第一篇：《踏浪》音樂教案

《踏浪》教案

一、教案分析

莊奴先生作詞，著名作曲家古月先生作曲，是1980年在臺灣推出的一首輕快活潑的校園歌曲。音樂結(jié)構(gòu)短小精悍，旋律簡潔樸實(shí)，婉轉(zhuǎn)動人，清新爽朗，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和時代感。充分表現(xiàn)出年輕人的青春活力和蓬勃朝氣以及他們那富有詩意的浪漫氣息。

二、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生感受其中的歡快，釋放心靈，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)和保持積極樂觀的生活態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、熱情的生活態(tài)度。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

（同學(xué)們，給你們一組詞語，云朵、風(fēng)兒、大海、浪花，大家能想象出一個什么樣的畫面呢？——非常好，同學(xué)們的想象力很豐富。老師再問問大家，如果你們在這樣美麗的景色下，心情會怎樣呢？——很好！那么，下面讓我們帶著愉快的心情去學(xué)習(xí)一首輕快活潑的歌曲《踏浪》。）

2、學(xué)唱歌曲

(1)板書歌詞，并介紹創(chuàng)作背景。

創(chuàng)作背景：這首歌的作詞者是莊奴先生當(dāng)時為臺灣一部電影《踏浪》創(chuàng)作主題曲，背景在大海邊。在臺灣，好多地方是依山傍海。有山有水的，透著美。抬頭望藍(lán)天白云，襯托著大海更遼闊。于是，從云寫起： “小小的一片云呀慢慢地走過來

請你們歇歇腳呀暫時停下來

山上的山花兒開呀我才到山上來

原來嘛你也是上山看那山花兒開”

海邊，通常是有風(fēng)的，有風(fēng)必有浪，浪涌成花，浪花層層，于是，觸景生情：

“小小的一陣風(fēng)呀慢慢的走過來

請你們歇歇腳呀暫時停下來

海上的浪花兒開呀我才到海邊來

原來嘛你也愛浪花才到海邊來”

就這樣，《踏浪》影片上映時，這首歌也就流行開來。(2)學(xué)習(xí)第一段

（同學(xué)們有什么樣感受呢？）(3)學(xué)習(xí)第二段

（這一段又是什么樣的感覺呢？和前一段相同嗎？）(4)整體學(xué)習(xí)，學(xué)生齊唱。感受歌曲韻律及感情

（這首歌的給人青春活潑的美感，那么，同學(xué)們，大自然這么美麗，世界這么美好，同學(xué)們是不是應(yīng)該快樂地生活呢？是不是應(yīng)該積極地生活呢？——是的，我們應(yīng)該用心認(rèn)真地去感受生活的美好。）

3、學(xué)生齊唱

4、小組比唱

五、課堂小結(jié)

第二篇：踏浪教案

《踏浪》教案

【教材分析】：《踏浪》是一首抒情、清新的校園歌曲。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在歌曲意境的表現(xiàn)上，要引導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的聲音，優(yōu)美、自然地造型來表現(xiàn)歌曲詩一般的意境。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能熟練的演唱歌曲，體會歌曲的意境美；

2、能對歌曲進(jìn)行情感的處理；

3、引導(dǎo)學(xué)生以不同形式參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】：以情感啟發(fā)貫穿教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生富有感情地表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：二聲部的合唱訓(xùn)練。【教學(xué)用具】：多媒體課件、鋼琴

【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)

1、課前教師播放黑鴨子演唱組合演唱的《踏浪》，創(chuàng)設(shè)情境。

2、師生問好！

二、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：藍(lán)天、白云、大海、浪花，這組詞語使你眼前浮現(xiàn)怎樣的畫面？ 【教師播放課件，學(xué)生談各自的感受】

2、教師：同學(xué)們描繪的景色很美，我想你們的心情肯定也如景色一樣美好。這份心情讓我想到了一首輕松活潑的歌曲——《踏浪》。

三、新課教學(xué)

