第一篇：如何培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文

如何培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文

兒子在最近一次學(xué)校組織的作文比賽中獲得了第一名，班主任老師讓家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上介紹介紹培養(yǎng)孩子寫(xiě)作的方法。

其實(shí)，每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子而言，都是當(dāng)之無(wú)愧的教育工作者，都是孩子靈魂的工程師。但是，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和影響，往往只是自覺(jué)不自覺(jué)地完成的，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)或者提升到理論的高度確實(shí)相對(duì)比較少。為了配合老師的工作，我只能勉為其難，與家長(zhǎng)朋友們分享一下自己培養(yǎng)孩子的一些體會(huì)：

尊敬的老師、各位家長(zhǎng)朋友，下午好！

孩子能在寫(xiě)作上取得一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步，首先要感謝學(xué)校和老師的培養(yǎng)和教育，感謝他的同學(xué)們的支持和幫助。作為家長(zhǎng)，我們只是做了一些也許是微不足道的輔助性的工作，有一些粗淺的體會(huì)，愿意與各位家長(zhǎng)朋友們一起分享。培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作，我著重做了三個(gè)方面的工作：

一、幫助孩子一起解決“敢不敢寫(xiě)”的問(wèn)題。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是孩子語(yǔ)文方面的四項(xiàng)基本能力，其中“寫(xiě)”是難點(diǎn)。我們這一代人往往有這種體會(huì)，說(shuō)點(diǎn)什么事兒好象挺自然，但要讓寫(xiě)下來(lái)，就太困難了。寫(xiě)作是一件挺嚴(yán)肅的事兒呀，那得多么莊重、認(rèn)真才行啊。于是，一提上筆，往往就犯難了，不知道該從何下手。久而久之，就形成了一種“恐寫(xiě)癥”----一種寫(xiě)作的心理障礙，以后就越來(lái)越怕寫(xiě)，越來(lái)越不想寫(xiě)，也越來(lái)越不會(huì)寫(xiě)了。如何幫助孩子克服這個(gè)“怕”字，樹(shù)立一個(gè)“敢”字，就成了我們面臨的首要問(wèn)題。我是這樣和孩子一起做的，見(jiàn)到了什么人，遇上件什

么事兒，或者有什么好聽(tīng)的故事、動(dòng)人的情景，就讓孩子跟講一講?！按荡蹬！?，誰(shuí)不會(huì)呀？只管“吹”吧，吹得越具體、越生動(dòng)、越能吸引聽(tīng)眾就越好。能把這事兒講得好了，怎么講，你就怎么寫(xiě)吧，寫(xiě)下來(lái)就是一篇不錯(cuò)的好文章了。開(kāi)始的時(shí)候孩子還半信半疑，經(jīng)過(guò)幾次試驗(yàn)，果真如此，寫(xiě)作文原來(lái)就這么簡(jiǎn)單、自然。慢慢地，孩子再也不怕寫(xiě)作文了，還覺(jué)得寫(xiě)作文是一件挺有趣兒的事兒。

二、幫助孩子一起解決“想不想寫(xiě)”的問(wèn)題。有一位名人說(shuō)過(guò)，“愛(ài)好是最好的老師”。的確如此。培養(yǎng)起一個(gè)方面的愛(ài)好，不用你逼他，他也不用那么辛苦，就能輕輕松松地把他喜歡的事情做得比較好了。比如看動(dòng)畫(huà)片兒、玩游樂(lè)場(chǎng)，大多不用家長(zhǎng)操心，孩子也會(huì)玩得非常專心、非常開(kāi)心。學(xué)習(xí)知識(shí)同樣如此。二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)始要求孩子學(xué)寫(xiě)日記。多數(shù)孩子也許是老師要求的時(shí)候?qū)?，老師不作要求的時(shí)候就擱下了。寫(xiě)日記對(duì)孩子是一個(gè)多好的愛(ài)好、一個(gè)多好的習(xí)慣呀。為此，我逐步要求孩子從一周寫(xiě)一篇，到三天、兩天、一天寫(xiě)一篇日記，只花幾分鐘、十幾分鐘，就把你一天最開(kāi)心的事或者最煩心的事兒記下來(lái)了。堅(jiān)持寫(xiě)日記，對(duì)鍛煉孩子的觀察能力、思考能力、寫(xiě)作能力和持之以恒的毅力都大有好處。寫(xiě)得好的時(shí)候，就表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，差的時(shí)候就提出幫助、批評(píng)，讓他養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)寫(xiě)作的愛(ài)好。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)寫(xiě)日記確實(shí)對(duì)寫(xiě)作文有幫助，自己的作文能夠更多地得到老師的表?yè)P(yáng)和在班上被推薦的時(shí)候，寫(xiě)作的興趣就越來(lái)越濃厚了。今年上半年，我還根據(jù)孩子喜歡電腦上網(wǎng)的特點(diǎn)，向他推薦了“小學(xué)生聯(lián)盟”這個(gè)網(wǎng)站，孩子可以在這里發(fā)表日記和作文，跟全國(guó)的小朋友交流作品和寫(xiě)作心得，孩子的日

