第一篇：刻紙教案

《刻紙》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)滲透民族民間藝術(shù)教育，了解刻紙是剪紙的一種表現(xiàn)形式，知道剪紙的陰刻與陽刻的特點(diǎn)。

2.通過教學(xué)中教師的講解、演示；學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作學(xué)會(huì)使用陰刻、陽刻的基本方法完成一幅刻紙作品。

3.通過教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)民族民間的剪紙藝術(shù)美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族民間的藝術(shù)情感；在藝術(shù)活動(dòng)中和藝術(shù)創(chuàng)作中體驗(yàn)刻紙的樂趣，增強(qiáng)對(duì)剪紙藝術(shù)的美的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)運(yùn)用刻紙的基本方法（陰刻、陽刻）創(chuàng)作出一幅完美的刻紙作品。

工具和材料：紅紙、刻刀、墊板、圖樣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，作為蒲坂小學(xué)的一員，你能告訴大家我們學(xué)校的辦學(xué)特色是什么嗎？

對(duì)，為了全面提高大家的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力，咱們學(xué)校以刻紙藝術(shù)為辦學(xué)特色

師：剛才大家介紹的非常好，其中刻紙小組深受同學(xué)們的喜愛，大家有沒有見過刻紙作品？下面我們一起來欣賞刻紙小組的同學(xué)們給我們帶來的精美作品。實(shí)物展示或（播發(fā)課件）

師：通過欣賞，大家有什么感受？ 生談感受。

師：就像大家說的那樣通過這些作品讓我們感受到了刻紙藝術(shù)的美。

二、認(rèn)識(shí)陽刻陰刻

師：刻紙具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，他的表現(xiàn)形式也是豐富多彩的，有陽刻和陰刻。第一幅作品是陽刻，第二副作品是陰刻。

陽刻-------就是保留畫面上繪圖的線條，刻掉空白的部分而形成的圖案。陰刻--------就是刻去畫面上的繪圖線條，保存底面而形成的圖案。

看著兩種不同的表現(xiàn)形式，你有什么不一樣的感受？ 生交流

師：陽刻給人的感覺細(xì)致生動(dòng)、流暢、玲瓏剔透。陰刻給人的感覺厚重粗獷結(jié)實(shí)。并且很多復(fù)雜的作品采取的都是陰刻陽刻相結(jié)合的表現(xiàn)形式，請(qǐng)看這幅作品你能指出哪里采用陽刻的表現(xiàn)形式哪里采用了陰刻的表現(xiàn)形式？

師：陽刻陰刻相結(jié)合的表現(xiàn)形式你有什么感覺？ 生？讓人一看主次更分明，更富于變化。

三、學(xué)習(xí)刻紙。

1、師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了刻紙的不同表現(xiàn)形式，那么關(guān)于刻紙大家還有什么問題要問？

學(xué)生提問

2、怎樣使用刻刀。

師：同學(xué)們提了這么多有價(jià)值的問題，下面我們先來研究一個(gè)最基本的？ 怎樣正確使用刻刀？

師：刻的時(shí)候，刻刀要持正，刻直線時(shí)是從上到下，刻橫線時(shí)是從左到右，刻弧線或圓洞時(shí)，不可能一刀刻成，而是從左到右，連續(xù)不斷沿弧形線一刀接一刀移動(dòng)著刻成的。刻的時(shí)候，用力要適當(dāng)，特別是落刀和起刀的二端，刀尖要刻穿紙張，如果發(fā)現(xiàn)該刻掉的部分還拿不下來時(shí)，不能硬拉，應(yīng)該再補(bǔ)刻一刀，讓它自然脫落，以免扯壞刻紙。

師：同學(xué)們聽懂了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家在紙上分別畫一個(gè)長(zhǎng)方形、圓形、月牙形試試基本刀法。

學(xué)生練習(xí)

師：通過練習(xí)有什么感受？（看似簡(jiǎn)單，但要我們用心去做。）

3、師：正確使用刻刀是最基本的，要完成一副美麗的作品還要做些什么呢？ 首先是選圖，然后將圖案與紅紙定在一起，固定在墊板上，（課前完成）最后用刻刀細(xì)心地刻挖掉圖樣上的白底。

