第一篇：第1套試題

單項(xiàng)選擇題：

1．英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（二級(jí)）中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為（）部分。A、語(yǔ)言技能、聽(tīng)說(shuō)技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和文化意識(shí) B、語(yǔ)言技能、讀寫(xiě)能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和歷史文化 C、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí) D、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí) 正確答案：D 2．新內(nèi)容與學(xué)生的原有觀念之間存在三種實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內(nèi)容包含原有觀念屬于（）。

A、上位關(guān)系

B、下位關(guān)系

C、組合關(guān)系

D、并列關(guān)系 正確答案：A 3．WebQuest是美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)的（）等人于1995年開(kāi)發(fā)的一種課程計(jì)劃。A、杜威

B、布魯納

C、斯金納

D、伯尼.道奇 正確答案：D 4.在交流與討論中，（）的目的是小組學(xué)生解決共同的問(wèn)題。

A、頭腦風(fēng)暴

B、同步討論

C、辯論

D、合作性討論 正確答案：D 5.教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)或分類(lèi)并不是唯一的，不同的教學(xué)理論有一些不同的看法。但最有影響的是布盧目姆的分類(lèi)，他把教學(xué)目標(biāo)分為（）三大領(lǐng)域。A、認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能

B、了解、理解和應(yīng)用

C、生理、心理和情感

D、認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略 正確答案：A 6．課程整合中的教師評(píng)價(jià)可簡(jiǎn)化為三個(gè)階段，第一階段是對(duì)（）的評(píng)價(jià)，第二階段是對(duì)教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成模式。

A、教學(xué)管理

B、教學(xué)行為

C、教學(xué)科研

D、教學(xué)設(shè)計(jì) 正確答案：D 7．為了推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的進(jìn)程，學(xué)校必須進(jìn)行卓有成效的教師培訓(xùn)。對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師的培訓(xùn)的組織工作存在（）兩種方式。A、由點(diǎn)及面，逐層推進(jìn)；全員、全程培訓(xùn) B、由面到點(diǎn)，分層推進(jìn)；全員培訓(xùn) C、由上到下，全程培訓(xùn)

D、由點(diǎn)及面，分層推進(jìn)；全體培訓(xùn) 正確答案：A 8．信息社會(huì)對(duì)教育的要求以及信息技術(shù)對(duì)教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的變革，國(guó)外稱(chēng)這種變革為“（）”。

A、第二次教育革命

B、第三次教育革命 C、第四次教育革命

D、第五次教育革命 正確答案：C 9．信息技術(shù)與課程整合的模式多種多樣，下面（）不屬于創(chuàng)新型模式。

A、合作學(xué)習(xí)

B、探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)

D、基于計(jì)算機(jī)的課堂講演、練習(xí)、討論 正確答案：D 10．從狹義上說(shuō)，信息技術(shù)（Information Technology）是指以微電子技術(shù)、通信技術(shù)、（）為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤(pán)技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù)A、計(jì)算機(jī)技術(shù)

B、文字

C、紙張

D、印刷術(shù) 正確答案：A 11．信息技術(shù)與課程整合的研究從一開(kāi)始只定位于語(yǔ)文教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)展到各個(gè)學(xué)科，提出一種新的“四結(jié)合”，及即（）。

A、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、創(chuàng)新精神、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合 B、課程內(nèi)容、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合 C、課程資源、課程內(nèi)容、實(shí)踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合 D、學(xué)科教學(xué)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合 正確答案：D 12．在交流與討論中，要求學(xué)生之間對(duì)各自提出的觀點(diǎn)不作肯定或否定的評(píng)價(jià)和討論，而是盡可能多的提出與討論問(wèn)題相關(guān)的觀點(diǎn)，這種交流與討論形式是指（）。

A、頭腦風(fēng)暴（Brainstorming）

B、辯論

C、合作性討論

D、異步討論（如BBS、電子郵件討論等）正確答案：A 13．綜合實(shí)踐課主要包括（）幾部分。

A、信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育 B、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)

C、勞動(dòng)技術(shù)教育，社區(qū)服務(wù)實(shí)踐，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)

D、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育 正確答案：A 14．一般情況下，導(dǎo)航欄由（）構(gòu)成。

A、標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖

B、題頭圖和導(dǎo)航文字圖

C、題頭圖和備注

D、框架和導(dǎo)航文字圖 正確答案：B 15．在執(zhí)教《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，從電影《亂世佳人》中截取幾段戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫(huà)，戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖以及林肯圖像、生平介紹等，并把這些影、像、圖、文等資料有機(jī)地結(jié)合在一起，這種方式是信息技術(shù)與歷史課程整合地（）方法。

A、創(chuàng)設(shè)歷史情景

B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力 C、模擬歷史人物或歷史事件

D、模擬占據(jù)空間廣的事物 正確答案：A

16、下面的（）不屬于科學(xué)課程。

A、歷史

B、化學(xué)

C、物理

D、生物 正確答案：A

17、（）是指比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及其方法體系，它具有特定的教學(xué)理論指導(dǎo)，具有特定的教學(xué)目標(biāo)定位，對(duì)教學(xué)因素及其組合結(jié)構(gòu)具有特定的要求，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其流程具有特定的規(guī)定。A、教學(xué)模式

B、教學(xué)結(jié)構(gòu)

C、教學(xué)設(shè)計(jì)

D、教學(xué)方法 正確答案：A

18、與“知識(shí)點(diǎn)之間相互關(guān)聯(lián)”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的軟件導(dǎo)航是（）。

A、有線性的橫向?qū)Ш?/p>

B、線性的縱向?qū)Ш?/p>

C、非線性的樹(shù)狀導(dǎo)航

D、非線性的網(wǎng)狀導(dǎo)航 正確答案：D

19、（）主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。

A、客觀題測(cè)驗(yàn)

B、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

C、檔案袋分析

D、論文題測(cè)驗(yàn) 正確答案：C 20、在進(jìn)行教師培訓(xùn)時(shí)，認(rèn)為“技術(shù)優(yōu)先”的是（）

A、分離模式

B、整合模式

C、鋸齒模式

D、交替模式 正確答案：A

21、帕金斯（Perkins,1991）認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境包括的五個(gè)關(guān)鍵成分是（）A、信息庫(kù)；符號(hào)板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；支持系統(tǒng) B、信息資源；符號(hào)板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；任務(wù)管理者 C、信息資源；符號(hào)板；現(xiàn)象視窗；認(rèn)知工具；任務(wù)管理者 D、信息庫(kù)；符號(hào)板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；任務(wù)管理者 正確答案：D

22、下面的結(jié)構(gòu)圖，是由（）提出的。

A、加涅

B、斯金納

C、皮亞杰

D、羅杰斯 正確答案：A

23、信息技術(shù)整合于英語(yǔ)閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不包括（）

A、提供廣泛的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)資源

B、提供支持學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐活動(dòng)的工具 C、交流方式單一

D、提供各種學(xué)習(xí)策略 正確答案：C

24、在（）視圖下，不能完全顯示三個(gè)區(qū)域也不可調(diào)節(jié)各區(qū)面積的大小。

A、大綱視圖

B、幻燈片視圖

C、幻燈片瀏覽視圖

D、普通視圖 正確答案：C

25、斯滕伯格關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的看法是（）A、本體性知識(shí)；實(shí)踐性知識(shí)；條件性知識(shí) B、內(nèi)容知識(shí)；教學(xué)法的知識(shí)；實(shí)踐的知識(shí)

C、學(xué)科內(nèi)容知識(shí)；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識(shí)；一般教學(xué)法知識(shí)

D、廣泛的普通教育；所要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻(xiàn)；反省的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 正確答案：B

26、最適合課堂講演、操練和練習(xí)的硬件排列方式是（）

A、橫排

B、縱排

C、環(huán)形

D、兩側(cè) 正確答案：A

27、在信息技術(shù)與課程整合的第二階段中，又可以劃分為（）四個(gè)層次。A、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為個(gè)別輔導(dǎo)工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具 B、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具 C、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為演示工具、作為開(kāi)發(fā)工具 D、信息技術(shù)提供資源、作為信息處理工具、作為協(xié)作工具、作為交流工具 正確答案：B

28、（）是學(xué)校情境中通過(guò)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，學(xué)生大多是無(wú)意接受隱含于環(huán)境中的經(jīng)驗(yàn)。

A、隱性課程

B、學(xué)科課程

C、顯性課程

D、活動(dòng)課程 正確答案：A

29、美國(guó)信息素養(yǎng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的（）內(nèi)容描述的是理解技術(shù)系統(tǒng)的特性及操作，精通技術(shù)的使用。

A、技術(shù)效能工具

B、社會(huì)、倫理及人文問(wèn)題 C、基本操作和概念

D、技術(shù)通信工具 正確答案：C 30、在空間與圖形部分與信息技術(shù)的鏈接中，“能使用繪圖軟件為一個(gè)房間設(shè)計(jì)各種布局”的信息技術(shù)可以與（）的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。

A、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計(jì)算方法

B、探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法

C、能利用方格紙等形式按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，體會(huì)圖形的相似

D、通過(guò)觀察實(shí)例，認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度 正確答案：A 判斷題：

1、地理、歷史、思想與品德都屬于自然科學(xué)。（錯(cuò)）

2、計(jì)算機(jī)操練和練習(xí)反饋的設(shè)計(jì)是關(guān)系到操練與練習(xí)軟件成敗的至關(guān)重要的內(nèi)容。任何計(jì)算機(jī)操練與練習(xí)的反饋，都需要遵循一定的反饋原則。（對(duì)）

3、整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)。（錯(cuò)）

4、信息技術(shù)與課程整合是一個(gè)的簡(jiǎn)單過(guò)程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個(gè)模式，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。（錯(cuò)）

5、根據(jù)信息技術(shù)與課程整合廣度則可以劃分為完善型和創(chuàng)新型。（錯(cuò)）

6、整合課程實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整合、社會(huì)整合和知識(shí)整合。（對(duì)）

7、認(rèn)知學(xué)徒制是一種典型的認(rèn)知主義教學(xué)模式。（錯(cuò)）

8、將氣旋與反氣旋運(yùn)動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)成三維立體圖與二維平面圖結(jié)合運(yùn)用的表現(xiàn)形式，可以生動(dòng)形象地展現(xiàn)出氣旋中心氣流以及反氣旋中心氣流輻散下沉導(dǎo)致凝云雨或晴朗天氣的全過(guò)程。使學(xué)生能直觀的認(rèn)識(shí)氣旋與反氣旋。（對(duì)）

9、信息技術(shù)與課程的整合使得學(xué)生從“聽(tīng)”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改變成在教師的指導(dǎo)下“做”數(shù)學(xué)。（對(duì)）

10、美國(guó)學(xué)者古德萊德認(rèn)為正式的課程是指在課堂上實(shí)際實(shí)施的課程。（錯(cuò)）

11、[美]國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能夠利用技術(shù)資源（如計(jì)算器、數(shù)據(jù)采集探測(cè)器、錄像、教育軟件）解決問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)并開(kāi)展擴(kuò)展性學(xué)習(xí)。（錯(cuò)）

12、信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能獲得更多的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)語(yǔ)音的刺激，更豐富的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結(jié)合在一起，圍繞單詞的學(xué)習(xí)。（對(duì)）

13、接受學(xué)習(xí)一定是被動(dòng)的。（錯(cuò)）

14、我國(guó)在2001年啟動(dòng)中小學(xué)“校校通”網(wǎng)絡(luò)教育工程。（錯(cuò)）

15、在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師的作用是創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生先前經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容的情景，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，讓學(xué)生利用信息資源、同學(xué)資源、教師資源主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，教師從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和促進(jìn)者，從中心走向邊緣。（對(duì)）

