第一篇：關(guān)于打造踏浪湖休閑旅游的建議

關(guān)于打造踏浪湖休閑旅游的建議

高縣踏浪湖是上世紀(jì)七十年代修建油罐口電站而形成一個(gè)人工湖，地處文江鎮(zhèn)以南約3000米，平均寬度100米，長(zhǎng)29千米，水深約50米，水面4350畝，兩岸林木青翠，山勢(shì)險(xiǎn)峻，湖面寬闊平靜，水質(zhì)清澈，形成了高峽平湖的自然秀麗景觀，是南廣河上一顆閃亮的明珠。魚(yú)類(lèi)資源豐富，湖中有青鲌、鯉魚(yú)、白條、鯽魚(yú)、鯰魚(yú)、石板頭等十余個(gè)野生魚(yú)種類(lèi)。同時(shí)，也適于放養(yǎng)鰱魚(yú)、鳙魚(yú)、羅非魚(yú)、叉尾回、團(tuán)頭魴等魚(yú)類(lèi)。踏浪湖不僅為我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要水電能源資源，而且具有重要的旅游開(kāi)發(fā)價(jià)值。上個(gè)世紀(jì)八、九十年代曾進(jìn)行旅游開(kāi)發(fā)的嘗試，很受群眾歡迎，取得了一定的社會(huì)效果，但由于缺乏科學(xué)的規(guī)劃和有效管理，導(dǎo)致踏浪湖旅游資源閑置。為促進(jìn)高縣經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，特就搞好踏浪湖旅游資源的開(kāi)發(fā)提出以下建議：

一、高度重視，充分認(rèn)識(shí)踏浪湖的旅游價(jià)值。踏浪湖（油罐口庫(kù)區(qū)）不僅具有發(fā)電、防洪度汛等事關(guān)我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要功能，也是打造我縣水上餐飲、娛樂(lè)、休閑、度假的理想的旅游之地，深入挖掘開(kāi)發(fā)踏浪湖旅游資源，充分發(fā)揮庫(kù)區(qū)的生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)，提升我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的重要途徑和方法，對(duì)于促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。

二、科學(xué)規(guī)劃，合理布局踏浪湖旅游景點(diǎn)。把踏浪湖休閑旅游作為具有高縣特色的主要鄉(xiāng)村旅游目的地，縣級(jí)相關(guān)部門(mén)，在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，做好踏浪湖旅游的整體規(guī)劃，將踏浪湖旅游開(kāi)發(fā)納入全縣統(tǒng)籌發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的大盤(pán)子，精心設(shè)置旅游路線，合理布局旅游景點(diǎn)。從攔河大壩到文江鎮(zhèn)河段，水質(zhì)清澈，水流湍急，河面寬闊，可開(kāi)發(fā)漂流項(xiàng)目；從發(fā)電站至趲灘段，水面開(kāi)闊，是開(kāi)展水上旅游的重要場(chǎng)所，修建提供游船、游艇等旅游設(shè)施；湖的岸邊可以根據(jù)地理環(huán)境和位置特點(diǎn)建休閑花園、休閑農(nóng)莊、垂釣亭為游客提供休閑、觀賞、垂釣、捕撈、采集等生態(tài)娛樂(lè)活動(dòng)。同時(shí)，將踏浪湖休閑旅游開(kāi)發(fā)與趲灘桂圓特色生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園、高州籟蓬白酒文化園區(qū)發(fā)展統(tǒng)籌兼顧，全面開(kāi)發(fā)整體，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。

三、加大政府扶持，為開(kāi)發(fā)踏浪湖休閑旅游創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。搞好踏浪湖的旅游開(kāi)發(fā)，政府的基礎(chǔ)性扶持是關(guān)鍵。一是加大政府資金扶持力度，切實(shí)搞好文江—踏浪湖及踏浪湖環(huán)湖旅游公路建設(shè)。二是加大對(duì)踏浪湖景區(qū)兩岸農(nóng)戶房屋風(fēng)貌改造。三是引導(dǎo)扶持踏浪湖景區(qū)兩岸群眾自主開(kāi)發(fā)農(nóng)家樂(lè)，并對(duì)具有一定規(guī)模的農(nóng)家樂(lè)進(jìn)行重點(diǎn)扶持。

