第一篇：2013年德育進(jìn)課堂示范課教案

河壩小學(xué)“德育進(jìn)課堂”示范課教案

教學(xué)時間：2013年10月23日 授課教師：劉貴州

教學(xué)內(nèi)容：圖形的分類—-給圖形安個家 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：把圖形進(jìn)行分類整理，并認(rèn)識圖形的類別特征。

2、過程與方法：動手實踐，體會平行四邊形和三角形的性質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過直觀操作來感受和體驗各種圖形的性質(zhì)。教學(xué)重點：把圖形進(jìn)行分類整理，并認(rèn)識圖形的類別特征。教學(xué)難點：動手實踐，體會平行四邊形和三角形的性質(zhì)。教學(xué)過程：

一、習(xí)舊引新，談話引入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些圖形，現(xiàn)在一齊來回憶一下，都有哪些圖形。（教師讓學(xué)生說說桌面上的圖形）

二、探索新知，圖形分類

師：這些圖形現(xiàn)在準(zhǔn)備要搬家了，我們可以根據(jù)圖形的特征幫助它們分類搬進(jìn)這兩間屋子里嗎？（小組討論，并說說理由）。生：按立體圖形和平面圖形來分。生：按圖形是否有角來分。??

師：你們都說的很好，看看我們的好朋友淘氣是怎樣分的。他也和我們一樣把立體 形和平面圖形分開。但這時平面圖形有話要說了，嗯，我們聽聽他們說些什么。課件說：我們的屋子里有兩間房子，你們可以把我們進(jìn)行分類看看住哪間房子嗎？

師：既然平面圖形這樣說了，我們的同學(xué)可以幫幫它把桌面上的平面圖形再次分類嗎？

生：按圖形是否線段圍成來分。生：按圖形是否圓來分。

師：同學(xué)們真厲害，在這么短時間就幫平面圖形解決這么多難題。課件說：AAA等等，楊老師，我還有一個問題說同學(xué)們幫幫我?。煟喊?！你還有問題呀，同學(xué)們，幫不幫他好呢？ 生：幫

師：那你快說呀？

課件：你們已經(jīng)幫我們分了房間，但是要兩個圖形睡一張床呀！你們可以再幫我們分類嗎？

師：既然這樣我們就幫幫它吧？翻開書本第22頁，用鉛毛把這四個圖形進(jìn)行分類畫在圈里。生：我是按它是否直角來分。

德育滲透：讓學(xué)生自主進(jìn)行分類，學(xué)生按各圖形的特征來分類，然后總結(jié)出每類圖形的特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易犯錯誤的地方，采用有趣的方式引起學(xué)生的注意，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且給學(xué)生留下深刻的印象。通過提供一組感性學(xué)習(xí)材料，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生的思維有了一定的指向和集中。學(xué)生憑著對學(xué)習(xí)材料的直接反應(yīng)作出了大膽的設(shè)想。避免了學(xué)生盲目的猜測，同時又喚起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，探究知識的欲望。

三、聯(lián)系生活，探索圖形特點

師：你們真棒！在短時間內(nèi)已經(jīng)把學(xué)過的圖形進(jìn)行分類?？纯催@幅圖是什么來的？是什么圖形？ 生：是橋。三角形

師：再看看這一幅電動鐵門是什么圖形。生：平行四邊形。

師：其實在我們生活中很多運(yùn)用了三角形和平行四邊形。誰可以說說你在哪里見過呢？（小組討論）生：窗口是平行四邊形 生：紅領(lǐng)巾是三角形。

師：哪三角形和平行四邊形你們喜歡哪一個呢？利用桌面上的小棒拼出你喜歡的圖形。（找一個拼三角形的學(xué)生）

師：這位同學(xué)是拼成三角形的，你可以把這三角形的邊拉一拉嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)這個圖形具有穩(wěn)定性。

師：還有沒有同學(xué)拼其它圖形的。（找一個拼四邊形的）師：你可以把這個平行四邊形的對角拉一拉嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：一拉就變形了。所以四邊形具有不穩(wěn)定性。

師：噢，原來是這樣子的，那老師給多一條棒給你可以把這個平行四邊形固定起來，讓它不變形嗎？說說理由。

生：我在中間多加一條棒它就不會動了。因為形成三角形就具有穩(wěn)定性。

師：經(jīng)過同學(xué)們拼出來的圖形，老師終于知道了三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用。看看第三題這幅圖，第一幅女孩子就叫他不要坐下去，第二幅圖又叫他坐，是不是女孩在玩亂男孩子呢？ 生：不是，因為??