1、教師簡單介紹詞作者莊奴先生。

2、課件出示曲譜，播放歌曲《踏浪》，并請學(xué)生邊聽邊找出歌曲中的音樂記號。

3、歌曲第一樂句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

【演唱提示】（1）歌唱的姿勢、正確的呼吸、自然圓潤的聲音。（2）恰當(dāng)?shù)乃俣?、音色，富有表情地表現(xiàn)歌曲。

教師伴奏，請學(xué)生用漸強(qiáng)的力度有感情地演唱第一樂句的歌詞。教師：請思考，演唱力度的漸強(qiáng)與大海發(fā)出的什么聲音相似？ 學(xué)生：海浪聲。

教師創(chuàng)設(shè)情境：一陣陣海浪推向沙灘，歌詞中的主人公——“我”和 小伙伴們從遠(yuǎn)處來到了海邊，開始和浪花一起嬉戲了。

教師小結(jié)：歌聲中給我們帶來的畫面感，力度記號在其中起到了重要的作用。

5、歌曲最后一個樂句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。教師伴奏，學(xué)生視唱歌曲結(jié)尾的樂句。教師：比較歌曲尾部的樂句和第一樂句的異同？

學(xué)生：這兩個樂句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲開頭演唱的力 度的是漸強(qiáng)，最后結(jié)尾是漸弱。

教師引導(dǎo)學(xué)生描述結(jié)尾樂句表現(xiàn)的情境。

6、歌曲中間樂段的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

教師：是什么美景使“我”和小伙伴流連忘返呢？聽聽海邊都有哪些美景吧！教師范唱。

教師：從歌曲中聽到了有哪些美麗的景物？ 學(xué)生：白云、山花、海風(fēng)、浪花 ?

四、學(xué)唱歌曲

教師：請學(xué)生跟隨鋼琴完整地視唱歌譜。

教師伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌詞，并找出覺得比較難唱的地方。（學(xué)生輕聲隨琴演唱并尋找自己的演唱難點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生指出的演唱難點(diǎn)逐句解決。）

教師小結(jié)：這首歌曲給人青春活潑的美感，大自然這么美麗，世界如此美好，請你們再一次用歌聲來表達(dá)心中的愉悅吧！（在教師的伴奏下，學(xué)生帶上之前自創(chuàng)的簡單的肢體動作，有感情地完整表現(xiàn)歌曲.五、感受探索

教師：歌曲在開始和結(jié)束都有海浪的聲音，在歌曲中間的樂段部分是否也能加入海風(fēng)和海浪的聲音呢？

請學(xué)生在教師的提示下進(jìn)行小組討論，自己設(shè)計(jì)適合的音效、音高來模仿海風(fēng)和海浪的聲音。

學(xué)生小組展示。

教師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯，老師也設(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音，請你們來幫忙唱一唱！

【教唱步驟】

1、請兩位同學(xué)與教師配合，學(xué)生演唱旋律聲部（高聲部），教師模

唱海風(fēng)海浪的聲部（低聲部），讓全體同學(xué)感受二聲部的效果。

2、請所有同學(xué)輕聲隨琴模唱低聲部（即海風(fēng)海浪聲部），注意模唱時聲音的提示。

3、將學(xué)生分為高低兩個聲部演唱這一樂段。

4、帶著情感完整地演唱全曲。

六、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《踏浪》這首歌曲。以“?！睘橹黝}的歌曲還有很多，比如《大海啊故鄉(xiāng)》《外婆的澎湖灣》《聽?！返鹊取Ｇ啻夯顫姷摹短だ恕?，讓我們感受到了人與大自然和諧相處的美妙。我們每個人都有責(zé)任關(guān)注大自然，保護(hù)大自然。師生在《踏浪》的伴奏下畫出心中人與自然的圖畫結(jié)束本課！

《踏浪》教案

【教學(xué)年級】：初一年級

【教學(xué)課時】：一課時 【課

型】：唱歌課

【教

材】：湖南文藝出版社《音樂》七年級上冊第五單元

【教材分析】：《踏浪》是一首抒情、清新的校園歌曲。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在歌曲意境的表現(xiàn)上，要引導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的聲音，優(yōu)美、自然地造型來表現(xiàn)歌曲詩一般的意境。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能熟練的演唱歌曲，體會歌曲的意境美；

