第一篇：2016浙攝版新六年級下冊信息技術(shù)第二單元教案
第六課初識Scratch 教學目標：
1、初步了解scratch界面的組成；
2、能打開scratch自帶的作品，初步嘗試利用這五個按鈕
3、初步嘗試角色的選擇、舞臺的選擇；
4、了解每個角色需要設(shè)定相應的腳本，才能在舞臺中運動；
5、嘗試腳本的編寫。
學生： 六年級
課時： 1課時
演示作品；
教學過程：
一、打開scratch軟件，演示兩個例子。
例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp 在演示例子的過程中，學生掌握5個按鈕，分別是 學生操作，大概是10分鐘時間，根據(jù)興趣導入作品，欣賞作品。
二、介紹界面，制作第一個作品
1、介紹舞臺、角色（學生告訴我，這不念jue，而是jiao）。
2、介紹“程序指令分類”和“腳本”。這樣的語言描述對學生來說是陌生的，我把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進行分類存放?！澳_本”就是“搭積木”的過程。這樣的描述，學生理解起來很輕松，在接下來的教學中，我也多處用“搭積木”的方式去介紹，效果非常好。
在講解的過程中，我演示制作了一個動畫，小狗在舞臺上自由的走動，主要涉及到“動作”、“控制”和“外觀”。
學生操作。（由于我每節(jié)課描述語言都有所不同，所以每個班級在這個環(huán)節(jié)所呈現(xiàn)出來的作品差異很大。有些班級同學們做的作品五花八門，也有班級學生的作品基本跟我的范例一致?？磥砝蠋煹囊龑дZ非常重要?。?/p>
教師巡視，全班一半學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成。也發(fā)現(xiàn)部分學生導入的角色過多，不懂應該對哪個角色進行腳本的設(shè)計；還有部分學生把積木散在“腳本”中，無法實現(xiàn)所設(shè)想的效果；部分學生對拖入“腳本”中的“積木”，不能很好的進行刪除操作。
三、完善作品，添加“舞臺”
針對小部分同學出現(xiàn)的問題，進行反饋。引出如何設(shè)置“舞臺”。當舞臺中出現(xiàn)多角色時，我們應該如何選中所需的角色進行腳本的設(shè)置。引導有能力的學生觀察“程序指令分類”中的指令，完善作品。
第7課 角色對話
教學目標
1、模范范例1，初步嘗試scratch 軟件中“繪制新角色”來創(chuàng)建角色。
2、模仿范例1，初步嘗試scratch 軟件中角色的造型的添加。
3、模仿范例1，模仿范例中的角色（圖一和圖二）的腳本的編寫。
4、理解外觀模塊中 圖一 圖二
和的不同用法。
教學課時： 1課時 學生：6年級
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
師：在scratch 軟件里打開范例1，請同學們看，秋千蕩了起來，蹺蹺板翹了起來，我們的校園也有很多娛樂器材，回憶一下，把你最喜歡的校園一角也來做一個動畫片。
二、自主學習，探究發(fā)現(xiàn)
請同學打開例子中的第一例子，對著例子看，根據(jù)老師提供的學習步驟去想：
1、這個動畫場景里有幾個角色？探究一下這些角色是如何導入的？
2、思考這個動畫場景中每個角色有幾個造型？如何導入不同的造型？
3、仔細觀察每個角色的腳本，用鼠標點擊腳本，看角色有什么變化？想一想腳本是如何在控制角色的。
4、腳本中模塊有不同的顏色，嘗試如何把這些不同顏色的模塊堆積起來。
三、完成作品，教師巡視指導。
保存提交。
四、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識（先學后教）
看了大家在創(chuàng)作的過程中，有的同學是用“繪制新角色”的方法設(shè)計角色，也有的同學是用“從文件中選擇新角色”的方法添加角色；每個角色都增加了不同的造型；
大家應用以下兩個腳本控制角色動起來了，請問：兩個程式有什么不同？
造型依次切換。
造型可以任意選擇，可以跳躍的切換。
四、欣賞作品，交流學習
請1到2位學生，說一說創(chuàng)作過程。課后反思：
這節(jié)課，我采用的是先學后教，我沒有做任何的解釋，把學習的步驟用大屏幕展示，完全是學生自己先學著做，課堂上我觀察到，有一部分學生，關(guān)注的是打開每一個例子逐一看，找有興趣的作品欣賞；一部分學生是按老師的要求，打開范例學著做。有的是在范例的基礎(chǔ)上，修改角色，如，在秋千上加小人或動物；在翹翹板上加人物等；也有的在繪制角色。最后，學生的作品中，多數(shù)是在范例上修改完成自己的創(chuàng)作。
我發(fā)現(xiàn)：學生繪畫的基礎(chǔ)有差異，繪制的角色不太美和精致；時間不夠，角色的繪制上花了很多時間。全班有3分之2的學生上交了的不同層次的作品。
我發(fā)現(xiàn)：有的學生模范范例，提前使用了其他模塊在控制角色。
第8課 載歌載舞
教學目標
1、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來新增角色。
2、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中聲音的導入和給背景設(shè)計音樂腳本。
3、學習范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。
3、模仿范例2，自己設(shè)計一個作品。
圖一 圖二
4、學習范例2，重點理解模塊的作用。
教學課時： 1課時 學生：6年級 教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
老師打開例子，今天我們學習新的例子，請同學們看，機器人在音樂的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來設(shè)計一個生趣有音樂的作品嗎？下面我們就開始學習吧！
和
二、模仿學習，探究發(fā)現(xiàn)
1、請同學打開例子，對照例子看，動畫故事里有幾個角色？如何新增這些角色？
2、思考每個角色有幾個造型？如何導入不同的造型？
3、仔細觀察每個角色的腳本，與我們上節(jié)課學習的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標點擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。
5、完成作品后保存提交。
三、學生設(shè)計創(chuàng)作，教師巡視指導
在創(chuàng)作中學生遇到的各種設(shè)計問題，教師把它展示出來，請同學們觀察并解決，倡導學生之間互相學習。無法解決的老師再給予指導。
四、欣賞作品，交流學習
請1到2位學生，說一說設(shè)計思想和故事情境。
五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識
通過今天我們學習的例子，知道如何控制角色的移動；通過給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個作品中用同一個音樂時，可以用 的模塊給背景設(shè)計音樂腳本。同時，嘗試了聲音是如何導入的。我們用到的以下兩個腳本控制我們的角色。
堅持下去，日積月累，我相信大家一定會成為scratch設(shè)計高手。
課后反思：
在第2個例子的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)了學生提出的問題有：最多的是使用后，角色倒立；其次是如何使聲音的重復播放；在教學過程中，我是這樣處理的：請遇到問題的學生說，再請同學能助解決，這樣的學習效果很好。
還有學生提出：讓角色移動慢點，怎么辦？在教學中我是這樣處理的：我讓學生探究控制角色移動速度的解決方案。讓學生嘗試修改題的方法。
這節(jié)課，學生的想象豐富多了，點評作品是隨學生完成的快慢進行的。這樣可以互相啟發(fā)。
課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生故事的內(nèi)容缺乏，還需要啟發(fā)學生去挖掘健康的有趣的有一定思想內(nèi)涵的貼近學生生活的創(chuàng)作素材。我準備在下節(jié)課給學生時間到scratch網(wǎng)站上去學習，看一看其他小朋友的作品，啟發(fā)自己的創(chuàng)作思維,拓寬學生的創(chuàng)作空間。
課堂上，有的學生作品有很你好的創(chuàng)意，但時間不夠，沒有完成，我對這類問題是采取讓學生先提交，下節(jié)課在繼續(xù)修改，或利用課余時間去完成。
中的參數(shù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)解決問
第9課 鍵盤觸發(fā)
預設(shè)教學目標
1.理解按鍵與控制的含義。2.運用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。
教學重點
理解按鍵與控制的含義.教學難點
運用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。
課時安排： 1課時
預設(shè)教學過程：
一、激趣導入
師：聽說馬戲團的小丑表演的可好了，今天老師就邀請他為我們表演一次，好嗎？觀看動畫。
師：其實啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參與他的表演呢！
二、設(shè)置舞臺和角色
師操作演示： ①打開scratch軟件。②設(shè)置合適的舞臺背景。
③導入小丑角色，并設(shè)置合適的大小和位置。生嘗試操作。生反饋。知識屋：
1.設(shè)置好合適的背景和角色后，不要忘記刪除原來的空白背景和小貓。2.為了讓小丑表演不同動作，必須要在“造型”中導入其他幾個造型。
生操作反饋。
三、小丑演出 師：用示4中演出，通過師演示操作：
1、設(shè)置演出開始
表示演出開始，通過
讓小丑消失。
對應4個方向鍵表
用②單擊③單擊 ①單擊表示演出開始。
模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動
到腳本區(qū)。
到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭
到腳本區(qū)，選擇到腳本區(qū)，選擇“顏①選擇小丑角色，單擊“腳本”。
2、設(shè)置“服裝換色”表演 選擇“上移鍵”。
②單擊③單擊站立造型“breakdancer-1”。色”特效，并設(shè)置特效值。
生嘗試操作，師巡回指導。生反饋。知識屋：
不但可以選擇4個方向鍵，還可以選擇26個字母鍵、“0——9”10個數(shù)字鍵和空格鍵。
師：請同學們嘗試探究屋里的內(nèi)容，并及時反饋 探究屋： 試一試，用控件生討論，交流反饋。師小結(jié)。
（3）設(shè)置“雙手倒立”表演 師示范操作： ①單擊選擇“下移鍵”。
②單擊
模塊，拖動
到腳本區(qū)，選擇
到腳本區(qū)，選擇雙手倒站立造型“breakdancer-1”。
③單擊“外觀”模塊，拖動立造型“breakdancer-3”。
生嘗試操作，師巡回指導。生反饋。
（4）設(shè)置“空翻”表演 師示范操作：
模塊，拖動
到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭
還能讓小丑表演什么特效？
①單擊選擇“右移鍵”。
②單擊③單擊設(shè)置秒數(shù)和“Y”的值。
④單擊⑤單擊⑥單擊設(shè)置秒數(shù)和”Y”的值。
模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動
到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭
到腳本區(qū)，選擇
到腳本區(qū)，到腳本區(qū)。
到腳本區(qū)插入，分到腳本區(qū)，站立造型“breakdancer-1”。
別設(shè)置重復執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。
生嘗試操作，師巡回指導。生反饋。
（5）設(shè)置“消失”表演 師示范操作： ①單擊②單擊生反饋。
三、知識升華
師：和你的小伙伴討論一下，看如何能夠用“左移鍵”實現(xiàn)“單手倒立”表演？
生討論，實踐 反饋。師點評。
師：再次開動你們的小腦經(jīng)，看看怎樣設(shè)置重復執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)才能保證空翻成功？
生討論，實踐，反饋。
反饋結(jié)果：次數(shù)乘度數(shù)的積能被360整除。師：每一次表演中，在控件“breakdancer-1”會出現(xiàn)什么樣的情況？
生討論，實踐、反饋。
反饋結(jié)果：會出現(xiàn)聯(lián)動現(xiàn)象，使小丑的表演雜亂無章。
四、觀看演出
之后如果不先切換到造型
模塊，拖動模塊，拖動
到腳本區(qū)。到腳本區(qū)。
生嘗試操作，師巡回指導。
師：通過剛才一系列的討論和實踐，馬戲團的小丑精彩的演出終于要開始了，讓我們一起來欣賞吧!師操作演示： ①單擊，執(zhí)行腳本。
②分別按4個方向鍵，觀看4種演出。③單擊小丑，表演消失。生操作，觀看演出。師：說一說，么區(qū)別？
生討論，交流。生反饋，師點評。知識屋：
腳本區(qū)的控件較多時，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進行整理。實踐屋：
選擇喜歡的背景和角色，用3種控制方式創(chuàng)造喜歡的演出。生操作，師巡視。
五、總結(jié)
今天你學會了什么？
你有什么收獲？請?zhí)顚懺诔晒麢谥小?/p>
教后反思：
本課雖然“腳本區(qū)”的命令比較多，但實際新授的知識點并不多，更多的是對前面的命令的應用。重點是通過按鍵控制程序的執(zhí)行。實際教學中，每編完一種表演程序，應該讓學生實時的運行一下，增加對按鍵與控制的理解。
由于編寫程序時，教材是按照上下左右的順序進行的，讓學生容易認為編寫程序時也是按照這個順序進行。這種情況下，要讓學生多反復無序的多運行幾次，從而理解三種控制方式在程序中并沒有先后順序。
四種按鍵表演的程序都先切換到“站立造型”，學生可能不太理解，在編寫程序時也經(jīng)常忘記。針對這種情況，可以先不添加“切換到站立造型”的命令，讓學生編寫好四周剛表演程序后反復運行程序，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，從一種表演到另一種表演時，小丑仍然保持上一種表演的造型，這不太符合生活中的規(guī)律，從而引導學生添加“切換到站立造型”的命令。
、和
有什
編寫“空翻”表演程序是比較困難的。要引導學生討論“旋轉(zhuǎn)15度”控件的度數(shù)和“重復執(zhí)行10次”控件的次數(shù)有什么關(guān)系，最終讓學生明白兩者的乘積必須是360。
第10課 創(chuàng)編游戲
3-1 第一節(jié)課
先展示一個完整作品與學生討論程序的規(guī)畫：
1)背景
2)瞄準器：分二個造型
3)角色：四種會飛的物件，分別是加一分，加二分，加五分及扣十分，并討論何者是加五分，何者減十分。4)時間限制：大家統(tǒng)一設(shè)定30秒
接著第一節(jié)課只要能達到以下目標即可
1)使用繪制新角色畫出瞄準器的二個造型并調(diào)整大小 2)匯入背景圖
3)撰寫程序：讓瞄準器隨著鼠標移動并判斷是否按下滑鼠，如果按下滑鼠就切換到造型二
※繪制瞄準器的二個造型，一個為黑色中空，第二個造型為紅色實心的，注意小朋友在繪制第二個造型時是否使用「造型」的「繪制」。很多小朋友會使用繪 制角色的繪制工具，特別注意。
A)角色的繪制工具：會畫出一個新的角色
B)造型的繪制工具：會畫出同一個角色不同的造型，您可以舉例說明，一般電玩里的人物在碰到特色情況會改變，但它還是同一個角色。
撰寫瞄準器的程序：
程序一開始一定要切換到「造型一」，也就是中空的瞄準器 透過重復執(zhí)行的循環(huán)來讓瞄準器跟著鼠標移動，接著透過IF THEN的判斷來看看鼠標的狀態(tài)，如果是按下滑鼠就表示開槍了，所以要切換到造型二，接著問學生，否則呢？學生都會回答，放開就回到造型一。
完成后就測試一下程序，學生都會很驚訝！真得跟著我的鼠標，按下后還會切換造型。
3-2 第二節(jié)課
在第二節(jié)我們就來撰寫蝙蝠部份：
1)先透過「開啟角色檔案」來插入物件至舞臺中，接著使用縮小工具來調(diào)整大小至適當位置
2)程序部份我們先撰寫第一只的蝙蝠，其他的就使用復制方式，把蝙蝠的程序碼復制過去即可。
2-1)先讓蝙蝠隨機在舞臺中出現(xiàn)，所以把「移到x:()及y:()」拖曳至程序區(qū)，因為x在240與-240間，y在180與-180間，所以就請您使用「運算」的「在()到()間隨機選一個數(shù)」，先拖曳二個至程序 區(qū)，分別填上240、-240，與180、-180。然后先把y的程序碼拖曳至y:()中，接著再拖曳x:()的程序碼，這個是有技巧的。
※拖曳y時按后的「個」，拖曳x時按前面的「在」來拖曳才能容易把程序碼卡上，這時學生提醒的
2-2)讓蝙蝠可以隨意移到，所以使用循環(huán)來一直執(zhí)行 2-3)再使用一個內(nèi)循環(huán)來讓蝙蝠移到50步就改變一個角度，一樣是隨機在30與-30間。
2-4)記得把「碰到邊緣就反彈」加至程序中，才不會蝙蝠飛不見了。
3)計分：
3-1)在使用變量，新增一個變量為「分數(shù)」，在程序一開始把分數(shù)歸零
3-2)程序一開始讓蝙蝠出現(xiàn)
3-3)當按下滑鼠有打到蝙蝠時(用顏色判斷)，分數(shù)就加一分，然后把蝙蝠隱藏一秒后再初現(xiàn) ※這個地方一樣要使用循環(huán)判斷
我們在設(shè)定瞄準器時有二個造型，其中的第二個造型就是使用紅色，所以您使用「碰到顏色」這個判斷時的「滴管」要去點一下 該「瞄準器」的第二個造型，這個也要一點技巧。
※先點選瞄準器，然后點擊第二個造型，在角色區(qū)就會出現(xiàn)第二個造型。切換到蝙蝠的程序碼區(qū)，此時就可以透過 「滴管」至選取角色區(qū)的瞄準器了。這是學生講的。
完成后就讓小朋友測試一下程序是否能正常執(zhí)行。
第二篇：浙攝版新六年級下冊信息技術(shù)及教案(完整)
第1課 制作電子小報
教材分析：
這一課的任務是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過網(wǎng)絡收集外，還有很多渠道，在教學中應讓學生清楚這一點。對其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機、掃描儀的使用，也可鼓勵學生參與其中，有條件的學?？梢宰寣W生親自動手。要注意培養(yǎng)學生有目的地收集資料，在開始制作前，應讓學生確定其介紹的主題。
在教學中，教師可以根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報版式，可用橫向或豎向版式，報頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學生的個性發(fā)展。評價的內(nèi)容可以包括小報的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報版面的合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面?？刹捎眯〗M自評、組間評、教師評等形式展開。
教學目標：
