第一篇：《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí))

9《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事。該文講述的是古時(shí)候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，從而贊揚(yáng)女媧勇敢、善良、甘于奉獻(xiàn)的精神。

本節(jié)課，我力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，主動(dòng)探究，通過感受人物形象，體驗(yàn)人物的情感變化，獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受；鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并讓學(xué)生感受神話故事的魅力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生的說話能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“隆、燃”等5個(gè)生字，理解并掌握詞語(yǔ)“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，零零星星”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神。

4、培養(yǎng)想象力，感受神話故事的魅力。

5、積累文中優(yōu)美的詞句，能有條理地講述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力,練習(xí)想象說話。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上,加上合理的想象，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。課前準(zhǔn)備：

有關(guān)《女媧補(bǔ)天》動(dòng)畫片片斷，搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災(zāi)害性氣候的錄像資料。教學(xué)過程:

一、課前談話：

師：瞧，同學(xué)們今天多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)得很出色，老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，?qǐng)大家認(rèn)真觀看,看完后告訴我你的感受。

二、播放課件，激趣導(dǎo)入。：

1、播放汶川地震的片段。

老師旁述：2008年5月12日那天下，四川汶川發(fā)生了八級(jí)的強(qiáng)烈地震，將近七萬人在地震中喪生，三十多萬人受傷，500多萬人無家可歸，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹啊！

2、播放完后師問：同學(xué)們，看到這樣的畫面，你第一時(shí)間想到的是什么？（拯救受災(zāi)的人們??）

3、師小結(jié)：老師很感動(dòng)，因?yàn)橥瑢W(xué)們都擁有一顆善良、勇敢的心。許多人都跟同學(xué)們一樣，擁有一顆這么美好的心靈----

4、播放抗震救災(zāi)片段

師旁述：地震發(fā)生以后，他們不顧個(gè)人安危，走在地震第一線去抗震就災(zāi)，紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人們伸出了援助這手，給他們送來溫暖，并全力幫助他們重建家園。

知道嗎？在遠(yuǎn)古時(shí)候，也曾發(fā)生過這樣令人震撼的災(zāi)難！那又是誰(shuí)伸出了援助之手呢？（生：女媧。）

5、揭示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事——31.《女媧補(bǔ)天》（板書課題）。

6、學(xué)生齊讀課題。

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞。１、自讀課文

下面，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到130頁(yè)，我們一起走進(jìn)《女媧補(bǔ)天》這篇課文，看課文給我們展示了一個(gè)怎樣感人的神話故事吧！

多媒體出示朗讀要求：

1）、用自己喜歡的方式把課文讀一遍。

2）、把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。3）、讀后思考：女禍為人類做了哪些事？你認(rèn)為女媧是個(gè)怎樣的神？ ２、檢查生字詞。

先抽學(xué)生讀帶拼音的生字，再去掉生字拼音，開火車讀，接著利用多媒體玩“找五彩石”游戲，（生字、詞寫在“五彩石”上，學(xué)生讀對(duì)了“五彩石”就屬于他）鞏固生字詞。利用關(guān)鍵詞作過渡：同學(xué)們，‘塌下’是什么意思？課文中說什么塌下了？

三、讀中感悟，想象說話 １、朗讀感悟?yàn)?zāi)難的可怕

天空塌下了一大塊，那是一種怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出相關(guān)的句子讀一讀。

太可怕了！那個(gè)大窟窿好像一張大嘴要把人間的一切都吞掉。誰(shuí)想站起來讀讀這段話。

放眼望去，山上是熊熊大火，地上是一道道深溝，田野里到處是洪水，人們妻離子散，家破人亡，多么凄慘的景象！誰(shuí)還想來讀讀。

人們?cè)谒鹬薪泻爸暝?、呻吟著，?zāi)難面前的人們是多么無助?。∽屛覀円黄饋碓僮x讀這段話。讓學(xué)生在配圖配樂中齊讀）

２、換位思考，感受人們的無助，體會(huì)女媧的奉獻(xiàn)精神

同學(xué)們，如果你正承受著這樣的災(zāi)難，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？（生交流）此時(shí)，人類的母親——女媧，看到眼前的情景，女媧難過極了。她做了哪些事？（學(xué)生朗讀第二自然段，交流）（板書：求雨滅火，造船救人）

