第一篇：人教版語文一年級(jí)上冊(cè)集體備課

一年級(jí)語文上冊(cè)集體備課計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提高教育質(zhì)量為核心，強(qiáng)化教學(xué)教研工作，注重新、老教師結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展的不同需求，使每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中都能受益，讓每個(gè)學(xué)生都能在愉悅的氛圍中積極、主動(dòng)地參與各種語文教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生的共同發(fā)展。充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍。優(yōu)化備課組活動(dòng)，以研究課為中心，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。

二、工作目標(biāo)：

1、貫徹、落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)

2、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革，在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，做好校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。

3、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的語文學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

三、具體實(shí)施步驟：

1、集體備課的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行先周集體備課。每課題確定一個(gè)中心發(fā)言人。

2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，教學(xué)方法的設(shè)想等。

3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，活動(dòng)結(jié)束后，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處檢查。

4、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其它教師在原有備課上進(jìn)行修改，特別要注意記錄好課后反思。

四、工作重點(diǎn)：

1、安排集體備課，將重點(diǎn)課設(shè)計(jì)思路進(jìn)行交流，大家集體修改，補(bǔ)充意見。

2、扎實(shí)有效做好日常教育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高各位教師鉆研、處理教材的能力。

3、注重抓二個(gè)結(jié)合：與新課標(biāo)、新理念相結(jié)合、與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備相結(jié)合，積極開展有效的教研活動(dòng)。

4、上好校級(jí)公開課。這學(xué)期，我們將繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的研究。

5、備課：每個(gè)老師做到預(yù)案的設(shè)計(jì)、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。

6、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。

7、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，對(duì)語文作業(yè)要精選，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。

8、輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，補(bǔ)差提優(yōu)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

五、時(shí)間安排：每周二下午兩節(jié)課下活動(dòng)。

一年級(jí)語文上冊(cè)集體備課記錄

《識(shí)字一》集體備課記錄

備課人：李永紅 張輝 黃苗 周紅艷 記錄人：李永紅 地點(diǎn)：二辦

一、單元簡(jiǎn)析：

本單元總共四課，《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》和《操場(chǎng)上》，還有一個(gè)《語文園地一》和一個(gè)《有趣的游戲》。本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，認(rèn)識(shí)筆畫和偏旁。能夠感受課文的句意表達(dá)，并能夠有感情的朗讀背誦兒歌詩句，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樂于學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，認(rèn)識(shí)5種筆畫和8個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文，感受童謠所表現(xiàn)的景色美，有積極參加體育活動(dòng)的愿望，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

3、能感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

4、通過園地復(fù)習(xí)能夠正確區(qū)分聲母和韻母。

5、認(rèn)識(shí)反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，會(huì)說“誰做什么”這樣完整的句型。

6、背誦《詠鵝》。

7、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，朗讀和背誦課文《一去二三里》。

難點(diǎn)：感受童謠所表現(xiàn)的景色美，感悟漢字的形象性。

四、教學(xué)前思：

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

（一）識(shí)字方面

我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行識(shí)字。注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識(shí)字?！?/p>

（二）寫字方面

1、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

（三）《語文園地一》中第一項(xiàng)“我會(huì)寫”教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣才不會(huì)漏掉。

（四）對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，在口語交際課上的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)觀察游戲的過程，情境中產(chǎn)生口語交際的愿望。規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡(jiǎn)單地說出自己做游戲的過程和心理感受。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

四、課時(shí)安排

一去二三里

2課時(shí) 口耳目

2課時(shí)

在家中

2課時(shí)

操場(chǎng)上

2課時(shí)

語文園地

有趣的游戲

2課時(shí) 課時(shí)

1第二單元集體備課記錄

備課人：李永紅 張輝 黃苗 周紅艷 記錄人：張輝 地點(diǎn)：二辦

一、教材簡(jiǎn)析：

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》5篇課文，《語文園地二》和一個(gè)口語交際《我們的畫》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元50個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫和9個(gè)偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦第一、二、三、四課課文。

3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情；知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；感受農(nóng)村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

三、教學(xué)提示：

《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

1、在教學(xué)生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁走之的基礎(chǔ)上，采用偏旁歸類的方法認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、近、還”等字。寫字教學(xué)時(shí)，筆畫比較簡(jiǎn)單，主要是學(xué)習(xí)豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫，教學(xué)時(shí)可以用一根彩色的電線展示這兩個(gè)筆畫的變化，讓學(xué)生形象的感知這兩個(gè)筆畫均為一筆寫成，并提醒學(xué)生折角要寫的圓潤。

2、理解詩意是本文的難點(diǎn)，在教學(xué)中不必拔高難度，讓所有的孩子都理解。只要大多數(shù)孩子能夠說得上來就可以了。

3、本課課后安排了說反義詞的練習(xí)，在《語文園地一》里面已經(jīng)有了這個(gè)內(nèi)容的練習(xí)，而且現(xiàn)在我們的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的前期教育都非常的上心，對(duì)于一些常接觸的反義詞，比如說大小、多少、黑白等，學(xué)生們應(yīng)該都掌握的很好，我們要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再說出一些他們知道的反義詞，加深對(duì)于反義詞的掌握。

《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。

1、本首詩歌采用了擬人的手法，排比的句式，在句型上都是采用了“誰怎么樣，他對(duì)誰說：?我是誰?”的格式，在教學(xué)中我們可以在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，練習(xí)用這樣的句式說話。

2、在本課寫字教學(xué)中要重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“口”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”，可以用順口溜幫助學(xué)生掌握“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。

《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達(dá)了作者歡快的心情。本課對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。

1、教學(xué)應(yīng)該充分利用好書本上現(xiàn)有的教學(xué)資源，有條件地還可以運(yùn)用課件，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。同時(shí)還要注意文中的兩處語言訓(xùn)練點(diǎn)：一處是“兩岸樹木密”，讓學(xué)生懂得“密”在此處的意思，再讓學(xué)生說說生活中“什么長(zhǎng)得密？”使學(xué)生地語言發(fā)展和思維發(fā)展同步。第二處是“綠油油”這種格式的詞語是第一次出現(xiàn)，也可進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

2、課后練習(xí)“我會(huì)讀”中安排的內(nèi)容是用本課要認(rèn)的字口頭組詞，這種類型的題目是第一次出現(xiàn)，在教學(xué)中可以再適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞的訓(xùn)練。

