第一篇：新m6u2 四年級(jí)下冊(cè) 英語教案
Module6
Unit2 Happy Halloween!
一．教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力 1.能熟練運(yùn)用“Can I have??/ Can you ??” 2.能夠掌握模塊單詞。3.了解關(guān)于萬圣節(jié)的知識(shí)
過程與方法 運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感與態(tài)度 了解西方節(jié)日和文化
二．教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)語句: “Can I have??/ Can you ??”
本模塊單詞
三． 教學(xué)難點(diǎn)
聽懂目標(biāo)語句并會(huì)用“Can I have??/ Can you ??”
四．預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
預(yù)習(xí)內(nèi)容 1 Review some words about directions.Listen to the tape and circle the words that you don’t understand.預(yù)習(xí)時(shí)限 20 minutes 預(yù)習(xí)方式 autonomic learning 預(yù)習(xí)檢測題
寫出下面的英文單詞對(duì)應(yīng)的中文意思。
1、Halloween__________ 2.give___________
3、come in________________
4、of course___________
5、trick or treat________ 五． 教學(xué)過程
(一)Warmmer.1.Greetings.2.Let’s have a match.GroupA and GroupB ,which group can say lots of food and make sentenses about “Can I have…?”.The students say,the teacher
Draws Stars.Which group can say more words ,they are the winner.(二)Presentation In China , there are some special days, e.g: Spring Festival, Dragon Boat Festival and so on.But in oversea ,there are some special days,e.g: Christmas Day and Helloween.Write this title on the board.(三)Teach new lesson:
展示幻燈片，并且了解萬圣節(jié)，萬圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日。萬圣節(jié)前夜，即10月31日夜晚，是兒童們縱情玩樂的好時(shí)候。它在孩子們眼中，是一個(gè)充滿神秘色彩的節(jié)日。夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，提上一盞南瓜燈跑出去玩。挨家挨戶收集糖果。并且讓學(xué)生復(fù)習(xí)并運(yùn)用“Can I have some sweets ?”簡單了解服飾和南瓜燈。(四)Practise 創(chuàng)設(shè)情景并練習(xí)運(yùn)用“Can I have some sweets ?”
（五）Homework.1.Listen to this lesson 2.Make a post card about Halloween
3.Read the lesson and try to recite it.六． 板書設(shè)計(jì)
Module 6
Unit 2 Happy Halloween!A: Can I have some …? B:Yes,you can./Sorry,you can’t.七． 課堂檢測 慧眼識(shí)珠
()1.The three boys are____very nice.A.both
B.have
C.all()2.Can I have_____soup?.A.some
B.a
C.the()3.當(dāng)你想說:“萬圣節(jié)快樂”時(shí)，應(yīng)說：
A.Happy Halloween!
B.Merry Halloween!()4.當(dāng)你想說:“給你”時(shí)，應(yīng)說：
A.Of course
B.Here you are()5.You can have some_______.A.rices
B.rice
C.a rice()6.當(dāng)你想說:“把燈打開”時(shí)，應(yīng)說：
A.Turn on the light
B.Turn off the light
八．教學(xué)反思：
第二篇：四年級(jí)英語下冊(cè)M6U2教案
四年級(jí)英語下冊(cè) Module6 Unit2 Was it a big city then?
教學(xué)目標(biāo)：
1.全體學(xué)生能理解詞匯village。2.全體學(xué)生能運(yùn)用詞匯village。
3.全體學(xué)生能運(yùn)用Was it a big city ?這類語句并介紹自己喜歡的地方過去與現(xiàn)在的不同。
4.感知一般疑問句的語音語調(diào)特征。教學(xué)重難點(diǎn)： Words： Village sentences：
Was it a big city then? Yes,it was./No,it wasn’t.教學(xué)工具：
CAI、cards of words 教學(xué)過程：
Step1:Warm up and lead-in
1.play the video and make all the students say and act with the video.T:Let’s say a chant and do the actions ,OK? Ss:OK.Contents:
Were you at school? Were you at the zoo?
