第一篇：如何指導(dǎo)孩子閱讀和寫作文

如何指導(dǎo)孩子閱讀和寫作文

我在這里就如何讓孩子提高閱讀和如何指導(dǎo)孩子寫好作文，談?wù)勛约旱姆椒ê透惺?。作為同是三年?jí)孩子的家長(zhǎng)，我們肯定面對(duì)許多相似的問題和困惑，經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的摸索，我也感觸頗深。基本總結(jié)為：對(duì)待孩子一定要有耐心和恒心。常言道：心急吃不了熱豆腐。課外知識(shí)的積累是需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的吸收和消化的。首先，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)課外閱讀。從三年級(jí)開始，對(duì)短文的理解、作文的要求明顯的要高了許多。李老師也非常重視，所以每天孩子的作業(yè)上都多了一條：堅(jiān)持課外閱讀三十分鐘以上。在這方面我和孩子是這樣做的。

1.如果今天有預(yù)習(xí)，我會(huì)把所要預(yù)習(xí)的課文當(dāng)做閱讀的對(duì)象。除了按老師要求的六步做好以外，我會(huì)要她把閱讀后的感想、收獲講給我聽一聽。我會(huì)問她這篇課文好在那些方面？用了哪些好詞、好句？用了哪些修飾手法i？他這樣表達(dá)的用意是什么？通常，很多孩子覺得預(yù)習(xí)很簡(jiǎn)單，很快就完成了作業(yè)，而我們?cè)陬A(yù)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間一般都較長(zhǎng)。因?yàn)槲艺J(rèn)為，這是幫助孩子提高理解能力的一個(gè)好辦法，也為寫作文時(shí)能巧用技巧奠定基礎(chǔ)。第二天，孩子在課堂上再聽老師具體的講解后，就進(jìn)一步加深了她的理解。

2.課外讀物的選擇我也很重視?，F(xiàn)在很多孩子喜歡看漫畫書。我個(gè)人不贊成把漫畫書當(dāng)作孩子的主要課外讀物。漫畫書上的語(yǔ)言太過(guò)簡(jiǎn)單，不適宜孩子的語(yǔ)言積累。書一定要選擇適合孩子的，這樣才能培養(yǎng)她們的讀書熱情。書的選擇也不要太單一，可以是童話、名著、小學(xué)生文摘、作文書等，一定要選文字精美、內(nèi)容豐富、能樹立正確人生觀的書籍。

3.每天堅(jiān)持讀課外書時(shí)，可以隨孩子自由安排，給她安排一個(gè)安靜的環(huán)境，讓她靜下心來(lái)閱讀，讓她把自已當(dāng)做故事中的人物去讀，好比自已在旅行、在探險(xiǎn)，讓她感受到書給她帶來(lái)的樂趣。

4.如果自己的孩子已經(jīng)充分體會(huì)到讀書的快樂了，可以適當(dāng)?shù)淖屗齽?dòng)動(dòng)筆，把自己喜歡的句子圈一圈，大聲地讀一讀，簡(jiǎn)短地寫一寫感受，真正的做到“眼到、心到、手到”。當(dāng)然，如果孩子不愿意，也不要強(qiáng)求，只要她愛看書，總會(huì)有收獲。

5.如果家長(zhǎng)有時(shí)間，也可以讀一讀孩子的書?？梢院退麄円黄鹩懻撚懻?，幫助她們正確理解書中告訴我們的道理。我曾經(jīng)這樣做過(guò)：我把剛給她買回來(lái)的書自己先讀，把好詞、好句用筆劃出來(lái)，在有的段句之間提個(gè)趣味小問題。然后，詩(shī)蕊再讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，她對(duì)我標(biāo)出的部分讀得更用心些，對(duì)興趣問答，也能邊讀邊理解邊回答。所以說(shuō)，對(duì)孩子一定要有方法，根據(jù)她們的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，要引導(dǎo)她們愛看書、愛講書，愛發(fā)表自己的見解。