《哪座房子最漂亮》是一首詩歌，第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化；

三、四句一問一答，指出小學(xué)生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪。

1、本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來描寫贊美房子的漂亮和寬敞。在教學(xué)中可以作為一個(gè)語言的訓(xùn)練點(diǎn)，來引導(dǎo)學(xué)生也說幾個(gè)這樣的詞語，體會(huì)疊詞的作用。還可以讓學(xué)生找個(gè)朋友進(jìn)行詞語的搭配。

2、課后還可以以“我們的----最??”為題進(jìn)行說話練習(xí)。

《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

1、本課首次出現(xiàn)了自然段的形式，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白這種格式。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，從另起一行，開頭空兩個(gè)這樣的格式上讓學(xué)生感知自然段。為了便于閱讀，可以建議學(xué)生給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，這樣課文有幾個(gè)自然段就會(huì)一目了然。

2、本課課后練習(xí)中安排了“讀讀說說”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯，在教學(xué)中可以先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照左邊的例子把短語補(bǔ)充完整。既要積累詞語，又要恰當(dāng)運(yùn)用。

《語文園地二》共有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

1、“我會(huì)找”主要是練習(xí)對(duì)字的偏旁歸類，要求把帶有三點(diǎn)水和走之的字找出來，在教學(xué)中我們還可以讓學(xué)生再說說，自己在課外所認(rèn)識(shí)的帶有著兩個(gè)偏旁的字，全班進(jìn)行交流。

2、“讀讀說說”中安排的練習(xí)是學(xué)會(huì)句型“什么地方有什么”。在教學(xué)中可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，再練習(xí)說一說。

《我們的畫》在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。

第三單元集體備課記錄

備課人：李永紅 張輝 黃苗 周紅艷 記錄人：黃苗 地點(diǎn)：二辦

一、單元教材分析：

本單元教材以識(shí)字認(rèn)字為主，由五篇課文和一個(gè)語文園地組成。所安排的課文都充分體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代氣息和豐富的文化內(nèi)涵，語言典范、文質(zhì)兼美，有利于全面發(fā)展兒童的語文素養(yǎng)。其中《靜夜思》是抒發(fā)游子月夜思鄉(xiāng)的古詩,《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是現(xiàn)代兒歌?！蛾柟狻访枥L了陽光給萬物帶來生機(jī)與美麗，講陽光比金子更寶貴。

教學(xué)本組教材，要以情入手，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在寂靜的夜晚獨(dú)自思考，感受李白的思鄉(xiāng)情緒；欣賞月夜的美景，張開想象的翅膀飛上月球，給星星做伴，和月亮握手；沐浴在陽光下享受陽光的溫暖，觀察陽光給萬物帶來的生機(jī)；在陽光下做踩影子的游戲在歡樂的氣氛中；和小動(dòng)物一起游戲，玩耍??讓學(xué)生在真實(shí)情境中自由的感受、思考、表達(dá)、創(chuàng)造。給學(xué)生發(fā)展的時(shí)間和空間，以“讀”為主線，在充分的讀和背中悟情，積累，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和健康的人格，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然、改造大自然的欲望。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特征，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動(dòng)的東西吸引。本單元教材是讓學(xué)生親近自然、感受自然、走進(jìn)大自然，比較貼近學(xué)生的生活。所以，在上課時(shí)只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有聲、有形的情境，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本單元的54個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確美觀的書寫18個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一些新筆畫和偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

（二）能力目標(biāo)

1、能借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、借圖識(shí)字，理解圖意，了解課文內(nèi)容。

（三）情感目標(biāo)

1、感受詩歌所描繪的美好意境，了解影子和動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化和大自然的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字，理解由生字組成的詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確地書寫生字。

2、通過朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。

3、懂得在實(shí)際生活中分辨“前、后、左、右”等方位。

4、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生逐步感受陽光的美好與寶貴。

六、教學(xué)方法

6、靜夜思

（一）、音樂引入，感受情境美。

生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂曲中描述的意境。

1.那個(gè)人在干什么？或者想什么？ 2.學(xué)生初步感知詩的意境美。

3、引入課題，齊讀課題。3.簡(jiǎn)介李白。

（二）、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。

（三）、讀中理解，體悟詩意美。

（四）、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。

（五）、指導(dǎo)寫字。

（六）、拓展延伸。

7、小小的船

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語；“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。” 你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

2、解題

在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是《小小的船》。

師領(lǐng)讀課題，生齊讀。

（二）、初讀課文，整體感知

1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫月兒的?

2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。

3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

4、檢查閱讀情況

（三）、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

（四）、指導(dǎo)背誦

（五）、指導(dǎo)寫字。

8、陽光

（一）、激趣導(dǎo)入。

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？

（二）、初讀課文。

1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

2、指名逐段試讀課文，評(píng)議。

3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽。）

（三）、識(shí)字。

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

（四）、學(xué)習(xí)課文。

《識(shí)字二》集體備課記錄

備課人：李永紅 張輝 黃苗 周紅艷 記錄人：周紅艷 地點(diǎn)：二辦

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識(shí)字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要力求愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，充分激發(fā)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，做到入情入境。

二、教材分析： 《比一比》：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場(chǎng)景。主要通過對(duì)小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

《自選商場(chǎng)》:本課是看圖歸類識(shí)字課，通過圖畫幫助學(xué)生了解自選商場(chǎng),根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。

《 菜園里》：本課也是看圖歸類識(shí)字。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。

《日月明》：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。

學(xué)情分析:學(xué)生在前幾個(gè)單元的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)了一些生字,學(xué)習(xí)這四課,老師要根據(jù)本文環(huán)境創(chuàng)設(shè)識(shí)字情鏡,在情境中把識(shí)字和學(xué)詞結(jié)合起來,及時(shí)在短文的朗讀中和日常生活中認(rèn)讀,鞏固.通過這個(gè)單元,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望.三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本單元53個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁。2.掌握“多——少、”“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。

4.生活中識(shí)字，感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

1、識(shí)字和寫字.2、使學(xué)生初步了解會(huì)意字的樂趣,激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情

五、教法學(xué)法的運(yùn)用: 本單元將注重創(chuàng)設(shè)情景.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,自主識(shí)字,寫字,朗讀課文.在實(shí)踐中獲得知識(shí)!~