四、強(qiáng)化招商引資，全力推進(jìn)踏浪湖休閑旅游開(kāi)發(fā)。招商引資是壯大我縣旅游經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)我縣旅游先鋒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要舉措和必由之路。一是經(jīng)過(guò)廣泛深入調(diào)研論證，科學(xué)策劃招商引資項(xiàng)目。二是多渠道加大對(duì)旅游項(xiàng)目的宣傳力度，高效率、低成本推進(jìn)招商引資工作。三是制定建設(shè)踏浪湖休閑旅游區(qū)優(yōu)惠政策和鼓勵(lì)政策，在一定期限內(nèi)免征一切管理和稅收費(fèi)用，先發(fā)展再規(guī)范，先實(shí)施后完善。四是注重多種投資方式與多種經(jīng)濟(jì)模式和經(jīng)營(yíng)方法的有機(jī)結(jié)合，放手發(fā)展，多元發(fā)展，使踏浪湖的旅游開(kāi)發(fā)充滿生機(jī)活力。

旅游, 經(jīng)濟(jì)效益, 社會(huì)效益, 羅非魚(yú)

第二篇：音樂(lè)《踏浪》及活動(dòng)建議

教育活動(dòng)——韻律《踏浪》（音樂(lè)）

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)做復(fù)合動(dòng)作，如：趕海、螃蟹走等。（難）2.能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，模仿、創(chuàng)編趕海、游泳等動(dòng)作。（重）3.感受音樂(lè)歡快熱烈的情緒，有學(xué)習(xí)新操的愿望和興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)分析

這是大班早操熱身活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒對(duì)早操的音樂(lè)旋律、情境動(dòng)作會(huì)感興趣，但是，幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、規(guī)范性相對(duì)較欠缺，肢體動(dòng)作手經(jīng)驗(yàn)的影響也不夠豐富，尤其是合拍學(xué)習(xí)基本動(dòng)作缺乏連貫性和節(jié)奏感，上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)方面有一定的困難，因此，活動(dòng)重點(diǎn)為目標(biāo)2，活動(dòng)難點(diǎn)為目標(biāo)1。活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)完整的早操《趕?！酚谐醪降牧私夂蛧L試。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、照片圖示 活動(dòng)過(guò)程

一．賦予角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望和興趣 1．欣賞教師表演，初步感知音樂(lè)

關(guān)鍵提問(wèn)：這個(gè)律動(dòng)像是在干什么？

教師小結(jié)：現(xiàn)在我要用我神奇的魔法棒，把你們也變成一名小海軍。二．欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏

1．聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用拍手等身體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏的熟悉。

導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)的旋律是怎樣的？聽(tīng)著音樂(lè)你的感覺(jué)如何？可以用身體節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)？

關(guān)鍵提問(wèn)：

（1）這首音樂(lè)的旋律是怎樣的？

（2）這段音樂(lè)你覺(jué)得可以分成幾段？在哪里分段？（3）每一段都可以表現(xiàn)小海軍在干什么？

教師小結(jié)：小海軍們太棒了，我們出發(fā)前先要把自己的著裝整理好，然后駕著艦船出海巡邏、看到敵人要堅(jiān)決的消滅掉，最好整理好著裝返回軍營(yíng)。

2．再次分段聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

關(guān)鍵提問(wèn)：

（1）小海軍在出發(fā)前都做做些什么準(zhǔn)備工作？

（2）怎樣做才能顯示出我們小海軍的神氣和英勇？（跟進(jìn)提問(wèn)：如何整理帽子，用什么動(dòng)作更好看、更有力量？腳步怎樣做？）（請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編，教師給予肯定和提升）

（3）剛才的這個(gè)動(dòng)作還可以怎樣做會(huì)更優(yōu)美、更漂亮？

（4）怎樣打槍能一下子就將敵人打??？我們一起來(lái)試一試。

3．欣賞視頻（海軍們喊號(hào)子）關(guān)鍵提問(wèn)：（1）口號(hào)可以給人什么樣的感受？可以表達(dá)一種怎樣的情感？

（2）你覺(jué)得我們的舞蹈中可不可以嘗試使用口號(hào)？哪里使用最合適、最能表現(xiàn)我們小海軍的氣勢(shì)？（幼兒嘗試喊口號(hào)）（跟進(jìn)提問(wèn)：怎樣讓我們的口號(hào)更響亮、聽(tīng)上去更有精神？）

