第一篇：六年級下冊信息技術(shù)教案
六年級信息技術(shù)下冊教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析
選用的教材是甘肅教育出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》六年級下冊教材。此冊教材分兩個(gè)模塊，第一個(gè)模塊是“制作個(gè)人網(wǎng)站”，第二個(gè)模塊是“智能機(jī)器人”。本冊教材有以下特點(diǎn)，從內(nèi)容上看：1.知識(shí)點(diǎn)介紹重點(diǎn)突出，有詳有略，適當(dāng)分散、更易入門。2.學(xué)習(xí)方式為學(xué)生構(gòu)想，更多樣。課本中涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有自學(xué)、討論、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作等。3.與學(xué)科結(jié)合更緊密，體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。如建立個(gè)人網(wǎng)站、機(jī)器人等。
二、本冊的教學(xué)目標(biāo)：
1.通過信息技術(shù)手段的運(yùn)用，來綜合學(xué)習(xí)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
2.了解機(jī)器人的一般知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的意識(shí)。
3.以網(wǎng)絡(luò)中的各種實(shí)際應(yīng)用為主線，突出網(wǎng)絡(luò)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對生活的改變以及網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
4.能夠運(yùn)用搜索引擎查找自己需要的資料。
三、教學(xué)措施與方法：
1.加強(qiáng)信息技術(shù)基礎(chǔ)教育。班級學(xué)生中運(yùn)用信息技術(shù)的基本能力普遍較差，文字輸入、排版、制作幻燈片等掌握得不扎實(shí)，所以要利用有限的課堂時(shí)間，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，切實(shí)提高全體學(xué)生駕馭信息技術(shù)的能力。
2.注重直觀教學(xué)，充分利用“實(shí)物”、圖片、視頻等教育手段，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
3.充分尊重學(xué)生的個(gè)性，教學(xué)中更多地給予學(xué)生表現(xiàn)自己，展示自我的機(jī)會(huì)，注重教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
4.要跳出信息技術(shù)來教信息技術(shù)，注重學(xué)科間的有機(jī)融合；拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。
四、教學(xué)進(jìn)度表
第1課 創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站
教學(xué)目的：
1.了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。2.區(qū)分網(wǎng)頁和網(wǎng)站的不同之處。3.掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)難點(diǎn)：理解網(wǎng)頁中“網(wǎng)站”的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)
2.打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制 3.由各組組長帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。教學(xué)過程：
一、引入：
首先登錄兩個(gè)不同的網(wǎng)站，打開不同的網(wǎng)頁，引發(fā)同學(xué)們對更喜歡哪一個(gè)網(wǎng)站哪一個(gè)網(wǎng)頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個(gè)網(wǎng)頁（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎？”等問題來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。
二、新授
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)FrontPage窗口 1.啟動(dòng)FrontPage軟件
讓學(xué)生試著用啟動(dòng)Power Point的方法，自行啟動(dòng)FrontPage軟件。指名說出啟動(dòng)的方法，教師加以指導(dǎo)。
任務(wù)二：新建網(wǎng)站
學(xué)生活動(dòng)：打開文件新建網(wǎng)頁，由一個(gè)網(wǎng)頁組成網(wǎng)站。文件夾位置：d:tian 任務(wù)三：在網(wǎng)頁中輸入文字
學(xué)生活動(dòng)： 閱讀教材，針對網(wǎng)頁，找出網(wǎng)頁的組成元素。網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)視圖。交流討論：網(wǎng)頁構(gòu)成元素的作用 任務(wù)四：關(guān)閉網(wǎng)站
1.認(rèn)識(shí)在“文件”菜單中關(guān)閉網(wǎng)站 2.學(xué)生上機(jī)操作，完成P6頁練一練。
三、想一想
1.網(wǎng)頁可以由哪些元素組成？ 2.由網(wǎng)頁建立網(wǎng)站。
第2課 在網(wǎng)站中添加網(wǎng)頁
教學(xué)目的：
1．會(huì)啟動(dòng)FrontPage軟件。2．識(shí)記FrontPage窗口各部分名稱。
3．掌握建立一個(gè)站點(diǎn)的方法,制作一個(gè)簡單的網(wǎng)頁。教學(xué)重點(diǎn)：掌握建立一個(gè)站點(diǎn)的方法,制作一個(gè)簡單的網(wǎng)頁。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置網(wǎng)頁屬性。教學(xué)方法：演示法。
教學(xué)準(zhǔn)備： 安裝FrontPage軟件。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
大家一定很想開始制作自己的網(wǎng)頁吧。其中FrontPage是一種比較容易入門的網(wǎng)頁制作工具。下面我們就用它來制作我們的第一個(gè)網(wǎng)頁吧。
二、新授
活動(dòng)一：FrontPage窗口的組成
1.觀察P6頁圖1，識(shí)記窗口中各部分的名稱。2.出示P6頁圖1，指名說出各部分的名稱 3．介紹FrontPage窗口中的視圖欄
主要有：“網(wǎng)頁”、“文件夾”、“報(bào)表”、“導(dǎo)航”、“超級鏈接”、“任務(wù)”等按鈕?；顒?dòng)二：建立一個(gè)站點(diǎn) 制作網(wǎng)站時(shí)，一般先建立“站點(diǎn)”。
實(shí)際上是一個(gè)文件夾，用于保存整個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)頁、圖片、動(dòng)畫等資源文件。做一做：在FrontPage中新建一個(gè)站點(diǎn)教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。
學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P7-10頁中的步驟，將整個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容保存到D：myweb文件夾下。
活動(dòng)三：制作一個(gè)簡單的網(wǎng)頁
做一做：制作一個(gè)“笨笨熊之家”網(wǎng)頁 教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P9-10頁中的步驟，保存網(wǎng)頁到D：myweb文件夾中，文件名取index.htm。教師巡視指導(dǎo)。
第3課 制作表格主頁
教學(xué)目的：
1．會(huì)在網(wǎng)頁中添加圖片 2．懂得設(shè)置網(wǎng)頁的背景 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在網(wǎng)頁中添加圖片
教學(xué)難點(diǎn)：正確設(shè)置網(wǎng)頁屬性中的“背景”選項(xiàng) 教學(xué)準(zhǔn)備：
1．安裝FrontPage軟件
2．一張卡通熊圖片、小花格圖案圖片一張 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．啟動(dòng)FrontPage軟件有哪幾種？ 2．FrontPage窗口的由哪幾部分組成？
二、新授
活動(dòng)一：在網(wǎng)頁中添加表格
插入表格前，一般要將表格文件夾保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下，插入后，還要設(shè)置表格的大小、位置、效果等屬性。
做一做：插入一張卡通熊表格到網(wǎng)頁中 教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P11-12頁中的步驟，插入一張卡通熊表格到網(wǎng)頁中。教師巡視指導(dǎo)
活動(dòng)二：設(shè)置網(wǎng)頁的背景
網(wǎng)頁背景默認(rèn)是白色，也可以是圖片，可通過“網(wǎng)頁屬性”對話框，設(shè)置網(wǎng)頁背景。做一做：將網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案 學(xué)生自學(xué)P13頁中步驟，將網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案。
教師巡視指導(dǎo)。
展示已完成學(xué)生的作品，并說出完成的步驟。
三、試一試： 完成書上第P16頁試一試中的題目。
第4課 在網(wǎng)頁中插入圖片
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生掌握在網(wǎng)頁中插入文字、圖片。2．使學(xué)生懂得設(shè)置網(wǎng)頁的背景圖片
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在網(wǎng)頁中插入藝術(shù)字、插入背景圖片 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在網(wǎng)頁中插入圖片 教學(xué)準(zhǔn)備：
1．七巧板網(wǎng)頁
2．憶江南音樂、“嫦娥一號概況”視頻 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們在瀏覽網(wǎng)站的時(shí)候，看到的網(wǎng)頁除了圖片和文字以外，還有沒有看到什么、聽到什么呢？
師：同學(xué)們說得都很對。這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)如何給網(wǎng)頁添加動(dòng)畫與音樂，插入動(dòng)畫、音樂以后，我們創(chuàng)建的網(wǎng)頁就更加豐富多彩了。
二、新授
活動(dòng)一：在網(wǎng)頁中添加藝術(shù)字
新建網(wǎng)頁中輸入tusjx.htm按回車鍵確定。選擇藝術(shù)字式樣插入。教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。
學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P19-20頁中的步驟，插入藝術(shù)字到網(wǎng)頁中。教師巡視指導(dǎo)
活動(dòng)二：給網(wǎng)頁添加圖片
同學(xué)們已經(jīng)會(huì)給網(wǎng)頁添加藝術(shù)字，如果再配上圖片這個(gè)網(wǎng)頁就更豐富了。我們現(xiàn)在就來學(xué)怎么設(shè)置網(wǎng)頁的背景，操作步驟與設(shè)置網(wǎng)頁背景是類似的。
學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P21-22頁中的步驟自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)
活動(dòng)三：保存嵌入式文件
教師演示操作，講解，學(xué)生觀察步驟。生按P22上機(jī)操作。教師巡視指導(dǎo)。
第5課 完善自己的網(wǎng)站
教學(xué)目的：
1．會(huì)在網(wǎng)頁中制作書簽超鏈接 2．會(huì)設(shè)置文件超鏈接 3．會(huì)在Email超鏈接
教學(xué)重點(diǎn)：如何在網(wǎng)頁中設(shè)置超鏈接，實(shí)現(xiàn)超鏈接的神奇效果。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．安裝FrontPage軟件 2．學(xué)習(xí)資源包 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．在網(wǎng)頁中插入FLASH動(dòng)畫？ 2．設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂 3．會(huì)在網(wǎng)頁中插入視頻
二、新授
活動(dòng)一：制作網(wǎng)頁背景圖片
師：要將制作好的多個(gè)網(wǎng)頁通過超鏈接有機(jī)地組織起來，構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)站，可以使用超鏈接。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)頁中設(shè)置超鏈接，實(shí)現(xiàn)超鏈接的神奇效果。請同學(xué)樣先自學(xué)P25，了解網(wǎng)頁背景圖片。
學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)情況。教師邊講解邊演示。做一做：為“我喜歡的動(dòng)物”網(wǎng)頁設(shè)置背景圖片。教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。
學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P26-28頁中的步驟，給“我喜歡的動(dòng)物”網(wǎng)頁添加背景圖片。
教師巡視指導(dǎo)
活動(dòng)二：設(shè)置網(wǎng)頁超鏈接
在網(wǎng)頁中我們可以創(chuàng)建指向一個(gè)站點(diǎn)的文件的超鏈接。單擊指向一個(gè)網(wǎng)頁文件的超鏈接，游覽器將顯示該網(wǎng)頁；單擊指向一個(gè)其他類型文件的超鏈接，系統(tǒng)會(huì)提示保存或打開該文件。做一做：為“我喜歡的動(dòng)物”網(wǎng)頁設(shè)置文件超鏈接。
小組合作：學(xué)生自學(xué)P29-30頁中步驟，分別設(shè)置“平行四邊形”主頁中的標(biāo)題的超鏈接，單擊它們，瀏覽器分別顯示tupxs-bx.htm。
教師巡視指導(dǎo)。
展示已完成學(xué)生的作品，并說出完成的步驟?；顒?dòng)三：在網(wǎng)頁中設(shè)置交互式按鈕。
師：設(shè)置交互式按鈕是鏈接目標(biāo)為一個(gè)電子郵件地址的超鏈接。單擊該鏈接，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)新建一封空郵件給該郵件地址。
小組合作：學(xué)生自學(xué)完成P27-31頁中的步驟。
三、試一試：
1．在FRONTPAGE中打開“笨笨熊之家”網(wǎng)站的首頁。
2．根據(jù)你自己的情況，制作“我的愛好”網(wǎng)頁（取名為MYLIKE。HTM），介紹你的興趣與愛好。
3．將“笨笨熊之家”主頁中的文字“我的愛好”鏈接到MYLIKE。HTM網(wǎng)頁。4．將主頁中的文字“請給我多提意見！”鏈接到“ABC＠21CN。COM”郵件地址。5.將主頁中的文字“FRONTPAGE”鏈接到“HTTP：//004km.cn/FRONTPAGE/”。
第6課 綜合實(shí)踐——制作專題網(wǎng)頁
教學(xué)內(nèi)容: 框架網(wǎng)頁的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo): 1．了解框架網(wǎng)頁的含義； 2．初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法； 3．培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法； 教學(xué)準(zhǔn)備:框架網(wǎng)頁成品、網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師出示按本課練習(xí)要求完成的最終成品——一個(gè)連接了“笨笨熊之家”、“我喜歡的動(dòng)物”、“我的課程表”和“七巧板”等網(wǎng)頁的框架網(wǎng)頁。師：誰來說說今天看到的網(wǎng)頁有什么特點(diǎn)? [1.網(wǎng)頁被分成了不同的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域顯示不同的內(nèi)容；2.內(nèi)容上是把之前制作的幾個(gè)網(wǎng)頁聯(lián)系起來了。] 教師講解框架網(wǎng)頁的概念。導(dǎo)入課題。
二、新授
1.教師根據(jù)課本P45活動(dòng)一的練習(xí)步驟演示創(chuàng)建框架網(wǎng)頁的大致過程，并板書如下： 1）新建--網(wǎng)頁—框架網(wǎng)頁--目錄。
2）在左邊“目錄”框架中—新建網(wǎng)頁—安排目錄內(nèi)容。3）在右邊主框架中—設(shè)置初始頁面的鏈接。4）分別設(shè)置各個(gè)標(biāo)題的超鏈接與目標(biāo)框架。
2.學(xué)生根據(jù)老師演示及課本說明來完成課本P45的活動(dòng)一。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3.讓學(xué)生自己看課本P34的活動(dòng)要求，完成活動(dòng)內(nèi)容。
三、小結(jié)
教師：1.今天學(xué)習(xí)了的主要內(nèi)容是什么？ 2.框架網(wǎng)頁的特點(diǎn)是什么？ 3.制作框架網(wǎng)頁的大致步驟是什么?