其次，我們?cè)賮?lái)談?wù)勅绾螌懽魑?。說(shuō)到寫作文，我相信很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：“一坐幾個(gè)小時(shí)，也沒有寫出幾個(gè)字來(lái)”。其實(shí)，在這時(shí)，我們家長(zhǎng)更要有耐心。詩(shī)蕊剛開始寫作文時(shí)也是這樣，她不知道該寫什么，怎么去寫？我也著急、生氣，甚至還對(duì)她發(fā)火，可是靜下心來(lái)一想，發(fā)脾氣是解決不了問題的。后來(lái)，我調(diào)整好

自己的心態(tài)，心平氣和的和她共同討論如何寫作文。

1.孩子寫作文時(shí)最困難的是不知道寫什么？這時(shí)，我會(huì)幫助她一起圍繞主題，把平時(shí)生活中的趣事、難忘的事一起回憶回憶，我們會(huì)邊講往事邊樂在其中，仿佛又回到了從前。然后，我告訴她素材很多，你要學(xué)會(huì)從中選出你感受最深的事來(lái)寫。比如說(shuō)，她寫的《誠(chéng)實(shí)的媽媽》這篇作文。當(dāng)時(shí)，我們討論了爸爸的愛好，講了老師的特點(diǎn)，說(shuō)了爺爺奶奶的生活。最后，她選了寫我和她買飯忘了給錢，又返回去給錢的這件事。也就是說(shuō)，作文來(lái)源于生活，孩子親身經(jīng)歷過(guò)的事，她

就容易表達(dá)。

2.確定內(nèi)容以后，又該怎么寫呢？首先，我們教會(huì)孩子列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。我們還是以《誠(chéng)實(shí)的媽媽》為例。第一段，要介紹媽媽是怎樣的一個(gè)人，她突出的品質(zhì)是什么？第二大段，從一件或二件真實(shí)的實(shí)例中分述自己想要表明的事情。

第三段結(jié)尾，可以闡述自己的觀點(diǎn)、感受都行。有了這個(gè)提綱后，孩子寫起來(lái)就不會(huì)東拉西扯啦。這部分的難點(diǎn)就在如何讓孩子寫好這件事。我會(huì)引導(dǎo)她一起重溫當(dāng)時(shí)的情景，你和媽媽是怎樣做的，怎樣想的，心情如何，周圍的環(huán)境如何等等，讓她學(xué)會(huì)用多種感官來(lái)寫作，而不是單一的平鋪直敘。在用詞、用句時(shí)，平時(shí)的積累就發(fā)揮作用了。很多孩子其實(shí)讀了很多書，也積累了許多，就是不知道該怎么用。這時(shí)，我們要幫助他們?nèi)绾伟牙麆ι涑鋈?。比如?shī)蕊在描述對(duì)話時(shí)，總喜歡用“媽媽說(shuō)，我說(shuō)”這種方式。我告訴她，這里的學(xué)問可大了。說(shuō)的前面可以加很多修飾詞，“奇怪地說(shuō)”、“皺著眉說(shuō)”等等，這小小的二三個(gè)字，可以反映出人物的神情、動(dòng)作、心理活動(dòng)。后來(lái)，她在對(duì)話描寫時(shí)通常都會(huì)修飾。

3..寫作文還有一點(diǎn)很重要，跟平時(shí)的生活和觀察密切相關(guān)。我和詩(shī)蕊有時(shí)在上學(xué)、放學(xué)的路上會(huì)邊聊天邊觀察，我們會(huì)討論梧桐樹的枝杈像什么，會(huì)觀察樹根旁長(zhǎng)出的野蘑菇，小區(qū)內(nèi)的空調(diào)洞怎么變成了鳥窩等，這都是生活素材的積累。有了這些生活感受，寫作文時(shí)，給她稍微一點(diǎn)撥，她就能獨(dú)立完成了。比如《可愛的小錦魚》、《可愛的小烏龜》就完全是她自己寫的，我沒做任何修改。所以，我想告訴大家的是要教會(huì)孩子寫作的方法和技巧，而不是不管他或是幫他代筆，只要耐心地輔導(dǎo)，持之以恒地堅(jiān)持，會(huì)有成效的。