16、教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，只需關(guān)注本學(xué)科內(nèi)容，不需要注意信息技術(shù)對(duì)本學(xué)科內(nèi)容的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。（錯(cuò)）

17、在美國(guó)的“社區(qū)”案例中，“運(yùn)用交互式的教育節(jié)目”的活動(dòng)是NETS績(jī)效的“使用技術(shù)資源解決問(wèn)題、相互交流，并舉例說(shuō)明想法、觀點(diǎn)和情節(jié)”指標(biāo)。（對(duì)）

18、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很容易實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)。（錯(cuò)）

19、信息技術(shù)必須與學(xué)科課程整合才能實(shí)質(zhì)性地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)。（對(duì)）20、電子郵件調(diào)查法屬于被動(dòng)調(diào)查法。（對(duì)）

21、理科課堂中的解題練習(xí)都屬于操練和練習(xí)的范疇。（對(duì)）

22、利用信息技術(shù)的情景性、真實(shí)性，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（對(duì)）

23、操作與練習(xí)型游戲是利用環(huán)境進(jìn)行建構(gòu)，學(xué)生自己控制情節(jié)發(fā)展，生成情節(jié)。（錯(cuò)）

24、在信息技術(shù)整合于合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，我們要以學(xué)習(xí)專(zhuān)題形式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。（對(duì)）

25、在小學(xué)高年級(jí)段的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與信息技術(shù)整合點(diǎn)中，在統(tǒng)計(jì)與概率部分，學(xué)生可以運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)使用TCT交流運(yùn)算結(jié)果。（錯(cuò)）

26、人們對(duì)于教師隱喻的微觀層面指在教學(xué)中師生的交往之中的地位，如“教師是蠟燭”。（錯(cuò)）

27、為了進(jìn)行有效的整合實(shí)踐，教師首先必須刷新頭腦中學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀以及教學(xué)觀，需要把學(xué)生作為主體，把學(xué)習(xí)看作是學(xué)生積極主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，把教學(xué)看作是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。（對(duì)）28信息技術(shù)和教育相整合大約要經(jīng)歷這樣五個(gè)階段：計(jì)算機(jī)素養(yǎng)培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；信息技術(shù)與課程整合；基于信息技術(shù)的課程改革；基于信息技術(shù)的全面教改。（對(duì)）29、2000年，陳至立同志在中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上的報(bào)告中提出，21世紀(jì)第一個(gè)十年信息技術(shù)教育的發(fā)展將從兩個(gè)層面推進(jìn)，第一個(gè)層面是在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，第二個(gè)層面是網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用。（錯(cuò)）

30.自我調(diào)控是指在實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中，需要根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果與不足，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平；根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種認(rèn)知行為、策略的效果。（錯(cuò)）

第二篇：第二套試題

宗教知識(shí)競(jìng)賽試題（第二套）

第一部分：個(gè)人必答題

A隊(duì)：

1、政府對(duì)有關(guān)宗教的法律、法規(guī)和政策的貫徹實(shí)施進(jìn)行行政管理和監(jiān)督。（錯(cuò)）

宗教認(rèn)識(shí)其信仰對(duì)象的基本方法是（A）A.信仰主義 B.感性 C.理性

2、高校歷來(lái)是允許境外利用宗教進(jìn)行滲透的前沿陣地。（錯(cuò)）

中國(guó)本土的宗教是（B)A、基督教 B、道教 C、佛教 D、伊斯蘭教

3、河南省內(nèi)被國(guó)務(wù)院列為全國(guó)漢族地區(qū)第一批重點(diǎn)寺觀的是（白馬寺）、（少林寺）、（中岳廟）（大香山寺）。（錯(cuò)）

對(duì)信教和不信教的群眾，都要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義和（C）的教育。A.民族主義 B.現(xiàn)實(shí)主義 C.社會(huì)主義 D.共產(chǎn)主義 B隊(duì)：

1實(shí)行宗教信仰自由政策，不是真正符合人民利益的唯一正確的政策。（錯(cuò)）

中國(guó)基督教的“三自”原則是（C)。A.自治、自辦、自傳 B.自治、自養(yǎng)、自傳 C.自養(yǎng)、自治、自辦

2、實(shí)行政教分離的原則，任何宗教都沒(méi)有超越憲法和法律的特權(quán)，都不能干預(yù)國(guó)家行政、司法和教育等國(guó)家職能的實(shí)施。（對(duì)）

不屬于世界三大宗教的是（D）A.基督教 B.伊斯蘭教 C.佛教 D.道教

3、宗教活動(dòng)場(chǎng)所的主要教職人員，是指在宗教活動(dòng)所擔(dān)任主要職務(wù)的宗教教職人員。（對(duì)）

黨和政府對(duì)宗教工作的主要內(nèi)容：（ABC）A.以馬克思主義為指導(dǎo)，調(diào)查研究我國(guó)的宗教問(wèn)題 B.運(yùn)用教育的、行政的、法律的手段保證宗教信仰自由政策 C.鞏固和發(fā)展同宗教界的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線 D.反對(duì)宗教在國(guó)內(nèi)的傳播

C隊(duì)：

1、宗教信仰自由，所以共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員都可以信仰宗教。（錯(cuò)）

除經(jīng)政府（B）部門(mén)依法登記的宗教活動(dòng)場(chǎng)所外，其他場(chǎng)所一律不得組織、舉行宗教活動(dòng)，不得接受宗教性捐獻(xiàn)。

A.民政 B.宗教事務(wù) C.旅游 D.文物

2、封建迷信活動(dòng)和宗教信仰的共同之處是他們都相信超自然的神秘力量。（對(duì)）

我黨處理同愛(ài)國(guó)宗教界人事關(guān)系的原則是（AD）A.政治上團(tuán)結(jié)合作 B.生活上互相幫助 C.事業(yè)上相互扶持 D.信仰上相互尊重

3、縣級(jí)以上人民政府宗教事務(wù)部門(mén)對(duì)一切宗教事務(wù)，包括宗教內(nèi)部事務(wù)，都具有行政管理權(quán)。（錯(cuò)）

縣級(jí)人民政府宗教事務(wù)部門(mén)在受理籌備設(shè)立宗教活動(dòng)場(chǎng)所的申請(qǐng)后，對(duì)擬同意的，應(yīng)當(dāng)征求擬設(shè)立地（C）的意見(jiàn)。A、村（居）民委員會(huì) B、市級(jí)人民政府宗教事務(wù)部門(mén) C、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處

D隊(duì)：

1、宗教把科學(xué)看作是最高意義的革命力量。（錯(cuò)）

外國(guó)人在中國(guó)境內(nèi)可以根據(jù)自己的宗教信仰在（A）的寺院、宮觀、清真寺、教堂參加宗教活動(dòng)。

A．依法登記 B．有一定歷史 C．所在國(guó)大使館認(rèn)定

2、、依法加強(qiáng)對(duì)宗教事務(wù)的管理，要“保護(hù)合法、取締非法、抵御滲透、打擊邪教”的原則。（錯(cuò)）

中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)進(jìn)程中，高度重視宗教問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng)了一條具有中國(guó)特色的解決宗教問(wèn)題的道路，形成了中國(guó)特色的馬克思主義宗教觀，（C）就是其中的重要組成部分。

A.國(guó)家對(duì)宗教積極進(jìn)行控制管理 B.宗教哲學(xué) C.國(guó)家-宗教觀

3、宗教活動(dòng)場(chǎng)所管理組織負(fù)責(zé)人不能成為本場(chǎng)所財(cái)務(wù)管理小組的成員。（錯(cuò)）

我國(guó)藏族人民所信的教為（C）A.佛教 B.伊斯蘭教 C.喇嘛教 E隊(duì)：

1、非宗教團(tuán)體、非宗教活動(dòng)場(chǎng)所不得組織、舉行宗教活動(dòng)，但可以接受宗教性的捐獻(xiàn)。（錯(cuò)）

伊斯蘭教的五項(xiàng)宗教功課是指（B）A、念、坐、朝、覲、功 B、念、禮、齋、課、朝 C、坐、念、齋、課、功

2、我國(guó)宗教方面矛盾主要是人民內(nèi)部矛盾，但在一定條件下也可能出現(xiàn)對(duì)抗性的問(wèn)題，要嚴(yán)格區(qū)分、妥善處理兩類(lèi)不同性質(zhì)的矛盾。（對(duì)）

國(guó)家要（A）對(duì)宗教事務(wù)進(jìn)行管理 A.依法

B.依據(jù)該宗教的教條 C.視信教群眾意見(jiàn)

3、佛教四大名山通常是指五臺(tái)山、青城山、九華山、普陀山。（錯(cuò)）

我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的前提是（B）A.宗教在各自治區(qū)的建立中應(yīng)受到保護(hù) B.維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一

C.依據(jù)歷史，在某些可以實(shí)行政教合一的政策 F隊(duì)：

1、其他固定宗教活動(dòng)處所可以編印宗教內(nèi)部資料性出版物。(錯(cuò))任何組織和個(gè)人不得在（C）進(jìn)行宗教活動(dòng)。A.公共場(chǎng)所 B.社區(qū) C.學(xué)校

2、任何組織和個(gè)人不得在學(xué)校進(jìn)行宗教活動(dòng)。（對(duì)）

(C)以上人民政府宗教事務(wù)部門(mén)依法對(duì)涉及國(guó)家利益和社會(huì)公共利益的宗教事務(wù)進(jìn)行行政管理。

A、省級(jí) B、市級(jí) C、縣級(jí)

3、馬克思主義宗教觀是建立在辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)世界觀和方法論的基礎(chǔ)上的。（對(duì)）

(C)應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取宗教團(tuán)體、宗教活動(dòng)場(chǎng)所和信教公民的意見(jiàn)協(xié)調(diào)宗教事務(wù)管理工作。

A、市級(jí)人民政府 B、縣級(jí)人民政府 C、各級(jí)人民政府

第二部分：第一輪搶答

1、下列哪項(xiàng)不是宗教特殊復(fù)雜性的主要表現(xiàn)（B）

A.國(guó)際性 B.群眾性 C.民族性

2、馬克思主義的（B）和歷史唯物主義為我們認(rèn)識(shí)宗教問(wèn)題提供了認(rèn)識(shí)論和方法論上的指導(dǎo)。

A.主觀唯心主義 B.辯證唯物主義 C.客觀唯心主義

3、宗教信仰自由受（B）保護(hù)，公民有信仰宗教的自由。

A.條例 B.憲法 C.國(guó)家 D.政府

4、共產(chǎn)黨員和（A）不能信仰宗教。

A.共青團(tuán)員 B.民主黨派人士 C.各族領(lǐng)導(dǎo)干部

5、下列說(shuō)法正確的是（B）

A.黨的政策是，父母信教等于子女信教。

B.中國(guó)共產(chǎn)黨曾經(jīng)多次作出明確規(guī)定：共產(chǎn)黨員不得信仰宗教，不得參加宗教活動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持不改的要?jiǎng)衿渫它h。

