第一篇：三年級(jí)《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精讀優(yōu)秀

三年級(jí)《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《女媧補(bǔ)天》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，是一個(gè)流傳千古的神話故事。課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。本單元所選古詩(shī)文都是生動(dòng)有趣，想象神奇的神話故事和民間傳說(shuō)。學(xué)習(xí)本組課文，主要是為了感受古人的豐富想象力和進(jìn)行講故事訓(xùn)練。【學(xué)情分析】

三年級(jí)的學(xué)生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過(guò)部分神話故事，對(duì)神話已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。課前，學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，自學(xué)了生字。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內(nèi)容并不難，難的是，由于學(xué)生的認(rèn)知水平尚淺，在對(duì)閱讀、理解文本，體會(huì)內(nèi)涵上，還缺少一些必要的方法。因此，我嘗試把練習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容作為教學(xué)的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)“塌、掙”等5個(gè)生字，正確認(rèn)讀“轟隆隆、掙扎、冶煉”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)書寫詞語(yǔ)“冶煉”。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)用提煉小標(biāo)題方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。3．在閱讀中初步感受神話故事的神奇和豐富的想象。【教學(xué)重難點(diǎn)】

練習(xí)用提煉小標(biāo)題方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入 1.談話：同學(xué)們喜歡讀神話故事嗎？今天就讓我們穿越時(shí)空隧道，一起走進(jìn)那個(gè)神秘的遠(yuǎn)古時(shí)代，共同學(xué)習(xí)一篇感人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》。（相機(jī)板書課題，齊讀課題）2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。

【設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)解題，讓學(xué)生感受到神話故事濃濃的神話色彩。通過(guò)簡(jiǎn)單了解，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，有利于確定教學(xué)起點(diǎn)。根據(jù)課題質(zhì)疑問(wèn)難，不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)猜讀，還有利于思維能力的培養(yǎng)?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

出示自學(xué)要求：（1）默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）思考剛才提出的問(wèn)題。

三、品讀課文，1.出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀：轟隆隆 塌下 燃燒 熊熊大火 掙扎

帶出段落：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。①指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。

②誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這幾句話告訴我們什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括一段話主要內(nèi)容，從一句話逐步精煉到四個(gè)字——天崩地裂或者天塌地陷。）③小結(jié)：同學(xué)們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么呢？然后可以用一個(gè)句子、一個(gè)短語(yǔ)或者一個(gè)詞語(yǔ)把這段話的意思概括出來(lái)。寫在段落的旁邊，這叫“批注”。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。下面幾個(gè)自然段我們也嘗試著練習(xí)一下。2．檢查生字帶出課文。

出示生字組成的詞語(yǔ)并檢查：熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉 大盆

①指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。師：女媧把五彩石煉成什么？用什么煉的？冶煉一般指用火或其它方法從礦石中提取金屬。指導(dǎo)書寫“冶煉”。（這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。先認(rèn)真看老師寫一遍。請(qǐng)同學(xué)們也寫一遍。）②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事？

③引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個(gè)個(gè)的詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補(bǔ)天

3.試著概括課文主要內(nèi)容。（師：我們一邊讀課文，一邊練習(xí)概括、批注。把這么長(zhǎng)的課文讀成五個(gè)詞語(yǔ)。現(xiàn)在你能用上這五個(gè)詞說(shuō)說(shuō)女媧補(bǔ)天的前因后果嗎？）【設(shè)計(jì)意圖

第一、在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的過(guò)程中，出示相應(yīng)的句子，做到字不離詞，詞不離句。在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的過(guò)程中，對(duì)難讀的句子進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)。第二、根據(jù)句子或段落描寫的內(nèi)容概括出“天崩地裂”、“煉石補(bǔ)天”等詞，學(xué)生的概括能力得到鍛煉。嘗試進(jìn)行批注，進(jìn)行學(xué)法滲透。第三、根據(jù)各自然段的意思概括課文主要內(nèi)容，既是概括課文主要內(nèi)容的一種方法，又降低了概括課文主要內(nèi)容的難度，這對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可以跳一跳達(dá)到的?！?/p>