Were you at the park yesterday? Yes,I was.Yes,I was.I was out yesterday.2.Work in pairs.one student asks,and the other student answers.T will show a picture of Yaoming,and asks “Was he tall then?”
And then T will show another picture of Yaoming who is about 10.T will help Ss answer the question”No,he wasn’t.”
3.play the video about Activity 1(先讓學(xué)生整體感知活動(dòng)1中的對(duì)話)T:Do you know “strong”? Ss:Yes.T:Who can act“strong” for us ?××,please.play the video again(讓學(xué)生看圖，跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)，并播放兩遍)
now,look at the screen and read after it.T:Now,try again.4.Work in pairs,read the dialogue,then act the dialogue.T:Now,Work in pairs,read the dialogue.T:Now,this time,please act the dialogue.Step2:Task presentation
1.T shows a group of pictures to the students T:Now,look at these pictures,and guess where it is.S1: Guangyuan? T:No.S2:Chengdu?
T:Yes,it is.This is Chengdu.And Chengdu is a beautiful city now.it is clean and modern.But it wasn’t beautiful thirty years ago.It wasn’t modern then.T:Where have you been to ?Do you like it ?
你曾經(jīng)去過什么地方？你喜歡哪里嗎？你能說出它過去與現(xiàn)在的變化嗎？學(xué)完今天的內(nèi)容以后，我們就要請(qǐng)大家介紹一個(gè)你喜歡的地方。讓我們先來看看Lingling是如何向Amy介紹深圳過去與現(xiàn)在的不同的吧.2.Play the video
Play the video again,T asks Ss:Where is Lingling’s grandpa?(He is in Shenzhen.)At the same time,T shows a picture of Shenzhen Today to the students
and helps them to say”Shenzhen is a big city now.Shenzhen is a beautiful
city now.Shenzhen is modern.”
Was it a big city then?(write the title on the blackboard.)T shows two pictures of a small fishing village and says: “No,it was a verysmall village then.”
使用單詞卡片，學(xué)習(xí)village這個(gè)新詞，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用village造句。E.g.She lives in a small village.Hainan was a small village too.Step3:Practice Activity 3
Step4:Task completion
四人為一組，相互介紹自己喜歡的地方現(xiàn)在與過去的不同。Step5 Summary
T:What have you learned today? Can you share it with us? Step6: Homework 1.Read the text fluently.2.Write a short composition about one of your favourite city by using the main sentences we have learned in this class.板書設(shè)計(jì)
第三篇：四年級(jí)下冊(cè)英語教案
Action!2013-2014學(xué)四年級(jí)下期開學(xué)第一課
一堂課：
課前2分鐘：準(zhǔn)備書本、調(diào)整心情 課中40分鐘：積極參與、適時(shí)筆記 課后2分鐘：回憶課堂、收拾書桌
一本書：
封面內(nèi)容：北師大版《英語》四年級(jí)下冊(cè)（供一年級(jí)起使用）重點(diǎn)人物：Ken AnnMocky
Uncle Booky 目錄概要：Unit 7
Today is Monday
能詢問和回答星期
Unit 8
Mocky is late
能詢問和回答時(shí)間
Unit 9
Day and night
能分清一日的時(shí)間及相關(guān)日常行為
Unit 10 Let’s go!
