第一篇：小學(xué)四年級(jí)新路徑英語教案

4年級(jí)1班英語教案

Unit1 our school day Lessen 1

what time is it 教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)短語，單詞。

2、學(xué)習(xí)自然拼讀法，培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力。

3、教師通過積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的的自信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn) ：

1、學(xué)會(huì)起床，吃早餐等短語的讀法以及寫法。

2、能正確用英語句子進(jìn)行問答時(shí)間。

課時(shí) ： 一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、師生問候

二、教學(xué)句型“what time is it ?”及其回答“It is??”

三、單詞教學(xué)

通過有關(guān)圖片進(jìn)行單詞教學(xué)。

四、Listen,circle and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進(jìn)行角色扮演。

六、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

1、把字母Bb寫在黑板上，然后指著bed 說 B b bed 強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹bee等詞語

2、教師放錄音，學(xué)生邊聽邊指圖。

七、布置作業(yè)

Lessen2 Where are you from 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)美國、新西蘭等英語國家國名和法國國名的英語表達(dá)法，初步了解這些國家的怪光狂，認(rèn)識(shí)其國旗。

2、通過歌曲、游戲等鞏固以前所學(xué)習(xí)的見面用語，自我介紹用語，掌握詢問對(duì)方來自何處的表達(dá)法及其回答。教學(xué)重難點(diǎn) ：

1、學(xué)會(huì)美國、新西蘭等英語國家國名和法國國名的英語表達(dá)法，初步了解這些國家的怪光狂，認(rèn)識(shí)其國旗。

2、掌握詢問對(duì)方來自何處的表達(dá)法及其回答。

課時(shí) ： 一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、師生問候

二、教學(xué)句型“where are you from ?”及其回答“I’m from”

三、單詞教學(xué)

通過有關(guān)圖片及畫有各國國旗的圖片進(jìn)行單詞教學(xué)，同時(shí)介紹個(gè)英語國家的情況。

四、Listen,circle and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進(jìn)行角色扮演。

六、布置作業(yè)

Lessen 3 Happy Teatcher’s Day 教學(xué)目標(biāo) ：

1、能將表達(dá)請(qǐng)求允許、表示感謝祝賀和喜愛等功能的句子應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。

2、通過反復(fù)朗讀掌握喜歡某物的表達(dá)法。

3、了解教師節(jié)的相關(guān)情況，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊師的美德。

教學(xué)重難點(diǎn) ：

1、本課單詞即正確發(fā)音。

2、喜歡某物的表達(dá)法 I like 及其應(yīng)用。

3、介紹教師節(jié)。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程 ：

一、師生問候

二、Magic box單詞教學(xué)

三、句型教學(xué) I like ? 并進(jìn)行練習(xí)

四、Listen,match and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進(jìn)行角色扮演。

1、教師帶讀。

2、分角色讀

六、布置作業(yè)

Lessen 4 what is the game 教學(xué)目標(biāo) ：

1、能聽懂、會(huì)說本課單詞同時(shí)復(fù)習(xí)并鞏固以前學(xué)過的單詞。

2、能夠通過自然拼讀法了解字母Ii ,Jj,Kk,Pp在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、本課單詞

2、通過自然拼讀法了解字母Ii ,Jj,Kk,Pp在單詞中的發(fā)音。

3、重點(diǎn)句型以及其回答。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、復(fù)習(xí)單詞

2、引入新詞。

3、帶讀新詞。

4、鞏固新詞。

三、句型教學(xué)并把新單詞放入句型里進(jìn)行練習(xí)

四、Listen,tick and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進(jìn)行角色扮演。

1、練習(xí)新單詞

2、練習(xí)新句型

六、布置作業(yè)

Lessen 5 I don’t like coffee 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課新詞，復(fù)習(xí)上課的單詞。

2、鞏固本課的重要句型。

3、通過繪圖和激發(fā)學(xué)生的想象力進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握本課單詞的發(fā)音并了解其詞義。

2、能正確使用句型“I don’t like”。

課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，2、教學(xué)單詞

3、解釋其意思

4、鞏固新詞。

三、句型教學(xué)“I don’t like”

四、Let’s talk 朗讀課文并進(jìn)行角色扮演。

1、師生問答

4、跟磁帶讀

5、分角色讀

五、布置作業(yè)

Unit2 things around us Lessen 1 It’s windy and cool

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課新詞。

2、通過學(xué)習(xí)自然拼讀法，初步感知字母Hh , Ll, Mm,Nn在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課單詞。

2、掌握本課的句子。

課時(shí)

二課時(shí)

教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、板書單詞，教讀單詞。

三、學(xué)生齊讀。

四、學(xué)生自由讀

五、教讀句子。1.老師示范讀，解釋句子的意思。2.學(xué)生跟讀重點(diǎn)句子。3.掌握重點(diǎn)句子How’s the weather?以及其回答。4.掌握天氣的單詞。

六、回家作業(yè)，抄寫句子和單詞。

Lessen What season is it now

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽懂，會(huì)說本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語調(diào)自然。

2、掌握不同季節(jié)的單詞。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、單詞的發(fā)音和復(fù)數(shù)形式。

2、能用英語進(jìn)行問答，詢問季節(jié)。課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過程:

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)。

二、單詞教學(xué)。

1、出示單詞卡片，鞏固學(xué)過的單詞和“I like?”的表達(dá)法。

2、鞏固新詞。

三、用舊句型套新單詞，再引出新句型。

1、將不同季節(jié)套入句型中練習(xí)。

2、通過游戲引出新句型“I like??”。

四、教學(xué)小詩。

1、通過提問鞏固所學(xué)單詞，引出心得學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自己識(shí)字，看本課嘗試讀出小詩“I like Coffee”

五、仿編小詩

1、教師示范，用所學(xué)句型“I like?”“I don’t like ?”進(jìn)行仿編

2、雙人活動(dòng)，仿編小詩。

五、布置作業(yè)

Lesson 3 What’s your favourite season? 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂，會(huì)說本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語調(diào)自然。2.掌握4個(gè)短語 教學(xué)重難點(diǎn)：

1． 本課時(shí)的短語較復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)有難度。2． 練習(xí)重點(diǎn)句型。3． 能用英語進(jìn)行交流。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程: 1.板書短語進(jìn)行教學(xué)。2.老師范讀，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4.教習(xí)重點(diǎn)句子。What’s your favourite season? I like?? 5.掌握What about you?這個(gè)句子。6.接著學(xué)習(xí)I like sth/doing sth.7.布置作業(yè)。

Lesson4 What for your breakfast 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂，會(huì)說本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語調(diào)自然。2.掌握單詞potato ,tomato,candy,noodles 教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)單詞。

