第一篇：示范課教案

應(yīng)彩云：老鼠娶新娘（附視頻）

時(shí)間: 2010-1-10

一、現(xiàn)場(chǎng)授課視頻下載：應(yīng)彩云：老鼠娶新娘

二、教學(xué)案例

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。

2.探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象并能自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，欣賞同伴的長(zhǎng)處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏明顯的音樂

圖片（花轎、美叮當(dāng)、村長(zhǎng)、小啊郎、大黑貓、太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻）太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片，字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字）

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？ 2.引發(fā)對(duì)故事的想象。

二、欣賞理解

1.邊欣賞PPT邊聽故事。

2.理解討論：你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？

三、遷移感受

1.自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處 2.記住朋友的長(zhǎng)處。3.讓自己變得更強(qiáng)。4.回歸故事。5.玩游戲“抬花轎”

三、故事

從前，有個(gè)老鼠村，村里有個(gè)村長(zhǎng)，村長(zhǎng)有個(gè)長(zhǎng)的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。村里還有個(gè)小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶沒叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長(zhǎng)不知道要嫁給誰(shuí)，于是他決定要“拋繡球”招親。

拋繡球那天，村里面的老鼠都來(lái)了，因?yàn)橹灰拥嚼C球就可以娶村長(zhǎng)的女兒了。

誰(shuí)知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個(gè)大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。

經(jīng)過(guò)大黑貓的搗亂，村長(zhǎng)決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。但誰(shuí)是最強(qiáng)的呢？村長(zhǎng)想到了太陽(yáng)，于是它跑去問太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是最強(qiáng)大的嗎？”太陽(yáng)說(shuō)：“沒錯(cuò)，我是最強(qiáng)大的?！钡f(shuō)完，一團(tuán)烏云慢慢的飄了過(guò)來(lái)，擋住了太陽(yáng)。于是村長(zhǎng)問烏云：“烏云、烏云，你是做強(qiáng)大的嗎？”烏云說(shuō)：“我是??！”話剛說(shuō)完，恰巧一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹散了烏云。村長(zhǎng)又問風(fēng)：“你是最強(qiáng)大的嗎？”風(fēng)說(shuō)：“是啊”。說(shuō)完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。村長(zhǎng)被摔的鼻青臉腫，勉強(qiáng)爬起來(lái)問墻說(shuō)：“你是世界上最強(qiáng)的嗎？”墻說(shuō)：“當(dāng)然是啊?！边@時(shí)候有一個(gè)老鼠在墻上挖了一個(gè)洞，穿過(guò)了這面墻。村長(zhǎng)一看，是小阿郎。這時(shí)，村長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小啊郎。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在幫助阿力變快樂的故事情境中，了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法，懂得要做個(gè)快樂的孩子。

2、大膽用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

Ppt、筆、紙

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)心情圖——集中幼兒注意，引出活動(dòng)內(nèi)容

1、出示快樂的心情圖：說(shuō)說(shuō)自己遇到的快樂事情。

小結(jié)：我們的生活中，總有許多高興的事情，讓我們的心情變得快樂。

2、認(rèn)識(shí)主人公阿力。

過(guò)渡：他叫阿力，是個(gè)快樂的男孩，可這幾天，阿力有些不開心，究竟遇到什么煩惱的事情？我們一起來(lái)看圖書。

二、自主閱讀圖書——了解阿力不開心的故事中引出問題情境

1、幼兒閱讀圖書

要求：每人一本書，自己安靜翻看。等會(huì)兒把你看懂的故事告訴大家。

2、交流閱讀內(nèi)容：阿力遇到什么煩惱？

小結(jié)：原來(lái)生活不都是快樂，也會(huì)有傷心、煩惱和不開心。

三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法

1、小組討論：讓阿力變快樂的辦法。

要求：

? 先和好朋友一起商量討論：有什么好辦法可以讓阿力的心情變快樂。

? 然后，把想出的好辦法記錄在紙上。

? 每組推選一名代表，把你們想出的辦法說(shuō)給大家聽。

2、集中交流：你們想了什么辦法讓阿力變快樂了？

小結(jié)：原來(lái)還有這么多的辦法可以改變我們的心情，和朋友、家人在一起；做自己喜歡的事情，都會(huì)讓我們放松心情，變得快樂和幸福。

四、完整欣賞故事——驗(yàn)證調(diào)節(jié)心情的方法，懂得做個(gè)快樂的孩子

1、完整聽賞故事。

重點(diǎn)提問：阿力用什么辦法讓自己變快樂了？

總結(jié)：生活中有快樂，也會(huì)有挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂的辦法。以后，當(dāng)我們遇到煩惱的事情時(shí)，可以試試阿力的辦法，也可以試試小朋友想出的辦法，讓自己擁有一個(gè)好的心情，因?yàn)樾那樽兒昧?，你才?huì)有勇氣、有信心、有智慧去面對(duì)、解決困難和煩惱。

2、延伸：把心情圖帶回教室，并張貼在心情墻上，幼兒可以了解記錄父母調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中，教師在提示孩子嘗試運(yùn)用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿共同生活時(shí)所發(fā)生的有趣故事

2、樂意用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與想法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、圖片、文字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、興趣激發(fā)——如何天天見面

1、出示PPT，回憶鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的關(guān)系。

2、思考怎樣才能讓兩個(gè)好朋友天天見面的好辦法。

二、猜測(cè)、理解故事——搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去中的小意外

（一）長(zhǎng)頸鹿搬來(lái)鱷魚家

1、出示PPT，仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)先搬家，是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