天火熄滅了，洪水中的人們得救了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火。女媧又做出了什么決定？這又是一個(gè)怎樣的決定呢？（學(xué)生交流，體會(huì)女媧冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的奉獻(xiàn)精神）接下來，女媧都做了哪些事？（生答：找石）３、朗讀女媧找石的部分，感悟女媧經(jīng)歷的艱難

請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡刈x讀女媧找石的部分，看看從哪些詞語(yǔ)和句子中你能體會(huì)出什么？可以用筆畫下來。（學(xué)生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)從‘零零星星’‘幾天幾夜’‘找啊找啊’‘終于’等詞語(yǔ)中來體會(huì)找石的艱難）

４、想象女媧找石的艱難畫面，展示學(xué)習(xí)卡。同學(xué)們，雖然課文中沒有寫女媧在找石的過程中經(jīng)歷的艱難，但是我們可以想象的到。請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象，把你想到的畫面寫在學(xué)習(xí)卡上。（學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡）

提問部分學(xué)生，讓他上講臺(tái)在視頻上展示自己的學(xué)習(xí)卡，并有感情地朗讀自己描述的畫面：她忙了幾天幾夜。她來到

，來到

，又來到

…… 她找得好辛苦呀！

誰(shuí)能把這幾個(gè)同學(xué)說得綜合起來，完整地說一說。（學(xué)生完整地描述一段話）５、朗讀升華

1）找五彩石多艱難??！那我們也一起來找找五彩石吧?。ㄗ寣W(xué)生在配樂聲中開火車讀第三自然段，讀出找五彩石的艱難）

６、體會(huì)女媧補(bǔ)天的神奇 1）五彩石找齊了，而這僅僅是補(bǔ)天的第一步。接下來，女媧又做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文最后兩段。（交流，板書： 煉石

補(bǔ)天）

2）天上那個(gè)黑黑的大窟窿，此時(shí)，還在噴著熊熊大火。就是這樣的一個(gè)大窟窿。女媧是怎樣補(bǔ)上的呢？

3）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演女媧補(bǔ)天的動(dòng)作，并自己找出一個(gè)伙伴幫忙讀課文（讓臺(tái)下學(xué)生評(píng)評(píng)讀得好還是演得好）

4）學(xué)生在座位上邊讀邊演。

5）師總結(jié)：女媧把煉石的液體就這么一裝、一端、一潑，就把天補(bǔ)好了。女媧真了不起！多么神奇?。∮蒙衿娴南胂駚韺?shí)現(xiàn)美好的愿望，這也正是神話故事的魅力所在。

四、回歸整體，主題升華

同學(xué)們，天補(bǔ)好了，處在水深火熱中的人類得救了。（課件）望著天邊五彩的云霞，作為被女媧拯救的人們，你想對(duì)女媧說點(diǎn)什么？（生交流）

是呀，懷著一顆感恩的心，感謝女媧，感謝大自然。珍惜這藍(lán)藍(lán)的天，珍惜這清清的水，珍惜我們生存的每一片土地！

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)作了很多美麗的神話故事，像后羿射日、精衛(wèi)填海，嫦娥奔月等等，故事中運(yùn)用了大膽的想象，寄托了人們美好的愿望。然而，世界上并沒有神仙，03年的非典，04年的海嘯，08年的雪災(zāi)和汶川地震又是誰(shuí)創(chuàng)造了奇跡？（人類的愛心、勇敢、團(tuán)結(jié)）

讀了這篇課文你有什么收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)只要每個(gè)人都像女媧那樣擁有一顆愛心，勇敢無畏地面對(duì)一切，什么難題都會(huì)解決）