2練習(xí)重點(diǎn)句型。3能用英語進(jìn)行交流。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

1.板書短語進(jìn)行教學(xué)。2.3.4.5.6.7.老師范讀，學(xué)生跟讀。學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

教習(xí)重點(diǎn)句子。What’s for your breakfast? 接著掌握What about you?這個(gè)句子。接著學(xué)習(xí)I like sth/doing sth.布置作業(yè)。

Lesson5 Making a spinner 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂，會(huì)說本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語調(diào)自然。2.掌握單詞house,window,door,wall 教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)單詞。

2練習(xí)重點(diǎn)句型I like doing sth。3能用英語進(jìn)行交流。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

1.板書短語進(jìn)行教學(xué)。2.老師范讀，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。4.教習(xí)重點(diǎn)句子。I like doing sth 5.接著掌握What about you?這個(gè)句子。6.接著學(xué)習(xí)I like sth/doing sth.7.布置作業(yè)。

Unit 3 About me Lesson 1 this is me 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂，會(huì)說本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語調(diào)自然。2.掌握單詞schoolgirl,schoolboy,long hair,big face 教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)單詞。

2練習(xí)用英語描寫自己的外貌。3能用英語進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

1.板書單詞進(jìn)行教學(xué)。2.老師范讀，學(xué)生跟讀。3.學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4.教習(xí)重點(diǎn)句子。提示重點(diǎn)語法以及單詞發(fā)音 布置作業(yè)

1.練習(xí)用英語寫自己的外貌。

Lesson 2 My good friends 教學(xué)目標(biāo)：

1.能基本掌握外貌的描寫方法。2.掌握單詞quiet,young,old,head.教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)單詞。

2練習(xí)用英語描寫自己的好朋友的外貌。3 掌握本課時(shí)的重點(diǎn)句型：who have a +n.3能用英語進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

1板書單詞進(jìn)行教學(xué)。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4教習(xí)重點(diǎn)句子。提示重點(diǎn)語法以及單詞發(fā)音。把不同的詞語帶入句子描寫好朋友的外貌和性格。并讓其他同學(xué)猜猜是誰。6 教習(xí)英語小詩She has,She can 布置作業(yè)

1.練習(xí)用英語寫好朋友的外貌。

2.按書上例句的樣子，改寫下面的句子：（1）I have a big face.（2）I have long hair.（3）I have a small mouth.Lesson 3 My favourite colour 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握描寫顏色的單詞。2.掌握本課時(shí)的單詞 教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)著裝用語。

2練習(xí)用英語交流自己喜歡的顏色和穿著。3能用英語進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

5.板書單詞進(jìn)行教學(xué)。6.老師范讀，學(xué)生跟讀。7.學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

8.教習(xí)重點(diǎn)句子。提示重點(diǎn)語法以及單詞發(fā)音 布置作業(yè)

1.練習(xí)用英語寫自己的外貌。

Lesson 4 My favourite toy 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握描寫交通工具的單詞ship,taxi,plane,bus,car,train。2.掌握本課時(shí)的單詞ship,taxi,plane,bus,car,train 教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子Do you have a??以及回答YES,I do/NO,I don’t。2練習(xí)重點(diǎn)句子Do you have a??以及回答YES,I do/NO,I don’t。3能用英語進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

1板書單詞ship,taxi,plane,bus,car,train進(jìn)行教學(xué)。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4教習(xí)重點(diǎn)句子Do you have a??以及回答YES,I do/NO,I don’t。提示重點(diǎn)語法以及單詞發(fā)音 布置作業(yè)

1.抄寫重點(diǎn)句子以及答語5遍，抓握如何回答。

Lesson 4 My pet dog 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課的短語。

2.掌握本課時(shí)的重點(diǎn)句子以及回答。教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子Can it/he/she swim?以及回答YES,it/he/she can/ NO,it/he/she can。2練習(xí)重點(diǎn)句子Can it/he/she swim?以及回答YES,it/he/she can/ NO,it/he/she can。3知道用不同的人稱問時(shí)，用不同的人稱回答。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

1板書短語進(jìn)行教學(xué)。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4教習(xí)重點(diǎn)句子Can it/he/she swim?以及回答YES,it/he/she can/ NO,it/he/she can。提示重點(diǎn)語法以及單詞發(fā)音。布置作業(yè)

1.抄寫重點(diǎn)句子以及答語5遍。

Unit 4 Our lessons

Lesson 1 Let’s do sums 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂，會(huì)說本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語調(diào)自然。2.掌握2位數(shù)的英語說法，做到流利應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)用英語說2位數(shù)。2練習(xí)用英語做加法。3能用英語進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

1板書單詞進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)用英語說不同的數(shù)字。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4教習(xí)用英語做加法的規(guī)則，提示重點(diǎn)語法以及單詞發(fā)音。布置作業(yè)

1.抄寫單詞5遍。2.用英語寫數(shù)字

Lesson 2 What’s the missing number 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂，會(huì)說本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語調(diào)自然。2.掌握2位數(shù)的英語說法，做到流利應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)用英語說2位數(shù)。2練習(xí)用英語做減法。3能用英語進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

1板書單詞進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)用英語說不同的數(shù)字。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4教習(xí)用英語做加法的規(guī)則，提示重點(diǎn)語法以及單詞發(fā)音。布置作業(yè)

1抄寫單詞5遍。2用英語寫數(shù)字

Lesson 3 Talking about animals 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂，會(huì)說本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語調(diào)自然。2.掌握動(dòng)物的不同部位用英語怎么說，做到流利應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)用英語說不同的部位。2練習(xí)用英語描寫動(dòng)物的樣子。3能用英語進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

1板書單詞進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)用英語說不同的部位。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4教習(xí)改寫句子。Eg.Its arms are long------It has long arms.5 教習(xí)英語小詩《elephant》 布置作業(yè)

1抄寫單詞5遍。練習(xí)不同句子該怎么改，抄寫黑板上的句子。

Lesson 4 Do you like swimming? 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂，會(huì)說本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語調(diào)自然。2.掌握swimming,play basketball,ball,play ping-pong。教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)swimming,play basketball,ball,play ping-pong。2練習(xí)用英語問“你喜歡做什么”并能正確回答。3能用英語進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

1板書單詞進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)swimming,play basketball,ball,play ping-pong。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4教習(xí)Do you like swimming？以及回答YES,I do./NO,I don’t.布置作業(yè)

1抄寫單詞5遍。2抄寫重點(diǎn)句子5遍。

Lesson 5 Where ‘s the spider? 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂，會(huì)說本課單詞,做到發(fā)音準(zhǔn)確語調(diào)自然。2.掌握on,in,under,behind。教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)on,in,under,behind。