以上是我個(gè)人的體會(huì)和方法，目前，詩(shī)蕊的作文小有進(jìn)步，不知道對(duì)大家是否有所幫助？當(dāng)然，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)量體裁衣，只要能幫助她們進(jìn)步就不要放棄?？傊?，請(qǐng)相信，只要我們堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持用一顆樂觀的心去擁抱生活，有耕耘就一定會(huì)有收獲。

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第二篇：如何指導(dǎo)三年級(jí)孩子寫作文

如何指導(dǎo)三年級(jí)孩子寫作文

我們寫作文時(shí)，在審題、確立文章中心以及圍繞中心選取材料以后，就要考慮如何組織安排材料了，組織安排材料就是安排結(jié)構(gòu)層次，這一環(huán)節(jié)非常重要，今天我們就討論討論怎樣編寫作文提綱吧。

我們寫作文，往往對(duì)想寫的材料不組織安排，想到哪里就寫到哪里，這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內(nèi)容，或者顛倒了材料的次序，或發(fā)生詳略不當(dāng)?shù)拿　械臅r(shí)候甚至還剎不了尾，或者寫不下去，卡了“殼”。

生活中是常有這種情況，這就告訴我們?cè)谧魑臅r(shí)要少走彎路，不繞彎子，避免或減少我方才所說(shuō)種種毛病，我們?cè)诹?xí)作中，必須重視學(xué)會(huì)編寫作文提綱。

什么是作文提綱呢？提綱就是文章的提要，就是簡(jiǎn)明扼要的寫作計(jì)劃。作文前要有提綱，就像蓋房屋先要有設(shè)計(jì)圖一樣，非常重要。著名作家老舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“盡管我們只要寫二、三千字，也須先寫個(gè)提綱，……有了提綱，心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事。”這段話雖然是作用不大，但對(duì)我們也適用，寫作文提綱是提高寫作的有效方法。蓋房子先要有設(shè)計(jì)圖，然后按圖打地基，立支架，砌磚上墻，鋪瓦，裝門窗，如果不先畫好設(shè)計(jì)圖，然后再按圖施工，想到哪里蓋到哪里，就一定會(huì)出問題，弄不好，還得全部返工。

我說(shuō)寫提綱的幾個(gè)要點(diǎn)吧：第一：作文提綱的要點(diǎn)和中心。第二：作文提綱要體現(xiàn)出層次。寫提綱時(shí)把握段落層次考慮周嚴(yán)、細(xì)密，動(dòng)筆作文時(shí)才能得心應(yīng)手，文章才能有嚴(yán)密的邏輯性，做到條理清楚。第三：作文提綱要體現(xiàn)出重點(diǎn)，一篇文章的材料，對(duì)表達(dá)中心來(lái)說(shuō)，作用有重有輕，在編寫提綱安排材料只有體現(xiàn)出重點(diǎn)來(lái)，作文時(shí)才能做到有主有次，有詳有略。對(duì)文

章中詳寫的地方還應(yīng)再分出小層次，這樣才能脈絡(luò)清楚，重點(diǎn)突出。

習(xí)作時(shí)，我們不要匆忙應(yīng)付，我提出這些要求：⒈讀題，審題；把作文題目的意思弄清楚，明確要求。⒉確定內(nèi)容，根據(jù)題目要求，確定作文內(nèi)容；⒊確立中心，根據(jù)題目要求和作文內(nèi)容，明確寫作目的，確立中心；⒋選擇材料、根據(jù)作文中心，對(duì)作文材料進(jìn)行選擇。

在列提綱階段，主要是明確怎么寫，為要寫出的文章作一番精心的設(shè)計(jì)，對(duì)材料做安排，這是最主要的一步。在這一階段我們主要抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：一個(gè)理清思路，一個(gè)是突出詳略。提綱寫出后，我們要仔細(xì)檢查，看看材料與中心是否符合，材料有沒有遺漏或重復(fù)，條理是不是清楚，重點(diǎn)是不是突出。如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)修改。