六|、布置作業(yè)：

2009年的今天，神州5號(hào)、6號(hào)、載人遨游太空，嫦娥一號(hào)已實(shí)現(xiàn)成功繞月，百年飛天的夢(mèng)想已不再是夢(mèng)。事實(shí)證明，有夢(mèng)想就會(huì)有希望。老師希望同學(xué)們也能插上想象的翅膀，編一個(gè)美麗神奇的故事。在故事里，你可以變成任何人任何物。寫好以后，讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真修改。

第二篇：女媧補(bǔ)天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有滋有味地讀故事，學(xué)會(huì)生字新詞，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

２、能正確流利地朗讀課文，理解課文大意。

３、真切體會(huì)天塌下來的可怕景象，感受女媧一心拯救人類的高尚品格。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)天塌下來的可怕景象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)感受女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，在閱讀中感受神話那豐富的想象力。

【教學(xué)過程】

一、看圖激趣、導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，想看嗎？

（課件１：五彩的云霞圖片）

２、能用你積累的詞語(yǔ)來形容一下看到的云霞嗎？

３、師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。

（課件出示這一段話）

今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話故事──《女媧補(bǔ)天》。

（板書課題）齊讀課題。

４、想去欣賞這個(gè)神奇的故事嗎？快打開課本讀一讀吧。

二、初讀課文，整體感知

１、自由選擇方式讀課文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？

２、檢查朗讀生字、新詞：

⑴ 出示課件２：

轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、掙扎、熄滅、噴火、缺少、純青石、冶煉、大盆

⑵ 自由讀，再指名讀，說說哪個(gè)詞讀的時(shí)候要注意。隨機(jī)指導(dǎo)：“掙、冶”的讀音。

３、課文讀完了，誰(shuí)來說一說，這篇課文講的是一個(gè)什么故事？

４、女媧為什么補(bǔ)天？（因?yàn)樘焖艘粋€(gè)大窟窿）能從課文中找出句子嗎？

三、現(xiàn)象比較，聚焦可怕

１、自由默讀，初識(shí)可怕：

快速讀讀課文，用喜歡的符號(hào)劃出補(bǔ)天的起因。

隨機(jī)出示課件３：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

⑴ 輕聲讀一讀，想想你讀到了怎樣的景象？來談?wù)勀愕母惺?。同桌間可相互交流。

⑵ 交流，學(xué)生說了感受以后請(qǐng)他讀一讀。

（隨機(jī)評(píng)價(jià)。）

２、想象畫面，感受可怕：

⑴ 聽了你讀的句子，我發(fā)現(xiàn)里面有很多動(dòng)詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？快圈出來。

⑵ 匯報(bào)圈出的動(dòng)詞（課件隱去其它文字，只剩動(dòng)詞）：

塌下 露出 震裂 出現(xiàn) 燃燒 圍困 掙扎

⑶ 想一想：

試著將這些動(dòng)詞連起來說說你仿佛看到的景象嗎？

⑷ 指名說，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽聯(lián)想。

⑸ 進(jìn)一步引導(dǎo)想象說話：

同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個(gè)孩子哭喊著??（生說）大人也嚇得??（生說）瞧那邊！水快要漫過一個(gè)女孩子的頭頂了，只見她??（生說）一個(gè)老人被湍急的洪水卷走了，只聽他拼命地嘶喊著??（生說）

⑹ 看到這樣的景象，你們有什么感受？

（板書：太可怕了?。?/p>

⑺ 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散??！來，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來。讓我們?cè)賮碜x讀這段話吧！

（課件３）

３、比較體驗(yàn)，感悟可怕：

⑴ 我們?cè)賮砜纯丛跒?zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。

隨機(jī)出示課件４。

自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過著快樂幸福的生活。

⑵ 可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^著？只能？只能？

隨機(jī)出示課件５：

大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過著快樂幸福的生活。

大地上再也沒有歡歌笑語(yǔ)，人們?cè)僖膊荒芸鞓沸腋５纳睢?/p>

⑶ 此時(shí)此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們?cè)賮碜x讀這段話吧！

（課件３）

⑷ 過渡：

看到這樣的景象，女媧的心里難過極了！因?yàn)樗侨祟惖哪赣H啊！請(qǐng)一生讀第二小節(jié)，女媧又是怎么做的呢？

（板書：難過極了）

四、情景表演，感悟品質(zhì)