2、能對歌曲進(jìn)行情感的處理；

3、引導(dǎo)學(xué)生以不同形式參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】：以情感啟發(fā)貫穿教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生富有感情地表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：二聲部的合唱訓(xùn)練?！窘虒W(xué)用具】：多媒體課件、鋼琴

【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)

1、課前教師播放黑鴨子演唱組合演唱的《踏浪》，創(chuàng)設(shè)情境。

2、師生問好！

二、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：藍(lán)天、白云、大海、浪花，這組詞語使你眼前浮現(xiàn)怎樣的畫面？ 【教師播放課件，學(xué)生談各自的感受】

2、教師：同學(xué)們描繪的景色很美，我想你們的心情肯定也如景色一樣美好。這份心情讓我想到了一首輕松活潑的歌曲——《踏浪》。

三、新課教學(xué)

1、教師簡單介紹詞作者莊奴先生。

2、課件出示曲譜，播放歌曲《踏浪》，并請學(xué)生邊聽邊找出歌曲中的音樂記號。

3、歌曲第一樂句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

【演唱提示】（1）歌唱的姿勢、正確的呼吸、自然圓潤的聲音。（2）恰當(dāng)?shù)乃俣取⒁羯?，富有表情地表現(xiàn)歌曲。

教師伴奏，請學(xué)生用漸強(qiáng)的力度有感情地演唱第一樂句的歌詞。教師：請思考，演唱力度的漸強(qiáng)與大海發(fā)出的什么聲音相似？ 學(xué)生：海浪聲。

教師創(chuàng)設(shè)情境：一陣陣海浪推向沙灘，歌詞中的主人公——“我”和 小伙伴們從遠(yuǎn)處來到了海邊，開始和浪花一起嬉戲了。

教師小結(jié)：歌聲中給我們帶來的畫面感，力度記號在其中起到了重要的作用。

5、歌曲最后一個樂句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。教師伴奏，學(xué)生視唱歌曲結(jié)尾的樂句。教師：比較歌曲尾部的樂句和第一樂句的異同？

學(xué)生：這兩個樂句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲開頭演唱的力 度的是漸強(qiáng)，最后結(jié)尾是漸弱。

教師引導(dǎo)學(xué)生描述結(jié)尾樂句表現(xiàn)的情境。

6、歌曲中間樂段的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

教師：是什么美景使“我”和小伙伴流連忘返呢？聽聽海邊都有哪些美景吧！教師范唱。

教師：從歌曲中聽到了有哪些美麗的景物？ 學(xué)生：白云、山花、海風(fēng)、浪花 ?

四、學(xué)唱歌曲

教師：請學(xué)生跟隨鋼琴完整地視唱歌譜。

教師伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌詞，并找出覺得比較難唱的地方。（學(xué)生輕聲隨琴演唱并尋找自己的演唱難點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生指出的演唱難點(diǎn)逐句解決。）

教師小結(jié)：這首歌曲給人青春活潑的美感，大自然這么美麗，世界如此美好，請你們再一次用歌聲來表達(dá)心中的愉悅吧！（在教師的伴奏下，學(xué)生帶上之前自創(chuàng)的簡單的肢體動作，有感情地完整表現(xiàn)歌曲.五、感受探索

教師：歌曲在開始和結(jié)束都有海浪的聲音，在歌曲中間的樂段部分是否也能加入海風(fēng)和海浪的聲音呢？

請學(xué)生在教師的提示下進(jìn)行小組討論，自己設(shè)計(jì)適合的音效、音高來模仿海風(fēng)和海浪的聲音。

學(xué)生小組展示。

教師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯，老師也設(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音，請你們來幫忙唱一唱！

