第一篇：開學(xué)教案檢查總結(jié)

北依澗小學(xué)開學(xué)教案檢查總結(jié)

為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，保證開學(xué)初教學(xué)工作平穩(wěn)運(yùn)行，教導(dǎo)處于2月12日和2月16日分別對(duì)語(yǔ)數(shù)教案和音體美等教案進(jìn)行了本學(xué)期首次的教案檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對(duì)老師們的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。此次教案檢查總的來(lái)說(shuō)是比較滿意的，但是也存在一定不足?，F(xiàn)對(duì)本次教案檢查的情況總結(jié)如下：

一、整體檢查情況

1.大多數(shù)教師態(tài)度端正，都能夠按照要求提前備好一周左右課程，備出教案。

2.多數(shù)教案詳細(xì)，書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)內(nèi)容比較具體。（如六年級(jí)社會(huì)教案，三、五年級(jí)語(yǔ)文教案）

3.大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

4.大部分教案的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)齊全。

二、不足的地方

1、個(gè)別教師書寫不夠認(rèn)真，教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，可操作性不強(qiáng)。（如三年級(jí)美術(shù)、地方教案，一、二年級(jí)體育教案）

2、部分教案尤其音體美、綜合、地方等教案存在教學(xué)計(jì)劃不全，教學(xué)環(huán)節(jié)不全（教學(xué)重難點(diǎn)不明確、課時(shí)不明確或不足），進(jìn)度落后，未及時(shí)書寫授課日期的現(xiàn)象。（如二、三年級(jí)地方教案，一、二年級(jí)美術(shù)教案，一年級(jí)品德與生活教案）

3、個(gè)別學(xué)科有進(jìn)度落后現(xiàn)象。（如二年級(jí)數(shù)學(xué)教案、二年級(jí)語(yǔ)文教案、六年級(jí)地方教案等）

三、改進(jìn)措施

1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，并增加抽查的次數(shù)。

2、對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、每節(jié)課上完后要按要求及時(shí)寫好教學(xué)反思，音體美等教案要及時(shí)寫上授課日期。

4、英語(yǔ)、科學(xué)教案要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行二次修改，改成符合自己學(xué)生特點(diǎn)及自己教學(xué)風(fēng)格的教案。

5、教師要注重教學(xué)基本功的鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)。以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

北依澗小學(xué)教導(dǎo)處 2012年2月16日

第二篇：開學(xué)初教案檢查總結(jié)

開學(xué)初教案檢查總結(jié)

為使我校教學(xué)工作順利有效地開展，按照慣例開學(xué)初教導(dǎo)處對(duì)全體任課教師的教案進(jìn)行了檢查。為使教案檢查得公平公正，本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決的原則，總結(jié)如下：

一、教案檢查情況

1、檢查的教案絕大部分符合教學(xué)的基本要求。

2、部分教案能做到的備寫詳案，教學(xué)目標(biāo)明確、重點(diǎn)難點(diǎn)和相關(guān)的教學(xué)手段、方法等齊全。

3、全都做到了超三課時(shí)備課。

4、通過(guò)檢查可以看出，教案的質(zhì)量與每位教師的責(zé)任心和備課認(rèn)真程度是密切相關(guān)的。

5、教案抄襲現(xiàn)象比較重，有抄寫網(wǎng)上教案的，有抄寫老教案的，沒(méi)有認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)教參和教材。我們的四環(huán)節(jié)備課中，雖然部分教師備課的形式也是四環(huán)節(jié)，但是內(nèi)容卻是往常的教案流程，只不過(guò)是加了一個(gè)四環(huán)節(jié)的帽子，沒(méi)有動(dòng)腦筋整理和設(shè)計(jì)。

6、在檢查中，語(yǔ)文教案表現(xiàn)突出的有：紀(jì)秀云。數(shù)學(xué)教案表現(xiàn)突出的有：李桂清。

二、文科教案檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題及不足

1、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度書寫，應(yīng)在開學(xué)教案檢查前寫完，這是一項(xiàng)新學(xué)期備課的基本要求，以后不再重復(fù)強(qiáng)調(diào)了。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括：學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度。