１、指名讀找到的句子：

隨機(jī)出示課件６：

她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

２、誰(shuí)也找到了這句？站起來讀讀，讀出女媧此時(shí)的心情。

３、通過哪幾個(gè)詞語(yǔ)，你體會(huì)到了女媧的焦急、難過？

（立刻、求）

４、師生情景表演，師模仿雨神的口氣百般的推卸，百般的刁難女媧，盡量讓學(xué)生說出求的語(yǔ)氣。例：雨神：有什么事求我??？

不行，我可沒那閑工夫。女媧，你別管人類的閑事！

??

好吧，我破例幫你一次。

５、雨神終于被感動(dòng)了，你們呢？讓你們用朗讀聲來表達(dá)內(nèi)心的感受吧。再讀。

（課件６）

６、同學(xué)們，你們覺得女媧是個(gè)怎樣的神？

五、拓展補(bǔ)充，深化情感

１、那么在人世間，有象女媧這樣的人嗎？不信，你們看！

隨機(jī)出示課件７（圖片）：

革命戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面

武警官兵奮力搶救洪水中的災(zāi)民

消防隊(duì)員拼命救火??

２、同學(xué)們，女媧是古代勞動(dòng)人民心中的一個(gè)神，其實(shí)也是許多優(yōu)秀勞動(dòng)人民的一個(gè)縮影，讓我們?cè)诰磁迮畫z的同時(shí)，也為像女媧那樣的人感到驕傲吧！

３、帶著你此時(shí)的感受再次走進(jìn)課文，齊讀一、二段。

六、設(shè)疑激趣，延伸課外

１、故事講到這兒，可是那些美麗的云霞跟女媧又有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再來體會(huì)。

２、再找一些神話故事讀一讀，讓我們?cè)谧x中認(rèn)識(shí)去認(rèn)識(shí)更多神奇的人物，你會(huì)被他們深深吸引的。

【板書設(shè)計(jì)】

女媧補(bǔ)天

可怕極了！難過極了！

第三篇：女媧補(bǔ)天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

2015—2016學(xué)年第二學(xué)期人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

31、女 媧 補(bǔ) 天

執(zhí)教人：白璐

教材分析：

這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。

2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。、感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

制作女媧圖 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“塌”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解文章主要內(nèi)容，了解女媧的補(bǔ)天的原因，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重難點(diǎn) ：

引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的原因，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象 教學(xué)過程：

一、看圖猜故事導(dǎo)入

1.游戲?qū)耄荷裨捁适虏虏驴?。（PPT神話故事圖片）

2．神話故事總是能帶給人們無限的遐想，今天我們就走入這篇生動(dòng)、有趣充滿想象的神話故事。（板書：女蝸）

3、誰(shuí)能介紹一下女媧嗎？（PPT女媧圖片）（對(duì)，她是一位女神，相傳創(chuàng)造了人類，為人類造福關(guān)于她的傳說還有很多，今天我們學(xué)習(xí)其中的一個(gè)，板書：女媧補(bǔ)天）----學(xué)生齊讀課題。4 讀了課題你有什么問題嗎?板書問題,帶著問題學(xué)習(xí)故事.二、檢查字詞，初讀感知

1、在學(xué)習(xí)這篇故事前老師這里有一篇小古文（出示PPT小古文）猜猜這篇小古文寫得是什么內(nèi)容呢？我們中國(guó)的古文詩(shī)詞博大精深是我們寶貴的精神財(cái)富,這篇神話故事就出自《淮南子》咱們今天學(xué)習(xí)的這篇故事只是原文的一小段，作者進(jìn)行了再創(chuàng)作，通過合理想象，進(jìn)行了巧妙的綜合、加工，使這個(gè)神話故事完整、豐富、生動(dòng)。在讀故事之前必須得文通字順，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的地方多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或請(qǐng)教同桌。（生自由讀文）

2、師：故事很動(dòng)人,你們讀的可真認(rèn)真，相信這些詞語(yǔ)你們也可以讀得很好，（PPT出示詞語(yǔ)）①請(qǐng)同桌兩人先互相讀讀②誰(shuí)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀。