1、激趣識(shí)字.創(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)商場(chǎng),走進(jìn)農(nóng)村,并出示相應(yīng)事物的名稱,讓學(xué)生對(duì)身邊事物有一個(gè)整體的感知.2、歸類識(shí)字.出示課文詞語,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀,由教師指導(dǎo)個(gè)別識(shí)字的方法,小組合作學(xué)習(xí)其他生字.3、鞏固識(shí)字,走進(jìn)課文,朗讀感悟,體會(huì)情感,鞏固認(rèn)讀,快樂書寫.4、實(shí)踐識(shí)字.創(chuàng)設(shè)模擬超市,將識(shí)字與生活結(jié)合起來,倡議學(xué)生多在生活中識(shí)字.5、繪本閱讀.六、教學(xué)過程:

一、<<比一比>> 本課根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情鏡,在清鏡中做到識(shí)字和學(xué)詞相結(jié)合,學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合.鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀韻文中熟悉量詞的用法,逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞.1在識(shí)字上先讓學(xué)生自學(xué),再小組討論交流后整理出仍然沒有記住和比較難記的字，由教師找出具有代表性的字進(jìn)行點(diǎn)撥，歸類識(shí)字方法。如:形聲字?！柏垺弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，左形右聲。左邊的形旁“犭”，代表貓是一種動(dòng)物。右邊的聲旁“苗”可以比喻成貓叫的聲音?！疤O”字上下結(jié)構(gòu)，上形下聲。上邊的形旁“艸”代表蘋是一種植物，下邊的聲旁“平”代表“蘋”的讀音。

2．美讀展示(個(gè)別朗讀，美讀自己最喜歡的句子。師生共同點(diǎn)評(píng)。)如：《比一比》利用實(shí)物來理解顆、群、堆及大小、多少兩對(duì)反義詞，適時(shí)范讀，指導(dǎo)讀出兒歌的節(jié)奏感。也可邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。

觀察教室里有什么。把看到的東西用“一（）”來說一說。糾正學(xué)生用錯(cuò)的量詞，例如：“一個(gè)鋼筆”改為“一支鋼筆”，“一個(gè)椅子”改為“一把椅子”

3實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中可結(jié)合課后練習(xí)我會(huì)說,進(jìn)行量詞使用的說話練習(xí),如觀察教室里有什么用量詞說話.二<<自選商場(chǎng)>> 創(chuàng)設(shè)情境一：出示商場(chǎng)中物品的掛圖及名稱，學(xué)生自主認(rèn)讀、猜讀，不會(huì)的字出示拼音。如面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、蘋果、桃子、蘿卜、西紅柿等認(rèn)識(shí)生字要重視讀準(zhǔn)字音如:翹舌音,商、場(chǎng)、尺、平舌音 作.1在識(shí)字要讓學(xué)生觀察老師總結(jié)好的記憶方法: 如.1會(huì)意字?！肮P”字上下結(jié)構(gòu)，偏旁“竹字頭”代表制作毛筆需要的材料——竹子，下面的“毛”則是制作毛筆需要的動(dòng)物的毛發(fā).2.象形字?！敖怼笔仟?dú)體字，“巾”的字形很像一條掛起來的毛巾。“尺”也是獨(dú)體字，它的最后兩筆，豎撇和捺組成的間距就像一把尺子在量東西。

2、美讀展示

檢查讀文的通順。出示全文（不含拼音，生字紅色），師有目的地抽取各小組中有閱讀困難的學(xué)生代表小組展示。

易錯(cuò)的字有貨架、食品、收款、滅、群、黃、杏、蘋、紅、鴨子等。教師范讀，指導(dǎo)讀好《自選商場(chǎng)》中長(zhǎng)句中間的停頓。如：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。3實(shí)踐活動(dòng)

課前后,可以讓學(xué)生跟隨家長(zhǎng)去百佳惠超市購物,觀察商場(chǎng)里的商品以及購物的方式.讓學(xué)生收集一寫商品的包裝,認(rèn)讀商品的名稱.三<<菜園里>> 在授課過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性.先讓學(xué)生自讀讀通課文，朗讀匯報(bào)，交流感受。

一、情境導(dǎo)入

1．出示課文插圖,看看這個(gè)豐收的菜園里有什么，再出示里面的幾種蔬菜實(shí)物，讓學(xué)生看一看，摸一摸，夸夸自己最喜歡的一種蔬菜。

二、誦讀兒歌

1．出示兒歌（不含拼音，生字紅色）。要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順，畫出不會(huì)讀的字，向同桌請(qǐng)教。2．播放童聲錄音。3．自己練讀，組內(nèi)交流、正音，評(píng)議。4．班內(nèi)展示讀，師指導(dǎo)讀好輕聲：“衣裳”、“燈籠”。

三、美讀成誦 1．學(xué)生自告奮勇讀自己最喜歡的蔬菜。

出示各個(gè)水果的圖片，幫助學(xué)生理解感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生美讀的欲望。

如：讀“南瓜”一句時(shí)，課件演示南瓜由小到大、皮色越來越黃的過程。此處還可出示拓展園地四中“越??越??”的句式。讓學(xué)生用越??越??說話。讀“蘿卜”一句時(shí)，出示蘿卜的圖，可提示學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生感知蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”，讀出蘿卜地有趣與可愛。出示五顏六色、光澤誘人菜園全景圖又為“紅綠黃紫真好，菜園一片好風(fēng)光?！钡睦首x做了更好的情感鋪墊。

2．自己練讀，小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作、表情。3．小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出“最佳朗讀手”。4．全班邊表演邊誦讀。

四<<日月明>>

1、識(shí)字.本課除了(力 手)之外,其他生字均為會(huì)意字,字形和字義聯(lián)系緊密, 字義比較容易理解.因此,在識(shí)字教學(xué)的 應(yīng)放在字音以及了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)上.在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師先在這些生字中找一兩個(gè)具有代表性的字進(jìn)行分析，主要是給學(xué)生一種識(shí)字規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)漢字更多的構(gòu)字規(guī)律.小組交流。學(xué)生靜下心來認(rèn)真思考自己不會(huì)的字可以用哪種方法識(shí)記，組內(nèi)交流。2.班內(nèi)匯報(bào)。由每個(gè)小組選出自己最滿意的識(shí)記方法匯報(bào)交流。如，“看”用手遮住眼睛來看，所以是“手目”看；“尖”的特點(diǎn)就是下面大，上面小。教師可以提示學(xué)生用實(shí)物來說明哪些東西是尖的。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，教師可以提示拓展該類型的字。如，“桃”字是“木”字旁，和樹木有關(guān)，讓學(xué)生思考還知道哪些“木”字旁的字。相機(jī)認(rèn)讀園地四的“我會(huì)認(rèn)”。學(xué)生在匯報(bào)“森”字時(shí)，教師提示“森”是品字結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些品字結(jié)構(gòu)的字，“晶、品、眾”等。

