力的作用

2、畫(huà)出懸掛的電燈的力的示意圖。

3、踢球時(shí)，對(duì)球施力的物體是，這時(shí) 也受到球的作用力。

4、游泳時(shí)，人用手臂向后劃水，人會(huì)向前進(jìn)，這是因?yàn)椤?/p>

5、下列現(xiàn)象中，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變的是（）A.發(fā)動(dòng)汽車(chē)使它由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)； B.汽車(chē)勻速向右拐彎； C.石頭在空中越落越快； D.降落傘從空中勻速下落。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 5

6、用繩子系住水桶，手抓住繩子從井中提水，手會(huì)感到豎直向下的拉力，這個(gè)拉力的施力物體是（）

A.地球； B.水桶； C.繩子； D.手。

六、小結(jié)

小組競(jìng)賽，更是把我們的團(tuán)結(jié)拼搏的精神發(fā)揮到了極致，我們不愧是一群潛力無(wú)窮的人，相信只要我們?nèi)テ床⑷^斗，我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力就一定會(huì)讓我們克服重力、彈力、摩擦力，去戰(zhàn)勝壓力、浮力，獲得更大的支持力！

這樣的小結(jié)是對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的很好的導(dǎo)引，用物理的力一語(yǔ)雙關(guān)，既讓學(xué)生知道了力的種類(lèi)，又利用其另外的含義對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理的引導(dǎo)。布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)記憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；

2、四點(diǎn)導(dǎo)學(xué)上相應(yīng)練習(xí)；

3、預(yù)習(xí)第五節(jié)：牛頓第一定律。反饋

這是我在5月份參加河南省教學(xué)技能比賽準(zhǔn)備的課，用的是我校五環(huán)自主教學(xué)模式：激情導(dǎo)入----自主學(xué)習(xí)----合作交流----精彩點(diǎn)撥----反饋檢測(cè)，我們的課前宣誓也是我校的一大亮點(diǎn)，此舉在于激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)理念堅(jiān)持：學(xué)生自學(xué)會(huì)的教師不講，學(xué)生經(jīng)過(guò)合作交流會(huì)的堅(jiān)決不講，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

在工會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，此課曾讓我榮獲了濟(jì)源市技術(shù)能手稱(chēng)號(hào)、河南省教學(xué)技能競(jìng)賽初中物理一等獎(jiǎng)、河南省教學(xué)標(biāo)兵稱(chēng)號(hào)。在此和大家一起交流分享，請(qǐng)同伴們多提寶貴建議。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 6

第四篇：人教九年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)總結(jié)

初中教師工作總結(jié)

大平山一中：周志勇

一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、政治思想方面。

本人在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立好的印象。即教書(shū)又育人，除對(duì)自已嚴(yán)格要求外，還利用一切合適的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高班上學(xué)生的思想覺(jué)悟，教育學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、同時(shí)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。本學(xué)期，積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

二、教育教學(xué)方面。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

⑶復(fù)習(xí)階段。針對(duì)每一位學(xué)生展開(kāi)復(fù)習(xí)，注意聯(lián)系實(shí)際，畫(huà)圖，看圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形相互之間展開(kāi)提問(wèn)，開(kāi)拓思維。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，有時(shí)寬容比批評(píng)更能教育學(xué)生。

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

三人行，必有我行焉。我注意平時(shí)和其他交流，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的經(jīng)驗(yàn)、方法，學(xué)習(xí)管理學(xué)生方面的好的辦法，本學(xué)期取他人之長(zhǎng)對(duì)我的幫助不校

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

現(xiàn)在是新課程實(shí)驗(yàn)階段，無(wú)論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是摸著石頭過(guò)河，我平時(shí)注意鉆研教材、認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常到圖書(shū)館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，力求在符合課標(biāo)教學(xué)的同時(shí)，給學(xué)生適當(dāng)充電并且相應(yīng)有所減負(fù)。

第五篇：人教第十冊(cè)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

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人教第十冊(cè)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教第十冊(cè)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)要求]

一、通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽(yáng)春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。

三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫(xiě)畫(huà)面的特點(diǎn)；并通過(guò)有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。

四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。

[課前準(zhǔn)備]：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。[課時(shí)安排]：2課時(shí)

第一課時(shí)：導(dǎo)入

。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字。講讀課文三、四節(jié)?？偨Y(jié)全文。[教學(xué)過(guò)程 ] 第一課時(shí)

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一、導(dǎo)語(yǔ)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

小朋友，春天來(lái)了，有一種美麗小鳥(niǎo)從南方飛來(lái)了。你們知道那是什么鳥(niǎo)兒？(學(xué)生回答后，板書(shū)課題，并提示學(xué)生寫(xiě)“燕”的“"一短橫不能丟。)你們看見(jiàn)過(guò)燕子嗎？燕子是一種非?？蓯?ài)的鳥(niǎo)，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫(xiě)出來(lái)了。怎么美呢？聽(tīng)老師讀課文。