三、呈現(xiàn)完整舞蹈，激發(fā)幼兒表演的欲望和自信

導(dǎo)語(yǔ)：小海軍們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起和著音樂(lè)準(zhǔn)備出發(fā)吧！

活動(dòng)建議：

此活動(dòng)音樂(lè)激昂有力、節(jié)奏明快，孩子非常感興趣。在活動(dòng)中，由于幼兒已經(jīng)有了一定的動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)積累，孩子們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候熱情也極為高漲。

活動(dòng)中，教師的“幼兒探索在前、教師的提升在后”“幼兒的創(chuàng)編在前、教師的指導(dǎo)在后”的教育理念體現(xiàn)較好，給了幼兒極大的創(chuàng)編、想象的空間，而且為幼兒間的相互學(xué)習(xí)、模仿提供了機(jī)會(huì)和條件；活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小海軍去巡邏”的情境，讓幼兒始終在情境中學(xué)習(xí)，營(yíng)造了活動(dòng)的氛圍；活動(dòng)中，教師根據(jù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，安排了視頻欣賞環(huán)節(jié)，將活動(dòng)推向了一個(gè)小高潮，孩子們更加有力、精神的表現(xiàn)自己的角色；活動(dòng)中，教師采用極具啟發(fā)、激勵(lì)性的提問(wèn)語(yǔ)言，如：怎樣做才能顯示出我們小海軍的神氣和英勇？哪里使用口號(hào)最合適、最能表現(xiàn)我們小海軍的氣勢(shì)？如何整理帽子，用什么動(dòng)作更好看、更有力量？等，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在幼兒自主探索、學(xué)習(xí)之后，教師給予動(dòng)作、神情上的提升，彰顯了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，同時(shí)又使幼兒的活動(dòng)得以提升和發(fā)展。

在活動(dòng)的組織中，教師在請(qǐng)幼兒分段表現(xiàn)的時(shí)候，還是有些急、比較趕，沒(méi)能充分的讓幼兒來(lái)表現(xiàn)、來(lái)展示，沒(méi)有滿足更多幼兒表現(xiàn)的愿望，如果此時(shí)加一個(gè)：幼兒分組、結(jié)伴交流的環(huán)節(jié)，相信會(huì)更好。

第三篇：踏浪教案

《踏浪》教案

【教材分析】：《踏浪》是一首抒情、清新的校園歌曲。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在歌曲意境的表現(xiàn)上，要引導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的聲音，優(yōu)美、自然地造型來(lái)表現(xiàn)歌曲詩(shī)一般的意境。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能熟練的演唱歌曲，體會(huì)歌曲的意境美；

2、能對(duì)歌曲進(jìn)行情感的處理；

3、引導(dǎo)學(xué)生以不同形式參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：以情感啟發(fā)貫穿教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生富有感情地表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：二聲部的合唱訓(xùn)練?！窘虒W(xué)用具】：多媒體課件、鋼琴

【教學(xué)過(guò)程】：

一、組織教學(xué)

1、課前教師播放黑鴨子演唱組合演唱的《踏浪》，創(chuàng)設(shè)情境。

2、師生問(wèn)好！

二、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)天、白云、大海、浪花，這組詞語(yǔ)使你眼前浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？ 【教師播放課件，學(xué)生談各自的感受】

2、教師：同學(xué)們描繪的景色很美，我想你們的心情肯定也如景色一樣美好。這份心情讓我想到了一首輕松活潑的歌曲——《踏浪》。

三、新課教學(xué)

1、教師簡(jiǎn)單介紹詞作者莊奴先生。

2、課件出示曲譜，播放歌曲《踏浪》，并請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出歌曲中的音樂(lè)記號(hào)。