模塊二 智能機(jī)器人
教學(xué)內(nèi)容：
本單元共有5課，第7課：認(rèn)識(shí)機(jī)器人，第8課：滑雪機(jī)器人，第9課：紅外傳感機(jī)器人，第10課：光敏傳感機(jī)器人，第11課：綜合實(shí)踐，回顧與反思。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.了解機(jī)器人的基本組成。2.了解機(jī)器人編程的基本步驟。3.了解機(jī)器人的紅外傳感器。4.認(rèn)識(shí)光敏傳感器。
5.進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程的過程。過程與方法
1.認(rèn)識(shí)機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)。2.知道機(jī)器人動(dòng)作設(shè)計(jì)方法。3.學(xué)會(huì)編寫避障機(jī)器人程序。
4.了解光敏傳感器的使用方法。學(xué)會(huì)編寫能自動(dòng)認(rèn)路的機(jī)器人程序。5.熟悉機(jī)器人傳感器的使用技巧。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對機(jī)器人的研究興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.編寫機(jī)器人運(yùn)行程序。2．編寫機(jī)器人滑雪程序。3.編寫避障機(jī)器人程序。
4.編寫能自動(dòng)轉(zhuǎn)向機(jī)器人和自動(dòng)認(rèn)路的機(jī)器人程序。5.進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程的過程。課時(shí)安排：
第7課----------------3課時(shí)
第8課----------------2課時(shí) 第9課----------------2課時(shí) 第10課---------------2課時(shí) 第11課---------------2課時(shí)
回顧與反思------------2課時(shí)
第7課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人
教學(xué)內(nèi)容：
1.智能機(jī)器人。2.機(jī)器人的編程環(huán)境。3.啟動(dòng)“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。4.認(rèn)識(shí)“多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口。5.編寫機(jī)器人程序。6.仿真運(yùn)行機(jī)器人程序。7.機(jī)器人運(yùn)行程序。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
了解機(jī)器人的基本組成。過程與方法
認(rèn)識(shí)機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：編寫機(jī)器人運(yùn)行程序。難點(diǎn)：編寫機(jī)器人運(yùn)行程序。教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.智能機(jī)器人。2.機(jī)器人的編程環(huán)境。3.啟動(dòng)“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)幾種智能機(jī)器人及其組成。2.知道機(jī)器人的編程環(huán)境——編程軟件。3.會(huì)啟動(dòng)“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。
教學(xué)重難點(diǎn)：編寫機(jī)器人運(yùn)行程序。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
介紹機(jī)器人。一般把靠自身動(dòng)力和控制能力來實(shí)現(xiàn)各種功能的機(jī)器叫做機(jī)器人。
二、教學(xué)新課。㈠智能機(jī)器人。1.簡介智能機(jī)器人。
在眾多機(jī)器人中，人們把代替人完成各種特殊工作的機(jī)器人統(tǒng)稱為智能機(jī)器人，如排爆機(jī)器人、滅火機(jī)器人等。在我國把用于中小學(xué)教學(xué)和參加各種比賽活動(dòng)的機(jī)器人，也稱為智能機(jī)器人。
2.機(jī)器人的組成。
硬件：控制系統(tǒng)、傳感器系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)。
軟件：操作系統(tǒng)、程序編輯系統(tǒng)、控制機(jī)器人的系統(tǒng)。㈡機(jī)器人的編程環(huán)境。
“通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)”提供了Logo語言環(huán)境，我們可以用“Logo語言”系統(tǒng)為通用機(jī)器人編寫程序。
㈢啟動(dòng)“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。
單擊“開始”→“所有程序”→“通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)”→“通用機(jī)器人”。
三、課外延伸。1.說一說。
你心目中的機(jī)器人是什么樣子的？它應(yīng)該有哪些特殊功能？ 2.畫出你心目中的機(jī)器人。
四、展示作品。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.認(rèn)識(shí)“多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口。2.編寫機(jī)器人程序。教學(xué)目標(biāo)：
1.知道“多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口的組成部分。2.學(xué)會(huì)編寫機(jī)器人程序。教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)“多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口。
1.語法檢查：檢查編寫的程序中有無語法錯(cuò)誤。2.連接機(jī)器人：將編寫的程序下傳給機(jī)器人。
3.仿真：啟動(dòng)“多語言教學(xué)系統(tǒng)”的仿真系統(tǒng)，仿真運(yùn)行機(jī)器人程序。
4.語言選擇“選擇編程語言。通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)4.0版提供Logo、QBasic和匯編三種語言，所以稱為“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。
二、編寫機(jī)器人程序。
1.單擊“語言選擇按鈕”，選擇“Logo語言”。
2.在編輯區(qū)，按照Logo語言的語法規(guī)則輸入下面程序。TO HYQ PD REPEAT 36[FD 360/36 RT 10] END 3.單擊“語法檢查”按鈕，檢查和修改程序中出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤。
三、操練。編寫程序。
四、小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.仿真運(yùn)行機(jī)器人程序。2.機(jī)器人運(yùn)行程序。教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)仿真運(yùn)行機(jī)器人讓機(jī)器人動(dòng)起來。教學(xué)過程：
一、仿真運(yùn)行機(jī)器人程序。
師：通過“多語言教學(xué)系統(tǒng)”的仿真系統(tǒng)，可以運(yùn)行機(jī)器人程序，并在計(jì)算機(jī)屏幕上觀察機(jī)器人的工作情況。
1.單擊“仿真”按鈕，打開“下傳過程名”對話框。2.輸入“HYQ”，單擊“確定”按鈕，打開仿真窗口。3.鼠標(biāo)右鍵單擊海龜機(jī)器人，調(diào)整初始行走方向。4.單擊“試運(yùn)行”按鈕，機(jī)器人開始仿真運(yùn)行。
二、機(jī)器人運(yùn)行程序。
師：將程序下傳給機(jī)器人，由機(jī)器人執(zhí)行程序的方法，叫“機(jī)器人運(yùn)行程序”。
1.用下載線將機(jī)器人和計(jì)算機(jī)的打印機(jī)接口連接起來，接通機(jī)器人。
2.單擊“連接機(jī)器人”按鈕，在“下傳過程名”對話框中輸入“HYQ”，單擊“確定”，打開“機(jī)器人通訊”窗口。
3.單擊“下傳”按鈕，為機(jī)器人下傳程序。4.下傳正確，單擊“OK”，否則需要重新下傳。5.單擊“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉“機(jī)器人通訊”窗口。
三、操練。
試完成p48的“練一練”。
四、小結(jié)。
第8課 滑雪機(jī)器人
教學(xué)內(nèi)容：
1.任務(wù)分析。2.編程準(zhǔn)備。3.算法設(shè)計(jì)。
4.編寫機(jī)器人滑雪程序。5.調(diào)試程序。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
了解機(jī)器人編程的基本步驟。過程與方法
知道機(jī)器人動(dòng)作設(shè)計(jì)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)編寫機(jī)器人滑雪程序。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：編寫機(jī)器人滑雪程序。難點(diǎn)：編寫機(jī)器人滑雪程序。教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.任務(wù)分析。2.編程準(zhǔn)備。
3.算法設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：
1.了解機(jī)器人編程的基本步驟。2.知道機(jī)器人動(dòng)作設(shè)計(jì)方法。教學(xué)過程：
一、任務(wù)分析。
讓智能機(jī)器人在模擬滑雪場中，模擬滑雪運(yùn)動(dòng)員從起點(diǎn)出發(fā)，沿箭頭標(biāo)志方向直行、轉(zhuǎn)彎，并到達(dá)終點(diǎn)區(qū)域。當(dāng)只有直行、轉(zhuǎn)彎兩個(gè)動(dòng)作，重復(fù)較多。
二、編程準(zhǔn)備。
對場地進(jìn)行測量，計(jì)算出機(jī)器人在滑雪過程中的直行次數(shù)和距離、轉(zhuǎn)彎次數(shù)和距離，記錄數(shù)據(jù)。
三、算法設(shè)計(jì)。
根據(jù)測量數(shù)據(jù)，分布描述機(jī)器人滑雪過程中的動(dòng)作（1步=0.5cm）。算法設(shè)計(jì)：按滑雪路線，分布描述機(jī)器人的行走動(dòng)作。第一次直行30cm（折算步長：30/0.5=60步），左轉(zhuǎn)90°。第二次直行30cm（60步），右轉(zhuǎn)90°。第三次直行20cm（40步），右轉(zhuǎn)90°。第四次直行60cm（120步），左轉(zhuǎn)90°。第五次直行20cm（40步），左轉(zhuǎn)90°。第六次直行60cm（120步），右轉(zhuǎn)90°。第七次直行90cm（180步），到達(dá)終點(diǎn)。
四、課外延伸。
自學(xué)p51上面的“小知識(shí)”。
五、操練。
對照算法設(shè)計(jì)，用語言描述機(jī)器人在滑雪過程中的具體動(dòng)作，再換用Logo語言命令描述一遍。
六、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
⒈編寫機(jī)器人滑雪程序。⒉調(diào)試程序。教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)編寫機(jī)器人滑雪程序。教學(xué)過程：
一、編寫機(jī)器人滑雪程序。
⒈啟動(dòng)“多語言教學(xué)系統(tǒng)”，選擇Logo語言。⒉按照設(shè)計(jì)好的動(dòng)作順序，依次編寫如下滑雪程序。TO HX（HX意為滑雪）
FD 60 LT 90 FD 60 RT 90 FD 40 RT 90（1-3次直行和轉(zhuǎn)彎）FD 120 LT 90 FD 40 LT 90 FD 120 RT 90（4-7次直行和轉(zhuǎn)彎）FD 180(第7次直行到達(dá)終點(diǎn)）
END(結(jié)束）
⒊單擊“語法檢查”按鈕，檢查和修改程序中的錯(cuò)誤。
二、調(diào)試程序。㈠介紹名詞。
⒈調(diào)試程序：通過運(yùn)行程序，發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)或硬件裝配中存在不足的過程叫做調(diào)試程序。
⒉仿真運(yùn)行調(diào)試：利用仿真環(huán)境運(yùn)行和調(diào)試程序的過程叫仿真運(yùn)行調(diào)試。⒊機(jī)器人運(yùn)行調(diào)試：將程序下傳給機(jī)器人，通過實(shí)際運(yùn)行和調(diào)試程序的過程叫機(jī)器人運(yùn)行調(diào)試。
㈡仿真運(yùn)行調(diào)試。⒈搭建仿真滑雪場。
①單擊“設(shè)置”→“設(shè)計(jì)場地”。
②先單擊“障礙物”，再單擊場地中的適當(dāng)位置，依次繪制滑雪場的起點(diǎn)、標(biāo)志和終點(diǎn)。然后將完成的仿真滑雪場以“滑雪1”為文件名“保存”在個(gè)人文件夾中，“退出”設(shè)計(jì)窗口。
⒉仿真設(shè)置。
①單擊“設(shè)置”→“仿真設(shè)置”。
②取消“使用空白場地”，單擊“場地選擇”→打開“滑雪1”文件。
③單擊“機(jī)器人選擇”→找到“仿真機(jī)器人”文件夾→打開仿真機(jī)器人“車”。④單擊“確定”按鈕，返回“多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口。⒊仿真運(yùn)行。
①單擊“仿真”按鈕→輸入“HX”→單擊“確定”。
②將“機(jī)器人”拖動(dòng)到滑雪“起點(diǎn)”，然后右鍵單擊機(jī)器人，調(diào)整出發(fā)方向，單擊
“試運(yùn)行”按鈕，機(jī)器人就會(huì)從起點(diǎn)出發(fā)、直行和轉(zhuǎn)彎繞過標(biāo)志，完成滑雪比賽的所有動(dòng)作。
③調(diào)試、修改程序。㈢機(jī)器人調(diào)試。
⒈將機(jī)器人與計(jì)算機(jī)連接起來，打開機(jī)器人電源開關(guān)，將滑雪程序“下傳”給機(jī)器人。關(guān)閉機(jī)器人電源，取下下載線。
⒉將機(jī)器人放在正規(guī)滑雪比賽場地中，打開機(jī)器人電源開關(guān)運(yùn)行程序。
三、操練。
請參照p54“練一練”中的圖，設(shè)計(jì)“仿真滑雪場地”，配置滑雪機(jī)器人，編寫滑雪程序。分組開展“機(jī)器人滑雪對抗賽”，看看哪個(gè)小組能獲得冠軍。
四、小結(jié)。
第9課 紅外傳感機(jī)器人
教學(xué)內(nèi)容：
⒈簡單避障機(jī)器人。⒉“順墻”行走機(jī)器人。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
了解機(jī)器人的紅外傳感器。過程與方法
學(xué)會(huì)編寫避障機(jī)器人程序。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對機(jī)器人的研究興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：編寫避障機(jī)器人程序。難點(diǎn)：編寫避障機(jī)器人程序。教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
簡單避障機(jī)器人。教學(xué)目標(biāo)：
⒈了解機(jī)器人的紅外傳感器。⒉學(xué)會(huì)編寫避障機(jī)器人程序。教學(xué)過程：
一、簡介紅外線傳感器。
紅外線傳感器由紅外發(fā)射器和紅外接收器組成。紅外發(fā)射器能發(fā)射人眼看不到的紅外線，發(fā)射出去的紅外線遇到其他物體后會(huì)反射回來，通過紅外接收器接收反射回來的紅外線后，機(jī)器人就能知道反射物體的具體位置了。
二、介紹紅外線傳感器的端口號、控制參數(shù)和功能。
名稱 I/O端口號 端口號值為0時(shí) 端口號值為1時(shí)
前紅外線傳感器 PIN5 發(fā)現(xiàn)障礙 沒發(fā)現(xiàn)障礙 左紅外線傳感器 PIN6 發(fā)現(xiàn)障礙 沒發(fā)現(xiàn)障礙 右紅外線傳感器 PIN7 發(fā)現(xiàn)障礙 沒發(fā)現(xiàn)障礙
三、簡單避障機(jī)器人。⒈任務(wù)分析。⒉動(dòng)作設(shè)計(jì)。
紅外線傳感器檢測到有障礙（PIN5=0），則馬上右轉(zhuǎn)(RT 90),再檢測，若還有障礙再右轉(zhuǎn)（右手規(guī)則），若前面沒有障礙（PIN5＜＞0），則繼續(xù)前進(jìn)。
⒊編程思路。
建立過程QBZ（前避障），機(jī)器人前進(jìn)3步后判斷前面有無障礙。如果PIN5=0馬上右轉(zhuǎn)，調(diào)用QBZ前進(jìn)3步再判斷；如果PIN5＜＞0，也調(diào)用QBZ前進(jìn)3步后再判斷。
⒋編寫程序。TO QBZ FD 3 WAIT 3 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 QBZ END ⒌調(diào)試程序。⑴仿真運(yùn)行。
①設(shè)置“仿真場地”，搭配“仿真機(jī)器人”，搭建避障機(jī)器人“仿真環(huán)境”。②單擊“仿真”按鈕，輸入“QBZ”，打開仿真運(yùn)行窗口。
③將機(jī)器人移到場地中間，單擊“試運(yùn)行”按鈕，觀察機(jī)器人避障行走動(dòng)作是否正確。如果有問題，就要分析原因并解決。
⑵機(jī)器人運(yùn)行。
①從計(jì)算機(jī)中把避障程序“QBZ”下傳給機(jī)器人。
②將機(jī)器人放在避障場地中，打開電源開關(guān)，觀察機(jī)器人完成避障任務(wù)的過程。發(fā)現(xiàn)問題與同學(xué)討論解決。
四、讀一讀（p57）。
請同學(xué)們讀一讀“機(jī)器人全方位避障”一文。了解紅外線傳感器在檢測障礙物時(shí)遇到的八種情況。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
“順墻”行走機(jī)器人。教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)編寫“順墻”行走機(jī)器人程序。教學(xué)過程：
一、任務(wù)分析。
機(jī)器人“順墻”行走，如同人“摸著”側(cè)面墻壁走路一樣，“摸到”墻角時(shí)自動(dòng)轉(zhuǎn)彎。
二、動(dòng)作設(shè)計(jì)。
假設(shè)機(jī)器人“摸”著左側(cè)“墻壁”行走。
當(dāng)檢測前方無障礙（PIN5=1），左側(cè)有“墻壁”（PIN6=0）就直行。當(dāng)檢測左側(cè)無“墻壁”（PIN6=1）就左轉(zhuǎn)。當(dāng)檢測前方有障礙（PIN5=0）就右轉(zhuǎn)。
三、編程思路。
建立過程SQZ（順墻走）。
先讓機(jī)器人前進(jìn)4步，判斷前面有無障礙。如果前面有障礙（PIN5=0），則右轉(zhuǎn)90度返回調(diào)用SQZ（遞歸調(diào)用）前進(jìn)4步再檢測。如果前面無障礙（PIN5＜＞0），就檢測左側(cè)有無“墻壁”，有“墻壁”（PIN6=0），就返回調(diào)用SQZ。如果左側(cè)無“墻壁”（PIN6=1）.立刻左轉(zhuǎn)90度返回調(diào)用SQZ。
四、編寫程序。TO SQZ FD 4 WAIT 2 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 SQZ
IF(:PIN6=1)THEN LT 90 SQZ END
五、仿真運(yùn)行。
⒈設(shè)置仿真場地，搭配仿真機(jī)器人，組成“順墻”行走機(jī)器人仿真環(huán)境。⒉單擊“仿真”按鈕，輸入過程名“SQZ”，打開仿真運(yùn)行窗口。
⒊將機(jī)器人拖動(dòng)到場地中的A處，右鍵單擊車身，調(diào)整車頭指向機(jī)器人行走方向。⒋單擊“試運(yùn)行”按鈕，觀察機(jī)器人能否“順墻”行走。⒌由于機(jī)器人左側(cè)的紅外線傳感器裝在中間位置。
⒍當(dāng)機(jī)器人左轉(zhuǎn)后（原地轉(zhuǎn)動(dòng)），左側(cè)紅外線傳感器將無法檢測到左側(cè)墻壁，這時(shí)機(jī)器人會(huì)一直左轉(zhuǎn)而無法前進(jìn)。
⒎解決辦法：當(dāng)機(jī)器人原地左轉(zhuǎn)90度后讓它立刻前進(jìn)一段距離，從而使左側(cè)的紅外線傳感器能探測到左側(cè)“墻壁”。修改后的命令行為：
IF(:PIN6=1)THEN LT 90 FD 40
六、操練。
分析并改寫上面的程序，讓機(jī)器人能“順著”場地的右側(cè)墻壁行走。
七、小結(jié)。
第10課 光敏傳感機(jī)器人
教學(xué)內(nèi)容：
⒈自動(dòng)轉(zhuǎn)向機(jī)器人。⒉能自動(dòng)認(rèn)路的機(jī)器人。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)光敏傳感器。過程與方法
了解光敏傳感器的使用方法。學(xué)會(huì)編寫能自動(dòng)認(rèn)路的機(jī)器人程序。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對機(jī)器人的研究興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：編寫能自動(dòng)轉(zhuǎn)向機(jī)器人和自動(dòng)認(rèn)路的機(jī)器人程序。
難點(diǎn)：編寫能自動(dòng)轉(zhuǎn)向機(jī)器人和自動(dòng)認(rèn)路的機(jī)器人程序。教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
自動(dòng)轉(zhuǎn)向機(jī)器人。教學(xué)目標(biāo)：
⒈認(rèn)識(shí)光敏傳感器。
⒉學(xué)會(huì)編寫能自動(dòng)轉(zhuǎn)向機(jī)器人程序。教學(xué)過程：
一、簡介光敏傳感器。
光敏傳感器可以讓機(jī)器人檢測到周圍光線的明暗程度，它能根據(jù)不同顏色物體反射的光線控制機(jī)器人的動(dòng)作，從而使機(jī)器人真正有了能“看見”周圍環(huán)境的功能。
二、介紹光敏傳感器的端口號、控制參數(shù)和功能。
名稱 I/O端口號 端口號值為0時(shí) 端口號值為1時(shí)
左光敏傳感器 PIN14 檢測到淺色（白）檢測到深色（黑）右光敏傳感器 PIN15 檢測到淺色（白）檢測到深色（黑）
三、自動(dòng)轉(zhuǎn)向機(jī)器人。⒈任務(wù)分析。
檢測地面黑色圖標(biāo)要用到光敏傳感器。讓機(jī)器人一邊行走一邊檢測地面（傳感器安裝方向朝下），當(dāng)發(fā)現(xiàn)黑色圖標(biāo)時(shí)自動(dòng)轉(zhuǎn)向。
⒉動(dòng)作設(shè)計(jì)。
紅外線傳感器檢測到有障礙（PIN5=0），則馬上右轉(zhuǎn)(RT 90),再檢測，若還有障礙再右轉(zhuǎn)（右手規(guī)則），若前面沒有障礙（PIN5＜＞0），則繼續(xù)前進(jìn)。
⒊編程思路。
建立過程ZDZX（自動(dòng)轉(zhuǎn)向）。讓機(jī)器人前進(jìn)一段距離（步長=3）后，馬上判斷地面顏色。如果檢測到黑色信號，機(jī)器人就左轉(zhuǎn)，而后調(diào)用過程ZDZX前進(jìn)3步再繼續(xù)檢測；如果沒有檢測到黑色信號，也調(diào)用過程ZDZX繼續(xù)前進(jìn)、檢測。
⒋編寫程序。TO ZDZX FD 3 WAIT 3/2 IF(:PIN14=1)OR(:PIN15=1)THEN LT 90
ZDZX END ⒌仿真運(yùn)行。
①設(shè)置仿真場地,搭配仿真機(jī)器人，組成“自動(dòng)轉(zhuǎn)向機(jī)器人仿真環(huán)境”。
