第一篇：螞蟻和蟈蟈第二課時(shí)公開課教案

螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

【設(shè)計(jì)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的閱讀部分把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為教學(xué)目標(biāo)的第一條。在教學(xué)建議中還提出了“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。在教學(xué)中應(yīng)圍繞課文以讀為本，由易到難，由表到里，讓學(xué)生充分的讀書，讀中感知，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語感這應(yīng)是低年級閱讀教學(xué)最基本的課堂培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。2．理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語的意思。

3．懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用“有的……有的……”說一句話?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情趣

1．小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位動(dòng)物朋友，還記得他們嗎？讓我們一起來寫寫他們的名字吧！（板書課題）

2．這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)他們的故事吧！一起讀!（齊讀課題）3．小朋友們，要想進(jìn)入童話王國的大門，先得把詞語讀準(zhǔn)了。（1）（出示第一行詞：夏天 螞蟻 滿頭大汗）（2）（出示第二行詞：過冬 洞里 裝滿糧食）（3）（出示后兩行詞語：蟈蟈 乘涼 自由自在

北風(fēng) 呼呼 又冷又餓）指名讀、齊讀

二、細(xì)讀課文，讀演感悟 這個(gè)故事要從夏天開始說起。

（一）說說夏天

1．（板書：夏天）讀詞。夏天給你什么樣的感覺？怎么熱呢？

2．（課件出示：夏天真熱）指導(dǎo)朗讀好“夏天真熱?！?熱得怎么樣??？（交流）當(dāng)火熱的太陽照著大地的時(shí)候，你們會(huì)說——夏天真熱

（二）讀悟第一自然段

1．在這么熱的夏天里，小螞蟻在做什么呢？請小朋友們打開書,翻到課本的115頁，放聲讀課文的第一自然段！（學(xué)生自由讀）（1）小螞蟻在干什么？

（預(yù)設(shè)：一群螞蟻在搬糧食）（2）(出示：夏天螞蟻圖)瞧，這就是小螞蟻搬糧食的場面，請小朋友們睜大眼睛仔細(xì)觀察，讓學(xué)生在暢言機(jī)上圈出哪只在背、哪只在拉。（3）加動(dòng)作一起讀。2.（出示第一段話）

課文的第一自然段中有一個(gè)詞把小螞蟻搬糧食的動(dòng)作連起來說了，你能找到這個(gè)詞嗎？（一個(gè)同學(xué)在暢言機(jī)上劃出來，其他人在書上劃）

交流出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）3.讓我們一起來搬糧食，讀好這段話！加點(diǎn)動(dòng)作就更好了！

4.情境訓(xùn)練：小螞蟻，小螞蟻，你們搬糧食累不累??？（交流）小結(jié)： 是啊，這真是勤勞的螞蟻?。。ò鍟呵冢?/p>

（三）讀悟第二自然段

1．螞蟻們在勤勞地搬糧食，蟈蟈們在干什么呢？(圖片2：夏天蟈蟈圖)指圖：瞧，這只蟈蟈張大嘴巴在干什么？那這只蟈蟈又在干什么呢？（預(yù)設(shè)：蟈蟈在唱歌。蟈蟈在睡覺。）

2.課文里也用了一個(gè)詞把蟈蟈們做的事情連起來說了，請你輕聲讀課文的第二自然段，找找這個(gè)詞?。ǔ鍪镜诙匀欢危┦悄膫€(gè)詞語?。浚ń涣鳎?/p>

.引讀：是的，蟈蟈們躲到大樹下乘涼，有的……（出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。）這樣一寫，把蟈蟈們在干什么說得多清楚。誰來當(dāng)一回悠閑地蟈蟈，指讀。

（1)聽出來了，蟈蟈們想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺。想干什么就干什么，這就叫自由自在?。c(diǎn)紅自由自在）誰來讀讀這個(gè)詞？指名讀。