2、部分教案中缺少教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)用具或者是教學(xué)準(zhǔn)備。

3、四環(huán)節(jié)：四環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)不清，四環(huán)節(jié)是“定向·誘導(dǎo)，自學(xué)·探究，討論·解疑，反饋·總結(jié)”。在“定向·誘導(dǎo)”中，不少教案只有定向，沒(méi)有誘導(dǎo)；在“自學(xué)·探究”中，只有自學(xué)，沒(méi)有學(xué)生匯報(bào)；在“反饋·總結(jié)”中，很多教案中沒(méi)有總結(jié)。

4、手段和方法，看不到教師為提高學(xué)生注意力而設(shè)計(jì)的方法和語(yǔ)言。

5、堂堂清練習(xí)設(shè)計(jì)：部分教師設(shè)計(jì)的練習(xí)沒(méi)有符合時(shí)間要求，形式單一，也不是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有注意課堂的實(shí)踐和積累，有些屬于應(yīng)付差事。

5、板書設(shè)計(jì)：部分教案缺少板書設(shè)計(jì)，有的板書設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，草率。

6、書寫：少數(shù)教師書寫過(guò)于潦草，教案不僅是供自己本人使用，也是互相學(xué)習(xí)閱讀的資料，因此書寫必須清晰。

7、部分教師存在還沒(méi)有上課，就已經(jīng)把反思寫好了，不用我們多想，一看就是在應(yīng)付。

三、理科教案檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題及不足

1、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度書寫，應(yīng)在開學(xué)教案檢查前寫完，教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括：學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)措施、轉(zhuǎn)差措施、教學(xué)進(jìn)度。

2、部分教案中缺少教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)用具或者是教學(xué)準(zhǔn)備。

3、激趣引導(dǎo)，低年級(jí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、堂堂清練習(xí)設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)堂堂清練習(xí)應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，練習(xí)呈梯度由易到難，題量適中。通過(guò)練習(xí)起到鞏固所學(xué)、提高延伸的作用。

5、書寫：有的書寫較凌亂、潦草，希望以后注意。教案不僅要實(shí)用還應(yīng)具欣賞性。

6、板書：有些老師忽略了板書的設(shè)計(jì)，板書是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，要確切、言簡(jiǎn)意明、一目了然，給人以凝煉之感，能起到“畫龍點(diǎn)晴”、指點(diǎn)引路的作用。

四、音體美教案存在問(wèn)題

1、格式不規(guī)范。沒(méi)有按照學(xué)校的要求書寫，缺少教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)用具或者是教學(xué)準(zhǔn)備。今后應(yīng)環(huán)節(jié)齊全，格式統(tǒng)一。

2、激趣環(huán)節(jié)。音、體、美應(yīng)該通過(guò)情境設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、教案太簡(jiǎn)單。音體美教案也應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，要求寫出詳案。

希望個(gè)位老師及時(shí)進(jìn)行整改。

2014.8.28

第三篇：中新小學(xué)開學(xué)教案檢查總結(jié)

中新小學(xué)開學(xué)教案檢查總結(jié)

為使我校教學(xué)工作順利有效地開展，按照慣例開學(xué)初教務(wù)處對(duì)全體任課教師的教案進(jìn)行了檢查。為使教案檢查得公平公正，本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決的原則，總結(jié)如下：

一、教案檢查情況

1、全校任課教師教師共交教案65本，上交的教案絕大部分符合教學(xué)的基本要求。

2、部分教案能做到的備寫詳案，教學(xué)目標(biāo)明確、重點(diǎn)難點(diǎn)和相關(guān)的教學(xué)手段、方法等齊全。

3、全都做到了超周備課。

4、通過(guò)檢查可以看出，教案的質(zhì)量與每位教師的責(zé)任心和備課認(rèn)真程度是密切相關(guān)的。

5、教案抄襲現(xiàn)象比較重，有抄寫教學(xué)設(shè)計(jì)的，有抄寫網(wǎng)上電子教案的，有抄寫老教案的，沒(méi)有認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)教參和教材。我們的四環(huán)節(jié)備課中，雖然部分教師備課的形式也是四環(huán)節(jié)，但是內(nèi)容卻是往常的教案流程，只不過(guò)是加了一個(gè)四環(huán)節(jié)的帽子，沒(méi)有動(dòng)腦筋整理和設(shè)計(jì)。