能談?wù)撔蓍e場所和交通方式，提出建議
Unit 11 Uncle Jack’s farm
能談?wù)撎鞖鉅顩r、溫度高低等
Unit 12
Review
復(fù)習(xí)本冊(cè)書的內(nèi)容
一學(xué)期：
課前預(yù)習(xí)：
1、課前通過查閱單詞表、聽錄音等方式進(jìn)行預(yù)習(xí)；
2、對(duì)預(yù)習(xí)中遇見的不太理解的問題要記錄并向老師詢問。家庭作業(yè)：
1、能保證每周不少于三次聽讀，每次聽讀時(shí)間不少于10分鐘；
2、書面作業(yè)能認(rèn)真完成，如遇到問題，可以在作業(yè)本上記下來并要求老師予以回答。課后復(fù)習(xí)：
1、能對(duì)重點(diǎn)單詞和對(duì)話進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí)；
2、適時(shí)梳理和歸納已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。最好能提出自己不懂的內(nèi)容，并向老師尋求幫助。每周練習(xí)：
1、認(rèn)真完成周末題單，并按時(shí)上交以便老師可以更好的進(jìn)行幫助；
2、仔細(xì)聆聽老師的講解，對(duì)不理解的內(nèi)容要及時(shí)提問。
教學(xué)目標(biāo)：
幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，作好新學(xué)期學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備 教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)要求的明確
引導(dǎo)學(xué)生熟悉本冊(cè)課本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
教學(xué)過程：
Warm-up 出示課件，告訴學(xué)生“Welcome back”，歡迎他們回到學(xué)校開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。Let’s Review 總結(jié)寒假作業(yè)完成情況，展示一名學(xué)生的錄音（以后每節(jié)課進(jìn)行一位學(xué)生的作業(yè)展示）Presentation 讓學(xué)生自由談?wù)撽P(guān)于寒假的話題（用英語進(jìn)行問答）
跟學(xué)生說說新學(xué)期的英語課要求（Actions speak louder than words.—行動(dòng)勝于言辭）
學(xué)習(xí)用具及材料、課堂要求及常規(guī)、課后作業(yè)及練習(xí)、獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)優(yōu)制度、科代表與小組長的確定等等
認(rèn)識(shí)新學(xué)期的英語書，嘗試說說每個(gè)單元的主題是什么，有時(shí)間的話可請(qǐng)學(xué)生兩人或四人小組進(jìn)行討論 Homework 預(yù)習(xí)第一單元（勾出生詞，通過查找單詞表或字典等方式了解生詞意思），理解課文大意。
Unit 7 Lesson 1 第七單元 第一課時(shí)
Warm up 熱身 與學(xué)生問好。
Lead in 導(dǎo)入
告訴學(xué)生，今天要學(xué)習(xí)的是Unit 7 Lesson 1。
將數(shù)字“7”和“1”寫在黑板上，請(qǐng)學(xué)生想想，在兩個(gè)數(shù)字后面分別加上什么詞，可以成立一個(gè)等式“7 _______ = 1 ________”。告訴學(xué)生，看完今天的故事，試試找找答案。
Presentation 新授
播放課件，請(qǐng)學(xué)生觀看。觀看完畢后，試試能否解答剛才的問題。（如果孩子找到了答案，將等式補(bǔ)充完整，并告訴學(xué)生兩點(diǎn)： 一周七天，五天為working day, 兩天為weekend 一般將星期日作為一周的第一天
如果孩子還不能回答，將這部分內(nèi)容延到故事教學(xué)后。）問問學(xué)生What does Mocky want to do? 逐圖播放課件，并詢問學(xué)生問題 P1.Where are Ann and Ken going? P2.What day is it? P3.What day is it tomorrow? P4.Do they go to school every day? P5.&P6.Is Mocky happy? Why? P7.What day is it? P8.Why does Mocky come again? P9.What does Ann give to Mocky? P10.What will Mocky say? 再次播放課件，請(qǐng)學(xué)生跟讀。
Practice 操練
請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文。
觀察一周七天的英語單詞，找找規(guī)律（首字母大寫、單詞結(jié)尾都是-day）
Homework 作業(yè) 聽磁帶，指讀P2-3。抄寫一周七天的英語單詞。預(yù)習(xí)P4-5。
Unit 7 Lesson 2 第七單元第二課時(shí)
1.Warm up 熱身 與學(xué)生問好。
2.Lead in 導(dǎo)入 課文復(fù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生看看網(wǎng)上流行的一周表情圖，復(fù)習(xí)一周七天的說法。問問學(xué)生“What day is it today?”