德育滲透：在這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生通過自己動手和動腦，獲得了認(rèn)識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨立思考、學(xué)生主動參與、積極探究，獲得了長方形面積計算的方法，學(xué)生認(rèn)識水平、實踐能力和創(chuàng)新意識從中得到了培養(yǎng)。新的認(rèn)識、新的結(jié)論不能盲目、劃率地斷言，必須要有充分的科學(xué)依據(jù)。教者設(shè)計達(dá)一教學(xué)環(huán)節(jié)，既滲透了科學(xué)探究的一般方法、更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、實事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了按圖形的特征進(jìn)行分類，希望同學(xué)們以后遇到這些圖形都可以找出它的特點。最后謝謝各位同學(xué)幫助圖形搬了一間舒適的家。

第二篇：德育進(jìn)課堂（范文）

赤水市第八中學(xué)“德育工作進(jìn)課堂”學(xué)科德育滲透方案

一、指導(dǎo)思想

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)身心健全的理想新人，其中，社會責(zé)任感、興趣與好奇心、合作意識與交流溝通能力、個體主動發(fā)展的愿望與持之以恒的奮斗精神，以及迎接挑戰(zhàn)的機(jī)智勇敢、頑強(qiáng)意志等，是學(xué)生駕馭未來和掌握自己命運(yùn)的關(guān)鍵素質(zhì)。我校的德育工作遵循著“為學(xué)生的終身幸福服務(wù)”的原則，緊緊抓住這些能促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵要素，充分發(fā)揮教師的育人優(yōu)勢，把學(xué)校的德育教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需求，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)槭兰o(jì)陽光學(xué)生的優(yōu)良品德。因此，在堅決貫徹上級要求，我校制定此方案，目的在于使學(xué)校的德育工作真正通過各學(xué)科教育教學(xué)得到貫徹落實，提升我校德育工作的層次和質(zhì)量，使我校的德育工作達(dá)到新的水平。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：龔建偉

組員：袁金、萬體興、羅永春、程沖、穆同文、付倫華和各班班主任。

三、實施辦法 第一階段：

時間：2011年10月中旬至12月中旬 措施：

由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，以中小學(xué)教務(wù)處、政教處為組織者，帶領(lǐng)各教研組長利用教研時間共同學(xué)習(xí)各科德育滲透案例，結(jié)合各自學(xué)科特點開展德育滲透工作。

1、在教案的三維目標(biāo)基礎(chǔ)上加入德育目標(biāo)。

教務(wù)處負(fù)責(zé)人為袁華偉，政教處負(fù)責(zé)人為付倫華，明確提出德育目標(biāo)要求，要求全體備課教師根據(jù)自身學(xué)科特點，在備課中加入德育目標(biāo)，在授課時突出德育重點。教務(wù)處將在教案常規(guī)檢查時檢查德育目標(biāo)備課情況，在聽課時檢查課堂德育目標(biāo)滲透執(zhí)行情況。

2、各教研組集體備課教研時突出學(xué)科德育目標(biāo)，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)科德育研究。在每周一次的教研組集體備課中根據(jù)自身學(xué)科特點，發(fā)揮集體效能，進(jìn)行有效的德育教研，從理論高度指導(dǎo)學(xué)科德育工作，深入研究上級部門發(fā)放的德育教學(xué)案例，創(chuàng)造性的應(yīng)用，結(jié)合學(xué)校自身特點開展備課工作。3、12月中旬，各學(xué)科結(jié)合各科德育滲透案例，每學(xué)科根據(jù)實際課程出一節(jié)德育精品課。德育精品課要做到充分發(fā)揮教研組的集體備課優(yōu)勢，每節(jié)課都要深入研究，反復(fù)磨課，要求德育精品課要有自身學(xué)科特點，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，德育目標(biāo)突出，德育效果明顯。4、12月中旬以后教務(wù)處負(fù)責(zé)進(jìn)行2011年德育滲透工作的資料整理工作。第二階段： 時間：2012年3月中旬至5月中旬 措施：