記和作文也經(jīng)常能被網(wǎng)站評(píng)選為“精彩日記”或“優(yōu)秀作文”，孩子的寫(xiě)作興趣越來(lái)越濃，寫(xiě)作的自學(xué)性和主動(dòng)性得到了很大的提高和增強(qiáng)。

三、幫助孩子一起解決“會(huì)不會(huì)寫(xiě)”的問(wèn)題。首先得感謝學(xué)校和老師，教給了孩子不少寫(xiě)作的方法。家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)配合好老師的教育，做好一些輔助性的工作。近幾年，我們給孩子訂閱了《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》、《小學(xué)生日記》等報(bào)刊，到圖書(shū)館為孩子辦理了借閱證，還推薦了一些辦得好的小學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以擴(kuò)大孩子的閱讀面，幫助孩子學(xué)習(xí)和體會(huì)寫(xiě)作的技巧和方法，提高寫(xiě)作水平。對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步和作文中的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，既保持孩子寫(xiě)作的興趣和信心，又鞏固孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和提高。同時(shí)，也要對(duì)寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足給予具體的指導(dǎo)和幫助，你看，這兒改一改，那兒刪一刪，作文是不是更精彩呀？這樣，有利于讓孩子體會(huì)和掌握一些寫(xiě)作的基本技巧，并引導(dǎo)其自覺(jué)總結(jié)和注意提高。

尊敬的老師，各位家長(zhǎng)朋友，在家庭教育方面，我還做得很不夠，相信大家一定還有更多更好的培養(yǎng)孩子的好方法好經(jīng)驗(yàn)，我這里只是拋磚引玉。讓家長(zhǎng)交流培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)很有創(chuàng)意的好方法，希望學(xué)校、老師為家長(zhǎng)們提供更多的交流平臺(tái)和交流機(jī)會(huì)，讓我們更好地配合學(xué)校的教育，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)合格的人才。

謝謝大家！

威海經(jīng)區(qū)長(zhǎng)峰小學(xué)于明瑜

第二篇：如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文

承蒙黃老師厚愛(ài)，在今天的家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文談一點(diǎn)心得體會(huì)。在黃老師和各位家長(zhǎng)面前班門(mén)弄斧，講得不對(duì)的地方請(qǐng)黃老師和各位家長(zhǎng)朋友給予指正。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)的掠過(guò)我的耳邊，她輕輕的告訴我，秋天來(lái)了！這是我女兒吳子宜二年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一個(gè)作文《秋天來(lái)了》。我一直都認(rèn)為我女兒的作文不優(yōu)秀，但是我喜歡欣賞她的文字。一年級(jí)的時(shí)候，女兒剛剛學(xué)完拼音，我就給她買(mǎi)了日記簿，上面彩噴上她喜歡的卡通畫(huà)，然后寫(xiě)上《我的第一本書(shū)》，孩子開(kāi)始了用拼音書(shū)寫(xiě)自己的第一本書(shū)，記錄自己想說(shuō)的話；于是孩子寫(xiě)出了她人生的第一本書(shū)，第二本書(shū)，第三本。今年暑假，58天的假期，女兒寫(xiě)了56個(gè)作文日記，工工整整的完成了她的第三本書(shū)！