6、在檢查中，語(yǔ)文教案表現(xiàn)突出的有：李六香、李志娟、楊玉紅、蘇春利、劉玉平。數(shù)學(xué)教案表現(xiàn)突出的有：程鳳梅、韓曉慧、梁華。

二、語(yǔ)文教案檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題及不足

1、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度書寫，應(yīng)在開學(xué)教案檢查前寫完，這是一項(xiàng)新學(xué)期備課的基本要求，以后不再重復(fù)強(qiáng)調(diào)了。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括：學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)措施、轉(zhuǎn)差措施、教學(xué)進(jìn)度。劉玉平老師的計(jì)劃和進(jìn)度書寫較好，尤其在進(jìn)度中劉老師不僅分了周次，內(nèi)容，還標(biāo)明了時(shí)間，幾月幾日到幾月幾日，而且每單元的重點(diǎn)也寫得較為清楚。

2、部分教案中缺少教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)用具或者是教學(xué)準(zhǔn)備。

3、四環(huán)節(jié)：四環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)不清，四環(huán)節(jié)是“定向·誘導(dǎo)，自學(xué)·探究，討論·解疑，反饋·總結(jié)”。在“定向·誘導(dǎo)”中，不少教案只有定向，沒(méi)有誘導(dǎo)；在“自學(xué)·探究”中，只有自學(xué)，沒(méi)有學(xué)生匯報(bào)；在“反饋·總結(jié)”中，很多教案中沒(méi)有總結(jié)。李六香、李志娟、楊玉紅、劉玉平、蘇春利老師寫得較為詳細(xì)，清楚。

3、激趣：大多數(shù)教案中缺少激趣的手段和方法，看不到教師為提高學(xué)生注意力而設(shè)計(jì)的方法和語(yǔ)言。此環(huán)節(jié)中李六香、李志娟、楊玉紅、蘇春利老師想辦法，動(dòng)腦筋表現(xiàn)較好。

蘇春利老師的教案

楊玉紅老師的教案

李六香老師的教案

4、堂堂清練習(xí)設(shè)計(jì)：部分教師設(shè)計(jì)的練習(xí)沒(méi)有符合時(shí)間要求，形式單一，也不是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有注意課堂的實(shí)踐和積累，有些屬于應(yīng)付差事。李志娟老師在此環(huán)節(jié)中專門用了另一個(gè)教案本，作為堂堂清練習(xí)專項(xiàng)本，在期末復(fù)習(xí)時(shí)專項(xiàng)本能發(fā)揮重大作用。專項(xiàng)練習(xí)本上，如果能分出一二課時(shí)會(huì)更好。

5、板書設(shè)計(jì)：部分教案缺少板書設(shè)計(jì)，有的板書設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，草率。

6、書寫：少數(shù)教師書寫過(guò)于潦草，教案不僅是供自己本人使用，也是互相學(xué)習(xí)閱讀的資料，因此書寫必須清晰。

7、部分教師存在還沒(méi)有上課，就已經(jīng)把反思寫好了，不用我們多想，一看就是在應(yīng)付。

三、數(shù)學(xué)教案檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題及不足

1、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度書寫，應(yīng)在開學(xué)教案檢查前寫完，教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括：學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)措施、轉(zhuǎn)差措施、教學(xué)進(jìn)度。

2、部分教案中缺少教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)用具或者是教學(xué)準(zhǔn)備。

3、激趣引導(dǎo)，低年級(jí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高年級(jí)備課的三勤四環(huán)節(jié)中的定向誘導(dǎo)環(huán)節(jié)，既要有趣味的引導(dǎo)還應(yīng)有新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、堂堂清練習(xí)設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)堂堂清練習(xí)應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，練習(xí)呈梯度由易到難，題量適中。通過(guò)練習(xí)起到鞏固所學(xué)、提高延伸的作用。

5、書寫：數(shù)學(xué)老師的教案與語(yǔ)文教案相比，書寫差距較大。有的書寫較凌亂、潦草，希望以后注意。教案不僅要實(shí)用還應(yīng)具欣賞性。