C.恩格斯是馬克思主義中科學(xué)無(wú)神論的最早提出和倡導(dǎo)者。

6、《宗教事務(wù)條例》的立法宗旨是（C），維護(hù)宗教和睦與社會(huì)和諧，規(guī)范宗教事務(wù)管理。

A．保護(hù)公民合法權(quán)利

B．保障少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣

C．保障公民宗教信仰自由

7、宗教團(tuán)體不得以（B）從事盈利性經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

A．慈善活動(dòng)名義 B．自身名義 C．社會(huì)名義

8、我國(guó)實(shí)行宗教與教育（C）的原則。

A.相結(jié)合 B.相互促進(jìn) C.相分離

9.《憲法》第（C）條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有宗教信仰自由。

A.第十六條 B.第五十六條 C.第三十六條

10、（B）是伊斯蘭教的三大節(jié)日之一。

A.登霄節(jié) B.古爾邦節(jié) C.住棚節(jié)

11新中國(guó)成立后，我國(guó)各宗教共同遵守的一個(gè)原則是（B）

A.堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦教會(huì)和自治

B.堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦教會(huì)和自治、自養(yǎng)、自傳 C.堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦教會(huì)、自養(yǎng)、自傳 12.中國(guó)宗教具有的特征是（A）

A.群眾性、民族性、國(guó)際性、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性 B.群眾性、民族性、國(guó)際性 C.國(guó)際性、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性

13.在社會(huì)主義條件下，信教群眾與不信教群眾的根本利益是一致的，宗教問(wèn)題上的矛盾主要是人民內(nèi)部矛盾，其根本原因在于（B）

A.我國(guó)宗教組織及其成員在政治思想上發(fā)生了根本變化 B.消滅了剝削制度和剝削階級(jí)，經(jīng)過(guò)了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的改造 C.我國(guó)宗教組織擺脫了外國(guó)教會(huì)的控制 14.最早傳入中國(guó)的世界宗教是（B）

A.基督教 B.佛教 C.伊斯蘭教

15、道教遵奉的教主是（C）

A.孔子 B.孟子 C.老子

16、在現(xiàn)階段，宗教方面的矛盾主要是（B），但不排除有的問(wèn)題帶有對(duì)抗性。

A.國(guó)家政策與宗教的矛盾 B.人民內(nèi)部的矛盾

C.宗教和其他社會(huì)團(tuán)體的矛盾

17、中國(guó)是一個(gè)有多種宗教的國(guó)家，主要有（C），現(xiàn)有信教群眾1 億多人。A.佛教、道教、伊斯蘭教、天主教、基督教、新教 B.佛教、道教、伊斯蘭教、基督教、東正教 C.佛教、道教、伊斯蘭教、天主教、基督教

18、下列哪一項(xiàng)不是我國(guó)宗教對(duì)外交往的基本原則：（D）

A.獨(dú)立自主自辦原則 B.平等友好交往原則 C.互利互助原則

D.非宗教交往不得附加宗教條件原則。

19、宗教的（A）與認(rèn)識(shí)論根源，不能截然分開(kāi)，從根本上講是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，但心理對(duì)認(rèn)識(shí)的形成有很大的影響。

A、心理根源 B、歷史根源 C、社會(huì)根源

第三部分：集體必答題

1、馬克思主義哲學(xué)課的一項(xiàng)重要內(nèi)容是：要切實(shí)加強(qiáng)青少年的科學(xué)世界觀，其中包括（C）的宣傳教育。

A.宗教知識(shí) B.方法論 C.無(wú)神論

2、宗教工作的根本任務(wù)是（A）。

A.做好信教群眾工作 B.貫徹黨的宗教工作基本方針 C.依法管理宗教事務(wù)

3、黨關(guān)于宗教問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和基本政策（ABC）

A.宗教信仰受憲法保護(hù) B.不對(duì)宗教事務(wù)進(jìn)行管理 C.宣傳無(wú)神論

D.抵制所有宗教在國(guó)內(nèi)的傳播

4、以下屬于我國(guó)的全國(guó)性宗教團(tuán)體的是（ABC）

A.中國(guó)佛教協(xié)會(huì) C.中國(guó)基督教協(xié)會(huì)

B.中國(guó)基督教三自愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)委員會(huì)

D.中國(guó)儒家協(xié)會(huì)

5、宗教的存在根源有（ABC）

A.自然根源 B.社會(huì)根源 C.認(rèn)識(shí)論根源 D.文化根源

6、衡量宗教工作的標(biāo)準(zhǔn)是（ACD）

A.宗教事務(wù)管理是否走上法制化軌道 B.人民群眾是否滿意 C.黨的宗教政策是否得到落實(shí)

D.與民族問(wèn)題相關(guān)的矛盾糾紛是否得到妥善處理

7、對(duì)信教和不信教的群眾，都要進(jìn)行（ABC）的教育。

A.愛(ài)國(guó)主義 B.集體主義 C.社會(huì)主義 D.共產(chǎn)主義

8、在我國(guó)，尊重和保護(hù)正常的宗教活動(dòng)，反對(duì)封建迷信活動(dòng)。這是因?yàn)椋–）

A.正常的宗教活動(dòng)堅(jiān)持馬克思的唯物主義觀點(diǎn)，迷信活動(dòng)卻堅(jiān)持宣揚(yáng)唯心主義觀點(diǎn)，對(duì)社會(huì)造成很大危害

B.正常的宗教活動(dòng)不對(duì)社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生影響，迷信活動(dòng)是嚴(yán)重的犯罪活動(dòng)

C.正常的宗教活動(dòng)是廣大教徒精神生活的一部分，封建迷信活動(dòng)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的大敵，已成為社會(huì)的一大公害

第四部分：第二輪搶答

1.下列選項(xiàng)不能信仰宗教的是（AB）。

A.共產(chǎn)黨員 B.共青團(tuán)員 C.民主黨派人士 D.各族領(lǐng)導(dǎo)干部

2、世界三大宗教分別是（ABD）

A.基督教 B.伊斯蘭教 C.道教 D.佛教

3、下列屬于中國(guó)宗教具有的特征有（ABCD）

A.群眾性 B.民族性 C.國(guó)際性 D.長(zhǎng)期性

4.我們要加強(qiáng)（B）、社會(huì)進(jìn)化和人的生老病死、吉兇禍福等科學(xué)文化知識(shí)的宣傳教育。

A.人文科學(xué) B.自然科學(xué) C.社會(huì)科學(xué)

5、積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義相適應(yīng)，不是要求宗教界人士和信教群眾放棄信教，而是要求他們熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)（C），擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

A.宗教協(xié)會(huì)章程 B.黨的章程綱領(lǐng) C.社會(huì)主義制度

6、宗教信仰是自由的，但是我們依然提倡科學(xué)。下列屬于弘揚(yáng)科學(xué)精神的意義有（ABD）

A.有利于建設(shè)社會(huì)主義精神文明

B.科學(xué)精神影響著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的方向

C.堅(jiān)持科學(xué)精神就必然能搞好社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè) D.有利于樹(shù)立科學(xué)的世界觀

7、實(shí)行政教分離原則，任何宗教都沒(méi)有超越（AC）的特權(quán)，都不能干預(yù)國(guó)家行政、司法和教育等國(guó)家職能的實(shí)施。

A.憲法 B.道德 C.法律 D.法規(guī) 8、1982年中共中央19號(hào)文件全面系統(tǒng)總結(jié)了新中國(guó)成立以來(lái)宗教工作的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它明確指出了宗教是由宗教信仰、宗教感情，（AB）等要素組成。

A.宗教儀式 B.宗教組織 C.宗教文化 D.宗教精神

9.道教是中國(guó)土生土長(zhǎng)的宗教，分（CD）兩大宗派。

A.太平道 B.五斗米道 C.正一道 D.全真道

10、除經(jīng)政府批準(zhǔn)設(shè)立的宗教院校外，在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中：(ABCD)A.不得進(jìn)行宗教活動(dòng)

B.不得開(kāi)設(shè)宗教課或向?qū)W生傳播宗教 C.不得強(qiáng)迫、誘使學(xué)生信仰宗教

D.學(xué)生不得參加非法的宗教組織和宗教聚會(huì)活動(dòng)

11、外國(guó)人在中國(guó)境內(nèi)進(jìn)行宗教活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)遵守中國(guó)的法律法規(guī)：(ABCD)A、不得干涉中國(guó)宗教社會(huì)團(tuán)體、宗教活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)立和變更 B、不得干涉中國(guó)宗教社會(huì)團(tuán)體對(duì)宗教教職人緣的選任和變更 C、不得干涉中國(guó)宗教社會(huì)團(tuán)體的其他內(nèi)部事務(wù)

D、不得以任何名義或形式成立宗教組織、設(shè)立宗教辦事機(jī)構(gòu)、設(shè)立宗教活動(dòng)場(chǎng)所或者開(kāi)辦宗教院校、舉辦宗教培訓(xùn)班

12.為了保障公民宗教信仰自由，維護(hù)（AB），規(guī)范宗教事務(wù)管理，根據(jù)憲法和有關(guān)法律，制定《宗教事務(wù)條例》。

A.宗教和睦 B.社會(huì)和諧 C.國(guó)家統(tǒng)一 D.民族團(tuán)結(jié)

13、（BC）以外的組織以及個(gè)人不得修建大型露天宗教造像。

A.宗教院校 B.宗教團(tuán)體 C.寺觀教堂

D.政府宗教事務(wù)部門(mén)

14、實(shí)行政教分離原則，任何宗教都沒(méi)有超越（B）的特權(quán)，都不能干預(yù)國(guó)家行政、司法和教育等國(guó)家職能的實(shí)施。

A、法律和道德 B、憲法和法律 C、憲法和道德

15、宗教院校學(xué)位分（ABD）三級(jí)。

A.學(xué)士 B.碩士 C.研究生 D.博士

16、創(chuàng)建和諧寺觀教堂活動(dòng)的基本標(biāo)準(zhǔn)包括：（ABCD）知法守法、團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、教風(fēng)端正、安全整潔、服務(wù)社會(huì)等八條。

A.愛(ài)國(guó)愛(ài)教 B.管理規(guī)范 C活動(dòng)有序 D.因地制宜

17.依法管理宗教事務(wù)的要旨是（ABCD）

A.保護(hù)合法 B.制止非法 C.抵御滲透 D.打擊犯罪

18、我國(guó)的宗教分為兩種，區(qū)分的依據(jù)有（CD）

A.地域 B.傳統(tǒng) C.民族 D.政治

19、“中華人民共和國(guó)公民有宗教信仰自由”是在《憲法》中（C）明確規(guī)定的。

A、第三十四條 B、第三十五條 C、第三十六條

第五部分：風(fēng)險(xiǎn)題 A組：

1、各高校如何對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行馬克思主義宗教觀和黨的宗教政策宣傳教育（CD）

A.禁止學(xué)生信仰宗教 B.禁止學(xué)生參加任何宗教活動(dòng)

C.充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用 D.把理想信念教育融于健康向上的校園文化

2、我國(guó)宗教的特點(diǎn)（BCD）

A.政治性 B.長(zhǎng)期性

C.群眾性

D.特殊復(fù)雜性

3、黨關(guān)于宗教工作的基本方針是（ABCD）

A.全面貫徹黨的宗教信仰自由政策

C.堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦原則 應(yīng)

B.依法管理宗教事務(wù)

D.積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適

4、河南省有哪些宗教（ABCD）

A.基督教 B.道教 C.佛教 D.天主教

5、黨的（A）明確了新時(shí)期新階段宗教工作的基本方針。

A.十六大 B.十五大 C.十七大

6、組織和利用會(huì)道門(mén)、邪教組織或者利用迷信破壞國(guó)家法律、行政法規(guī)實(shí)施的，處（C）年以上七年以下有期徒刑。

A.一年 B.兩年 C.三年 D.四年

7、教徒家庭子女能夠（ABCD）

A.入黨 B.入團(tuán) C.參軍 D.上學(xué)