【教唱步驟】

1、請兩位同學(xué)與教師配合，學(xué)生演唱旋律聲部（高聲部），教師模 唱海風(fēng)海浪的聲部（低聲部），讓全體同學(xué)感受二聲部的效果。

2、請所有同學(xué)輕聲隨琴模唱低聲部（即海風(fēng)海浪聲部），注意模唱時聲音的提示。

3、將學(xué)生分為高低兩個聲部演唱這一樂段。

4、帶著情感完整地演唱全曲。

六、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《踏浪》這首歌曲。以“海”為主題的歌曲還有很多，比如《大海啊故鄉(xiāng)》《外婆的澎湖灣》《聽?！返鹊取Ｇ啻夯顫姷摹短だ恕?，讓我們感受到了人與大自然和諧相處的美妙。我們每個人都有責(zé)任關(guān)注大自然，保護(hù)大自然。師生在《踏浪》的伴奏下畫出心中人與自然的圖畫結(jié)束本課！

第三篇：音樂《踏浪》及活動建議

教育活動——韻律《踏浪》（音樂）

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)做復(fù)合動作，如：趕海、螃蟹走等。（難）2.能根據(jù)音樂節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，模仿、創(chuàng)編趕海、游泳等動作。（重）3.感受音樂歡快熱烈的情緒，有學(xué)習(xí)新操的愿望和興趣。活動重難點(diǎn)分析

這是大班早操熱身活動的內(nèi)容，幼兒對早操的音樂旋律、情境動作會感興趣，但是，幼兒動作的協(xié)調(diào)性、規(guī)范性相對較欠缺，肢體動作手經(jīng)驗(yàn)的影響也不夠豐富，尤其是合拍學(xué)習(xí)基本動作缺乏連貫性和節(jié)奏感，上下肢動作協(xié)調(diào)方面有一定的困難，因此，活動重點(diǎn)為目標(biāo)2，活動難點(diǎn)為目標(biāo)1?；顒訙?zhǔn)備

1.知識準(zhǔn)備：對完整的早操《趕?！酚谐醪降牧私夂蛧L試。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、照片圖示 活動過程

一．賦予角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望和興趣 1．欣賞教師表演，初步感知音樂

關(guān)鍵提問：這個律動像是在干什么？

教師小結(jié)：現(xiàn)在我要用我神奇的魔法棒，把你們也變成一名小海軍。二．欣賞音樂，感受音樂的旋律和節(jié)奏

1．聽音樂，引導(dǎo)幼兒用拍手等身體動作進(jìn)行節(jié)奏的熟悉。

導(dǎo)語：聽一聽這首音樂的旋律是怎樣的？聽著音樂你的感覺如何？可以用身體節(jié)奏來表現(xiàn)？

關(guān)鍵提問：

（1）這首音樂的旋律是怎樣的？

（2）這段音樂你覺得可以分成幾段？在哪里分段？（3）每一段都可以表現(xiàn)小海軍在干什么？

教師小結(jié)：小海軍們太棒了，我們出發(fā)前先要把自己的著裝整理好，然后駕著艦船出海巡邏、看到敵人要堅(jiān)決的消滅掉，最好整理好著裝返回軍營。

2．再次分段聽音樂，鼓勵幼兒大膽用動作進(jìn)行表現(xiàn)。

關(guān)鍵提問：

（1）小海軍在出發(fā)前都做做些什么準(zhǔn)備工作？

（2）怎樣做才能顯示出我們小海軍的神氣和英勇？（跟進(jìn)提問：如何整理帽子，用什么動作更好看、更有力量？腳步怎樣做？）（請幼兒自主創(chuàng)編，教師給予肯定和提升）

（3）剛才的這個動作還可以怎樣做會更優(yōu)美、更漂亮？

（4）怎樣打槍能一下子就將敵人打??？我們一起來試一試。

3．欣賞視頻（海軍們喊號子）關(guān)鍵提問：（1）口號可以給人什么樣的感受？可以表達(dá)一種怎樣的情感？

（2）你覺得我們的舞蹈中可不可以嘗試使用口號？哪里使用最合適、最能表現(xiàn)我們小海軍的氣勢？（幼兒嘗試喊口號）（跟進(jìn)提問：怎樣讓我們的口號更響亮、聽上去更有精神？）