第三篇：如何指導(dǎo)孩子寫作文

如何指導(dǎo)孩子寫作文

尊敬的黃老師，尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

承蒙黃老師厚愛，在今天的家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)如何指導(dǎo)孩子寫作文談一點(diǎn)心得體會(huì)。在黃老師和各位家長(zhǎng)面前班門弄斧，講得不對(duì)的地方請(qǐng)黃老師和各位家長(zhǎng)朋友給予指正。

“秋風(fēng)習(xí)習(xí)的掠過(guò)我的耳邊，她輕輕的告訴我，秋天來(lái)了！”這是我女兒吳子宜二年級(jí)開學(xué)的第一個(gè)作文《秋天來(lái)了》。我一直都認(rèn)為我女兒的作文不優(yōu)秀，但是我喜歡欣賞她的文字。一年級(jí)的時(shí)候，女兒剛剛學(xué)完拼音，我就給她買了日記簿，上面彩噴上她喜歡的卡通畫，然后寫上《我的第一本書》，孩子開始了用拼音書寫自己的第一本書，記錄自己想說(shuō)的話；于是孩子寫出了她人生的第一本書，第二本書，第三本。今年暑假，58天的假期，女兒寫了56個(gè)作文日記，工工整整的完成了她的第三本書！

一年級(jí)開始，因?yàn)楹⒆又R(shí)量較小，要求她用拼音寫日記。同時(shí)，每天都有固定格式的口述日記，由孩子口述，我來(lái)記錄。日記固定6個(gè)方面的內(nèi)容是“天氣、看、聽、做、想、收獲”比如在2007年3月27日的日記女兒是這樣寫的：

天氣：今天天氣真暖和，太陽(yáng)公公笑了，春天真的來(lái)了！

看：看到了小花、小草、小樹都發(fā)芽了。

聽：早上我家門口的緬桂樹上有好多的小鳥在唱歌，真好聽！做：我做了一個(gè)小風(fēng)車，我寫的字被評(píng)上了“你真棒”。想：我真的想做個(gè)好學(xué)生！

收獲：我寫的字被貼出來(lái)展覽，我真高興！

這樣的固定口述日記一直寫到一年級(jí)暑假開始才結(jié)束。

自從孩子開始了作文，我就給孩子在新浪網(wǎng)上建了個(gè)博客，把她的作文都放到了她自己的博客里面，讓人評(píng)說(shuō)。有段時(shí)間，看評(píng)論成了女兒每天必須的事，通過(guò)朋友、網(wǎng)友的評(píng)論，孩子熱情就更高，對(duì)作文興趣就更濃厚。（我們二(四)班有很多用心的爸爸媽媽，據(jù)我所知像趙博睿也建了個(gè)博客，女兒也常上去看趙博睿的文章）

對(duì)如何引導(dǎo)孩子寫作文，我的心得有一下幾點(diǎn)：

一、多看書。我的責(zé)任是幫助孩子選擇看什么書。這很重要。多閱讀能增強(qiáng)孩子對(duì)文學(xué)的愛好。通過(guò)閱讀，能使孩子在博覽群書后感悟到表達(dá)方法，積累到的辭藻句式。有些作品,我還要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷，寫作的過(guò)程，寫作的特點(diǎn)，寫作的背景。雖然她不一定理解，但是日積月累總是有所感悟?，F(xiàn)在我女兒先后看了《床邊的小豆豆》《上過(guò)

月球的兔子》《綠野仙蹤》《愛麗絲夢(mèng)游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛你》等等名著。我們家規(guī)定，每星期必須去一次書店（一般都是星期天晚上）一次圖書館（一般是星期六下午1：00－3：00，有時(shí)去看書，有時(shí)去做作業(yè)），每月至少在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買一次書，一次購(gòu)書5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。同時(shí)要讓她學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搬家，語(yǔ)文課文里學(xué)的詞語(yǔ)干什么？明確告訴她學(xué)了就是在作文中用的。平時(shí)多留意孩子語(yǔ)文教材里的詞語(yǔ)，在孩子寫作文時(shí)提醒她用上幾個(gè)合適的。久而久之，她就會(huì)形成習(xí)慣。我女兒那篇《秋天來(lái)了》我就要求她必須用上黃老師在一次作業(yè)里要求寫的20個(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)里面的3個(gè)。