8、黨和國(guó)家做好宗教工作的意義（ABCD）

A.關(guān)系到加強(qiáng)黨同人民群眾的血肉聯(lián)系 B.關(guān)系到推進(jìn)四個(gè)文明建設(shè)

C.關(guān)系到加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、保持社會(huì)穩(wěn)定、維護(hù)國(guó)家安全和祖國(guó)統(tǒng)一 D.關(guān)系到我國(guó)的對(duì)外關(guān)系

9、宗教教職人員有哪些（ABCD）

A.住持 B.牧師 C.方丈 D.司鐸

10、對(duì)于任何一種宗教來(lái)說(shuō)，信教公民出于感情或者（A），按照宗教習(xí)慣或者宗教教義對(duì)宗教活動(dòng)場(chǎng)所自愿捐獻(xiàn)，是一種宗教行為。

A.宗教理念 B.宗教規(guī)定 C.宗教習(xí)慣

11、依法管理宗教事務(wù)的要旨是（C）。

A.互相尊重，互不干涉，團(tuán)結(jié)和睦，有利穩(wěn)定 B.求同存異，團(tuán)結(jié)多數(shù)，把握方向，穩(wěn)步推進(jìn) C.保護(hù)合法，制止非法，抵御滲透，打擊犯罪

12、宗教團(tuán)體的成立、變更和注銷(xiāo)，應(yīng)當(dāng)依照（A）的規(guī)定辦理登記。

A.《社會(huì)團(tuán)體登記管理?xiàng)l例》 B.《宗教事務(wù)條例》

C.《中華人民共和國(guó)民法通則》

B組:

1、下面那個(gè)特性不屬于李維漢提出的我國(guó)宗教的五個(gè)性質(zhì)（B）

A.群眾性 B.政治性 C.復(fù)雜性

2、伊斯蘭教什么時(shí)候傳入我國(guó)（B）

A.唐朝 B.東漢

C.西漢

3、在我國(guó)占有重要地位的宗教中不包括（C）

A.天主教 B.佛教 C.道教

4、我們要團(tuán)結(jié)教育宗教界人士和廣大信教群眾，提高愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義覺(jué)悟，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)，堅(jiān)持（A）原則不動(dòng)搖。

A.國(guó)家主權(quán)神圣不可侵犯 B.獨(dú)立、自主、自辦 C.民族獨(dú)立，自主自辦 5、17 至18 世紀(jì)由于當(dāng)時(shí)的羅馬教廷不準(zhǔn)許中國(guó)天主教徒按本國(guó)習(xí)俗敬禮、祭祖，清王朝遂下令禁止傳播天主教，發(fā)生了此謂延續(xù)百年之久的（A）。A.“禮儀之爭(zhēng)” B.“禁教之爭(zhēng)” C.“祭祖之爭(zhēng)”

6、（C）一再?gòu)?qiáng)調(diào)“民族、宗教無(wú)小事?！?/p>

A.毛澤東

B.鄧小平

C.江澤民

7、佛教在中國(guó)的教派有哪些（AC）

A.密宗 B.無(wú)相宗 C.凈土宗 D.道宗

8、下列哪些人員屬于道教（ABD）

A.方丈 B.高功 C.牧師 D.書(shū)記

9、黨的宗教工作的基本方針是（ABCD）

A全面貫徹黨的宗教信仰自由政策 B依法管理宗教事務(wù) C堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則

D積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。

10、依法對(duì)宗教事務(wù)進(jìn)行管理，是指政府對(duì)有關(guān)宗教的（BCD）的貫徹進(jìn)行行政管理和監(jiān)督。

A.組織 B.法律 C.法規(guī) D.習(xí)俗

11、外國(guó)人在中國(guó)境內(nèi)不得（ACD）

A.成立宗教組織 B.集體進(jìn)行宗教活動(dòng) C.設(shè)立宗教辦事機(jī)構(gòu) D.設(shè)立宗教活動(dòng)場(chǎng)所

12、非宗教團(tuán)體、非宗教活動(dòng)場(chǎng)所組織、舉行宗教活動(dòng)，接受宗教性捐獻(xiàn)的，由政府宗教事務(wù)部門(mén)（ABC）。

A.責(zé)令停止活動(dòng)

B.有違法所得的，沒(méi)收違法所得

C.情節(jié)嚴(yán)重的并處違法所得1倍以上3倍以下的罰款

D.情節(jié)特別嚴(yán)重的可以并處違法所得3倍以上5倍以下的罰款

第三篇：第十套試題

第十套試題

一、選擇題

1、在Excel97中為了在屏幕上同時(shí)顯示兩個(gè)工作表的內(nèi)容，可使用“窗口”菜單中的_B____命令。A、重新窗口B、折分窗口C、新建窗口D、以上都不是

2、審請(qǐng)脫離手工帳的單位，至少應(yīng)有_B____名會(huì)計(jì)人員持有“會(huì)計(jì)電算化知識(shí)培訓(xùn)合格證”。A、1 B、2 C、3 D、4

3、世界上首次利用電子計(jì)算機(jī)計(jì)算職工薪金的是_A_____。A、1954年，美國(guó)通用電器公司 C、1954年，IBM公司 B、1964年，美國(guó)通用電器公司 D、1964年，IBM公司

4、對(duì)于符合甩帳條件的單位，下列甩帳審批工作的順序是___B___。⑴進(jìn)行實(shí)地考核工作 ⑵提出書(shū)面形式的甩帳申請(qǐng) ⑶下達(dá)正式批復(fù) ⑷正式甩帳

A、⑴、⑵、⑶、⑷C、⑴、⑶、⑵、⑷B、⑵、⑴、⑶、⑷D、⑵、⑷、⑴、⑶

5、目前國(guó)外商品化會(huì)計(jì)軟件已經(jīng)比較成熟，主要功能模塊是總帳和___B___。A、憑證和報(bào)表處理B、應(yīng)收和應(yīng)付帳款C、明細(xì)帳和日記帳D、工資核算和成本計(jì)算

6、在Excel97中將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域的邊線上，按住__A____鍵，并拖動(dòng)邊框線到新的位置，松開(kāi)鼠標(biāo)后，就會(huì)看到復(fù)制后的工作表格。

A、CtrlB、AltC、ShiftD、Tab

7、當(dāng)插入行和列時(shí)，后面的行和列會(huì)自動(dòng)向__A___和_______移動(dòng)。A、下、右 B、下、左 C、上、右 D、上、左

8、在Excel97中不含___C_____。A、數(shù)學(xué)和三角函數(shù) B、邏輯函數(shù) C、作圖函數(shù) D、文本函數(shù)

9、我國(guó)會(huì)計(jì)電算化發(fā)展過(guò)程大體可分為_(kāi)_B____階段。A、2個(gè)B、3個(gè)C、5個(gè)D、4個(gè)

10、在Excel97中生成圖表的數(shù)據(jù)稱(chēng)為_(kāi)_A______。A、數(shù)據(jù)系列 B、數(shù)組 C、一個(gè)區(qū) D、數(shù)據(jù)區(qū)域

11、在企業(yè)管理信息系統(tǒng)中，會(huì)計(jì)信息具有__D____等特點(diǎn)。A、涉及面廣、輻射性強(qiáng)C、輻射性強(qiáng)、滲透性強(qiáng) B、涉及面廣、滲透性強(qiáng)D、涉及面廣、輻射性和滲透性強(qiáng)

12、外商投資企業(yè)脫離手工帳的審批工作，應(yīng)由__C____組織審批。A、省財(cái)政廳 B、市財(cái)政局 C、省、市財(cái)政部門(mén)共同 D、當(dāng)?shù)刎?cái)政

13、在Excel中創(chuàng)建圖表，可將圖表創(chuàng)建在____B____。A、某一列中 B、工作表中 C、單元格中 D、某一行中

14、在Excel97中如果單元格中的寬度不夠不能顯示全部數(shù)字時(shí)，一組_D_____將顯示在單元內(nèi)。A、?B、*C、ERROR!D、#

15、在Excel97中某單元格的公式為“=IF(“工人”>“工程師”,TRUE,FALSE)”，其計(jì)算結(jié)果為_(kāi)_A__。A、TRUEB、FALSEC、工人D、工程師

16、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，欲申請(qǐng)用電子計(jì)算機(jī)替代手工帳審批，其審批部門(mén)應(yīng)是_B_____。A、省財(cái)政廳 B、市財(cái)政局 C、縣財(cái)政局 D、鄉(xiāng)財(cái)政所

17、“會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)點(diǎn)單位”資格證書(shū)是由____B__統(tǒng)一印制的。A、財(cái)政部 B、省級(jí)財(cái)政部門(mén) C、縣財(cái)政局 D、市財(cái)政局

18、國(guó)外開(kāi)發(fā)研制的會(huì)計(jì)軟件，在中國(guó)境內(nèi)銷(xiāo)售，必須通過(guò)___D___組織評(píng)審。A、省級(jí)財(cái)政部門(mén) B、市級(jí)財(cái)政局 C、外經(jīng)委 D、財(cái)政部

19、財(cái)政部制定的《會(huì)計(jì)核算軟件基本功能規(guī)范》是對(duì)會(huì)計(jì)軟件的__D____。A、最高要求 B、較高要求 C、較低要求 D、最低要求

20、在Excel97中插入圖表時(shí)，默認(rèn)的圖表類(lèi)型是二維的__D____圖。A、餅 B、折線 C、條型 D、柱型

21、會(huì)計(jì)電算化是現(xiàn)代會(huì)計(jì)發(fā)展史上的又一次重大革命，已經(jīng)成為一門(mén)融__D____。A、會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)管理為一體的學(xué)科B、會(huì)計(jì)學(xué)科與計(jì)算機(jī)科學(xué)為一體的學(xué)科C、會(huì)計(jì)學(xué)科與管理為一體的學(xué)科 D、計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理科學(xué)、信息科學(xué)和會(huì)計(jì)科學(xué)為一體的邊緣學(xué)科

22、若要在啟動(dòng)Word時(shí)，直接進(jìn)入所要編輯的Word文檔，不正確的方式是___B___。A、雙擊Windows98桌面上該文檔的快捷方式圖標(biāo) B、選擇“開(kāi)始”菜單中的“程序”組中“Microsoft Word” C、雙擊“資源管理器”中顯示出的該文檔的名稱(chēng) D、選擇“開(kāi)始”菜單中的“文檔”組中該文檔的名稱(chēng)

23、在Excel中，使用“編輯”菜單中的“清除”命令不可以用來(lái)_D_____。A、刪除單元格或區(qū)域的內(nèi)容C、既刪除單元格或區(qū)域的內(nèi)容，也刪除格式 B、刪除單元格或區(qū)域的格式D、刪除單元格或區(qū)域 24、1994年6月，《會(huì)計(jì)電算化管理辦法》的頒布實(shí)施，標(biāo)志著會(huì)計(jì)電算化管理工作納入了_B_____管理的軌道。

A、制度化 B、法制化 C、科學(xué)化 D、現(xiàn)代化

25、要打印一個(gè)Excel工作表的多個(gè)區(qū)域到同一頁(yè)面上；選擇要打印的多個(gè)區(qū)域后，以下操作正確的是_A_____。

A、再在文件菜單的“打印區(qū)域”命令中執(zhí)行“設(shè)置打印區(qū)域” B、再在“打印”對(duì)話框中單擊“選定工作表”項(xiàng) C、隱藏分立區(qū)域中間的行及列后，再在“打印”對(duì)話框中單擊“選定”項(xiàng) D、該操作是不可能實(shí)現(xiàn)的