四、小結(jié)本文，布置作業(yè)

1.小結(jié)：多么引人入勝的神話故事啊，多么豐富大膽的想象力。正因?yàn)檫@樣，神話故事就這樣一代一代地流傳至今。女媧是如何冒著生命危險(xiǎn)去補(bǔ)天的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.作業(yè)：

（1）課文中有一些生動(dòng)的語(yǔ)句，選擇自己喜歡的一兩句抄下來(lái)。（2）閱讀《中國(guó)神話故事》。

【設(shè)計(jì)意圖：課外推薦閱讀《中國(guó)神話故事》符合新課標(biāo)提倡的：“多讀書，少做題，讀好書，讀整本的書”的要求，以此，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，落實(shí)“大語(yǔ)文”觀】

附：板書設(shè)計(jì)

女媧補(bǔ)天

? ? ? 天崩地裂 求神滅火 成為傳說(shuō)

造船救人

找五彩石

煉石補(bǔ)天

（板書會(huì)依據(jù)課堂生成進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整）

教后反思:

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。能正確讀寫轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火等詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)正確地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，了解女媧補(bǔ)天的原因。教學(xué)過(guò)程：

一、課前講故事。師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了幾張圖片，你們看（出示三張圖片）

二、學(xué)習(xí)句子，感受快樂(lè)。16

出示句子：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。

1、請(qǐng)你讀一讀這句話，你從中感受到了什么？

2、交流：人們生活得很開(kāi)心（歡歌笑語(yǔ)：你仿佛還看到了他們?cè)谧鍪裁茨?？快?lè)幸福）。

范圍很大（到處）。

時(shí)間很長(zhǎng)（自從、一直）。

3、女媧讓大地變得得熱鬧起來(lái)，充滿了快樂(lè)，讓我們一起來(lái)讀一讀。

４、（出示：不知過(guò)了多少年，一天天夜里，女媧突然）

師：讀著這一句話你預(yù)感到了什么？（好像有災(zāi)難要發(fā)生了。）

師：是啊，那是多么可怕的事啊！出示課題，指名讀，齊讀。

師：讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

板書：（為什么要補(bǔ)天，怎么補(bǔ)的？結(jié)果如何。）

二、學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。

師：在讀課文之前老師還有幾個(gè)要求：（課件出示）請(qǐng)個(gè)同學(xué)把要求讀一下。

三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

出示詞語(yǔ)帶生字拼音。

1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

2、字詞讀得很棒，老師想看看你們的課文讀正確了沒(méi)有。

3、剛才同學(xué)們通過(guò)自學(xué)課文，對(duì)于剛才提出的問(wèn)題，哪些已有了一些了解。

4、現(xiàn)在你能不能用簡(jiǎn)單的話把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？

四、學(xué)習(xí)第一自然段。20

師：今天我們就來(lái)細(xì)細(xì)地研究一下那天晚上發(fā)生的那場(chǎng)災(zāi)難，請(qǐng)你讀一讀這一節(jié)，劃出讓你感到特別可怕的句子。（說(shuō)一句板書一句）

１、第一句：一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！

交流：１）聲音很大，震耳欲聾，很急（突然、轟隆隆、巨大、震醒了）

２）女媧很著急。（急忙，跑，天哪，太可怕了）

３）有感情地讀一讀。

2、第二句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出了一個(gè)黑黑的大窟窿。

交流：1）天塌得很大很可怕。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、一大塊，黑黑的、大窟窿）理解大窟窿

2）請(qǐng)你仔細(xì)看一看圖，這個(gè)大窟窿還有什么地方讓你感到可怕的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解？