②單擊“仿真”按鈕，在“下傳過程名”對話框中輸入“ZDZX”，單擊“確定”按鈕，打開仿真運(yùn)行窗口。
③將機(jī)器人移到合適位置，單擊“試運(yùn)行”按鈕，觀察機(jī)器人行走到黑色圖標(biāo)水暖工時(shí)，自動(dòng)左轉(zhuǎn)、前進(jìn)的狀態(tài)。
④如果機(jī)器人不能按程序要求轉(zhuǎn)向、行走，就要對照程序觀察機(jī)器人的動(dòng)作，查找故障原因并進(jìn)行修改。一般只要設(shè)置合適的前進(jìn)步長、等待時(shí)間和轉(zhuǎn)角大小，就能使機(jī)器人正常工作。
四、操練。
試將仿真場地背景改為黑色，地面圖標(biāo)改為白色，編寫讓機(jī)器人檢測到白色圖標(biāo)時(shí)右轉(zhuǎn)的程序。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
能自動(dòng)認(rèn)路的機(jī)器人。教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)編寫能自動(dòng)認(rèn)路的機(jī)器人程序。教學(xué)過程：
一、任務(wù)分析。
機(jī)器人“自動(dòng)認(rèn)路”的前提條件，是場地與軌跡線之間要有比較明顯的顏色差，以便光敏傳感器“看清”行走路線。
二、編程方案。㈠編程方案1 兩只光敏傳感器控制機(jī)器人沿黑線右側(cè)行走。
當(dāng)左、右光敏傳感器同時(shí)檢測到黑色光值時(shí)，說明機(jī)器人已經(jīng)偏左，應(yīng)立刻向右轉(zhuǎn)。當(dāng)左、右光敏傳感器同時(shí)檢測到白色光值時(shí)，說明機(jī)器人已經(jīng)偏右，應(yīng)立刻向左轉(zhuǎn) ⒈編寫程序。TO ZDRL1 FD 2 WAIT 2
IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 ZDRL1 END ⒉仿真運(yùn)行。
①搭建仿真場地（注意線寬不能小于3厘米），搭配仿真機(jī)器人車，組建“自動(dòng)認(rèn)路機(jī)器人仿真環(huán)境”。
②打開“仿真”運(yùn)行窗口，將機(jī)器人放在外線邊上。調(diào)整好機(jī)器人運(yùn)行方向（逆時(shí)針方向），讓它完成自動(dòng)認(rèn)路行走的工作任務(wù)。調(diào)試參數(shù)主要是前進(jìn)速度和轉(zhuǎn)彎角度。
⒊機(jī)器人運(yùn)行。
在白色畫圖紙上繪制幾幅黑色軌跡圖形，將程序ZDRL1下載給機(jī)器人，讓它在繪制好的黑色軌跡圖上自動(dòng)認(rèn)路行走。
㈡編程方案2 兩只光敏傳感器“騎”在黑線上控制機(jī)器人向前行走。
當(dāng)左光敏傳感器檢測到黑線時(shí)，說明機(jī)器人已經(jīng)偏右，應(yīng)立刻向左轉(zhuǎn)。當(dāng)右光敏傳感器檢測到黑線時(shí)，說明機(jī)器人已經(jīng)偏左，應(yīng)立刻向右轉(zhuǎn)。⒈編寫程序。TO ZDRL2 FD 2 WAIT 2 IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 ZDRL2 END ⒉仿真運(yùn)行。
搭建仿真場地（注意線寬不能小于3厘米），搭配合適的仿真機(jī)器人，仿真運(yùn)行程序ZDRL2。為機(jī)器人設(shè)置合適的步長、等待時(shí)間和轉(zhuǎn)角，讓機(jī)器人完成自動(dòng)認(rèn)路行走的任務(wù)。
⒊機(jī)器人運(yùn)行。
在白色畫圖紙上繪制幾幅黑色軌跡圖形，但要注意線寬不能小于3厘米，將程序ZDRL2下載給機(jī)器人，讓它在繪制好的黑色軌跡圖上自動(dòng)認(rèn)路行走。
三、操練。
完成p68的“練一練”，編寫機(jī)器人自動(dòng)尋找白線行走的程序。
四、小結(jié)。
第11課 綜合實(shí)踐 ——綜合應(yīng)用機(jī)器人
教學(xué)內(nèi)容：
P69----P72的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程的過程。過程與方法
熟悉機(jī)器人傳感器的使用技巧。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對機(jī)器人的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程的過程。難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程的過程。教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
⒈編寫一個(gè)幫助迷路機(jī)器人按箭頭所指路線回家的程序。⒉編寫一個(gè)能追逐燈光行走的機(jī)器人程序。教學(xué)目標(biāo)：
⒈學(xué)會(huì)編寫一個(gè)幫助迷路機(jī)器人按箭頭所指路線回家的程序。⒉學(xué)會(huì)編寫一個(gè)能追逐燈光行走的機(jī)器人程序。教學(xué)過程：
一、說明編寫注意事項(xiàng)。
⒈編寫幫助迷路機(jī)器人按箭頭所指路線回家的程序。①任務(wù)分析：如何讓機(jī)器人安全“回家”。②動(dòng)作設(shè)計(jì)：機(jī)器人怎樣行走就能安全“回家”。
③編寫程序：采用“時(shí)間控制行走距離、轉(zhuǎn)彎角度”的順序結(jié)構(gòu)程序，或采用條件分支命令，編寫具有“智能判斷”功能的程序。
⒉編寫能追逐燈光行走的機(jī)器人程序。
①任務(wù)分析：當(dāng)機(jī)器人發(fā)現(xiàn)前面有燈光時(shí)能自動(dòng)跟隨燈光行走。②動(dòng)作設(shè)計(jì)：機(jī)器人正前方、左前方和右前方發(fā)現(xiàn)燈光時(shí)該如何行走。③編寫程序：跟隨燈光要用到“火焰?zhèn)鞲衅鳌薄！盎鹧鎮(zhèn)鞲衅鳌笨刂品椒ㄈ缦拢?/p>
名稱 I/O端口號 端口號值為0時(shí) 端口號值為1時(shí)
左火焰?zhèn)鞲衅?PIN12 檢測到火焰 沒有檢測到火焰 右火焰?zhèn)鞲衅?PIN13 檢測到火焰 沒有檢測到火焰
二、活動(dòng)要求。
⒈以小組合作的形式開展活動(dòng)。⒉每個(gè)成員主動(dòng)承擔(dān)一定的任務(wù)。
⒊分工合作，共同探討，體現(xiàn)集體協(xié)作力量。
三、活動(dòng)過程。
⒈收集整理平時(shí)的作業(yè)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)程序，從中獲取有價(jià)值的知識(shí)。⒉組內(nèi)討論，分析任務(wù)，研究算法，商討解決方案，制定編程思路。⒊分工編寫程序和設(shè)置，設(shè)計(jì)仿真場地或?qū)嶋H場地。⒋編寫主過程。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
評價(jià)與收獲。教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)評價(jià)自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：
一、作品展示交流。
二、介紹評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。⒈機(jī)器人程序。
①結(jié)構(gòu)合理，具有感知和智能化控制功能。②能密切結(jié)合和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。③編程過程體現(xiàn)了自主探索和創(chuàng)新思維。⒉程序效果。
①仿真運(yùn)行成功率較高（50%以上）。②傳感器運(yùn)用較熟練，控制方法較靈活。
③設(shè)計(jì)仿真環(huán)境和仿真運(yùn)行程序較熟練。④編程思路，邏輯控制過程有新意。⒊活動(dòng)過程。
①小組為主，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。②每個(gè)同學(xué)的才能都得到展示機(jī)會(huì)。⒋合作效果。
①任務(wù)分工明確、合理，做到了量才使用。②精誠團(tuán)結(jié)，爭先恐后，目標(biāo)一致。③協(xié)作意識(shí)較強(qiáng)，沒有包辦現(xiàn)象。
三、評價(jià)學(xué)習(xí)。⑴自己評價(jià)。⑵小組評價(jià)。
四、課時(shí)小結(jié)。
回顧與反思
教學(xué)內(nèi)容：
P73----P74的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
回顧本模塊所學(xué)知識(shí)。過程與方法
評價(jià)與反思所學(xué)內(nèi)容學(xué)生是否掌握。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對機(jī)器人的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：回顧、鞏固本模塊知識(shí)。難點(diǎn)：回顧、鞏固本模塊知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
回顧舊知。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生回顧并鞏固本模塊知識(shí)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：在這個(gè)模塊里，我們了解了機(jī)器人的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)了用Logo語言編寫機(jī)器人控制程序，指揮機(jī)器人完成了一些最基本的任務(wù)。請同學(xué)們回顧一下。
二、回顧舊知。
教師根據(jù)學(xué)生的口述，出示本模塊的知識(shí)體系。
⒈機(jī)器人是靠自身動(dòng)力和控制能力來實(shí)現(xiàn)各種功能的機(jī)器。⒉智能機(jī)器人是能代替人完成各種特殊工作的機(jī)器人。⒊各類傳感器是機(jī)器人的“感覺器官”。
⒋在仿真系統(tǒng)中運(yùn)行機(jī)器人程序，既能在計(jì)算機(jī)屏幕上看到機(jī)器人執(zhí)行程序的狀態(tài)，又能對程序進(jìn)行修改和調(diào)試。
⒌由機(jī)器人運(yùn)行程序，既能對程序進(jìn)行實(shí)際調(diào)試，又能發(fā)現(xiàn)機(jī)器人硬件裝配中的不足。
⒍利用紅外線傳感器，能讓機(jī)器人自動(dòng)避開障礙。
⒎利用光敏傳感器，能讓機(jī)器人根據(jù)地面反射的光線自動(dòng)認(rèn)路行走。
三、教師解決學(xué)生提出的疑難問題。
四、課時(shí)小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
評價(jià)與反思。教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己評價(jià)學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。⒈復(fù)習(xí)。
師：說說本模塊你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ ⒉導(dǎo)入。
師：這節(jié)課我們來評價(jià)一下你的學(xué)習(xí)收獲情況。
二、評價(jià)與反思。⒈出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)掌握的情況，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評價(jià)。如果熟練掌握打A，基本掌握打B，沒有掌握打C。
⒉評價(jià)內(nèi)容。
⑴會(huì)選擇“編程語言”輸入機(jī)器人程序。⑵會(huì)使用“仿真系統(tǒng)”運(yùn)行機(jī)器人程序。⑶會(huì)根據(jù)任務(wù)、程序要求設(shè)計(jì)“仿真場地”。⑷會(huì)根據(jù)任務(wù)選擇和配置“仿真機(jī)器人”。
⑸會(huì)正確連接計(jì)算機(jī)和機(jī)器人，將程序下傳給機(jī)器人。⑹會(huì)根據(jù)程序要求合理選用傳感器。
⑺知道命令I(lǐng)F(:PIN5=0)THEN LT 90的作用。
⑻知道命令I(lǐng)F(:PIN5=0)OR(:PIN6=0)THEN RT 90的作用。
三、評價(jià)收獲。
⑴自己評價(jià)。⑵小組評價(jià)。
四、課時(shí)小結(jié)。
師：通過本模塊的學(xué)習(xí)，你能指揮機(jī)器人做哪些事情？
第二篇：六年級信息技術(shù)下冊教案
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：人工智能知多少 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人工智能。
2、了解我們身邊的人工智能。
3、體驗(yàn)人工智能。
教學(xué)重點(diǎn)：了解我們身邊的人工智能 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人工智能。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們了解有關(guān)人機(jī)國際象棋比賽的事情嗎？最終計(jì)算機(jī)戰(zhàn)勝了人類。計(jì)算機(jī)是一種機(jī)器，機(jī)器是在某些模仿人工的行為時(shí)，甚至在某些方面要超出人類的能力。
二、認(rèn)識(shí)人工智能
看課本P1內(nèi)容，了解什么叫“人工智能”。
人工智能，就是由人工制造出的“機(jī)器”能模仿或代替人的某些智能。
登錄：http://wljs.e21.cn 上網(wǎng)交流有關(guān)人工智能的知識(shí)。
三、了解我們身邊的人工智能
看課本P3，你有碰到過這些機(jī)器智能行為嗎？ 日常生活中，你還碰到過哪些類似的智能機(jī)器。
四、體驗(yàn)人工智能
1用手機(jī)的手寫識(shí)別軟件寫一條短信。2學(xué)用“金山快譯”軟件。
五、完成P5的“互動(dòng)評”表格填，比一比誰得到的紅花多。
第 1 頁
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：智能家居新生活 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解智能家居產(chǎn)品。
2、感受智能家居生活。
3、開展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：了解智能家居產(chǎn)品。教學(xué)難點(diǎn)：開展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動(dòng) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
高科技的智能化家居逐漸進(jìn)入人們的日常生活，成為了高質(zhì)量生活的標(biāo)志。你了解智能家居嗎？
二、了解智能家居產(chǎn)品
看課本P7-P8，你認(rèn)識(shí)到了哪幾種智能家居產(chǎn)品？具體說說。智能家電 智能家具 智能汽車 你家里有用智能家居嗎？
聲控?zé)?電熱水器 空調(diào) 冰箱 全自動(dòng)洗衣機(jī) 等都有部分智能成份。
三、感受智能家居生活
觀看教材配套光盤，了解智能家居生活，將自己的感受寫在課本P8 的紅色框框里面。
四、開展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動(dòng)
上網(wǎng)查找相關(guān)資料，開展活動(dòng)，將P8的表格填完整。
五、完成P10 的“互動(dòng)評”表格填，比一比誰得到的紅花多。
第 2 頁
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)流程巧設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中的流程
2、學(xué)用流程圖
3、玩游戲，畫流程 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用流程圖 教學(xué)難點(diǎn)：玩游戲，畫流程 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
我們通常把按照先后次序完成某件事情的過程稱為流程。設(shè)計(jì)的流程越合理，完成事情的效率就越高。
二、了解生活中的流程
你去看電影，要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？說一說，再看看課本P11。會(huì)做過飯嗎，做飯要哪些步驟？ 將這個(gè)過程寫下來。環(huán)節(jié)間用箭頭指示。說一說，生活中哪些事情是嚴(yán)格按照流程進(jìn)行的？
三、學(xué)用流程圖
流程圖由一些框和流程線組成，有些符號是約定俗成的?？凑n本P12上面的圖示。
了解和分析P13的游戲流程圖，加入：如果出一樣的手熱則重來，勝方得1分，負(fù)方不得分。三次定勝負(fù)，得分多的贏。
四、玩游戲，畫流程。具體操作見課本P13。
五、完成P15的“互動(dòng)評”表格填，比一比誰得到的紅花多。
第 3 頁
第4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：基本命令我會(huì)用 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)Logo窗口
2、學(xué)用Logo基本命令
3、學(xué)用Logo語言畫圖形 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用Logo基本命令 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)用Logo語言畫圖形 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
電腦是怎樣執(zhí)行人的命令的？
在Logo語言環(huán)境里，我們可以發(fā)出不同的命令指揮小海龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)Logo窗口
啟動(dòng)“智慧Logo”后，創(chuàng)建一個(gè)新文檔。了解窗口各個(gè)工具的作用。
三、學(xué)用Logo基本命令。
對照課本P17，輸入表格里的命令，運(yùn)行后看小海龜怎樣運(yùn)動(dòng)。記一記常用命令。
四、配合使用智能小車，讓它在Logo命令指揮下運(yùn)動(dòng)。對照課本P19的表格里的命令，觀察和記錄小車的運(yùn)動(dòng)情況。上網(wǎng)站：http://wljs.e21.cn 與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)情況。
五、學(xué)用Logo語言畫圖形。一般畫一個(gè)圖形要有幾行命令。
六、完成P22的“互動(dòng)評”表格填，比一比誰得到的紅花多。
第 4 頁
第5課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：色彩命令好繪圖 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)抬筆、落筆命令
2、認(rèn)識(shí)筆寬命令
3、設(shè)置畫線的顏色
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用抬筆、落筆命令。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置畫線的顏色。教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)抬筆、落筆命令 抬筆：PENUP 簡稱PU 格式：PU 功能；使海龜抬筆，當(dāng)移動(dòng)海龜時(shí)不畫線。落筆：PENDOWN簡稱PD 格式：PD 功能：使海龜落筆，當(dāng)移動(dòng)海龜時(shí)能畫線。注意：PU、PD一般配合使用 例4畫一個(gè)水槽：
CS FD 60 BK 30 RT 90 FD 20 PU FD 20 PD FD 20 PU FD 20 PD FD 20 LT 90 FD 30 BK 60 LT 90 FD 100 RT 90
二、認(rèn)識(shí)筆寬命令
畫線寬度的設(shè)置命令：SETW.第 5 頁
三、設(shè)置畫線的顏色 畫筆顏色的設(shè)置命令：SETPC 格式：SETPC X 功能：設(shè)置畫筆的顏色。其中X是0-15之間16個(gè)整數(shù)。例1： DRAW SETPC 4 REPEAT 5[FD 80 RT 144] 則可畫出一個(gè)紅色五角星同時(shí)，你也可以用鼠標(biāo)單擊，出現(xiàn)如下的顏料盒：單擊其中的任何一種顏色后，海龜將變成你所選擇的色彩。
屏幕底色的設(shè)置命令：SETPC 格式：SETBG X 功能：設(shè)置當(dāng)前屏幕的顏色，其中X為0-15之間16個(gè)整數(shù)。圖形的填色命令：FILL 格式：FILL 功能：對海龜所在的最小的封閉區(qū)域用當(dāng)前筆色涂色，或填入用當(dāng)前著色的畫紋。
注意：FILL命令的執(zhí)行結(jié)果取決于筆的狀態(tài)。如筆的狀態(tài)是PD，則用當(dāng)前的筆的顏色和花紋填充封閉區(qū)域；如果筆的狀態(tài)是PX（設(shè)置筆的反轉(zhuǎn)色），則用當(dāng)前筆色的反轉(zhuǎn)色涂滿封閉區(qū)域；如果筆的狀是PU，則FILL命令無效。
第 6 頁
第6課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：重復(fù)命令效率高 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)重復(fù)命令。
2、會(huì)用重復(fù)嵌套。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用重復(fù)嵌套。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用重復(fù)嵌套。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
用LOGO基本命令畫正多邊形時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多相同的命令結(jié)構(gòu)。可以用重復(fù)命令來簡化。
二、用重復(fù)命令來簡化
1、例如畫一個(gè)正方開。
fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 重復(fù)的內(nèi)容是 fd 50 rt 90 重復(fù)了4次，可以簡化為：repeat 4 [ fd 50 rt 90 ] 運(yùn)行效果是一樣的，并且更加簡單明了。
2、試著用重復(fù)命令畫正五邊形、正六邊形、正八邊形。
三、用重復(fù)命令來閃爍三色燈。
看教材，將程序輸入到小車?yán)?，讓小車按照要求閃爍。
四、用重復(fù)嵌套。
1、想一想，我們會(huì)用重復(fù)命令來畫一個(gè)正方開，現(xiàn)在如果想并列畫上四個(gè)同樣的正方形，怎樣寫命令最間單明了？
畫4個(gè)，就可以將畫一個(gè)的步驟重復(fù)4次。
第 7 頁 怎樣寫程序呢？ 認(rèn)識(shí)嵌套。
看能不能看懂用重復(fù)嵌套畫風(fēng)車的程序。
2、完成P23下面的“試一試”，要求使用重復(fù)嵌套命令。
五、完成P24的“互動(dòng)評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。
第 8 頁
第7課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：判斷命令做選擇 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求。
2、用判斷命令控制小烏龜?shù)男凶叻绞健?/p>
3、用判斷命令控制小烏龜畫不同的圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求 教學(xué)難點(diǎn)：了解寫判斷命令的格式與要求，寫判斷命令。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
