第一篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)“口算乘法”的教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)“口算乘法”的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

1、“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)這部分內(nèi)容的要求：

讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣；注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解。

2、口算乘法的組成部分：

口算乘法分位兩塊內(nèi)容：教材第68頁的兒童游樂園的情境圖，從實(shí)際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。由小精靈向?qū)W生提問：“你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？”使學(xué)生體會(huì)到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自現(xiàn)實(shí)生活。

第69頁例1分為兩個(gè)小題，第一小題是從表內(nèi)乘法的計(jì)算2×9擴(kuò)展到 計(jì)算2×10，第二小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。

3、口算乘法是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能方面：能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)

數(shù)學(xué)思考方面：能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算。

解決問題方面：在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

情感與態(tài)度方面：對(duì)計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問題是否感興趣，是否樂于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都是掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)策略與手段

利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學(xué)問題，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整

十、整百數(shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)主生和形成的過程。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：背誦表內(nèi)乘法表。

教師準(zhǔn)備：教材第68頁的主題圖、第69頁例1的兩幅插圖。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊

教師引導(dǎo)，學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。

⑴組織學(xué)生聽算練習(xí)。

6×49×35×39×78×57×54×86×8……

(教師報(bào)題，學(xué)生在自己的練習(xí)本上直接寫答案，再集體訂正。)

⑵組織學(xué)生口答練習(xí)。

①6個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？150是幾個(gè)十？

②8個(gè)百是多少？10個(gè)百是多少？1200是幾個(gè)百？

【設(shè)計(jì)意圖：通過舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好必要的鋪墊。】

二、合作學(xué)習(xí)，探討算法

教學(xué)主題圖。

同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩，高興嗎？

⑴出示第68頁主題圖。

誰能說說你從圖中都看到了什么？（指名匯報(bào)）

學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息：圖上有很多游樂設(shè)施，有游樂項(xiàng)目?jī)r(jià)目表…..你都玩過什么游戲？

⑵你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。

（小組合作交流，再指名匯報(bào)）

⑶哪些算式是你會(huì)計(jì)算的？把你會(huì)計(jì)算的算出來。

學(xué)生計(jì)算出會(huì)算的算式結(jié)果。觀察不會(huì)計(jì)算的算式。

⑷今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。

學(xué)生讀課題，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【設(shè)計(jì)意圖：提出問題比解決問題更有意義，更有價(jià)值。給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，激發(fā)其探索的欲望。】

2．教學(xué)例1。

⑴出示例1中的圖⑴及題⑴。

從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？

（坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？）

你能列式解答這兩個(gè)問題嗎？你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的，把你的算法在小組內(nèi)說一說。

（指名匯報(bào)）

學(xué)生列式算式，并在小組內(nèi)交流算法。

全班交流，說說你的算法。

甲：2×9=18想9個(gè)2的和是18。

2×10=20 想9個(gè)2再加1個(gè)2就是10個(gè)2，18加2等于20。乙：10個(gè)2相加是20。

丙：也可以把2×10看成2個(gè)10，2個(gè)10相加等于20。

⑵指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第1題第一行。

巡視、指導(dǎo)。

指名匯報(bào)，說說你是怎樣想的。

⑶出示例1中的圖⑵及題⑵。

坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

誰能列式解答這道題？

你是怎樣想的？想好后在小組內(nèi)交流。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法計(jì)算。指名匯報(bào)算法。⑷指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第1題第二行。巡視指導(dǎo)。

指名匯報(bào)，說說你是怎樣想的。

【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作的過程中學(xué)習(xí)別人的方法與想法，表達(dá)自己對(duì)問題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣。】

3．小結(jié)