3.師：請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問題請(qǐng)默讀課文邊讀邊勾畫相關(guān)詞句,并在做簡(jiǎn)單的批注,寫下你的感受,現(xiàn)在就按問題的順序來尋找答案吧.(生默讀課文,放生朗讀可以抒發(fā)情感,而默讀可以啟迪心智)三.品讀課文，展開想象

1、師:女媧為什么補(bǔ)天?(學(xué)生匯報(bào))師:老師告訴同學(xué)們一個(gè)讀書的方法,會(huì)讀書的孩子能把長(zhǎng)長(zhǎng)的文章或是句子讀成一句話或是一個(gè)詞,你試試能不能再精煉一點(diǎn)?板書:天(塌)地(裂)(指導(dǎo)書寫塌)師:只聽轟隆隆的巨響后天塌地裂(PPT師范讀)此時(shí)你眼前出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景?(生展開想象匯報(bào).指導(dǎo)朗讀)抬頭看?低頭看?(生再朗讀)望著這個(gè)大黑窟窿,看著這一道道深溝我們不禁感嘆(PPT,男女讀).師:天塌地裂之后人們驚恐的四處躲避,往上岡上跑吧,可是上岡上?往田野里跑吧,可是田野里?(PPT水火圖片)(生匯報(bào),師板書)師:孩子們水火無情啊,在這熊熊大火和滾滾洪水之中你仿佛聽到了什么看到了什么?(生想象,指導(dǎo)朗讀)

師:有的人們被大火(板書:圍困)有的人們?cè)谒?板書:掙扎)師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這兩個(gè)詞語(yǔ)的字形想想字義你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)了嗎?這樣的詞語(yǔ)還有嗎？（生說）

師：在這場(chǎng)大火中許多人失去了家人，許多人流離失所，無家可歸妻離子散，這是一場(chǎng)莫大的災(zāi)難??！人類的母親女媧看到這樣一幕是多么痛心啊，她難過極了，這片大地上曾經(jīng)是多么安寧，多么幸福，到處充滿了歡歌笑語(yǔ)??！你能想象一下完成這個(gè)小練習(xí)嗎？

2、出示寫話練習(xí)：

原本天空 ；大地 ；山岡上

田野里

，人們。

師：女媧為了救人們，還他們幸福的生活，她會(huì)怎么做？我們下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)。四.板書

女媧補(bǔ)天

熊熊大火 圍困

天塌地裂

到處是洪水 掙扎

第四篇：女媧補(bǔ)天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

女媧補(bǔ)天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“冶、煉、燃、熊”四個(gè)字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解文章主要內(nèi)容，了解女媧的補(bǔ)天的原因，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重難點(diǎn) ：

引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的原因，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.師：小朋友們喜歡聽故事嗎？那你們一定聽過很多故事吧，今天老師也帶了一些，猜猜這些故事的名字，能叫出它們名字的就直接叫出來吧！2．出示一些圖片，讓學(xué)生猜神話故事。

這些叫神話故事，是人們表達(dá)美好的愿望想象出來的。

3．今天我們來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)神話故事，這個(gè)故事的主人公是“女媧”板書，你知道女媧嗎？

是的，她是一位女神，傳說是她創(chuàng)造了人類。4．看老師把課題補(bǔ)全．老師寫課題，讀題 5．讀了這個(gè)課題，你最想知道什么？ 生：女媧為什么要補(bǔ)天？ 女媧怎么補(bǔ)天的？。。。

小朋友們是不是都想知道呀？，答案就藏在課文中，讓我們一起走進(jìn)課文去讀讀這個(gè)故事吧！

二、初讀課文，把握內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞和難讀的句子，并思考剛才提出的問題：女媧為什么補(bǔ)天？又是怎么補(bǔ)天的？ 2．檢查：

A．讀了課文你知道女媧為什么要補(bǔ)天嗎？指名說，課文哪個(gè)段落告訴我們了？？ 指名讀第一段：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。指名讀 這里還藏著好多詞語(yǔ)

