第一篇：人教第九冊(cè)《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到中法兩國(guó)人民要世代友好相處的美好心愿。

2．體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)并加強(qiáng)與世界人民的友誼。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到中法兩國(guó)人民要世代友好相處的美好心愿。

2．體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，并加強(qiáng)與世界人民的友誼。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，并加強(qiáng)與世界人民的友誼。教學(xué)時(shí)間

二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解課文內(nèi)容，體會(huì)中法人民要世代友好相處的美好心愿。

（二）理清課文脈絡(luò)，劃分段落，概括段意。

（三）讀熟課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解課文內(nèi)容，體會(huì)中法人民要世代友好相處的美好心愿。

（二）理清課文脈絡(luò)，劃分段落，概括段意。

三、教學(xué)過程（）

這是一篇閱讀課文，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。

（一）自學(xué)課文，查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、新詞。學(xué)習(xí)本課要注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。如：“花叢”的“叢”讀作c$ng，不能讀成c#ng?！澳印钡摹澳！笔嵌嘁糇?，在本課應(yīng)讀作“m*”?！胺路稹钡摹胺稹币彩嵌嘁糇?，在本課讀作“f*”?！跋?qū)А钡摹跋颉弊x作“xi4ng”，不能讀“x!ang”。潛力的“潛”讀作“qi2n”，不能讀作“qi3n”。字形也要適當(dāng)指導(dǎo)，不要寫錯(cuò)。如：“貿(mào)易”的“貿(mào)”，上半部左邊不要丟第三筆的點(diǎn)。“乞求”的“乞”，上面是撇、橫，下面是“乙”，中間不要多一小橫?！皻g迎”的“迎”。里面的左邊是“撇、豎提”，不要多加一撇。

請(qǐng)同學(xué)在讀書過程中，畫出不理解的詞語，然后討論。貿(mào)易：做買賣，從事商業(yè)活動(dòng)。展覽：陳列出來供人觀看。

花蕾：沒有開放的花，俗稱花骨朵。乞求：極誠(chéng)懇或極親切地請(qǐng)求。純真：純潔真摯，發(fā)自內(nèi)心。

潛力：潛在的，還沒有發(fā)揮出來的力量?！袄佟弊忠彩巧舷陆Y(jié)構(gòu)，“艸”為部首，讀作“l(fā)7i”，花蕾或蓓蕾。向?qū)В簬返娜?。目不轉(zhuǎn)睛：指眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地注視，形容注意力集中。迷惑不解：摸不著頭腦，不明白，不理解。

引以為榮：把??作為自己的光榮。

公寓：能容納許多人家居住的房屋，多為樓房，房間成套，設(shè)備較好。心靈：指內(nèi)心，精神、思想活動(dòng)等，課文中指心地的意思。繪聲繪色：形容說話或?qū)懳恼律鷦?dòng)逼真。

（二）通讀全文，理清課文脈絡(luò)。（在巴黎的一個(gè)街道公園，“我”同法國(guó)的一對(duì)夫婦和他們的小女兒的一次友好談話。）課文記敘的主要人物是誰？（小女孩和她的爸爸。）

小女孩根據(jù)什么猜到“我”是中國(guó)人？她對(duì)中國(guó)產(chǎn)生感情是受誰的影響？（中國(guó)泥人。小女孩的家庭，主要是她的爸爸對(duì)她的影響很大。）小姑娘的爸爸是個(gè)“中國(guó)迷”，表現(xiàn)在什么地方？

（他們的家成了中國(guó)物品展覽館；他們不僅了解中國(guó)的過去和現(xiàn)在，對(duì)中國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)大，信心十足。）

2．指導(dǎo)分段，概括段意。

這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，請(qǐng)問全文分為幾段？段意怎樣概括？（全文按事情發(fā)展順序可以分為三段。）

第一段（第1、2自然段）主要講“我”坐在法國(guó)巴黎的一個(gè)街道公園的長(zhǎng)椅上看書。第二段（第3～28自然段）主要講“我”同法國(guó)小姑娘一家人的談話。第三段（第29自然段）主要講“我”的感想。3．理解課文內(nèi)容，概括主要內(nèi)容。

這篇課文的自然段比較多，概括主要內(nèi)容要在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。師：這篇課文主要講了一件什么事？