在此期間各學(xué)年各學(xué)科對本學(xué)期教學(xué)任務(wù)每節(jié)課的德育部分進(jìn)行試行，試行中各學(xué)年各學(xué)科要對德育滲透試行中出現(xiàn)的問題寫出“評定與結(jié)論”，還要對《指導(dǎo)綱要》的對應(yīng)部分寫出“修訂意見”和“具體案例”。5月下旬以后進(jìn)行本階段的集中整理。第三階段：

時間：2012年6月上旬至7月中旬

此階段為統(tǒng)稿階段，組織有關(guān)人員，將各學(xué)科教師的修訂意見匯總。

四、注意事項：

1、各參與試行與修訂工作的教師務(wù)必認(rèn)真對待此項工作，不能浮于表面，應(yīng)付了事。要踏踏實實的根據(jù)自身學(xué)科特點抓好每個階段的試用工作，要堅持一貫，切不可前緊后松。一定要拿出符合教育教學(xué)實際、帶有學(xué)校特點的、具有知道作用的意見。

2、要根據(jù)德育滲透方案，多與其他教師溝通，共同探討、論證，使試行與修訂工作順利進(jìn)行。

3、在試行期間，由于時間較短，不可能對所有模塊都進(jìn)行試驗，只能根據(jù)當(dāng)時的教學(xué)進(jìn)度，對相應(yīng)的模塊進(jìn)行實驗。對其它模塊要根據(jù)以往的教育教學(xué)實際情況和經(jīng)驗，進(jìn)行認(rèn)真地研討、推敲，提供修訂意見。

第三篇：2012年數(shù)學(xué)德育進(jìn)課堂教案

河壩小學(xué)“德育進(jìn)課堂”優(yōu)質(zhì)課教案

教學(xué)時間：2012年10月17日 授課教師：林艷 教學(xué)內(nèi)容：觀察物體 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

① 知道在不同的位置上觀察到的物體的形狀是不同的；能正確辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

② 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、過程與方法：

① 通過創(chuàng)設(shè)多種觀察情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的過程，并體驗局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。② 通過組織一系列的觀察、想像、比較、綜合、分析等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，主動地建構(gòu)觀察物體的方法，體會到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

3、情感、與態(tài)度：

① 在創(chuàng)設(shè)情境、觀察分析過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

② 使學(xué)生通過一系列的觀察交流活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識和評價意識。教學(xué)重點：

讓學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。教學(xué)難點：

能辨別從不同位置觀察到物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：

大恐龍一只；課件一套；全班學(xué)生分為四大組，在課室內(nèi)四個方向圍坐。

學(xué)科與德育的有效融合點：

1、在教學(xué)中，通過猜一猜、看一看、想一想和說一說等活動，培養(yǎng)學(xué)生動腦動口動手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又提高了學(xué)生的觀察分析能力和語言表達(dá)能力。

2、本課的各教學(xué)環(huán)節(jié)都借助學(xué)生生活中常見的事物為教學(xué)素材，意在讓孩子感悟到“數(shù)學(xué)就在我的身邊，生活離不開數(shù)學(xué)”。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的情感。

3、注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，在“課間小歇”環(huán)節(jié)中，播放恐龍的生活圖片讓學(xué)生欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物和保護(hù)環(huán)境的思想感情。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備階段。（游戲?qū)?，激發(fā)興趣）

1、拍一拍。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來玩一個拍手游戲，好嗎？就是老師說出方位，你們就向那個方向拍三下?？凑l的耳朵最靈？（學(xué)生活動）

2、猜一猜。同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在老師又考考大家的眼力，請看屏幕上的這個是什么東西？（出示課件）

3、揭示課題。

剛才幾個同學(xué)都猜不到，這是什么原因呢？好，今節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)觀察物體，其中的原因，等一下你就知道了。（出示課題）（設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，我以“拍一拍、猜一猜”的一個課前游戲作為引入，既復(fù)習(xí)了以前認(rèn)識的方向位置，又與學(xué)生形成了良好的互動，新穎有趣，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）