三、呈現(xiàn)完整舞蹈，激發(fā)幼兒表演的欲望和自信

導(dǎo)語：小海軍們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起和著音樂準(zhǔn)備出發(fā)吧！

活動建議：

此活動音樂激昂有力、節(jié)奏明快，孩子非常感興趣。在活動中，由于幼兒已經(jīng)有了一定的動作、經(jīng)驗(yàn)積累，孩子們在進(jìn)行創(chuàng)編的時候熱情也極為高漲。

活動中，教師的“幼兒探索在前、教師的提升在后”“幼兒的創(chuàng)編在前、教師的指導(dǎo)在后”的教育理念體現(xiàn)較好，給了幼兒極大的創(chuàng)編、想象的空間，而且為幼兒間的相互學(xué)習(xí)、模仿提供了機(jī)會和條件；活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小海軍去巡邏”的情境，讓幼兒始終在情境中學(xué)習(xí)，營造了活動的氛圍；活動中，教師根據(jù)活動的設(shè)計(jì)，安排了視頻欣賞環(huán)節(jié)，將活動推向了一個小高潮，孩子們更加有力、精神的表現(xiàn)自己的角色；活動中，教師采用極具啟發(fā)、激勵性的提問語言，如：怎樣做才能顯示出我們小海軍的神氣和英勇？哪里使用口號最合適、最能表現(xiàn)我們小海軍的氣勢？如何整理帽子，用什么動作更好看、更有力量？等，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，在幼兒自主探索、學(xué)習(xí)之后，教師給予動作、神情上的提升，彰顯了幼兒在活動中的主體地位，同時又使幼兒的活動得以提升和發(fā)展。

在活動的組織中，教師在請幼兒分段表現(xiàn)的時候，還是有些急、比較趕，沒能充分的讓幼兒來表現(xiàn)、來展示，沒有滿足更多幼兒表現(xiàn)的愿望，如果此時加一個：幼兒分組、結(jié)伴交流的環(huán)節(jié)，相信會更好。

第四篇：八年級音樂教案 海濱音詩—踏浪

灌云縣沂北中學(xué)“四步四學(xué)”導(dǎo)學(xué)案

八年級音樂備課組

課題：海濱音詩—踏浪

班級：

姓名：

課型： 新授課

主備： 葉蘇標(biāo)

審核：

備課時間： 2014.3.16 上課時間： 第六周

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏和旋律，表現(xiàn)了熱愛大海、熱愛自然的共同情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解“校園歌曲”的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

對比先視唱歌曲中重復(fù)與變化重復(fù)的地方；念念、唱唱

的典型節(jié)奏，還可以用聲勢動作為歌曲伴奏。學(xué)教過程： 1.練聲

2.歌曲解析

《踏浪》原為臺灣電影《我踏浪而來》的主題曲，因其輕快活潑、富有濃郁的生活情趣和浪漫氣息，很快成為一首廣為流傳的校園歌曲。歌曲為小調(diào)式、四四拍、單二部曲式結(jié)構(gòu)。全曲貫串的節(jié)奏，旋律多級進(jìn)與小跳，多重復(fù)與變化重復(fù)，簡潔樸實(shí)、朗朗上口。結(jié)尾音區(qū)提高，變?yōu)槠叫辛葹橹鞯膬蓚€聲部，歌詞全為“啦”，淋漓盡致地抒發(fā)了人們輕松愉快的心情。

莊奴（1922-）臺灣著名詞作家，原名王景羲。著名歌星鄧麗君演唱的《小城故事》《壟上行》以及費(fèi)翔演唱的《冬天里的一把火》等膾炙人口的流行歌曲都是莊奴作詞。50多年來，他寫了3000多首歌詞，成為中文流行樂壇的一個奇跡。