在日常生活中，我們經(jīng)常要做選擇：如果明天不下雨，我們就去郊游；否則，就去圖書館看書。
使用LOGO語文，也常根據(jù)不同的情況進(jìn)行判斷，做出選擇。
二、認(rèn)識(shí)判斷命令 If(條件)[ 命令組1 ] Else[ 命令組2 ] 當(dāng)滿足條件時(shí)，執(zhí)行命令組1；當(dāng)不滿足條件時(shí)，執(zhí)行命令組2。閱讀P25正面和P26上面的內(nèi)容。讀懂程序。將程序?qū)懙诫娔X里執(zhí)行，看執(zhí)行結(jié)果。
五、完成P42的“互動(dòng)評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。
第 9 頁
第8課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——認(rèn)識(shí)機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解機(jī)器人的基本特征。
2、熟悉機(jī)器人的三種主要的構(gòu)成部件。
3、熟悉機(jī)器人的電子感應(yīng)部件和執(zhí)行部件。
4、熟悉機(jī)器人控制的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉機(jī)器人控制的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：熟悉機(jī)器人的電子感應(yīng)部件和執(zhí)行部件 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
我們看過很多電視里都有機(jī)器人，同學(xué)們還記得嗎？說一說有哪些？
想了解真實(shí)的機(jī)器人嗎？讓我們一起走進(jìn)機(jī)器人的世界吧。
二、輕松學(xué)
1、了解機(jī)器人的基本特征。
看P51圖，圖上畫了哪些用途的機(jī)器人?？碢52的圖，機(jī)器人與人類有哪些相似的特征？
2、熟悉機(jī)器人的三種主要的構(gòu)成部件。閱讀P53到P54的內(nèi)容。機(jī)器人的構(gòu)成部件有哪三類？
3、認(rèn)識(shí)機(jī)器人的組成部件。熟悉機(jī)器人控制器。說一說你學(xué)到了哪些有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)？
三、完成P59的“互動(dòng)評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。
第 10 頁
第9課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——設(shè)計(jì)機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解機(jī)器人的設(shè)計(jì)、制作流程。
2、能確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)流程。
3、能搭建機(jī)器人并正確連線。
4、編程并下載到機(jī)器人。
教學(xué)重點(diǎn)：能確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)流程 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)任務(wù)流程，編程并下載到機(jī)器人。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
我們一起動(dòng)手，來設(shè)計(jì)制作一臺(tái)自己想要的機(jī)器人吧！
二、新課。
1、了解機(jī)器人的設(shè)計(jì)、制作流程。機(jī)器人的設(shè)計(jì)、制作流程分哪幾個(gè)步驟？ 閱讀P60下在面內(nèi)容回答。
2、確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)流程 閱讀P61的“快樂做”設(shè)計(jì)樓道燈。
按課本順序，設(shè)計(jì)目標(biāo)——設(shè)計(jì)任務(wù)流程——搭建機(jī)器人——編寫下載程序，完成機(jī)器作的制作。
看課本P63和程序內(nèi)容，先讀懂，再抄寫到電腦智慧LOGO軟件里，建一個(gè)程序。
把程序下載到電腦上。運(yùn)行程序進(jìn)行測試。
三、完成P40的“互動(dòng)評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。
第 11 頁
第10課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——機(jī)器人行走 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)對簡單的任務(wù)進(jìn)行分析和畫流程圖，掌握“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的功能；
2、學(xué)會(huì)用“執(zhí)行器模塊庫’’中的“啟動(dòng)電機(jī)’’模塊編寫程序，驅(qū)動(dòng)左右電機(jī)，并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法及左右電機(jī)的驅(qū)動(dòng)方法；
3、嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。
4、學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；
5、理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：“移動(dòng)”，“延時(shí)”和“停止”模塊的使用 教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu) 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
設(shè)置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學(xué)住在A城，小華同學(xué)住在B，城，A城和B城之間有一條筆直的馬路。現(xiàn)設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進(jìn)，準(zhǔn)確到達(dá)目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計(jì)這個(gè)機(jī)器人呢? 欣賞圖片，思考問題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù) 教師活動(dòng)
通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導(dǎo)入，輕松自然地引入了學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力；
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學(xué)生活動(dòng)
通過上節(jié)課機(jī)器人仿真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠快速完成機(jī)器人的搭建和場地的編輯。
三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究
1．機(jī)器人行走的程序的設(shè)計(jì)，此內(nèi)容對于初學(xué)者來說是一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域，從基本的打開軟件運(yùn)行平臺(tái)到簡單流程圖的組成，教師要詳細(xì)演示講解；
2．布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。
學(xué)生活動(dòng)：基本機(jī)器人知識(shí)的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生深人探索，思考機(jī)器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點(diǎn)講解左、右發(fā)電機(jī)的設(shè)置以及“移動(dòng)”“延時(shí)”等模塊的參數(shù)更改；
3．布置任務(wù)二(完成機(jī)器轉(zhuǎn)彎)。
機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及進(jìn)入仿真，分析機(jī)器人行走的程序設(shè)計(jì)。動(dòng)手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；
教師引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”中兩道題：
①編寫程序，讓機(jī)器人以-70的功率先倒退2秒鐘，再前進(jìn)1秒鐘。
②編寫程序，讓機(jī)器人走8字。
并進(jìn)入仿真，檢查自己編寫程序是否正確，教師并從學(xué)生練習(xí)中觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
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第11課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——機(jī)器人避障 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人的傳感器，初步了解機(jī)器人的傳感器是如何工作的；初步學(xué)會(huì)分支結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。
2、能力目標(biāo)：能把避障的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成一個(gè)機(jī)器人信息處理的過程，能編寫一個(gè)簡單的程序來實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)到機(jī)器人的智能性，進(jìn)一步培養(yǎng)對機(jī)器人學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：傳感器的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的工作原理。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
教師出示機(jī)器人所需完成的任務(wù)。出示障礙物
出現(xiàn)疑難機(jī)器人撞到障礙物會(huì)怎么樣？你希望機(jī)器人能完成什么樣的動(dòng)作？
二、分析第一任務(wù)指令
如果讓機(jī)器人前進(jìn)固定的距離，我們可以通過讓機(jī)器人前進(jìn)一段時(shí)間來實(shí)現(xiàn)。
請學(xué)生設(shè)置機(jī)器人的行走
出示障礙物，讓機(jī)器人在行走過程中碰到障礙物，而機(jī)器人還在繼續(xù)行走。
碰到障礙物機(jī)器人應(yīng)該停止運(yùn)轉(zhuǎn)，而機(jī)器人前進(jìn)多少距離才會(huì)碰上障礙物這點(diǎn)我們不知道，那怎么辦？引出傳感器
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三、傳感器介紹 介紹傳感器概念 出示各類傳感器圖片 介紹傳感器實(shí)現(xiàn)避障的原理
四、程序設(shè)計(jì)
引導(dǎo)學(xué)生完成以下流程圖：
學(xué)生演示，實(shí)現(xiàn)功能。
五、拓展延伸
如果機(jī)器人遇到障礙物，你能讓它繞過障礙物，繼續(xù)前進(jìn)嗎？自主研究探索。
六、課堂小結(jié)
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第12課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——機(jī)器人認(rèn)路 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解灰度傳感器及其調(diào)節(jié)方法。
2、理解條件的“或”“與”關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)在機(jī)器人上安裝和使用灰度傳感器。
4、讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅。
5、培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的精神，提高學(xué)生交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：傳感器的安裝和調(diào)節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的安裝和調(diào)節(jié)，機(jī)器人認(rèn)路程序的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)：在上幾節(jié)課中，我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過“光敏傳感器”和“紅外傳感器”，它們是利用光的強(qiáng)弱來當(dāng)機(jī)器人的“眼睛”，完成機(jī)器人行走的任務(wù)，機(jī)器人能不能利用其它方法來行走呢？
學(xué)生活動(dòng)：小組討論、制定方案。
二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)
教師活動(dòng)：機(jī)器人可以利用光敏傳感器、紅外傳感器實(shí)現(xiàn)類似人眼的功能，此外，地面灰度傳感器也是機(jī)器人一種眼睛，利用它可以檢測環(huán)境顏色的灰度，從而可以認(rèn)路。通過機(jī)器人認(rèn)路學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人循跡行走的三種方法。
1．地面灰度傳感器的工作原理； 2．灰度傳感器的調(diào)節(jié)； 3．三種實(shí)現(xiàn)方法的分析。
在課程講解過程中，教師可以隨堂設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生解決。
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三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究
1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：動(dòng)手調(diào)節(jié)灰度傳感器的數(shù)值，觀察機(jī)器人的改變；
2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。教師給以引導(dǎo)啟示．指點(diǎn)制作
布置學(xué)習(xí)任務(wù)二：根據(jù)不同的實(shí)現(xiàn)方法搭建機(jī)器人，比較三種方案的異同。
根據(jù)教師布置，完成任務(wù)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究＼合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成“各顯神通”的內(nèi)容；
2．總結(jié)條件判斷中的所學(xué)到的語句。動(dòng)手實(shí)踐，小組合作共同解決問題。
四、學(xué)習(xí)評價(jià)、歸納總結(jié)
1，利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評：通討歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容；
2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材中的任務(wù)；
3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄下來。學(xué)生活動(dòng)
1．欣賞作品，自評、他評； 2．完成教材中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
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第13課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——機(jī)器人尋光 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)亮度傳感器
2、了解機(jī)器人尋光原理 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)亮度傳感器 教學(xué)難點(diǎn)：了解機(jī)器人尋光原理 教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)亮度傳感器
亮度傳感器是能感受光亮度并轉(zhuǎn)換成可用輸出信號的傳感器。
二、了解機(jī)器人尋光原理
機(jī)器人在前進(jìn)中反復(fù)對亮度傳感器采集的光線信息做出比較、判斷，以確定光線較強(qiáng)的方向。如果左側(cè)光線較強(qiáng)機(jī)器人向左轉(zhuǎn)，如果右側(cè)光線較強(qiáng)機(jī)器人向右轉(zhuǎn)，從而保證朝著光線較亮的方向行時(shí)。
三、搭建尋光機(jī)器人 搭建尋光機(jī)器人的材料 1.控制器 2.亮度傳感器 3.車架 4.發(fā)光元件
將控制器和亮度傳感器安裝在車架上。通過數(shù)據(jù)線，將伺服電機(jī)和亮度傳感器分別連接在控制器的端口上。
四、編寫程序
五、下載、測試
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第三篇：六年級下冊信息技術(shù)教案
六年級下冊信息技術(shù)教案
一、網(wǎng)站與網(wǎng)頁
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁與網(wǎng)站。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生互相討論，培養(yǎng)學(xué)生互助能力、合作學(xué)習(xí)的能力以及總結(jié)概括能力。
3、情感目標(biāo)：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識(shí)到正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們的生活帶來無限樂趣和益處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握因特網(wǎng)提供的各種服務(wù)。
難點(diǎn)：通過師生之間的討論交流，從而引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、自制的Powerpoint教學(xué)軟件
四、教學(xué)過程
（一）教學(xué)導(dǎo)入
教師：大家曾經(jīng)在因特網(wǎng)的海洋里漫游過吧，一定會(huì)被因特網(wǎng)中豐富多彩、事情并茂的網(wǎng)頁所吸引。
（二）、新授
1、認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁與網(wǎng)站
我們利用IE瀏覽器訪問某網(wǎng)站，在瀏覽器窗口中所看到的豐富多彩的畫面就是網(wǎng)頁。一般地，我們將進(jìn)入一個(gè)網(wǎng)站時(shí)見到的第一個(gè)網(wǎng)頁稱為主頁。讓學(xué)生動(dòng)手嘗試。
網(wǎng)站是由多個(gè)通過“超連接”聯(lián)接在一起的網(wǎng)頁構(gòu)成。
2、了解網(wǎng)頁的組成元素
師：瀏覽網(wǎng)頁時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，達(dá)部分網(wǎng)頁中都有文字與圖片。讓學(xué)生觀察網(wǎng)頁，找網(wǎng)頁的組成元素。悅耳動(dòng)聽的音樂，精彩的動(dòng)畫或電影。
（三）課堂小結(jié)
同學(xué)們今天我們認(rèn)識(shí)了網(wǎng)頁和網(wǎng)站，誰能說說他們的區(qū)別呢？誰能說說網(wǎng)頁都是由哪些元素組成的呢？
二、建立第一個(gè)網(wǎng)頁
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：FrontPage窗口的組成；網(wǎng)頁編輯的三種模式；網(wǎng)站的作用；在網(wǎng)頁中的文字錄入。
2、技能目標(biāo)：啟動(dòng)FrontPage；在FrontPage中建立一個(gè)站點(diǎn)；制作一個(gè)網(wǎng)頁。
3、情感目標(biāo)：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識(shí)到正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們的生活帶來無限樂趣和益處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：制作一個(gè)網(wǎng)頁。難點(diǎn)：網(wǎng)頁編輯的三種模式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、自制的Powerpoint教學(xué)軟件
四、教學(xué)過程
（一）教學(xué)導(dǎo)入
展示幾個(gè)精美的網(wǎng)頁，讓學(xué)生觀察。
師：同學(xué)們這些網(wǎng)頁好看嗎？你們知道這些網(wǎng)頁是怎么做出來的嗎？想自己也動(dòng)手做一個(gè)自己的網(wǎng)頁嗎？
（二）新授
1、介紹制作網(wǎng)頁的軟件
師：FrontPage、Dreamweaver、HotDog等軟件都可以制作網(wǎng)頁。我們要學(xué)習(xí)的是FrontPage，它是一個(gè)比較容易入門的網(wǎng)頁制作工具。
2、認(rèn)識(shí)FrontPage窗口 學(xué)生自學(xué)活動(dòng)一。
教師引導(dǎo)學(xué)生解決：a、啟動(dòng)FrontPage； b、FrontPage窗口的組成； c、網(wǎng)頁編輯的三種模式。
2、建立一個(gè)站點(diǎn) 學(xué)生自學(xué)活動(dòng)二。
教師引導(dǎo)學(xué)生解決：a、網(wǎng)站的作用；
b、在FrontPage中建立一個(gè)站點(diǎn)；
c、在保存文件夾中的兩個(gè)文件夾的作用。
3、制作一個(gè)簡單的網(wǎng)頁 學(xué)生自學(xué)活動(dòng)三。
教師引導(dǎo)學(xué)生解決：a、建立一個(gè)空白網(wǎng)頁；
b、在網(wǎng)頁中的文字錄入；
c、網(wǎng)頁屬性對話框的識(shí)別。
（三）小結(jié)
師:今天我們了解了網(wǎng)頁是怎么制作的，也嘗試著用FrontPage軟件制作了一個(gè)自己的網(wǎng)頁，同學(xué)們你們都學(xué)到了什么。
三、讓網(wǎng)頁聲情并茂
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：要插入圖片之前要將圖片文件保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下；網(wǎng)頁背景的概念。
2、技能目標(biāo)：插入圖片；設(shè)置圖片大小、位置屬性；使用網(wǎng)頁屬性設(shè)置背景。
3、情感目標(biāo)：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識(shí)到正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們的生活帶來無限樂趣和益處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：插入圖片；設(shè)置圖片大小、位置屬性。