點(diǎn)紅詞語(yǔ)：“轟隆隆”“大窟窿”“熊熊大火”“掙扎”

“轟隆隆”強(qiáng)調(diào)重音?！按罂吡睆?qiáng)調(diào)輕聲?！靶苄艽蠡稹睆?qiáng)調(diào)AABC試；“掙扎”讀音，多音字。指名讀，齊讀。

看到這一幕，女媧怎么做的？誰(shuí)來讀讀第二段 B．讀完第二段：女媧做了什么？

C．接著她又做了什么？指名讀第三段：做了什么？

D：指名讀第四段：出示詞語(yǔ)：冶煉 正音 知道什么是冶煉嗎？一般冶煉什么？看看這個(gè)“煉”字，火字旁，用火加熱金屬變成液體。出示圖片理解冶煉 寫字：怎么把這兩個(gè)字寫正確，觀察寫 這一段寫女媧做了什么？

E．在女媧的努力下，天補(bǔ)好了，又變得異常美麗。出示最后一段齊讀。

三．品讀課文，感受可怕

1、同學(xué)們，自從女媧創(chuàng)造了人類，人們一直過著幸?？鞓返纳??？墒且惶煲估?，女媧被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，發(fā)生什么事了？趕快讀讀課文第一自然段。

？

2.檢查生字詞

出示：塌下 熄滅 冶煉 轟隆隆 熊熊大火 指名讀 開小火車讀 齊讀 “轟隆隆”表示聲音，擴(kuò)展ABB式，“熊熊大火”

3、出示：

女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿.地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。

指名讀，師：會(huì)讀書的孩子能把復(fù)雜的內(nèi)容讀簡(jiǎn)單，老師就把這2句話讀成了一個(gè)詞語(yǔ)。？板書：天崩地裂

山岡上燃燒著熊熊大火,許多人被火圍困在山頂上.田野里到處是洪水,許多人在水里掙扎.指名讀，讀到這句話時(shí)，哪個(gè)詞語(yǔ)從腦海中跳出來了？板書：水深火熱

4、分段讀課文，了解主要內(nèi)容

師：剛剛兩個(gè)詞呀其實(shí)已經(jīng)把第一段的內(nèi)容說明白了。指板書 指名讀第二段，同學(xué)們也學(xué)著用詞語(yǔ)來概括這段的內(nèi)容

在老師的指引下，學(xué)生概括出：求神滅火 造船救人 或滅火救人 板書 師：剛才我們讀了2段話，用了4（3）個(gè)詞語(yǔ)把這么長(zhǎng)的課文概括了。這是一個(gè)很好的本領(lǐng)，請(qǐng)生讀第3自然段。概括段意：女媧找石或找五彩石 板書 指名讀第4段，概括段意：煉石補(bǔ)天 板書

師幻燈片出示一張彩霞滿天的畫，欣賞著圖畫，齊讀最后一段

師：剛才我們一邊讀課文，一邊概括內(nèi)容，如果我們把這幾個(gè)詞語(yǔ)送到這段話中，就能知道女媧補(bǔ)天這個(gè)故事的前因后果了。

出示一段話：這個(gè)神話故事主要講了因?yàn)椋ǎ习傩丈钤冢ǎ┲?，女媧見了非常難過，所以她立刻（），為了把天補(bǔ)好，冒著生命危險(xiǎn)（），（），最后終于把天補(bǔ)好了。

生試說，指名說，齊讀。

四、品讀課文

1、同學(xué)們，自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過著快樂幸福的生活。出示第一句 指名讀，讀出幸福。

2、可是一天夜里，女媧被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了，發(fā)生什么事了？趕快讀讀課文第一自然段。

出示課件：女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。A． 你聽到了什么？轟隆隆的響聲 這響聲是怎么樣的？巨大的

B． 抬頭看，你看到了什么？出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿.指名讀。（2人）

師：瞧，這個(gè)句子里有一個(gè)生字“塌下”，（讀。怎么把這個(gè)字寫好？寫字），“塌下”的意思就是——能換一個(gè)詞嗎？平時(shí)我們可以說什么東西塌下來了？因而在這里我們能換成其他詞嗎？ C． 讀好這個(gè)句子