3、歌曲第一樂(lè)句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

【演唱提示】（1）歌唱的姿勢(shì)、正確的呼吸、自然圓潤(rùn)的聲音。（2）恰當(dāng)?shù)乃俣?、音色，富有表情地表現(xiàn)歌曲。

教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生用漸強(qiáng)的力度有感情地演唱第一樂(lè)句的歌詞。教師：請(qǐng)思考，演唱力度的漸強(qiáng)與大海發(fā)出的什么聲音相似？ 學(xué)生：海浪聲。

教師創(chuàng)設(shè)情境：一陣陣海浪推向沙灘，歌詞中的主人公——“我”和 小伙伴們從遠(yuǎn)處來(lái)到了海邊，開(kāi)始和浪花一起嬉戲了。

教師小結(jié)：歌聲中給我們帶來(lái)的畫(huà)面感，力度記號(hào)在其中起到了重要的作用。

5、歌曲最后一個(gè)樂(lè)句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。教師伴奏，學(xué)生視唱歌曲結(jié)尾的樂(lè)句。教師：比較歌曲尾部的樂(lè)句和第一樂(lè)句的異同？

學(xué)生：這兩個(gè)樂(lè)句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲開(kāi)頭演唱的力 度的是漸強(qiáng)，最后結(jié)尾是漸弱。

教師引導(dǎo)學(xué)生描述結(jié)尾樂(lè)句表現(xiàn)的情境。

6、歌曲中間樂(lè)段的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

教師：是什么美景使“我”和小伙伴流連忘返呢？聽(tīng)聽(tīng)海邊都有哪些美景吧！教師范唱。

教師：從歌曲中聽(tīng)到了有哪些美麗的景物？ 學(xué)生：白云、山花、海風(fēng)、浪花 ?

四、學(xué)唱歌曲

教師：請(qǐng)學(xué)生跟隨鋼琴完整地視唱歌譜。

教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌詞，并找出覺(jué)得比較難唱的地方。（學(xué)生輕聲隨琴演唱并尋找自己的演唱難點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生指出的演唱難點(diǎn)逐句解決。）

教師小結(jié)：這首歌曲給人青春活潑的美感，大自然這么美麗，世界如此美好，請(qǐng)你們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)表達(dá)心中的愉悅吧?。ㄔ诮處煹陌樽嘞?，學(xué)生帶上之前自創(chuàng)的簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，有感情地完整表現(xiàn)歌曲.五、感受探索

教師：歌曲在開(kāi)始和結(jié)束都有海浪的聲音，在歌曲中間的樂(lè)段部分是否也能加入海風(fēng)和海浪的聲音呢？

請(qǐng)學(xué)生在教師的提示下進(jìn)行小組討論，自己設(shè)計(jì)適合的音效、音高來(lái)模仿海風(fēng)和海浪的聲音。

學(xué)生小組展示。

教師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，老師也設(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音，請(qǐng)你們來(lái)幫忙唱一唱！

【教唱步驟】

1、請(qǐng)兩位同學(xué)與教師配合，學(xué)生演唱旋律聲部（高聲部），教師模

唱海風(fēng)海浪的聲部（低聲部），讓全體同學(xué)感受二聲部的效果。

2、請(qǐng)所有同學(xué)輕聲隨琴模唱低聲部（即海風(fēng)海浪聲部），注意模唱時(shí)聲音的提示。

3、將學(xué)生分為高低兩個(gè)聲部演唱這一樂(lè)段。

4、帶著情感完整地演唱全曲。

六、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《踏浪》這首歌曲。以“?！睘橹黝}的歌曲還有很多，比如《大海啊故鄉(xiāng)》《外婆的澎湖灣》《聽(tīng)?！返鹊?。青春活潑的《踏浪》，讓我們感受到了人與大自然和諧相處的美妙。我們每個(gè)人都有責(zé)任關(guān)注大自然，保護(hù)大自然。師生在《踏浪》的伴奏下畫(huà)出心中人與自然的圖畫(huà)結(jié)束本課！

《踏浪》教案

【教學(xué)年級(jí)】：初一年級(jí)

【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【課

型】：唱歌課

【教

材】：湖南文藝出版社《音樂(lè)》七年級(jí)上冊(cè)第五單元

【教材分析】：《踏浪》是一首抒情、清新的校園歌曲。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在歌曲意境的表現(xiàn)上，要引導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的聲音，優(yōu)美、自然地造型來(lái)表現(xiàn)歌曲詩(shī)一般的意境。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能熟練的演唱歌曲，體會(huì)歌曲的意境美；

