第一篇：女媧補(bǔ)天第一課時

《女媧補(bǔ)天》第一課時

陳豐艷

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字，正確認(rèn)讀新詞。

2、能正確流利地朗讀課文，主要理解一、二兩段的內(nèi)容。

3、真切體會天塌下來的可怕景象，感受女媧的勇敢、善良。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、體會天塌下來的可怕景象。

2、感受女媧的勇敢、善良的品質(zhì)。

三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

課前談話

1、出示神話人物“盤古”圖，同學(xué)們，你們還記得他嗎？

2、如果讓你用一個詞語來形容他，你會用什么？

3、是呀，盤古是一個神話人物，有著非常神奇的本領(lǐng)，是我國古代勞動人民通過豐富的想象創(chuàng)造出來的。（板書：神奇

想象）今天我們要再次走進(jìn)神話故事。

一、激趣導(dǎo)入

1、播放《女媧造人》動畫片，看了動畫片，你想說什么？（學(xué)生認(rèn)識女媧，感受造人的神奇。）

2、板書“女媧”，誰來叫叫她？

3、女媧多神奇啊，輕輕一捏就造出了一個人，這是神話人物的共同特點(diǎn)，都有神奇的本領(lǐng)，女媧造人之后還發(fā)生了一個離奇的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)另外一個神話故事。

出示課題，齊讀。（把課題補(bǔ)充完整）

一、初讀課文，整體感知

過渡：想去欣賞這個神奇的故事嗎？快打開課讀一讀吧！

1、自由選擇方式讀文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。

2、看看課后的生字條，讀一讀，并且和同桌交流一下記字的好辦法。

3、老師來檢查剛才誰讀課文的時候最認(rèn)真，生字詞語都會讀了 A、課件出示課文有關(guān)詞語，先自己讀一讀。

B、這里有幾個本課的生字，誰有信心讀好它？（重點(diǎn)指導(dǎo)“掙扎、冶煉”等詞）

C、開火車讀—齊讀。

4、同學(xué)讀的真不錯，學(xué)會了讀詞語，相信課文會讀的更加好?，F(xiàn)在請大家再默讀一遍課文，想想課文講了一件什么事情，你能不能用簡單的幾句話來說一說呢？

（引導(dǎo)學(xué)生用“什么時候，發(fā)生了什么事，誰怎么做”這樣的句式來概括。）

5、指名說，全班自由說。

二、聚焦重點(diǎn)，品味第一自然段。

過渡：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活，可是后來女媧為什么要補(bǔ)天呢？

1、請同學(xué)們讀讀第一自然段，用自己喜歡的線條劃出女媧補(bǔ)天的起因。

2、指名讀畫出的句子，如不完整，請其他同學(xué)再補(bǔ)充。隨機(jī)課件出示相關(guān)內(nèi)容。

3、光把課文讀流利還不夠，我們還要讀出自己的感受來，請同學(xué)再讀讀這一段，讀完之后，你能用一個詞語來說說你的感受嗎？如果哪個句子給你的感受特別深，就把它畫出來，如果哪個詞語給你的感受特別深，就把它圈出來，如果你還有什么話想說的話你也可以在旁邊把它寫出來。

4、交流，生自由說，感受“可怕”，（板書），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、同學(xué)們，你們看這兩個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“圍困、掙扎、燃燒”變紅）

6、你能結(jié)合偏旁來想象人們當(dāng)時的情景嗎？（鼓勵學(xué)生大膽聯(lián)想）

7、進(jìn)一步引導(dǎo)想象說話：

同學(xué)們，看，熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個孩子一哭喊著，大人也嚇得

，瞧那邊，水快要謾過一個女孩子的頭頂了，只見她

，一個老人被湍急的洪水卷走了，只見他拼命地嘶喊著。

8、看到這樣的景象，你們有什么樣的感受？（補(bǔ)充板書：太可怕了?。?/p>

9、這些人都是女媧造出來的啊，此時她和你們感受是一樣的，天哪，（生接說：太可怕了?。?/p>

10． 此時此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們再來讀讀這段話吧！

三、研讀第二段

1、女媧看到這一切，心里覺得難過極了?。ò鍟弘y過極了?。┠阏f她會想些什么？

2、出示第二自然段，讀讀，你又知道了什么？

3、女媧做這些事容易嗎，你從哪個字看出來的？

4、師生情景表演，師模仿雨神的口氣百般刁難女媧，盡量讓學(xué)生說出求的語氣。

5、雨神終于被感動了，你們呢？讓我們再次用朗讀來表達(dá)內(nèi)心的感受吧！

四、初步感受女媧的品質(zhì)