３）多么可怕的一個(gè)黑洞啊，請(qǐng)你有感情地來(lái)讀一讀，指名讀，齊讀。

３、第三句：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。

交流：1）溝多而深。（一道道：那么多的深溝都會(huì)出現(xiàn)在哪些地方？深溝：有多深呢？）。

２）多么悲慘的情形啊，請(qǐng)你有感情地來(lái)讀一讀，指名讀，齊讀。

４、第四句：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

交流：1）火很大，水很多、深。

2）人被火燒著，沒(méi)有活路，被水淹著，快要死了。（圍困、掙扎）理解圍困、掙扎。僅他一個(gè)人在掙扎嗎？會(huì)有哪些人？你仿佛聽(tīng)到了什么？

３）多么悲慘的場(chǎng)面。有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。

5、多么可怕的一場(chǎng)災(zāi)難啊，然而災(zāi)難中的人們除了被火圍困在山上，在水中掙扎，還會(huì)有哪些悲慘的景象呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象來(lái)寫一寫。

五、總結(jié)。４

1、這一場(chǎng)災(zāi)難，如果請(qǐng)你用詞或短句來(lái)概括或描述一下，你覺(jué)得用什么比較合適？

2、看著這樣一場(chǎng)大災(zāi)難，回想起過(guò)去幸福快樂(lè)的日子，作為人類的母親女媧，她是如何想的呢？

３、小結(jié)：是啊，女媧下定決心要去補(bǔ)天，讓她的孩子們脫離苦海，重新過(guò)上快樂(lè)幸福的生活。那么女媧又是怎么去補(bǔ)天的呢，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

第三篇：女媧補(bǔ)天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有滋有味地讀故事，學(xué)會(huì)生字新詞，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

２、能正確流利地朗讀課文，理解課文大意。

３、真切體會(huì)天塌下來(lái)的可怕景象，感受女媧一心拯救人類的高尚品格。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)天塌下來(lái)的可怕景象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)感受女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，在閱讀中感受神話那豐富的想象力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖激趣、導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖片，想看嗎？

（課件１：五彩的云霞圖片）

２、能用你積累的詞語(yǔ)來(lái)形容一下看到的云霞嗎？

３、師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常?？匆?jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女媧補(bǔ)天的地方。

（課件出示這一段話）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話故事──《女媧補(bǔ)天》。

（板書課題）齊讀課題。

４、想去欣賞這個(gè)神奇的故事嗎？快打開(kāi)課本讀一讀吧。

二、初讀課文，整體感知

１、自由選擇方式讀課文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？

２、檢查朗讀生字、新詞：

⑴ 出示課件２：

轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、掙扎、熄滅、噴火、缺少、純青石、冶煉、大盆

⑵ 自由讀，再指名讀，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞讀的時(shí)候要注意。隨機(jī)指導(dǎo)：“掙、冶”的讀音。

３、課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是一個(gè)什么故事？

４、女媧為什么補(bǔ)天？（因?yàn)樘焖艘粋€(gè)大窟窿）能從課文中找出句子嗎？

三、現(xiàn)象比較，聚焦可怕

１、自由默讀，初識(shí)可怕：

快速讀讀課文，用喜歡的符號(hào)劃出補(bǔ)天的起因。

隨機(jī)出示課件３：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

⑴ 輕聲讀一讀，想想你讀到了怎樣的景象？來(lái)談?wù)勀愕母惺?。同桌間可相互交流。

⑵ 交流，學(xué)生說(shuō)了感受以后請(qǐng)他讀一讀。

（隨機(jī)評(píng)價(jià)。）

２、想象畫面，感受可怕：

⑴ 聽(tīng)了你讀的句子，我發(fā)現(xiàn)里面有很多動(dòng)詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？快圈出來(lái)。

⑵ 匯報(bào)圈出的動(dòng)詞（課件隱去其它文字，只剩動(dòng)詞）：

塌下 露出 震裂 出現(xiàn) 燃燒 圍困 掙扎

⑶ 想一想：

試著將這些動(dòng)詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)你仿佛看到的景象嗎？

⑷ 指名說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽聯(lián)想。

⑸ 進(jìn)一步引導(dǎo)想象說(shuō)話：

同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個(gè)孩子哭喊著??（生說(shuō)）大人也嚇得??（生說(shuō)）瞧那邊！水快要漫過(guò)一個(gè)女孩子的頭頂了，只見(jiàn)她??（生說(shuō)）一個(gè)老人被湍急的洪水卷走了，只聽(tīng)他拼命地嘶喊著??（生說(shuō)）