2、發(fā)生的意外

（1）進(jìn)門——抬不起頭、伸不直脖子和腿。

（2）吃飯——脖子伸出屋頂。

（3）睡覺——半個(gè)身體在屋外。

3、回憶一共發(fā)生了哪些意外，知道發(fā)生的原因都是因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿太高了。

（二）鱷魚搬去長(zhǎng)頸鹿家

1、自由觀察三幅圖片，發(fā)現(xiàn)三件意外事件的變化。

要求：這里有三張圖片，請(qǐng)小朋友自己去看一看，找一找，和同伴說(shuō)一說(shuō)，剛才三個(gè)意外還有沒有發(fā)生？它們有沒有變化？

2、集中交流，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

（1）進(jìn)門——還是遇到了意外，開不到門

（2）吃飯——也是意外，桌子太高

（3）睡覺——沒有意外，順利進(jìn)行

3、結(jié)合PPT，嘗試幫他們解決這些突發(fā)的意外事件。

（三）偉大的計(jì)劃

1、個(gè)別自主觀察圖片，發(fā)現(xiàn)新房子是怎樣解決原來(lái)三件意外事件的。

2、說(shuō)說(shuō)新房子還有哪些“很偉大的”地方。

三、加深理解——?jiǎng)幽X筋的好處

1、知道故事的名字，提升遇到問題愛動(dòng)腦經(jīng)自己想辦法解決的好習(xí)慣。

2、帶著圖片邊走邊繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新房子的“偉大”之處。

作者簡(jiǎn)介：王依麗：閔行區(qū)莘松幼兒園高級(jí)教師；閔行區(qū)非專教師教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)基地主持人；上海市第二屆普教系統(tǒng)名校名師培養(yǎng)工程后備人選——學(xué)前教育周兢、徐則民名師基地學(xué)員；從事幼教工作十五年，曾獲市園丁獎(jiǎng)、市青年教師評(píng)教二等獎(jiǎng)、區(qū)幼兒園青年教師評(píng)教一等獎(jiǎng)、區(qū)新長(zhǎng)征突擊手等榮譽(yù)稱號(hào)。王老師本著以幼兒發(fā)展為本的精神，打破陳規(guī)、努力推進(jìn)，不斷實(shí)踐自己的新思路、新設(shè)想，彰顯自己敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、善于反思的教學(xué)特色。

教育格言： 孩子是生活在童話世界里的小精靈，我要為她們打造翅膀，讓我們的小精靈可以在藍(lán)天下自由地飛翔。

中班音樂：快樂小樂隊(duì)（毛惠燕）（附視頻）

時(shí)間: 2011-3-2 作者: 毛惠燕 單位:閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)幼兒園

>>點(diǎn)擊看視頻

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。

2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。

重、難點(diǎn)：唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過(guò)和同伴一起玩的游戲

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。

? PPT出示新朋友樂樂：想想我們玩過(guò)一些什么游戲。請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂樂。

? 小結(jié)：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂的。

二、玩玩“小樂隊(duì)”游戲——學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。

1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動(dòng)作。

?（完整欣賞）樂樂想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢？

?（完整欣賞）小指揮說(shuō)了些什么？

?（欣賞教師清唱）小樂器分別是怎么唱歌的？

重點(diǎn)：分段聽辨旋律音樂，猜猜唱唱三種樂器唱歌的歌詞和旋律。

2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩“小樂隊(duì)”游戲。

（1）集體學(xué)唱歌曲。

?（看PPT）跟樂樂一起唱歌。

? 跟琴伴奏唱歌。

重點(diǎn)：聽清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。

（2）分角色演唱，玩“小樂隊(duì)”游戲。

? 老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂器）

? 樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂器）

? 小結(jié)：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂隊(duì)多熱鬧呀！

三、跳跳快樂舞“快樂在一起”——進(jìn)一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂。

經(jīng)驗(yàn)分享：讓孩子快樂歌唱

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.繪本PPT

2.圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？ 活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你一定要認(rèn)識(shí).二、閱讀圖書（PPT）

1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛的故事？ 2.我們一起聽一聽這個(gè)愛的故事

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多??？

提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛呀？用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因?yàn)樗龕蹕寢專?/p>

小兔子說(shuō)：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高??！小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你！

提問：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛的？ 跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛你。舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛你一直到我的手指頭。

小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？ 他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子…… 小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？ 你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？

三、談話活動(dòng)

教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？ 你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛！

圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛你？媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛你。等等

說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

這里的愛多嗎？請(qǐng)把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰(shuí)呢？

大班：我們的鼻子（吳佳瑛 附視頻）

時(shí)間: 2010-1-17 作者: 吳佳瑛

現(xiàn)場(chǎng)視頻：我們的鼻子（吳佳瑛）

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解鼻子有呼吸與嗅覺的主要功能，體會(huì)其重要，知道要保護(hù)好自己的鼻子。

2.樂意在同伴面前表達(dá)自己想法和經(jīng)歷。

活動(dòng)準(zhǔn)備

醋、辣、無(wú)味的水、人手一根攪拌棒、紙杯、塑料杯若干、PPT

活動(dòng)指導(dǎo)

1.引出自己對(duì)鼻子的感受

（看PPT一組照片，猜出鼻子）

問：我們的鼻子在哪里？它像什么？為什么大家都需要一個(gè)鼻子？

（根據(jù)幼兒的回答討論呼吸與嗅氣味）

2.發(fā)現(xiàn)感受鼻子的特殊功能

（1）鼻子的呼吸

你們知道鼻子還有一個(gè)了不起的本領(lǐng)是什么？感受呼吸，有沒有感覺？你感覺到了什么？這氣是從什么地方來(lái)的？

（這里設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，可以活躍活動(dòng)的氣氛，也使幼兒通過(guò)活動(dòng)找對(duì)并說(shuō)準(zhǔn)方位詞。）