二、思辨探知。（自主觀察探究，體驗知識形成過程）

（一）自主觀察，初步感知。（定位觀察）

1、看一看。（出示恐龍并把它放在課室中間）

請同學(xué)們在自己座位上觀察這只恐龍，你看到恐龍的樣子與屏幕上哪一幅圖是一樣的？（示課件）

2、說一說。

3、認(rèn)識物體的正面、背面和側(cè)面。（指導(dǎo)學(xué)生用“我看到的是恐龍的（）面來表達(dá)自己的觀察結(jié)果。）

（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，采用學(xué)生喜愛的恐龍玩具為素材，通過提問不同位置的學(xué)生匯報觀察結(jié)果，讓學(xué)生初步感知到觀察的角度不同，看到的恐龍的樣子是不同的。這樣形象直觀，遵循了兒童由淺入深，逐步推進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。）

（二）主動探究，深化認(rèn)識。（換位觀察）

1、走一走，看一看。

現(xiàn)在我們每個小組交換位置去觀察觀察，驗證一下他們說的是不是真的。好嗎？交換位置的時候要注意做到快、靜、輕。

2、學(xué)生四人小組討論。

為什么我們看到恐龍的樣子都不同？你能告訴他嗎？現(xiàn)在就請四人小組討論一下。

3、組織匯報交流。

4、小結(jié)。

從不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。（設(shè)計意圖：通過換位觀察，加深學(xué)生自身的感受，使他們親身體驗到觀察的位置不同，看到的物體的樣子是不同的，這樣教學(xué)從實物到圖片，體現(xiàn)了由具體逐步過渡到抽象的過程，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。讓學(xué)生親自觀察、比較、討論、獨立思考、合作交流，在活動中建構(gòu)知識。他們用眼睛去看，用口描述，用腦思考，用心感受，使兒童在多種感官參與體驗的活動中建立初步的空間觀念。）

（三）、課間小歇。

1、播放恐龍的生活圖片。（示課件）

恐龍看到大家學(xué)習(xí)那么積極，它決定帶我們?nèi)ニ畹牡胤娇纯础?/p>

2、進(jìn)行德育滲透。

同學(xué)們，現(xiàn)在還有沒有恐龍？對了，由于自然界的原因，恐龍早已經(jīng)滅絕了，但是現(xiàn)在有一些動物因為各種原因也快要滅絕了，那我們應(yīng)該怎么做？（指名說）（設(shè)計意圖：低年級孩子上課時易疲倦，注意力集中時間短，根據(jù)這些特點，我安排了一個課間休息，讓學(xué)生在音樂中一邊休息，一邊觀看圖片。這樣設(shè)計不僅使得學(xué)生的身心得到放松，又緊扣主題，讓學(xué)生在游戲中鞏固了所學(xué)新知。同時對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動物和保護(hù)環(huán)境的教育。）

（四）、鞏固練習(xí)。

1、出示三只恐龍看房子圖。（示課件）

你能說說霸王龍走到房子的什么位置，可以看到房子的什么面？梁龍呢？腫頭龍呢？（指名回答）

2、完成書本第67頁的“做一做”。（示課件）讓學(xué)生說一說——連一連——師生訂正。

3、完成書第70頁的第一題。（示課件）讓學(xué)生析題——連一連——展示訂正。

4、觀察多種物體。

請各小組長把本組準(zhǔn)備的物體拿出來，然后組織全班學(xué)生觀察自己喜歡的物體。（設(shè)計意圖：以學(xué)生的直接經(jīng)驗和生活空間，通過不同形式的練習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識、形成技能，幫助學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去。讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛而真切的應(yīng)用價值，賦予兒童數(shù)學(xué)的眼睛，學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，幫助兒童在數(shù)學(xué)課堂上享受著生活，體驗到數(shù)學(xué)課堂獨有的文化價值。）