1.知識目標：學生能針對主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。
2.能力目標：熟練地運用Word制作相關(guān)的小報。
3.情感目標：培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。
教學重點：
相關(guān)主題小報的制作。
教學難點：
信息的收集與整理。
教學過程：
1.置疑引入。
教師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？” 讓學生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識的想法。
2.確定主題。
小組討論，確定本組的介紹主題，并進行相應的分工。
3.收集資料。
介紹“順藤摸瓜”的收集方法。
請學生介紹一下資料保存應該注意哪些方面，回憶一下如何保存。
教師提示：除了網(wǎng)絡外，還有其他的資料來源，如圖書館等。
教師演示將圖書中的資料保存下來的方法，如通過掃描儀、數(shù)碼相機等。
小組合作完成資料的收集。
4.動手制作。
小組討論準備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對資料進行一定的整理。
小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學生在書上畫一畫。
討論：如何讓排版更方便。
小組合作完成小報的制作，教師巡視，鼓勵學生發(fā)揮自己的想像力，不限于教師的演示文稿，并幫助學生及時解決問題。
5.典型交流。
教師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導、點撥。
6.整理交流評價。
各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。
把制作好的小報打印出來，在班中進行展覽，互相交流。
第2課 設(shè)計“房間”
教材分析：
房間的布置看似簡單，其實涉及許多其他學科的知識，如數(shù)學、科學等。由于平時學生一般不會注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節(jié)課的一個難點。上課前，可讓學生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看，這對拓展學生的知識面是有幫助的，同時也便于上課。比例尺的應用是本課的一個重點。平時數(shù)學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識，因此，在教學時，一定要讓學生先計算出比例尺，再動手畫圖。制作完成后，要讓學生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。
教學目標：
1.知識目標：進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。
2.能力目標：讓學生掌握根據(jù)比例知識來畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計能力和空間想像能力。
3.情感目標：培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)來解決實際問題的能力。
教學重點： 設(shè)計房間。
教學難點： 選用適當?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來。
課前準備：
幾張新樓盤的房間設(shè)計圖。
教學過程：
1.激趣引入。
由情境引出，讓學生來做一回小設(shè)計師。
2.準備工作。
教師提問：設(shè)計之前應該了解些什么呢？讓學生說說包括房間、家具尺寸等的大小。
介紹比例尺，并計算出按設(shè)定的比例尺，相應的圖上尺寸是多少。
展示幾組不同風格的設(shè)計。
3.設(shè)計。
根據(jù)比例尺，學生分頭設(shè)計。對自選圖形的設(shè)置，可讓學生自學書本的相關(guān)介紹。
教師巡視指導，鼓勵學生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學生及時解決問題。
4.展示評價。
教師選取有特點的作品，進行展示，并讓學生討論其優(yōu)點，也提出需要改進的地方。
第3課DIY日歷桌面 1.了解日歷制作的一般過程及“光影魔術(shù)手”的基本功能。
2.通過“光影魔術(shù)手”軟件的使用，體會學習使用新軟件的方法。
3.在制作日歷圖片及設(shè)置桌面背景的過程中，進一步提高圖片處理的方法及桌面背景的設(shè)置技巧。
4.通過經(jīng)歷DIY日歷的整個過程，提升圖片信息獲取、加工和處理的能力，感受利用信息技術(shù)解決生活實際問題的樂趣。3.重
點 難
點
重點：利用“光影魔術(shù)手”制作日歷。
難點：制作出有“創(chuàng)意”的作品。
教
學
過
程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.創(chuàng)設(shè)情境，出示一組精美的日歷，激發(fā)學生的興趣。
一份精美的日歷已成為書記的必備之物。如果DIY日歷，并設(shè)為計算機桌面，那將是一件充滿個性又實用的創(chuàng)作！
2.布置任務：DIY當月的一張日歷，并設(shè)置為計算機桌面。
二、DIY日歷。
1.DIY日歷的軟件很多，可以用一般的圖像處理軟件，也可以用專門制作日歷的小軟件，如“光影魔術(shù)手”。
2.學生啟動“光影魔術(shù)手”軟件，嘗試制作日歷。
3.抽學生演示，學習制作方法：
（1）打死用于制作日歷的圖片素材。
（2）選擇工具欄上的“日歷”按鈕，彈出“日歷”面板。（3）“日歷”面板中提供了“模板日歷”和“自定義日歷”，其中“自定義日歷”更能體現(xiàn)個性。（4）在“日歷”面板中，還可以設(shè)置指定的日期、字體和顏色。所有設(shè)置完成后，單擊“確定”按鈕，完成日歷制作。（對于一些重要的日子，可以選擇不同的顏色，起到提醒和備忘錄的作用）。
4.學生操作。
三、設(shè)置計算機桌面。
日歷制作完成后，還可以利用“光影魔術(shù)手”的圖片處理功能對日歷大小、色彩等做進一步的美化操作。操作完成后，保存圖片到指定位置。選中日歷圖片并右擊，將圖片設(shè)置為桌面背景。
四、展示、交流、評價。
開展“日歷桌面DIY大比拼”活動，讓學生介紹自己作品的設(shè)計意圖和成功之處，其他學生進行評價補充和提出建議，教師再從創(chuàng)意、美觀、技術(shù)等角度適當加以引導，讓學生進一步完善自己的作品。
五、課堂小結(jié)。
學了這一課，你有什么收獲？
第4課撰寫小論文
教學目標：
1．了解統(tǒng)計圖的相關(guān)數(shù)學知識。
2.培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
3.能利用計算機繪制統(tǒng)計圖，能利用數(shù)學知識更精確地分析和解決問題。
教學重點：繪制統(tǒng)計圖的方法。
教學難點：學會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢作出適當?shù)耐茰y，并提出自己的建議。
課時安排：2課時
教學過程：
引入：出示一份調(diào)查報告：
一、上網(wǎng)收集資料
二、根據(jù)內(nèi)容和數(shù)據(jù)創(chuàng)建調(diào)查報告。
調(diào)查報告分三部分：
1、調(diào)查數(shù)據(jù)
例如調(diào)查蔬菜消費量，數(shù)據(jù)如下：
1957年
109千克 1968年 130千克 1980年 166千克 1992年 147千克 2004年 114千克
2、我們的判斷
從圖中可以看出蔬菜消費量從1957年至1980年蔬菜消費量每年都在增長，但是從1980年至2004年消費量就慢慢地減少了?？赡苁侨藗兊纳钯|(zhì)量提高了，主要的桌上食品不再是蔬菜，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榇篝~大肉了。所以我認為，若干年后，蔬菜消費量可能會降低到0，因為只要把蔬菜的基因注入到水果后，人們只要吃水果就行了。
3、我們的建議
1．蔬菜做成書，看完了，炒了吃。
2．蔬菜做成玩具，給小孩子玩，小孩子讀后可以吃掉。
3．開一家蔬菜酒店，店里的菜都是蔬菜。
4．做一種蔬菜酒，喝了對身體有好處。
教師演示:
1、如何插入圖表
2、更改圖標數(shù)據(jù)
3、設(shè)置圖標背景
4、設(shè)置圖表邊框
5、更改圖表樣式
6、添加文章的藝術(shù)邊框
對于操作有困惑的學生進行指導。
第5課編制畢業(yè)留念冊
教材分析： 本課的主要任務是通過利用所學的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨特風格的畢業(yè)留念冊。培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。
以制作“畢業(yè)留念冊”為中心活動，組織與展開教學。教學中，一要重視體現(xiàn)學生在教學活動中的主體地位——讓學生有充分的時間和空間進行自主探索，并交流探索成果；讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的快樂；讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數(shù)字化信息給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學習方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務的同學幫助操作有困難的同學，同時充分發(fā)揮小組長的領(lǐng)導才能。
教師要提供2-3個做好的范例，最好是風格不一致的。讓學生心里大致有個數(shù)，但又要激發(fā)學生的興趣，讓學生萌發(fā)想做得更好的愿望。教學目標：
1.知識目標：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設(shè)備及其基本知識。
2.能力目標：能利用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊；培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。
3.情感目標：在信息技術(shù)課堂教學目標中結(jié)合理想教育，整合德育的教學目標，以激發(fā)學生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學生建立良好人際關(guān)系的能力。
教學重點：
畢業(yè)留念冊的構(gòu)思、創(chuàng)意。
教學難點：
畢業(yè)留念冊所需素材的收集和整理。
課前準備：
準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業(yè)留念冊的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。
教學過程：
1.激趣導入。
讓學生欣賞一些畢業(yè)留念冊，引入制作畢業(yè)留念冊的課題，也可以說說電子畢業(yè)留念冊與傳統(tǒng)留念冊相比，突顯的優(yōu)勢和不足，以激發(fā)學生的興趣和靈感。因為制作畢業(yè)留念冊非常關(guān)鍵的一個因素就是創(chuàng)意。
2.策劃畢業(yè)留念冊。
要讓學生知道做什么事都要先思考，要有計劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊時，可以讓學生分組進行討論，如在畢業(yè)紀念冊里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進行分工，運用什么工具進行制作等。
3.資料的采集與分類整理。
可以根據(jù)學校的實際情況，進行處理?？梢宰寣W生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機的話，可以在校園里選幾個有留念意義的地方進行拍攝，直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進行分類存放，以便于使用。
4.制作畢業(yè)留念冊。
首先，每位同學完成自己的個人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊的封面，把其他同學的個人檔案從教師機上復制到自己機上，利用超級鏈接進行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊，并提出修改意見。
第六課初識Scratch 教學目標：
1、初步了解scratch界面的組成；
2、能打開scratch自帶的作品，初步嘗試利用這五個按鈕
3、初步嘗試角色的選擇、舞臺的選擇；
4、了解每個角色需要設(shè)定相應的腳本，才能在舞臺中運動；
5、嘗試腳本的編寫。
學生： 六年級
課時： 1課時
演示作品；
教學過程：
一、打開scratch軟件，演示兩個例子。
例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp 在演示例子的過程中，學生掌握5個按鈕，分別是 學生操作，大概是10分鐘時間，根據(jù)興趣導入作品，欣賞作品。
二、介紹界面，制作第一個作品
1、介紹舞臺、角色（學生告訴我，這不念jue，而是jiao）。
2、介紹“程序指令分類”和“腳本”。這樣的語言描述對學生來說是陌生的，我把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進行分類存放。“腳本”就是“搭積木”的過程。這樣的描述，學生理解起來很輕松，在接下來的教學中，我也多處用“搭積木”的方式去介紹，效果非常好。
在講解的過程中，我演示制作了一個動畫，小狗在舞臺上自由的走動，主要涉及到“動作”、“控制”和“外觀”。
學生操作。（由于我每節(jié)課描述語言都有所不同，所以每個班級在這個環(huán)節(jié)所呈現(xiàn)出來的作品差異很大。有些班級同學們做的作品五花八門，也有班級學生的作品基本跟我的范例一致?？磥砝蠋煹囊龑дZ非常重要！）
教師巡視，全班一半學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成。也發(fā)現(xiàn)部分學生導入的角色過多，不懂應該對哪個角色進行腳本的設(shè)計；還有部分學生把積木散在“腳本”中，無法實現(xiàn)所設(shè)想的效果；部分學生對拖入“腳本”中的“積木”，不能很好的進行刪除操作。
三、完善作品，添加“舞臺”
針對小部分同學出現(xiàn)的問題，進行反饋。引出如何設(shè)置“舞臺”。當舞臺中出現(xiàn)多角色時，我們應該如何選中所需的角色進行腳本的設(shè)置。引導有能力的學生觀察“程序指令分類”中的指令，完善作品。
第7課 角色對話
教學目標
1、模范范例1，初步嘗試scratch 軟件中“繪制新角色”來創(chuàng)建角色。
2、模仿范例1，初步嘗試scratch 軟件中角色的造型的添加。
3、模仿范例1，模仿范例中的角色（圖一和圖二）的腳本的編寫。
4、理解外觀模塊中 圖一 圖二
和的不同用法。
教學課時： 1課時 學生：6年級
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
師：在scratch 軟件里打開范例1，請同學們看，秋千蕩了起來，蹺蹺板翹了起來，我們的校園也有很多娛樂器材，回憶一下，把你最喜歡的校園一角也來做一個動畫片。
二、自主學習，探究發(fā)現(xiàn)
請同學打開例子中的第一例子，對著例子看，根據(jù)老師提供的學習步驟去想：
1、這個動畫場景里有幾個角色？探究一下這些角色是如何導入的？
2、思考這個動畫場景中每個角色有幾個造型？如何導入不同的造型？
3、仔細觀察每個角色的腳本，用鼠標點擊腳本，看角色有什么變化？想一想腳本是如何在控制角色的。
4、腳本中模塊有不同的顏色，嘗試如何把這些不同顏色的模塊堆積起來。
三、完成作品，教師巡視指導。
保存提交。
四、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識（先學后教）
看了大家在創(chuàng)作的過程中，有的同學是用“繪制新角色”的方法設(shè)計角色，也有的同學是用“從文件中選擇新角色”的方法添加角色；每個角色都增加了不同的造型； 大家應用以下兩個腳本控制角色動起來了，請問：兩個程式有什么不同？
造型依次切換。
造型可以任意選擇，可以跳躍的切換。
四、欣賞作品，交流學習
請1到2位學生，說一說創(chuàng)作過程。課后反思：
這節(jié)課，我采用的是先學后教，我沒有做任何的解釋，把學習的步驟用大屏幕展示，完全是學生自己先學著做，課堂上我觀察到，有一部分學生，關(guān)注的是打開每一個例子逐一看，找有興趣的作品欣賞；一部分學生是按老師的要求，打開范例學著做。有的是在范例的基礎(chǔ)上，修改角色，如，在秋千上加小人或動物；在翹翹板上加人物等；也有的在繪制角色。最后，學生的作品中，多數(shù)是在范例上修改完成自己的創(chuàng)作。
我發(fā)現(xiàn)：學生繪畫的基礎(chǔ)有差異，繪制的角色不太美和精致；時間不夠，角色的繪制上花了很多時間。全班有3分之2的學生上交了的不同層次的作品。
我發(fā)現(xiàn)：有的學生模范范例，提前使用了其他模塊在控制角色。
第8課 載歌載舞
教學目標
1、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來新增角色。
2、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中聲音的導入和給背景設(shè)計音樂腳本。
3、學習范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。
3、模仿范例2，自己設(shè)計一個作品。
圖一 圖二
4、學習范例2，重點理解模塊的作用。
教學課時： 1課時 學生：6年級 教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
老師打開例子，今天我們學習新的例子，請同學們看，機器人在音樂的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來設(shè)計一個生趣有音樂的作品嗎？下面我們就開始學習吧！
和
二、模仿學習，探究發(fā)現(xiàn)
1、請同學打開例子，對照例子看，動畫故事里有幾個角色？如何新增這些角色？
2、思考每個角色有幾個造型？如何導入不同的造型？
3、仔細觀察每個角色的腳本，與我們上節(jié)課學習的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標點擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。
5、完成作品后保存提交。
三、學生設(shè)計創(chuàng)作，教師巡視指導
在創(chuàng)作中學生遇到的各種設(shè)計問題，教師把它展示出來，請同學們觀察并解決，倡導學生之間互相學習。無法解決的老師再給予指導。
四、欣賞作品，交流學習
請1到2位學生，說一說設(shè)計思想和故事情境。