二、多讀書。從小就要給孩子讀書。我要求女兒必須是大聲朗讀，讀的時(shí)候應(yīng)該感情豐富,包括語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。加大孩子文學(xué)知識(shí)面。特別注意給孩子讀些古文和散文。重點(diǎn)句子要求她要背誦。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校沒有給孩子們訂閱課外閱讀課本，我就到互聯(lián)網(wǎng)上尋找，給孩子挑了一本《日有所誦。二年級(jí)》，每天晚上洗漱后讀2篇，讀完后閉上眼睛想一想，重要篇目要求背誦。

三、多觀察。沒有生活就沒有文章。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子察社會(huì)、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗(yàn)到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。雖然不能事事觀察,但要學(xué)會(huì)讓孩子多觀察事物，產(chǎn)生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，用耳朵聆聽萬(wàn)事萬(wàn)物的聲音，用手觸摸這個(gè)多姿多彩的世界，用鼻子嗅

出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。

四、多講解。對(duì)好的文章,自己先學(xué)習(xí),把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。在去年中秋節(jié)，我們?nèi)页粤送盹埖烬埥珗@玩耍，回來(lái)后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺得，會(huì)欣賞，能模仿也很重要。

五、多指導(dǎo)。孩子往往在寫作上不會(huì)寫開頭。我告訴女兒,文章的開頭是千變?nèi)f化的,沒有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開頭要簡(jiǎn)明,不要俗套。文章結(jié)構(gòu)要理清。結(jié)尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫作文、周記，我都會(huì)事先和她商量，先聽她的想法，再指導(dǎo)她“如果是我，我會(huì)怎么寫” 給他一個(gè)小小的框架，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，干了什么事，對(duì)這件事有什么想法。因?yàn)楹⒆右话悴粫?huì)起頭，這樣，有了大概的結(jié)構(gòu)，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見，和她一起修改。

六、多學(xué)習(xí)。看看別人是怎樣寫作文的,有什么值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關(guān)自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂作文低年級(jí)版》和《簡(jiǎn)妙作文》有時(shí)間的時(shí)候就讓她看看讀讀，對(duì)孩子啟發(fā)也很大。

七、多鼓勵(lì)。孩子需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。在寫作上,我會(huì)認(rèn)真對(duì)待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真給她一個(gè)評(píng)語(yǔ)?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步,特別是對(duì)孩子在作文中的好句子,應(yīng)當(dāng)及時(shí)表?yè)P(yáng),給她以信心。還有就是千萬(wàn)要鼓勵(lì)寫長(zhǎng)，千萬(wàn)要避免寫短。因?yàn)樾W(xué)階段還不是寫精、寫短的時(shí)候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時(shí)候。我對(duì)女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字?jǐn)?shù)提高到200字，上星期老師讓寫合作的作文，女兒就寫出近500字。只要她作文寫得很長(zhǎng)，就要大大表?yè)P(yáng)，羅羅嗦嗦也沒有關(guān)系。為什么要鼓勵(lì)寫長(zhǎng)呢？我覺得因?yàn)闊o(wú)論大人還是小孩，作文的一個(gè)通病就是：無(wú)話可說(shuō)。小時(shí)候不練習(xí)寫長(zhǎng)，長(zhǎng)大后連短也是寫不好的。也就是說(shuō)，長(zhǎng)是短的基礎(chǔ)，先練寫長(zhǎng)，后練寫短。短就是精，我想孩子才二年級(jí)，是沒有能力做到精的。如何指導(dǎo)女兒寫長(zhǎng)？舉例說(shuō)，女兒一年級(jí)寫日寫“今天我很高興”，我就可以提醒她：今天是個(gè)什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個(gè)什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)她寫長(zhǎng)。