26、Excel97中文版中工作表的列數(shù)最大值為_(kāi)_B____。A、255B、256C、1024D、16384

27、中文Excel97的工作環(huán)境是____C___。A、Windows3.1B、Windows95C、中文Windwos95D、中文Windwos3.1

28、在Excel中文版中，創(chuàng)建的圖表和數(shù)據(jù)_C______。A、只能在同一工作表中B、不能在同一工作表中 C、既可在同一工作表中，也可在同一工作簿的不同工作表中 D、只有當(dāng)工作表在屏幕上有足夠顯示區(qū)域時(shí)，才可在同一工作表中

29、Word中要?jiǎng)h除已畫(huà)好的表格，下述方法中行不通的是_D____。A、選中整張表格后，使用“表格”菜單中的“刪除行”命令 B、選中整張表格后，使用“表格”菜單中的“刪除列”命令 C、選中整張表格后，使用“編輯”菜單中的“剪切”命令 D、選中整張表格后，使用“編輯”菜單中的“清除”命令 30、我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)發(fā)展總體目標(biāo)之一是，到2010年，力爭(zhēng)使__C____以上的基層單位基本實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化。

A、60%B、70%C、80%D、90%

31、在Excel97的工作表中插入空白單元的命令是_C______。A、編輯，插入B、選項(xiàng)，插入C、插入，單元格D、以上都不對(duì)

32、若要啟動(dòng)Word時(shí)直接進(jìn)人所要編輯的Word文檔，正確方式有：在“開(kāi)始”菜單中的__D____。A、“運(yùn)行”的輸人框中填人含正確路徑的Winword.exe B、“新建Office文檔”的對(duì)話框中選中并打開(kāi)該文檔名稱(chēng)

C、“程序”組中選擇“Microsoft Word”D、“文檔”組中選擇該文檔的名稱(chēng)

33、會(huì)計(jì)管理電算化是借助會(huì)計(jì)管理軟件對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行__C____。A、資金管理和財(cái)務(wù)分析 B、記錄和核算 C、管理與決策 D、數(shù)據(jù)處理

34、在Word中對(duì)長(zhǎng)文檔編排頁(yè)碼時(shí)，下述說(shuō)法中不正確的是__B___。A、添加或刪除內(nèi)容時(shí)，能隨時(shí)自動(dòng)更新頁(yè)碼B、一旦設(shè)置了頁(yè)碼就不能刪除 C、只有在“頁(yè)面”視圖和打印預(yù)覽中才能出現(xiàn)頁(yè)碼顯示 D、文檔第一頁(yè)的頁(yè)碼數(shù)可以任意設(shè)定

35、我國(guó)會(huì)計(jì)電算化發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)里程碑，是1 979年長(zhǎng)春一汽設(shè)計(jì)與運(yùn)行的__C____。A、帳務(wù)處理系統(tǒng) B、職工工資系統(tǒng) C、大規(guī)模信息系統(tǒng) D、會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)

36、會(huì)計(jì)電算化發(fā)展的第一個(gè)階段是__B____。A、購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)硬件 B、會(huì)計(jì)核算電算化C、會(huì)計(jì)管理電算化D、培訓(xùn)會(huì)計(jì)電算化人員

37、不屬于檔案保管員的責(zé)任是_C___。A、負(fù)責(zé)本系統(tǒng)各類(lèi)數(shù)據(jù)軟盤(pán)和系統(tǒng)軟盤(pán)的保管工作C、上機(jī)備份數(shù)據(jù)、進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù) B、負(fù)責(zé)各類(lèi)帳證表資料的保管D、保管資料、未經(jīng)批準(zhǔn)不得外借

38、我國(guó)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)培訓(xùn)，劃分為_(kāi)_B____個(gè)層次。A、2B、3C、4D、5

39、從會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展角度來(lái)看，會(huì)計(jì)電算化分為_(kāi)C_____。A、會(huì)計(jì)核算電算化C、會(huì)計(jì)核算電算化和會(huì)計(jì)管理電算化 B、會(huì)計(jì)管理電算化D、以上都不是 40、二進(jìn)制數(shù)1011010縮小兩倍是__B___。A、10110100B、00101101C、10110D、10011

二、判斷題

(Y)

1、在Word中當(dāng)光標(biāo)在表格中的某一單元時(shí)，按“Tab”鍵可將光標(biāo)移動(dòng)到下一個(gè)單元。(Y)

2、連入網(wǎng)絡(luò)中的每臺(tái)計(jì)算機(jī)可以混合使用多家廠商生產(chǎn)的硬件，但必須遵循國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)(N)

3、在Excel中，要激活一個(gè)單元格，把鼠標(biāo)指針移到該單元格并單擊鼠標(biāo)右鍵。(N)

4、Excel是管理數(shù)據(jù)用的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)軟件。(N)

5、在Word中如果設(shè)置圖片環(huán)繞方式為無(wú)環(huán)繞，則圖片出現(xiàn)在文字的下方。(N)

6、在Excel中，一個(gè)新的工作簿將包含16個(gè)工作表。(Y)

7、在Word中如果將一個(gè)表格單元拆分成若干個(gè)單元，原來(lái)表格單元的內(nèi)容將自動(dòng)刪除。(Y)

8、在Excel中，用鼠標(biāo)左鍵單擊標(biāo)題欄右方的關(guān)閉按鈕，將退出Excel。(Y)

9、在Excel中，工具欄中的“Σ”按鈕，它實(shí)際上代表了SUM函數(shù)。(N)

10、在Word中當(dāng)光標(biāo)在表格中的某一單元時(shí)，按“Ctrl+Tab”鍵可將光標(biāo)移動(dòng)到上一個(gè)單元。(Y)

11、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是指分散在各地的計(jì)算機(jī)用同軸電纜或雙絞線之類(lèi)的電纜連起來(lái)的一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。(N)

12、管理信息系統(tǒng)是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)。(Y)

13、建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的目的就是將分散在各地的計(jì)算機(jī)上的信息可以相互傳送實(shí)現(xiàn)資源共享。(N)

14、Excel中工作表的標(biāo)簽顯示的內(nèi)容，如Sheet1，其表示工作表的名字，由系統(tǒng)確定用戶無(wú)權(quán)更改。(Y)

15、在Excel中，單元格中只能顯示公式計(jì)算的結(jié)果，而不能顯示輸入的公式。(Y)

16、在Word中要插入藝術(shù)字，應(yīng)選擇插入菜單中的圖片命令，在圖片命令中選擇藝術(shù)字，再輸入文字并設(shè)置藝術(shù)字樣式。(N)

17、在Excel中，要進(jìn)行數(shù)據(jù)查找，可在工具菜單中選擇查找選項(xiàng)，在對(duì)話框中輸入查找的內(nèi)容。

(N)

18、IE瀏覽器是硬件設(shè)備。(N)

19、自從有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就有開(kāi)放系統(tǒng)互連基本參考模型的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。(N)20、在Word中當(dāng)合并兩個(gè)表格單元，則原來(lái)表格單元中的值將自動(dòng)刪除。

第四篇：第24-25套題目要求

字處理24

2012級(jí)企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的林楚楠同學(xué)選修了“供應(yīng)鏈管理”課程，并撰寫(xiě)了題目為“供 應(yīng)鏈中的庫(kù)存管理研究”的課程論文。論文的排版和參考文獻(xiàn)還需進(jìn)一步修改，根據(jù)以 下要求，幫助林楚楠對(duì)論文進(jìn)行完善。

1）在考生文件夾下，將文檔“Word素材.docx”另存為“Word.docx”（“.docx”為擴(kuò)展

名），此后所有操作均基于該文檔，否則不得分。

2）為論文創(chuàng)建封面，將論文題目、作者姓名和作者專(zhuān)業(yè)放置在文本框中，并居中對(duì)齊；

文本框中的環(huán)繞方式為四周型，在頁(yè)面中的對(duì)齊方式為左右居中。在頁(yè)面的下側(cè)插 入圖片“圖片1.jpg”，環(huán)繞方式為四周型，并應(yīng)用一種映像效果。整體效果可參考示 例文件“封面效果.docx”。

3）對(duì)文檔內(nèi)容進(jìn)行分節(jié)，使得“封面”、“目錄”、“圖表目錄”、“摘要”、“1.引言”、“2.庫(kù)存管理的原理和方法”、“3.傳統(tǒng)庫(kù)存管理存在的問(wèn)題”、“4.供應(yīng)鏈管理環(huán)境下的常 用庫(kù)存管理方法”、“5.結(jié)論”、“參考書(shū)目”和“專(zhuān)業(yè)詞匯索引”各部分的內(nèi)容都位于 獨(dú)立的節(jié)中，且每節(jié)都從新的一頁(yè)開(kāi)始。

4）修改文檔中樣式為“正文文字”的文本，使其首行縮進(jìn)2字符，段前段后的間距為

0.5行；修改“標(biāo)題1”樣式，將其自動(dòng)編號(hào)的樣式修改為“第1章，第2章，第3

章??”；修改標(biāo)題2.1.2下方的編號(hào)列表，使用自動(dòng)編號(hào)，樣式為“1）、2）、3）??.”； 復(fù)制考生文件夾下“項(xiàng)目符號(hào)列表。docx”文檔中的“項(xiàng)目符號(hào)列表”樣式到論文 中，并應(yīng)用于標(biāo)題2.2.1下方的項(xiàng)目符號(hào)列表。

5）將文檔中的所有腳注轉(zhuǎn)換為尾注，并使其位于每節(jié)的末尾；在“目錄”節(jié)中插入“流

行”格式的目錄，替換“請(qǐng)?jiān)诖瞬迦肽夸?！”文字；目錄中需包含各?jí)標(biāo)題和“摘要”、“參考書(shū)目”以及“專(zhuān)業(yè)詞匯收索”在目錄中需和標(biāo)題1同級(jí)別。

6）使用題注功能，修改圖片下方的標(biāo)題編號(hào)，以便其編號(hào)可以自動(dòng)排序和更新，在“圖

表目錄”節(jié)中插入格式為“正式”的圖表目錄；使用交叉引用功能，修改圖表上方 正文中對(duì)于圖表標(biāo)題編號(hào)的引用（已經(jīng)用黃色底紋標(biāo)記），以便這些引用能夠在圖表 標(biāo)題的編號(hào)發(fā)生變化時(shí)可以自動(dòng)更新。

7）將文檔中所有的文本“ABC分類(lèi)法”都標(biāo)記為索引項(xiàng)；刪除文檔中文本“供應(yīng)鏈” 的索引項(xiàng)標(biāo)記；更新索引。

8）在文檔的頁(yè)腳正中插入頁(yè)碼，要求封面無(wú)頁(yè)碼，目錄和圖表目錄部分使用“I II III??”