古月與莊奴的搭檔被稱為臺灣歌壇上的“黃金組合”。他倆曾合作了20年之久,寫下了《海韻》《踏浪》《千言萬語》等多首膾炙人口的歌曲。3.音樂常識之組曲

組曲（Suite）它是“繼續(xù)”“連續(xù)”之意，由若干器樂曲組成的套曲，其中各曲有相對的獨(dú)立性。組曲有古典、近代之分。古典組曲又稱“舞蹈組曲”，興起于十七到十八世紀(jì)之間，它采用同一調(diào)性的各種舞曲連接而成，但在速度和節(jié)拍等方面互相形成對比，如巴赫的古鋼琴組曲。近代組曲又稱“情節(jié)組曲”，興起于十九世紀(jì)，從歌劇、舞劇、戲劇音樂或電影音樂中選若干樂曲編成。有的組曲系根據(jù)特定標(biāo)題內(nèi)容或民族音樂素材寫成，如挪威作曲家格里格的《培爾·金特組曲》、俄國作曲家里姆斯基的《舍赫拉查德》、捷克作曲家德沃夏克的《捷克組曲》等。達(dá)標(biāo)檢測：

課后作業(yè)：

灌云縣沂北中學(xué)“四步四學(xué)”導(dǎo)學(xué)案

八年級音樂備課組

了解管弦樂團(tuán)的配置。課后反思：

第五篇：《踏浪》教案與反思

《踏浪》教案

【教學(xué)年級】：初一年級 【教學(xué)課時】：一課時 【課 型】：唱歌課

【教 材】：湖南文藝出版社《音樂》七年級上冊第五單元

【教材分析】：《踏浪》是一首抒情、清新的校園歌曲。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在歌曲意境的表現(xiàn)上，要引導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的聲音，優(yōu)美、自然地造型來表現(xiàn)歌曲詩一般的意境。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能熟練的演唱歌曲，體會歌曲的意境美；

2、能對歌曲進(jìn)行情感的處理；

3、引導(dǎo)學(xué)生以不同形式參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】：以情感啟發(fā)貫穿教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生富有感情地表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：二聲部的合唱訓(xùn)練。【教學(xué)用具】：多媒體課件、鋼琴 【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)

1、課前教師播放黑鴨子演唱組合演唱的《踏浪》，創(chuàng)設(shè)情境。

2、師生問好！

二、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：藍(lán)天、白云、大海、浪花，這組詞語使你眼前浮現(xiàn)怎樣的畫面？ 【教師播放課件，學(xué)生談各自的感受】

2、教師：同學(xué)們描繪的景色很美，我想你們的心情肯定也如景色一樣美好。這份心情讓我想到了一首輕松活潑的歌曲——《踏浪》。

三、新課教學(xué)

1、教師簡單介紹詞作者莊奴先生。

2、課件出示曲譜，播放歌曲《踏浪》，并請學(xué)生邊聽邊找出歌曲中的音樂記號。

3、歌曲第一樂句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

【演唱提示】（1）歌唱的姿勢、正確的呼吸、自然圓潤的聲音。

（2）恰當(dāng)?shù)乃俣?、音色，富有表情地表現(xiàn)歌曲。

教師伴奏，請學(xué)生用漸強(qiáng)的力度有感情地演唱第一樂句的歌詞。教師：請思考，演唱力度的漸強(qiáng)與大海發(fā)出的什么聲音相似？

學(xué)生：海浪聲。

教師創(chuàng)設(shè)情境：一陣陣海浪推向沙灘，歌詞中的主人公——“我”和 小伙伴們從遠(yuǎn)處來到了海邊，開始和浪花一起嬉戲了。

教師小結(jié)：歌聲中給我們帶來的畫面感，力度記號在其中起到了重要的作用。

5、歌曲最后一個樂句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。教師伴奏，學(xué)生視唱歌曲結(jié)尾的樂句。教師：比較歌曲尾部的樂句和第一樂句的異同？