最后一點(diǎn)，時(shí)時(shí)為孩子留一份心！我在看書讀報(bào)的時(shí)候，總是為女兒留心哪些知識(shí)說(shuō)給她聽，她能理解，對(duì)她有幫助，怎樣把我認(rèn)為重要的東西用她能理解的語(yǔ)言說(shuō)給她聽?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很方便，我為女兒做了兩個(gè)資料夾一個(gè)語(yǔ)文資料，一個(gè)數(shù)學(xué)資料，把平時(shí)看到的，女兒有用的注意搜集和打印下來(lái)，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語(yǔ)很多好句，女兒就是從資料夾里面學(xué)

到的。其實(shí)，只要我們用一點(diǎn)點(diǎn)心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！

玉不琢不成器，我知道我的孩子還存在著這樣那樣的缺點(diǎn)和問題。我一直堅(jiān)信，教育是學(xué)校和家庭雙方的配合和行為，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)。作文提倡的是我手寫我心，只有培養(yǎng)孩子從小善于思考，讓思考者不斷地去思考，從書本中思考從生活中思考，投入地思考，動(dòng)情地思考，用心地思考，記錄下自己的所見所聞所思所想，作文還難嗎？

謝謝大家！

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法：(一)孩子給家長(zhǎng)講題

很多家長(zhǎng)總覺得自己的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)似懂非懂。覺得自己的孩子知道怎么做題，卻不知道為什么那樣做？特別是一些有一定難度的思考或創(chuàng)新題目。問他為什么？孩子說(shuō)不出來(lái)，當(dāng)時(shí)看起來(lái)會(huì)做了，過(guò)幾天又不會(huì)做了，原因是孩子沒有真正弄懂，只知道依葫蘆畫瓢。要想孩子真正弄懂，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)讓孩子給家長(zhǎng)講題是一個(gè)好辦法。具體操作如下：

一、形成約定，孩子給父母講題，為認(rèn)真聽講打下基礎(chǔ)。在孩子去上課的時(shí)候，家長(zhǎng)先看看孩子今天將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，做到家長(zhǎng)心中有數(shù)。對(duì)孩子說(shuō)：“這個(gè)知識(shí)，我也不會(huì)，我想請(qǐng)你今天學(xué)會(huì)了以后，回來(lái)也給爸爸（或媽媽）講一講？”這樣就為孩子上課認(rèn)真聽講打下了心理基礎(chǔ)。孩子在上課的時(shí)候，就會(huì)特別注意聽，老師是怎么講的。數(shù)學(xué)知識(shí)的推理過(guò)程是什么？結(jié)論中最重要的是什么？知識(shí)點(diǎn)要注意什么？也會(huì)積極參與到課堂交流和討論中去。

二、及時(shí)交流，家長(zhǎng)認(rèn)真當(dāng)好學(xué)生，仔細(xì)分析孩子講課中的存在的問題。孩子回家以后，有時(shí)間的話，及時(shí)讓孩子把老師講授的題目，再給家長(zhǎng)講一次。孩子講題的時(shí)候，家長(zhǎng)不要覺得是游戲，一定要把自己的身份定位為是孩子的學(xué)生。家長(zhǎng)要認(rèn)真回答孩子提出的問題，也可以將知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵地方，向孩子提問，請(qǐng)孩子進(jìn)行解答。這樣孩子講起來(lái)才會(huì)認(rèn)真，也為孩子下一次上課認(rèn)真聽講打下了基礎(chǔ)。

三、及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)孩子講得好的地方，適當(dāng)提出孩子的不足。剛開始的時(shí)候，孩子可能會(huì)抓不到

重點(diǎn)，或者根本就不會(huì)講。不要批評(píng)孩子，找出孩子講得好的地方，加以表?yè)P(yáng)。提出需要加強(qiáng)的地方，一次最多一個(gè)希望。這樣孩子會(huì)更有信心，也會(huì)不斷總結(jié)，自己存在的問題。

四、一次講一個(gè)題目，除非孩子愿意，可以多講一個(gè)。內(nèi)容開始可以由孩子定，他覺得自己可以講的題，后來(lái)過(guò)渡到由家長(zhǎng)在當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容中確定題目，這樣做，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)于培養(yǎng)孩子的數(shù)理分析能力，和數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，應(yīng)該有很好的作用！