師：大家再想一想，像這幅圖案我應(yīng)該先刻哪里呢？ 學(xué)生討論

師：刻紙時(shí)要由內(nèi)到外，由局部到整體，應(yīng)該先刻精細(xì)復(fù)雜處，再刻出外部輪廓。

行刀要實(shí)。行刀時(shí)要從左到右，從上到下，刻時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)上下左右移動(dòng)，左右手要配合協(xié)調(diào)。

要使刻紋連貫，但不要過分用力。

將刻下來的部分及時(shí)剔除，同時(shí)注意保持教室衛(wèi)生。（課件展示要求）學(xué)生活動(dòng) 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剛才都刻的非常認(rèn)真，部分同學(xué)的作品也展示給了大家，看著這些美麗的作品，大家想說點(diǎn)什么？

生交流

師：老師真的很佩服大家，在短短一節(jié)課的時(shí)間，不但基本掌握了刻紙的方法，而且完成了自己的作品，真的非常了不起。但我們也發(fā)現(xiàn)了我們的作品還不夠精致，而有經(jīng)驗(yàn)人既能把線條刻畫的細(xì)膩流暢，又能保證清晰完整的構(gòu)圖和造型，要達(dá)到這一點(diǎn)還需大家的繼續(xù)努力。

四、利用作品美化教室

師：這么美麗的作品大家打算怎么辦？ 生交流

師：老師覺得大家的注意不錯(cuò)，這樣就讓我們時(shí)時(shí)能感受美欣賞美，刻紙不僅美觀還有些作品具有象征意義如《 八仙祝壽》《喜上眉梢》《連年有余》《幸福平安》等。老師也借助這些美好的寓意祝愿大家平安快樂幸福

第二篇：4 刻紙教案

刻

紙

一、教學(xué)目標(biāo): 1.了解刻紙是祖國(guó)剪紙藝術(shù)的一種形式,初步體會(huì)剪紙的陰刻與陽刻的特點(diǎn) 2.嘗試著運(yùn)用陰刻與陽刻的方法完成一件刻紙作品;3.通過刻紙藝術(shù)實(shí)踐,體驗(yàn)祖國(guó)民間藝術(shù)的內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感.二、教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)刻紙的基本方法,運(yùn)用陰刻與陽刻的方法臨摹或創(chuàng)作一幅刻紙作品.三、教學(xué)難點(diǎn):

陰刻與陽刻方法的運(yùn)用,以及刻紙中的連接方法.四、教學(xué)用具 : 教學(xué)課件,剪紙實(shí)物及畫冊(cè)等相關(guān)資料.刻刀、剪子、墊板、彩色紙等。

五、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

六、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課

出示課題：

剪紙 展示自己收集的民間剪紙作品。溫習(xí)剪紙常識(shí)，出示民間藝術(shù)剪紙中的刻紙藝術(shù)。了解刻紙是民間剪紙的一制作方法。

2.新授

介紹陰刻和陽刻。強(qiáng)調(diào)很多剪紙采用陰刻與陽刻結(jié)合的方法。根據(jù)自己收集的民間剪紙舉例說明并分析陰刻與陽刻

組織小組討論：

1．找一找課件中的作品哪些地方運(yùn)用了陰刻的技法？哪些地方運(yùn)用了陽刻的技法？ 2．說一說，在使用陰刻與陽刻的技法過程中應(yīng)該注意哪些問題。

3.演示基礎(chǔ)圖案制作步驟

（一）：

（1）、畫稿子；（2）、標(biāo)化出陰影；

（3）、刻掉陰影部分的形象的外輪廓線；（4）、反轉(zhuǎn)粘貼襯紙。

從起稿——勾畫輪廓——刻紙完成作品。提示用刀安全問題。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)制作方法，了解刻紙基本技法。