D． 是啊，現(xiàn)在天空都塌下來了，露出一個(gè)黑黑的大窟窿，真是讓人膽戰(zhàn)心驚。E． 出示：天哪，太可怕了！讀

讓我們低頭看，又看到了什么？

A、出示：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。指名讀

B、地震 裂了，出現(xiàn)一道道深溝，此時(shí)人會(huì)怎樣？房子呢？人們的家園呢？ C、這真是，出示：天哪，太可怕了！讀

地上沒有容身之處了，往山岡上跑吧，往田野里跑吧，可是，山岡上??田野里??

A出示句子：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。B、指名讀，獨(dú)好“熊熊大火”和“到處”。而此時(shí)人們只能

出示：許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎.A、指名讀

B、看“圍困”這個(gè)詞，發(fā)現(xiàn)了什么？

C、看著這個(gè)詞，你看到了什么樣的畫面？這時(shí)圍在人們身邊的是什么？讀 D、在看看這個(gè)詞“掙扎”，透過這個(gè)詞你看到人們的動(dòng)作了嗎？他們的手———他們的腳——仔細(xì)聽，你還聽到什么聲音？讀

E這兩個(gè)詞字字形和字義上都很有特點(diǎn)，這段話中像這樣的詞還有嗎？平時(shí)你還碰到過嗎？

潑灑

湖泊

肥胖

疼痛 海洋

潮濕

跳躍

3、體會(huì)寫法

師：剛才我們通過文字讀出了一幅可怕的畫面，盡管這場(chǎng)面很可怕也很混亂，可作者卻寫得很有條理，從上到下，讓我們從天、地、人三方面感受到了災(zāi)難的可怕，再一起來讀一讀這可怕的一幕，師生配合讀。

4．小結(jié)： 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散?。∽屛覀?cè)賮碜x一讀這段話。

5、女媧看著這一幕，難過極了，這里曾經(jīng)是多么安寧，多么幸福??！出示寫話練習(xí)：

原本天空 ；大地 ；山岡上 田野里，人們。6．交流

8．女媧為了救人們，還他們幸福的生活，她會(huì)怎么做？我們下節(jié)課再來學(xué)。

第五篇：《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析] 《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事，講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、理解詞語(yǔ)“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞”，會(huì)寫“冶煉”。

2、了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。

3、學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。[教學(xué)重點(diǎn)] 了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。[教學(xué)難點(diǎn)] 在閱讀中感受故事的神奇。[設(shè)計(jì)理念]

《女媧補(bǔ)天》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力，珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，激發(fā)閱讀興趣。[設(shè)計(jì)特色]

運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語(yǔ)

言文字的美，拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。[教學(xué)準(zhǔn)備]生字卡、課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們愛看神話故事嗎？瞧！老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

[好奇，是孩子的天性。在上課伊始猜他們耳熟能詳?shù)纳裨捁适拢ぐl(fā)好奇心，使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀期待，從而帶著一種美好的心境開始今天的學(xué)習(xí)，事半而功倍。]

2、板書課題并質(zhì)疑：圍繞補(bǔ)天，你們想知道什么？

[根據(jù)學(xué)生提出的問題，組織開展探究性學(xué)習(xí)。以學(xué)定教，走進(jìn)文本，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。]

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文：聰明的小朋友可要聽清讀書要求哦！自由讀課文，把生字讀正確、把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況

下面老師要看看大家的讀書效果如何？這些詞語(yǔ)誰(shuí)想讀？①正音：強(qiáng)調(diào)輕聲（轟隆?。⒍嘁糇郑⊕暝┘皫讉€(gè)翹舌音

有本事的人呀，會(huì)把詞語(yǔ)讀成一幅幅畫面呢?、谙胂螽嬅孀x：轟隆隆、熊熊大火、金光四射、五彩云霞、冶煉

這個(gè)詞要讀成畫面可難了，大家先不急，找找看，它藏在課文的哪個(gè)角落，咱們把它找出來讀一讀，讀著讀著你就能讀懂它在文中的意思③以讀促理解：冶煉，指導(dǎo)書寫“冶、煉”二字