格式。

電子表格24

銷(xiāo)售部助理小王需要針對(duì)公司上半年產(chǎn)品銷(xiāo)售情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并根據(jù)全年銷(xiāo)售計(jì)劃執(zhí)行進(jìn) 行評(píng)估。按照如下要求完成該項(xiàng)工作：

（1）在考生文件夾下，打開(kāi)“Excel素材.xlsx”文件，將其另存為“Excel.xlsx”（“.xlsx”為擴(kuò)展名），之后所以的操作均基于此文件，否則不得分。

（2）在“銷(xiāo)售業(yè)績(jī)表”工作表的“個(gè)人銷(xiāo)售總計(jì)”列中，通過(guò)公式計(jì)算每名銷(xiāo)售人員1月~6月的 銷(xiāo)售總和。

（3）依據(jù)“個(gè)人銷(xiāo)售總計(jì)”列的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在“銷(xiāo)售業(yè)績(jī)表”工作表的“銷(xiāo)售排名”列中通過(guò)公式 計(jì)算銷(xiāo)售排行榜，個(gè)人銷(xiāo)售總計(jì)排名第一的，顯示“第1名”；個(gè)人銷(xiāo)售總計(jì)排名第二的，顯示“第 2名”；以此類(lèi)推。

（4）在“按月統(tǒng)計(jì)”工作表中，利用公式計(jì)算1月~6月的銷(xiāo)售達(dá)標(biāo)率，即銷(xiāo)售額大于60000元的 人數(shù)所占比例，并填寫(xiě)在“銷(xiāo)售達(dá)標(biāo)率”行中。要求以百分比格式顯示計(jì)算數(shù)據(jù)，并保留2位小數(shù)。

（5）在“按月統(tǒng)計(jì)”工作表中，分別通過(guò)公式計(jì)算各月排名第1、第2、第3的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)，并填寫(xiě) 在“銷(xiāo)售第一名業(yè)績(jī)”、“銷(xiāo)售第二名業(yè)績(jī)”、“銷(xiāo)售第三名業(yè)績(jī)”所對(duì)應(yīng)的單元格中。要求使用人民 幣會(huì)計(jì)專(zhuān)用數(shù)據(jù)格式，并保留2位小數(shù)。

（6）依據(jù)“銷(xiāo)售業(yè)績(jī)表”中的數(shù)據(jù)明細(xì)，在“按部門(mén)統(tǒng)計(jì)”工作表中創(chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)透視表，并將其 放置于A1單元格。要求可以統(tǒng)計(jì)出各部門(mén)的人員數(shù)量，以及各部門(mén)的銷(xiāo)售額占銷(xiāo)售總額的比例。數(shù)據(jù)透視表效果可參考“按部門(mén)統(tǒng)計(jì)”工作表中的樣例。

（7）在“銷(xiāo)售評(píng)估”工作表中創(chuàng)建一標(biāo)題為“銷(xiāo)售評(píng)估”的圖表，借助此圖表可以清晰反映每月“A 類(lèi)產(chǎn)品銷(xiāo)售額”和“B類(lèi)產(chǎn)品銷(xiāo)售額”之和，與“計(jì)劃銷(xiāo)售額”的對(duì)比情況。圖表效果可參考“銷(xiāo) 售評(píng)估”工作表中的樣例

演示文稿24

在會(huì)議開(kāi)始前，市場(chǎng)部助理小王希望在大屏幕投影上向與會(huì)者自動(dòng)播放本次會(huì)議所傳遞的辦公理念，按照如下要求完成該演示文稿的制作：

（1）在考生文件夾下，打開(kāi)“PPT素材.pptx”文件，將其另存為“PPT.pptx”（“.pptx”為擴(kuò)展名），之后所有的操作均基于此文件，否則不得分。

（2）將演示文稿中第1頁(yè)幻燈片的背景圖片應(yīng)用到第2張幻燈片。

（3）將第2頁(yè)幻燈片中的“信息工作者”、“溝通”、“交付”、“報(bào)告”、“發(fā)現(xiàn)”5段文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為 “射線循環(huán)”SmartArt布局，更改SmartArt的顏色，并設(shè)置該SmartArt樣式為“強(qiáng)烈效果”。調(diào)整 其大小，并將其放置在幻燈片頁(yè)的右側(cè)位置。

（4）為上述SmartArt智能圖示設(shè)置由幻燈片中心進(jìn)行“縮進(jìn)”的進(jìn)入動(dòng)畫(huà)效果，并要求上一動(dòng)畫(huà) 開(kāi)始之后自動(dòng)、逐個(gè)展示SmartArt中的文字。

（5）在第5頁(yè)幻燈片中插入“餅圖”圖形，用以展示如下溝通方式所占的比例。為餅圖添加系列名 稱(chēng)和數(shù)據(jù)標(biāo)簽，調(diào)整大小并放于幻燈片適當(dāng)位置。設(shè)置該圖表的動(dòng)畫(huà)效果為按類(lèi)別逐個(gè)扇區(qū)上浮進(jìn) 人效果。

消息溝通 24% 會(huì)議溝通 36% 語(yǔ)音溝通 25% 企業(yè)社交 15%

（6）將文檔中的所有中文文字字體由“宋體”替換為“微軟雅黑”。

（7）為演示文檔中的所有幻燈片設(shè)置不同的切換效果。

（8）將考生文件夾中的“BackMusic.mid”聲音文件作為該演示文檔的背景音樂(lè)，并要求在幻燈片 放映時(shí)即開(kāi)始播放，至演示結(jié)束后停止。

（9）為了實(shí)現(xiàn)幻燈片可以在展臺(tái)自動(dòng)放映，設(shè)置每張幻燈片的自動(dòng)放映時(shí)間為10秒鐘。

字處理25

北京明華中學(xué)學(xué)生發(fā)展中心的小劉老師負(fù)責(zé)向校本部及相關(guān)分校的學(xué)生家長(zhǎng)傳達(dá) 有關(guān)學(xué)生兒童醫(yī)?？劭罘绞礁碌耐ㄖ?。該通知需要下發(fā)至每位學(xué)生，并請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)回 執(zhí)。參照“結(jié)果示例1.png~結(jié)果示例4.png”、按下列要求幫助小劉老師編排家長(zhǎng)信及回 執(zhí)：

（1）在考生文件夾下，將“Word素材.docx”文件另存為“Word.docx”(“.docx”為擴(kuò)展 名)，后續(xù)操作基于此文件，否則不得分。

（2）進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置：紙張方向橫向、紙張大小A3（寬42厘米*高29.7厘米），上、下 邊距均為2.5厘米，左、右邊距均為2.0厘米，頁(yè)眉、頁(yè)腳分別距邊界1.2厘米。要求每 張A3紙上從左到右按順序打印兩頁(yè)內(nèi)容，左右兩頁(yè)均與頁(yè)面底部中間位置顯示格式為 “-1-、-2-”類(lèi)型的頁(yè)碼，頁(yè)碼自1開(kāi)始。

（3）插入“空白（三欄）”型頁(yè)眉，在左側(cè)的內(nèi)容控件中輸入學(xué)校名稱(chēng)“北京明華中學(xué)”，刪除中間的內(nèi)容控件，在右側(cè)插入考生文件夾下的圖片Logo.jpg代替原來(lái)的內(nèi)容控件，適當(dāng)縮小圖片，使其與學(xué)校名稱(chēng)高度匹配。將頁(yè)眉下方的分隔線設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)紅色、2.25磅、上寬下細(xì)的雙線型。

（4）將文中所有的空白段落刪除，然后按下列要求為指定段落應(yīng)用相應(yīng)格式：

（5）利用“附件1：學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)“一小”繳費(fèi)經(jīng)辦流程圖”下面用灰色底紋標(biāo)出的 文字、參考樣例圖繪制相關(guān)的流程圖，要求：除右側(cè)的兩個(gè)圖形之外其他各個(gè)圖形之間 使用連接線，連接線將會(huì)隨圖形的移動(dòng)而自動(dòng)伸縮，中間的圖形應(yīng)沿垂直方向左右居中。

（6）將“附件3：學(xué)生兒童“小一”銀行繳費(fèi)常見(jiàn)問(wèn)題”下的綠色文本轉(zhuǎn)換為表格，并

參照素材中的樣例圖片進(jìn)行版式設(shè)置，調(diào)整其字體、字號(hào)、顏色、對(duì)其方式和縮進(jìn)方式，使其有別于正文。合并表格同類(lèi)項(xiàng)，套用一個(gè)合適的表格樣式，然后將表格整體居中。

（7）令每個(gè)附件標(biāo)題所在的段落前自動(dòng)分頁(yè)，調(diào)整流程圖使其與附件1標(biāo)題行合計(jì)占 用一頁(yè)。然后在信件正文之后（黃色底紋標(biāo)示處）插入有關(guān)附件的目錄，不顯示頁(yè)碼，且目錄內(nèi)容能夠隨文章變化而更新。最后刪除素材中用于提示的多余文字。

（8）在信件抬頭的“尊敬的”和“學(xué)生兒童家長(zhǎng)”之間插入學(xué)生姓名；在“附件4：關(guān) 于辦理學(xué)生醫(yī)保繳費(fèi)銀行卡通知的回執(zhí)”下方的“學(xué)校：”、“年級(jí)和班級(jí)：”（顯示為“初 三一班”格式）、“學(xué)號(hào)：”、“學(xué)生姓名：”后分別插入相關(guān)信息，學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、學(xué) 號(hào)、學(xué)生姓名等信息存放在考生文件夾下的Excel文檔“學(xué)生檔案.xlsx”中。在下方將 制作好的回執(zhí)復(fù)制一份，將其中“（此聯(lián)家長(zhǎng)留存）”改為“（此聯(lián)學(xué)校留存）”，在兩分 回執(zhí)之間繪制一條剪裁線、并保證兩分回執(zhí)在一頁(yè)上。

（9）僅為其中所有學(xué)校初三年級(jí)的每位在校狀態(tài)為“在讀”的女生生成家長(zhǎng)通知，通 知包含家長(zhǎng)信的主體、所有附件、回執(zhí)。要求每封信中只能包含1位學(xué)生信息。將所有 通知頁(yè)面另外以文件名“正式通知.docx”保存在考生文件夾下（如果有必要，應(yīng)刪除文 檔中的空白頁(yè)面）。

電子表格25

李東陽(yáng)是某家家用電器企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃人員，正在參與制訂本的生產(chǎn)與營(yíng)銷(xiāo)計(jì) 劃。為此，他需要對(duì)上一不同產(chǎn)品的銷(xiāo)售情況進(jìn)行匯總和分析，從中提煉出有價(jià)值 的信息。根據(jù)下列要求，幫助李東陽(yáng)運(yùn)用已有的原始數(shù)據(jù)完成上述分析工作。

（1）在考生文件夾下，將文檔“Excel素材.xlsx”另存為“Excel.xlsx”(“.xlsx”為擴(kuò)展名)，之后所有的操作均基于此文檔，否則不得分。

（2）在工作表“Sheet1”中，從B3單元格開(kāi)始，導(dǎo)入“數(shù)據(jù)源.txt”中的數(shù)據(jù)，并將工 作表名稱(chēng)修改為“銷(xiāo)售記錄”。

（3）在“銷(xiāo)售記錄”工作表的A3單元格中輸入文字“序號(hào)”，從A4單元格開(kāi)始，每 筆銷(xiāo)售記錄插入“001、002、003??”格式的序號(hào)；將B列（日期）中數(shù)據(jù)的數(shù)字格 式修改為只包含月和日的格式（3/14）;在E3和F3單元格中，分別輸入文字“價(jià)格”和 “金額”；對(duì)標(biāo)題行區(qū)域A3:F3應(yīng)用單元格的上框線和下框線，對(duì)數(shù)據(jù)區(qū)域的最后一行 A891:F891應(yīng)用單元格的下框線；其他單元格無(wú)邊框線；不顯示工作表的網(wǎng)格線。