4.演示復(fù)雜圖案制作步驟

（二）：

步驟1:紙張選取

刻紙圖案選用特制的彩色宣紙，質(zhì)地要求平整、柔軟、色純、不反光、質(zhì)感強(qiáng)、纖維細(xì)膩。普通大紅紙易退色、質(zhì)脆、表面粗糙，不適合做藝術(shù)剪紙，但用于窗花，既鮮艷又經(jīng)濟(jì)。毛邊紙系竹子纖維機(jī)器制作，比宣紙粗糙，價(jià)位較低，適合于普通藝術(shù)剪紙。

步驟2:圖案打印 將選好的剪紙圖案打印或復(fù)印，根據(jù)圖案大小將1520張宣紙剪下來，四周留出一厘米的空間。初學(xué)者15張為宜，熟練后可達(dá)到20張。

步驟3:紙張壓制

用釘書器，最好用縫紉機(jī)將一沓宣紙和樣稿釘（縫）在一起。然后用重物壓24小時(shí)，便于刻制。一套優(yōu)質(zhì)的剪紙工具，是完成藝術(shù)作品的關(guān)鍵。

步驟4:正式刻制

根據(jù)樣稿粗細(xì)程度，選用不同的刻刀。銷售的刀具是手工磨制的，并試刀合格后才銷售。

5.實(shí)踐

輔導(dǎo)學(xué)生完成作品。輔導(dǎo)要點(diǎn)起稿方法，刻紙的要點(diǎn)。學(xué)生按步驟完成作品。

6.評(píng)價(jià)總結(jié)

展示評(píng)價(jià)作業(yè) 展示優(yōu)秀作品，組織學(xué)生評(píng)價(jià)作品。

第三篇：剪刻紙總結(jié)

《剪刻紙》校本課程教學(xué)工作總結(jié)

藺明明

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

為了適應(yīng)三、四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，我采取了老師講解、學(xué)生傾聽；老師播放課件、學(xué)生觀看；老師提問題、學(xué)生選答案的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下對(duì)我國(guó)這一古老而又傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪刻紙有了一個(gè)初步的了解。學(xué)生了解了剪刻紙的歷史、來源和認(rèn)識(shí)了剪紙的工具、材料，學(xué)生還了解到了具有地域特色的襯色剪紙的特點(diǎn)和襯色剪刻紙的制作過程，學(xué)生們學(xué)得高興，激發(fā)了他們對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情。

二、在感悟中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中收獲

教師正確的引領(lǐng)不但可以使學(xué)生學(xué)得輕松，而且更容易把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。依據(jù)本課程的性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用“欣賞 ——分析——實(shí)踐法”。

（一）欣賞討論

1、展示剪刻紙作品，分析其制作語言特點(diǎn)

我利用多媒體展示了許多剪紙作品，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問：在這些剪刻紙作品上你們發(fā)現(xiàn)了什么共同的東西？

2、經(jīng)過學(xué)生的觀察尋找教師作出小結(jié)：

（二）探究襯色剪紙

我和學(xué)生們通過課件展示的紋樣結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。學(xué)生們指出其具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)，我們?cè)瓉韺W(xué)過像這種對(duì)稱紋樣，這時(shí)我提問：“我們可以怎樣來剪？”學(xué)生們異口同聲地說“對(duì)折剪”。

（三）技法指導(dǎo)

接下來的演示制作是在師生共同合作的情況下完成的，這也是一個(gè)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)的過程。我先設(shè)計(jì)了半個(gè)虎頭形象，讓學(xué)生回顧一些剪紙語言，然后我請(qǐng)一位學(xué)生幫我設(shè)計(jì)一下虎頭上的花紋紋樣，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后想來表現(xiàn)。一位男生高興地來到講臺(tái)的實(shí)物投影下，自信的表現(xiàn)出了花紋紋樣，我首先肯定了他的設(shè)計(jì)，并適時(shí)地指出紋樣之間要留有適當(dāng)?shù)木嚯x，不能挨得太緊，紋樣表現(xiàn)要有變化，這樣表現(xiàn)的效果會(huì)更精彩。