一年級(jí)開(kāi)始，因?yàn)楹⒆又R(shí)量較小，要求她用拼音寫(xiě)日記。同時(shí)，每天都有固定格式的口述日記，由孩子口述，我來(lái)記錄。日記固定6個(gè)方面的內(nèi)容是天氣、看、聽(tīng)、做、想、收獲比如在XX年3月27日的日記女兒是這樣寫(xiě)的：

天氣：今天天氣真暖和，太陽(yáng)公公笑了，春天真的來(lái)了！看：看到了小花、小草、小樹(shù)都發(fā)芽了。

聽(tīng)：早上我家門(mén)口的緬桂樹(shù)上有好多的小鳥(niǎo)在唱歌，真好聽(tīng)！做：我做了一個(gè)小風(fēng)車(chē)，我寫(xiě)的字被評(píng)上了你真棒。想：我真的想做個(gè)好學(xué)生！

收獲：我寫(xiě)的字被貼出來(lái)展覽，我真高興！

這樣的固定口述日記一直寫(xiě)到一年級(jí)暑假開(kāi)始才結(jié)束。

自從孩子開(kāi)始了作文，我就給孩子在新浪網(wǎng)上建了個(gè)博客，把她的作文都放到了她自己的博客里面，讓人評(píng)說(shuō)。有段時(shí)間，看評(píng)論成了女兒每天必須的事，通過(guò)朋友、網(wǎng)友的評(píng)論，孩子熱情就更高，對(duì)作文興趣就更濃厚。（我們二(四)班有很多用心的爸爸媽媽，據(jù)我所知像趙博睿也建了個(gè)博客，女兒也常上去看趙博睿的文章）對(duì)如何引導(dǎo)孩子寫(xiě)作文，我的心得有一下幾點(diǎn)：

一、多看書(shū)。我的責(zé)任是幫助孩子選擇看什么書(shū)。這很重要。多閱讀能增強(qiáng)孩子對(duì)文學(xué)的愛(ài)好。通過(guò)閱讀，能使孩子在博覽群書(shū)后感悟到表達(dá)方法，積累到的辭藻句式。有些作品,我還要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷，寫(xiě)作的過(guò)程，寫(xiě)作的特點(diǎn)，寫(xiě)作的背景。雖然她不一定理解，但是日積月累總是有所感悟?，F(xiàn)在我女兒先后看了《床邊的小豆豆》《上過(guò)月球的兔子》《綠野仙蹤》《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛(ài)你》等等名著。我們家規(guī)定，每星期必須去一次書(shū)店（一般都是星期天晚上）一次圖書(shū)館（一般是星期六下午1：00－3：00，有時(shí)去看書(shū)，有時(shí)去做作業(yè)），每月至少在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買(mǎi)一次書(shū)，一次購(gòu)書(shū)5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。同時(shí)要讓她學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搬家，語(yǔ)文課文里學(xué)的詞語(yǔ)干什么？明確告訴她學(xué)了就是在作文中用的。平時(shí)多留意孩子語(yǔ)文教材里的詞語(yǔ)，在孩子寫(xiě)作文時(shí)提醒她用上幾個(gè)合適的。久而久之，她就會(huì)形成習(xí)慣。我女兒那篇《秋天來(lái)了》我就要求她必須用上黃老師在一次作業(yè)里要求寫(xiě)的20個(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)里面的3個(gè)。

二、多讀書(shū)。從小就要給孩子讀書(shū)。我要求女兒必須是大聲朗讀，讀的時(shí)候應(yīng)該感情豐富,包括語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。加大孩子文學(xué)知識(shí)面。特別注意給孩子讀些古文和散文。重點(diǎn)句子要求她要背誦。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校沒(méi)有給孩子們訂閱課外閱讀課本，我就到互聯(lián)網(wǎng)上尋找，給孩子挑了一本《日有所誦。二年級(jí)》，每天晚上洗漱后讀2篇，讀完后閉上眼睛想一想，重要篇目要求背誦。

三、多觀察。沒(méi)有生活就沒(méi)有文章。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子察社會(huì)、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。這樣才能寫(xiě)出好的作文。雖然不能事事觀察,但要學(xué)會(huì)讓孩子多觀察事物，產(chǎn)生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，用耳朵聆聽(tīng)萬(wàn)事萬(wàn)物的聲音，用手觸摸這個(gè)多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂(lè)人情冷暖。