1、同學(xué)們，課文讀到這兒，說說看，你讀出了一個怎樣的女媧？

2、誰來讀讀，把你的感受讀出來。指名讀—齊讀。

3、是啊，心地善良的女媧一心要救人類，可是天上的大窟窿——還在噴火。女媧又是在怎樣把天補(bǔ)上的呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

《女媧補(bǔ)天》是三年級下冊的一篇神話，講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事，故事贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良、不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。

我上的是第一課時，教學(xué)本課的目的有二:一是讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。于是，在課前談話時，我出示了上學(xué)期學(xué)過的神話故事《盤古開天地》中的人物盤古，讓學(xué)生回憶人物的特點(diǎn)，簡短的談話，喚起了學(xué)生對神話特點(diǎn)的認(rèn)識，也使得下面的教學(xué)顯得順理成章。本課的第二個目的是感悟天塌之后可怕的景象，初步體會女媧善良、勇敢的精神。對這一部分的落實(shí)主要是體現(xiàn)在了對課文一、二自然段的朗讀感悟上。體會課文語言的規(guī)范感主要靠讀，把握課文語言的邏輯感主要靠讀，感受課文語言的得體感主要靠讀，領(lǐng)悟課文語言的情味感主要靠讀，除了讀得充分、還要引導(dǎo)學(xué)生讀得形象、讀得和諧、讀得感人，讀出課文的情趣，讀出課文的情感，讀出課文的神韻，還要讀出自己的感受。因此在學(xué)生自主感悟的同時，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，讀、品、想象，把文字變成生動的畫面，使詞句的教學(xué)落到了實(shí)處。

但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，課堂上我還存在著很多缺陷：

一、課堂上還可以繼續(xù)給學(xué)生充分的自主時間和空間與文本對話；還應(yīng)該將學(xué)生的感悟進(jìn)一步引向深入，使學(xué)生對女媧形象的認(rèn)識不會停留在淺表。

二、教學(xué)方式比較單一，在教學(xué)節(jié)奏里，如何做到張弛有度，做到因勢利導(dǎo)、使課堂教學(xué)更加充滿靈動與和諧，這是我要一直努力的方向。希望通過自己的勤奮與努力，我的課堂教學(xué)能逐步走向成熟。

第二篇：女媧補(bǔ)天第一課時教學(xué)設(shè)計

《女媧補(bǔ)天》第一課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有滋有味地讀故事，學(xué)會生字新詞，積累優(yōu)美語言。

２、能正確流利地朗讀課文，理解課文大意。

３、真切體會天塌下來的可怕景象，感受女媧一心拯救人類的高尚品格。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會天塌下來的可怕景象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會感受女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，在閱讀中感受神話那豐富的想象力。

【教學(xué)過程】

一、看圖激趣、導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，想看嗎？

（課件１：五彩的云霞圖片）

２、能用你積累的詞語來形容一下看到的云霞嗎？

３、師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。

（課件出示這一段話）

今天我們就來學(xué)習(xí)這個優(yōu)美動人的神話故事──《女媧補(bǔ)天》。

（板書課題）齊讀課題。

４、想去欣賞這個神奇的故事嗎？快打開課本讀一讀吧。

二、初讀課文，整體感知

１、自由選擇方式讀課文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？

２、檢查朗讀生字、新詞：

⑴ 出示課件２：

轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、掙扎、熄滅、噴火、缺少、純青石、冶煉、大盆

⑵ 自由讀，再指名讀，說說哪個詞讀的時候要注意。隨機(jī)指導(dǎo)：“掙、冶”的讀音。

３、課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個什么故事？

４、女媧為什么補(bǔ)天？（因?yàn)樘焖艘粋€大窟窿）能從課文中找出句子嗎？

三、現(xiàn)象比較，聚焦可怕

１、自由默讀，初識可怕：

快速讀讀課文，用喜歡的符號劃出補(bǔ)天的起因。

隨機(jī)出示課件３：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

⑴ 輕聲讀一讀，想想你讀到了怎樣的景象？來談?wù)勀愕母惺?。同桌間可相互交流。

⑵ 交流，學(xué)生說了感受以后請他讀一讀。

（隨機(jī)評價。）

２、想象畫面，感受可怕：

⑴ 聽了你讀的句子，我發(fā)現(xiàn)里面有很多動詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？快圈出來。