2練習(xí)重點(diǎn)句子的問答Where ‘s the spider?---It’s on the pencil-box。3能用英語進(jìn)行交流。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

1板書單詞進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生自由讀，抓準(zhǔn)讀音。

4教習(xí)Where ‘s the spider?---It’s on the pencil-box。布置作業(yè)

1抄寫單詞5遍。

2抄寫重點(diǎn)句子以及回答5遍。

第二篇：六年級(jí)新路徑英語教案上

Lesson 1 I’m New Here

Teaching aims:

1.Students can say the words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Students can read the text.3.Students can listen and number.Teaching contents: 1.Words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and practice.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Listen and practise the new words.3.Everybody can learn to introduce himself/herself and his/her friend.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder, cards.Teaching process: 2 periods Period 1 Teaching aims:

1.Students can read the new words.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and number them.Teaching contents: 1.Magic box: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Work in pairs.3.Listen and number.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Let?s talk about the dialogue.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings: The teacher and students greet each other.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Yang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!Step 2.Work in pairs.The teacher asks: How?s the weather today? S1: It?s warm.T: Look at the pictures.Ss look at them and read together：wash my face, ride a bike, do housework, dig a hole and so on.Then ask students: What are you doing? Ss: I?m planting trees.We are playing badminton.Then students ask and answer into pairs.Step 3.Listen and practise The teacher shows pictures.Ss look at them and follow the teacher: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.Then ask students to read the words.The teacher points to a picture: What is he doing? S1: He is reading a book.Then points to another picture: What is she doing? S2: She is drawing a picture.Then ask students to practice the sentences into pairs.Step 4.Listen and number The teacher plays the tape.Students listen to the tape and number them.⑴ What class are you in? I?m in Class 7, Grade 6.⑵ What are you doing? I?m waiting for my teacher.⑶ What class are you in? I?m in Class 1, Grade 2.⑷ What is he doing? He is cleaning the classroom.Step 5.Play a game Students look at the two circles.Ask them to act as Betty or Simon.The partner choose the other.T: Tick three pictures in your balloon.Ask your partner?s questions.For example: What are you doing? I?m flying a kite.Step 6.Homework 1)Read the words and recite them.2)Listen to the text and read it.Summary: Period 2 Teaching aims:

1.Students can talk about the text.2.Students can act as the roles in the text.3.Students can read and tick the words.Teaching contents: 1.Magic box: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Look, read and tick the words.3.Read and write.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Students can understand the meaning of “ first name” and “ family name”.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings: The teacher comes to the class, and say “Hello” to the students.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello!Miss Yang!Then the students sing the song together.Step 2.Revision: The teacher shows pictures, students look at them and read them.We can review the words phrases.Then pratice them into groups.At last ask students to make sentences like this: I?m doing housework.We?re cleaning the classroom.Step 3.Let?s talk:

Students look at page 2 and listen to the tape.Then students read after the teacher.T shows questions: 1)What?s the name of the new student? 2)Who is talking to him? 3)What class is WangTing in? Students answer them one by one.Ask students to act as the dialogue.Then listen to the tape again and choose the correct answers.Step 4.Look, read and tick the word that matches the picture.Students look at the picture and choose right word.Then read words.Fill in the blanks with the paired words in the box.1)Birds fly in the sky.2)My sister is very shy.3)Try not to cry.4)Some pies fell on my tie.Step 5 Read and write Look at the pictures and read the story.Students can understand the meaning of “ first name” and “ family name”.Then answer the question: What is the boy?s first name and family name? The boy?s first name is Sam, and his family name is Smith.At last students can write an article about himself.Step 6.Homework 1.Recite the text.2.Finish an article about yourself.Summary:

Lesson 2 What a Nice School Teaching aims: 1.Students can say the words:teaching building,art room,music room,computer room,teachers? romm, library,toilet,playground.2.Students can read the text.3.Students can listen and number.4.Listen and sing.Teaching contents: 1.Words: teaching building,art room,music room,computer room,teachers? room, library,toilet,playground.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and practice.4.Students can say the sentence:Where is the …? It?s ….5.5.Listen and sing.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Listen and practise the new words.3.Everybody can learn to introduce school and other things.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder, cards.Teaching process: 2 periods Period 1 Teaching aims:

1.Students can read the new words.2.Students can work in pairs.3.Complete the sentences.Teaching contents: 1.Magic box:.:teaching building,art room,music room,computer room,teachers? room, library,toilet,playground.2.Work in pairs.3.Complete the sentences.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Let?s talk about the dialogue.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings: The teacher and students greet each other.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Zhang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!Step 2.Review ordinal numbers.The teacher draw a teaching building and write down some numbers.(讓學(xué)生認(rèn)讀是第幾層)

Step 3.Listen and practise（老師把每層樓寫上各樓層的用途進(jìn)行新詞教學(xué)，如：art room,music room,computer room,teachers? romm, library,toilet,playground and so on.The teacher shows pictures.Ss look at them and follow the teacher: teaching building,art room,music room,computer room,teachers? room, library,toilet,playground.Then ask students to read the words.The teacher points to a picture: Where is the art room? S1: It?s on the fifth floor.Then points to another picture: Where is the art room? S2: It?s on the fourth floor.Then ask students to practice the sentences into pairs.Step 4.Complete the sentences: Look at right picture and fill in the blank.(P7)Step 5.Listen and sing.First:Listen the song:The Children on a Bus.Second:Read the words of song.Third:Sing after the tape.Fourth:Match and sing.Step 6.Homework 1)Read the words and recite them.2)Listen to the text and read it.Summary:

Period 2 Teaching aims:

1.Students can talk about the text.2.Students can act as the roles in the text.3.Students can read and recite the words.Teaching contents: 1.Let?s talk.2.Look, read and say the words.3.Read and write.Importance and difficulties: 1.The correct use of prepositions.2.Letter?s pronunciation:-oa-,-oe,-ow,o.3, Teaching aids: Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings: The teacher comes to the class, and say “Hello” to the students.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello!Miss Zhang!Then the students sing the song together.Step 2.Revision: The teacher shows pictures, students look at them and read them.We can review the words phrases.Then pratice them into groups.At last ask students to make sentences like this: Where is the art room? It?s on the fifth floor.Step 3.Let?s talk:

(1)Students look at page 6 and listen to the tape.Then students read after the teacher.T shows questions: 1)What are the boy and the girl talking about?