[生字教學(xué)是第一課時(shí)的要?jiǎng)?wù)，巧妙而又輕松地學(xué)習(xí)生字新詞，掃清閱讀障礙，為下一步讀通讀懂課文做準(zhǔn)備。]

3、檢查課文朗讀情況，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句、重點(diǎn)句。

三、重點(diǎn)研讀，順學(xué)而導(dǎo)

1、讀了這個(gè)神話故事，你們對(duì)女媧有怎樣的印象？你喜歡她嗎？為什么？（她很勇敢，了不起等）[過好初讀關(guān)，使學(xué)生對(duì)課文先有一個(gè)整體的、感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步深入地研讀課文奠定良好的基礎(chǔ)。]

2、研讀課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過。1）自由讀課文3、4自然段，哪些句子讓你感動(dòng)，請(qǐng)畫下來，再反復(fù)地讀讀。

[不動(dòng)筆墨不讀書。引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞語(yǔ)，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會(huì)到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。] 2）交流感受，品味誦讀：

預(yù)設(shè)1：女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上

預(yù)設(shè)2：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的 石頭，還缺少一種純青石。

預(yù)設(shè)3：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

①抓“冒著生命危險(xiǎn)”體現(xiàn)為了拯救人類，女媧把個(gè)人的生死置之度外的偉大精神！2抓詞語(yǔ)“幾天幾夜”體會(huì)找石的艱辛，并適時(shí)滲透讀書方法。②抓詞語(yǔ)“找啊找啊”“ 終于”創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，啟發(fā)想象，升華體驗(yàn)，并結(jié)合個(gè)性，配樂朗讀，感受女媧心情之焦急，行動(dòng)之勞累。女媧來到（），找啊找啊，可是（），女媧來到（），找啊找啊，可是（），女媧來到（），找啊找啊，可是（）??

3）出示句子：五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。

a、讀讀這句話，有讓你感動(dòng)的嗎？把描寫女媧冶煉五彩石和補(bǔ)天的一連串動(dòng)詞圈出來。(找、挖、放、冶煉、裝、端、對(duì)準(zhǔn)、潑、補(bǔ))

b、抓“煉了五天五夜”體會(huì)女媧煉石的艱辛。

4）女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

a（師范讀）五彩石找齊了，女媧要干什么？你們邊聽老師讀，邊劃出動(dòng)詞來。

b、交流找到的動(dòng)詞，用上這些動(dòng)詞來說說女媧補(bǔ)天的經(jīng)過呢？

（裝、端、對(duì)準(zhǔn)、潑、補(bǔ))女媧把它（）在一個(gè)大盆里，（）到天邊，（）那個(gè)大黑窟窿，往上一（），只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。）

c從這些動(dòng)詞中你又感受到了什么？（出示：女媧真了不起?。?/p>

（進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛和她巨大的神力。）e朗讀體會(huì)。

[學(xué)生邊讀課文邊想像，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣。在

學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子進(jìn)行品讀感悟，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力，珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受]

四、升華情感，創(chuàng)設(shè)疑問

女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服了重重困難，終于把天補(bǔ)好了。她不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的偉大精神深深地感動(dòng)了我們。讓我們一齊懷著對(duì)女媧的敬佩之情再來讀一讀課文3、4自然段吧。

1、齊讀3、4段，你想對(duì)女媧說什么？

[看似簡(jiǎn)單的說話練習(xí)，既能檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又能訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表述能力，還能對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行教育。]

2、小結(jié)

五、布置作業(yè)，延伸課外

1、生字書寫兩遍。

2、把這個(gè)神奇的故事講給家人聽。

3、閱讀其他感興趣的神話故事。

[語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要方法之一就是要多讀，不僅指讀的遍數(shù)多，還指要讀更多的文章。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的讀物，要以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。]

六、板書設(shè)計(jì)： 找石

煉石

了不起??！補(bǔ)天