⑵ 匯報圈出的動詞（課件隱去其它文字，只剩動詞）：

塌下 露出 震裂 出現(xiàn) 燃燒 圍困 掙扎

⑶ 想一想：

試著將這些動詞連起來說說你仿佛看到的景象嗎？

⑷ 指名說，鼓勵學(xué)生的大膽聯(lián)想。

⑸ 進(jìn)一步引導(dǎo)想象說話：

同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個孩子哭喊著??（生說）大人也嚇得??（生說）瞧那邊！水快要漫過一個女孩子的頭頂了，只見她??（生說）一個老人被湍急的洪水卷走了，只聽他拼命地嘶喊著??（生說）

⑹ 看到這樣的景象，你們有什么感受？

（板書：太可怕了?。?/p>

⑺ 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊！來，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。讓我們再來讀讀這段話吧！

（課件３）

３、比較體驗(yàn)，感悟可怕：

⑴ 我們再來看看在災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。

隨機(jī)出示課件４。

自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

⑵ 可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？

隨機(jī)出示課件５：

大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

大地上再也沒有歡歌笑語，人們再也不能快樂幸福的生活。

⑶ 此時此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們再來讀讀這段話吧！

（課件３）

⑷ 過渡：

看到這樣的景象，女媧的心里難過極了！因?yàn)樗侨祟惖哪赣H??！請一生讀第二小節(jié)，女媧又是怎么做的呢？

（板書：難過極了）

四、情景表演，感悟品質(zhì)

１、指名讀找到的句子：

隨機(jī)出示課件６：

她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

２、誰也找到了這句？站起來讀讀，讀出女媧此時的心情。

３、通過哪幾個詞語，你體會到了女媧的焦急、難過？

（立刻、求）

４、師生情景表演，師模仿雨神的口氣百般的推卸，百般的刁難女媧，盡量讓學(xué)生說出求的語氣。例：雨神：有什么事求我??？

不行，我可沒那閑工夫。女媧，你別管人類的閑事！

??

好吧，我破例幫你一次。

５、雨神終于被感動了，你們呢？讓你們用朗讀聲來表達(dá)內(nèi)心的感受吧。再讀。

（課件６）

６、同學(xué)們，你們覺得女媧是個怎樣的神？

五、拓展補(bǔ)充，深化情感

１、那么在人世間，有象女媧這樣的人嗎？不信，你們看！

隨機(jī)出示課件７（圖片）：

革命戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的場面

武警官兵奮力搶救洪水中的災(zāi)民

消防隊員拼命救火??

２、同學(xué)們，女媧是古代勞動人民心中的一個神，其實(shí)也是許多優(yōu)秀勞動人民的一個縮影，讓我們在敬佩女媧的同時，也為像女媧那樣的人感到驕傲吧！

３、帶著你此時的感受再次走進(jìn)課文，齊讀一、二段。

六、設(shè)疑激趣，延伸課外

１、故事講到這兒，可是那些美麗的云霞跟女媧又有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再來體會。

２、再找一些神話故事讀一讀，讓我們在讀中認(rèn)識去認(rèn)識更多神奇的人物，你會被他們深深吸引的。

【板書設(shè)計】

女媧補(bǔ)天

可怕極了！難過極了！

第三篇：女媧補(bǔ)天第一課時教學(xué)設(shè)計（精選）

2015—2016學(xué)年第二學(xué)期人教版三年級語文下冊

31、女 媧 補(bǔ) 天

執(zhí)教人：白璐

教材分析：

這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。

2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。、感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

制作女媧圖 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字詞，會寫“塌”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解文章主要內(nèi)容，了解女媧的補(bǔ)天的原因，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重難點(diǎn) ：

引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的原因，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象 教學(xué)過程：

一、看圖猜故事導(dǎo)入

1.游戲?qū)耄荷裨捁适虏虏驴?。（PPT神話故事圖片）

2．神話故事總是能帶給人們無限的遐想，今天我們就走入這篇生動、有趣充滿想象的神話故事。（板書：女蝸）

3、誰能介紹一下女媧嗎？（PPT女媧圖片）（對，她是一位女神，相傳創(chuàng)造了人類，為人類造福關(guān)于她的傳說還有很多，今天我們學(xué)習(xí)其中的一個，板書：女媧補(bǔ)天）----學(xué)生齊讀課題。4 讀了課題你有什么問題嗎?板書問題,帶著問題學(xué)習(xí)故事.二、檢查字詞，初讀感知