（2）鼻子的嗅覺

你聞過(guò)哪些氣味？

（如果幼兒表述不出，教師用手上的香味引發(fā)，并啟發(fā)幼兒從不同的角度說(shuō)出自己對(duì)氣味的生活經(jīng)驗(yàn)）

出示裝有各種氣味的杯子三個(gè)、今天我?guī)?lái)一些杯子，里面裝的東西的氣味很特別，誰(shuí)來(lái)聞一聞，都有些什么氣味？

（這時(shí)幼兒可能全部聞出，可能只聞出其中一兒，老師可根據(jù)幼兒的反映及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案。對(duì)不同材料設(shè)計(jì)不同的提問，使幼兒對(duì)這些材料有進(jìn)一步的理解）

水：有沒有氣味？沒有氣味的會(huì)是什么東西？

（老師可打開杯子的遮護(hù)，讓幼兒看看、嘗嘗。）

辣：哪個(gè)杯子里裝的是辣味？辣辣的東西會(huì)是什么呢？

（老師對(duì)答案的不確定會(huì)讓幼兒產(chǎn)生探究的興趣，在認(rèn)真感受后，幼兒會(huì)根據(jù)自己的自信心作出不同的判斷。）

醋：這個(gè)酸酸的是什么？我們平時(shí)吃什么會(huì)用到醋？醋還可以用來(lái)做什么？

（醋在幼兒的日常生活中是很多見的，而且除了食用，還有其他作用。）

小結(jié)：氣味是不同的，有酸、有香、有辣、有的無(wú)味。鼻子本領(lǐng)真大，能聞各種氣味

鼻子的保護(hù)：你的鼻子有沒有不舒服的時(shí)候，它什么時(shí)候會(huì)不舒服？感冒：鼻子會(huì)怎么樣？流血：你的鼻子流過(guò)血嗎？你的鼻子怎么會(huì)流血的？

小結(jié)：現(xiàn)在大家都知道鼻子的本領(lǐng)了，它可以聞氣味，呼吸，誰(shuí)也離不開自己的鼻子，我們一定要好好保護(hù)自己的鼻子，不然它就不愿和我們做好朋友的。

3.不同鼻子的趣味特征：

（看PPT一組照片，不同人種的鼻子、戲劇中的鼻子造型）

這里有些有趣的鼻子，你見過(guò)嗎？知道它們的故事嗎？

活動(dòng)延伸：有些動(dòng)物的鼻子很特別，它的鼻子有什么本領(lǐng)？ 活動(dòng)目標(biāo)

1.用身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)所出示蔬菜的形象，體驗(yàn)歡快的音樂旋律。

2.能在音樂活動(dòng)中，更加喜歡蔬菜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

新鮮的黃瓜、番茄、茄子；或相關(guān)形象圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、用兒歌“買菜”說(shuō)說(shuō)蔬菜

（目的：鞏固小班幼兒對(duì)3種菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)）

幼兒與教師一起合著音樂節(jié)奏念“買菜”兒歌，踏步進(jìn)入場(chǎng)景。（音樂：我愛洗澡伴奏）

（師）今天媽媽去買菜。

（幼）買了什么菜？

（師）番茄番茄圓又圓。/茄子茄子彎又彎。/黃瓜黃瓜長(zhǎng)又長(zhǎng)。

（幼）我愛吃番茄…….。

? 番茄、黃瓜、彎茄子，我們統(tǒng)統(tǒng)買回家?。ㄓ變喝胱?/p>

二、用動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象

（目的：激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)力）

1.我們剛剛買了哪些菜啊？

（師）哦！我們買了黃瓜/番茄/茄子

（師）這些菜你們都喜歡嗎？誰(shuí)喜歡吃番茄啊？。。。

（師）小結(jié)：我知道了！有的喜歡吃黃瓜，有的喜歡吃番茄，還有的喜歡吃茄子。

2.（師）既然那么喜歡茄子，你們知道茄子長(zhǎng)得什么樣子??？你會(huì)不會(huì)用動(dòng)作表演出彎彎的茄子？

（師）師立刻抓住并提煉幼兒的動(dòng)作，配上兒歌大家學(xué)一學(xué)。（彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子）。

（師）愛吃茄子地站起來(lái)。集體配上動(dòng)作和兒歌（音樂）

（師）那番茄/黃瓜又長(zhǎng)得什么樣子??？你會(huì)不會(huì)表演圓圓的番茄/長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜呢？

（師）師立刻抓住并提煉幼兒的動(dòng)作，配上兒歌大家學(xué)一學(xué)。（圓圓的番茄我喜歡，我愛吃番茄、長(zhǎng)長(zhǎng)地黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜）。

（師）愛吃番茄、黃瓜地站起來(lái)。集體配上動(dòng)作和兒歌（音樂）

3.集體合上音樂節(jié)奏連起來(lái)表演三種蔬菜，教師與幼兒一起表現(xiàn)。（可略微增加一些難度）。

活動(dòng)延伸

1.小班自編韻律操《蔬菜寶寶操》前三節(jié)已經(jīng)成形。根據(jù)幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)與幼兒一起豐富和創(chuàng)編后三節(jié)。