（4）在“銷(xiāo)售記錄”工作表的A1單元格輸入文字“2012年銷(xiāo)售數(shù)據(jù)”，并使其顯示在 A1:F1單元格區(qū)域的正中間（注意：不要合并上述單元格區(qū)域）；將“標(biāo)題”單元格樣 式的字體修改為“微軟雅黑”，并應(yīng)用于A1單元格中的文字內(nèi)容；隱藏第2行。

（5）在“銷(xiāo)售記錄”工作表的E4:E891中，應(yīng)用函數(shù)輸入C列（類(lèi)型）所對(duì)應(yīng)的產(chǎn)品 價(jià)格，價(jià)格信息可以在“價(jià)格表”工作表中進(jìn)行查詢；然后將填入的產(chǎn)品價(jià)格設(shè)為貨幣 格式，并保留零位小數(shù)。

（6）在“銷(xiāo)售記錄”工作表的F4:F891中，計(jì)算每筆訂單記錄的金額，并應(yīng)用貨幣格 式，保留零位小數(shù)，計(jì)算規(guī)則為：金額=價(jià)格*數(shù)量*（1-折扣百分比），折扣百分比由訂 單中的訂貨數(shù)量和產(chǎn)品類(lèi)型決定，可以在“折扣表”工作表中進(jìn)行查詢，例如某個(gè)訂單 中產(chǎn)品A的訂貨量為1510，則折扣百分比為2%（提示：為便于計(jì)算，可對(duì)“折扣表” 工作表中表格的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整）。

（7）將“銷(xiāo)售記錄”工作表的單元格區(qū)域A3:F891中所有記錄居中對(duì)齊，并將發(fā)生在 周六或周日的銷(xiāo)售記錄的單元格的填充顏色設(shè)為黃色。

（8）在名為“銷(xiāo)售量匯總”的新工作表中自A3單元格開(kāi)始創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表，按照月份 和季度對(duì)“銷(xiāo)售記錄”工作表中的三種產(chǎn)品的銷(xiāo)量數(shù)量進(jìn)行匯總；在數(shù)據(jù)透視表右側(cè)創(chuàng) 建數(shù)據(jù)透視圖，圖表類(lèi)型為“帶數(shù)據(jù)標(biāo)記的折線圖”，并為“產(chǎn)品B”系列添加線性趨 勢(shì)線，顯示“公式”和“R2值”（數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖的樣式可參考考生文件夾中 的“數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖.png”示例文件）；將“銷(xiāo)售量匯總”工作表移動(dòng)到“銷(xiāo)售

記錄”工作表的右側(cè)。

（9）在“銷(xiāo)售量匯總”工作表右側(cè)創(chuàng)建一個(gè)新的工作表，名稱(chēng)為“大額訂單”；在這個(gè) 工作表中使用高級(jí)篩選功能，篩選出“銷(xiāo)售記錄”工作表中產(chǎn)品A數(shù)量在1550以上的 記錄、產(chǎn)品B數(shù)量在1900以上以上以及產(chǎn)品C數(shù)量在1500以上的記錄（請(qǐng)將條件區(qū) 域放置在1-4行，篩選結(jié)果放置在從A6單元格開(kāi)始的區(qū)域）。

演示文稿25

文小雨加入了學(xué)校的旅游社團(tuán)組織，正在參與組織暑期到臺(tái)灣日月潭的夏令營(yíng)活 動(dòng)，現(xiàn)在需要制作一份關(guān)于日月潭的演示文稿。根據(jù)一下要求，并參考“參考圖片.docx” 文件中的樣例效果，完成演示文稿的制作。

（1）新建一個(gè)空白演示文稿，命名為“PPT.pptx”(“.pptx”為擴(kuò)展名)，并保存在考生文 件夾中，此后的操作均基于此文件，否則不得分。

（2）演示文稿包含8張幻燈片，第一張版式為“標(biāo)題幻燈片”，第2、第3、第5和第6 張為“標(biāo)題和內(nèi)容版式”，第4張為“兩欄內(nèi)容”版式，第7張為“僅標(biāo)題”版式，第8 張為“空白”版式；每張幻燈片中的文字內(nèi)容，可以從考生文件夾下的“PPT_素材.pptx” 文件中找到，并參考樣例效果將其置于適當(dāng)?shù)奈恢茫粚?duì)所有幻燈片應(yīng)用名稱(chēng)為“流暢” 的內(nèi)置主題；將所有文字的字體統(tǒng)一設(shè)置為“幼圓”。

（3）在第1張幻燈片中，參考樣例考生文件夾下的“圖片1.jpg”插入到合適的位置，并應(yīng)用恰當(dāng)?shù)膱D片效果。

（4）將第2張幻燈片中標(biāo)題下的文字轉(zhuǎn)換為SmartArt圖形，布局為“垂直曲型列表”，并應(yīng)用“白色輪廓”的樣式，字體為幼圓。

（5）將第3張幻燈片中標(biāo)題下的文字轉(zhuǎn)換為表格，表格的內(nèi)容參考樣例文件，取消表 格的標(biāo)題行和鑲邊行樣式，并應(yīng)用鑲邊列樣式；表格單元格中的文本水平和垂直方向都 居中對(duì)齊，中文設(shè)為“幼圓”字體，英文設(shè)為“Arial”字體。

（6）在第4張幻燈片的右側(cè)，插入考生文件夾下名為“圖片2.jpg”的圖片，并應(yīng)用“圓 形對(duì)角，白色”的圖片樣式。

（7）參考樣例文件效果，調(diào)整第5和6張幻燈片標(biāo)題下文本的段落間距，并添加或取 消相應(yīng)的項(xiàng)目符號(hào)。

（8）在第5張幻燈片中，插入考生文件夾下的“圖片3.jpg”和“圖片4.jpg”，參考樣 例文件，將他們置于幻燈片中適合的位置；將“圖片4.jpg”置于底層，并對(duì)“圖片3.jpg”（游艇）應(yīng)用“飛入”的進(jìn)入動(dòng)畫(huà)效果，以便在播放到此張幻燈片時(shí)，游艇能夠自動(dòng)從 左下方進(jìn)入幻燈片頁(yè)面；在游艇圖片上方插入“橢圓形標(biāo)注”，使用短劃線輪廓，并在 其中輸入文本“開(kāi)船咯！”，然后為其應(yīng)用一種適合的進(jìn)入動(dòng)畫(huà)效果，并使其在游艇飛入 頁(yè)面后能自動(dòng)出現(xiàn)。

（9）在第6張幻燈片的右上角，插入考生文件夾下的“圖片5.jpg”，并將其到幻燈片上 側(cè)邊緣的距離設(shè)為0厘米。

（10）在第7張幻燈片中，插入考生文件夾下的“圖片6.jpg”、“圖片7.jpg”、“圖片8.jpg”，參考樣例文件，為其添加適當(dāng)?shù)膱D片效果并進(jìn)行排列，將他們頂端對(duì)齊，圖片之間的水平間距相等，左右兩張圖片到幻燈片兩側(cè)邊緣的距離相等；在幻燈片右上角插入考生文 件夾下的“圖片9.gif”,并將其順時(shí)針旋轉(zhuǎn)300度。

（11）在第8張幻燈片中，將考生文件夾下的“圖片10.jpg”設(shè)為幻燈片背景，并將幻 燈片中的文本應(yīng)用一種藝術(shù)字樣式，文本居中對(duì)齊，字體為“幼圓”；為文本框添加白 色填充色和透明效果。

（12）為演示文稿第2-8張幻燈片添加“漣漪”的切換效果，首張幻燈片無(wú)切換效果； 為所有幻燈片設(shè)置自動(dòng)換片，換片時(shí)間為5秒；為除首張幻燈片之外的所以幻燈片添加 編號(hào)，編號(hào)從“1”開(kāi)始。

第五篇：旅游地理學(xué)第二套試題

旅游地理學(xué)第二套試題

一、名詞解釋?zhuān)?×3=15分）

1、旅游地理學(xué)

2、旅游需求

3、RBD

4、主題公園

5、旅游區(qū)

二、選擇題（10×2=20分）

1.20世紀(jì)30年代＿＿發(fā)表了《游憩活動(dòng)與土地利用關(guān)系》一文，被公認(rèn)為旅游地理學(xué)的開(kāi)世之作。（）A．波克

B.皮爾斯

C.克萊門(mén)特

D.麥克默里 2.現(xiàn)代旅游業(yè)由哪三個(gè)部分組成？（）A.旅游主體、旅游流、旅游媒體 B.旅游主體、旅游客體、旅游流 C.旅游主體、旅游客體、旅游媒體 D.旅游客體、旅游流、旅游媒體

3.按照我國(guó)國(guó)內(nèi)旅游者的定義，下列哪類(lèi)人員屬于我國(guó)的國(guó)內(nèi)旅游者（）

A.我國(guó)大陸居民，離開(kāi)長(zhǎng)住地在我國(guó)境內(nèi)其它地方的旅游住宿設(shè)施內(nèi)至少停留一夜，最長(zhǎng)超過(guò)六個(gè)月的游客。

B.在我國(guó)住滿一年以上的港澳臺(tái)同胞，離開(kāi)長(zhǎng)住地在我國(guó)境內(nèi)其它地方的旅游住宿設(shè)施內(nèi)至少停留一夜，最長(zhǎng)超過(guò)六個(gè)月的游客。

C.在我國(guó)住滿一年以上的華僑，離開(kāi)長(zhǎng)住地在我國(guó)境內(nèi)其它地方的旅游住宿設(shè)施內(nèi)至少停留一夜，最長(zhǎng)超過(guò)六個(gè)月的游客。

D.在我國(guó)住滿一年以上的外國(guó)人，離開(kāi)長(zhǎng)住地在我國(guó)境內(nèi)其它地方的旅游住宿設(shè)施內(nèi)至少停留一夜，最長(zhǎng)超過(guò)六個(gè)月的游客。

4.在旅游需求的季節(jié)性強(qiáng)度公式中，R值越大說(shuō)明（）A.旅游需求淡旺季差別越大 B.旅游需求淡旺季差別越小 C.旅游需求時(shí)間分配越不均 D.與旅游需求淡旺季差別無(wú)關(guān)

5下列選項(xiàng)中不屬于旅游地和旅游資源綜合評(píng)價(jià)因子的是（）

A

旅游資源

B

旅游地及其所在區(qū)域的自然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)條件

C

旅游地的區(qū)位關(guān)聯(lián)特征

D

旅游地的文化特征

6關(guān)于喀斯特石林旅游資源的特點(diǎn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A

非遍在性旅游資源

B

共性小、獨(dú)特性強(qiáng)

C

以觀光行為為主

D

地域分布相對(duì)集中 7.以下哪一項(xiàng)不是城市RBD的類(lèi)型（）

A．加拿大西埃德蒙頓購(gòu)物中心

B.中山市孫文西步行街 C．上海豫園旅游商城

D.中國(guó)民俗文化村

8旅游環(huán)境的容量分為基本容量和非基本容量，以下那個(gè)選項(xiàng)是非基本容量（）A旅游資源容量和旅游心理容量

B 旅游生態(tài)容量和旅游地地域容量

C 旅游合理容量和旅游極限容量

D 旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展容量和旅游期望容量

9（）不僅是開(kāi)發(fā)旅游資源和建設(shè)旅游地的必要條件，而且也是衡量旅游業(yè)發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)志。A 客游量