四、多講解。對(duì)好的文章,自己先學(xué)習(xí),把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫(xiě)作方法等講給孩子聽(tīng)。在去年中秋節(jié)，我們?nèi)页粤送盹埖烬埥珗@玩耍，回來(lái)后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺(jué)得，會(huì)欣賞，能模仿也很重要。

五、多指導(dǎo)。孩子往往在寫(xiě)作上不會(huì)寫(xiě)開(kāi)頭。我告訴女兒,文章的開(kāi)頭是千變?nèi)f化的,沒(méi)有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開(kāi)頭要簡(jiǎn)明,不要俗套。文章結(jié)構(gòu)要理清。結(jié)尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫(xiě)作文、周記，我都會(huì)事先和她商量，先聽(tīng)她的想法，再指導(dǎo)她如果是我，我會(huì)怎么寫(xiě) 給他一個(gè)小小的框架，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，干了什么事，對(duì)這件事有什么想法。因?yàn)楹⒆右话悴粫?huì)起頭，這樣，有了大概的結(jié)構(gòu)，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見(jiàn)，和她一起修改。

六、多學(xué)習(xí)。看看別人是怎樣寫(xiě)作文的,有什么值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關(guān)自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂(lè)作文低年級(jí)版》和《簡(jiǎn)妙作文》有時(shí)間的時(shí)候就讓她看看讀讀，對(duì)孩子啟發(fā)也很大。

七、多鼓勵(lì)。孩子需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。在寫(xiě)作上,我會(huì)認(rèn)真對(duì)待孩子寫(xiě)的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真給她一個(gè)評(píng)語(yǔ)?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步,特別是對(duì)孩子在作文中的好句子,應(yīng)當(dāng)及時(shí)表?yè)P(yáng),給她以信心。還有就是千萬(wàn)要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)，千萬(wàn)要避免寫(xiě)短。因?yàn)樾W(xué)階段還不是寫(xiě)精、寫(xiě)短的時(shí)候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時(shí)候。我對(duì)女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字?jǐn)?shù)提高到200字，上星期老師讓寫(xiě)合作的作文，女兒就寫(xiě)出近500字。只要她作文寫(xiě)得很長(zhǎng)，就要大大表?yè)P(yáng)，羅羅嗦嗦也沒(méi)有關(guān)系。為什么要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)呢？我覺(jué)得因?yàn)闊o(wú)論大人還是小孩，作文的一個(gè)通病就是：無(wú)話可說(shuō)。小時(shí)候不練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)，長(zhǎng)大后連短也是寫(xiě)不好的。也就是說(shuō)，長(zhǎng)是短的基礎(chǔ)，先練寫(xiě)長(zhǎng)，后練寫(xiě)短。短就是精，我想孩子才二年級(jí)，是沒(méi)有能力做到精的。如何指導(dǎo)女兒寫(xiě)長(zhǎng)？舉例說(shuō)，女兒一年級(jí)寫(xiě)日寫(xiě)今天我很高興，我就可以提醒她：今天是個(gè)什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？很高興是個(gè)什么感覺(jué)呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)她寫(xiě)長(zhǎng)。最后一點(diǎn)，時(shí)時(shí)為孩子留一份心！我在看書(shū)讀報(bào)的時(shí)候，總是為女兒留心哪些知識(shí)說(shuō)給她聽(tīng)，她能理解，對(duì)她有幫助，怎樣把我認(rèn)為重要的東西用她能理解的語(yǔ)言說(shuō)給她聽(tīng)?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很方便，我為女兒做了兩個(gè)資料夾一個(gè)語(yǔ)文資料，一個(gè)數(shù)學(xué)資料，把平時(shí)看到的，女兒有用的注意搜集和打印下來(lái)，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語(yǔ)很多好句，女兒就是從資料夾里面學(xué)到的。其實(shí)，只要我們用一點(diǎn)點(diǎn)心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！玉不琢不成器，我知道我的孩子還存在著這樣那樣的缺點(diǎn)和問(wèn)題。我一直堅(jiān)信，教育是學(xué)校和家庭雙方的配合和行為，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)。作文提倡的是我手寫(xiě)我心，只有培養(yǎng)孩子從小善于思考，讓思考者不斷地去思考，從書(shū)本中思考從生活中思考，投入地思考，動(dòng)情地思考，用心地思考，記錄下自己的所見(jiàn)所聞所思所想，作文還難嗎？