（這篇課文主要講的是一位中國(guó)工作人員在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人的友好談話。）

這樣的談話有什么意義嗎？

（他們的談話反映了中法兩國(guó)人民友好相處是大家共同的心愿。）

（三）朗讀全文，為進(jìn)一步理解課文做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中法兩國(guó)人民世代友好相處是兩國(guó)人民共同的心愿。

（二）體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)并加強(qiáng)與世界人民的友誼。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，理解中法兩國(guó)人民世代友好相處是兩國(guó)人民共同的心愿。

三、教學(xué)過程（）

（一）揭示課題。板書課題：心愿

“心愿”是什么意思？（愿望。美好的愿望。）

這篇課文寫的是誰的愿望？是什么樣的愿望呢？我們逐段來分析課文，解決疑難點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)第一段。1．默讀思考。

這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？（這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)“假日”，地點(diǎn)在法國(guó)巴黎的街道公園。）2．體會(huì)重點(diǎn)語句。師：“這是我最愛坐的長(zhǎng)椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見到的?！闭f一說這句話的含義。3．小結(jié)。

這一段重點(diǎn)介紹了時(shí)間、地點(diǎn)，以及“我”對(duì)祖國(guó)的思念。板書： 時(shí)間：假日 地點(diǎn)：街道公園

事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)第一段都作了介紹，事情發(fā)展的經(jīng)過及人物活動(dòng)是怎樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。

（三）學(xué)習(xí)第二段。1．想一想，說一說。

想想這篇課文的主要人物及主要事件，同桌說一說，然后舉手發(fā)言。

（主要人物是小姑娘和她的爸爸。主要事件是“我”同法國(guó)小姑娘一家人的友好交談。）板書：

“友好交談”是怎樣展開的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考下面問題。①小姑娘能立刻認(rèn)出“我”是中國(guó)人說明什么？ ②從哪些地方看出小姑娘一家都是“中國(guó)迷”？

③小姑娘的爸爸講述中國(guó)見聞時(shí)神情怎樣？語言怎樣？講到對(duì)小姑娘未來的希望時(shí)神情又是怎樣？通過這一切說明他對(duì)中國(guó)的感情如何？ ④“乞求”是什么意思？小姑娘乞求什么？ ⑤做架設(shè)“友誼橋梁的工程師”是什么意思？

⑥這個(gè)法國(guó)人的心愿是什么？他怎么會(huì)有這樣的心愿的呢？

（小姑娘很快能認(rèn)出“我”是中國(guó)人，說明她對(duì)中國(guó)人的相貌特征非常熟悉。小姑娘的媽媽因?yàn)榕畠汉驼煞蛳矏壑袊?guó)，說“現(xiàn)在連我也快變成中國(guó)迷了”。小姑娘的爸爸曾兩次隨貿(mào)易代表團(tuán)去中國(guó)，帶回很多中國(guó)物品，“他們家就成了中國(guó)物品展覽館”。小姑娘的爸爸還“興奮地講了許多中國(guó)見聞”，他既了解中國(guó)的現(xiàn)在，也了解中國(guó)的過去。小姑娘的爸爸講述中國(guó)見聞時(shí)非常興奮，繪聲繪色，滔滔不絕。講到對(duì)小姑娘未來的希望時(shí)，又是那樣認(rèn)真。這一切都說明他對(duì)中國(guó)的感情是深厚的、真切的、誠(chéng)摯的。

“乞求”的意思是極誠(chéng)懇極真切地請(qǐng)求。小姑娘乞求的是到北京去，而且要做北京小姑娘的法語老師。做架設(shè)“友誼橋梁的工程師”是說做法中人民友好的工作，為增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼作出貢獻(xiàn)。這位法國(guó)人的心愿是希望世代和中國(guó)友好相處。因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，而現(xiàn)在又需要發(fā)展，所以法國(guó)人渴望和中國(guó)密切交往。）2．理解重點(diǎn)句，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。

課文中有些句子含有深刻的思想感情，對(duì)表現(xiàn)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情起著重要作用。學(xué)習(xí)時(shí)教師可以提示重點(diǎn)句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)中先理解句子的表面意思，再抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)句子包含的思想感情。①“是那些不說話的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵?！?/p>