2)Where are they now? 3)Who is the new pupil? 4)What is the girl? Students answer them one by one.Ask students to act as the dialogue.Then listen to the tape again and choose the correct answers.(2)Act the text.Step 4.Words?s pronunciation.-oa/?u/ oe/?u/ ow /?u/ o/?u/ boat doe row go coat hoe snow no goat toe yellow yoyo

Students look at the picture and say the Chinese means.Step 5 Read ,write and say.Look at the pictures and read the story.Students can fill in the black.Then answer the question: 1)What is the title of the text? 2)Draw a picture of your school and then introduce it briefly.Step 6.Homework 1.Recite the text.2.Introduce your school for your friend.Summary:

Lesson 3 Happy Teacher’s Day

教學(xué)內(nèi)容：花類單詞flowers,sunflowers,carnations,lilies,roses。教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)花卉類單詞，要求發(fā)音準(zhǔn)確，知道中文大意。

2、基本了解I like……句型。

3、了解教師節(jié)的相關(guān)情況，進(jìn)上步培養(yǎng)學(xué)生尊師的美德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、本課單詞及其正確發(fā)音。

2、能應(yīng)用喜歡某物的表達(dá)法“I like……”

3、教師節(jié)的相關(guān)情況。

教具準(zhǔn)備：鮮花類單詞卡片，ppt課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師生互相問候、介紹。

2、出示9月10日?qǐng)D片，讓學(xué)生回答出教師節(jié)。

3、并聽、唱歌曲《Happy Teacher?s Day》

4、引導(dǎo)學(xué)生給老師送什么禮品，引導(dǎo)出給教師送花。

二、新授

1、教學(xué)flowers。

A、出示圖片，提問：What are these?引導(dǎo)出flowers.B、教師教讀。C、分組別練讀。

D、老師再次教讀，并帶“上I like …… ”句型。E、讓學(xué)生也跟著練習(xí)句型。

F、學(xué)會(huì)后，老師再提問：Do you like flowers? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes 或 No 回答。

2、教學(xué)sunflowers carnations lilies roses 用同樣方法。

三、練習(xí)

1、教師出示卡片，讓學(xué)生練讀。抽個(gè)別學(xué)生讀。并讓學(xué)生把卡片帖到對(duì)應(yīng)的單詞上邊。

2、完成ppt 上面聽力練習(xí)。

四、拓展

1、復(fù)習(xí)I like ……句型，可用以前學(xué)過的單詞。

2、提問：What flowers do you like ? 讓學(xué)生回答。

3、畫上自己喜歡的花送給老師。

五、小結(jié)

1、本課學(xué)過的5個(gè)單詞。

2、了解I like ……句型。

六、把自己制作的卡片送給老師。

Lesson 4 Paying a visit

第一課時(shí) 教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、詞匯：掌握房間類單詞living room, dining room, study, kitchen, bathroom以及動(dòng)詞短語take a bath

2、掌握方位介詞回答的句型：Where is your kitchen?

It?s beside/opposite/in front of the dining room.教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、方位介詞opposite，beside；

2、句型It?s opposite/beside… 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT，A4畫圖紙，拼圖字謎

教學(xué)激勵(lì)：本班學(xué)生知道每回答一次問題或獲表揚(yáng)會(huì)獲得一顆★，每十顆★一個(gè)月亮，五個(gè)月亮一個(gè)太陽，三個(gè)太陽一個(gè)鉆石，兩個(gè)太陽一個(gè)皇冠圖案等等，類似QQ升級(jí)。

教學(xué)過程：

一、問候、組織課堂

1、紀(jì)律整頓，集中注意：（口令）One,two ,three，sit up straight!

2、問候：good afternoon,class!/ How are you?并個(gè)別問候。

二、復(fù)習(xí)方位介詞：on, in, under, behind, between, in front of , next to，beside, opposite

1、運(yùn)用肢體動(dòng)作（TPR）復(fù)習(xí)方位介詞（自編動(dòng)作）；

2、強(qiáng)調(diào)較難和今天課堂上運(yùn)用較多的介詞beside和opposite；

3、PPT演示復(fù)習(xí)以上方位介詞的使用,并加強(qiáng)聯(lián)系beside和opposite；

4、抽學(xué)生上臺(tái)根據(jù)老師指令站位，如：XX is opposite xxx，兩名學(xué)生迅速面對(duì)面站好。

三、新課

1、詞匯：living room, dining room, study, kitchen, bathroom, take a bath.教法：（1）運(yùn)用TPR自編動(dòng)作，教學(xué)孩子們認(rèn)讀；

（2）游戲：將打印好的房間單詞圖片撕碎，通過分組玩拼圖進(jìn)一步讓學(xué)生掌握。

2、句型：Where is your dining room?

It?s opposite the study.教法：（1）學(xué)生跟讀、齊讀這組問答句型；

（2）要求學(xué)生下面與同學(xué)分組聯(lián)系;

（3）抽學(xué)生上臺(tái)對(duì)話練習(xí)。

四、課堂練習(xí)、作業(yè)：

1、PPT出示一副場(chǎng)景圖，提問學(xué)生where is the tree/house/dog?等等；老師給指令，學(xué)生動(dòng)手操作將PPT上得圖按照老師要求的方位擺放正確；

2、讀下面一段英文，在課前發(fā)的A4紙上按照要求畫出場(chǎng)景：

Exercise: Please draw a picture

There is a teaching building, there are some classrooms, Grade 6 is beside Grade 5 and Grade 4.The library is opposite the teaching building.There is a big tree in front of the library, and some children are playing under the tree.Lesson 5 Making Yourself at home

第一課時(shí)（40分鐘）教學(xué)內(nèi)容：

SB(學(xué)生用書)與AB(課堂活動(dòng)用書)Unit1 I want a hot dog, please.教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：

What do you want to eat? I want a hamburger, please.What do you want to drink? I want a cola, please.單詞：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.2、能聽懂What do you want to eat?這類語句，并能口頭運(yùn)用I want a hamburger, please.說明自己想要的食物。

3、能識(shí)別單詞：hamburger，cola, dollar, cent, enjoy.重難點(diǎn)：能聽懂What do you want to eat?這類語句，并能口頭運(yùn)用I want a hamburger, please.說明自己想要的食物。功能:點(diǎn)餐 教學(xué)程序:

一、熱身復(fù)習(xí)

1、教師熱情地和學(xué)生打招呼,師生之間互相問好。教師向?qū)W生展示有關(guān)食物和飲料的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，并將在黑板上進(jìn)行羅列。如果學(xué)生有能力，可以給他們?cè)诤诎迳蠒鴮憜卧~的機(jī)會(huì)。然后引入單詞hamburger 和cola。要求學(xué)生跟讀，并讓個(gè)別學(xué)生朗讀，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用句型“I like…”和“I don?t like…”談?wù)撟约合矚g或不喜歡的是食物及飲料。二．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