二、范讀課文。

三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。

四、自學(xué)課文。

老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文，看你們能讀懂多少。

這是一篇”看圖學(xué)文“，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一，表示疑問(wèn)的：”_____？“

五、指導(dǎo)看圖。

小燕子在空中飛著，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。觀察后口述。

(結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)”剪尾“"雙翼”“兩翼”“翼尖”，并根據(jù)學(xué)生回答，精心收集

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點(diǎn)明觀察順序。)

六、講讀課文。第一節(jié)．

1．現(xiàn)在我們來(lái)看課文上是怎么來(lái)寫(xiě)燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。

2．指名朗讀第一節(jié)。

3．課文上寫(xiě)燕子的模樣是從什么寫(xiě)到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？

(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：羽毛翅膀尾巴)4．教師指點(diǎn)：也就是從全身寫(xiě)到局部。

5．那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。

6．你們覺(jué)得燕子長(zhǎng)得怎么樣？從哪些詞語(yǔ)里可以看出為，把有關(guān)詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之二，表示重點(diǎn)詞句的ooooooo)7．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“樣子好看”。

8．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫(xiě)出了小燕子外形的美，所以語(yǔ)調(diào)柔和一些，聲音輕些。(示范)學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。

9．現(xiàn)在我們來(lái)體會(huì)體會(huì)，這一小節(jié)最后一句話(huà)在小節(jié)中起了什么作用？為什么說(shuō)“湊”成了？

教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來(lái)就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗

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讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過(guò)那“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛(ài)。

10．另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？(“一身”“一對(duì)”“一個(gè)”)11．現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。第二節(jié)

1．這么活潑可愛(ài)的燕子，在春天里從南方飛來(lái)了，那是一種怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖。(出示放大插圖)2．指導(dǎo)看圖。

提示觀察順序：觀察圖畫(huà)，我們可以按照什么順序觀察。(由近遠(yuǎn)；由上下)3．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來(lái)了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。(讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境，這樣，學(xué)生的觀察伴隨著情感，同時(shí)對(duì)教材產(chǎn)生親切感。)4．誰(shuí)能把你們觀察的美景說(shuō)出來(lái)。(教師提供導(dǎo)語(yǔ) ：“春天來(lái)了，我們從南方飛來(lái)了，_________?！边M(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。)5．學(xué)生口述。

6．現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看課文上是怎么寫(xiě)的。你們看課文，再對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫(xiě)春天的美景，寫(xiě)了哪些景物。把主要的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。7．根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：雨風(fēng)柳草葉花

8．請(qǐng)小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡(jiǎn)單的說(shuō)法，怎么把它

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們聯(lián)成句子。

(學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過(guò)雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來(lái)，形成了春天。)我請(qǐng)一位同學(xué)念念是，并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。

9．你們覺(jué)得這樣寫(xiě)很干巴，沒(méi)有美感，那么課文上怎么寫(xiě)的呢，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。課文上寫(xiě)的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？

△“三月”，“陽(yáng)春三月”，“陽(yáng)春”即明亮的充滿(mǎn)陽(yáng)光的春天。這是春天最好的一段時(shí)間。

△“下過(guò)雨”下過(guò)什么樣的雨呢？(“細(xì)雨”“蒙蒙的細(xì)雨”)加上一個(gè)“細(xì)”，一個(gè)“蒙蒙的”我們就覺(jué)得怎么樣呢？

(這就寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過(guò)的古詩(shī)和散文來(lái)回答：如煙如霧；春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針)△“風(fēng)吹拂著柳”，(通過(guò)逐步遞加附加成分，引導(dǎo)學(xué)生了解這一長(zhǎng)句的含義。)①怎樣的風(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個(gè)字?！拔L(fēng)吹拂著柔柳”加上一個(gè)字，就覺(jué)得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來(lái)了。課文上它寫(xiě)出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

②微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳？(“微風(fēng)吹拂著才舒展開(kāi)眉眼的柔柳”，什么顏色的眉眼？“黃綠”的色彩，使我們感到柔柳是那樣青嫩。)這里運(yùn)用了什么的法，這樣寫(xiě)給我們什么感覺(jué)？(這里運(yùn)用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫(xiě)活了，而且好像是才睡醒了一