（這句話的意思是小姑娘的父親從中國(guó)帶回了泥人“那些不說話的中國(guó)人”，并陳列在家里，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的真誠(chéng)友愛。他的這種感情感染了全家人，連小女孩也成了“中國(guó)迷”。他們向往中國(guó)，也要和中國(guó)人民友好下去。還可以理解為，中國(guó)的工藝品把中國(guó)人民的友誼帶給了法國(guó)人民，友誼的種子在人們的心中發(fā)芽開花，連法國(guó)兒童也要和中國(guó)人民友好下去。）②“中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國(guó)家有巨大的潛力，這一點(diǎn)沒有誰比得上。”

（這句話表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)歷史和文化的贊美，對(duì)中國(guó)繁榮富強(qiáng)的期望，以及對(duì)中國(guó)發(fā)展前途充滿信心的思想感情。）

③“我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，做架設(shè)友誼橋梁的工程師?！?/p>

（這句話的意思是父親希望女兒做中法人民友好的工作，為增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼作出貢獻(xiàn)，表達(dá)了父親的鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民友誼的美好心愿和思想感情。）3．指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容

在同學(xué)自學(xué)、討論過程中，教師要重視朗讀指導(dǎo)，尤其是要讀出各角色的真摯感情。比如：小女孩的爸爸介紹中國(guó)見聞這一段，朗讀時(shí)要重視指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“繪聲繪色”，注意朗讀時(shí)的神態(tài)和語氣。板書：

（四）學(xué)習(xí)第三段。1．默讀思考。

“友誼的長(zhǎng)橋”指的是什么？為什么說“修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿”？這樣的結(jié)尾有什么好處？（“友誼的長(zhǎng)橋”指的是中法兩國(guó)人民的友好交往的紐帶。做好中法兩國(guó)人民世代友好下去的工作，增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼，是中國(guó)和法國(guó)人民共同的心愿。這樣結(jié)尾不僅點(diǎn)明了課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，而且也點(diǎn)明了課題，使讀者對(duì)課文有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。）2．齊讀第三段。

板書：中法人民世代友好

（五）總結(jié)全文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

同學(xué)們以自學(xué)為主學(xué)習(xí)這篇課文，下面我們結(jié)合板書，對(duì)這篇課文做一個(gè)小結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】

【小資料】 巴黎

傳說中，古代居住在巴黎一帶的高盧族人喜歡用驃悍驍勇的男子形象命名。他們以希臘神話中因掠走海倫而引起的特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的俊美和臂力過人的帕里斯的名字給巴黎命名?！鞍屠琛笔菑摹芭晾锼埂边@一人名演化而來的。巴黎是世界文化中心之一。古老的巴黎大學(xué)、法國(guó)科學(xué)院、巴黎國(guó)家圖書館以及許多著名的博物館、美術(shù)館、劇院等設(shè)在這里。協(xié)和廣場(chǎng)、埃菲爾鐵塔、盧浮宮、巴黎圣母院、凱旋門、凡爾賽宮、賽納河畔的舊書市、蓬皮杜文化中心等都使國(guó)內(nèi)外游客流連忘返。

第二篇：人教第九冊(cè)《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。

2、繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文自學(xué)生字、詞

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界，人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。

二、以讀為主，讀中探究

1、自主讀書

要求：

（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

2、匯報(bào)交流

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3、再讀釋疑

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)（以下四題任做三題）

1、課文講了一件什么事？

2、“我”是怎樣照料、呵護(hù)珍珠鳥的？

3、小鳥為什么會(huì)信賴主人呢？

4、作者寫這篇文章想告訴我們什么呢？

四、課文內(nèi)容的拓展

1、搜集有關(guān)珍珠鳥的資料。

2、談?wù)勀銓?duì)“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的理解。

板書設(shè)計(jì)：

珍珠鳥

大鳥：躲進(jìn)吊蘭中隱約閃動(dòng)漸漸伸出熟悉

小鳥：先隨后先再跑到落在（信賴創(chuàng)造出美好的境界）

第三篇：人教第九冊(cè)《積累運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。

4、寫作，喚起學(xué)生對(duì)未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀，理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購(gòu)物講價(jià)。教學(xué)過程（）： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：