1、在學(xué)習(xí)這篇故事前老師這里有一篇小古文（出示PPT小古文）猜猜這篇小古文寫得是什么內(nèi)容呢？我們中國的古文詩詞博大精深是我們寶貴的精神財富,這篇神話故事就出自《淮南子》咱們今天學(xué)習(xí)的這篇故事只是原文的一小段，作者進(jìn)行了再創(chuàng)作，通過合理想象，進(jìn)行了巧妙的綜合、加工，使這個神話故事完整、豐富、生動。在讀故事之前必須得文通字順，請同學(xué)們自由讀課文，不認(rèn)識的地方多讀幾遍，不認(rèn)識的字借助拼音或請教同桌。（生自由讀文）

2、師：故事很動人,你們讀的可真認(rèn)真，相信這些詞語你們也可以讀得很好，（PPT出示詞語）①請同桌兩人先互相讀讀②誰當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀。

3.師：請同學(xué)們帶著剛才的問題請默讀課文邊讀邊勾畫相關(guān)詞句,并在做簡單的批注,寫下你的感受,現(xiàn)在就按問題的順序來尋找答案吧.(生默讀課文,放生朗讀可以抒發(fā)情感,而默讀可以啟迪心智)三.品讀課文，展開想象

1、師:女媧為什么補(bǔ)天?(學(xué)生匯報)師:老師告訴同學(xué)們一個讀書的方法,會讀書的孩子能把長長的文章或是句子讀成一句話或是一個詞,你試試能不能再精煉一點(diǎn)?板書:天(塌)地(裂)(指導(dǎo)書寫塌)師:只聽轟隆隆的巨響后天塌地裂(PPT師范讀)此時你眼前出現(xiàn)了怎樣的場景?(生展開想象匯報.指導(dǎo)朗讀)抬頭看?低頭看?(生再朗讀)望著這個大黑窟窿,看著這一道道深溝我們不禁感嘆(PPT,男女讀).師:天塌地裂之后人們驚恐的四處躲避,往上岡上跑吧,可是上岡上?往田野里跑吧,可是田野里?(PPT水火圖片)(生匯報,師板書)師:孩子們水火無情啊,在這熊熊大火和滾滾洪水之中你仿佛聽到了什么看到了什么?(生想象,指導(dǎo)朗讀)

師:有的人們被大火(板書:圍困)有的人們在水中(板書:掙扎)師:請同學(xué)們仔細(xì)看這兩個詞語的字形想想字義你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)了嗎?這樣的詞語還有嗎？（生說）

師：在這場大火中許多人失去了家人，許多人流離失所，無家可歸妻離子散，這是一場莫大的災(zāi)難??！人類的母親女媧看到這樣一幕是多么痛心啊，她難過極了，這片大地上曾經(jīng)是多么安寧，多么幸福，到處充滿了歡歌笑語啊！你能想象一下完成這個小練習(xí)嗎？

2、出示寫話練習(xí)：

原本天空 ；大地 ；山岡上

田野里

，人們。

師：女媧為了救人們，還他們幸福的生活，她會怎么做？我們下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)。四.板書

女媧補(bǔ)天

熊熊大火 圍困

天塌地裂

到處是洪水 掙扎

第四篇：女媧補(bǔ)天第一課時教學(xué)設(shè)計

女媧補(bǔ)天第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字詞，會寫“冶、煉、燃、熊”四個字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解文章主要內(nèi)容，了解女媧的補(bǔ)天的原因，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重難點(diǎn) ：

引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的原因，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.師：小朋友們喜歡聽故事嗎？那你們一定聽過很多故事吧，今天老師也帶了一些，猜猜這些故事的名字，能叫出它們名字的就直接叫出來吧！2．出示一些圖片，讓學(xué)生猜神話故事。

這些叫神話故事，是人們表達(dá)美好的愿望想象出來的。

3．今天我們來學(xué)習(xí)其中的一個神話故事，這個故事的主人公是“女媧”板書，你知道女媧嗎？

是的，她是一位女神，傳說是她創(chuàng)造了人類。4．看老師把課題補(bǔ)全．老師寫課題，讀題 5．讀了這個課題，你最想知道什么？ 生：女媧為什么要補(bǔ)天？ 女媧怎么補(bǔ)天的？。。。