難點(diǎn)：要插入圖片之前要將圖片文件保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、自制的Powerpoint教學(xué)軟件
四、教學(xué)過程
（一）教學(xué)導(dǎo)入
因特網(wǎng)上許多網(wǎng)頁不僅有文字，還有圖片、聲音，甚至視頻。今天我們來制作一個(gè)圖文并茂的網(wǎng)頁。
（二）新授
1、在網(wǎng)頁中添加圖片 學(xué)生自學(xué)活動(dòng)一。
教師引導(dǎo)學(xué)生解決：a、要插入圖片之前要將圖片文件保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下； b、插入圖片；
c、設(shè)置圖片大小、位置屬性。
（引導(dǎo)學(xué)生回憶在word中圖片設(shè)置的操作方法。）
2、設(shè)置網(wǎng)頁的背景 學(xué)生自學(xué)活動(dòng)二。
教師引導(dǎo)學(xué)生解決：a、網(wǎng)頁背景的概念； b、使用網(wǎng)頁屬性設(shè)置背景。
（三）小結(jié)
師：今天我們使自己制作的網(wǎng)頁圖文并茂。你們都學(xué)到了什么？ 明上網(wǎng)”簽名活動(dòng)。第4課 讓網(wǎng)頁聲情并茂 [課時(shí)]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]: 讓網(wǎng)頁聲情并茂
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、在網(wǎng)頁中插入Flash動(dòng)畫；
2、設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂；
3、在網(wǎng)頁中插入視頻；
4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)利用先進(jìn)計(jì)算機(jī)多媒體帶來的歡樂，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]：在網(wǎng)頁中插入多媒體內(nèi)容； [教學(xué)難點(diǎn)]：在網(wǎng)頁中插入Flash動(dòng)畫； [教學(xué)準(zhǔn)備]:frontpage、網(wǎng)絡(luò)教室 [教學(xué)過程]：
1、導(dǎo)入
師:(展示一些帶有音樂視頻的動(dòng)畫)同學(xué)們，我們在網(wǎng)站上經(jīng)常會(huì)看到這些可愛的卡通視頻和好聽的背景音樂。在我們的自己創(chuàng)建的網(wǎng)站上該如何加上這些聲情并茂的多媒體呢？
2、新授
活動(dòng)一：在網(wǎng)頁中插入Flash動(dòng)畫
師：在網(wǎng)頁中我們最?？吹降木褪莊lash動(dòng)畫，例如動(dòng)漫卡通片、小游戲之類的，大多都屬于Flash范疇，flash動(dòng)畫體積小，而且互動(dòng)性較強(qiáng)，所以我們的網(wǎng)頁中要是能加上這些東西，那就更加生動(dòng)活潑了?？墒窃趂rontpage中不能直接插入.SWF的動(dòng)畫，我們就要用點(diǎn)小方法啦。
1、讓學(xué)生先通過看書來了解操作的大概步驟，并試著自己先進(jìn)行操作看看。
2、教師在巡視指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別操作較好的同學(xué)，由同學(xué)來講解給學(xué)生聽。
3、教師在同學(xué)演示完后，小結(jié)一些優(yōu)點(diǎn)和誤區(qū)，并將錯(cuò)的地方再加以演示。
4、學(xué)生再次自由操作，適當(dāng)?shù)目梢曰ハ鄮椭〗M內(nèi)的同學(xué)?；顒?dòng)二：設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂
1、學(xué)生自己探索操作，教師講解要點(diǎn)
2、學(xué)生做展示，其他學(xué)生評價(jià)操作中的優(yōu)點(diǎn)及不足?；顒?dòng)三：在網(wǎng)頁中插入視頻
1、教師示范操作，講解插入視頻的方法。
2、生操作練習(xí)。
3、完善個(gè)人站點(diǎn)。
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們今天我們了解在網(wǎng)頁中插入多媒體的方法，誰能說說兩種插入視頻方法的區(qū)別呢？ 第5課 神奇的超鏈接 [課時(shí)]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]: 為網(wǎng)頁中使用超鏈接。[教學(xué)目標(biāo)]:
1、會(huì)制作書簽超鏈接。
2、會(huì)設(shè)置文件超鏈接
3、會(huì)設(shè)置EMAIL超鏈接
4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)在網(wǎng)頁中設(shè)置超鍵接，實(shí)現(xiàn)超鍵接神奇的效果。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：為網(wǎng)頁中使用超鏈接。[教學(xué)準(zhǔn)備]:frontpage、多媒體電腦室 [教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：在進(jìn)入一個(gè)站點(diǎn)的首頁時(shí)，我們想要進(jìn)入另一頁面，往往出現(xiàn)一個(gè)鏈接方面我們跳轉(zhuǎn)到下一個(gè)網(wǎng)頁，今天我們就來學(xué)習(xí)這神奇的超鏈接。
2、新授
活動(dòng)一：制作書簽超鏈接
師：書簽超鏈接是一種最基本的常見的書簽方式，當(dāng)我們在網(wǎng)頁標(biāo)記了書簽后，就可以設(shè)置一些關(guān)于這些書簽的超鏈接。
1、展示一份學(xué)生作品，找出他所設(shè)置的書簽所在地，教師演示書簽鏈接的方法。
2、學(xué)生自由操作，設(shè)置自己的書簽鏈接?；顒?dòng)二：設(shè)置文件超鏈接
師：文件超鏈接通常用在一些供他人下載的文件啊，當(dāng)你設(shè)置了文件超鏈接，網(wǎng)頁中將會(huì)提示保存或打開該文件，當(dāng)你選擇保存后該文件就會(huì)被下載下來了，同學(xué)們也可以試試將這個(gè)功能加入到你們的網(wǎng)頁中去。
1、學(xué)生根據(jù)書中操作插入文件超鏈接
2、教師巡視觀察學(xué)生操作?；顒?dòng)三：設(shè)置Email超鏈接
師：Email超鏈接方便了查看你的網(wǎng)頁的用戶與站長進(jìn)行聯(lián)系。當(dāng)你設(shè)置了Email超鏈接后，單擊該鏈接，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)新建一封空郵件給該郵件地址。
1、學(xué)生根據(jù)書中操作進(jìn)行探究，同桌間可互相討論。
2、師巡視并作相對指導(dǎo)。
3、展示學(xué)生作品，并評價(jià)各鏈接操作。
三、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了各種鏈接方式，誰能說說在鏈接中是否有什么值得注意的地方或是容易出錯(cuò)的地方呢？
第6課 用表格安排網(wǎng)頁布局 [課時(shí)]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]: 用表格安排網(wǎng)頁布局 [教學(xué)目標(biāo)]:
1、在網(wǎng)頁中使用表格顯示數(shù)據(jù)；
2、利用表格安排網(wǎng)頁布局；
[教學(xué)重點(diǎn)]：在網(wǎng)頁中使用表格顯示數(shù)據(jù)； [教學(xué)難點(diǎn)]：利用表格安排網(wǎng)頁布局； [教學(xué)準(zhǔn)備]:frontpage、網(wǎng)絡(luò)教室 [教學(xué)過程]：
3、導(dǎo)入
表格不僅能夠用來顯示數(shù)據(jù)，還能做布局呢。今天我們就來學(xué)習(xí)表格制作網(wǎng)頁
4、新授
活動(dòng)一：在網(wǎng)頁中使用表格顯示數(shù)據(jù)。1）、新建網(wǎng)頁。
2）、表格->插入->表格 打開“插入表格”對話框，3）、輸入?yún)?shù)。
4）、確定，插入一個(gè)6行9列的表格。5）、合并第一列
6）、根據(jù)示例在相應(yīng)位置插入圖形和文字。7）、設(shè)置顏色和樣式。8）、設(shè)置背景色。
9）、標(biāo)題為“我的課程表”，以“course.htm”為文件名，保存網(wǎng)頁?；顒?dòng)二：利用表格安排網(wǎng)頁布局。學(xué)生看書，根據(jù)書上步驟自己動(dòng)手完成。
三、學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生自己設(shè)置完整，并說明設(shè)置步驟。第7課 讓網(wǎng)頁動(dòng)起來 [課時(shí)]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]: 給網(wǎng)頁插入字幕、DHTML動(dòng)態(tài)效果 [教學(xué)目標(biāo)]:
1、給網(wǎng)頁插入字幕
2、插入DHTML動(dòng)態(tài)效果
3、感受制作網(wǎng)頁帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。[教學(xué)重、難點(diǎn)]：給網(wǎng)頁插入字幕、DHTML動(dòng)態(tài)效果。[教學(xué)準(zhǔn)備]:frontpage、多媒體電腦室 [教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
網(wǎng)頁中常常有一些動(dòng)態(tài)效果，今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣添加這些效果。
3、新授
活動(dòng)一：在網(wǎng)頁中添加字幕 1）、打開自己的網(wǎng)站。2）、打開主頁。3）、插入水平線。
4）、打開字幕對話框，輸入相應(yīng)參數(shù)。單擊確定。5）、保存網(wǎng)頁，并預(yù)覽效果。活動(dòng)二：添加DHTML動(dòng)態(tài)效果。
1）、將“七巧板”圖片處理成黑白效果，并存到主頁所在文件夾下的IMAGES目錄中； 2）、單擊 格式->動(dòng)態(tài)ＨＴＭＬ效果 打開“DHTML效果”工具欄。3）、根據(jù)要求設(shè)置相應(yīng)參數(shù)。4）、保存網(wǎng)頁，預(yù)覽效果。
三、學(xué)生活動(dòng)
自己添加其他DHTML動(dòng)態(tài)效果。第8課 設(shè)計(jì)框架網(wǎng)頁 [課時(shí)]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]: 框架網(wǎng)頁的應(yīng)用
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、了解框架網(wǎng)頁的含義；
2、初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法。[教學(xué)難點(diǎn)]：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法； [教學(xué)準(zhǔn)備]:框架網(wǎng)頁成品、網(wǎng)絡(luò)教室 [教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
教師出示按本課練習(xí)要求完成的最終成品——一個(gè)連接了“笨笨熊之家”、“我喜歡的動(dòng)物”、“我的課程表”和“七巧板”等網(wǎng)頁的框架網(wǎng)頁。師：誰來說說今天看到的網(wǎng)頁有什么特點(diǎn)?【1.網(wǎng)頁被分成了不同的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域顯示不同的內(nèi)容；2.內(nèi)容上是把之前制作的幾個(gè)網(wǎng)頁聯(lián)系起來了?！?教師講解框架網(wǎng)頁的概念。導(dǎo)入課題。
二、新授
1.教師根據(jù)課本P45活動(dòng)一的練習(xí)步驟演示創(chuàng)建框架網(wǎng)頁的大致過程，并板書如下：1）、新建--網(wǎng)頁—框架網(wǎng)頁--目錄。
2）、在左邊“目錄”框架中—新建網(wǎng)頁—安排目錄內(nèi)容。3）、在右邊主框架中—設(shè)置初始頁面的鏈接。4）、分別設(shè)置各個(gè)標(biāo)題的超鏈接與目標(biāo)框架。
2.學(xué)生根據(jù)老師演示及課本說明來完成課本P45的活動(dòng)一。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3.讓學(xué)生自己看課本P51的活動(dòng)二，完成對練習(xí)的保存工作。
三、小結(jié)
教師：1.今天學(xué)習(xí)了的主要內(nèi)容是什么？ 2.框架網(wǎng)頁的特點(diǎn)是什么？ 3.制作框架網(wǎng)頁的大致步驟是什么? <教后反思> 第9課 信息戰(zhàn) [課時(shí)]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]:信息戰(zhàn)的概念；信息戰(zhàn)的幾種常見形式。[教學(xué)目標(biāo)]:
1、了解什么是信息戰(zhàn)；信息戰(zhàn)的幾種常見形式。
2、通過了解信息戰(zhàn)，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)更加了解及對網(wǎng)絡(luò)的神秘色彩更加向往。
3、增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，在正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上感受網(wǎng)絡(luò)的樂趣。[教學(xué)重點(diǎn)]：了解信息戰(zhàn)的幾種常見形式。
[教學(xué)難點(diǎn)]：從了解網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的攻擊手段增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。[教學(xué)準(zhǔn)備]: PPT課件、多媒體電腦室 [教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：觀看一段關(guān)于信息技術(shù)運(yùn)用與軍隊(duì)上的視頻，讓學(xué)生說說看了之后有什么感想？
師：近年來，越來越多的國家將信息技術(shù)運(yùn)用于軍事戰(zhàn)略之中，也代表著信息技術(shù)的運(yùn)用越來越廣泛，今天我們就一起來了解一下信息戰(zhàn)。
二、新授
1、什么是信息戰(zhàn)
（1）通過學(xué)生看書P54-55，（2）自己了解信息戰(zhàn)的基本含義。
（3）師概括書中內(nèi)容，（4）并讓學(xué)生通過上網(wǎng)查查信息戰(zhàn)的具體意義，（5）并用自己的話說說。
2、信息戰(zhàn)的幾種常見形式
電子戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)是信息戰(zhàn)的兩種最重要的形式。（1）電子戰(zhàn) A、電子戰(zhàn)的含義？
電子戰(zhàn)是指敵對雙方利用電磁波進(jìn)行的斗爭和對抗。B、電子戰(zhàn)實(shí)際表現(xiàn)是什么？讓學(xué)生自己說一說。例如：電磁波可以干擾敵人的無線電通訊和雷達(dá)。(2)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)
A、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的含義？
網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)是指以信息技術(shù)為手段，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間所進(jìn)行的各類信息攻防作戰(zhàn)的總稱。B、可能用于網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的攻擊手段主要包括？ 生說說自己曾遇到哪些攻擊手段，應(yīng)如何防護(hù)？
三、課堂小結(jié) 第10課 初識(shí)機(jī)器人 [課時(shí)]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]: 了解什么是機(jī)器人。了解機(jī)器人的組成。[教學(xué)目標(biāo)]:
1、了解什么是機(jī)器人；了解機(jī)器人的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生制作機(jī)器人的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。[教學(xué)重點(diǎn)]：了解什么是機(jī)器人。了解機(jī)器人的組成。[教學(xué)難點(diǎn)]：了解機(jī)器人的組成。[教學(xué)準(zhǔn)備]: PPT課件、多媒體電腦室 [教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道機(jī)器人嗎？ 生回答
師：同學(xué)們見過的機(jī)器人都是在電影中或是電視中見過，你們在現(xiàn)實(shí)中見過嗎？其實(shí)現(xiàn)實(shí)中的機(jī)器人，沒有你們想象的那么夢幻，但是他們也能幫我們完成許多的事情?，F(xiàn)在我們先來看一段短片，看看現(xiàn)實(shí)中的機(jī)器人都能做些什么？
二、新授
1、什么是機(jī)器人？
師：同學(xué)們看完了這個(gè)短片，你們是否有對機(jī)器人有了小小的認(rèn)識(shí)呢？（1）用自己的話說一說，你認(rèn)為什么是機(jī)器人？
（2）讓學(xué)生再看書P58-61，看看書上是如何解釋機(jī)器人的。
2、機(jī)器人的組成
師：了解機(jī)器人，可是有誰知道機(jī)器人是由哪些部分組成的嗎？為什么機(jī)器人能自己控制行動(dòng)呢？
（1）生帶著問題讀課本61——62頁。（2）生匯報(bào)：機(jī)器人由哪些部分組成？ 機(jī)器人由機(jī)械部分、傳感器和電腦組成。（3）生匯報(bào)：各個(gè)部件分別起到什么作用？ A．機(jī)械部分：形同于人的手和腳。B．傳感器：形同于人的感覺器官。
C．電腦：形同于人的大腦，起控制作用，負(fù)責(zé)發(fā)布命令。
3、學(xué)生活動(dòng)：
請通過因特網(wǎng)，進(jìn)一步了解有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)。
三、課堂小結(jié) 第11課 常見機(jī)器人 [課時(shí)]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]: 了解機(jī)器人的分類；了解未來的機(jī)器人。[教學(xué)目標(biāo)]:
1、了解機(jī)器人的分類；了解未來的機(jī)器人。
2、培養(yǎng)學(xué)生制作機(jī)器人的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。[教學(xué)重點(diǎn)]：了解機(jī)器人的分類；了解未來的機(jī)器人。[教學(xué)難點(diǎn)]：對未來的機(jī)器人的想象。[教學(xué)準(zhǔn)備]: PPT課件、多媒體電腦室 [教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課我們了解了機(jī)器人的組成?？墒蔷唧w機(jī)器人又分為哪些種類，你們知道嗎？同學(xué)們上節(jié)課用因特網(wǎng)了解到的是否有這方面的資料呢？
師：其實(shí)不同種類的機(jī)器人，能完成的事情也不同噢。我們這節(jié)課一起來認(rèn)識(shí)一下吧。
二、新授
1、機(jī)器人的分類
師；一般在機(jī)器人的應(yīng)用上，我們把機(jī)器人分為工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人兩大類。（1）工業(yè)機(jī)器人
生看課本P63-64，思考問題：
A．工業(yè)機(jī)器人在應(yīng)用上具體起什么作用？
B．工業(yè)機(jī)器人在其他方面又為人們減少了哪些傷害？（2）特種機(jī)器人
生看課本P64-65，思考問題：
A．我們在生活中常見的特種機(jī)器人有哪些？ B．特種機(jī)器人又幫助了我們什么呢？
2、未來的機(jī)器人
師：通過前面的了解，你們有否想過未來機(jī)器人可能會(huì)起到什么更不同凡響的作用嗎？（1）生說一說自己想象中的未來機(jī)器人是怎樣的？
（2）讀書P60-67，（3）看看書中對未來機(jī)器人是如何解析的？
（4）你們覺得通過你想象和對書中的理解，（5）你覺得你想象中的未來機(jī)器人有可能會(huì)成為現(xiàn)實(shí)嗎？
（4）如果可能，你認(rèn)為該怎樣去實(shí)現(xiàn)？
三、課堂小結(jié) 第12課 認(rèn)識(shí)傳感器 [課時(shí)]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]: 認(rèn)識(shí)傳感器 [教學(xué)目標(biāo)]:
1、傳感器的分類；
2、傳感器的應(yīng)用；
[教學(xué)重點(diǎn)]：傳感器的分類； [教學(xué)難點(diǎn)]：傳感器的應(yīng)用； [教學(xué)準(zhǔn)備]: 投影 [教學(xué)過程]：
5、導(dǎo)入
人類是通過各種感覺器官來感知世界，機(jī)器也能通過各種傳感器來感知世界。
6、新授
1、傳感器的概念。
所謂傳感器，就是指能夠替代認(rèn)得感覺器官來完成某些功能的裝置。
2、傳感器的分類。（1）光電傳感器。（2）聲電傳感器。（3）氣電傳感器。（4）力電傳感器。（5）溫度傳感器。
3、傳感器的應(yīng)用。（1）汽車上的傳感器。（2）家電中的傳感器。（3）醫(yī)療設(shè)備（4）的傳感器。（5）衛(wèi)星上的傳感器。、（6）軍事設(shè)備（7）中的傳感器。（8）科研設(shè)備（9）中的傳感器。第13課 信息技術(shù)與我們的生活 [課時(shí)]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]: 信息技術(shù)與我們的生活。[教學(xué)目標(biāo)]:
1、電子出版物
2、智能建筑
3、智能卡
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。[教學(xué)準(zhǔn)備]:資料圖片 [教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
自20世紀(jì)80年代以來，全球信息技術(shù)飛速發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，使得信息技術(shù)迅速滲透到人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。
4、新授
1、電子出版物。
信息技術(shù)在新聞出版領(lǐng)域的應(yīng)用，使得出版物的載體、內(nèi)容表現(xiàn)形式、流通途徑發(fā)生了巨大的變化，出版物不再局限于傳統(tǒng)紙張印刷品，出現(xiàn)了各種電子出版物。
2、智能建筑。
所謂智能建筑，就是給有著“強(qiáng)壯厚重”軀體的傳統(tǒng)建筑加上“靈敏”的神經(jīng)系統(tǒng)和“聰明”的頭腦，為人們提供高效、舒適、便利的工作、學(xué)習(xí)或居住環(huán)境。（1）樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)（2）辦公自動(dòng)化系統(tǒng)（3）通訊自動(dòng)化系統(tǒng)
3、自能卡。
什么是智能卡。
智能卡的應(yīng)用。（1）公共交通上的應(yīng)用（2）電信中的應(yīng)用（3）電子身份證
十四、了解空間信息技術(shù)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解空間信息技術(shù)的概念。