2、能對(duì)歌曲進(jìn)行情感的處理；

3、引導(dǎo)學(xué)生以不同形式參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：以情感啟發(fā)貫穿教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生富有感情地表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：二聲部的合唱訓(xùn)練?！窘虒W(xué)用具】：多媒體課件、鋼琴

【教學(xué)過(guò)程】：

一、組織教學(xué)

1、課前教師播放黑鴨子演唱組合演唱的《踏浪》，創(chuàng)設(shè)情境。

2、師生問(wèn)好！

二、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)天、白云、大海、浪花，這組詞語(yǔ)使你眼前浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？ 【教師播放課件，學(xué)生談各自的感受】

2、教師：同學(xué)們描繪的景色很美，我想你們的心情肯定也如景色一樣美好。這份心情讓我想到了一首輕松活潑的歌曲——《踏浪》。

三、新課教學(xué)

1、教師簡(jiǎn)單介紹詞作者莊奴先生。

2、課件出示曲譜，播放歌曲《踏浪》，并請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出歌曲中的音樂(lè)記號(hào)。

3、歌曲第一樂(lè)句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

【演唱提示】（1）歌唱的姿勢(shì)、正確的呼吸、自然圓潤(rùn)的聲音。（2）恰當(dāng)?shù)乃俣?、音色，富有表情地表現(xiàn)歌曲。

教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生用漸強(qiáng)的力度有感情地演唱第一樂(lè)句的歌詞。教師：請(qǐng)思考，演唱力度的漸強(qiáng)與大海發(fā)出的什么聲音相似？ 學(xué)生：海浪聲。

教師創(chuàng)設(shè)情境：一陣陣海浪推向沙灘，歌詞中的主人公——“我”和 小伙伴們從遠(yuǎn)處來(lái)到了海邊，開(kāi)始和浪花一起嬉戲了。

教師小結(jié)：歌聲中給我們帶來(lái)的畫(huà)面感，力度記號(hào)在其中起到了重要的作用。

5、歌曲最后一個(gè)樂(lè)句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。教師伴奏，學(xué)生視唱歌曲結(jié)尾的樂(lè)句。教師：比較歌曲尾部的樂(lè)句和第一樂(lè)句的異同？

學(xué)生：這兩個(gè)樂(lè)句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲開(kāi)頭演唱的力 度的是漸強(qiáng)，最后結(jié)尾是漸弱。

教師引導(dǎo)學(xué)生描述結(jié)尾樂(lè)句表現(xiàn)的情境。

6、歌曲中間樂(lè)段的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

教師：是什么美景使“我”和小伙伴流連忘返呢？聽(tīng)聽(tīng)海邊都有哪些美景吧！教師范唱。

教師：從歌曲中聽(tīng)到了有哪些美麗的景物？ 學(xué)生：白云、山花、海風(fēng)、浪花 ?

四、學(xué)唱歌曲

教師：請(qǐng)學(xué)生跟隨鋼琴完整地視唱歌譜。

教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌詞，并找出覺(jué)得比較難唱的地方。（學(xué)生輕聲隨琴演唱并尋找自己的演唱難點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生指出的演唱難點(diǎn)逐句解決。）

教師小結(jié)：這首歌曲給人青春活潑的美感，大自然這么美麗，世界如此美好，請(qǐng)你們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)表達(dá)心中的愉悅吧?。ㄔ诮處煹陌樽嘞?，學(xué)生帶上之前自創(chuàng)的簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，有感情地完整表現(xiàn)歌曲.五、感受探索

教師：歌曲在開(kāi)始和結(jié)束都有海浪的聲音，在歌曲中間的樂(lè)段部分是否也能加入海風(fēng)和海浪的聲音呢？

請(qǐng)學(xué)生在教師的提示下進(jìn)行小組討論，自己設(shè)計(jì)適合的音效、音高來(lái)模仿海風(fēng)和海浪的聲音。

學(xué)生小組展示。

教師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，老師也設(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音，請(qǐng)你們來(lái)幫忙唱一唱！