6、板書：有些老師忽略了板書的設(shè)計(jì)，板書是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，要確切、言簡(jiǎn)意明、一目了然，給人以凝煉之感，能起到“畫龍點(diǎn)晴”、指點(diǎn)引路的作用。

四、副科教案存在問(wèn)題

1、格式不規(guī)范。沒(méi)有按照學(xué)校的要求書寫，缺少教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)用具或者是教學(xué)準(zhǔn)備。今后應(yīng)環(huán)節(jié)齊全，格式統(tǒng)一。

2、激趣環(huán)節(jié)。音、體、美應(yīng)該通過(guò)情境設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、教案太簡(jiǎn)單。副課教案也應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，要求寫出詳案。

第四篇：開學(xué)教案檢查小結(jié)

開學(xué)教案檢查小結(jié)

開學(xué)了，為了全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，大部分會(huì)在開學(xué)之初對(duì)教師的開學(xué)教案進(jìn)行檢查，以免有誤。以下是小編收集的關(guān)于《開學(xué)教案檢查小結(jié)》的文章，歡迎閱讀了解!

為體現(xiàn)開學(xué)初教導(dǎo)處下發(fā)的“**小學(xué)教案編寫的要求”，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，10月11日，我們教導(dǎo)處對(duì)全體教師的教案進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。如語(yǔ)文組的戎琦老師的教案寫得非常認(rèn)真，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，配合一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫了許多的簡(jiǎn)筆畫，看上去形象生動(dòng)，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語(yǔ)文老師還有作文講評(píng)記錄。如吳信志老師的單元測(cè)試分析寫得非常具體，非常針對(duì)性。附(吳信志老師寫的第一單元試卷分析)再如：艾漪老師的習(xí)作講評(píng)記錄了學(xué)生寫作的真實(shí)過(guò)程，如果一位老師沒(méi)有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會(huì)有這么細(xì)致的分析，通過(guò)作文講評(píng)，我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。附(艾漪老師的習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì))

3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫教后記，并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)(寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注)，真正達(dá)到了反思的效果。

語(yǔ)文組的劉珺、艾漪老師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得特別詳細(xì)，切合教學(xué)實(shí)際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個(gè)旁注：原來(lái)的設(shè)計(jì)是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面?劉珺老師在這個(gè)問(wèn)題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個(gè)問(wèn)題提出后，沒(méi)人舉手，我突然意識(shí)到難度大了，于是，我只好自己作答，幫助學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時(shí)，我想我會(huì)用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生，效果可能會(huì)更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z(yǔ)交際后的反思(附)，再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思(附)，我想，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué)，對(duì)于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的。

另外，數(shù)學(xué)組的王歡老師，帶2個(gè)班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語(yǔ)組的王德芳老師擔(dān)任教研組長(zhǎng)還帶3個(gè)班的英語(yǔ)課，語(yǔ)文組的于延英老師擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)兼班主任，可以說(shuō)是語(yǔ)文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思(展示：于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權(quán)校長(zhǎng)擔(dān)任的是信息技術(shù)課，雖說(shuō)是個(gè)小學(xué)科，但陳校長(zhǎng)就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫著每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細(xì)講又不拖時(shí)，確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學(xué)組曹春燕，語(yǔ)文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯(cuò)的。

二、不足

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。

2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒(méi)有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案，沒(méi)有做調(diào)整設(shè)計(jì)，也就是沒(méi)有旁注。部分老師對(duì)每一單元考試情況沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施，這樣，教學(xué)會(huì)存在盲目性。個(gè)別語(yǔ)文老師沒(méi)有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。

3、個(gè)別老師教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

三、改進(jìn)

1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。

2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。

最后與大家共勉的是，讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。

為了全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教導(dǎo)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3、部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級(jí)的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。

4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

二、存在的問(wèn)題

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。

2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

4、教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深，教師自身的思想工作沒(méi)做通。

5、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。無(wú)進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書。

三、改進(jìn)措施

1、今后教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。

2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。

第五篇：開學(xué)教案檢查小結(jié)