（四）學(xué)生實(shí)踐 老師在學(xué)生自由的創(chuàng)作時(shí)給予適時(shí)、適度的指導(dǎo)，他們創(chuàng)作出了新穎的作品。

（五）展評(píng)、拓展

學(xué)生們將自己的作品展現(xiàn)給大家，并且從這些作品中挑選出設(shè)計(jì)好的，發(fā)表自己的見解，我對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)做出了評(píng)價(jià)和總結(jié)，還請(qǐng)學(xué)生們欣賞了剪紙作品在現(xiàn)代家居、服飾、裝飾上的運(yùn)用，學(xué)生們感到很驚訝、興奮，有點(diǎn)兒急不可待、摩拳擦掌想試一試。

三、通過實(shí)踐讓學(xué)生了解了剪紙藝術(shù)，掌握了簡(jiǎn)單的剪紙表現(xiàn)方法。大膽設(shè)計(jì)紋樣，作品大膽新穎。通過學(xué)習(xí)、欣賞、制作，培養(yǎng)了學(xué)生們的審美情趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生們更加熱愛我們的民族民間藝術(shù)，從而延伸了美術(shù)學(xué)習(xí)的過程。

第四篇：剪刻紙教學(xué)設(shè)計(jì)

剪刻紙教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

1.教學(xué)內(nèi)容：通過教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)民族的民間的剪紙藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。線條特點(diǎn)等方面能夠?qū)β嬤M(jìn)行初步分析。

2.教學(xué)方法：知道刻紙是剪紙的一種形式，了解剪紙的陰刻與陽刻的特點(diǎn)。

3.媒體使用：刻紙用具，教學(xué)課件，教師示范作業(yè)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)刻紙的基本方法，運(yùn)用陰刻和陽刻的方法進(jìn)行創(chuàng)作。陰刻和陽刻結(jié)合運(yùn)用的方法，刻紙中的連接方法。

（2）了解刻紙是祖國(guó)剪紙藝術(shù)的一種形式，初步體會(huì)剪紙的陰刻與陽刻的特點(diǎn)；

2、能力目標(biāo)：

提高學(xué)生為解決生活中的實(shí)際問題，大膽設(shè)計(jì)想象巧妙構(gòu)思的能創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)民族的民間的剪紙藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力以及創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)思想。造型生動(dòng)有趣，大膽設(shè)計(jì)、有創(chuàng)造性。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生表達(dá)對(duì)作品的感受，大膽描述。

四、教學(xué)用具準(zhǔn)備：

（1）、學(xué)具: 膠棒、水彩筆

（2）、教具: 課件、范畫

五、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：收集民間剪紙，收集剪紙文字材料。

1、引入新課

教師出示示范作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)刻紙給人們帶來的藝術(shù)享受直接導(dǎo)入新課。

2、新課教學(xué)

（1）欣賞與分析

教師出示陰刻和陽刻作品個(gè)一幅：請(qǐng)同學(xué)們觀察說說這兩幅作品有什么不同？（學(xué)生觀察討論交流）教師小結(jié)：陰刻----就是以挖空的線條紋樣表現(xiàn)形象，主要特點(diǎn)是畫面堅(jiān)實(shí)穩(wěn)重。陽刻----就是先把紋樣勾畫在之上，刻去線條紋樣以外的部分，主要特點(diǎn)是畫面纖細(xì)秀麗。很多的剪紙采取的是陰刻和陽刻相結(jié)合的方法。

（2）講解刻制方法

a.把自己收集的作品和同組的同學(xué)分析一下，說說什么地方采用了什么樣的方法？

b.找一找投影儀中的作品那些地方運(yùn)用了陰刻的技法？哪些地方運(yùn)用了陽刻的技法（初步探究刻紙的表現(xiàn)特點(diǎn)）

c.說一說，在使用陰刻和陽刻的技法過程中應(yīng)該注意把些問題？（小組討論）

d.教師演示刻制的步驟及過程（探究刻紙及題材的特點(diǎn)）

（3）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

a、布置作業(yè)：用刻紙的方法完成一幅創(chuàng)作畫。注意連接的方法，選用陰刻和陽刻結(jié)合的方法。（學(xué)會(huì)培養(yǎng)發(fā)散思維、學(xué)生自主探究的能力，通過補(bǔ)充練習(xí)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。）