誰能說說怎樣計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)？

誰能說說整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)怎樣計(jì)算？

引導(dǎo)學(xué)生歸納算法。

【設(shè)計(jì)意圖：探討發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)。】

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

1．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第1題三行。

巡視、指導(dǎo)。

指名匯報(bào)，說說你是怎樣想出來。

指導(dǎo)學(xué)生完成第69頁“做一做”。

20×7= 200×7= 2000×7=

巡視、指導(dǎo)。

集體訂正。

說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3、下面我們?cè)倩氐接螛穲?chǎng)去邊玩邊算吧：

（1）乘激流勇進(jìn)每人6元，10人要多少錢？20人呢？

（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢？

（3）坐過山車要10元，10人要多少錢？

可以讓學(xué)生1人提問，其他人回答。

4．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第2、3題。

指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

怎樣列式解答？做完后和同桌交流解答方法。

批名匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：重視思維訓(xùn)練和思考方法的有機(jī)滲透。通過練習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生的潛能。】

九、板書設(shè)計(jì)

整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算

例1 2×9=18 做一做 20×7=

2×10=20 200×7= 2000×7=

十、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、做對(duì)一題給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆☆，看誰得的☆最多。

30×5= 50×10= 230×3 400×8=

130×5= 3×900= 240×3= 2000×3=

2、完成數(shù)學(xué)課堂作業(yè)第30頁。

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué) 口算乘法 教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù) 口算乘法 教學(xué)設(shè)計(jì)

任務(wù)與目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高口算的準(zhǔn)確性。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、類推的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題，認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)：理解整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力。

過程與方法：

一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊。

1、背誦乘法口訣。（6、7、8、9）

2、搶答。（見課件）

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

師：同學(xué)們喜歡去游樂園嗎？這節(jié)課我們一去去游樂園玩吧!游樂場(chǎng)里也有我們的數(shù)學(xué)，看，你看到了什么？（出示投影）大家從數(shù)學(xué)的角度觀察這幅圖，從圖上得到哪些數(shù)學(xué)信息？

游樂園各種項(xiàng)目的價(jià)格。

根據(jù)這些信息，你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？并說說怎樣列式，小組之間討論交流。學(xué)生交流，教師巡視了解情況。

揭示課題：師：今天我們就一起來研究與這些有關(guān)的乘法口算的問題。（多位數(shù)乘一位數(shù) 口算乘法）提問？

二、教學(xué)例（1）（出示課件）生：坐碰碰車每人20元，要求計(jì)算3人要多少錢。

師：怎樣理解題意?該怎樣解答？

生：每人需要20元，3人需要的錢數(shù)是20的3倍，也就是3個(gè)20，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用乘法計(jì)算，所以列式為20×3 學(xué)生進(jìn)行小組討論，老師巡視了解情況 師：誰愿意把你的想法跟大家說說？

生1：因?yàn)?個(gè)20相加的和是60，所以20×3=60 生2：2個(gè)十乘3得6個(gè)十，所以20×3=60(2就是2個(gè)十，2個(gè)十乘3等于6個(gè)十，6個(gè)十就是60)生3：因?yàn)?×3=6, 所以20×3=60 出示課件，師: 方法真不錯(cuò)，能解決20×7=140 ………嗎？ 2.教學(xué)例（2）

（出示課件）讀題目，你認(rèn)為該怎樣列式？

生：坐過山車每人12元，3人需要多少錢？就是要我們求12的3倍，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用乘法計(jì)算？列示為12×3=

師提問：該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生討論（跟小組的同學(xué)討論一下算法吧）后出示課件。

師：第一行擺一捆和兩根小棒表示一個(gè)人12元錢，3行，就表示了3人需要的錢數(shù)。一捆表示1個(gè)10,3捆就是3×10=30（根），單根小棒的數(shù)是每行2根，3行就是2×3= 6（根），把兩部分加起來30+6=36元，那3個(gè)人需要的錢數(shù)是12×3=60 小結(jié)

三．鞏固練習(xí)。（出示課件）書上做一做，練習(xí)十二。

四、回顧全課，總結(jié)提高

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說一說。將整

十、整百、整千的數(shù)的最高位上的數(shù)去乘一位數(shù)，計(jì)算出積后，再看整

十、整百、整千的數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。?