行知小學(xué)教師假期教案檢查小結(jié) 自開學(xué)以來(lái)，教導(dǎo)處非常重視落實(shí)教學(xué)的常規(guī)檢查：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)，尤其重視教師的備課。一個(gè)教師若想真正提高教學(xué)質(zhì)量，必須精心備課，建立一個(gè)高效的課堂。為了促進(jìn)教學(xué)的更快更好地發(fā)展，開學(xué)初教導(dǎo)處對(duì)全校教師的教案和假期作業(yè)進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查。檢查發(fā)現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)很多：

全體語(yǔ)、數(shù)、英和副科教師的教案都能做到超前備課，其中霍秋芳、海生香、高曉燕、梁倍琦、蘇金花、談秀娟、景萍林、段志榮8位老師全部備完。從檢查教案來(lái)看，老師們內(nèi)容全面，書寫大都規(guī)范整潔，單元教材分析和全冊(cè)分析既有對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的把握，又結(jié)合學(xué)情制定了教學(xué)時(shí)應(yīng)采取的措施。單元備課中各位教師針對(duì)高、中、低年級(jí)不同學(xué)段要求安排教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重難點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，注重對(duì)知識(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)和方法能力的培養(yǎng)。內(nèi)容豐富，各負(fù)特色。

經(jīng)過(guò)檢查各科教案優(yōu)秀的除了剛才提到全部備完的那8位老師以外，劉娟、李生花、趙佳、于輝、楊亞青、鮑春香、甘生蓮、周曉敏、高輝10位教師備課認(rèn)真，教案詳細(xì)。

此外蘇曉蘭、張寶海、蘇蓉霞、邢新明、馬建嫻、談?dòng)刑?、李?位專職教師的教案也

當(dāng)然通過(guò)檢查我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足的方面，這也是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)共同反映出的不足之處有：

1、老教師的教案要比年輕教師的教案認(rèn)真的多。數(shù)學(xué)教案檢 查中除了這一點(diǎn)外還發(fā)現(xiàn)低年級(jí)教師比高年級(jí)教師備得認(rèn)真、仔細(xì)。年輕教師教案過(guò)簡(jiǎn)。從導(dǎo)入到重點(diǎn)部分的分析都是一帶而過(guò)，教案上反映不出老師課前對(duì)教材的挖掘和適合本班學(xué)生學(xué)情的教學(xué)。作為一名剛參加工作的年輕教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該抱著認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度進(jìn)行你的每一次備課。今天，我們把優(yōu)秀的教案也收上來(lái)了，大家可以互相傳閱看一看，找一找你和這些老師在備課上的差距，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改正。

2、教案前面的填寫不完整。開學(xué)初檢查了教案后，發(fā)現(xiàn)一部分老師沒(méi)有將教學(xué)進(jìn)度、學(xué)情分析、全冊(cè)分析、單元分析寫完整，教導(dǎo)處檢查時(shí)已經(jīng)寫在了他的教案本上，希望下去后趕緊補(bǔ)充完整。

3、組長(zhǎng)檢查還應(yīng)再仔細(xì)些。因?yàn)槭情_學(xué)初，組長(zhǎng)還沒(méi)有進(jìn)行檢查、簽字。接下來(lái)組長(zhǎng)要繼續(xù)及時(shí)簽字，督促組員認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)反思。對(duì)于開學(xué)初教導(dǎo)處檢查缺少前面環(huán)節(jié)的，組長(zhǎng)進(jìn)行復(fù)查，要關(guān)注到方方面面才能使組內(nèi)教師引起重視，達(dá)到共同進(jìn)步。

4、作文教案的上交。經(jīng)檢查，作文教案上交且全部備完的有談秀娟、景萍林、海生香老師。趙佳、小陳潔、楊亞青老師已上交，備了3個(gè)單元。其余教師都沒(méi)有上交作文教案，可能是你備了沒(méi)有交，希望其余老師盡快將你的作文教案上交教導(dǎo)處。

總之，教案中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，老師們也看了優(yōu)秀教案，希望每位教師都能進(jìn)行自查、反思，及時(shí)交由組長(zhǎng)檢查，不斷地完善自己的教案。

行知小學(xué)教導(dǎo)處

2012.3