1、教師和學(xué)生談?wù)撟约合埠玫氖澄?，例如，“I like noodles.”并告訴他們?nèi)绻约喝ゲ蛷d，就會(huì)要些面條?！癐 want some noodles.”使用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學(xué)生進(jìn)行本課目標(biāo)句型的大量輸入，然后向?qū)W生提問：“What do you want?”進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生回答。進(jìn)行多組師生問答后，鼓勵(lì)學(xué)生相互問答。

2、教師告訴學(xué)生：“今天要進(jìn)行?模擬快餐店點(diǎn)餐情景短劇?的表演，現(xiàn)在，Daming, Simon和Simon?s dad正在一家快餐店里點(diǎn)餐，我們先來聽聽他們點(diǎn)了哪些食物，運(yùn)用了哪些語言。

三、課文教學(xué)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，并用英語簡(jiǎn)單描述圖中的情景。然后播放地一遍錄音，進(jìn)行課文的整體呈現(xiàn)。

2、在播放第二遍錄音前，教師可以結(jié)合活動(dòng)用書第一單元練習(xí)1中的問題向?qū)W生提問。學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案。提示學(xué)生要特別注意用“I want ”表述的句子。

3、錄音播放完畢后，允許學(xué)生相互討論問題的答案，然后再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行口頭表述，教師進(jìn)行訂正。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)講解單詞dollar ,cent 以及enjoy.并要求學(xué)生跟讀及簡(jiǎn)單運(yùn)用。教師要注意糾正學(xué)生的語音和語調(diào)。

4、播放第三次錄音。每個(gè)句子后停頓后，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。

5、繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生聽SB第一單元活動(dòng)2的錄音，然后學(xué)生進(jìn)行兩人一組的練習(xí)。

四、任務(wù)完成

1、完成任務(wù)“?模擬快餐店點(diǎn)餐情景短劇?的表演”。在準(zhǔn)備任務(wù)之前，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)SB第一單元活動(dòng)3中的例句。然后把講臺(tái)布置成快餐店的柜臺(tái)，并請(qǐng)程度較好的學(xué)生來扮演顧客，教師扮演服務(wù)員，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的表演。最后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以小組為單位的情景短劇的表演。

五、課后作業(yè)

1、AB第一單元練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

第二課時(shí)（40分鐘）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)語句： How much is it? It?s thirteen dollars and twenty-five cents.單詞：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.2、能口頭運(yùn)用How much is it?這類語句詢問物品價(jià)格，并能口頭運(yùn)用It?s ten yuan.這類語句回答。

3、能識(shí)別單詞：chicken, orange juice, tea,并能書寫單詞：rice, tea.eat, drink.4、學(xué)習(xí)歌曲What do you want.重難點(diǎn)：、能口頭運(yùn)用How much is it?這類語句詢問物品價(jià)格，并能口頭運(yùn)用It?s ten yuan.這類語句回答。

功能：談?wù)擖c(diǎn)餐和就餐的情況 教學(xué)程序：

一、熱身復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位上臺(tái)來表演自編的情景短劇，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)進(jìn)行及時(shí)地評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。特別表揚(yáng)能使用豐富句子進(jìn)行表演的小組。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀AB第二單元練習(xí)2的文章并完成練習(xí)3，幫助學(xué)生了解與熱狗相關(guān)的知識(shí)。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

1、教師告訴學(xué)生：“今天，將繼續(xù)學(xué)習(xí)上一課的內(nèi)容，并進(jìn)一步了解如何講述食物的價(jià)格，繼續(xù)開展在餐廳點(diǎn)餐的活動(dòng)?！?/p>

2、教師告訴學(xué)生：“Today Lingling and her dad go to the restaurant.Now let?s listen to the tape.Then please tell me what lingling and her dad want to eat and drink.”在講述的時(shí)候，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“eat”和 “drink”.教師可以通過肢體語言來強(qiáng)調(diào)詞義并要 求學(xué)生能書寫。

三、課文教學(xué)

1、播放SB第二單元活動(dòng)1課文錄音，教師可以提以下的問題：（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling?s dad want to eat and drink? 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答，并及時(shí)糾正答案。

2、再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生集體跟讀。并把以下句子進(jìn)行板書： What do you want to eat/drink? I want …

3、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)2中的菜單，要求學(xué)生能識(shí)別單詞：chicken, orange juice, tea,并能書寫單詞：rice, tea。然后教師扮演服務(wù)員來詢問個(gè)別學(xué)生：“What do you want to eat/drink?”鼓勵(lì)學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來點(diǎn)餐,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生來詢問價(jià)格：“How much is it, please ?”

4、鼓勵(lì)學(xué)生來扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話練習(xí)。

四、任務(wù)完成

1、集體完成AB第二單元練習(xí)4和5。教師先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹練習(xí)中菜單的項(xiàng)目和題目要求。播放錄音，先請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍對(duì)話。再播放第二次錄音前，提請(qǐng)學(xué)生注意錄音中的數(shù)字。在播放錄音時(shí)，在每句話后停頓，讓學(xué)生填寫食物所需數(shù)量。最后對(duì)照SB第二單元活動(dòng)2中的菜單，填寫并計(jì)算所需食品的總價(jià)。

2、引導(dǎo)學(xué)生看練習(xí)5中的例句，然后仿照示例開展練習(xí)。

五、課文學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)SB第二單元活動(dòng)4中的歌曲，教師播放錄音，先請(qǐng)學(xué)生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時(shí)，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。

六、課后作業(yè)

（1）完成AB第二單元練習(xí)1。（2）菜單設(shè)計(jì)競(jìng)選

把學(xué)生分成3-4人一組，設(shè)計(jì)一份精美菜單，然后進(jìn)行評(píng)比。本活動(dòng)主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)為學(xué)生提供創(chuàng)作的空間并且鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的相關(guān)單詞

Lesson 6 What a mess!