（2）詞語讀得這么好，相信大家一定也能把句子讀好。（指名讀）評價(jià)：①真是只自由自在的小蟈蟈?、诶蠋煼路鹇牭较X蟈歡快的笑聲！

4.蟈蟈們自由自在的，多舒服呀，怪不得他們看到螞蟻勞動(dòng)都笑螞蟻是……（1）（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）

（2）蟈蟈會(huì)怎么笑話螞蟻呢？會(huì)對他們說些什么？（指名說）（3)誰來讀讀這句話！

（4）你覺得蟈蟈們是怎么樣的？（板書：懶）

（5）蟈蟈們真是的，自己偷懶不勞動(dòng)，還笑勤勞的螞蟻是傻瓜！我們小朋友可千萬不要向它們學(xué)習(xí)?。?/p>

5．男女生讀一二自然段

螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么的不同呀，請第一第二組讀描寫螞蟻的話，第三第四組讀描寫蟈蟈的話，比比哪兩組讀得更棒。

評價(jià)：小朋友們讀得都很棒！你們讀得那么認(rèn)真，每一個(gè)字，每一句話，都讀出了自己的感受。

（四）讀悟第三自然段 1．學(xué)習(xí)第一句

（1）時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼冬天到了。

小河結(jié)上了厚厚的冰，草兒枯黃了，鳥兒也躲進(jìn)了窩。聽，[課件演示]西北風(fēng)刮得多大?。≌l來讀好這句話？

（2）出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了。（指名讀。）評價(jià)：呼呼地這個(gè)詞你讀得真好；西北風(fēng)刮得可真猛啊；刮這個(gè)字你讀得特別好；好的。2．學(xué)習(xí)第二句

（1）這么冷的天，螞蟻和蟈蟈是怎么過冬的呢？讓我們湊近點(diǎn)瞧瞧。請小朋友們睜大眼睛，仔細(xì)觀察小螞蟻在干什么，小蟈蟈又在干什么。

（2）書上是怎么寫的呢？請你自己讀課文的第三自然段，先來找找描寫螞蟻過冬的句子。

螞蟻在干什么？（交流）（螞蟻在裝滿糧食的洞里過冬了。）(出示圖片：冬天螞蟻圖)瞧!這里真暖和，小螞蟻在干什么呀？ 先別急著回答，螞蟻們有的干什么，有 的干什么，個(gè)個(gè)怎么樣，你能用這樣的句子連起來說說嗎？同桌之間可以先練一練。指名說。

（出示句式：螞蟻們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。）誰的水平最高，能連起來說說？指名答。

冬天的螞蟻是多么地自由??！誰來讀好這句話？（指名讀句子）3．學(xué)習(xí)第三句

螞蟻圍著火爐有說有笑，多快樂呀。此時(shí)的蟈蟈呢？請你也來找找描寫蟈蟈過冬的句子。預(yù)設(shè)：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

（1)(出示圖片：冬天蟈蟈圖)瞧！蟈蟈們又冷又餓，再也神氣不起來了。）誰來讀讀這個(gè)詞?。ㄓ掷溆逐I）

（2）（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）點(diǎn)紅：又冷又餓

評價(jià)：冷得連說話的力氣也沒有了；餓得連路也走不動(dòng)了。（3）誰來讀好這句話！

冬天的時(shí)候，螞蟻是多么得開心，蟈蟈卻是如此得痛苦，下面老師和小朋友們合作來讀這段話。老師讀第一句話，請男生讀描寫螞蟻的話，女生讀描寫蟈蟈的話。注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同口氣。（齊讀）

（五）總結(jié)課文，明理踐行 只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。

三、指導(dǎo)書寫

勤勞的小螞蟻給我們帶來了兩個(gè)生字寶寶，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這兩位新朋友吧！1．出示 “洞”、“汗”指名讀。誰來給他們找找組詞朋友？

2．這兩個(gè)字有什么共同的地方呢？你有什么好辦法記住它們？ 3．怎么寫才能寫好看呢？你有什么要提醒大家的？ 4．師范寫，生描紅。5．拍照，師生點(diǎn)評。