五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識
通過今天我們學習的例子，知道如何控制角色的移動；通過給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個作品中用同一個音樂時，可以用 的模塊給背景設(shè)計音樂腳本。同時，嘗試了聲音是如何導入的。我們用到的以下兩個腳本控制我們的角色。
堅持下去，日積月累，我相信大家一定會成為scratch設(shè)計高手。
課后反思：
在第2個例子的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)了學生提出的問題有：最多的是使用后，角色倒立；其次是如何使聲音的重復播放；在教學過程中，我是這樣處理的：請遇到問題的學生說，再請同學能助解決，這樣的學習效果很好。
還有學生提出：讓角色移動慢點，怎么辦？在教學中我是這樣處理的：我讓學生探究控制角色移動速度的解決方案。讓學生嘗試修改題的方法。
這節(jié)課，學生的想象豐富多了，點評作品是隨學生完成的快慢進行的。這樣可以互相啟發(fā)。
課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生故事的內(nèi)容缺乏，還需要啟發(fā)學生去挖掘健康的有趣的有一定思想內(nèi)涵的貼近學生生活的創(chuàng)作素材。我準備在下節(jié)課給學生時間到scratch網(wǎng)站上去學習，看一看其他小朋友的作品，啟發(fā)自己的創(chuàng)作思維,拓寬學生的創(chuàng)作空間。
課堂上，有的學生作品有很你好的創(chuàng)意，但時間不夠，沒有完成，我對這類問題是采取讓學生先提交，下節(jié)課在繼續(xù)修改，或利用課余時間去完成。
中的參數(shù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)解決問
第9課 鍵盤觸發(fā)
預設(shè)教學目標
1.理解按鍵與控制的含義。2.運用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。
教學重點
理解按鍵與控制的含義.教學難點
運用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。
課時安排： 1課時
預設(shè)教學過程：
一、激趣導入
師：聽說馬戲團的小丑表演的可好了，今天老師就邀請他為我們表演一次，好嗎？觀看動畫。
師：其實啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參與他的表演呢！
二、設(shè)置舞臺和角色
師操作演示： ①打開scratch軟件。②設(shè)置合適的舞臺背景。
③導入小丑角色，并設(shè)置合適的大小和位置。生嘗試操作。生反饋。知識屋：
1.設(shè)置好合適的背景和角色后，不要忘記刪除原來的空白背景和小貓。2.為了讓小丑表演不同動作，必須要在“造型”中導入其他幾個造型。
生操作反饋。
三、小丑演出 師：用示4中演出，通過師演示操作：
1、設(shè)置演出開始
表示演出開始，通過
讓小丑消失。
對應4個方向鍵表用②單擊③單擊 ①單擊表示演出開始。
模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動
到腳本區(qū)。
到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭
到腳本區(qū)，選擇到腳本區(qū)，選擇“顏①選擇小丑角色，單擊“腳本”。
2、設(shè)置“服裝換色”表演 選擇“上移鍵”。
②單擊③單擊站立造型“breakdancer-1”。色”特效，并設(shè)置特效值。
生嘗試操作，師巡回指導。生反饋。知識屋：
不但可以選擇4個方向鍵，還可以選擇26個字母鍵、“0——9”10個數(shù)字鍵和空格鍵。
師：請同學們嘗試探究屋里的內(nèi)容，并及時反饋 探究屋： 試一試，用控件生討論，交流反饋。師小結(jié)。
（3）設(shè)置“雙手倒立”表演 師示范操作： ①單擊選擇“下移鍵”。
②單擊
模塊，拖動
到腳本區(qū)，選擇
到腳本區(qū)，選擇雙手倒站立造型“breakdancer-1”。
③單擊“外觀”模塊，拖動立造型“breakdancer-3”。
生嘗試操作，師巡回指導。生反饋。
（4）設(shè)置“空翻”表演 師示范操作：
模塊，拖動
到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭
還能讓小丑表演什么特效？ ①單擊選擇“右移鍵”。
②單擊③單擊設(shè)置秒數(shù)和“Y”的值。
④單擊⑤單擊⑥單擊設(shè)置秒數(shù)和”Y”的值。
模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動
到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭
到腳本區(qū)，選擇
到腳本區(qū)，到腳本區(qū)。
到腳本區(qū)插入，分到腳本區(qū)，站立造型“breakdancer-1”。
別設(shè)置重復執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。
生嘗試操作，師巡回指導。生反饋。
（5）設(shè)置“消失”表演 師示范操作： ①單擊②單擊生反饋。
三、知識升華
師：和你的小伙伴討論一下，看如何能夠用“左移鍵”實現(xiàn)“單手倒立”表演？
生討論，實踐 反饋。師點評。
師：再次開動你們的小腦經(jīng)，看看怎樣設(shè)置重復執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)才能保證空翻成功？
生討論，實踐，反饋。
反饋結(jié)果：次數(shù)乘度數(shù)的積能被360整除。師：每一次表演中，在控件“breakdancer-1”會出現(xiàn)什么樣的情況？
生討論，實踐、反饋。
反饋結(jié)果：會出現(xiàn)聯(lián)動現(xiàn)象，使小丑的表演雜亂無章。
四、觀看演出
之后如果不先切換到造型
模塊，拖動模塊，拖動
到腳本區(qū)。到腳本區(qū)。
生嘗試操作，師巡回指導。師：通過剛才一系列的討論和實踐，馬戲團的小丑精彩的演出終于要開始了，讓我們一起來欣賞吧!師操作演示： ①單擊，執(zhí)行腳本。
②分別按4個方向鍵，觀看4種演出。③單擊小丑，表演消失。生操作，觀看演出。師：說一說，么區(qū)別？
生討論，交流。生反饋，師點評。知識屋：
腳本區(qū)的控件較多時，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進行整理。實踐屋：
選擇喜歡的背景和角色，用3種控制方式創(chuàng)造喜歡的演出。生操作，師巡視。
五、總結(jié)
今天你學會了什么？
你有什么收獲？請?zhí)顚懺诔晒麢谥小?/p>
教后反思：
本課雖然“腳本區(qū)”的命令比較多，但實際新授的知識點并不多，更多的是對前面的命令的應用。重點是通過按鍵控制程序的執(zhí)行。實際教學中，每編完一種表演程序，應該讓學生實時的運行一下，增加對按鍵與控制的理解。
由于編寫程序時，教材是按照上下左右的順序進行的，讓學生容易認為編寫程序時也是按照這個順序進行。這種情況下，要讓學生多反復無序的多運行幾次，從而理解三種控制方式在程序中并沒有先后順序。
四種按鍵表演的程序都先切換到“站立造型”，學生可能不太理解，在編寫程序時也經(jīng)常忘記。針對這種情況，可以先不添加“切換到站立造型”的命令，讓學生編寫好四周剛表演程序后反復運行程序，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，從一種表演到另一種表演時，小丑仍然保持上一種表演的造型，這不太符合生活中的規(guī)律，從而引導學生添加“切換到站立造型”的命令。
、和
有什編寫“空翻”表演程序是比較困難的。要引導學生討論“旋轉(zhuǎn)15度”控件的度數(shù)和“重復執(zhí)行10次”控件的次數(shù)有什么關(guān)系，最終讓學生明白兩者的乘積必須是360。
第10課 創(chuàng)編游戲
3-1 第一節(jié)課
先展示一個完整作品與學生討論程序的規(guī)畫：
1)背景
2)瞄準器：分二個造型
3)角色：四種會飛的物件，分別是加一分，加二分，加五分及扣十分，并討論何者是加五分，何者減十分。4)時間限制：大家統(tǒng)一設(shè)定30秒
接著第一節(jié)課只要能達到以下目標即可 1)使用繪制新角色畫出瞄準器的二個造型并調(diào)整大小 2)匯入背景圖
3)撰寫程序：讓瞄準器隨著鼠標移動并判斷是否按下滑鼠，如果按下滑鼠就切換到造型二
※繪制瞄準器的二個造型，一個為黑色中空，第二個造型為紅色實心的，注意小朋友在繪制第二個造型時是否使用「造型」的「繪制」。很多小朋友會使用繪 制角色的繪制工具，特別注意。
A)角色的繪制工具：會畫出一個新的角色
B)造型的繪制工具：會畫出同一個角色不同的造型，您可以舉例說明，一般電玩里的人物在碰到特色情況會改變，但它還是同一個角色。
撰寫瞄準器的程序：
程序一開始一定要切換到「造型一」，也就是中空的瞄準器 透過重復執(zhí)行的循環(huán)來讓瞄準器跟著鼠標移動，接著透過IF THEN的判斷來看看鼠標的狀態(tài)，如果是按下滑鼠就表示開槍了，所以要切換到造型二，接著問學生，否則呢？學生都會回答，放開就回到造型一。
完成后就測試一下程序，學生都會很驚訝！真得跟著我的鼠標，按下后還會切換造型。3-2 第二節(jié)課
在第二節(jié)我們就來撰寫蝙蝠部份：
1)先透過「開啟角色檔案」來插入物件至舞臺中，接著使用縮小工具來調(diào)整大小至適當位置
2)程序部份我們先撰寫第一只的蝙蝠，其他的就使用復制方式，把蝙蝠的程序碼復制過去即可。
2-1)先讓蝙蝠隨機在舞臺中出現(xiàn)，所以把「移到x:()及y:()」拖曳至程序區(qū)，因為x在240與-240間，y在180與-180間，所以就請您使用「運算」的「在()到()間隨機選一個數(shù)」，先拖曳二個至程序 區(qū)，分別填上240、-240，與180、-180。然后先把y的程序碼拖曳至y:()中，接著再拖曳x:()的程序碼，這個是有技巧的?！弦穣時按后的「個」，拖曳x時按前面的「在」來拖曳才能容易把程序碼卡上，這時學生提醒的
2-2)讓蝙蝠可以隨意移到，所以使用循環(huán)來一直執(zhí)行 2-3)再使用一個內(nèi)循環(huán)來讓蝙蝠移到50步就改變一個角度，一樣是隨機在30與-30間。
2-4)記得把「碰到邊緣就反彈」加至程序中，才不會蝙蝠飛不見了。
3)計分：
3-1)在使用變量，新增一個變量為「分數(shù)」，在程序一開始把分數(shù)歸零
3-2)程序一開始讓蝙蝠出現(xiàn)
3-3)當按下滑鼠有打到蝙蝠時(用顏色判斷)，分數(shù)就加一分，然后把蝙蝠隱藏一秒后再初現(xiàn) ※這個地方一樣要使用循環(huán)判斷
我們在設(shè)定瞄準器時有二個造型，其中的第二個造型就是使用紅色，所以您使用「碰到顏色」這個判斷時的「滴管」要去點一下 該「瞄準器」的第二個造型，這個也要一點技巧。
※先點選瞄準器，然后點擊第二個造型，在角色區(qū)就會出現(xiàn)第二個造型。切換到蝙蝠的程序碼區(qū)，此時就可以透過 「滴管」至選取角色區(qū)的瞄準器了。這是學生講的。
完成后就讓小朋友測試一下程序是否能正常執(zhí)行。
第11課 認識機器人
教材分析：
本課主要分成：知道機器人一詞的由來、知道機器人的種類、了解機器人結(jié)構(gòu)特征和不同功能、暢想未來機器人的發(fā)展方向等幾方面。
由于學生對機器人的感性認識往往是通過電視、書籍等途徑，大部分學生都認為：機器人就是像人一樣的機器，能夠做一些簡單的動作等。在處理教材時，可以在開始上課時，讓學生來交流：“你知道什么是機器人嗎？”“機器人能做什么呢？”讓學生大膽、充分地說出自己的見解。然后，教師出示有關(guān)機器人的幻燈片，較系統(tǒng)、完整地介紹機器人的由來、種類、特征、發(fā)展等，學生的學習興趣就會被激發(fā)。本課要重點介紹機器人的發(fā)展史，介紹它們在各行各業(yè)中的“杰出”表現(xiàn)，同時讓學生思考體會：機器人不一定是人形的樣子！教學目標：
1.知識目標：了解機器人的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展。
2.能力目標：收集有關(guān)機器人各個方面的資料，以小組為單位，進行編輯整理。
3.情感目標：激發(fā)學習熱情，從小樹立愛科學的志向。
教學重點：
機器人的發(fā)展史。
教學難點：
能較快地、有針對性地收集有關(guān)機器人的資料。
課前準備：
準備有關(guān)介紹機器人的演示文稿、照片、錄像資料等。
教學過程：
通過談話引入新課——生活中你看到過機器人嗎？以此來引起學生的興趣，也可事先讓學生準備好一些機器人資料，一上課就先來交流展示。
在第二個環(huán)節(jié)中，讓學生互相交流，圍繞現(xiàn)在的機器人都能做哪些事情、機器人代替人類有什么好處等來談。讓學生來感受體會，發(fā)表個人見解，交流互動。教師根據(jù)課堂實際，可以適時展示事先準備的有關(guān)機器人發(fā)展史的圖片、錄像資料，在讓學生做一些適當筆記的同時，也積極思考：什么樣的才叫機器人呢？你能給它下個定義嗎？教師要對學生的發(fā)言進行點評和小結(jié)。
第三個環(huán)節(jié)，讓全體學生暢想：未來的機器人又將如何發(fā)展呢？布置本次課堂作業(yè)：畫一幅機器人的科幻畫。學生上機操作。
最后，教師小結(jié)，點評作業(yè)。同時，開始安排全班分組，一般以4~5人小組為一個單位，共同學習，使用一套教學機器人。也可以就剛才學生未完的話題繼續(xù)展開討論。
練習：
1.上機作業(yè)：我心目中的機器人，要求畫一幅機器人科幻畫。2.課外作業(yè)：收集機器人的相關(guān)資料，以小組為單位制作一份Word簡報。鞏固本次課堂教學效果，為下節(jié)課作鋪墊和準備。
第12課 走近機器人
教材分析：
本課主要有兩大塊內(nèi)容：進一步深入了解和學習機器人的一般硬件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學機器的一般步驟。學生對機器人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學習，老師可以適當作一些演示和講解，同時要引導學生，光有硬件結(jié)構(gòu)的機器人還是不能正常工作的，還需要有機器人能讀懂的程序。展開介紹機器人配套軟件的重要性、界面、圖標等方面內(nèi)容，再過渡到課堂教學機器人的一般操作過程和方法，把前面兩部分綜合起來，完成一個范例程序的下載、調(diào)試和運行。
教學目標：
1.知識目標：了解機器人各部分的功能和組成；了解機器人編程的環(huán)境和界面。
2.能力目標：學習操作和控制機器人的一般過程。
3.情感目標：培養(yǎng)學生的想像能力和對學習機器人的興趣。
教學重點：
學習控制機器人的一般過程。
教學難點：
程序的編寫、下載、調(diào)試和運行。
課前準備：
一段舞蹈或音樂程序（教師演示操作過程）。
教學過程：
一、機器人的組成
機器人到底是由哪些部件組成的呢？請同學們先觀看一段介紹機器人的錄像資料，請留意以下方面的內(nèi)容：機器人的大腦、機器人的手腳、機器人的眼睛、機器人的耳朵等。
通常一套完整的機器人設(shè)備，至少包含以下幾個部件：
1.微型計算機——機器人的大腦。
機器人的大腦就是電腦，一般都是由較復雜的芯片和電路組裝而成的。
2.傳感器——機器人的感覺器官。
傳感器是一種與人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺對應，能代替人定量測出感知對象的信息量，并能把被測的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識別、判斷電信號的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識別等傳感器。
3.執(zhí)行器——機器人的四肢和嘴。
執(zhí)行器一般由電機和機械裝置構(gòu)成。用來完成指定的動作，一般機器人的執(zhí)行器有：馬達、喇叭、風扇、機器臂、氣缸等。4.配套軟件——玩轉(zhuǎn)機器人的大舞臺。
組裝完成的機器人，沒有軟件是不會工作的，必須通過相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機器人按我們的設(shè)計意圖忠實地執(zhí)行。
學生操作：觀察自己的機器人，找出機器人的大腦、感覺器官、執(zhí)行器等。
二、機器人調(diào)試
請同學們在老師的指導下，先在電腦中完成機器人配套軟件的安裝，完成后運行該程序，盡快熟悉整個平臺界面、操作步驟、菜單選項、圖標功能。
以“給機器人下載并播放一段音樂”為例，大家一起來學習和掌握機器人編程、調(diào)試和運行的整個過程。程序下載的一般步驟（教師示范）：
1.首先完成機器人的主體搭建。
2.檢查機器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機器人設(shè)備初始化自檢是否正常。
3.關(guān)閉機器人電源，將機器人與電腦主機通過數(shù)據(jù)線連接。
4.啟動相關(guān)軟件操作平臺，檢測計算機與機器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時，都要先下載自帶初始化程序到機器人的微型電腦中。
5.在軟件操作平臺中，調(diào)出老師給大家準備的一首歌曲，將歌曲下載到機器人中。
6.斷開機器人與計算機主機的數(shù)據(jù)線路。啟動機器人開始按鈕，怎么樣？機器人能唱歌嗎？
三、上機作業(yè)
各小組將老師提供的一個程序下載到自己的機器人中，看看哪個小組能最先成功執(zhí)行。想一想，這是一個什么程序呢？
第13課 機器人郵遞員
教材分析：
本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點是要指導學生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。
“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學習經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學模式時也應該充分尊重學生的學習特點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實施。
第一次主題任務活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。教學目標：
1.知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步了解機器人；初步學會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。
2.能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。
3.情感目標：培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。
教學重點：