一.Teaching aims 1.復(fù)習(xí)“ May I....?” 句型。

2.復(fù)習(xí)單詞和短語：kitchen, study, bathroom, living room.3.學(xué)習(xí)新短語: make the bed, make the tea, cook the meal.4.學(xué)習(xí)新句型：Can I help you? Yes, please.....二.Teaching procedures Step 1 Greeting T: Good morning class.S: Good morning teacher.Step 2 warming up T: May I close the door? S: Yes, of course.T: May I listen to music? S：Yes, of course.T: Ok, very good.Now it's your turn, you ask me, who want to try? S: May I.....? T: Yes,of course.Step 3 presentation Good, boys and girls, now we sill play a game,“pass words”.Here are 4 rooms.You have 4 groups, so g1 is a kitchen, g2 is a study, g3 is a bathroom, g4 is a living room.And here are 4 brooms, the first student should clean your seat and then passs my words and the broom one by one.Ok , good job,through this game, we review the words....T: Class, do you help your mum do housework? S: Yes T:When you help your mother, you will say: “Can I help you?”O(jiān)k, follow me.......Plese guess, what's the meaning? S:.............T: Very good, now I need help, who can help me to clean the blackboad? S: Can I help you? T: Yes, please......Step 4 practise High low voice: read new words.Paire work: practise the dialogue.Step 5 Homework Review the words and dialogue.Lesson 7 Happy Halloween Background Information : 42 students from Grade 6 Teaching Contents:

1.Vocabulary: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch

2.Sentence structure:

This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.Communication: Use the new sentence structure and new words to communicate with each other.Teaching Objectives：

1.To master the new words: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch

2.To enable to make a conversation using the sentence structure correctly: This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.To enable to use the new words and new structures in communication correctly.4.To learn how to pay a visit or how to welcome the visitors.Important points and difficult points:

1.To enable to distinguish the four new words easily.2.To master the new structures: This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.To use the structure to ask for yes or no.4.Can change the two sentence structure correctly: T his is a tomato.-----Is this a tomato?

Teaching Aids: Pictures, Radio.PPT Teaching Procedures：

step1 Greeting step2 Warming up：

1).Review: Check the homework-(Choose two or three groups to act it out.)step3.Lead in : Look at the video on the PPT.step4.Reading the passage about the Halloween and answer the questions.step5.Tell students the backgroud information of Halloween and lead in the new words.Step6 New words: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch

1.pumpkin : 1)Show a picture of pumpkin ,then teach them read: This is a pumpkin.2)Ask students make sentences use this words.2.jack-o’-lantern : 1)teacher ask one students come to the stage, show a picture of it.Ask the students do right action , then let other students guess.After that teacher teach them read :This is a jack-o;-lantern.2)Ask students make sentences use this words.3.witch: 1)Guessing game lead in and then teach them read: This is a witch 2)Ask students make sentences use this words.4.ghost : 1)Teacher do the action and in a strange voice , ask students guess ,then teach them read: This is a ghost.2)Ask students make sentences use this words.Step7 Play games: 1)What's missing 2)Booming Step 8 Practice:

1)Match the words and pictures.2)Listen and number.Step 9 New structure:

1.Use the game to lead in: What’s this ….2.Teach students read the new structures.3.Practice: work in pairs.Step 10 Consolidates

1)Work in pairs : Work in pairs to practice the new words and structures three minutes ,then ask some pairs to show their conversations on the stage.2)Play a game: One student come to the stage face to the students, wear the hat with new words, and he should ask like this : “Am I a pumpkin?” Other students answer “Yes, you are./No you are not.” 3)Practice : Play the game on page 44.Step11 Listen to the tape and finish the task 1)Tick the words.2)Order the pictures.3)Fill in the blanks.1.That-----a pumpkin.2.That –---a jack-o’-lantern.3.what’s----? It’s an orange.4.------are clowns.Summary : Ask students sum up what we have learnt in this class, and then teacher do some additions.Homework:

1）Write the new words and make sentences.2)Tell the story of Halloween to others and get ready for a party of Halloween.Blackboard Design:

Lesson 7 Happy Halloween New structure New words This /That is a tomato.pumpkin

This /That is not a pumpkin.Jack-o’-lantern These / Those are tomatoes.ghost These / Those are not tomatoes.witch

Lesson8 Thanksgiving Day 教學(xué)內(nèi)容：

1、與本課所學(xué)節(jié)日相關(guān)的單詞tukey、sweet potato、corn、cabbage、potato、pie、lettuce。

2、定冠詞the的用法。

3、了解西方感恩節(jié)。

教育、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生詞。

2、掌握the作特指的用法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、本課單詞的正確發(fā)音和拼讀。

2、熟練的使用the作特指的用法。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件 教學(xué)過程： Step1：Greeting Step2：Listen and practice

1、引入新單詞。

T：In the last lesson,which festival have we learned? P：Halloween.T：Good!In this lesson we are going to learn another important festival—Thanksgiving Day.（介紹Thanksgiving Day）如果你們要慶祝感恩節(jié)，你們要買一點(diǎn)什么呢，大家去超市看看，我給大家準(zhǔn)備了一些東西，看看大家認(rèn)識(shí)些什么。

T：不認(rèn)識(shí)的這些就是感恩節(jié)所需要食物。我們來看看有什么些什么呢？

2、教學(xué)turkey.T：What?s this? P：chicken.T：No,this is not a chicken.It is very big and very popular in the USA.P：火雞。

T：We call it turkey.……

（教學(xué)其它單詞同上）

3、鞏固新單詞。①教師隨意指圖畫，學(xué)生讀出單詞。②抽部分同學(xué)朗讀。Step：Work in pairs.1、引入the的用法。

T：出示一張鳥的圖片。Boys and girls , what?s this ? P：This is a bird.T：Good!This is a bird.Is the bird big? P：No.T：The bird is small.同上說出：This is a elephant.The elephant is big.These are moon cakes.The moon cakes are round.T：為什么兩句話中一個(gè)地主用a一個(gè)地方用the呢？

P：因我們第一句中已經(jīng)提到bird，所以以后再提及，就用冠詞the，而不是a。

2、練習(xí)the的用法。

出示更多圖片學(xué)生先同桌互相練習(xí)，然后抽學(xué)生回答。Step4：

1、小結(jié)本課。

T：Today we have learned some food for Thanksgiving Day.They are …..Then we learned when to use “the ”.2、Home work 查找關(guān)于 Thanksgiving Day和中秋節(jié)的資料。

3、與學(xué)生道別。

Lesson 9 Merry Christmas 一，教材分析：“Merry Christmas” 是六年級(jí)英語教材“新路徑英語”（Book 7）第九課的內(nèi)容。本課內(nèi)容與西方最重要的節(jié)日——圣誕節(jié)聯(lián)系非常緊密，所以學(xué)生很感興趣。二，學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了比較扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。能夠根據(jù)單詞寫法、音標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀。他們已經(jīng)接觸過名詞的單復(fù)數(shù)形式，能基本說出其組成結(jié)構(gòu)。三，教學(xué)目標(biāo):(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。2.通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的能力。(二)、過程與方法

1.從圖片和課件入手，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞初步進(jìn)行感知。在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主拼讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

2.掌握運(yùn)用句型的能力，能夠自主對(duì)話。(三)、知識(shí)與技能

1.掌握本課中出現(xiàn)的新單詞，并能運(yùn)用這些單詞進(jìn)行正確的問答。2.掌握本課中出現(xiàn)的四個(gè)疑問句，并能正確回答。四,教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.本課中出現(xiàn)的單詞和句型。2.部分重點(diǎn)單詞的拼讀和拼寫。

3.能夠區(qū)分對(duì)事物和人物提問的不同疑問詞。五，教學(xué)資源：（1）單詞圖片；（2）多媒體課件；（3）錄音機(jī)及磁帶。六，教學(xué)過程：

Step one Warming-up/Revision

1.T show the song “ Jingle bells” and the Christmas tree.2.T introduce herself to the pupils.3.T play CAI, pupils look at the screen and do the exercises.Then T and pupils check the answers together.Step two Learning words and sentences.1.T play CAI, then teach the words“a lantern”“a firecracker”.2.T play CAI, pupils ask and answer.“What?s this/that? It?s ___.”