b、注意用刀的安全。

C、教師輔導(dǎo)，對(duì)有困難的同學(xué)重點(diǎn)幫助。

六、課后反思：

這節(jié)課主要是讓學(xué)生了解陰陽結(jié)合的刻法，由于學(xué)生在課前告訴我說知道陽刻、陰刻所以我就以為他們真的了解了，但在實(shí)際操作過程中還是存在一定的問題。有的學(xué)生能分辨陽刻、陰刻，但是在陰陽結(jié)合去刻時(shí)就可亂了，所以作為教師還是需要之前示范一下，刻時(shí)，很多同學(xué)不如老師刻的那么細(xì)，總是出現(xiàn)毛邊，不整潔。影響最終效果。

第五篇：刻紙興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

中屏鎮(zhèn)希望小學(xué)刻紙興趣小組活

2013年秋季學(xué)期

指導(dǎo)教師 李地芝 王有琴

一、實(shí)施步驟

第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，了解剪、刻紙的基本知識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐。

1、激發(fā)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)在動(dòng)力。特別是低年級(jí)學(xué)生由于受自己認(rèn)知水平的限制，做什么事往往只憑單純的興趣，因此，我們將培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣貫穿在課程實(shí)施的過程中。首先要營(yíng)造濃郁的剪、刻紙環(huán)境。我們開展剪、刻紙要注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，在教室走廊墻面設(shè)立剪、刻紙宣傳櫥窗；在學(xué)?；顒?dòng)區(qū)還要特建剪、刻紙作品展欄口。環(huán)境，讓學(xué)生展示自已的成功；環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生追求學(xué)習(xí)新知識(shí)的目標(biāo)。讓學(xué)生一來到學(xué)校就被這濃郁的剪、刻紙環(huán)境所深深吸引。其次，要開展豐富多彩的活動(dòng)。圍繞剪、刻紙，讓學(xué)生通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的剪、刻紙名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，介紹我國(guó)歷史上有關(guān)剪、刻紙方面的趣聞?shì)W事；觀看有關(guān)介紹剪、刻紙家的影片，舉行學(xué)生作品展、和家長(zhǎng)一起開展剪、刻紙競(jìng)賽，切磋技藝，共同成長(zhǎng)等豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生受到感染、明確事理、激發(fā)熱情。

2、了解剪、刻紙的基本知識(shí)

從技法上講，剪紙實(shí)際也就是在紙上鏤空剪刻，使其呈顯出所要表現(xiàn)的形象。勞動(dòng)群眾憑借自己的聰明才智，在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐和生活實(shí)踐中，將這一藝術(shù)形式錘煉得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法，如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等，使剪紙的表現(xiàn)力有了無限的深度和廣度。細(xì)可如春蠶吐絲，粗可如大筆揮抹。其不同形式可粘貼擺襯，亦可懸空吊掛。由于剪紙的工具材料簡(jiǎn)便普及，技法易于掌握，有這其他藝術(shù)門類不可替代的特性，因而，這一藝術(shù)形式從古到今，幾乎遍及我國(guó)的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，深得人民群眾的喜愛。

3、簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐

剪紙的表現(xiàn)方法很多，這里重點(diǎn)介紹單色剪紙：(1)陽刻剪紙

通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動(dòng)全身。

(2)陰刻剪紙

陰刻剪紙的特點(diǎn)與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。

(3)陰陽結(jié)合

陰陽結(jié)合就是根據(jù)畫稿里的虛實(shí)關(guān)系的需要采取陰刻和陽刻交叉的辦法，能使畫面效果更為豐富，主次更加分明。

(4)剪影

它通過物象外輪廓來表現(xiàn)形象，所以它最注意外輪廓的美和造型。我國(guó)著名畫家和美術(shù)教育家徐悲鴻先生曾說，剪影以“剪紙的形式”表現(xiàn)了“一個(gè)高級(jí)的造型心靈”。英國(guó)民間流行的“剪影畫”就是用黑紙剪出物象的影子，用黑影構(gòu)成了畫面，這種剪影畫后來還發(fā)展成為一種電影的形式。前民主德國(guó)的剪影片《山神與打谷者》就是其中一例。中國(guó)早期的皮影戲與剪紙藝術(shù)實(shí)際上也是相互借鑒和影響的。所以，作為一種藝術(shù)形式，它是獨(dú)具一格的。