進一步掌握機器人編程步驟，學會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。
教學難點：
讓機器人盡可能地走直線。
課前準備：
機器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。
教學過程：
1.導入新課。
2.實踐探索。
師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員?？纯茨膫€小組的機器人郵遞員最能干，能將信準確及時地送達指定地點。
宣讀本次比賽的規(guī)則：
（1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作。
（2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。
（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。
（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。
（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。
然后，教師簡單分析本次任務的特點及完成任務的思路。
學生活動，教師下組指導。
3.學生比賽。
由一位教師及若干位學生組成一個公平競賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學生擔當）負責記錄好各小組成績與名次。
教師及時處理好小組的違規(guī)及各類爭執(zhí)，保證比賽的相對公正、公平。
4.評價與反饋。
師：我們今天的活動即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們評價與反饋一下。
首先，我想采訪一下最能干的機器人郵遞員，你們小組的機器人為什么這么厲害？
請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。
其次，各小組拿出評價表格，根據(jù)評測表為本組（隊）的表現(xiàn)打分。
5．整理下課。
師：好！同學們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。
附參考程序：
樂高機器人范例程序
納英特機器人范例程序
第14課 機器人導游
教材分析：
本課的意圖是讓學生控制機器人完成一個比較復雜的動作——走折線。學生已經(jīng)有了控制機器人走線段的經(jīng)驗，所以本課的目標首先是讓學生體會如何把這個比較復雜的“走折線”問題分解成三個小問題：讓機器人“走線段”——“轉(zhuǎn)彎”——“再走線段”?！稗D(zhuǎn)彎”是新的任務，因此，本課的重點和難點就是讓學生理解機器人轉(zhuǎn)彎的原理，會控制機器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。
教學目標：
1.知識目標：理解機器人產(chǎn)生轉(zhuǎn)彎的原理；知道如何讓機器人轉(zhuǎn)彎和如何控制機器人轉(zhuǎn)彎的方向；知道通過設(shè)置機器人轉(zhuǎn)彎延時來控制轉(zhuǎn)彎角度。
2.能力目標：會編寫機器人轉(zhuǎn)彎的程序，能根據(jù)機器人運行情況，調(diào)試出轉(zhuǎn)彎的準確時間。
3.情感目標：感受到模塊化解決問題的思想，體會將一個復雜的問題分解成幾個問題分別來解決的思想方法。
教學難點：
機器人轉(zhuǎn)彎的原理。
課前準備：
機器人；編程環(huán)境；機器人旅行場地。教學過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
可以展示機器人導游線路，宣布機器人的工作任務：沿著“綠─黃─紅”折線路線完成導游任務。
2.引導學生分析任務。
把這個任務分解成幾個小任務來做？最關(guān)鍵的問題是什么？
3.探索機器人轉(zhuǎn)彎。
(1)引導學生通過現(xiàn)實生活的經(jīng)驗，理解機器人轉(zhuǎn)彎的原理知識?？梢酝ㄟ^分析汽車、履帶車等轉(zhuǎn)彎的過程來理解轉(zhuǎn)彎。也可以讓學生先用手控制機器人在場地上轉(zhuǎn)動，然后引導學生觀察機器人左右輪子的轉(zhuǎn)動情況，來體會機器人轉(zhuǎn)彎的原理。
(2)讓學生動手試驗，以分組交流討論的形式來研究機器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。
4.綜合三個任務，完成導游工作。
5.活動小結(jié)。
讓學生說說這次探索活動的收獲和感受，總結(jié)把一個問題分解成幾個小問題分別處理的好處，總結(jié)研究轉(zhuǎn)彎的方法。
練習：
本課練習是讓學生運用和鞏固所學的轉(zhuǎn)彎知識，設(shè)置向左轉(zhuǎn)90°、向右轉(zhuǎn)180°，兩個要求的目的首先是讓學生嘗試轉(zhuǎn)不同的方向，其次是讓學生運用數(shù)學知識來做預測：180°是90°的兩倍，轉(zhuǎn)彎時間上是不是也正好是兩倍？記下轉(zhuǎn)彎的時間，是為了給下面一課“機器人衛(wèi)士”做參考。
第15課 機器人衛(wèi)士
教材分析：
本課實際上是要求控制機器人走正方形路線，教材設(shè)計有兩個意圖：首先，機器人走正方形路線，學生可以實踐“模塊化”的方法，對任務進行分解。機器人沿大樓巡邏一周，實際上可以分解成8個動作：4個“前進”和4個“轉(zhuǎn)彎90°”，如果把“前進和轉(zhuǎn)彎90°”看成一個小任務，那么巡邏一周就是執(zhí)行4次小任務。這樣分析以后，學生運用已有的知識就可以完成巡邏一周的任務了。第二，教材對機器人衛(wèi)士的要求是“不停地巡邏”，如果學生運用原有的方法和經(jīng)驗，也就是運用順序結(jié)構(gòu)編寫程序，這樣的程序勢必會很長很長，這樣使學生充分感受到順序結(jié)構(gòu)程序的局限性，從機器人周而復始走正方形的具體事件來引出循環(huán)，方便學生理解循環(huán)并從這個具體案例中體會和學習運用循環(huán)編寫程序的方法。教學目標：
1.知識目標：了解循環(huán)的基本原理；了解哪些情況下需要用循環(huán)的方法設(shè)計程序。
2.能力目標：初步學會使用循環(huán)的方法解決實際問題，完成機器人巡邏一周和不停巡邏的任務。
3.情感目標：通過相互幫助，共同解決問題，進一步培養(yǎng)學生的合作學習能力。
教學難點：
理解什么是循環(huán)。
課前準備：
機器人；編程環(huán)境；機器人巡邏場地。
大樓
起點
機器人巡邏場地
教學過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。可以展示機器人活動范圍，宣布機器人的工作任務：不停地沿著大樓巡邏。
2.引導學生分析任務并嘗試，初步完成巡邏一周的任務。
3.讓學生思考完成巡邏2周、10周、100周的程序，讓學生體會到程序的“太長太繁”。
4.引出循環(huán)的概念：解釋循環(huán)，并以巡邏一周為例，示范用循環(huán)的方法編寫程序。
5.嘗試運用循環(huán)的方法編寫巡邏指定周數(shù)的程序，完成巡邏任務。
6.小結(jié)。
練習：
本課練習1是對控制轉(zhuǎn)彎方向技能的具體運用，讓學生感受到對“循環(huán)體”做小的改動，程序的結(jié)果就會發(fā)生很大的影響和變化，從而進一步感受到循環(huán)的特點。練習2有一定的難度，這里主要是考查學生對“循環(huán)體”的抽象能力，找出這個任務中哪些動作是“重復執(zhí)行”的，在這里，機器人走長方形路線的循環(huán)體應該是“前進一段（長）——轉(zhuǎn)彎90°——前進一段（短）——轉(zhuǎn)彎90°”，循環(huán)2次走完一周，走N周循環(huán)的次數(shù)就是2＊N。
第三篇：2016浙攝版新六年級下冊信息技術(shù)第三單元教案
第六課初識Scratch 教學目標：
1、初步了解scratch界面的組成；
2、能打開scratch自帶的作品，初步嘗試利用這五個按鈕
3、初步嘗試角色的選擇、舞臺的選擇；
4、了解每個角色需要設(shè)定相應的腳本，才能在舞臺中運動；
5、嘗試腳本的編寫。
學生： 六年級
課時： 1課時
演示作品；
教學過程：
一、打開scratch軟件，演示兩個例子。
例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp 在演示例子的過程中，學生掌握5個按鈕，分別是 學生操作，大概是10分鐘時間，根據(jù)興趣導入作品，欣賞作品。
二、介紹界面，制作第一個作品
1、介紹舞臺、角色（學生告訴我，這不念jue，而是jiao）。
2、介紹“程序指令分類”和“腳本”。這樣的語言描述對學生來說是陌生的，我把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進行分類存放。“腳本”就是“搭積木”的過程。這樣的描述，學生理解起來很輕松，在接下來的教學中，我也多處用“搭積木”的方式去介紹，效果非常好。
在講解的過程中，我演示制作了一個動畫，小狗在舞臺上自由的走動，主要涉及到“動作”、“控制”和“外觀”。
學生操作。（由于我每節(jié)課描述語言都有所不同，所以每個班級在這個環(huán)節(jié)所呈現(xiàn)出來的作品差異很大。有些班級同學們做的作品五花八門，也有班級學生的作品基本跟我的范例一致?？磥砝蠋煹囊龑дZ非常重要?。?/p>
教師巡視，全班一半學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成。也發(fā)現(xiàn)部分學生導入的角色過多，不懂應該對哪個角色進行腳本的設(shè)計；還有部分學生把積木散在“腳本”中，無法實現(xiàn)所設(shè)想的效果；部分學生對拖入“腳本”中的“積木”，不能很好的進行刪除操作。
三、完善作品，添加“舞臺”
針對小部分同學出現(xiàn)的問題，進行反饋。引出如何設(shè)置“舞臺”。當舞臺中出現(xiàn)多角色時，我們應該如何選中所需的角色進行腳本的設(shè)置。引導有能力的學生觀察“程序指令分類”中的指令，完善作品。
第7課 角色對話
教學目標
1、模范范例1，初步嘗試scratch 軟件中“繪制新角色”來創(chuàng)建角色。
2、模仿范例1，初步嘗試scratch 軟件中角色的造型的添加。
3、模仿范例1，模仿范例中的角色（圖一和圖二）的腳本的編寫。
4、理解外觀模塊中 圖一 圖二
和的不同用法。
教學課時： 1課時 學生：6年級
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
師：在scratch 軟件里打開范例1，請同學們看，秋千蕩了起來，蹺蹺板翹了起來，我們的校園也有很多娛樂器材，回憶一下，把你最喜歡的校園一角也來做一個動畫片。
二、自主學習，探究發(fā)現(xiàn)
請同學打開例子中的第一例子，對著例子看，根據(jù)老師提供的學習步驟去想：
1、這個動畫場景里有幾個角色？探究一下這些角色是如何導入的？
2、思考這個動畫場景中每個角色有幾個造型？如何導入不同的造型？
3、仔細觀察每個角色的腳本，用鼠標點擊腳本，看角色有什么變化？想一想腳本是如何在控制角色的。
4、腳本中模塊有不同的顏色，嘗試如何把這些不同顏色的模塊堆積起來。
三、完成作品，教師巡視指導。
保存提交。
四、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識（先學后教）
看了大家在創(chuàng)作的過程中，有的同學是用“繪制新角色”的方法設(shè)計角色，也有的同學是用“從文件中選擇新角色”的方法添加角色；每個角色都增加了不同的造型；
大家應用以下兩個腳本控制角色動起來了，請問：兩個程式有什么不同？
造型依次切換。
造型可以任意選擇，可以跳躍的切換。
四、欣賞作品，交流學習
請1到2位學生，說一說創(chuàng)作過程。課后反思：
這節(jié)課，我采用的是先學后教，我沒有做任何的解釋，把學習的步驟用大屏幕展示，完全是學生自己先學著做，課堂上我觀察到，有一部分學生，關(guān)注的是打開每一個例子逐一看，找有興趣的作品欣賞；一部分學生是按老師的要求，打開范例學著做。有的是在范例的基礎(chǔ)上，修改角色，如，在秋千上加小人或動物；在翹翹板上加人物等；也有的在繪制角色。最后，學生的作品中，多數(shù)是在范例上修改完成自己的創(chuàng)作。
我發(fā)現(xiàn)：學生繪畫的基礎(chǔ)有差異，繪制的角色不太美和精致；時間不夠，角色的繪制上花了很多時間。全班有3分之2的學生上交了的不同層次的作品。
我發(fā)現(xiàn)：有的學生模范范例，提前使用了其他模塊在控制角色。
第8課 載歌載舞
教學目標
1、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來新增角色。
2、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中聲音的導入和給背景設(shè)計音樂腳本。
3、學習范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。
3、模仿范例2，自己設(shè)計一個作品。
圖一 圖二
4、學習范例2，重點理解模塊的作用。
教學課時： 1課時 學生：6年級 教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
老師打開例子，今天我們學習新的例子，請同學們看，機器人在音樂的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來設(shè)計一個生趣有音樂的作品嗎？下面我們就開始學習吧！
和
二、模仿學習，探究發(fā)現(xiàn)
1、請同學打開例子，對照例子看，動畫故事里有幾個角色？如何新增這些角色？
2、思考每個角色有幾個造型？如何導入不同的造型？
3、仔細觀察每個角色的腳本，與我們上節(jié)課學習的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標點擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。
5、完成作品后保存提交。
三、學生設(shè)計創(chuàng)作，教師巡視指導
在創(chuàng)作中學生遇到的各種設(shè)計問題，教師把它展示出來，請同學們觀察并解決，倡導學生之間互相學習。無法解決的老師再給予指導。
四、欣賞作品，交流學習
請1到2位學生，說一說設(shè)計思想和故事情境。
五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識
通過今天我們學習的例子，知道如何控制角色的移動；通過給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個作品中用同一個音樂時，可以用 的模塊給背景設(shè)計音樂腳本。同時，嘗試了聲音是如何導入的。我們用到的以下兩個腳本控制我們的角色。
堅持下去，日積月累，我相信大家一定會成為scratch設(shè)計高手。
課后反思：
在第2個例子的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)了學生提出的問題有：最多的是使用后，角色倒立；其次是如何使聲音的重復播放；在教學過程中，我是這樣處理的：請遇到問題的學生說，再請同學能助解決，這樣的學習效果很好。
還有學生提出：讓角色移動慢點，怎么辦？在教學中我是這樣處理的：我讓學生探究控制角色移動速度的解決方案。讓學生嘗試修改題的方法。
這節(jié)課，學生的想象豐富多了，點評作品是隨學生完成的快慢進行的。這樣可以互相啟發(fā)。
課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生故事的內(nèi)容缺乏，還需要啟發(fā)學生去挖掘健康的有趣的有一定思想內(nèi)涵的貼近學生生活的創(chuàng)作素材。我準備在下節(jié)課給學生時間到scratch網(wǎng)站上去學習，看一看其他小朋友的作品，啟發(fā)自己的創(chuàng)作思維,拓寬學生的創(chuàng)作空間。
課堂上，有的學生作品有很你好的創(chuàng)意，但時間不夠，沒有完成，我對這類問題是采取讓學生先提交，下節(jié)課在繼續(xù)修改，或利用課余時間去完成。
中的參數(shù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)解決問
第9課 鍵盤觸發(fā)
預設(shè)教學目標
1.理解按鍵與控制的含義。2.運用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。
教學重點
理解按鍵與控制的含義.教學難點
運用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。
課時安排： 1課時
預設(shè)教學過程：
一、激趣導入
師：聽說馬戲團的小丑表演的可好了，今天老師就邀請他為我們表演一次，好嗎？觀看動畫。
師：其實啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參與他的表演呢！
二、設(shè)置舞臺和角色
師操作演示： ①打開scratch軟件。②設(shè)置合適的舞臺背景。
③導入小丑角色，并設(shè)置合適的大小和位置。生嘗試操作。生反饋。知識屋：
1.設(shè)置好合適的背景和角色后，不要忘記刪除原來的空白背景和小貓。2.為了讓小丑表演不同動作，必須要在“造型”中導入其他幾個造型。
生操作反饋。
三、小丑演出 師：用示4中演出，通過師演示操作：
1、設(shè)置演出開始
表示演出開始，通過
讓小丑消失。
對應4個方向鍵表
用②單擊③單擊 ①單擊表示演出開始。
模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動
到腳本區(qū)。
到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭
到腳本區(qū)，選擇到腳本區(qū)，選擇“顏①選擇小丑角色，單擊“腳本”。
2、設(shè)置“服裝換色”表演 選擇“上移鍵”。
②單擊③單擊站立造型“breakdancer-1”。色”特效，并設(shè)置特效值。
生嘗試操作，師巡回指導。生反饋。知識屋：
不但可以選擇4個方向鍵，還可以選擇26個字母鍵、“0——9”10個數(shù)字鍵和空格鍵。
師：請同學們嘗試探究屋里的內(nèi)容，并及時反饋 探究屋： 試一試，用控件生討論，交流反饋。師小結(jié)。
（3）設(shè)置“雙手倒立”表演 師示范操作： ①單擊選擇“下移鍵”。
②單擊
模塊，拖動
到腳本區(qū)，選擇
到腳本區(qū)，選擇雙手倒站立造型“breakdancer-1”。
③單擊“外觀”模塊，拖動立造型“breakdancer-3”。
生嘗試操作，師巡回指導。生反饋。
（4）設(shè)置“空翻”表演 師示范操作：
模塊，拖動
到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭
還能讓小丑表演什么特效？
①單擊選擇“右移鍵”。
②單擊③單擊設(shè)置秒數(shù)和“Y”的值。
④單擊⑤單擊⑥單擊設(shè)置秒數(shù)和”Y”的值。
模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動模塊，拖動