小朋友們是不是都想知道呀？，答案就藏在課文中，讓我們一起走進(jìn)課文去讀讀這個故事吧！

二、初讀課文，把握內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞和難讀的句子，并思考剛才提出的問題：女媧為什么補(bǔ)天？又是怎么補(bǔ)天的？ 2．檢查：

A．讀了課文你知道女媧為什么要補(bǔ)天嗎？指名說，課文哪個段落告訴我們了？？ 指名讀第一段：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。指名讀 這里還藏著好多詞語

點(diǎn)紅詞語：“轟隆隆”“大窟窿”“熊熊大火”“掙扎”

“轟隆隆”強(qiáng)調(diào)重音?！按罂吡睆?qiáng)調(diào)輕聲?！靶苄艽蠡稹睆?qiáng)調(diào)AABC試；“掙扎”讀音，多音字。指名讀，齊讀。

看到這一幕，女媧怎么做的？誰來讀讀第二段 B．讀完第二段：女媧做了什么？

C．接著她又做了什么？指名讀第三段：做了什么？

D：指名讀第四段：出示詞語：冶煉 正音 知道什么是冶煉嗎？一般冶煉什么？看看這個“煉”字，火字旁，用火加熱金屬變成液體。出示圖片理解冶煉 寫字：怎么把這兩個字寫正確，觀察寫 這一段寫女媧做了什么？

E．在女媧的努力下，天補(bǔ)好了，又變得異常美麗。出示最后一段齊讀。

三．品讀課文，感受可怕

1、同學(xué)們，自從女媧創(chuàng)造了人類，人們一直過著幸?？鞓返纳?。可是一天夜里，女媧被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，發(fā)生什么事了？趕快讀讀課文第一自然段。

？

2.檢查生字詞

出示：塌下 熄滅 冶煉 轟隆隆 熊熊大火 指名讀 開小火車讀 齊讀 “轟隆隆”表示聲音，擴(kuò)展ABB式，“熊熊大火”

3、出示：

女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿.地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。

指名讀，師：會讀書的孩子能把復(fù)雜的內(nèi)容讀簡單，老師就把這2句話讀成了一個詞語。？板書：天崩地裂

山岡上燃燒著熊熊大火,許多人被火圍困在山頂上.田野里到處是洪水,許多人在水里掙扎.指名讀，讀到這句話時，哪個詞語從腦海中跳出來了？板書：水深火熱

4、分段讀課文，了解主要內(nèi)容

師：剛剛兩個詞呀其實(shí)已經(jīng)把第一段的內(nèi)容說明白了。指板書 指名讀第二段，同學(xué)們也學(xué)著用詞語來概括這段的內(nèi)容

在老師的指引下，學(xué)生概括出：求神滅火 造船救人 或滅火救人 板書 師：剛才我們讀了2段話，用了4（3）個詞語把這么長的課文概括了。這是一個很好的本領(lǐng)，請生讀第3自然段。概括段意：女媧找石或找五彩石 板書 指名讀第4段，概括段意：煉石補(bǔ)天 板書

師幻燈片出示一張彩霞滿天的畫，欣賞著圖畫，齊讀最后一段

師：剛才我們一邊讀課文，一邊概括內(nèi)容，如果我們把這幾個詞語送到這段話中，就能知道女媧補(bǔ)天這個故事的前因后果了。

出示一段話：這個神話故事主要講了因?yàn)椋ǎ?，老百姓生活在（）之中，女媧見了非常難過，所以她立刻（），為了把天補(bǔ)好，冒著生命危險（），（），最后終于把天補(bǔ)好了。

生試說，指名說，齊讀。

四、品讀課文

1、同學(xué)們，自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。出示第一句 指名讀，讀出幸福。

2、可是一天夜里，女媧被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了，發(fā)生什么事了？趕快讀讀課文第一自然段。

出示課件：女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。A． 你聽到了什么？轟隆隆的響聲 這響聲是怎么樣的？巨大的

B． 抬頭看，你看到了什么？出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿.指名讀。（2人）

師：瞧，這個句子里有一個生字“塌下”，（讀。怎么把這個字寫好？寫字），“塌下”的意思就是——能換一個詞嗎？平時我們可以說什么東西塌下來了？因而在這里我們能換成其他詞嗎？ C． 讀好這個句子

D． 是啊，現(xiàn)在天空都塌下來了，露出一個黑黑的大窟窿，真是讓人膽戰(zhàn)心驚。E． 出示：天哪，太可怕了！讀

讓我們低頭看，又看到了什么？

A、出示：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。指名讀

B、地震 裂了，出現(xiàn)一道道深溝，此時人會怎樣？房子呢？人們的家園呢？ C、這真是，出示：天哪，太可怕了！讀

地上沒有容身之處了，往山岡上跑吧，往田野里跑吧，可是，山岡上??田野里??