2.利用“家園親子單”，做好家園共育指導(dǎo)，養(yǎng)成在園在家樣樣蔬菜都要吃的好習(xí)慣。

第二篇：示范課教案

Book 3 Unit 4 My home示范課教案

教學(xué)內(nèi)容：Book 3 Unit 4 My home B Read and write Write and say.Teaching aims:(1)Listen,say,read and write the words:chair, desk,bed, window, door.(2)Listen and say the drills :What can you say in my room? I can see a ?(3)(4)Use prepositions correctly.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

Teaching importants: The words: chair,desk,bed,window,door.Teaching difficulties: The words: chair,desk,bed,window,door.的拼寫。Teaching tools: CAI Teaching steps : Step one :Warm-up /review(1)Greet(2)Guess the letters:Bb,Dd,Ff,Tt,Ww,Nn(3)show a photo of Zoom and a fruit shop T: What’s his name ? Ss: His name is Zoom.T:Look, it’s a fruit shop.Zoom wants to buy some gifts ,but the boss asks him to answer four questions.If he answers right ,he will give the four gifts on free.Let’s help him.(4)show the four gifts 禮物一闖關(guān)要求：讀對(duì)所給的5個(gè)單詞，每對(duì)一個(gè)則得到一個(gè)蘋果，放籃子里。

禮物二闖關(guān)要求：在最快的時(shí)間內(nèi)讀完所給的5個(gè)單詞，并說(shuō)binggo，則得草莓，放籃子里。

禮物三闖關(guān)要求：讀對(duì)單詞得到雞蛋3個(gè)。禮物四闖關(guān)要求：說(shuō)出W開頭的單詞，則得糖果。Step two: Lead in show the photo of zoom 點(diǎn)擊話筒，讓學(xué)生聽，并重復(fù)。隨后出示句子I have many gifts.Now I ‘ll go and see Zip.讓學(xué)生說(shuō)此句。Step three: Presentation /practice(1)show the picture of Zip’s home T: Look,this is Zip’s home.(2)點(diǎn)擊幻燈片，出現(xiàn)門，教學(xué)door.Show the sentence: I can see a brown door.First ask ss to say ,then read and spell.(2)出示zoom and say :Zip, open the door ,please.Zip and say :Come in, please.點(diǎn)擊話筒，先讓學(xué)生聽說(shuō)，隨后認(rèn)讀句子。（3）guess :Where is Zip ? Ask ss to guess,多找一些學(xué)生來(lái)猜。隨后出示正確答案。She’s near the window.Read and spell the word.Then cover the word and spell it.(3)show Zip’s room and practice: What can you see in my room ? I can see a ? practice in pairs.(4)ask some pairs to say.(5)Teach:bed,chair ,desk in the same way.Use :Where is Zip ? She’s on the _____.讓學(xué)生猜她的位置。（6）Read and circle 出示5組單詞，并出示圖，讓學(xué)生選擇。所選擇的5個(gè)單詞正好是本節(jié)課所教學(xué)的5個(gè)單詞。并讓學(xué)生齊讀3遍。

（7）出示Zoom 也有一個(gè)房子，到他家去，并帶了一個(gè)神秘的禮物，要求是必須讀出所給的單詞，才會(huì)出現(xiàn)禮物。點(diǎn)擊話筒，先聽，隨后認(rèn)讀。

（8）補(bǔ)充填空，讓學(xué)生來(lái)前寫出正確的單詞。隨后教師出示正確的單詞，讓學(xué)生讀。Step four: Home work Can you draw your own room ? Have a try.2009—2010學(xué)第一學(xué)期

英語(yǔ)示范課教案

執(zhí)教人： 彭慶梅 2009.12.24

Book 3 Unit 4 My home示范課說(shuō)課

本節(jié)課主要教學(xué)chair, desk,bed, window, door.單詞，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聽說(shuō)讀寫這五個(gè)單詞。同時(shí)結(jié)合句型：What can you say in my room? I can see a ? Where is Zip ? She’s on the ___.讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞。本節(jié)課的主線以故事貫穿其中。通過(guò) 闖關(guān)得到許多免費(fèi)的禮物水果，Zoom到家做客，看到其房子，并學(xué)習(xí)本課單詞。通過(guò)讓學(xué)生猜Zip 位置，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在學(xué)完單詞后，我讓學(xué)生看看，圈圈，鞏固所學(xué)的單詞，考查了學(xué)生的認(rèn)讀能力。同時(shí)又通過(guò)多次播放錄音，讓學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，鍛煉聽力。在學(xué)生聽說(shuō)讀的能力得到鞏固后，讓學(xué)生通過(guò)填空，來(lái)鍛煉學(xué)生的寫的能力，并讓學(xué)生來(lái)前寫出正確的答案。在故事的最后，讀5組單詞后，出現(xiàn)Zip 送給Zoom的禮物。布置作業(yè)結(jié)束新課。

2009—2010學(xué)第一學(xué)期

示范課說(shuō)課

說(shuō)課人：彭慶梅 2009.12.24

Book 3 Unit 4 My home示范課反思

本節(jié)課主要教學(xué)chair, desk,bed, window, door.單詞，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聽說(shuō)讀寫這五個(gè)單詞。同時(shí)結(jié)合句型：What can you say in my room? I can see a ? Where is Zip ? She’s on the ___.讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞。本節(jié)課的主線以故事貫穿其中。通過(guò) 闖關(guān)得到許多免費(fèi)的禮物水果，Zoom到家做客，看到其房子，并學(xué)習(xí)本課單詞。通過(guò)讓學(xué)生猜Zip 位置，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在學(xué)完單詞后，我讓學(xué)生看看，圈圈，鞏固所學(xué)的單詞，考查了學(xué)生的認(rèn)讀能力。同時(shí)又通過(guò)多次播放錄音，讓學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，鍛煉聽力。在學(xué)生聽說(shuō)讀的能力得到鞏固后，讓學(xué)生通過(guò)填空，來(lái)鍛煉學(xué)生的寫的能力，并讓學(xué)生來(lái)前寫出正確的答案。在故事的最后，讀5組單詞后，出現(xiàn)Zip 送給Zoom的禮物。布置作業(yè)結(jié)束新課。