3.Presentation 新授
? 展示課件圖片Ann’s diary，告訴學(xué)生，征得Ann的同意后，我們會(huì)看到她某一周的計(jì)劃和安排。? 播放課件，請(qǐng)學(xué)生觀看。? 再次播放，請(qǐng)學(xué)生跟讀。
? 請(qǐng)學(xué)生說一說Ann在一周內(nèi)每天的安排。
4.Practice 操練
? 完成書P4練習(xí)。先請(qǐng)學(xué)生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。
5.Let’s sing 兒歌
? 用卡片復(fù)習(xí)星期單詞，讓學(xué)生感受和理解兒歌的內(nèi)容。? 逐漸加入節(jié)奏，并請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)小老師。
?
6.? ?
播放課件，請(qǐng)學(xué)生跟課件一起朗讀兒歌。
Homework 作業(yè) 聽磁帶，指讀P4-5。
制定計(jì)劃或安排有用嗎？仿照Ann’s diary，為自己下周作一個(gè)計(jì)劃。
Unit 7 Lesson 3 第七單元第三課時(shí)
1.Warm up 熱身
與學(xué)生問好，以P5兒歌的形式復(fù)習(xí)一周七天的英語單詞。
2.Lead in 導(dǎo)入
問問學(xué)生“What do you do on ??”將學(xué)生的回答概括簡要地進(jìn)行板書 根據(jù)學(xué)生回答當(dāng)中提到的內(nèi)容，教師對(duì)個(gè)體學(xué)生提問“Do you ? on ??”
3.Presentation 新授
? 出示課件，告訴學(xué)生，有兩個(gè)孩子在談?wù)撍麄兊囊恢馨才?，?qǐng)聽錄音，回答問題。
? 通過教學(xué)軟件呈現(xiàn)talk together的對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生跟讀。? 請(qǐng)學(xué)生兩人小組進(jìn)行分角色朗讀練習(xí)，并請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示。
? 通過教學(xué)軟件出示對(duì)話中兩個(gè)孩子的原文，根據(jù)右側(cè)的日志本，提示學(xué)生可以進(jìn)行替換對(duì)話練習(xí)。
? 做“默契搭檔”的練習(xí)。一名學(xué)生上臺(tái)，背對(duì)黑板站立，并挑選另一名學(xué)生作為搭檔。教師指向日志本上的任一天，請(qǐng)臺(tái)上的孩子和臺(tái)下孩子通過問答對(duì)話，找出教師指的是哪一天。
? 完成書P6練習(xí)。先請(qǐng)學(xué)生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。
4.Reading Practice 閱讀練習(xí)
? 出示課件，Alana’s week，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，滲透閱讀策略。? 請(qǐng)學(xué)生完成P7閱讀練習(xí)。
5.Homework 作業(yè) ? 聽磁帶，指讀P6。? 完成練習(xí)冊(cè)P5第1、2題。
Unit 7 Lesson 4 第七單元第四課時(shí)
1.Warm up 熱身 與學(xué)生問好。
2.Lead in 導(dǎo)入
播放課件，請(qǐng)學(xué)生看圖片和提供的字母，將字母正確排序，組成正確的單詞。
3.Presentation 新授
? 請(qǐng)學(xué)生看單詞，問問孩子這些詞可以分成幾組，分組的規(guī)則是什么。? 請(qǐng)學(xué)生通過課件，說說分幾組，為什么?？偨Y(jié)出字母組合ow和ou的發(fā)音。? 請(qǐng)孩子補(bǔ)充更多的含有字母組合ow和ou的單詞。? 完成書P8練習(xí)。
? 跟讀Read with Uncle Booky。
4.Make dialog 對(duì)話練習(xí)
? 出示一名學(xué)生的一周安排表，用What do you do on …? 詢問學(xué)生每一天的具體安排。教師先提問，后面可請(qǐng)別的孩子來提問。
? 根據(jù)學(xué)生的回答將答案寫在對(duì)應(yīng)的星期下面。提醒學(xué)生，如果有相同安排，寫在書P9第一部分圖片下面的表格中。
? 根據(jù)板書，提問學(xué)生What does he/ she do on …? 請(qǐng)學(xué)生回答。注意訂正和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的回答中，動(dòng)詞應(yīng)根據(jù)第三人稱進(jìn)行相應(yīng)變化。? 請(qǐng)學(xué)生看P9第一部分的圖片，看圖進(jìn)行問答練習(xí)。
? 請(qǐng)學(xué)生前后交換英語書，再進(jìn)行同桌兩人小組練習(xí)，根據(jù)手中同學(xué)填寫的表格，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
5.Sentence pattern 句型練習(xí)? 播放課件，請(qǐng)學(xué)生聽音并跟讀。
? 請(qǐng)學(xué)生圈出左側(cè)句子中的“do”與動(dòng)詞原形和右側(cè)句子中的“does”和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)變化，并想一想為什么，進(jìn)行總結(jié)。
6.Homework 家庭作業(yè) ? 聽磁帶，指讀P8-9。
? 完成練習(xí)冊(cè)P7-8“打基礎(chǔ)測水平”第2、3題。
Unit 7 Lesson 5第七單元第五課時(shí)
7.Warm up 熱身 與學(xué)生問好。
8.Review 復(fù)習(xí)
? 教師請(qǐng)一名學(xué)生抽出一張星期卡片，根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容，詢問學(xué)生“What do you do on …?” ? 教師詢問其他學(xué)生，“What does he/ she do on …?”請(qǐng)學(xué)生回答，注意答句中第三人稱單數(shù)的變化。
? 請(qǐng)學(xué)生做答句接龍的游戲，復(fù)述前面孩子的回答“He/ She … I …”。
9.Exercise 練習(xí)
? 請(qǐng)學(xué)生看書，說說題目要求，并觀察圖片，搜集完成練習(xí)的信息。? 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行口頭回答。
? 將答案寫在書上，學(xué)生如有拼寫困難可給予一定的幫助。? 集體訂正，規(guī)范書寫。
10.Let’s chant 歌謠