【教唱步驟】

1、請(qǐng)兩位同學(xué)與教師配合，學(xué)生演唱旋律聲部（高聲部），教師模 唱海風(fēng)海浪的聲部（低聲部），讓全體同學(xué)感受二聲部的效果。

2、請(qǐng)所有同學(xué)輕聲隨琴模唱低聲部（即海風(fēng)海浪聲部），注意模唱時(shí)聲音的提示。

3、將學(xué)生分為高低兩個(gè)聲部演唱這一樂(lè)段。

4、帶著情感完整地演唱全曲。

六、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《踏浪》這首歌曲。以“?！睘橹黝}的歌曲還有很多，比如《大海啊故鄉(xiāng)》《外婆的澎湖灣》《聽(tīng)?！返鹊?。青春活潑的《踏浪》，讓我們感受到了人與大自然和諧相處的美妙。我們每個(gè)人都有責(zé)任關(guān)注大自然，保護(hù)大自然。師生在《踏浪》的伴奏下畫(huà)出心中人與自然的圖畫(huà)結(jié)束本課！

第四篇：踏浪串詞

篇一：一年級(jí)(5)班舞蹈《踏浪》串詞

一年級(jí)（5）班舞蹈《踏浪》串詞 篇二：串詞 2 六一主持開(kāi)場(chǎng)白

張：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：合：大家好！

沈：“六一”兒童節(jié)，是我們盼望已久的節(jié)日，在深深淺淺的夢(mèng)里，“六一”是柔和的，她伴隨著槐花的香味悄然而至；

張：在愈久愈濃的記憶中，“六一”是甜美的，她在我們熱切的期盼中，欣然赴約。

沈：六月是童年的搖籃，六月是童年的夢(mèng)鄉(xiāng) 張：六月有童年的沃土，六月有童年的陽(yáng)光

沈：在今天這個(gè)歡樂(lè)、美好的日子里，我們沐浴著陽(yáng)光和雨露；

張：共同歡慶即將到來(lái)的“六一”兒童節(jié)；

沈：“消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上青天”。是呀，為了我們的健康成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)孜孜以求、老師嘔心瀝血、父母含辛茹苦，他們就是我們成長(zhǎng)的鋪路石，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著，兢兢業(yè)業(yè)地耕耘著。

張：今天，這些可親可敬的人也從百忙之中抽出時(shí)間，帶著關(guān)懷與希望，和我們歡聚一堂，共同歡慶屬于我們的節(jié)日；

沈：在這里，讓我們以最熱烈的掌聲對(duì)們的到來(lái)致以最衷心的感謝和崇高的敬意！

張：同時(shí)也祝愿同學(xué)們節(jié)日快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，沈：“六一”，一個(gè)閃爍童心，充滿關(guān)愛(ài)的日子，張：“六一”，一個(gè)孕育理想，充滿希望的日子；

沈：讓我們?cè)谶@歡聚的時(shí)光里載歌載舞，向著快樂(lè)健康起航。

張：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，沈：希望小學(xué)慶“六一”現(xiàn)在開(kāi)始。

2、歌舞《踏浪》串詞：

紅紅的日子里，孩子們盡情地歌舞，他們的歌聲感染了森林里的小兔子，兔子們不禁翩翩起舞，與孩子們同樂(lè)。請(qǐng)欣賞小班表演的兔子舞。

6、此時(shí)，我們相聚在這里，享受快樂(lè)，分享幸福。此刻，我們相會(huì)在這里，展望未來(lái)，豪情滿懷。讓我們一起跳起來(lái)，踏著動(dòng)感的旋律，放飛年輕的夢(mèng)想。不要再徘徊，不要再等待，因?yàn)槊篮玫那俺?，一定?huì)到來(lái)！請(qǐng)欣賞一年級(jí)帶來(lái)的舞蹈《大家一起來(lái)》。

8、還記得兒時(shí)夜空中的螢火蟲(chóng)嗎 小小的身影，微弱而閃亮的火光 螢火蟲(chóng)用愛(ài)的力量散發(fā)光芒，她們要用歌聲和舞蹈帶我們 回憶童年。下面請(qǐng)欣賞四年級(jí)表演的舞蹈《蟲(chóng)兒飛》