到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭
到腳本區(qū)，選擇
到腳本區(qū)，到腳本區(qū)。
到腳本區(qū)插入，分到腳本區(qū)，站立造型“breakdancer-1”。
別設(shè)置重復執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。
生嘗試操作，師巡回指導。生反饋。
（5）設(shè)置“消失”表演 師示范操作： ①單擊②單擊生反饋。
三、知識升華
師：和你的小伙伴討論一下，看如何能夠用“左移鍵”實現(xiàn)“單手倒立”表演？
生討論，實踐 反饋。師點評。
師：再次開動你們的小腦經(jīng)，看看怎樣設(shè)置重復執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)才能保證空翻成功？
生討論，實踐，反饋。
反饋結(jié)果：次數(shù)乘度數(shù)的積能被360整除。師：每一次表演中，在控件“breakdancer-1”會出現(xiàn)什么樣的情況？
生討論，實踐、反饋。
反饋結(jié)果：會出現(xiàn)聯(lián)動現(xiàn)象，使小丑的表演雜亂無章。
四、觀看演出
之后如果不先切換到造型
模塊，拖動模塊，拖動
到腳本區(qū)。到腳本區(qū)。
生嘗試操作，師巡回指導。
師：通過剛才一系列的討論和實踐，馬戲團的小丑精彩的演出終于要開始了，讓我們一起來欣賞吧!師操作演示： ①單擊，執(zhí)行腳本。
②分別按4個方向鍵，觀看4種演出。③單擊小丑，表演消失。生操作，觀看演出。師：說一說，么區(qū)別？
生討論，交流。生反饋，師點評。知識屋：
腳本區(qū)的控件較多時，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進行整理。實踐屋：
選擇喜歡的背景和角色，用3種控制方式創(chuàng)造喜歡的演出。生操作，師巡視。
五、總結(jié)
今天你學會了什么？
你有什么收獲？請?zhí)顚懺诔晒麢谥小?/p>
、和
有什
第10課 創(chuàng)編游戲
3-1 第一節(jié)課
先展示一個完整作品與學生討論程序的規(guī)畫：
1)背景
2)瞄準器：分二個造型
3)角色：四種會飛的物件，分別是加一分，加二分，加五分及扣十分，并討論何者是加五分，何者減十分。4)時間限制：大家統(tǒng)一設(shè)定30秒
接著第一節(jié)課只要能達到以下目標即可
1)使用繪制新角色畫出瞄準器的二個造型并調(diào)整大小 2)匯入背景圖
3)撰寫程序：讓瞄準器隨著鼠標移動并判斷是否按下滑鼠，如果按下滑鼠就切換到造型二
※繪制瞄準器的二個造型，一個為黑色中空，第二個造型為紅色實心的，注意小朋友在繪制第二個造型時是否使用「造型」的「繪制」。很多小朋友會使用繪 制角色的繪制工具，特別注意。
A)角色的繪制工具：會畫出一個新的角色
B)造型的繪制工具：會畫出同一個角色不同的造型，您可以舉例說明，一般電玩里的人物在碰到特色情況會改變，但它還是同一個角色。
撰寫瞄準器的程序：
程序一開始一定要切換到「造型一」，也就是中空的瞄準器 透過重復執(zhí)行的循環(huán)來讓瞄準器跟著鼠標移動，接著透過IF
THEN的判斷來看看鼠標的狀態(tài)，如果是按下滑鼠就表示開槍了，所以要切換到造型二，接著問學生，否則呢？學生都會回答，放開就回到造型一。
完成后就測試一下程序，學生都會很驚訝！真得跟著我的鼠標，按下后還會切換造型。
3-2 第二節(jié)課
在第二節(jié)我們就來撰寫蝙蝠部份：
1)先透過「開啟角色檔案」來插入物件至舞臺中，接著使用縮小工具來調(diào)整大小至適當位置
2)程序部份我們先撰寫第一只的蝙蝠，其他的就使用復制方式，把蝙蝠的程序碼復制過去即可。
2-1)先讓蝙蝠隨機在舞臺中出現(xiàn)，所以把「移到x:()及y:()」拖曳至程序區(qū)，因為x在240與-240間，y在180與-180間，所以就請您使用「運算」的「在()到()間隨機選一個數(shù)」，先拖曳二個至程序 區(qū)，分別填上240、-240，與180、-180。然后先把y的程序碼拖曳至y:()中，接著再拖曳x:()的程序碼，這個是有技巧的。
※拖曳y時按后的「個」，拖曳x時按前面的「在」來拖曳才能容易把程序碼卡上，這時學生提醒的
2-2)讓蝙蝠可以隨意移到，所以使用循環(huán)來一直執(zhí)行 2-3)再使用一個內(nèi)循環(huán)來讓蝙蝠移到50步就改變一個角度，一樣是隨機在30與-30間。
2-4)記得把「碰到邊緣就反彈」加至程序中，才不會蝙蝠飛不見了。
3)計分：
3-1)在使用變量，新增一個變量為「分數(shù)」，在程序一開始把分數(shù)歸零
3-2)程序一開始讓蝙蝠出現(xiàn)
3-3)當按下滑鼠有打到蝙蝠時(用顏色判斷)，分數(shù)就加一分，然后把蝙蝠隱藏一秒后再初現(xiàn) ※這個地方一樣要使用循環(huán)判斷
我們在設(shè)定瞄準器時有二個造型，其中的第二個造型就是使用紅色，所以您使用「碰到顏色」這個判斷時的「滴管」要去點一下 該「瞄準器」的第二個造型，這個也要一點技巧。
※先點選瞄準器，然后點擊第二個造型，在角色區(qū)就會出現(xiàn)第二個造型。切換到蝙蝠的程序碼區(qū)，此時就可以透過 「滴管」至選取角色區(qū)的瞄準器了。這是學生講的。
完成后就讓小朋友測試一下程序是否能正常執(zhí)行。
第四篇：浙攝版信息技術(shù)三年級上冊教案
日期
****年**月**日
星期
第一課
初識計算機
【教學目標】
1、初步了解電腦在生活中的運用
2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱
3、基本掌握電腦的開機、關(guān)機操作
4、熟悉電腦桌面 【教學重點】
掌握電腦的開關(guān)機工作 【教學難點】 電腦的關(guān)機操作 【教學過程】
一、說說新朋友
教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？
1、學生自由發(fā)言
注：可行的話教師可在電腦上演示操作。
2、教師補充說明紹電腦的常規(guī)用途。
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學習等等。
二、認識新朋友 教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學生觀察身邊的電腦，說說電腦有哪些組成部分？ 注：學生可口說也可手指。
教師拿出或指出相應的設(shè)備，介紹其名稱并簡單介紹其功用。
2、看誰識的快
教師任意指出設(shè)備，學生報出名稱。
3、考一考
你們現(xiàn)在已認識了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？
他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？（1）學生自由討論。（2）學生自問自答：
方法：讓一學生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學來回答，他能幫我們做些什么事。
教師一旁點拔，補充。（3）教師總結(jié)介紹
如：打印機、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機、投影儀、寫字板、刻錄機等。
三、和新朋友打招呼
教師提問：我們知道了電腦那無邊的能力，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢？（教師提示與開電視機差不多）
1． 學生依據(jù)電視機的開關(guān)猜測。2．教師講解開機的方法。A：打開顯示器的開關(guān)。B：打開主機上的開關(guān)。
日期
****年**月**日
星期
注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關(guān)，后開主機的開關(guān)。3．確定開關(guān)
A：教師指出顯示器及主機上的開關(guān)。B：學生互指顯示器及主機上的開關(guān)。4．開機
A：教師開機。
注：應講清電腦開機中有個啟動畫面并需有一定的時間，需耐心等待。B：學生開機。
要求相互監(jiān)督、提醒。5．接觸桌面 教師指出，我們開機后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。
教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？ 學生回答。
教師歸納、補充說明：
A：桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng)稱圖標。
B：任務欄的介紹。C：開始按鈕的介紹。6．關(guān)機
教師提問：那我們用完電腦后，又應該做什么呢？怎么做呢？
(1)學生指出應關(guān)閉電腦。(2)教師講解關(guān)閉電腦的步驟： A：教師演示關(guān)機步驟。B；教師講解關(guān)機重點：
板書： 單擊開始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計算機”（使小圓點出現(xiàn)在此選項前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。
3．學生熟悉關(guān)機步驟。
在相互監(jiān)督下進行關(guān)機。教師一旁巡視。
四、教師課堂小結(jié)：
A：學生回答今天學到了什么？有什么用？ B：教師補充回顧。
教后反思：
日期
****年**月**日
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第二課
可愛的鼠標
【教學目標】
知識目標：認識鼠標，知道鼠標的左右兩鍵。
技能目標：
1、學會鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作。
2、能通過“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個窗口。情感目標：
1、培養(yǎng)學生協(xié)作學習、與人合作的意識。
2、激發(fā)學生用鼠標探索計算機奧妙的興趣。
【教學重點】
鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動 【教學難點】 鼠標的雙擊操作 【教學過程】
一、談話導入、激發(fā)興趣。
今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎？
有誰知道它為什么叫鼠標呢？講述鼠標名稱的由來。
二、認識鼠標
1、那么大家對鼠標了解嗎？誰能給大家說說它的身體構(gòu)造嗎？
學生的回答給予正確的評價，總結(jié)學生回答后師述鼠標的各部分名稱。
2、接下來讓我們照著書本上P5的“試一試”來和我們的新朋友好好交流一下。
3、讓學生說說他們所見。
三、用鼠標“排座位”
1、在我們電腦的桌面上有很多的“同學”，今天我要大家來當一回老師，給他們排座位，大家看屏幕，仔細看老師的操作。
2、接下來請大家按照自己的想法，給小朋友們排一排吧，注意P6上電腦精靈的提示喲。
3、展示個別學生的桌面，邀請其說明如何操作。
四、用鼠標查生日
1、有沒有同學知道自己的生日是星期幾呀？（出生那年）
2、其實我們的電腦朋友能夠幫助我們解決問題，接下來請大家按照P6-7頁開始嘗試查找自己的生日。
3、請做好的學生給大家示范講解自己是如何操作的。
4、讓學生進行P7的試一試練習。
五、小結(jié)
1、我們通過今天的學習，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學到了那些知識。
2、今天我們大家都學習的很好，讓我們更好看地熟悉熟悉鼠標，請同學們用自己的鼠標完成P7上的練習1、2。
教后反思：
日期
****年**月**日
星期
第三課
玩轉(zhuǎn)鼠標
【教學目標】
1、熟練使用鼠標的移動、單擊、拖動、雙擊，學會雙擊快捷圖標進入游戲。
2、感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)對電腦的興趣，引導學生正確地看待電腦游戲。
【教學重點】
鼠標的雙擊、單擊、拖放。引導學生正確地看待電腦游戲。【教學難點】 鼠標的雙擊?！窘虒W過程】
一、知識遷移引入
小朋友，上節(jié)課我們認識了鼠標，學會了用鼠標查自己的生日，鼠標的用處可大啦，今天我們就來用鼠標玩游戲吧。
二、引導學生在玩游戲中掌握鼠標的操作。
（一）認識快捷圖標
1、老師已經(jīng)給大家準備了這些游戲，就在我們電腦的桌面上。請你找找看。然后告訴大家有些什么游戲。
2、你試著用鼠標把其中的涂色游戲打開？
師：看來很多小朋友看到游戲還不知怎么打開，讓老師來告訴大家吧?。ń處熯呏v解要領(lǐng)邊示范）
雙擊小口訣：鼠標移到圖標上，固定快速點兩下，手指用力輕一點。
教師到學生中指導。
打開的同學可自己先試著玩玩。
（二）學習單擊鼠標。
1、下面我們來學習這個游戲怎樣玩，有哪位小朋友已經(jīng)會玩了？請你向大家介紹一下好嗎？
在學生講的情況下，教師補充：到顏料盒中找自己喜歡的顏色，用鼠標左鍵單擊，再到小動物身上某個部位單擊，顏色就涂好了。畫好一種小動物，可到下方的小箭頭點擊，選擇另一種小動物。
2.交流，哪位小朋友畫的漂亮，我們來比試一下。用多媒體軟件切換演示。3.學習關(guān)閉游戲。
有哪位小朋友能關(guān)閉這個小游戲？
如果沒有，老師演示。
用鼠標左鍵單擊右上角的小按扭，就能關(guān)閉游戲。
（三）學習鼠標的拖動。
1.下面我們再來玩另一個游戲 “拼圖”，請大家把它打開。
請小朋友們玩玩看，你會嗎？
2、師：看來，這個游戲的玩法不同，下面看老師怎么玩。
先單擊笑臉，游戲就開始了，旁邊就時間顯示，根據(jù)右邊完整的動物圖畫，把下面小塊分割好的圖片用鼠標左鍵點住不放，然后拖到上面的小方格子里，如果放的位置正確，最后拼出來的圖就和右邊的一樣了，最后看誰花的時間最少。
3、下面大家玩玩看，我們來比一比看誰用的時間最少。
日期
****年**月**日
星期
交流評比。
4.同桌比賽，看誰花的時間最少。
5、怎樣來關(guān)閉這個小游戲呢？ 請關(guān)好的同學說說。
三、課堂小結(jié)。
經(jīng)過今天的學習，你喜歡電腦課嗎？ 為什么？
電腦的用處很多，玩游戲只是一小部分，我們學習電腦，不是為了玩游戲。將來長大了，我們要用電腦來發(fā)明創(chuàng)造。所以我們以后不能老想著用電腦來玩游戲。
教后反思：
日期
****年**月**日
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第四課
巧用計算器
【教學目標】
知識目標：了解計算器的使用方法，稗特別是一些混合運算時，小鍵盤的使用方法。
技能目標：
1、熟練的運用計算器。
2、“+-*/”的使用過程。
3、各個按鈕的作用。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生對科技的熱愛。
2、養(yǎng)成細心的習慣
【教學重點】
利用計算器進行一些簡單的計算?！窘虒W難點】
對于混合運算時的思考 【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
出示：請大家?guī)兔︱炈阋幌逻@些算式的結(jié)果 2569×6985=17944465 125448858÷3=41816286 5968844+69854*** 598444×58520=35020942880 老師說，我們電腦的本領(lǐng)可大了，什么都有，計算器也有，示范打開計算器。
二、實踐，完成目標
1、教師結(jié)合平時的操作習慣講解計算器的各個按鈕的作用及用法，特別是退格鍵、回車鍵、刪除鍵等常用鍵。
2、特別指出計算器中的÷×不是和我們一樣的符號，讓學生記住/就是÷，*就是×。
3、理解刪除鍵和清除鍵，請學生輸入12345，然后嘗試使用刪除鍵和清除鍵。
4、比賽：看誰把試一試中的題先用計算器算完，且算的正確。
5、向?qū)W生問問題：關(guān)于速度方面
6、教師引出下一個內(nèi)容：提高速度
7、交換剛才比賽同學的工作，是否速度上有提高
8、教師再加試一題：569+56*96= 總結(jié)計算器的優(yōu)勢和不足
9、再進行練一練，另一個同學找出其中的規(guī)律。
10、要求正確關(guān)機。
教后反思：
日期
****年**月**日
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第五課
參觀網(wǎng)絡畫廊
【教學目標】
知識目標：認識IE瀏覽器的圖標，學會打開和關(guān)閉瀏覽器。技能目標：掌握通過輸入地址打開網(wǎng)站的方法，能瀏覽網(wǎng)頁。情感目標：通過觀察、比較優(yōu)秀的繪畫作品，激發(fā)學生繪畫興趣?！窘虒W重點】
通過輸入地址打開網(wǎng)站，瀏覽其中的網(wǎng)頁?！窘虒W難點】 網(wǎng)站地址的輸入。課前準備：
收集學生的電腦繪畫作品，將其制作成一個簡單的網(wǎng)站，并在教師機上發(fā)布（最好能包括教材中的幾幅作品）。
【教學過程】：
一、談話引入
“老師這兒有很多高年級的同學畫的非常漂亮的畫，想不想去參觀一下？”出示課題。
二、參觀的工具
1、“今天老師就介紹一個能幫同學方便的參觀的工具?！背鍪綢E圖標，讓學生自己嘗試打開和關(guān)閉。（注意：在課前最好能將瀏覽器的首頁設(shè)置為空白。）
2、“哪位同學能幫老師介紹一下這個工具？” 介紹IE的界面——地址欄、內(nèi)容顯示區(qū)域。
三、參觀的地址
教師補充介紹地址欄的作用，向?qū)W生出示本課要用的地址，告訴學生輸入完地址后要按回車鍵，讓學生打開網(wǎng)站，按課本第15頁上的提示試一試，你還有另外的方法嗎？
四、參觀畫廊
分為兩步，第一步定點參觀，解決技術(shù)問題，第二步，廣泛比較，找出最喜歡的作品。
（1）指定參觀一到二幅畫，要求在遇到問題時同桌商量解決。（2）交流參觀結(jié)果，解決“最大化按鈕”和“滾動條”的技術(shù)問題。（3）自己參觀，選出自己的最喜歡的作品寫在書本上。（4）反饋：指名說為什么最喜歡這幅畫，再讓同桌互說。
五、評價小結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？有什么感受？
教后反思：
日期
****年**月**日
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第六課
初識“畫圖”程序
【教學目標】
知識目標：認識“畫圖”的界面，了解“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”這三種工具的繪畫特征。
能力目標：能打開和關(guān)閉“畫圖”軟件，能用這三種工具繪畫，掌握使用不同形狀和大小的“刷子”、“噴槍” 的方法，學會修改圖畫的兩種方法。
情感目標：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。【教學重點】
用四個工具——包括“橡皮”繪畫的方法?！窘虒W難點】
不同形狀和大小的“刷子”的使用?！窘虒W過程】
一、新課引入：
上節(jié)課我們上網(wǎng)欣賞了其他小伙伴的畫，請同學們告訴老師：你們想不想自己畫一副畫？（出示演示文稿。）
學生回答：想。
好，既然我們要畫畫，就要用到電腦里的一位幫手，大家知道它是誰嗎？（有同學能答出來，就請同學講解演示）
二、新課：
1、任務一：打開畫板