2、美讀展示

《日月明》除了鼓勵(lì)讀出韻文的節(jié)奏，還可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后“讀讀想想”或積累續(xù)編兒歌。

五、在教學(xué)(語文園地四)時(shí),讓學(xué)生通過會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)說、會(huì)認(rèn)、會(huì)背等練習(xí),積累,拓展知識(shí).第五單元集體備課記錄

備課人：李永紅 張輝 黃苗 周紅艷 記錄人：李永紅 地點(diǎn)：二辦

一、教材分析

本單元共有五篇課文?！段叶嘞肴タ纯础贰队挈c(diǎn)兒》《平平搭積木》《自己去吧》《一次比一次有進(jìn)步》。文章語言生動(dòng)活潑，文字優(yōu)美，主題既有鮮明的時(shí)代氣息，又有豐富的文化內(nèi)涵，同時(shí)兼具積極的情感教育因素，有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

《我多想去看看》用詩歌的形式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情?！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，介紹了雨水滋潤萬物的道理。《平平搭積木》以詩歌體裁，承載了“心中有他人”的品德教育的內(nèi)容?！蹲约喝グ伞肥且黄捁适?，鼓勵(lì)孩子自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，蘊(yùn)涵著對(duì)獨(dú)生子女自主自強(qiáng)的期盼?！兑淮伪纫淮斡羞M(jìn)步》也是童話故事，揭示了“只要認(rèn)真仔細(xì)觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)”的道理?！墩Z文園地五》是綜合性訓(xùn)練。

教師在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)，要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字的方法，要盡可能地設(shè)計(jì)出識(shí)字活動(dòng)、識(shí)字游戲，要善于引導(dǎo)學(xué)生在漢字比較中識(shí)字。在朗讀訓(xùn)練中，要盡可能采用插圖、課件等資源，要讓學(xué)生處在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，把課文讀得正確、流利、有感情。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀本單元的 60 個(gè)生字，其中 16 個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)，會(huì)寫，會(huì)用。2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁、雙人旁、學(xué)字頭”4 個(gè)新偏旁。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能讀有所悟。背誦《我多想去看看》《自己去吧》兩篇課文。

4．指導(dǎo)學(xué)生比較、區(qū)別形近字，培養(yǎng)他們類比識(shí)字、讀詞說句和讀兒歌的能力。

5、了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說疑問句

6、通過說“什么是什么”“什么愛什么”的句式對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練

6、應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生注意生字“巴，走”的筆順。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好文中的長(zhǎng)句，通過理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)道理。

本單元教學(xué)以觀察、想象、表達(dá)為主要目的，讓孩子多看、多講、多想、多說。教學(xué)要輔以課件，使課文中的情景在大腦中再現(xiàn)，為培養(yǎng)孩子們的觀察力，想象力和口頭表達(dá)能力提供先決條件。

激發(fā)閱讀興趣，朗讀、背誦課文；多種途徑認(rèn)字；按筆順正確書寫漢字；制作生字卡片。

四、單元課文具體分析

1、《我多想去看看》這一課以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。這一課讓學(xué)生理解“彎彎，北京，天安門，多想”等詞語。較難的詞入遙遠(yuǎn)，可聯(lián)系生活 實(shí)際來理解。

2《雨點(diǎn)兒》

1、本課要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。朗讀時(shí)可以采用分角色朗讀等方式讓學(xué)生對(duì)朗讀長(zhǎng)生濃厚的興趣，也可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步體會(huì)雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句的語氣。

2、寫字教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)“方”的筆順。為使字寫得美觀，可以抓住這幾點(diǎn)：第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。

3、課后練習(xí)通過例句的學(xué)習(xí)，理解“從”的意思，能用“從”說話。

（三）13、《平平搭積木》

1、本課語句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

2、鞏固認(rèn)字時(shí)，根據(jù)本課內(nèi)容，做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子，風(fēng)發(fā)給學(xué)生，大家齊心協(xié)力搭“房子”，使學(xué)生在萬種快樂地鞏固生字。

3、課后練習(xí)要求學(xué)生能正確地讀出“讀讀說說”中的短語，再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語。

（四）14、《自己去吧》

1、本文主要是對(duì)話，因此應(yīng)加強(qiáng)不同角色的語氣指導(dǎo)，可適當(dāng)范讀。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。可以啟發(fā)學(xué)生從自強(qiáng)自立方面合作探索、討論，比如：最近自己學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)的？使學(xué)生把課文內(nèi)容和實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來，領(lǐng)悟到不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，從而引導(dǎo)學(xué)生從小樹立自強(qiáng)自立的態(tài)度和良好的人格。

2、識(shí)字寫字時(shí)，“己”是三畫，多數(shù)學(xué)生在寫字時(shí)會(huì)一筆寫成，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)糾正?！皷|”提醒孩子第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱，并與“車”進(jìn)行比較，區(qū)分字形?！皢帷睉?yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察把握左右兩部分的位置關(guān)系。

3、課后說一說的練習(xí)已經(jīng)在朗讀指導(dǎo)中穿插進(jìn)行，應(yīng)盡量給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓多數(shù)學(xué)生能有說的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)他們說通順，說清楚。

（五）15、《一次比一次有進(jìn)步》

1、嘗試讓學(xué)生小組合作，讀中感悟，并在學(xué)生理解感悟的過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫一畫“等方法來讀懂課文內(nèi)容，了解課文隱含的道理。

2、寫字教學(xué)時(shí)，“片”和“皮”要重點(diǎn)指導(dǎo)，尤其是筆順。

3、課后練習(xí)“讀讀說說”，可以讓學(xué)生讀一讀示例，弄明白哪些詞可以用這一形式來說，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)。課文學(xué)習(xí)之后，還可以進(jìn)行實(shí)際的觀察，比如將冬瓜與茄子切開讓學(xué)生觀察，使他們懂得，觀察事物不但可以看，還可以摸，可以聞，可以嘗，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。還可以課后讓學(xué)生回家去觀察西紅柿與蘿卜有什么不一樣等，這樣學(xué)生在課堂上學(xué)，在生活中去鞏固所學(xué)的知識(shí)，去關(guān)注生活，將學(xué)生從課內(nèi)引向了課外。