10、勇敢的戰(zhàn)士勇敢的兵，勇敢的小朋友要做勇敢的小兵兵。請(qǐng)欣賞中班小班帶來(lái)的精彩表演的《勇敢的小兵兵》

12、湖水浪打浪》歌詞串詞朗誦詞

中華民族是一個(gè)偉大的民族，中華民族有今天的成就是無(wú)數(shù)先烈和前輩艱苦奮斗的結(jié)果。我們不要忘記昨天，不要忘記我們所走過(guò)的艱辛道路，讓我們一起回到那段崢嶸歲月，讓我們一起憶起“洪湖水邊浪打浪”，下面請(qǐng)欣賞二年級(jí)表演的舞蹈《洪湖水浪打浪》。

14、快樂(lè)男孩 串詞

酷炫男孩吧 動(dòng)感的音樂(lè)響起來(lái) 帥氣的舞姿跳起來(lái) 下面請(qǐng)欣賞四年級(jí)給我們帶來(lái)的視覺(jué)享受吧！

16、健康的的身體是每個(gè)人最重要的，下面請(qǐng)欣賞中班帶來(lái)的舞蹈《健康歌》。

18、遇到困難，我們要對(duì)自己說(shuō)：不怕不怕；遇到挫折，我們要對(duì)自己說(shuō)：不怕不怕。五年級(jí)的同學(xué)正要用舞蹈來(lái)告訴我們這一點(diǎn)。趕緊一起來(lái)欣賞一下舞蹈《不怕不怕》！20、《最炫民族風(fēng)》串詞

新世紀(jì)的太陽(yáng)是我們的，新世紀(jì)的鮮花也是我們的，讓我們托起太陽(yáng)，攀起鮮花，讓希望隨著陽(yáng)光飛翔！請(qǐng)欣賞三年級(jí)同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《最炫民族風(fēng)》。

22、如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，我們大家都來(lái)一起拍拍手。這段歌詞溫暖人心，讓孩子們充滿幸

結(jié)束語(yǔ)

沈：輕歌曼舞一曲又一曲，唱不完希望小學(xué)自強(qiáng)不息、厚德載物的萬(wàn)古豪情。

張：開(kāi)拓進(jìn)取一浪高一浪，講不完希望小學(xué)的無(wú)怨無(wú)悔、勇往直前的動(dòng)人故事。

沈：今天我們?cè)谶@里踏歌起舞，張：明天我們從這里揚(yáng)帆起航

沈： 六月，是童年的搖籃，六月，是童年的夢(mèng)想，六月，是養(yǎng)育我們的沃土，六月，更是照耀我們的太陽(yáng)。

張:六月的陽(yáng)光好，六月的花兒香??孩子們?cè)诹碌年?yáng)光下幸福地微笑，縱情地歌唱。

沈：作為二十一世紀(jì)的少年兒童，我們要帶著感激去生活，要備加珍惜今天的幸福時(shí)光。

張：不辜負(fù)祖國(guó)的重托，不辜負(fù)父母的期望，不辜負(fù)老師的教誨。在家做個(gè)好孩子，在校做名好學(xué)生在社會(huì)做位好公民。

合：今天，我們擁抱美好的六月;明天，讓我們?cè)賱?chuàng)六月的輝煌!我們昂首挺胸，向著七月、八月、十月闊步前進(jìn)。張開(kāi)雙臂，去擁抱二十一世紀(jì)的輝煌太陽(yáng)!沈：各位來(lái)賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同學(xué)們：

張b：希望小學(xué)六一文藝匯演在這里就要和您說(shuō)再見(jiàn)了。

沈：讓我們?cè)谛碌氖兰o(jì)手拉手，心連心共同創(chuàng)造祖國(guó)美好的未來(lái)。

合：愿我們的明天更美好!篇三：節(jié)目串詞

節(jié)目串詞

一甲班： 節(jié)目《咒語(yǔ)》

串詞：童年是一首歌，跳動(dòng)著美妙的音符，童年是一首詩(shī)，充滿了幻想和憧憬，童年是娜七彩的服裝，正躲在孩子們的花衣裳里，向我們微笑呢!下面請(qǐng)欣賞由一甲班的小朋友為大家表演的充滿活力的舞蹈,《咒語(yǔ)》。