用鼠標單擊“開始”按鈕，并依次打開“程序”、“附件”、“畫圖”，最大化，這樣就打開了我們畫畫的好幫手——“畫圖”程序。
2、任務二：找到工具
用鼠標指向想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會同時介紹這種工具作用的文字。
3、任務三：用好工具 噴槍有大小不同的筆頭，還能選不同的顏色：先看看選擇刷子或鉛筆后工具箱底部的情況，然后用合適得筆頭畫出太陽、小樹，并噴上顏色。
4、任務四：修改圖畫
（1）用橡皮：用大小合適的橡皮，擦除剛才用噴槍時畫得不滿意的地方。（2）重新畫：不到實在沒有辦法的時候，千萬不要用它。因為用了它，你的畫就會變成一張白紙。
三、課堂練習：
同學們，你們想不想也動動手，畫一幅漂亮的風景畫呢？ 那就開始吧！
四、總結(jié)：
兩個同學互相說說自己都學會哪幾個工具的使用？
教后反思：
日期
****年**月**日
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第七課
多變的形狀
【教學目標】
知識目標：
1、認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；
2、熟悉配合使用shift鍵的技巧；
能力目標：
1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。
2、能用“撤銷”來更正錯誤。
3、學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。
情感目標：
1、激發(fā)并提高學生熱愛自己學校的感情；
2、學會善于欣賞別人作品中的優(yōu)點；
【教學重點】 “直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果?！窘虒W難點】
1、保存繪畫成果到默認的文件夾。
2、配合使用shift鍵的技巧。【教學過程】
一、引入
1、回憶上節(jié)課時所學工具；
2、展示精彩新穎的教學樓激發(fā)學生畫圖興趣和創(chuàng)造欲望；
二、工具教學
（出示范圖）從拼圖到欣賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成??？
生：（線條、圓、長方形、圓角矩形）
1、直線
什么地方要用到直線工具呢？對！畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。（以范圖中一小幅規(guī)則圖形為例，講解直線的粗細設(shè)置）讓學生試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，如果有困難可在課本中找一找。然后通過教師或?qū)W生的演示將兩小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”。再讓學生運用剛剛學到的知識畫一畫樓房樓梯等規(guī)則圖形。
文稿出示：按住shift鍵，畫線更筆直；
2、畫窗子
畫完了教學樓的外形后，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？
學生探索，演示“橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。講解分析注意點：邊框的粗細，畫的方法技巧。
演示文稿出示：方形和圓形邊線的粗細，由直線工具決定。
在學生初步探索結(jié)束后，教師及時請畫得好的學生演示。這時教師可將“撤銷”這個小技巧教給學生。
鼓勵學生用這種方法來畫出更美的畫。
3、整齊的教學樓
在完成了探索和基本技能的準備后，大家可以創(chuàng)作自己學?；蛐哪恐械慕虒W樓。
（可適當選擇幾幅準備好的，帶想象的教學樓）
日期
****年**月**日
星期
三、欣賞、復習欣賞交流，回憶復習
欣賞者：交流同學的作品的優(yōu)點；
設(shè)計者：回憶復習用法技巧；教師：點評，回顧。
四、保存文件 保存自己的畫
教師可用“同學們畫得真美，這么美的畫如果不能保存下來真可惜”等激發(fā)學生學習保存文件的熱情。因為這是第一次保存，所以教師應當親自演示，在演示時，不要將問題擴大化，以免基礎(chǔ)差的學生不知所措。但對于輸入文件名一定要采用打比方的方法強調(diào)，而且一定要讓學生在課本上記下文件名。
五、練習
課本上還有兩幅很有趣的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對了，畫之前要看仔細觀察哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什么？）。
教后反思：
日期
****年**月**日
星期
第八課
多彩的圖畫
【教學目標】
1、掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。
2、能打開在默認位置的圖畫。
3、培養(yǎng)學生認真仔細的計算機操作習慣?！窘虒W重點】 “選定”、“填充”兩種工具的使用，打開默認位置的圖畫?！窘虒W難點】
“選定”工具的使用?！窘虒W過程】
1、引入
“上一節(jié)課，同學畫得畫可真不錯，讓我們一起來欣賞一下”。教師出示五幅左右的畫，其中窗子不能放得太正。
“你覺得怎樣才能使這些畫更美？”當有學生回答到“填色”“移動”兩個方法時教師及時出示課題。
2、打開圖畫
“今天我們先來幫助×××(學生名)來美化他原來畫的畫”。出示畫的文件名。
學生操作完成后教師要及時演示，強調(diào)選擇文件時要單擊這個文件名。
3、移動“窗子”
“在填色前我們先來將窗子移移正”
教師演示用“選定”工具三步操作完成移動的過程，在操作時要有意識的強化步驟，以便于學生模仿，并在演示時讓學生觀察鼠標的變化，強調(diào)只有在鼠標變形后才能移動選定的內(nèi)容。
4、填色
“下面我們就開始為窗子填色吧！”
“想一想，圖畫上其它的地方填上什么顏色好？”教師巡視，個別指導?！澳阍谔钌杏龅搅耸裁磫栴}，你是怎么解決的？”在學生的示范后，教師要小結(jié)。
5、保存
“當我們修改完后，我們一定要將我們的成果保存起來?！?“你有什么問題？” 6．修改自己的作品
現(xiàn)在，讓我們給上一節(jié)課中完成的畫填上顏色，位置不正確的，要放正。完成后教師應當展示優(yōu)秀作品，并對顏色搭配等美術(shù)方面的問題作簡單的指導。
教后反思：
日期
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星期
第九課
復制與變換
【教學目標】
1、熟練掌握選定工具使用方法
2、學會通過菜單或按鍵操作更改、清除選定的圖像 【教學重點】
掌握選定工具使用方法，利用多種工具對圖像進行更改?！窘虒W難點】
選定工具使用的方法 【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
1、展示上節(jié)課完成的校園內(nèi)整齊教學樓的組圖，指出我們還沒有種上美麗的花朵，請花仙子送我們一顆花的種子。
二、感受交流，設(shè)計“種子”
1、先要設(shè)計一朵美麗的花，我們可以把這朵花當作“種子”。
誰先來從花仙子那拿第一顆花的種子，用畫圖設(shè)計這朵花的種子呢？（任務一）
2、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。
3、請學生設(shè)計一朵美麗的花當“種子”。
4、簡單交流學生設(shè)計的“種子”。
三、討論交流，百花盛開
1、我們已經(jīng)設(shè)計好了一朵花，那么怎樣才能把它當成種子，種出很多很多的花呢？（任務二）
2、討論復制、粘貼的一般過程與方法，重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。
3、如果學生對于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進行演示說明。
四、童心未泯，千變?nèi)f化
1、請學生觀察范畫（畫中的幾朵花發(fā)生了變化），說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、變了形的花是怎么來的呢？請學生互相討論探究。
3、交流花朵變形的方法。
4、學生練習，看誰的花變化的最漂亮。（任務三）
五、精益求精，清除畫得不好的花（任務四）
1、在交流花朵變形時，指出有的同學畫出了不滿意的花，請學生幫助解決，看誰的辦法多。
2、進行匯報。
六、與同伴同樂，分享創(chuàng)作的快樂
1、部分優(yōu)秀作品展示，不斷肯定操作成功的學生。
2、注意要保存圖畫，并記錄文件名。
教后反思：
日期
****年**月**日
星期
第十課
使用“幫助”
【教學目標】
1、學會使用“畫圖”中的“幫助”，掌握更多的畫圖技巧、知識。
2、能夠運用“幫助”中學到的知識去修改、完善自己的作品。
3、培養(yǎng)學生的自主學習意識及探究、解決實際問題的能力?！窘虒W重難點】
1、放大鏡和調(diào)整畫布的方法的使用方法。
2、將“幫助”中尋找到的答案運用于實際創(chuàng)作?！窘虒W過程】
一、復習導入
同學們，“畫圖”軟件我們已經(jīng)用過好幾次了，說說看，你都會用了哪些工具?。?/p>
生（鉛筆、橡皮、刷子、直線??）
二、初次探究
1、打開“畫圖”，我們再來看看，哪些工具我們還沒有用過？同桌兩個人可以試試，看看它有什么本領(lǐng)，完成老師發(fā)下來的表格，然后再介紹給大家。
2、誰來向大家介紹介紹看，看你學會了哪些工具？(教師針對學生的回答及時地進行引導、補充、概括。)
3、教師具體介紹放大鏡和調(diào)整畫布的方法（利用電子教室演示）。
4、把你剛才學到的新的工具去修改一下你自己的畫（上一節(jié)保存的畫）。(交流、反饋)
三、再次探究
1、其實，“畫圖”里面的知識遠遠不止這些，你想知道嗎？那我們就一起去問一下“畫圖”里面的這位百問不厭的“老師”――“幫助”吧。
自己試試看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
點“幫助”——“幫助主題”可請出“老師”。左邊是“問題”，右邊是“老師的回答”。
2、帶著你自己遇到過的疑問去向“老師”請教吧，然后自己照著老師教你的去試一試，再來教教大家。
3、交流、介紹、反饋
四、總結(jié)
1、今天你學到了什么？
2、將學到的知識與技巧運用到你自己的畫中。(機動)
教后反思：
日期
****年**月**日
星期
第11課
曬曬我的作品
【教學目標】
1、知識目標：綜合運用各種工具繪制一幅完整的圖畫。
2、技能目標：能利用將畫設(shè)置成背景，初步學會打印圖畫。
3、情感目標：正確評價他人作品，學會對美的欣賞?！窘虒W重點】
會各種工具的熟練使用，把圖片設(shè)置為桌面 【教學難點】
各種工具的綜合選用 【教學過程】
一、引趣
1、同學們，老師今天把你們前幾節(jié)課完成的作品都帶來了，讓我們一起來看看你們這些作品吧。（出示學生圖片）
2、同學們有什么好的辦法把自己的作品展示給大家看呢？（學生回答各種方法：郵箱、論壇、校園平臺、微博??）
展示學生作品，引起學生興趣。
二、設(shè)置桌面
1、現(xiàn)在老師要請你把這幅畫展示給大家看，我們可以怎么把它設(shè)置成桌面，以后只要用這臺電腦的同學都會看到了？
2、請大家打開文件菜單，找到一個選項，名字叫做“設(shè)置為墻紙（平鋪）”。誰知道這個菜單是什么用途呢？
讓我們試試看就知道了。
三、解決問題
1、大家發(fā)現(xiàn)問題了嗎？為什么有的同學沒有成功呢？ 大家有沒有發(fā)現(xiàn)一句警告呢？
“在將它選為背景前必須保存該文件”
2、誰知道解決方法嗎？
現(xiàn)在讓我們邊修改邊保存，讓我們的桌面變得豐富多彩。
3、我們都使用了“設(shè)置為墻紙（平鋪）”，誰嘗試了“設(shè)置為墻紙（居中）”？ 有什么區(qū)別嗎？
引導學生將完成作品設(shè)置為壁紙
四、打印作品、體驗成功
1、教師示范打印。
2、根據(jù)學生評選幾幅優(yōu)秀作品在安裝了網(wǎng)絡打印機的學生機上進行打印，讓學生熟悉打印的基本流程和操作方法，體驗成功的快樂。
教后反思：
日期
****年**月**日
星期
第12課
有趣的畫板
【教學目標】
1、借助軟件的提示氣泡或語音提示功能，通過自主探究、合作分享，掌握畫筆、仙女袋工具的使用方法。
2、在作品的設(shè)計、創(chuàng)作、展評過程中，體驗成功的喜悅。
【教學重點】
根據(jù)自己的設(shè)想，用畫筆、仙女袋等工具創(chuàng)作一幅自己喜歡的作品。【教學難點】
工具箱、調(diào)色盤的使用。
【教學過程】
一、以“畫”引“畫王”
1、出示1~2幅第二單元“畫圖”的優(yōu)秀作品，再出示2幅“金山畫王”的作品。
2、讓學生說說兩種畫的有什么不一樣（風格、色彩、圖案等）
3、引出“金山畫王”軟件
二、認識“金山畫王”
1、讓學生嘗試尋找金山畫王的快捷圖標：桌面、開始菜單。
2、引導學生觀察金山畫王的界面，討論和畫圖軟件界面的不一樣之處。
3、引導學生認識界面上各類工具欄、按鈕等
通過集體探索和討論讓學生對這些界面和按鈕印象更深刻。（可以用“你猜這是干什么用的”“你覺得這和我們畫圖的哪里有相似之處”）
三、各種各樣的畫筆
畫圖軟件里有不同的畫筆，來找找看看金山畫王里畫筆
引導學生自己嘗試畫筆，并說說找到的畫筆功能（如顏色的挑選，線性、粗細等等）
提醒學生使用書本上得“教你一招”
讓學生嘗試找到畫筆的區(qū)域，并在白紙上使用畫筆并說說畫筆的功能。
四、神奇的仙女袋
打開一幅簡單的畫（如一個蘑菇房子，有添加的空間）
這么簡單的畫，總覺得要添加些什么，引導學生說說，可以添加些什么 用“神奇”的語言引出仙女袋，看看仙女袋中有些什么東西，我們可以選擇哪些？
怎么可以把仙女袋東西添加到畫上去 ？單擊鼠標左鍵，按住鼠標左鍵拖拉
五、評價總結(jié)
1、讓學生自發(fā)展示自己的作品
2、欣賞作品
教后反思：
日期
****年**月**日
星期
第十三課
豐富的圖庫
【教學目標】
知識目標：了解圖庫中貼圖的特點
技能目標：
1、掌握圖庫中貼圖的使用方法、大小、位置的調(diào)整和組合
2、學會綜合運用貼圖工具和畫圖工具解決實際問題
3、學會結(jié)合美術(shù)的空間透視等原理創(chuàng)作符合主題的作品 情感目標：
1、培養(yǎng)學生利用電腦解決實際問題的意識
2、激發(fā)學生學習的興趣 【教學重點】
利用卡通圖庫中的貼圖進行組合繪圖 【教學難點】
綜合運用貼圖工具盒繪圖工具進行和諧創(chuàng)作
【教學過程】
一、導入
同學們都愛看書嗎？ 今天我們就一起來做張讀書卡。那什么是讀書卡，有同學知道嗎？
讀書卡是給我們記錄一本書的摘要的，比如主要內(nèi)容，作者等一些信息。同學們看，今天老師就給大家?guī)硪粡堊x書卡，我們來說說看，這張讀書卡有什么東西組成的呢？ 有背景、有圖片、有文字還有橫線。
二、新課
首先，我們一起來打開我們的金山畫王，接下來我們要為我們的讀書卡選擇一個背景了，那有沒有同學會選擇背景的呢？
我們可以通過右上角的圖庫——背景——矢量圖風格 那只有一個背景的時候，我們還是有點單調(diào)的，那誰能給我們的圖片加幾個“角色”進去呢？讓這個背景能夠顯得不那么的孤單。
我們可以點擊圖庫中的角色，然后選擇一個我們喜歡的圖片，把它拖進我們的背景中，但是圖片太大了，我們可以調(diào)整圖片大小，好了之后點擊右下角的勾就可以了
我們的讀書卡還少什么，跟剛才老師展示的讀書卡對比(還少文字和橫線)文字和橫線我們怎么添加？
我們可以通過上節(jié)課學習的畫筆來實現(xiàn) 在畫板里選擇合適的畫筆，在調(diào)色板內(nèi)選擇合適的顏色，然后完成。
我們也可以用仙女袋里的一些東西來裝飾一下.我們完成了作品后，要把我們的作品給保存下來，該如何保存? 我們可以通過檔案管理——輸出檔案——以自己的學號命名——保存
三、作品展示
四、布置任務
完成一張植物卡或者科學觀察卡，并且保存好。
教后反思：
日期
****年**月**日
星期
第十四課
神秘的暗房
【教學目標】
1、學會在“金山畫王”中打開文件。
2、通過合作探究、模仿操作，掌握暗房特效、圖層管理的方法。
3、在作品的修改、展評過程中，逐步養(yǎng)成精益求精的習慣品質(zhì)。
【教學重難點】
1、根據(jù)自己的創(chuàng)意，用暗房特效、圖層管理使作品的修改、主題更鮮明。
2、暗房特效和圖層管理工具的整合運用?！窘虒W過程】
一、導入
上節(jié)課我們已經(jīng)通過添加背景、角色來特作讀書卡，今天我們將繼續(xù)來到金山畫王的樂園，探索神秘的暗房。
二、探究新知
（一）打開文件
1、出示“旺財”的圖片(比較亮)，小朋友們認識它是誰嗎？（熊貓、旺財??）
2、對了，它是《喜洋洋與灰太狼之過蛇年》的人物，叫旺財。
3、在圖片中只有它一個人，有些孤單。我們能不能給它找?guī)讉€朋友呢？ 問題1：需要用什么軟件可以實現(xiàn)呢？
問題2: 是我們現(xiàn)在在學習的金山畫王中的圖庫。
問題3：那要對這個圖片進行處理的話，我們首先第一步要做的是什么？
4、打開文件，現(xiàn)在請同學自學書本P36嘗試打開《旺財》?！锻敗返膱D片老師放在你的桌面暗房文件夾中。
5、生演示打開作品的方法，師小結(jié)。現(xiàn)在我們請同學來演示下，希望能夠一邊演示一邊講。
6、沒有完成的同學請繼續(xù)去完成。
（二）暗房特效
1、剛才我們同學都打開了圖片，那你發(fā)現(xiàn)打開的這個圖片有什么問題嗎？圖片比較亮，那你能不能利用金山畫王將它進行處理呢？
2、請自學書本P37《暗房特效》嘗試設(shè)置。
（如何學習中暗房效果不要的話可以使用命令區(qū)中的撤銷按鈕）
3、請第一個完成設(shè)置的學生上臺演示。師講解補充。當然除了這個功能金山畫王還有其他的功能，我們可以在接下來的任務中一起去學習，試試它們的效果是如何的。
日期
****年**月**日
星期
4、學生繼續(xù)操作，完成幫旺財找朋友的任務。完成的同學可以幫助下邊上的同學。
（三）圖層管理
1、你的旺財找到朋友了嗎？ 好的。你們都很棒！
感謝小朋友們的真心幫助，我愿意以我真實的面目來面對大家。希望大家能繼續(xù)跟我做朋友。
不過老師也覺得旺財其實是個很麻煩的家伙，它說：這些小動物的整體的形態(tài)好像都差不多，我希望我的這些朋友都能呈現(xiàn)不同的效果？現(xiàn)在這些朋友跟旺財都在同一張圖片中，如果我們進行美化的話效果是不是都是一樣的?。磕窃趺崔k呢？
2、師演示通過圖層的添加來達到這個效果，當然我們也是可以將剛添加的小動物利用暗房效果，進行美化。
3、學生嘗試添加圖層及對象，并運用不同的暗房效果。
4、中途小結(jié)。
5、學生繼續(xù)完成作品。
三、反饋評價
1、剛才我們同學都幫旺財找了許多的朋友，那我們現(xiàn)在來一起看看他們幫旺財找了哪些朋友，怎么樣的朋友呢？
2、請他自己來說說為什么這樣設(shè)計呢？其他同學的意見呢？
3、老師說每個同學的個人喜愛不一樣所以出現(xiàn)了這么多的不一樣的作品，但是有些作品老師覺得還可以再仔細的思考下如何才能更好的讓它變的真的具備你自己的性格。
四、總結(jié)
你這節(jié)課學到了什么？收獲了哪些？
教后反思：
日期
****年**月**日
星期
第十五課
制作賀卡
【教學目標】
1.通過繪畫“賀新年”的作品，了解計算機畫的創(chuàng)作過程，會綜合運用繪畫 工具創(chuàng)作作品。
2.在賀卡的贈送過程中，使學生體驗新春的快樂，親情、友情的珍貴。
【教學重難點】 重點：創(chuàng)作賀年卡。
難點：會綜合運用繪畫工具創(chuàng)作作品?！窘虒W過程】
一、范例展示，引入主題。