第三篇：如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文

淺談如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文

提起三年級(jí)的啟蒙作文，老師十分棘手，家長(zhǎng)束手無(wú)策，孩子則是愁眉苦臉。今天，我就如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文與家長(zhǎng)們溝通交流一下。

一、多閱讀，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

增加閱讀量就能增加孩子寫(xiě)作的興趣，孩子在博覽群書(shū)后就能有自己的認(rèn)知，才能為孩子寫(xiě)作奠定一定的基礎(chǔ)。通過(guò)讀書(shū)看書(shū)，不僅讓孩子可以了解很多課外的知識(shí)，而且還陶冶了孩子的情操，豐富了孩子的語(yǔ)言，這些都是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)。在閱讀的過(guò)程中要讓孩子存儲(chǔ)各種信息，或者讓孩子摘抄到筆記本上加深印象，在以后寫(xiě)作時(shí)讓孩子活學(xué)活用，把書(shū)中的美好詞句靈活地運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中來(lái)，變成自己的語(yǔ)言，使文章語(yǔ)句生動(dòng)形象，是提高孩子作文能力的一種好方法。

增加閱讀量就能減輕孩子對(duì)寫(xiě)作的恐懼感，只要她喜歡看的書(shū)，我都讓她先讀一遍，然后讓她簡(jiǎn)要地講述書(shū)的內(nèi)容。每一本書(shū)籍要讓孩子有意思地去閱讀。這樣既能拓寬孩子發(fā)現(xiàn)生活樂(lè)趣的視野，讓孩子感受到生活的豐富多彩，又能與書(shū)中的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，那么孩子就會(huì)順利地完成作文。看書(shū)的同時(shí)能增加孩子的識(shí)字量，許多成語(yǔ)我的女兒不認(rèn)識(shí)但會(huì)說(shuō)，所以作文常常是我在電腦上打印，她自己反復(fù)閱讀思考，我們共同修改共同完成，這樣不僅增加了她的自信，減少了她的恐懼，所以現(xiàn)在她基本能獨(dú)立地完成寫(xiě)作。也為孩子的寫(xiě)作奠定了一定的基礎(chǔ)。

二、細(xì)觀察，為寫(xiě)作提供素材。

孩子在剛起步寫(xiě)作時(shí)，一定要指導(dǎo)孩子細(xì)觀察。孩子要注意觀察我們周?chē)纳睿錾畹挠行娜?，學(xué)會(huì)觀察，認(rèn)真積累，這是寫(xiě)好作文很重要的一步。第一要激發(fā)觀察的興趣，第二是培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，第三是掌握觀察的方法。要讓孩

子學(xué)會(huì)觀察我們身邊的人和事，觀察自然界的景和物，傾聽(tīng)各種聲和音。讓孩子在觀察中收集各種素材，帶孩子多出去走走，讓孩子用眼睛捕捉生活的細(xì)節(jié)，用耳朵聆聽(tīng)萬(wàn)物的聲音，用手觸摸世界的輪廓，用鼻子分辨氣味的差異，用舌頭品嘗酸甜苦辣，增加孩子的感性認(rèn)識(shí)。在指導(dǎo)孩子觀察事件以后，可以讓孩子自己把觀察到的情景講述一遍，這對(duì)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言組織能力、思維的流暢性和善于觀察事物的能力有很大的幫助，家長(zhǎng)可以有意識(shí)提示事物的某種特征，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥補(bǔ)充孩子對(duì)事物正確的認(rèn)識(shí)，這對(duì)幫助孩子積累寫(xiě)作素材很重要。

三、勤練筆，為寫(xiě)作鋪墊思路。

勤練筆可以解決孩子無(wú)話可寫(xiě)，無(wú)材可選的困境，為寫(xiě)作鋪墊思路。勤練筆能讓孩子勤思考，讓孩子發(fā)現(xiàn)有趣的、開(kāi)心的、失望的、沮喪的事，發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，觀察季節(jié)的變化，了解人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)，督促孩子時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有心人，把所見(jiàn)、所聞、所思、所感用日記或其它的形式寫(xiě)下來(lái)，理順寫(xiě)作的思路，搭建寫(xiě)作的框架。