（六）語文園地五

1、“我會(huì)認(rèn)” 是復(fù)習(xí)學(xué)過的帶“言字旁、單人旁、口字旁“的字，用歸類認(rèn)讀的方式加深記憶。為了激發(fā)學(xué)生興趣，可采用游戲形式來學(xué)習(xí)。

2、“我會(huì)讀”，內(nèi)容是讀學(xué)過的字組成的詞。這些詞在平時(shí)的口語中較常用。練讀形式可以多種多樣，也可通過做游戲練讀，比如“奪紅旗”。

3、“比比寫寫”，內(nèi)容是區(qū)別六組形近字再寫下來。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，把字看清楚。比較時(shí)應(yīng)從字的音、形、義三方面清楚地說出每組兩個(gè)字的不同。

4、“讀讀說說”，內(nèi)容是要求通過讀句子，了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用他們說疑問句。教學(xué)時(shí)只要求學(xué)生通過讀句子來培養(yǎng)語感，學(xué)著說一說。

5、“我會(huì)讀”內(nèi)容是一首兒歌，朗讀中可啟發(fā)學(xué)生想象自己在看白云，與白云談話，力求把兒歌的韻味讀出來。兒歌的內(nèi)容不必講，要通過讀來感知了解。

6、口語交際五《該怎么辦》以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖，講小明幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

第六單元集體備課記錄

備課人：李永紅 張輝 黃苗 周紅艷 記錄人：張輝 地點(diǎn)：二辦

一、教材分析：

本單元包括5篇課文和一個(gè)語文園地

六、口語交際。

《小松鼠找花生》借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采科學(xué)童話的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童特點(diǎn)。

《雪地里的小畫家》以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。

《借生日》述說的是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。

《雪孩子》講述了雪孩子給小白兔消除災(zāi)禍、帶來歡樂后就變成云的故事，告訴學(xué)生雪變化成云的過程。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感 《小熊住山洞》是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事。課文通過小熊舍不得砍樹去搭房子的故事，告訴學(xué)生要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。并以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。

《語文園地六》有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：字的偏旁部首歸類、詞語搭配、認(rèn)識(shí)疊詞和猜謎語。主要目的是：積累語言，鞏固識(shí)字。

《口語交際六》共有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運(yùn)走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)到了家，兔媽媽問小兔是怎樣運(yùn)回家的，小兔平靜的告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜，這幅圖空缺，留給學(xué)生想象。

二、學(xué)情分析：

雖說學(xué)生已掌握了一些識(shí)字、寫字的能力，但對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，識(shí)字、寫字仍然是本單元教學(xué)重點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生許多習(xí)慣還有待養(yǎng)成，各種思想品德還待繼續(xù)受到熏陶。通過朗讀課文，從中學(xué)到知識(shí)，受到教育，養(yǎng)成好的品行。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)字。

2．正確、流利地有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。

3、認(rèn)識(shí)新偏旁“方”、“饣”、“蟲”、“目”、“石”、“孑”。

4．知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣；知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手；懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字和朗讀課文。懂得每篇課文所告訴我們的道理。

2、教學(xué)難點(diǎn)

講故事、續(xù)編簡(jiǎn)單的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和想象能力。

五、教法與學(xué)法

采取自主識(shí)字、寫字的方法，提高識(shí)字能力。采用多形式的讀書方法，在讀的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容，學(xué)到知識(shí)，受到教育。

第二篇：一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教學(xué)集體備課

一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教學(xué)集體備課

王

哲

一．一年語文上冊(cè)第一單元

拼音教學(xué)13課，四個(gè)單元 二． 單元教學(xué)主題

通過漢語拼音的學(xué)習(xí)能夠幫助識(shí)字，為學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三．單元教材分析

本冊(cè)漢語拼音共有13課，分別有6個(gè)單韻母（ɑ o e i u ü），23個(gè)聲母（b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w），16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，9個(gè)復(fù)韻母，5個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母，也包含了一些有介音的音節(jié)。個(gè)別課包含了字母和配合字母教學(xué)的情境圖、漢語拼音的書寫教材和拼音詞和與之相配的插圖。這樣的安排除了學(xué)習(xí)聲、韻母、音節(jié)外，還有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。四．學(xué)情分析

大部分學(xué)生由于學(xué)前學(xué)習(xí)過，對(duì)拼音學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，但由于在生活和心理上的關(guān)系，他們?nèi)狈ψ灾屏Γ写谂囵B(yǎng)。五．單元教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)漢語拼音，能夠分清生母、韻母和音節(jié)。學(xué)會(huì)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠讀準(zhǔn)四聲。能借助漢語拼音識(shí)字，正音、學(xué)說普通話。能正確說出所須認(rèn)識(shí)的生字。六．單元重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確拼讀音節(jié)，能夠?qū)嵞?、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，書寫。做到筆順正確。

教學(xué)難點(diǎn)：音節(jié)拼讀的不夠正確，拼音的書寫不夠準(zhǔn)確。

二、教學(xué)建議：

1、字母教學(xué)

教學(xué)復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，都要把握發(fā)音上的難點(diǎn)，可先從看讀說話入手，結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再交給學(xué)生發(fā)音的方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母。教師還要邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，讓學(xué)生邊練邊體會(huì)。對(duì)于字母形的記憶，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶，也可以以編兒歌、順口溜的方式實(shí)記。

2、拼音教學(xué)

拼音教學(xué)要從易到難，從兩拼音節(jié)到三拼音節(jié)。在拼音的練習(xí)中，形式要多樣，盡量讓學(xué)生在游戲、競(jìng)賽、合作、情境中練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的興趣。

3、書寫指導(dǎo)

先指導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的拼音，強(qiáng)調(diào)：音節(jié)的字母要寫得緊湊；寫完整個(gè)音節(jié)后再標(biāo)聲調(diào)，滲透標(biāo)調(diào)方法；而且要看完整個(gè)音節(jié)再寫，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。

4、認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

識(shí)字要結(jié)合短句和兒歌，在具體的語言環(huán)境或圖畫中進(jìn)行，還可以借助常見的詞語來加深記憶。學(xué)句子最好與兒歌結(jié)合起來，先讓學(xué)生借助自己所掌握的拼音方法拼讀短句和兒歌，再通過多形式的朗讀讀通短句和兒歌。

5、拓展練習(xí)