⑹ 看到這樣的景象，你們有什么感受？

（板書：太可怕了?。?/p>

⑺ 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散?。?lái)，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話吧！

（課件３）

３、比較體驗(yàn)，感悟可怕：

⑴ 我們?cè)賮?lái)看看在災(zāi)難之前，人們過(guò)著怎樣的生活？快速找出文中的句子。

隨機(jī)出示課件４。

自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。

⑵ 可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著？只能？只能？

隨機(jī)出示課件５：

大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。

大地上再也沒(méi)有歡歌笑語(yǔ)，人們?cè)僖膊荒芸鞓?lè)幸福的生活。

⑶ 此時(shí)此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話吧！

（課件３）

⑷ 過(guò)渡：

看到這樣的景象，女媧的心里難過(guò)極了！因?yàn)樗侨祟惖哪赣H??！請(qǐng)一生讀第二小節(jié)，女媧又是怎么做的呢？

（板書：難過(guò)極了）

四、情景表演，感悟品質(zhì)

１、指名讀找到的句子：

隨機(jī)出示課件６：

她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

２、誰(shuí)也找到了這句？站起來(lái)讀讀，讀出女媧此時(shí)的心情。

３、通過(guò)哪幾個(gè)詞語(yǔ)，你體會(huì)到了女媧的焦急、難過(guò)？

（立刻、求）

４、師生情景表演，師模仿雨神的口氣百般的推卸，百般的刁難女媧，盡量讓學(xué)生說(shuō)出求的語(yǔ)氣。例：雨神：有什么事求我??？

不行，我可沒(méi)那閑工夫。女媧，你別管人類的閑事！

??

好吧，我破例幫你一次。

５、雨神終于被感動(dòng)了，你們呢？讓你們用朗讀聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受吧。再讀。

（課件６）

６、同學(xué)們，你們覺(jué)得女媧是個(gè)怎樣的神？

五、拓展補(bǔ)充，深化情感

１、那么在人世間，有象女媧這樣的人嗎？不信，你們看！

隨機(jī)出示課件７（圖片）：

革命戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面

武警官兵奮力搶救洪水中的災(zāi)民

消防隊(duì)員拼命救火??

２、同學(xué)們，女媧是古代勞動(dòng)人民心中的一個(gè)神，其實(shí)也是許多優(yōu)秀勞動(dòng)人民的一個(gè)縮影，讓我們?cè)诰磁迮畫z的同時(shí)，也為像女媧那樣的人感到驕傲吧！

３、帶著你此時(shí)的感受再次走進(jìn)課文，齊讀一、二段。

六、設(shè)疑激趣，延伸課外

１、故事講到這兒，可是那些美麗的云霞跟女媧又有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再來(lái)體會(huì)。

２、再找一些神話故事讀一讀，讓我們?cè)谧x中認(rèn)識(shí)去認(rèn)識(shí)更多神奇的人物，你會(huì)被他們深深吸引的。

【板書設(shè)計(jì)】

女媧補(bǔ)天

可怕極了！難過(guò)極了！

第四篇：女媧補(bǔ)天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

2015—2016學(xué)年第二學(xué)期人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

31、女 媧 補(bǔ) 天

執(zhí)教人：白璐

教材分析：

這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。

2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。、感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

制作女媧圖 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“塌”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解文章主要內(nèi)容，了解女媧的補(bǔ)天的原因，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重難點(diǎn) ：

引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的原因，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖猜故事導(dǎo)入