2、你還能用今天所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問題嗎？下課后一起我們?nèi)バ@里找一找可以用今天所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題吧！

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

口算乘法 長(zhǎng)陔中心學(xué)校 王國旺

一、教學(xué)內(nèi)容

人教課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)第68～69頁的例1和做一做。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解和掌握整

十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。

2、使學(xué)生經(jīng)歷整

十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性；培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感；培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。

三、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進(jìn)行口算。

四、教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)、歸納整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

五、學(xué)習(xí)方式

采用小組合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式。

六、教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件。

七、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鋪墊。1．口算。

8×2= 7×5= 8×7= 4×9= 8×9= 5×5= 3×7= 6×9= 9×3= 2．口答。

（1）30是幾個(gè)十？ 800是幾個(gè)百？ 100是幾個(gè)十? 90是幾個(gè)十？6000是幾個(gè)千？ 500是幾個(gè)百？

（2）4個(gè)十是多少？12個(gè)十呢？12個(gè)百呢？17個(gè)百呢？

（二）生活問題小探究。

1．課件出示一張10元的人民幣，提問：

（1）2張是多少元？（2）5張10元的是多少元？（3）10張10元的是多少元？ 師生共同解答。

2．課件出示3張20元的人民幣，問：一共有多少元？ 課件出示5張20元的人民幣，問：一共有多少元？ 學(xué)生解答。

（三）教學(xué)例1。1．課件出示課本情境圖。

談話：小精靈帶我們來到游樂園，看看游樂園里都有哪些好玩的游樂項(xiàng)目？你們喜歡玩哪些游樂項(xiàng)目？根據(jù)價(jià)格表，你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？想好后在小組交流。2．指名匯報(bào)，整理出算式。

（1）課件出示問題一：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？ 學(xué)生列出算式，師板書：2×9＝18（2）課件出示問題二：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢？

學(xué)生獨(dú)立列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。

小組討論：等于多少？說說你是怎樣想的？

學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流，教師根據(jù)學(xué)生的計(jì)算方法進(jìn)行小結(jié)。（3）課件出示問題三：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

學(xué)生列式：3×20＝60 指名學(xué)生上臺(tái)演示計(jì)算的過程。3．說說你在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？

教師引導(dǎo)：你用了什么乘法口訣？乘完后在哪里添“0”？你是根據(jù)什么來添“0”的? 4．知識(shí)小結(jié)。

整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法：先按表內(nèi)乘法計(jì)算，再根據(jù)因數(shù)的末尾有幾個(gè)“0”，就在得數(shù)的末尾添上幾個(gè)“0”。

（四）鞏固練習(xí)。

1．口算下面各題，說一說是怎樣想的。30×4= 600×4= 6×3＝ 5×4＝ 60×3＝ 50×4＝ 6000×3＝ 500×4＝ 2．直接寫得數(shù)。

3．列式計(jì)算。①40乘7得多少？ ②5乘600得多少？

（五）數(shù)學(xué)活動(dòng)。

小精靈給小朋友們帶來幾組口算題，你們小組間有信心比一比賽一賽嗎？

賽一賽：看誰口算的又對(duì)又快！口算題

（一）2×4= 20 × 4= 200 × 4= 6 × 3= 60 ×3= 600 ×3= 40 ×8= 300 ×6= 20 ×6= 口算題

（二）50 ×4= 200 ×3= 400 ×2= 30 ×5= 90 ×7= 50 ×9= 20 ×7= 6 ×50= 500 ×8= 口算題

（三）×8= 40 ×6 = 80 ×4 = 60 ×7 = 90 ×2 = 70 ×6 = 100 ×4 = 70 ×3 = 200 ×5 = 口算題

（四）300 ×5 = 200 ×3 = 50×3 = 50 ×4 = 40 ×5 = 70 ×4 = 9 ×60 = 80×3 = 60×8 =

（六）課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了整

十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法?，F(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)將你學(xué)到的口算方法通過具體實(shí)例展示給大家看看。