通過摘蘋果、送信、找朋友等游戲方式鞏固知識(shí)；還可用比一比，賽一賽等競(jìng)賽的方式復(fù)習(xí)知識(shí)，最終達(dá)到多次復(fù)現(xiàn)的鞏固效果。

第三篇：一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教學(xué)集體備課

金城小學(xué)2017-2018學(xué)第一學(xué)期

一年級(jí)語文第二單元集體備課

主備人： 蘇曉

一、單元教學(xué)主題

通過漢語拼音的學(xué)習(xí)能夠幫助識(shí)字，為學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、單元教材分析

本冊(cè)漢語拼音共有13課，分別有6個(gè)單韻母（ɑ o e i u ü），23個(gè)聲母（b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w），16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，9個(gè)復(fù)韻母，5個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母，也包含了一些有介音的音節(jié)。個(gè)別課包含了字母和配合字母教學(xué)的情境圖、漢語拼音的書寫教材和拼音詞和與之相配的插圖。這樣的安排除了學(xué)習(xí)聲、韻母、音節(jié)外，還有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。

三、學(xué)情分析

大部分學(xué)生由于學(xué)前學(xué)習(xí)過，對(duì)拼音學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，但由于在生活和心理上的關(guān)系，他們?nèi)狈ψ灾屏Γ写谂囵B(yǎng)。

四、單元教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)漢語拼音，能夠分清生母、韻母和音節(jié)。學(xué)會(huì)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠讀準(zhǔn)四聲。能借助漢語拼音識(shí)字，正音、學(xué)說普通話。能正確說出所須認(rèn)識(shí)的生字。

五、單元重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確拼讀音節(jié)，能夠?qū)嵞?、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，書寫。做到筆順正確。

教學(xué)難點(diǎn)：音節(jié)拼讀的不夠正確，拼音的書寫不夠準(zhǔn)確。拼音1：a o e 用好“情境圖”和“語境歌”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

學(xué)習(xí)四聲的拼音，掌握拼讀規(guī)則。

指導(dǎo)學(xué)生會(huì)看“表音表形圖”，學(xué)習(xí)正確書寫拼音。拼音2：i u ü

指導(dǎo)學(xué)生通過比較，掌握六個(gè)單韻母的音、形及不同標(biāo)調(diào)讀法的區(qū)別。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略”的規(guī)則。復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母的拼讀及書寫。拼音3: b p m f 出現(xiàn)雙拼,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握“兩拼法”的要領(lǐng).(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)反復(fù)練讀體會(huì):聲母發(fā)音又輕又短,與韻母連接很快,韻母發(fā)音要響亮、正確書寫。

拼音4：d t n l 單純讀聲母時(shí)較困難，可先指導(dǎo)學(xué)生將de te ne le進(jìn)行練讀，注意要讀的又輕又短，這樣比較接近d t n l 的本音。

聲母與單韻母a i u組成音節(jié)，正確書寫。

拼音5：g k h 不必從發(fā)音部位和方法講，應(yīng)多做示范，讓學(xué)生多觀察，多模仿，琢磨發(fā)音得要領(lǐng)。

與單韻母e u組成音節(jié)，根據(jù)已經(jīng)掌握的拼讀方法聯(lián)系拼讀，進(jìn)一步提高學(xué)生拼讀能力。

拼音6：j q x 知道j q x 與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則（口訣：ｊｑｘ真淘氣，從不和u在一起，他們和v來相拼，見了帽子就摘去）；

反復(fù)模仿練讀拼讀音節(jié)體會(huì)掌握發(fā)音規(guī)律

練習(xí)拼讀拼音此種的音節(jié)時(shí)，著重在鞏固聲母帶調(diào)韻母的拼讀方法。正確書寫

分清聲母“b—d p—q” 拼音7：z c s---zi ci si 發(fā)音不能咬舌尖。多做示范。讀好zi ci si的四聲。

讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讓學(xué)生明白是整體認(rèn)讀音節(jié)，音讀的長(zhǎng)一點(diǎn)就行。

訓(xùn)練學(xué)生利用掌握的方法進(jìn)行拼讀練習(xí)拼音8：zh ch sh-zhi chi shi 對(duì)比練讀，使學(xué)生明白什么是翹舌音；發(fā)音時(shí)，提醒學(xué)生注意舌尖不要過于往后。

整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼，不能拼讀；

拼音教學(xué)以學(xué)生自己練讀為主，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的教學(xué)是新的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生掌握三拼的要領(lǐng)（聲輕介快韻母響）讀準(zhǔn)三拼音節(jié)?？膳c兩拼音音節(jié)對(duì)比練讀。

拼音9：y w（yi wu yu)拼音里有三個(gè)發(fā)“衣”的音，y是聲母，稱大y, “i”是韻母，稱小i，拼音里有三個(gè)發(fā)“屋”的音，w是聲母，稱大w,u是韻母，稱小u；wu是音節(jié)，由大w小u組成。Y w要讀的輕而短，i u讀得響而長(zhǎng)。有兩個(gè)發(fā)“淤”的音，是韻母ü和yu的音節(jié)。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫w，不要寫得太寬。占一格。拼音10：ai ei ui 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)韻母發(fā)音的方法；

掌握復(fù)韻母標(biāo)四聲調(diào)號(hào)的規(guī)則，可以用兒歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，誰在后面給誰戴。

鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的聲韻相拼的方法大膽實(shí)踐?？磮D讀音節(jié)詞，想象意境，嘗試說音節(jié)句。拼音11：ao ou iu 教學(xué)“iu”時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)單韻母放在一起快速連讀成一個(gè)音節(jié)，前音要響、長(zhǎng)，后音要輕短。模糊一些。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法。教學(xué)看圖讀音節(jié)句時(shí)，要先看圖，再讀音節(jié)，然后讀雙音節(jié)詞，最后讀音節(jié)句。

拼音12: ie üe er（ye yue)拼音練習(xí)時(shí)，應(yīng)把聲母和üe相拼的音節(jié)作為重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

拼音13：an en in(yin)重點(diǎn)指導(dǎo)an en in的發(fā)音方法。

發(fā)音有一定難度。注意借助同音生字，學(xué)習(xí)拼音加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

拼音14：un ün(yun yuan)重點(diǎn)指導(dǎo) un ün的發(fā)音方法。

ün是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。復(fù)習(xí)鞏固ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

拼音15：ang eng ing ong(ying)在學(xué)生掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后，可以將前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying 時(shí)，要從音、形、用三個(gè)方面進(jìn)行區(qū)別比較，體會(huì)不同。