1.游戲?qū)耄荷裨捁适虏虏驴?。（PPT神話故事圖片）

2．神話故事總是能帶給人們無(wú)限的遐想，今天我們就走入這篇生動(dòng)、有趣充滿想象的神話故事。（板書：女蝸）

3、誰(shuí)能介紹一下女媧嗎？（PPT女媧圖片）（對(duì)，她是一位女神，相傳創(chuàng)造了人類，為人類造福關(guān)于她的傳說(shuō)還有很多，今天我們學(xué)習(xí)其中的一個(gè)，板書：女媧補(bǔ)天）----學(xué)生齊讀課題。4 讀了課題你有什么問(wèn)題嗎?板書問(wèn)題,帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)故事.二、檢查字詞，初讀感知

1、在學(xué)習(xí)這篇故事前老師這里有一篇小古文（出示PPT小古文）猜猜這篇小古文寫得是什么內(nèi)容呢？我們中國(guó)的古文詩(shī)詞博大精深是我們寶貴的精神財(cái)富,這篇神話故事就出自《淮南子》咱們今天學(xué)習(xí)的這篇故事只是原文的一小段，作者進(jìn)行了再創(chuàng)作，通過(guò)合理想象，進(jìn)行了巧妙的綜合、加工，使這個(gè)神話故事完整、豐富、生動(dòng)。在讀故事之前必須得文通字順，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的地方多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或請(qǐng)教同桌。（生自由讀文）

2、師：故事很動(dòng)人,你們讀的可真認(rèn)真，相信這些詞語(yǔ)你們也可以讀得很好，（PPT出示詞語(yǔ)）①請(qǐng)同桌兩人先互相讀讀②誰(shuí)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀。

3.師：請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問(wèn)題請(qǐng)默讀課文邊讀邊勾畫相關(guān)詞句,并在做簡(jiǎn)單的批注,寫下你的感受,現(xiàn)在就按問(wèn)題的順序來(lái)尋找答案吧.(生默讀課文,放生朗讀可以抒發(fā)情感,而默讀可以啟迪心智)三.品讀課文，展開(kāi)想象

1、師:女媧為什么補(bǔ)天?(學(xué)生匯報(bào))師:老師告訴同學(xué)們一個(gè)讀書的方法,會(huì)讀書的孩子能把長(zhǎng)長(zhǎng)的文章或是句子讀成一句話或是一個(gè)詞,你試試能不能再精煉一點(diǎn)?板書:天(塌)地(裂)(指導(dǎo)書寫塌)師:只聽(tīng)轟隆隆的巨響后天塌地裂(PPT師范讀)此時(shí)你眼前出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景?(生展開(kāi)想象匯報(bào).指導(dǎo)朗讀)抬頭看?低頭看?(生再朗讀)望著這個(gè)大黑窟窿,看著這一道道深溝我們不禁感嘆(PPT,男女讀).師:天塌地裂之后人們驚恐的四處躲避,往上岡上跑吧,可是上岡上?往田野里跑吧,可是田野里?(PPT水火圖片)(生匯報(bào),師板書)師:孩子們水火無(wú)情啊,在這熊熊大火和滾滾洪水之中你仿佛聽(tīng)到了什么看到了什么?(生想象,指導(dǎo)朗讀)

師:有的人們被大火(板書:圍困)有的人們?cè)谒?板書:掙扎)師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這兩個(gè)詞語(yǔ)的字形想想字義你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)了嗎?這樣的詞語(yǔ)還有嗎？（生說(shuō)）

師：在這場(chǎng)大火中許多人失去了家人，許多人流離失所，無(wú)家可歸妻離子散，這是一場(chǎng)莫大的災(zāi)難啊！人類的母親女媧看到這樣一幕是多么痛心啊，她難過(guò)極了，這片大地上曾經(jīng)是多么安寧，多么幸福，到處充滿了歡歌笑語(yǔ)?。∧隳芟胂笠幌峦瓿蛇@個(gè)小練習(xí)嗎？

2、出示寫話練習(xí)：

原本天空 ；大地 ；山岡上

田野里

，人們。

師：女媧為了救人們，還他們幸福的生活，她會(huì)怎么做？我們下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)。四.板書