B.旅游交通便利程度

C.基礎(chǔ)設(shè)施

D.旅游資源的多少 10.旅游區(qū)具有的特性（）

a系統(tǒng)性b地域性c層次性d優(yōu)化型e相似性 A、abcd B、acde

C、abde

D、bcde

三、簡(jiǎn)答題（5×7=35分）

1、中國(guó)旅游地理學(xué)在未來(lái)的主體發(fā)展方向是什么？

2、旅游者的旅游活動(dòng)行為層次有哪幾種？它們之間關(guān)系如何？

3、常用的旅游資源評(píng)價(jià)方法有哪些？

4、影響主題公園布局的因素有哪些？

5、旅游地與客源地的空間相互作用如何產(chǎn)生？

四、論述題（2×15=30分）

1、試述旅游對(duì)人文環(huán)境的影響。

2、試舉例分析旅游偏好是如何影響旅游決策行為的。

旅游地理學(xué)第二套試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、名詞解釋?zhuān)?×3=15分）

1、旅游地理學(xué)：是指研究人類(lèi)旅行游覽，休憩療養(yǎng)，康樂(lè)消遣同地理環(huán)境以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互關(guān)系的學(xué)科。

2、旅游需求：在一定時(shí)期內(nèi)，一定價(jià)格上，旅游者愿意而且能夠購(gòu)買(mǎi)的旅游產(chǎn)品的數(shù)量，即旅游者對(duì)某一旅游目的地所需求的數(shù)量。

3、RBD：所謂的RBD就是為季節(jié)性涌入城市的游客的需要，城市內(nèi)集中布置飯店、娛樂(lè)業(yè)、新奇物和禮品商店的街區(qū)。

4、主題公園：主題公園是具有特定的主題，由人創(chuàng)造而成的舞臺(tái)化的休閑娛樂(lè)活動(dòng)空間，是一種休閑娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)

5、旅游區(qū)：一般所指的旅游區(qū)是綜合性的旅游區(qū)，即指含有若干共性特征的旅游景點(diǎn)與旅游接待設(shè)施組成的地域綜合體，它不僅包括旅游資源，也含有為旅游者實(shí)現(xiàn)旅游目的而不可缺少的基本設(shè)施。

二、選擇題（10×2=20分）

1—5 D C A A D

6—10 B D C B A

三、解答題（5×7=35分）

1、（1）要注意學(xué)科基本概念的研究應(yīng)用（1分）

（2）在研究?jī)?nèi)容上，要從目前的以資源，旅游開(kāi)發(fā)的區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件研究為主，擴(kuò)展到相互聯(lián)系的角度對(duì)資源，市場(chǎng)，環(huán)境的系統(tǒng)研究。（2分）

（3）在研究方法上，要堅(jiān)持理論研究與實(shí)際研究相結(jié)合的宗旨。（2分）

（4）在研究形式上，應(yīng)當(dāng)跨學(xué)科性的合作研究，旅游地理學(xué)者應(yīng)主動(dòng)吸收相鄰學(xué)科（經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等）的知識(shí)和研究方法。（2分）

2、旅游者的旅游活動(dòng)行為層次有： 基本層次：游覽觀光（1分）

提高層次：娛樂(lè)旅游和購(gòu)物旅游（1分）

專(zhuān)門(mén)層次：休養(yǎng)；療養(yǎng)旅游；出席會(huì)議；宗教朝拜；各種科學(xué)和社會(huì)考察，調(diào)查，以及其他專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，包括商業(yè)，文化交流，大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，登山，探險(xiǎn)等。（1分）

相互關(guān)系：不同的旅游目的地的旅游行為層次是各有側(cè)重的，這取決于旅游資源的性質(zhì)，旅游者的愛(ài)好，消費(fèi)能力等；不同的旅游行為層次可以同時(shí)并存，較高層次的旅游行為，并不一定要在較低旅游活動(dòng)行為層次的優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)之后才出現(xiàn)；但一般來(lái)講，較高層次的旅游行為的出現(xiàn)，是在較低層次的活動(dòng)行為出現(xiàn)之后。（4分）

3、①體驗(yàn)性評(píng)價(jià)：是指基于評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)客體的質(zhì)量體驗(yàn)而作出評(píng)價(jià)的一種方法。又可分為，一般體驗(yàn)評(píng)價(jià)和美感質(zhì)量評(píng)價(jià)兩種。（2分）

②技術(shù)性評(píng)價(jià)：是指對(duì)氣候、海濱、溫泉等一些國(guó)家已初定了相應(yīng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)可供參考的旅游資源各要素對(duì)于旅游者從事特定旅游活動(dòng)的適宜性進(jìn)行技術(shù)分析的一種評(píng)價(jià)方法。（2分）

③綜合性評(píng)價(jià)：即選取多項(xiàng)恰當(dāng)?shù)囊蜃雍烷_(kāi)發(fā)條件，并綜合考慮對(duì)社會(huì)、環(huán)境的影響，對(duì)資源作較為全面的評(píng)價(jià)的一種方法。（3分）4、1.客源市場(chǎng)： 主題公園要求選址在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，流動(dòng)人口多的大城市和特大城市，以保證有良好的客源市場(chǎng)條件。（1分）

2.交通條件： 主題公園所在的城市除了客源市場(chǎng)條件好以外，還必須有良好的城市對(duì)外公共交通條件，即可進(jìn)入性要好。（1分）

3.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平體現(xiàn)在投資規(guī)模和游客的消費(fèi)水平兩方面。（1分）4.城市旅游感知形象 主要影響的是大、中尺度旅游者決策行為（1分）。

5.空間集聚和競(jìng)爭(zhēng) 多個(gè)主題公園在空間上集聚，可以增加這一地區(qū)的總體吸引力，同時(shí)也產(chǎn)生空間競(jìng)爭(zhēng)，使游客分流。（1分）6.決策者行為

（1）投資者決策行為 影響投資規(guī)模和主題選擇。（1分）

（2）政府決策行為 目前各地政府都將旅游業(yè)擺在發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要位置，并予以扶持和優(yōu)惠政策。（1分）

5、產(chǎn)生旅游地與客源地的空間相互關(guān)系的條件有三個(gè)：互補(bǔ)性，替代性和可達(dá)性（3分）

旅游資源的互補(bǔ)性，構(gòu)成了客源地和旅游目的地空間相互作用的基礎(chǔ)，它是旅游空間相互作用的一個(gè)非常重要的特性；替代性有兩種作用：節(jié)省交通費(fèi)用，過(guò)濾器作用；游客的可達(dá)性與旅游地的價(jià)值成正相關(guān)，旅游的可達(dá)性也是時(shí)間的函數(shù)，這主要受交通運(yùn)輸工具等因素的影響（4分）

四、論述題

1、答：①旅游對(duì)風(fēng)景區(qū)的影響。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

(1)建筑污染。風(fēng)景區(qū)內(nèi)旅館、餐廳和娛樂(lè)等接待游客的各種設(shè)施常以不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。其建筑特點(diǎn)往往不能與自然美有機(jī)地融為一體，這就產(chǎn)生了建筑污染。（2分）(2)帶狀發(fā)展和蔓延。海濱風(fēng)景區(qū)，特別是那些缺乏規(guī)劃控制的地方，其基礎(chǔ)設(shè)施往往沿海岸線蔓延，以圖方便地利用海難。在內(nèi)地，帶狀發(fā)展也會(huì)沿著山谷和風(fēng)景線出現(xiàn)。（2分）

(3)基礎(chǔ)設(shè)施超負(fù)荷。每到旅游旺季，很多風(fēng)景區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施不能滿足游人的需要，超負(fù)荷的結(jié)果是造成混亂、污染和旅游者、服務(wù)員工健康受損。（2分）

(4)與本地居民隔離。風(fēng)景區(qū)與周?chē)迩f的空間分隔造成社會(huì)隔離。旅游者享受的接待設(shè)施，本地居民不能享受。旅游者被本地社區(qū)居民包圍著，難以融合進(jìn)去。（2分）(5)交通堵塞。交通堵塞是風(fēng)景區(qū)發(fā)展的嚴(yán)重問(wèn)題。（2分）②對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施的影響。（5分）

旅游已經(jīng)成為世界上許多大城市的重要活動(dòng)。設(shè)計(jì)良好、造型美觀、位置適中的賓館是城市環(huán)境的一種財(cái)富，它們能幫助恢復(fù)和更新城市衰落的地段，也可以刺激傳統(tǒng)城市核心帶之外的次級(jí)中心的形成。但是，城市賓館的建設(shè)征用的土地往往是在城市內(nèi)居民密度比較高的區(qū)域，使城市用地更為緊張。賓館集中的地方，常因停車(chē)場(chǎng)不足，交通流量大而造成堵塞，夜晚由于旅游活動(dòng)噪聲增加，影響附近居民的生活。2.試舉例分析旅游偏好是如何影響旅游決策行為的。

答：現(xiàn)代旅游活動(dòng)成為一種崇尚個(gè)性的時(shí)尚，人們開(kāi)始追求個(gè)性化的旅游需求，散客客源市場(chǎng)越來(lái)越受到旅游企業(yè)管理部門(mén)的重視。這是因?yàn)槁糜握唠m然具有一些共同的心理特征和需求，但是具體到每個(gè)人身上，必然存在著差異，即旅游偏好差別問(wèn)題。對(duì)旅游偏好的調(diào)查與研究，是適應(yīng)市場(chǎng)需求而進(jìn)行針對(duì)性旅游資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。（3分）

旅游的偏好，可以從年齡、職業(yè)、學(xué)歷三方面去研究。

1、年齡。人的個(gè)性隨著年齡和生活經(jīng)歷在不斷發(fā)展變化。少年兒童天真活潑，對(duì)新鮮事物充滿熱情，特別對(duì)游樂(lè)設(shè)施感興趣。青年人精力充沛，活潑好動(dòng)，新鮮感較強(qiáng)。老年人沉著老練，活動(dòng)量不如青年人，喜清靜之地。（3分）

2、職業(yè)。旅游者從事的職業(yè)五花八門(mén)，有工人、農(nóng)民、學(xué)校的師生，有公務(wù)人員、干部、軍人，還有退休閑居者。由于職業(yè)的不同，影響了人們個(gè)性的形成和發(fā)展，構(gòu)成人們愛(ài)好的差異。旅游的偏好，往往和人的專(zhuān)業(yè)或職業(yè)有密切關(guān)系。（3分）

3、學(xué)歷。不同的學(xué)歷反映旅游者所受的教育不同，大學(xué)、中等學(xué)校和小學(xué)三者在影響人的個(gè)性方面有極大的差異。旅游愿望與對(duì)外部世界的了解成正相關(guān)。高學(xué)歷的人基于他們對(duì)外部世界的了解，他們對(duì)去哪里、看什么目的性較強(qiáng)。中等學(xué)歷的人產(chǎn)生旅游的愿望更多地受大眾媒介的影響，對(duì)于去哪里、看什么沒(méi)有前者主動(dòng)。（3分）

我們以學(xué)歷(受教育水平)為例來(lái)考察不同受教育水平者在目的地的選擇偏好上也具有很大的差異。西安碑林和華山是兩個(gè)相距不遠(yuǎn)的高等級(jí)旅游目的地，但一個(gè)是歷史文化目的地，另一個(gè)是山景目的地，二者相比，碑林游客的文化程度高于華山。由相關(guān)圖表數(shù)據(jù)得：碑林游客中，大專(zhuān)以下文化程度的游客就占到67％以上，而華山游客中大專(zhuān)以上文化的被訪者為47％。兩地其余層次都是自上而下依次遞減，但華山游客大專(zhuān)以下各文化程度的比例都高于西安碑林，說(shuō)明碑林游客的受教育程度總體上高于華山，而且這些游客出游前受報(bào)刊書(shū)籍介紹影響的比例也較高，為24％。（4分）