第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給方法，掌握一定的基本技能 通過開設(shè)剪、刻紙欣賞課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞剪、刻紙作品，引領(lǐng)學(xué)生走入藝術(shù)殿堂。使學(xué)生們受到美的熏陶與感染，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的審美能力。在剪、刻紙指導(dǎo)過程中，我們采用“一看二畫三剪刻四修改五設(shè)計(jì)六評(píng)”的六步一環(huán)教學(xué)法，逐步培養(yǎng)學(xué)生剪、刻紙的能力：

一看 看范作。學(xué)生的知覺常表現(xiàn)得較籠統(tǒng)，不易發(fā)現(xiàn)的特征和事物間的聯(lián)系。因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生比較同類事物的不同表達(dá)方法，了解一般的表現(xiàn)手法。

二畫 畫范作。學(xué)生在了解了一般表現(xiàn)方法之后，再讓學(xué)生根據(jù)范作進(jìn)行描繪，這樣有利與學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握剪、刻紙的表現(xiàn)方法。

三剪刻 剪刻范作。在畫好范作的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)范作進(jìn)行剪刻。在學(xué)生操作時(shí)教師應(yīng)及時(shí)矯正學(xué)生的用刀的方法。

四修改 修改范作。請(qǐng)學(xué)生對(duì)范作的剪刻過程中碰到的問題進(jìn)行交流，并請(qǐng)大家討論對(duì)這些問題的解決方法。最后在此基礎(chǔ)上對(duì)范作進(jìn)行修改。五設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)作品。在對(duì)范作的掌握的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)范作進(jìn)行新的設(shè)計(jì)。

六評(píng) 評(píng)作品。評(píng)作品是整個(gè)教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是剪、刻紙指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的剪、刻

紙的興趣。

第三階段：了解各大流派，掌握各種剪刻紙的風(fēng)格，熱愛祖國(guó)優(yōu)

秀文化

古今剪、刻紙名家眾多，全國(guó)各地都能見到剪紙，甚至形成了不同地方風(fēng)格流派。蔚縣剪紙、河北剪紙、揚(yáng)州剪紙、山西剪紙、江蘇剪紙、安徵剪紙、湖南剪紙、山東剪紙……它們風(fēng)格各異。在這一階段，可以引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種各地剪、刻紙的代表作，讓學(xué)生進(jìn)行“三分鐘代表作介紹”，由學(xué)生自已來展示各地代表作品的風(fēng)貌和品味，使學(xué)生在觀察比較中，了解各大流派的風(fēng)格特點(diǎn)，為掌握各種的風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過長(zhǎng)時(shí)間的臨摹、剪刻，能夠?qū)δ撤N地方剪、刻紙有個(gè)大致的了解，而且印象深刻。增強(qiáng)了他們對(duì)祖國(guó)民間

文化的熱愛和對(duì)文化的理解

二、評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)分兩部分：

其一是作品展覽。開展多種形式的學(xué)生作品展覽，加強(qiáng)宣傳和對(duì)

學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。其二是建立個(gè)人的成長(zhǎng)記錄袋。內(nèi)容包括：

1、采用等級(jí)制記錄學(xué)生剪紙學(xué)習(xí)情況(興趣、技能、態(tài)度等方面)。

教師、同學(xué)、參與評(píng)價(jià)。

2、作品集：每個(gè)階段學(xué)生的優(yōu)秀作品。

3、小評(píng)論：針對(duì)某一作品進(jìn)行的同學(xué)、老師及自己的評(píng)價(jià)。

4、期末評(píng)語：