四、板書設(shè)計(jì) 螞蟻和蟈蟈 勤 懶

第二篇：《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案

《螞蟻和蟈蟈》教案

第二課時(shí)

高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)：郗曉燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。

2、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，是誰呀？（板書課題）老師范寫：“螞蟻和蟈蟈”，學(xué)生書空。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，課文會(huì)告訴我們一個(gè)道理。

3、齊讀課題《螞蟻和蟈蟈》

二、新授

（一）教學(xué)第一自然段

1、這兩位童話王國的城民之間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)呢？

（多媒體）這是怎么樣的天氣呀？出示句子：夏天真熱。

2、指名讀、齊讀。板書：夏天

3、這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？大家瞧（多媒體）板書：搬糧食

用“有的??有的??有的??”說說螞蟻是怎么做的。并且你可以學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作。

4、出示句子：一群螞蟻在搬糧食，有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

指名讀，齊讀。

5、天氣那么熱，糧食又是那么重，所以個(gè)個(gè)怎樣了啊？理解“滿頭大汗”（可加上自己的動(dòng)作來理解。）

6、這幾只螞蟻是開路先鋒，走在最前面，大部隊(duì)還在后面呢！你們想想還有的螞蟻在干什么呢？他們會(huì)說些什么呢？（學(xué)生交流自己的看法）

7、看完了這群螞蟻搬糧食的情景，你覺得他們怎么樣??？你們喜歡這群螞蟻嗎？老師相信你們一定能把這句話讀得更好。（齊讀）

（二）教學(xué)第二自然段

1、過渡：這真是一群不怕苦、不怕累的螞蟻?。∵?，這個(gè)時(shí)候蟈蟈們在做什么呢？讓我們一起去看看吧?。ǘ嗝襟w）

2、學(xué)生看后交流。相機(jī)板書：乘涼

3、出示句子：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。

學(xué)生讀，學(xué)生評一評。

4、這里只畫了三只蟈蟈，小朋友們想想看，還有的蟈蟈可能在干什么呢？（交流）

5、蟈蟈看到在夏天那么熱的天，螞蟻們還在滿頭大汗的搬糧食，還在“笑”它們。（多媒體）出示句子：蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。那蟈蟈會(huì)對螞蟻說什么？

6、交流，指導(dǎo)朗讀句子。

7、你覺得蟈蟈們是怎么樣的？

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、過渡：螞蟻和蟈蟈們就這樣各自度過了一個(gè)愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。（多媒體）板書：冬天

出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。，2、天可真冷啊，誰能把冬天的寒冷用朗讀表現(xiàn)出來？ 指名讀，齊讀，3、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在干什么呀？咱們先到螞蟻家去看看吧。（多媒體）交流。板書：開心過冬

4、他們自由自在，生活真是幸?？鞓钒?。瞧：出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

5、誰來讀出螞蟻的開心、幸福？（指名讀，齊讀。）

6、小螞蟻們真快活??！讓我們再來看看蟈蟈吧?。ǘ嗝襟w）交流。板書：又冷又餓

出示句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。指導(dǎo)朗讀。

7、在哭的蟈蟈會(huì)說些什么？趴在地上的蟈蟈怎么了？交流。

8、兩句連在一起，你能用不同的口氣讀一讀嗎？（多媒體）

9、學(xué)生練讀后指名讀，再齊讀。

三、小結(jié)

1、螞蟻和蟈蟈你們喜歡誰呀？為什么呢？

2、這個(gè)時(shí)候你們有什么話想對蟈蟈們說？你要怎么樣來勸勸懶惰的蟈蟈呢？

四、課外延伸

1、轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做?，F(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個(gè)問題。討論好后，你們可以分角色來表演表演，也可以模范書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做。好，開始吧。

2、學(xué)生討論交流。

3、上臺(tái)表演或展示圖畫。板書設(shè)計(jì)：

螞 蟻

和

蟈 蟈

夏天搬糧食

乘涼

冬天開心過冬

又冷又餓

第三篇：螞蟻和蟈蟈公開課教案[定稿]