2、了解全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)。
3、了解空間信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解空間信息技術(shù)的概念。
難點(diǎn)：了解空間信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備: PPT課件、多媒體電腦室
四、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入 播放一段影片。
空間信息技術(shù)是20世紀(jì)60年代興起的一門技術(shù)，它將與地理位置相關(guān)的地理信息集成起來，形成了一個(gè)虛擬的數(shù)字地球，使人們無論身處何地，都可以隨時(shí)了解地球上其他地方的情況。它的應(yīng)用改變了人類觀測地球的方式，大大開拓了人類的視野。那今天我們就來認(rèn)識(shí)一下空間信息技術(shù)都包括哪些呢？
（二）新授
1、全球衛(wèi)星定位 播放一段影片
讓學(xué)生了解人們對方向辨認(rèn)的需求，并了解從古至今人們都發(fā)明了哪些辨認(rèn)方向的方法。利用太陽、月亮和其他天體——指南針——航海儀——全球衛(wèi)星定位。
古代的各種辨認(rèn)方法都有一定的局限性，如：借用天體容易受天氣的影響等。當(dāng)今的全球衛(wèi)星定位有著全天候、多用途、精度高等特點(diǎn)。
2、遙感技術(shù) 播放一段影片
讓學(xué)生了解遙感的概念：遙遠(yuǎn)地感知
從人和動(dòng)物的遙感本領(lǐng)引申到現(xiàn)代遙感技術(shù)：可見光、紅外線、微波等。現(xiàn)代遙感技術(shù)有著：距離遠(yuǎn)、全方位、大面積等特點(diǎn)。
3、地理信息系統(tǒng) 出示一張地圖。
同學(xué)們，這是一張地圖，你們在什么時(shí)候使用它呢？
有什么不足呢，你希望地圖還應(yīng)具有哪些功能才能使你更容易的找到要去地方。學(xué)生討論
教師引導(dǎo)出：GPRS 使用一個(gè)導(dǎo)航系統(tǒng)，一張由地理信息系統(tǒng)開發(fā)的電子地圖，只需輸入起點(diǎn)和終點(diǎn)的名稱，就可以查詢到最為暢通、相對最短的路徑，而且還能標(biāo)示出沿途所經(jīng)過的道路及標(biāo)志性建筑物的名稱。
（三）、小結(jié)
空間信息技術(shù)，是全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)、遙感技術(shù)、地理信息技術(shù)與通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的總稱，是對空間信息進(jìn)行采集、處理、管理、分析、表達(dá)、傳播和應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)。
十五、了解識(shí)別技術(shù)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解識(shí)別技術(shù)的概念。
2、認(rèn)識(shí)語音、文字、生物識(shí)別技術(shù)。
3、了解識(shí)別技術(shù)對計(jì)算機(jī)發(fā)展的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解識(shí)別技術(shù)的概念。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語音、文字、生物識(shí)別技術(shù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備: PPT課件、多媒體電腦室
四、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入
教師讀一段話，通過語音識(shí)別軟件，電子自動(dòng)打字。引起學(xué)生的興趣
同學(xué)們你們看屏幕上的文字是誰打的？
引導(dǎo)學(xué)生了解是電腦識(shí)別了老師的語音，從而自動(dòng)生成了文字。誰還知道有哪些識(shí)別技術(shù)？ 手寫輸入等
（二）、新授
今天我們來學(xué)習(xí)識(shí)別技術(shù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)有語音識(shí)別技術(shù)、文字識(shí)別技術(shù)、生物識(shí)別技術(shù)等。
1、語音識(shí)別技術(shù)
自電腦問世以來，科學(xué)家就一直致力于讓電腦能聽懂人的語言，使我們能扔掉鍵盤、鼠標(biāo)，用自然語言操縱電腦。
語音識(shí)別技術(shù)就是讓電腦把操作者的語音轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的文字或命令的技術(shù)。
2、文字識(shí)別技術(shù)（1）、手寫字識(shí)別技術(shù)
剛才有的同學(xué)提到了手寫輸入，這也是一種識(shí)別就是——手寫字識(shí)別技術(shù)。
手寫字識(shí)別就是用筆把文字“寫”入電腦，而不是用鍵盤“敲”入電腦，從而更符合人們平時(shí)書寫的習(xí)慣。
在生活中已經(jīng)大量使用——手機(jī)。（2）、光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)
光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)(英文簡稱OCR)是指通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等光學(xué)輸入設(shè)備將印刷品的文字轉(zhuǎn)化為圖像信息，再通過識(shí)別算法分析、判斷文字的形態(tài)特征，轉(zhuǎn)化為電腦可以使用的文本信息。
3、生物識(shí)別技術(shù)
生物識(shí)別技術(shù)是利用人體生物特征進(jìn)行身份認(rèn)證的一種技術(shù)。（手型識(shí)別、人臉識(shí)別、語音識(shí)別、虹膜識(shí)別、簽名識(shí)別等）（1）、指紋識(shí)別技術(shù)
每個(gè)人的指紋是不相同的，并且在人的一生中都恒定不變。指紋的紋路圖案基本有三種：環(huán)型、弓型和螺旋型。（2）虹膜識(shí)別技術(shù)
虹膜與我們的指紋一樣，具有獨(dú)一無二的特征。虹膜識(shí)別技術(shù)的精度高。（3）人臉識(shí)別技術(shù)
人臉識(shí)別技術(shù)是通過對人的臉部特征進(jìn)行識(shí)別的一種生物識(shí)別技術(shù)。
（三）小結(jié)
同學(xué)們今天我們學(xué)到了什么？
識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用將大大推進(jìn)人工智能技術(shù)的發(fā)展。
第四篇：六年級 信息技術(shù) 下冊教案
第1課
網(wǎng)站與網(wǎng)頁
教學(xué)目的：
1、了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。
2、區(qū)分網(wǎng)頁和網(wǎng)站的不同之處。
3、掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)難點(diǎn)：理解網(wǎng)頁中“超鏈接”的作用。教學(xué)過程：
一、引入：
首先登錄兩個(gè)不同的網(wǎng)站，打開不同的網(wǎng)頁，引發(fā)同學(xué)們對更喜歡哪一個(gè)網(wǎng)站哪一個(gè)網(wǎng)頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個(gè)網(wǎng)頁（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎？”等問題來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。
二、新授
任務(wù)一：登錄自己喜歡的網(wǎng)站，你認(rèn)為網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么不同？ 學(xué)生活動(dòng)：登錄網(wǎng)站，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容。交流討論：網(wǎng)站與網(wǎng)頁區(qū)別。
任務(wù)二：你最喜歡哪一個(gè)網(wǎng)頁？為什么？
學(xué)生活動(dòng)：打開自己喜歡的網(wǎng)頁，讓大家一起欣賞，自己思考一下喜歡的理由 交流討論：自己喜歡的理由
任務(wù)三：你最喜歡的那一個(gè)網(wǎng)頁的頁面有哪些元素組成？它們各有什么作用？ 學(xué)生活動(dòng)： 閱讀教材，針對網(wǎng)頁，找出網(wǎng)頁的組成元素。交流討論：網(wǎng)頁構(gòu)成元素的作用
任務(wù)四：登錄中華少兒網(wǎng)站http:// 中國科普網(wǎng)
http:// 第11課
常見的機(jī)器人
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解常見的機(jī)器人。
2、了解未來機(jī)器人及學(xué)術(shù)界開發(fā)機(jī)器人的準(zhǔn)則。
3、查找資料，制作一個(gè)以機(jī)器人為專題的網(wǎng)頁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、機(jī)器人的分類及其用途。
2、開發(fā)機(jī)器人的準(zhǔn)則。
三、教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人的分類及其用途。
四、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，猜猜他是誰？
人們不敢做的事情他敢做，人們做不來的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是誰嗎？
他就是我們的新朋友——智能機(jī)器人。
（二）自學(xué)課文
1、機(jī)器人分類
（1）自學(xué)課文63－65，完成下列作業(yè) ①根據(jù)機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域可分為己類？ ②每類機(jī)器人都是怎樣開展工作的？（2）交流學(xué)習(xí)成果。
（3）從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，舉例說明機(jī)器人工作特點(diǎn)及其應(yīng)用范圍。如：自主式軍用機(jī)器人車輛 自主式車輛不需要操作手，而是依靠自身的人工智能來完成預(yù)定的動(dòng)作和任務(wù)，主要特征是采用了許多先進(jìn)而可靠的傳感器和高速計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，需要復(fù)雜的人工智能/專家系統(tǒng)程序。在地面行駛時(shí)能選擇最佳路線和地形到達(dá)目的地。自主式車輛的地面導(dǎo)向需要快速計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)，而其觀察系統(tǒng)需要有高水平的圖像識(shí)別能力。
雖然自主式車輛是機(jī)器人車輛的發(fā)展方向，但目前各種自主式車輛研制都未達(dá)到實(shí)用階段，大都是半自主式，而且完成的車型也不多，自主式工作能力有限。應(yīng)用范圍
軍用機(jī)器人車輛的應(yīng)用范圍很廣，而且還在不斷地?cái)U(kuò)大。目前軍用機(jī)器人車輛的主要應(yīng)用有下列幾個(gè)方面。
如：掃雷、排除爆炸物、哨兵站崗巡邏等。
2、未來機(jī)器人
（1）自學(xué)課文66－67，思考：
①未來機(jī)器人與現(xiàn)在機(jī)器人有何區(qū)別？
②機(jī)器人開發(fā)原則是什么？為什么要遵循這條原則？（2）學(xué)習(xí)交流
3、應(yīng)用
查找相關(guān)資料進(jìn)行分類整理，制作一個(gè)關(guān)于機(jī)器人的專題網(wǎng)頁。
第12課
認(rèn)識(shí)傳感器
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)傳感器的功能和在生活中的作用。
2、懂得傳感器與人的感覺器官的不同作用。教學(xué)重點(diǎn)：講清是傳感器的概念。教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的各種功能與用途。教學(xué)過程：
一、引入
我們在前面幾節(jié)課里認(rèn)識(shí)了機(jī)器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物 你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。
二、新授
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)傳感器的概念。
1、引導(dǎo)學(xué)生看課本68頁的內(nèi)容，教師講解電子溫度計(jì)。
2、傳感器：就是能夠替代人的感覺器官來完成某些功能的裝置?；顒?dòng)二：傳感器的分類
1、光電傳感器
舉例《絕色神偷》里的故事
2、聲電傳感器
舉例：手機(jī)送話筒就是傳感器，卡拉OK的麥克風(fēng)也是傳感器
3、氣電傳感器
以前學(xué)校周圍的垃圾場沒有搬走，我們在傍晚就會(huì)會(huì)聞到空氣中彌漫著臭味。用氣電傳感器就可以測出空氣中的各種成分，有毒氣體的含量。
4、力電傳感器
舉例拳擊運(yùn)動(dòng)員測量拳頭的力量；市場里稱菜的電子稱。
5、溫度傳感器
大家都熟悉體溫計(jì)“水銀體溫計(jì)”，電子體溫計(jì)?；顒?dòng)三：傳感器的應(yīng)用
1、普通小轎車（車速表，發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速表，油表，水溫表等
2、全自動(dòng)洗衣機(jī)
3、電飯煲
4、電磁爐
5、紅外線夜視儀
請學(xué)生自己看書本70頁到72頁?；顒?dòng)四：想一想 讓學(xué)生自己說說你都知道那些傳感器。
第13課
信息技術(shù)與我們的生活
教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)的概念、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）。教學(xué)重點(diǎn)：信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）；
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過討論體驗(yàn)信息技術(shù)對我們的生活的有利影響。教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入。
1、觀看神州七號發(fā)射升空，體驗(yàn)使用到的技術(shù)；
網(wǎng)上下載視頻—神州七號發(fā)射升空并演示整個(gè)升空過程；過程中要突出火箭發(fā)射升空原理： 倒計(jì)時(shí)結(jié)束前，導(dǎo)流槽已注滿水，以減少火箭火焰對發(fā)射架的損害。在倒計(jì)時(shí)歸零后，點(diǎn)火口令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點(diǎn)燃，火箭緩緩離開發(fā)射架。
火箭起飛后，在控制系統(tǒng)的作用下，火箭將完成程序轉(zhuǎn)彎，由垂直飛行轉(zhuǎn)為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以減輕重量。四個(gè)捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級火箭發(fā)動(dòng)關(guān)機(jī)，失去動(dòng)力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級火箭開機(jī)，火箭重新加速?zèng)_向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個(gè)測控站都密切監(jiān)視著火箭的運(yùn)行軌跡，并與理論軌跡相比對。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。
當(dāng)火箭到達(dá)入軌點(diǎn)時(shí)，飛船與第二級火箭分離。飛船進(jìn)入軌道。從這以后，發(fā)射場系統(tǒng)的工作就結(jié)束了，后續(xù)的工作交由測控通信系統(tǒng)和地面指揮控制中心來完成。
二、新課
1、什么是信息技術(shù)？
學(xué)生分組討論、總結(jié)，導(dǎo)出信息技術(shù)的含義；
分析神七發(fā)射升空整個(gè)過程中如果應(yīng)用信息技術(shù)的，得出：信息技術(shù)就是“獲取、加工、存儲(chǔ)、傳遞、利用信息的技術(shù)”；
2、信息技術(shù)的發(fā)展（游戲）
請一位同學(xué)上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請他先用肢體語言表達(dá)，在用語言表達(dá)（第一次信息技術(shù)革命），在用文字表達(dá)（第二次信息技術(shù)革命），最后把復(fù)印好的紙條信息給所有學(xué)生（第三次信息技術(shù)革命），請學(xué)生分析各種表達(dá)方式的的利弊，導(dǎo)出信息技術(shù)的前3次革命；
播放多媒體教學(xué)課件認(rèn)識(shí)第四次和第五次信息技術(shù)革命；最后提出信息技術(shù)還將繼續(xù)發(fā)展并導(dǎo)出下一話題——信息技術(shù)對我們生活的影響；
3、請學(xué)生分組討論信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況總結(jié)出：遠(yuǎn)程教育；電子商務(wù)；遠(yuǎn)程醫(yī)療；交通便捷；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。
三、拓展延伸：
調(diào)查信息技術(shù)對社會(huì)的作用。
第14課
了解空間信息技術(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解全球衛(wèi)星定位及其組成。
2、了解遙感技術(shù)及其應(yīng)用。
3、了解地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的基本應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的理解。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
空間信息技術(shù)包含了衛(wèi)星通信、航天航空遙感、衛(wèi)星定位技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域，是當(dāng)前人類快速獲取大區(qū)域地球動(dòng)態(tài)和定位信息的唯一手段。借助航天、航空對地觀測平臺(tái)人類開始實(shí)現(xiàn)對地球不間斷的觀測，通過信息處理快速再現(xiàn)和客觀的反映地球表層的狀況、現(xiàn)象、過程及其空間的分布和定位，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展?？臻g信息技術(shù)的應(yīng)用改變?nèi)祟愑^測地球的方式，大大開拓了人類的視野，極大增強(qiáng)了人類認(rèn)識(shí)世界的能力，對21世紀(jì)人類的世界觀和生活、生產(chǎn)以及信息交流方式將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
二、學(xué)習(xí)課文
1、全球衛(wèi)星定位。
（1）自學(xué)課文P79－82，了解全球衛(wèi)星定位及其組成。（2）交流反饋。
2、遙感技術(shù)。
（1）自學(xué)課文P81－82，知道什么是遙感技術(shù)。（2）交流反饋。
（3）瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，舉例說明遙感技術(shù)的應(yīng)用。如：遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。農(nóng)業(yè)、林業(yè)方面的應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以識(shí)別各類農(nóng)作物，計(jì)算其種植面積，并根據(jù)作物生長情況估計(jì)產(chǎn)量。例如，美國利用衛(wèi)星遙感資料對世界小麥產(chǎn)量進(jìn)行估算，精度達(dá)90％。這種大面積的估產(chǎn)對于國際貿(mào)易、儲(chǔ)運(yùn)、加工等都有重要意義。在作物生長過程中，可以利用遙感技術(shù)分析其長勢，及時(shí)進(jìn)行灌溉、施肥和收割等。當(dāng)農(nóng)作物受災(zāi)時(shí)，可以實(shí)時(shí)監(jiān)測。在林業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以清查森林資源，監(jiān)測森林火災(zāi)和病蟲害?；馂?zāi)是林業(yè)的大敵。利用航空紅外遙感技術(shù)，不僅能發(fā)現(xiàn)已燃燒起來的烈火，而且可以探測到面積小于0.1～0.3平方米小火情，還能及時(shí)預(yù)報(bào)由于自燃尚未起火的隱伏火情。利用衛(wèi)星遙感，一次就可探測到上千平方千米范圍內(nèi)所發(fā)生的林火現(xiàn)象。遙感技術(shù)在我國撲滅大興安嶺特大林火中起了很大的作用。
遙感技術(shù)在土地資源和土壤調(diào)查中也獲得普遍應(yīng)用。（4）交流反饋。
3、地理信息系統(tǒng)。
可用同樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
三、做一做。
1、登陸“超圖地理信息系統(tǒng)”網(wǎng)站，感受電子地圖的魅力。
2、登陸“福建地圖網(wǎng)”體驗(yàn)其方便、快捷、直觀、可視化的特色。
第15課
了解識(shí)別技術(shù)
教學(xué)目的：
1、了解什么是計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)，知道其用途；
2、了解常用的計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)，知道常見計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)的使用方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
了解常見計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：
什么是計(jì)算機(jī)的識(shí)別技術(shù)，會(huì)使常見的計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù) 教學(xué)過程：
一、新課引入
我們平時(shí)操作電腦都是靠什么進(jìn)行的呢？
其實(shí)計(jì)算機(jī)也聽得懂我們?nèi)祟惖穆曇舻?，我們可以通過對話來操控計(jì)算機(jī)。
二、新課教學(xué)
任務(wù)一：什么是計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù) 教師講解計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)概念 任務(wù)二：語音識(shí)別技術(shù) 語音識(shí)別技術(shù)概念的講解
語音識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用，舉例說明： 手機(jī)中的語音控制
計(jì)算機(jī)中的語音控制，以O(shè)FFICE2003的語音錄入、操作為例說明演示 任務(wù)三：文字識(shí)別技術(shù) 什么是文字識(shí)別技術(shù)？ 手寫字識(shí)別技術(shù)