1、“新年要到了，說說，你們都是怎么過的呀？” 學生回答 “放鞭炮，走親戚，還有壓歲錢??”
2、“看來，同學們過新年都是很開心的。接下去老師讓你們看看這些??”出示范例。
這些是什么？漂亮嗎？想不想自己也動手做做？
3、你覺得做這些賀卡用什么工具做出來的？哪些地方你要精心制作的？為什么？
二、作品創(chuàng)作。
1、設(shè)計
那要在制作之前，先要有精心的設(shè)計，設(shè)計時要想些什么？看書本上給你什么提示。
請同學們先在紙上簡單的畫一畫。
2、制作
可以先在金山畫王里進行初步設(shè)計，保存后再在畫圖里打開進一步完善。教師演示用畫圖軟件打開金山畫王的作品。教師巡邏。
三、展示評價
1、有選擇的展示學生的作品，并讓學生說說自己的想法。
2、組織學生評價作品。
3、總結(jié)點評。
四、保存作品
五、小結(jié)
教后反思：
第五篇：2018最新浙攝版小學三上信息技術(shù)教案
★教學目標
小學信息技術(shù)課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
小學階段的教學目標主要有：
1．了解計算機的外部組成，熟悉鼠標和鍵盤的操作。2．了解信息技術(shù)的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
3．建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
4．能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術(shù)，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。
5．知道應負責任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。6．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設(shè)計的一些簡單知識。
★教材分析
本冊是浙江攝影出版社出版的《小學信息技術(shù)》系列教材的第一冊。本冊共15課，其中心內(nèi)容是在金山畫王的基礎(chǔ)上，讓學生來體會在計算機中畫畫的樂趣，提高學生學習的積極性，并潛移默化的讓學生熟悉鼠標和鍵盤的操作，從而達到教學目標。本冊從內(nèi)容上來分可分為三單元。第一單元共有4課，“與新朋友見面”主要介紹信息技術(shù)在生活中的應用，讓學生認識常見的信息技術(shù)工具，對電腦作簡單介紹；接著教材在“可愛的鼠標”中向?qū)W生介紹鼠標的各種操作方法；然后在“鼠標陪我玩一玩”中用兩個小游戲讓學生練習鼠標的操作；最后用“計算器幫你忙”讓學生初步體驗電腦在生活、學習中的應用，同時讓學生學會使用小鍵盤。第二單元共有7課，先通過“小伙伴的作品”讓學生初步感知電腦畫的特點，然后用“小樹苗快快長”、“整齊的教學樓”、“五彩的窗子”、“花香滿園”、“我能畫得更好”這5課重點介紹“畫圖”軟件中各個工具的使用，最后讓學生完成一個相對完整的電腦畫作品“美麗的校園”。第三個單元是在學習完“畫圖”軟件后，教材又安排了兩課“金山畫王”，讓學生進一步學習用電腦畫畫。在“金山畫王”教學單元中，教材首先讓學生學習不同效果的畫筆，熟悉“金山畫王”的界面，然后安排第二課，讓學生利用貼圖進行創(chuàng)作。
★班級分析
這個學期，我主要負責三年級的信息技術(shù)教學工作，我必須認真抓好每個學生的興趣特點，這樣為以后的教學工作順利開展打下基礎(chǔ)。三年級總共有三個班，這個階段的學生都是剛接觸電腦課，對電腦的操作還不是很熟練，部分學生連電腦還是第一次見到。但是學生對電腦課的興趣比較濃，熱情比較高。所以，老師要抓住這點優(yōu)勢，讓學生學得開心，寓教于樂。
★教學措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手實踐是最主要的。
課題 《第1課 初識計算機》
教學目標：
1、了解計算機及其它工具的應用；認識計算機硬件組成及用途。
2、掌握計算機的開啟及關(guān)閉的基本操作。
3、培養(yǎng)學生對計算機的興趣和正確使用計算機的意識。
教學重點：認識計算機硬件組成及用途；掌握計算機的開啟及關(guān)閉的基本操作。
教學難點：掌握計算機的開啟及關(guān)閉的基本操作、計算機硬件的組成及良好行為習慣培養(yǎng)。教學準備：準備好計算機硬件組成及其開啟、關(guān)閉的基本操作。教學內(nèi)容： 導入：
師：（出示計算機照片幻燈片）
同學們，馬上就要和計算機交朋友了，你們是不是很興奮？第一次接觸計算機可能會覺得它很神秘，沒關(guān)系，千里之行始于足下，只要大家認真學習，就能一步步了解它，熟悉它，掌握它。
今天我們就來初識計算機。（板書標題）新授：
（一）計算機在生活中的應用
師：那么同學們，你們對計算機了解多少呢？你知道它都有什么用途呢？ 生：聊天，查找資料，聊天，玩游戲、航天、氣象、工程等
師：（總結(jié)，幻燈片出示計算機應用的圖片）同學們說了很多計算機的應用，我們一起來看看吧。師：同學們知道在日常的生活中還在哪些地方看到過叔叔阿姨們是用計算機工作的呢？ 生：在醫(yī)院中，計算機可以用來給病人做檢查。在火車站、汽車站，計算機可以用來給乘客買票。在銀行里，計算機可以用來輸入信息。
（二）計算機硬件的組成、用途
（1）師：計算機的本領(lǐng)可真不小，下面我們就來認識認識它吧。
你知道計算機有哪些部分構(gòu)成嗎？（出示計算機照片幻燈片）
計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成的。所謂計算機硬件是指我們能夠看得見摸得到的，而軟件是看的見摸不到的。軟件在以后學習中我們會慢慢遇見。（2）那么計算機硬件有哪些呢？
生：主機，顯示器，鍵盤，鼠標，音箱，麥克風等。（師邊指硬件設(shè)備邊講解邊板書）
（3）計算機的硬件都有各自的作用（用途），鍵盤（輸入數(shù)據(jù)），鼠標（手動操作）和麥克風（輸入聲音）等是向計算機中輸入的，我們叫輸入設(shè)備，顯示器（輸出數(shù)據(jù)），音像（輸出聲音）是供計算機向外界傳達信息的，我們叫輸出設(shè)備，而主機是幫助計算機思考和處理問題的，是電腦的大腦。（邊講邊板書）
（４）師：出示計算機組成的圖片，標號
生：讓學生按照號的順序來說說計算機硬件（鼠標放在最后面）
（三）、其它設(shè)備及用途
師：你知道還有其它什么設(shè)備可以通過計算機操作？（出示設(shè)備照片幻燈片）有什么用途？ 生：有手機（信息的輸入輸出）、數(shù)碼相機（）、打印機（信息打?。⒄粕想娔X、照相機等。
（四）、正確使用計算機
師：計算機不同于一般的家用電器，使用不當很容易損壞，因此，我們在使用計算機是要養(yǎng)成良好的操作習慣，愛護計算機設(shè)備。
師：請問同學如何向計算機打招呼？（開啟）（出示計算機照片幻燈片）如何操作？
生：請同學按照幻燈片回答：計算機電源開關(guān)－打開顯示器按鈕（若是黃燈就要按，若是綠燈就不用再按）就可以和它打招呼了，并給予操作。
師：將電腦已打開的同學看一下面電腦里有些什么東西？我叫它們是什么？（出示計算機照片幻燈片）生：圖標、桌面、開始按鈕
師：請問同學如何將計算機關(guān)閉？（出示計算機照片幻燈片）生：開始－關(guān)閉計算機－關(guān)閉－將顯示器按鈕關(guān)閉。
（五）、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課同學們學會了什么？
生：學會了計算機的開啟及關(guān)閉、計算機的組成及用途等。
（六）、課后作業(yè)
師：在日常生活中，請同學們觀察計算機還能做什么？
課題 《第2課 可愛的鼠標》
教學目標：
1．認識鼠標，知道鼠標的左右兩鍵。
2．學會鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作；能通過“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個窗口。3．激發(fā)學生用鼠標探索計算機奧妙的興趣，使學生意識到計算機的工具性。教學重點：鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動 教學難點：鼠標的雙擊操作
教學準備：檢查學生計算機中鼠標的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標排列方法不能設(shè)為“自動排列”。教學內(nèi)容：
1、同學們，今天我們又和電腦朋友見面了，你還記得怎么開機嗎？請同學們開機。（教師巡視，幫組有困難同學）
2、你還記得電腦朋友各部分的名字嗎？
一、認識鼠標
1、鼠標的認識
結(jié)合實物圖和實物，講解為什么叫鼠標？鼠標的各組成部分及名稱。（左鍵、右鍵和滾輪）
2、鼠標的正確握法
出示圖片，介紹正確的鼠標用法：右手食指放在鼠標的左鍵上，中指放在右鍵上，大拇指、無名指和小指分別放在鼠標的兩側(cè)。
3、學習“指向” 我們把鼠標箭頭移到某個圖標上，叫做指向（板書）。自己再進行鼠標的指向練習。
4、學習單擊（注意講清楚是對左鍵）。
比一比，看誰速度快：教師隨機說出名字，學生依次將鼠標指針指向“我的電腦”、“我的文檔”、“網(wǎng)上鄰居”等并單擊。
二、用鼠標查“我的電腦”里面有什么？
1、想知道“我的電腦”里面有什么嗎？ 我們得先學好鼠標的一樣本領(lǐng)——“雙擊”才行。那什么是雙擊呢？
雙擊操作（連續(xù)的單擊左鍵兩下）：教師演示雙擊的方法及速度。
2、雙擊的用途：雙擊可以打開一些窗口和軟件。
提問：如果我們不要用這個打開的窗口了，那怎么辦？怎么關(guān)閉？
3、關(guān)閉按扭的使用：找到窗口的關(guān)閉按鈕，再進行單擊。
4、查找2010年的“國慶節(jié)”是星期幾？
提問：那我們?nèi)绾蝸聿榻衲甑膰鴳c節(jié)是星期幾呢？ 教師適當提示方法。小結(jié)：
1、小游戲：“捉小蟲”。（練習指向、單擊、雙擊、拖放和關(guān)閉窗口。）
2、復習如何關(guān)機
課題 《第三課 玩轉(zhuǎn)鼠標》
教學目標：
1.通過雙擊桌面上的“快捷圖標”打開小游戲軟件。
2.通過玩小游戲，熟練使用鼠標的移動、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作，并學會打開和關(guān)閉軟件。
3.在玩小游戲的過程中，感受計算機的魅力，激發(fā)探索計算機的興趣。教學重點：鼠標的基本操作。教學難點：鼠標的基本操作。
教學準備：準備“涂色”、“拼圖游戲”等小游戲，提前下發(fā)至學生機并在學生機桌面創(chuàng)建快捷方式 教學內(nèi)容：
一、復習導入：
上節(jié)課我們學習了鼠標的基本操作，你們都掌握了沒有，誰來回憶？
好：那我們今天再來玩兩個電腦游戲來熟練掌握鼠標的操作，你們看好不好？
二、嘗試練習：
我們現(xiàn)在有一個填色游戲，大家看桌面上，找到圖標了嗎？我們怎么打開和關(guān)閉這個游戲呢？自己先來試試吧
教師通過電子教室讓學生在自己的電腦上演示打開游戲的操作方法。
三、交流方法：
1、師：接下來就給你圖案，填上漂亮的顏色吧。如果你已經(jīng)做完了可以看看你的同桌有需要你幫助的地方嗎？
2、教師巡視學生實踐操作過程中的情況，并進行相應的輔導。
3、給實踐操作能力較弱的同學給予肯定與鼓勵。
四、交流成果：
1、請學生交流自已的作品；
2、師生點評學生作品的優(yōu)點及不足的地方。
五、挑戰(zhàn)難度：
1、看來一個填色游戲?qū)τ谖覀兺瑢W來說太簡單了，接下去我們來玩一個難度高一點的游戲?？醋烂嫔希业狡磮D游戲了嗎？老師不講，你們自己能玩嗎？如果有不懂的地方，你們可以找其他的同學幫助一下，也可以舉手問老師。
2、巡視學生操作情況，重點指導不會同學；
3、指導學生交流拼圖心得
六、拼圖比賽：
師：接下去我們現(xiàn)進行一個比賽，和同桌比一比，看誰完成拼圖花的時間短。
七、小結(jié)：
1、先請學生說說怎樣才能打開一個軟件？怎樣才能關(guān)閉一個軟件？
2、對學生在本堂課上的表現(xiàn)進行點評，完成狀況，優(yōu)缺點等。
課題 《第4課 巧用計算器》
教學目標：
1、了解計算器的使用方法，特別是一些混合運算時，小鍵盤的使用方法。
2、熟練的運用計算器。
3、培養(yǎng)學生對科技的熱愛。
教學重點：利用計算器進行一些簡單的計算。教學難點：對于混合運算時的思考。
教學準備：給每位學生準備一張紙，涉及到題目先準備好。教學內(nèi)容：
一、導入
1、出示一道題目： 1348+3344= 師：你能不能馬上計算出來？
2、有沒有什么方法可以幫助我們計算出來呢？
我們電腦的本領(lǐng)可大了，什么都有，計算器也有。計算器能夠幫助我們解決這道難題。
二、找到計算器
你知道如何打開計算器嗎？
請大家自學書本第10頁第一部分，試一試能不能打開計算器。誰能說一說，是如何打開計算器的？
三、用鼠標指揮計算器
1、認識計算器界面
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)打開了計算器，你看到了那些按鈕？ 解釋乘號和除號
師通過學生的回答，小結(jié)3類鍵按鈕。功能鍵、符號鍵、數(shù)字鍵。這些符號可以做什么？
2、用計算器計算
師：我們已經(jīng)認識了計算器上的按鈕，那誰能解決開始遇到的題目？
試一試：計算器幫助我們一下子就解決了難題，那大家再來計算兩道題目。
四、用鍵盤指揮計算器
大家用鼠標很靈活的指揮了我們的計算器，那鍵盤是不是也可以控制計算器呢？
1、教學小鍵盤區(qū)
（將小鍵盤區(qū)關(guān)閉）輸一個數(shù)字，為什么沒有反應呢？
師：小鍵盤區(qū)有一個指示燈，當它亮的時候，可以使用小鍵盤
2、Num Lock鍵，按一下，燈亮了，于是就打開了小鍵盤，再按一下，燈滅了，小鍵盤不能使用。
3、使用小鍵盤，完成前面的題目。
4、比較用鼠標和用鍵盤指揮計算器的兩種方案。
五、練習與小結(jié)
課題 《第5課 參觀網(wǎng)絡畫廊》
教學目標：
1、認識瀏覽器；初步掌握瀏覽器的操作方法；感受計算機繪畫的特點。
2、借助教材，通過自主嘗試、合作分享,在教師的引導下進行探究學習。
3、通過對同伴作品的欣賞，激發(fā)用電腦繪畫的渴望和興趣。教學重點：瀏覽器的使用；感受計算機繪畫的特點。教學難點：網(wǎng)址的正確輸入
教學準備：收集學生的電腦繪畫作品，將其制作成一個簡單的網(wǎng)站，并在教師機上發(fā)布（最好能包括教材中的幾幅作品）。檢查因特網(wǎng)連接情況。教學內(nèi)容：
一、談話引入
“老師這兒有很多高年級的同學畫的非常漂亮的畫，想不想去參觀一下？”出示課題。
二、參觀的工具
1、“今天老師就介紹一個能幫同學方便的參觀的工具?！背鍪綢E圖標。讓學生自己嘗試打開和關(guān)閉。（注意：在課前最好能將瀏覽器的首頁設(shè)置為空白。）
2、“哪位同學能幫老師介紹一下這個工具”。介紹IE的界面——地址欄、內(nèi)容顯示區(qū)域。
三、參觀的地址 教師補充介紹地址欄的作用，向?qū)W生出示本課要用的地址。告訴學生輸入完地址后要按回車鍵。讓學生打開網(wǎng)站，按課本第15頁上的提示試一試。你還有另外的方法嗎？
四、參觀畫廊 分為兩步，第一步定點參觀，解決技術(shù)問題，第二步，廣泛比較，找出最喜歡的作品。
（1）指定參觀一到二幅畫，要求在遇到問題時同桌商量解決。（2）交流參觀結(jié)果，解決“最大化按鈕”和“滾動條”的技術(shù)問題。（3）自己參觀，選出自己的最喜歡的作品寫在書本上。（4）反饋：指名說為什么最喜歡這幅畫，再讓同桌互說。
五、練習
指導學生打開瀏覽器，在地址欄里輸入：004km.cn，瀏覽“計算機繪畫”中的繪畫作品。
六、評價小結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？有什么感受？
課題 《第6課 初識“畫圖”程序》
教學目標：
1、認識“畫圖”軟件及其界面，了解“鉛筆”、“刷子”等工具的繪畫特征
2、能用“鉛筆”、“刷子”、“橡皮”等工具進行繪畫，掌握使用不同筆頭、不同粗細、不同顏色“刷子”的方法。
3、培養(yǎng)學生電腦繪畫的興趣及對大自然的熱愛。
教學重點：“鉛筆”、“刷子”、“橡皮”等工具的運用 教學難點：不同筆頭、不同粗細、不同顏色“刷子”的方法 教學準備：本校以往優(yōu)秀的電腦繪畫作品、范圖“成長的小樹” 教學內(nèi)容：
一、激趣導入：
1、同學們，上節(jié)課，我們一起網(wǎng)上瀏覽了一些學生的電腦繪畫作品，今天，我們一起來欣賞一幾幅我們學校自己同學畫的電腦畫。
首先，我們先來欣賞幾幅我們學校小朋友的作品。
2、出示作品，學生欣賞
3、你覺得這幾幅畫畫得怎么樣？說說自己的看法。
4、.大家想不想也自己畫一畫這樣漂亮的圖畫??？
二、打開畫板
1、好，那么我們需要請一個朋友來幫助我們，他就是“畫圖”，讓我們一起來認識一下它！
2、打開畫板。
那它躲在哪里呢？我們一起來找一下吧
教師演示打開畫圖方法：鼠標依次單擊“開始”—“程序”—“附件”—“畫圖”
3、學生嘗試打開 指名演示
4、認識畫圖界面
打開書本15邊，觀察各部分名稱。
三、找到工具
1、“畫圖”程序的功能區(qū)中有許多可以畫畫的工具，讓我們一起來自己嘗試用各種工具來畫畫“成長的小樹”吧。
2、交流展示
指名說說，用什么工具來畫小樹枝、樹葉等等
認識鉛筆、刷子等工具（當鼠標指針在工具按鈕上停留時，指針下方就會顯示這個工具的名稱，同時顯示介紹這種工具作用的文字
四、用好工具
1、在用鉛筆、刷子畫畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的同學畫得粗，有的畫得細，這是怎么回事呢？
2、是的，在畫圖程序里，我們可以選擇不同筆頭、不同粗細、不同顏色的刷子來美化我們的作品，大家趕快試試吧。
3、用合適的工具，試著畫一棵美麗的小樹
4、交流展示
五、修改圖畫
1、剛才同學們畫的美麗的小樹，都畫得非常的漂亮，老師也畫了一下，但畫的時候，一不小心畫到了外面了，怎么辦呢？
2、指名演示“橡皮”工具的使用
3、進一步美化“小樹”
4、作品展示
六、課堂小結(jié)
今天，你學會了什么？
課后，讓我們帶著自己所學的知識，去進一步描繪我們美麗的大自然吧。
課題 《第7課 多變的形狀》
教學目標：
1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。
2、能用“撤銷”來更正錯誤。
3、學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。
4、在繪畫中體會學校的美，培養(yǎng)學生熱愛學校和大自然的情感。
教學重點：“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。教學難點：把繪畫成果保存到文件夾。教學準備：范例一幅 教學內(nèi)容：
一、情景導入
1、教師出示上節(jié)課的優(yōu)秀作品。
2、教師出示一幅范例。
二、畫大樓
1、觀察一下，哪些圖形運用了直線工具？
2、你能給大家演示一下怎樣畫直線嗎？
3、誰發(fā)現(xiàn)了什么好的方法？
三、畫窗子
1、你們發(fā)現(xiàn)窗子有什么特點？
2、你們知道它們分別是由哪些工具畫的嗎？
3、你們能來畫畫看？
四、總結(jié)
1、教師再次出示范例。
學生進行模仿給畫。
五、保存自己的畫
1、畫好后，我們該怎么辦呢？
2、教師演示保存的過程。
3、強調(diào)文件名的輸入。
課題 《第8課 多彩的圖畫
教學目標：
1.了解“選定”、“填充”繪圖工具的特點。掌握“選定”、“填充”工具的用法。2.學會打開在默認文件夾中的畫圖文件。
3.通過顏的填充，感受計算機繪畫色彩表現(xiàn)的魅力。