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般，舒展開(kāi)眉眼。)③不是一條、兩條，而是千萬(wàn)條，真是美極了。(板畫(huà)：春風(fēng)楊柳)④朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：“微風(fēng)/吹拂著/千萬(wàn)條/才舒展開(kāi)/黃綠眉眼的/柔柳” ⑤這一句描寫(xiě)的情景和學(xué)過(guò)的哪首古詩(shī)意境是很相似的？(碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)△陽(yáng)春三月，細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。課文接著寫(xiě)了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上?quot;各種鮮艷的花“，你也可以具體說(shuō)說(shuō)什么花怎么樣：()草______________()葉______________()花______________()______________()______________ △現(xiàn)在你們想，我可以用一個(gè)什么詞兒來(lái)形容這春天的花兒草兒色彩？(”光彩奪目“，明亮的色彩非常耀眼。)△這么多美麗的花兒一起開(kāi)了，好像在比誰(shuí)最美，我們又可以用一個(gè)什么詞兒來(lái)形容？(”百花爭(zhēng)艷“"艷”：色彩鮮明而好看；“爭(zhēng)”：比。)△小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來(lái)了，課文上用了一個(gè)什么比喻？(_____ ______ ______都像趕集似的聚攏來(lái)。)

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釋?zhuān)骸摆s集”，本來(lái)是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來(lái)賣(mài)，這叫“趕集”。這里的“集”主是指“集市”。是“趕集”，注意這個(gè)“趕”字，有一種唯恐落后的意思。

你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說(shuō)“像趕集似的聚攏來(lái)”，我們覺(jué)得怎樣？教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來(lái)了。這就寫(xiě)了春天樹(shù)木的茂盛，花草的繁多，充滿(mǎn)了生氣，一下子趕到春天里來(lái)了。

△指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。通過(guò)剛才的討論，我們知道了這些詞語(yǔ)和修辭手法在句子中的作用，讀時(shí)要突出些。不過(guò)突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫(xiě)的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。如“蒙蒙的”“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢？而“像趕集似的”“百花爭(zhēng)艷”，又應(yīng)該怎么讀呢？(結(jié)合示范)△學(xué)生練習(xí)

10．你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說(shuō)什么？(“趕”)△“趕來(lái)做什么”？趕來(lái)加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，注意是“盛會(huì)”，盛大的集會(huì)：什么的盛會(huì)？百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。?quot;百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)“這一組詞里，你仿佛看到了什么情景？(啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象，進(jìn)行想象，然后加以表達(dá)。教師提供導(dǎo)語(yǔ) ：我仿佛看到___________。)△這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，小燕子也趕來(lái)參加了，為什么說(shuō)”為春天增添了生趣“呢？

釋?zhuān)荷?，很有生氣，很有情趣?/p>

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指點(diǎn)：注意這兒是”增添生趣“。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣了，所以說(shuō)是”增添生趣“。

11．指導(dǎo)朗讀。這一段描寫(xiě)了一幅美麗的春天的圖畫(huà)，我們?cè)趺磥?lái)朗讀呢？欣賞讀，把好詞佳句畫(huà)下來(lái)(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之三，表示好詞佳句的：~~~~~~~~~~)12．現(xiàn)在我們大家再看看圖，再體會(huì)燕子在春天里飛翔的美景，請(qǐng)一個(gè)小朋友朗讀。13．指導(dǎo)背誦。

△理清層次，一共四句，第一句，寫(xiě)季節(jié)、細(xì)雨；第二句，寫(xiě)微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句，寫(xiě)了草、葉、花；第四句，寫(xiě)燕子。練習(xí)背誦。

七、練習(xí)。

扮演角色口述。(通過(guò)表演，在情境中對(duì)話(huà)，以鞏固新課。)同座二人，一人扮燕子?jì)寢專(zhuān)灰蝗税缧⊙嘧印?/p>

要求從春天來(lái)到說(shuō)起，說(shuō)到小燕子在春天里所看到美景。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，最后說(shuō)到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會(huì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一聲)、偶(偶爾)復(fù)習(xí)朗讀；輪讀一、二兩節(jié)，讀一遍。

二、講讀課文。第三節(jié)．

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1．導(dǎo)入

：課文第一節(jié)寫(xiě)了小燕子的形狀；第二節(jié)寫(xiě)了燕子在春天里飛來(lái)了，為春光增添了許多生趣。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來(lái)學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。我們?cè)賮?lái)看看這幅美麗的圖畫(huà)。2．指導(dǎo)看圖

我們先看正在飛行的燕子。圖上畫(huà)了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？(由上下)高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？

3．看課文上是怎么寫(xiě)的，誰(shuí)能用最少的字，概括出燕子飛行的特點(diǎn)。(快，美)4．課文中哪些詞語(yǔ)告訴我們，燕子飛得快？(板書(shū)：掠、唧……的一聲、已經(jīng)……)如果說(shuō)燕子”斜著身子在天空里飛過(guò)“和”掠過(guò)“有什么不同？ 5．過(guò)去我們學(xué)的《翠鳥(niǎo)》一課，寫(xiě)翠鳥(niǎo)飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過(guò)去)。