心理學(xué)常識(shí)告訴我們，任何事業(yè)或活動(dòng)的成功，必須使其思想和行為都適合于客觀的規(guī)律。對(duì)大多數(shù)兒童而言，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本身是枯燥的，而小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本任務(wù)之一就是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么要使剛接觸英語(yǔ)或接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)的小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，并使之對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就必須根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定一套行之有效的教學(xué)程序.在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而小學(xué)生年齡小,好玩,好動(dòng),不愿將過(guò)多的時(shí)間花在記單詞上,所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂之中，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?，F(xiàn)將本人在單詞教學(xué)方面的一些激趣方法做一整理.故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不陌生，也是他們非常感興趣的。盡管本節(jié)課只教學(xué)5個(gè)單詞，但是其他學(xué)過(guò)的單詞，難道學(xué)生就會(huì)了嗎？也許你會(huì)說(shuō)：不會(huì)。對(duì)！由于在小學(xué)階段英語(yǔ)課較少，而且缺乏一定的語(yǔ)境，掌握英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的。那么就需要我們教師要設(shè)計(jì)我們的課堂，使單詞教學(xué)不再那么枯燥乏味。那么今后我們就要了解和做到：

小學(xué)生好強(qiáng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)記單詞時(shí)，經(jīng)常將學(xué)生分組進(jìn)行比賽也是極好的一個(gè)方法。

1)搶讀單詞：這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2)看圖猜詞:以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗螅擅拷M的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a??”回答：Yes it is.或No，it isn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就記分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。

3）看圖寫單詞：這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞用投影打出來(lái)，將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開始，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來(lái)，寫得最多最正確的組獲勝。4）相同詞首單詞拼讀賽：將全班分成若干小組，教師說(shuō)一個(gè)字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來(lái)，說(shuō)出并拼出一個(gè)以字母“D”開頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說(shuō)。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組的人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說(shuō)字母(如由第一組的第一名學(xué)生說(shuō)字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說(shuō)Q，X，Z等字母,因?yàn)橐赃@些字母開頭的單詞較少.5）拼單詞對(duì)抗賽：將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說(shuō)出一個(gè)單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

6）單詞接龍：將全班分成若干組，每組來(lái)一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。pen-no-old-desk-kite-egg-girl-lemon-not等。

7)猜袋中物:教師將一物品放入袋中，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple/orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。8)傳遞單詞:每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個(gè)單詞。在教師說(shuō)開始后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。

9)Listen and touch:這是訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速作出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了nose, ear , eye等身體部位的單詞后，教師可快速說(shuō)出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，玩Simon says game可要求學(xué)生聽到Simon says就做這個(gè)動(dòng)作,反之則不做，這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人所在組為優(yōu)勝組。

事實(shí)證明教師只有千方百計(jì)，以學(xué)生為主體，充分采用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

2009—2010學(xué)第一學(xué)期

示范課反思

執(zhí)教人 彭慶梅 2009.12.24

第三篇：示范課教案

《運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中受到的力》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

(1)知道什么是洛倫茲力。利用左手定則判斷洛倫茲力的方向。(2)知道洛倫茲力大小的推理過(guò)程。

(3)掌握垂直進(jìn)入磁場(chǎng)方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計(jì)算。

(4)了解v和B垂直時(shí)的洛倫茲力大小及方向判斷。理解洛倫茲力對(duì)電荷不做功。(5)了解電視顯像管的工作原理。2．過(guò)程與方法

通過(guò)觀察，形成洛倫茲力的概念，同時(shí)明確洛倫茲力與安培力的關(guān)系(微觀與宏觀)，洛倫茲力的方向也可以用左手定則判斷。通過(guò)思考與討論，推導(dǎo)出洛倫茲力的大小公式F＝qvBsinθ。最后了解洛倫茲力的一個(gè)應(yīng)用——電視顯像管中的磁偏轉(zhuǎn)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察、分析、推理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和研究方法。讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)科學(xué)研究最基本的思維方法：“推理—假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”。

教學(xué)重點(diǎn)：1.利用左手定則會(huì)判斷洛倫茲力的方向。洛倫茲力大小計(jì)算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。

2．掌握垂直進(jìn)入磁場(chǎng)方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計(jì)算。

這一節(jié)承上(安培力)啟下(帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng))，是本章的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1.洛倫茲力對(duì)帶電粒子不做功。

2．洛倫茲力方向的判斷。洛倫茲力計(jì)算公式的推導(dǎo)。

教學(xué)用具：電子射線管、高壓電源、磁鐵、多媒體。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

前面我們學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力，下面思考兩個(gè)問題： 1．如圖判定安培力的方向(讓學(xué)生上黑板做)

若已知上圖中：B＝4.0×10－2 T，導(dǎo)線長(zhǎng)L＝10 cm，I＝1 A。求：導(dǎo)線所受的安培力大小？

[學(xué)生解答] 解：F＝BIL＝4×10－2 T×1 A×0.1 m＝4×10－3 N 答：導(dǎo)線受的安培力大小為4×10－3 N。2．什么是電流？