我們平時(shí)的文字錄入都是靠鍵盤，但鍵盤輸入的學(xué)習(xí)過程比較長，且有一定的難度，手寫筆（板）的出現(xiàn)解決了這個(gè)難題，只要會(huì)寫字，就會(huì)操作。手機(jī)中的手寫輸入原理也差不多。光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)
師用教室中的掃描儀演示光學(xué)字符識(shí)別技術(shù) 任務(wù)四：生物識(shí)別技術(shù)
生物識(shí)別技術(shù)主要應(yīng)用在安全領(lǐng)域，主要有：手形識(shí)別、指紋識(shí)別、人臉識(shí)別、虹膜識(shí)別等。
1、指紋識(shí)別技術(shù)
指紋具有唯一性及恒定不變性，所以可以用來驗(yàn)證真實(shí)身份，一些電腦為了數(shù)據(jù)安全，引入了指紋識(shí)別技術(shù)進(jìn)行保護(hù)。
2、虹膜識(shí)別技術(shù)
虹膜與我們的指紋一樣，具有獨(dú)一無二的特征，因此也可以作身份的簽別。
3、有臉識(shí)別技術(shù)
有條件可以用攝像頭及相應(yīng)的軟件演示人臉識(shí)別技術(shù)的使用。
三、鞏固練習(xí)
有條件的同學(xué)可以在家中嘗試一下用office2003中的語音輸入進(jìn)行文字錄入，菜單控制等操作。
第五篇：內(nèi)蒙新版信息技術(shù)六年級下冊教案（定稿）
第1課認(rèn)識(shí)海龜小畫家
一、教材分析
本課是學(xué)生學(xué)習(xí)logo語言的入門，教學(xué)中重在引起學(xué)生對logo語言的興趣，為以后深入學(xué)習(xí)logo語言打好鋪墊，本課教學(xué)內(nèi)容如下：1.啟動(dòng)logo、2.認(rèn)識(shí)logo窗口、3.運(yùn)行l(wèi)ogo程序、4.學(xué)習(xí)logo的基本命令。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.掌握Logo的啟動(dòng)與退出 2.學(xué)會(huì)幾條基本命令的使用 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用Logo命令畫圖
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出Logo；（2）熟悉Logo窗口；
（3）學(xué)會(huì)HT、ST、FD、BK、EXIT命令用法；（4）學(xué)會(huì)閱讀簡單的Logo命令。
2、過程與方法
本課采用演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，首先介紹小海龜，重在激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。接著觀看小海龜畫的幾何圖形，趁同學(xué)們意猶未盡時(shí)，老師把同學(xué)們的心思帶入課堂，啟動(dòng)PCLogo，講解該軟件的窗口界面，在對同學(xué)們進(jìn)行細(xì)致的講解后，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，給學(xué)生一定的任務(wù)，讓其小組合作，自學(xué)完成。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過利用Logo命令指揮小海龜，激起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的情感。
（2）通過一定的操作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生熟練操作的動(dòng)手能力。（3）在操作中不斷向?qū)W生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
四、教學(xué)策略
本課是Logo語言的入門，打響第一炮是最重要的，怎樣能夠讓學(xué)生對一門新的知識(shí)充滿好奇并迫不及待地想去探究，這是備課中最棘手的，本課采用演示法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以演示動(dòng)感的畫面調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)有種躍躍欲試的想法。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)重在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在教學(xué)中我堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，把全班同學(xué)分為8個(gè)隊(duì)，選取8個(gè)隊(duì)長，老師在教學(xué)中著重指導(dǎo)隊(duì)長，然后由隊(duì)長去教其他同學(xué)，隊(duì)長還負(fù)責(zé)管理本隊(duì)的紀(jì)律，這樣可以鍛煉隊(duì)長的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也使老師有較多的空余時(shí)間指導(dǎo)領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的同學(xué)，通過不斷的啟發(fā)讓他們在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中有更好的突破。
五、教學(xué)媒體
（1）多媒體電教室、制作好的課件
六、教學(xué)過程 激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、引入：同學(xué)們，從今天起，我們將認(rèn)識(shí)一位新朋友——聰明的小海龜。請不要小看這只小海龜，它的本領(lǐng)可大了，他是個(gè)計(jì)算高手，加、減、乘、除最拿手，它又是一個(gè)音樂家，演奏音樂難不到它。它還是一位小畫家，電腦繪畫最棒要數(shù)它。小海龜怎么那么神通廣大？是因?yàn)槲覀冇靡环N它能聽懂的語言，發(fā)出命令指揮著它，告訴它去做什么，怎樣去做，這種語言叫做Logo語言?，F(xiàn)在，讓我們一起進(jìn)入快樂的Logo語言王國吧！
2、揭示課題：從今天開始我們就要學(xué)習(xí)Logo語言。認(rèn)真聽教師講解 通過老師的講解描繪，能夠激起同學(xué)們迫切想把自己的藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的欲望，這樣就能抓住學(xué)生的興致展開教學(xué)。
3、試試：調(diào)增繪圖窗口的大小。1、8個(gè)小組進(jìn)行討論，Logo窗口與“畫圖”軟件窗口有何異同。
4、學(xué)生嘗試調(diào)整繪圖窗口的大小。讓同學(xué)們在比較中學(xué)習(xí)，通過對比熟悉的“畫圖”軟件窗口來更快地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。這樣能夠讓同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)新知。
七、課后反思：
第2課指揮海龜畫圖形
教學(xué)目標(biāo)
1.熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。2.熟悉SS、FS、TS命令的功能和用法。
3.感受信息技術(shù)對生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)
熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng) 教學(xué)過程
在上一課中，我們學(xué)習(xí)了幾條基本的繪圖命令，利用這些命令可以畫一些簡單的圖形。為了讓小海龜畫復(fù)印復(fù)雜一些的圖形，本課再學(xué)習(xí)幾條繪圖命令。
一、抬筆和落筆 1.實(shí)踐與觀察 PU FD100 PDFD100 講解記憶：PUPD命令是LOGO系統(tǒng)中的抬筆命令和落筆命令。2.實(shí)踐與觀察 畫下面兩面并排的小旗 3.練習(xí)：P15頁
二、隱藏和顯示海龜 1.實(shí)踐與觀察
體驗(yàn)HT命令，隱藏小海龜。
提示：ST可以把隱藏的小海龜顯示出來 2.實(shí)踐與觀察
P15：畫出五角星后隱藏海龜 3.實(shí)踐與觀察
P16：隱藏畫小旗，顯龜帶小帽
三、海龜?shù)墓P擦
體驗(yàn)：筆擦PE命令（學(xué)生嘗試P16頁）
四、海龜回家
1.實(shí)踐與觀察：HOME命令
2.體驗(yàn)：利用HOME命令畫直角三角形
五、屏幕顯示方式
1.實(shí)踐與觀察：FS全屏幕圖形顯示方式、TS全屏幕文字顯示方式、SS恢復(fù)圖文混合顯示方式
2.快捷方式：F2、F3、F4
六、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
（學(xué)生總結(jié)、個(gè)別補(bǔ)充、教師匯總小結(jié)）
七、課后反思：
第3課正多邊形輕松畫
教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：
掌握重復(fù)命令的基本格式。2．能力目標(biāo)：
能用重復(fù)命令簡化規(guī)則圖形的畫圖命令。3.情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：
重復(fù)命令的基本格式。教學(xué)難點(diǎn)：
確定重復(fù)的內(nèi)容和重復(fù)的次數(shù)。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件。學(xué)具準(zhǔn)備： PCLogo應(yīng)用程序。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．讓學(xué)生在練習(xí)紙上寫出畫正方形（要求用右轉(zhuǎn)命令）和正六邊形（要求用左轉(zhuǎn)命令）的命令。
在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生的命令。（畫正方形的命令：
FD45RT90FD45RT90FD45RT90FD45RT90 畫正六邊形的命令：
FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60）2．教師提問：畫正方形用了幾個(gè)命令？（8個(gè)）畫正六邊形呢？（12個(gè)）
那么如果是畫正十邊形呢？（20個(gè)）
那么畫更多的正多邊形呢？（就需要更多的命令）
3．教師提問：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了畫正多邊形（板書課題：畫正多邊形），隨著邊數(shù)越來越多，畫的命令也越來越多，畫起來既繁瑣又費(fèi)時(shí)，那么有沒有簡單一點(diǎn)的方法呢？大家有沒有注意到，我們在畫正多邊形的時(shí)候，這些命令有什么特點(diǎn)？（都是由幾個(gè)重復(fù)的命令組成的）今天這節(jié)課我們就利用命令的重復(fù)特點(diǎn)來學(xué)習(xí)簡便的畫法。
二、新授
（一）學(xué)習(xí)重復(fù)命令“REPEAT”
1．師：正方形是由哪幾個(gè)命令重復(fù)執(zhí)行的？（兩個(gè)命令：FD45RT90）
重復(fù)執(zhí)行了幾次？（4次）
2．教師講解演示：重復(fù)執(zhí)行的命令可以這樣來畫： REPEAT4[FD45RT90] 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用來簡便地畫出正多邊形的命令——重復(fù)命令。（板書：重復(fù)命令）
3．對照正方形的畫法指出重復(fù)命令的基本格式：
在“REPEAT4[FD45RT90]”中，“REPEAT”是重復(fù)命令，“4”表示重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)，中括號里面的表示重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容。由此我們得出重復(fù)命令的基本格式。
（結(jié)合板書：REPEAT重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容]）4．對照重復(fù)命令的基本格式，讓學(xué)生用重復(fù)命令寫出畫正六邊形的命令。
（二）探究園
課件出示畫五角星的命令，讓學(xué)生在PCLogo中用重復(fù)命令改寫畫出五角星。反饋時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣想的。
（三）實(shí)踐園
1．師：為了考考大家有沒有掌握重復(fù)命令，我們來開展一個(gè)比賽。
課件出示要求：
（1）用重復(fù)命令在計(jì)算機(jī)上分別畫出長為30步的正三角形（即等邊三角形）、正方形、正五邊形、正六邊形??一直畫下去，看誰先畫到正十五邊形。
（2）觀察并思考：當(dāng)邊數(shù)越來越多時(shí)，它的邊數(shù)能數(shù)清嗎？越來越像什么圖形？
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)過程中教師提示：畫正多邊形時(shí)，每次畫好一條邊，它轉(zhuǎn)動(dòng)的角度等于360°除以正多邊形的邊數(shù)。舉例：正五邊形是“360/5”，即“RT360/5”，正七邊形是“360/7”
即“RT360/7”。（板書：五邊形RT360/5正七邊形RT360/7），教師指出：在Logo語言中，“/”表示除號。
2．宣布比賽結(jié)果，要求學(xué)生回答之前的思考題：當(dāng)邊數(shù)越來越多時(shí)，它的邊數(shù)能數(shù)清嗎？越來越像什么圖形？
教師指出：一般情況下，我們可以用正三十六邊形來代表圓，如使用“REPEAT36[FD5RT10]”（邊講解邊在PCLogo中寫出）命令就能畫出一個(gè)圓。
三、全課小結(jié)
1．今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)習(xí)了重復(fù)命令的使用）2．重復(fù)命令的基本格式是怎樣的？（REPEAT重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容]）
師：今天通過學(xué)習(xí)重復(fù)命令，我們簡化了畫圖命令，但使用時(shí)也要注意考慮所畫的內(nèi)容是否符合重復(fù)命令，要靈活地進(jìn)行選擇使用。
四、課后反思：
第4課多彩畫筆隨意寫
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握畫筆及背景顏色、畫筆粗細(xì)的設(shè)置方法。過程與方法：通過練習(xí)掌握畫筆及背景顏色、畫筆粗細(xì)的設(shè)置方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣。教學(xué)
重點(diǎn) 掌握畫筆及背景顏色、畫筆粗細(xì)的設(shè)置方法。教學(xué)
難點(diǎn) 學(xué)會(huì)重復(fù)、橢圓、抬筆、落筆和筆擦等命令。教學(xué)過程
一、設(shè)置龜筆、背景顏色及粗細(xì)。⒈介紹命令。
①畫筆顏色命令：SETPCX（X為顏色代碼）功能：設(shè)置畫筆顏色
②背景顏色命令：SETBGX（X為顏色代碼）功能：設(shè)置屏幕底色
③畫筆粗細(xì)命令：SETWX（X為顏色粗細(xì)，代表1-999）功能：設(shè)置畫筆的粗細(xì)。⒉示例：
①輸入并執(zhí)行設(shè)置背景、龜筆顏色及筆粗命令： SETBG14SETPC4SETW10。
②輸入并執(zhí)行前進(jìn)100步命令： FD100。
二、上機(jī)練習(xí)
1、學(xué)生上機(jī)
（1）設(shè)置龜筆的粗細(xì)。（2）設(shè)置龜筆的背景。
2、教師總結(jié)
三、全課總結(jié)。
四、教學(xué)反思
第5課重復(fù)命令效率高
一、教材分析
本課從正方形的普通繪制方法入手，說明“重復(fù)”命令的重要性，從而引出“重復(fù)”命令的學(xué)習(xí)。通過使用repeat命令畫出正方形后，得出repeat命令的使用方法。教材進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正多邊形的畫法，最后在繪制正多邊形的基礎(chǔ)上，得出用repeat命令畫圓的方法。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面幾課基本的Logo語言命令后，已經(jīng)掌握了基本的圖形繪制方法，特別是學(xué)習(xí)了繪制彩色圖形后，學(xué)生學(xué)習(xí)Logo語言的興趣也進(jìn)一步提高。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)和操作上都不會(huì)有什么障礙。但會(huì)有部分學(xué)生在轉(zhuǎn)角計(jì)算和理解上可能有一定的疑惑，教師要正確的給于引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）熟練掌握repeat命令的使用方法。（2）知道正多邊形邊數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度的關(guān)系。（3）會(huì)利用repeat命令繪制正多邊形和圓。
2、過程與方法
（1）通過繪制多個(gè)正多邊形，探究并了解圓的多邊形繪制方法。（2）通過對repeat命令的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)繪制規(guī)律圖形的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對“重復(fù)”命令的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)“化繁為簡”的程序設(shè)計(jì)思想，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)Logo語言的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）熟練掌握repeat命令的使用。（2）掌握繪制正多邊形和圓的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)
理解正多邊形邊數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度的關(guān)系。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
1、情景導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，今天我們在課前先來一場熱身賽怎么樣？我們學(xué)過了Logo語言，讓小海龜起步走，現(xiàn)在我們就來比一比，看誰的小海龜先跑完一個(gè)變長是100的正方形，你們準(zhǔn)備好了嗎？
開始比賽（有好學(xué)的同學(xué)提前看過書比其他同學(xué)快多了。）教師：同學(xué)們，看他快不快？那是他得到了小海龜?shù)囊粋€(gè)法寶！叫“repeat”，就是它幫助了這位同學(xué)，讓他取得了勝利，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)重復(fù)命令repeat！
任務(wù)驅(qū)動(dòng) 新課講解
1.討論、感知
（1）課件出示：剛才同學(xué)們用的命令 fd100rt90
fd100rt90較慢同學(xué)的命令 fd100rt90 fd100rt90 repeat4[fd100rt90]獲勝同學(xué)的命令
教師：請仔細(xì)觀察，這兩位同學(xué)輸入的命令之間有什么關(guān)系，哪些是一樣的，哪些又是不一樣的？
（2）學(xué)生觀察分析后總結(jié)出重復(fù)命令的格式為： repeat重復(fù)的次數(shù)[需要重復(fù)執(zhí)行的命令]（3）教師講解重復(fù)語句，“重復(fù)”這個(gè)單詞就是repeat，并提示輸入命令時(shí)要注意中括號是成對出現(xiàn)的。
（4）學(xué)生練習(xí)操作，用repeat命令畫出正方形，初步感受“重復(fù)”命令的魅力。
2、實(shí)驗(yàn)、推導(dǎo)
（1）實(shí)驗(yàn)任務(wù)：教師給出一組正多邊形圖形，讓學(xué)生選擇其中一種圖形用“重復(fù)”命令來畫。
教師：下面是一組正多邊形，它們的特點(diǎn)是各邊等長，各內(nèi)角相等。請選擇一個(gè)正多邊形，量一量每次旋轉(zhuǎn)的角度，并用重復(fù)命令畫出。
（2）學(xué)生嘗試，并把命令記錄在學(xué)習(xí)紙上。教師巡視觀察，加以指導(dǎo)。
3、揭示命令
教師請同學(xué)來說一說自己的想法，其他同學(xué)補(bǔ)充，共同總結(jié)出正
三角形的命令。
正三角形：repeat3[fd60rt120] 學(xué)生嘗試使用“重復(fù)”命令來完成正三角形。質(zhì)疑：如何計(jì)算多邊形的轉(zhuǎn)角度數(shù)？
師生共同總結(jié)得出：每次轉(zhuǎn)角度數(shù)=360°/邊數(shù) 請同學(xué)上臺(tái)來畫出正五邊形，用實(shí)踐來證明這個(gè)公式。完成后，學(xué)生練習(xí)完成正五邊形、正八邊形，教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生觀察討論兩組不同的命令，總的得出哪一組更好，并嘗試練習(xí)。
六、課后反思：
第6課logo過程真簡便
目標(biāo) 知識(shí)與技能： 知道什么是過程。過程與方法：
學(xué)會(huì)過程的編輯、定義、調(diào)用及保存的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)過程的編輯、定義、調(diào)用及保存的方法。教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)過程的編輯、定義、調(diào)用及保存的方法 教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)過程。示例：TOHUA CS REPEAT5[REPEAT6[FD35RT60]RT360/5] END
二、講解新課
過程頭：過程開始的標(biāo)志，由“TO”和后面的過程名組成，上例中“HUA”就是過程名，“TO”和過程名之間用空格分開。
過程體：完成某項(xiàng)任務(wù)的若干條命令。
過程尾：過程最后一行是“END”命令，表示過程的結(jié)束。
（字母、數(shù)字、漢字和部分符號都可以做過程名，但過程名不能與Logo的命令相同，也不能含有空格或+、-、*、/和等運(yùn)算符號。
三、全課總結(jié)。教學(xué)反思
第7課過程編輯仔細(xì)做
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握編輯過程的基本方法和步驟
2、學(xué)會(huì)載入過程 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)1、2 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教具學(xué)具
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng) 教學(xué)過程：
啟動(dòng)logo后，可以打開保存起來的過程文件，把文件里的過程載入工作區(qū)。定義或載入過程后，還可以編輯，修改過程里的命令。
一、載入過程
要調(diào)用或編輯本次啟動(dòng)logo以前保存起來的過程，需要先把它們從相應(yīng)的文件夾中取出來，載入logo的工作區(qū)。
1、動(dòng)手做載入文件里保存的過程 格式：LOAD“文件名
二、編輯單個(gè)過程
1、動(dòng)手做：修改過程zfx
2、提示：要取消修改操作，可以單擊窗口右上角的關(guān)閉按鈕，關(guān)閉窗口（不重新定義窗口里的過程）
3、一點(diǎn)通
把過程fangzi保存為一個(gè)文件。
三、編輯多個(gè)過程
1、實(shí)踐與觀察
2、提示
重新定義過程以后，自已文件夾中原來保存的過程文件不會(huì)改變。如果需要，必須再次把工作區(qū)里的過程保存到原來的文件夾里。
四、用edit命令編過程
1、動(dòng)手做：定義并調(diào)用過程，畫出右圖所示的小花
2、你知道嗎
3、動(dòng)手做：定義畫房頂、窗子??