螞蟻和蟈蟈

倪倜

一、朗讀課題，直接導(dǎo)入課文

1．同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，他們是誰呀？（齊讀課題）2．強(qiáng)調(diào)“螞蟻”和“蟈蟈”的讀音。（再讀課題）

3.下面老師來檢查一下大家對生字的掌握情況。（開火車讀詞語）

二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞（學(xué)習(xí)第一自然段）

1．讀了課文，我們知道螞蟻和蟈蟈的故事發(fā)生在什么時(shí)候？（夏天）

（1）每年都會(huì)有夏天，你覺得夏天天氣怎么樣？用一句話來說說看？（引出一些成語：是呀，夏天真的很熱，太陽像火一樣，這就是驕陽似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓）

（2）誰來讀好這句話？

2．天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢？觀察圖畫，用自己的話說說。讀課文的第一自然段，找出相關(guān)語句。

3、出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（1）螞蟻都是怎么搬糧食的？你覺得小螞蟻搬得累嗎？自己讀讀這句話。

（2）炎熱的夏天，我們不做事還會(huì)流很多汗，更何況螞蟻在搬這么重的糧食，一定流更多的汗，看他們?nèi)矶紳裢噶?，這就叫滿頭大汗。

（3）讀好“滿頭大汗”。指名讀，齊讀。

（4）小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的？從哪看出來的？“個(gè)個(gè)滿頭大汗”。（5）是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻？

（6）小螞蟻真勇敢，真勤勞呀！我們來夸夸這群小螞蟻吧。

三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰（學(xué)習(xí)第二自然段）

1．小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在干什么呢? 自讀第二自然段，找出相關(guān)語句。

2．出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。（1）這些蟈蟈過得舒服嗎？哪個(gè)詞可以看出來？（自由自在）（2）蟈蟈想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩，這就是（自由自在）小鳥在天上飛來飛去，想到哪就到哪，也是自由自在。（魚兒~~~）

（3）它們不僅自己會(huì)享受，還笑話別人，我們一起來讀這句話。（幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜）大家猜猜看，它們可能會(huì)怎樣笑話螞蟻？

（4）螞蟻到底是不是傻瓜呢？一會(huì)我們就知道了。

（5）比起勤勞的螞蟻，你覺得這是一群怎樣的蟈蟈？（偷懶、愛享樂）3．出示兩段話：

一群螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。（1）找找有什么共同的地方。

（2）生活中也有許多類似的句子，補(bǔ)充完整句子： 放學(xué)后，值日生在做值日，他們有的（），有的（）。大家都愛吃水果，有的愛吃（），有的愛吃（）。（3）讓我們再來讀讀這兩句話吧。

四、文本對比，感受不同的生活（學(xué)習(xí)第三自然段）

1．師：螞蟻和蟈蟈兩種不同的行為就有了完全不同的結(jié)局。轉(zhuǎn)眼寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來，看這時(shí)的螞蟻和蟈蟈。

2．這么冷的天氣里，螞蟻和蟈蟈過得怎么樣呢？師：我們先去小螞蟻家看一看，瞧，這里真暖和，螞蟻們圍著小火爐正在干什么？出示圖和句子填空： 螞蟻們圍著小火爐有的（），有的（）。日子過得（）。

洞里到處堆滿了糧食，還烤著火，可溫暖了，螞蟻躺在洞里過得多舒服??！3．那蟈蟈的日子過得怎么樣？我們來看這幅圖說一說。

（1）用下面的句式來說一說他們的表現(xiàn)：（課件—— 蟈蟈又冷又餓，有的__________，有的__________，再也神氣不起來了。）

（2）你看，這只蟈蟈哭的多傷心呀，他一邊哭可能會(huì)一邊說什么？

（3）他現(xiàn)在要是想起螞蟻夏天搬糧食的情景，還會(huì)笑他們是傻瓜嗎？為什么？蟈蟈現(xiàn)在是又傷心又后悔，真是可憐呀，誰來讀一讀

4.小螞蟻們呀不怕苦不怕累，早早地為冬天做好了準(zhǔn)備，所以在冬天的時(shí)候在洞里過得很舒服，這就叫（出示：有備無患 防患未然，注好拼音）；讓我們把這個(gè)成語送給勤勞的螞蟻。