[學(xué)生答]電荷的定向移動(dòng)形成電流。

[教師講述]磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用，電流是由電荷的定向移動(dòng)形成的，我們會(huì)想到：這個(gè)力可能是作用在運(yùn)動(dòng)電荷上的，而安培力是作用在運(yùn)動(dòng)電荷上的力的宏觀表現(xiàn)。

[演示實(shí)驗(yàn)]觀察磁場(chǎng)陰極射線在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)(95頁(yè)圖3.51)[教師]說(shuō)明電子射線管的原理：

說(shuō)明陰極射線是燈絲加熱放出電子，電子在加速電場(chǎng)的作用下高速運(yùn)動(dòng)而形成的電 子流，轟擊到長(zhǎng)條形的熒光屏上激發(fā)出熒光，可以顯示電子束的運(yùn)動(dòng)軌跡，磁鐵是用來(lái)在陰極射線周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)的，還應(yīng)明確磁場(chǎng)的方向。

[實(shí)驗(yàn)結(jié)果]在沒有外磁場(chǎng)時(shí)，電子束沿直線運(yùn)動(dòng)，蹄形磁鐵靠近電子射線管，發(fā)現(xiàn)電子束運(yùn)動(dòng)軌跡發(fā)生了彎曲。學(xué)生用左手定則判斷電子束彎曲方向。

[學(xué)生分析得出結(jié)論]磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用力 推進(jìn)新課

1．洛倫茲力的方向和大小

(1)洛倫茲力的定義：運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中受到的作用力。通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中所受安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)。

【說(shuō)明】 可以根據(jù)磁場(chǎng)對(duì)電流有作用力而對(duì)未通電的導(dǎo)線沒有作用力，引導(dǎo)學(xué)生提出猜想：磁場(chǎng)對(duì)電流作用力的實(shí)質(zhì)是磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力。

[過(guò)渡語(yǔ)]運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中受到洛倫茲力的作用，那么洛倫茲力的方向如何判斷呢？ [問題]如圖

(2)洛倫茲力的方向

①判定安培力方向。(上圖甲中安培力方向?yàn)榇怪彪娏鞣较蛳蛏希覉D安培力方向?yàn)榇怪彪娏鞣较蛳蛳?②電流方向和電荷運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系。(電流方向與正電荷運(yùn)動(dòng)方向相同，與負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)方向相反)③F安的方向和洛倫茲力方向的關(guān)系。(F安的方向與正電荷所受的洛倫茲力的方向相同，與負(fù)電荷所受的洛倫茲力的方向相反。)④電荷運(yùn)動(dòng)方向、磁場(chǎng)方向、洛倫茲力方向的關(guān)系。(學(xué)生分析總結(jié))⑤洛倫茲力方向的判斷——左手定則

伸開左手，使大拇指與其余四指垂直且處于同一平面內(nèi)，把手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線垂直穿入手心，若四指指向正電荷運(yùn)動(dòng)的方向，那么拇指所受的方向就是正電荷所受洛倫茲力的方向；若四指指向負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)的反方向，那么拇指所指的方向就是負(fù)電荷所受洛倫茲力的方向。

【要使學(xué)生明確】 正電荷運(yùn)動(dòng)方向應(yīng)與左手四指指向一致，負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)方向則應(yīng)與左手四指指向相反(先確定負(fù)電荷形成電流的方向，再用左手定則判定)。

課堂練習(xí)

①[投影出示練習(xí)題]——“問題與練習(xí)”1 ②試判斷下圖中所示的帶電粒子剛進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)所受的洛倫茲力的方向。[學(xué)生解答] 甲中正電荷所受的洛倫茲力方向向上。乙中正電荷所受的洛倫茲力方向向下。

丙中正電荷所受的洛倫茲力方向垂直于紙面指向讀者。丁中正電荷所受的洛倫茲力的方向垂直于紙面指向紙里。討論B、v、F三者方向間的相互關(guān)系。如圖所示。

甲 v與B垂直

乙 v與B不垂直

洛倫茲力與粒子運(yùn)動(dòng)方向、磁感應(yīng)強(qiáng)度方向的關(guān)系

學(xué)生：F總垂直于B與v所在的平面。B與v可以垂直，可以不垂直。(3)洛倫茲力的大小

現(xiàn)在我們來(lái)研究一下洛倫茲力的大小。通過(guò)“思考與討論”，來(lái)推導(dǎo)公式F＝qvBsinθ時(shí)，應(yīng)先建立物理模型(教材圖3.5－3)，再循序漸進(jìn)有條理地推導(dǎo)，這一個(gè)過(guò)程可放手讓學(xué)生完成，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。

也可以通過(guò)下面的命題引導(dǎo)學(xué)生一一回答。

設(shè)有一段長(zhǎng)度為L(zhǎng)的通電導(dǎo)線，橫截面積為S，導(dǎo)線每單位體積中含有的自由電荷數(shù)為n，每個(gè)自由電荷的電量為q，定向移動(dòng)的平均速率為v，將這段導(dǎo)線垂直于磁場(chǎng)方向放入磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的磁場(chǎng)中。

[問題]這段導(dǎo)線中電流I的微觀表達(dá)式是怎樣的？讓學(xué)生推導(dǎo)后回答。[學(xué)生答]I的微觀表達(dá)式為I＝nqSv [問題]這段導(dǎo)體所受的安培力為多大？[學(xué)生答]F安＝BIL [問題]這段導(dǎo)體中含有多少自由電荷數(shù)？ [學(xué)生答]這段導(dǎo)體中含有的電荷數(shù)為nLS。