? 播放課件，請(qǐng)學(xué)生觀看。
? 詢問學(xué)生“What do they do on Monday and Tuesday/ Saturday and Sunday?”請(qǐng)學(xué)生回答。
? 請(qǐng)學(xué)生跟讀歌謠。
11.Survey 調(diào)查
? 教師詢問學(xué)生“What do you do after school on …?”，請(qǐng)學(xué)生思考，并將答案填寫在書P11頁下面的diary中。
? 請(qǐng)學(xué)生交換書，教師詢問“What does he/ she do on …?”學(xué)生根據(jù)手中的書
回答。示范后，可請(qǐng)學(xué)生之間相互詢問。
12.Homework 作業(yè)
? 聽磁帶，表演歌謠（創(chuàng)編歌謠）。? 完成P11的簡易課程表，兩人對(duì)話。
完成練習(xí)冊(cè)P9第3大題，讀P10“長見識(shí)拓眼界”。
第四篇：PEP四年級(jí)下冊(cè)英語教案
2018年
月
日
第周 星期
Unit 1 my school教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is ……..That is ……….Is this …….?.Is that …….? Yes，it is./No, it isn’t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartA and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is.No, it isn’t.三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
2018年
月
日
第周 星期
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。
2018年
月
日
第周 星期
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。
2、教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。
二、教學(xué)新課
1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。
2、播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。
2018年
月
日
第周 星期
3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。
4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card, … 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語on the first floor 和on the second floor。
5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。
三、鞏固練習(xí)
1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。
2、做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
日
第周 星期
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。
2、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden.Water the flowers.教具準(zhǔn)備：
1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。
3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。
2、播放第三冊(cè)第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。
二、教學(xué)新課
1、教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom.Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school?
2018年
月
日
第周 星期
Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school.2、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。
三、鞏固練習(xí)
1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。
2、看Let’s do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第5頁并背誦 Let's do。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
日
第周 星期
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。
2、能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生做日?？谡Z練習(xí):
A: Where is the teachers' office?
B: It's...A: Is this...?
B: Yes, it is./No, it isn't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組
2018年
月
日
第周 星期
合er。
4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習(xí)
1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、抄本課單詞4+1模式
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
日
第周 星期
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。
2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。
二、教學(xué)新課
1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice.Today a friend from America is coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此導(dǎo)入新課。
2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?