3.T show a present and teach the word.Then T ask a pupil to open it.They are markers.T teach the word and the sentences: “What are these? They are markers.”

1.T play CAI, pupils choose the words and make dialogues.2.T show three persons “Father Christmas” “Little Red Riding Hood” “Snow White”, then T teach them one by one.3.老師舉例，讓學(xué)生自己區(qū)分“What”和“Who”.A game: T say answers, pupils choose the correct questions.7.T play CAI , a clown(clowns).T show ghosts / witches, then pupils make sentences.Eg.Who are they? They are clowns.Step three Games and practise.1.T show the pictures, pupils read them one by one.2.T tell pupils how to play it: pupil A should stand behind the others.T show a picture , pupil B ask, pupil A guess what picture it is.3.Pupils play the game.Step four Books

1.T point to the blackboard , pupils read the words and sentences.2.Pupils open the books and read the words and sentences.3.Pupils make the new sentences as the models.Step five Look, match and read.1.T conclude this class.2.Pupils do the exercises.3.Pupil say their answers.T and other pupil check the answers.4.Pupils read the sentences.

第三篇：小學(xué)四年級(jí)英語教案

課題： Unit OneMyclassroom

淮濱縣防胡小學(xué)：黃恩梅

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂、會(huì)說Let's...和Let me...及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個(gè)句子來表建議和意愿。

2． 能聽懂、會(huì)說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動(dòng)作的詞組。

3． 能聽懂會(huì)用It's nice and clean和Good job!夸獎(jiǎng)某物或某人。

4． 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿勢(shì)不動(dòng)。

2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?

3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教師提問，學(xué)生回答：

Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個(gè)句子。

Who want to clean the window.(Mike)

Who want to clean the board?(Chen Jie)

Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。

What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。

5． 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6． 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）

9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）

10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

12．教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育。

（三）趣味操練（Practice）

?游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）

小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。

?(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

?你能用Let’s…或Let me…說出多少個(gè)句子？

學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。板書設(shè)計(jì)： Clean the classroomClean the desks

Clean the chairsClean the window

Clean the board

作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder2、Read the sentences

第四篇：小學(xué)四年級(jí)英語教案

小學(xué)生四年級(jí)英語教案

教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee? 2．詞匯：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty 教具準(zhǔn)備： 1．5－6個(gè)計(jì)數(shù)器

230本英語書、40本圖畫書和50本故事書.3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let’slearn／B］ 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)數(shù)字1－20 1）報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－20按順序用英文報(bào)數(shù)，如果前一個(gè)學(xué)生報(bào)到20了，那么下一個(gè)學(xué)生就要從一再開始。

2）游戲：叫號(hào)。教師把寫有one—twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

2．操練句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以內(nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師在講臺(tái)桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。教師說：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks? 學(xué)生答：Englishbooksandstory-books.教師問：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee? 學(xué)生答：…

教師從一摞圖畫書上拿起一本問學(xué)生：IsthisanEnglishbook? 學(xué)生答：No.教師接著問：Isthisastory-book? 學(xué)生答：No.教師說：Whatbookisthis?It’sapicture-book.讓學(xué)生學(xué)說picture-book.教師問：Howmanypicture-bookscanyousee? 學(xué)生答：…

2．教師往英語書一摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學(xué)生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表揚(yáng)。

3．教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit2Let’slearn/B］ 4．讓學(xué)生模仿小熊的話One,two,three…Sorry,toomany.來回答問題HowmanyEnglishbookscanyousee? 5．教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？ 學(xué)生答：沒有。

教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因?yàn)閠oomany，而小熊只會(huì)說20以內(nèi)的數(shù)字。哪個(gè)同學(xué)知道toomany是什么意思呢？

6．教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶著學(xué)生數(shù)：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個(gè)詞時(shí)，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。

7．教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學(xué)生回答：Howmanypicture-bookscanyousee? 8．教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫書續(xù)到40本，問學(xué)生：Howmanypicture-bookscanyousee? 當(dāng)學(xué)生數(shù)到30本回答不上來時(shí)，啟發(fā)學(xué)生回答：Sorry,toomany.9．教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺(tái)桌上的圖畫書，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。認(rèn)讀單詞時(shí)讓學(xué)生對(duì)fourteen和forty加以識(shí)別。

10．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：Howmanystory-bookscanyousee? 11．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書續(xù)到50本，問學(xué)生：Howmanystory-bookscanyousee？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時(shí)教師幫助他們說出50這個(gè)單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。

12．讓學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話和單詞。［使用相配套的教學(xué)錄音帶。］

13．讓學(xué)生看黑板認(rèn)讀新單詞：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 14．聽錄音學(xué)說Let’schant?？梢宰寣W(xué)生更改句子中的單詞，表演新的chant。

（三）趣味操練（Practice）游戲1聽指令撥數(shù)

教師準(zhǔn)備好幾個(gè)計(jì)數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每?jī)蓚€(gè)小組共同使用一個(gè)。游戲規(guī)則：兩個(gè)小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對(duì)方小組同學(xué)說出50以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計(jì)數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯(cuò)誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個(gè)學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對(duì)方小組的同學(xué)馬上說出英文。說對(duì)的加分，沒說對(duì)的不加分。游戲2看誰的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問他：Howmany…canyousee?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對(duì)多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長(zhǎng)一些。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）進(jìn)行踢毽子、跳繩比賽。

兩人一組，一人踢或跳，另一人計(jì)數(shù)。教師計(jì)時(shí)，時(shí)間到后，由記數(shù)人報(bào)數(shù)匯報(bào)結(jié)果。教師再次記時(shí)，小組內(nèi)的兩人進(jìn)行交換。

板書設(shè)計(jì)： Unit2Myschoolbag Howmany…doyouhave? Howmany…canyousee?

twenty-one…thirtythirty-one…fortyforty-one…fifty

第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語教案

小學(xué)四年級(jí)

What are you doing? 教學(xué)設(shè)計(jì)