教學重點：“選定”、“填充”工具的使用。教學難點：“選定”工具的使用。
教學準備：教師準備好范例。并將這幅圖畫傳送至學生的默認文件夾中。
教學內(nèi)容：
一、激趣導入
小兔子在村里新造的學校上學，可是每當它推開窗子向外看時就悶悶不樂了。為什么小兔子不開心了呢？讓我們一起去看看吧?。ù蜷_圖畫）原來小兔子每次坐在教室向窗外看時總看不到太陽公公的笑臉，于是小兔子就不開心了。同學們，你們有什么好辦法來幫幫小兔子呢，讓小兔子一推開窗就能看到太陽公公在沖它笑呢？（移動）那么這節(jié)課就讓我們一起來幫忙下小兔子，讓他擁有一所每天都能看到太陽公公的美麗學校吧！
板書：多彩的圖畫
二、自學探究，完成任務
1．先請同學打開書本P20—P22自學（課件展示四個問題：
一、如何打開圖畫
二、如何修改圖畫
三、如何為圖畫填色
四、如何保存圖畫）指定學生讀四個問題
2．打開圖畫
小兔子的學校圖畫就存放在大家的電腦里面，那么我們?nèi)绾未蜷_這張圖畫呢？請一名同學來給大家示范講解。
教師歸納總結(jié)板書：文件---à 打開---à 多彩的圖畫
學生進行練習
三、進一步美化圖畫
1．移動太陽
打開了小兔子的學校圖畫后，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（圖畫給我們提供的太陽很靠角落里的）那我們怎么樣把太陽公公帶出來呢？這個時候，我們就要用到工具箱中的“選擇”工具，先請學生示范講解，嘗試操作。教師補充講解，從起點至終點慢慢反復講解。
可能會出現(xiàn)的問題：
問題一：移動時把后面的圖片給蓋住了，怎么辦？（選擇透明模式）
問題二：移動時選擇框太小或太大了，怎么辦？（任意點擊，重新來過）
操作方法：選中工具箱中“選擇”工具，鼠標拖動，移至合適位置
板書：“選擇”---à指針變成“ ”---à拖動
學生操作練習
2．填充喜歡的顏色
太陽公公出來啦，你有沒有覺得還差點什么呀？能不能再幫忙小兔子將圖畫填上漂亮的顏色呢？有請能干的同學來操作，教師示范講解。
設(shè)疑：故意將顏色漏出，補充講解。
操作方法及板書：顏色填充---à選擇顏色---à填充
3．保存圖畫
我們班同學真是太了不起了，但是如果現(xiàn)在退出來之后，我們再次打開會發(fā)生什么情況？那我們應該保存該圖片，如何保存呢？
學生示范，教師補充講解
操作方法及板書：文件---à保存
設(shè)疑：為什么這次的保存和上次的保存不一樣呢？
讓我們一起來聽聽計算機小博士的話吧！
四、師生共同評價作品
通過小組內(nèi)作品的自我展示和互評學會表達自己和評價他人的觀點。通過評價他人的作品培養(yǎng)正確的審美觀。
五、延伸拓展
如何讓我們的圖片更加的漂亮呢？我們還可以運用其它的工具。
（若有時間，完成練習。把蝸牛和月亮移到合適的位置，并給圖畫填色。）
六、全課總結(jié)
通過這節(jié)課，你學會了什么？還有什么問題？
課題 《第九課 復制與變換》
教學目標：
1、學會使用選定工具移動圖形。
2、學會使用“復制”、“粘貼”命令復制圖形。
3、掌握圖形剪貼、復制的技巧。
4、通過學習復制、粘貼圖形，培養(yǎng)學生的自主學習能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教學重點：如何復制不同的圖形。
教學難點：掌握移動和復制的圖形的方法。
教學準備：喜洋洋動畫片的人物圖片，任務素材，ppt 教學內(nèi)容：
一、情境導入
師：今天老師要送大家一首歌，希望大家能喜歡，播放《喜洋洋與灰太狼》動畫片的歌曲。
師：大家聽過這首歌嗎？
師：哈哈，我們的小朋友們都聽過這首歌，《喜洋洋與灰太狼》是一部非常有趣的動畫片，老師也看過一些。我還跟洋洋們交上了朋友呢？你們想不想跟他們交朋友呀？
師：你們這么可愛，洋洋們早就想跟你們交朋友了，不過呀，他們想先考考你們認不認識他們？你們瞧，他們來了。出示圖片。師生一起認一認。
二、自主探究，學習新知
看來，大家對喜洋洋他們已經(jīng)很熟悉了，喜洋洋他們非常滿意?，F(xiàn)在呀，他們想請你們幫個忙，你們愿意嗎？
1、復制與粘貼出示海寶。
師：瞧，慢羊羊村長買了一個海寶，喜羊羊它們都想要，這可怎么辦，小朋友能幫村長想個辦法嗎？現(xiàn)在只有一個海寶，怎樣變出很多海寶？給每個羊都發(fā)一個海寶？根據(jù)學生的具體情況來進行教學。
（一學生上教師機操作（先單擊“選定”工具，并且選擇“應用透明背景”方式，選定海寶，然后再先后單擊“編輯”菜單中的“復制”和“粘貼”命令，最后將大樹移動到目標位置））板書：一選定，二復制，三粘貼，四移動老師這里還有兩個問題要和大家一起來討論一下： ①在進行“復制”與“粘貼”時要注意什么？（讓學生學會總結(jié)。）②復制一次可粘貼幾次？
2、選定與移動
師：那就請小朋友們仔細聽好了。（課件出示：今天羊羊們要去看電影，他們第一次去看還不知道自己坐在哪，請小朋友們幫他們對號入座好嗎？打開桌面上的“對號入座”文件，根據(jù)羊羊的名字來幫助它們找到自己的位置，并且要放在對應的區(qū)域中。）
師：下面我們一起來打開“對號入座”文件，看看怎么來完成這個任務?！?/p>
師：非常感謝大家，洋洋們看電影看得可開心了。在對號入座這個任務中，我們主要運用了選定和移動圖形的方法。（板書：選定、移動）
師：小朋友們實在是太厲害了，羊羊們交到你們這樣的朋友真是三生有幸呀，他們更加喜歡你們、信任你們了。這不，世博會馬上就要開始了，它們想把環(huán)境布置的漂亮一些，你們愿意再幫他們解決嗎？
三、鞏固新知 出示三個任務：
方案一：打開桌面上“復制與粘貼”文件夾中的“迎世博”文件，用素材中的花組成 “2010”字樣的花環(huán)，顏色自己搭配。
方案二：打開桌面上“復制與粘貼”文件夾中的“布置環(huán)境”文件，用素材中的花、小鳥、蝴蝶、樹等布置環(huán)境。
方案三：同學們可以把本課所有用到的素材結(jié)合起來，甚至可以用其它的素材，充分發(fā)揮自己的才能把環(huán)境布置得更加美麗。（大家先在方案一、二中任選一個，完成以后根據(jù)時間再選擇其它方案或自己自主創(chuàng)新設(shè)計。千萬要記得保存哦！）（學生操作，教師巡視指導）展示學生的作品，點評。
四、總結(jié)
師：今天這節(jié)課我們學習了——復制與粘貼，學會了變“魔術(shù)”，能把一個圖形變成很多個一摸一樣的圖形。誰來說說看這個魔術(shù)的秘訣是什么？
（一選定，二復制，三粘貼，四拖動）
師：我們還學會了移動圖形，方法很簡單,我們的口訣是：選定——拖動。
課題 《第10課 使用“幫助”》
教學目標：
1、了解“放大鏡”的作用；學會在“放大鏡”的幫助下修改圖畫；初步認識“幫助”。
2、熟練掌握放大鏡使用的方法；通過閱讀幫助文件，學會改變繪圖區(qū)域的大小。
3、培養(yǎng)學生主動探索的創(chuàng)新精神。
教學重點：熟練掌握“放大鏡”的使用；學會閱讀幫助內(nèi)容。教學難點：繪圖區(qū)域的大小的調(diào)整。
教學準備：上節(jié)課完成的作品“美麗的校園”。教學內(nèi)容：
一、談話導入
1、當我們想要觀察螞蟻的時候，你會使用什么工具來幫助？
2、為什么你會選擇“放大鏡”來觀察螞蟻？
3、生活中我們可以借助“放大鏡”來使細小的事物變得很大，來使我們看得更加清楚。在我們的“畫圖”程序中，也有“放大鏡”這個工具，請同學們打開“畫圖”程序，并找到“放大鏡”工具。
二、“放大鏡”的使用
（一）、介紹“放大鏡”
1、你們覺得“畫圖”程序中的“放大鏡”有什么作用？
2、教師小結(jié)：當我們要畫一個非常小的東西，或者因為圖中的某樣東西畫得太小，而使我們的眼睛無法看清時，就可以使用“放大鏡”工具來使畫面變得很大，從而方便我們的繪畫和修改。
3、請同學們打開我們上節(jié)課完成的“美麗的校園”這圖畫。
4、我們的國旗是五星紅旗，現(xiàn)在紅旗上沒有五顆五角星，怎樣才能清楚地畫上五顆五角星呢？
（二）、嘗試使用“放大鏡”
（1）怎樣使用“放大鏡”來把紅旗放大？請同學們動手嘗試一下。
（2）誰來展示一下，你是怎樣使用“放大鏡”來放大紅旗的？
（3）怎樣讓紅旗恢復到原來的大小呢？
（4）還有其他的方法可以實現(xiàn)“放大鏡”的放大和縮小功能嗎？
（5）怎樣操作才算是縮放到正常大小了呢？
（6）教師小結(jié)：利用鼠標或者程序右下角的縮放工具，就能實現(xiàn)畫面的放大和縮小。
（三）、嘗試練習
請同學們利用“放大鏡”和“形狀”工具，畫好五星紅旗。
三、“畫圖幫助”的使用
1、我們的校園還有很多美麗的景色，可是我們的畫面有點小，也就是繪圖區(qū)域比較小，那么，怎樣來修改繪圖區(qū)域的大小呢？
2、我給同學們介紹一位“新老師”，這位“老師”可是百問不厭的。他是誰呢？ 教師廣播：當我們有不明白的問題時，可以單擊 “畫圖幫助”，就可以請出這位“老師”了。打開之后，我們單擊進入要幫助的問題，比如單擊“調(diào)整整個圖片或圖片中某部分的大小”這個問題，再單擊“更改繪圖區(qū)域大小”這個問題，就可以得到老師的“回答”了。
3、下面，請同學們打開“老師”的回答進行自學，嘗試一下你能不能用“老師”講的兩種方法來修改繪圖區(qū)域的大??？
4、誰來展示一下，你是用哪一種方法來修改繪圖區(qū)域的大小的？
5、教師小結(jié)：通過“畫圖幫助”，我們學到了兩種修改繪圖區(qū)域大小的方法，希望同學們對這位“老師”的回答能仔細閱讀，深入理解，認真操作，這樣才能真正學到知識。
6、嘗試練習：
請同學們新建一個畫圖文件，并把繪圖區(qū)域的大小設(shè)置為：800（寬）*600（高）。
四、鞏固練習
1、請同學們仔細閱讀“畫圖幫助”中的“處理顏色”，并認真進行操作練習，然后說說你從中學習到了什么？
2、交流、展示：誰來展示一下，你學到了什么新知識？
五、課堂總結(jié)
1、這節(jié)課你學會使用了什么新工具？它有什么用處？
2、你覺得“畫圖幫助”這位“新老師”對你學習有什么作用？
課題 《第11課 曬曬我的作品》
教學目標：
1、知識目標：綜合運用各種工具繪制一幅完整的圖畫。
2、技能目標：能利用將畫設(shè)置成背景，初步學會打印圖畫。3 情感目標：正確評價他人作品，學會對美的欣賞。教學重點：會各種工具的熟練使用，把圖片設(shè)置為桌面 教學難點：各種工具的綜合選用 教學準備：學生作品畫
安裝網(wǎng)絡打印機并在學生機上共享 教學內(nèi)容：
一、引趣
1.同學們，老師今天把你們前幾節(jié)課完成的作品都帶來了，讓我們一起來看看你們這些作品吧。（出示學生圖片）
2.同學們有什么好的辦法把自己的作品展示給大家看呢？（學生回答各種方法：郵箱、論壇、校園平臺、微博…）
二、設(shè)置桌面
1、現(xiàn)在老師要請你把這幅畫展示給大家看，我們可以怎么把它設(shè)置成桌面，以后只要用這臺電腦的同學都會看到了？
2、請大家打開文件菜單，找到一個選項，名字叫做“設(shè)置為墻紙（平鋪）”。誰知道這個菜單是什么用途呢？
讓我們試試看就知道了。
三、解決問題
1、大家發(fā)現(xiàn)問題了嗎？為什么有的同學沒有成功呢？ 大家有沒有發(fā)現(xiàn)一句警告呢？
“在將它選為背景前必須保存該文件”
2、誰知道解決方法嗎？
現(xiàn)在讓我們邊修改邊保存，讓我們的桌面變得豐富多彩。
3、我們都使用了“設(shè)置為墻紙（平鋪）”，誰嘗試了“設(shè)置為墻紙（居中）”？ 有什么區(qū)別嗎？
四、打印作品、體驗成功
1、教師示范打印。
2、根據(jù)學生評選幾幅優(yōu)秀作品在安裝了網(wǎng)絡打印機的學生機上進行打印，讓學生熟悉打印的基本流程和操作方法，體驗成功的快樂。
五、欣賞作品
1、請同學來互換作品，完成評價表格
2、從作品的構(gòu)圖、色彩、主題給作品打分（請3-4位同學說一說自己評價的作品是怎么考慮打分的）
六、小結(jié)與任務
1、表揚優(yōu)秀的設(shè)計者，鼓勵進步者，將打印的優(yōu)秀作品發(fā)放給學生作為獎勵。
2、這節(jié)課你有什么收獲或成功體驗？
3、課后請同學們用自己熟悉的發(fā)放把自己的作品發(fā)布到網(wǎng)絡上，讓更多的人能欣賞到你的作品。
課題 《第12課 有趣的畫板》
教學目標：
1.借助軟件的提示氣泡或語音提示功能，通過自主探究、合作分享，掌握畫筆、仙女袋工具的使用方法。
2.在作品的設(shè)計、創(chuàng)作、展評過程中，體驗成功的喜悅。
教學重點：根據(jù)自己的設(shè)想，用畫筆、仙女袋等工具創(chuàng)作一幅自己喜歡的作品。教學難點：工具箱、調(diào)色盤的使用
教學準備：機房計算機上安裝有“金山畫王”；2—3 幅用“金山畫王”畫的畫。教學內(nèi)容：
一、以“畫”引“畫王”
1、出示1~2幅第二單元“畫圖”的優(yōu)秀作品，再出示2幅“金山畫王”的作品。
2、讓學生說說兩種畫的有什么不一樣（風格、色彩、圖案等）
3、引出“金山畫王”軟件 板書課題
二、認識“金山畫王”
1、快捷方式 ；讓學生嘗試尋找金山畫王的快捷圖標：桌面、開始菜單。
2、引導學生觀察金山畫王的界面，討論和畫圖軟件界面的不一樣之處。
3、引導學生認識界面上各類工具欄、按鈕等
（可以用“你猜這是干什么用的”“你覺得這和我們畫圖的哪里有相似之處”）
三、各種各樣的畫筆
畫圖軟件里有不同的畫筆，來找找看看金山畫王里畫筆
引導學生自己嘗試畫筆，并說說找到的畫筆功能（如顏色的挑選，線性、粗細等等）提醒學生使用書本上得“教你一招”
四、神奇的仙女袋
打開一幅簡單的畫（如一個蘑菇房子，有添加的空間）
這么簡單的畫，總覺得要添加些什么，引導學生說說，可以添加些什么
用“神奇”的語言引出仙女袋，看看仙女袋中有些什么東西，我們可以選擇哪些？ 怎么可以把仙女袋東西添加到畫上去 單擊鼠標左鍵 按住鼠標左鍵拖拉
中途評價，進行審美引導?？梢岳矛F(xiàn)場學生的繪畫對比，說說，怎樣的裝飾才是美的
五、評價總結(jié)
組織學生展示自己的作品。審美教育
課題 《第13課 豐富的圖庫》
教學目標：
1、了解圖庫中貼圖的特點
2、掌握卡通圖庫中貼圖的使用方法，貼圖大小、位置的調(diào)整和組合
3、學會綜合運用貼圖工具和畫圖工具解決實際問題
教學重點：利用卡通圖庫中的貼圖進行組合繪圖
教學難點：綜合運用貼圖工具盒繪圖工具進行和諧創(chuàng)作 教學準備：一份已經(jīng)完成了的讀書卡 教學內(nèi)容：
一、導入
同學們都愛看書嗎？
那同學們這么喜歡讀書，今天我們就一起來做張讀書卡。
那什么是讀書卡，有同學知道嗎？
讀書卡是給我們記錄一本書的摘要的，比如主要內(nèi)容，作者，書名等等一些信息的。
同學們看，今天老師就給大家?guī)硪粡堊x書卡，我們來說說看，這張讀書卡有什么東西組成的呢？
有背景、有圖片、有文字還有橫線
二、過程
首先，我們一起來打開我們的金山畫王
接下來我們要為我們的讀書卡選擇一個背景了，那有沒有同學會選擇背景的呢？
我們可以通過右上角的圖庫——背景——矢量圖風格
那只有一個背景的時候，我們還是有點單調(diào)的，那誰能給我們的圖片加幾個“角色”進去呢？讓這個背景能夠顯得不那么的孤單
展示一下學生的成果
我們可以點擊圖庫中的角色，然后選擇一個我們喜歡的圖片，把它拖進我們的背景中，但是圖片太大了，我們可以調(diào)整圖片大小，好了之后點擊右下角的勾就可以了
我們的讀書卡還少什么，跟剛才老師展示的讀書卡對比的話
還少文字和橫線
文字和橫線我們怎么添加？
我們可以通過上節(jié)課學習的畫筆來實現(xiàn)
在畫板里選擇合適的畫筆，在調(diào)色板內(nèi)選擇合適的顏色，然后完成。我們也可以用仙女袋里的一些東西來裝飾一下
我們完成了作品后，要把我們的作品給保存下來，該如何保存 我們可以通過檔案管理——輸出檔案——以自己的學號命名——保存
三、作品展示
四、布置任務
完成一張植物卡或者科學觀察卡，并且保存好
課題 《第14課 神秘的暗房》
教學目標：
1、學會在“金山畫王”中打開文件。
2、通過合作探究、模仿操作，掌握暗房特效、圖層管理的方法。
2、在作品的修改、展評過程中，逐步養(yǎng)成精益求精的習慣品質(zhì)。
教學重點：根據(jù)自己的創(chuàng)意，用暗房特效、圖層管理使作品的修改、主題更鮮明。教學難點：暗房特效和圖層管理工具的整合運用。
教學準備：4幅寫有春夏秋冬四個季節(jié)的圖畫傳送至學生的默認文件夾中。教學內(nèi)容：
一、激趣導入
1、激趣導入
師：上節(jié)課我們已經(jīng)通過添加背景、角色來特作讀書卡，今天我們將繼續(xù)來到金山畫王的樂園，探索神秘的暗房。
2、揭示課題
14、神秘的暗房（師板書）
二、探究新知
（一）打開文件
1、小朋友你最喜歡什么季節(jié)？
2、那就讓我們打開你最喜歡的季節(jié)的圖吧！
3、自學書本P36嘗試打開一幅作品。
4、生演示打開作品的方法，師小結(jié)。
（二）暗房特效
1、我們的金山畫王還可以調(diào)整作品的明亮度、透明度等，使圖畫展現(xiàn)出特別的效果。
2、請自學書本嘗試設(shè)置。
3、請第一個完成設(shè)置的學生上臺演示。師講解補充。
4、學生繼續(xù)操作，進步了解暗房的各項操作。
（三）圖層管理
1、同學們想不想一起來裝扮一下你喜歡的畫？并且讓他呈現(xiàn)出不一樣的效果。
2、師演示通過圖層的添加對不同對象運用不同的暗房效果。
3、學生嘗試添加圖層及對象，并運用不同的暗房效果。
4、中途小結(jié)。
5、學生繼續(xù)完成作品。
三、鞏固練習
1、再次選擇背景圖創(chuàng)作作品。
師：通過剛才的練習同學們都把自己最喜愛的季節(jié)圖裝扮得非常漂亮，現(xiàn)在我們要開始一輪季節(jié)裝扮大比拼。
2、學生創(chuàng)作，選擇一個季節(jié)的背景畫，通過暗房特效和圖層管理工具的整合運用創(chuàng)作作品。
3、師巡視，并進行個別指導。
四、反饋與評價
1、自我展示。
學生通過自我推薦的方式展示自己的作品，同時說說自己所用的暗記特效是什么，以及這些效果是如何更好地突出自己作品的主題和創(chuàng)意的。
2、他人評價。
學生說一說自己最喜歡的作品，為什么喜歡。
3、小結(jié)性評價。
教師根據(jù)學生作品特色有針對性地給予評價。同時根據(jù)全面的評價，評出優(yōu)秀作品。*
五、延伸拓展
如果想了解更多的暗房特效，可以自由選擇一張背景進行讀書卡的創(chuàng)作。讓我們的讀書卡更加的豐富多彩。
六、總結(jié)
1、通過這節(jié)課，你收獲了什么？
2、還想學些什么？
課題 《第15課 制作賀卡》
教學目標：
1.通過繪畫“賀新年”的作品，了解計算機畫的創(chuàng)作過程，會綜合運用繪畫工具創(chuàng)作作品。2.在賀卡的贈送過程中，使學生體驗新春的快樂，親情、友情的珍貴。教學重點：創(chuàng)作賀年卡。
教學難點：會綜合運用繪畫工具創(chuàng)作作品。教學準備：成品的電子賀卡。教學內(nèi)容：
一、范例展示，引入主題。
1.“新年要到了，說說，你們都是怎么過的呀？”
2.“看來，同學們過新年都是很開心的。接下去老師讓你們看看這些……”出示范例。
這些是什么？漂亮嗎？想不想自己也動手做做？
3.你覺得做這些賀卡用什么工具做出來的？哪些地方你要精心制作的？為什么？
二、作品創(chuàng)作。
1.設(shè)計。
那要在制作之前，先要有精心的設(shè)計，設(shè)計時要想些什么？看書本上給你什么提示。請同學們先在紙上簡單的畫一畫。
2.制作。
可以先在金山畫王里進行初步設(shè)計，保存后再在畫圖里打開進一步完善。
教師演示用畫圖軟件打開金山畫王的作品。
教師巡邏。
三、展示評價。
1、有選擇的展示學生的作品，并讓學生說說自己的想法。
2、組織學生評價作品。
3、總結(jié)點評。
四、保存作品。
五、小結(jié)。
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