一乙班： 節(jié)目《模特表演》

串詞：一群活潑可愛(ài)的小天使歡快地向我們飛來(lái)了，請(qǐng)欣賞一乙班小朋友為我們帶來(lái)的《模特表演》。

二甲班: 節(jié)目《幸福拍手歌》

串詞 如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺腳，你幸福嗎、如果幸福咱們就一起跳起來(lái)。下面請(qǐng)欣賞二甲班帶來(lái)的舞蹈幸福拍手歌

二乙班: 節(jié)目《感恩的心》

串詞 落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)一曲華美的樂(lè)章，那是感恩大地對(duì)它的滋養(yǎng)；白云在蔚藍(lán)的天空中飄浮，描繪著一幅美麗的畫(huà)面，那是感恩藍(lán)天對(duì)它的哺育。因?yàn)楦卸?，世界所以美麗；因?yàn)楦卸?，世界才?huì)安詳，下面請(qǐng)欣賞由二乙班的小朋友帶來(lái)的節(jié)目《感恩的心》。三年級(jí)1: 節(jié)目《快樂(lè)小豬》

串詞

今天，我們學(xué)校來(lái)了許多聰明的快樂(lè)小豬，許多可愛(ài)的快樂(lè)小豬，每

分每秒都過(guò)得舒舒服服。下面請(qǐng)欣賞三年級(jí)男同學(xué)帶來(lái)的節(jié)目《快樂(lè)小豬》。

三年級(jí)2: 節(jié)目《踏浪》

串詞

串詞：你看，天空是綿綿的糖，彩虹是微笑的臉。

快來(lái)，讓我們丟開(kāi)悲傷，快樂(lè)前行。

五甲班: 節(jié)目 串詞

五乙班: 節(jié)目舞蹈《快樂(lè)寶貝》

串詞：六一到，小朋友們齊歡笑。五乙班的一群快樂(lè)寶貝，也來(lái)湊熱鬧。請(qǐng)欣賞舞蹈《快樂(lè)寶貝》。

第五篇：踏浪教學(xué)反思

踏浪教學(xué)反思：

神池縣第三中學(xué)：岳曉東

《初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（后簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）中指出：“7-9年級(jí)的學(xué)生能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境。能夠自信地、有表情地演唱歌曲?！?《踏浪》這首歌曲的旋律較簡(jiǎn)單，難度不大，若采用單一的聽(tīng)唱法，學(xué)生興趣很容易喪失。于是本課以音樂(lè)的情感與意境的表現(xiàn)為主線，結(jié)合學(xué)生關(guān)注音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒的關(guān)系。在感知力度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等音樂(lè)要素的過(guò)程中，了解其音樂(lè)表現(xiàn)作用，以多種方式讓學(xué)生感受旋律美——熟悉旋律美

——體驗(yàn)旋律美——表現(xiàn)旋律美。歌曲開(kāi)頭與結(jié)尾的樂(lè)句旋律雖然相 同，學(xué)生在結(jié)合音樂(lè)記號(hào)的使用后，則為歌曲的意境賦予了畫(huà)面感與 生命力。

《課標(biāo)》中還指出：“7-9年級(jí)的學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)的歌曲、歌 曲創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的表演情景或做形體動(dòng)作?！?這讓我想到“舞也者，詠歌不足，故手舞之，足蹈之，動(dòng)其容，象其事，而謂之為樂(lè)。” 如果唱還不足以盡興，那就跳起來(lái)。在學(xué)生們自創(chuàng)的表演中，每個(gè)同學(xué)都陶醉在歌曲的美好意境里。雖然只是簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，但是使學(xué)生感受到了表現(xiàn)音樂(lè)方式的多樣性，這也成為本課的閃光點(diǎn)。

這節(jié)課不論是歌曲情感的處理，還是歌曲意境的表達(dá)，都突出了 學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在整個(gè)教學(xué)中，重過(guò)程，重體驗(yàn)，教師成為與學(xué)生共同探討的學(xué)習(xí)伙伴，極大地體現(xiàn)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和合作意識(shí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，享受到美妙的音樂(lè)，潛移默化培育學(xué) 生美好的情操、健全的人格。