多寫(xiě)多練是一個(gè)多積累的過(guò)程，寫(xiě)得越多就慢慢學(xué)會(huì)把事情寫(xiě)得更具體，更生動(dòng)，還可以用上比喻、排比，夸張等修辭手法，讓文章更充實(shí)，中心更明確。多寫(xiě)就會(huì)考慮開(kāi)頭和結(jié)尾如何寫(xiě)，決定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么等，孩子可以從寫(xiě)一段話練起，從小練筆入手，堅(jiān)持、認(rèn)真對(duì)待，將會(huì)在寫(xiě)作方面不斷進(jìn)步。

家長(zhǎng)們，我們的孩子剛進(jìn)入三年級(jí)，都普遍感覺(jué)到寫(xiě)作文的困難，存在有詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問(wèn)題，要想提高孩子的寫(xiě)作能力，這就需要我們給予她們鼓勵(lì)，培養(yǎng)她們信心，積累點(diǎn)滴素材，循序漸進(jìn)地幫助她們寫(xiě)作，充分發(fā)揮孩子的習(xí)作才能。

三（1）班趙毅睿家長(zhǎng)

第四篇：如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文

如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文

1、多讀－－給孩子提供閱讀對(duì)象，讓孩子積累寫(xiě)作材料。

讀書(shū)，是知識(shí)的重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。孩子通過(guò)讀書(shū)，可以間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見(jiàn)到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且提高了孩子的認(rèn)識(shí)，陶冶了他們的情操，豐富了孩子們的語(yǔ)言，這些都是作文中必不可少的準(zhǔn)備。指導(dǎo)孩子從閱讀中積累材料，首先要讓孩子讀懂課文，每讀一篇都要有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，要求背誦的課文一定要背誦，讓課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在孩子們的腦海里。讓孩子準(zhǔn)備一本摘錄本，把課文中的好詞好句記錄到本子里，做到腦記、筆記相結(jié)合，使課文中的詞語(yǔ)句式，精彩段落，成為孩子們語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)中的積累。

孩子們?nèi)绻馨褧?shū)上的語(yǔ)言，書(shū)中的好詞好句靈活地運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中來(lái)，變成自己的語(yǔ)言，使文章語(yǔ)句生動(dòng)形象，這就是活學(xué)活用，是提高孩子作文能力的一種好方法。有一句古語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。你看，孩子們模仿得多好呀！

2、勤說(shuō)－－讓孩子敢說(shuō)，達(dá)到知識(shí)的遷移

寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，你怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ)。在說(shuō)的同時(shí)培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言組織能力、思維的流暢性，也培養(yǎng)了孩子善于觀察事物的能力。因此,家長(zhǎng)要多給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)。比如：吃完飯，一家人坐在一起閑談，讓孩子說(shuō)說(shuō)今天掌握了哪些新知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，說(shuō)自己的喜怒哀樂(lè)。開(kāi)始只要說(shuō)簡(jiǎn)

單的幾句話，慢慢的發(fā)展說(shuō)一段話、幾段話。開(kāi)始要求不要太高，只要把事情表達(dá)清楚即可，慢慢的讓孩子注意用上學(xué)過(guò)的好詞佳句，使說(shuō)話的內(nèi)容豐富些、具體些、生動(dòng)些。如果孩子達(dá)到了知識(shí)的遷移，能夠把自己想說(shuō)的話具體完整的表達(dá)出來(lái)，那么孩子寫(xiě)作文也就不會(huì)有太大問(wèn)題了。而且孩子們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的說(shuō)的過(guò)程中,沒(méi)有心理壓力，能夠自由發(fā)揮，這樣還能多方面培養(yǎng)孩子的能力。