第四篇：如何指導(dǎo)三年級(jí)孩子寫作文

如何指導(dǎo)三年級(jí)孩子寫作文

我們寫作文時(shí)，在審題、確立文章中心以及圍繞中心選取材料以后，就要考慮如何組織安排材料了，組織安排材料就是安排結(jié)構(gòu)層次，這一環(huán)節(jié)非常重要，今天我們就討論討論怎樣編寫作文提綱吧。

我們寫作文，往往對(duì)想寫的材料不組織安排，想到哪里就寫到哪里，這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內(nèi)容，或者顛倒了材料的次序，或發(fā)生詳略不當(dāng)?shù)拿　?/p>

有的時(shí)候甚至還剎不了尾，或者寫不下去，卡了“殼”。

生活中是常有這種情況，這就告訴我們?cè)谧魑臅r(shí)要少走彎路，不繞彎子，避免或減少我方才所說(shuō)種種毛病，我們?cè)诹?xí)作中，必須重視學(xué)會(huì)編寫作文提綱。

什么是作文提綱呢？提綱就是文章的提要，就是簡(jiǎn)明扼要的寫作計(jì)劃。作文前要有提綱，就像蓋房屋先要有設(shè)計(jì)圖一樣，非常重要。著名作家老舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“盡管我們只要寫二、三千字，也須先寫個(gè)提綱，……有了提綱，心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！边@段話雖然是作用不大，但對(duì)我們也適用，寫作文提綱是提高寫作的有效方法。蓋房子先要有設(shè)計(jì)圖，然后按圖打地基，立支架，砌磚上墻，鋪瓦，裝門窗，如果不先畫好設(shè)計(jì)圖，然后再按圖施工，想到哪里蓋到哪里，就一定會(huì)出問題，弄不好，還得全部返工。

我說(shuō)寫提綱的幾個(gè)要點(diǎn)吧：第一：作文提綱的要點(diǎn)和中心。第二：作文提綱要體現(xiàn)出層次。寫提綱時(shí)把握段落層次考慮周嚴(yán)、細(xì)密，動(dòng)筆作文時(shí)才能得心應(yīng)手，文章才能有嚴(yán)密的邏輯性，做到條理清楚。第三：作文提綱要體現(xiàn)出重點(diǎn)，一篇文章的材料，對(duì)表達(dá)中心來(lái)說(shuō)，作用有重有輕，在編寫提綱安排材料只有體現(xiàn)出重點(diǎn)來(lái)，作文時(shí)才能做到有主有次，有詳有略。對(duì)文章中詳寫的地方還應(yīng)再分出小層次，這樣才能脈絡(luò)清楚，重點(diǎn)突出。

習(xí)作時(shí)，我們不要匆忙應(yīng)付，我提出這些要求：⒈讀題，審題；把作文題目的意思弄清楚，明確要求。⒉確定內(nèi)容，根據(jù)題目要求，確定作文內(nèi)容；⒊確立中心，根據(jù)題目要求和作文內(nèi)容，明確寫作目的，確立中心；⒋選擇材料、根據(jù)作文中心，對(duì)作文材料進(jìn)行選擇。

在列提綱階段，主要是明確怎么寫，為要寫出的文章作一番精心的設(shè)計(jì)，對(duì)材料做安排，這是最主要的一步。在這一階段我們主要抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：一個(gè)理清思路，一個(gè)是突出詳略。提綱寫出后，我們要仔細(xì)檢查，看看材料與中心是否符合，材料有沒有遺漏或重復(fù)，條理是不是清楚，重點(diǎn)是不是突出。如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)修改。

第五篇：家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子寫作文

家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子寫作文

（一）孩子上小學(xué)三年級(jí)，剛開始學(xué)寫作文。根據(jù)我的觀察，孩子寫作時(shí)愛犯三種毛病：一是離題，二是無(wú)話可說(shuō)，三是干巴巴的?，F(xiàn)在，我就把幫助孩子克服這三種毛病的做法跟大家交流一下。