4、五、課后小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生總結(jié)、個(gè)別補(bǔ)充）
六、課后反思
第8課過程的嵌套調(diào)用
教學(xué)目標(biāo)
1、了解什么是過程的嵌套調(diào)用。
2、掌握用過程嵌套調(diào)用畫圖的基本操作方法。教學(xué)重難點(diǎn)
教具學(xué)具 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng) 教學(xué)過程
定義一個(gè)過程后，可以在命令窗口中輸入過程名，調(diào)用這個(gè)過程。實(shí)際應(yīng)用時(shí)，還可以在編寫過程時(shí)把已經(jīng)定義過的過程名當(dāng)作命令來使用。
先定義一個(gè)畫正三角形的過程 Tosj Repeat3[fd100rt120] End 此后，要讓小海龜畫右圖所示的扇子，可以輸入命令 Cslt85 Sjrt10??Sjrt10 調(diào)用12次sj過程。也可以：toshan Cslt85 Repeat12[sjrt10] 我們把一個(gè)過程調(diào)用其他過程的操作，叫做過程的嵌套調(diào)用。
一、畫三個(gè)菱形
1、定義一個(gè)畫菱形的過程ling Toling Setpc4 Repeat2[fd50rt60fd50rt120] Purt10fd5pdfillpult10bk5pd End 2定義一個(gè)過程sanling Tosanling Cshtlt30 Repeat3[lingrt120] End
3、調(diào)用過程sanling，畫出圖形
二、畫一排小花 P51頁
三、畫一排蜘蛛 P52頁
四、畫圖案 P53頁
五、課后反思
第9課認(rèn)識(shí)PowerPoint世界
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握啟動(dòng)和退出PowerPoint的方法；
2、認(rèn)識(shí)PowerPoint窗口；
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)建文件的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)PowerPoint窗口、創(chuàng)建文件的方法 教具：PowerPoint課件、多媒體電腦
一、談話引入：
1、看一下PowerPoint的動(dòng)畫演示——“歡迎進(jìn)入PowerPoint世界！”
2、問：誰知道這是用什么編制的？（引出PowerPoint的重要性）那么，你認(rèn)為可能會(huì)在什么方面使用PowerPoint呢？（在高級的現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)中，公司重要的裝備：筆記本電腦。其中最重要的內(nèi)容是使用PowerPoint；教師教學(xué)中使用PowerPoint??）
3、這節(jié)課，我們就來進(jìn)入PowerPoint的世界，看看究竟有啥本事。
二、認(rèn)識(shí)PowerPoint：
1、啟動(dòng)PowerPoint，單擊“開始”→“程序”→“MicrosoftPowerPoint”就可以啟動(dòng)它，啟動(dòng)后，我們再選擇“空演示文稿”，點(diǎn)擊“確定”就可以了。然后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對話框，這時(shí)我們選空白幻燈片，進(jìn)入PowerPoint編輯界面。
2、認(rèn)識(shí)PowerPoint界面。
A、提問：想一想這窗口和已學(xué)過的什么窗口相類似？（word）B、介紹標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、窗口控制按鈕、編輯區(qū)等界
面內(nèi)容。
C、介紹PowerPoint的五種不同的視圖
PowerPoint有五種視圖模式，可在菜單“視圖”中切換?；脽羝晥D：可處理個(gè)別的幻燈片。
（2）大綱視圖：直接處理幻燈片的標(biāo)題及文本段落內(nèi)容。（3）幻燈片瀏覽視圖：重組幻燈片的順序及選定播放效果。（4）備注頁視圖：可建立演示者的參考信息。
（5）幻燈片放映模式：以全屏幕的電子簡報(bào)方式播放出每一張幻燈片。
三、練一練：
1、制作第一張幻燈片
學(xué)生對照書本的步驟，自己試制作一張幻燈片
四、作品欣賞：展示學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生間進(jìn)行點(diǎn)評
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
今天，我們認(rèn)識(shí)了PowerPoint。主要了解了在我們認(rèn)識(shí)了它的可以使用它制作一個(gè)演示稿，這種演示稿經(jīng)常被稱為幻燈片。操作過程中遇到什么困難，還需要解決？
六、課后反思
第10課創(chuàng)建演示文稿
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“項(xiàng)目清單”自動(dòng)版式制作名片；學(xué)習(xí)使用項(xiàng)目符號；學(xué)會(huì)插入圖畫；學(xué)會(huì)調(diào)整圖形的大小位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用“項(xiàng)目清單”自動(dòng)版式制作名片；調(diào)整圖形的大小位置
教具：PowerPoint課件、多媒體電腦
一、談話引入：
出示一張名片，師：同學(xué)們，大家看，這是什么？你們看，一張名片既能了解到他的姓名，年齡、愛好，并可以通過E-Mail和他人取得聯(lián)系。名片，可以讓別人了解你，也可以幫助你了解別人，架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何制作一張名片。
二、開始新課：
1、動(dòng)手設(shè)計(jì)名片：
A、讓學(xué)生自學(xué)課本P68頁內(nèi)容，邊學(xué)邊試操作
B、讓學(xué)生提出在操作中所遇到的問題，請周圍的同學(xué)或老師解決。
C、學(xué)生再次操作
2、讓名片漂亮起來，學(xué)習(xí)插入圖形 A、教師操作示范，學(xué)生領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)。B、學(xué)生操作，教師巡視輔導(dǎo)。C、試一試：插入一條粗直線
3、讓名片漂亮起來，學(xué)習(xí)插入項(xiàng)目符號
學(xué)生自學(xué)課本P71內(nèi)容，然后自己小組操作，遇到不懂的問題再請教老師或同學(xué)。
三、練一練：P70的練一練
四、作品欣賞：展示學(xué)生的優(yōu)秀作品點(diǎn)評。
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？
2、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決？
六、課后反思
第11課添加幻燈片
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“表格版式”的運(yùn)用；
2、學(xué)會(huì)插入圖片的方法；
3、進(jìn)一步熟悉調(diào)整圖片大小、位置。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“表格版式”的運(yùn)用 教具PowerPoint軟件、多媒體電腦
一、談話引入：
（出示課表）大家看，這是什么？你們想制作一張這么漂亮的課表嗎？好，現(xiàn)在我們就開始動(dòng)手操作。
二、學(xué)習(xí)課表設(shè)計(jì)：
（1）讓學(xué)生新建“新幻燈片”（2）輸入標(biāo)題欄：“XX的課表”，（3）插入6行6列表格
（4）要求：黑體，字號60，字體“金黃色”（5）輸入課表信息
字體：宋體，字號：24，字色：“藍(lán)色”，第一列加粗（6）選擇背景色為淡紫色
（7）插入圖片并調(diào)整好大小及位置運(yùn)用以前的知識(shí)插入圖（8）放映觀看效果
三、閱讀課本 P73小提示
四、練一練：
1、制作一張自己的課表，然后放映出來，同學(xué)之間相互評價(jià)，看誰的課表最漂亮。
2、為自己設(shè)計(jì)一份“每天作息時(shí)間表”
五、作品欣賞
六、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？
2、想一想：還可以用今天學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)什么？
七、課后反思
第12課遞歸調(diào)用真奇妙
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生知道什么是“遞歸調(diào)用”。
2、讓小海龜“適可而止”。
教學(xué)內(nèi)容：（1）什么是“遞歸調(diào)用”；（2）讓小海龜“適可而止”；（3）觀看海龜?shù)谋硌荨?/p>
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：讓小海龜“適可而止”； 教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
師：忘不了，一望無際的蔚藍(lán)；忘不了，海天一色的壯闊。不是我們貪心，誰不想捎走整個(gè)大海？幸好那里是小海龜?shù)墓枢l(xiāng)，它一定能為我們畫上一個(gè)熟悉的螺號，演奏一曲波濤驚心動(dòng)魄的樂章。
師：教師示范廣播教學(xué)，遠(yuǎn)程控制學(xué)生機(jī)，學(xué)生認(rèn)真觀看。
1、什么是遞歸調(diào)用
師：同學(xué)們都能看出小螺號是由圓旋轉(zhuǎn)而成的，用Repeat命令來畫？別急，要知道這些圓的半徑是逐漸增大的。怎么辦？用過程調(diào)用吧，不過，可得用一種非常特殊的過程調(diào)用喲！
Toyuan:R SETPC6 Repeat36[FD2*PI*:R/36RT10]
END Tohailuo:R Yuan:RRT10 Hailuo:R+1 END 師：請大家編寫過程，各小組分批操作（停止廣播教學(xué)）請演示說明你的做法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生演示繪圖過程。
從上面的過程，可以清晰地看出，過程hailuo每次調(diào)用yuan畫出一半徑為：R的圓后，就旋轉(zhuǎn)10度，再調(diào)用自己本身畫出一個(gè)更大的圓。這樣循環(huán)往復(fù)，就能畫出一把美麗的小螺號來了。
原來，一個(gè)過程不但可以調(diào)用別的過程，還可以調(diào)用自己本身，是不是很有趣？我們把這種調(diào)用稱為“遞歸”調(diào)用。
課后反思：
第13課多個(gè)海龜齊畫圖
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣讓小海龜畫楊柳。
2、教會(huì)學(xué)生先畫柳葉，再畫柳枝，最后畫出青青柳條。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
2、教會(huì)學(xué)生先畫柳葉，再畫柳枝，最后畫出青青柳條。
教學(xué)內(nèi)容：（1）先畫柳葉；（2）再畫柳枝；（3）最后畫出青青柳條。
一、新課導(dǎo)入：
師：當(dāng)春風(fēng)輕輕吹起，楊柳就開始透露出春的氣息。當(dāng)柳哨吹響，那融融的春意就隨著哨音滿世界飄蕩。讓我們一起來畫出柳樹姑娘那長長的辮子，讓春風(fēng)吹動(dòng)它在池塘里輕輕搖。
1、先畫柳葉
師：第7課中我們學(xué)習(xí)過如何畫花瓣，其實(shí)事葉子的過程和畫花瓣幾乎是一樣的，看一看能不能很快寫出來。
師：教師示范廣播教學(xué)，遠(yuǎn)程控制學(xué)生機(jī)，學(xué)生認(rèn)真觀看。Tozuoye Repeat2[Repeat6[FD2*PI*30/36RT10]RT180-60] END Toyouye Repeat2[Repeat6[FD2*PI*30/36LT10]LT180-60]
END 學(xué)生活動(dòng)1：每一組的小組長為自己組的組員排序，每位同學(xué)操作一步。組長監(jiān)督，教師巡視。
2、再畫柳枝
柳枝也不難畫，只要想到葉子與葉子之間的部分也是一小段半徑很大的圓弧就可以了。
Tohu Repeat1[FD2*PI*666/120RT3] END Toliuzhi1 Repeat5[huzuoyehuyouye] END Toliuzhi2 Repeat4[huzuoyehuyouye] END 學(xué)生活動(dòng)2：由小組長按老師所講的步驟進(jìn)行操作，組員進(jìn)行模擬操作。
學(xué)生活動(dòng)3：編寫過程繪制圖形，同組可以互相幫助。課后反思：
第14課海龜也會(huì)算算術(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練地將數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化成Logo語言能識(shí)別的算式。
2、加深對“變量”概念的理解，學(xué)會(huì)給“變量”賦值。
3、PR、Read和Random命令的格式及使用。
4、了解計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系。
5、進(jìn)行碘缺乏病防治知識(shí)宣傳。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：數(shù)學(xué)算式的轉(zhuǎn)換；PR、Read、Random命令的使用。難點(diǎn)：如何給“變量”賦值，“變量”和“變量名”之間的關(guān)系。教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、引入；
爸爸媽媽總是給我布置一大堆的計(jì)算題，說是要我養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣。這不，又讓我計(jì)算這么多不同半徑的圓的周長，不把我算傻了才怪呢。
二、新課教學(xué)： 1．直接輸入算式
小海龜可是一位神算手，同學(xué)們只要告訴它算式，就能立刻從它那里得到計(jì)算結(jié)果。例如，要計(jì)算半徑為50的圓的周長，我們只需在命令窗口中輸入圓周長計(jì)算公式2*PI*50，并按回車鍵，小海龜立刻給出計(jì)算結(jié)果——314．16，見圖12．1。
智多星：
輸入算式后，小海龜會(huì)自動(dòng)按先乘除、后加減，先括號內(nèi)、再括號外，從左到右、從里到外的順序進(jìn)行計(jì)算。算式中的括號一律使用小括號，例如，算式[(55-5)×5+(63—8)÷11]5，在Logo語言中應(yīng)寫成((55-5)*5+(63-8)/11)/5，小海龜將從最里層的括號算起。
2．編寫計(jì)算過程
反復(fù)輸入算式太麻煩，還是編個(gè)計(jì)算圓周長的過程吧，不過這就要在算式前加上PR命令了。
TOZC:R PR2*PI*:R END 格式1：PR輸出內(nèi)容或算式
格式2：(PR輸出內(nèi)容或算式1u輸出內(nèi)容或算式2??)功能：在命令窗口內(nèi)顯示打印輸出內(nèi)容或算式的值。
如果PR命令中的輸出內(nèi)容是漢字、英文字母或其他符號，則必須在前面加上引號或用方括號括起來，例如，要輸出“圓的周長是：“這句話的命令是：
PR”圓的周長是：
如果輸出內(nèi)容或算式有多個(gè)，則要用空格分隔開，并在整條命令外添加小括號。
教學(xué)反思：
第15課利用過程來計(jì)算
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練地將數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化成Logo語言能識(shí)別的算式。
2、加深對“變量”概念的理解，學(xué)會(huì)給“變量”賦值。
3、PR、Read和Random命令的格式及使用。
4、了解計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系。
5、進(jìn)行碘缺乏病防治知識(shí)宣傳。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：數(shù)學(xué)算式的轉(zhuǎn)換；PR、Read、Random命令的使用。難點(diǎn)：如何給“變量”賦值，“變量”和“變量名”之間的關(guān)系。教學(xué)過程：
用一個(gè)過程計(jì)算任意半徑的圓的周長
每計(jì)算一個(gè)圓的周長就要執(zhí)行一次過程，還是不方便，能不能只執(zhí)行一次過程就把任意多個(gè)半徑不同的圓的周長都計(jì)算出來?當(dāng)然可以，而且聰明的同學(xué)應(yīng)該已經(jīng)想到遞歸調(diào)用了，不過還得先學(xué)習(xí)兩條新命令。
(1)賦值命令
格式：Make“變量名表達(dá)式
功能：計(jì)算出表達(dá)式的值，并把它存放在指定的變量中。調(diào)用帶變量的過程時(shí)，我們用在過程名的后面給出變量值的方式給變量賦予具體數(shù)值，這里則是用Make命令直接給變量賦值。例如：
ToFZ
Make”BLlO PR:BL END 執(zhí)行FZ過程，在命令窗口顯示1O。請同學(xué)們注意，“是賦值號，BL是變量名，:BL是變量，不要搞混淆了。
(2)鍵盤讀取命令 格式：Read 功能：讀取從鍵盤輸入的數(shù)據(jù)。
例如，Make，RRead命令的作用是把從鍵盤輸入的數(shù)據(jù)存放在變量：R中。這樣，在過程執(zhí)行時(shí)，我們也可以輸入需要的數(shù)據(jù)，就好像是在和小海龜對話呢。
現(xiàn)在，我們就可以寫出計(jì)算不同半徑的圓的周長的過程了。Tozc PR”請輸入圓的半徑： Make“RRead IF:R:=OTHENSTOP(PR”圓的周長是：2*PI*:R)ZC END 改進(jìn)一下前面所編寫的計(jì)算圖12．2中4種圖形的面積的過程，使它們只需執(zhí)行一次，就能把任意多個(gè)不同大小的同類圖形的面積都計(jì)算出來。
請小海龜出題
小海龜不僅能幫助大家做爸爸媽媽出的算術(shù)題，也能幫著爸爸媽媽出題來考我們呢。
TOZC Make”RRandom20(PR“圓的半徑是:R)PR”請算出圓的周長： Make"DRead IF2*PI*:R-:D<0.1THENPR”恭喜你，答對了!ZC(PR”加油啊!圓的周長應(yīng)該是：2*PI*:R)ZC END 其中，Randomn．命令的作用是自動(dòng)隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)1～n(包括n)之間的整數(shù)。至于IF語句中的判斷條件為什么是2*PI術(shù)：R-:D 課后反思：
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