[問題]每個(gè)自由電荷所受的洛倫茲力大小為多大？

[學(xué)生答]安培力可以看作是作用在每個(gè)運(yùn)動(dòng)電荷上的洛倫茲力F的合力，這段導(dǎo)體中含有的自由電荷數(shù)為nLS，所以F＝F安/nLS＝BIL/nLS＝nqvSLB/nLS＝qvB。

[問題]當(dāng)運(yùn)動(dòng)電荷的速度v方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度B的方向不垂直時(shí)，設(shè)夾角為θ，則電荷所受的洛倫茲力大小為多大？

(4)洛倫茲力的計(jì)算公式

①當(dāng)粒子運(yùn)動(dòng)方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度垂直時(shí)(v⊥B)F＝qvB ②當(dāng)粒子運(yùn)動(dòng)方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度方向成θ時(shí) F＝qvBsinθ 上兩式各量的單位：

F為牛(N)，q為庫(kù)倫(C)，v為米/秒(m/s)，B為特斯拉(T)最后，通過(guò)“思考與討論”，說(shuō)明由洛倫茲力所引起的帶電粒子運(yùn)動(dòng)的方向總是與洛倫茲力的方向相垂直的，所以它對(duì)運(yùn)動(dòng)的帶電粒子總是不做功的。

課堂練習(xí)

1．電子的速率v＝3×106 m/s，垂直射入B＝0.10 T的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，它受到的洛倫茲力是多大？

分析求解：F＝qvB＝1.60×10－19×3×106×0.10＝4.8×10－14 N 2．來(lái)自宇宙的質(zhì)子流，以與地球表面垂直的方向射向赤道上空的某一點(diǎn)，則這些質(zhì) 子在進(jìn)入地球周圍的空間時(shí)，將______ A．豎直向下沿直線射向地面 B．相對(duì)于預(yù)定地面向東偏轉(zhuǎn) C．相對(duì)于預(yù)定點(diǎn)稍向西偏轉(zhuǎn) D．相對(duì)于預(yù)定點(diǎn)稍向北偏轉(zhuǎn)

分析解答：B。地球表面地磁場(chǎng)方向由南向北，質(zhì)子是氫原子核帶正電，根據(jù)左手定則可判定，質(zhì)子自赤道上空豎直下落過(guò)程中受洛倫茲力方向向東。

2．電視機(jī)顯像管的工作原理

教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考并回答問題。電子束是怎樣實(shí)現(xiàn)偏轉(zhuǎn)的？ 如圖所示：

顯像管原理示意圖(俯視圖)問題1：要使電子打在A點(diǎn)，偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)應(yīng)該沿什么方向？ 問題2：要使電子打在B點(diǎn)，偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)應(yīng)該沿什么方向？

問題3：要使電子打在熒火屏的位置從A點(diǎn)向B點(diǎn)逐漸移動(dòng)，偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)應(yīng)該怎樣變化？

答：1.要使電子打在A點(diǎn)，偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)應(yīng)該垂直紙面向外。2.要使電子打在B點(diǎn)，偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)應(yīng)該垂直紙面向里。3.要使電子打在熒光屏的位置從A點(diǎn)向B點(diǎn)逐漸移動(dòng)，偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)應(yīng)該先垂直紙面向外并逐漸減小，然后垂直紙面向里并逐漸增大。

電子打在熒光屏上只能有一個(gè)亮點(diǎn)，為什么整個(gè)熒光屏都能發(fā)光？學(xué)生閱讀教材，進(jìn)一步了解顯像管的工作過(guò)程。

最后讓學(xué)生回憶“示波管的原理”，通過(guò)對(duì)比比較二者的差異。3．實(shí)例探究

例1關(guān)于帶電粒子所受洛倫茲力F和磁感應(yīng)強(qiáng)度B及粒子速度v三者之間的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是（）A．F、B、v三者必定均保持垂直

B．F必定垂直于B、v，但B不一定垂直于v C．B必定垂直于F、v，但F不一定垂直于v D．v必定垂直于F、B，但F不一定垂直于B 解析：根據(jù)左手定則，洛倫茲力垂直于B，也垂直于v，垂直于B與v所決定的平面，但B與v不一定垂直。

答案：B 例2如圖所示的是磁感應(yīng)強(qiáng)度B、正電荷速度v和磁場(chǎng)對(duì)電荷的作用力F三者方向的相互關(guān)系圖(其中B垂直于F與v決定的平面，B、F、v兩兩垂直)。其中正確的是()

答案：D 4．對(duì)本節(jié)內(nèi)容作簡(jiǎn)要小結(jié)：學(xué)生先自我小結(jié)，分組展示相互補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)歸納。5．布置作業(yè)：課本“問題與練習(xí)”3、4、5題。板書設(shè)計(jì)

磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用

1、洛倫茲力：

① 定義：磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力。

② 條件：粒子速度方向與磁場(chǎng)方向不平行。

2、洛倫茲力方向的判定： 左手定則

3、洛倫茲力的大?。?①推導(dǎo)過(guò)程 ②公式f=Bqv 教學(xué)反思：

從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看較為成功，從導(dǎo)入新課開始就將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，通過(guò)陰極射線在磁場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)洛倫茲力有深刻認(rèn)識(shí)，也很容易掌握左手定則。通過(guò)多媒體用課件模擬導(dǎo)體內(nèi)部電子受力及運(yùn)動(dòng)情況，使學(xué)生感知導(dǎo)體內(nèi)部微觀情況，很容易理解安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)，以及其微觀表達(dá)式的推導(dǎo)。但由于內(nèi)容較多，課堂時(shí)間顯得很緊，如果不順暢可能就玩不成所設(shè)計(jì)內(nèi)容。