2018年
月
日
第周 星期
3、學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。
4、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。
三、鞏固練習(xí)：做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。
四、布置作業(yè)：聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思2018年
月
日
第周 星期
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room.2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動(dòng)。
3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。教學(xué)難點(diǎn)：理解Story time 中的故事大意。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。
2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。
3、教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。
二、教學(xué)新課
1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。
2、教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden.教師再問：Where do we read storybooks? 學(xué)生回答：
2018年
月
日
第周 星期
In the library.然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。
3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room.教授其余五個(gè)生詞。
4、聽錄音，跟讀、模仿。
三、鞏固練習(xí)
教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?
四、布置作業(yè)：讀課文第8頁
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
日
第周 星期
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is …寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is the library.That is the playground.”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫This is the library.That is the playground.。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、日?？谡Z交流。
2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is…練習(xí)說句子。
2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀并填空。
2、聽錄音并排序。
3、看一看并畫圈。
2018年
月
日
第周 星期
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第10頁的歌曲給家長聽；
2、聽錄音并跟讀Story time。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
日
第周 星期
Unit 2 What time is it？
教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。主要句型是：What time is it? It's...It's time for..../ It's time to...A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It's time for English class．It's time to go to school．
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。
三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施：
2018年
月
日
第周 星期
1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。
2018年
月
日
第周 星期
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids”“Let's go!”兩個(gè)短語的句子。
3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is over.教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生日?？谡Z訓(xùn)練。
2、學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3、教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。
二、教學(xué)新課
1、教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生
2018年
月
日
第周 星期
將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is over.What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。
2、看與聽
學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。
3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。
4、分角色朗讀與表演。
建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。
三、鞏固練習(xí)
1、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s …”
2、做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
2、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
日
第周 星期
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。
2、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for …
3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：
1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。
教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E.class , English class , lunch , dinner。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for…”的理解和運(yùn)用。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。
2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why ? 學(xué)生答：He is hungry.教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch.接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree.2018年
月
日
第周 星期
等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。
二、教學(xué)新課
1、Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。
一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
課程名稱的教授可借助于chant.math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write.P.E.class , P.E class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture.English class, English class , read and chant ,read and chant.2、Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。
三、鞏固練習(xí)
1、自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問答對(duì)話。
四、布置作業(yè)
2018年
月
日
第周 星期
1、讀課文第15頁并背誦 Let's do。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
日
第周 星期
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。
2、能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生做日?？谡Z練習(xí):
A: What time is it?
B: It's...2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。
4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習(xí)
2018年
月
日
第周 星期
1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、抄本課單詞
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
日
第周 星期
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’clock.It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry!Oops , I’m ready.等單詞和短句。
2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’clock.It’s time for …/It’s time to… 教學(xué)難點(diǎn)：
1、It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。
2、Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up.以次導(dǎo)入課文。
二、教學(xué)新課
1、教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。
2、看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生
2018年
月
日
第周 星期
理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’s time for…和It’s time to…加以比較。
3、聽錄音，然后跟讀、模仿。
4、分角色朗讀和分角色表演。
三、鞏固練習(xí)
1、調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’s time to….來表述。
四、布置作業(yè)
1、熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思：
2018年
月
日
第周 星期
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。
2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to … 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It’s time to … 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。
二、教學(xué)新課
1、玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’clock.It’s time for……
2、教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4:
35、school is over.教師接著問：School is over.Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home.教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home.3、教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說It’s time to go to school。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It’s time to……為下一
2018年
月
日
第周 星期
課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。
4、聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。
5、教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。
三、鞏固練習(xí)
1、畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock.It’s time to get up.2、完成Let's play。
四、布置作業(yè)
1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。
2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語描述。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
日
第周 星期
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? It's...寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“What time is it? It's...”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫T What time is it? It's...教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、日?？谡Z交流。
2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? It's...練習(xí)說句子。
2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀并排序。
2、聽錄音并排序。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
2018年
月
日
第周 星期
5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第20頁的歌曲給家長聽；
2、聽錄音并跟讀Story time。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
日
第周 星期
Unit3 weather教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對(duì)話。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說Let’s talk 部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如 ：能正確的用It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動(dòng)項(xiàng)目。能用英語熟練地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。
三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，2018年
月
日
第周 星期
讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。
2018年
月
日
第周 星期
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說“Can I...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。
2、在對(duì)話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.詞匯：wear can can’t 教學(xué)難點(diǎn)：“Can I …?” 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。
二、教學(xué)新課
1、教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說：It’s hot/warm.Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you can’t.并進(jìn)行板書。
2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’t.3、播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。
4、學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
5、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。
2018年
月
日
第周 星期
三、鞏固練習(xí)
1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It’s … Can I …? B：Yes，you can./ No, you can’t.2、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)
1、熟讀并背誦第24頁的Let’s talk。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
日
第周 星期
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。
2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。
4、初步了解我國幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn)：單詞weather的發(fā)音。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P25）。
二、教學(xué)新課
1、教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather report.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。
2、教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。
2018年
月
日
第周 星期
3、教師提問：Is it a weather report?