為了使孩子寫作文不離題，就要教孩子在開頭和結(jié)尾點(diǎn)題。現(xiàn)在不要教孩子什么點(diǎn)題技巧，讓孩子在文章的開頭把題目重復(fù)一下即可。比如國(guó)慶節(jié)假期里，老師讓孩子寫一篇題目為《國(guó)慶節(jié)》的作文，孩子在開頭是這樣點(diǎn)題的：“國(guó)慶節(jié)，是祖**親的生日。”文章結(jié)尾沒有點(diǎn)題?？梢宰屗麑憥讉€(gè)字點(diǎn)題，他就寫道：“國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日；國(guó)慶節(jié)，也是祖國(guó)媽媽的驕傲?！焙⒆釉陂_頭點(diǎn)了題目，就不容易寫走題了；在結(jié)尾點(diǎn)題，則能使文章結(jié)構(gòu)更為緊湊。寫作文無(wú)話可說(shuō)，是因?yàn)楹⒆硬簧朴趶亩鄠€(gè)角度觀察寫作對(duì)象。讓孩子有話可說(shuō)，就要教他從多個(gè)角度觀察寫作對(duì)象的方法。比如寫《我的爸爸》，孩子抓耳撓腮，不知如何下筆。這時(shí)，家長(zhǎng)就可以告訴他：可以寫爸爸的模樣，爸爸的習(xí)慣，爸爸和你之間發(fā)生過(guò)的事情；接下來(lái)還可以進(jìn)一步細(xì)分觀察角度，比如爸爸的模樣，可以寫爸爸的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)，爸爸的習(xí)慣可以寫抽煙、喝酒、看書、口頭禪。這樣，角度多了，孩子就有話可說(shuō)了。小孩子的作文，所寫的無(wú)非是人物、事物、景物，觀察的角度都差不多，這樣指導(dǎo)幾次，孩子練熟了，就不會(huì)再感到無(wú)話可說(shuō)了。

孩子作文干巴巴，打個(gè)比方，就是只有幾根筋和骨頭，沒有肉。假如寫樹，他就寫：“這棵樹很高很高，有很多樹枝，長(zhǎng)了很多葉子”，不就是幾根筋嗎？要想孩子寫作文生動(dòng)，可從三個(gè)方面努力：一是加后綴，二是添修飾，三是用比喻。什么是加后綴？就是在形容詞后面添加補(bǔ)語(yǔ)。比如說(shuō)花兒很紅，就可以說(shuō)“花兒紅得像鮮血染過(guò)的一樣”，“像鮮血染過(guò)的一樣”就是后綴。什么是添修飾？就是在動(dòng)詞前面添加狀語(yǔ)，在名詞前面添加定語(yǔ)。比如說(shuō)孩子進(jìn)班了，就可以說(shuō)“孩子晃晃悠悠地進(jìn)班了”；比如說(shuō)這是一支舊鋼筆，就可以說(shuō)“這是一支比我奶奶年紀(jì)還要大的鋼筆”?！盎位斡朴啤本褪菭钫Z(yǔ)，“比我奶奶年紀(jì)還要大”就是定語(yǔ)。至于用比喻，那就很簡(jiǎn)單了，家長(zhǎng)會(huì)，孩子也會(huì)，關(guān)鍵是要用得恰當(dāng)，這就需要孩子加強(qiáng)對(duì)生活現(xiàn)象的觀察。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，要想把作文寫好，關(guān)鍵還是閱讀小說(shuō)書、故事書。孩子從小不會(huì)說(shuō)話，經(jīng)常聽大人說(shuō)話，他就學(xué)會(huì)說(shuō)話了；同樣，不會(huì)寫作文，經(jīng)常讀小說(shuō)書、故事書，對(duì)書里的語(yǔ)言爛熟于心，隨手拈來(lái)，也就會(huì)寫作文了。作文選可以讀一兩本，但不能只讀作文選；如果只讀作文選，到了高年級(jí)，就會(huì)變得連小學(xué)生作文都寫不出來(lái)了