I Teaching contents： Part A Let’s learn and Pair work II Teaching aims：

1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing 形式：drawing pictures, doing the dishes,cooking dinner, reading a book, answering the phone.2、能運(yùn)用句子“What are you doing?”詢問別人正在做什么并作答。

3、通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’slearn部分的動(dòng)詞短語和句子。

4、提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。III Teaching main points :

掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing 形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型：“What are you doing?”并能夠用I’m doing the dishes/…作答。IV Teaching difficult points：

1、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。

2、動(dòng)詞-ing形式的讀音，特別是加-ing 之后的連讀。V Teaching tools：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。

2、教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片。

3、教師準(zhǔn)備畫筆、故事書、電話等小道具。

4、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。VI Teaching procedures：

Step1 Warming-up and Revision（熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入）（5分）

1、Greeting and Sing a song：《I can help》.投影出示歌詞，老師做動(dòng)作示范，師生一同演唱。

(設(shè)計(jì)思路：課前的師生問候既拉近了師生間的距離，又鍛煉了學(xué)生的口語能力。以歌曲熱身，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語，既提高了學(xué)生的興趣，又活躍了課堂氣氛，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。）

2、Divide into groups T: Look!There are four trees.This is group 1.This is group 2.You are group 3 and group 4.If you did a good job , I will draw apples for you, Are you clear? Let’s have a race.（設(shè)計(jì)思路：將學(xué)生分組能培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神。）

3、師生問答，自然導(dǎo)入課題。

T : Hello , boys and girls.Here’s a book, Do you like reading books? Please , look at me.What am I doing now?（現(xiàn)在我在干什么？）You can ask me : What are you doing? Ask me together.I am reading a book.From this class , we’ll learn Unit 4 : What are you doing?（板書課題）（設(shè)計(jì)思路：通過問答自然引入課題，讓學(xué)生理解課題意思。）Step2 Presentation（呈現(xiàn)新知）（20分）

1、Now , Let’s chant 《What are you doing? 》.(播放課件，師生跟著節(jié)奏跟唱)（設(shè)計(jì)思路：通過chant，讓學(xué)生初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。）2、學(xué)習(xí)新詞drawing pictures T:拿出畫筆問：Can you draw? Ss :Yes T: Please draw a tree。邊說邊在黑板上畫一棵樹，并強(qiáng)調(diào)I am drawing a tree now.用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing。鼓勵(lì)同學(xué)做畫畫的動(dòng)作，邊做邊說 I am drawing a tree T:What are you doing? S:I am drawing a tree。

T:Yes,You’re drawing pictures.drawing pictures.(Now read after me.)T:Look at the pictures.She’s ChenJie.What is she doing? S:She’s drawing pictures.Pair work。

S1:What are you doing? S2: I am drawing pictures 3、學(xué)習(xí)新詞doing the dishes T:Can you do the dishes?(邊說邊做洗碗的動(dòng)作)S : Yes T:Look at the ZhangPeng ? What is he doing?(出示課件)S：do the dishes.T：Yes ,He is doing the dishes.doing the dishes，Please do an action and say.(邊讀邊做洗碗的動(dòng)作，要求學(xué)生也邊讀單詞邊做動(dòng)作。)T : What are you doing? S : I am doing the dishes.師問并點(diǎn)學(xué)生回答。

4、學(xué)習(xí)新詞Cooking dinner.T：You can do the dishes.Can you cook dinner ? You’re helpful.Please do an action and say.(邊做動(dòng)作邊讀單詞)Cooking dinner.（領(lǐng)讀單詞）Pair work。

S1:What are you doing? S2: I am cooking dinner.5學(xué)習(xí)新詞reading a book T:(出示課件)What is John doing ? He’s reading a book.reading a book（領(lǐng)讀單詞）Now.Who can ask me with the sentence ？(指標(biāo)題)S : What are you doing? T : I am reading a book.(將手中的故事書給一名學(xué)生)This is for you.Please read it.OK..What are you doing? S : I am reading a book.T：Pass the story-book one by one, Ask and anwer.S1:What are you doing? S2 : I am reading a book.6、學(xué)習(xí)新詞answering the phone.T:(電話鈴響)Sorry,Please wait a minute,Let me anwer the phone.(拿起話筒接電話)Hello,This is Miss Yang, I’m having an English class.I’m busy.Bye 教學(xué)詞組answer the phone T:(出示課件)What is ZhangPeng doing? He is answering the phone.（帶讀單詞）Pair work。

S1：What are you doing? S2：（做接電話的動(dòng)作）I am answering the phone.（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的動(dòng)作示范、課件呈現(xiàn)和實(shí)物演示引出新單詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀地理解新單詞的意思。通過仔細(xì)觀察單詞，讓學(xué)生了解單詞的發(fā)音和拼讀規(guī)則。通過形式多樣的方法，反復(fù)操練句型：“What are you doing? I am……”引導(dǎo)同學(xué)感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。）Step 3 Practise（趣味操練）（10分）Let’s sing.What are you doing?（試著跟唱）2、Play a game.Listen to the music and pass the box.要求：、音樂停止時(shí)，其他同學(xué)一起拍手問“What are you doing?”兩遍，2、手持盒子的同學(xué)從盒子中抽出一張紙，根據(jù)紙上的動(dòng)詞短語回答“I’m…”(分組比賽，給表現(xiàn)好的小組畫蘋果)（設(shè)計(jì)思路：用唱歌和游戲的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在輕松的氛圍中進(jìn)一步的操練語言，從而達(dá)到鞏固新知。并通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）

Step 4 Summary（4分）1、What did we learn in this class? Look at the pictures.Let’s ask and answer.What are you doing ? I am---------

2、Which group is the winner? Let’s count apples.Group 2 is the winner!Congratulation!（設(shè)計(jì)思路：小結(jié)是對(duì)一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧，能夠給學(xué)生一個(gè)完整的記憶。最后的評(píng)價(jià)結(jié)果也能激勵(lì)學(xué)生，給整節(jié)課畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。）Step 5 Homework（1分）

1、做力所能及的家務(wù)活動(dòng)或課外運(yùn)動(dòng)，邊做邊用動(dòng)詞-ing的形式來說，并寫出動(dòng)詞短語的ing形式。

2、用所學(xué)動(dòng)詞短語和句型What are you doing ? I am------編一組對(duì)話。（設(shè)計(jì)思路：家庭作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的信息反饋。通過家庭作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步的鞏固新知，教師可以了解學(xué)生掌握新知的程度。）

Board Design：

Unit 4 What Are You Doing?

Part A Let’s learn

What are you doing?

I am drawing pictures.doing the dishes.（詞組卡片）

cooking dinner.（詞組卡片）

reading a book.（詞組卡片）

answering the phone.