女媧補(bǔ)天

熊熊大火 圍困

天塌地裂

到處是洪水 掙扎

第五篇：女媧補(bǔ)天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

女媧補(bǔ)天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“冶、煉、燃、熊”四個(gè)字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解文章主要內(nèi)容，了解女媧的補(bǔ)天的原因，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重難點(diǎn) ：

引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的原因，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.師：小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？那你們一定聽(tīng)過(guò)很多故事吧，今天老師也帶了一些，猜猜這些故事的名字，能叫出它們名字的就直接叫出來(lái)吧！2．出示一些圖片，讓學(xué)生猜神話故事。

這些叫神話故事，是人們表達(dá)美好的愿望想象出來(lái)的。

3．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)神話故事，這個(gè)故事的主人公是“女媧”板書，你知道女媧嗎？

是的，她是一位女神，傳說(shuō)是她創(chuàng)造了人類。4．看老師把課題補(bǔ)全．老師寫課題，讀題 5．讀了這個(gè)課題，你最想知道什么？ 生：女媧為什么要補(bǔ)天？ 女媧怎么補(bǔ)天的？。。。

小朋友們是不是都想知道呀？，答案就藏在課文中，讓我們一起走進(jìn)課文去讀讀這個(gè)故事吧！

二、初讀課文，把握內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞和難讀的句子，并思考剛才提出的問(wèn)題：女媧為什么補(bǔ)天？又是怎么補(bǔ)天的？ 2．檢查：

A．讀了課文你知道女媧為什么要補(bǔ)天嗎？指名說(shuō)，課文哪個(gè)段落告訴我們了？？ 指名讀第一段：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。不知過(guò)了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。指名讀 這里還藏著好多詞語(yǔ)

點(diǎn)紅詞語(yǔ)：“轟隆隆”“大窟窿”“熊熊大火”“掙扎”

“轟隆隆”強(qiáng)調(diào)重音?！按罂吡睆?qiáng)調(diào)輕聲?！靶苄艽蠡稹睆?qiáng)調(diào)AABC試；“掙扎”讀音，多音字。指名讀，齊讀。

看到這一幕，女媧怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀讀第二段 B．讀完第二段：女媧做了什么？

C．接著她又做了什么？指名讀第三段：做了什么？

D：指名讀第四段：出示詞語(yǔ)：冶煉 正音 知道什么是冶煉嗎？一般冶煉什么？看看這個(gè)“煉”字，火字旁，用火加熱金屬變成液體。出示圖片理解冶煉 寫字：怎么把這兩個(gè)字寫正確，觀察寫 這一段寫女媧做了什么？

E．在女媧的努力下，天補(bǔ)好了，又變得異常美麗。出示最后一段齊讀。

三．品讀課文，感受可怕

1、同學(xué)們，自從女媧創(chuàng)造了人類，人們一直過(guò)著幸?？鞓?lè)的生活。可是一天夜里，女媧被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，發(fā)生什么事了？趕快讀讀課文第一自然段。

？

2.檢查生字詞

出示：塌下 熄滅 冶煉 轟隆隆 熊熊大火 指名讀 開(kāi)小火車讀 齊讀 “轟隆隆”表示聲音，擴(kuò)展ABB式，“熊熊大火”

3、出示：

女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿.地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。

指名讀，師：會(huì)讀書的孩子能把復(fù)雜的內(nèi)容讀簡(jiǎn)單，老師就把這2句話讀成了一個(gè)詞語(yǔ)。？板書：天崩地裂

山岡上燃燒著熊熊大火,許多人被火圍困在山頂上.田野里到處是洪水,許多人在水里掙扎.指名讀，讀到這句話時(shí)，哪個(gè)詞語(yǔ)從腦海中跳出來(lái)了？板書：水深火熱

4、分段讀課文，了解主要內(nèi)容

師：剛剛兩個(gè)詞呀其實(shí)已經(jīng)把第一段的內(nèi)容說(shuō)明白了。指板書 指名讀第二段，同學(xué)們也學(xué)著用詞語(yǔ)來(lái)概括這段的內(nèi)容