3、勤寫(xiě)－－養(yǎng)成孩子多看、勤寫(xiě)日記的習(xí)慣。

長(zhǎng)期以來(lái)，一直困擾孩子寫(xiě)作的問(wèn)題是他們無(wú)話可寫(xiě)，無(wú)材可選。每每要他們寫(xiě)作時(shí)，往往不是內(nèi)容空洞，就是流水賬式的記錄。這固然和孩子的生活閱歷不夠豐富有關(guān)，更主要的是平時(shí)對(duì)周?chē)挛锊涣粜?，也不?dòng)腦去想去思考，許多值得寫(xiě)的內(nèi)容從眼皮底下滑了過(guò)去。要使孩子有內(nèi)容可寫(xiě)，家長(zhǎng)要注意豐富孩子的生活，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，比如：在接孩子回家的路上，讓孩子觀察路上的行人、車(chē)子，街道兩旁的商店，觀察在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)大自然的變化；經(jīng)常帶孩子去公園、廣場(chǎng)、超市等公共場(chǎng)所逛逛，增加孩子的感性認(rèn)識(shí)，讓孩子擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)有趣的、開(kāi)心的、失望的、沮喪的事，發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，督促孩子時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有心人，把所見(jiàn)、所聞、所思、所感用日記的形式寫(xiě)下來(lái)，這就是取之不盡的作文材料。

例如這次作文的題材是孩子從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的形式，之前我們的作文練習(xí)也僅限于看圖編故事，寫(xiě)自己身邊的事，想象作文等等。而這次的作文題目是一篇正規(guī)正矩的作文，很多孩子拿到這個(gè)題目不會(huì)

寫(xiě)，甚至沒(méi)讀懂題目要求就匆匆下筆，而有的孩子能理解要求，但是他無(wú)話可說(shuō)。這也就是反映出在生活中我們家長(zhǎng)對(duì)孩子愛(ài)的表達(dá)多半都是含蓄的，默默付出的愛(ài)。從而孩子感受到的只是表面現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了好多寫(xiě)生病才感受到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)的作文。這個(gè)愛(ài)太片面，難道只有在生病的時(shí)候你才能體會(huì)到爸爸媽媽的愛(ài)嗎？我想一定不是，所以我希望家長(zhǎng)朋友一定要把你們對(duì)孩子的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，讓他們知道，這樣才不會(huì)無(wú)話可寫(xiě)，僅僅是簡(jiǎn)單的事件羅列。

并且要學(xué)會(huì)把事情寫(xiě)具體，不僅僅是好詞的羅列。就以寫(xiě)人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)等等各個(gè)方面。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫(xiě)得人物活靈活現(xiàn)，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個(gè)人似的。建議可以從寫(xiě)一段話練起，從小練筆入手，堅(jiān)持、認(rèn)真對(duì)待，將會(huì)在作文方面不斷進(jìn)步。

4、勤鼓勵(lì)－－多給孩子掌聲。

很多家長(zhǎng)在讀孩子的作文時(shí)都抱著成人的眼光，結(jié)果我們孩子的作文可謂是一無(wú)是處。我們不能一味地批評(píng)和指責(zé)，要明白即使再差的一篇習(xí)作，都會(huì)有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)；再不然就是一個(gè)用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)寫(xiě)得比以前更好的字。三年級(jí)的孩子詞匯量有限，習(xí)作的過(guò)程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問(wèn)題也不能操之過(guò)急，只要孩子能努力地把作文寫(xiě)出來(lái)，而且非常樂(lè)意去寫(xiě)，就應(yīng)該給予肯定。

當(dāng)然，俗話說(shuō)得好：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。要想提高孩子的寫(xiě)作能力，并非一天兩天的事，也沒(méi)有什么立竿見(jiàn)影的絕招和秘訣，需要孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，還要有持之以恒的精神和毅力，所以說(shuō)孩子的作文水平是急抓不起來(lái)的。

另外，課外一定要讓孩子多讀有益的課外書(shū)，培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣。孩子們感興趣的童話故事，小學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀作文等書(shū)刊雜志，盡量讓孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)中積聚寫(xiě)作材料。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在小學(xué)階段，孩子還有時(shí)間讀書(shū)，等孩子上了中學(xué)，想讀書(shū)哪有時(shí)間呀。

第五篇：如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文

如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文 尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：

你們好！

首先感謝XXX老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)能和各位老師、家長(zhǎng)朋友們共同探討怎樣輔導(dǎo)孩子作文的話題，其實(shí)我家孩子在寫(xiě)作上需要加強(qiáng)的地方還有很多．作為家長(zhǎng)的我，也一直在尋找和學(xué)習(xí)更多更好輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作的方法，下面我就談?wù)剬?duì)孩子作文輔導(dǎo)的一些感想，只是自己一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)，不妥之處還請(qǐng)大家諒解和指正。