從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)過程（）：

一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。

二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？（2）你從中受到什么啟發(fā)？

三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：口語交際

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和實(shí)踐生活的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力 教學(xué)過程（）：

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境

二、要求：

1、注意禮貌用語；年齡特點(diǎn)。

2、語言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。

三、小組匯報(bào)

說： 每組向全班匯報(bào)。

說說你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。聽： 同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。

四、總結(jié)：

表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。教學(xué)過程（）：

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？

1、充分發(fā)揮想象力。

2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。

4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。

三、學(xué)生作文，教師巡視

四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生

五、學(xué)生交流作文，修改作文 學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。

第四篇：人教第九冊(cè)《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解含義深刻的句子的意思。

3、能寫一段“我”的外貌描寫。

4、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀說話訓(xùn)練；“我”的外貌描寫。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“他們不知道??四角的天空?！?教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 投影儀 小黑板 教學(xué)過程：

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文

2、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀說話訓(xùn)練 教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文 教學(xué)過程：

一、揭示課題，介紹人物

這篇課文通過我對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

1、自主讀書

2、要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍 生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

3、匯報(bào)交流

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

4、再讀釋疑

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

三、按段朗讀課文，要讀得瑯瑯上口

1——5自然段要多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。

6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內(nèi)心、情感。（“我”的好奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等）第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解含義深刻的句子的意思。

2、能寫一段“我”的外貌描寫。教學(xué)重點(diǎn)：

“我”的外貌描寫。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“他們不知道??四角的天空?！?教學(xué)過程：

一、分段朗讀課文（16），出示含義深刻的句子

?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

1、稀奇的事是指什么事？

2、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力

3、朗讀、評(píng)價(jià)

二、再讀課文（16），嘗試分析句子含義。

他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。①句子中你有哪些地方不懂？

②“他們和我”指誰？“四角的天空”指什么？

③出示：閏土在海邊時(shí)，我和我的朋友看不見____________； 看不見______________；看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。

三、展開想象，寫寫“我”的外貌

“我”的外貌怎樣？展開合理想象寫下來。

1、學(xué)生練寫。

2、同學(xué)互相交流。

3、評(píng)講，修改自己寫的句子

四、課文拓展 朗讀《故鄉(xiāng)》，了解中年的閏土是怎樣的，想一想他變化的原因。

五、選擇性作業(yè)：

1、用一段話寫一個(gè)人的外貌，要寫出這個(gè)人的特點(diǎn)。

2、觀察“看瓜刺猹”的圖，結(jié)合閏土的神態(tài)、動(dòng)作，想象一下閏土的內(nèi)心活動(dòng)，用一段話寫出來。板書設(shè)計(jì)： 20少年閏土

記憶 瓜地少年（懷念）

紫色圓臉

相見 頭戴氈帽(歡喜)頸套項(xiàng)圈 知識(shí)豐富

雪地捕鳥

海邊拾貝 聰明能干

相處（欽佩）看瓜刺猹 活潑可愛 沙地觀魚

不肯出門(難過)分別 托帶禮物

第五篇：人教第九冊(cè)《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)

16*小英雄雨來 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

2、自學(xué)生字，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。

3、學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 快速熟讀課文 教學(xué)過程（）：

一、導(dǎo)語：

這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日寇瘋狂掃蕩根據(jù)地，根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了不屈不撓地斗爭(zhēng)。課文寫了雨來的什么事？雨來是個(gè)怎樣的孩子？

二、快速閱讀，讀中探究

1、自主讀書 要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

2、匯報(bào)交流

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3、再讀釋疑

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì) 給每部分加上小標(biāo)題。

1、用概括內(nèi)容的方法列小標(biāo)題。

2、引用原句列小標(biāo)題。

3、用一個(gè)詞列小標(biāo)題。板書：

16*小英雄雨來

雨來游泳 游泳 靠著媽媽笑

上夜校念書 念書 我們愛自己的祖國(guó) 掩護(hù)李大叔 掩護(hù) 把缸搬回原地方 跟鬼子斗爭(zhēng) 斗敵 什么也沒看見 河沿上的槍聲 槍聲 有志不在年高 雨來沒有死 脫險(xiǎn) 雨來沒有死 反饋：