而蟈蟈呢，夏天只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想到了冬天怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這叫（出示：人無遠(yuǎn)慮 必有近憂 注好拼音）送給懶惰的蟈蟈，希望他們以后再也不要犯這樣的錯(cuò)誤了。

只有辛勤的勞動(dòng)，才能換來美好的結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)生字

1．小朋友讓我們也來學(xué)一學(xué)勤勞的小螞蟻，自己動(dòng)手勞動(dòng)吧?，F(xiàn)在，我們來比一比，誰先學(xué)會(huì)生字。

2．出示生字：洞 汗

（1）讀一讀這兩個(gè)字，聰明的你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是三點(diǎn)水、左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）（2）誰能給它們組詞？（3）三點(diǎn)水的字還有哪些？（4）一起來說說筆順筆畫。（5）板演并說注意點(diǎn)：三點(diǎn)水 寫成弧線（6）學(xué)生描紅、臨寫，評價(jià)。

20．螞蟻

和

蟈蟈 夏天

滿頭大汗

自由自在 冬天

舒服

又冷又餓

第四篇：螞蟻和蟈蟈公開課定稿

《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版第二冊中的一篇童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。本文共有三個(gè)自然段，篇幅較短，卻富有教育意義，課文配有三幅插圖，有助于學(xué)生觀察、想象，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“米，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

3．理解課文內(nèi)容，懂得只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。教學(xué)重點(diǎn)：

（1）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；

（2）進(jìn)行“有的??有的??”的句式訓(xùn)練；

（3）品析重點(diǎn)詞句，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活 教學(xué)難點(diǎn)：

品析重點(diǎn)詞句，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活；結(jié)合課文感受“有備無患”、“防患未然”。設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯處熞扇《喾N手段，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的個(gè)性化的閱讀，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。

另外，課堂教學(xué)不單單是知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，而是師生共同成長的歷程。從教師的教到學(xué)生的學(xué)再到學(xué)生的發(fā)展，整個(gè)過程本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化和生成的過程。基于動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)，我們的課堂教學(xué)應(yīng)真實(shí)自然，重感悟、重體驗(yàn)。設(shè)計(jì)思路：

運(yùn)用圖片的直觀感受學(xué)習(xí)，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去；利用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，整體感知課文內(nèi)容，深入文本進(jìn)行閱讀；表演閱讀，讀中感悟，對比明理，明白只有辛勤勞動(dòng)才有幸福生活的道理。同時(shí)安排指導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文，指導(dǎo)背誦，指導(dǎo)寫字，是抓好語言文字的積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事，認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，他們是-----《螞蟻和蟈蟈》。齊讀課題。

2、今天這堂課，螞蟻和蟈蟈給我們帶來了一些詞語寶寶，同學(xué)們還記得嗎？出示詞語，指名朗讀。

二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示“糧”，教授新偏旁米字旁，提示“良“的筆順。

2、出示“汗”和“洞”，觀察他們有什么共同點(diǎn)？指導(dǎo)書寫洞。學(xué)生描紅。同學(xué)們寫字非常認(rèn)真，下面我們就將跟隨螞蟻和蟈蟈去他們的王國看一看吧。

三、讀中感悟，以讀見悟

1、（出示課文背景畫及知了叫聲）瞧，太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風(fēng)也沒有，整個(gè)大地像著了火一樣，這是什么季節(jié)呀？ [板書：夏天 ]

2、夏天給同學(xué)們什么感覺？ 誰來讀出你的感受。（出示：夏天真熱?。?/p>

3、小朋友讀得真好，老師送給你們兩個(gè)有關(guān)夏天的成語。

出示詞卡：驕陽似火 烈日炎炎

（一）讀悟第一二自然段

１、過渡：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在做什么呢？ 請小朋友大聲讀讀課文第一二自然段，再用橫線劃出來。２、小螞蟻在干什么呢？（搬糧食）