要提高孩子的作文能力和水平，首先要引導(dǎo)孩子多讀，正如古話說(shuō)的好： “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神＂，孩子閱讀的書(shū)籍多了，視野更廣了，慢慢的也就積累了一定詞匯，孩子的語(yǔ)言也就更豐富了。我家xxx從上一年級(jí)開(kāi)始，周末有空時(shí)我就會(huì)帶他去圖書(shū)館看書(shū)和借書(shū)，在那里讓他感覺(jué)一下讀書(shū)的氣氛，發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)更喜歡看借來(lái)的書(shū)，家里買(mǎi)來(lái)的書(shū)相對(duì)還是比較少看。人都有那種心理，同樣的東西，總是別人家的要好！我家xxx也不例外，抓住他的這種心態(tài)，我有時(shí)在他打算玩玩具時(shí)，特意說(shuō)說(shuō)，＂唉呀，圖書(shū)館的書(shū)要還了吧＂？他一聽(tīng)就會(huì)趕緊說(shuō)：“再等等吧，我還沒(méi)看完呢”！成功轉(zhuǎn)移了他的視線。當(dāng)然對(duì)于讀書(shū)的科目，要選擇孩子感興趣的書(shū)籍，畢竟興趣是最好的老師．xxx剛開(kāi)始讀課外書(shū)時(shí)，比較喜歡選一些有彩圖的，例如《虹貓藍(lán)兔》，《神探科南》等，后來(lái)我借了一本他喜歡的注音版《大頭兒子和小頭爸爸》，書(shū)較厚，也全是一些字，沒(méi)有一張圖，沒(méi)想到他一拿到書(shū)就愛(ài)不釋手的坐在沙發(fā)上看，看到高興處還一個(gè)人坐在沙發(fā)上呵呵的傻笑。從這以后，他看的書(shū)不再滿足那些彩圖的了。

要提高孩子的作文能力和水平，其次要引導(dǎo)孩子多看，多想。所謂多看就是家

長(zhǎng)要帶領(lǐng)孩子去觀察生活、深入生活，生活是寫(xiě)作的源泉。葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”這句話形象地說(shuō)明了生活與作文的關(guān)系。平常周末我們一家人出去玩時(shí)，在玩的過(guò)程中，我會(huì)帶領(lǐng)孩子針對(duì)某物或某景說(shuō)幾句話。當(dāng)然我們家長(zhǎng)自己首先要去說(shuō)，再激發(fā)孩子說(shuō)的熱情，喚起孩子對(duì)所要表達(dá)的人或事物的內(nèi)心情感。如上周六我們一起去人民公園玩，走進(jìn)公園里，孩子就被那猴園里的猴子吸引住了。這時(shí)我就指著坐在假山上那只大猴子和孩子討論，為什么只有它坐的那么高，而不像別的猴子那樣在假山下尋食呢，xxx想了想回答我說(shuō)，“那是猴王吧”，我笑著接過(guò)他的話，“對(duì)，它坐在高高的山頂上，正不緊不慢的監(jiān)工呢，接著我指了指旁邊那對(duì)母子猴，引導(dǎo)孩子帶著感情和想象去分析和說(shuō)出其它的話。我們二年級(jí)的作文，以看圖想像作文為主，生活當(dāng)中我們身邊每天出現(xiàn)的人和事，隨著各自心情這塊調(diào)色板，不正是時(shí)刻可以呈現(xiàn)出不同的畫(huà)面嗎！針對(duì)這些畫(huà)面，領(lǐng)導(dǎo)孩子按一定的順序去觀察，把那靜止單調(diào)的畫(huà)面，通過(guò)合理想象，使靜止的畫(huà)面更有靈氣，單調(diào)的畫(huà)面更有生氣。孩子的作文能力和水平的提高，是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只要遵循漸進(jìn)的慢慢培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓孩子多讀多想，動(dòng)腦動(dòng)手，觀察思考，假以時(shí)日，我們xxx班孩子的寫(xiě)作水平一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。讓我們大家共同期待吧！最后，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，離不開(kāi)我們老師們的辛勤付出，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表家長(zhǎng)們對(duì)老師真誠(chéng)的說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了!”

謝謝大家!