學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。
4、告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.6、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.…, 如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。
7、請(qǐng)學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong教師說：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.8、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。
9、教師說：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s cold in Harbin.35
2018年
月
日
第周 星期
提問：What’s the weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s hot in Hong Kong.10、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?
學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.教師問：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?
學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.11、引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。
三、鞏固練習(xí)
1、兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning.This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
2、完成Let's chant。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第25頁并背誦 Let's chant。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
日
第周 星期
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。
2、能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生做日常口語練習(xí):
A: Can I go outside now?
B:...A: Can I have some soup? B:...2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。
4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格
2018年
月
日
第周 星期
式正確的目的。
三、鞏固練習(xí)
1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、抄本課單詞4+1模式
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
日
第周 星期
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?
2、能夠分角色朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：句型：What's the weather like in New York? How about Beijing? 教學(xué)難點(diǎn)：It's...degrees.的表達(dá)。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Let’s chant部分歌謠。
2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。
3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問：What’s the weather like in …?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is…(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固What’s the weather like in …?的功能結(jié)構(gòu)。)
二、教學(xué)新課
1、教師提問：What’s the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。
2018年
月
日
第周 星期
2、教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時(shí)糾正。
3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about…? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about…?的功能。
4、請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。
5、教師提問：What's the weather like in New York? How about Beijing?
6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。
三、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。
2、學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、完成Let's play部分。操練句型： A：What’s the weather like in …? B：It’s … How about…? A：It’s …
四、布置作業(yè)
1、給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
日
第周 星期
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡單 表達(dá)天氣情況。
3、學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。
教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s … in…
教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。
2、教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool)
二、教學(xué)新課
1、播放第25頁的Let’s chant部分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。
2018年
月
日
第周 星期
2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。
3、請(qǐng)學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。
4、一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。
5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。
6、教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。
7、教師提問，學(xué)生看插圖回答。
教師問：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?
6、學(xué)生兩人一組問答：A：Is it… in …?