第四篇：三小德育進(jìn)課堂實施方案

赤水市第三小學(xué)德育進(jìn)課堂實施方案

一、指導(dǎo)思想：

以“育人為本、德育為先”為指導(dǎo)思想，結(jié)合本校德育工作的體系，加強(qiáng)課程之間的整合，加強(qiáng)少先隊，德育活動與德育課程的整合，使本校的德育課程工作開放化，流通化，切實提高我校德育課程的針對性和實效性。

二、學(xué)校德育活動課程安排：

學(xué)校整體構(gòu)建兩綱教育框架，分設(shè)三大類德育課程板塊。

顯性課程：品德與社會、班會課、早讀課、語文課、藝術(shù)課；

隱性課程：少先隊大隊委、師生文明執(zhí)勤崗、師生志愿者服務(wù)隊等； 活動課程：主題教育、國旗下講話、傳統(tǒng)節(jié)日文化活動、各類社團(tuán)活動、心理健康專題教育、儀式教育、校園特色節(jié)活動、社會實踐活動等。

三、學(xué)校德育課程的落實與保障：

1、大力開展校園環(huán)境文化建設(shè)：

踐行以文立身、以文益智、以文蘊(yùn)美的“文化立校”辦學(xué)理念，注重校園文化環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生的人文素養(yǎng)隨時得到培養(yǎng)和提升，以特色中隊的建設(shè)為抓手，深入開展 “溫馨教室”評比系列，提升班級文化，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)需。

2、以重大節(jié)日活動為契機(jī) ：

重視開展節(jié)慶教育，利用每周一升旗儀式的契機(jī)抓好重大節(jié)日的主題教育，傳統(tǒng)中華美德，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和愛國情操。把節(jié)日的傳統(tǒng)風(fēng)俗美德與學(xué)生的生活實踐活動充分結(jié)合起來，在活動中培養(yǎng)與提升學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

3、充實實踐活動，提高實踐能力：

學(xué)校在精心設(shè)計組織好春秋游、影視觀摩和各類參觀考察活動的同時，結(jié)合學(xué)生特點和實際情況，不斷豐富學(xué)生社會實踐活動，與學(xué)校周邊社區(qū)實現(xiàn)共建，同時建立學(xué)生社會實踐基地，如：敬老院、氣象站等，開展教

育導(dǎo)航活動，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的社會責(zé)任感，鍛煉同學(xué)實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)的創(chuàng)新意識。

4、豐富特色校園文化節(jié)活動，張揚(yáng)學(xué)生個性：

學(xué)校積極開展“校園文化巡禮”，舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、感恩節(jié)、迎新節(jié)等文化節(jié)日慶典活動，讓學(xué)生在眾多的實踐經(jīng)歷中體驗人生，提升創(chuàng)新能力。

5、挖掘社區(qū)資源，提升專題教育活動：

學(xué)校以“安全自護(hù)”和“小公民”為專題，積極引進(jìn)社區(qū)優(yōu)勢，提升專題教育的針對性與實效性。與交巡警、法院、警署攜手開展生命與法制教育；與關(guān)工委、街道攜手開展傳統(tǒng)美德教育；與少科站、海博館攜手開展科技創(chuàng)新教育；與社區(qū)居委攜手開展志愿者行動??在系列活動中重真正做到將兩綱教育滲透于課堂，寄寓于活動，熏陶于環(huán)境。

6、家校、社區(qū)一體化共建教育課程：

社會是開展弘揚(yáng)和培育兩綱教育的廣闊天地，因此，以社會為依托，充分整合和利用學(xué)校、家庭、社會的各種教育資源，協(xié)調(diào)各方面力量，形成合力，發(fā)揮家庭教育和社區(qū)教育對學(xué)生成長的積極影響，努力營造良好的社會育人環(huán)境，增強(qiáng)兩綱教育的持久性和有效性。讓學(xué)生參加家校共建論壇，發(fā)表自己的意見，發(fā)揮家委會的作用，提升家庭教育的力度，嘗試從家長層面教育引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓展德育課程內(nèi)容。

第五篇：廉政文化進(jìn)課堂教案

廉政教育教案

一、教學(xué)主題：清政廉政

二、教學(xué)形式：歌唱、朗誦、賞圖、辯論等

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo) ：學(xué)生懂得廉政的含義，以此來辨別生活中的廉政與非廉政現(xiàn)