3、出示圖：瞧，這就是小螞蟻，說說他們在干什么？

交流出示句子：它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（1）那你能讀出小螞蟻的辛苦和用力嗎？（2）他們還會(huì)用上哪些動(dòng)作搬糧食呢？

（3）此時(shí)你想對小螞蟻說什么呀？ 出示：你們真是一群（）的小螞蟻呀！

（4）螞蟻們干得熱火朝天，來捧起書，讓我們讀第一自然段，把這熱鬧的勞動(dòng)場面讀出來。

4、螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈又在干什么呢？看圖。

出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。（1）你能用書上的一個(gè)詞形容他們嗎？那“自由自在”是什么意思呢？（2）引導(dǎo)看圖想象師解釋：

蟈蟈真舒服呀，又是唱歌又是跳舞，又是睡覺又是聊天??想干什么就干什么，這就叫自由自在。（出示詞卡）讀好“自由自在” 你能用“自由自在”說一句話嗎？

（3）理解了重點(diǎn)詞語的意思能夠幫助我們更好的讀好句子。相信大家一定能讀得更好。

5、蟈蟈自由自在，多神氣呀，怪不得他們看到螞蟻勞動(dòng)都笑他們是——傻瓜。（1）蟈蟈為什么笑話螞蟻呢？會(huì)對他們說什么？可以加上你的動(dòng)作和表情來說說。

（2）多么神氣、自在的蟈蟈，男同學(xué)一起朗讀第二自然段。

6、你們讀得多么認(rèn)真呀，分明是用心在讀，每一個(gè)字，每一句話，都讀出了自己的感受，相信把他背下來，一定也難不倒大家。（指名背，齊背）

（二）讀悟第三自然段

1、時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼冬天就到了。[板書：冬天 ]

2、聽，[課件演示]西北風(fēng)呼呼地刮起來了，多冷呀！誰來讀好這句話？ 出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了。（指讀。齊讀）讀得真棒，老師再送給你們兩個(gè)有關(guān)冬天的成語寶寶。出示詞卡：大雪紛飛 冰天雪地

3、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈是怎么過冬的呢？自己讀讀課文第三小節(jié)（出示兩幅圖）出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來。

4、螞蟻和蟈蟈過冬作者用簡單的一句話概括了，我們能不能也當(dāng)回小作家，發(fā)揮你的想象，像前文那樣寫具體，誰來創(chuàng)作？

螞蟻圍著火爐有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

蟈蟈躺在冰冷的洞里，有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。說得多好呀，讓我們一起去把螞蟻舒服過冬，蟈蟈痛苦過冬的情景讀出來嗎？

四、總結(jié)課文，升華主題

1、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)不同，所以最后的結(jié)局也不一樣。出示：成語歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。

2、學(xué)到這里，你想對螞蟻和蟈蟈或是自己說些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____。我想對自己說。

是呀，（出示）只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。

五、發(fā)揮想象，遷移運(yùn)用?；虿贾米鳂I(yè)

1、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候，假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？

2、背誦課文，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

六、板書設(shè)計(jì)

螞 蟻 和 蟈 蟈

夏天 滿頭大汗 自由自在冬天 幸福 痛苦

《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)反思

《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對比，也有蟈蟈本身前后情況的對比。寓褒貶于對比之中，兩種昆蟲、兩種結(jié)局，說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。童話故事符合低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中孩子們可以很自然地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，配合上直觀的圖片從而更有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。

上這節(jié)課時(shí)，我覺得學(xué)生興趣比較高，在讀讀、說說、演演中，學(xué)的比較扎實(shí)，比較輕松。由于是低年級的學(xué)生，形象思維為主，愛看圖畫，所以我通過現(xiàn)代教育的多媒體手段結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，想象夏天的炎熱，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣。然后充分利用課文中的插圖，讓學(xué)生觀察，說一說螞蟻和蟈蟈分別在干什么？有了圖畫的直觀感受再去讀文本，學(xué)生讀出了自己的感受，讀出了自己的理解。冬天和夏天的不同對比，學(xué)生很容易就能體會(huì)出只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。