拼音復(fù)習(xí)分別落實(shí)聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表的背誦。重點(diǎn)識(shí)記、拼讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

六、教學(xué)措施以及注意問題

1.字母教學(xué)

教學(xué)復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，都要把握發(fā)音上的難點(diǎn)，可先從看讀說話入手，結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再交給學(xué)生發(fā)音的方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母。教師還要邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，讓學(xué)生邊練邊體會(huì)。對(duì)于字母形的記憶，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶，也可以以編兒歌、順口溜的方式實(shí)記。

2.拼音教學(xué)

拼音教學(xué)要從易到難，從兩拼音節(jié)到三拼音節(jié)。在拼音的練習(xí)中，形式要多樣，盡量讓學(xué)生在游戲、競(jìng)賽、合作、情境中練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的興趣。

3.書寫指導(dǎo)

先指導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的拼音，強(qiáng)調(diào)：音節(jié)的字母要寫得緊湊；寫完整個(gè)音節(jié)后再標(biāo)聲調(diào)，滲透標(biāo)調(diào)方法；而且要看完整個(gè)音節(jié)再寫，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。

4.認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

識(shí)字要結(jié)合短句和兒歌，在具體的語言環(huán)境或圖畫中進(jìn)行，還可以借助常見的詞語來加深記憶。學(xué)句子最好與兒歌結(jié)合起來，先讓學(xué)生借助自己所掌握的拼音方法拼讀短句和兒歌，再通過多形式的朗讀讀通短句和兒歌。

5.拓展練習(xí)

通過摘蘋果、送信、找朋友等游戲方式鞏固知識(shí)；還可用比一比，賽一賽等競(jìng)賽的方式復(fù)習(xí)知識(shí)，最終達(dá)到多次復(fù)現(xiàn)的鞏固效果。

第四篇：一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教學(xué)集體備課

一年級(jí)語文十月份集體備課稿

主講人：張?jiān)录t

一、教學(xué)內(nèi)容

拼音教學(xué)10課—認(rèn)一認(rèn)5 二． 單元教學(xué)主題

通過漢語拼音的學(xué)習(xí)能夠幫助識(shí)字，為學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三．單元教材分析

本冊(cè)漢語拼音共有11課，分別有6個(gè)單韻母（ɑ o e i u ü），23個(gè)聲母（b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w），16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，9個(gè)復(fù)韻母，5個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母，也包含了一些有介音的音節(jié)。個(gè)別課包含了字母和配合字母教學(xué)的情境圖、漢語拼音的書寫教材和拼音詞和與之相配的插圖。這樣的安排除了學(xué)習(xí)聲、韻母、音節(jié)外，還有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。四．學(xué)情分析

大部分學(xué)生由于學(xué)前學(xué)習(xí)過，對(duì)拼音學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，但由于在生活和心理上的關(guān)系，他們?nèi)狈ψ灾屏Γ写谂囵B(yǎng)。五．單元教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)漢語拼音，能夠分清生母、韻母和音節(jié)。學(xué)會(huì)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠讀準(zhǔn)四聲。能借助漢語拼音識(shí)字，正音、學(xué)說普通話。能正確說出所須認(rèn)識(shí)的生字。六．單元重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確拼讀音節(jié)，能夠?qū)嵞?、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，書寫。做到筆順正確。

教學(xué)難點(diǎn)：音節(jié)拼讀的不夠正確，拼音的書寫不夠準(zhǔn)確。教學(xué)建議：

1、字母教學(xué)

教學(xué)復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，都要把握發(fā)音上的難點(diǎn)，可先從看讀說話入手，結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再交給學(xué)生發(fā)音的方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母。教師還要邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，讓學(xué)生邊練邊體會(huì)。對(duì)于字母形的記憶，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶，也可以以編兒歌、順口溜的方式實(shí)記。

2、拼音教學(xué)

拼音教學(xué)要從易到難，從兩拼音節(jié)到三拼音節(jié)。在拼音的練習(xí)中，形式要多樣，盡量讓學(xué)生在游戲、競(jìng)賽、合作、情境中練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的興趣。

3、書寫指導(dǎo) 先指導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的拼音，強(qiáng)調(diào)：音節(jié)的字母要寫得緊湊；寫完整個(gè)音節(jié)后再標(biāo)聲調(diào)，滲透標(biāo)調(diào)方法；而且要看完整個(gè)音節(jié)再寫，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。

4、認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

識(shí)字要結(jié)合短句和兒歌，在具體的語言環(huán)境或圖畫中進(jìn)行，還可以借助常見的詞語來加深記憶。學(xué)句子最好與兒歌結(jié)合起來，先讓學(xué)生借助自己所掌握的拼音方法拼讀短句和兒歌，再通過多形式的朗讀讀通短句和兒歌。

5、拓展練習(xí)

通過摘蘋果、送信、找朋友等游戲方式鞏固知識(shí)；還可用比一比，賽一賽等競(jìng)賽的方式復(fù)習(xí)知識(shí)，最終達(dá)到多次復(fù)現(xiàn)的鞏固效果。教學(xué)要求：1、2、3、4、5、學(xué)會(huì)九個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確讀拼音節(jié)。認(rèn)讀本單元中的生字詞。

熟讀兒歌，理解圖意，正確讀語句。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 體會(huì)課余生活的豐富多彩。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、2、學(xué)會(huì)九個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確讀拼音節(jié)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue。方法措施：1、2、3、4、運(yùn)用好插圖，借圖引音，讀準(zhǔn)音，重在調(diào)整口形。讓學(xué)生自主記憶字母形。

拼音要講清發(fā)音方法，避免拼不準(zhǔn)和拼不發(fā)音。師生合作學(xué)習(xí)語句和兒歌，自主識(shí)字，記憶字形。課時(shí)安排：

每課各2課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)

第七課 ai ei ui 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，通過觀察了解字母在四線三格中的位置。

2．會(huì)聲母和復(fù)韻母的拼讀方法，感受拼讀音節(jié)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)復(fù)韻母，能準(zhǔn)確地拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、錄音機(jī)、課件、拼音卡片。教學(xué)過程

第一課時(shí)

教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書：ai ei ui 問：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？ 講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

一、看圖學(xué)習(xí)字母ai 講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

教師范讀：ai。

學(xué)生學(xué)讀ai。

ai有四個(gè)聲調(diào)：āi ái ǎi ài。

（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei 問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