第四篇：三年級(jí)口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

口算乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書56頁中的主題圖及57頁例

1、例2。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察能熟練用乘法解決問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。6×4

7×5

9×8

7×3 9×8

4×7

二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。

1、教學(xué)56頁的主題圖。

（1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書56頁中情境圖。思考：①這幅畫面是什么地方？②你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項(xiàng)目。

（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。（3）、各小組代表匯報(bào)。

（4）、教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？大家在小組里議一議。

2、感知生活中有乘法。（1）、學(xué)生匯報(bào)。（略）

（2）、師：這些活動(dòng)，你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過呢？

3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。

師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？并使用乘法計(jì)算？學(xué)生通過思考，自由回答。

三、探究新知。

1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。

2、出示例1，進(jìn)行教學(xué)。（讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。）

⑴、出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人20元，3人要多少錢？ 怎樣解決這個(gè)問題？ ①、學(xué)生獨(dú)立思考。②、自由匯報(bào)

③、教師肯定，鼓勵(lì)說得好的學(xué)生，板書2×3﹦6（元）20×3﹦60（元）答：3人要60元。

⑵、出示情境圖2。坐過山車每人12元，3人要多少錢？（讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。）

①師：這個(gè)問題，同學(xué)們會(huì)做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。②學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成書57頁“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。讓學(xué)生說一說你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)？

2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。

3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報(bào)。

四、課堂小結(jié)。

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)？

教學(xué)反思：利用學(xué)生已有的數(shù)的組成基礎(chǔ)，幾個(gè)

十、幾個(gè)百、幾個(gè)千是幾的知識(shí)學(xué)會(huì)求積，從而遷引到觀察積發(fā)現(xiàn)整

十、整百、整千算法口算時(shí)末尾0與得數(shù)積末尾的0之間的關(guān)系，而概括出口算方法，能快速準(zhǔn)備的進(jìn)行口算。

第五篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

六市鄉(xiāng)黃橋小學(xué) 龍春榮

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過探索口算方法的過程，學(xué)會(huì)口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片 PPT 八仙過海視頻 教學(xué)過程：

一、第一寶：口算能手

1、口算下面各題。

30×4 20×3 50×7 120×3 60×8 300×7

2、說一說30×4、300×7、120×3的口算方法。

3、學(xué)生口算完成，播放鐵拐李過海視頻

4、總結(jié)一個(gè)因數(shù)末尾有0的計(jì)算方法。

二、新授

第二寶：萬能神筆

1、教科書第41頁例題1的教學(xué)。

出示例題1：商店里賣新鮮的草莓，每盒筐裝15盒草莓，一位阿姨要買3筐，一共有多少盒草莓？

X 3=

2、研究口算的方法。

（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：

10X3=30 5X3=15 30+15=45（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。想一想：150X3= 注：播放呂洞賓過海視頻

第三寶：我會(huì)變

3、郵遞員叔叔平均每天要送60封信。

工作30天要送多少封信？

60×30=1800（封）

答：

4、完成做一做

注：播放韓湘子過海視頻

三、鞏固練習(xí) 第四寶：我愛秀

80×100=800

0

70×20=14 00

60×70=420

0

注：播放

藍(lán)采和 何仙姑 過海視頻

第三寶：我會(huì)變

50×30=1500

× 20=6 3240

50×40=2000

52×2 10 90×8 72 400×7 280

注：播放張國老、漢中李、曹國舅三仙過海視頻

80×40

300×60=1800

31×50=1550 恭喜同學(xué)們，你不僅化身小雷鋒，還得道成仙，繼續(xù)努力修煉吧

四、總結(jié)

五、作業(yè)