B：Yes./No.It’s … in…
７、學(xué)生用It’s … in…報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。
三、鞏固練習(xí)
1、完成Let's play部分的練習(xí)，操練句型：It’s … in…。
2、看看誰的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In …）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s …)。哪個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，42
2018年
月
日
第周 星期
教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第28頁。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
日
第周 星期
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Is it...? Yes, it is./No, it isn't.教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、日常口語交流。
2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.練習(xí)說句子。
2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)
2018年
月
日
第周 星期
生口頭回答，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫。）
2、聽錄音并打勾。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第30頁的歌曲給家長聽；
2、聽錄音并跟讀Story time。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
日
第周 星期
Recycle 1 教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：Read aloud.Listen, circle and match.Look, ask and answer.Listen, tick and say.Read and write.Read and circle.2、單元教學(xué)重點(diǎn)：1—3單元的重點(diǎn)內(nèi)容。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：1—3單元的重點(diǎn)內(nèi)容。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)1—3單元的目標(biāo)語言與詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。
2、復(fù)習(xí)1—3單元Let's spell部分的單詞和Read and write部分的句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、認(rèn)讀并在四線格中正確書寫。
三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及1—3單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師
2018年
月
日
第周 星期
主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。
2018年
月
日
第周 星期
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說單詞: “show, jacket” 以及句子：“We have a show in the library.Do you have a jacket?”等。
2、能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：句子“We have a show in the library.Do you have a jacket? ”的理解。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生演唱第三單元的歌曲 “Thunder”
2、1－3單元的口語交際。
二、教學(xué)新課
1、教師可參照第四冊(cè)第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的show。教師在黑板上出示教學(xué)掛圖或放VCD, 讓學(xué)生了解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。（What time does it begin? Where?）
3、教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。
2018年
月
日
第周 星期
4、學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、鞏固練習(xí)
1、出示對(duì)話中的5幅圖，打亂順序地聽對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。
2、請(qǐng)同學(xué)把5幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說出來，依此類推。）
四、布置作業(yè)
1、同桌演一演第32頁的對(duì)話。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
日
第周 星期
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂Listen, circle and match并完成相應(yīng)的練習(xí)，復(fù)習(xí)1－3單元的語音知識(shí)。
2、能看懂Look, ask and answer并回答三個(gè)問題。
3、能聽懂Listen, tick and say 并完成表格填空。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：1－3單元的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1－3單元的語音知識(shí)。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放第三單元的歌曲，學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的有關(guān)天氣的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、教學(xué)新課
1、教師播放Listen, circle and match部分的錄音。第一遍整體聽，讓學(xué)生圈出字母組合，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音并連線，；第三遍聽音并核對(duì)答案。
2、完成Look, ask and answer：先讓學(xué)生以同桌為單位口頭回答三個(gè)問題，然后全班展示，教師給出及時(shí)的評(píng)價(jià)，最后讓學(xué)生把答句寫下來。
3、教師播放Listen, tick and say部分的錄音。第一遍整體聽，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音并打勾；第三遍聽音并核
第五篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：
(1)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞 sheephencowhorsegoatlamb。
(2)了解單詞 sheephencowhorsegoatlamb的復(fù)數(shù)形式。
2．能力目標(biāo)：
把所學(xué)新單詞靈活運(yùn)用到句型 Whatarethey?
Theyare…。
3．情感目標(biāo)：
掌握本節(jié)課新單詞的單復(fù)數(shù)并能進(jìn)行語言交際，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握單詞：sheephencowhorsegoatlamb 教學(xué)難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握單詞sheephencowhorsegoatlamb的復(fù)數(shù)形式。
2.運(yùn)用句型 Whatarethey?Theyare…
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、課件、單詞卡、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．教師提問：Doyouloveanimals?
出示狗的圖片問； Do you love it ?引出chant部分,What is it? It is a dog.What is it? It is a cat.What is it? It is a monkey.What is it? It is a rabbit.二、新授
1．再根據(jù)chant,引出與本課的課題，出示課題：Unit 6AtaFarm
2．Learnnewwords
(1)sheephencowhorsegoatlamb
(出示課件，學(xué)讀單詞和其復(fù)數(shù)，齊讀單詞，readafterme…)
5．認(rèn)圖鞏固單詞，教師領(lǐng)讀。
6．Readbyyourselfnewwords.三、鞏固復(fù)習(xí)
1．小游戲：猜單詞
2．大.小聲
3．教師指圖片學(xué)生說單詞。
4．引出句型What are they? They are…
5．應(yīng)用Whatarethey?Theyare…句型
6．分組讀句子
7．學(xué)唱句子歌曲
8．用句子猜動(dòng)物
9.Let’s chant
四、布置作業(yè)：
利用所學(xué)的動(dòng)物編寫與老師編寫的chant相似的chant.六、板書設(shè)計(jì)：
Unit 6AtaFarm What are they? They are…sheep圖片sheep圖片 hens圖片hen圖片 cows圖片cow圖片 horses圖片horse圖片 goats圖片goat圖片 lambs圖片lamb圖片
點(diǎn)擊咨詢 