象；弄清廉政的意義，以此為基礎(chǔ)走向社會宣傳廉政。

2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生分辨的能力，并能養(yǎng)成廉政自律的好習(xí)慣。

3.德育目標(biāo) ：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到廉政是中華民族的傳統(tǒng)美德，并激發(fā)學(xué)

生的愛國之情。

4.創(chuàng)新目標(biāo)：養(yǎng)成正確的價值觀使學(xué)生能做到廉政自律。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)生認(rèn)識到廉政自律的重要性。

教學(xué)難點：廉政與學(xué)生的關(guān)系。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．收集一些遵紀(jì)守法，廉政自律名人的案例 2．學(xué)生收集的廉政事例 3．貪官事例及一些漫畫 4．辯論會的組織

六、教學(xué)過程：

（一）、故事導(dǎo)入：

1.講述故事《毛澤東反腐倡廉》

2.讓學(xué)生討論，通過這個故事你學(xué)到了什么？你的感受是什么？

（二）、師生互動，感受廉政

1、你還知道那些這樣的故事？將給大家聽一聽。

2、與學(xué)生交流故事。

（1）明代有名的清官于謙就是一個廉政奉公的人。他六十歲壽辰那年，當(dāng)?shù)卦S多人都送來了厚禮連皇上也送了一只玉貓金座鐘?？捎谥t卻一一回絕了他們的禮物。

（2）東漢時，一位叫劉寵的人任會稽太守，他改革弊政，廢除苛捐雜稅，為官司十分清廉。后來他被朝廷調(diào)任為大匠之職，臨走，當(dāng)?shù)匕傩罩鲃訙愬X來送給即將離開的劉寵，劉寵不受。后來實在盛情難卻，就從中拿了一枚銅錢象征性地收下。他因此而被稱為“一錢太守”

3、師：同學(xué)們，聽了這么多例子，你有什么感受，廉政對社會有何作用？

4、學(xué)生自由發(fā)表意見，教師明確：（1）廉政才能取信于民。

（2）廉政是美德之一，受人愛戴。（3）廉政可抵制物欲橫流。（4）廉政是大公無私的表現(xiàn)。

（5）廉政可提高人的內(nèi)在修養(yǎng)。

（三）播放有關(guān)貪官漫畫，思考：如何做到廉政？

（四）辯論會：

正方：防止權(quán)力腐敗重在教育； 反方：防止權(quán)力腐敗重在監(jiān)督。

把學(xué)生分為三組分別為A，B，C，其中A，B組進(jìn)行辯論，C組與教師進(jìn)行評判。

（五）教師總結(jié)本次辯論的意義

通過A，B組精彩的辯論，我們知道了制約權(quán)力的雙把利刃，教育與監(jiān)督，然而我們作為當(dāng)代中學(xué)生，我們又應(yīng)該怎么做？

我們要記住:” 廉政”的含義是,懂得勤儉節(jié)約,潔身自愛,自律自強(qiáng),大公無私,懂得弘揚(yáng)”敬廉崇潔”,人人都知誠信,人人講信用,守諾言”.我們可以做的是:從我們做起,從小事做起，講誠信話，做誠信事，不互相攀比，不找關(guān)系，不搞小特殊，不盲目追星，努力學(xué)習(xí)，為了個人的理想，更為了祖國的富強(qiáng)而奮斗。

一次昧著良心的伸手可能不算什么,一個官員的腐敗阻擋不了一個國家一個民族的發(fā)展,但是,作為一個民族振興的根基-----我們在座的各位祖國未來的接班人,如果從小就被腐敗的思想所腐蝕,那倒下的就不再是各個貪官,而是一個國家,一個民族!所以請大家牢記: 廉政在我心.七、教師總結(jié)本節(jié)課目的：我們要知道廉政是人生道路上一個永遠(yuǎn)的道德標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)生的我們應(yīng)該具有以德立身、清政廉政的意識，提高我們的道德修養(yǎng)和法制觀念。從小樹立廉政自律的意識，時刻提醒自己廉政就在我身邊，從我做起，從小事做起。

八、課后作業(yè)

1.收集有關(guān)廉政的詩集。2.收集有關(guān)廉政的名言。