6．誰(shuí)能根據(jù)書(shū)上描寫(xiě)的內(nèi)容、畫(huà)面，聯(lián)系平時(shí)你所觀察到的想象一下，說(shuō)說(shuō)小燕子飛行怎么快、怎么美？上面這些詞語(yǔ)注意運(yùn)用。提示：這一節(jié)開(kāi)頭，簡(jiǎn)單的兩筆”在微風(fēng)中“"在陽(yáng)光下”描寫(xiě)了春風(fēng)輕輕，春光明媚的畫(huà)面。這是燕子飛行的背景，小朋友描述的時(shí)候，也要把這情景描繪出來(lái)。7．學(xué)生口述。

8．“掠”“唧……的一聲”等詞語(yǔ)注意用上。我們看這些詞語(yǔ)還可以在哪

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兒用上？如果象聲詞“唧……的一聲，用不上，可以換上”砰……的一聲“"嗤……的一聲”“嗖……的一下”等等。反正用來(lái)形容某動(dòng)物或其他事物運(yùn)動(dòng)速度的快。(引導(dǎo)運(yùn)用)9．我們?cè)賮?lái)看課文，你覺(jué)得這一節(jié)中哪一句寫(xiě)得更美些？“還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去?！?這個(gè)長(zhǎng)句子，誰(shuí)能學(xué)習(xí)上一節(jié)老師和你們一起討論的“微風(fēng)吹拂著……”那個(gè)長(zhǎng)句子的方法，說(shuō)說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)句子，主要意思是什么？加上什么，使我們感到什么？加上什么你覺(jué)得怎樣？ 學(xué)生學(xué)習(xí)自己講書(shū)。

釋?zhuān)菏幯ㄆ鸱?板書(shū)：蕩漾)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理解。燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來(lái)形容它？()的燕子(伶俐可愛(ài)，非常靈巧，聰明。)10．看圖作接近原文的復(fù)述。(課文第三節(jié))照應(yīng)：這就是寫(xiě)小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來(lái)的生趣。第四節(jié)．

1．上節(jié)寫(xiě)燕子飛行的美，其實(shí)燕子停在那兒又有另一種美。2．看圖，你們覺(jué)得停在電線(xiàn)上的燕子，這情景象什么？ 3．課文上打了一個(gè)很美的比喻。

“這多么像正待演奏的曲譜?quot;你們想怎么像曲譜？…… △為什么說(shuō)是”幾痕電線(xiàn)“不說(shuō)”幾根電線(xiàn)？(板書(shū)：幾痕)

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△幾對(duì)燕子飛倦了，“落”在這電線(xiàn)上，這“落”字你覺(jué)得怎么樣？(板書(shū)：落)從高處到底處；由動(dòng)到靜，把燕子伶俐輕巧的動(dòng)作寫(xiě)出來(lái)了。這一個(gè)“落”字用得真好。)這燕子像小黑點(diǎn)，正像那一個(gè)一個(gè)音符。△課文最后不只說(shuō)“這多么像曲譜啊”還加上“正待演奏的”，你覺(jué)得好在哪兒？這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？(板書(shū)：像正待演奏的曲譜)4．齊讀第四節(jié)。

5．指導(dǎo)朗讀：你們說(shuō)第三節(jié)是寫(xiě)燕子的什么美？第四節(jié)又寫(xiě)燕子的什么美？(飛行的美，即動(dòng)態(tài)的美；停息的美，即靜態(tài)的美。板書(shū)：動(dòng)態(tài)靜態(tài))這兩節(jié)就具體寫(xiě)出了燕子給春天帶來(lái)的生趣。寫(xiě)動(dòng)態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣？語(yǔ)調(diào)也可以怎么樣？第四節(jié)，寫(xiě)靜態(tài)的美，速度和語(yǔ)調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢？語(yǔ)氣適當(dāng)加強(qiáng)些。朗讀全文

三、總結(jié)全文

這篇課文，從燕子的外形，寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)了，接著從燕子飛行的美，又寫(xiě)到它信息的美。

春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有生趣；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。

四、練習(xí)：《燕子的自述》

1．模樣2．趕來(lái)了3．飛行4．停息 學(xué)生口述

[板書(shū)設(shè)計(jì) ]

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第一課時(shí)： 燕子 春天 一身羽毛 細(xì)雨 一對(duì)翅膀湊 微風(fēng) 一個(gè)尾巴 柔柳()草______()葉_________()花________ 第二課時(shí)：

飛行的美(動(dòng))停息的美(靜)掠倦了 落

唧……的一聲 幾痕細(xì)線(xiàn) 已經(jīng) 幾個(gè)小黑點(diǎn) 沾 像正待演奏的曲譜 蕩漾

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