我在指導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣搬糧食時(shí)，出示句子:他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。讓學(xué)生看圖想象，螞蟻在搬糧食時(shí)還會(huì)用上哪些動(dòng)作，初步感受到動(dòng)詞的精妙。進(jìn)而用“有的。。有的…….”進(jìn)行句式訓(xùn)練，設(shè)計(jì)好梯度，先是給好情境，“打掃衛(wèi)生時(shí)，同學(xué)們…….”然后自己說。鼓勵(lì)學(xué)生在以后的寫話中就可以學(xué)有所用了。

在設(shè)計(jì)中我抓住了文本中的空白部分，讓學(xué)生想象蟈蟈會(huì)如何嘲笑螞蟻，結(jié)合文本讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，進(jìn)而體會(huì)蟈蟈的悠然自得。由于前面螞蟻教學(xué)部分，沒有較好的引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作去讀，課文的部分沒有處理好，導(dǎo)致整篇課文的表演就不是很到位。同時(shí)“有的…..有的…….”句式的處理，能夠直接放在理解螞蟻之后就更好了。

第五篇：《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

19、螞蟻和蟈蟈

讓我們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發(fā)生了什么事？

二、點(diǎn)擊視頻欣賞

故事里講了哪兩個(gè)季節(jié)？板書：夏天

冬天

你怎么看出來的？

你看到了哪兩種不同的結(jié)果？

為什么會(huì)有兩種截然不同的結(jié)果呢？

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

1、個(gè)別讀。

2、你讀懂了什么？（螞蟻什么時(shí)候搬糧食？怎樣搬糧食？）

板書：搬糧食

3、指導(dǎo)朗讀“夏天真熱”、“個(gè)個(gè)滿頭大汗”

4、這是一群怎樣的小螞蟻？（辛苦、勤勞）

5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動(dòng)的辛苦通過朗讀表現(xiàn)出來。

小螞蟻搬糧食多么辛苦?。∠X蟈看到了，怎么樣呢？

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、個(gè)別讀。

2、蟈蟈怎么樣？為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在干什么？

3、板書：乘涼

4、什么叫“自由自在”？指導(dǎo)朗讀詞語“自由自在”。

5、指導(dǎo)朗讀句子。

6、誰來演一演這只蟈蟈，你會(huì)對小螞蟻說些什么？

7、齊讀。蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，我們要把它那種悠閑自得的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。

8、蟈蟈和螞蟻的表現(xiàn)多么不同呀！女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了，你感覺到了什么？從哪里感覺出來的？

1、指導(dǎo)朗讀第一句。

2、螞蟻怎樣過冬？ 你感覺螞蟻過得怎樣？板書：裝滿糧食 指導(dǎo)朗讀。

蟈蟈怎樣過冬？ 你感覺蟈蟈過得怎樣？板書：又冷又餓 指導(dǎo)朗讀。

3、讓我們再到小螞蟻和蟈蟈的家里去看一看吧！

4、看圖。用“有的?...有的??個(gè)個(gè)??”說話。

想象：螞蟻可能會(huì)說些什么？

蟈蟈可能會(huì)說些什么？

5、為什么螞蟻這么開心？

6、為什么蟈蟈會(huì)有這么悲慘的結(jié)局？螞蟻到底傻不傻？

7、你想對蟈蟈和螞蟻說些什么？

8、總結(jié)：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。

9、點(diǎn)擊音樂廳，聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

六、指導(dǎo)背誦。點(diǎn)擊背誦課文，選你喜歡的小節(jié)背誦。

七、拓展。

假如蟈蟈還沒有死，第二年夏天，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做？四人小組討論，再分角色表演出來。

八、作業(yè)。

1、模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做？

2、“童話屋”“知識(shí)窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進(jìn)入。