第四篇：示范課教案

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第五篇：示范課教案

高中2011級(jí)高三教研課材料

一、減數(shù)分裂中染色體異常分裂

1、減數(shù)第一次分裂異常：

2、減數(shù)第二次分裂異常：

3、減數(shù)第一次和第二次分裂都異常：

練習(xí)：

1、人類21三體綜合癥的成因是在生殖細(xì)胞形成的過(guò)程中，第21號(hào)染色體沒有分離。若女患者與正常人結(jié)婚后可以生育，其子女患該病的概率是（）A、0 B、1/4 C、1/2

D、1

2、父親正常，母親患紅綠色盲，生了一個(gè)性染色體XXY不色盲的兒子，這兒子多出的X染色體來(lái)自（）

A、卵細(xì)胞

B、精子

C、精子或卵細(xì)胞

D、精子和卵細(xì)胞

3、一個(gè)基因型為AaXBXb的卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中，發(fā)生了兩次異常的染色體分離，其它變化均正常進(jìn)行，且沒有發(fā)生基因突變和交叉互換現(xiàn)象，最終產(chǎn)生了一個(gè)基因型為AaXbXb的卵細(xì)胞，則同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體的基因型分別是（）A.Aa、XB、XB

C.AA、XB、XB

B.Aa、XB、Xb

D.AA、XB、Xb

自由組合規(guī)律的幾種變式

●變式之一：

兩對(duì)獨(dú)立的非等位基因，當(dāng)兩個(gè)顯性基因同時(shí)存在時(shí)共同決定一種性狀，其余的基因組合表現(xiàn)另一種性狀。

練習(xí)：

1、豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀，由非同源染色體上的兩對(duì)基因共同控制，只有當(dāng)同時(shí)存在兩個(gè)顯性基因（A和B）時(shí)，花中的紫色素才能合成。下列有關(guān)敘述中正確的是（）

A、白花甜豌豆間雜交，后代不可能出現(xiàn)紫花甜豌豆

B、AaBb的紫花甜豌豆自交，后代中表現(xiàn)型比例為9：3：3：1 C、若雜交后代性分離比為3：5，則親本基因型只能是AaBb和aaBb D、紫花甜豌豆自交，后代中紫花和白花的比例是3：1或9：7或1：0 ●變式之二：

兩種顯性基因同時(shí)存在時(shí)表現(xiàn)某一種性狀，單獨(dú)存在時(shí)表現(xiàn)另一性狀，無(wú)顯性基因時(shí)表達(dá)出第三種性狀來(lái)。

練習(xí)：

2、一種觀賞植物，純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交，F(xiàn)1為藍(lán)色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為9藍(lán)：6紫：1鮮紅。若將F2中的紫色植株用鮮紅色植株授粉，則后代表現(xiàn)型及其比例是（）

A、2鮮紅：1藍(lán)

●變式之三：

當(dāng)兩對(duì)非等位基因決定同一性狀時(shí)，由于基因的相互作用，后代會(huì)表現(xiàn)某一性狀的疊加。

練習(xí)：

3、人類的皮膚含有黑色素，黑人含量最多，白人含量最少；皮膚中黑色素的多少由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因（A和 a，B和b）所控制；顯性基因A和B可以使黑色素量增加，兩者增加的量相等，并且可以累加。若一純種黑人與一純種白人婚配，后代膚色黑白中間色；如果該后代與同基因型的異性婚配，其子代可能出現(xiàn)的基因型種類和不同表現(xiàn)型的比例為（）B、2紫：1鮮紅 C、1鮮紅：1紫

D、3紫：1藍(lán)

A、3種 3：1

B、3種 1：2：1 C、9種 9：3：3：1 D、9種 1：4：6：4：1 ●變式之四：

位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因共同對(duì)一對(duì)性狀發(fā)生作用，其中一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因的效應(yīng)掩蓋了另一對(duì)等位基因中顯性基因效應(yīng)，表現(xiàn)出對(duì)另一對(duì)基因有抑制作用。

練習(xí)：

4、蠶的黃色繭基因是Y，白色繭基因是y。還有一對(duì)非等位基因（I對(duì)i為顯性）。有I存在時(shí)，Y不能表達(dá)。現(xiàn)用雜合白色繭（IiYy）的蠶相互交配，后代中白色繭對(duì)黃色繭的分離比是（）

A、3：1

B、13：3

C、1：1

D、15：1 ●變式之五：

在某些生物體內(nèi)存在致死基因，常常會(huì)導(dǎo)致生物在不同發(fā)育階段死亡，致死基因與其等位基因仍遵循自由組合定律。不同之處在于致死基因?qū)е屡渥踊騻€(gè)體的死亡而引起偏差。

練習(xí)：

5、某種鼠中，黃鼠基因A對(duì)灰鼠基因a顯性，短尾基因B對(duì)長(zhǎng)尾基因b顯性,且基因A或基因B在純合時(shí)使胚胎致死,這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳的,現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配,理論上所生的子代表現(xiàn)型比例為（）

A、9:3:3:1 B、3:3:1:1

C、4:2:2:1 D、1:1:1:1 說(shuō)明：如果研究的是是一對(duì)等位基因，則往往表現(xiàn)出2：1 課后思考：

1、“單倍體一定高度不育”么？舉例說(shuō)明

2、袁隆平的超級(jí)雜交水稻和鮑文奎的小黑麥的培育依據(jù)的原理是什么？

3、非同源染色體片段的交換和同源染色體片段的交換發(fā)球哪類可遺傳變異類型？

4、基因重組也能改變基因頻率么？怎樣才能改變？

5、細(xì)胞質(zhì)遺傳，后代是否發(fā)生性狀分離？