教師范讀：ei。

學(xué)生學(xué)讀：ei。

ei有四個(gè)聲調(diào)：ēi ?i ěi ai。

（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）

2.怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui 問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？

講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

2.怎樣來記ui的形呢？

（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

四、鞏固練習(xí)

看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。

五、講標(biāo)調(diào)方法

ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。

六、指導(dǎo)書寫：

兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

第二課時(shí)

一、練習(xí)聲母與ai ei ui的拼音

注意：1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）

方法：1.看清圖中人物的動(dòng)作

2.自讀音節(jié)

3.直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。

3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓(xùn)練直呼

方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。

2.按橫的順序讀音節(jié)。

3.按豎的順序讀音節(jié)。

4.用卡片檢查直呼情況。

五、學(xué)寫音節(jié)bái hēi huī

當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。板書設(shè)計(jì)：

ai ei ui āi ái ǎi ài ēi ?i ěi ai uī uí uǐ uì

第八課ao ou iu 教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書： ao、ou、iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形 1．出示ao圖

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）

2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5．指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。2．請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。

4．同桌互讀，相互糾正。5．采取多種形式讀。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形 1．出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。

3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。5．開火車讀。

三、書寫ao、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母

1．說出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。2．說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。

四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲 1．請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。2．請(qǐng)同學(xué)說說兒歌。

3．教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。4．出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào) 5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1．出示3幅圖，問：這是什么動(dòng)物呀？ 2．出示圖下音節(jié)

（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）同桌互讀。3．指名讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。

二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié) 1．出示板書：

（1）自己試拼。

（2）同桌互拼，相互糾正。

（3）指名拼讀。

（4）請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。2．出示板書：

（1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。

（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。

（3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？ 2．出示音節(jié)：

（1）自己試著拼一拼。

（2）拼不準(zhǔn)的音節(jié)問問同桌小伙伴。

（3）指名拼讀。

四、讀兒歌

1．指出紅色的字母讀一讀。

2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來。3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。4．請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。

五、讀全文

1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。3．指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。

六、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)

ao ou iu jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào

第九課 ie üe er 教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示i和yi、ü和yu。

（1）讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說一說

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

（2）請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。

（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

2．學(xué)習(xí)er的四聲

（1）板書：ēr ?r ěr ar

（2）自己試著讀一讀。

（3）借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

1．說說ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

4修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。

1．出示

2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．出示P35頁下面的圖

指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

2．出示音節(jié)

3．自己試著讀一讀。

4．同桌小伙伴互讀。

5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

四、學(xué)讀兒歌 1．出示兒歌

2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er

3．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。

4．請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。

五、讀全文

1．自己試著讀一讀。

2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。

3．齊讀。

六、小結(jié)

板書設(shè)計(jì) ie üe er

ye、yue ēr ?r ěr ar

復(fù)習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）第一題：我會(huì)讀。

1、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r

2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

（二）第二題：我會(huì)連。

1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

（三）擴(kuò)展活動(dòng)。

1、比一比，看誰能認(rèn)讀。

2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài d?u jiǎo qi? zi

（三）第三題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話？

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動(dòng)物、動(dòng)作）

（四）第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

語文一年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課

一、教材分析

1、《一去二三里》是一首優(yōu)美的古代童謠，向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景。這是識(shí)字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩意境的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的古詩教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，激發(fā)孩子識(shí)字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)過程中以幫助學(xué)生識(shí)字為出發(fā)點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。為此在寫字前應(yīng)先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來寫好每一個(gè)漢字。寫好“一”、“二”、“三”、“十”這四個(gè)字則是本課的難點(diǎn)，為此，應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法。

2、《口耳目》這是一篇象形字歸類識(shí)字的課文。本課識(shí)字體現(xiàn)出了一些漢字構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)的規(guī)律。所以本課時(shí)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的萌芽，以游戲?yàn)橹饕问?，情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。比如說學(xué)習(xí)“目”吧，可以在課前畫出眼睛的實(shí)物圖，出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么，（讓學(xué)生知道“目”即眼睛）把你認(rèn)認(rèn)識(shí)的字貼在實(shí)物畫的下面。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：“目”有什么相像的地方？

3、《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些孩子門喜歡的卡通人物（小新、香玲、甚至奧特曼）邀請(qǐng)他們到我們家里做客，我們向他介紹我們家里的布置：如哪是沙發(fā)、茶幾、臺(tái)燈、電視……相機(jī)出示我們事前準(zhǔn)備好的生字卡片。這樣在游戲中讓學(xué)生一高昂的熱情來認(rèn)識(shí)生字。另外學(xué)習(xí)了課文以后，要使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩的道理。

4《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

5、《語文園地一》有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字、復(fù)習(xí)和拓展詞語、讀句說句、認(rèn)讀姓氏字和背誦古詩。

6、《有趣的游戲》是口語交際課文。在我們童年時(shí)每個(gè)人都做過游戲，有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上朋友。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩個(gè)以上的集體娛樂活動(dòng)，從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)字，認(rèn)識(shí)7種筆畫和4個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

5、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

6、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

7、能夠正確區(qū)分聲母和韻母。

8、認(rèn)識(shí)反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，會(huì)說“誰做什么”這樣完整的句型。

9、背誦《詠鵝》。

10、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，朗讀和背誦課文《一去二三里》。

難點(diǎn)：感受童謠所表現(xiàn)的景色美，感悟漢字的形象性。

四、教學(xué)思路

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

五、教法學(xué)法

（一）識(shí)字方面

我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行識(shí)字。注重教給識(shí)字方法，力求使用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識(shí)字?！?/p>

（二）寫字方面

1、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

（三）《語文園地一》中第一項(xiàng)“我會(huì)寫”教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣才不會(huì)漏掉

（四）、對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，在口語交際課上的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)觀察游戲的過程，情境中產(chǎn)生口語交際的愿望。規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡(jiǎn)單地說出自己做游戲的過程和心理感受。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

第五篇：人教新版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

語文是所有學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ)，下面就是小編為您收集整理的人教新版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

人教新版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一

一、指導(dǎo)思想：

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

我班學(xué)生共33個(gè)，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1．學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓(xùn)練。

四、教學(xué)注意點(diǎn)：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。

5、口語交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

五、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

人教新版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃二

一、學(xué)情分析:

學(xué)生剛?cè)胄?對(duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.二、教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一)、重點(diǎn):

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二)、難點(diǎn):

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更

是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠

盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)

系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。

11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。