學(xué)生：這兩個樂句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲開頭演唱的力

度的是漸強(qiáng)，最后結(jié)尾是漸弱。

教師引導(dǎo)學(xué)生描述結(jié)尾樂句表現(xiàn)的情境。

6、歌曲中間樂段的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

教師：是什么美景使“我”和小伙伴流連忘返呢？聽聽海邊都有哪些美景吧！教師范唱。教師：從歌曲中聽到了有哪些美麗的景物？ 學(xué)生：白云、山花、海風(fēng)、浪花 …

四、學(xué)唱歌曲

教師：請學(xué)生跟隨鋼琴完整地視唱歌譜。

教師伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌詞，并找出覺得比較難唱的地方。（學(xué)生輕聲隨琴演唱并尋找自己的演唱難點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生指出的演唱難點(diǎn)逐句解決。）

教師小結(jié)：這首歌曲給人青春活潑的美感，大自然這么美麗，世界如此美好，請你們再一次用歌聲來表達(dá)心中的愉悅吧?。ㄔ诮處煹陌樽嘞?，學(xué)生帶上之前自創(chuàng)的簡單的肢體動作，有感情地完整表現(xiàn)歌曲.五、感受探索

教師：歌曲在開始和結(jié)束都有海浪的聲音，在歌曲中間的樂段部分是否也能加入海風(fēng)和海浪的聲音呢？

請學(xué)生在教師的提示下進(jìn)行小組討論，自己設(shè)計(jì)適合的音效、音高來模仿海風(fēng)和海浪的聲音。學(xué)生小組展示。

教師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯，老師也設(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音，請你們來幫忙唱一唱！【教唱步驟】

1、請兩位同學(xué)與教師配合，學(xué)生演唱旋律聲部（高聲部），教師模

唱海風(fēng)海浪的聲部（低聲部），讓全體同學(xué)感受二聲部的效果。

2、請所有同學(xué)輕聲隨琴模唱低聲部（即海風(fēng)海浪聲部），注意模唱時聲音的提示。

3、將學(xué)生分為高低兩個聲部演唱這一樂段。

4、帶著情感完整地演唱全曲。

六、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《踏浪》這首歌曲。以“?！睘橹黝}的歌曲還有很多，比如《大海啊故鄉(xiāng)》《外婆的澎湖灣》《聽?！返鹊取Ｇ啻夯顫姷摹短だ恕?，讓我們感受到了人與大自然和諧相處的美妙。我們每個人都有責(zé)任關(guān)注大自然，保護(hù)大自然。師生在《踏浪》的伴奏下畫出心中人與自然的圖畫結(jié)束本課

教學(xué)反思：

《踏浪》是長江文藝出版第十一冊第五單元《綠色家園》中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我遵循《新課標(biāo)》中指出的：“以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

在教學(xué)開始時，先播放課件，在《海浪》的聲音下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前前，學(xué)生通過觀看圖片和教師生動的講述，使他們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷，自然的引出課題，歌曲《踏浪》。

在教學(xué)方法上，通過觀察大海、沙灘。使學(xué)生對大自然產(chǎn)生了無限熱愛之情，不由自主地將情感投入到演唱歌曲中；在聆聽歌曲時，使學(xué)生深刻體會到活潑、快樂的情緒和美好的意境，產(chǎn)生了求之欲；在歌唱教學(xué)中，學(xué)生體會到和諧的演唱表現(xiàn)出大海的寬闊、美麗、碧波滾滾、浪花飛濺的情景，從而對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。在小組合作學(xué)習(xí)中也突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。通過這節(jié)課的學(xué)唱，和創(chuàng)遍簡單的舞蹈，讓學(xué)生更深地感受到了大海的變幻多姿，體驗(yàn)人們熱愛大海的情感。

通過對這節(jié)課的這反思，使我明白了很多?！胺此肌蹦荏w現(xiàn)生命存在的價值，也是“教學(xué)”發(fā)展的靈魂。有反思才會擁有自身獨(dú)特而鮮明的教學(xué)風(fēng)格；有反思才會打破思維定勢，進(jìn)行創(chuàng)造性地教學(xué)，我會在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，不斷提升自身專業(yè)水平！