在老師的指引下，學(xué)生概括出：求神滅火 造船救人 或滅火救人 板書 師：剛才我們讀了2段話，用了4（3）個(gè)詞語(yǔ)把這么長(zhǎng)的課文概括了。這是一個(gè)很好的本領(lǐng)，請(qǐng)生讀第3自然段。概括段意：女媧找石或找五彩石 板書 指名讀第4段，概括段意：煉石補(bǔ)天 板書

師幻燈片出示一張彩霞滿天的畫，欣賞著圖畫，齊讀最后一段

師：剛才我們一邊讀課文，一邊概括內(nèi)容，如果我們把這幾個(gè)詞語(yǔ)送到這段話中，就能知道女媧補(bǔ)天這個(gè)故事的前因后果了。

出示一段話：這個(gè)神話故事主要講了因?yàn)椋ǎ?，老百姓生活在（）之中，女媧見(jiàn)了非常難過(guò)，所以她立刻（），為了把天補(bǔ)好，冒著生命危險(xiǎn)（），（），最后終于把天補(bǔ)好了。

生試說(shuō)，指名說(shuō)，齊讀。

四、品讀課文

1、同學(xué)們，自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。出示第一句 指名讀，讀出幸福。

2、可是一天夜里，女媧被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了，發(fā)生什么事了？趕快讀讀課文第一自然段。

出示課件：女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。A． 你聽(tīng)到了什么？轟隆隆的響聲 這響聲是怎么樣的？巨大的

B． 抬頭看，你看到了什么？出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿.指名讀。（2人）

師：瞧，這個(gè)句子里有一個(gè)生字“塌下”，（讀。怎么把這個(gè)字寫好？寫字），“塌下”的意思就是——能換一個(gè)詞嗎？平時(shí)我們可以說(shuō)什么東西塌下來(lái)了？因而在這里我們能換成其他詞嗎？ C． 讀好這個(gè)句子

D． 是啊，現(xiàn)在天空都塌下來(lái)了，露出一個(gè)黑黑的大窟窿，真是讓人膽戰(zhàn)心驚。E． 出示：天哪，太可怕了！讀

讓我們低頭看，又看到了什么？

A、出示：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。指名讀

B、地震 裂了，出現(xiàn)一道道深溝，此時(shí)人會(huì)怎樣？房子呢？人們的家園呢？ C、這真是，出示：天哪，太可怕了！讀

地上沒(méi)有容身之處了，往山岡上跑吧，往田野里跑吧，可是，山岡上??田野里??

A出示句子：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。B、指名讀，獨(dú)好“熊熊大火”和“到處”。而此時(shí)人們只能

出示：許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎.A、指名讀

B、看“圍困”這個(gè)詞，發(fā)現(xiàn)了什么？

C、看著這個(gè)詞，你看到了什么樣的畫面？這時(shí)圍在人們身邊的是什么？讀 D、在看看這個(gè)詞“掙扎”，透過(guò)這個(gè)詞你看到人們的動(dòng)作了嗎？他們的手———他們的腳——仔細(xì)聽(tīng)，你還聽(tīng)到什么聲音？讀

E這兩個(gè)詞字字形和字義上都很有特點(diǎn)，這段話中像這樣的詞還有嗎？平時(shí)你還碰到過(guò)嗎？

潑灑

湖泊

肥胖

疼痛 海洋

潮濕

跳躍

3、體會(huì)寫法

師：剛才我們通過(guò)文字讀出了一幅可怕的畫面，盡管這場(chǎng)面很可怕也很混亂，可作者卻寫得很有條理，從上到下，讓我們從天、地、人三方面感受到了災(zāi)難的可怕，再一起來(lái)讀一讀這可怕的一幕，師生配合讀。

4．小結(jié)： 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散??！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話。

5、女媧看著這一幕，難過(guò)極了，這里曾經(jīng)是多么安寧，多么幸福啊！出示寫話練習(xí)：

原本天空 ；大地 ；山岡上 田野里，人們。6．交流

8．女媧為了救人們，還他們幸福的生活，她會(huì)怎么做？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)。