A出示句子：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。B、指名讀，獨(dú)好“熊熊大火”和“到處”。而此時人們只能

出示：許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎.A、指名讀

B、看“圍困”這個詞，發(fā)現(xiàn)了什么？

C、看著這個詞，你看到了什么樣的畫面？這時圍在人們身邊的是什么？讀 D、在看看這個詞“掙扎”，透過這個詞你看到人們的動作了嗎？他們的手———他們的腳——仔細(xì)聽，你還聽到什么聲音？讀

E這兩個詞字字形和字義上都很有特點(diǎn)，這段話中像這樣的詞還有嗎？平時你還碰到過嗎？

潑灑

湖泊

肥胖

疼痛 海洋

潮濕

跳躍

3、體會寫法

師：剛才我們通過文字讀出了一幅可怕的畫面，盡管這場面很可怕也很混亂，可作者卻寫得很有條理，從上到下，讓我們從天、地、人三方面感受到了災(zāi)難的可怕，再一起來讀一讀這可怕的一幕，師生配合讀。

4．小結(jié)： 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊！讓我們再來讀一讀這段話。

5、女媧看著這一幕，難過極了，這里曾經(jīng)是多么安寧，多么幸福??！出示寫話練習(xí)：

原本天空 ；大地 ；山岡上 田野里，人們。6．交流

8．女媧為了救人們，還他們幸福的生活，她會怎么做？我們下節(jié)課再來學(xué)。

第五篇：《女媧補(bǔ)天》第一課時優(yōu)秀教案設(shè)計

31、女媧補(bǔ)天

執(zhí)教老師：覃塘鎮(zhèn)水泥廠小學(xué) 姚莉

教學(xué)內(nèi)容：

人教版語文三年級下冊 31、女媧補(bǔ)天

教學(xué)目標(biāo)：

1．會讀 “轟隆隆、塌下、燃燒、熊熊大火、掙扎、熄滅、冶煉、彩霞”等詞語。

2．能正確流利地朗讀課文，理解課文大意。3．理解、想象天塌下來的可怕景象。教學(xué)重難點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文，在閱讀中展開豐富想象，體會天塌下來的可怕景象，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。教學(xué)設(shè)計：

第 一 課 時

一、激趣導(dǎo)入。

1.看圖叫名字，體會神話故事之神奇。2.讀題寫名字，自由提問題。3.聽課文朗讀，說課文大意。

二、小組合作初讀課文，檢查生詞學(xué)習(xí)情況 1．出示要求，小組合作初讀課文，自學(xué)生字詞。

2.同學(xué)們，讀完這個神話故事后，老師編了一首順口溜，看誰能讀準(zhǔn)確？這些多音字、形近字看誰還會讀？

3.現(xiàn)在這些生字詞都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請同學(xué)們找出帶有生字詞的段落讀一讀。

三、讀故事，想畫面。

1．課件出示下面句段，分層次指導(dǎo)學(xué)生讀好句段：

天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

A．找“可怕”，突出重點(diǎn)讀一讀。B．帶詩意，配上音樂讀一讀。C．想畫面，加上體驗(yàn)讀一讀。

2.我們再來看看災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子讀一讀。

3.可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？ 4.看到這些，女媧的心情會怎么樣？引導(dǎo)讀第二段：女媧難過極了?? 5.女媧為了救人們，先做了哪些事？用簡潔的語言說說。

6.過渡：是呀，正因?yàn)椤疤焖亓选?，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險，把天補(bǔ)上。）那她是怎么補(bǔ)天的呢？

四、按順序，說一說。

五、小鞏固，練一練 完整的板書設(shè)計：

女媧補(bǔ)天

起因

經(jīng)過

結(jié)果

天塌地裂

求雨滅火

金光四射

水深火熱

造船救人

五彩云霞

找五彩石

冶煉補(bǔ)天